教學(xué)工作思路精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)工作思路范文

根據(jù)新課標精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標準、教材、抓住教學(xué)重點、難點、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時的困惑或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。

2、開展好教研活動：

（1）根據(jù)課程改革精神，認真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態(tài)度。

5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認識。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達標活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。新晨

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應(yīng)用。''''

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。

第2篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：全國導(dǎo)游人員資格考試；教學(xué)改革；工作思路

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0122-02

近年來，我國旅游業(yè)作為我國的朝陽產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，因此，對旅游服務(wù)人才的素質(zhì)要求越來越高。2015年8月，國家旅游局辦公室下發(fā)了關(guān)于完善“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項有關(guān)工作的通知，進一步完善了“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項的相關(guān)工作機制，規(guī)定實行全國統(tǒng)一的導(dǎo)游人員資格考試制度。自2016年起，全國導(dǎo)游人員資格考試暫定于每年11月舉行，每年一次，對導(dǎo)游人員資格考試提出了更高的標準和要求。

在進行導(dǎo)游人員資格考試培訓(xùn)教學(xué)中，如何改變單純死板的知識教育，向新穎靈活的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，為現(xiàn)代旅游業(yè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，成為教育工作者必須思考的主要問題。

一、全國導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)中存在的主要問題

1.重理輕實，弱化了學(xué)生的動手能力

在應(yīng)對導(dǎo)游人員資格考試的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都選取了導(dǎo)考教材作為教學(xué)的主教材。目前的導(dǎo)考教材應(yīng)試特點較強，不符合中專學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點。同時，為了完成大量的導(dǎo)考知識點，許多教師都采用培訓(xùn)式教學(xué)，押題、劃知識點、反復(fù)強調(diào)考試重點，將原本有限的課時都放在了理論教學(xué)上。導(dǎo)游人員資格考試的口試部分如景點講解、特殊問題和事故的處理，也都采取了死記硬背的方式，學(xué)生成為了機械的學(xué)習(xí)者，面對現(xiàn)場考試中考官即興提出的問題，失分率非常之高。

2.重教輕學(xué)，束縛了學(xué)生的主體思維

“重教” ，指的是在導(dǎo)游人員資格考試的教學(xué)中，教師們過于注重考試知識點和考試經(jīng)驗的傳授，使得教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段過于單一，因此傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和注入式教學(xué)重返課堂，忽略了學(xué)生的主體地位。“輕學(xué)”，指的是忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和主體意識，束縛了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生局限于教師的主導(dǎo)思維。

3.重結(jié)果輕過程，淡化了學(xué)生的職業(yè)意識

大多數(shù)學(xué)校的旅游管理專業(yè)，都把導(dǎo)游人員資格考試的通過率作為教學(xué)的第一要務(wù)，因此，強化式訓(xùn)練成為導(dǎo)考沖刺的必備手段，實行“題海”戰(zhàn)術(shù)和“?？肌辈呗裕械慕虒W(xué)重點都放在了考前培訓(xùn)上。這種方法應(yīng)對導(dǎo)考無疑具有積極的作用，但同時我們應(yīng)該看到，尤其對于中職學(xué)生來說，這種轟炸式的學(xué)習(xí)方式并不符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，如果不解決這大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)主動性方面的問題，是很難收到預(yù)期效果的。或者說，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)可能會激發(fā)這些學(xué)生的厭學(xué)情緒，把原本具有的職業(yè)向往和職業(yè)意識都淡化了，收到的是適得其反的效果。

二、全國導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)改革的工作思路

1.注重師資培養(yǎng)

隨著中國旅游市場與世界接軌，旅游人才的管理將會更加規(guī)范，旅游時常需要的不僅是技術(shù)人才，更需要復(fù)合型人才，夯實導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)人才的知識基礎(chǔ)尤為重要。因此學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課堂安排、教材采用、教學(xué)內(nèi)容等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新外，還必須擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。為此，學(xué)校出臺了一系列政策措施：建立學(xué)科帶頭人制度；鼓勵教師繼續(xù)深造，提高學(xué)歷層次；鼓勵教師“一專多能”；鼓勵教師在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面不斷進行探索并撰寫專業(yè)論文。同時學(xué)校連續(xù)多年選派骨干教師參加省、市旅游局組織的專業(yè)課培訓(xùn)與調(diào)研，使教師知識不斷更新，綜合素質(zhì)不斷提升，進而形成完善的考核激勵機制。這一系列措施的出臺激發(fā)了教師的活力和創(chuàng)造力，提高了可持續(xù)發(fā)展的潛力。長期的努力也收到了豐碩的成果，如：學(xué)校專業(yè)資深的教師曾榮獲“遼寧省專業(yè)帶頭人”、“省特級教師”、“首席教師”等稱號；大多數(shù)專業(yè)教師獲取“導(dǎo)游人員資格證書”和“導(dǎo)游員培訓(xùn)教師資格證書” ；專業(yè)骨干教師被市教研室聘為兼職教研員和中心教研組委員……在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體專業(yè)教師的努力下，學(xué)校近幾年來該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)顯著提高，在導(dǎo)游人員資格證考試中取得了優(yōu)異成績，通過率每年均在30%以上，受到省、市旅游局的高度評價與贊揚，并被省、市旅游局確定為導(dǎo)游員考前培訓(xùn)單位。

此外，學(xué)校在重視師資隊伍建設(shè)的同時，也重視外聘教師的引進，形成優(yōu)勢互補、互相促進、共同提高的良性運行機制。學(xué)校還成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請一批專家型的企業(yè)管理人員為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)教師，從而切實加強學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、強化同與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的行業(yè)、企業(yè)合作；使學(xué)生親身感受企業(yè)文化、培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識。

淺談全國導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)改革的工作思路

2.強化技能訓(xùn)練

如果教師只注重理論知識講授，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力就會很弱，這是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對導(dǎo)游人才的要求的。因此，教師必須注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，注意用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用，學(xué)以致用。在愛爾蘭，旅游專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常在國家境內(nèi)考察學(xué)習(xí)，主要查看自然資源、人文景觀，并和旅游界經(jīng)營人士座談，了解旅游經(jīng)營管理和市場運作，體驗服務(wù)規(guī)范。在丹麥，職業(yè)教育以采用“模擬公司”模式為特色，一個學(xué)?？梢詣?chuàng)建若干個模擬商貿(mào)公司，學(xué)生在此進行營銷、財務(wù)、金融、貿(mào)易、稅務(wù)、海關(guān)、保險等業(yè)務(wù)的模擬活動。

因此，沈陽市旅游學(xué)校借鑒了國外先進的教學(xué)經(jīng)驗，將理論講授與實操實踐緊密結(jié)合。比如，“出入境知識”是導(dǎo)游人員必備的業(yè)務(wù)知識之一，同時也是實踐性、實用性非常強的知識點。因此授課教師采用“情景模擬”教學(xué)，模擬實地狀況讓學(xué)生親自做一回導(dǎo)游、游客或工作人員，在模擬實際操作中去了解“入境有效證件” “衛(wèi)生檢疫規(guī)定”“出入境規(guī)定”“出入限帶物品”“外國游客權(quán)利義務(wù)”等出入境知識。通過情景模擬教學(xué)，學(xué)生不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，而且 “在工作中學(xué)習(xí)”，主動習(xí)得相關(guān)知識并合理內(nèi)化。同時提升了學(xué)生團隊合作意識和探究學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。此外，教師還可以通過組織案例教學(xué)、角色扮演、外出考察、業(yè)內(nèi)座談、企業(yè)實訓(xùn)等教學(xué)方式增強課堂教學(xué)的活性，讓理論知識實踐化、趣味化、體驗化。

3.拓展職業(yè)視野

學(xué)校在加強“理實一體化”教學(xué)的同時，必須注重拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的專業(yè)意識、角色意識和職業(yè)意識。如每年在學(xué)生參加導(dǎo)游資格考試前，學(xué)校都會聘請省內(nèi)有實力的行業(yè)專家和資深導(dǎo)游人員，組織學(xué)生進行旅游見習(xí)，讓學(xué)生以游客的身份、專業(yè)的眼光，去觀察、去體驗，并在見習(xí)結(jié)束后，就所見、所聞、所感、所悟進行交流、總結(jié)和提升。同時，為提高學(xué)生導(dǎo)游人員資格考試的通過率，學(xué)校定期聘請旅游界知名人士來校搞宣講、做報告，不斷豐富學(xué)生的知識儲備和職業(yè)體驗。學(xué)校通過“走出去，請進來”的良性循環(huán)，使教學(xué)工作做到了理論與實踐相結(jié)合，理性與感性相互補，為打造“職業(yè)人”打下了良好的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)方法和手段多元化、靈活化

導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)方法和手段的改革應(yīng)該充分體現(xiàn)“四個有利于”原則，即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于學(xué)生個性和潛能發(fā)展。這四個有利于只有具體落實和體現(xiàn)到教學(xué)全過程中去，才能培養(yǎng)出符合旅游市場需求的旅游人才。

具體來說，就是教師既要重“教”，又要重“學(xué)”；既要重“結(jié)果”，又要重“過程”；既要“授之以魚”，又要“授之以漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“啟發(fā)式”教學(xué)為主，同時靈活運用多元教學(xué)方法和手段，傳授學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生高超的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生不懈的創(chuàng)新精神。

例如《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程的教學(xué)中，組織學(xué)生到景點實地參觀更有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)體驗；《旅游法律法規(guī)》課程的教學(xué)中，貼近生活和工作實際的案例更有利于引起學(xué)生的關(guān)注、引發(fā)學(xué)生的思考；《導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識》課程的教學(xué)中，問題討論法有利于抽象思維能力和分析問題、解決問題能力的形成。再輔之以多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段的運用，既能活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂效率和效果。

總而言之，全國導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)必須堅持以學(xué)生必須的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，突出旅游職業(yè)教育特點，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為在服務(wù)、管理第一線工作的高素質(zhì)旅游行業(yè)勞動者和管理者。

參考文獻：

[1]王雪琴.高職院?！耙怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革探討[J]. 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（6）：14-17.

[2]李鐵.職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)理論與實踐研究[M].沈陽：沈陽教育出版社，2012.

第3篇：教學(xué)工作思路范文

我園保教工作將繼續(xù)貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)》精神，圍繞園務(wù)工作計劃，針對本園實情，大力加強師資隊伍建設(shè)和教科研工作管理，有效提升保教管理的執(zhí)行力，進一步完善教研制度，努力提升保教質(zhì)量，突出本園教學(xué)特色，以促進幼兒全面、和諧發(fā)展。

一、保育教育

1、樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高教師素養(yǎng)。將組織教師重溫《綱要》、《指南》，學(xué)習(xí)"如何進行常規(guī)培養(yǎng)"、"區(qū)域活動指導(dǎo)"等方面的理論文章。

2、著力提升備課質(zhì)量。既要保證兩周一次年段備課的時間，又要在備課中體現(xiàn)，教師參與教研的態(tài)度與能力也將作為月績考評的參考指標。

3、重視戶外體育活動的開展與組織，編制符合本班幼兒水平和特色的早操，保證幼兒每日的戶外活動時間不少于2小時。

4、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，提供豐富、美觀的材料，激發(fā)幼兒積極主動地參加活動，體驗游戲活動的快樂。

5、定期進行幼兒發(fā)展水平的各項指標測查，并進行分析評價。

6、普及師幼人人講普通話，在一日活動中要加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、尊重每一位幼兒，為幼兒積極提供充分表現(xiàn)和發(fā)展的條件的平臺。如開展《自理能力比賽》、《幼兒繪畫比賽》等。

8、重視幼兒社會性教育。把社會性教育滲透于幼兒一日生活中，把準每個教育契機，強調(diào)幼兒適應(yīng)集體生活的規(guī)則，樹立集體觀念、紀律觀念，培養(yǎng)獨立個性，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。通過每周一的升旗儀式向幼兒滲透愛國旗、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛同伴的教育。

二、教研工作

1、通過每周的教研活動，鼓勵教師大膽質(zhì)疑，對疑難問題展開討論，提出自己的見解，開展互相聽課，公開觀摩、評議和教材研討等形式，提高教師的教研和教育教學(xué)能力。

2、本著發(fā)展幼兒的口語表達能力。本學(xué)年，學(xué)園將注重培養(yǎng)幼兒的口語能力，以每天《晨間播報》作為學(xué)園提升幼兒表達載體為主，讓幼兒喜歡閱讀、喜歡表達。

三、培訓(xùn)工作

1、行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭加強自身的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。支持并安排教師參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師走出去，不斷獲得幼教新信息，并將鼓勵教師參加提高學(xué)歷層次的進修，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、組織教師參加音樂素養(yǎng)培訓(xùn)、如何做好家長工作講座和周、逐日計劃書寫等的培訓(xùn)，提高教師的書寫、家長工作和教學(xué)實踐能力。

3、加強崗位練兵，本學(xué)年擬開展教師的技能比賽、基本功比賽等，并通過每位教師的說課、寫反思，公開觀摩等活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

四、家長工作

1、家委是學(xué)園與家長之間的橋梁。學(xué)園將繼續(xù)承接做好本學(xué)年家委會工作，由于家委會主席已是畢業(yè)幼兒的家長，本學(xué)年我們將重新民主投票選舉。的學(xué)園各種事項與家委會成員協(xié)商，達成一致，并通過家委進行傳遞，以便學(xué)園更好的開展各項活動。

2、以"請進來、走出去"的形式，豐富孩子的知識。發(fā)揮家長資源，事先對家長進行了解，并利用家長資源，開展"家長進課堂"知識教育，豐富孩子知識，拓展孩子知識。

3、搞好家園聯(lián)系，促學(xué)園工作全面發(fā)展。

（1）一學(xué)年全面家訪不少于兩次，幼兒兩天沒進園，老師要打電話家訪，必要時登門家訪。

（2）每兩周發(fā)放"快樂周末",讓家長了解幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）舉行家長開放日活動，教育成果展示活動，讓家長了解和認識教師在幼兒發(fā)展中不可替代的作用，為教師贏得應(yīng)有的職業(yè)聲望。

（4）利用各種手段保持與家長聯(lián)系，如"家長會"、"家長問卷"

了解家長需求，吸取建議，改善學(xué)園。

4、重視做好各項宣傳工作。充分利用社區(qū)資源，進行0--3周歲早教宣傳活動、早教知識講座、開展親子活動，讓家長解決共同關(guān)注的育兒問題，進一步深化家長育兒意識。

第4篇：教學(xué)工作思路范文

認真學(xué)習(xí)區(qū)教育信息化工作精神和要求，統(tǒng)一認識到教育信息在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性。認為學(xué)校教育信息化工作將以教育資源建設(shè)為核心，硬軟件并舉，以用為主，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育公共服務(wù)平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育服務(wù)功能；以科研為導(dǎo)向，教師專業(yè)發(fā)展為抓手，信息技術(shù)與學(xué)科整合推進新課程改革為重點，努力以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)“數(shù)字化”校園。

二、完善管理機制，促進隊伍建設(shè)

學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組和班級信息員組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人。日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，討論解決。

建立信息技術(shù)具體管理機構(gòu)，姜小玲老師負責(zé)信息化建設(shè)的協(xié)調(diào)落實；蔡文虎老師主管校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)；馬利芳主管校園外網(wǎng)建設(shè)面對學(xué)校硬件設(shè)施的不斷增強。

學(xué)校進一步完善、落實信息技術(shù)教育各項管理制度，保證每臺計算機的正常運行和校園局域網(wǎng)、Inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證學(xué)校信息技術(shù)教育工作在探索中實踐，在創(chuàng)新中發(fā)展。

積極組織教師參加各級各類信息化會議或活動，努力學(xué)習(xí)校外經(jīng)驗，逐步改進學(xué)校信息化工作，促進隊伍建設(shè)。

學(xué)校能考慮信息技術(shù)教師及網(wǎng)管員工作量問題，折算計入課時數(shù)，對輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎的教師給以物質(zhì)獎勵。

三、依據(jù)校情，加強硬件維修及建設(shè)

學(xué)校31個班級都有多媒體教學(xué)設(shè)備，還有兩套配備（多媒體教室、學(xué)校報告廳）相對齊全的多媒體設(shè)備。學(xué)校教師充分利用多媒體進行教學(xué)。本年度投入5000元機房維修，10萬元投入教室多媒體添置和相關(guān)設(shè)備如投影機等的維修，1萬元購買智能機器人。

四、規(guī)范教育培訓(xùn)，開展學(xué)生網(wǎng)頁評比

除參加上級部門組織的培訓(xùn)外，學(xué)校本學(xué)期準備進行英特爾網(wǎng)的培訓(xùn)。

本年度的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重點是組織教師進行第二期因特爾未來教育，除蔡老師講課外，學(xué)校還充分雙休日時間，專請市電教站的王榮明老師來校上課，參與的25位教師虛心學(xué)習(xí)，提升了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的理念。

學(xué)校按規(guī)范安排初一、初二、初三年級的信息技術(shù)課，制訂好學(xué)期教學(xué)計劃，按新課程要求完成教學(xué)任務(wù)。

開展班級網(wǎng)頁制作和評比，共有180名學(xué)生參加，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎12名。

五、課題研究，有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

教師們逐步認識到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中作用，重視相關(guān)課題的研究，成績?nèi)缦拢?/p>

20*年5月蔡文虎老師主持的市電教站、青少年科技教育協(xié)會課題《信息技術(shù)環(huán)境下智能機器人實踐活動研究》榮獲市一等獎。姜武瑛老師主持的市電教館、市青少年科技教育協(xié)課題《運用信息技術(shù)手段培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》獲市二等獎。

六、重視實踐運用，培養(yǎng)學(xué)生多元能力

老師們重視信息技術(shù)的實踐運用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生嚴密思維能力。充分利用業(yè)余時間，對學(xué)生進行個別興趣輔導(dǎo)，并參加各級各類競賽，取得優(yōu)異成績，獲一系列榮譽：

（1）、20*年5月*區(qū)青少年信息學(xué)（計算機）競賽活動中

*

七、加強網(wǎng)站建設(shè)，促進軟件的建設(shè)與應(yīng)用

1、修改了校園網(wǎng)，充實了青少年智能機器人網(wǎng)和綜合實踐網(wǎng)。蔡文虎老師負責(zé)創(chuàng)辦的青少年機器人網(wǎng)獲區(qū)20*年優(yōu)秀專題網(wǎng)站評比二等獎。學(xué)生能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把機器人的教學(xué)由點推行全體學(xué)生，外校的師生也能共享資源。由姜小玲和馬利芳老師負責(zé)的綜合實踐網(wǎng)正在建設(shè)中，正準備充實具體內(nèi)容。

2、利用好校校通平臺，進行學(xué)籍管理，教師信息管理，學(xué)生成績管理。

3、能進行視頻課堂研究，攝錄精品課堂教學(xué)，加強教學(xué)資源庫建設(shè)。

4、建有家校聯(lián)系平臺，并能及時回答家長的提問。

八、重視安全防范，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全

（1）、加強對師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴格杜絕通過校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒及垃圾郵件的傳播。

（2）、鑒于目前病毒泛濫，時常阻塞網(wǎng)路的實際，要對教師進行防毒殺毒知識培訓(xùn)，使其明白病毒的傳播途徑，督促教師要經(jīng)常升級殺毒軟件以減少病毒的傳播。

（3）網(wǎng)管中心做好重要病毒預(yù)警，系統(tǒng)及時打補丁、免受感染、殺毒軟件及時升級，保證網(wǎng)絡(luò)不因病毒導(dǎo)致堵塞、停網(wǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

存在的困難：

1、資金困難。學(xué)校沒有資金投入網(wǎng)站空間建設(shè)，網(wǎng)站建設(shè)和活動開展的有效度受影響。不能接入有線電視。

2、師資困難。全校111名教師，1368名學(xué)生，31個多媒體教室，2個大多媒體教室。這么大的學(xué)校，但信息技術(shù)專業(yè)專職教師只有兩位，造成很多工作不能開展，如圖書數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等。

2009年的工作重點：

一、加強網(wǎng)絡(luò)教研。加強網(wǎng)絡(luò)教研宣傳，讓教師認識到網(wǎng)絡(luò)教研的好處，鼓勵各教研組在校園網(wǎng)上開設(shè)主題論壇，形成教研探討與學(xué)習(xí)的氛圍。提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、繼續(xù)辦好校園特色專題網(wǎng)站。除完善青少年機器人專題網(wǎng)站外，準備建好綜合實踐專題網(wǎng)，及時把學(xué)生的實踐創(chuàng)新的成績、感受、體會在網(wǎng)上公布，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。

三、發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教育的特色。鼓勵信息技術(shù)教師，積極開展信息技術(shù)課外活動，組織學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，積極參加相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用技能競賽，力爭取得好成績，實現(xiàn)區(qū)級競賽獲一等獎，市級競賽二等獎，省級競賽有獎的目標。

四、積極開展建網(wǎng)建庫，實現(xiàn)資源共享。在充分利用區(qū)教育資源庫的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合新課改的具有我校特色的資源庫，以配合我校教學(xué)工作的進行。以教育科研為導(dǎo)向，鼓勵教師探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)再設(shè)計，改革課堂教學(xué)方式，使教育信息化帶動教育現(xiàn)代化最終得到體現(xiàn)，提升我校教育的內(nèi)涵。利用信息技術(shù)備課，以教研組為單位收集學(xué)科組最新資料、建好試題庫、建立學(xué)科資源庫。

五、積極參與區(qū)教育網(wǎng)站教育動態(tài)的建設(shè)。

第5篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)今大學(xué)生思想動態(tài)的新特點

1.視野開闊，接受新生事物能力強

對于如今的青年學(xué)生來說，他們是在信息化時代下成長起來的新一代，與網(wǎng)絡(luò)信息的頻繁接觸，獲取、加工和運用信息的能力快速提升，因此處于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時代的大學(xué)生眼界開闊，知識豐富，并且對任何新事物都具有較強的接受能力。

2.善用網(wǎng)絡(luò)，但更容易過度依賴甚至沉溺其中

青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉度和利用率非常之高。他們獲益于網(wǎng)絡(luò)的同時， 往往也會出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴而導(dǎo)致自身在現(xiàn)實生活方面出現(xiàn)缺失和弱化。部分學(xué)生甚至完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而直接影響了自己的心理健康和人格發(fā)展。

3.價值觀念不穩(wěn)定，容易受不良信息誤導(dǎo)

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化發(fā)展，人們的互聯(lián)網(wǎng)利用效率大大提升， 各種信息如雨后春筍般呈現(xiàn)在人們面前。面對海量信息，人們可以主動篩選，但也會被不同程度的信息所誤導(dǎo)而不經(jīng)意間被動接受。這就要求人們具有很強的信息甄別能力和堅定的意志力，能夠抵制不良信息的干擾。但是，大學(xué)生生活閱歷和社會經(jīng)驗尚淺，辨別是非的能力不足，一些錯誤、偏激的信息容易對其產(chǎn)生思想誤導(dǎo)，對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生不同程度的影響，這些對大學(xué)生的思想政治教育及成長是極為不利的。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的新思路

1.建立高校網(wǎng)絡(luò)評論觀點發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)對工作機制

第一，基于觀點知識庫進行非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)評論挖掘，將網(wǎng)絡(luò)評論分解為N個單元進行識別，對于本體知識庫以外的特征詞和情感詞，采用常規(guī)方法進行識別，最終形成觀點集合，將其作為基于本體知識庫的觀點挖掘模式。第二， 探析高校思想政治視閾下的高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，為優(yōu)化思想政治教育環(huán)境和建設(shè)思想政治教育提供載體。用耗散理論等相關(guān)理論研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，解讀高校網(wǎng)絡(luò)輿情的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)在特征等內(nèi)容，開發(fā)具有實效意義的方法思路。

2.營造積極的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，搞好校園局域網(wǎng)建設(shè)

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的主旨思想就是為培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。而校園局域網(wǎng)作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要載體，發(fā)揮著宣傳、教育、引導(dǎo)校園文化生活的作用，所以搞好高校局域網(wǎng)建設(shè)并以之作為重要的大學(xué)思想教育平臺至關(guān)重要。我們應(yīng)該以社會主義核心價值觀為思想指引，將其作為打造高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的內(nèi)涵主線，提升其在校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境方面的引導(dǎo)能力。同時，培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維能力，并進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感和自律意識，提升大學(xué)生自身文明上網(wǎng)的自覺性。

3.拓寬教育渠道，運用多元化網(wǎng)絡(luò)載體相結(jié)合方式開展思想教育

高校學(xué)生思想教育工作除了科學(xué)的教育方法和正確的教育導(dǎo)向，靈活多樣的教育方式也必不可少。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂說教為主導(dǎo)，目標明確且比較務(wù)實，但模式單一，效果有限， 完全不能契合新生代學(xué)生群體思想發(fā)展需要。根據(jù)信息時代以及當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展特點，我們應(yīng)該在以往“兩課”的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代教育引導(dǎo)載體，通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞貼近生活、內(nèi)涵豐富的知識，于潛移默化中使學(xué)生受到思想啟發(fā)和良性引導(dǎo)；有機整合多種教育資 源，發(fā)揮教育合力，促進學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

參考文獻：

[1]趙繼穎.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對策研究[J].思想政治教育研究， 2014（5）.

第6篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：微時代；大學(xué)生；思想政治教育工作；路徑

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0085-02

引言

當(dāng)代大學(xué)生對新鮮事物具有強烈的好奇心，同時他們接受新鮮事物的能力也比較強。因此，微博、微信等事物對他們來說具有很強的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中來。從這個層面來看，大學(xué)生教育的發(fā)展與“微時代”有著千絲萬縷的關(guān)系。對大學(xué)生思想政治教育而言，“微時代”可以延展思想政治教育的時空性和時效性。

1 “微時代”概述

“微時代”是以微博、微信、推特等公共平臺為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時展潮流。嚴格來說，它是信息傳播領(lǐng)域中的一場變革，但由于它對人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴散，而演變成一場深刻的社會變革。

“微時代”之所以能夠成為一種時代潮流，主要是因為它在當(dāng)今社會中具有很強的適應(yīng)性。首先，“微時代”下信息的傳播具有大眾性的特點，人人都可以在“微時代”提供的平臺下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語權(quán)。而同時，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質(zhì)量上沒有太多的要求，因而又提升了大眾對“微時代”的參與性。其次，“微時代”背景下信息的傳播具有瞬時性的特點，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設(shè)備來信息，降低了信息對場地的依賴性；同時，微博、微信等軟件對信息編輯具有字數(shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內(nèi)容的豐富性。最后，“微時代”背景下信息溝通流動性的特點，使得人們接收和信息更快捷。

2 “微時代”對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

2.1對大學(xué)生思想政治教育工作的有利影響

2.1.1“微時代”使大學(xué)生的思想政治教育工作得到時空上的延展

“微時代”一個重要的特征就是信息的接收與較少受到場地及時間的限制。而大學(xué)思想政治教育工作則與之形成鮮明的對比。我國大學(xué)生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學(xué)、主題班會等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場地及時間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時代”則改變了這種局面，突破了時空上的限制，將大學(xué)生思想政治教育工作變成了任何時間、任何地點都可以進行的活動。通過網(wǎng)絡(luò)通訊平臺如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。

2.1.2“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的時效性得到加強

在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會事件作為案例進行思想政治教育工作。而“微時代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來促進教育的時效性。例如，在對大學(xué)生進行思想政治教育工作時，可以利用新聞客戶端等媒介來實時跟蹤新聞事件的進展，從而使思想教育工作具有更強的時代感。

2.1.3“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富

從宏觀上來看，大學(xué)生的思想政治教育工作包含的內(nèi)容主要為世界觀、人生觀、價值觀三個方面的內(nèi)容。而“微時代”的到來使得大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富，例如在對某一社會道德事件的觀察與討論中，可以通過微信、微博、QQ等對事件進行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。

2.2對大學(xué)生思想政治教育工作的不利影響

2.2.1“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

“微時代”具有大眾化的特點，其實質(zhì)就是通過爭奪話語權(quán)來挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國高校的思想政治教育工作對樹立學(xué)生社會主義道德觀、社會主義價值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達到預(yù)期的教育目標直接影響到我國社會主義社會的建設(shè)。在“微時代”的影響下，大學(xué)生思考問題的角度發(fā)生了變化，同時又因為他們?nèi)狈﹁b別信息的能力，因此學(xué)生容易受鼓動而對社會主義價值觀產(chǎn)生懷疑與動搖，思想政治教育工作因此而受到嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.2.2“微時代”使大學(xué)生思想政治教育信息的反饋效率得到降低

“微時代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點。大學(xué)生在參與“微時代”發(fā)展的過程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學(xué)生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對的是具有較為復(fù)雜的思想狀態(tài)的學(xué)生群體或個體。因此，思想政治教育工作者在對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，很難把握大學(xué)生思想狀況的反饋信息，也無法對大學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)。

2.2.3“微時代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量

“微時代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢而在教育工作中得到廣泛的應(yīng)用。然而，在這些載體使用的過程中，還興起了一股形式主義之風(fēng)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來負面的影響。例如，在進行某項幫扶活動時，從活動的報名到活動結(jié)果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內(nèi)的蔓延，使得很多學(xué)生對思想政治教育工作的真實性及實際價值產(chǎn)生懷疑。

3 “微時代”開展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑

3.1豐富“微時代”背景下思想政治教育工作的內(nèi)容

在&ldqu o;微時代”背景下，大學(xué)生接收到的信息紛繁復(fù)雜，因此，對思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內(nèi)容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學(xué)生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨特的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語特點來創(chuàng)新自己的教育語言，從而提升教育語言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅持平等原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建與學(xué)生對話式的教育語言。“微時代”背景下，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應(yīng)對方法就是順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，在教學(xué)中建立平等對話的教育語言，實現(xiàn)與學(xué)生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會熱點問題為教育的切入點，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中切入社會熱點問題，一方面可以為學(xué)生提供一個交流時政信息的平臺，另一方面也可以掌握學(xué)生的思想動態(tài)，從而給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。

3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法

“微時代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項重要的內(nèi)容，對學(xué)生社會主義價值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時代的發(fā)展變化性以及理論的相對穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過程中，要充分利用“微時代”帶來的便利，建立相關(guān)的理論教育平臺，提高大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的參與性，從而使理論在“微時代”煥發(fā)出新的生命力。

3.3提高思想政治教育工作者運用“微時代”媒介的能力

在“微時代”已發(fā)展成形的形勢下，運用“微時代”媒介作為思想政治教育工作的工具是大勢所趨。然而，有些思想政治教育工作者在運用這些媒介上存在著能力上的欠缺，影響了“微時代”媒介在思想政治教育工作中作用的發(fā)揮。因此，思想政治教育工作者要從信息的接收與信息的兩個方面來提高“微時代”媒介的使用能力。在信息的接收方面，思想政治教育工作者要提高甄別信息的能力，對不良信息、不實信息加以過濾；在信息的方面，思想政治教育工作者要提高整合信息、編輯信息的能力，力求傳播給學(xué)生的信息具有生動形象、質(zhì)量高的特點。

第7篇：教學(xué)工作思路范文

一、教學(xué)思想的管理

思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動。有了先進的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,教導(dǎo)主任要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實踐的突破口。具體來說:一是認真組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點、標志、基本觀點和操作模式。二是組織教師到縣內(nèi)和外地知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或邀請知名教師到學(xué)校講學(xué)。三是經(jīng)常深入課堂了解情況。通過督促和加強對教師進行素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論等的學(xué)習(xí)， 促使教師實現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

(一) 教學(xué)理念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計。

今天的教育，不應(yīng)再是篩選適應(yīng)教育的少數(shù)人的工具， 而要成為適合于所有受教育者全面提高素質(zhì)的有效途徑； 教育不僅僅是向?qū)W生傳授已有的知識， 而是要在教育過程中培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的探索者與開拓者； 教育的成功不能以功利性的教育為唯一的價值判斷標準， 而要以為社會發(fā)展培養(yǎng)各類人才為最高價值尺度，因此，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”應(yīng)作為衡量課堂教學(xué)成功與否的最高標準。

(二)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放

1、采取多種教學(xué)組織形式，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。

2、課堂不能囿于教材和教室，要積極主動把課堂延伸,樹立以學(xué)校為中心,與家庭、社會相結(jié)合的大教育觀。這樣，不僅能使課堂豐富博大，而且更有利于學(xué)生愿學(xué)、 會學(xué)、學(xué)活、學(xué)好。

3、把傳授知識的過程改變成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的開放過程。因此要打破以問題起點，以結(jié)論為終點， 即“問題－－解答－－結(jié)論”的封閉式過程， 構(gòu)建“問題－－探究－－解答－－結(jié)論－－問題－－探究……”的開放式過程。 以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，以產(chǎn)生新的問題終， 在這樣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，幫助學(xué)生掌握解決問題的知識、 程序、方法。

(三)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。

一方面要求學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容要先看一看，先想一想，先議一議， 先問一問，先試一試，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望； 另一方面又要求教師要多關(guān)心，多了解學(xué)生，包括學(xué)生的知識、能力、 情感，學(xué)生的成功、失敗與困惑等， 有意識地為全體學(xué)生的積極探索、主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件， 使學(xué)生在參與的過程中學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題，從而進行有針對性的教學(xué)。

(四)教學(xué)活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動為主。

(五)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

認知心理學(xué)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生所接受的信息約20％來自聽覺，約80％來自視覺，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 可大大增加學(xué)生的視覺和信息接收量，有利于信息加工。有關(guān)測試認為，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把課堂教學(xué)效率提高30％以上。 現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 而且使學(xué)生在運用新技術(shù)進行學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了獲取信息、 運用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。

(六) 教學(xué)評價由單純以分數(shù)為評價標準轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點。

二、教學(xué)過程的管理

教學(xué)過程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 只有重視教學(xué)過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高,教學(xué)質(zhì)量要提高,必須把教學(xué)過程的管理落在實處。如個別學(xué)校雖然對教學(xué)過程的管理制定了許多的管理措施和辦法,但由于檢查落實差,教學(xué)質(zhì)量一直處于比較低的水平。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視了此項工作,加強督促檢查,管理工作比較扎實,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。因此,教導(dǎo)主任在教學(xué)過程的管理上， 應(yīng)做好以下工作：

1、堅持深入課堂聽課，準確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強管理工作的針對性。因此， 聽課不能僅僅局限于規(guī)定的20節(jié)， 應(yīng)做到：全面聽和重點聽相結(jié)合；聽新、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結(jié)合； 專題聽和隨堂聽相結(jié)合；集中聽和分散聽相結(jié)合。一般常采用以下幾種方法:(1)了解情況的聽課。(2)解決問題的聽課。(3)總結(jié)經(jīng)驗的聽課。(4)提高師資的聽課。聽課后要及時和老師交換意見,以肯定為主,多鼓勵、少指責(zé)，對教師在教學(xué)中存在的問題要提出改進和加強的建議。

2、制定執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的具體規(guī)定，檢查工作落實。

(1)學(xué)校從實際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為基本依據(jù)，制定備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析等方面的具體規(guī)定。如備課:應(yīng)按教研室印發(fā)的教案本的要求，超前備課2至4節(jié)；上課：提前2分鐘到教室，按現(xiàn)代課堂教學(xué)的五個標志實施教學(xué)；聽課：至少每周一節(jié)，認真作好記載，作一定的評價，反思自己的教學(xué)。同時， 明確在一定時間范圍內(nèi)重點抓哪幾個方面的工作。

(2)加強對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。

①定期檢查和隨時檢查相結(jié)合。

②數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合。

③克服流于形式的檢查， 要從檢查中總結(jié)做得好的方面，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進和完善的措施、辦法， 及時在教師會上進行總結(jié)。

④每次檢查要認真作好記載，并和學(xué)月或期末考核掛鉤。

三、教學(xué)質(zhì)量的管理

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志之一，因此，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評估對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。在教學(xué)質(zhì)量的管理上， 首先要堅持兩個原則，一是過程和結(jié)果并重的原則，要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測、學(xué)月測評、半期考試、期末考試等方面的綜合評估，組織教師認真對每個過程進行質(zhì)量分析并及時地作為改進和加強教學(xué)的重要依據(jù)。把過程評價和終結(jié)評價結(jié)合起來，在教學(xué)質(zhì)量評價體系中，過程和結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng)，克服那種只看結(jié)果不看過程的評價傾向。二是學(xué)科等同原則，做到不同學(xué)科、不同教師同等對待。其次是嚴肅考鳳考紀，認真組織每一次考試，提高考試信度。第三是考核評價實事求是，認真聽取教師本人、其他教師和學(xué)生的意見，確?？己说娜婧凸?/p>

四、樹立管理就是服務(wù)的思想

在教學(xué)管理中我們要堅持這樣一種觀點：廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人，管理者是廣大教師的勤務(wù)員。一切管理、 一切措施都要有利于調(diào)動廣大教師教書育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)做到：

1、尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議。

2、吸收、消化、及時傳遞先進的教育教學(xué)理念、教研教改信息，發(fā)揮引導(dǎo)作用。

第8篇：教學(xué)工作思路范文

［關(guān)鍵詞］群眾路線貧困大學(xué)生思想政治

［中圖分類號］G711［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0064-02隨著高校制度改革、收費制度和擴大招生的并舉，大學(xué)生之間的貧富差距日益加大。面對貧困大學(xué)生這個特殊群體，專職輔導(dǎo)員更應(yīng)以群眾路線為出發(fā)點，堅持“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的理念，在充分了解貧困大學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，給予他們特殊的關(guān)愛。

為了更全面地了解貧困大學(xué)生，筆者對南京地區(qū)貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀進行調(diào)查，考察經(jīng)濟貧困對大學(xué)生帶來的影響，研究南京地區(qū)貧困大學(xué)生獨有的特點，為做好貧困大學(xué)生的思想教育工作奠定了事實基礎(chǔ)。

一、充分調(diào)研，邁好“群眾路線”第一步

（一）調(diào)查樣本的選擇與數(shù)據(jù)處理

從表面上看，貧困大學(xué)生1的界定是從經(jīng)濟層面來劃分的，然而，在現(xiàn)實生活中，貧困大學(xué)生的問題已不僅僅是經(jīng)濟問題，更是社會問題、政治問題。從歷史、國際環(huán)境角度來分析，大學(xué)生貧困觀念的變遷是與貧困理論、公共選擇論和人力資本論緊密聯(lián)系在一起的。

本次調(diào)查對象是來自南京地區(qū)的兩所本科院校、一所高職院校的2012級和2011級學(xué)生，采用問卷調(diào)查的方式，把問卷發(fā)放到三所院校的貧困大學(xué)生手中。本次問卷一共設(shè)計了33道問題，調(diào)查的內(nèi)容主要考察貧困大學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)情況和人際交往情況等。問卷發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式，共發(fā)放調(diào)查問卷335份，回收問卷330份，其中有效問卷316份，占發(fā)放問卷的94.3%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

從回收的有效問卷來看，在這316名貧困大學(xué)生中，男生占64%，女生占36%。從家庭特征來看，獨生子女占39%，非獨生子女占61%，生活在農(nóng)村等經(jīng)濟落后地區(qū)的占了73%。由此可見，家庭子女?dāng)?shù)和家庭經(jīng)濟狀況是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。

圍繞調(diào)查問卷的相關(guān)問題，筆者從貧困大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、人際交往以及就業(yè)準備三個方面來考量貧困大學(xué)生的生存現(xiàn)狀。

1.貧困大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況

調(diào)查顯示，有75%的貧困生愿意參加勤工儉學(xué)，不愿意參加的占了9%，但是真正利用課余時間來做兼職的只有43%?？梢姴⒉皇撬械呢毨Т髮W(xué)生都采取課外兼職的方式來減輕經(jīng)濟負擔(dān)，說明了他們中大多數(shù)人還是以學(xué)業(yè)為重，為將來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這種現(xiàn)狀與目前我國的貧困生資助體系有著密切聯(lián)系，即成績優(yōu)異的貧困生可以評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金等。有著較強學(xué)習(xí)動力的貧困大學(xué)生會選擇努力學(xué)習(xí)來減輕家庭負擔(dān)。

對于自己所學(xué)的專業(yè)，只有18%的貧困大學(xué)生對專業(yè)很感興趣，有20.5%的學(xué)生對專業(yè)不感興趣，可見貧困大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況并不理想。根據(jù)調(diào)查，他們在高考選擇專業(yè)的時候，由于父母包辦、分數(shù)不夠服從調(diào)劑、對專業(yè)缺乏了解等原因而選擇了一個自己并不喜歡的專業(yè)，導(dǎo)致在專業(yè)學(xué)習(xí)中無法充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在制訂大學(xué)計劃方面，有79%的貧困大學(xué)生認為制訂大學(xué)計劃很有必要，13%的大學(xué)生認為無所謂，8%的人認為沒有必要，說明很多貧困大學(xué)生都意識到了合理安排大學(xué)生活的重要性。

2.貧困大學(xué)生的人際關(guān)系和大學(xué)適應(yīng)情況

有44%的貧困大學(xué)生認為自己有著較好的人際關(guān)系，只有4%的貧困大學(xué)生認為自己人際關(guān)系較差，可見大多數(shù)貧困大學(xué)生并沒有因為貧困而在為人處世方面表現(xiàn)得不如他人，他們能正確地處理人際關(guān)系。

目前，高校的學(xué)生組織、學(xué)生社團種類繁多，組織龐大，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的拓展提供了廣闊的平臺。有82%的貧困大學(xué)生有參加社團的經(jīng)歷，且對學(xué)生會、社團等學(xué)生組織的參與度較高，有37%的人曾擔(dān)任過某一部門或者一個學(xué)生組織的負責(zé)人。這充分說明了社團活動已成為貧困大學(xué)生人際交往中不可或缺的一部分。

根據(jù)調(diào)查得知，有51%的貧困大學(xué)生不能很好地控制自己的情緒。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟狀況而引起的各種心理問題，呈現(xiàn)出敏感、自閉、自卑、焦慮等心理問題。

3.貧困生的就業(yè)準備情況

調(diào)查顯示，有41.5%的貧困大學(xué)生都有為了更好地就業(yè)而考證的經(jīng)歷。由于貧困大學(xué)生比普通大學(xué)生更期望改變自己乃至整個家庭的命運，對就業(yè)有著更高的目標和期望，而沒有任何背景的他們，往往希望通過努力考證增加就業(yè)的砝碼。

在就業(yè)方式的選擇上，有66%的貧困生畢業(yè)后選擇的就業(yè)方式是打工或者創(chuàng)業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)的比例高達41%。在校期間，很多貧困大學(xué)生看多了各種創(chuàng)業(yè)成功的案例，認為要想盡快改變現(xiàn)狀，“捷徑”是自己當(dāng)老板，這也與國家出臺的各項鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策密切相關(guān)。

在就業(yè)后期望的月薪資水平方面，53%的貧困大學(xué)生期望薪資水平集中在2500元到5500元這個范圍內(nèi)，這個期望值與南京地區(qū)的居民收入水平相一致，說明貧困大學(xué)生對于未來的工資期望比較客觀，符合實際。

二、點面結(jié)合，用理性思考指導(dǎo)群眾路線

研究認為，經(jīng)濟水平顯著影響著學(xué)生的心理健康水平，我國貧困大學(xué)生群體在生活中更容易表現(xiàn)出強迫、抑郁、焦慮和人際障礙等各種問題。然而通過對南京地區(qū)貧困大學(xué)生的調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，由于這些貧困大學(xué)生大多數(shù)來自經(jīng)濟相對發(fā)達的江蘇地區(qū)，貧困也是相對的、暫時的貧困，所以經(jīng)濟上的困難并未對他們造成巨大的心理陰影和人格障礙。

從“調(diào)查結(jié)果與分析”可以看出，南京地區(qū)貧困大學(xué)生跟普通大學(xué)生相比，在專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、就業(yè)壓力等方面相對比較脆弱，他們因為對專業(yè)不感興趣而迷茫過，因為不能很好地控制自己的情緒而失落過，因為沒有家庭背景而無奈地選擇考證。但同時，他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀或獲得資助而具有更為強烈的學(xué)習(xí)動機，他們通過社團活動來實現(xiàn)自己的價值，他們愿意通過努力考證來實現(xiàn)就業(yè)，他們中有大多數(shù)人表現(xiàn)得積極進取、充滿陽光。所以，相對于我國邊遠地區(qū)的貧困大學(xué)生，南京地區(qū)貧困大學(xué)生的整體心理健康水平良好。

“群眾路線是黨的生命線和根本工作路線”，專職輔導(dǎo)員只有通過深度調(diào)研和理性分析，把南京地區(qū)的貧困大學(xué)生群體和全國的貧困大學(xué)生群體進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異點，才能更好地為這些大學(xué)生服務(wù)。

三、付諸實踐，把思想教育和群眾路線有機結(jié)合

立足于前期的調(diào)研、分析，高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合“群眾路線”，把群眾路線內(nèi)化為“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的“學(xué)生路線”。

堅持“一切為了學(xué)生”，提高貧困大學(xué)生的“自我解困”能力。目前對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟援助包括助學(xué)金、助學(xué)貸款、勵志獎學(xué)金、勤工儉學(xué)等形式，但僅有經(jīng)濟援助還不夠，還應(yīng)提高貧困生的“自我解困”能力，才能實現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的最終目標。如為貧困大學(xué)生創(chuàng)立實踐創(chuàng)新專項項目，建立貧困生科技實踐培訓(xùn)體系，讓貧困生參與創(chuàng)新、科研等項目，為提高貧困生的各種能力提供更為廣闊的平臺。

堅持“一切依靠學(xué)生”，為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更多獲得成功的機會。貧困大學(xué)生更需要一個展示自我的舞臺，讓貧困大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，鼓勵貧困大學(xué)生加入學(xué)生社團、參加各項競賽等，可以為他們提供更多的可能成功的機會。同時，貧困大學(xué)生在學(xué)生事務(wù)管理中發(fā)揮的正面作用比普通學(xué)生的更具示范效應(yīng)，他們可以成為高校非常可貴的榜樣資源。

堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這就要求高校輔導(dǎo)員高度熟悉和了解貧困大學(xué)生，重視對貧困大學(xué)生的心理支持和心理輔導(dǎo)。一方面，要像對待普通學(xué)生一樣對待貧困大學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個公平的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。另一方面，要對每一個貧困大學(xué)生進行備案，針對貧困大學(xué)生的心理特點，在學(xué)業(yè)壓力、人際交往、家庭問題等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓他們獲得安全、溫暖和支持接納的心理感覺，獲得人際信任。輔導(dǎo)員只有把自己融入貧困大學(xué)生之中，才能真正打開貧困生的心扉，為他們的健康成長起到推波助瀾的作用。

［參考文獻］

［1］夏緒仁.加強貧困大學(xué)生思想政治教育對策研究［D］.華東師范大學(xué)，2006.

［2］陳軍，周少賢.家庭經(jīng)濟狀況對大學(xué)生心理健康的影響［J］.中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2012（4）：24-27.

第9篇：教學(xué)工作思路范文

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、教學(xué)工作 

2、教育或班主任工作 

3、教育或教學(xué)管理工作 

4、科研工作 

5、其他工作 

三、成績 

四、存在的問題 

五、意見和建議 

  

  

磨口小學(xué)班主任工作總結(jié) 

  

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、德育工作（思想、行為習(xí)慣等） 

2、班級活動開展 

3、學(xué)風(fēng)建設(shè) 

4、班級文化特色建設(shè)（讀書、板報等） 

5、后進生轉(zhuǎn)化工作 

6、其他工作（衛(wèi)生、安全等） 

三、成績 

四、存在的問題 

五、意見和建議 

  

  

  

  

磨口小學(xué)后勤人員學(xué)期工作總結(jié) 

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

三、科研工作 

四、其他工作 

五、成績 

六、存在的問題 

七、意見和建議