小報版面設(shè)計精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小報版面設(shè)計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小報版面設(shè)計范文

在當(dāng)今社會中．可能人們見到最多的版面設(shè)計就是報紙雜志之類的讀物。人們對這些讀物已經(jīng)有很長的認(rèn)知時間，比較熟悉．如果改變或改進(jìn)這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設(shè)計的意識，而更多是進(jìn)行簡單的排版。其實在版面設(shè)計中有以下幾個要素很重要：圖、文、色、版式、網(wǎng)格系統(tǒng)、視覺流程和形式感法則。

圖片是傳播過程中很重要的一個部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設(shè)計，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計生動所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸嵉乃查g．以視覺藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問題簡化．易于被讀者接受；更有報紙將漫畫引入版面，以藝術(shù)形式評價新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評論。比起長篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價．一些報紙在過分追求圖片效應(yīng)的同時走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過大，數(shù)量過多，占用了新聞報道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價值低，內(nèi)容與相關(guān)報道不切合?！昂駡D薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計的．在整個版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對文本編排．使得版面更富有設(shè)計的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對讀者閱讀需要的滿足，也是對其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對色彩的把握能力直接關(guān)系到整個畫面。小時候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報，他并不難看．甚至在某個氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會開幕，我國各類日報、晚報版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國報紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁也都改成黑白色，如果此時還以紅色作為報紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場合大量使用“濃墨重彩”。或給一個標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會失去報紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個要素，但在版面設(shè)計這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計后才明白，以前做福建衛(wèi)生報版面設(shè)計時可能對于文字的編排沒有側(cè)重點(diǎn)．整個畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7uJzAN AaTs z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因為文字本身在書寫上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。

形式感法則和版式我覺得還是比較接近。內(nèi)容與形式是相互依存的。恰當(dāng)?shù)陌婷嫘问娇梢愿行У貍鞑バ侣剝?nèi)容。使報紙具有吸引、感染讀者的獨(dú)特魅力。版式設(shè)立后就會開始聯(lián)想到形式感．比如我想設(shè)計一張單頁的文字在整個版面的中間，那么我就會聯(lián)想到形式感法則中的對稱式平衡。什么樣的一個版式，什么樣的一種形式，其實直接關(guān)系到作品的表現(xiàn)力。但是在內(nèi)容與形式的關(guān)系中。內(nèi)容始終是占據(jù)主導(dǎo)地位并起決定作用的．一張報紙最終能否得到長期穩(wěn)定的市場認(rèn)同．根本還是在于它提供的內(nèi)容能否最大程度地滿足讀者對信息的需求。報紙的形式、版面設(shè)計始終要為其宣傳內(nèi)容服務(wù)，兩者相輔相成才能相映生輝。

第2篇：小報版面設(shè)計范文

一張辦得成功的報紙首先內(nèi)容要“活”,其次吸引讀者眼球的是精美的版式,它會使讀者在閱讀報紙內(nèi)容之前就有一種審美的愉悅,也會讓報紙變得“活”起來。如何經(jīng)營好版面,筆者有一些想法,與大家共勉:

一. 定位準(zhǔn)確,內(nèi)容吸引人

每一張報紙都有自己的定位。黨報和都市報的定位和讀者群肯定不一樣,就是同一張報紙中,也有要聞與副刊之分,辦報人要注意的就是正確處理政治性與服務(wù)性的關(guān)系,使整份報紙報道內(nèi)容定位準(zhǔn)確,和諧統(tǒng)一。

在此基礎(chǔ)上,我們還要正確處理要聞版、新聞版和專副刊版面的設(shè)置關(guān)系,達(dá)到版面結(jié)構(gòu)關(guān)系的合理性。版面設(shè)置雖然具有相對穩(wěn)定性,但隨著報紙的發(fā)展,版面結(jié)構(gòu)必須做出相應(yīng)的調(diào)整,調(diào)整必須符合報紙的性質(zhì)和特點(diǎn)。如調(diào)整新聞版與專副刊版面的比例、各版面內(nèi)容安排等等。

打造精品頭條。不管是正刊編輯,還是專副刊編輯都要有個頭條意識,一張報紙最醒目的地方就是頭條,大多數(shù)讀者拿過報紙,習(xí)慣最先閱讀頭條。打造好頭條,將會取得意想不到的效果。

綜合運(yùn)用多種報道體裁。為強(qiáng)化宣傳報道效果,新聞版可運(yùn)用多種新聞體裁,滿足不同讀者的不同需求,言論、編前、編后等報道體裁運(yùn)用在版面上,既靈活又新穎。

二. 著眼大局,協(xié)調(diào)各版面風(fēng)格

報紙可能有多個版面和?？?但是,整體風(fēng)格一定要一致。筆者常常發(fā)現(xiàn)在我們的報紙排版工作中出現(xiàn)類似的問題,總有編輯過分追求花哨的版式,東找西找地翻其它報紙,把最時髦、最花哨的版式照抄照搬,完全不顧其它版面風(fēng)格是否統(tǒng)一,讀者拿過報紙一看,好像這塊版與整張報紙不是“一家子”,而是硬生生地擠進(jìn)去的。

編輯思想要突出。報紙排版是門藝術(shù),編輯在排版的過程中會不自覺地沉浸其中,仿佛在向讀者親自講述新聞一樣。讀者透過版面,可以感受到報紙編輯對新聞的態(tài)度和評價,自然地接受提示和引導(dǎo),在閱讀時滿足審美需求。編輯應(yīng)該解放自己,不再當(dāng)機(jī)械的劃版者,而改變成為引導(dǎo)者。

三. 版面設(shè)計簡潔精彩

一張報紙拿在眼前,給讀者的印象應(yīng)該是視覺上的享受,這樣才能有吸引力,相反,過于雜亂、擁擠的版式是不會給讀者留下好印象的。簡潔明快的結(jié)構(gòu)、新鮮搶眼的圖片、醒目的標(biāo)題字體、恰到好處的留白、絢麗但不濫用的色彩……一切都在努力營造著一個方便讀者快捷閱讀、輕松閱讀的資訊空間,并且讓人感受到一種充滿時尚氣息的優(yōu)美和雅致。

首先,版面設(shè)計要簡潔精彩?，F(xiàn)代人的生活節(jié)奏都很快,厚厚的一疊報紙拿在手里,幾分鐘就看完了,在一個版面上停留的時間甚至不會超過幾秒鐘,難怪人們總說現(xiàn)在報紙早已進(jìn)入了讀題時代?，F(xiàn)實如此“殘酷”,要想抓住讀者的眼球,我們只能在做標(biāo)題時下大力氣了。標(biāo)題盡量簡潔,讓讀者一目了然,節(jié)省了閱讀時間。

其次,合理運(yùn)用圖片。圖片在版面上的地位不斷提高。新聞?wù)掌瑪?shù)量增多、篇幅加大,成組的照片大量采用,照片的質(zhì)量也不斷提高。圖示與新聞漫畫在版面上大量出現(xiàn)。圖示包括統(tǒng)計圖表和各類示意圖,具有圖解內(nèi)容和活躍版面雙重功能。

第三,適當(dāng)留白營造輕松閱讀空間。密密麻麻的文字和圖片有時會讓讀者喘不過氣來,適當(dāng)?shù)牧舭啄軠p輕讀者的閱讀壓力。

四. 專副刊盡情發(fā)揮作用

專副刊不同于正刊,可以在版式設(shè)計的靈活性上大下功夫,專副刊的版面安排應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個性與藝術(shù)性。

每張報紙只有擁有自己的個性,才能具備吸引讀者的魅力。版面的個性正是報紙內(nèi)在個性的外在表現(xiàn),讀者瀏覽報紙版面,在看到其形式上的獨(dú)特性的同時,也能了解其內(nèi)容的獨(dú)特性。

報紙的個性往往通過較為穩(wěn)定、連續(xù)的風(fēng)格表現(xiàn)出來,但是在版面革新的浪潮中,一些報紙迷失了方向,走向了個性缺失的誤區(qū)。目前,我國報業(yè)在版面設(shè)計上跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重,尤其是一些大眾化報紙,受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使,在版面風(fēng)格上盲目模仿流行版面,缺乏準(zhǔn)確的定位。許多小報在一股股的流行浪潮帶動下隨波逐流,時而莊重,時而詼諧,時而故作深沉,時而嬉笑怒罵,喪失了穩(wěn)定的風(fēng)格和鮮明的個性。

第3篇：小報版面設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 信息技術(shù) 自主探究 主題活動

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智圖，屬于一種放射性思維的表達(dá)，最早興于20世紀(jì)60年代，由英國著名心理學(xué)家、教育家托尼?馬贊所創(chuàng)造的一種新的思維模式，對于全面提高和發(fā)展健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)主題活動，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，幫助學(xué)生提高理解力和記憶力，還有利于知識的管理與建構(gòu)，形成整體的思維能力和邏輯能力，使學(xué)習(xí)更加有目的性和針對性，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生對新鮮事物非常感興趣，對事物有了一定的理解能力，具有從動作思維向形象思維和抽象思維逐步發(fā)展的特點(diǎn)，但是對事物的理解能力還是有限，這在信息技術(shù)課程教學(xué)中尤其顯得突出。利用思維導(dǎo)圖分析解決信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的主題探究活動，學(xué)生就能抓住知識的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，機(jī)智靈活地解決問題。

例如，“制作電子小報”主題活動，對于學(xué)生來說是一個難度很大的項目，是對學(xué)生整體思維能力的考驗，因為在作品主題構(gòu)思、版面設(shè)計、內(nèi)容等方面都需要學(xué)生通過思考、分析、歸納、比較、規(guī)劃等思維活動來完成。但是由于小學(xué)生的思維能力有限，他們一般沒有能力全部完成這些重要步驟，大多只能應(yīng)付技術(shù)層面的工作，這樣做出來的小報效果只能差強(qiáng)人意。如何讓學(xué)生輕松地制作出優(yōu)秀的作品？在教學(xué)中，針對具體情況，利用思維導(dǎo)圖從如下幾個方面引領(lǐng)學(xué)生自主探究完成電子小報的制作。

1 利用思維導(dǎo)圖構(gòu)思“電子小報”的主題，整理想要研究的問題

主題是一個作品的靈魂，是影響一個作品是否成功的關(guān)鍵因素。作品應(yīng)該主題明確，內(nèi)容健康。為了在選題時能夠盡快擴(kuò)展自己的思路，將學(xué)生進(jìn)行分組討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在討論的同時去繪制思維導(dǎo)圖，將所有人的想法記錄下來。例如，在制作“魅力靖江”宣傳小報時，我進(jìn)行了嘗試，讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”把想要研究的問題畫下來，起初學(xué)生的思路很窄，想研究的問題也就是“靖江的由來”、“靖江的特產(chǎn)”、“靖江的景點(diǎn)”，經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生很快想到“長江三鮮”、“靖江的歷史名人”、“名勝古跡”、“民俗文化”、“靖江新形象”等，短短十分鐘內(nèi)，學(xué)生在綜合討論交流的基礎(chǔ)上，繪制出的“魅力靖江”宣傳小報是從“靖江的由來”、“靖江的美食”、“靖江的名勝古跡”、“民俗文化”、“歷史名人”等方面來宣傳的思維導(dǎo)圖。

2 利用思維導(dǎo)圖制定“電子小報”的制作計劃

一份優(yōu)秀的電子小報作品，需要經(jīng)過多個階段才能完成。但是大多數(shù)學(xué)生對制作過程有哪些階段以及每個階段的具體工作是什么都不了解，便開始盲目制作。由于沒有制作計劃，只是想到哪做到哪，臨時安排，導(dǎo)致每節(jié)課沒有完成相應(yīng)的制作任務(wù)，進(jìn)度緩慢，難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自主探究出每個階段需要完成什么工作、組內(nèi)成員分工和時間進(jìn)度安排，并將想法進(jìn)行整理優(yōu)化，然后畫出層次清楚、條理清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。這張圖就將作為整個作品制作的引導(dǎo)工具，指導(dǎo)主題活動任務(wù)的完成。

同樣在“魅力靖江”電子小報制作中，有小組對思維導(dǎo)圖中的“靖江美食”感興趣，于是組內(nèi)成員討論交流，根據(jù)組內(nèi)成員特長制定相應(yīng)計劃，計算機(jī)水平高的可以負(fù)責(zé)收集“長江三鮮、雙魚肉脯、蟹黃湯包、各類風(fēng)味小吃”等方面的素材，美工好的負(fù)責(zé)版面設(shè)計，水平一般的學(xué)生可以幫忙錄入文字等，并且明確時間進(jìn)度。這樣，小組內(nèi)成員各司其職、各負(fù)其責(zé)，還能起到相互監(jiān)督的作用。

3 利用思維導(dǎo)圖整理制作“電子小報”的所需素材

電子小報的制作計劃和主題確定以后，就需圍繞所選主題進(jìn)行搜集素材。學(xué)生根據(jù)主題畫出以“所選主題”為中心點(diǎn)的各類素材以及獲取素材的途徑、方法等的思維結(jié)構(gòu)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖決定去網(wǎng)絡(luò)搜集，還是去圖書館搜集。

在收集“靖江美食”素材中，例如，蟹黃湯包的吃法，可能配有視頻更有感染力。所以，組內(nèi)成員要討論哪些是需要文字素材，哪些是需要圖片素材或視頻素材，哪些需要去圖書館查詢，哪些可以去網(wǎng)絡(luò)搜集等。

4 利用思維導(dǎo)圖設(shè)計“電子小報”版塊

學(xué)生遇到的最大困難是沒有做好電子小報的整體規(guī)劃，一邊做一邊想，將搜集到的素材粗略組合一下，就隨便地疊放在一起，資源與資源之間缺乏聯(lián)系和邏輯，讓讀者看了感覺多而亂。讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖畫出自己所能想到的版塊欄目，是板塊式還是穿插式，是橫排還是豎排，最后學(xué)生從畫出的所有版面中選擇一種適合自己的。

通過以上幾個方面將教材每個模塊的主題探究活動分成幾個小主題，利用思維導(dǎo)圖自主探究出知識結(jié)構(gòu)圖，邊畫邊修改整理，畫出自己滿意的結(jié)構(gòu)圖。然后選擇適合自己的主題，有計劃有步驟、條理清晰地完成整個主題活動任務(wù)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（靖江市東興鎮(zhèn)中心學(xué)校，江蘇 靖江214533）

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀常.思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)教學(xué)中的案例及分析[J].浙江現(xiàn)代教育技術(shù)，2008.

第4篇：小報版面設(shè)計范文

但是被大多數(shù)人所忽視的是，印刷形式的報紙依然是一種強(qiáng)勢媒體，在全球范圍內(nèi)被生產(chǎn)并閱讀。發(fā)行量下滑以及部分（不是全部）報紙停刊，究其原因，主要是在與那些能隨時隨地快速獲取信息的媒體形式的競爭中，流失了讀者群。因此，問題的關(guān)鍵在于，你是否還能做些什么，使得印刷的報紙保持其對讀者的吸引力，倡導(dǎo)你的出版宗旨，幫助那些被眾多電子渠道所傳遞的垃圾信息引入歧途的社會群體。答案是肯定的：是的，你可以。

華商報，這個極具現(xiàn)代化理念的報紙，就是個例子。他們大膽設(shè)想并嘗試前人未有之舉，在中國報業(yè)的歷史上寫下了迄今為止獨(dú)一無二的一筆。在當(dāng)前如此傳統(tǒng)的市場環(huán)境下，他們大膽地將現(xiàn)有的報紙裁切尺寸由546毫米，改為更小幅面的470毫米。這一歷史性的時刻被定格在2013年7月初，華商數(shù)碼的KBA COMMANDER新印刷機(jī)正式投產(chǎn)，以新的幅面版式生產(chǎn)他們的報紙。作為中國市場最大規(guī)模的配置之一，KBA COMMANDER印刷機(jī)包含6個雙幅印刷塔、2臺雙出口折頁機(jī)、1臺烘箱，配備Freag郵發(fā)系統(tǒng)，并且以最高的效率完成安裝。

新的報紙版面尺寸為320毫米 ×470毫米。此開本的報紙也被稱為“柏林版式”，但它并不是發(fā)源于德國的首都柏林，而是因為曾經(jīng)作為柏林地區(qū)報紙的標(biāo)準(zhǔn)尺寸。其版面相比中國傳統(tǒng)的大報要窄而短，因此可稱之為緊湊型設(shè)計。以其成品尺寸來看，人們可能會說，它和傳統(tǒng)的小報差不多，但事實上它的尺寸要大一些，這也是從出版角度再次對其產(chǎn)生興趣的原因所在。柏林版式保留了大報版式的所有特性，可以在一次生產(chǎn)流程中同時生產(chǎn)不同的版塊（活套折頁），而小報則不具備這樣的特性。在西方國家，這一特性更加重要；習(xí)慣上，吸引眼球的八卦娛樂新聞多采用類似單本雜志的小報版式，而包含不同版塊（以區(qū)分不同的內(nèi)容，例如：國內(nèi)新聞、國際新聞、經(jīng)濟(jì)、體育等）的大報，其內(nèi)容更具嚴(yán)肅性和可信性，這是此版式的突出特點(diǎn)和重要特征。

緊湊幅面也為生產(chǎn)過程帶來諸多優(yōu)勢。較小的版式意味著較小的紙帶幅寬；更窄更輕的紙卷易于裝卸操作，紙帶的扇形擴(kuò)張（表現(xiàn)為紙張在吸水后產(chǎn)生延展，從而致使橫向套印出現(xiàn)問題，這一問題與印刷機(jī)性能無關(guān)，完全是紙張自身適性的問題）的影響程度取決于紙帶的幅寬—更寬的紙帶，會產(chǎn)生更大程度的扇形擴(kuò)張。如果我們考慮到雙幅寬印刷機(jī)的紙幅寬度比較，紙幅差別會變得尤為突出。傳統(tǒng)大報版式的雙幅寬紙帶，寬度可達(dá)1576毫米，甚至是1720毫米，而柏林版式的紙幅寬最大僅為1280毫米，這是柏林版式在質(zhì)量方面的一個重要特性。

基于470毫米的緊湊幅面，紙張的消耗量會更小。至于可以節(jié)省多少成本，

取決于不同報紙各自的出版發(fā)行環(huán)境。較小的版面尺寸可能意味著需要增加報紙的頁數(shù)，但是可以通過巧妙的版面設(shè)計和對內(nèi)容的編輯對此加以控制，使得紙張成本的優(yōu)勢得以實現(xiàn)。對于一個印刷企業(yè)來說，紙張是最大的可變成本因素，紙張成本甚至?xí)哂谟∷⒃O(shè)備的年度折舊值。由此而節(jié)省的紙張，不僅有利于您的財務(wù)狀況，同時也有益于環(huán)保。綠色印刷已經(jīng)成為當(dāng)前印刷工業(yè)的一個主要話題，致力于這一方向是非常重要的，更何況應(yīng)用緊湊型版式還可以節(jié)省成本、減少相關(guān)必須消耗品的用量，如油墨、潤版液和版材等。

除了對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的影響之外，柏林版式也為讀者帶來好處。它更易于握持，即便是在無法將報紙攤開放置的不是很舒適的位置，也不會讓讀者感到疲勞。另外，試想一下，在車站、機(jī)場等候區(qū)的長凳上，或者是在飛機(jī)上，柏林版式可以大大改善讀報時對鄰座的個人空間造成的侵?jǐn)_。在某些市場上，出版商也傾向于以此來吸引年輕的讀者，視其為未來的客戶，而在這一群體的觀念中，傳統(tǒng)的大報已經(jīng)太過時了，是屬于過去的事物。

為了充分利用柏林版式的所有優(yōu)勢，報紙印刷商在實施改變裁切尺寸這一重大舉措之前，需要預(yù)先考慮如下問題：

在采用新的版式時，現(xiàn)有的版面布局需要遵照新版面的設(shè)計規(guī)則做出調(diào)整，某些報紙出版商甚至?xí)で髮I(yè)設(shè)計人員的幫助（標(biāo)題的位置和內(nèi)容、圖片、留白等），這對一份報紙來說也是一次重樹形象的機(jī)會。

對于文字內(nèi)容來說也存在相應(yīng)的改變。與傳統(tǒng)的報紙相比，較小幅面的緊湊型報紙，會相應(yīng)地限制文章的篇幅；這意味著文章的編排必須適應(yīng)較小的報紙版面。但是從某種意義上講，這樣的變化也為報紙帶來了新的感覺。巧妙并簡潔地利用版面、合理的內(nèi)容布局可以有效彌補(bǔ)緊湊版面對文章篇幅的限制。

另一個需要注意的重要因素，是與報紙收益緊密相關(guān)的最大資源——廣告。較小的版面并不等同于較小的吸引力，讓廣告商充分理解和接受這一點(diǎn)，是非常重要的。就單個廣告而言，以一個滿版廣告來做對比，雖然版面尺寸會小一些，但是從版面的比例上來說，它依然是一個整版廣告；廣告的效果，也就是其對讀者的吸引力，是沒有改變的。

第5篇：小報版面設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)小報；育人價值；三維目標(biāo)；課例研究；高中化學(xué)

文章編號：1005C6629（2017）2C0041C03 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 應(yīng)用背景

隨著我國教育體制的革新與發(fā)展，高中教學(xué)重心已從單一的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移[1]。《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行稿）指出，各高級中學(xué)不僅要發(fā)揮智育功能，而且要在德育和美育方面發(fā)揮重要作用，把培養(yǎng)人作為最重要的任務(wù)[2]。高中化學(xué)課程需要緊跟時代步伐，關(guān)注社會發(fā)展，了解學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，瞄準(zhǔn)國際學(xué)科前沿進(jìn)展[3]。

對于多數(shù)高中而言，由于諸多客觀條件的限制，化學(xué)教學(xué)還是以課堂講解為主，拓展時間和空間非常有限。教育體制不斷調(diào)整，分配給化學(xué)的課時在減少，而科技進(jìn)步帶來的學(xué)科內(nèi)容不斷增加，知識體系日新月異，必將產(chǎn)生知識體系更新與課時減少之間的矛盾。如何緊跟教改的步伐，探索適應(yīng)時展需求的教學(xué)理念，尋求新的輔助教學(xué)手段，以期更好地達(dá)成教學(xué)中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，有其必要性和緊迫性。

2 《化學(xué)小報》的使用

自2014年開始，我們嘗試針對入學(xué)的新生用《化學(xué)小報》輔助教學(xué)，有效提升了高中化學(xué)教學(xué)效果?！痘瘜W(xué)小報》具體針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一知識點(diǎn)，由學(xué)生查閱資料，理解、總結(jié)后撰寫主題明確而又短小精悍的短篇文字或者設(shè)計出鮮活生動而又簡明扼要的圖片，供全班同學(xué)閱覽，交流。在小報內(nèi)容方面，根據(jù)教與學(xué)的需要，布置給學(xué)生小報的主題和完成的時間節(jié)點(diǎn)，但不規(guī)定具體的呈現(xiàn)方式，由學(xué)生設(shè)計制作體現(xiàn)自身特點(diǎn)的小報，見圖 1示例。

2.1 使用原則

使用《化W小報》需要嚴(yán)格遵循適時性和必要性的原則。所謂適時性，是指小報的安排制作選擇合適時間，并與教學(xué)進(jìn)度安排有機(jī)結(jié)合；所謂必要性，主要是強(qiáng)調(diào)制作小報一定要目標(biāo)明確，不能流于形式。如通過某一個知識點(diǎn)，提高學(xué)生對難以理解的知識點(diǎn)的掌握程度。安排學(xué)生科學(xué)合理制作小報，有助于提高教學(xué)效果，否則會適得其反，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.2 制作內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整《化學(xué)小報》的制作內(nèi)容，主要包括以下四種類型：

（1）知識梳理型。針對課程中的核心知識點(diǎn)，根據(jù)自己的理解對知識進(jìn)行歸納和整理，以專題的形式制作小報，便于形成完整的知識體系。例如，無機(jī)元素化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、有機(jī)官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化。

（2）技巧交流型。學(xué)生思維活躍，各有所長。有的學(xué)生擅長某些化學(xué)內(nèi)容（比如氧化還原反應(yīng)方程式的配平、同分異構(gòu)體的書寫、物質(zhì)的分離與提純等等）的學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生有獨(dú)到的思維方式和學(xué)習(xí)方法，動員這些學(xué)生將學(xué)習(xí)技巧和心得制成小報，與其他同學(xué)分享。

（3）視野拓展型。課程中核心知識的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，如某一物質(zhì)、結(jié)構(gòu)或理論的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程，與某一物質(zhì)相關(guān)的自然資源的分布與使用情況，以及可以驗證物質(zhì)性質(zhì)的拓展性實驗等，雖不是基本要求，卻是培育學(xué)生人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解化學(xué)與其他學(xué)科滲透關(guān)系，擴(kuò)大知識面，提升綜合能力的重要載體。學(xué)生制作的科學(xué)家對苯等物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的探究過程、元素周期表的演變過程、本地能源的利用和開況、可燃冰、酸雨的分布情況等小報，都屬于視野拓展型。

（4）生活實踐型。鼓勵學(xué)生通過制作小報來發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)規(guī)律和原理，用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象或是解決問題。如在學(xué)習(xí)氯元素時，從生活中常見的消毒劑、本地自來水的生產(chǎn)過程、海水中提取的化工產(chǎn)品等角度制作小報。

2.3 制作時間

為了提升教學(xué)效果，小報制作的時間根據(jù)需要靈活安排在課前或者課后。對于學(xué)生而言，教師的課堂講解輔以小報的構(gòu)思、制作以及觀賞等環(huán)節(jié)，能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的思考和領(lǐng)悟。

2.3.1 課前制作小報

課前制作小報的目的一是為了激發(fā)學(xué)生興趣，通過對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)信息進(jìn)行搜集、篩選和整理，使學(xué)生產(chǎn)生探究愿望，有助于提高課堂效果；二是為了拓展教學(xué)時空，讓學(xué)生以制作小報的形式學(xué)習(xí)能夠自學(xué)完成的部分，為課堂上探究重難點(diǎn)知識贏得更多時間。在元素化合物和有機(jī)物性質(zhì)教學(xué)時，筆者安排學(xué)生在課前制作小報。他們對這些物質(zhì)的存在、用途等方面的信息進(jìn)行整合，對用途的了解促使他們?nèi)パ芯科湫再|(zhì)，并進(jìn)一步對結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而建立起關(guān)于物質(zhì)學(xué)習(xí)的“結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途”的基本思路。

以“甲烷”的學(xué)習(xí)為例，該部分教學(xué)內(nèi)容包含甲烷的存在，物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和用途等，其中結(jié)構(gòu)的確定和化學(xué)性質(zhì)中的取代反應(yīng)是重點(diǎn)和難點(diǎn)?？紤]到甲烷是學(xué)生比較熟悉的一種氣體，因此將小報的制作時間定在課前。學(xué)生通過制作小報了解甲烷的存在、作為能源的用途以及未來的發(fā)展前景等知識，制作的小報內(nèi)容包括天然氣能源、城市燃?xì)馐褂?、可燃冰以及最新能源巖頁氣等，這些知識鋪墊使課堂上有更多的時間對甲烷的結(jié)構(gòu)以及取代反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)。

2.3.2 課后制作小報

課后制作小報主要出于三個方面的考慮，一是幫助學(xué)生對知識進(jìn)行歸納整理，以便形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)和清晰的解題思路，像“知識小結(jié)型”、“技巧交流型”小報，更適合放在課后制作；二是對課堂知識進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，讓學(xué)生了解知識的前因后果，既開闊視野，又提升綜合能力，“視野拓展型”小報適宜課后制作；三是強(qiáng)化化學(xué)知識的實用價值，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，在加深知識理解度的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，“生活實踐型”小報就屬于這類小報。例如，在學(xué)習(xí)完氯后，學(xué)生以“生活中常見的消毒劑”為題設(shè)計小報，比較漂粉精、H2O2、KMnO4、O3、ClO2、NH2Cl等消毒劑的效果與應(yīng)用，對氧化還原知識有了更深的認(rèn)識。

2.4 制作要求

《化學(xué)小報》的主題主要由教師提供，同時也鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長自主選擇；形式為A3大小的電子稿；制作時間一般為一周左右。

人員分配則根據(jù)內(nèi)容有所調(diào)整：對于“知識小結(jié)型”小報，如“化學(xué)反應(yīng)速率知識整理”、“化學(xué)平衡知識整理”和“工業(yè)制硫酸和合成氨條件的選擇”等，由學(xué)生獨(dú)立完成，每人制作一份。對于“技巧交流型”小報，采用自薦加推薦的方式，由擅長該部分學(xué)習(xí)的學(xué)生單人制作。對于另外兩種類型的小報，將2～3人分成一個小組，每組制作一份，確保小報的質(zhì)量，使內(nèi)容更加豐富、具體。

在制作過程中，對于知識性的問題，比如“化學(xué)反應(yīng)速率”中的反應(yīng)勢壘、阿侖尼烏斯常數(shù)等一些超越高中A段教學(xué)要求的化學(xué)知識，給學(xué)生必要的指導(dǎo)，并提供可供學(xué)習(xí)和參考的資料。對于學(xué)生提交的小報，會給出修改意見供參考。

2.5 應(yīng)用與展示

為學(xué)生設(shè)置了一個專門放置化學(xué)小報的云盤，并按照班級和知識章節(jié)進(jìn)行分類，學(xué)生完成小報后上傳至云盤，學(xué)生可以隨時下載，資源共享。通過觀摩同學(xué)的海報，進(jìn)行思想、方法的交流與碰撞，又是一個新的學(xué)習(xí)過程。

對于學(xué)生課前制作的小報，筆者會選擇與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計相吻合的部分應(yīng)用于課堂教學(xué)。對于課后制作的小報，收集整理后向?qū)W生推薦一些版面設(shè)計整潔美觀，內(nèi)容充實，知識落實到位或有自己獨(dú)特想法的小報。同樣，這是一個教學(xué)相長的過程，學(xué)生的小報也會讓教師重新思考、改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計。

此外，在教學(xué)工作中，還充分發(fā)揮《化學(xué)小報》的評價功能。針對“知識小結(jié)型”小報中那些需要強(qiáng)化理解的知識難點(diǎn)，綜合考慮美觀度、知識網(wǎng)絡(luò)的完整性、知識的理解程度等方面評定分?jǐn)?shù)，并計入平時成績。事實表明，能夠制作出高水平的小報，也是以深刻理解化學(xué)知識為前提的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與制作的熱情，在學(xué)期結(jié)束時，還會組織學(xué)生對本學(xué)期的小報進(jìn)行評選，選出十佳小報。

3 總結(jié)與展望

引入《化學(xué)小報》至今已有兩年，學(xué)生制作了上文中提到的各類小報，內(nèi)容豐富，圖文并茂，知識與技能得到了全方位的鍛煉?！痘瘜W(xué)小報》在達(dá)成三維目標(biāo)方面，有效拓展了教學(xué)的時間和空間；提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；制作小報過程中理論聯(lián)系實際，使學(xué)生更加熱愛化學(xué)課堂；有助于提升學(xué)生的審美能力。通過學(xué)生訪談還了解到，學(xué)生非常喜愛化學(xué)小報這種輔助教學(xué)模式，認(rèn)為小報是一種集知識性、趣味性及創(chuàng)新性為一體的學(xué)習(xí)模式。雖然小報制作需要時間，但制作階段同時也是理清知識脈絡(luò)、拓展知識面的過程，對于提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣作用很大。

為了進(jìn)一步提升《化學(xué)小報》的育人效果，在今后的工作中，將研究小報布置時間、小報主題制定與提升教學(xué)效果之間的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生在小報選題、版面安排及內(nèi)容設(shè)計等方面的指導(dǎo)，完善小報的自我評價、集體評價和專家評價等評價機(jī)制，探索小報的交流、保存和利用方式，不斷積累小報的制作及利用經(jīng)驗，以期更好地實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金庫，王書玉，盧怡，張敏.高中課改后工科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)面臨的困惑及應(yīng)對[J].大學(xué)化學(xué)，2012，27（4）：14～16，19.

第6篇：小報版面設(shè)計范文

1.加大宣傳，營造校園讀書氛圍

語文教師可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，召開"我讀書、我

快樂、我成長"主題班會、"我最喜愛的一本書"百字書評、

出主題黑板報、制作格言、名人名言牌等一系列讀書活動，布置多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。 各班級也根據(jù)班級實際開展豐富多彩的讀書活動，召開讀書動員會、讀書經(jīng)驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動等系列主題活動。通過這樣的強(qiáng)勢宣傳營造讀書氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入開展讀書的各項活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.開展活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展特色精彩紛呈的讀書活動，如書簽制作，學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計制作精美的書簽；小報展評，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計、書寫，精心制作圖文并茂的手抄報；舉辦"文筆精華"收集活動，一本本精美的摘抄集記錄了同學(xué)們讀書活動的腳?。婚_展"經(jīng)典誦讀 每日一得"活動，使讀書活動開展更具生命力。

3.開展書香走進(jìn)家庭活動

號召學(xué)生與家長一起建立良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。家庭的讀書氛圍對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要，我們要在學(xué)生家庭進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。

第7篇：小報版面設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；合作教學(xué)；分析研究

合作教學(xué)模式是對傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，借助于小組載體組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究，最大限度地汲取大家的意見，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的教學(xué)模式能夠突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，大面積提升學(xué)習(xí)成效。筆者長期從事初中信息技術(shù)教學(xué)工作，針對合作教學(xué)模式進(jìn)行了初步的探究，本文將要進(jìn)行簡要論述。

一、借助于合作學(xué)習(xí)載體搭建，讓學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)良好環(huán)境

許多教師在信息技術(shù)教學(xué)中沒有注重為學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的有效載體，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)成效提升。筆者在教學(xué)中著力為學(xué)生搭建這樣的載體，按照每6人一組的規(guī)模，在班級建立了多個合作探究小組。小組成員的安排上按照“均衡分布、好中差結(jié)合”的原則，保證每一個小組里面都有信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，也有基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以幫帶進(jìn)步。有了這樣的合作學(xué)習(xí)載體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是獨(dú)自進(jìn)行，更多的時候是依靠集體的智慧進(jìn)行研究，每一個小組的成員在機(jī)房電腦安排的時候都較為集中，便于學(xué)生進(jìn)行相互研究，提高合作學(xué)習(xí)成效。有了這樣的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的探究欲望更為濃厚，也降低了學(xué)習(xí)的難度，集中了學(xué)生的智慧，對教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。

二、借助于新授內(nèi)容啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究獲得學(xué)習(xí)成果

培養(yǎng)學(xué)生合作意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個重要切入點(diǎn)就是課內(nèi)啟發(fā)引導(dǎo)，教師可以結(jié)合新授內(nèi)容教學(xué)讓學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)成效得到最大化發(fā)揮。筆者在教學(xué)中，從兩個方面入手，一方面是在簡單指點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生合作探究去完成，另一方面是通過直接的任務(wù)項目設(shè)置，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生之間的相互協(xié)作以及教師的難點(diǎn)點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。上述兩種方式都是建立在內(nèi)容新授的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師予以難點(diǎn)點(diǎn)撥，師生互動促進(jìn)教學(xué)有效開展。如教學(xué)word內(nèi)容時，筆者在對知識點(diǎn)進(jìn)行了簡要講解之后，要求學(xué)生對照提出的要求進(jìn)行打字、編輯、排版，并進(jìn)行查找、替換等方面的操作，學(xué)生在小組里面學(xué)習(xí)，自己無法獨(dú)立完成的操作可以向其他同學(xué)進(jìn)行請教，相互探討。再比如教學(xué)電子郵件內(nèi)容時，筆者在向?qū)W生簡要介紹了主要申請步驟以及使用要點(diǎn)之后，要求學(xué)生完成自己命名電子郵箱的注冊工作，并與其他同學(xué)相互發(fā)送郵件，將收件人標(biāo)注姓名存儲起來。這樣的操作一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固和掌握電子郵箱申請以及電子郵件發(fā)送的操作要點(diǎn)，同時也增加了與同學(xué)之間的聯(lián)系渠道。教學(xué)中運(yùn)用自主探究合作模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生能力的提升以及合作意識的培養(yǎng)都會產(chǎn)生積極的作用。

三、借助于信息技術(shù)競賽活動，讓學(xué)生集體智慧得以充分發(fā)揮

以賽促學(xué)是許多教師樂于使用的教學(xué)手段，初中信息技術(shù)教學(xué)中也能夠廣泛運(yùn)用。筆者在初中信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織競賽活動，要求學(xué)生以合作小組為單位進(jìn)行作品的推薦，將學(xué)生的集體智慧發(fā)揮出來，既鞏固了教學(xué)成果，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升了合作學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)圖文混排方面內(nèi)容之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生回顧了相關(guān)的操作要點(diǎn)，并向?qū)W生出示了“我們的青春歲月”小報作為引子，組織學(xué)生進(jìn)行電子小報的設(shè)計活動。筆者向?qū)W生提供了“校園生活”、“美好青春”、“未來展望”等三個方面的主題要求，各個小組的學(xué)生可以自由選擇其中的一個主題。在確定主題之后，筆者要求每一個合作小組的牽頭學(xué)生和其他成員進(jìn)行討論，分析所選擇主題的含義和拓展范疇，需要哪些方面的素材，分工進(jìn)行尋找。搜集齊全所需素材之后，筆者指導(dǎo)各個小組進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)構(gòu)思設(shè)計的學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選，搭建初步的設(shè)計思路框架，負(fù)責(zé)排版技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行電子小報的版面設(shè)計，并將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充和完善進(jìn)去。在大家分工合作之下，一幅精美的電子小報就能夠迅速制作出來。在此基礎(chǔ)上，小組每一位成員針對小報的設(shè)計理念、排版科學(xué)性與藝術(shù)性、內(nèi)容針對性與詳實程度等方面進(jìn)行分析，提出修改與完善的意見或建議，進(jìn)行進(jìn)一步的修改與調(diào)整，最終形成完善的電子小報作品。每一個小組設(shè)計的作品都要在全班進(jìn)行展示，并由全體學(xué)生進(jìn)行投票評選，產(chǎn)生各類獎項。這樣的競賽活動將學(xué)生的積極性與合作精神較好地發(fā)揮出來，取得了明顯的成效。

四、借助于各類課外興趣組織，讓學(xué)生拓展信息技術(shù)學(xué)習(xí)空間

信息技術(shù)學(xué)科是一門拓展性較強(qiáng)的科目，教師不僅要抓好理論教學(xué)與上機(jī)操作，還要拓展教學(xué)空間，將各類課外興趣組織的作用發(fā)揮出來。筆者從兩個方面入手，首先結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)建立了信息化興趣小組，將興趣濃厚的學(xué)生吸納進(jìn)去，指導(dǎo)他們開展活動，逐步過渡到自主開展活動，讓學(xué)生在課余時間也能夠鞏固和提高。另一方面，筆者將計算機(jī)學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較好、有天賦的學(xué)生組織起來，開展針對性的指點(diǎn)和培養(yǎng)，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面具有長足的發(fā)展空間，尤其是注重發(fā)掘其中優(yōu)秀的苗子進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵他們相互合作研究，向更高層次學(xué)習(xí)前進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這些課外興趣組織的輔助下，初中信息技術(shù)教學(xué)能夠有效實現(xiàn)課內(nèi)外緊密結(jié)合的目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建了立體化的教學(xué)體系，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有促進(jìn)作用。

第8篇：小報版面設(shè)計范文

著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，不僅能豐富語文知識，更能陶冶情操，使人受益終生。為了培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，語文教師可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地開展讀書活動，從而使學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。

那么教師應(yīng)如何來指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀呢？

1.制訂課外閱讀計劃

搞好課外閱讀首先要制訂周詳而切實的計劃。所以，每個新學(xué)期伊始，我就根據(jù)本冊語文教材的“目錄”，確定配合講讀教學(xué)的課外閱讀的大致內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)校給我們每周開設(shè)的一次閱讀課安排情況，制訂好本學(xué)期學(xué)生課外閱讀的計劃。它包括閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、統(tǒng)計評比等。這樣，就可以有步驟、有計劃地適時指導(dǎo)相關(guān)的課外閱讀。同時，還要加強(qiáng)這方面的組織管理，包括學(xué)生閱讀量的統(tǒng)計、閱讀筆記的抽閱或展覽評比，以及以讀促寫的作文競賽等等。這才能保證學(xué)生課文閱讀的有效進(jìn)行。

2.課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合

在語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教材的特點(diǎn)，落實重點(diǎn)訓(xùn)練項目的課文，使學(xué)生掌握課內(nèi)外閱讀的基本方法，同時指導(dǎo)學(xué)生有選擇地運(yùn)用讀書方法閱讀優(yōu)秀課外讀物，促進(jìn)語文知識的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

3.介紹課外讀物梗概激發(fā)閱讀欲望

在教學(xué)過程中教師要經(jīng)常有目的介紹一些課文中人物、以及課文內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如學(xué)習(xí)《賣火柴的小姑娘》后，教師可介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》（兒童版）介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛進(jìn)行主動閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的所在。讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，這效果恐怕比任何說教都有效。從而真正達(dá)到“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”的教學(xué)目的。

4.開展多種讀書活動

第9篇：小報版面設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；英語第二課堂；活動形式

活到老，學(xué)到老，這是對教師職業(yè)的特殊要求，現(xiàn)在的教師每年都要進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，提升自身素質(zhì)，更好地與學(xué)生溝通，更好地培養(yǎng)人才。自2011義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多東西?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展實際，有計劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動。英語課外活動要著重調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。所謂開展英語課外活動就是要豐富英語第二課堂，學(xué)英語僅僅靠課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何豐富英語第二課堂呢？這是我們教師都在探索的問題。以前農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件簡陋，第二課堂幾乎是城市學(xué)校的專利。隨著農(nóng)村教學(xué)條件的改善，第二課堂在農(nóng)村學(xué)校慢慢地全面開展起來。我在教學(xué)中嘗試了一些活動，取得了明顯的效果。

在以前的英語教學(xué)中，學(xué)生只在每周的英語課堂上學(xué)習(xí)英語，而在課外沒有接觸英語的機(jī)會，課堂學(xué)習(xí)與日常生活沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有練習(xí)難以鞏固，學(xué)生是上課學(xué)下課就忘。此外，由于學(xué)生的年齡、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生自身的努力等方面的差異，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的喪失。而利用英語第二課堂，教師可以設(shè)計簡單明了的活動來激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為成績好的學(xué)生設(shè)計較難的內(nèi)容以滿足他們的求知欲望，給學(xué)生不同的任務(wù)，對他們更好地、更均衡地發(fā)展是十分有利的。因此，第二課堂有利于營造英語學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法，提高聽說讀寫的技能，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、使用語言的能力等，并開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式，發(fā)展智力和塑造性格。

我所在的學(xué)校小，班級少，人數(shù)也少，各種設(shè)施也不完備，不適合舉辦大型的活動，通常是在本班組織一些活動來豐富第二課堂。

一、組織英語書寫比賽

七八年級時定期舉辦書寫比賽，按照書寫規(guī)范要求學(xué)生書寫26個英語字母、單詞、句型、對話或短文，評選出優(yōu)勝者。使學(xué)生意識到英語書寫的重要性，使學(xué)生的書寫規(guī)范得以鞏固，這對以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。

二、英文小報編寫比賽

組織學(xué)生編寫英文小報，指定編寫要求，從紙張的大小、小報內(nèi)容、版面設(shè)計到評分標(biāo)準(zhǔn)。此活動既鞏固了學(xué)生課堂上的所學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力，學(xué)生為了編寫出自己獨(dú)特的小報，必定會查閱各種相關(guān)信息，增長了見識。

三、堅持進(jìn)行多種形式的聽說訓(xùn)練

為了使學(xué)生更多地接觸英語，我要求學(xué)生每天在家最少聽15分鐘的英語課文錄音，周末則不少于45分鐘，需要家長簽字確認(rèn)。以此方式來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

課堂上每天堅持讓學(xué)生做Daily report，有些教師認(rèn)為這是一個很老套的活動，不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，但是這項活動卻很好地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說及寫的能力。為了完成這項活動，學(xué)生必須在課前認(rèn)真地準(zhǔn)備，有利于對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)及融會貫通。

在各種節(jié)日或有紀(jì)念意義的日子里，在課堂上告訴學(xué)生這方面的知識，然后利用自習(xí)時間舉行小型的英語聯(lián)會、朗誦、講故事、猜謎語、唱歌、演講及小品等。

四、每人一本及每日一句

要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，寫上自己記不住的單詞，后面再寫上一個例句，無事便打開，讀上幾個詞或幾個句子?！皶x百遍其義自見”，用時即可信手拈來。

每天在教室的黑板上寫上一句英語格言或諺語之類的英文句子，要求學(xué)生摘抄并背誦。這樣做不僅使學(xué)生增長了知識，增強(qiáng)了語感，同時也給他們的英語寫作提供了素材和例句。

五、加強(qiáng)課外閱讀