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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 中國(guó)人同學(xué)錄范文

中國(guó)人同學(xué)錄精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的中國(guó)人同學(xué)錄主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:中國(guó)人同學(xué)錄范文

論文摘要:利用校訊通、班級(jí)博客、qq群、同學(xué)錄和影音素材等現(xiàn)代化技米手段進(jìn)行班級(jí)管理,在班主任和學(xué)生之間架起一座連心橋,拉近了教師和學(xué)生之間的心理距離,使班主任工作更加得心應(yīng)手,班級(jí)管理更加順暢,更加民主與科學(xué)。

    兩年前,微軟公司董事長(zhǎng)比爾·蓋茨在來(lái)華的一次圍繞政府職能、技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的主題演講中表示,技術(shù)已成為推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵組成部分。毋庸質(zhì)疑,科技改變了我們的生活,也改變了教育。面對(duì)現(xiàn)在90后的中學(xué)生,單純用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行班級(jí)管理,很多時(shí)候往往顯得力不從心。班級(jí)管理也必須與時(shí)俱進(jìn),讓班級(jí)管理插上現(xiàn)代技術(shù)的翅膀,推動(dòng)教育發(fā)展。本人做了十幾年的班主任工作,近年來(lái)借助一些新的現(xiàn)代技術(shù)手段,融人到班主任的班級(jí)管理,收到良好的效果。本人將近年來(lái)在班級(jí)管理中使用的現(xiàn)代技術(shù)手段作一個(gè)小結(jié)。

    一、校訊通的應(yīng)用

    圍繞推動(dòng)教育發(fā)展,實(shí)施德育現(xiàn)代化工程,促進(jìn)教育與社會(huì)、家庭的溝通交流,創(chuàng)設(shè)全員育人、和諧育人的社會(huì)大環(huán)境的要求,早在2005年,佛山市政府與佛山移動(dòng)聯(lián)合推出了“校訊通”。

    “校訊通”業(yè)務(wù)是應(yīng)用移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校(教師)搭建的一種溝通平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生考評(píng)管理、學(xué)校通知、家長(zhǎng)獲取學(xué)生在校信息、家長(zhǎng)和教師交流等功能。

    傳統(tǒng)的班級(jí)管理中,家校合作是中外教育發(fā)展已久的一種方式。其基本模式是家訪、家長(zhǎng)會(huì)和其他形式的互動(dòng),如電話聯(lián)系、書信傳遞等。其基本功能是信息溝通,共同商量教育培養(yǎng)學(xué)生的辦法并互相支持、配合,以減少?zèng)_突、誤會(huì)和重復(fù)教育?!靶S嵧ā钡某霈F(xiàn),解決了家校溝通的一些“盲點(diǎn)”。“校訊通”切實(shí)加強(qiáng)了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系,搭建了良好的教育互動(dòng)平臺(tái)。目前,“校訊通”經(jīng)過(guò)4年的摸索與積累,業(yè)務(wù)已經(jīng)在佛山300多所中小學(xué)校應(yīng)用,服務(wù)人數(shù)達(dá)40多萬(wàn),校訊通在五區(qū)的覆蓋率為80%,其中順德區(qū)公立中小學(xué)的覆蓋率達(dá)100% `"。桂城中學(xué) 2001年就被教育部確認(rèn)為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,在技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展中一直走在前列,校訊通業(yè)務(wù)一經(jīng)推出,桂城中學(xué)就能大面積使用,在德育現(xiàn)代化中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

    佛山校訊通提供的短信平臺(tái),從根本上改變傳統(tǒng)的家校溝通模式,班主任可以更方便地建立起與學(xué)生家長(zhǎng)快捷溝通的通信平臺(tái),能夠向?qū)W生家長(zhǎng)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、個(gè)性化的信息服務(wù),包括學(xué)生的每一次遲到、每一次進(jìn)步、每一次成績(jī)等等,都可以在第一時(shí)間提供給家長(zhǎng),這樣就大大提高了學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理的水平和效能,家長(zhǎng)也能更加全面深人地了解自己子女的實(shí)際情況。

    二、班級(jí)博客網(wǎng)站的應(yīng)用

    博客已經(jīng)成為人們實(shí)時(shí)分享新聞、信息,甚至是直播事件的常用方式,如今年6月份,twitter博客系統(tǒng)就是伊朗人和外界溝通的工具,通過(guò)twitter跟蹤伊朗發(fā)生的事情是最好的辦法。博客,作為一種快捷易用的技術(shù),也越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引人到教育教學(xué)領(lǐng)域中。從2003年開(kāi)始,我就不斷探索建立班級(jí)網(wǎng)站的嘗試,后來(lái)選擇了比較方便使用的博客系統(tǒng)。2008年南海區(qū)網(wǎng)站大賽中,我的班級(jí)網(wǎng)站獲得一等獎(jiǎng)。

    建立班級(jí)網(wǎng)站或博客,在班級(jí)管理上有以下一些作用。

    1.記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡

    曾經(jīng)的dream3c.com是2008屆桂城中學(xué)高三(3)班的驕傲,網(wǎng)站域名中的3c既有3班的意思,還表示化學(xué)班。網(wǎng)站建立于2005年8月,記錄了他們高中三年的成長(zhǎng)足跡。三年中,網(wǎng)站存儲(chǔ)了大量班級(jí)活動(dòng)照片、文字音頻資料。再回首,哪怕是當(dāng)時(shí)的只言片語(yǔ),哪怕是瞬間精彩,哪怕是成長(zhǎng)的小腳印都見(jiàn)證了同學(xué)們成長(zhǎng)的快樂(lè)。

    2.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

    博客具有“、分享、交流”的功能,班主任和同學(xué)可以在博客中推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站和美文,學(xué)生可以在博客中傾訴心事、訴說(shuō)煩惱,分享生活、學(xué)習(xí)中的感受的成功與快樂(lè)。班級(jí)通過(guò)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí),讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到良性的發(fā)展。

    學(xué)生的周記、作文等都有機(jī)會(huì)選送到班級(jí)博客中去發(fā)表,在博客中發(fā)表就等于變得公眾讀物,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生更努力去寫好作文。

    3.營(yíng)造民主班級(jí),確立正確的輿論導(dǎo)向,為學(xué)生提供交流對(duì)話的平臺(tái)

    自從班級(jí)網(wǎng)站上出現(xiàn)第一個(gè)博客日志后,在網(wǎng)絡(luò)中他們可以放松自己,一些最真實(shí)的想法也就自然地流露了出來(lái)。同學(xué)在閱讀后的留言是鼓勵(lì),即便沒(méi)有留言,不斷上升的瀏覽量也是學(xué)生之間默默的認(rèn)可,老師也可以在閱讀之后了解學(xué)生的心理,通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞浇槿肫渲?。在班?jí)博客上經(jīng)常能暴露出學(xué)生身上存在的一些問(wèn)題,班主任可及時(shí)處理網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在網(wǎng)站上可發(fā)表自己的見(jiàn)解,網(wǎng)站讓學(xué)生的自主、自律及民主參與意識(shí)增強(qiáng),提供了與教師進(jìn)行簡(jiǎn)捷、高效溝通的渠道,班主任借助網(wǎng)站可以有效地促進(jìn)班級(jí)民主管理。

    4.加強(qiáng)教師、學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)、家庭的聯(lián)系

    在博客上隨時(shí)可有關(guān)的通知或班級(jí)信息,還可反饋班級(jí)最新情況。因此,班級(jí)博客使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了新的方式,它不再受到傳統(tǒng)課堂和班級(jí)的制約,可以使不同班級(jí)、不同年級(jí)的師生如同共處一室,可以共同討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)博客,家長(zhǎng)不但能了解孩子,還能了解孩子的班級(jí)。學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展信息還可以直達(dá)社區(qū),這增加了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。在家長(zhǎng)了解了班主任及班級(jí)的活動(dòng)后,會(huì)更理解班主任,也會(huì)更配合班主任工作。部分班主任與家長(zhǎng)之間存在的問(wèn)題,就是溝通交流的不足而造成的誤會(huì),相信博客就是一個(gè)好的解決辦法。

    如何建立學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)網(wǎng)站,需要掌握最新的網(wǎng)站技術(shù)動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的需求與上網(wǎng)習(xí)慣,且需要師生合作。

    三、班級(jí)qq群的應(yīng)用

    互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹不僅改變了人們的意識(shí)形態(tài),更影響著人們的生活方式,網(wǎng)絡(luò)元素在不知不覺(jué)中滲透到生活的每一個(gè)角落。在此過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)人際交往也成為現(xiàn)代社會(huì)人際交往的一種最新、最時(shí)尚、最便捷、最多元化的方式,即時(shí)通訊軟件也成為網(wǎng)民最常用的網(wǎng)絡(luò)工具。由于騰訊qq具有良好的開(kāi)放功能、休閑娛樂(lè)服務(wù),使其擁有了龐大的用戶群,80后與90后幾乎一人一個(gè)qq號(hào),有些學(xué)生甚至一人多個(gè)qq號(hào)。利用qq設(shè)立班級(jí)群,隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng),學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn),與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難,也可隨時(shí)與同學(xué)、老師交流,解疑答惑。

    用即時(shí)通訊工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,為班級(jí)管理帶來(lái)了方便。傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別談心、電話輔導(dǎo)、信函輔導(dǎo)、心理測(cè)試等。對(duì)學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題,一般采取團(tuán)體解答;對(duì)于那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生或不便公開(kāi)的問(wèn)題,一般采取耐心細(xì)致地個(gè)別輔導(dǎo)。然而,由于90后學(xué)生個(gè)性獨(dú)立,自尊心很強(qiáng),有時(shí)教師用了很多時(shí)間,學(xué)生也不愿透露他們的真實(shí)想法。對(duì)于這類問(wèn)題,可以利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性,通過(guò)qq群等形式加以解決。

    日常在校的班級(jí)管理,需要與學(xué)生面對(duì)面交流,班主任即使力求平等對(duì)話,但角色的關(guān)系在學(xué)生心理上造成一種居高臨下的壓力,這樣就會(huì)影響到交流的效果。班級(jí)qq群用于師生交流,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)班級(jí)管理的不足。qq群這種網(wǎng)絡(luò)工具能夠把處于不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的師生聯(lián)系起來(lái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,并可借助網(wǎng)絡(luò)資源,拓展師生的交流話題,增進(jìn)彼此的信任與感情,加深了同學(xué)間的了解,有助于形成健康向上的班級(jí)輿論,增加班級(jí)凝聚力,學(xué)生對(duì)同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也將得到加強(qiáng)。

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),我都會(huì)向?qū)W生公布自己的qq號(hào)碼,由達(dá)到等級(jí)的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)qq群,我可以利用雙休日、節(jié)假日,通過(guò)qq和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,從而達(dá)到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時(shí)間和效果,可在學(xué)生上線比較集中的時(shí)候進(jìn)行交流,為學(xué)生提供學(xué)生感興趣的信息,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效,更加平等與開(kāi)放。如有些問(wèn)題學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法直接向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)訴說(shuō),通過(guò)這種即時(shí)通訊工具能夠盡情傾訴。

    在班級(jí)管理中,讓學(xué)生通過(guò)qq群中討論班里重大活動(dòng)、討論班級(jí)管理建議。通過(guò)qq群共商班事,充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),以及主人翁責(zé)任感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,師生關(guān)系變得更加融洽、默契,班級(jí)管理更加民主與科學(xué)。

    四、同學(xué)錄的應(yīng)用

    同學(xué)錄記載著在一起學(xué)習(xí)生活的人(強(qiáng)調(diào)在共同的時(shí)間、共同的地點(diǎn)一起學(xué)習(xí)過(guò)的人)的言行或事物的書冊(cè),一般都是在畢業(yè)的時(shí)候制作。而網(wǎng)絡(luò)形式的同學(xué)錄,如中國(guó)同學(xué)錄(5460 )、網(wǎng)易同學(xué)錄、中國(guó)人同學(xué)錄、qq同學(xué)錄等不便能為為用戶提供與昔日同窗好友交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),還可以承載實(shí)時(shí)的交流功能。

    網(wǎng)上班級(jí)同學(xué)錄實(shí)際上是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的一個(gè)虛擬社區(qū)。同學(xué)錄可以使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識(shí)互動(dòng),創(chuàng)造性地營(yíng)造班級(jí)文化,塑造班級(jí)形象,以此來(lái)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)。同學(xué)錄有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級(jí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感。

    一般來(lái)說(shuō),班級(jí)同學(xué)錄可以實(shí)現(xiàn)以下功能:

    1.班級(jí)管理,打理班級(jí)事務(wù)。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理員,對(duì)班級(jí)的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用,班級(jí)管理工作是否到位在很大程度上決定了班級(jí)的整體性與活躍度;做好一個(gè)管理員并不是很容易的一件事情,需要管理員掌握正確的方式方法,積極主動(dòng),任勞任怨,甘心為班級(jí)服務(wù)。

    2.通訊助理,聯(lián)絡(luò)同學(xué)感情。每個(gè)同學(xué)錄都提供短信、郵件群發(fā)的功能,逢年過(guò)節(jié)、需要下達(dá)重要通知,班級(jí)管理員可以使用該短信通道節(jié)省通信成本,聯(lián)絡(luò)同學(xué)感情。

    3.制造話題,活躍班級(jí)氣氛。

    (1)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。定期組織各種規(guī)模的聚會(huì),通過(guò)各種聚會(huì),能夠增進(jìn)同學(xué)間的友誼,使彼此更加親密,也有助于增加同學(xué)訪問(wèn)同學(xué)錄的次數(shù)。

    (2)同學(xué)生日祝福。每周定時(shí)同學(xué)生日提醒。號(hào)召全班同學(xué)給壽星送祝福。

    (3)同學(xué)喜訊公布。公布同學(xué)獲獎(jiǎng)喜訊,在班級(jí)留言中公布,號(hào)召全班同學(xué)送祝福的同時(shí),也給全班同學(xué)一個(gè)深人討論的話題。

    (4)分享趣聞。瀏覽的趣聞?shì)W事,稍加轉(zhuǎn)載,到班級(jí)留言中,與同學(xué)們一起討論。

    (5)鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)照片。同學(xué)們最感興趣的就是其他同學(xué)的出游照,生活照,所以鼓勵(lì)其他同學(xué)多上傳照片,可以產(chǎn)生很多新的留言、回復(fù)、評(píng)論,讓班級(jí)更加活躍。

    (6)多帶頭發(fā)表有討論性質(zhì)的留言。管理員多帶頭發(fā)表留言,且發(fā)表有討論性質(zhì)的留言,帶動(dòng)其他同學(xué)一起討論,往往會(huì)收到比較好的效果。

    五、班會(huì)課上利用影音素材激勵(lì)學(xué)生

    搜集各種優(yōu)秀的影音素材,可以讓班會(huì)課“活”起來(lái)。通過(guò)音樂(lè)、圖像、影片等素材以全新的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的教育,讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng),從“讓我學(xué)”走向“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。眾所周知,我們以前傳統(tǒng)的班會(huì)課大多是“說(shuō)教”的形式,雖然老師很辛苦,但是對(duì)于學(xué)生的教育成效卻不大。

    優(yōu)秀的影音素材摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教,使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育,在音樂(lè)和電影的體驗(yàn)中讓學(xué)生潛移默化地受到教育,悟出做人、做事的道理。

第2篇:中國(guó)人同學(xué)錄范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)論壇;班主任管理

中圖分類號(hào):G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2011)02-0114-02

我與二零零零年開(kāi)始接觸并開(kāi)辦了網(wǎng)站。二零零三年正是各大論壇、社區(qū)以及BBS火熱的階段,人們通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)到熟悉網(wǎng)絡(luò),再到開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上各抒己見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)的作用凸現(xiàn)。無(wú)論距離,無(wú)論尊卑,都可以就某一話題發(fā)表意見(jiàn),那時(shí)的網(wǎng)易社區(qū),中國(guó)人社區(qū)非?;鸨彩桥既坏囊淮谓佑|中國(guó)人社區(qū)的同學(xué)錄,使我突發(fā)奇想,為什么不在自己的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)社區(qū)論壇,方便自己的學(xué)生交流呢?經(jīng)過(guò)調(diào)查,得知很多學(xué)生都具有上網(wǎng)的方便條件,除了學(xué)校規(guī)定的嚴(yán)禁網(wǎng)吧上網(wǎng)之外,學(xué)生課余在家上網(wǎng)還是十分普遍的,潮流既來(lái),疏遠(yuǎn)勝于堵。因此,二零零四年,我在自己的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了論壇,很多學(xué)生的課余時(shí)間都會(huì)到論壇來(lái)泡泡,發(fā)表對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)、對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)、對(duì)家長(zhǎng)老師的意見(jiàn)。我也可以以一個(gè)網(wǎng)友的身份輕松的與學(xué)生進(jìn)行交流。面對(duì)面的局促緊張,慌亂不安的現(xiàn)象不存在了,學(xué)生可以暢所欲言,通過(guò)學(xué)生論壇,我也更多地了解了學(xué)生的思想動(dòng)向、愛(ài)憎喜好等等,對(duì)于管理實(shí)際生活中的班級(jí)提供了很多的靈感與信息。

直到二零零六年,隨著科技的高速發(fā)展,手機(jī)普及了,電腦普及了,網(wǎng)絡(luò)也早已走人了工家萬(wàn)戶。我們學(xué)校也為每位老師配發(fā)了電腦并且在辦公室可以方便上網(wǎng)。有了這樣的硬件設(shè)施,激起了很多老師的網(wǎng)絡(luò)興趣。老師們通過(guò)娛樂(lè)來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)。但是,據(jù)我觀察,更多的老師只是停留在下載、使用網(wǎng)絡(luò)資源上,卻忽視了網(wǎng)絡(luò)更大的作用一高校互動(dòng)。也是偶然的一次同學(xué)生聊天,我得知很多的家長(zhǎng)在工作單位和家中都喜歡上網(wǎng),有娛樂(lè)的,有共享資源的,這又引發(fā)了我的思考,如果在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)論壇,構(gòu)建家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的即時(shí)交流平臺(tái),就可以使家校溝通無(wú)時(shí)無(wú)處不在。家長(zhǎng)也不用等到家長(zhǎng)會(huì)才能了解到學(xué)校動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況了。于是,二零零六年夏天,我在自己的網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了班級(jí)論壇,建立了初二一班和初二二班兩個(gè)子論壇,將每個(gè)論壇設(shè)了密碼,在家長(zhǎng)會(huì)上通知了家長(zhǎng),經(jīng)過(guò)整整一年兩個(gè)學(xué)期的使用,我將班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇的優(yōu)勢(shì)總結(jié)如下:

一、可以進(jìn)行家校即時(shí)溝通,高頻率的溝通,拉近了老師同家長(zhǎng)的關(guān)系

我每日將班級(jí)的基本狀況,分為學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律一貼字的形式發(fā)于論壇,征求各科教是對(duì)作業(yè)的要求,也以帖子的形式發(fā)于論壇。平時(shí)的小測(cè)驗(yàn),小通知甚至對(duì)某一不良現(xiàn)象的感慨感受都發(fā)在了論壇上。時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)熟悉了,學(xué)生也就漸漸放棄了投機(jī)取巧的想法。有一次,學(xué)校收取了資料費(fèi),我第一時(shí)間將收費(fèi)通知發(fā)于論壇。班里的一位同學(xué)妄圖同家長(zhǎng)多要五元錢,由于家長(zhǎng)提前瀏覽了班級(jí)論壇,心中一日了然,因此很輕松的揭穿了學(xué)生的謊言。有些學(xué)生在小測(cè)試后自己修改成績(jī)欺騙家長(zhǎng),由于家長(zhǎng)在工作單位上就可以了解到班級(jí)的新動(dòng)向,因此對(duì)這種習(xí)慣欺騙家長(zhǎng)的學(xué)生可以進(jìn)行有理有據(jù)的教育。班級(jí)論壇對(duì)學(xué)生的監(jiān)督警醒作用不言而喻。我每天在論壇上發(fā)班級(jí)事務(wù),寫班級(jí)感受,家長(zhǎng)也可以直觀的體會(huì)到我工作的艱辛,因此,很多家長(zhǎng)都對(duì)我在網(wǎng)上的工作表示了肯定和感謝,并且對(duì)我的理解也進(jìn)一步加深。在這一年中,我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一位家長(zhǎng),沒(méi)有同任何家長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)矛盾。在下班后,我的電話很少響起,很多家長(zhǎng)通過(guò)論壇除了第一時(shí)間了解到了學(xué)生的情況,也同時(shí)了解到了我的辛苦,漸漸得學(xué)會(huì)了對(duì)老師的尊重,使得心與心貼得更近,家長(zhǎng)也可以為班級(jí)的凝聚力貢獻(xiàn)自己的力量。

二、及時(shí)通報(bào)學(xué)校及班級(jí)信息,避免誤解和誤事

學(xué)校里的很多通知以及班級(jí)當(dāng)中的很多信息,學(xué)生不一定能夠給家長(zhǎng)完全轉(zhuǎn)達(dá)到,有時(shí)難免會(huì)造成一些誤解。例如到校時(shí)間的更改、費(fèi)用的收取等很容易引起家長(zhǎng)的不滿。通過(guò)在論壇上及時(shí)通報(bào),家長(zhǎng)可以第一時(shí)間得知信息并提前準(zhǔn)備,避免手忙腳亂,措手不及,甚至連周一著校服這樣的小事,也可以公布到班級(jí)論壇上,家長(zhǎng)便可以提早洗衣晾衣,避免了周一上午的忙亂。另外,有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的疏忽,還可能耽誤一些大事,班級(jí)論壇恰好可以避免誤事。例如:上學(xué)期學(xué)校為學(xué)生印發(fā)了新的交費(fèi)方式、賬號(hào)以及填表方式,家長(zhǎng)可以利用假期在銀行交費(fèi)。但是有些馬虎的學(xué)生和家長(zhǎng)卻將通知單弄丟,沒(méi)有了賬號(hào)以及填表的信息,就無(wú)法交費(fèi),個(gè)別家長(zhǎng)心急如焚,既找不到老師又聯(lián)系不上學(xué)校。這時(shí),我提前發(fā)到班級(jí)論壇上的信息就起了重要作用。上網(wǎng)一查,輕輕松松,避免了很多的麻煩。

三、方便同家長(zhǎng)進(jìn)行情感、思想上的溝通,及時(shí)解決問(wèn)題

有些家長(zhǎng),在對(duì)于孩子教育的問(wèn)題上產(chǎn)生了疑惑,便可以到論壇上來(lái)詢問(wèn)。有些孩子家長(zhǎng)想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),討論學(xué)習(xí)方法,也可以到論壇上詢問(wèn)。由于不同的班級(jí)論壇我設(shè)置了不同的訪問(wèn)密碼,可以打消家長(zhǎng)好面子的顧慮,我也可以坐在辦公室,敲敲鍵盤,方便及時(shí)地解決問(wèn)題。

四、方便家長(zhǎng)同家長(zhǎng),家長(zhǎng)同學(xué)生間的溝通

學(xué)生的問(wèn)題或使家長(zhǎng)的疑惑,有時(shí)不一定要有老師的參與,家長(zhǎng)們可以在班級(jí)論壇上就班級(jí),學(xué)校的各個(gè)事務(wù)進(jìn)行集體討論,學(xué)生也可以就家長(zhǎng)的觀點(diǎn)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。隨著不同聲音的響起,百家爭(zhēng)鳴的誕生,我可以在論壇上默默地吸取各觀點(diǎn)中對(duì)工作有幫助的成分,極大地推動(dòng)了班級(jí)的管理工作。而且,通過(guò)班級(jí)論壇,我也可以充分了解到家長(zhǎng)關(guān)注的是什么,評(píng)價(jià)的是哪方面。例如:我校紅五月藝術(shù)展演后,就有許多家長(zhǎng)在論壇,博客上貼照片、發(fā)感受,通過(guò)這些感受,我看到了家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的肯定,心中也感到十分欣慰。

五、進(jìn)行多方面的資源共享,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力

除了交流溝通,網(wǎng)絡(luò)的作用莫過(guò)于資源共享的方便迅捷性了。很多老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都在網(wǎng)上搜尋對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有幫助的資料,但是很少有資料能夠?yàn)樽约毫可矶ㄗ?。學(xué)校的資源庫(kù)雖然花了錢卻因?yàn)楦聠?wèn)題而缺乏時(shí)效性?;诟鞣N原因,我在論壇上開(kāi)設(shè)了試題下載和其他文件下載兩個(gè)子論壇,將自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)發(fā)到子論壇上進(jìn)行共享,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)將優(yōu)秀試題和文章,提供給會(huì)員自由下載。這種方式比起資源庫(kù)的方式,如同流水與死水,更加人性化的貼近實(shí)際,日積月累,就會(huì)成為一個(gè)更大的、不斷更新的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于我所發(fā)的試題也格外重視和珍惜,每發(fā)一套,他們都會(huì)下載去練習(xí),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生做題練題的積極性,遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)購(gòu)買的填鴨式的資料。

六、方便學(xué)生之間、師生之間的情感溝通

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,卻不是專為學(xué)習(xí)而生,他們也有自己的愛(ài)好與特長(zhǎng),也渴望展示自己,得到別人的肯定和評(píng)價(jià)。而在網(wǎng)

上,大部分學(xué)生都做兩件事,打網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天。游戲?yàn)榱朔潘膳c發(fā)泄;聊天是為了傾訴交流。細(xì)品起來(lái),可知現(xiàn)今學(xué)生的思想生活的確空虛得可憐。個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義充斥了一顆顆年輕的心?;诖朔N原因,我在論壇上開(kāi)設(shè)了雜談區(qū)、文學(xué)區(qū)、音樂(lè)區(qū)、體育區(qū)等專區(qū),有網(wǎng)友自行管理,專門提供給學(xué)生用于專項(xiàng)交流。經(jīng)過(guò)了一年,在文學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)了很多有文字功底的學(xué)生,加以鼓勵(lì),定能提高。學(xué)生在各個(gè)板塊中都可以暢所欲言。我也希望通過(guò)這種方式,可以改變一部分學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣和娛樂(lè)習(xí)慣。另外,通過(guò)博客的方式,既可以展示自己和自己的生活,又能夠通過(guò)記錄來(lái)提高寫作能力。我堅(jiān)持寫個(gè)人博客將近一年,展示了我的生活,我的悲喜愛(ài)憎,被許多學(xué)生和家長(zhǎng)所關(guān)注。我相信,真正的溝通不應(yīng)該有任何虛偽的痕跡,老師同學(xué)生的溝通也不能簡(jiǎn)單的用“談話”兩個(gè)字來(lái)概括。沒(méi)有情感的溝通永遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果。

通過(guò)這種方式,明顯的提高了我在班級(jí)中的威望,學(xué)生能夠聽(tīng)我的話,因?yàn)槲掖蜷_(kāi)了可以讓他們了解和理解的心門。

七、吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)上站點(diǎn)繁多,論壇繁多,但是能夠?qū)儆谧约旱陌嗉?jí),屬于自己的天空卻還沒(méi)有。通過(guò)開(kāi)設(shè)論壇,許多學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)歸宿,甚至包括許多的家長(zhǎng)都養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每次上網(wǎng)首先要打開(kāi)我的網(wǎng)站,看看信息,讀讀博客,有些家長(zhǎng)在文學(xué)出版社擔(dān)任編輯工作,也被吸引過(guò)來(lái),在我的網(wǎng)站上發(fā)自己的博客,評(píng)別人的文章。到目前為止,已經(jīng)不是我一個(gè)人在營(yíng)造健康的上網(wǎng)氣氛,而是越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生加入了這個(gè)行列。這樣的一個(gè)結(jié)果,使我對(duì)于網(wǎng)站的經(jīng)濟(jì)投入和得到的精神回報(bào)感到了值得和自豪。

通過(guò)開(kāi)網(wǎng)站和論壇,使我得到了豐厚的回報(bào)和對(duì)工作的極大幫助。經(jīng)過(guò)總結(jié),我個(gè)人認(rèn)為班主任利用網(wǎng)絡(luò)論壇,應(yīng)當(dāng)具備以下幾種技能:

1.有興趣,愿意利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)推動(dòng)自己的工作并愿意投入時(shí)間和精力。網(wǎng)絡(luò)論壇的使用也因人而異,首先要求班主任及老師要有足夠的興趣,并愿意投入時(shí)間和精力,沒(méi)有興趣地盲目工作只能是浪費(fèi)時(shí)間。

2.熟識(shí)電腦,具備基本的打字能力、文字編輯能力、圖形編輯以及表格編輯能力。不具備一定的打字速度,甚至連打字都不熟,網(wǎng)絡(luò)編輯就會(huì)成為一件相當(dāng)痛苦的事情,事倍功半反而會(huì)影響到自己的管理工作。若要通知、信息、評(píng)論、感受,除了最基本的打字以外,必須具備一定的文字編輯能力。若要在論壇、博客中一些個(gè)人,集體的圖片,就必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換圖片格式、大小、簡(jiǎn)單的裁剪等基本的圖形編輯能力。若想考試成績(jī),還必須熟悉電子表格的基本編輯,擁有了以上的技能,在論壇中的溝通交流就會(huì)變得輕輕松松了。

3.熟識(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)博客以及論壇的基本操作,笨拙的操作直接影響到溝通效果。如何注冊(cè),如何登陸,如何個(gè)人博客,如何試題資源等問(wèn)題,必須通過(guò)學(xué)習(xí)一一解決。

第3篇:中國(guó)人同學(xué)錄范文

二零零一年七月三十日,是每個(gè)中國(guó)人不可忘記的日子。就在這天,北京申奧成功了!當(dāng)薩馬蘭奇大喊“北京”二字時(shí),所有炎黃子孫都?xì)g呼起來(lái)。從這一刻起,我們徹底洗清了“東亞病夫”的恥辱。從一九八四年七月二十九日洛杉磯奧運(yùn)會(huì),許海峰為中國(guó)代表團(tuán)你拿下了第一枚金牌,到二零零八年八月八日,中國(guó)也有屬于自己的奧運(yùn)會(huì)了。現(xiàn)在,各國(guó)的奧

運(yùn)健兒都在備戰(zhàn)二零零八?!案?,更高,更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神我們永遠(yuǎn)銘記在心!

突然,我的眼前閃現(xiàn)出了二零零八年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)的情景:首先是劉翔圍著鳥(niǎo)巢跑一圈,手持火炬的他臉上露出了燦爛的笑容;接著,他把火炬遞給許海峰,他用火炬點(diǎn)燃了一支箭,將這個(gè)燃燒著圣火的箭射入了主火炬臺(tái)。只聽(tīng)“嘩”的一聲,奧運(yùn)圣火熊熊燃燒起來(lái)。緊接著,幾個(gè)氫氣球升上了天空,上面分別寫著“北京歡迎你”幾個(gè)大字,字下面還有幾個(gè)福娃的形象。

比賽開(kāi)始了,首先是乒乓球,對(duì)戰(zhàn)雙方分別是來(lái)自韓國(guó)的柳承敏,和來(lái)自中國(guó)的王勵(lì)勤。兩個(gè)種子選手互不相讓,比分交替上升。最后王勵(lì)勤以4比3戰(zhàn)勝了對(duì)手。下面比賽更激烈,正在舉行男子雙人三米板。只見(jiàn)王克楠和彭勃站在板上,準(zhǔn)備起跳。只要這一跳能達(dá)到九分以上就贏了。然而,四年前的一幕還展現(xiàn)在我的眼前:二零零四年八月十七日,也就是雅典男子雙人三米板的最后一跳。只看王克楠和彭勃已經(jīng)勝利在望了,,可是王克楠竟一頭從板上栽了下來(lái),所有評(píng)委都打了零分。握在手里的一塊肉掉了。如今,歷史會(huì)重演嗎?當(dāng)然不會(huì)。他們以一次堪稱完美的“向內(nèi)翻騰兩周半轉(zhuǎn)體兩周”得到了9.98的高分。中國(guó)代表團(tuán)勝利。全場(chǎng)中國(guó)觀眾響起了雷鳴般的掌聲,久久不能停止。

奧運(yùn),我們期盼你的到來(lái),讓五星紅旗再次升起,讓《義勇軍進(jìn)行曲》再次響起!二零零八,我們準(zhǔn)備好了!

指導(dǎo)老師:蘇洪波

加菲貓日記

2008年6月5日 星期四 天氣:晴

第十天

仔細(xì)想想,世界上還是好人少啊。不知道為什么,我認(rèn)為人間一點(diǎn)也不好玩。天空中也烏云密布,看來(lái),老天爺認(rèn)為上面也不好玩。

世界上,是先出現(xiàn)的雞,還是先出現(xiàn)的雞蛋呢?我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。有人認(rèn)為先出現(xiàn)的雞,但雞又是從哪里來(lái)的呢?蛋孵出來(lái)的。但雞蛋又是從哪里來(lái)的呢?雞生的。

過(guò)了好久,我也沒(méi)想出答案來(lái)。這種問(wèn)題就這樣奇怪。就像笑貓上午問(wèn)我的問(wèn)題:“你要閑著嗎?”看起來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可是又讓人理解不了。

知道我為什么喜歡笑貓嗎?提說(shuō)的每一句話都能讓人思考上一兩分鐘。記得一次我們兩個(gè)人一起賽跑,我贏了。然后,她接了三句話,我都沒(méi)聽(tīng)明白:

1.你贏了嗎?

2.你為什么贏呢?

3.我有什么資格輸呢?

就這樣,一次一次的讓我陷入深思。不管怎么樣,就是不理解。

我一直相信,性格,決定命運(yùn)。既然性格有許多種,那命運(yùn)也應(yīng)該有不同的過(guò)程吧!那,我和笑貓又屬于哪一種呢?

請(qǐng)看下會(huì)分解。

望月(藏頭詩(shī))

望月

我戀假心情寄月,

愛(ài)寄書筏念意生。

燕來(lái)燕去春已逝,

子夜相思為行曾。

寶塔詩(shī)一首

寶塔詩(shī)一首

山,

不起,

人不來(lái)。

悲歡離合,

五湖四海。

遠(yuǎn)望四處滄海,

哪里不是我的家?

自編詩(shī)一首

山中山路轉(zhuǎn)山崖,

山客山僧山里來(lái)。

山客看山好景色,

桃樹(shù)杏樹(shù)滿山開(kāi)。

一次有意義的活動(dòng)

今天,在我們班舉行了一次有意義的活動(dòng):表演猜成語(yǔ)。首先,老師說(shuō)明了比賽規(guī)則。為了使游戲進(jìn)展順利,還讓我做了示范。

規(guī)則介紹完了,比賽正式開(kāi)始。老師將我們分成了兩個(gè)組,一個(gè)甲組,一個(gè)乙組。兩隊(duì)互不相讓,話語(yǔ)中都帶著火藥味。給我留下印象最深的那得說(shuō)說(shuō)付明豫同學(xué)表演的“鵬程萬(wàn)里”。首先,他裝作一條魚,甲組同學(xué)都以為是毛毛蟲。接著,他又變成了一只鳥(niǎo)。我看了看,說(shuō):“毛毛蟲變蝴蝶。”全班不僅哄堂大笑,笑的和重了1000萬(wàn)大獎(jiǎng)似的,而且老師也已一種不太好的表情提醒我,“錯(cuò)了!錯(cuò)了!”就算付明豫不說(shuō)結(jié)果,我也知道是對(duì)是錯(cuò)了。最后實(shí)在想不起來(lái)了,連成語(yǔ)字典都上了場(chǎng)。但沒(méi)有用,第一輪結(jié)束,乙隊(duì)得一分。

我們也不能總是受欺負(fù),緊接著,我上去了,順便帶著一瓶水。然后,帶著這瓶水,在教室的講臺(tái)上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。甲組的有人說(shuō):“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?!彪m然這會(huì)沒(méi)有上回笑的那么歡天喜地,但起碼和神經(jīng)病差不多了。

又過(guò)了大約20秒,有人說(shuō):“拖泥帶水?!甭?tīng)到這個(gè)結(jié)果,我的臉一下子垂到了腰上。沒(méi)錯(cuò),是拖泥帶水。

最后,甲隊(duì)比我們多一分,取得了勝利。這會(huì),甲組的同學(xué)們笑得已經(jīng)瘋了。

其實(shí),分?jǐn)?shù)不是最重要的,而學(xué)習(xí)知識(shí)才是最重要的。老師的想法和我一樣,他說(shuō):“這次比賽,是為了學(xué)習(xí)知識(shí),并不是為了一比高下?!苯裉?,正好是我的生日。老師這句話,就當(dāng)作是給我的生日禮物吧。這句話,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

一片秋天的落葉

在一個(gè)秋天里,所有的事物都發(fā)生了變化。我也被上天變成了一棵樹(shù)上的樹(shù)葉。其實(shí)感覺(jué)也不錯(cuò),不用吃飯,不用工作,也不會(huì)這么累。每天只需要在樹(shù)上享受風(fēng)景就行了。這棵樹(shù)上有四十四片樹(shù)葉。樹(shù)干是老師,這一個(gè)集體永不分開(kāi)。我們都有屬于自己的超能力,只是不能被人類看見(jiàn)。

下午,我突然被一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)。感覺(jué)不錯(cuò),而且這么一吹,讓我們心情愉快了許多??刹恍业氖俏冶伙L(fēng)吹了下來(lái)。樹(shù)上原來(lái)有四十四片樹(shù)葉,現(xiàn)在只有四十三片了。

其實(shí),同學(xué)們完全可以用超能力把我拉上來(lái)??墒?,現(xiàn)在人太多了,他們也無(wú)能為力。

又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,天上突然下起了小雨。打在我身上“滴答滴答”的聲音,沒(méi)有規(guī)律。我被雨水沖刷著,身上的傷口還在不斷的流血。我哭了起來(lái),那哭聲雖然只有我能聽(tīng)見(jiàn),但有許多人聽(tīng)見(jiàn)的是“哈哈”的笑聲。那是屬于人類的,他們會(huì)慢慢感受到雨給他們帶來(lái)的好心情。但沒(méi)有人知道,我就在他們腳下。

現(xiàn)在,雨停了,月亮姐姐來(lái)值班了。人們,都回家睡覺(jué)了。我尖叫著:“老師,救命??!救命??!”但我再怎么喊,也無(wú)能為力。因?yàn)樗麄儯家呀?jīng)睡了。為了不驚醒他們,我嘗試著自己往上爬。爬呀爬,爬呀爬,我突然感覺(jué)到一種力量正在把我使勁向上推,還時(shí)不時(shí)有一種特殊磨牙聲。。我回過(guò)頭來(lái),向下看了一眼,但什么都沒(méi)看見(jiàn)。當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)接著往上爬,那種力量又出現(xiàn)了。一直爬了二十分鐘,我又回到了樹(shù)上。

后來(lái),我才知道,那是同學(xué)們和老師在后面推我。當(dāng)我一回頭,他們就裝睡。至于磨牙聲,那當(dāng)然是在使勁了。

其實(shí),看似簡(jiǎn)單的一切,背后都有一個(gè)集體在支持著你。不論這個(gè)集體里有誰(shuí)。

指導(dǎo)教師:蘇洪波

老師,我想對(duì)你說(shuō)

老師,您能不能不讓我們的書包我們身上的書山?老師,你能不能讓我們的眼睛多休息一會(huì)兒?

老師,多練習(xí)是好事,可如果一件事不停的反復(fù)N遍,那就等于浪費(fèi)時(shí)間。而且,我們的記憶力也會(huì)和傻瓜一樣的水平。比如李彤,他是班里的班長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)??墒?,每到學(xué)期末復(fù)習(xí)階段時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī),就會(huì)有下降。有一次,我問(wèn)李彤:“哎,你覺(jué)得咱們的作業(yè)多嗎?”他說(shuō):“多的我都寫不過(guò)來(lái)了?!笔裁唇凶鲞m得其反?這就是。

老師,如果讓我給你提意見(jiàn),這就是最好的意見(jiàn)。希望您能接受。

老師,如果我們是小草,那您就是給我們澆水的人。水澆多了,那我們就會(huì)被淹死;水澆少了,那我們就會(huì)枯死。這水就好像是我們的負(fù)擔(dān)。多了,我們背不動(dòng)。少了,又起不到什么作用。

請(qǐng)全天下的老師們注意!這篇文章是面對(duì)天下所有老師的。請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座。

“惜”

輕輕的,我與同學(xué)們已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)春夏秋冬。以前按天算,現(xiàn)在已經(jīng)要按小時(shí)算了。還有最后一年,我們就分開(kāi)了。,一定要好好珍惜這段時(shí)光了。

說(shuō)道“珍惜”,我們不妨來(lái)談一個(gè)字:“惜”。首先,它是一個(gè)字。這個(gè)字組成的詞語(yǔ)大多數(shù)都含有愛(ài)惜、珍惜、舍不得的意思。比方說(shuō)惜別、惜陰、惜墨如金啊等等等等。而且“惜”還可以作為一次班會(huì)的主題:“惜”也可以作為一首詩(shī)的主題;“惜”也可以作為一次作文的主題;“惜”還可以成為好多好多。就比如說(shuō)星期一下午的班會(huì)吧。那時(shí)六年級(jí)的第一次班會(huì)。主題就是“珍惜”;再比方說(shuō)我們班的班規(guī)中,就有“珍惜時(shí)間,愛(ài)惜生命”一條;還有上自己喜歡的課時(shí),我一再提醒自己:珍惜每一節(jié)課。其中,就有一個(gè)鮮活的例子。

那是在三年級(jí),我正在上體育課。那時(shí),老師總是說(shuō)我動(dòng)作不到位。我心想:你有什么了不起的,不就當(dāng)個(gè)體育老師嗎!我就不做到位,我氣死你!就這樣,三年級(jí)這個(gè)學(xué)期,體育課我就沒(méi)好好上過(guò)。自從一次體育考試,我才真正覺(jué)悟。

那次考試,考的是800米耐力賽,說(shuō)是五分鐘以下不及格,四分五十秒至五分鐘是及格,四分鐘是優(yōu)??纯辞懊娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的都是優(yōu)秀,我也開(kāi)始擔(dān)心。萬(wàn)一考不好怎么辦?

該我了。哨聲一響,我開(kāi)始跑了。

最后,不及格的陰影降落到我的身上。

慢慢地,我開(kāi)始尋找原因。其實(shí)都是因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)不認(rèn)真造成的。

自從那時(shí)起,我明白了:不管干什么,認(rèn)真干。因?yàn)闄C(jī)會(huì),并不是很多。珍惜每一秒。

數(shù)字國(guó)國(guó)王—“2”

數(shù)字國(guó)國(guó)王—“2”

在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的的作文課上,我們正在討論一個(gè)數(shù)字:“2”。生活中的“2”可是出現(xiàn)在了不少地方。比如說(shuō)人有兩只眼睛,有兩只手,有兩個(gè)耳朵等等等等。在生活中,學(xué)生上學(xué)時(shí)要從家走到學(xué)校,在從學(xué)校走回家,兩點(diǎn)一線。兩分鐘可以結(jié)束比賽,兩小時(shí)可以將一天的作業(yè)寫完。兩天至少來(lái)學(xué)校兩次。還有,如果沒(méi)有“2”,1+1等于幾呢?如果沒(méi)有“2”,那你有幾只眼睛呢?

有這樣一個(gè)故事。在數(shù)字王國(guó)里,國(guó)王退位了,該尋找新的國(guó)王接班了。于是,國(guó)王的兩個(gè)兒子“2”和“5”的繼位戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了帷幕。為了公平競(jìng)爭(zhēng),采取了無(wú)記名投票的方法。

結(jié)果出來(lái)了?!?”得了五票,“5”得了四票。

“5”不高興了,他把家里所有的東西都變成了“1”。切了一個(gè)肺,切了一個(gè)腎,桌子一個(gè)腿等等等等。

又過(guò)了三年多,該選新的國(guó)王了。雖然這回該“5”當(dāng)國(guó)王了,但由于他將所有的東西都變成了“1”,把錢全花光了。三天以后,餓死了。

后來(lái),“2”問(wèn)其他人:“我為什么能當(dāng)選國(guó)王?”有人回答:“因?yàn)樯钪校覀兌茧x不開(kāi)你。”

讓我說(shuō),“2"是兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)起點(diǎn),一個(gè)終點(diǎn),讓你不停的在兩點(diǎn)一線的生活中不停的奔波?,F(xiàn)在就是起點(diǎn),至于終點(diǎn),我們還暫時(shí)不知道他在哪。

“2”是兩個(gè)方面。世間萬(wàn)物都有兩個(gè)方面:陰和陽(yáng)。也可以叫做好與壞。比如說(shuō)我認(rèn)真學(xué)習(xí),可以考個(gè)好成績(jī),但時(shí)不時(shí)眼睛會(huì)感到酸脹。累就要休息啊。休息后你的眼睛好了,但消耗了不少時(shí)間。其實(shí),“2”這個(gè)在數(shù)字王國(guó)排名老大的數(shù)字,還與許多事物有著聯(lián)系。像什么一個(gè)數(shù)除以2可以除盡的數(shù)是雙數(shù),無(wú)法被2整除的數(shù)是奇數(shù)等等等等。只有你想不到,沒(méi)有你找不到。為什么“2”在數(shù)字王國(guó)能稱王???不僅是因?yàn)樗取?”多一票,其實(shí),更有說(shuō)服力的理由是我們離不開(kāi)“2”.雖然0—9這十個(gè)數(shù)都有不小的功勞,但這個(gè)小鴨子形狀的數(shù)字更受官大人民的追捧。

老師

老師

老師,

您是一棵大樹(shù),

我們?cè)谀淖虧?rùn)下快樂(lè)成長(zhǎng)。

老師,

您就是我們的家長(zhǎng),

教我們知識(shí),教我們做人。

老師,

您是我們的知心朋友,

有福同享,有難同當(dāng)。

老師,

您是一名警察,

在處處提醒著我們注意安全。

老師,您是一名讓我們敬佩的園丁,

每天晚上在一盞小燈的照耀之下,您給我們批改著作業(yè)。

老師,

您的情,

也許我們終生也報(bào)答不了。

那作文本后面一行行紅色的批語(yǔ),

流露出了真情。

老師,

我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你說(shuō),

但這感受,是用文字寫不出來(lái)的。

老師,我們盼著下一個(gè)教師節(jié)的到來(lái),

盼望著下一個(gè)給您鮮花的時(shí)刻!

南郭先生后轉(zhuǎn)

南郭先生后轉(zhuǎn)

自從南郭先生被齊王趕出宮廷之后,他們一家人只能穿帶有無(wú)數(shù)個(gè)窟窿的乞丐裝,吃那些掉下來(lái)的樹(shù)葉。有一天,南郭先生的大兒子說(shuō):“爸爸,我要吃肯德基!”他們哪知道,南郭先生現(xiàn)在已經(jīng)身無(wú)分文了。所以,他只有保持沉默,繼續(xù)在大街上要飯。

到了晚上,南郭先生心想:這么下去也不是個(gè)辦法啊。于是,他到處打聽(tīng)哪里可以謀生。突然,他聽(tīng)說(shuō)在楚國(guó),有一位姓黃的高人,吹竽可是一流。南郭先生一聽(tīng),說(shuō):“有辦法了!”此時(shí)的他百感交雜。既高興,又犯愁。高興的是它可以去楚國(guó)學(xué)習(xí)吹竽,再進(jìn)入吹竽隊(duì)不久有飯吃了嗎??墒?,去楚國(guó)需要不少路費(fèi),從哪里攢呢?想來(lái)想去,他決定自己走著去楚國(guó)。

就這樣,南郭先生整整走了三個(gè)月零十二天,才到了楚國(guó)。尋找到那位姓黃的高人時(shí),他已經(jīng)累得不行了。于是,南郭先生在黃高人家里休息了兩天,便開(kāi)始了學(xué)習(xí)之旅。

那位黃高手一下就認(rèn)出了南郭先生,于是對(duì)他說(shuō):“南郭先生,我知道你被齊王趕出了宮廷樂(lè)隊(duì)。至于學(xué)費(fèi),就免了吧。”南郭先生驚喜萬(wàn)分,回答到:“謝黃高手!”就這樣,南郭先生跟著這位姓黃的高手一學(xué)就是六年。

第七年,南郭先生離開(kāi)了黃師傅。黃師傅對(duì)他說(shuō):“齊王那里又要招聘樂(lè)隊(duì)隊(duì)員了。你去報(bào)名吧。”說(shuō)完,黃師傅還在南郭先生的手心里寫了幾個(gè)字。

到了齊國(guó),南郭先生剛上場(chǎng),齊王就喊:“下一個(gè)!”南郭先生看到這情景,南郭先生馬上大喊道:“慢!齊王,我已不是六年前那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭了!”說(shuō)完,南郭先生拿起竽,吹了起來(lái)。那聲音,開(kāi)始很悠揚(yáng),給人一種美感;后來(lái)激情高揚(yáng),抒發(fā)著自己的胸懷;然后響徹云霄,那種聲音,就像是自己飄入了仙境;最后形成了只有高手才能吹出的“天籟之音”,徹底將自己的感情全部抒發(fā)出來(lái)。所有人為之一振,包括齊王和南郭先生。

齊王不知道說(shuō)什么好了。最終,南郭先生又一次進(jìn)入了宮廷樂(lè)隊(duì),但和上一次不同的是,現(xiàn)在南郭先生已經(jīng)不是以前那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭了。其實(shí),黃師傅在他手中寫的四個(gè)字就是“濫竽充數(shù)”,只不過(guò)在他的上面打了個(gè)大大的紅叉號(hào)。

如今,九十歲高齡的南郭先生已經(jīng)不再吹竽了。一個(gè)幸福美滿的家庭正在等待他的歸來(lái)。每當(dāng)孩子們想吃肯德基的時(shí)候,他會(huì)自豪的說(shuō):“行,沒(méi)問(wèn)題!”

其實(shí),那位黃師傅沒(méi)有教他吹竽,而最重要的,是讓南郭先生學(xué)會(huì)怎樣做一名真正的樂(lè)手。這一切,看似簡(jiǎn)單的事情,里面蘊(yùn)藏著人人能懂的道理:一分耕耘,一分收獲。

玩中學(xué)知識(shí)的拆字游戲

玩中學(xué)知識(shí)的拆字游戲

今天,老師和我們一起玩了一個(gè)游戲:拆字。

老師先寫了兩個(gè)字作為例子,分別是貴and賤。老師先讓同學(xué)們踩了一會(huì)兒,可同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)回答的。老師說(shuō):“貴和賤都有一個(gè)相同的地方,那就是‘貝’。在古代,貝就是錢的意思?!F’這個(gè)字‘貝’在下面,也就是把錢踩在腳下,不被錢所控制。所以同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)人很高貴。而‘賤’這個(gè)字‘貝’是和右半部分緊挨著,也就是說(shuō)這個(gè)人天天圍著錢轉(zhuǎn)悠。所以人們都說(shuō)這個(gè)人非常低賤?!苯又蠋熡謱懥艘粋€(gè)“聰”字。老師又說(shuō):“誰(shuí)會(huì)拆?”話音落下不一會(huì)兒,趙澤陽(yáng)同學(xué)就舉起了手。他說(shuō):“如果上課用耳朵認(rèn)真聽(tīng),用眼睛仔細(xì)地看,用嘴積極的發(fā)言,用心認(rèn)真記,就會(huì)變得聰明。我一下子就聽(tīng)明白了?!甭敗笆怯啥?、口、心,還有一點(diǎn)一捺組成的。耳、口、心就不用解釋了,至于眼睛,是那一點(diǎn)一捺,你看,多么像眼睛啊。

老師又在黑板上寫了一個(gè)”悶“字,讓我們拆。我是這么拆的:因?yàn)樾囊恢标P(guān)在家里面,所以很悶。

最后,老師寫了一個(gè)“趣”字,說(shuō):“我們要一邊走,一邊取知識(shí),這樣,才會(huì)有趣。

這次游戲有意義,又有趣,又能學(xué)習(xí)知識(shí),劃算!

風(fēng)

風(fēng),

輕輕地吹來(lái),

吹來(lái)了好心情。

風(fēng),

重重的襲來(lái),

帶走了溫暖。

風(fēng),

是一位老爺爺,

盡情享受著人間的快樂(lè)。

風(fēng),

是一位天使,

將善良和溫柔,

灑滿人間。

風(fēng),

是一種工具,

是我們快樂(lè)的工具。

風(fēng),

是一種感覺(jué),

用千言萬(wàn)語(yǔ)都描繪不出的感覺(jué)。

寫給未來(lái)的信

未來(lái),

你好。

雖然我看不到你,

但我明白你的意思。

輕輕地,

歷史過(guò)去了,

你,

又不知不覺(jué)地靠近我們。

下一秒,我會(huì)干什么?

誰(shuí)都不知道,

只有你明白我的心。

冬天馬上就要來(lái)了,

只有你知道,

會(huì)下幾場(chǎng)雪。

未來(lái),

是所有人的共同財(cái)富,

只不過(guò)有長(zhǎng)短之分。

未來(lái),

是夢(mèng)想的起源地。

每當(dāng)我問(wèn)我自己哪一個(gè)球打的最好,

我會(huì)說(shuō),下一個(gè)。

因?yàn)槲磥?lái),

給了我無(wú)限。

謝謝你,

讓我找到光芒。

寫給朋友

寫給朋友

朋友,你好。

你,還記得我嗎?

我們?cè)?jīng)一起走過(guò)六個(gè)春夏秋冬,

當(dāng)我有困難時(shí),

是你來(lái)輕輕地說(shuō)一聲“我告訴你”。

還有一年,

我只能看照片上的你了。

其實(shí),不用照片,

你的模樣已經(jīng)深深地烙在了我的心底。

還有一年,

我們就不在一個(gè)教室了。

但心,永遠(yuǎn)是屬于集體的。

朋友,

不要哭泣,

拿出一本厚厚的同學(xué)錄,

記錄下所有人的筆跡;

帶著一臺(tái)攝像機(jī),

記錄下在一起的最后一天;

帶著一支筆,

為朋友簽名。

朋友,

你不是我的朋友,

你是我的親人,

甚至,

比親人還親。

偶像

偶像,

什么叫做偶像?

自己崇拜,尊敬的人叫做偶像。

偶像,

可以是任何一個(gè)人,

哪怕是過(guò)世的人。

偶像,

每個(gè)人都有屬于自己的偶像,

你的偶像是誰(shuí)?

偶像,

不一定表現(xiàn)在找他簽名,

自己在心里,

默默學(xué)習(xí)。

偶像,

不是讓人追捧的對(duì)象,

而是讓人學(xué)習(xí)的榜樣。

偶像,

不是超人,

他也是一個(gè)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次拼搏的人,

才會(huì)到今天這個(gè)地步。

偶像,

不一定要天天看見(jiàn),

而是把他的精神烙在心底,

永不遺忘。

放學(xué)后的歌唱——名字風(fēng)波

上學(xué)必然美好。但放學(xué)也同樣精彩。不僅老師可以輕松一下,更重要的是可以感覺(jué)到一絲涼意,使你不停的陶醉在美好的環(huán)境里。在這個(gè)班,人不多,老師也只有一個(gè),加上老師也就十五個(gè)人。我所需要記錄的,就是普通的生活。他也有可能是美妙的,也有可能是空空的一片,或許是不可外傳的秘密。

在這個(gè)班里,沒(méi)有好壞之分,沒(méi)有組長(zhǎng),沒(méi)有班長(zhǎng),更沒(méi)有大隊(duì)委。所有人都是平民老百姓。一節(jié)課,沒(méi)有規(guī)定多長(zhǎng)。有可能是幾十年,有可能是幾秒。我清楚地記得班里同學(xué)的名字。滿好聽(tīng)的。有時(shí)候?qū)懫饋?lái)也很漂亮。像什么秋景敘啊、劉堂使啊、尹清然啊等等等等,還有好多呢。他們都是我的好朋友,不管人在哪兒,我們都能心心相通。

既然上學(xué),那肯定有學(xué)校啊??尚C惺裁茨兀课乙膊恢?。因?yàn)槲覀冋谶x學(xué)校的名字。他們寫的亂七八糟,不可開(kāi)交。你寫你的,我寫我的。尹清然寫的“尹然小學(xué)”,肯定是想讓自己出個(gè)小名啊。呵呵。寫這種名字的不盡其數(shù),自然也就不奇怪了。東梳義寫了不少,可就是不讓別人看。估計(jì)他又想出了什么新花樣。它是我們班的“搞王”意思就是說(shuō)搞笑王子。他寫的名字肯定也不會(huì)丟失他的本色。至于我嗎,也想學(xué)學(xué)東梳義,讓別人歡聲笑語(yǔ)的,自己也高興。我的名字還沒(méi)想好呢。多給我點(diǎn)兒考慮時(shí)間,想出個(gè)好名字重重的大他一炮。

但這畢竟是校名,也沒(méi)這么好寫。下節(jié)課就要收了......算了,干脆亂寫一個(gè)吧。

上課時(shí),我把它交上去了。大家都開(kāi)始七嘴八舌的議論??磥?lái),東梳義和歐陽(yáng)老師的名字,如果不出現(xiàn)重大失誤,肯定是最好的。東梳義這小子,平常就愛(ài)出點(diǎn)兒新花樣。至于歐陽(yáng)老師,它是我們班的語(yǔ)文老師,平時(shí)上課時(shí)就能說(shuō)會(huì)道,有時(shí)候我們還會(huì)說(shuō):“老師就是老師,出口成章?!薄V劣谖?,全校沒(méi)人不知道的校園浪漫家秋景敘,只寫了一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦表皮思考的名字。學(xué)校少了我認(rèn)真創(chuàng)造的名字,真實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的損失??!。還是把我寫的放在一邊吧??纯粗苋龝r(shí)誰(shuí)的名字會(huì)作為校名吧。

周三到了......

校長(zhǎng)也是閑的。公布個(gè)校名還讓全校師生下來(lái)。他們也不想想,校園一共就這么一點(diǎn)空,全校三千多人下來(lái)了,校領(lǐng)導(dǎo)還有地方嗎?一想到每次下來(lái)時(shí)老師和同學(xué)們?cè)跇堑览飻D的不可開(kāi)交時(shí),我就害怕。呵呵。

該說(shuō)正事了。校名確定下來(lái)了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)多次考慮,選定了一個(gè)叫做”浪波小學(xué)“的名字。我一聽(tīng),名字寫得不錯(cuò)?。?,這人水平還行?!艾F(xiàn)在,有請(qǐng)這個(gè)名字的創(chuàng)造者——六年級(jí)三班的秋景敘同學(xué)講話!”校長(zhǎng)講到。

我已經(jīng)蒙了。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)寫的什么我都忘了,更別說(shuō)演講稿了。啊,上天啊,我該怎么辦?難道就空著兩只手像電線桿子一樣站著,一句話都不說(shuō)?但就在這時(shí),奇跡出現(xiàn)了。因?yàn)闅W陽(yáng)老師認(rèn)為自己寫的名字是最好的,于是寫了一份演講稿,帶在身上。我可以用一下他的嘛。在我上去的時(shí)候,潛意識(shí)的將歐陽(yáng)老師的演講稿搶了過(guò)來(lái)?!白鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo),老師們同學(xué)們,你們好......”就這樣,我把歐陽(yáng)老師的演講稿一字不差的讀下來(lái)了。

事后,校長(zhǎng)還夸我:“名字寫得好,演講稿還寫得這么好?!痹倏纯礆W陽(yáng)老師,嘴里冒火,眼里下著傾盆大雨,差點(diǎn)沒(méi)休克過(guò)去。我本來(lái)想對(duì)他說(shuō)明真實(shí)情況,但看看他臉上的表情...算了吧,以后再說(shuō)吧??蛇@并不影響同學(xué)們對(duì)我的追捧。當(dāng)然,回到班里,心想:這事,希望就這么結(jié)束吧。

放學(xué)后的歌唱

——作文風(fēng)波

放學(xué)后的歌唱——作文風(fēng)波(1)

這是開(kāi)學(xué)來(lái)的第一堂作文課,比上學(xué)期來(lái)的稍晚了一點(diǎn)。作文課課是熱鬧,有說(shuō)有笑的。我寫作還行,但有的是人寫得好!像人家胡然雪巖,次次都得優(yōu)加加,班里寫日記,就他寫得最長(zhǎng)。一開(kāi)始,歐陽(yáng)老師講的是“滾滾長(zhǎng)江東逝水”,忙得不可開(kāi)交??赏瑢W(xué)們?cè)谙旅嬗姓f(shuō)有笑的,好像老師不存在似的。真是個(gè)性,呵呵。

該寫作文了,信心百倍的我拿起筆來(lái)就開(kāi)始寫。至于劉堂使他們,連題目是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),開(kāi)始互相詢問(wèn)起來(lái)。我心想:寫我的作文,讓別人問(wèn)去吧。趁著他們說(shuō)話的這個(gè)空,我已經(jīng)寫了一張了。慢慢的,他們發(fā)現(xiàn)了我這只躲在角落里認(rèn)真寫作文的沉默的羔羊。有人問(wèn):“秋景敘,這回些什么啊?”但我沒(méi)聽(tīng)清楚是誰(shuí)問(wèn)的。就睜一只眼,閉只眼,全當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。

僅用了半節(jié)課,我就完成了我的大作。而他們,還沉浸在不停的講話之中。

突然,天上下起了小雨。我又想起了我的作文——《一片秋天的落葉》??粗且黄臉?shù)葉被雨水沖刷著,時(shí)不時(shí)還打下來(lái)了幾片樹(shù)葉,看著心里不由自主地涌起一股激情滂湃的詩(shī)意。正在我剛想做一首詩(shī)的時(shí)候,老師正在另一旁批改著我們的作文。不知道他們的作文會(huì)被老師畫上個(gè)什么樣的成績(jī)。估計(jì)啊,現(xiàn)在他們已經(jīng)被雨水沖壞了頭腦。不知道寫的什么??纯蠢蠋熌樕系谋砬椋挚抻中Φ?,應(yīng)該叫做哭笑不得??粗?.....有點(diǎn)恐怖。

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