電信專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：電信專業(yè)論文范文
論文關(guān)鍵詞：電信業(yè)融合；發(fā)展趨勢；組織結(jié)構(gòu)
一、引言
從本世紀(jì)初開始．全球電信業(yè)進(jìn)人了以融合為主要特征的發(fā)展階段。電信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和視頻技術(shù)的融合．推動了全球新一輪的電信改革，具體體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)融合、業(yè)務(wù)融合、網(wǎng)絡(luò)融合、終端融合等多個方面。2008年．電信業(yè)又迎來新的融合格局：即從ICT(InformationandCoinlnuni．cationTechnolog''''y)單一產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，逐步向TIME(Tele．conr，Internet．MediaandEntertainment)型復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。業(yè)務(wù)融合使得電信業(yè)長期發(fā)展過程中的技術(shù)驅(qū)動模式逐漸轉(zhuǎn)為業(yè)務(wù)驅(qū)動模式．這反過來進(jìn)一步強(qiáng)化了電信業(yè)的融合趨勢“融合”給電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)帶來了巨大影響。電信運(yùn)營企業(yè)要想在“融合”中贏得競爭優(yōu)勢，必須適時調(diào)整組織結(jié)構(gòu)那么如何認(rèn)清電信業(yè)融合的結(jié)構(gòu)因素?融合如何對電信運(yùn)營企業(yè)組織產(chǎn)生影響?對于這些問題，本文力圖通過深入剖析電信運(yùn)營業(yè)的融合趨勢．探究該趨勢對電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響．提出我國電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的幾點建議
二電信業(yè)融合的結(jié)構(gòu)類型
1．電信產(chǎn)業(yè)融合。產(chǎn)業(yè)融合既包括產(chǎn)業(yè)內(nèi)融合，又包括產(chǎn)業(yè)間融合，具體指產(chǎn)業(yè)鏈向廣度和深度延伸在廣度上是指產(chǎn)業(yè)鏈主體不斷增加．已經(jīng)部分實現(xiàn)融合的新電信產(chǎn)業(yè)將進(jìn)一步和娛樂產(chǎn)業(yè)結(jié)合。在不久的將來，電信產(chǎn)業(yè)(T)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)(I)、傳媒產(chǎn)業(yè)(M)、娛樂產(chǎn)業(yè)(E)相互問將產(chǎn)生巨大的影響，并融合為新的“TIME”生態(tài)系統(tǒng)在深度上是指不同業(yè)務(wù)提供者的逐漸融合．如美國Verion能夠提供基于FIOS網(wǎng)絡(luò)的固話、互聯(lián)網(wǎng)接人和數(shù)字電視的三種業(yè)務(wù)捆綁服務(wù)。電信產(chǎn)業(yè)融合最明顯的表現(xiàn)為全球電信運(yùn)營企業(yè)越來越頻繁的并購。以臺灣移動市場為例．1997年1月，臺灣正式開始電信自由化，共發(fā)放了八張GSM行動電話執(zhí)照，六家集團(tuán)得標(biāo)，它們分別是：太平洋通用電訊(臺灣大哥大)、遠(yuǎn)傳電信、和信電訊、泛亞電信、東信電訊、東榮國際電信。當(dāng)時．連中華電信在內(nèi)．臺灣移動市場上共有七家電信運(yùn)營商。到2006年6月臺灣大哥大合并泛亞電信后，臺灣GSM移動市場上只剩下中華電信、臺灣大哥大和遠(yuǎn)傳電信三家移動運(yùn)營商。其中。先是1998年12月和信電訊合并了東榮國際電信．接著是2004年遠(yuǎn)傳電信合并和信電訊，然后是2006年1月、7月，臺灣大哥大分別合并了東信電訊、泛亞電信。短短十年時間。僅臺灣移動市場上就發(fā)生了四起電信運(yùn)營企業(yè)合并案．可見電信運(yùn)營業(yè)合并趨勢之迅猛。
2．網(wǎng)絡(luò)融合。網(wǎng)絡(luò)融合的趨勢來源于電信技術(shù)的進(jìn)步．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的一致性使得不同的網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)層可以實現(xiàn)互聯(lián)互通。形成無縫覆蓋．在業(yè)務(wù)層上形成互相滲透和交叉。網(wǎng)絡(luò)融合既包括電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機(jī)網(wǎng)的融合，即三網(wǎng)融合，又包括電信網(wǎng)內(nèi)移動網(wǎng)絡(luò)和固定網(wǎng)絡(luò)的融合(即FMC)
3．電信業(yè)務(wù)的融合與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)融合的直接體現(xiàn)于電信業(yè)務(wù)的融合。電信業(yè)務(wù)的融合表現(xiàn)在兩個方面：一是原有的業(yè)務(wù)可以在不同的網(wǎng)絡(luò)上提供。例如，電信網(wǎng)和廣電網(wǎng)上分別出現(xiàn)了原本屬于對方的業(yè)務(wù)形態(tài)：二是出現(xiàn)了新的可以同時在廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上提供的業(yè)務(wù)形態(tài)．典型業(yè)務(wù)包括IPTV、手機(jī)電視等。以IPTV、，為例，在歐洲，早在2003年下半年，法國電信就推出了非常豐富的IPTV產(chǎn)品，包括交互式電視與電子節(jié)目指南、視頻點播、個人視頻存儲、電視上網(wǎng)和收發(fā)郵件、電視商務(wù)、視頻游戲等。截至2007年，法國IPTV用戶達(dá)173萬。而同期的數(shù)字電視用戶為30．6萬；在北美洲，2007年底。加拿大IPTV用戶數(shù)達(dá)25萬，用戶市場份額約達(dá)17％；在亞洲香港地區(qū)，電訊盈科于2003年就推出“now”寬頻電視．開設(shè)了23個頻道，2003年用戶為14．7萬。截至2007年。香港該業(yè)務(wù)的用戶數(shù)已達(dá)6l萬，較2003年增加315％，其中付費(fèi)客戶的比例達(dá)73％，用戶的ARPU值達(dá)118港元。
電信業(yè)務(wù)的融合進(jìn)一步促進(jìn)了電信業(yè)務(wù)的創(chuàng)新．具體表現(xiàn)在電信業(yè)務(wù)從傳統(tǒng)的通信業(yè)務(wù)向娛樂經(jīng)濟(jì)的過度本世紀(jì)初，從北美開始出現(xiàn)了“移動超過固定”、“數(shù)據(jù)超過語音”的發(fā)展趨勢，即用戶對移動業(yè)務(wù)的需求超過對固定業(yè)務(wù)的需求，對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的需求超過對語音業(yè)務(wù)的需求。這種趨勢反映了人類對移動性、個性化以及信息總量的需求在急劇上升。為滿足顧客多樣化的需求．各電信運(yùn)營商紛紛加快推出新業(yè)務(wù)的進(jìn)程。這促使新興的3G業(yè)務(wù)向移動互聯(lián)網(wǎng)、媒體化、視頻化的方向演進(jìn)。
4．終端融合。作為網(wǎng)絡(luò)融合的終端映射。近幾年，終端融合在全球迅速發(fā)展起來。融合了拍照、攝像、MP3等多種消費(fèi)類電子產(chǎn)品的手機(jī)則早已成為普及產(chǎn)品。2007年初．英國電信推出的一種“藍(lán)色手機(jī)”可以使用戶實現(xiàn)在固定網(wǎng)絡(luò)和移動網(wǎng)絡(luò)之間的無縫切換終端融合可以體現(xiàn)在很多方面，既指移動終端能夠集成更多的內(nèi)容，又包括通信、計算機(jī)和消費(fèi)者電子產(chǎn)品等固定終端，即3C融合。還包括移動終端和固定終端的融合終端融合使同一個業(yè)務(wù)應(yīng)用，通過不同接口，以同一個模式覆蓋電視、電腦、手機(jī)等終端，因此。發(fā)展三網(wǎng)融合的同時必須要注重跨終端融合，以配合網(wǎng)絡(luò)融合、業(yè)務(wù)融合的發(fā)展趨勢。
5．體制和政策的融合體制和政策的融合是全球三網(wǎng)融合取得如此大進(jìn)展的重要保障體制與政策的融合表現(xiàn)在以下三個方面：
(1)設(shè)立融合管制機(jī)構(gòu)，對網(wǎng)絡(luò)實行統(tǒng)一監(jiān)管。2003年，英國依據(jù)(2003年通信法》設(shè)立了融合性的監(jiān)管機(jī)構(gòu)OFCOM(英國通信管理局)。將原電信管理局、無線電通信管理局、獨立電視委員會、無線電管理局、播放標(biāo)準(zhǔn)委員會五個機(jī)構(gòu)融合．徹底打破了原來信息領(lǐng)域中存在的各種壁壘。使技術(shù)和業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步融合。而美國監(jiān)管機(jī)構(gòu)FCC(聯(lián)邦通信委員會)本來就是一個融合性監(jiān)管機(jī)構(gòu)．其監(jiān)管范圍包括公共電信、專用電信、廣播電視、無線頻率等。
(2)允許相互準(zhǔn)人。目前，多數(shù)國家都直接允許廣播電視業(yè)務(wù)和電信業(yè)務(wù)的相互準(zhǔn)入．直接促進(jìn)了三網(wǎng)融合的發(fā)展。
(3)注重互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容監(jiān)管韓國政府于2005年建立了專門用于登記和確認(rèn)作品(包括博客作品)著作權(quán)的網(wǎng)站，規(guī)定網(wǎng)站認(rèn)證行為具有法律效力．以保護(hù)網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)。2006年，歐盟出臺了《關(guān)于促進(jìn)在線電影發(fā)展的歐盟》。旨在促進(jìn)歐盟范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)在線內(nèi)容統(tǒng)一的富有競爭性的市場。
三、融合對電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響
融合對電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響包括三個方面的內(nèi)容：一是融合導(dǎo)致環(huán)境的不確定性增加，不確定的環(huán)境需要組織增加有機(jī)性來適應(yīng)：二是電信業(yè)融合改變了電信運(yùn)營企業(yè)的服務(wù)技術(shù)．即電信企業(yè)提供電信產(chǎn)品和服務(wù)的過程與方式。為滿足消費(fèi)者多樣化的需求。電信企業(yè)必須能夠提供針對不同消費(fèi)者需求的定制業(yè)務(wù)．從而必須改進(jìn)傳統(tǒng)的生產(chǎn)流程。生產(chǎn)流程的改變要求組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的變革；三是融合擴(kuò)大了產(chǎn)業(yè)鏈，加速了電信市場的變化，使得電信運(yùn)營企業(yè)必須適時調(diào)整戰(zhàn)略，擴(kuò)大規(guī)模，改變企業(yè)文化。這些都產(chǎn)生了電信企業(yè)組織變革的需要。不同的組織結(jié)構(gòu)對組織變革有不同的支持作用．組織變革本身需要某種組織結(jié)構(gòu)的支撐。
四、對我國電信運(yùn)營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的建議
我國電信運(yùn)營企業(yè)剛剛完成新一輪的重組．由原來的五家運(yùn)營商合并為三家．調(diào)整組織結(jié)構(gòu)成為各家運(yùn)營商的當(dāng)務(wù)之急。我國電信運(yùn)營商要想在融合趨勢下迅速獲得競爭優(yōu)勢．如下組織結(jié)構(gòu)變革措施的實行甚有必要：
1．建立靈活的組織模式。增強(qiáng)組織的柔性。具體措施有：根據(jù)競爭環(huán)境與市場的變化適時調(diào)整戰(zhàn)略和變革結(jié)構(gòu)：設(shè)立專門負(fù)責(zé)或輔助組織變革的部門；將不具有競爭優(yōu)勢的業(yè)務(wù)外包，集中精力經(jīng)營核心業(yè)務(wù)：進(jìn)行廣泛的高度授權(quán)。
2．建立橫向型組織。具體措施包括：減少組織層級：建立市場營銷、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新等專業(yè)化部門：增加邊界聯(lián)系人員的數(shù)量，促進(jìn)部門與顧客以及其他環(huán)境要素之間、部門與部門之間的合作；根據(jù)項目需要，適時構(gòu)建跨職能的團(tuán)隊．促進(jìn)溝通與協(xié)調(diào)。
第2篇：電信專業(yè)論文范文
基于上述思路和方法，本文設(shè)計了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價指標(biāo)體系的總體結(jié)構(gòu)框架，如表1所示。具體來說，主要由四個層次構(gòu)成，即目標(biāo)層、系統(tǒng)層、準(zhǔn)則層、方案層。其中，目標(biāo)層是最終結(jié)果，它反映了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體水平；系統(tǒng)層是對目標(biāo)層的系統(tǒng)化分解，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效六大子系統(tǒng)，以全面體現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)的成效；準(zhǔn)則層是對系統(tǒng)層指標(biāo)的模塊化分解，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、管理機(jī)構(gòu)、管理制度、課程體系、實踐教學(xué)體系等15個三級指標(biāo)；方案層則是對準(zhǔn)則層各模塊化指標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化和具體化，采用定性和定量相結(jié)合的方法使其可以進(jìn)行具體的打分評價，具體包括目標(biāo)定位的合理性、雙創(chuàng)教育在人才培養(yǎng)體系中的地位、人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)性、人才培養(yǎng)模式的可操作性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程開設(shè)是否體系化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地位、人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)性、人才培養(yǎng)模式的可操作性等48個四級指標(biāo)。
2設(shè)置并確定指標(biāo)權(quán)重(tinganddeterminingtheindexweight)
各個指標(biāo)因素的確立只是在空間維度上確立了對象的評價主體，而指標(biāo)權(quán)重的確定則是對各個指標(biāo)因素在評價過程中重要程度的一種綜合度量[5]。指標(biāo)權(quán)重確定的合理與否將直接關(guān)系到整個評價體系的科學(xué)性以及評價結(jié)果的準(zhǔn)確性?；诖耍ㄟ^對目前國內(nèi)外評價指標(biāo)體系權(quán)重常用設(shè)置方法的優(yōu)劣特點比較，本文采取專家分析和層次分析相結(jié)合的權(quán)重設(shè)置方法來依次確定各層指標(biāo)因素的權(quán)重值。
2.1同層次指標(biāo)重要性比較標(biāo)度的確定通過咨詢相關(guān)專家和文獻(xiàn)資料分析相結(jié)合的方法依次對位于同層次上的指標(biāo)進(jìn)行兩兩重要性的比較，并確定標(biāo)度值。具體標(biāo)度的設(shè)置如表2所示。
2.2構(gòu)造判斷矩陣，求解各層指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)權(quán)重的基本思路與計算方法：首先通過構(gòu)造判斷矩陣A=(αij)max，聘請教育評估專家對同層次指標(biāo)兩兩進(jìn)行重要性比較并對αij賦值1—9(值越大越重要)或1/9-1(值越小表示越不重要)；然后用和積法AW=λmaxW求權(quán)重Wi，其中λmax為最大特征根，W為λmax對應(yīng)的特征向量；最后計算CR(CR=CI/RI，其中CI=(λmax-n)/(n-1)，RI為平均一致性指標(biāo))進(jìn)行一致性檢驗。當(dāng)CR≤0.1，認(rèn)為Wi權(quán)重有效，當(dāng)CR>0.1時，要求指標(biāo)再進(jìn)行重新比較。由于高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價指標(biāo)體系層次較多，依次要建立的判斷矩陣多達(dá)25個(系統(tǒng)層對目標(biāo)層的1個、準(zhǔn)則層對系統(tǒng)層的6個及方案層對準(zhǔn)則層的18個)，因此，限于篇幅，本文在此僅對系統(tǒng)層對目標(biāo)層的判斷矩陣及其權(quán)重的計算過程進(jìn)行描述，其他判斷矩陣的權(quán)重計算不再贅述，具體權(quán)值見表1。
3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合評價(Comprehensiveevaluationofinnovationandentrepreneurshipeducation)
由于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系中，很多指標(biāo)存在著模糊性的不確定因素，需要有相應(yīng)專家進(jìn)行定性的判斷，基于此本文采用了模糊數(shù)學(xué)的理論對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行模糊綜合評價。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教模糊綜合評價的基本思路和主要步驟如下：首先建立評價結(jié)果集V={V1，V2，V3，V4，V5}，將每一指標(biāo)區(qū)間平均分為五級，從高到低分別優(yōu)、良、中、及格、不及，依次對應(yīng)評分值為1、4/5、3/5、2/5、1/5。其次，采用專家評價法，聘請10名左右專家對方案層48個四級指標(biāo)進(jìn)行“優(yōu)、良、中、及格、不及”五級定性評價，利用公式Mi/N(Mi代表選擇某一等級的專家人數(shù)，N為專家總?cè)藬?shù))依次求出每個四級指標(biāo)中五個等級所對應(yīng)的Mi/N值，進(jìn)而構(gòu)建起方案層評價結(jié)果矩陣F。第三，利用公式Fi×Wi(Wi為方案層指標(biāo)權(quán)重矩陣)并作歸一化處理得到準(zhǔn)則層每一個三級指標(biāo)向量Rj，進(jìn)而構(gòu)建起準(zhǔn)則層評價結(jié)果矩陣T。第四，利用公式Rj×Wj(Wj為準(zhǔn)則層指標(biāo)權(quán)重矩陣)并作歸一化處理得到系統(tǒng)層每一個二級指標(biāo)向量Tk，進(jìn)而構(gòu)建起系統(tǒng)層評價結(jié)果矩陣T。最后，利用公式Tk×Wk(Wk為準(zhǔn)則層指標(biāo)權(quán)重矩陣)并作歸一化處理得到目標(biāo)層指標(biāo)(綜合水平指標(biāo))向量S，并根據(jù)“最大隸屬度”原則，最終確定專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價等級。本研究運(yùn)用上述模糊綜合評價方法和指標(biāo)體系對我院電子商務(wù)專業(yè)及其他四個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效情況進(jìn)行了綜合評價，評價的過程與結(jié)果取得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家和相關(guān)專業(yè)教師的認(rèn)可，證明本評價方法和指標(biāo)體系是有效可行的，具有一定的參考應(yīng)用價值。
4結(jié)論(Conclusion)
第3篇：電信專業(yè)論文范文
(一)明確人才培養(yǎng)的方向高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供一線的生產(chǎn)服務(wù)人員，要使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的市場競爭優(yōu)勢，必須對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，通過筆者多年的跟蹤分析，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生必須具備三個能力，既“專業(yè)能力”、“商務(wù)能力”、“再學(xué)習(xí)的能力”，建構(gòu)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為主線，以課程改革為突破口的具有典型地方特色的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。采取課堂教學(xué)與生產(chǎn)實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)教、學(xué)、練、做一體化。進(jìn)一步加大了專業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了工學(xué)結(jié)合課程的建設(shè)，同時加強(qiáng)“雙證書”制度的全面推行，使職業(yè)教育與職業(yè)技能全面結(jié)合。
(二)結(jié)合企業(yè)需求設(shè)置課程體系為適應(yīng)市場對高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力的需求，必須圍繞職業(yè)能力的形成，科學(xué)構(gòu)建課程體系。在課程構(gòu)建方面，將課程體系分解成三級模式，分別包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)拓展領(lǐng)域。將計算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)英語、財經(jīng)基礎(chǔ)知識等課程列為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求所有電子商務(wù)的學(xué)生在第一階段都必須綜合學(xué)習(xí)以上課程，讓學(xué)生在電子商務(wù)人才技能需求方面打下堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對市場對電子商務(wù)人才的需求，設(shè)置電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁設(shè)計等課程讓學(xué)生對專業(yè)有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。專業(yè)拓展領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實際動手能力的不同，根據(jù)學(xué)生的自身特點，分方向系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)鉆研，進(jìn)一步掌握專業(yè)的深入技能。
(三)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系課程作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，不進(jìn)入課程改革的層面，任何教育改革都是難以取得實質(zhì)性成效的。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向所要求的電子商務(wù)職業(yè)能力，設(shè)置調(diào)整課程體系，真正做到以企業(yè)的崗位要求改革專業(yè)；強(qiáng)化學(xué)生動手能力，改革課程內(nèi)容，對課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加大教材中實訓(xùn)部分的內(nèi)容，并逐步加以規(guī)范；建成一批優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程，初步完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)。在課程設(shè)置方面，大力實施“雙證書”制度。在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排上與職業(yè)資格證書考試緊密聯(lián)系起來，學(xué)生在畢業(yè)時一方面可以獲取畢業(yè)證，而且可以取得助理電子商務(wù)師職業(yè)資格證書。在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，在實現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容相銜接的基礎(chǔ)上，通過選修課的設(shè)置增加多個職業(yè)資格證書考試內(nèi)容的兼容性，為學(xué)生掌握多種職業(yè)技能提供課程支撐，使學(xué)生實現(xiàn)一專多能，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。同時，采取“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的整體行動，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，使學(xué)生在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗、知識或能力體系。按照實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實際需要，采用多種形式的教學(xué)活動。提倡并實施教學(xué)方法的改革，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)上教學(xué)、模擬方針教學(xué)等。在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)采用體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的方法，如現(xiàn)場教學(xué)法、項目教法、模擬教學(xué)法、崗位實踐教學(xué)法等，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能的教學(xué)方式，確保實現(xiàn)知識、技能、態(tài)度、興趣等方面的教學(xué)目標(biāo)。要通過校企合作與溝通，加強(qiáng)重在能力培養(yǎng)的理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，要教育學(xué)生樹立吃苦耐勞的思想，要學(xué)會人際溝通的技巧。同時，對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校學(xué)習(xí)和崗位實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使其對自己所選擇的職業(yè)高度認(rèn)同和熱愛，能夠以積極、自信的心態(tài)，以敬業(yè)的品性、穩(wěn)健的處事原則、主動的工作作風(fēng)、忠誠的人格特質(zhì)為內(nèi)容的職業(yè)精神，更加充分地體現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)中。
(四)打造以工促學(xué)的實踐教學(xué)體系高職教育的核心競爭力在于提高學(xué)生的動手能力。通過制定完善的實踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中模擬、接觸工作崗位，使學(xué)生及時了解崗位的職業(yè)需求，加深學(xué)生對崗位的理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)的動力，不斷更新、補(bǔ)充自己的知識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到以工促學(xué)的目的。1.加大校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)力度按照清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大校內(nèi)實訓(xùn)的教學(xué)力度，特別是專業(yè)核心課程的校內(nèi)實訓(xùn)，做到實訓(xùn)有目的，實訓(xùn)有效果，實訓(xùn)能夠真正提高學(xué)生的動手能力。校內(nèi)實訓(xùn)分為課程分散實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)等。充分利用在校學(xué)習(xí)時間，將學(xué)生動手能力極大的提高。2.構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力借鑒國際上職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家的教學(xué)模式，構(gòu)建生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地。探索建立“校中廠”、“廠中校”的實習(xí)實訓(xùn)基地。采用引進(jìn)、聯(lián)辦形式，建立集生產(chǎn)、教學(xué)一體的“校中廠”，實現(xiàn)校企的深度合作。聯(lián)合開辦訂單班，學(xué)員與企業(yè)人力資源部門一起，經(jīng)過考核、面試篩選，組成企業(yè)的“訂單培養(yǎng)班”，學(xué)生除了正常參加電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的課程教育之外，可以系統(tǒng)地接受企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以企業(yè)相關(guān)崗位的具體工作和要求設(shè)計課程，由企業(yè)選派人員與專業(yè)教師聯(lián)合開展教學(xué)和實訓(xùn)活動。3.切實做好工學(xué)交替的落實與反饋對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生實行工學(xué)交替，是破解文科類專業(yè)實訓(xùn)難的一個重大突破。所謂的工學(xué)交替，是指在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在一年級的下期，當(dāng)學(xué)生對專業(yè)有了初步了解的時候，要求學(xué)生到企業(yè)實習(xí)鍛煉2-3周時間。這種實習(xí)方式的目的在于可以使學(xué)生明確認(rèn)識到自己將來要從事的職業(yè)、崗位，認(rèn)識到自己所要學(xué)習(xí)的知識及掌握的技能，當(dāng)回到學(xué)校后，會主動發(fā)現(xiàn)自身的不足，盡量彌補(bǔ)。做好工學(xué)交替工作，對培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的動手能力方面不可或缺，高職院校做好這一工作的前提是必須有幾家密切合作的校外實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)指導(dǎo)老師的密切配合下，認(rèn)真完成這項工作。同時，當(dāng)學(xué)生工學(xué)交替工作完成后，要及時總結(jié)反饋，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的努力方向，以更好的提高學(xué)生的實踐效果。
二、結(jié)束語
第4篇：電信專業(yè)論文范文
基于CDIO理念的電子信息專業(yè)教學(xué)改革首先應(yīng)優(yōu)化專業(yè)課程體系。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，重視專業(yè)理論知識的同時，注重人文知識的普及，也需兼顧文理交叉和滲透，專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的交叉和滲透。采用“理論必修課程+基本電子技能實踐課程+專業(yè)項目實踐能力培養(yǎng)課程”的電子信息專業(yè)一體化綜合課程體系模式對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。首先，建立“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)+通識基礎(chǔ)”的必修課程結(jié)構(gòu)體系。以培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、團(tuán)隊精神，廣博的知識結(jié)構(gòu)體系，扎實的專業(yè)知識，多元的科學(xué)思維方法。這些課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育、計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文等通識課程；高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、數(shù)學(xué)物理方法、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)綜合實驗、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、EDA技術(shù)及應(yīng)用等學(xué)科專業(yè)課程。第二，設(shè)置基本電子技能實踐課程，建立以基本專業(yè)技能培養(yǎng)為中心的基礎(chǔ)實驗教學(xué)，專業(yè)實踐教學(xué)課程模塊和以綜合技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓(xùn)練為中心的實踐教學(xué)模塊。結(jié)合理論課程，使學(xué)生逐步掌握常用元器件，電子設(shè)計基本工具應(yīng)用，電子電路的運(yùn)行規(guī)律，電子組裝，專題設(shè)計，電子系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。通過這些基本電子技能實踐課程的設(shè)置建設(shè)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生專業(yè)基本技能素質(zhì)。第三、設(shè)置專業(yè)工程項目實踐能力培養(yǎng)課程。對企業(yè)和業(yè)界需求進(jìn)行充分調(diào)研，特邀業(yè)界著名企業(yè)合作，共建實驗、實訓(xùn)基地；校企聯(lián)合設(shè)計教學(xué)大綱與課程計劃，開發(fā)工程實踐項目；并基于真實工程環(huán)境，讓學(xué)生循序漸進(jìn)參與工程實踐項目研發(fā)的全過程，積累工程實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”的結(jié)合，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。同時全面開放實驗室，為學(xué)生提供常用實驗儀器，鼓勵學(xué)生開展科技活動、參與教師科研項目。進(jìn)行各種電子設(shè)備功能開發(fā)設(shè)計、鼓勵學(xué)生參與電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯競賽等。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及實踐動手能力和主動探索精神，增強(qiáng)工程實踐能力和綜合素質(zhì)。
2強(qiáng)化教師綜合能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方法
教師作為人才培養(yǎng)的實施者，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力。因此，基于CDIO的電子信息專業(yè)教學(xué)對教師提出了更高的要求。從人才培養(yǎng)模式構(gòu)思角度，教師應(yīng)當(dāng)具有扎實、寬廣專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，以完成人才培養(yǎng)總體方案的設(shè)計。作為工程項目實施過程的監(jiān)控者，需要教師及時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，評價學(xué)生能力培養(yǎng)完成的質(zhì)量，這都要求教師具有更加全面的知識、豐富的工程實踐實施經(jīng)驗以及更高的責(zé)任心。另一方面，為更好地實施CDIO工程教育理念，應(yīng)組建穩(wěn)定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，根據(jù)不同年級、不同時期的學(xué)生有針對性地制訂目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)計劃、措施方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的，甚至理解工程技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價值[5]；建立教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺，強(qiáng)化過程管理；推進(jìn)知識的傳授者變成了知識的構(gòu)建者，實現(xiàn)全程、全員、全面的育人。創(chuàng)新教育教學(xué)方法成為電子信息專業(yè)教學(xué)改革的另一項重要內(nèi)容。創(chuàng)新教育教學(xué)方法首先在講授應(yīng)用理論與工程技術(shù)類課程時，可引入項目、案例以及現(xiàn)場教學(xué)等方法，通過理論知識與企業(yè)實際項目相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)化被動為主動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生課堂參與、課堂反饋、教師傳授知識系統(tǒng)性和知識更新性等作為評價標(biāo)準(zhǔn)；定期邀請相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人士圍繞某一工程技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域舉辦針對性強(qiáng)的知識講座或?qū)ｎ}研討會，承擔(dān)工程實踐性較強(qiáng)課程的教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)化企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的積極性和參與度。第二，推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，以項目的形式將課題布置給學(xué)生，由學(xué)生在課堂上闡述項目的研究方案、技術(shù)路線、可行性以及研究預(yù)期成果，教師對學(xué)生成果進(jìn)行講評，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變成學(xué)生主導(dǎo)型。通過項目的設(shè)計、構(gòu)思、實施過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程推理和解決問題的能力、實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)知識的能力和綜合思維能力。
3推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃和科技創(chuàng)新項目實施
實施大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和科技創(chuàng)新項目是推動創(chuàng)新教育體系建設(shè)和工程實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和科技創(chuàng)新項目也是基于當(dāng)前大學(xué)教育現(xiàn)實的、可操作性強(qiáng)的、探索構(gòu)建創(chuàng)新教育體系的一種重要方式。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃不但是一個全新的高校教學(xué)形式，也是一個綜合性的教學(xué)活動，更是一個牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃和科技創(chuàng)新項目實施首先應(yīng)當(dāng)促進(jìn)形成一支富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)教師隊伍。教師根據(jù)每個學(xué)生的具體情況循序漸進(jìn)地安排他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐。使學(xué)生在經(jīng)歷創(chuàng)新項目的實踐中，按照項目的進(jìn)度安排，在不同階段實現(xiàn)與項目相關(guān)的各種技能都得到明顯的提高。只有這樣，才能使參與項目的學(xué)生從中感受到創(chuàng)新的樂趣，獲得挑戰(zhàn)自我的成就感，從而增強(qiáng)不畏常規(guī)、敢于超越、繼續(xù)創(chuàng)新的意識，增強(qiáng)完成項目任務(wù)的毅力。第二、注重大學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)，平臺是創(chuàng)新實驗環(huán)境的重要組成部分，良好的創(chuàng)新環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生積極參與申請創(chuàng)新實驗計劃項目。通過這些平臺的建設(shè)以及項目資金支持為學(xué)生廣泛開展科研創(chuàng)新訓(xùn)練等活動提供良好的硬件條件。第三、在課程教學(xué)中，滲透科研思維和方法。老師課堂上可以適當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)課題的研究內(nèi)容、進(jìn)展、所取得的成果以及存在的問題等，引出一下值得深入研究的方向或角度，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，為他們參與申請大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃做些前期的鋪墊和鼓勵；老師在傳授理論知識的同時同，也可將相關(guān)領(lǐng)域課題研究最前沿的專業(yè)知識和理論及時傳遞到課堂上讓學(xué)生有目的地吸收，令學(xué)生知識、思維和意識緊跟社會前進(jìn)的步伐。
4結(jié)語
第5篇：電信專業(yè)論文范文
傳統(tǒng)機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)以理論基礎(chǔ)知識教學(xué)為主，隨著“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的實施，課程群相關(guān)教學(xué)內(nèi)容無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得學(xué)生不能充分適應(yīng)用工市場的需求，擇業(yè)面?。辉诮虒W(xué)手段基本采用與教材基本配套的掛圖和不易攜帶的實物教具，難以滿足教學(xué)上的要求，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒；現(xiàn)有的機(jī)電專業(yè)課程專業(yè)教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后任教，教師專業(yè)化程度尚未形成。大部分教師缺乏企業(yè)實踐工程經(jīng)驗，無法滿足機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐要求。
2信息環(huán)境下教學(xué)模式設(shè)計
2.1教學(xué)層次設(shè)計
本論述以《機(jī)電專業(yè)人才國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，就教材內(nèi)容、實訓(xùn)項目等，與現(xiàn)場長期從事培訓(xùn)的人員進(jìn)行研討，分別從教學(xué)信息系統(tǒng)、教學(xué)過程、教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行分層次設(shè)計，然后根據(jù)層次結(jié)構(gòu)組織安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
2.2教學(xué)模式設(shè)計
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)是以多種信息技術(shù)為教學(xué)支撐環(huán)境，形成教師與學(xué)生之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。利用信息技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，例如將工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學(xué)的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題。一種信息環(huán)境下強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)活動形式的教學(xué)新模式設(shè)計流程。信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式最為突出的就是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)信息系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突出網(wǎng)絡(luò)在機(jī)電專業(yè)師生教學(xué)活動中的重要地位和作用，結(jié)構(gòu)合理的信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式不僅可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的各種優(yōu)勢，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因而信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式體現(xiàn)出自身的特征，這主要表現(xiàn)在：教師角色、學(xué)生地位、教學(xué)過程、媒體作用等幾個方面。例如通過構(gòu)建在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這種教學(xué)模式是利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資，依托公眾多媒體通信網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離交互式教學(xué)，這種教學(xué)模式可以打破時間和地域的限制。這種學(xué)習(xí)模式的實施依賴于多個因素，學(xué)校支持、學(xué)習(xí)小組建立以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)等。
2.3教學(xué)內(nèi)容組織
在信息技術(shù)環(huán)境下，機(jī)電專業(yè)課程群教學(xué)內(nèi)容的組織是設(shè)計的難點，其課程群融合了機(jī)械、電子兩大專業(yè)課程群的知識點。如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》、《PLC技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》等課程，這些基礎(chǔ)課程群既有較強(qiáng)的獨立性又彼此緊密聯(lián)系，在信息技術(shù)環(huán)境下就可以充分利用技術(shù)上的優(yōu)勢將不同課程群教學(xué)資源進(jìn)行整合，方便學(xué)生能夠更加全面的掌握機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)技能。例如，機(jī)電專業(yè)不少基礎(chǔ)課程都不同深度、層次的講述過螺紋連接的相關(guān)知識點，我們就能從每門課程教學(xué)立足點開發(fā)其多媒體教學(xué)資源，如連接動畫、圖例和一些文字資源等。并且，在多媒體信息技術(shù)條件下，這些課程之間的緊密聯(lián)系也可以非常清楚地體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容中的知識點、重點、難點可以綜合到一個網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)環(huán)境中。此外，還需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)人員能夠認(rèn)識到機(jī)電專業(yè)課程群具體的教學(xué)側(cè)重點，例如《機(jī)械制圖》側(cè)重于畫法教學(xué)而《機(jī)械基礎(chǔ)》側(cè)重于連接與傳動關(guān)系的講述，這就要求多媒體課件在信息資源的制作過程中體現(xiàn)出來。
3結(jié)束語
第6篇：電信專業(yè)論文范文
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.
(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識;有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(論文)有一些獨到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識;有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設(shè)計(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個別錯誤明顯.
答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設(shè)計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(論文)未達(dá)到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.
答辯時,對畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.
對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學(xué)分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡潔.
2.對工程設(shè)計性論文要求:
·有設(shè)計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明
·有設(shè)計需求,業(yè)務(wù)預(yù)測
·有具體的設(shè)計方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計和計算
·有完整的設(shè)計圖紙
例如:A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計
2,設(shè)備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六,方案論證,評估
3.計算機(jī)類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計目標(biāo))
·總體方案設(shè)計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運(yùn)行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(需求分析,概念庫設(shè)計,邏輯庫設(shè)計,物理庫設(shè)計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),
·模塊軟件設(shè)計(各模塊的設(shè)計流程),
·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計相關(guān)的部分,目的是檢測是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計
·設(shè)備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計
(7)輸入程序設(shè)計
(8)查詢程序設(shè)計
(9)報表程序設(shè)計
4,總結(jié)
設(shè)計報告格式與書寫要求
·設(shè)計報告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務(wù)書,指導(dǎo)教師評語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數(shù)據(jù)及計算機(jī)程序清單.
·報告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強(qiáng),條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準(zhǔn)確;文字字?jǐn)?shù)要求1萬字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計
2,設(shè)備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六,方案論證,評估
(2)A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
一,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務(wù)狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務(wù)預(yù)測分析計算
二,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測設(shè)計及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設(shè)計
三,網(wǎng)絡(luò)性能及分析對比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測試
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評價
(3)A市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計
一,無線市話網(wǎng)絡(luò)概述
1,A市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡(luò)特點
二,A市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
三,無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案
1,A市自然概況介紹
2,總體話務(wù)預(yù)測計算
3,IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計及說明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預(yù)測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測計算
(2)基站容量頻道設(shè)計
5,基站選址,計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè)2M鏈路設(shè)計
(2)CSC到CS線路設(shè)計
四,基站同步規(guī)劃
(4)A市GSM無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡(luò)概述
二,A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹
2.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2.2網(wǎng)元配置
2.3現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程
3.1GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類
3.2交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.1無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.2無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實際應(yīng)用
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務(wù)量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6其它
五,無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計及調(diào)整
5.1網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整
第7篇：電信專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：電信業(yè)，信息化，系統(tǒng)建設(shè)
1引言
隨著中國電信行業(yè)最新一輪的行業(yè)重組以及3G牌照的正式發(fā)放，電信運(yùn)營商之間的競爭愈演愈烈，在這種外部環(huán)境下，如何持續(xù)地提高電信企業(yè)的綜合競爭力從而占據(jù)市場是電信企業(yè)重點關(guān)注的發(fā)展主題。傳統(tǒng)的電信運(yùn)營信息系統(tǒng)面向的是網(wǎng)元、網(wǎng)絡(luò)、客戶、產(chǎn)品，如今伴隨對電子化理念的不斷提升，現(xiàn)在電信企業(yè)信息系統(tǒng)更將面向各種管理流程、內(nèi)部用戶等復(fù)雜的元素。而且信息化對各業(yè)務(wù)流程的不斷滲入，相關(guān)系統(tǒng)日趨專業(yè)、復(fù)雜，以及眾多第三方開發(fā)廠商的不斷增加，都對管理信息系統(tǒng)的建設(shè)提出更高的要求。
2企業(yè)管理信息系統(tǒng)現(xiàn)狀及面臨形勢綜述
目前公司的管理信息系統(tǒng)已經(jīng)涉及到公司的人、財、物、業(yè)務(wù)、市場管理的各個方面，主要包括企業(yè)內(nèi)部門戶、郵箱、公文、財務(wù)ERP、HR、工程管理、合同管理等系統(tǒng)以及各項業(yè)務(wù)管理流程（如IT需求管理、協(xié)同平臺中包含的近50個流程）。隨著公司業(yè)務(wù)及管理的需要，公司的下屬部門單位已經(jīng)增加到近50個，目前信息系統(tǒng)的全部有效用戶已經(jīng)近萬人，并還在不斷增加中。
當(dāng)前電信企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境日益復(fù)雜，從市場形勢角度看，全業(yè)務(wù)運(yùn)營帶來的市場壓力逐步顯現(xiàn)、世博會帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；從集團(tuán)公司角度，隨著全國應(yīng)用管理辦法下發(fā)，將加大對應(yīng)用的管理力度、全網(wǎng)業(yè)務(wù)需求（包括服務(wù)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品、集團(tuán)產(chǎn)品）進(jìn)一步增加、強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)能力的提升（如交流、檢查）；從本公司業(yè)務(wù)需求角度，需求提出對象人員繼續(xù)增加、全業(yè)務(wù)競爭市場不平衡狀態(tài)下業(yè)務(wù)產(chǎn)品更新頻度高（家庭、集團(tuán)市場）。所有這一切都要求公司的管理信息系統(tǒng)隨時能夠根據(jù)市場、業(yè)務(wù)、用戶的需求及時進(jìn)行開發(fā)、調(diào)整，保證相關(guān)業(yè)務(wù)工作的正常開展。
3企業(yè)管理信息化建設(shè)的幾點思考
3.1需求工單管理
3.1.1如何確保工單的及時性，避免未及時完成引起用戶投訴
落實IT開發(fā)工單管理人員，定期監(jiān)督各工單的執(zhí)行進(jìn)度，及時協(xié)調(diào)開發(fā)過程中存在的問題。定期匯總工單完成情況，以內(nèi)部通報形式抄送部門領(lǐng)導(dǎo)和各工單負(fù)責(zé)人，起到督促作用。在人力資源緊張的情況下，通過合并需求設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計開發(fā)人員的對口帶教等方式，縮短開發(fā)周期，提高工單完成的時效。充分發(fā)揮公司IT需求管理系統(tǒng)的作用，工單執(zhí)行過程中遇到需求變更、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備等影響工單完成及時性的情況，在工單管理系統(tǒng)中留下痕跡。及時協(xié)調(diào)廠商的開發(fā)資源，通過更換、補(bǔ)充、引入等方式，保證工單的及時完成。
3.1.2遇特殊、緊急情況工單，如何確保支撐工作的有效完成
每次遇到公司組織架構(gòu)調(diào)整或者公司內(nèi)部招聘結(jié)束，信息化需求變更單高速增長，內(nèi)部充分協(xié)調(diào)資源，保證工作的正常進(jìn)行，外部加強(qiáng)工單內(nèi)容分析，根據(jù)重點部門、重點崗位、重點需求，把串行方式轉(zhuǎn)變?yōu)椴⑿蟹绞?，有序、及時完成IT需求變更工作。如遇到奧運(yùn)、重大節(jié)日、會議等要求系統(tǒng)部門封網(wǎng)的時候，事前內(nèi)部制定特別開發(fā)方案，合理安排工單進(jìn)度，主動加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門溝通，合理安排封網(wǎng)前后的及時上線。
3.1.3跨部門工單，往往成為工單管理的難點
建立基于工單內(nèi)容的責(zé)任人制度，分拆工單實施的具體內(nèi)容，合理安排各方面工作進(jìn)度，建立跨部門的聯(lián)調(diào)、測試、上線工作機(jī)制。兼顧各部門工單管理的具體流程，通過內(nèi)部工單等形式，將需其他部門配合的實施內(nèi)容及進(jìn)度予以書面安排，納入到各部門正常的工單管理工作。應(yīng)引起相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視，通過他們及時協(xié)調(diào)存在的問題，確保工作及時完成。
3.2應(yīng)用系統(tǒng)、項目建設(shè)
3.2.1在人員緊張的情況下，面對大量的系統(tǒng)建設(shè)，如何保證任務(wù)的及時完成
建立項目責(zé)任人制，充分調(diào)動合作方力量，統(tǒng)一安排各項目的實施過程，安排多個團(tuán)隊并行實施。項目實施的前期，安排專人負(fù)責(zé)通用專業(yè)規(guī)則的制定，如：前臺風(fēng)格、展示工具、開發(fā)規(guī)范，提高聯(lián)調(diào)的成功率，減少不必要的修正。關(guān)注實施的階段性成果，加快系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、業(yè)務(wù)部門試用的進(jìn)程，注重正式運(yùn)行環(huán)境的形成。在業(yè)務(wù)試用前期，緊密聯(lián)系業(yè)務(wù)、技術(shù)主管部門，提前梳理準(zhǔn)備必要的上線條件，提供UAT案例，盡快推動新系統(tǒng)的正式使用。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
3.2.2如何避免業(yè)務(wù)部門的需求頻繁變動，對應(yīng)用建設(shè)產(chǎn)生的影響
注重與業(yè)務(wù)部門的有效溝通，了解業(yè)務(wù)部門真正急切的需求，突出重點應(yīng)用，制訂雙方認(rèn)可的開發(fā)計劃，分階段實施，邊完善已上線的應(yīng)用，邊開發(fā)新的應(yīng)用。把握應(yīng)用建設(shè)的時效，主動聯(lián)系主管部門對應(yīng)用建設(shè)的具體內(nèi)容、方向進(jìn)行明確，盡量減少無效、重復(fù)開發(fā)工作的產(chǎn)生。合理區(qū)分BUG和新需求，設(shè)定明確需求的最后時限，盡量減少后期的變更影響系統(tǒng)上線的時效。
3.3應(yīng)用推廣
3.3.1需實現(xiàn)高層的應(yīng)用需求和基層的生產(chǎn)運(yùn)做有機(jī)結(jié)合
把握公司的重點工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合、主題展示、信息化應(yīng)用開發(fā)，集中力量支撐重點主題建設(shè)，增強(qiáng)對管理層應(yīng)用需求的敏感性。主動了解業(yè)務(wù)部門的運(yùn)做困難，加強(qiáng)數(shù)據(jù)提取、協(xié)作分析、數(shù)據(jù)跟蹤等的技術(shù)支撐，解決生產(chǎn)運(yùn)做的實際問題。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
3.3.2新系統(tǒng)實施、推進(jìn)，需改變用戶原有的工作習(xí)慣，推進(jìn)難度高
管理信息系統(tǒng)統(tǒng)的特點是通過對工作流程、管理流程的梳理，通過電子流程的再造，運(yùn)用信息化工具提升工作的質(zhì)量和效率，項目建設(shè)工作不能閉門造車，要實地調(diào)研，了解業(yè)務(wù)部門實物管理、流程管理的具體情況，使再造的電子流程能符合實際工作的需要。積極采用原型設(shè)計，分階段推進(jìn)原型的確認(rèn)、試用，掌握技巧根據(jù)用戶部門的承受度，邊使用、邊評估、邊優(yōu)化、邊推廣，有效有計劃推進(jìn)工作實施。
4結(jié)束語
管理信息系統(tǒng)的建設(shè)要求我們發(fā)揮使能者的作用，一方面主動聯(lián)系業(yè)務(wù)部門尋找可以推進(jìn)信息化的內(nèi)容，另一方面從系統(tǒng)運(yùn)行數(shù)據(jù)和用戶報障中查找已有信息化系統(tǒng)的不足，并給出具體優(yōu)化建議。加強(qiáng)管控能力，注重實施進(jìn)度、狠抓開發(fā)測試質(zhì)量，同時一切提升用戶感知度出發(fā)，提升用戶滿意度。系統(tǒng)的建設(shè)要從流程規(guī)范化的管理向提高效率與質(zhì)量并舉、提升IT部門使能者能力的方向轉(zhuǎn)變，從而能能夠為公司業(yè)務(wù)發(fā)展、管理提升提供更加有效的支持。
第8篇：電信專業(yè)論文范文
(一)課題來源
課題來源：結(jié)合實際工作情況自選課題。
(二)研究的目的和意義
渠道是市場營銷理論中永恒的主題，國內(nèi)外大量學(xué)者對渠道都進(jìn)行了深刻的研究.近年來電信行業(yè)作為一個社會熱點獲得了全社會的高度關(guān)注，研究電信企業(yè)營銷渠道的文章、成果層出不窮。但是，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對信息化依賴程度的不斷提高，電信市場的營銷模式和用戶的消費(fèi)觀念都在不斷地發(fā)生變化；同時，不同地域電信市場的競爭環(huán)境由于經(jīng)濟(jì)、社會、文化的差異性而存在著很大不同。因此根據(jù)深圳當(dāng)?shù)仉娦攀袌霏h(huán)境的實際特點，研究中國移動通信集團(tuán)廣東有限公司深圳分公司(以下簡稱深圳移動公司或深圳移動)在新的競爭環(huán)境下如何構(gòu)建合理的渠道架構(gòu)體系，以提升企業(yè)的核心競爭力具有重大的現(xiàn)實意義。
隨著近些年來國家電信行業(yè)體制改革的不斷深化推進(jìn)和移動通信的迅猛發(fā)展，國內(nèi)移動通信行業(yè)逐步由賣方市場向買方市場過渡，競爭的重點呈現(xiàn)出由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、價格資費(fèi)競爭向渠道競爭轉(zhuǎn)移的趨勢，營銷渠道已經(jīng)成為移動通信運(yùn)營商核心競爭力的重要組成部分。
隨著外部環(huán)境和競爭形勢的變化，深圳移動原有渠道架構(gòu)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)市場發(fā)展需要，需要根據(jù)用戶需求和市場結(jié)構(gòu)變化進(jìn)行不斷變革。為了繼續(xù)擴(kuò)大市場份額，深圳移動需要適時地調(diào)整渠道發(fā)展規(guī)劃，通過采取多種有效的提升措施進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大渠道優(yōu)勢，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。而這些渠道改革的措施如何才能更好的促進(jìn)市場的發(fā)展，是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用？因此對這些措施進(jìn)行階段性的總結(jié)、考核和評估，以便為下一步的渠道發(fā)展提供參考依據(jù)顯得很有必要。
(三)國外研究現(xiàn)狀
目前，西方關(guān)于渠道理論的研究主要集中在三大領(lǐng)域：
一是研究渠道結(jié)構(gòu)，
二是研究渠道行為，
三是研究渠道關(guān)系。
l、營銷渠道結(jié)構(gòu)理論
營銷渠道結(jié)構(gòu)理論是以效率和效益為研究重心的營銷渠道理論，是渠道理論最早研究的領(lǐng)域。1916到1934年間，韋爾德、巴特爾、布瑞耶等分別研究了渠道效率的問題。韋爾德認(rèn)為職能專業(yè)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，專業(yè)化渠道所從事的營銷是合理的。巴特爾認(rèn)為營銷渠道為生產(chǎn)者和消費(fèi)者創(chuàng)造基本效用、形式效用、地點效用和時間效用。布瑞耶認(rèn)為營銷機(jī)構(gòu)可以集中和分配所需要素，所以能夠有效克服交換障礙和阻力。1940年到1965年，康弗斯、胡基、奧德遜、麥克馬蒙等研究了渠道一體化和渠道設(shè)計等方面的內(nèi)容?？蹈ニ?、胡基認(rèn)為一體化會帶來營銷費(fèi)用降低、原材料或商品銷路的確定性但是也會帶來相應(yīng)的管理和協(xié)調(diào)問題。
奧德遜認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效率標(biāo)準(zhǔn)是影響渠道設(shè)計和演進(jìn)的主要因素。麥克馬蒙認(rèn)為可以用公司型、管理型和契約型三種方式有效地協(xié)調(diào)營銷渠道體系。以效率和效益為重點的研究是主要基于與效率有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，而對營銷渠道中的行為變量缺乏相應(yīng)的研究，因而此后很少具有重大價值的研究成果。
2、營銷渠道行為理論
這種理論重點研究渠道成員間的各種權(quán)利、沖突等行為，認(rèn)為營銷渠道是渠道成員之間既有競爭又有合作的聯(lián)合體。這種理論將權(quán)力的來源和使用、權(quán)力和沖突的關(guān)系及沖突的衡量、渠道成員組織之間的合作和談判作為研究的主要內(nèi)容。
1969年，斯特恩研究了渠道的沖突問題，認(rèn)為，依存和承諾是理解渠道中權(quán)利關(guān)系的關(guān)鍵。上世紀(jì)八十年代初，拉斯切、布朗、凱蘇黎世、弗雷茲耶等研究了渠道權(quán)力的來源、使用和衡量等方面的內(nèi)容。1981年、1987年德瓦耶、沃奧克、葛雷瑪?shù)妊芯苛藱?quán)力和沖突的關(guān)系以及組織間合作和談判等。
3、營銷渠道關(guān)系理論
九十年代以后，一些營銷管理學(xué)者提出新的關(guān)系營銷理論，對營銷渠道的認(rèn)識和管理逐漸深入。這種理論重點研究渠道(不同的法人)組織之間的關(guān)系和聯(lián)盟。由于利益沖突，一般渠道組織間合作常以失敗而告終，為此渠道戰(zhàn)略聯(lián)盟等關(guān)系形式應(yīng)運(yùn)而生。1998年，辛古瓦、貝克爾研究了渠道關(guān)系績效，提出了渠道合作關(guān)系能產(chǎn)生更高的利潤，而且每一方都從聯(lián)盟中得到更多利潤的觀點。1999年克雷瑪研究了渠道關(guān)系的目的，認(rèn)為信任可以幫助渠道合作雙方處理不良后果。1995年奧德森提出了渠道關(guān)系的生命周期理論。2001年，斯特恩研究了渠道關(guān)系實質(zhì)、選擇合作者等內(nèi)容，提出了渠道聯(lián)盟等觀點。渠道關(guān)系經(jīng)過知曉、探索、拓展、忠誠和衰退及解散等生命周期不同階段的發(fā)展，可能進(jìn)入一個相互忠誠的階段，聯(lián)盟是渠道關(guān)系中最高、最好的形式。
(四)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
近年來，我國對營銷渠道的研究主要集中在渠道組織體系、渠道的效益及渠道模式、渠道行為、渠道的新型關(guān)系與渠道創(chuàng)新等方面。在營銷渠道設(shè)計創(chuàng)新方面，韓兆林(1999)等探討了高技術(shù)企業(yè)分銷渠道的模式、特征和影響因素；姜以聰?shù)?1999)總結(jié)了國外連鎖經(jīng)營的特點對我國企業(yè)營銷渠道創(chuàng)新的啟示；易斌等(2000)提出了實施通路精耕完善終端管理的主張；林三卓(2003)研究了關(guān)于西門子的通路運(yùn)作的問題；危素華(2001)分析了家樂福趕超沃爾瑪過程中的渠道管理。
在渠道的效益研究方面，陸忍波(2003)認(rèn)為各種銷售渠道的效率差異成為企業(yè)市場營銷中最具有決定性影響的因素；張庚森等(2002)從消費(fèi)者立場出發(fā)，提出了五項營銷渠道業(yè)績評價指標(biāo)。
在渠道模式研究方面，徐天佑(2002)提出了“堡壘式營銷”與“撒網(wǎng)式營銷”模式；黃麗薇等(2001)提出了渠道的逆向模式：孟令華(2002)提出了銷售渠道的強(qiáng)勢模式。
在渠道權(quán)力及沖突方面，莊貴軍(2000)主要研究了西方渠道的權(quán)力、沖突和合作；吳冠之(2001)研究了渠道網(wǎng)絡(luò)的競爭與合作；王朝輝(2003)研究了營銷渠道沖突的原因、形式與對策。
在渠道關(guān)系方面，蘇勇、陳小平(2000)提出了關(guān)系型營銷渠道理論，研究了以顧客為中心的新型渠道關(guān)系；桂琦寒(2001)也對電子商務(wù)等新型交易模式對營銷系統(tǒng)的沖擊作了分析。
隨著網(wǎng)絡(luò)電子渠道等新型渠道的出現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營銷、互聯(lián)網(wǎng)營銷等的研究也盛行一時。
與西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比，我國早期的電信企業(yè)渠道研究相對薄弱，這是因為在過去相當(dāng)長的一段時期，我國電信市場是一個壟斷性質(zhì)、運(yùn)營商主導(dǎo)的賣方市場，往往是等客上門，很少從用戶角度考慮渠道建設(shè)。隨著改革開放和電信企業(yè)制度、體制改革的不斷深入，近年來國內(nèi)對電信營銷渠道的研究成為市場營銷領(lǐng)域非常熱門的一個方向，涌現(xiàn)出了大批研究電信企業(yè)營銷渠道理論和應(yīng)用的文獻(xiàn)和成果。
王越(2005)對電信企業(yè)營銷渠道種類進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分，研究了電信企業(yè)可以參考的渠道選擇維度及對不同維度的渠道適應(yīng)性原則；顏承捷(2005)認(rèn)為電信運(yùn)營商要實現(xiàn)從傳統(tǒng)電信服務(wù)商向綜合信息服務(wù)商轉(zhuǎn)型，電信營銷渠道應(yīng)實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：其一發(fā)揮營銷自身業(yè)務(wù)與服務(wù)的作用，其二是發(fā)揮業(yè)務(wù)創(chuàng)新先鋒的作用，其三，營銷渠道還要具備更強(qiáng)的售后服務(wù)能力；郭順義(2004)分析了電信業(yè)務(wù)渠道與一般產(chǎn)品渠道不同的行業(yè)特點和渠道的扁平化問題：郭永宏(2005)認(rèn)為現(xiàn)階段移動通信營銷渠道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理是移動通信企業(yè)競爭成敗的關(guān)鍵，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。
盧明(2005)探討了移動新業(yè)務(wù)營銷過程對渠道建設(shè)和渠道管理的要求及渠道的相應(yīng)發(fā)展策略；趙學(xué)軍(2003)研究了地市級電信企業(yè)的營銷渠道建設(shè)原則；仲偉(2006)研究了新興運(yùn)營商渠道建設(shè)問題；馬淑錫、馬仲楹等(2004)研究了中國網(wǎng)通的渠道建設(shè)問題；馬春山(2005)提出了關(guān)于中國電信3G營銷渠道建設(shè)的建議；吳偉、侯小梅、李南等(2005)研究了中國電信的渠道架構(gòu)，認(rèn)為渠道建設(shè)是一項全局性的工作，渠道建設(shè)中應(yīng)該以客戶為中心。
徐曉軍、劉峰(2004)研究了移動通信運(yùn)營商的渠道選擇及渠道控制與管理問題，認(rèn)為根據(jù)移動業(yè)務(wù)和目標(biāo)市場的不同應(yīng)選擇不同模式的營銷渠道；王新剛、張林(2005)研究了移動通信運(yùn)營商營銷渠道的整合與控制問題，認(rèn)為移動通信運(yùn)營商必須采取有效措施加強(qiáng)渠道控制，對渠道進(jìn)行優(yōu)化整合；鄭宇展(2004)分析了電信企業(yè)渠道沖突的類型，認(rèn)為電信企業(yè)需要合理控制渠道沖突，充分利用良性渠道沖突，堅決杜絕和化解惡性沖突，從而贏得市場競爭優(yōu)勢；
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第9篇：電信專業(yè)論文范文
[關(guān)鍵詞] 光信息科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革 企業(yè)需求
一、光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的地位與現(xiàn)狀
近年來,國內(nèi)許多重點大學(xué)和地方院校都相繼設(shè)立了光信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計,全國共有106所高校開設(shè)了這個專業(yè),廣東高校就有將近10所,各高校逐步形成了具有自身特點的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。重點高校由于具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)質(zhì)生源,而且有光學(xué)碩士點和博士點,其畢業(yè)生中有相當(dāng)大的比例是繼續(xù)考研深造,其余的畢業(yè)生則選擇就業(yè)。地方高校無論從師資力量、教學(xué)設(shè)施到學(xué)生的整體水平都無法與重點院校相比擬,同專業(yè)的畢業(yè)生面對就業(yè)如何與重點院校的畢業(yè)生抗?fàn)?一般說來,用人單位會傾向錄用重點大學(xué)的畢業(yè)生。那么,如何提高地方院校畢業(yè)生的競爭力就成為我們必須認(rèn)真思考的問題。本文結(jié)合佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)過程中的實際做法,來討論這個問題。
二、我校光信息專業(yè)建設(shè)過程中遇到的困惑
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是地方性應(yīng)用型本科院校,在人才培養(yǎng)方面要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的需求,及時了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向,適時地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容,以便更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì),同時也可以在不斷滿足市場需求的同時,自身得到更快的發(fā)展與提高。
我校的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)于2002年獲得教育部批準(zhǔn)正式招生。我校物理系原先只開設(shè)了物理學(xué)(師范)專業(yè),在申報新專業(yè)前的幾年時間里,引進(jìn)了多名光學(xué)專業(yè)的教授和博士,自身也培養(yǎng)了一部分光學(xué)專業(yè)的骨干教師。為了辦好該專業(yè),我們組織了相關(guān)教師到省內(nèi)的中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)等院校參觀學(xué)習(xí),同時還和省外的同濟(jì)大學(xué)、中國科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)等重點高校有學(xué)術(shù)往來和交流,聘請了華中科技大學(xué)的專家學(xué)者擔(dān)任顧問。由于各個高校的學(xué)科優(yōu)勢與師資情況不同,所開設(shè)的課程也有所不同。一般說來,都會根據(jù)原有的學(xué)科基礎(chǔ)來制訂新專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃。我們想,上一個新專業(yè)不容易,要想辦好新專業(yè),則需要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實驗室建設(shè)等方面都要有周密、合理的籌劃。
我校于2001年在物理學(xué)專業(yè)里首先開設(shè)了光電子方向,為辦新專業(yè)打基礎(chǔ)。當(dāng)時開設(shè)的課程在原來專業(yè)的基礎(chǔ)上增加了激光原理、光電子學(xué)和信息光學(xué)等幾門光學(xué)和信息類課程。實驗室的儀器設(shè)備不成規(guī)模,專業(yè)實驗項目少(只有6個),實驗時數(shù)36學(xué)時。隨著新專業(yè)教學(xué)的需要,實驗室建設(shè)迫在眉睫。我們組織骨干教師和實驗室技術(shù)人員到外?？疾烊〗?jīng),從理論課程的設(shè)置到實驗課程的開出,從實驗項目的設(shè)置到儀器的規(guī)格、型號都借鑒了其他高校的做法,籌建了光電信息與技術(shù)實驗室。經(jīng)過在02、03級學(xué)生的教學(xué)中實施,基本能夠滿足教學(xué)需要,但同時我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題:(1)所開的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課與其他高校大同小異,缺乏特色;(2)實驗室的建設(shè)也與其他高校雷同,實驗項目相差無幾,并且以驗證性實驗為主,難以在實踐方面提高學(xué)生的綜合能力。
這種狀況迫使我們反思:一味照搬別人的做法是不行的,有特色才是生存的關(guān)鍵。2004年起,珠三角地區(qū)的光電企業(yè)突起,特別是LED產(chǎn)業(yè)得到國家的大力扶持,普立華公司、國星光電公司、佛山照明、歐斯朗公司、聯(lián)動科技公司、騰龍光學(xué)公司、奇美電子有限公司、中國網(wǎng)通公司、威而信科技有限公司等一批知名企業(yè)落戶佛山,這些企業(yè)是光信息專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)意向單位,為本專業(yè)的學(xué)生提供了新的機(jī)會,但同時對人才的要求也有所提高。
為此,我們主動和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系,到企業(yè)的人事、技術(shù)等部門進(jìn)行調(diào)研。在與企業(yè)溝通的過程中,企業(yè)向我們反饋:由于學(xué)校教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的陳舊與落后,學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容幾乎在企業(yè)里都用不上,而企業(yè)需要的知識卻沒有接觸過,理論脫離實際, 缺乏社會實踐。由此而造成的后果是,雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有大幅度的增長,而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才,佛山本地的光電企業(yè)需要的人才要具備光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、光電檢測、LED封裝等技能。
三、采取的改革措施
1.合理定位,目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,更新課程設(shè)置
我們擺脫陳舊的教育觀念,將培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才作為合理的培養(yǎng)目標(biāo),著手修訂了2005級人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,開設(shè)了以下專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程:波動光學(xué)與應(yīng)用光學(xué)、激光原理與技術(shù)、微電子技術(shù)、EDA技術(shù)、光纖光學(xué)、光纖通信原理、信息光學(xué)、光電子學(xué)、光度學(xué)原理、光電檢測技術(shù)、電光源原理等。
2.加大實驗室建設(shè)投入,實現(xiàn)模塊化教學(xué)
從2002年至今,光電信息與技術(shù)實驗室共投入200多萬元購買各類儀器設(shè)備。組建了3個實驗分室:光信息處理與光電檢測技術(shù)分室、光電子器件技術(shù)分室、電光源技術(shù)分室。經(jīng)過7年的專業(yè)實驗課程建設(shè)實踐,逐步形成較為系統(tǒng)的教學(xué)體系、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和開放的實驗教學(xué)環(huán)境。
(1)有機(jī)整合、獨立開課,構(gòu)建了模塊化實驗教學(xué)體系
打破基礎(chǔ)實驗與專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗獨立分塊,實驗從屬于理論課的傳統(tǒng)實驗教學(xué)體系,將光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃中的實驗組成一個有機(jī)整體,獨立開課,構(gòu)建模塊化實驗教學(xué)新體系。
(2)改革教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化基礎(chǔ)實驗,大幅增加綜合性、設(shè)計性實驗
光電信息與技術(shù)實驗共108學(xué)時。由于多門實驗有機(jī)整合為一門課,總課時增加,課程之間內(nèi)容相互融合、滲透。因此,可以開設(shè)足夠數(shù)量的高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計性和研究性實驗。實驗項目與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系,把學(xué)科最新發(fā)展成果和科研成果引入教學(xué),形成良性互動,實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。結(jié)合企業(yè)需要,我們開設(shè)了“電子鎮(zhèn)流器電參數(shù)測量”“光源光強(qiáng)角分布測量”“光源色溫測量”“光電顯示面板亮度均勻性測量”“光致發(fā)光及熒光粉相對亮度測量”等實驗項目。
3.重視師資隊伍建設(shè),打造合理的人才梯隊
開辦新專業(yè)僅有好的課程設(shè)置和合理的實驗室配置是不夠的,還需要有優(yōu)良的師資隊伍建設(shè)。從2002年起,我系就注意引進(jìn)光電人才,共吸收了兩名分別為LED照明和光學(xué)層析成像專業(yè)的博士后,還有2名光學(xué)專業(yè)的博士,多名光學(xué)專業(yè)碩士。新生力量的加入充實了教師隊伍,加強(qiáng)了科研的實力。另外,我們還注重在職教師的學(xué)術(shù)進(jìn)修。這幾年,通過在職攻讀學(xué)位和利用訪學(xué)得到提高的教師有十幾人,取得博士學(xué)位的有5人,還在攻讀博士的有3人,攻讀碩士的有2人。加強(qiáng)與國外的合作,幾年來,派出3名教師到美國和臺灣等地的高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和交流。也通過邀請國內(nèi)名校的專家來校舉行學(xué)術(shù)講座。整個專業(yè)教師隊伍呈現(xiàn)高學(xué)歷、高職稱的態(tài)勢,以中青年為主力的科研梯隊充滿活力。
4.重視實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的專業(yè)技能
這幾年,我們重視學(xué)生實習(xí)基地的建設(shè),與對口的企業(yè)建立了良好的關(guān)系。另外,我們利用佛山與廣州、深圳、中山等地路程不遠(yuǎn),交通便利的優(yōu)勢,組織或鼓勵學(xué)生參加光電照明等博覽會,讓學(xué)生多接觸專業(yè)知識的應(yīng)用。
嚴(yán)格把握畢業(yè)論文的選題,鼓勵選擇應(yīng)用型課題,讓學(xué)生盡早參與教師的科研課題。比如,“基于LABVIEW的多路LED老化測量系統(tǒng)”“用脈沖光聲技術(shù)測量吸收系數(shù)”“太陽能LED照明燈的設(shè)計”等課題,是學(xué)生在大學(xué)三年級時就開始參與到指導(dǎo)教師的科研工作中完成的。
四、專業(yè)建設(shè)效果
畢業(yè)論文的質(zhì)量有一定的提高,緊密結(jié)合光電專業(yè)方向,每年都有一定數(shù)量的論文具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值。比如,09屆畢業(yè)生的論文中“大功率白光LED開關(guān)穩(wěn)流電源的設(shè)計”“排線順序正確性的自動檢測系統(tǒng)設(shè)計”等論文獲得了優(yōu)秀畢業(yè)論文。
最近幾年,每年都有多名畢業(yè)生被國興光電、滕龍光學(xué)有限公司等企業(yè)錄用。根據(jù)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤的結(jié)果顯示,我們的一些畢業(yè)生在企業(yè)里能吃苦、肯鉆研、表現(xiàn)良好,得到了重用,在企業(yè)的技術(shù)崗位上作出了一些成績。另外,我們在考研方面也取得勝利,如今年32名光信息專業(yè)畢業(yè)生中,有7名同學(xué)考上中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)和廣東工業(yè)大學(xué)等高校的研究生。
近3年來,我們培養(yǎng)的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“廣東省大學(xué)生物理實驗設(shè)計大賽”等各類競賽中獲獎18項,75人次獲獎。通過競賽,學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中,有效提高了他們的綜合素質(zhì)。
五、思考與建議
經(jīng)過7年的建設(shè)實踐,我們有過教訓(xùn),也取得一些經(jīng)驗,總結(jié)如下:
(1)合理動態(tài)地更新教學(xué)內(nèi)容,淘汰已經(jīng)過時的內(nèi)容,特別體現(xiàn)在專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和實驗項目上。
(2)要建設(shè)有特色的專業(yè)實驗室,推行模塊化實驗項目,有助于學(xué)生針對就業(yè)意向來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)不足。專業(yè)設(shè)計軟件的熟練使用是當(dāng)今很多光學(xué)企業(yè)在招聘技術(shù)人員時強(qiáng)調(diào)的條件。如ZEMAX、Lighttools、Tracepro等,我們還沒有開設(shè)相關(guān)的課程來介紹這類軟件的使用。但我們已經(jīng)在09級的人才培養(yǎng)方案中加入《科研訓(xùn)練》環(huán)節(jié),實施導(dǎo)師制,讓學(xué)生提前進(jìn)入老師的科研項目,為畢業(yè)設(shè)計做準(zhǔn)備。
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