建筑工程管理專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：建筑工程管理專業(yè)范文
一、學習收獲
按照學校要求，我在學習和掌握建筑工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識的前提下，重點學習和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專業(yè)知識。將管理學原理和建筑工程技術相結合，使自己具有運用管理學理論和方法解決建筑工程管理實際問題、對建筑工程的建設過程能進行有效控制和科學管理的初步能力。通過本專業(yè)的學習，自己在以下知識和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專業(yè)方面的基礎知識、基本理論和專業(yè)知識；二是熟悉了建筑工程經濟和工程估價方面的基本知識；三是了解了建設法律和法規(guī)方面的基本知識；四是掌握現代工程管理的基礎知識、基本理論。尤其加深了對工程建設常識和專業(yè)知識的理解，我個人認為主要體現以下幾方面：
第一，提高對建筑工程管理的認識。本人負責建設工程土地整理、基礎設施建設等相關工作，通過學習建筑的常識有助于日常工作開展，加深了對建設項目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質量的高低，對一個建設項目所起的作用之重要。
第二，對專業(yè)術語作用有了新的理解。主要體現在日常工作中或在社會交往中，能夠清楚的知道專業(yè)術語所表達的意思，有助于提高工作的質量。
第三，著重學習了建筑施工與管理。通過學習是我知道，我們認識事物，不但要看事物的表面，還要認識事物的本質。正確認識建筑工程的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時協調解決工程施工過程中出現的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務水平和工作效率，達到節(jié)省工程投資的目的。
第四，重點學習了建筑經濟學。建筑經濟學以建筑業(yè)的經濟活動為對象，研究建筑生產、分配、交換、消費的經濟關系，以及建筑生產力與生產關系相互作用的運動規(guī)律。建筑業(yè)是國民經濟重要的生產部門，它從事勘察、設計、施工、制品、維修等生產經營活動，其物質產品是房屋建筑和構筑物。建筑業(yè)與國民經濟各部門的關系密切，在建筑業(yè)總產值中約有60%以上是其他部門產品的轉移價值；它的發(fā)展，對國民經濟各部門有巨大的波及效應。研究建筑經濟，對建筑業(yè)和國民經濟的發(fā)展有重要意義。
二、實踐活動
在實習期間，我生活、工作上嚴格要求自己，虛心向施工長、技術員和各位技術工人請教，認真完成他們交給我們的任務，積極參與各項工作。在這段時間里，充分認識到我們在學校學到的不過是理論，與實際還有相當大的距離，讓我明白了不能盲目地只看書本，要結合實際工作來學習，學與至用，否則的話就不會真正地學到東西。生產實習課程就給我們提供了一次最好的機會，可以把所學進行實踐，進一步鞏固所學的理論知識，并培養(yǎng)綜合運用能力。在實踐過程中，我將所學知識成功的運用到實踐中去，懂得了在工作中要講求實際效率，與別人要協調配合的工作態(tài)度，使自己真正參與其中，發(fā)展和提高了自己的工作和交際能力，這將為我們以后從事建筑工程專業(yè)的技術工作和管理工作打下基礎。
施工現場的管理遠不像我們課本上學得那么簡單，它不僅要求管理者具備全面的專業(yè)知識，保證工程的質量。同時還應具備解決突發(fā)問題的能力，以保證工程的進度。施工技術的發(fā)展代表著一個國家的建筑業(yè)發(fā)展水平。施工技術的不斷改進是工程建設可持續(xù)發(fā)展的不變旋律，施工的安全是工程建設永恒的主題。隨著改革開放的不斷深入，經濟建設駛入了快車道，城鎮(zhèn)化建設的速度與規(guī)模與日俱增，無論是城市還是農村，建設工地鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，一座座老城舊城貌換新穎，人們對現代建筑的美觀、舒適及其多功能追求是不斷在升級，施工技術正隨著建筑物的高度而迅速提升。而同時，隨之帶來了很多新問題的出現，這當中最重要的要屬施工的安全。安全問題貫穿于工程建設的始終，從施工到投入使用，安全無時無刻不牽掛著建設者和使用者的心。因此，在進入工地前，我接受了安全教育，并在實習過程中，樹立了自我保護和安全防范意識。
影響建筑安全的因素是錯綜復雜的，除工程建設本身眾多因素的相互干擾與影響，工程的技術問題、材料的品質問題、工程的經濟問題等等都從不同層面制約著建筑物的安全。工程安全不僅僅是工程技術問題，更是一個社會經濟問題，它與人們的生活息息相關，涉及社會經濟的發(fā)展和人類社會的進步。因此，在進行建筑工程設計和施工的每個環(huán)節(jié)，在追求經濟效益及社會效益的同時，千萬記住：安全是工程建設永恒的主題。
施工質量與管理是相輔相成的關系，兩者相互制約，相互促進。必須有嚴格的管理，質量才能有保障。反過來，有好的質量必須有一整套嚴格的管理制度與之相互相照應?！督ㄖこ藤|量驗收規(guī)范》GB50300—2002在建筑工程質量上做出了細致的規(guī)定，每個施工單位都以它做為施工質量評判的標準。
三、下步打算
（一）緊緊圍繞公司建設范圍所涉及的各類專業(yè)知識進行更深入的學習和研究，尤其在建筑工程常識、項目規(guī)劃設計、建設項目結算管理要求、財務管理要求及建設項目準備階段、施工階段、驗收階段的專業(yè)知識等等方面加深理解，做到融會貫通。
第2篇：建筑工程管理專業(yè)范文
1中高職教育銜接的必然性和緊迫性
教育部頒布的2011年工作要點中提到，要加快推進建設現代職業(yè)教育體系，推進中職和高職協調發(fā)展和銜接試點，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系.近期教育部通知，2011年將進一步擴大國家示范性高職院校自主招生試點單位和招生人數，除招收應屆高中畢業(yè)生外，允許中職畢業(yè)生（含應屆）、具有高中學歷的復轉軍人報考.上述表明，高職教育在不斷改革招生入學形式，探索符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的招生機制.高職院校將不局限于通過普通高考、高職單招考試、自主招生考試等形式選擇生源，多個省份著手研究中職生注冊進入高職院校的招生方案.由此可見，在不久的將來，中職生必將成為高職院校的重要生源.中高職教育如何銜接，必將成為職業(yè)教育發(fā)展過程中的重大問題.但目前的實際情況是，多數高職院校的專業(yè)人 才培養(yǎng)方案是針對普高生源進行制定，面對生源素質和學習特點有較大區(qū)別的中職生源，多數高職院校并沒有做好充分的準備.
本文將以建筑工程管理專業(yè)為例，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系、課程教學內容、實踐教學及技能考核、評價體系等銜接方面展開探討.
2建筑工程管理專業(yè)中高職教育銜接
2.1中高職教育銜接現狀
筆者通過對2所中高職教育學校進行調查，將中職建筑工程專業(yè)和高職建筑工程管理專業(yè)進行對比后發(fā)現：建筑力學、建筑識圖與構造、建筑結構、測量、計量與計價等專業(yè)核心課程，內容重復率達50%以上.若是針對零起點中學生源，課程可以重復，教學內容層次上應有遞進擴展.但實際情況是，中高職教育不僅有大量的專業(yè)課程重復，其教學內容也是相差無幾.實踐教學內容、職業(yè)資格考證等方面也有許多重復之處，對于招收中職畢業(yè)生，勢必造成教學資源和時間的浪費.因此，高職院校必須針對中職生源制定教學計劃，科學設置課程體系和教學內容.
2.2中高職教育銜接探討
2.2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標銜接中高職教育銜接首先要做好人才培養(yǎng)目標的銜接.專業(yè)人才培養(yǎng)目標決定了人才培養(yǎng)規(guī)格，引導課程設置，確定課程內容.因此，制定方向一致、梯度合理的中職和高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標，是中高職教育銜接的重要基礎.
中職和高職教育都是培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力.中職與高職學生畢業(yè)后所從事的崗位工作和職業(yè)能力有范圍和層次上的差異.因此，中職與高職教育的培養(yǎng)目標，既要有方向上的一致性，又有層次上的差別.中職教育培養(yǎng)初中級技能型人才，高職教育培養(yǎng)高級技能型人才.中職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標可表述為：面向建筑施工、建設監(jiān)理、建設工程技術咨詢等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產、服務第一線協助進行施工技術和生產管理、工程造價編制、建設工程監(jiān)理等工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等職業(yè)技術應用型人才.高職建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標可表述為：培養(yǎng)具備建筑工程技術與管理，經濟與法律基本知識，具有較強的崗位工作能力，以及建設工程投標策劃、報價、合同管理、項目管理能力的高級職業(yè)技術應用型人才.
從上述中高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標可見，高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，更加突出人才的層次性，即以培養(yǎng)應用型、管理型和高技能型人才為目標.高職教育應比中職教育具備更深更廣的專業(yè)理論基礎，擁有更高更新的專業(yè)技術水平，同時具備廣泛的建設行業(yè)適應性，強調高級技能型人才所必備的綜合素質與創(chuàng)新能力.
2.2.2課程設置及教學內容銜接在明確中高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎上，中高職教育銜接應落實到具體的課程設置及教學內容安排上.中高職教育課程設置銜接，應堅持方向性、層次性、科學性和可行性的原則.
中職教育課程設置應兼顧升學和就業(yè)，強調夯實專業(yè)基礎.高職教育課程設置應在中職教育課程設置的基礎上進一步擴展和深化.對于高職教育課程而言，必定會有與中職教育重復設置的課程.對于此類課程，高職教育所涉及知識的廣度和深度要高于中職教育.只要把握中高職教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，明確中高職教育各自的教育目標，就能在看似重復的課程學習中，使職業(yè)素養(yǎng)和技能教育得到進一步提升和擴展.
中高職教育應積極倡導以工作過程為導向的課程教學改革，專業(yè)課程內容按崗位能力要求實現模塊化教學.中高職學校應共同開發(fā)、協商一致、整體規(guī)劃專業(yè)課程設置，對課程教學內容進行統一規(guī)劃，明確哪部分課程內容由中職教學完成，哪部分課程內容由高職教學完成.做到中高職教育課程及教學內容既不重復，也無缺漏.同時，高職教育要以中職教育為基礎，在專業(yè)能力上既有層次上的提升，也有項目上的拓展.
以“建筑識圖與構造”課程為例，中職教育階段是培養(yǎng)學生基本空間想象能力，了解房屋的基本構造，初步學會識讀建筑施工圖；高職教育階段是培養(yǎng)學生較強空間想象和思維能力，掌握房屋結構組成，選擇材料及做法，具備較強的建筑施工圖識讀能力.鑒于以上不同要求，中高職教學重復的部分為投影知識和制圖基本規(guī)范，高職教育階段只需花少量課時進行復習整理，重點應放在房屋的結構組成上，添加中職教育階段未作要求的構造知識.高職教育階段采取綜合實訓、實習實踐方式，讓學生將所學的投影基礎、制圖規(guī)范、構造知識等內容進行融匯貫通、綜合運用，提高建筑工程技術及管理能力，體現高職教育人才培養(yǎng)特色.通過一系列難度遞進的專業(yè)實訓實踐活動，以項目任務為導向，讓學生在完成工作任務的過程中，變所需為所學，將所學變所用，實現對學生職業(yè)實踐能力的引導和培養(yǎng).由此可見，中高職教育課程銜接的重點不在 于避免出現科目及教學內容的重復，而在于知識層次的提升和綜合實踐技能的培養(yǎng)，體現對高職學生實踐及管理水平的培養(yǎng)上。
2.2.3實踐教學及技能考核銜接在實踐教學方面，中職教育是培養(yǎng)學生的中等職業(yè)能力，一般要求學生取得初級職業(yè)資格證書.高職教育重在培養(yǎng)學生的高等職業(yè)能力，一般要求學生取得中高級職業(yè)資格證書.因此，在實踐技能訓練方面，高職教育應按高層次技能性人才規(guī)格要求設定培訓內容，以中職教育技能要求為基礎，擴展提高.中職教育階段的實踐教學主要以單項專業(yè)實踐訓練為主，如材料實驗實訓、測量技能實訓、建筑結構課程設計、建筑構造課程設計等.高職教育階段除了以上的單項專業(yè)實踐訓練外，重視綜合運用能力的實訓，主要表現為畢業(yè)設計、頂崗實習、畢業(yè)論文等實踐訓練.
中職教育階段的技能訓練以工種為主，如鋼筋工、模板工、砌筑工、測量工等高職教育階段的技能訓練以管理員為主，如施工員、預算員、安全員、資料員等.對比中職教育，高職教育的職業(yè)資格證書在等級層次上體現較強的職業(yè)技術應用能力和較高職業(yè)素質要求
2.2.4教學評價體系銜接中高職教育教學評價體系的銜接是中高職教育銜接系統性、有效性的必要體現.中高職教育教學評價體系的銜接關鍵在于學分制的貫徹執(zhí)行.采用學分制通道，溝通中職與高職教育.
中職和高職教育之間應建立學分互認制度，學生在中職教育階段所取得的職業(yè)資格和技能等級證書，在高職教育階段應得到認可，并折算成有效學分，相應課程可以免修，這樣中職生源的學生就可以有選擇性的針對自己的薄弱課程加強學習，均衡提高各科的知識水平.實現學分、課程互認，對學分進行有效折算，能更好地避免中職與高職教育在銜接過程中出現課程內容重復學習現象[5]，提高教學資源的利用率.
在學分控制方面，普通高中生源的專業(yè)課程包括技能訓練項目的學分比重應大于中職生源，而文化課程的學分比重應該小于中職生源.在學分管理方面，對于文化課和專業(yè)基礎課不理想的生源要延長學程.若其文化基礎達到標準，專業(yè)知識又很扎實，其學程可以相對短一些.
3中高職教育銜接的建議
鑒于中職和普高生源文化及專業(yè)課程起點不同，在知識結構和學習特點上有較大差異，建議針對中職生源應適當減少專業(yè)基礎課程，增加人文課程的學習.普高生源應適當減少文化基礎課程，加強專業(yè)基礎課程的學習.對兩類不同性質的學生應當制定不同的教學計劃，實施分別教學，彌補各自缺陷，縮小文化課程及專業(yè)課程的學習差距，達到各方面知識能力的平衡，以提高中高職教育課程銜接的效率.
中高職教育都屬于職業(yè)教育，很多專業(yè)課教師從“學校到學?！保瑥摹袄碚摰嚼碚摗?，缺乏企業(yè)工作經驗和專業(yè)實踐，不了解企業(yè)對人才的要求，當然就無法進行切實高效的人才培養(yǎng).為此，學校應采取定期輪崗，將專業(yè)課教師送到對口企業(yè)進行掛職鍛煉，也可通過人才引進和外聘兼職教師等途徑，打造一支有實力的雙師型教師隊伍，實現職業(yè)教育技能化的要求
4結語
要做好中高職教育的銜接工作，必須認真制定人才培養(yǎng)方案，并據此精心設計專業(yè)課程及教學內容，同時做好實踐教學及技能考核工作，建立教學評價體系.做好中高職教育銜接工作，不僅能促進中職和高職教育的共同發(fā)展，同時也有利于建立并完善現代職業(yè)教育體系.
第3篇：建筑工程管理專業(yè)范文
高職院校的根本任務是培養(yǎng)高素質技能型人才，實現其任務的途徑是結合專業(yè)設置的課程教學尤為重要。課程是連接教育理論和教學實踐的橋梁，教學實現了課程的具體連接，教學的質量直接影響著這座“橋梁”的質量，本文結合高職院校建筑工程管理專業(yè)探討其專業(yè)必修課程工程經濟學的教學改革。
【關鍵詞】
高職院校建筑工程管理專業(yè)；工程經濟學；教學改革
工程經濟學是工程科學與經濟科學相交叉的科學，是一門實踐性很強的應用學科，是從經濟的角度對工程項目進行分析，包括工程項目的建設期和運營期，通過分析為項目投資決策提供科學依據。該課程在本高職院校的建筑工程管理專業(yè)中屬于核心專業(yè)課程，通過該課程的學習，可使學生在掌握基本理論的基礎上，為以后的職業(yè)生涯中從事項目可行性研究、項目投資評估、項目財務及環(huán)境評估、工程項目管理、工程經濟論證、企業(yè)經營決策等打下堅實的理論與實踐基礎。課程教學是將使學生獲得理論知識、培養(yǎng)學生職業(yè)能力、提高學生職業(yè)素質集于一體的過程。課程若要取得理想的效果，教學起到關鍵的作用。鑒于，當前本高職院校的建筑工程管理專業(yè)中該課程的教學受到長期以來的傳統教學的影響，本文在分析工程經濟學教學現狀及問題的基礎上，探討如何改善現狀、如何解決問題，以適應高職院校建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)高素質技能型人才的要求。
1 專業(yè)設置下的工程經濟學的教學現狀及存在的問題
作為高職院校建筑工程管理專業(yè)的核心課程，工程經濟學立足工程項目，運用技術經濟的方法，研究如何有效利用資源達到提高經濟效益的目的。高職院校建筑工程管理專業(yè)中的工程經濟學，其教學目的是通過這門課使學生學會運用經濟原理分析并解決工程建設中的實際問題。長期以來高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的教學，側重于理論灌輸、實驗與實訓，而疏忽培養(yǎng)學生分析實際問題、解決實際問題的能力。
1.1 教學“形式化”
高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的教學，拘泥于傳統教學，注重授課教師的課堂講授。傳統教學是教師“講”、學生“聽”，教師“問”、學生“答”，教師“布置”題目、學生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學逐步由課堂講授輔以板書的形式向應用多媒體等現代化的教學設施的形式轉變，其實質依舊是注重授課教師的課堂講授，現代化教學設施的應用并沒有改變學生被動聽講，一問一答模式的傳統的課堂上的抽象互動，學生對這門應用型課程的相關知識依舊缺乏內涵性的理解，從而使教學成為流于教學設施改善而教學實質未變的教學形式，導致現代化教學設施應用下的教學依舊無法取得良好的效果。
高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學作為一門專業(yè)核心課程，其重要性體現于從業(yè)資格證考試之中。隨著國家對各行業(yè)從業(yè)人員管理制度的逐漸規(guī)范化，從業(yè)或是執(zhí)業(yè)資格證成為從業(yè)或上崗的必備條件。從建筑行業(yè)的從業(yè)角度而言，工程經濟學是取得相關從業(yè)或執(zhí)業(yè)資格證書的必考科目或是相關知識科目，更加凸顯這門課程在各種從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證考試中的重要性。比如，造價員、監(jiān)理員、造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師等考試中成為相關知識科目或是直接成為一門考試科目。工程經濟學在這些考試中的重要性，導致其在高職院校建筑工程管理專業(yè)設置中，成為一門應試型課程，從而使其教學側重于應試，而使工程經濟學教學流于結合從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證的應試型教學形式，忽略了其教學目的是培養(yǎng)學生運用所學經濟技術方法解決工程建設中實際問題的能力。
1.2 高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學在教學中使用的教材不盡合理
教學依托于教材，是在教材的基礎上開展具體的教學過程，因而教材的選擇對于教學而言尤為重要，所選教材合理與否，將會直接影響教學效果。目前，高職院校建筑工程管理專業(yè)及相關專業(yè)在教學中使用的工程經濟學的教材，有一部分是本科使用的版本，側重于經濟技術方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類教材將本科版本的工程經濟學中的主要幾章經濟技術方法的內容摘選，再配以相關的案例分析、實訓任務，或者是把本科使用的版本進行邏輯重組后輔以相關的案例、實訓任務。這些教材沒有根據社會對高職院校畢業(yè)的建筑工程管理專業(yè)人才的需求，沒有根據建筑企業(yè)對管理類的復合型人才應具備的知識、能力與素質結構的要求，沒有根據課程內容應與職業(yè)標準相對接的要求，組織課程的邏輯結構級內容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務，更加脫離了高職院校建筑工程管理專業(yè)工程經濟學的教學目的，缺少可讀性、針對性、實踐性。選擇這些教材必然無法取得良好的教學效果，因而，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學選擇合適的教材是十分重要而又必要的問題。
1.3 傳統的考核方式達不到真正的教學效果評價
傳統的課程考核側重于對學生學習情況的檢驗，主要是考學生。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的傳統考核一般包括兩個部分，一是平時成績部分，主要是針對學生的出勤情況、學生完成的課堂內與課堂外作業(yè)情況、老師提問學生回答情況，綜合起來進行考核的部分，主要是考查學生的學習態(tài)度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測試學生對基本理論與相關知識點的掌握程度及應試反應情況。這種傳統的考核方式只看到教學中的“學”，這一個面或是把其作為這個主要面；而忽視了教學中的“教”，這一個面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的傳統考核方式是傳統教學下的產物，遵循了傳統教學的教師教授相關理論知識，學生學習，并通過平常的學習表現和期末的考試，這樣的方式來來實現這門課程教學的最后一個環(huán)節(jié)即考核。因而，這種傳統的考核方式沒有起到以下作用：一是在課程的教學過程中以考核作為一種壓力，并通過教學引導學生將這種壓力變?yōu)閯恿?，激發(fā)學生學習的積極性；二是通過考核使學生意識到學習該課程知識的重要性，使學生意識到學以致用的重要性；三是通過考核使教師意識到在未來的教學中需要改進的方面。
1.4 教學師資力量薄弱
高職院校擔任建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的授課教師通常來自于兩類教師群體：一是經濟類專業(yè)的教師群體；二是工程技術類專業(yè)的教師群體。這兩類教師的知識結構，從專業(yè)的角度而言，只注重了某個方面，如工程技術方面或經濟管理方面，而缺乏其他方面的相關知識，知識結構不合理、不全面。
同時，高職院校擔任建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的授課教師有極少數是來自于工程管理類專業(yè)的人才。這類教師的知識結構合理，知識全面，但是為數極少。因為，建筑業(yè)作為國民經濟的支柱產業(yè)，其蓬勃發(fā)展的現狀及強勁的發(fā)展趨勢，加大了建筑企業(yè)對工程管理類人才的需求，使得這類人才炙手可熱，從而出現了高職院校建筑工程管理專業(yè)的教師隊伍急需這類人才卻留不住或者聘請不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的老師只能由相關專業(yè)的主要是上述兩類教師擔任。
另外，目前高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的授課教師中來自于工程管理類專業(yè)人才的教師，也有著自身的缺陷。因為，這些教師基本是沒有工程管理的實踐經驗，而是從高校畢業(yè)后就進入高職院校擔任教師，這些缺乏工程管理實踐經驗的教師必然不可能很好的實現通過工程經濟學這門課程的教學，達到讓學生學以致用，將來在工作中運用相關知識解決工程建設中的實際問題這樣的目的。
教師作為教學這個系統過程的“中樞”，如果教師本身的知識結構不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關的實踐經驗，必然會造成教學這個系統過程無法很好地運行或者無法有效地運行，其表現出的結果必然是教學效果不佳。
2 針對專業(yè)設置下的工程經濟學的教學現狀及存在的問題，探討相應的教學改革
2.1 針對專業(yè)培養(yǎng)目的、課程教學目的選擇教材
高職院校建筑工程管理專業(yè)是要培養(yǎng)技能型人才，同時，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的教學目的是通過這門課使學生學會運用經濟原理、經濟技術方法分析并解決工程建設中的實際問題。因而，工程經濟學的教材應滿足實現這兩個目的的相關要求。
目前，高職高專教材市場沒有完全滿足上述兩個目的工的程經濟學教材，這種狀況要求教師在選擇教材時要體現出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導教材，輔以一至兩個版本的教材作為輔助教材。主導教材的邏輯結構必須符合高職高專規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識部分和理論實際應用部分應邏輯明晰。輔導教材，主要是提供相應理論知識應用的案例分析、實訓內容及課程設計等，以利于學生加深理解所學的相關理論知識。選定主導教材和輔助教材的同時，應配備合適的體現相關理論知識應用的習題、案例、實訓，供學生鞏固所學理論知識，培養(yǎng)學生的分析能力和實際動手操作能力。第二，教師在應用主、輔教材進行授課的過程中，要及時將工程建設領域出現的新問題帶到課堂上，以彌補教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設實踐。
只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達到高職院校建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目的及該專業(yè)的工程經濟學的教學目的這樣的雙重目的。
2.2 改善傳統教學模式，改進考核方式
在傳統教學模式的基礎上，結合現代化教育設備實施的應用，綜合運用案例教學和模擬實訓教學，以期提高工程經濟學的教學質量。
高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的案例教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上作為研究對象，供學生進一步理解相關的經濟理論知識及經濟技術方法在其中的應用，以強化學生學以致用的意識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在工程經濟學的教學過程中大量的、系統的、專業(yè)相關的、典型的案例分析，可以將學生所學的理論知識系統化，并把枯燥的經濟技術理論知識轉化為解決實際問題的行為，可以達到有效地激發(fā)學生學習興趣的目的，同時可以實現教學相長的目的。例如，建筑工程項目建設過程的案例的選用，項目建設前期可行性研究方面的案例、項目建設實施過程中的案例分析、項目建成后的后評價的相關案例分析，這些案例應用工程經濟學的理論知識將建筑工程項目建設的整個過程展現出來。
高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的模擬實訓教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上，供學生進行實踐活動即學生運用所學的相關的經濟理論知識及經濟技術方法對實際問題進行分析、解決的過程，是模擬未來學生從事建筑行業(yè)的相關工作，在工作中可能遇到的實際問題，對實際問題進行分析、解決的過程。模擬實訓立足于案例教學，是對案例教學的進一步提升，是讓學生通過學習案例分析躍升到自己動手、動腦進行相關案例的分析。因而，模擬實訓的質量依賴于案例教學的質量。模擬實訓的內容依托于其之前的案例教學所選取的案例，選擇類似的實際問題作為實訓對象，然后，根據學生解決類似問題的具體情況，確定是否需要再次進行類似問題實訓，如果不需要再次進行，可以考慮進行拓展訓練即加大實訓難度、擴大實訓范圍，以進一步鞏固學生解決實際問題的能力。
改進考核方式需要立足于教學模式，特別是教學過程中的模擬實訓的開展情況，應將其作為考核對象之一。因而，考核方式中應加入實踐考核部分，主要是針對學生運用工程經濟學的相關理論知識解決實際問題的能力進行考核的部分。改進后的考核方式應包括三個部分，即平時考核部分、實踐考核部分和期末考核部分。
2.3 強化師資隊伍
強化職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的師資隊伍，需要針對上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個方面進行：
首先，其中極少數的屬于工程管理類專業(yè)人才的教師，鼓勵他們或者給他們創(chuàng)造機會參加專業(yè)進修，實現專業(yè)知識的不斷補充、更新；給他們創(chuàng)造機會參加專業(yè)相關的職業(yè)證、執(zhí)業(yè)證的培訓及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創(chuàng)造機會讓他們參加監(jiān)理員、建造師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等職業(yè)資格及執(zhí)業(yè)資格的考試，取得資格證書后，給機會讓他們到建筑企業(yè)以掛職的形式參與工程建設實踐活動，將這類教師培養(yǎng)為既具有堅實的理論知識又具有較豐富的工程實踐經驗的、真正意義上的“雙師型”教師。
其次，順應建筑市場對工程管理類專業(yè)人才的需求趨勢，提高此類專業(yè)的授課教師的待遇?；蛘?，加大師資培養(yǎng)投入，將知識結構不合理、不全面的經濟類專業(yè)和工程技術類專業(yè)的教師培養(yǎng)成為知識結構合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓的機會，將這個高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的師資隊伍的主體部分培養(yǎng)成為工程管理類專業(yè)人才。
綜上所述，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經濟學的教學改革是一個系統的過程，有賴于教學中各個環(huán)節(jié)的改進、完善，有賴于教學軟件和硬件的不斷完善。
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第4篇：建筑工程管理專業(yè)范文
關鍵詞：建筑工程技術；建筑工程管理；人才培養(yǎng)
Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.
Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
隨著我國建設投資規(guī)模的迅速增長，中國的建設市場已經成為世界上最大的建設市場，為此我國建筑行業(yè)對建筑工程技術和管理專業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術和管理人員大都素質不高，直接影響了我國建筑行業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關部門應該積極探索提高建筑工程技術與管理專業(yè)人才素質的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質，有效降低我國建筑工程建設的損失，提高建筑工程的施工效率。
一、建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標
為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的實施藍圖，包括教學環(huán)節(jié)的配置、教學內容以及課程體系等，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)的目標、知識結構以及能力需求。專業(yè)培養(yǎng)計劃不僅是制定各項配套教學文件的依據，而且是實際教學的指導性文件。建筑工程專業(yè)建設的首要問題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點的專業(yè)知識、專業(yè)基本技能等教學體系，為此，建筑專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時應該結合實際，以就業(yè)教育理念為指導，制定科學的建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和計劃，并突出和強調建筑行業(yè)的專業(yè)特色，建立理論教學、實踐教學、模擬教育以及實習基地實訓四者相結合的教學模式，保證學生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓和實踐，獲得相應的動手操作經驗，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業(yè)技術和管理人員，以此來體現新型的職業(yè)技術教學特色，逐漸轉變傳統的教學理念，探索和實踐“校企合作，產學結合”的新型辦學模式，使得建筑工程專業(yè)學生在沒有畢業(yè)或者畢業(yè)時，就可以達到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓時間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術與管理專業(yè)人才飛培訓成本。
二、建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式
建筑工程技術與管理專業(yè)主要是通過專業(yè)理論課程的學習和實踐，逐漸培養(yǎng)學生從事建筑工程技術和管理行業(yè)的崗位技能，使每個建筑工程技術和管理專業(yè)的學生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術管理、工程質量檢測以及造價等方面的基礎知識，并通過實踐逐漸提高學生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術與管理專業(yè)學生的綜合素質。
1.轉變傳統教育理念
傳統的建筑工程技術和管理專業(yè)教學往往側重于理論教學而忽視實踐教學，導致很多學生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學校應該改變傳統的教學理念，樹立科學教育觀，充分認識到建筑工程技術和建筑工程管理專業(yè)教育的實踐性；同時轉變單一的專業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術管理人才，培養(yǎng)教育學生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發(fā)揮學生的積極性和主動性創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。同時，圍繞建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和建筑行業(yè)市場的人才需求，將各類相關專業(yè)的基礎知識和實訓加以整體優(yōu)化組合，以專業(yè)理論知識習和實踐應用為中心，精選建筑工程技術和管理專業(yè)的課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術和管理專業(yè)的教學體系。
2.提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質
教師的綜合素質是影響建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要因素，學校要想培養(yǎng)出高素質的建筑工程技術與管理專業(yè)人才，就必須首先加強建筑工程技術和管理專業(yè)的師資隊伍建設，保證專業(yè)教師具有較高的綜合素質，建筑工程技術和管理專業(yè)教師一方面要具備較高的專業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專業(yè)實踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術和管理專業(yè)建設的決定性因素之一。
3.完善建筑工程技術與管理專業(yè)培訓體系
科學合理的教學體系是保證專業(yè)學生培養(yǎng)質量的基礎，只有完善的教學體系才能提高學生發(fā)現問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學生的專業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應該堅持把專業(yè)綜合應用能力作為教學培養(yǎng)核心，建立理論教學和實踐教學相結合的教學體系，與此同時，以“專業(yè)基礎理論”“專業(yè)技能”以及“公共基礎” 作為建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術與管理課程體系前提下，通過實施實訓、實踐、實習三位一體的教學模式，增加學生實踐學習時間在總課程教學中的比例，逐步提高學生在學習期間的技術創(chuàng)新能力和實際的綜合動手能力。
4.加強學生綜合應用能力考核
建筑專業(yè)的實踐教學和實訓是建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學和理論教學兩者是有機結合、密不可分的，為此，應該使學生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學校應該不斷對學生的建筑工程技術和管理技能進行考核，以督促學生不斷學習，提高學生的綜合素質。為此，學校應該做到以下兩點，一是在學生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國家職業(yè)技能證書標準和考證相結合，并將兩者應用到相應的專業(yè)教學中，確保學生的專業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認可；二是學校應該以校內實訓室與校外的實訓基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學生培訓，實行“模塊式”和“組合式”的專業(yè)技能訓練，貫徹落實工學相結合的教學方式，進而強化建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性和針對性，提高學生專業(yè)綜合應用能力。
隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程技術與管理專業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術與管理專業(yè)是一項緊缺專業(yè)，為此國家一方面應該積極鼓勵各大學校開設建筑工程技術與管理專業(yè)，另一方面對于已經開設此專業(yè)學校應該制定完善的教學體系，加大實踐教學力度，定期帶領學生到建筑施工現場參觀，并邀請建筑企業(yè)相關的技術管理人員到學校給學生做講座，讓學生了解建筑工程施工現場的實踐知識，提高學生對建筑工程技術與管理專業(yè)的全面認識，進一步提高學生學習本專業(yè)的主動性和積極性。
結語：
建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產、建設和管理第一線的綜合性高技能專業(yè)人才，所以在實際教學過程中，既要重視理論教學，又要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，為我國建筑行業(yè)不斷輸送高素質的專業(yè)人才。
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第5篇：建筑工程管理專業(yè)范文
建筑結構課程內容涉及建筑材料、房屋建筑學、建筑(工程)力學、建筑施工等課程的知識。在課堂教學過程中應注意課程間的聯系與溝通。讓學生了解為什么要學這門課程？涉及到前期哪些課程知識？對后續(xù)課程有什么作用？例如，鋼筋混凝土梁是房屋建筑中最常見的構件。在房屋建筑學中梁的尺寸和形狀與建筑設計以及房屋的凈空高度要求有關；從建筑材料的角度看，梁是由混凝土和鋼筋兩種材料結合而成的組合受力構件，發(fā)揮著各自不同力學性能，承擔相應荷載作用。從力學看梁是承擔橫向作用的受彎構件，在受荷后截面上存在彎矩和剪力兩種內力作用，內力作用后發(fā)生撓度變形、可能出現裂縫。所以建筑結構中梁的設計計算就是依據力學原理，根據梁在破壞時極限承載力，在相應基本假定條件下根據力學中力和力矩平衡關系求解出梁中所配縱向受力鋼筋和箍筋數量。在保證承載力基礎上依據力學知識結合混凝土材料特性驗算梁的撓度和裂縫寬度，使其符合安全性和適用性要求。那么制作某根鋼筋混凝土梁的費用(造價)如何？引入在建筑施工中講授的梁中各鋼筋下料長度的計算方法，求出鋼筋總重量和混凝土體積，套用相應的預算定額，此梁的直接費用即可求出。另外還可以通過設計對比，找出合理配筋、合理截面尺寸使梁的造價更加趨于經濟適用。因此，建筑結構這門課程在教學中始終要與力學、建筑材料等課程緊密配合。這樣做一方面可回顧以往關聯課程知識，另一方面把學生所學零碎知識點連成片，相互融會貫通，相互促進，加強理解，使學生不但能知其然，還要知其所以然，學習積極性也會不斷提高。
2充分發(fā)揮現場教學作用
傳統的教學以教師課堂講授為主，對于建筑結構課程僅此還不夠。結構設計計算理論多，內容抽象繁雜、枯燥，學生缺乏學習興趣。僅憑課堂講授不易使學生對結構有深刻的理解，加之課程的實踐性較強，學生對結構體系感性認識較少。所以除運用現代化的教學手段開展教學活動，擴充教學信息量和增加學生對建筑結構的感性認識外，還應利用現場教學的直觀優(yōu)勢。例如，利用業(yè)余時間到校園和周邊建筑工地參觀，讓學生看到“建筑實物”，非常自然地就會明白混凝土框架結構、砌體結構各自的結構特點。又譬如，利用施工現場參觀講解鋼筋混凝土肋型樓蓋中梁、板、柱之間的傳力關系，以及梁板柱中鋼筋的布置。在參觀中隨時提出問題，讓學生思考作答。例如，樓蓋模板怎樣支設，怎樣拆除？單向板、雙向板怎樣區(qū)分？梁、板、柱鋼筋綁扎的先后順序是什么？工程量怎樣計算？套用預算定額中的哪個分部分項工程？混凝土的自然養(yǎng)護時間應該是多少天？學生通過現場教學，對所學知識一目了然，牢記于心。另外在教學過程中根據所學的專業(yè)知識，要求學生有針對性的現場實踐，鞏固和充實理論知識并把實踐過程寫成報告，作為學生平時考察成績的一部分，這樣會很好地調動學生的學習熱情，加深學生對專業(yè)的了解和熱愛，培養(yǎng)學生的工程意識。
3提高專業(yè)教師素養(yǎng)
傳統的教學方式注重教師對書本內容的講授，教師只需要具備較好的專業(yè)理論知識，就可以勝任教學工作?，F代高等教育強調口徑寬、基礎厚、能力強的綜合素質培養(yǎng)目標，教師肩負著為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)復合型應用型人才的重任，促使高校教師知識、能力和素質等方面的要求也應不斷提升，正所謂“要給學生一碗水，教師先有一桶水”，“打鐵還需自身硬”，單純的“教書匠”已不能適應當代人才培養(yǎng)的需要。為此作為教學的主體之──教師，應注意以下4個方面：一是要加強學習，博覽群書，深入研究，密切關注本行業(yè)本專業(yè)的發(fā)展動向，熟悉和掌握新理論、新工藝、新技術和現行規(guī)范、規(guī)程、標準等。二是全局觀念，把握好學科專業(yè)之間，相關課程間的先后銜接順序和課程所要解決的問題，保證所講授的內容有的放矢，促進教育教學水平不斷提高。三是教師要有豐富的工程實踐經驗和社會經歷，把工程實例穿插在課堂教學中，豐富教學內容，體現真實感，把教師的社會工作經歷告訴學生，幫助學生充分認識所學知識對實踐的指導作用，促進學生學好專業(yè)知識為今后工作奠定扎實基礎。四是需要認真選用教材，備好課，適當將科研、教研成果引入課堂教學中，不但能夠豐富課堂內容，激發(fā)學生學習的興趣，而且還能夠調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的工程意識。五是對教學對象──學生群要有比較充分的了解和認識。九零后與七八十年代的學生相比較無論是在個性、人生觀和價值觀還是對社會認識、信息量的攝入和對知識渴求等方面已經發(fā)生了很大變化，教學體系中教與學主體也悄然發(fā)生著變化。教師正逐步轉變角色，由教學主導者變?yōu)榻虒W引導者，而學生也逐步地由被動學習變?yōu)樽灾鲗W習，盲從性少了。這種角色的轉變要求教師的教學應更加開放更加教學相長，要求教師和學生共同探索知識共同提高。為把握這種變化和差異，應注重設置講授內容，突出重點，深入淺出，采用生動活潑的語言加上通俗易懂的例子增強課程的感染力，拉近師生之間的距離，得到學生的認可。例如，在講授混凝土軸心受拉構件裂縫寬度計算時，課前把面粉加水拌好裹在橡皮條上，待其干燥后拿到課堂進行演示。包裹的面粉相當于混凝土，橡皮條相當于鋼筋。張拉橡皮條時，包裹的面粉其抗拉強度遠低于橡皮條，故而在所裹面粉上出現第一條裂縫，再繼續(xù)張拉橡皮條，面粉表面裂縫增多直至分布、間距趨于穩(wěn)定。這時趁熱打鐵告訴學生為什么會發(fā)生這種現象呢？因為裹的面粉和橡皮條在張拉時變形大小不同，形成了變形差，裂縫必然產生。學生有了直觀感受后，再來講述混凝土構件裂縫寬度計算，學生就很容易理解，而且掌握的比較牢固。另外還應注意到，建筑結構這門課專業(yè)性較強，相關課程聯系廣泛，教學難度大。力學是結構設計計算的理論基礎，結構是依據力學原理建造的實物，沒有力學理論，結構如同海市蜃樓。因此結構與力學密不可分。只要真正學好弄懂力學，結構問題就能迎刃而解。因此在前期教學中應提高對建筑(工程)力學學習的重視程度，在可能的情況下適當增加學時，配備業(yè)務能力強專業(yè)素質高，教學經驗豐富的教師擔任力學課，打好基礎推動后續(xù)課程順利實施。
4結語
第6篇：建筑工程管理專業(yè)范文
關鍵詞：建筑裝飾工程；專業(yè)分承包管理；合同管理
在建筑裝飾工程項目管理中，工程專業(yè)分承包管理占有非常重要的地位，不僅直接關系到整個裝飾工程項目能否順利進行，同時還關系到整個建筑裝飾項目的質量和應用效果。隨著建筑裝飾工程市場開放程度的進一步提高，專業(yè)分承包管理政策、法律、法規(guī)也逐漸走向國際化，國外建筑裝飾工程投資商和承包商也逐步進入中國市場，使建筑裝飾工程項目專業(yè)分承包管理體系得到進一步規(guī)范和完善。另外，以顧客為中心的建筑裝飾市場需求，也在很大程度上促進了裝飾工程項目專業(yè)化分承包管理向專業(yè)化、規(guī)范化等方向發(fā)展。同時，專業(yè)分承包管理中的分工專業(yè)化施工管理，對于整合整個裝飾工程中的資源、降低成本、提高施工進度、提高工程建設質量和效益等方面均具有非常重要的作用。由此可見，工程項目專業(yè)分承包管理模式將是我國建筑裝飾工程市場專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的必然方向，對專業(yè)分承包管理必要性、現存問題、以及對策進行研究分析，就顯得非常有工程實踐意義[1]。
1 建筑裝飾工程項目專業(yè)分承包管理體系的必要性
1.1 市場決定工程需進行專業(yè)化分承包管理
建筑裝飾工程項目市場競爭的進一步加劇，分工更趨向于專業(yè)化、精細化、精益化的建筑裝飾工程項目市場，早已成為賣方市場，奪標激烈的競爭，給裝飾工程施工企業(yè)提出了更高的技術、應用效果、經濟效益等方面的壓力，只有不斷提高其在市場環(huán)境中的競爭力，方能在建筑裝飾市場中占據一席之地。建筑裝飾工程施工企業(yè)為了提高其在市場環(huán)境中的競爭力，重點要在集中提高其專業(yè)技術能力、承包管理能力、以及服務水平，即要結合建筑裝飾市場發(fā)展趨勢，盡量提高其在建筑裝飾專業(yè)方面的知識信息深度，在產品的附加值上通過規(guī)范專業(yè)化的分工管理體系，對工程項目展開激勵競爭。市場的專業(yè)化、規(guī)范化程度越來越高，其對建筑裝飾工程項目專業(yè)化分承包管理也提出了專業(yè)化運行管理發(fā)展要求。
1.2 以顧客為中心的管理理念推動專業(yè)分承包管理
隨著市場信息共享化程度的進一步提高，對于顧客而言，其建筑裝飾結構功能、美學性、藝術性、綠色環(huán)保性、節(jié)能經濟性要求，以及其所掌握的建筑裝飾工程知識也在同比增長，標準越來越高、專業(yè)性越來越強，總期望實現價值功能、經濟效益的最大化。以顧客為中心的管理理念大力推動了建筑裝飾工程項目的專業(yè)分承包管理，專業(yè)化分承包管理一方面可以提高裝飾工程施工企業(yè)自身的技術管理水平，生產出質量較高和應用效果較為良好的產品；另一方面，專業(yè)化分承包管理，可以充分發(fā)揮各專業(yè)的能力，有效提高實際裝飾設計、施工、建設管理等方面的生產效率，降低工程投資成本。對于顧客而言，在開放的建筑裝飾市場環(huán)境中，其將選擇對其來說非常有價值的裝飾工程供應商，這在很大程度上推動了建筑裝飾企業(yè)向工程項目專業(yè)分承包方向發(fā)展。
1.3 國家政策法規(guī)促進分承包管理體系的建立
將促使專業(yè)化的分承包體系完善,新的建筑資質的劃分,也說明了高層次的向專業(yè)管理型建筑綜合承包商發(fā)展,低層次的向專業(yè)化的分承包企業(yè)發(fā)展的趨勢。新頒布的建筑工程項目管理規(guī)范,也預示了項目管理的發(fā)展,要求建立完善的分包體系。
2 建筑裝飾工程專業(yè)分承包管理模式探討
2.1 發(fā)包模式
發(fā)包模式是整個工程項目承包體系管理的重點，按照其發(fā)包方的層次不同，可以分為公司集權式組織發(fā)包和項目團隊式組織發(fā)包兩種發(fā)包形式。其中，公司集權式的發(fā)包方式是建筑裝飾工程項目市場環(huán)境中較為廣泛的專業(yè)分承包發(fā)包模式；而項目團隊式發(fā)包模式，是根據裝飾工程項目的實際功能、應用效果、以及經濟效益等方面的需求，由項目團隊自行尋找或選擇專業(yè)分包商，即由公司直接授權給項目團隊，由項目團隊與專業(yè)分承包商簽訂分包合同，分承包專業(yè)項目管理由分包商直接進行管理。公司集權式組織發(fā)包模式，由公司直接掌握工程項目信息渠道，使得整個裝飾工程的采購發(fā)包和合同管理更為規(guī)范化、專業(yè)化、和程序化，同時又能與專業(yè)分承包商間建立長久合作關系，有利于公司對整個建筑裝飾工程項目的宏觀控制。但由于在具體項目執(zhí)行過程中，存在權責不清、現場管理信息不明等問題，形成“難管”局面，不利于工程項目的順利開展。而項目團隊發(fā)包模式，不僅發(fā)包便捷，更貼近工程專業(yè)分承包管理需求，尤其對于一些突發(fā)性事件處理方面，會取得較為良好的效率和效果。但此種發(fā)包模式，由于專業(yè)分承包中存在的自身局限性，很難從宏觀上對整個建筑裝飾工程承包進行有效控制，尤其對于交接面或發(fā)生惡性事故時，會出現互相推諉甚至失控等不利局面。從大量建筑裝飾工程專業(yè)分承包管理經驗，筆者認為在實際專業(yè)分承包管理過程中，對于大中型的、復雜程度較高的、合同額較大的建筑裝飾工程項目，應由公司進行集中控制；而對于小型的、簡單的、合同額不大的工程項目，則可以采用項目團隊自行處理、公司審批管理模式。也就是在專業(yè)發(fā)包模式上，應以公司集權式組織發(fā)包為主，以項目團隊式發(fā)包為輔，通過兩種類型相互結合對項目專業(yè)分承包進行宏觀調控和實施管理。
第7篇：建筑工程管理專業(yè)范文
【關鍵詞】建筑施工；專業(yè)協同；要點分析
建筑工程中，常常因為各個施工單位缺乏責任意識，相互之間又缺少相關的協調溝通，導致建筑工程在主體建筑完成后，在裝線路、衛(wèi)生間、排水、廚房、電梯等等各種裝修時常常出現錯誤，甚至是拆毀墻面重新修改來應付出現的錯誤。而這種做法嚴重影響了建筑工程的質量及其安全。因而研究處理好各個施工過程中相關專業(yè)之間的協同關系成為建筑施工管理中重要且必要的工作。
一、建筑施工過程中各專業(yè)未做好協作出現的問題
在建筑施工過程中常常因未配合協作而出現一些施工問題。設計者與施工者，消防安裝、煤氣安裝、空調安裝與施工者，裝修部門與施工部門之間等等，因為專業(yè)知識不同以及責任不清楚，造成工程建筑的環(huán)節(jié)之間產生脫環(huán)或是錯誤，最后好好的建筑被搞的亂七八糟，建筑的質量安全也受到嚴重的威脅。
隨著現代技術的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對建筑工程的要求越來越高，各個工作環(huán)節(jié)的技術含量也越來越高，如若各個環(huán)節(jié)相關專業(yè)負責人沒有進行有力的溝通，建筑施工過程中的出現問題的概率會增加。在此舉一些我們常見的未進行協調而導致的施工問題。某一住宅區(qū)分包安裝水電的工程隊，在埋設水電開關線的時候沒有與建筑施工者進行溝通門的開啟方向，結果等所有的線路安裝好，門也安裝好后，發(fā)現線路開關在門的后邊，使用起來相當的不方便，最后沒有辦法，只能將已經粉刷好的墻面鑿開，重新進行管道線路的埋設。這樣子，不僅工程會延期，也增加了費用和勞動力，并且重新鑿開墻面，若未做好，很有可能對墻體產生損壞，從而影響建筑工程的質量。另一個例子，是業(yè)主與設計人員沒有進行有效的溝通，而設計人員的責任意識不強，最終導致電梯轎廂進行臨時修改。這是某個業(yè)主，在進行電梯設計時，直接將電梯生產廠家提供的電梯尺寸給設計院，讓其進行設計。而設計人員拿到尺寸后也沒有多問，直接進行設計，結果當電梯運到現場后發(fā)現，電梯轎廂尺寸大了，比電梯井的尺寸整整大了200mm。這時，大家才趕緊看是哪里出錯了，結果發(fā)現是設計人員把電梯廠家標注的井孔尺寸當成了電梯井的軸線尺寸了。但是到現在已經沒有辦法了，只能將電梯轎廂的尺寸進行修改——縮小。這些修改增加了設計和施工的成本，而這些問題，只要認真些均可以避免的。這些事故，是因為相關施工部門不細心，并且沒有及時進行施工溝通造成的。除此外，相關部門的責任不明確，也造成了一些施工事故。施工單位覺得這個地方的設計自己又不清楚，也摸不清楚另一個部門的設計到底應該是怎樣的，就將不清楚的設計擱置在那里，并且還會抱有這么大的工程出現返工現象是很正常的問題以及這個地方的施工不關我的事等，不負責任的心態(tài)，導致建筑施工過程中因未及時進行協調，出現了大量的施工問題。
二、建筑施工過程中各專業(yè)協同作業(yè)的重要性
建筑施工過程中各專業(yè)協同作業(yè)在整個工程建筑施工過程中起著相當重要的作用。建筑施工過程中各個專業(yè)相交處的工作多是細節(jié)和小問題，但是這些看似是小問題，若未及時進行處理，則不僅僅是增加事后修正的難度，并且會增加成本，對建筑的質量安全產生威脅，造成社會經濟損失。反復的進行修復施工，耽誤的是各個部門的時間；并且反復的拆、修造成建筑垃圾的增加；在出現問題后，進行修改的時候，各個相關部門之間推脫責任，造成部門之間的矛盾增加；等等，這些造成建筑施工延期，經濟損失增加，并且還增加了建筑垃圾的污染，對企業(yè)、國家和社會都造成了損失。
三、建筑施工過程中各專業(yè)協同管理的要點分析
在現代企業(yè)建筑施工過程中，做好各個專業(yè)之間的協同管理有以下幾個要點需要注意：
（一）各個專業(yè)對協同的重要性的認識
工程建設是一個特殊的行業(yè)，它不像其他的產品，出現質量問題可以返回工廠，可以退貨。建筑建成后不能退，只能改，改的好，增加成本和建筑垃圾；改的不好，除了經濟損失和生產更多的建筑垃圾外，還會對在建筑內居住的者人身安全產生威脅。因而，在建筑工程中從管理者、設計者到施工者，等等各個單位都要有責任意識，嚴格履行合同，認真對待問題，注意到施工中協同的重要性，為業(yè)主和用戶負責。
（二）做好各個專業(yè)之間的技術協調
做好各個專業(yè)之間的技術協調主要是設計單位、施工單位。在建筑設計中圖紙起著相當重要的作用，圖紙的設計直接影響著建筑質量是否有保障，施工是否能夠正常進行。圖紙設計之后與工程其它單位之間的協調最為重要。圖紙的設計是設計師在合理科學的范圍內進行設計的，但是在實際的施工過程中會出現各種問題，并且設計者大多只是對建筑學的設計知識了解深入，但是對一些施工中可能出現的細節(jié)專業(yè)問題了解不如施工者，就會出現這個地方的設計在科學理論角度上合理，但是在施工時會出現那樣或是這樣的問題，在實際施工中這個看似科學的設計會不合理等等，這就需要施工者與設計師及時溝通協調。除此外，施工者對設計單位設計的圖紙中一些不明白的地方都應該及時的進行協調溝通。如若不進行協調溝通，只是根據自己的經驗來“覺得這樣子施工就行”或者是“就這樣子放著吧”。而這些小問題，會造成建筑最后未達到設計者或業(yè)主的設計意愿，甚至會一些不合理的施工和遺漏，會造成建筑必須進行返工修改的問題。
（三）加強各個專業(yè)之間的組織協調能力
加強各個專業(yè)之間的組織協調能力，本人建議建立專門的協調會議制度，相關專業(yè)部門定期組織舉行協調會議，致力于定期將各個專業(yè)部門聚集在一起，解決一些需要雙方進行協調商議的事情。而這個協調會議制度，在施工前要召開一次，針對各個細節(jié)進行商討，使雙方都清楚自己的任務和責任，并且明白交匯項目處的設計或是施工方案。在施工中間，施工人員中要有一人負責專門與相關專業(yè)部門之間的聯系，及時將不清楚的地方與對方協商，同時在施工階段，也要定時的召開協調會議制度。在此要說明的是，協調會議制度或許會讓人覺得麻煩，但是召開個會議卻可以解決之后工程中不必要的拆毀或重新施工的麻煩。但是協調會議制度能夠有效的進行，關鍵是各個部門要有責任意識，正確認識這個會議制度。同時，需要一個統一的領導，通過獎罰制度，落實到每一級，每一處。
（四）及時的進行經驗總結和推廣
在建筑施工過程中經常會出現各種預想不到的問題，因而在施工過程中，要及時總結經驗，并進行推廣。設計師對建筑設計是通過科學理論基礎來進行的，但是看似科學的設計，在施工中仍有不少需要進行改動的地方，而施工者能看出設計圖的一些問題，憑的是經驗。正所謂的，看萬卷書不如行萬里路。因而，及時總結經驗，并進行推廣，可以幫助相關的施工者，也可以幫助設計師設計更加完善的設計圖紙。
（五）建立科學的管理模式
加強對建筑施工過程中的各專業(yè)協同的管理，則需要在現有的管理水平上，針對一些影響建筑質量的問題進行分析研究，從技術、人事上等等進行更加合理的管理。提高相關人員的技術水平和素質，提高管理者的管理能力，從而建立更加的科學合理的管理模式。
四、結語
將建筑施工過程中各個專業(yè)協同管理做好，是需要各個專業(yè)配合的。提高相關專業(yè)部門的責任意識是最為重要的。建筑施工過程中的協調管理的多是些瑣碎事情，但是這些小問題，解決后對后期工程影響很大。建筑工程相關部門要重視建筑施工中各專業(yè)的協同管理，加強協同作業(yè)的意識和責任意識，防微杜漸，防患于未然，從而保障建筑工程的質量。
參考文獻
[1]李旭紅.淺談建筑施工管理[J].山西建筑.2008（34）.
第8篇：建筑工程管理專業(yè)范文
【關鍵詞】建筑工程；管理
1 建筑工程管理的內容
隨著我國市場經濟的迅速發(fā)展和加入WTO的帶動，建筑業(yè)正從勞動密集型向技術密集型轉化，建筑工程行業(yè)具有勞動力密集、分工細、工序復雜、分散性、一次性等特點，因此建筑工程管理工作需采用動態(tài)循環(huán)的模式。建筑工程管理是指建筑工程項目開始后，經過整體規(guī)劃、設計、工程造價、招投標、施工、竣工驗收、房地產及其他建筑專業(yè)的管理過程。建筑工程管理的核心任務是項目目標控制，其目標涵蓋的內容也十分廣泛，包括工程質量、工期、費用控制，而且要聯系資金籌措、風險分析、使用維護以及與所在地經濟、環(huán)境等。最終實現質量良好、成本低、效益高的工程建設目標。
2 我國建筑工程管理的現狀
目前我國建筑工程管理中主要存在以下問題：第一，管理體制不夠健全，這是目前我國建筑工程管理中存在的重要問題。健全的管理體制需要設立齊全的管理機構和部門，然后依據實際工作的需要安排相應的管理人員，做好建筑工程管理中各個環(huán)節(jié)的工作。但事實情況是，很多建筑工程為了節(jié)約成本支出，隨意撤銷管理部門，縮減工作人員的數量，這樣一來這就導致管理部門以及人員的分配不足，甚至出現了一個管理人員身兼數職的不正?，F象。第二，管理制度落實不到位。雖然我國中央和地方政府主管部門逐漸加強了對建筑行業(yè)的監(jiān)督和管理力度，并組織建筑行業(yè)的一些專家、學者、工程管理人員等共同研究制定了建筑行業(yè)管理制度，但是施工單位從自身利益出發(fā)，往往只是敷衍了事，并沒有把管理制度落實到實處，這就導致我國建筑工程管理的管理制度流于形式。第三，管理形式不夠科學。目前我國建筑行業(yè)中形成了以承包企業(yè)為龍頭、以施工企業(yè)為骨干、以勞務作業(yè)為依托的行業(yè)模式。這種組織模式的效果并不理想?，F階段，我國建筑工程施工過程中除去那些專業(yè)性較強的環(huán)節(jié)，絕大多數的施工任務都是由勞務隊使用它們的自有機械和自供材料來完成的。由于我國勞務隊伍的素質水平比較低，專業(yè)化程度不夠，因而在建筑工程施工過程中需要大量的人力、物力等資源來對勞務隊進行管理，而且往往管理的效果一般。這樣一來，建筑工程管理中大量的資源被牽制甚至浪費，管理水平自然也就得不到提高。
2.1建筑工程管理中存在的問題
首先，建筑工程管理的相關法律法規(guī)不完善。我國在2002年5月1日起施行《建設工程項目管理規(guī)范》，該規(guī)范較為全面的、系統的總結了多年來我國學習借鑒國外先進項目管理模式、推行項目施工管理體制改格經驗，對我國的建筑行業(yè)具有一定的指導意義，后期也相繼頒發(fā)了與建筑相關的法律法規(guī)，但是與國際先進水平相比，仍存在一定的局限性和滯后性，許多建筑工程企業(yè)并沒有實現規(guī)范化、標準化、科學化的管理，而相應的工程總承包和項目管理組織機構也沒有建立，導致了建筑管理部門的職責難以落實，不能依照《建設工程項目管理規(guī)范》開展建筑管理工作。
其次，建筑工程管理的意識不足。我國的建筑業(yè)已經成為國民經濟支柱產業(yè)之一，建筑管理工程在建筑行業(yè)中占有重要的地位，并且發(fā)揮重要的作用。但是目前在諸多的建筑企業(yè)中，由于缺乏對建筑工程管理工作的正確認識，沒有意識到建筑工程管理的優(yōu)勢，存在重視技術輕視管理的問題，片面認為技術水平提高能夠直接使企業(yè)獲得較大經濟效益，忽視了技術手段是需要專業(yè)團隊專業(yè)人士來實施的，團隊人員的管理更多是依靠行政手段來實現的。第三，建筑工程管理體制不健全。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程管理的人才需求也逐步增多，而由于我國目前的建筑工程管理體制還不健全，還沒有在建筑行業(yè)內形成具有全國性、專業(yè)性的專業(yè)工程項目管理組織。而建筑工程管理缺少高素質的、高技術含量的復合型人才，制約了建筑業(yè)國際化發(fā)展的需要。建筑工程管理體制不健全，直接導致建筑工程管理總體水平較低，市場競爭力弱，不利于建筑管理質量的整體提高。
2.2影響建筑工程管理的因素
建筑工程管理是一項復雜多變的系統管理工程，管理涉及的部門多、環(huán)節(jié)多，從政府審批、規(guī)劃、設計、招標、施工、監(jiān)理、驗收等諸多環(huán)節(jié)，因此建筑工程管理工作中存在諸多的問題，而造成這些問題的因素主要包括以下兩個方面。一是外部環(huán)境因素，建筑企業(yè)投入建設與施工時需要考慮工程項目環(huán)境因素。環(huán)境因素是指工程地質、水文、氣象、噪音、通風、振動、照明、污染等，以及溫度、濕度、大風、暴雨、酷暑、嚴寒等。建筑工程管理需要加強對環(huán)境因素的利用和控制，及時消除不利于保障建筑工程順利開展。二是內部因素，包括人員、材料、機械等。建筑工程管理工作的重點是對人員的管理，人員包括建筑工程的組織者、決策者，建筑施工的技術人員以及工程監(jiān)理人員，這些人員綜合素質與崗位職能直接影響建筑工程的質量。建筑材料作為建筑工程質量的關鍵因素，其質量安全是必須嚴格控制，此外機械水平也是建筑工程的質量的重要保障，需要先進的管理水平，才能提高機械的利用效率，提升建筑企業(yè)的施工水平。
3 完善建筑工程管理的有效對策
我國建筑行業(yè)發(fā)展與進步需要不斷完善建筑工程管理，建筑工程管理工作需要堅持“與時俱進”、“勇于創(chuàng)新”的原則，結合我國建筑工程管理工作中存在問題，分析影響建筑工程管理的因素，制定科學、合理、有效的對策，提高我國建筑工程的總體管理水平，實現我國建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。
3.1建立健全建筑相關的法律法規(guī)
我國自1998年起就已逐步形成建筑法規(guī)體系框架，規(guī)范建筑活動的三大法律支柱包括《建筑法》、《招標投標法》、《合同法》。后期又頒布建設工程質量管理條例》、《建設工程勘察設計管理條例》以及大量部門規(guī)章，作為配套法規(guī)完善建筑法規(guī)的內容。在2011年4月22日通過了《建筑法》修訂，通過法律對個別條款進行修改，自2011年7月1日開始實施。國家和政府不斷完善和加強法律法規(guī)，能夠為建筑工程管理提供法律依據，通過增加建筑工程管理方面的法律法規(guī)，能夠嚴格控制和考核工程管理企業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)化水平。隨著我國建筑工程管理的不斷發(fā)展，其管理內容和過程需要法律的約束和規(guī)范，才能保障建筑企業(yè)向著規(guī)范化、法制化、科學化的方向發(fā)展，才能保障工程管理實踐過程中職責的落實，以提高建筑工程管理的質量。
3.2樹立現代的建筑工程管理理念
一直以來我國的建筑工程管理與國際管理水平存在著一定的差距，因此我國建筑企業(yè)需要在建筑工程管理工作借鑒國際先進的管理經驗，樹立正確的現代的建筑工程管理理念，組織資深的建筑學科專家和具有豐富工作經驗的管理人員切實提高建筑工程管理的水平。在建筑工程管理中要制定符合中國建筑行業(yè)實際情況的工程管理思路體系，積極應用國際先進的管理理論和管理方法，促進我國建筑行業(yè)的現代化建設，提高我國建筑工程管理的水平。
3.3加強建筑工程的全過程管理
建筑工程管理包含的內容十分廣泛，要想增強建筑工程管理的效率與質量，需要實施建筑工程的全過程管理，建筑企業(yè)要結合工程項目的實際情況，制定科學有效的管理方案，建筑工程管理要分析影響工程建設的關鍵因素，以加強對工程進度、工程質量、工程投資的控制，加強對建筑施工環(huán)節(jié)的質量控制，確保建筑工程在實踐中遵循管理原則，落實各組織部門的職責，保障建筑工程的順利開展。
3.4加強建筑工程管理隊伍的建設
建筑工程管理專業(yè)人員隊伍的建設是實現建筑工程管理必要條件，因此建筑企業(yè)要吸納高素質的建筑師和專業(yè)工程師以及工程管理專業(yè)人員，提高建筑工程管理隊伍的綜合素質和技術含量，優(yōu)化建筑工程管理隊伍的人員結構，以保障建筑工程管理水平的提高，促進建筑企業(yè)的經濟效益的增長。
第9篇：建筑工程管理專業(yè)范文
1建筑工程管理的重要性
建筑工程管理主要包括質量管理、進度管理和投資控制。其中建筑質量是建筑工程的必須保證項目,其質量高低關系到廣大人民群眾的根本利益,將會直接影響社會生活秩序,是衡量工程管理水平的重要標準;建筑工程進度關系到能否按期完成工程,應進行科學有效的進度管理;工程投資控制涉及到企業(yè)的投資收益,只有通過嚴格的預算和計劃以及施工過程中的持續(xù)管理,才能達到工程投資的最優(yōu)值。因此工程管理是建筑工程的重要內容,通過建筑工程管理可以不斷提高企業(yè)的管理水平和效益,有利于提高建筑工程質量,避免“豆腐渣”工程,有利于控制工程進度,降低施工風險,并且通過投資控制管理可有效地控制施工成本,提高企業(yè)的盈利空間。由此可知,建筑工程管理水平的高低直接影響著工程的各個方面,對建筑企業(yè)意義重大。
2建筑工程管理現狀分析
2.1建筑工程管理體制欠完善,管理方式較為落后
建筑工程管理體制涉及行政管理體制和企業(yè)內部的管理體制。行政管理方面,由于我國建筑工程管理較發(fā)達國家起步較晚,管理體制目前還不夠完善,雖然了較多的關于建筑工程管理以及建筑工程發(fā)展方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度,但往往執(zhí)行不是太到位,使得建筑工程管理體制存在一定的漏洞,還有諸多問題需要改進;企業(yè)內部方面,處于成本控制等各方面因素考慮,很多企業(yè)縮減管理部門和機構,導致管理人員空缺,相關管理體制隨之缺失,最終導致工程管理不到位。我國建筑行業(yè)目前很多企業(yè)都采用傳統的分包和承包兩種模式,甚至層層下方。由于工程最終是由施工隊伍來完成,人員水平參差不齊,缺乏專業(yè)知識,這就要求有一定的專業(yè)管理人員來進行管理,但很多情況下企業(yè)將工程分包后很少進行管理,導致工程問題頻出。因此,傳統的管理模式已經完全不能適應現代建筑工程管理理念。
2.2建筑工程管理意識淡薄,人力資源配置不合理
當前,許多企業(yè)在建筑工程管理方面認識不到位,不重視工程管理在建筑工程中的作用。很多企業(yè)管理人員還抱著“重技術、輕管理”思想觀念,一味地認為只有技術過硬才能解決問題,導致工程項目上缺乏具有專業(yè)管理水平的管理人才,極大地影響了建筑工程的有序開展。更有甚者,為節(jié)約勞務成本,一些企業(yè)還聘用專業(yè)知識缺乏、技術水平差的人員作為工程管理人員,造成了施工管理水平差,項目難以快速推進,最終導致建筑工程質量低下。在建筑工程管理中,人力資源始終是保證工程質量的源頭,是企業(yè)發(fā)展的必要保證。由于建筑工程建設時間周期長,需要大量具有足夠專業(yè)知識的人員相互協作才能完成。但目前我國存在著高水平技術人才缺失的局面,此外有些企業(yè)為節(jié)省成本,直接聘用缺乏專業(yè)知識的人員進行管理。這些都最終導致目前很多企業(yè)人力資源配置失衡,人才結構不合理的現象,很大程度上限制了建筑工程行業(yè)的發(fā)展和管理水平的提高。
2.3信息化程度低,缺乏建筑工程建設過程動態(tài)管理
在信息化日漸成熟的今天,信息化管理應最大限度地融入建筑工程管理中。然而我國建筑行業(yè)很多企業(yè)仍然在使用傳統的人工管理模式,與國外建筑企業(yè)相比相差甚遠,使得企業(yè)缺乏生命力和競爭力,在市場經濟競爭中處于劣勢。眾說周知,建筑工程管理過程中,無論是進度還是成本都是實時變化的,因此建筑工程動態(tài)管理至關重要。但由于企業(yè)采用傳統人工管理模式的過程中,多數情況下施工都是按原計劃在推行,然而工程情況是不斷變化的,由于信息和溝通都相對遲緩,無法有效實施動態(tài)管理,最終導致工程各環(huán)節(jié)相互脫節(jié),限制了工程進度的快速推進,也導致了工程成本的無形增加。
3建筑工程管理現狀改進措施
3.1完善建筑工程管理體制,構筑科學的管理方式
建筑行業(yè)是國家經濟發(fā)展的重要支柱產業(yè),因此對建筑工程的質量也必須嚴格把關?；诖?國家應在建筑工程管理領域出臺相應的法律法規(guī)和規(guī)章制度,從法律層面上規(guī)范和健全建筑工程管理的相關體制,并加大監(jiān)督執(zhí)行力度。同時應對建筑從業(yè)人員進行科學的管理和考核,保證建筑工程隊伍的整體素質,提高建筑工程質量。企業(yè)要設置合理有效的組織管理機構和管理人員,重視建筑工程管理,科學決策,從體制上追求創(chuàng)新發(fā)展,從而順應市場經濟下的現代化建筑工程管理要求。在管理方式上要與時俱進,積極摒棄傳統不科學的管理方式,重視工程管理在施工過程中應用,提高建筑工程建設水平。首先,樹立科學的管理觀念,根據市場和建筑工程的特點,借鑒當前先進的管理模式和經驗,從源頭上創(chuàng)新管理方式。其次,采用科學有效的管理手段,將建筑工程管理與施工作業(yè)職能適當分離,從而有效的監(jiān)督控制建筑工程質量、進度和投資成本。此外,可創(chuàng)新管理技術,如借助網絡技術管理工程,確保工程進度,建立績效管理考核制度,指導工程建設等。
3.2增強建筑工程管理意識,注重人才培養(yǎng)
科學的建筑工程管理對現代企業(yè)管理水平的提高以及工程質量的保證都有著重要的影響。如果只重技術不重管理,就會使得建筑工程施工不能有序進行,各項工作配合不到位,最終導致諸多問題。因此,企業(yè)必須正確認識和增強建筑工程管理意識,將現代化工程管理理念應用到實際工程的日常管理當中,才能有效提高工程管理效率,最終提高企業(yè)效益。增強意識是前提,具體落實則需要具有專業(yè)化知識水平的管理人才。因此,企業(yè)應摒棄使用廉價人力的思想,聘用具有專業(yè)化技術水平的人員,實施建筑工程管理,才能在管理過程中真正發(fā)揮作用,提高管理水平。此外,由于現代知識更新換代速度快,應加強對員工的安全教育培訓和職業(yè)技能培訓,運用最新技術和管理思想武裝員工,使得員工與時俱進,提高企業(yè)整體技術水平,使企業(yè)保持良好的市場競爭力。
3.3加強信息化建設力度,完善建筑工程過程動態(tài)管理機制
現代社會就是一個信息化社會,任何一個行業(yè)都脫離不開信息化,建筑工程管理領域也不例外。傳統的溝通渠道和管理方法使得工程管理繁雜,信息反饋不夠及時,造成施工進度緩慢等情況時常發(fā)生,已不能適應當今工程管理。而信息化技術的到來,徹底改變了傳統管理的弊端,保證了信息流的快速流通,從而保證建筑工程可以高效和高質完成。因此,建筑企業(yè)應加強信息化建設力度,大力使用網絡計劃技術以及計算機輔助管理技術助推建筑工程管理,提高企業(yè)的管理水平,只有這樣,才能使企業(yè)緊跟潮流,立于不敗之地。有了信息化管理技術的支撐,在建筑施工過程中,就可以建立完善的動態(tài)管理機制和考核核算機制,對施工信息的變化能及時快速反映,從而動態(tài)調整現場材料使用、機械使用等情況,從而有效控制施工成本,并考核相關指標,最終保證工程保質保量完成。
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