小小的愿望精選(九篇)

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第1篇：小小的愿望范文

你想問是什么？哦，告訴你吧，那就是：我想長高！

身高，這個問題令我苦惱。我個子矮，座位坐在第二排，排隊排到第四個。我堂堂一個大隊長，與其他隊委比起來，像“小鳥依人”。就因為我個子不高，連我那美麗語文科代表的官職也泡湯了！本來我是競選上了的，可還沒當幾天呢，老師就對我說：“你呢，什么都好，就是還不太高。矮了的話，力氣就沒多少，我要叫你每天來回抱那么多作業(yè)本，恐怕抱不動吧……所以，我改讓覃茂當語文科代表了，她高些，有力氣些。你嘛，就等以后長高點兒了再說吧。”我真是欲哭無淚，為什么我就那么矮？

還有，那一天我與媽媽出門購物，遇到了一位阿姨，她是媽媽的同學(xué)。她濃妝艷抹，看到我的時候微笑著問：“這是你家丫頭吧，哎喲，都這么大了，上三年級了嗎？”我抗議道：“阿姨，我上五年級了！”那個阿姨一驚：“喲，都那么大了？你該多吃點兒，再長高些……”不用說，此時我已紅了一臉。唉，身高呀身高，你干嘛害我？你可把我害苦了！

個子矮，吃飯夾不到菜。記得有一次，我們一家去“出席宴會”，簡稱吃飯。其實就是我侄女滿月，他們家辦酒席慶祝。在酒店里，飯菜擺了滿滿一桌了，山珍海味美酒佳肴樣樣俱全。一上桌，我就看到了我最愛吃的龍蝦，便站起來想趕快夾一筷子。可惜，龍蝦離我太遠，我踮起腳尖兒也沒夾到。爸爸看我如此可憐，就站起來，手一伸，立刻夾了一大塊放到我碗里。我邊吃邊感嘆：還是高點兒好??！

如果我長高了，我就可以干好多事兒！我可以讓語文科代表官復(fù)原職，“完璧歸趙”；我可以高高地、筆挺地走路，讓人以為我是上初中了，多有面子；我可以輕松夾菜吃，或幫別的“小不點兒”夾菜；我還可以申請當升旗手，讓鮮艷神圣的五星紅旗從我手中放飛，高高飄揚；我可以加入?；@球隊，狂灌籃球，學(xué)習(xí)姚明，成為下一個“NBA飛人”；我還可以……總而言之，統(tǒng)而言之，只要我長高了，美差多得很哪！我聽說女生進入青春期就會長高，啊，好期盼那青春期呀！

天靈靈，地靈靈，真主保佑，讓大大的我實現(xiàn)這個小小的愿望吧！

第2篇：小小的愿望范文

它已經(jīng)非常了解劉老師的活動規(guī)律，知道劉老師每天上班時，都會經(jīng)過石子總動員。

于是，就在這天，小石子帶好降落傘，悄悄爬進劉老師那雙獨一無二的球鞋，趁劉老師不注意時，又爬到了出口，準備在劉老師走到石子總動員時跑出去。

它想：啊，太棒了，我的愿望馬上就要實現(xiàn)了，真是太高興了！

可是，劉老師下樓時，卻沒有向上班的方向走去，而是朝著他的女朋友家的方向走去。啊，原來劉老師今天不上班。

第3篇：小小的愿望范文

媽媽對托尼斯說：“寶貝，今天你讓媽媽非常高興，你有什么愿望，媽媽可以幫你實現(xiàn)。”

“真的？”托尼斯問。

“絕對是真的！”媽媽拍著胸脯說。

“媽媽，我現(xiàn)在好累呀，先讓我美美睡上一覺再說吧”。

“好的，媽媽等你。”

在睡夢中，小馬夢見自己的家中有一個時間召喚鐘，每當時針、分針、秒針重合在一起，就能出現(xiàn)一個宇宙隧道，可以到達宇宙中的任何地方。小馬還夢見自己擁有一雙“重力大腿”，不管在哪里，都能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣局Ｐ●R在自己的夢境中非?？鞓贰?/p>

“哈”小馬打著哈欠醒來，他對媽媽說：“媽媽，我想好這兩個愿望了，我想擁有一個時間召喚器，還想擁有一雙‘重力大腿’，能讓我穩(wěn)穩(wěn)站在任何地方。”

“我以為你會要好吃的或是漂亮的衣服，沒想到你的愿望竟然真么離奇，你真的很想要這兩樣?xùn)|西嗎？”媽媽問道。

“是的，我真的很想要，而且你答應(yīng)過我的嘛。”

“那，好吧，你閉上眼睛，一會兒就能美夢成真！”

小馬乖乖地閉上了眼睛，當他睜開眼睛時，他所渴望的“時間召喚器”、“重力大腿”真的全實現(xiàn)了，可是媽媽卻老了很多，看起來像一下子老了十多歲。

小馬著急地哭了，“媽媽，媽媽，你怎么了？”“孩子”，媽媽氣喘吁吁地說，“幾年前，一位神仙給了我兩道咒語，可以實現(xiàn)兩個超現(xiàn)實的愿望，但是每實現(xiàn)一個愿望，我就會衰老5年。”

第4篇：小小的愿望范文

所有鳥兒都飛翔

當夏天過去后

還有鮮花未曾開放

我害怕看到你

獨自一人絕望

更害怕看不到你

不能和你一起迷惘

多想你在我身旁

看命運變幻無常

第5篇：小小的愿望范文

一、教學(xué)資源庫的概念

教學(xué)資源庫是指按照統(tǒng)一的符合國際標準的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的，由全國優(yōu)秀的數(shù)字化媒體素材、知識點素材及示范性教學(xué)案例等構(gòu)成的，可不斷擴充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。

二、學(xué)校教學(xué)資源庫的利用現(xiàn)狀

本校的絕大多數(shù)教師能夠用多媒體電腦進行教學(xué)，但僅少數(shù)教師經(jīng)常使用教學(xué)資源庫，半數(shù)以上教師表示自己的使用頻率很高。多數(shù)時候教學(xué)所用的資源還是需要自己從網(wǎng)上檢索。教學(xué)資源庫中的資源更新跟不上教學(xué)進度，或者與教師的教學(xué)模式有所出入而無法和課堂契合。許多教師盡管知道教學(xué)資源庫的重要性及便捷性，但苦于時間、環(huán)境等關(guān)系，所以使用甚少。教學(xué)資源庫建設(shè)的目的是為了通過在教學(xué)中的應(yīng)用支持教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，但在教育信息化如火如荼的背景下，教學(xué)資源庫的實際利用情況卻不盡如人意。

三、教學(xué)資源庫的有效利用

教學(xué)資源庫的建立和完善是多個部門通力合作的系統(tǒng)工程。教學(xué)資源庫的建設(shè)不可能一步到位，它是一個不斷地持續(xù)補充和完善的動態(tài)過程。資源庫的日常更新和維護不僅依靠專職人員的力量，還有賴于各學(xué)科教師在教學(xué)工作和資源庫的運用中提供的信息。針對本校教學(xué)資源庫存在的問題，提出以下建設(shè)意見和建議：

1.平臺建設(shè)層面

教學(xué)資源庫的平臺不需要很復(fù)雜，只要能方便教師上傳和下載資料就行。根據(jù)學(xué)校服務(wù)目標不同，基于校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫主要有以下幾種管理模式：文件目錄形式、網(wǎng)站模式、平臺模式。

2.信息管理層面

（1）資源管理。學(xué)校資源庫的建設(shè)和管理必須有專門的管理人員。管理人員對資源庫按一定模式進行分類管理，對紙質(zhì)資料進行電子化轉(zhuǎn)換工作，從網(wǎng)上搜索和下載更新的教育資源信息，并對資源庫定期地維護和更新。

（2）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理員主要負責(zé)對整個教學(xué)資源庫的維護工作，以保證平臺的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。

3.資源開發(fā)層面

教師要認識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和組織方式，以網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。為提高教師對教學(xué)資源開發(fā)的積極性，筆者認為可以采用以下幾種模式。

（1）共享式。每個教師都將自己的教案、課件等資源上傳至庫，實現(xiàn)資源的共享，在實際教學(xué)中，通過對比其他教師的同主題教案，發(fā)覺自己的不足，及時查漏補缺，可以達到事半功倍的效果。

（2）合作式?？疾旄鱾€教師的綜合能力，根據(jù)其教學(xué)特長按學(xué)科、年級進行分組，分工合作可以使教師人力資源得到最有效的利用，眾人各自發(fā)揮所長，不僅能節(jié)省時間，提高勞動效率，更能保證教學(xué)效果。

第6篇：小小的愿望范文

校園網(wǎng)信息資源建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)工作中的基礎(chǔ)部分，校園網(wǎng)信息資源可分為公共信息資源和非公共信息資源兩大部分。

1.公共信息資源

(1)中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)頁信息

中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)頁是一項牽涉面較廣的系統(tǒng)工程，是中等職業(yè)學(xué)校對外的門戶和窗口，對內(nèi)則與學(xué)校各重要職能部門及二級單位有著緊密的聯(lián)系。整個學(xué)校以及下屬的各重要職能部門和各二級單位都必須建立信息量豐富的靜態(tài)和動態(tài)的網(wǎng)頁。靜態(tài)網(wǎng)頁包括學(xué)校和各二級單位基本信息、基本情況的介紹，例如：學(xué)校的概況、歷史、機構(gòu)設(shè)置、學(xué)科專業(yè)、師資隊伍等；動態(tài)網(wǎng)頁則包括學(xué)校和各二級單位的新聞、招生就業(yè)信息、通知、申請表格、教研科研動態(tài)、最新文獻和資料的公布，以及一些時效性較強的重要的網(wǎng)絡(luò)信息的，等等。

(2)各重要職能部門管理信息系統(tǒng)

各重要職能部門管理信息系統(tǒng)提供的業(yè)務(wù)信息資源也是學(xué)校資源的重要組成部分。這些系統(tǒng)包括：學(xué)校辦公自動化管理系統(tǒng)、綜合信息查詢系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、綜合管理系統(tǒng)、教職工信息綜合管理系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)綜合管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教研科研信息綜合管理系統(tǒng)、校友信息管理系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)綜合管理系統(tǒng)，等等。

(3)圖書館的圖書情報信息

圖書館的圖書情報信息主要包括：圖書館概況、最新消息、讀者之窗、新書報導(dǎo)、館藏檢索、讀者借閱查詢、世界著名的科技期刊檢索、中國學(xué)術(shù)期刊、其他圖書館、館外資源、下載服務(wù)、數(shù)字圖書館，以及視頻點播，等等。

(4)學(xué)科導(dǎo)航信息

作為中等職業(yè)學(xué)校信息資源一大特色的學(xué)科導(dǎo)航信息應(yīng)包括學(xué)校各專業(yè)學(xué)科有代表性的學(xué)術(shù)資源、主要學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)成就等。

(5)網(wǎng)上教學(xué)信息資源

網(wǎng)上教學(xué)信息資源包括網(wǎng)上交互式教學(xué)課件、遠程教育CAI課件、上機(網(wǎng))進行CAI課件制作的素材庫、視頻點播等。

(6)電子出版物

學(xué)校較重要的電子出版物，諸如?？?、校報、校友通訊等刊物的電子版。

(7)專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)，包括：從事相關(guān)專業(yè)研究所必需的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)資料、有關(guān)設(shè)計手冊、重要參考文獻，以及最新研究動態(tài)。

2.非公共信息資源

非公共信息資源由學(xué)校辦公自動化管理系統(tǒng)提供的保密信息組成，主要有保密公文信息、提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)決策信息、各職能部門應(yīng)保密的重要數(shù)據(jù)庫信息，以及有關(guān)統(tǒng)計報表等。

3.學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)

(1)網(wǎng)頁信息的分類

從信息的時間特征上看，大致可分成三類：不變信息、緩變信息和頻變信息。把一些常年不變或三至五年才修改一次的信息稱為不變信息。如學(xué)校的歷史、名人、機構(gòu)設(shè)置、學(xué)科和專業(yè)介紹等。緩變信息是以學(xué)期或?qū)W年為周期而改變的，如學(xué)校的校歷、招生信息、課程安排等內(nèi)容。第三類為頻變信息，它包括每日、每周、每月都在變化的信息。

(2)網(wǎng)頁特色是關(guān)鍵

學(xué)校網(wǎng)頁的建設(shè)工作是不斷建立、健全和發(fā)展的。專業(yè)技術(shù)網(wǎng)頁的開發(fā)是很重要的工作，一些中等職業(yè)學(xué)?？梢园炎约河刑厣膶W(xué)科和專業(yè)組織上網(wǎng)，形成自己的特色。這種專業(yè)性很強的網(wǎng)頁，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的專家、信息人員共同完成以形成特色。網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性固然重要，但特色才是關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)站要明確自己的定位和固定訪客群，有自己的特色欄目，才會在因特網(wǎng)的海洋中脫穎而出。

(3)以主頁(HomePage)為綱組建網(wǎng)站

主頁即學(xué)校校園網(wǎng)的首頁，它引導(dǎo)用戶全面進入學(xué)校的網(wǎng)頁。主頁的總體設(shè)計、版面布局、美術(shù)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)本校特色，應(yīng)由中等職業(yè)學(xué)校的行政主管部門提出總體內(nèi)容，通過選擇題材、規(guī)劃框架、收集資料，由信息（電教）中心人員負責(zé)技術(shù)開發(fā)。許多學(xué)校主頁設(shè)計經(jīng)過幾年的探索、改進，已逐漸成為各校的標志，所以，主頁的設(shè)計不應(yīng)經(jīng)常變動，以方便用戶查詢。一個好的網(wǎng)站一定要提供一個與訪客接觸的窗口，比如留言本或意見反饋表，至少也要留個e-mail地址。另外，對于訪客的問題和要求，也要盡量給予答復(fù)，讓訪客感覺到對他的重視。只有廣泛聽取訪客意見，才能客觀地評價自己的網(wǎng)站，有目的、有重點地不斷改進和完善。

分類管理措施

1.網(wǎng)頁信息資源的管理

中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)頁信息管理首先由學(xué)校信息化主管部門統(tǒng)一設(shè)計好學(xué)校的首頁，然后首頁中的各個欄目分配到機關(guān)各職能部門和各二級單位。本著“誰上網(wǎng)，誰負責(zé)”，學(xué)校各二級單位必須建設(shè)好自己的網(wǎng)頁，并負責(zé)維護和及時更新，保證網(wǎng)頁的內(nèi)容能夠完整、全面、真實地反映本單位的基本情況。網(wǎng)頁制作中應(yīng)嚴格遵守國家和學(xué)校有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)定。

2.辦公信息的管理

校園辦公信息主要是針對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的Lotus Domino/Notes辦公自動化系統(tǒng)的信息而言。辦公自動化系統(tǒng)為辦公人員提供一個綜合的工作平臺，學(xué)校所有的管理干部和辦公人員根據(jù)職務(wù)和崗位都會有一個相應(yīng)的辦公用戶賬號，即：ID(身份認證)，根據(jù)每個人的ID等級權(quán)限，可進入任何一臺連入Internet的電腦上進行辦公事務(wù)的處理和查詢各種信息。各辦公人員的ID等級權(quán)限或者ID的增補都可以由系統(tǒng)管理員根據(jù)實際情況隨時來設(shè)定。

3.教學(xué)信息資源的管理

教學(xué)信息資源包括了網(wǎng)上交互式教學(xué)課件、遠程教育CAI課件、教學(xué)資源中心的CAI課件制作的素材庫等內(nèi)容。在教學(xué)信息資源的管理上，首先要建設(shè)好學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源中心，其建設(shè)原則和管理的思路為：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為核心，以多媒體技術(shù)為重點，以支持交互式為特征，能支持文本、圖形、圖像、視/音頻等多種信息載體來完成教育信息資源的存儲與管理，實現(xiàn)校內(nèi)的共建與共享。

工作策略

1.加強組織隊伍的建設(shè)

要做好校園網(wǎng)信息資源的管理工作，首先必須加強組織隊伍的建設(shè)，應(yīng)建立CIO (Chief Information Officer)體系，所謂CIO體系，就是要有實實在在的一班人員來抓信息工作。設(shè)立信息主管，以行政驅(qū)動與技術(shù)相結(jié)合來建立和穩(wěn)定自己的技術(shù)隊伍。校領(lǐng)導(dǎo)要有分工，分管信息的校領(lǐng)導(dǎo)為CIO (主管信息負責(zé)人)，各二級單位也要有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任CIO的工作，各個機構(gòu)都要有信息員的崗位。

學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校信息化建設(shè)的最高決策機構(gòu)，負責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)的戰(zhàn)略決策。學(xué)校校長和主管學(xué)校信息化建設(shè)工作的副校長擔(dān)任這個領(lǐng)導(dǎo)小組的負責(zé)人。學(xué)校信息化工作辦公室是領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的執(zhí)行機構(gòu)。辦公室的任務(wù)是為學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組提供決策支持。學(xué)校內(nèi)各信息化技術(shù)支撐單位接受學(xué)校信息化工作辦公室的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各二級單位和重要職能部門必須要有明確的主管信息化建設(shè)工作的負責(zé)人，以保證信息資源建設(shè)和信息管理工作的順利進行。

2.統(tǒng)一信息編碼標準

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校的信息資源管理還沒有規(guī)范化，信息采集、加工和處理仍然停留在單機作業(yè)上或者在一個小范圍內(nèi)的局域網(wǎng)上。根據(jù)中職學(xué)校建設(shè)發(fā)展的形勢，中專學(xué)校呈現(xiàn)出規(guī)模擴大、地域分散的特點，所以更要注意解決好基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息共享、信息集成的問題。認真做好相關(guān)部門項目研究開發(fā)中的協(xié)調(diào)工作，各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)要總體規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼格式，提高信息資源的利用率，加快網(wǎng)上信息資源的流通，積極推進中專學(xué)校信息資源的開發(fā)應(yīng)用和共享。

在各重要職能部門管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)信息的管理中，采用集中和分布式管理相結(jié)合的原則。集中管理，其一是表現(xiàn)在學(xué)校所有管理信息系統(tǒng)的信息管理、建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的工作必須接受學(xué)校信息化主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)要總體規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼格式，以實現(xiàn)信息集成和信息共享。其二是學(xué)校信息化主管部門要認真做好各重要職能部門在建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫時的行政協(xié)調(diào)工作，強調(diào)數(shù)據(jù)的唯一性和權(quán)威性，避免各部門重復(fù)錄入，造成信息數(shù)據(jù)不準確和人力浪費。

3.注重信息化的政策體系建設(shè)

學(xué)校信息化的政策體系建設(shè)主要包括：學(xué)校信息化的標準的建立，學(xué)校信息化政策、規(guī)范、制度體系的建立，以及學(xué)校信息化的可持續(xù)發(fā)展機制的研究和制訂。在校園信息管理工作中，要使校園信息的運行、日常維護和數(shù)據(jù)庫開發(fā)的工作法制化、規(guī)范化，要從制度上確保學(xué)校的各種基礎(chǔ)信息能夠及時、準確地反映在共享數(shù)據(jù)庫中。

4.強化信息安全管理

來自人為和電腦病毒侵犯的信息安全問題成為信息管理工作中的首要問題。信息的失竊或者篡改常常會給管理信息系統(tǒng)帶來毀滅性的打擊，因此，強化信息、安全的管理就顯得尤為重要了。

第7篇：小小的愿望范文

就睡著了，

于是精靈們跑出來了，

頑皮著，

嬉鬧著，

就像久坐教室的孩子，

說的，唱的，玩的，

沒看到天黑了，

累了，餓了，想家了，

可是找不到回家的路了。

上帝醒來后，

呼喚他的孩子，

當她找到了她的孩子，

精靈們回家了。

聽著故事的我不想睡覺，

不想睡著，

想和精靈一起嬉鬧，

直到夕陽余暉時聽見媽媽的呼喚，

第8篇：小小的愿望范文

勇敢一笑

窗外，潔白的雪花漫天飛舞寒冷刺骨。

媽媽的老毛病又犯了，此刻，她正虛弱地靠在床頭，看著我這個小大人在臥室與廚房之間穿梭，忙出忙進。我硬著頭皮把手探入冰冷的水里，那一絲絲涼意仿佛順著我的手指傳到了心底?！斑?！”一個尖銳的東西刺破了我的手指，滲出一串殷紅的血珠，我強壓著疼痛叫了一聲，媽媽便焦急地問：“寶貝，怎么了，要不要緊？還是讓媽媽來吧！”我連忙回給媽媽一個燦爛的笑臉：“不要緊，媽媽，我能行！”

那笑，是一個女兒對母親的關(guān)愛，是困難面前不屈服的勇氣。

淡然一笑

窗外，是柳絮紛飛的春天，有鳥兒在婉轉(zhuǎn)歌唱。

這是最后一次模擬考了，我心情忐忑地等待著考試的結(jié)果，可等來的結(jié)果卻令人崩潰。我心情低落極了，怎么辦……淚水馬上就要奪眶而出。同桌忽然拍拍我的肩，嘴角有著好看的弧度：“金豆豆很珍貴的，可不要亂掉哦！真的沒什么，你看我考得比你還差。”她的眼里閃過一絲狡猾，湊近了：“告訴你一個秘密哦，你這次考得有多差，下次就會考得有多好?！闭f完又是一陣爽朗的笑聲。

那笑，是同學(xué)之間的安慰，是快樂的必勝法寶和秘訣。

明媚一笑

窗外，火辣辣的太陽照著紅色的橡膠跑道，知了無止境地唱著叫著。

“砰！”發(fā)令槍聲響起，緊張的氣氛一下被打破，一行七人箭一般地沖了出去。一開始，我落在最后面。我很清醒，800米的賽跑，只有保存實力才能笑到最后。一圈過后，很快我已追到第三的位置，但我漸漸有點支撐不住了。汗水沿著眉毛流進了眼睛，火紅的太陽晃啊晃，晃暈了我的眼。這時，一個熟悉的身影躍入我的眼簾，是我的老師！他激動地揮舞著拳頭，大喊：“加油！加油！”于是我暗暗給自己憋口氣，拼了命一股腦兒地跑，終于超越前方二人。沖過終點線的那一刻，雖然我滿面都是淚水和汗水，但我的臉上綻開了一個明媚的笑容。

那笑，是成功后的喜悅，是堅持不懈的信念。

希望的泉水淙淙流動，笑是那希望的源泉。無論是面對困難、心情低落抑或是取得成績，笑都是治愈我們?nèi)松囊粍┝妓帯?/p>

青春路上，讓我們嘴角上揚，擁抱起生活的希望！

點評：

第9篇：小小的愿望范文

風(fēng)婆婆把我和我的朋友小樹和小草吹到了一望無際的沙漠?？墒沁@里光禿禿的，什么也沒有。遠遠望去，只見一群小駱駝排著隊，踩著松散的沙子深一腳淺一腳地朝我們緩慢地走來?？吹缴衬異毫拥沫h(huán)境，我和朋友們非常為小駱駝?chuàng)?。小駱駝終于走到我們面前，說：“這里原來是一望無際的大草原，可是，由于連年干旱，再加上人類的破壞，土地逐漸沙化，就變成了現(xiàn)在的樣子了。”我和朋友們聽了，心理非常難過，經(jīng)過商量我們決定要在這里安家，要把這里變回以前的模樣，而且還要邀請更多的朋友過來。

于是我們鉆進了土里，可是沒有水我們長不大呀。小樹請來了小雨點和它的兄弟姐妹們來幫忙。小雨淅淅瀝瀝地下了起來，小樹和小草也把根深深地扎進泥土里。我和朋友們大口大口地喝水，在小雨點的幫助下發(fā)芽長大。更多的朋友聽到這個消息，也從四面八方趕來，加入到我們的行列，沒多久沙漠又變回了一片綠油油的景象。

小駱駝看到這一切，高興地笑了。