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追憶年華，思你成殤，不知何時(shí)將你銘刻在心，無法淡忘。歲月無痕，心靈滄桑，在失望盡頭依舊將你守望，等候希望。
炎夏之夜，無風(fēng)搖曳，即使已是深夜，炙熱的氣息卻無處不在，燥熱程度無法言喻。我處在這酷熱的夜里，心卻如此凄涼，一縷思緒早已飛揚(yáng)，攜帶我的思念飛向遠(yuǎn)方。殘?jiān)滦闭?，照著我消瘦的臉龐，與我共同體會(huì)寂寞的哀傷。
憶起過往，你清秀的臉龐，攜帶一絲微笑，與我攜手走向幸福的尖端，山盟海誓，滄海桑田，許下一世情緣，愿彼此成蝶雙雙飛?？上缃瘢巳强?，獨(dú)留我為情而傷，做不到像你一樣瀟灑離去，做不到將一切遺忘，你的容顏如此明朗，你的話語如此清晰，又怎能將你淡忘，愿我駐足化石慢慢等。
愛至深，傷愈濃，奈何，世間沒有忘情水。情不斷，人憔悴，奈何，不能執(zhí)子之手，與子偕老。
花落亦會(huì)花開，草枯亦會(huì)草長(zhǎng)，葉落亦會(huì)出芽，而緣落亦不會(huì)緣起，錯(cuò)過了就不會(huì)再來。但我依舊追逐著你的身影，依舊戀著你的溫柔情懷，雖然希望渺茫，卻不曾放棄，可你貌似厭倦了我的追逐，為何變成這樣，也許，在你的心里，我已變得微不足道。
無數(shù)個(gè)夜里，我在心里呼喚著你，對(duì)著明月寄思之情，那時(shí)你是否也能感受到我的思念。我時(shí)常對(duì)你呼喚，而你卻漸行漸遠(yuǎn)，不再回頭，我裝作無視，可我的心卻慢慢碎去。
愛你，依舊戀著你，即使你不再愛我。人們常說時(shí)間能淡忘一切，也許在未來的某年某月某日，我已記不清你的容顏，記憶變得零碎，我會(huì)將思念于文字記錄，依舊會(huì)記得為啥我的筆名是思憶，依舊會(huì)記得我仍舊戀著一個(gè)人，守著一個(gè)人。
【關(guān)鍵詞】思想教育； 良苦用心； 平等對(duì)話； 自我教育
筆者在平日的教育工作中，常見到如此場(chǎng)景：教師在做學(xué)生思想工作之時(shí)，對(duì)學(xué)生曉以大義，旁征博引，痛陳在當(dāng)代社會(huì)中沒有知識(shí)的害處，大談學(xué)好知識(shí)的美好前程，但最后的教育效果卻不令人滿意。因而心生感慨：我為學(xué)生付出了如此之多，可學(xué)生卻總不明白我的良苦用心？難道我的愛錯(cuò)了嗎？的確，教師的出發(fā)點(diǎn)是真誠而善意的，苦口婆心，慷慨激昂，為學(xué)生出謀劃策，可最后學(xué)生卻“拒絕”教師的良苦用心，是什么造成了這種“落花有意，流水無情”的尷尬境地？在這種“拒絕”的背后，確有許多值得我們思考的問題。
1 教師的教育觀念陳舊
有些教師至今仍抱著傳統(tǒng)的教育觀念不放，他們的教誨是一種居高臨下，打上了明顯的師道尊嚴(yán)的烙印，認(rèn)為教師總是“說得對(duì)”，學(xué)生就是“小”，不懂事，事事需要?jiǎng)e人教導(dǎo)，處處需要教師規(guī)劃，因而習(xí)慣于用自己的經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)和解決學(xué)生的問題，盲目而又堅(jiān)定地相信自己的認(rèn)識(shí)和方法才是最正確的，更有一些教師總以為他可以為學(xué)生包辦一切，他可以規(guī)劃學(xué)生未來的發(fā)展。有時(shí)并非是教師講的道理不正確，而是教師并不真正了解學(xué)生的態(tài)度和想法、他所面臨的問題和處境。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的思想也不斷受到新事物的影響，然教師的觀念卻沒有及時(shí)更新，給學(xué)生的建議盡管聽起來頭頭是道，可是學(xué)生沒有親身的體驗(yàn)，也就很難變成他的行動(dòng)。任何事物的發(fā)展都是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，教師高而大的說教這種外因并不能起到很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生也自有學(xué)生的道理。教師不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生的積極性就很難調(diào)動(dòng)起來，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致事與愿違的結(jié)果。
2 教師的教育方式難以獲得學(xué)生的認(rèn)同
一些教師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處理方式不妥也是教師的苦心難以獲得學(xué)生認(rèn)同的原因。見學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，就想當(dāng)然地認(rèn)為那是毀學(xué)生前程和潰班級(jí)之堤的“蟻穴”，需要全面糾正，不然就會(huì)“影響了班級(jí)，更害了學(xué)生”，教師的本來目的是在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤，但為了讓教育更全面更深刻，常常由此想到學(xué)生的其他問題或現(xiàn)象，“由此及彼，由表及里”，更有甚者，采取牽一發(fā)而引全身的做法，抓住這一“機(jī)會(huì)”去教育全班。教師說得口干舌燥，真可謂“用心良苦”，在這樣的教誨之下，即使學(xué)生成了“忠實(shí)的聽眾”，實(shí)際上并沒有達(dá)到教育的目的。殊不知，此等教誨已為學(xué)生在心里埋下了“拒絕”的種子，更加劇了學(xué)生的逆反心理。
3 教師的教育沒有從學(xué)生的內(nèi)心感受出發(fā)
教師常常為自己做到了“誨人不倦”而陶醉，但卻不知自己向?qū)W生“暗示”的卻是一種擔(dān)心，一種失望?！袄蠋煻际菫榱四愫?，你怎么就不爭(zhēng)氣呢？”，這一句話已成了有的教師的口關(guān)禪，言下之意，你不聽老師的話，就對(duì)不起老師。但學(xué)生并不領(lǐng)情，他們感受著來自教師的壓力，還會(huì)產(chǎn)生如此心理：需要回報(bào)的愛實(shí)在太累了，我寧愿不要，為什么要強(qiáng)加給我？結(jié)果這種“強(qiáng)迫的情”讓學(xué)生承擔(dān)不了，而教師仍舊一廂情愿地灌輸著，久而久之，更會(huì)讓學(xué)生從心里去“拒絕”，甚至逆反。教師的說教“不倦”，全然不顧學(xué)生心理的感受如何，在這誨人的過程中，教師獲得了最大“快樂”僅在于表達(dá)—說出來“心里痛快”，卻沒有使學(xué)生從“教誨”中得到什么，事實(shí)上學(xué)生也很難從中有所收獲。
花開花落亦有聲
常常有人問我，生命的意義是什么？我通常無言以對(duì)，是啊，生命到底是什么？直到那次，我才終于明白。
那一日，黃昏時(shí)節(jié)，我回到家看見奶奶正在擺弄她那一盆即將枯萎的。最后一束夕陽，溫柔而又憐憫似地裹住她，我很少看見奶奶這副傷心的模樣，走過去，剛想開口，“噓！”她止住了我，把頭微微側(cè)著，似乎在聆聽什么。一陣風(fēng)吹過，枯萎的顫抖著落下，“你聽到什么了嗎？”她問。四周靜悄悄的，我搖搖頭，“是花落的聲音?！蔽摇皳溥辍币宦曅α耍骸盎鋾?huì)有聲音嗎？”奶奶哀傷地?cái)[擺手：“你還太小，體會(huì)不到，歲月最終還是留不住什么，一切都過去了啊?！闭f完，奶奶佝僂著腰走了，黃昏把她的背影襯托得更加單薄。我凝視著那盆光禿禿的，失去水分，失去芬芳，失去美麗，枯萎的花瓣像一張泛黃的陳年舊紙，點(diǎn)點(diǎn)斑黃似水漬留下的痕跡，絲絲殘紅記錄著花開時(shí)的驕傲。又一陣風(fēng)吹過，那最后一朵花輕輕地落下，在落地的一瞬間，我隱約聽見一聲沉重的嘆息。一種無以名狀的悲傷頓時(shí)涌上了我的心頭，奶奶說的沒錯(cuò)，歲月留不住什么，一切終將逝去，沒有什么是可以長(zhǎng)久的。那么我呢？最終，也會(huì)像這盆一樣凋零吧。就像朱自清說的，為什么要讓我白白的走這一遭啊。既然有一天會(huì)離開這個(gè)世間，那活著是為了什么呢？
不知不覺半年過去了，我漸漸淡忘了這件事。那次過后，我害怕再次聽見那傷感的嘆息，害怕它帶給我的悲傷。當(dāng)我從那盆旁匆匆走過，不經(jīng)意間瞄了一眼它時(shí)，眼前的景象令我震驚了。原本枯萎的枝丫開出了許許多多的淡黃色小雛菊，走近一看還有一些含苞待放的花蕾。那細(xì)細(xì)的枝干，被重新點(diǎn)綴上了新綠。我傻傻的看著這一切，忽然一個(gè)花蕾顫動(dòng)了一下，接著漸漸綻開。我連忙把耳朵湊上去，捕捉著空氣中一絲一毫的聲音。我聽見，正在開花的那個(gè)花蕾，在開心地笑。這和上次聽到的嘆息截然不同，它在訴說生命的喜悅。我被它傳染了，也感覺到了一絲新的活力，讓我有一種心曠神怡的輕松感。我轉(zhuǎn)過頭，看見奶奶也笑瞇瞇地看著那盆花，我解脫似地松了一口氣，生命是公平的。人世就好像這一盆，枯萎了又會(huì)綻放，綻放了又會(huì)枯萎。一世又一世的輪回，一曲終了，會(huì)演繹新的生命樂章，我們又何必在這一世上傷感。任何人都有生活的權(quán)利，但那不代表任何人都不會(huì)被遺忘。即使這樣又有什么關(guān)系，在世的時(shí)候活得開心，活得問心無愧，不就夠了嗎？這就是生命的意義啊。
這一次，生命給了我許多感悟，也教會(huì)了我傾聽，花開花落。
掬三分流水，拈七分春色。煙波蕩漾的春天，獨(dú)醉貪歡著。水月鏡花，如水一樣的人生，纏繞著如詩似錦的一抹嫣然。 這世間的一切，什么時(shí)候起風(fēng)，什么時(shí)候下雨，什么時(shí)候如意，悲傷離合，何時(shí)才能夠做到波瀾不驚呢？傷感和惆悵，如果需要忘記的時(shí)候能忘記，那該多好。多少過往，斑駁了歲月蹉跎的無奈，緊抵眉心結(jié)?；蛳不驊n的情愫讓人無法忽略。內(nèi)心執(zhí)著便生出叢生的煩惱，干擾了生活的方向，不見了幸福本尊。
生活，一半是回憶，一半是繼續(xù)。忘不掉的是回憶，繼續(xù)的是生活，錯(cuò)過的，就是遺憾。一切都明明白白，但我們?nèi)源掖义e(cuò)過。因?yàn)槟阆嘈琶\(yùn)，因?yàn)槲覒岩缮?。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)都是我們眼底下看不見的珍貴。人生總是充滿諷刺，讓人費(fèi)解。總要傷了心，才明白什么是快樂；總要喧嘩后,才懂得寧靜難得；總要有些人不在了，才發(fā)現(xiàn)不在身邊有多難過。
生命中，總有一段情，難舍；總有一個(gè)人，難忘。留存在心底的記憶，模糊著雙眸。情之為傷，苦了多少人，煞了多少憶，情之為悲，冷了多少念，落了多少思，纏繞在心中的傷痛，擾亂著心尖。人生有太多的過往不能被復(fù)制，空虛不是在于孤獨(dú)，而在是于心的寂寞。紅顏漸欲老，感嘆，荒涼在了歲月里。每個(gè)人都有一段回憶，不敢去碰觸。如漆黑夜里滅掉的燈火。別人進(jìn)不去，自己也出不來，那么酸楚，失去的疼痛，是一味不可回味的藥。終是傾其一生，想起卻以是曾經(jīng)。
人事易分，煙花易冷。清明戰(zhàn)，黛娥斂，舊庭殘念情以遠(yuǎn)。胭脂淡，素心黯，清風(fēng)搖葉，姐妹情離散。世界太大，生命太短。長(zhǎng)滿鶯草的墳前，悵惘離別岸。前事滿眼成昨天，勞回首，紛飛雁，夢(mèng)魂飛亂。雨過處，水曲迷煙，胭脂隕，落花濕眉間，就讓沉默代替所有語言。這一刻，只想將所有情感放逐，借文字的靈魂，任思緒幻化成篇。落一筆長(zhǎng)相思，滿字離坍，落字飛花里字字如煙。舞筆夢(mèng)輕，為你祭奠。
一寸相思千尺量。何堪記，思奠處，斷腸新題。飛若輕鴻，所有的故事和情節(jié)都相繼散場(chǎng)。卷簾的舞臺(tái)，落幕的故事。舞盡了三千的癡纏，你二八年華青春的生命，象一場(chǎng)盛大的焰火，易碎又那么容易凋落?；ê焿?mèng)寒。 一切成夢(mèng)幻。芳心哪堪催殘，月無圓、淚也灑遍。 問去處，怎忍見、舟別曉岸，碧落煙云，彼岸花開開彼岸，姐妹從此盡成鏡水無逢日，而你所謂的圓滿，就是抵達(dá) 生命的終點(diǎn)。一紙柔腸誰念？只瘦了輪回緣。
落花逐水問情無，舊路經(jīng)年已陌途。昨夜笙歌除舊歲，今宵冷月對(duì)殘壺。人生憧憬浮云夢(mèng)，一枕南柯把月鋤。風(fēng)風(fēng)雨雨去去。紅顏賦，桃花酒，梨花露，惜花情緒。莫了新愁嗔萬數(shù)，眸明一盼留情駐。怕是別春無語。
云霞掠過清影 ，杜鵑啼血的日子，任由清愁眉上染，不分夜晝撩思弦，心不能靜，在每個(gè)想你的夜里，等你入夢(mèng)。我愿意去相信。 因?yàn)閾?jù)老人說：你夢(mèng)到了一個(gè)人，是因?yàn)槟莻€(gè)人在想你。那么，是否在遙遠(yuǎn)的天堂是不是遠(yuǎn)離了人間煩鎖折磨，擁有了你想要的生活。
夜夜相思夜夜空。好夢(mèng)難成，都怪東風(fēng)。窗前朱鏡遠(yuǎn)山重。欲共閑愁，恨不相逢。紫陌紅塵的繁華沉醉中，驀然回首，眉黛薄醉亦窈窕身影。你如花的容顏，那似海的柔情，腦海里鐫刻你永恒的美麗，你是天邊飄來的一朵云嗎？短暫的停留，短暫的歡娛，短暫的真實(shí)，很快便被風(fēng)吹的無影無蹤。便疊瘦在光影流年里，遠(yuǎn)去了蘭舟，遠(yuǎn)去了芳草；不想柳舞，不憶花飛。云斷，疏影橫斜；如雁過，棲息無聲。婆娑乎人間。
一花一世界，一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆，訇訇飛言，花季停留，簾卷心愁；香墨輕嘆情未收，寸寸柔腸，欲說還休；流水無情落花游，始覺春空，粉淚盈眸；水月鏡里形容瘦，落字飛花，思亦悠悠，恨亦悠悠。將春愁植在枝頭，已然將所有的滄涼把心情潤(rùn)透。
一簾幽夢(mèng)不堪追，雨紛飛，多情淚，落窗扉夢(mèng)倚翠，朱顏頹，尋夢(mèng)千百回，只?；觑w。細(xì)雨又惹相思碎。滿目凝雨。盈盈珠淚，藏不住傷悲。
清風(fēng)舞明月，幽夢(mèng)落花間?；@夢(mèng)，人無言。絲絲柔情如花落滿天?；ò觑h過紅顏，若黛玉在花間吟哦，揪心的思緒無邊無沿。醉拔情弦？推開了那一抹念的重門，用記憶和思念，在季節(jié)的深處，尋覓你風(fēng)景萬千。紅塵萬丈，塵緣霧靄，奈何鴻雁在云魚在水，所有關(guān)于你的往事，關(guān)于你的片段，如古詩詞韻里悵然散句，墜入零落的詩行，悄然已凋零在了扉頁的青花里，溢滿在故夢(mèng)的殘年間。冷落在春光里的思念，散在花香處，無暇無垢的紅顏，已被塵埃浸染，笑淚飛揚(yáng)，深深凝望，久久期盼，望不見，情緣散，離歌，緣滅，何奈。字依伊顏芯。情無聲，夢(mèng)難回，舊時(shí)人，故不再。殤離別，緣不見。半盞煙火凡塵湮，字字踟躇，行行如許，深深地篆刻著心底。姐姐，知否，你永遠(yuǎn)是開在我心底的那朵純潔的蓮，那剪身影在心里，在夢(mèng)里，在無限的淚光里；心依然守候，不曾遠(yuǎn)離，縱使是陰陽相隔，縱然是你離別多年，卻依然，無法割舍。就讓那段情，那抹殤，棲息于曲徑深處。
備受媒體關(guān)注的“老君山”旅游商標(biāo)注冊(cè)風(fēng)波近日塵埃落定，名花有主，花落洛南。
老君山地處西岳華山之陽，位于洛南縣巡檢鎮(zhèn)，相傳中國道教教祖太上老君在此修煉成仙而得名。老君山峰秀、峽險(xiǎn)、洞奇、樹茂、林密，空氣清新，素有天然氧吧之稱，是商洛市最近開發(fā)的一處生態(tài)旅游勝地。
在旅游開發(fā)過程中，云南、河南、湖北、四川等地的旅游景點(diǎn)，也紛紛將當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)叫做老君山。為保護(hù)商洛旅游的拳頭品牌，洛南文物旅游局干部費(fèi)宏偉在旅游經(jīng)費(fèi)十分匱乏的情況下，拿出自己的工資，在省商標(biāo)所注冊(cè)了“老君山”旅游商標(biāo)，歷時(shí)十八月終于取得國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊(cè)，取得了“老君山”商標(biāo)的專用權(quán)。“老君山”商標(biāo)的注冊(cè)，在旅游界開辟了商標(biāo)注冊(cè)保護(hù)的先河。商洛籍著名作家賈平凹獲悉此訊后，即揮毫題句：名花早有主，落戶洛南家。中華第一秀，洞天福地甲。老君貫天地，中國根文化。商界多奇志，故土開新葩。
2、夕陽無限好，黃昏，遇見驚喜！浪漫，溫柔以待！
3、我對(duì)大海揮揮手。作別夕陽，微笑。傾聽月光，溫柔。
4、駐足欣賞一段夕陽，有陰魁的樹影，有搖曳的湖灣，夕陽萬物留下城市剪影，一片暖光，像蜜一樣流淌。
5、海邊浪漫持續(xù)長(zhǎng)，一抹銀浪涌夕陽。水天純凈成一色，微風(fēng)頑皮裙角揚(yáng)。
6、相思著一縷墨香，依伴著一絲牽念，斜陽西下時(shí)，指尖滑落了紅塵。
左顧右盼，腦海竟沒有裝得下任何東西。那一張張嘻嘻哈哈的笑臉。到底，在笑些什么？
瞧，又便是那嘰嘰喳喳的婦人在街頭與小販起了爭(zhēng)執(zhí)，也是，在如今的年代，也不過是常事罷了。
呵，多繁華的收藏店，鱷魚皮包，象牙塑雕，誰看到的不為之動(dòng)心，可惜，以后的我是否有福享受，也是未知數(shù)了。
繁華的街頭，古樸的小屋到哪去了。層層入人心的樓房真讓人厭惡。
喔哦，好濃的香水味，確實(shí)夠沁人心脾。那高跟鞋，怎么說也得有十公分了把。還是個(gè)孩子的母親，那水靈靈的大眼，環(huán)視著周圍的一切，怎么對(duì)這霓虹燈下的世界很陌生吧？乖孩子，
無意間，對(duì)視到了你的眼，那是少有的清純。
涓涓發(fā)現(xiàn)自己無論走到哪兒，都會(huì)被人盯著看。所以，她特別注意一言一行，盡力做到大方自然：她還很在意服飾打扮，“漂亮得體”是她選擇衣服的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求學(xué)生穿校服，只有周五可以自主穿著。涓涓會(huì)利用好這一天，將最關(guān)的形象展示給大家。
今天周五，是所有女生盼望的日子。一大早，涓涓開開心心出門了。黃綠相間的帽衫，合身的牛仔褲，白色的旅游鞋，蓬松的馬尾巴……走在校園里，陽光、清純的涓涓讓人眼前一亮。
“美女就是好哎，你瞧，高二男生看你呢!”好友小聲說。
“呵呵，讓他們養(yǎng)眼吧!”涓涓假裝沒看見，心里相當(dāng)?shù)靡狻?/p>
以前，若遇到有人搭訕或被死盯著看，涓涓會(huì)很害怕。后來慢慢習(xí)慣，她明白了，大家不過是在欣賞她的美?！皼]事，誰讓我是美女呢!人家又沒傷著我?！变镐赴l(fā)現(xiàn)有不少男生在關(guān)注自己的一舉一動(dòng)，膽大的還會(huì)沒事找事和自己搭訕。她好得意啊!
周五放學(xué)，高一男生李軍在放學(xué)路上追上涓涓，剛要開口，涓涓就緊張得滿臉通紅。李軍，是高一的大帥哥，是許多女生“仰慕”的對(duì)象。李軍追來要說什么呢?涓涓很激動(dòng)，心想，若是他說要和我……我就答應(yīng)!涓涓滿懷期待、提著一口氣看著李軍，弄得李軍很是尷尬。小伙子“我”了半天，最后啥都沒說就跑開了。涓涓一頭霧水。難道他不是要和我交朋友嗎?事后，一問才知，李軍來追涓涓，是因?yàn)閬G了錢包，想問涓涓看到?jīng)]有。涓涓剛巧從那里走過。
“嗨，涓涓真是的，也太……”氣得說不出話。涓涓怎么了?在為她擔(dān)心：就算你長(zhǎng)得好看，也不能這樣呀!有病?要看心理醫(yī)生嗎?
那天，拉著涓涓直奔心理咨詢室。不等涓涓開口，就把涓涓的“心病”一股腦兒告訴心理老師了。
老師聽完的話，讓涓涓坐下，笑著說：“前不久，高二(3)班的男生宿舍里丟了東西，好像是個(gè)i―Phone 4。大家都懷疑小于，原因是就在幾天前小于和同宿舍的人探討過iPhone 4的眾多功能，說很想去買一個(gè)。而小于家境貧寒，想買iPhone 4那不是‘癡人說夢(mèng)’嗎?那些日子，高二(3)班不少同學(xué)都覺得小于的行為、神態(tài)不正常。一舉一動(dòng)都像是‘順走’iPhone 4的家伙?！?/p>
涓涓、聽老師說著，丈二和尚摸不著頭腦，她們困惑地望著老師，
“在心理學(xué)上，把這叫‘求證效應(yīng)’。你越是懷疑某人偷了你的東西，你越會(huì)感到他的一舉一動(dòng)都像小偷。事實(shí)澄清了，偷iPhone 4的人不是小于，大家立刻覺得他一切都很正常。高二(3)班的一場(chǎng)誤會(huì)解除后，很多人都覺得對(duì)不起小于?！?/p>
“老師，這和涓涓有關(guān)系嗎?”不解地問。
“一樣的道理啊!花季中的少男少女，都會(huì)感受到異性的吸引力，同時(shí)也希望自己能對(duì)異性產(chǎn)生吸引力，于是，大家就會(huì)關(guān)注自己是否能引起異性的注意。有了這樣的心理需求，來自異性有意無意的一瞥，都容易讓當(dāng)事人認(rèn)為對(duì)方‘有意’，涓涓正是這樣。是‘求證效應(yīng)’在起作用。涓涓在充當(dāng)‘落花’，至于‘流水’，比如李軍，以及那些喜歡看涓涓的男生，人家并沒有情感上的投入。
“涓涓的關(guān)注點(diǎn)先是放在自己漂亮上，然后轉(zhuǎn)移到兩性情感上。出于對(duì)中學(xué)生身份的考慮，她在拼命地壓抑、排斥這種情感需求，這讓她神經(jīng)過敏。”老師看著涓涓，“你時(shí)時(shí)擔(dān)心，害怕出點(diǎn)事兒，又希望出點(diǎn)兒事，對(duì)吧?”
涓涓慢慢抬起頭，小臉上滿是淚痕?！颁镐?，想哭就哭哈!”
老師遞給涓涓一張紙巾，慢慢說：“要放松和坦然，不必過于在意自己的形象。有男生注意也好，希望別人注意也罷，這都是青春期少男少女正常的心理反應(yīng)，不必否認(rèn)它、排斥它、壓抑它。要和身邊的同學(xué)盡可能做朋友。你感覺到嗎，你心里的‘事兒’越多，身邊的朋友就越少?”
“我就一個(gè)朋友?！变镐覆缓靡馑嫉匦÷曊f。
‘ 太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照著我們，心靈的花朵，美麗可愛......’我是一個(gè)快樂的女孩，仿拂失落之花天生與我無緣，但隨著青春的腳步，失落之花也悄然開放了。
一天傍晚，天氣悶熱，屋子里仿佛是若大的蒸籠，于是我決定出去散步，透透氣，釋放一下近日來的壓力。
‘嗨，柯蘭！’一種久違的聲音從身后傳來，回過頭來，原來是昔日的好友---莓玲， 頓時(shí)，記憶的閥門大開，昔日的種種浮現(xiàn)在眼前.......
你真的是女大十八變，越來越讓人難以認(rèn)出來’。
‘ 我真的是變了嗎，我確信，我還是原來的那個(gè)我！’接下來我們默默無語，仿佛剛剛的自然都是硬裝出來的。我們漫無目的的走著，誰也沒說話，只是向前走著。
風(fēng)漸漸大了，吹得我直打哆嗦，幾年前我們形影不離，就連上廁所也要拖著對(duì)方去，還被同學(xué)們稱為‘合而為一’.....可現(xiàn)在卻只成為了回憶，成為了永久的回憶......
‘莓玲，你一定學(xué)習(xí)很好吧！’她只是沉默，仿佛她沒有聽見似的，對(duì)話又陷入了僵局，隨著風(fēng)雨的呼嘯，沉默持續(xù)了很久很久.......
末了，她打破了沉默，‘快要下雨了。我還有事，我先走了?！谑牵г诹宋业囊曇爸?，但她消失不了在我的記憶之中.....