誠(chéng)信考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信 考試 作弊 控制體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0096-03

考試作弊反映出考生誠(chéng)信的缺失。因此，根治考試作弊頑癥需對(duì)癥下藥，即從誠(chéng)信入手。根本方法在于以誠(chéng)信思想為核心，將誠(chéng)信理念融入考試制度中，加強(qiáng)考試制度建設(shè)，建立健全誠(chéng)信考試控制體系，形成誠(chéng)信考試文化，使誠(chéng)信考試制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。本文從考前、考中、考后三方面探討構(gòu)建誠(chéng)信考試控制體系，進(jìn)而提出誠(chéng)信考試保障機(jī)制。

一、考前控制——誠(chéng)信教育

（一）誠(chéng)信教育內(nèi)容。校園文化是一種軟環(huán)境因素，直接影響到學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展，同時(shí)也影響到整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣和環(huán)境，尤其是對(duì)良好考試風(fēng)氣和考試環(huán)境的形成有著重要作用。誠(chéng)信教育是校園文化的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要方面，具有踐行性、認(rèn)同性、高難度性和滲透性的特點(diǎn)。因此，校園誠(chéng)信教育必須以學(xué)生為主體，貫穿人生軌跡的全面教育，其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)文化教育。中華五千年的文明史創(chuàng)造了無(wú)數(shù)璀璨文化，形成了中華民族所認(rèn)同的誠(chéng)信思想觀念、誠(chéng)信價(jià)值取向和誠(chéng)信道德規(guī)范。宣傳傳統(tǒng)文化的誠(chéng)信思想，貫徹誠(chéng)信文化，使誠(chéng)信教育建立在中華民族渾厚的燦爛文化基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生充分汲取中華民族傳統(tǒng)誠(chéng)信文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。二是思想品德教育。思想品德體現(xiàn)了學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣，影響到學(xué)生的行為活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，就是要以誠(chéng)信為重點(diǎn)，用社會(huì)主義價(jià)值觀教人、育人，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀、世界觀，使誠(chéng)信上升到道德層面，潛移默化地融入思想，指導(dǎo)行為。三是遵紀(jì)守法教育。從某種程度上講，誠(chéng)信與遵紀(jì)守法意識(shí)是一致的，法紀(jì)教育培養(yǎng)了學(xué)生法律意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，使學(xué)生明白權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)誠(chéng)信素養(yǎng)，養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)。四是時(shí)代精神教育。誠(chéng)信是人類(lèi)社會(huì)的特有產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展其內(nèi)涵也有相應(yīng)的變化。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、誠(chéng)信被賦予新的內(nèi)涵。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)把握時(shí)代脈搏，突出誠(chéng)信的時(shí)代特征，用時(shí)代精神來(lái)詮釋誠(chéng)信，發(fā)展誠(chéng)信精神。五是職業(yè)道德教育。步入工作崗位，走向職業(yè)生涯是學(xué)生畢業(yè)后人生的必由之路，職業(yè)對(duì)人的思想道德產(chǎn)生廣泛的影響，直接影響到一個(gè)人的誠(chéng)信觀。從職業(yè)中的誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守等道德教育入手，站在人生發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，是誠(chéng)信教育的攻堅(jiān)點(diǎn)。六是人際關(guān)系教育。人具有社會(huì)屬性，社會(huì)越發(fā)展、人類(lèi)文明越進(jìn)步，和諧的人際關(guān)系就越重要。在人際交往中，坦誠(chéng)相見(jiàn)、相互信任是誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)，也是必須遵守的基本準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系教育是誠(chéng)信教育的有效途徑。

（二）誠(chéng)信教育模式。誠(chéng)信既是人的思想認(rèn)識(shí)和感情體驗(yàn)過(guò)程，又是人的行為習(xí)慣和個(gè)性特征的養(yǎng)成過(guò)程，受到個(gè)人內(nèi)在因素以及外在環(huán)境的共同影響。因此，誠(chéng)信教育既要注重學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和覺(jué)悟的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)校整體誠(chéng)信環(huán)境的營(yíng)造，建立多種模式結(jié)合的立體化的誠(chéng)信教育宣傳模式。一是建立人本化教育模式，改變以往誠(chéng)信教育空洞的說(shuō)教模式，將誠(chéng)信教育注入學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、全面發(fā)展過(guò)程中。二是建立制度化模式，使誠(chéng)信教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。三是建立隱形教育模式，將誠(chéng)信教育融入課堂教學(xué)和生活中，以隱形的方式使學(xué)生在潛移默化中受到誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。四是建立網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，以校園網(wǎng)作為宣傳陣地，通過(guò)微博、論壇等途徑開(kāi)展誠(chéng)信教育宣傳。五是建立情感模式，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育加大情感投入，動(dòng)之以情，曉之以理，達(dá)到誠(chéng)信教育的目的。六是建立情景教育模式，通過(guò)設(shè)計(jì)虛擬情景，使學(xué)生融入誠(chéng)信場(chǎng)景，體驗(yàn)誠(chéng)信實(shí)際，感受誠(chéng)信價(jià)值。

（三）誠(chéng)信教育渠道。誠(chéng)信教育的宣傳是學(xué)校教書(shū)育人、培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的重要內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種渠道宣傳誠(chéng)信思想、弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。一是以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，加大思想政治課、形勢(shì)政策課和人文社科類(lèi)課程中誠(chéng)信教育的比例，同時(shí)將誠(chéng)信教育滲透到專(zhuān)業(yè)課中，擴(kuò)寬教育渠道和宣傳面。二是以各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)為載體，開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)滲透誠(chéng)信理念，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育主體與客體的結(jié)合。三是以重大事件、重大活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展誠(chéng)信教育，例如結(jié)合社會(huì)上一些重大考試作弊事件，幫助學(xué)生分析原因，樹(shù)立誠(chéng)信觀念。四是與社會(huì)接軌，開(kāi)展交互式誠(chéng)信教育，接受社會(huì)誠(chéng)信因素，如邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家、知名學(xué)者進(jìn)校園宣講誠(chéng)信思想、弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。

二、考中控制——?jiǎng)澐帧叭N考場(chǎng)”

（一）三種考場(chǎng)劃分的依據(jù)——學(xué)生對(duì)待作弊的心理態(tài)度。從多年的學(xué)生思想政治教育工作和考務(wù)工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待考試作弊有不同的心理態(tài)度，可總結(jié)為三類(lèi)，稱(chēng)之為“三不”：不想、不敢和不能。第一類(lèi)是不想作弊，這類(lèi)學(xué)生具有誠(chéng)信的品質(zhì)，自控力和毅力較強(qiáng)，且對(duì)考試有正確的認(rèn)識(shí)，不齒于考試作弊，無(wú)論有無(wú)監(jiān)考員，都不會(huì)有作弊的念頭和作弊行為。第二類(lèi)是不敢作弊，對(duì)于很多學(xué)生而言，都曾有過(guò)作弊的想法，考試知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握、擔(dān)心掛科、懼怕家長(zhǎng)責(zé)罵、害怕得不到獎(jiǎng)學(xué)金等，都會(huì)勾起他們作弊的念頭。事實(shí)上，其中相當(dāng)一部分學(xué)生并沒(méi)有實(shí)施作弊，四種原因使他們放棄了這種行為：一是道德的譴責(zé)。許多學(xué)生具備一定的誠(chéng)信品質(zhì)，起作弊念頭后，誠(chéng)信思想與作弊想法相互博弈，使其內(nèi)心不安，遭受道德譴責(zé)，最終誠(chéng)信思想占據(jù)上風(fēng)，從而放棄考試作弊。二是考試氛圍的約束。由于考試氛圍良好，考場(chǎng)中無(wú)人作弊，有作弊想法的考生受環(huán)境的影響，作弊苗頭逐漸消失。三是擔(dān)心受懲罰。一部分考生擔(dān)心作弊被發(fā)現(xiàn)，受到嚴(yán)厲的懲罰，從而不敢作弊。四是受監(jiān)考員影響。部分考生心理素質(zhì)較差，忌憚?dòng)诒O(jiān)考員而打消作弊念頭。第三類(lèi)是不能作弊。個(gè)別學(xué)生缺失誠(chéng)信，沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在考試中想盡辦法，用盡手段，利用一切可能尋求作弊機(jī)會(huì)。然而，由于防作弊制度到位、技術(shù)手段先進(jìn)、監(jiān)考員盡職盡責(zé)，使得此類(lèi)考生沒(méi)有作弊的機(jī)會(huì)，從而不能作弊。

（二）三種考場(chǎng)的劃分。根據(jù)誠(chéng)信教育的情況以及學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)和對(duì)待考試作弊的心理態(tài)度，對(duì)考場(chǎng)分類(lèi)，設(shè)置三種考場(chǎng)，即誠(chéng)信考場(chǎng)、一般考場(chǎng)、關(guān)愛(ài)考場(chǎng)。誠(chéng)信考場(chǎng)由學(xué)生自愿申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)，無(wú)監(jiān)考員，學(xué)生完全自律，是講誠(chéng)信的考場(chǎng)，適合“不想”作弊的考生。一般考場(chǎng)是按常規(guī)管理的考場(chǎng)，對(duì)應(yīng)“不敢”作弊的考生；關(guān)愛(ài)考場(chǎng)由兩名責(zé)任心強(qiáng)、監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)豐富的監(jiān)考員監(jiān)考在考試中有作弊苗頭和違紀(jì)意向或被警告兩次以上或被發(fā)現(xiàn)在考試中有作弊行為的一名考生，體現(xiàn)的是對(duì)考生的特殊關(guān)愛(ài)，讓考生在關(guān)愛(ài)中受到嚴(yán)格的誠(chéng)信教育，是針對(duì)“不能”作弊的考生而設(shè)置的。

（三）三種考場(chǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)。傳統(tǒng)的考試管理一般只注重考試的過(guò)程，通過(guò)嚴(yán)密的程序和技術(shù)手段的監(jiān)控，防止和及時(shí)發(fā)現(xiàn)作弊，而三種考場(chǎng)在注重考試過(guò)程管理的同時(shí)，更加關(guān)注對(duì)考生作弊的心理需要和動(dòng)機(jī)消除的研究，從源頭入手，用誠(chéng)信考場(chǎng)激勵(lì)誠(chéng)信品行良好的考生，進(jìn)一步鞏固其良好品行，并對(duì)其他考生起到榜樣和引導(dǎo)作用。同時(shí)，在普通考場(chǎng)中，則強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)密程序，使大部分考生的作弊動(dòng)機(jī)消弭。此外，對(duì)自我控制能力差的學(xué)生，則安排在關(guān)愛(ài)考場(chǎng)，用他律協(xié)助自律，幫助其順利完成考試。

（四）三種考場(chǎng)劃分的意義。一是凈化考試環(huán)境，根除考試作弊行為。根據(jù)考生對(duì)待考試的不同心理制定不同措施，設(shè)置三種不同的考場(chǎng)。三種考場(chǎng)的設(shè)置抓住了考生作弊的心理，并細(xì)化區(qū)分，深入分析，針對(duì)不同心理特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)施相應(yīng)考試管理措施，進(jìn)一步明確考場(chǎng)性質(zhì)，使考試制度更具針對(duì)性、可行性和有效性，有助于凈化考試環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信的考試氛圍，從而根除作弊行為。二是肯定誠(chéng)信品質(zhì)，鼓勵(lì)誠(chéng)信考試。設(shè)置三種考場(chǎng)，尤其是誠(chéng)信考場(chǎng)，是將誠(chéng)信理念融入考試管理制度的集中體現(xiàn)。誠(chéng)信考場(chǎng)的考生都是經(jīng)過(guò)層層推薦和嚴(yán)格審查的。選拔的多程序性和復(fù)雜性體現(xiàn)了誠(chéng)信考場(chǎng)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映出誠(chéng)信考場(chǎng)考生的高素質(zhì)。進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)且順利完成考試后，學(xué)校會(huì)以不同的形式給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。三是關(guān)愛(ài)特殊考生，激發(fā)誠(chéng)信品質(zhì)。關(guān)愛(ài)考場(chǎng)是對(duì)誠(chéng)信欠缺、律己不嚴(yán)的考生的一種特殊關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)考場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的考生，經(jīng)由班主任推薦可直接進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，借此來(lái)調(diào)動(dòng)這部分考生的積極性。因此，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)的考生，誠(chéng)信考場(chǎng)是一種鼓勵(lì)，是他們追求誠(chéng)信和努力進(jìn)步的方向。

總之，通過(guò)三種考場(chǎng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)信教育，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，幫助學(xué)生明確前進(jìn)方向，有助于學(xué)生規(guī)范自身的行為，提高自我教育能力、自我管理能力、自我服務(wù)能力、辨別是非能力、關(guān)鍵時(shí)刻自控能力，最終營(yíng)造誠(chéng)信考試氛圍，從根本上解決作弊難題。

三、考后控制——鞏固成果

（一）信息反饋。完善考試控制體系還要依靠信息的反饋?？山⑿畔⒎答伒膶?zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，利用多種渠道，如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話(huà)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式來(lái)收集教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)三種考場(chǎng)設(shè)置和實(shí)踐的看法。將存在的不足、獎(jiǎng)懲制度是否合理、誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入制度是否完善等信息綜合起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行分析、歸納，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善做法提供數(shù)據(jù)服務(wù)和信息支持。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在每次考試結(jié)束后，將收集到的反饋信息及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的總結(jié)大會(huì)或研討會(huì)，通報(bào)反饋信息的情況，同時(shí)聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的意見(jiàn)和建議，最后形成總結(jié)性文字，將總結(jié)情況在全校范圍內(nèi)公開(kāi)通報(bào)，以便在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。

（三）文化傳承。在考試過(guò)程中形成的誠(chéng)信考試文化，應(yīng)將之與道德教育、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，以一系列誠(chéng)信教育、誠(chéng)信主題活動(dòng)為載體，使之不斷延續(xù)下去。應(yīng)將誠(chéng)信文化滲透到學(xué)生的日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的品質(zhì)，打造良好的校園文化。

四、建立誠(chéng)信考試保障機(jī)制

（一）建立誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。設(shè)置三種考場(chǎng)，出發(fā)點(diǎn)是突出誠(chéng)信品質(zhì)，宣傳誠(chéng)信思想，落腳點(diǎn)是培養(yǎng)考生誠(chéng)信品質(zhì)，拒絕考試作弊，因而誠(chéng)信考場(chǎng)是三種考場(chǎng)的核心，是誠(chéng)信考試的特色和亮點(diǎn)。誠(chéng)信考場(chǎng)考誠(chéng)信，同時(shí)也考查學(xué)生的思想品質(zhì)、自控力和為人，是對(duì)考生的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。為保證誠(chéng)信考場(chǎng)的質(zhì)量，確保誠(chéng)信考試的順利進(jìn)行，需嚴(yán)格控制誠(chéng)信考場(chǎng)的人數(shù)和比例，建立誠(chéng)信考場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。所謂準(zhǔn)入機(jī)制，就是在考試前對(duì)考生嚴(yán)格篩選，擇選出其中誠(chéng)信素養(yǎng)較高的學(xué)生，準(zhǔn)予其進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，具體人數(shù)和比例依據(jù)考生整體誠(chéng)信水平呈動(dòng)態(tài)波動(dòng)，力爭(zhēng)每一名誠(chéng)信考生都有展示自己的平臺(tái)。對(duì)考生遴選可分為幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是學(xué)校動(dòng)員，積極宣傳誠(chéng)信考場(chǎng)設(shè)置的目的、性質(zhì)、作用和意義，激發(fā)學(xué)生熱情，鼓勵(lì)主動(dòng)參與，引導(dǎo)誠(chéng)信考試。其次是學(xué)生自愿申請(qǐng)，在參照誠(chéng)信考場(chǎng)的規(guī)定和要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生自我判斷、自我評(píng)價(jià)，根據(jù)個(gè)人情況，自愿決定是否申請(qǐng)進(jìn)入誠(chéng)信考場(chǎng)，參加誠(chéng)信考試。再次是班主任推薦，班主任針對(duì)學(xué)生的心理，對(duì)自愿申請(qǐng)的學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、之前考試狀況等多方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并參考其他學(xué)生的意見(jiàn)，決定是否向上一級(jí)推薦。然后是教學(xué)系部或?qū)W生大隊(duì)根據(jù)班主任的推薦，考慮本系或大隊(duì)對(duì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀和水平，在保證考生質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按一定比例進(jìn)行篩選推薦。之后是學(xué)?？荚囄瘑T會(huì)批準(zhǔn)，委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)最后把關(guān)，確定最終參加誠(chéng)信考試的學(xué)生人選。最后是考生寫(xiě)承諾書(shū)，承諾誠(chéng)信考試。

（二）建立誠(chéng)信考試獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)與懲共同構(gòu)成對(duì)考生的雙向激勵(lì)。當(dāng)前，為杜絕考試作弊，許多高校大都強(qiáng)調(diào)負(fù)面激勵(lì)，忽視正激勵(lì)；重視制度建設(shè)，忽略人文關(guān)懷，整治作弊現(xiàn)象效果不太明顯。根除作弊行為，需合理激勵(lì)考生，應(yīng)獎(jiǎng)懲結(jié)合?！蔼?jiǎng)”即正激勵(lì)，注重人文關(guān)懷，從精神層面對(duì)誠(chéng)信考試學(xué)生進(jìn)行表彰：獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信考試的學(xué)生，一是上光榮榜，二是頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，三是給父母發(fā)喜報(bào)?！皯汀奔簇?fù)激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的懲罰制度：嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生。被認(rèn)定為考試作弊的學(xué)生，該門(mén)課程以零分計(jì)，同時(shí)思想品德課的操行部分按零分計(jì)，還需參加期末的考紀(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)合格后方可重修該門(mén)課程。影響大、情節(jié)嚴(yán)重的作弊者，學(xué)校視情況依規(guī)給予留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等處理。畢業(yè)班學(xué)生作弊的，不能按時(shí)畢業(yè)。如果誠(chéng)信考場(chǎng)中的學(xué)生作弊的，從光榮榜上撤下來(lái)，換給父母的喜報(bào)為處分通報(bào)，并對(duì)班主任給予批評(píng)，作檢討，同時(shí)取消所在系部或大隊(duì)的誠(chéng)信考場(chǎng)試點(diǎn)。在激勵(lì)的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)信檔案為載體，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案制度，記錄考生的誠(chéng)信考試與作弊違紀(jì)行為，作為評(píng)先、就業(yè)的參考。

（三）建立監(jiān)考員管理機(jī)制。一是監(jiān)考員選拔機(jī)制。監(jiān)考員是履行監(jiān)考職責(zé)，保證考試順利進(jìn)行和完成的重要組成部分，尤其是在三種考場(chǎng)中的關(guān)愛(ài)考場(chǎng)和一般考場(chǎng)，監(jiān)考員不僅擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)，還肩負(fù)誠(chéng)信品德的示范和誠(chéng)信品質(zhì)的教育責(zé)任。為保證誠(chéng)信考試中監(jiān)考員誠(chéng)信履行職責(zé)，必須嚴(yán)格規(guī)定監(jiān)考員的選拔機(jī)制，明確選拔程序和條件，選拔政治素質(zhì)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、有能力、有愛(ài)心的教師擔(dān)任監(jiān)考員。二是監(jiān)考員培訓(xùn)機(jī)制?？记皩?duì)監(jiān)考員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，有助于其提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高其搞好監(jiān)考工作的能力。做好監(jiān)考員的培訓(xùn)工作，要在考試前組織專(zhuān)家對(duì)監(jiān)考員進(jìn)行考試管理制度培訓(xùn)、誠(chéng)信理念講授，使每位監(jiān)考員都能明確考場(chǎng)規(guī)則和程序，帶著責(zé)任之心、誠(chéng)信之心和關(guān)愛(ài)之心，更好地履行職責(zé)。三是監(jiān)考員激勵(lì)機(jī)制。對(duì)監(jiān)考員的激勵(lì)也從正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)兩個(gè)方面開(kāi)展。一方面，對(duì)于監(jiān)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出的監(jiān)考人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，定期評(píng)出優(yōu)秀監(jiān)考員，予以通報(bào)表彰。另一方面，對(duì)于監(jiān)考懶散、工作失職的監(jiān)考員要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，必要時(shí)取消其監(jiān)考員資格，按教學(xué)事故處理，并予以通報(bào)批評(píng)。

（四）建立考試過(guò)程管理機(jī)制。好的考試管理制度不僅要突出誠(chéng)信理念，也需要通過(guò)嚴(yán)格程序和規(guī)范操作來(lái)發(fā)揮其作用。一是試卷管理。嚴(yán)格的試卷管理機(jī)制是保證考試全過(guò)程中試卷不出問(wèn)題，考試順利完成的基礎(chǔ)保障，考務(wù)工作組必須嚴(yán)格考卷的保管、領(lǐng)取、拆封、分發(fā)、裝訂和回收程序，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，同時(shí)規(guī)定相關(guān)考務(wù)人員必須嚴(yán)格遵守試卷管理規(guī)定，按規(guī)范進(jìn)行操作，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。二是考場(chǎng)管理。嚴(yán)格考場(chǎng)設(shè)置程序，按照三種考場(chǎng)的總體部署，實(shí)施考試負(fù)責(zé)制，改進(jìn)考試管理辦法。組成以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生工作處等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。此外，還應(yīng)建立巡考督查制度，選擇責(zé)任心強(qiáng)、考務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、誠(chéng)信意識(shí)強(qiáng)、愛(ài)心意識(shí)濃厚的中層領(lǐng)導(dǎo)和正副教授擔(dān)任巡視員，確?？荚囘^(guò)程“零違規(guī)，零違紀(jì)”。三是建立良好的考紀(jì)考風(fēng)。建立良好的考績(jī)考風(fēng)要從規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律做起?？荚嚽埃箤W(xué)生將與考試有關(guān)的教材、復(fù)習(xí)資料和手機(jī)、其他通信工具等物品帶入考場(chǎng)，從源頭上杜絕作弊的可能。同時(shí)，要規(guī)范監(jiān)考人員的監(jiān)考守則，做到考前進(jìn)行培訓(xùn)，考中注意言行舉止，嚴(yán)格遵守處理違紀(jì)行為權(quán)限和具體操作過(guò)程。四是廣泛監(jiān)督。良好的監(jiān)督機(jī)制對(duì)考試作弊具有一定的威懾力。在考試期間，設(shè)立考試舉報(bào)電話(huà)、電子郵箱和信箱，保護(hù)舉報(bào)人信息，及時(shí)曝光作弊現(xiàn)象，通報(bào)違紀(jì)處理情況。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]胡章記.高校誠(chéng)信教育的理論與實(shí)踐[M].北京：國(guó)防大學(xué)出版社，2007

[4]彭順克.人文精神視角下的大學(xué)生誠(chéng)信教育[J].桂海論叢，2008（1）

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題（2010C198）

第2篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

一、活動(dòng)背景

創(chuàng)造公平,公正的考試氛圍是我們大家的希望,也是我們共同的責(zé)任,我們要:"珍愛(ài)誠(chéng)信,拒絕舞弊",用實(shí)際行動(dòng)徹底驅(qū)散籠罩在考試頭上的陰霾."誠(chéng)信"是一個(gè)古老的話(huà)題,是中華民族的傳統(tǒng)美德.作為學(xué)校期末考試,不僅是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況的考試,更是一場(chǎng)道德品質(zhì)的考試,直接關(guān)系著每位同學(xué)誠(chéng)信處事,以誠(chéng)待人的品德.

二、活動(dòng)主題

文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試

三、活動(dòng)對(duì)象

化學(xué)四班全體同學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

理科樓610

五、活動(dòng)時(shí)間

xx年12月23日（星期天）晚上7:30——8:30

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

由212與213寢室共同承擔(dān)此次團(tuán)日活動(dòng)的各項(xiàng)事宜，兩個(gè)寢室分工合作：212寢室寫(xiě)策劃書(shū)、做ppt；213寢室寫(xiě)總結(jié)與講解員簡(jiǎn)潔地介紹本次團(tuán)日活動(dòng)；兩個(gè)寢室各出一名主持人來(lái)主持本次活動(dòng)；

七、活動(dòng)方式

團(tuán)日活動(dòng)

八、活動(dòng)意義

通過(guò)此次團(tuán)日活動(dòng)，讓同學(xué)們知道：科學(xué)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)健康,誠(chéng)信的社會(huì)準(zhǔn)則.誠(chéng)信考試標(biāo)志著你獲得人生體驗(yàn)歷程的開(kāi)始,這正是你創(chuàng)造生存價(jià)值的時(shí)機(jī),勇敢去面對(duì),堅(jiān)定去行走,品嘗和咀嚼生命給你帶來(lái)的一切。

面對(duì)考試,我們滿(mǎn)懷自信,明確目的:考試只不過(guò)是對(duì)我們前一階段學(xué)習(xí)的一次檢測(cè),我們需要的是看到一個(gè)真實(shí)的自我,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而明確自己定位,找準(zhǔn)目標(biāo),調(diào)整方法,提高學(xué)習(xí)的效率

面對(duì)考試,我們沉著應(yīng)對(duì),從容復(fù)習(xí):合理安排作息時(shí)間,注意勞逸結(jié)合,課余時(shí)間適當(dāng)運(yùn)動(dòng),調(diào)節(jié)身心,保證睡眠質(zhì)量,以健康的狀態(tài)迎接考試。

面對(duì)考試,我們銘記考試規(guī)則,恪守誠(chéng)信承諾。

第3篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

二、活動(dòng)背景：

三、活動(dòng)目的：

1．全面貫徹、認(rèn)真學(xué)習(xí)考場(chǎng)紀(jì)律要求。

2．指導(dǎo)大家的認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好考試準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)教育，塑造良好道德品質(zhì)

四·活動(dòng)對(duì)象：咸陽(yáng)職員醫(yī)學(xué)系全體學(xué)生。

六·活動(dòng)地點(diǎn)：個(gè)班教室

七 ·活動(dòng)流程

1·誠(chéng)信意識(shí)教育

班長(zhǎng) 團(tuán)支書(shū)首先向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)考試的規(guī)章制度，詳細(xì)闡述考試過(guò)程中誠(chéng)實(shí)守信·認(rèn)證仔細(xì)·沉著冷靜的重要性。接著要求同學(xué)們圍繞即將到來(lái)的期末考試，結(jié)合自身實(shí)際闡述自己所理解考試的含義。讓同學(xué)們明白考試只是檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的手段，是平時(shí)努力程度的集中反映。優(yōu)異的成績(jī)要靠自己的真實(shí)智慧·辛勤奮斗來(lái)爭(zhēng)取。因此大家一定要遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囎黠L(fēng)，嚴(yán)明的考試紀(jì)律和良好的心態(tài)迎接期末考試的到來(lái)。

2 請(qǐng)幾位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)講講自己的復(fù)習(xí)方法和平時(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3 “誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人”的簽名活動(dòng)

組織全班同學(xué)在“倡導(dǎo)誠(chéng)信考試，建立和諧校園”的橫幅上簽名，以便提醒同學(xué)們要誠(chéng)信考試，杜絕一切作弊行為。

4 活動(dòng)最后由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)總結(jié)性發(fā)言再次強(qiáng)調(diào)迎接復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)及考試的注意事項(xiàng)。并祝同學(xué)們?cè)诳荚囍蝎@得優(yōu)異的成績(jī)。

八、活動(dòng)意義：

通過(guò)策劃舉辦這次活動(dòng)，同學(xué)們都充分的認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的人?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信,不知其可也?！敝挥杏辛苏\(chéng)信，你才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡被欺騙。因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個(gè)做人的最起碼的原則！要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信。為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九、注意事項(xiàng)：

1、在組織過(guò)程中負(fù)責(zé)人要注意時(shí)間的分配，盡量避免由于時(shí)間過(guò)短和問(wèn)題過(guò)偏而效果不佳。

2、會(huì)場(chǎng)氣氛要活躍，但保持會(huì)議的紀(jì)律；負(fù)責(zé)人要調(diào)動(dòng)班內(nèi)氣氛，注意保持會(huì)場(chǎng)安靜。

3、通過(guò)靈活方式，讓同學(xué)更投入到會(huì)議，正面認(rèn)識(shí)考試紀(jì)律的嚴(yán)肅性，讓所有同學(xué)都有所收獲。

第4篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：考試作弊 誠(chéng)信 誠(chéng)信危機(jī)

一、大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

考試是通過(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識(shí)和技能的活動(dòng)，大學(xué)生考試，不僅能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，也可以測(cè)驗(yàn)教師教學(xué)水平適宜程度，所以學(xué)生考試環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)教學(xué)流程有一定的總結(jié)性，但是由于現(xiàn)代學(xué)生急功近利，不惜采用作弊手段達(dá)到成績(jī)合格的目的，從我院一個(gè)校區(qū)的教務(wù)系統(tǒng)可以看出2010年2月因?yàn)樽鞅妆挥涍^(guò)處分的有10位、2011年3月因?yàn)樽鞅妆挥涍^(guò)處分的有21位，2011年7月因?yàn)樽鞅妆挥涍^(guò)的同學(xué)有28位。，但是還有部分老師監(jiān)控暗中沒(méi)有抓作弊，80%的同學(xué)都有一定的作弊動(dòng)機(jī)，學(xué)生作弊的手段越來(lái)越現(xiàn)代化例如：手機(jī)短信、MP3，無(wú)限耳機(jī)等。形式越來(lái)越隱蔽，考生把考點(diǎn)記錄在桌子角，手心甚至大腿上，考生為了考試想盡一切辦法。作弊不僅僅是考試問(wèn)題，而是學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，有同學(xué)看到別人因作弊心里不服氣，感覺(jué)自己吃虧， 長(zhǎng)此以往，民辦院校的學(xué)風(fēng)世風(fēng)日下，學(xué)校是誠(chéng)信教育的最好土壤，不應(yīng)該滋生不道德的意識(shí)，更不能助長(zhǎng)不誠(chéng)信的行為。

二、 民辦院校大學(xué)生作弊成因分析

1. 社會(huì)成因分析

(1)誠(chéng)信價(jià)值觀的缺失

誠(chéng)信一直是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族文明的重要體現(xiàn)，改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)利益的最大化，而忽視了誠(chéng)信道德，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)體制和道德觀念的嚴(yán)重錯(cuò)位，再加之現(xiàn)代法律制度的不健全，誠(chéng)信價(jià)值觀在對(duì)于相當(dāng)一部分人已經(jīng)沒(méi)有價(jià)值和意義。由于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀處于完善階段，容易受到社會(huì)的影響

(2)社會(huì)制度的不完善，失信行為泛濫

由于我國(guó)的社會(huì)制度不完善，人們的契約觀念淡薄，法律制度對(duì)于道德缺失行為監(jiān)管不到位，出現(xiàn)道德真空狀態(tài)，不誠(chéng)信的行為比比皆是，社會(huì)制度的不完善，法律制度對(duì)于失信行為的處理不到位，造成了人們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)濟(jì)與誠(chéng)信問(wèn)題的時(shí)候，往往棄誠(chéng)信而選擇經(jīng)濟(jì)利益，民辦院校學(xué)生由于認(rèn)知能力不夠完善，往往會(huì)在學(xué)校內(nèi)效仿，所以社會(huì)制度的不完善以及失信行為的泛濫是學(xué)生不誠(chéng)信行為的客觀原因。

2. 家庭環(huán)境影響

現(xiàn)代的學(xué)生大部分是獨(dú)身子女，父母對(duì)孩子的教育方式發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)過(guò)分的注重學(xué)生的心智發(fā)展，往往忽視了學(xué)生的道德素質(zhì)的提高。部分學(xué)生家長(zhǎng)由于自身的道德素質(zhì)不高，在教育孩子的方式上出現(xiàn)不誠(chéng)信的行為，父母是孩子的最好的老師，學(xué)生家長(zhǎng)不誠(chéng)信，何以教育孩子誠(chéng)信，所以學(xué)生家庭不誠(chéng)信意識(shí)是導(dǎo)致學(xué)生失信行為的愿意之一。

3. 學(xué)生自身的原因：

由于民辦院校的學(xué)生思辨能力和認(rèn)知能力較差，對(duì)是非的判斷能力不足，在面對(duì)利益和矛盾抉擇的時(shí)候，往往由于意志不堅(jiān)定，出現(xiàn)考試作弊，就業(yè)不誠(chéng)信以及助學(xué)貸款失信等行為。

由于現(xiàn)在的民辦大學(xué)學(xué)生，是在祖國(guó)和家庭的呵護(hù)中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷挫折和磨難，面對(duì)問(wèn)題，沒(méi)有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，缺乏責(zé)任感和主人公的意識(shí)，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)淡薄，契約觀念較弱，所以，學(xué)生的自身的道德意識(shí)薄弱是導(dǎo)致不誠(chéng)信行為的主觀因素。

4、學(xué)校管理機(jī)制成因

民辦院校經(jīng)歷20多年的飛速發(fā)展，已經(jīng)具有一定的規(guī)模，但是由于民辦院校過(guò)分的注重發(fā)展和聲譽(yù)，過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)技能，輕視甚至忽視道德教育。民辦院校的教師素質(zhì)參差不齊，師德師風(fēng)令人堪憂(yōu)，而教師的道德素質(zhì)直接影響學(xué)生的處事方式，所以，民辦院校的管理制度不夠完善以及部分教師道德素質(zhì)不高直接影響了學(xué)生的誠(chéng)信狀況。

三、完善民辦大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制的對(duì)策：

1、民辦院校加強(qiáng)管理制度，完善教育理念

民辦院校要逐步完善管理制度，尤其是完善學(xué)生管理制度，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的契約觀念，對(duì)于學(xué)生的不誠(chéng)信行為要及時(shí)的阻止和處理，防止學(xué)生不誠(chéng)信的行為泛濫，民辦院校在注重學(xué)生知識(shí)技能提高的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的完善，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。民辦院校每學(xué)年的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)不僅要做，而且要將學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作貫穿到學(xué)生管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。將學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果作為學(xué)生進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、建立和完善學(xué)生誠(chéng)信檔案

建立學(xué)生的誠(chéng)信檔案，對(duì)于學(xué)生的不誠(chéng)信行為要嚴(yán)肅處理，學(xué)生的不誠(chéng)信行為要和評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)，而且要將學(xué)生的誠(chéng)信檔案和用人單位、社會(huì)需求掛鉤，讓學(xué)生意識(shí)到不誠(chéng)信的危害，樹(shù)立誠(chéng)信從我做起，杜絕不誠(chéng)信的行為意識(shí)。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，樹(shù)立教師榜樣作用

民辦學(xué)院的教師要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，誠(chéng)信從教師做起，在注意知識(shí)能力提升的同時(shí)，更重要的是注重自身道德修養(yǎng)的提升，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的人格魅力，真正做到“為人師表”。

民辦院校的教師在注重提升師德師風(fēng)的同時(shí)要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，教師才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，樹(shù)立一定的典范，塑造屬于自己的“人格魅力”只有這樣，教師的誠(chéng)信意識(shí)才能傳遞給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)教師的榜樣作用，逐漸的使誠(chéng)信意識(shí)內(nèi)化，不斷的提高自身的道德素質(zhì)。

民辦院校的學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不僅需要學(xué)生自身的道德意識(shí)的轉(zhuǎn)變，也需要社會(huì)、學(xué)校以及家庭成員不斷的努力提高，是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

【1】焦國(guó)成，關(guān)于誠(chéng)信的倫理學(xué)思考，中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(5)

【2】王錫金，高職學(xué)生誠(chéng)信教育研究，教育與職業(yè)，2008，10：103-104

第5篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

早上好！

時(shí)間在不經(jīng)意間匆匆流逝，期末考試的腳步又臨近了，這是檢查教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是一種讓我們敢于正確評(píng)價(jià)自己，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上失誤和不足，嚴(yán)于自我約束的考驗(yàn)。也許有人胸有成竹，也許有人底氣不足，可無(wú)論怎樣，我都預(yù)祝大家考出理想的成績(jī)。

我國(guó)自古以來(lái)推崇守信者，“一諾千金”的佳話(huà)傳誦了幾千年，“言必信，行必果”是歷代品德高尚者的立身處世之道。

然而，與誠(chéng)信相背的言行并不少見(jiàn)，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利的影響，“言行不一”、“不守信用”、“表里不一”是大家深?lèi)和唇^又時(shí)常遇到的事情。在我們身邊也不乏扼殺誠(chéng)信、褻瀆誠(chéng)信的事例，找人做作業(yè)、夾帶、甚至抄襲已成為少數(shù)同學(xué)應(yīng)付作業(yè)和考試的法寶，年級(jí)交叉考試中也有同桌幫忙現(xiàn)象的出現(xiàn)?？荚囎鞅撞粌H是對(duì)自己能力的否定和蔑視，更是對(duì)張中學(xué)風(fēng)的褻瀆；作弊者不僅丟掉了分?jǐn)?shù)，更丟掉了他人格中的誠(chéng)信，抄到的是虛榮，丟掉的卻是誠(chéng)實(shí)。試想，假如我們通過(guò)種種途徑在考試中拿了高分，又能說(shuō)明什么呢？握著這種高分面對(duì)老師和家長(zhǎng)，我們是否應(yīng)該汗顏？

在此，我代表學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、充分把握復(fù)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一門(mén)功課，以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，以實(shí)力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以誠(chéng)信展現(xiàn)良好學(xué)風(fēng)。爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生。

二、“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”從我做起，從現(xiàn)在做起。

孟子曰：“車(chē)無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立”。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民的基本道德要求之一，我們每一名同學(xué)都要自覺(jué)抵制作弊行為，立志成為一名文明誠(chéng)信的學(xué)生。

三、在不良念頭面前，嚴(yán)于自律。

同學(xué)們，有些東西破了可以修補(bǔ)，有些錯(cuò)誤犯了可以改正，考試沒(méi)通過(guò)，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)一次；但有些過(guò)失造成了后果，就要擔(dān)負(fù)一輩子，在人生中留下痛苦的傷痕。

莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本。就讓我們誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道“誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上”的美麗風(fēng)景線(xiàn)！

第6篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

學(xué)期末，隨著各個(gè)科目的結(jié)課，考試也接踵而至。風(fēng)來(lái)了又走，花開(kāi)了又落，又是一年繁華!時(shí)光飛逝，不經(jīng)意間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)已被時(shí)間消逝。

自古以來(lái)，考場(chǎng)上少不了的二字，便是誠(chéng)信。“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”，說(shuō)出來(lái)就像是天經(jīng)地義一般平常。誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)學(xué)子所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。

在結(jié)課到考試這段時(shí)間，我們有充足的時(shí)間自由復(fù)習(xí)，因此切忌考前復(fù)習(xí)階段虛度年華。

“考試月”向大家發(fā)出如下倡議：

1.考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，切忌復(fù)習(xí)期間沉沒(méi)網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰。

2.考前多去圖書(shū)館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方學(xué)習(xí)，不要因?yàn)槭∈露谒奚岬鹊胤綄W(xué)習(xí)。

3.考前應(yīng)該把老師畫(huà)的重點(diǎn)整理成學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真總結(jié)歸納。

4.考試期間，認(rèn)真答題，不交“白卷”

5.考試期間，杜絕作弊，誠(chéng)信考試。

6.考試時(shí)，不交頭接耳，不傳紙條，不把手機(jī)、小抄等與考試無(wú)關(guān)的東西帶入考場(chǎng)。

7.考試后，迅速離場(chǎng)，不幫助其他正在考試的學(xué)生作弊。

大學(xué)期末誠(chéng)信考試倡議書(shū)

考場(chǎng)，是學(xué)生展現(xiàn)學(xué)識(shí)的舞臺(tái);

考卷，是考察已學(xué)知識(shí)的載體;

考分，是證明學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

為了弘揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，響應(yīng)學(xué)校“考試零作弊”的號(hào)召，樹(shù)立“信工”莘莘學(xué)子的優(yōu)良形象，我們向全院同學(xué)倡議：

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)，虛心求教，上好每一堂復(fù)習(xí)課，爭(zhēng)取把不懂的問(wèn)題解決在考場(chǎng)之外。

2.科學(xué)地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，抓重點(diǎn)，解疑點(diǎn)，破難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率和考試成功率。

3.增強(qiáng)身體素質(zhì)，注意飲食均衡，提高抗病免疫能力，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，保證考試時(shí)精神振奮。

4.考試期間同學(xué)們應(yīng)互相幫助，互相提醒，做到不讓一個(gè)同學(xué)考試遲到，走錯(cuò)考場(chǎng)。

5.認(rèn)真考試，細(xì)致答題，不夾帶違規(guī)用品和小紙條，考試時(shí)不交頭接耳、打暗語(yǔ)，自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律。

6.仔細(xì)審題，先易后難，全神貫注，抓緊時(shí)間，字跡清晰，完整答題，做到試卷版面整潔。

7.以真才實(shí)學(xué)為光榮，視考試作弊為可恥，同學(xué)之間應(yīng)互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取做到“零作弊”。

第7篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

1.1開(kāi)展“誠(chéng)信文化大講堂”活動(dòng)。邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者、相關(guān)人士和優(yōu)秀校友，做中華傳統(tǒng)文化、道德模范事跡等誠(chéng)信教育報(bào)告和講座，深化誠(chéng)信文化意識(shí)，提升誠(chéng)信文化素養(yǎng)。

1.2開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信文化節(jié)活動(dòng)。開(kāi)展以誠(chéng)信教育宣傳展、廉政文化教育周、有獎(jiǎng)?wù)魑?、短信征集、校園DV大賽等誠(chéng)信教育活動(dòng)為主要內(nèi)容的大學(xué)生誠(chéng)信文化節(jié)，集中宣傳和弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，廉政修身，提升學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信行為。

2、實(shí)施誠(chéng)信導(dǎo)航工程，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

與入學(xué)和畢業(yè)教育相結(jié)合，將誠(chéng)信教育融入思想教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

2.1開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育“第一課”。在新生入學(xué)教育期間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家助學(xué)貸款政策問(wèn)答，開(kāi)展誠(chéng)信教育專(zhuān)題講座，組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)誠(chéng)信宣誓，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信理念，為大學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)自薦誠(chéng)信履約”畢業(yè)生教育活動(dòng)。組織誠(chéng)信教育講座、報(bào)告會(huì)和宣誓活動(dòng)，強(qiáng)化在擇業(yè)誠(chéng)信觀念，培養(yǎng)誠(chéng)信品德素質(zhì)。開(kāi)展以誠(chéng)信就業(yè)為主要內(nèi)容的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座，結(jié)合典型案例，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)自薦，誠(chéng)信履約。

2.3開(kāi)展“職場(chǎng)人生從誠(chéng)信開(kāi)始”系列報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)成功人士為青年學(xué)生做報(bào)告、共交流，引導(dǎo)學(xué)生遵守誠(chéng)實(shí)守信的道德規(guī)范，將誠(chéng)信理念貫穿職業(yè)生涯始終。

3、實(shí)施誠(chéng)信學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，鍛造學(xué)生誠(chéng)信精神

與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，鍛造學(xué)生誠(chéng)信精神，營(yíng)造勤學(xué)惜時(shí)、善思篤行的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.1開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)先進(jìn)集體創(chuàng)建活動(dòng)。開(kāi)展考試無(wú)違紀(jì)創(chuàng)建和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)先進(jìn)集體創(chuàng)建活動(dòng)，采取誠(chéng)信考試承諾、考風(fēng)考紀(jì)討論、案例警示等開(kāi)展考前動(dòng)員；期末考試后對(duì)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，營(yíng)造誠(chéng)信考試氛圍。

3.2開(kāi)展“無(wú)人監(jiān)考”試點(diǎn)建設(shè)活動(dòng)。開(kāi)展“無(wú)人監(jiān)考”考場(chǎng)試點(diǎn)工作，推出由老師監(jiān)督考試轉(zhuǎn)向?qū)W生自律考試的試點(diǎn)改革，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做學(xué)問(wèn)的良好品德以及自信、自尊、自主、自律的意志品質(zhì)。

3.3開(kāi)展誠(chéng)信學(xué)術(shù)系列教育活動(dòng)。開(kāi)展誠(chéng)信學(xué)術(shù)沙龍、畢業(yè)生論文誠(chéng)信承諾、典型案例教育等活動(dòng)，抵制學(xué)術(shù)不端，弘揚(yáng)誠(chéng)信學(xué)術(shù)，倡導(dǎo)嚴(yán)以致學(xué)，誠(chéng)以處事，堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，勇攀科學(xué)高峰。

4、實(shí)施誠(chéng)信助學(xué)工程，塑造學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)

與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信還貸、信用做人觀念，教育學(xué)生自立自強(qiáng)，受助感恩，勵(lì)志成才，回饋社會(huì)。

4.1開(kāi)展“助學(xué)貸款助我成才”主題教育活動(dòng)。為貸款學(xué)生進(jìn)行政策解讀和信用教育，組織貸款畢業(yè)生進(jìn)行還款確認(rèn)和誠(chéng)信教育，開(kāi)展貸款畢業(yè)生違約案例警示教育活動(dòng)，教育學(xué)生珍惜信譽(yù)，誠(chéng)信還款，誠(chéng)實(shí)做人。

4.2開(kāi)展“誠(chéng)信評(píng)選陽(yáng)光助學(xué)”系列教育活動(dòng)。完善公平、公正、公開(kāi)的陽(yáng)光助學(xué)體系，加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠(chéng)信教育，引導(dǎo)他們誠(chéng)實(shí)申報(bào)獎(jiǎng)助學(xué)金，誠(chéng)信履行評(píng)選程序，砥礪品質(zhì)，誠(chéng)信做人。

4.3開(kāi)展“礪志感恩誠(chéng)信成才”主題教育活動(dòng)。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生礪志教育和感恩教育，開(kāi)展自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展“三個(gè)一”感恩教育，即算一筆感恩賬、寫(xiě)一封感恩信、獻(xiàn)一次愛(ài)心，化感恩之情為進(jìn)取之志，樹(shù)立貧而彌堅(jiān)的精神和誠(chéng)信感恩的品質(zhì)。

5、實(shí)施誠(chéng)信修身工程，提升學(xué)生道德素質(zhì)

與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，挖掘并發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)和示范作用，倡導(dǎo)誠(chéng)信文明行為，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，全面提升學(xué)生誠(chéng)信道德素質(zhì)。

5.1開(kāi)展誠(chéng)信體驗(yàn)系列活動(dòng)。通過(guò)設(shè)立誠(chéng)信報(bào)刊亭、誠(chéng)信閱覽室、誠(chéng)信驛站，采取學(xué)生無(wú)人看管、自助服務(wù)的方式，營(yíng)造誠(chéng)信自覺(jué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信行為。

5.2開(kāi)展誠(chéng)信典型征尋活動(dòng)。尋找身邊的誠(chéng)信事跡，通過(guò)文字、圖片、影像等方式記錄身邊的誠(chéng)信之舉，使學(xué)生互相示范，共享感動(dòng)，共沐誠(chéng)信之風(fēng)。挖掘校園誠(chéng)信典型人物和事跡，開(kāi)展誠(chéng)信道德標(biāo)兵、誠(chéng)信團(tuán)隊(duì)等誠(chéng)信典型表彰活動(dòng)，印制“最美誠(chéng)信大學(xué)生”事跡錄，以誠(chéng)信典型引領(lǐng)學(xué)生提升誠(chéng)信道德素質(zhì)。

第8篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

【大學(xué)生誠(chéng)信考試主題班會(huì)教案一】一、主題：誠(chéng)信考試，從我做起

二、考場(chǎng)規(guī)則知多少：

1) 考生應(yīng)提前五分鐘進(jìn)考場(chǎng)，按監(jiān)考人員指定位置就坐。考生遲到二十分鐘取消本次考試資格，做曠考處理。考試進(jìn)行三十分鐘后，考生方可離開(kāi)考場(chǎng)。

2) 考生參加考試，必須攜帶“學(xué)生證”或其他規(guī)定的有效證件進(jìn)入考場(chǎng)，否則不得參加考試。

3) 考生不得自帶草稿紙，閉卷考試只準(zhǔn)攜帶規(guī)定的文具入座，開(kāi)卷考試除文具用品外只準(zhǔn)攜帶教師規(guī)定的書(shū)籍、手冊(cè)，其他任何書(shū)籍、筆記等均需按監(jiān)考人員指定的地方集中放置。

4) 考生必須服從監(jiān)考人員的管理和指揮，否則監(jiān)考人員有權(quán)取消其考試資格，該門(mén)課程作零分處理。

5) 考生應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立答題，若試卷字跡不清楚或有錯(cuò)漏等其他情況，可舉手詢(xún)問(wèn)，但不得要求監(jiān)考人員對(duì)題意作任何解釋。

6) 在考試過(guò)程中，考生不得任意起立或離開(kāi)座位，有特殊情況必須離開(kāi)考場(chǎng)的，必須獲得監(jiān)考人員允許。

7) 考生答卷完畢，須將整份試卷同時(shí)交出，交卷后立即離開(kāi)考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)附近逗留或高聲交談。

8) 考試結(jié)束時(shí)間一到，考生應(yīng)立即停止答卷，不得拖延交卷，將卷面向下放置在桌面上，并離開(kāi)考場(chǎng)。凡經(jīng)監(jiān)考人員催促任不交卷者，監(jiān)考人員可聲明改卷無(wú)效，成績(jī)以零分計(jì)。

9) 考生因病或其他原因不能參加考試時(shí)，必須在考前向教務(wù)處提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)系部簽署意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，方可緩考。

10)無(wú)故曠考者，取消一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

三、作弊的處理

1、取消獎(jiǎng)助貸優(yōu)評(píng)選資格。

2、作弊進(jìn)入電子檔案。

四、心得體會(huì)：

請(qǐng)同學(xué)們就以下內(nèi)容展開(kāi)討論：

1、 對(duì)考風(fēng)的認(rèn)識(shí);

2、 怎樣迎接即將到來(lái)的英語(yǔ)等級(jí)考試和期末考試;

3、 了解考試違紀(jì)相關(guān)內(nèi)容后的感悟。

五、集體宣誓并簽署誠(chéng)信考試承諾書(shū)。

【大學(xué)生誠(chéng)信考試主題班會(huì)教案二】一 ·活動(dòng)主題：誠(chéng)信考試 誠(chéng)實(shí)做人

二、活動(dòng)背景：

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)人的立身之本。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的學(xué)習(xí)又將告一段落，我們也迎來(lái)了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試，我們要面臨的既是一次學(xué)習(xí)成果的檢閱，更是一場(chǎng)道德與誠(chéng)信的考驗(yàn)，面臨期末全校已經(jīng)進(jìn)入了備考階段。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)成為普遍關(guān)注的問(wèn)題。本次活動(dòng)意在使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性和培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)信的意識(shí)，并初步學(xué)會(huì)將誠(chéng)信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠(chéng)實(shí)守信。讓每位同學(xué)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性,誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì),是職業(yè)道德的根本,是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì),就要從身邊的每一件小事做起。

三、活動(dòng)目的：

1.全面貫徹、認(rèn)真學(xué)習(xí)考場(chǎng)紀(jì)律要求。

2.指導(dǎo)大家的認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好考試準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)教育，塑造良好道德品質(zhì)

四·活動(dòng)對(duì)象：咸陽(yáng)職員醫(yī)學(xué)系全體學(xué)生。

五·活動(dòng)時(shí)間 ：20xx年12月

六·活動(dòng)地點(diǎn)：個(gè)班教室

七 ·活動(dòng)流程

1·誠(chéng)信意識(shí)教育

班長(zhǎng) 團(tuán)支書(shū)首先向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)考試的規(guī)章制度，詳細(xì)闡述考試過(guò)程中誠(chéng)實(shí)守信·認(rèn)證仔細(xì)·沉著冷靜的重要性。接著要求同學(xué)們圍繞即將到來(lái)的期末考試，結(jié)合自身實(shí)際闡述自己所理解考試的含義。讓同學(xué)們明白考試只是檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的手段，是平時(shí)努力程度的集中反映。優(yōu)異的成績(jī)要靠自己的真實(shí)智慧·辛勤奮斗來(lái)爭(zhēng)取。因此大家一定要遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囎黠L(fēng)，嚴(yán)明的考試紀(jì)律和良好的心態(tài)迎接期末考試的到來(lái)。

2 請(qǐng)幾位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)講講自己的復(fù)習(xí)方法和平時(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3 “誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人”的簽名活動(dòng)

組織全班同學(xué)在“倡導(dǎo)誠(chéng)信考試，建立和諧校園”的橫幅上簽名，以便提醒同學(xué)們要誠(chéng)信考試，杜絕一切作弊行為。

4 活動(dòng)最后由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)總結(jié)性發(fā)言再次強(qiáng)調(diào)迎接復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)及考試的注意事項(xiàng)。并祝同學(xué)們?cè)诳荚囍蝎@得優(yōu)異的成績(jī)。

八、活動(dòng)意義：

通過(guò)策劃舉辦這次活動(dòng)，同學(xué)們都充分的認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，大家都會(huì)在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的人。孔子說(shuō)：“人而無(wú)信,不知其可也。”只有有了誠(chéng)信，你才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡被欺騙。因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個(gè)做人的最起碼的原則!要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信。為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九、注意事項(xiàng)：

1、在組織過(guò)程中負(fù)責(zé)人要注意時(shí)間的分配，盡量避免由于時(shí)間過(guò)短和問(wèn)題過(guò)偏而效果不佳。

2、會(huì)場(chǎng)氣氛要活躍，但保持會(huì)議的紀(jì)律;負(fù)責(zé)人要調(diào)動(dòng)班內(nèi)氣氛，注意保持會(huì)場(chǎng)安靜。

3、通過(guò)靈活方式，讓同學(xué)更投入到會(huì)議，正面認(rèn)識(shí)考試紀(jì)律的嚴(yán)肅性，讓所有同學(xué)都有所收獲。

第9篇：誠(chéng)信考試總結(jié)范文

老師們、同學(xué)們：

忙碌又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這寒冷的冬天，我們又迎來(lái)了期末復(fù)習(xí)和考試。期末考試是學(xué)校檢驗(yàn)一學(xué)期以來(lái)老師與同學(xué)教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，它對(duì)于學(xué)校、對(duì)于全體師生都有重要的意義。

為了幫助同學(xué)們迎接最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)各位同學(xué)提三點(diǎn)要求：

第一、珍惜時(shí)間不浪費(fèi)

當(dāng)你感覺(jué)為時(shí)已晚的時(shí)候，或許是最早的時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們充分利用好零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)排除各種干擾，消除各種雜念，請(qǐng)把所有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事放一放，全心全意地投入到總復(fù)習(xí)中去。一心一意想學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神謀進(jìn)步。同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，仔細(xì)做好每份練習(xí)，認(rèn)真做好錯(cuò)題的梳理!只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，學(xué)習(xí)成績(jī)一定行，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績(jī)定向上!

第二、全面復(fù)習(xí)不疏漏

一個(gè)學(xué)期中學(xué)的內(nèi)容很多，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，靜下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理;復(fù)習(xí)時(shí)要落實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，抓住每門(mén)功課的關(guān)鍵點(diǎn)，每個(gè)單元、模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行歸納、整理、訓(xùn)練。倡導(dǎo)“作業(yè)之后要全對(duì)，考試之后要滿(mǎn)分”的糾錯(cuò)行為，促使在每一份知識(shí)體系和能力要求上達(dá)到“滿(mǎn)分”。

第三、誠(chéng)信考試不偷看