貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文精選(九篇)

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第1篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

本文結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有教材中有關(guān)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》存在的問(wèn)題，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的差異以及在教學(xué)和業(yè)務(wù)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題，進(jìn)行了初步地分析。

一、現(xiàn)有《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中有關(guān)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》存在的問(wèn)題

目前在高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)(或國(guó)際商務(wù)專業(yè))中，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是此專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而此專業(yè)基礎(chǔ)課程中專門(mén)有一章節(jié)是教授國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)內(nèi)容的，這部分內(nèi)容也是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。筆者從2005 年開(kāi)始就一直關(guān)注《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中此部分內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)生在企業(yè)里畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用的情況反饋，得出目前的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材在貿(mào)易術(shù)語(yǔ)方面存在一定的陳舊性和滯后性，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)時(shí)間上的滯后性

目前為止，高校所有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)(或國(guó)際商務(wù)專業(yè))《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中有關(guān)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的內(nèi)容都還是《2000 通則》的內(nèi)容，原因在于我國(guó)的專業(yè)課教材編寫(xiě)內(nèi)容一直以來(lái)是滯后于實(shí)際業(yè)務(wù)操作的，一般要滯后二年左右。如以往外貿(mào)業(yè)務(wù)中依據(jù)的ucp500 在2007 年修訂為ucp600，而外貿(mào)專業(yè)教材中的這部分內(nèi)容一直到2009 年才更新調(diào)整。教材的陳舊與滯后，不僅給教師教授此部分知識(shí)帶來(lái)了諸多不便(有時(shí)會(huì)處于兩難境地，即學(xué)生考試要按書(shū)本上的舊知識(shí)考，而企業(yè)實(shí)際操作已按新規(guī)則執(zhí)行)，而且給學(xué)生今后的實(shí)習(xí)、就業(yè)也造成了較大的影響。

(二)教材內(nèi)容上的陳舊性

1. 比較對(duì)象的陳舊性。目前的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中，對(duì)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的介紹除了較詳細(xì)地講述國(guó)際商會(huì)對(duì)此規(guī)則的修訂、發(fā)展過(guò)程，還有較大的篇幅是把《2000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》與《1990 年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》做一比較，得出《2000 通則》與《90通則》的兩個(gè)實(shí)質(zhì)性的變更：

第一個(gè)變更是：在fas 和deq 術(shù)語(yǔ)下關(guān)于清關(guān)和支付關(guān)稅的義務(wù)的不同;

第二個(gè)變更是：在fca 術(shù)語(yǔ)下關(guān)于裝貨和卸貨的義務(wù);

而新版的《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》中實(shí)際上已用dat取代了deq 這一貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，所以教材中第一個(gè)變更的陳述在此就顯得陳舊和多余了。

2. 按字母分類(lèi)解釋術(shù)語(yǔ)的過(guò)時(shí)性。目前的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中，對(duì)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的介紹還有一個(gè)特點(diǎn)是按e、f、c、d分組并歸納其共同特性來(lái)分析。而新版的《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》在貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)上已有所變化，它把原有的13 種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)減少為11種，刪除了原《2000 通則》中d 組術(shù)語(yǔ)的daf、des 和deq，新增2 個(gè)d組術(shù)語(yǔ)：dat 和dap并根據(jù)運(yùn)輸方式把這11種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)分為2 大組。因此，教材仍按e、f、c、d 分組介紹貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”和“費(fèi)用劃分點(diǎn)”的方式已與新版通則有所距離。

3. 對(duì)傳統(tǒng)術(shù)語(yǔ)運(yùn)輸方式的適用性定義不明確。一般的外貿(mào)教材對(duì)《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》中常用的三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)fob、cfr、cif都會(huì)從買(mǎi)賣(mài)雙方在責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用方面做一詳細(xì)定義。如對(duì)fob的解釋：“當(dāng)貨物在指定裝運(yùn)港越過(guò)船舷時(shí)，賣(mài)方即完成交貨。這是指買(mǎi)方必須自該交貨點(diǎn)起負(fù)擔(dān)一切費(fèi)用和貨物滅失或損壞的風(fēng)險(xiǎn)。本術(shù)語(yǔ)只適用于海運(yùn)和內(nèi)河航運(yùn)”。從此定義能夠看出，只要是通過(guò)海運(yùn)或內(nèi)河航運(yùn)的貨物運(yùn)輸都使用fob術(shù)語(yǔ)。但在新版的《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》中，對(duì)fob 術(shù)語(yǔ)的定義除了把原來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)界點(diǎn)從“裝運(yùn)港船舷”更改為“在裝運(yùn)港裝上船”外，還特意增加了“如果貨物在裝船前就被交付承運(yùn)人，例如集裝箱貨物通常在港區(qū)交付，則不宜使用fob 術(shù)語(yǔ)，此類(lèi)情形應(yīng)使用fca 術(shù)語(yǔ)。這一規(guī)定是結(jié)合了目前實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中大量應(yīng)用集裝箱貨物運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀，讓外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)員能更好地區(qū)分不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的含義，便于其正確選擇使用。而原有教材中對(duì)fob 術(shù)語(yǔ)在運(yùn)輸適用性方面不夠明確，以至于造成許多外貿(mào)企業(yè)不管實(shí)際使用哪種運(yùn)輸方式，它都采用fob術(shù)語(yǔ)，這就會(huì)引起不必要的糾紛或爭(zhēng)議，給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失。

二、《2010國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》與現(xiàn)有教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的差異

由于教材不能與《2010國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》同步更新，所以兩者之間存在著一定的差異。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)“風(fēng)險(xiǎn)界點(diǎn)”的變化

現(xiàn)有教材針對(duì)傳統(tǒng)的適用于水上運(yùn)輸?shù)闹饕Q(mào)易術(shù)語(yǔ)如fob，cfr 和cif，均強(qiáng)調(diào)賣(mài)方承擔(dān)貨物至指定裝運(yùn)港越過(guò)船舷時(shí)為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買(mǎi)方承擔(dān)貨物自指定裝運(yùn)港越過(guò)船舷時(shí)起的一切風(fēng)險(xiǎn)。而《2010 國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》不再設(shè)定“船舷”的界限，只強(qiáng)調(diào)賣(mài)方承擔(dān)貨物裝上船為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買(mǎi)方承擔(dān)貨物自裝運(yùn)港裝上船開(kāi)始起的一切風(fēng)險(xiǎn)。這是因?yàn)橐?ldquo;船舷”來(lái)劃分買(mǎi)賣(mài)雙方的風(fēng)險(xiǎn)在長(zhǎng)期實(shí)際業(yè)務(wù)中飽受爭(zhēng)議，而該爭(zhēng)議在修訂《2000 國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》時(shí)就已存在，但當(dāng)時(shí)還是保留了“船舷”的規(guī)定。此次修訂最終刪除了“船舷”的規(guī)定。

(二)dap、dat術(shù)語(yǔ)的添加

新版本增加了dat 和dap兩個(gè)全新的術(shù)語(yǔ)。dat(delivered at terminal)是指賣(mài)方在指定目的地或目的港的指定貨站(如碼頭，倉(cāng)庫(kù)，集裝箱堆場(chǎng)或者鐵路、公路或航空貨運(yùn)站等所有地方)從到達(dá)的運(yùn)輸工具上卸下貨物并交給買(mǎi)方處置，即完成交貨。dap(delivered at place)是指賣(mài)方在指定目的地在到達(dá)的、準(zhǔn)備卸貨的運(yùn)輸工具上將貨物交給買(mǎi)方處置，即完成交貨。賣(mài)方承擔(dān)將貨物運(yùn)至指定目的地的一切風(fēng)險(xiǎn)。兩者的主要差異是dat 下賣(mài)方需要承擔(dān)把貨物由目的地(港)運(yùn)輸工具上卸下的費(fèi)用，dap 下賣(mài)方只需在指定目的地把貨物處于買(mǎi)方控制之下，而無(wú)須承擔(dān)卸貨費(fèi)。

此次增加是通過(guò)dap取代了舊版本及現(xiàn)有教材中的daf、des 和ddu 三個(gè)術(shù)語(yǔ)，而dat 取代了先前的deq，且擴(kuò)展至適用于一切運(yùn)輸方式，這也順應(yīng)了21世紀(jì)全球交通運(yùn)輸方式重大變革的需求。

(三)重視適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的使用

無(wú)論是《2000 通則》，還是《2010 年通則》，其中的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)都有十幾種之多，但目前的外貿(mào)類(lèi)教材以及很多外貿(mào)企業(yè)經(jīng)常采用的還是以fob、cfr、cif 這三種為主，且不管是海運(yùn)還是其它運(yùn)輸方式都在用，這與國(guó)際商會(huì)對(duì)這三種常用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的解釋不一致。

隨著國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸方式的發(fā)展變化，多式聯(lián)運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸和滾裝船運(yùn)輸?shù)膹V泛應(yīng)用，《2010 通則》希望能用更為確切的適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)來(lái)取代傳統(tǒng)的fob、cfr、cif。

例如：我國(guó)某內(nèi)陸出口公司于2007年2月向日本出口30 公噸甘草膏，每公噸40 箱共1200 箱，每公噸售價(jià)1800美元，fob新港，共54000美元，裝運(yùn)期為2月25 日之前，貨物必須裝集裝箱。該出口公司在天津設(shè)有辦事處，于是在2 月上旬便將貨物運(yùn)到天津，由天津辦事處負(fù)責(zé)訂箱裝船。不料貨物在天津存?zhèn)}后的第二天，倉(cāng)庫(kù)午夜著火，搶救不及，1200箱甘草膏全部被焚。辦事處立即通知內(nèi)地公司總部并要求盡快補(bǔ)發(fā)30 公噸。否則無(wú)法按期裝船。結(jié)果該出口公司因貨源不濟(jì)，只好要求日商將裝運(yùn)期延長(zhǎng)15 天，日商同意但提出價(jià)格下降5%，經(jīng)雙方協(xié)商，最終降價(jià)3%。

在這個(gè)案例中，我國(guó)進(jìn)出口企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)不管采用何種運(yùn)輸方式，對(duì)外洽談業(yè)務(wù)或報(bào)盤(pán)仍習(xí)慣用fob、cfr 和cif 三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。但在集裝箱運(yùn)輸?shù)那闆r下，應(yīng)提倡盡量改用fca、cpt 及cip三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，特別是內(nèi)陸地區(qū)的出口。案例中出口公司所在地正處在鐵路交通的干線上，外運(yùn)公司在該市有集裝箱中轉(zhuǎn)站，既可接受拼箱托運(yùn)也可接受整箱托運(yùn)。假如當(dāng)初采用fca(該市名稱)對(duì)外成交，出口公司在當(dāng)?shù)貙?200 箱交中轉(zhuǎn)站或自裝自集后將整箱(集裝箱)交中轉(zhuǎn)站，不僅風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給買(mǎi)方，而且當(dāng)?shù)爻羞\(yùn)人(即中轉(zhuǎn)站)簽發(fā)的貨運(yùn)單據(jù)即可在當(dāng)?shù)劂y行辦理議付結(jié)匯。該公司自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)將貨物運(yùn)往天津，再集裝箱出口，不僅加大了自身風(fēng)險(xiǎn)，而且推遲了結(jié)匯。

三、教學(xué)中教授和應(yīng)用《2010 年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的幾個(gè)注意點(diǎn)

(一)新、舊版本銜接問(wèn)題

前文已提到目前所有高等院校外貿(mào)類(lèi)教材中所述的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)都是《2000通則》。實(shí)際業(yè)務(wù)中，雖然《2010 通則》已于2011 年1 月1日正式生效，但是，《2010通則》實(shí)施之后并非《2000 通則》就自動(dòng)作廢。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易慣例本身并不是法律，其對(duì)國(guó)際貿(mào)易當(dāng)事人不產(chǎn)生必然的強(qiáng)制性約束力。國(guó)際貿(mào)易慣例在適用的時(shí)間效力上也不存在“新法取代舊法”的說(shuō)法。當(dāng)事人在訂立貿(mào)易合同時(shí)仍然可以選擇適用《2000通則》。

另外，外貿(mào)企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于《2000 通則》中貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用，尤其在一些老客戶之間，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇與操作已是約定俗成的事情，所以一般不會(huì)輕易的去改變。此外對(duì)《2010通則》中的一些變化(尤其是對(duì)新增的dat和dap兩個(gè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ))，還要有一個(gè)消化的過(guò)程。所以，至今為止，大部分外貿(mào)企業(yè)還是在以《2000 通則》為術(shù)語(yǔ)選擇的依據(jù)進(jìn)行進(jìn)出易。

筆者注意到，盡管《2010通則》的修訂，更多的是以歐洲大陸的商業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)制定的，但自2011年初以來(lái)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多組織和機(jī)構(gòu)開(kāi)始了相關(guān)追蹤研究，并就本次的修訂版召開(kāi)了相關(guān)的專題研討會(huì)。上海對(duì)外貿(mào)易協(xié)會(huì)還在今年的年初舉辦了《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的應(yīng)用及合同風(fēng)險(xiǎn)防范的講座，旨在幫助企業(yè)正確理解新術(shù)語(yǔ)變化的涵義和應(yīng)用，避免產(chǎn)生不必要的損失和爭(zhēng)議。

因而作為學(xué)?；蛞幻麡I(yè)務(wù)教師必須讓學(xué)生了解最新版本的《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后可能正好在公司業(yè)務(wù)中要接觸到《2010通則》，即使在新、舊版本交替時(shí)期也要了解新規(guī)則，以便于更好的了解國(guó)外客戶，有益于貿(mào)易溝通。教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)，要把國(guó)際商會(huì)《2010 年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的修訂本作為資料印發(fā)給學(xué)生，并逐條解釋，且與《2000通則》加以比對(duì)。

(二)注重解釋新版本中有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)界限變化的問(wèn)題

《2010 年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》為與fob、cfr、cif這三種術(shù)語(yǔ)中所涉及的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用以及“on board”術(shù)語(yǔ)對(duì)稱，不再設(shè)定“船舷”的界限，只強(qiáng)調(diào)賣(mài)方承擔(dān)貨物裝上船為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買(mǎi)方承擔(dān)貨物裝上船開(kāi)始起的一切風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)，《2000 通則》中的“船舷”一詞，實(shí)際上是買(mǎi)賣(mài)雙方貨物交付過(guò)程中的假想界限。長(zhǎng)期以來(lái)，已不能反映各國(guó)港口的慣常做法，具體操作時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)界限應(yīng)遵循碼頭公司在進(jìn)行裝船時(shí)的習(xí)慣做法，而最實(shí)際的問(wèn)題則是碼頭公司需要確定誰(shuí)將負(fù)責(zé)他們的服務(wù)費(fèi)用?！?010通則》的修訂刪除了“船舷”的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)在fob、cfr和cif 下買(mǎi)賣(mài)雙方的風(fēng)險(xiǎn)以貨物在裝運(yùn)港口被裝上船時(shí)為界，而不再規(guī)定一個(gè)明確的風(fēng)險(xiǎn)臨界點(diǎn)。

(三)重視適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的使用

近幾年來(lái)，集裝箱運(yùn)輸在國(guó)際貿(mào)易貨物運(yùn)輸中所占的比重越來(lái)越大，很多貨物即使使用海洋運(yùn)輸方式也往往在集裝箱堆場(chǎng)交接，甚至進(jìn)行“門(mén)到門(mén)”的交接。因此，許多外貿(mào)公司已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的fob、cfr、cif三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)已不能“一攬?zhí)煜?rdquo;。也正是基于國(guó)際貨物運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展和銜接，國(guó)際商會(huì)認(rèn)為，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的修訂必須適應(yīng)業(yè)務(wù)運(yùn)作模式的變化，在此基礎(chǔ)上，《2010 年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》按照新的分類(lèi)方式，把11 種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)由原來(lái)的四組分成了兩類(lèi)，第一類(lèi)為cip、cpt、dap、dat、ddp、exw、fca，此組術(shù)語(yǔ)適應(yīng)于任何運(yùn)輸方式。第二類(lèi)為fas、fob、cfr、cif，這一組嚴(yán)格界定為海運(yùn)或內(nèi)河航運(yùn)。新的分類(lèi)更有利于實(shí)際的操作，可以讓不同的客戶針對(duì)不同的物品確定不同的運(yùn)輸方式，有效解決因選擇不同運(yùn)輸方式所引起的歧義。

在此部分的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白，外貿(mào)公司目前業(yè)務(wù)中不分何種運(yùn)輸方式，一概使用傳統(tǒng)的三種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的做法是不妥和不規(guī)范的，這會(huì)給公司帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)推遲轉(zhuǎn)移、收款延遲、費(fèi)用和責(zé)任增加的弊端。因此，在今后的畢業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)中，應(yīng)根據(jù)不同實(shí)情來(lái)規(guī)范選擇貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教程》(第五版)主編吳百福上海人民出版社

[2]《對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)》2011 年第2 期《國(guó)際商會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)修訂簡(jiǎn)析》石家莊鐵道大學(xué)張俊勇

第2篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

一、技術(shù)在國(guó)際貿(mào)易理論中的地位

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，商品生產(chǎn)不僅取決于各種傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素（即勞動(dòng)、資本、土地和企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理能力）的數(shù)量和成本，更重要的是取決于組合上述各種生產(chǎn)要素的技術(shù)。因?yàn)榧夹g(shù)不僅可以節(jié)約稀缺的經(jīng)濟(jì)資源，同時(shí)在給定的要素規(guī)模條件下可以實(shí)現(xiàn)更大的產(chǎn)出和生產(chǎn)更多樣化的產(chǎn)品。事實(shí)上，以李嘉圖為代表的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家早已肯定了技術(shù)在國(guó)際貿(mào)易中的重要影響，只不過(guò)當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)的是“技術(shù)”的績(jī)效——?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)率而已。國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展已經(jīng)突破了以俄克歇爾-奧林-薩繆爾森（H-O-S）為代表的新古典要素稟賦模型，其中尤以“新要素稟賦理論”、“貿(mào)易技術(shù)論”、“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論”和“動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)論”等為代表。

“新要素稟賦理論”與H-O-S模型的區(qū)別在于：其一，從“勞動(dòng)”這一傳統(tǒng)生產(chǎn)要素中分離出熟練勞動(dòng)（即人力資本）和非熟練勞動(dòng)。其二，將知識(shí)也視為一國(guó)的稟賦之一。通過(guò)研究和開(kāi)發(fā)（R＆D）產(chǎn)生的知識(shí)，既可以體現(xiàn)在勞動(dòng)力上，也可以體現(xiàn)在資本上。其中非常重要的一點(diǎn)是，其隱含了一國(guó)在動(dòng)態(tài)意義上可以創(chuàng)造比較優(yōu)勢(shì)的可能性。其三，將“技術(shù)”變量引入要素稟賦模型，如同傳統(tǒng)的勞動(dòng)和資本一樣，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)貿(mào)易模式的影響。技術(shù)變量主要借助研究人員的數(shù)量和質(zhì)量、R＆D支出水平和具體的創(chuàng)新數(shù)據(jù)來(lái)表示?！靶乱胤A賦理論”雖然通過(guò)增加人力資本和R＆D支出等新要素比較成功地解釋了國(guó)際貿(mào)易的模式，但是沒(méi)有觸及要素稟賦理論的核心問(wèn)題：首先，理論中沒(méi)有徹底解決“技術(shù)”的待遇問(wèn)題。因?yàn)椤靶乱胤A賦理論”雖然將“技術(shù)”視為要素之一，但是既沒(méi)有探討高低技術(shù)能力共存以及相應(yīng)地對(duì)相對(duì)生產(chǎn)力和相對(duì)增長(zhǎng)模式所造成的影響，同時(shí)也忽略了“技術(shù)”的動(dòng)態(tài)特征。其次，“新要素稟賦理論”將生產(chǎn)要素看作是貿(mào)易流向的內(nèi)生決定因素。事實(shí)上，資本、人力資本和知識(shí)等幾乎所有的要素都是在不斷變更著的，因此不能以靜態(tài)的眼光將要素看作是一國(guó)固定的“稟賦”。

“貿(mào)易技術(shù)論”將技術(shù)差異視作貿(mào)易的主要決定因素。在波斯納的“貿(mào)易技術(shù)差距模型”中，一國(guó)由于發(fā)現(xiàn)了某種新產(chǎn)品和新工序而獲得了暫時(shí)的比較優(yōu)勢(shì)，直到其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手具有了相應(yīng)的創(chuàng)新模仿能力，創(chuàng)新國(guó)才會(huì)喪失這種比較優(yōu)勢(shì)。但是，由于創(chuàng)新國(guó)在技術(shù)上的領(lǐng)先地位，可以不斷地通過(guò)新的創(chuàng)新取代被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿的舊創(chuàng)新，進(jìn)而在各階段始終保持比較優(yōu)勢(shì)。在海什和弗農(nóng)的“產(chǎn)品周期理論”中，假定一國(guó)在創(chuàng)新生產(chǎn)上具有優(yōu)勢(shì)，在商品生產(chǎn)的初期，生產(chǎn)需要較高的技術(shù)水平、商品價(jià)格較高、產(chǎn)量較低，加上接近市場(chǎng)有助于接受消費(fèi)者的信息反饋和進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)，生產(chǎn)在創(chuàng)新國(guó)進(jìn)行；隨著商品的成熟和標(biāo)準(zhǔn)化，價(jià)格下降、生產(chǎn)時(shí)間變長(zhǎng)，商品生產(chǎn)可以轉(zhuǎn)移到其他具有成本優(yōu)勢(shì)的國(guó)家；創(chuàng)新國(guó)繼而可以生產(chǎn)另一種新產(chǎn)品。可見(jiàn)，無(wú)論是“貿(mào)易技術(shù)差距模型”、還是“產(chǎn)品周期理論”都認(rèn)為創(chuàng)新國(guó)會(huì)出口新產(chǎn)品；都強(qiáng)調(diào)在引進(jìn)一種新技術(shù)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)定位影響中的時(shí)間的重要性；都認(rèn)為新產(chǎn)品的生產(chǎn)和R＆D密集型產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)該位于技術(shù)能力發(fā)達(dá)的國(guó)家。但是，“貿(mào)易技術(shù)差距模型”和“產(chǎn)品周期理論”忽略了以下兩個(gè)事實(shí)：其一是時(shí)間，時(shí)間會(huì)使產(chǎn)品趨于標(biāo)準(zhǔn)化，增加成本的重要性；其二是技術(shù)擴(kuò)散，技術(shù)擴(kuò)散會(huì)提高外國(guó)生產(chǎn)新產(chǎn)品和模仿現(xiàn)有產(chǎn)品的能力。

“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論”又被稱之為“新貿(mào)易理論”，主要用以解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易現(xiàn)象。該理論不僅增加了對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的需求方面的考慮，同時(shí)將有關(guān)的理論研究置于不完全競(jìng)爭(zhēng)框架之下，強(qiáng)調(diào)了壟斷力量、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差異性對(duì)貿(mào)易模式的影響、“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論”對(duì)“技術(shù)”的處理有兩種方式：其一，將“技術(shù)”視作產(chǎn)品差異性的一個(gè)重要因素；其二，在布蘭德和斯班瑟的模型中，“技術(shù)”是一國(guó)攫取壟斷租金的一種策略性資源。

“動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)論”強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)積累（即知識(shí)）對(duì)比較優(yōu)勢(shì)的影響。在格羅斯曼和海爾普曼的模型中，將比較優(yōu)勢(shì)定義為R＆D與制造相對(duì)效率的跨國(guó)差異。該模型的主要觀點(diǎn)是：通過(guò)研究經(jīng)驗(yàn)的積累促進(jìn)R＆D生產(chǎn)率的提高，從而獲得比較優(yōu)勢(shì)，并借助規(guī)模收益遞增而提高一國(guó)的增長(zhǎng)率。克魯格曼模型的結(jié)論也很相似：由于“邊干邊學(xué)”會(huì)增加知識(shí)的積累，因此比較優(yōu)勢(shì)是建立在學(xué)習(xí)的差異的基礎(chǔ)之上的。

總之，國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展可以區(qū)分為三個(gè)主要的方面：其一是新古典論，將比較優(yōu)勢(shì)置于一般均衡框架之中，對(duì)現(xiàn)有的貿(mào)易模式進(jìn)行了要素稟賦上的解釋：“新要素稟賦論”拓寬了生產(chǎn)要素的范疇，最終考慮了內(nèi)生技術(shù)的動(dòng)態(tài)意義。其二，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中引申出來(lái)的國(guó)際貿(mào)易理論的“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論”，將諸如壟斷力量和規(guī)模經(jīng)濟(jì)等不完全競(jìng)爭(zhēng)特征引入國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，而“市場(chǎng)結(jié)構(gòu)論”和H-O-S模型從某種意義上看也不是必然矛盾的。其三，是那些既不能歸入新古典理論、也沒(méi)有被主流貿(mào)易理論吸收的學(xué)說(shuō)。源于20世紀(jì)60年代的“新技術(shù)理論”認(rèn)為“在出口績(jī)效與R＆D之間總是存在著一定的聯(lián)系”，雖然“新技術(shù)理論”將“技術(shù)”置于核心位置，但是仍然難以將“技術(shù)”融入新古典模型之中；同時(shí)也忽略了作為“技術(shù)”核心特征的那些來(lái)自于壟斷力量和技術(shù)變化等的動(dòng)態(tài)意義，堅(jiān)持一國(guó)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)化模式仍然呈中性增長(zhǎng)。為了解決上述這些問(wèn)題，熊比特關(guān)于創(chuàng)新的觀點(diǎn)被結(jié)合到新貿(mào)易技術(shù)論之中：一方面，技術(shù)差距學(xué)說(shuō)與技術(shù)進(jìn)化論相結(jié)合，說(shuō)明了技術(shù)差距對(duì)增長(zhǎng)和專業(yè)化模式的動(dòng)態(tài)含義；另一方面，技術(shù)的廠商特有性質(zhì)和壟斷力量與成功的創(chuàng)新相結(jié)合，用來(lái)解釋外國(guó)直接投資中的廠商維持技術(shù)優(yōu)勢(shì)的目的。

二、國(guó)際貿(mào)易對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的一般影響

如上所述，當(dāng)代的貿(mào)易理論認(rèn)為，在從靜態(tài)意義上，技術(shù)創(chuàng)新是比較優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要因素；在動(dòng)態(tài)意義上，技術(shù)創(chuàng)新是維系動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。無(wú)論是對(duì)初始的貿(mào)易出口國(guó)、還是對(duì)初始的貿(mào)易進(jìn)口國(guó)而言，都存在著這樣的事實(shí)：一方面，為了獲得或維系比較優(yōu)勢(shì)，國(guó)際貿(mào)易成為國(guó)內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新的根本動(dòng)力；另一方面，伴隨國(guó)際貿(mào)易的技術(shù)溢出、轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散，既能刺激初始創(chuàng)新國(guó)的再創(chuàng)新意識(shí)，也能削弱其比較優(yōu)勢(shì)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論表明，技術(shù)創(chuàng)新是國(guó)際貿(mào)易的主要基礎(chǔ)之一。因此，貿(mào)易出口國(guó)往往是某種技術(shù)領(lǐng)先的國(guó)家。國(guó)際貿(mào)易對(duì)于出口國(guó)，或現(xiàn)實(shí)世界中的技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新而言具有以下幾方面的影響：其一，在靜態(tài)意義上，只有技術(shù)創(chuàng)新，才可能有新產(chǎn)品和新工藝，才能具備出口的潛力；因此，一國(guó)只有進(jìn)行充分有效的技術(shù)創(chuàng)新，才能保持相應(yīng)的比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而將這種創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在相應(yīng)產(chǎn)品的凈出口增長(zhǎng)上。其二，如果信息對(duì)稱的話，國(guó)際貿(mào)易會(huì)借助進(jìn)口國(guó)的市場(chǎng)反饋促進(jìn)商品輸出國(guó)的技術(shù)改進(jìn)，或帶來(lái)新一輪的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。其三，在動(dòng)態(tài)意義上，伴隨國(guó)際貿(mào)易的展開(kāi)，商品輸出國(guó)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)會(huì)隨著各種技術(shù)擴(kuò)散的發(fā)生逐漸消失。其效果無(wú)非是，要么放任自由，在特定技術(shù)創(chuàng)新逐漸消失的過(guò)程中喪失相應(yīng)商品的凈出口地位；要么改進(jìn)技術(shù)或從事新的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，而后者往往會(huì)達(dá)到刺激初始出口國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新能力的效果。其四，出口國(guó)通過(guò)初始出口所獲得的貿(mào)易利得也有助于增強(qiáng)其開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的能力，因此，初始技術(shù)領(lǐng)先國(guó)在某種意義上講，擁有一種“先發(fā)優(yōu)勢(shì)”。這種優(yōu)勢(shì)如果不被外界經(jīng)濟(jì)事件打斷的話，對(duì)本國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新而言，不僅能持續(xù)下去，有時(shí)極有可能出現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢(shì)。其五，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易雖然意味著技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散，但是對(duì)于技術(shù)輸出國(guó)而言，其輸出的技術(shù)往往是次重要、次核心、次關(guān)鍵和次新的技術(shù)，其在本國(guó)的收益率已經(jīng)明顯處于下降通道之中，因此適時(shí)地將其出售并獲得較好回報(bào)，對(duì)于新一輪的技術(shù)創(chuàng)新而言是一件好事。

倘若就技術(shù)落后國(guó)家而言，國(guó)際貿(mào)易對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的影響主要依賴于以下幾個(gè)渠道：其一，國(guó)際商品貿(mào)易將新產(chǎn)品輸入發(fā)展中國(guó)家的同時(shí)，給輸入國(guó)帶來(lái)了模仿生產(chǎn)的動(dòng)機(jī)，而模仿生產(chǎn)的本質(zhì)就是一種學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，技術(shù)溢出開(kāi)始發(fā)生，輸入國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新水平有所增強(qiáng)。其二，由于輸入商品的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)影響到當(dāng)?shù)貜S商的市場(chǎng)份額，國(guó)際貿(mào)易也會(huì)間接地刺激當(dāng)?shù)貜S商的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以期達(dá)到抗衡的目的。其三，如果輸入商品本身?yè)碛邢喈?dāng)?shù)募夹g(shù)含量或技術(shù)訣竅，往往伴隨國(guó)際貿(mào)易的是各種形式的技術(shù)指導(dǎo)，由此技術(shù)創(chuàng)新會(huì)在不同程度上擴(kuò)散到輸入國(guó)。其四，在國(guó)際貿(mào)易的準(zhǔn)備階段，為了便于進(jìn)口方了解產(chǎn)品的性能，減少信息不對(duì)稱對(duì)商品認(rèn)知的差異，輸出方會(huì)在一定限度內(nèi)展示其產(chǎn)品的特性，由此導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新的部分流失，一旦貿(mào)易談判破滅，這種擴(kuò)散往往不能得到相應(yīng)的補(bǔ)償。其五，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易是技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散最為直接的方式，它不僅會(huì)對(duì)技術(shù)引進(jìn)國(guó)的技術(shù)存量具有積極有效的影響，同時(shí)由于引進(jìn)國(guó)的市場(chǎng)需求狀況、人力資本、生產(chǎn)設(shè)備等等諸方面與輸出國(guó)存在著的較大差距，因此會(huì)刺激引進(jìn)國(guó)的“二次創(chuàng)新”或適應(yīng)性創(chuàng)新?？傊?，通過(guò)以上種種方式，最終會(huì)增強(qiáng)輸入國(guó)的整體技術(shù)創(chuàng)新能力。進(jìn)一步而言，通過(guò)上述渠道積累的某種技術(shù)一旦達(dá)到一定的水平，原輸入國(guó)不僅能減少對(duì)由該技術(shù)生產(chǎn)的產(chǎn)品的進(jìn)口依賴，而目。極有可能成為國(guó)際市場(chǎng)上相應(yīng)的商品凈供給者。發(fā)展中國(guó)家通過(guò)國(guó)際貿(mào)易引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，不僅在靜態(tài)意義上提高了本國(guó)的技術(shù)存量水平，縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)差距，并改善了本國(guó)的技術(shù)能力，更為重要的是在動(dòng)態(tài)意義上通過(guò)各種渠道和機(jī)制促使本國(guó)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高以及創(chuàng)新機(jī)制的形成，為趕超發(fā)達(dá)國(guó)家提供了某種可能性。

三、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易對(duì)發(fā)展中國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的影響及機(jī)制

國(guó)際技術(shù)貿(mào)易既是國(guó)際貿(mào)易的一個(gè)重要組成，也是國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓的主要形式之一。國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的主要方式包括：許可證貿(mào)易、咨詢服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、合作生產(chǎn)。二次世界大戰(zhàn)后，特別是近二十年來(lái)，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易格局發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢(shì)：其一，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易日趨活躍，規(guī)模不斷擴(kuò)大?？萍歼M(jìn)步以及技術(shù)信息的傳播加快，促進(jìn)了國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的發(fā)展。其二，技術(shù)轉(zhuǎn)讓“軟化”。純知識(shí)或信息形態(tài)的軟件技術(shù)轉(zhuǎn)讓，如專利、專有技術(shù)、技術(shù)情報(bào)等等，占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。其三，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易格局呈現(xiàn)多極化，但發(fā)展不平衡。由于技術(shù)水平的差異等原因，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易主要在發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行，發(fā)達(dá)國(guó)家在技術(shù)出口中一直處于壟斷地位。其四，跨國(guó)公司在國(guó)際技術(shù)貿(mào)易中占有重要地位。長(zhǎng)期以來(lái)，跨國(guó)公司控制了相當(dāng)份額的國(guó)際技術(shù)貿(mào)易；此外，跨國(guó)公司以技術(shù)輸出帶動(dòng)資本輸出和商品輸出，改變了以往對(duì)發(fā)展中國(guó)家單純的資本輸出。

影響發(fā)展中國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的主要因素包括發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)新的技術(shù)能力以及創(chuàng)新誘導(dǎo)的反應(yīng)機(jī)制等。而國(guó)際技術(shù)貿(mào)易（技術(shù)引進(jìn)）對(duì)提高發(fā)展中國(guó)的技術(shù)能力、改善創(chuàng)新誘導(dǎo)的反應(yīng)機(jī)制都有重要的作用，并最終影響到發(fā)展中國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的能力和水平。

1、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易與發(fā)展中國(guó)家的技術(shù)能力

技術(shù)能力是一種存量，它是歷史積累的結(jié)果。技術(shù)能力包含兩方面的內(nèi)容：一是有形的技術(shù)能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新主體技術(shù)存量水平的增加。二是隱含的技術(shù)能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新主體的成員所擁有的知識(shí)、技術(shù)技能以及組織經(jīng)驗(yàn)等。就國(guó)家而言，常常表現(xiàn)為一國(guó)人力資本存量的多寡；就企業(yè)而言，具體表現(xiàn)為企業(yè)員工所擁有的技術(shù)技能以及組織經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展中國(guó)家通過(guò)國(guó)際技術(shù)貿(mào)易直接引進(jìn)技術(shù)，能夠提高本國(guó)兩方面的技術(shù)能力，并最終影響到本國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新能力。首先，通過(guò)國(guó)際技術(shù)貿(mào)易引進(jìn)技術(shù)，無(wú)論引進(jìn)的是成套生產(chǎn)設(shè)備等硬件，還是專利技術(shù)等軟件，都直接提高了本國(guó)的技術(shù)存量水平，從而也提高了該國(guó)有形的技術(shù)能力。其次，通過(guò)國(guó)際技術(shù)貿(mào)易引進(jìn)技術(shù)也能提高發(fā)展中國(guó)家隱含的技術(shù)能力，因?yàn)榧夹g(shù)的引進(jìn)常常伴隨著發(fā)展中國(guó)家的企業(yè)員工對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握的過(guò)程。比如，企業(yè)在引進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目時(shí)一般都要求附帶的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)員工可以通過(guò)接受培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐消化吸收引進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，從而提高自身的技術(shù)能力。所有隱含在企業(yè)員工身上的技術(shù)能力的加總就等于一國(guó)隱含的技術(shù)能力，也就是說(shuō)，技術(shù)引進(jìn)通過(guò)促使企業(yè)員工學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)而增強(qiáng)了一國(guó)的技術(shù)能力。反過(guò)來(lái)，這些技術(shù)能力又為發(fā)展中國(guó)家以后的技術(shù)引進(jìn)以及在此基礎(chǔ)上的二次技術(shù)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易與發(fā)展中國(guó)家的創(chuàng)新誘導(dǎo)反應(yīng)機(jī)制

國(guó)際技術(shù)貿(mào)易并非是一個(gè)單純的技術(shù)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在某種意義上說(shuō)，它是一種融經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)文化、甚至政治為一體的復(fù)雜過(guò)程。譬如說(shuō)，國(guó)際零售業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)通過(guò)特許經(jīng)營(yíng)的方式（屬于技術(shù)貿(mào)易的范疇）進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，它首先要從國(guó)家有關(guān)部門(mén)獲得市場(chǎng)準(zhǔn)入的許可，這可能要涉及到政治問(wèn)題；它要尋找合作伙伴，考慮投資的成本收益問(wèn)題，這是經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題；國(guó)際零售業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)內(nèi)在固有具有的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)文化會(huì)影響到眾多的消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，這是文化方面的問(wèn)題；國(guó)際零售業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)新穎有效的特許經(jīng)營(yíng)方式被眾多的國(guó)內(nèi)廠商所模仿，形成了遍及全國(guó)的連鎖經(jīng)營(yíng)熱潮，這是很重要的一種制度性創(chuàng)新。因此，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的影響是很復(fù)雜的，不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)引進(jìn)而已，換句話說(shuō)，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易具有很強(qiáng)的“外部效應(yīng)”。從發(fā)展中國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的角度而言，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易的外部效應(yīng)主要表現(xiàn)在它改變創(chuàng)新主體的內(nèi)在意識(shí)，并改善創(chuàng)新主體內(nèi)外部的制度環(huán)境，從而使得發(fā)展國(guó)家創(chuàng)新誘導(dǎo)的反應(yīng)機(jī)制更加靈敏，最終改善發(fā)展中國(guó)家的創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新能力。

首先，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易能夠改變發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)新意識(shí)缺乏的狀況。很多發(fā)展中國(guó)家表現(xiàn)出一種維持傳統(tǒng)和穩(wěn)定為主調(diào)的社會(huì)意識(shí)結(jié)構(gòu)，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)。借用結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn)，發(fā)展中國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新常常會(huì)陷入“累積因果關(guān)系”的惡性循環(huán)之中，也就是說(shuō)技術(shù)創(chuàng)新在低水平上的停滯發(fā)展。而這種惡性循環(huán)是內(nèi)在力量所無(wú)法克服的，這時(shí)候需要一種外在的推動(dòng)力量，使其能夠跳出這種惡性循環(huán)，而國(guó)際技術(shù)貿(mào)易可以看作是這樣一種外在的力量，這種力量首先改變的是創(chuàng)新意識(shí)方面的問(wèn)題。正像上述國(guó)際零售業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)的例子一樣，技術(shù)的引進(jìn)帶來(lái)了消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣的新變化，先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)模式所具有的明顯優(yōu)勢(shì)促使大量的模仿，最終導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新。顯然，在這一過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)和個(gè)人都經(jīng)歷了一次思維方式的轉(zhuǎn)變，從認(rèn)識(shí)、接受到模仿，甚至在此基礎(chǔ)上結(jié)合本地情況進(jìn)行二次創(chuàng)新，這種普遍性的思維方式的轉(zhuǎn)變意味著一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新意識(shí)的興起。這對(duì)發(fā)展中國(guó)家的創(chuàng)新機(jī)制形成和創(chuàng)新能力的提高都具有根本性的意義，因?yàn)橹挥芯邆鋭?chuàng)新意識(shí)的國(guó)家，政府才會(huì)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新給予充分的重視，并為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件和環(huán)境；企業(yè)具有創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)留意技術(shù)創(chuàng)新的市場(chǎng)需求，并且投入充分的資源進(jìn)行R＆D活動(dòng)，將潛在需求轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益；消費(fèi)者具有創(chuàng)新意識(shí)，才可能接受創(chuàng)新產(chǎn)品，進(jìn)而形成潛在的技術(shù)創(chuàng)新需求。

其次，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易能夠改善創(chuàng)新主體內(nèi)外部的制度環(huán)境，促使發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)新誘導(dǎo)反應(yīng)機(jī)制的靈敏化。從引進(jìn)技術(shù)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，為了充分利用引進(jìn)的技術(shù)常常需要在企業(yè)的組織管理方面做出較大轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，也就要改變企業(yè)內(nèi)部的制度環(huán)境，比如說(shuō)企業(yè)為了利用維護(hù)一套價(jià)值昂貴的生產(chǎn)線，需要新建立專門(mén)的技術(shù)部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行維修和改進(jìn)，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)對(duì)員工的技術(shù)培訓(xùn)制度，這些制度性的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新都有利于企業(yè)進(jìn)一步的技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新。在國(guó)家層次，政府為了保證技術(shù)引進(jìn)的順利實(shí)施，需要建立專門(mén)的技術(shù)金融制度以確保技術(shù)引進(jìn)的配套資金。而且在國(guó)際通行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)觀念下，發(fā)展中國(guó)家參與國(guó)際技術(shù)貿(mào)易需要建立起一整套專利制度和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，否則，就難以從國(guó)際市場(chǎng)上引進(jìn)技術(shù)，即使能夠引進(jìn)也需要付出更高的成本，因?yàn)槿狈χR(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)將損害技術(shù)出讓方的利益。也就是說(shuō)，國(guó)際技術(shù)貿(mào)易客觀上提出了對(duì)發(fā)展國(guó)家改善技術(shù)創(chuàng)新制度環(huán)境的要求，而這種要求有利于發(fā)展中國(guó)家的創(chuàng)新主體更好地對(duì)創(chuàng)新的市場(chǎng)需求作出正確的反應(yīng)，最終有助于改善發(fā)展中國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制，并提高其水平。

四、基本結(jié)論

第3篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則2010，Incoterms2010，，影響，對(duì)策

2010年9月27日，國(guó)際商會(huì)正式推出《2010國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》（Incoterms? 2010），以取代已經(jīng)在國(guó)際貨物貿(mào)易領(lǐng)域使用了近十年的Incoterms 2000，新版本于2011年1月1日正式生效。

一、Incoterms? 2010 與Incoterms2000的對(duì)比

自從1936年國(guó)際商會(huì)制定出國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則之后，此項(xiàng)在全球范圍內(nèi)被采用的合同標(biāo)準(zhǔn)就經(jīng)常性地更新?lián)Q代，與國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展步調(diào)一致。國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則2010考慮了免稅貿(mào)易區(qū)的不斷增加，電子溝通在商務(wù)中的不斷增多，以及被更加重視的貨物運(yùn)輸中的安全和變化等問(wèn)題。

(一)新版本的主要變化

1、術(shù)語(yǔ)分組的變化

Incoterms 2000將貿(mào)易術(shù)語(yǔ)根據(jù)開(kāi)頭字母劃分為E，F(xiàn)，C和D組，共13種，且賣(mài)方對(duì)買(mǎi)方的責(zé)任大小依次排列。新版本整合為11種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，且按照所適用的運(yùn)輸方式劃分為兩大類(lèi)，即適用于任何運(yùn)輸方式的七種以及適用于水上運(yùn)輸方式的四種。具體列表如下：

適用于任何運(yùn)輸方式 (海運(yùn)， 公路，空運(yùn)，鐵路運(yùn)輸l)

適用于水上運(yùn)輸方式（包括海運(yùn)和內(nèi)河運(yùn)輸）

Ex Works (EXW)

Free Alongside Ship (FAS)

Free Carrier (FCA)

Free on Board (FOB)

Carriage Paid To (CPT)

Cost and Freight (CFR)

Carriage and Insurance Paid to (CIP)

Cost， Insurance and Freight (CIF)

Delivered at Terminal (DAT)

Delivered at Place (DAP)

Delivered Duty Paid (DDP)

新版本的這種分類(lèi)方法看似沒(méi)有舊版本的排列容易記憶和把握，但這種分組方式強(qiáng)化了適用于海運(yùn)與適用于任何運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的區(qū)分，提醒大家不要混用。在過(guò)往的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用實(shí)踐中國(guó)際貿(mào)易論文，一些人把FOB用于空運(yùn)或其他運(yùn)輸方式，由此造成了誤解和分歧。新版本的分組方式在這一點(diǎn)上為使用者劃分了更為清晰和直觀的界線。

2、術(shù)語(yǔ)的增減

創(chuàng)設(shè)DAT和DAP兩個(gè)新術(shù)語(yǔ)，取代DAF、DES、DEQ和DDU，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)從原來(lái)的13個(gè)減少到11個(gè)。具體對(duì)比如下表：

新增術(shù)語(yǔ)

新術(shù)語(yǔ)含義

卸貨費(fèi)承擔(dān)

被取代的術(shù)語(yǔ)

新術(shù)語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

Delivered at Place (DAP)

在指定目的地交貨

賣(mài)方只需在指定目的地把貨物處于買(mǎi)方控制之下，而無(wú)須承擔(dān)卸貨費(fèi)

Delivered at Frontier (DAF)

Delivered Ex Ship (DES)

Delivered Duty Unpaid (DDU)

用DAP替代以前三個(gè)術(shù)語(yǔ)，適應(yīng)所有運(yùn)輸方式，指定目的地根據(jù)實(shí)際情況確定，使用更簡(jiǎn)化。

Delivered at Terminal (DAT)

指定目的地或目的港的集散站交貨

賣(mài)方需要承擔(dān)把貨物由目的地（港）運(yùn)輸工具上卸下的費(fèi)用

Delivered Ex Quay (DEQ)

“Terminal”可以是任何地點(diǎn)，如碼頭，倉(cāng)庫(kù)，集裝箱堆場(chǎng)或者鐵路、公路或航空貨運(yùn)站等。更加適合當(dāng)今運(yùn)輸模式。

3、術(shù)語(yǔ)義務(wù)項(xiàng)目的變化

在新版本的指導(dǎo)性解釋中，要求貨物的買(mǎi)方、賣(mài)方和運(yùn)輸承包商有義務(wù)為各方提供相關(guān)資訊，知悉涉及貨物在運(yùn)輸過(guò)程中能否滿足安檢要求。這主要是考慮到美國(guó)“9.11”事件后對(duì)安全措施的加強(qiáng)論文怎么寫(xiě)。為與此配合，進(jìn)出口商在某些情形下必須提前提供有關(guān)貨物接受安全掃描和檢驗(yàn)的相關(guān)信息。

4、“船舷”概念的消失

在Incoterms 2000針對(duì)傳統(tǒng)的適用于水上運(yùn)輸?shù)闹饕Q(mào)易術(shù)語(yǔ)如FOB，CFR和CIF，“船舷”是十分重要的風(fēng)險(xiǎn)劃分界限。而在實(shí)際操作中，“船舷”這個(gè)界限只能作為買(mǎi)賣(mài)雙方活動(dòng)領(lǐng)域之間假想的界限，不具有可操作性，長(zhǎng)期以來(lái)不能滿足實(shí)踐的需要，此次新版本的修訂，刪除了“船舷”的概念，取而代之的是“裝上船”(placedonboard)。之前關(guān)于賣(mài)方承擔(dān)貨物越過(guò)船舷為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，在新術(shù)語(yǔ)環(huán)境下變化為“賣(mài)方承擔(dān)貨物裝上船為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買(mǎi)方承擔(dān)貨物自裝運(yùn)港裝上船后的一切風(fēng)險(xiǎn)”。

5、關(guān)于“StringSales”(鏈?zhǔn)戒N(xiāo)售)的補(bǔ)充

新版本考慮并具體化了“StringSales”(鏈?zhǔn)戒N(xiāo)售)。像FCA， CPT， CIP， FAS， FOB， CFR 以及CIF這些貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的說(shuō)明中提及連環(huán)貿(mào)易，并對(duì)連環(huán)貿(mào)易中作為中間環(huán)節(jié)的賣(mài)方的義務(wù)進(jìn)行了明確，在這種情況下，中間環(huán)節(jié)的賣(mài)家不需要再次運(yùn)輸貨物，因?yàn)樨浳镆驯坏谝粋€(gè)賣(mài)家安排裝船運(yùn)輸了。中間的賣(mài)方通過(guò)接收貨物而非運(yùn)輸貨物向買(mǎi)方履行義務(wù)。為明確起見(jiàn)，Incoterms? 規(guī)則2010在相關(guān)規(guī)定中把提取已經(jīng)運(yùn)輸?shù)纳唐返牧x務(wù)作為運(yùn)輸商品義務(wù)的替換。

（二） 新版本使用時(shí)的注意事項(xiàng)

1、術(shù)語(yǔ)使用范圍的變化——將Incoterms的使用范圍擴(kuò)展到國(guó)內(nèi)貨物銷(xiāo)售合同

傳統(tǒng)的Incoterms 規(guī)則只在國(guó)際銷(xiāo)售合同中運(yùn)用，此種交易貨物運(yùn)輸都需跨越國(guó)界。Incoterms? 2010明確表明可適用于國(guó)內(nèi)貿(mào)易合同。這主要是考慮到像歐盟這種單一市場(chǎng)內(nèi)部的進(jìn)出口過(guò)程中，國(guó)與國(guó)的邊界手續(xù)的大量消失，以及在美國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易中，已經(jīng)越來(lái)越多地使用Incoterms而不是UCC（美國(guó)統(tǒng)一商法）。

2、注冊(cè)商標(biāo)帶來(lái)使用格式上的要求

以往的Incoterms 2000不是注冊(cè)商標(biāo)國(guó)際貿(mào)易論文，因此在使用的格式上往往會(huì)出現(xiàn)差異。而Incoterms? 2010是注冊(cè)商標(biāo)，這就要求在使用時(shí)格式必須規(guī)范，并且，由于?是注冊(cè)商標(biāo)的構(gòu)成部分，因此我們?cè)谑褂萌魏钨Q(mào)易術(shù)語(yǔ)時(shí)都需要將“Incoterms? 2010”或“國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則? 2010”作為后綴，或者術(shù)語(yǔ)選擇時(shí)的必要構(gòu)成要件在合同中說(shuō)明。

3、風(fēng)險(xiǎn)臨界點(diǎn)的變化，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中地點(diǎn)的重要性

刪除了以越過(guò)船舷為交貨標(biāo)準(zhǔn)而代之以將貨物裝運(yùn)上船。這更準(zhǔn)確的反應(yīng)了現(xiàn)代商業(yè)現(xiàn)實(shí)，避了以往風(fēng)險(xiǎn)圍繞船舷這條虛擬垂線來(lái)回?fù)u擺。但這也并不能杜絕在風(fēng)險(xiǎn)劃分點(diǎn)上產(chǎn)生爭(zhēng)議。貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的使用中，只有當(dāng)事人雙方選定特定的一個(gè)收貨地或港口時(shí)，所選術(shù)語(yǔ)才能發(fā)揮作用。地點(diǎn)或港口名稱越精準(zhǔn)，Inconterms規(guī)則越有效。

二、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則 2010?影響分析

（一）總的來(lái)看，影響力有限

此次Incoterms? 2010是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后的首次修訂，也是中國(guó)專家代表首次參與該規(guī)則的修訂。但筆者分析此次修訂影響力不會(huì)太大，主要有以下幾個(gè)原因:

1、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)只是溝通工具，非強(qiáng)制使用

INCOTERMS是全球貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，就其性質(zhì)而言它只是業(yè)界溝通的工具，貿(mào)易雙方可以根據(jù)自己的利益需求選擇不同版本內(nèi)的所有貿(mào)易方式，新版本雖已執(zhí)行，但在INCOTERM2000已經(jīng)深入人心的情況下，可能會(huì)有相當(dāng)一部分人在一定時(shí)間內(nèi)繼續(xù)使用舊版本。

2、此次修訂的是D組貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，對(duì)現(xiàn)在廣泛使用的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)影響不大

此次修訂新增了兩個(gè)D組術(shù)語(yǔ)，替代以前的四個(gè)D組術(shù)語(yǔ)，而目前在貿(mào)易實(shí)踐中使用較多的還是FOB、CFR、CIF、EXW等術(shù)語(yǔ)，也就是說(shuō)，使用量最大的術(shù)語(yǔ)在此次修訂中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化。

3、技術(shù)層面東西，對(duì)貿(mào)易本身影響不大

INCOTERMS 作為技術(shù)層面的成果，只是給相關(guān)當(dāng)事方針對(duì)具體合同條款更好的約定，但沒(méi)有影響主要的貿(mào)易因素，因此，對(duì)貿(mào)易本身沒(méi)什么影響。

4、未必能解決THC 問(wèn)題。

DAT和DAP兩個(gè)新術(shù)語(yǔ)有助船舶管理公司弄清碼頭處理費(fèi)(TerminalHandling Charges)的責(zé)任方。目前，常有買(mǎi)方在貨物到港后，投訴被要求重復(fù)繳付碼頭處理費(fèi)，一方面是來(lái)自賣(mài)方國(guó)際貿(mào)易論文，一方面是來(lái)自船公司，而新通則明確了貨物買(mǎi)賣(mài)方支付碼頭處理費(fèi)的責(zé)任。

但由于前面所提到的工具性，用不用取決于貿(mào)易雙方的達(dá)成的意愿，并沒(méi)有強(qiáng)制性，所以在買(mǎi)賣(mài)雙方實(shí)力懸殊的情況下，新版本引入的意在解決THC糾紛的兩個(gè)貿(mào)易方式——DAT和DAF，雖然明確了買(mǎi)賣(mài)雙方對(duì)THC的責(zé)任，但在實(shí)務(wù)操作中可能很難發(fā)揮實(shí)效。

（二） 實(shí)務(wù)各方應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

1、海關(guān)——對(duì)報(bào)關(guān)通關(guān)無(wú)影響

在貨物的進(jìn)出口通關(guān)實(shí)踐中，涉及到貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的主要是在進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單的填制項(xiàng)目中“成交方式”這一欄，但海關(guān)規(guī)定的《成交方式代碼表》只有6種成交方式可供選擇填報(bào)，（見(jiàn)下表）。

成交方式代碼

1

2

3

4

5

6

成交方式名稱

CIF

C&F

FOB

C&I

市場(chǎng)價(jià)

墊倉(cāng)

代碼表給出的成交方式主要體現(xiàn)成本、運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等成交價(jià)格構(gòu)成因素，目的在于方便海關(guān)確定完稅價(jià)格和計(jì)算稅費(fèi)。這幾種成交方式不完全等同于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的概念，它適用于所有的運(yùn)輸方式論文怎么寫(xiě)。因此，在填制報(bào)關(guān)單時(shí)，如果買(mǎi)賣(mài)雙方成交時(shí)實(shí)際使用的成交方式不屬于海關(guān)規(guī)定的《成交方式代碼表》中的成交方式，要依照實(shí)際成交方式中的成本、運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等成交價(jià)格構(gòu)成因素選擇代碼表中具有相同價(jià)格構(gòu)成的代碼填報(bào)。

比如在報(bào)關(guān)單填制時(shí)，一批空運(yùn)貨物出口實(shí)際成交使用的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是FCA，但由于海關(guān)規(guī)定的《成交方式代碼表》中沒(méi)有FCA，因此不能夠填報(bào)FCA。因?yàn)镕CA的價(jià)格構(gòu)成只包括成本不包括運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)，所以應(yīng)該選擇《成交方式代碼表》同樣只包括成本的成交方式，即FOB填報(bào)。這樣看來(lái)，此次新版本雖有貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的增減但不會(huì)對(duì)進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單的填報(bào)以及通關(guān)帶來(lái)影響。

2、買(mǎi)賣(mài)雙方——辨識(shí)新舊版本，明確風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用

（1）正確地選擇貿(mào)易方式，辨識(shí)新舊版本，避免糾紛

選擇貿(mào)易術(shù)語(yǔ)需要與貨物，采取的運(yùn)輸方式相適宜，最重要的是合同雙方是否添加額外的義務(wù)，不論選用何種Incoterms規(guī)則，雙方應(yīng)該意識(shí)到對(duì)合同的解釋會(huì)受到使用的港口或地址慣例影響。

如果確定要適用某一版本規(guī)則，應(yīng)在合同中明確表明，例如：所選擇的Incoterms規(guī)則（含指定地點(diǎn)）適用Incoterms? 2010規(guī)則。

（2）明確風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用劃分

此次修訂刪除了FOB，CFR和CIF項(xiàng)下的船舷界限，但在裝運(yùn)港作業(yè)時(shí)的意外風(fēng)險(xiǎn)仍可能存在，那么風(fēng)險(xiǎn)如何劃分的所謂臨界點(diǎn)的問(wèn)題仍不可避免。新版本意圖將具體問(wèn)題留待當(dāng)事人自行解決，這就需要雙方在訂立合同時(shí)要考慮到這個(gè)問(wèn)題國(guó)際貿(mào)易論文，必要時(shí)可在商定的基礎(chǔ)上另行規(guī)定雙方認(rèn)可的風(fēng)險(xiǎn)臨界點(diǎn)以及相關(guān)費(fèi)用的劃分。同時(shí)，盡可能精準(zhǔn)地描述地址或港口名稱。

（3）INCOTERMS不是一份完整合同，其他事宜需約定

Incoterm規(guī)則確有闡述銷(xiāo)售合同中當(dāng)事人的特定義務(wù)，然而，Incoterms并沒(méi)有關(guān)于貨物所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，違約的后果等明確的規(guī)定。這些問(wèn)題通常是通過(guò)銷(xiāo)售合同的明示條款和適用的法律條文來(lái)解決。

3、托運(yùn)人與承運(yùn)人——明確費(fèi)用

在以“船舷”作為風(fēng)險(xiǎn)分界點(diǎn)的舊版本中，承運(yùn)人與托運(yùn)人責(zé)任和費(fèi)用的劃分界限一般在船上吊桿所能達(dá)到的吊鉤底下，也就是，托運(yùn)人將貨物送達(dá)吊鉤底下后就算完成交貨任務(wù)，然后由承運(yùn)人負(fù)責(zé)裝船。承運(yùn)人最基本的義務(wù)是按合理的期限將貨物完整無(wú)損地運(yùn)到指定地點(diǎn)，并交給收貨人。托運(yùn)人的基本義務(wù)是按約定的時(shí)間，品質(zhì)和數(shù)量準(zhǔn)備好托運(yùn)的貨物，保證船舶能夠連續(xù)作業(yè)，并及時(shí)支付有關(guān)費(fèi)用。隨著新版本中，“船舷”概念的消失，代之以“裝到船上”，這就需要托運(yùn)人和承運(yùn)人進(jìn)一步明確在裝船過(guò)程中產(chǎn)生的各種費(fèi)用，以免發(fā)生不必要的糾紛。

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第4篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；體裁分析；學(xué)術(shù)論文

Abstract：Business English major belongs to English for Especial Purpose，which leads to new development in terms of English discipline.At present，the academic study of BE has been a focus for ESP.As a result，more and more BE research papers have emerged.This paper aims to discuss the introduction of BE research paper based on Genre Analysis，which may provide some enlightenments for BE academic writing..

Key words： Business English；Genre analysis；academic paper

中圖分類(lèi)號(hào)：H315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-03

1.引言

隨著國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的不斷深入，對(duì)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作和交流能力的要求也相應(yīng)地提高。學(xué)術(shù)科研論文寫(xiě)作作為各種科研學(xué)術(shù)交流的主要形式已經(jīng)成為學(xué)術(shù)交流的必備應(yīng)用能力。學(xué)術(shù)論文具有高度的“規(guī)約性”，其屬于賦有特定目的的交際事件類(lèi)型，因此一般遵循約定俗成的慣例，而引言是學(xué)術(shù)論文的第一部分，具有可辨認(rèn)的語(yǔ)步模式。根據(jù)Swales的觀點(diǎn)，他采取“語(yǔ)步”（move）和“步驟”（step）來(lái)研究學(xué)術(shù)論文的引言，進(jìn)而創(chuàng)建了CARS模式。CARS即 Create A Research Space，意為建立學(xué)術(shù)研究空間，這一模式表明學(xué)術(shù)論文引言作為一類(lèi)體裁，體現(xiàn)了“建立學(xué)術(shù)研究空間”的交際目的。

基于體裁分析法的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言研究是本文關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的引言部分對(duì)于整篇文章的構(gòu)建具有提綱挈領(lǐng)的作用，通過(guò)引言的介紹，整個(gè)語(yǔ)篇的宏觀結(jié)構(gòu)及典型的交際目的便非常清晰，因此，就學(xué)術(shù)論文體裁的特征結(jié)合商務(wù)語(yǔ)言的特定交際目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言的體裁分析對(duì)這類(lèi)文章的語(yǔ)用策略指導(dǎo)具有一定積極意義。本文基于體裁分析方法討論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言的建構(gòu)，以期能夠挖掘商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言語(yǔ)境的確定，模式的建立和語(yǔ)步分析的結(jié)構(gòu)潛勢(shì)。

2.相關(guān)研究綜述

體裁分析理論最早是與文學(xué)研究密切相關(guān)的，之后由人種學(xué)家引入語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域（Swales，1990，p34）。經(jīng)過(guò)二三十年的發(fā)展，而今，語(yǔ)言學(xué)家們就體裁概念的界定而言，有兩個(gè)主要學(xué)派即：以斯維爾斯和巴蒂亞為代表的ESP學(xué)派（Swalesian ESP School）和以馬丁為代表的澳大利亞學(xué)派（Australian School）。 John M.Swales的觀點(diǎn)是“體裁是指包括具有共同交際目的的一組交際事件”（Swales，1990，p58）；而深受韓禮德影響的澳大利亞學(xué)派則認(rèn)為“體裁是一種有步驟，有目的的活動(dòng)類(lèi)型，其數(shù)量和社會(huì)行為的數(shù)量一致”。上世紀(jì)末，秦秀白教授對(duì)巴蒂亞的定義作過(guò)比較詳盡的總結(jié)，包括以下4個(gè)方面：（1）體裁是一種可辨認(rèn)的交際事件；（2）體裁是不一般的交際事件；（3）在建構(gòu)語(yǔ)篇時(shí)，我們必須遵循某種特定體裁所要求的慣例；（4）盡管體裁有其慣例和制約性，內(nèi)行人仍可在體裁的框架內(nèi)傳達(dá)個(gè)人的意圖或交際目的。因此，我們可以看出各個(gè)學(xué)派在定義上存在差異，但本質(zhì)是一致的：

（1） 體裁是對(duì)交際事件的一種分類(lèi)；

（2） 交際事件的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)由語(yǔ)篇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征和約定俗稱的交際目的兩個(gè)方面決定；

（3） 體裁具有常規(guī)性和制約性，語(yǔ)篇內(nèi)容和形式需要遵循體裁要求；

（4） 同一體裁下的不同語(yǔ)篇存在差異。

ESP學(xué)派的代表人物斯維爾斯和巴蒂亞是把語(yǔ)步（move）和（step）作為語(yǔ)篇分析的出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)術(shù)和職業(yè)語(yǔ)篇為分析對(duì)象，總結(jié)歸納出特定體裁的基本語(yǔ)步和步驟。例如：斯維爾斯（1990）總結(jié)了學(xué)術(shù)論文中引言，研究方法，結(jié)論各部分的話步和步驟，這就為高級(jí)寫(xiě)作和學(xué)術(shù)英語(yǔ)的教學(xué)等實(shí)際應(yīng)用環(huán)境提供了一個(gè)理論框架。專門(mén)用途英語(yǔ)研究方法也都把體裁視為一種社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)為體裁可能隨著交際需要的變化而變化和發(fā)展。而本文所討論的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇也正是基于這一學(xué)派的理論框架進(jìn)行分析與演繹，并借助語(yǔ)料庫(kù)的思路預(yù)期這類(lèi)型文章引言寫(xiě)作實(shí)踐的謀篇布局。

3.研究設(shè)計(jì)

3.1 研究問(wèn)題

本研究集中討論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇是否具有可辨認(rèn)且固定的語(yǔ)步？這對(duì)同類(lèi)型文章的引言寫(xiě)作有何意義？

3.2 研究方法及設(shè)計(jì)

眾所周知，有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)術(shù)期刊并不很多，事實(shí)上這在一定程度上也制約了這方面的研究，因此本文所分析的100篇文章主要從來(lái)源上分為2個(gè)部分：其中60篇選自于《中國(guó)ESP研究》，《商務(wù)外語(yǔ)研究》和《全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研討會(huì)論文集》3類(lèi)與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)密切相關(guān)的期刊及會(huì)議。目前，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)研究領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，由其主辦的期刊可以被看作是國(guó)內(nèi)這一學(xué)科發(fā)展最新，最全面且最專業(yè)的水平。而全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研討會(huì)則是在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科不斷發(fā)展前進(jìn)的見(jiàn)證者，因此，選自于以上期刊及會(huì)議的60篇文章可以被視作發(fā)表于專業(yè)類(lèi)期刊及會(huì)議的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇，其余40篇選自于中國(guó)知網(wǎng)最新的以商務(wù)英語(yǔ)為題的學(xué)術(shù)論文。這些文章的選取旨在能夠多渠道的采樣文本，具備廣泛性。本研究依據(jù)斯維爾斯的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇引言分析的理論框架對(duì)所選取的篇章進(jìn)行了語(yǔ)步分析及頻率統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)數(shù)據(jù)討論給出了研究結(jié)果分析與說(shuō)明。

4.結(jié)果與討論

4.1語(yǔ)步分析

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言部分的體裁結(jié)構(gòu)特征：

斯維爾斯的體裁理論為體裁分析提供了基本框架，并強(qiáng)調(diào)交際目的的關(guān)鍵作用。他首先著重研究了學(xué)術(shù)研究論文的引言部分，提出了“創(chuàng)建研究空間”分析模式，并對(duì)引言部分進(jìn)行了語(yǔ)步分析：首先，建立研究范圍；其次，建立研究地位；再次，占據(jù)研究地位。論文引言的語(yǔ)步模式、專業(yè)類(lèi)期刊商英論文引言特征及專業(yè)類(lèi)各語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)頻率分別如表1、表2、表3所示；表4、表5分別給出了非專業(yè)類(lèi)期刊文章語(yǔ)步模式和非專業(yè)類(lèi)各語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)頻率。

表1非常詳細(xì)的列出了斯維爾斯關(guān)于學(xué)術(shù)論文引言語(yǔ)步的模式建構(gòu)，共3個(gè)Move，每個(gè)語(yǔ)步下面細(xì)化為具體的步驟層次，但當(dāng)這個(gè)語(yǔ)步分析應(yīng)用到實(shí)際刊發(fā)的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文時(shí)就發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)文章的作者并不是嚴(yán)格按照語(yǔ)步順序撰寫(xiě)文章，即使出現(xiàn)循環(huán)的步驟，只要滿足寫(xiě)作需求都可以實(shí)行。這一點(diǎn)在下面語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)的具體數(shù)據(jù)中得到了證實(shí)。表3專業(yè)類(lèi)各語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)頻率中，例如摘自《中國(guó)ESP研究》中的文章，論文引言中雖然也出現(xiàn)了3個(gè)Move（語(yǔ)步），并且第一個(gè)Move中的3個(gè)Step與斯維爾斯的完全重合，但是當(dāng)引言分析進(jìn)行到第二個(gè)Move時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文引言中所包涵的4個(gè)步驟縮減為2個(gè)，第三個(gè)Move中的4個(gè)Step也只出現(xiàn)了其中2個(gè)。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯是3個(gè)語(yǔ)步大框架所承載的，豐富的步驟推進(jìn)會(huì)讓文章的交際功能獲得銜接鏈條的集約化，但是省略其中的一些具體步驟也并沒(méi)有影響到語(yǔ)篇所應(yīng)完成的交際目的，因而，對(duì)于專業(yè)類(lèi)期刊中商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言的分析可知，這部分寫(xiě)作的基本架構(gòu)是3個(gè)宏觀語(yǔ)步分別是Move 1：確定研究范圍；Move 2：提出研究具體問(wèn)題；Move 3：介紹自己在研究的具體問(wèn)題上所作出的貢獻(xiàn)（研究成果），當(dāng)這3步確立之后，引言部分的語(yǔ)篇功能已經(jīng)建立，具體步驟的參與例如表2，表3中的各個(gè)步驟實(shí)施順序使得商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言的這類(lèi)交際事件類(lèi)型完整而嚴(yán)密。這也說(shuō)明，學(xué)術(shù)論文引言這類(lèi)語(yǔ)言體裁，是有一定的，相對(duì)固定的典型的整體建構(gòu)形式，體裁組織著功能語(yǔ)體，并且這些體裁不僅有語(yǔ)體的共性，還具有各自不同的語(yǔ)言使用特點(diǎn)和語(yǔ)言組織特點(diǎn)。從以上的表4和表5統(tǒng)計(jì)的頻率可知，這些發(fā)表在中國(guó)知網(wǎng)非商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)類(lèi)期刊的學(xué)術(shù)論文的引言部分的Move1和Move3也基本符合斯維爾斯的提出的“創(chuàng)建研究空間”語(yǔ)步模式，但Move3中的step4在只有很少一部分文章直接在引言部分指出了文章的結(jié)構(gòu)，這主要是由于各類(lèi)期刊或文章篇幅的要求不一致，因?yàn)榉菍I(yè)類(lèi)期刊所發(fā)表的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇對(duì)文章引言的邏輯安排并不作要求，畢竟這些期刊所刊發(fā)的是各學(xué)科各門(mén)類(lèi)文章，因而更加注重論文內(nèi)容的創(chuàng)新及結(jié)論的時(shí)效性。另外，CARS模式的Move2中的：step1：對(duì)前人的研究成果提出質(zhì)疑（Counter-claiming）；step2：指處其不足之處（Indicating a gap）基本都沒(méi)有出現(xiàn)在引言中，可見(jiàn)我國(guó)論文作者對(duì)Move2即提出研究的具體問(wèn)題（Establishing a niche）這一步驟的寫(xiě)作習(xí)慣傾向于注重step3和step4的提出問(wèn)題與繼續(xù)研究這兩個(gè)語(yǔ)步。總之在非商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)類(lèi)型的期刊上所發(fā)表的文章中，語(yǔ)步統(tǒng)計(jì)頻率表基本呈現(xiàn)出了學(xué)術(shù)論文的引言步驟，但商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)術(shù)結(jié)合商務(wù)專業(yè)的特征并不明顯，而且并未涉及CARS模式的全部步驟。但是Move1與Move3：確定研究范圍（Establishing a territory）和 Move3 的概括研究目的（Occupying the Niche）的各個(gè)步驟基本在絕大多數(shù)的文章都得到了謀篇布局時(shí)的重點(diǎn)陳述。這證明了斯維爾斯的學(xué)術(shù)論文語(yǔ)步模式是廣泛，通用及規(guī)約性的，它對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言的建構(gòu)是有指導(dǎo)意義的，當(dāng)然由于文章內(nèi)容和交際目的的異同，當(dāng)作者在應(yīng)對(duì)不同的征稿意見(jiàn)及個(gè)人特定的寫(xiě)作習(xí)慣時(shí)，引言中的各個(gè)語(yǔ)步有所變動(dòng)。就這點(diǎn)而言，無(wú)論是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)類(lèi)抑或是非商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)類(lèi)期刊中的文章在引言寫(xiě)作中都沒(méi)有差別。

5.結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的貿(mào)易發(fā)展是有目共睹的，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)是時(shí)展的客觀要求。但只局限于模仿通用英語(yǔ)的教學(xué)與

研究方式是無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的需求接軌的，因此，商務(wù)英語(yǔ)必須建立本學(xué)科實(shí)踐特有的并且可循環(huán)的認(rèn)知模式，而這就一定要在理論上得到基礎(chǔ)層面的支持。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)科研的發(fā)展從根本上制約著此類(lèi)人才的培養(yǎng)，商英學(xué)術(shù)論文正是承擔(dān)這類(lèi)科研的載體，本文所討論的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言就是試圖以體裁分析的方法探索這類(lèi)新興學(xué)科的學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)潛勢(shì)，體裁的雙重性即商務(wù)交際性及學(xué)術(shù)交際性使得這類(lèi)特定的語(yǔ)篇在引言部分充分體現(xiàn)出了學(xué)術(shù)體裁的語(yǔ)步建構(gòu)，全文的分析以期能夠通過(guò)體裁的分析方式提高商英學(xué)術(shù)論文引言的框架指導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的更多的探究與研討。

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第5篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

    商務(wù)英語(yǔ)翻譯中將語(yǔ)言功能與語(yǔ)言形式結(jié)合起來(lái)的策略        

    1.商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)場(chǎng)特征及其應(yīng)用             

    語(yǔ)場(chǎng)指話語(yǔ)范圍,即言語(yǔ)發(fā)作的情形、議論的主題與所觸及的整體活動(dòng),相應(yīng)地對(duì)概念意義具有決議作用.不同的話題能夠分為不同窗科、范疇和行業(yè)的語(yǔ)域.來(lái)自不同國(guó)度的人們?yōu)榱双@取各自的利益而在商務(wù)的各個(gè)方面中止交流協(xié)作,這些活動(dòng)就構(gòu)成了商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)場(chǎng),如國(guó)際貿(mào)易、貨運(yùn)、保險(xiǎn)、金融等等.商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)場(chǎng)與其概念意義相連,常經(jīng)過(guò)相應(yīng)的的專業(yè)商務(wù)詞匯充沛地表現(xiàn)出來(lái).商務(wù)英語(yǔ)中運(yùn)用了大量的專業(yè)用語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)及縮略語(yǔ)等,很多日常用詞在商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境中也被賦予了新的特殊的含義.例如在對(duì)外貿(mào)易中,通常會(huì)運(yùn)用相關(guān)的術(shù)語(yǔ)如DAP(delivered at place目的地交貨)、T/T(telegraphic transfer電匯)、FPA(free from particular average安全險(xiǎn))等,經(jīng)過(guò)縮略語(yǔ)的運(yùn)用能夠簡(jiǎn)化買(mǎi)賣(mài)手續(xù)、縮短洽商時(shí)間,契合“時(shí)間就是金錢(qián)”的商界準(zhǔn)繩.

    一詞多義在英語(yǔ)中是一種普遍的現(xiàn)象,很多詞語(yǔ)在特定的商務(wù)活動(dòng)中也被賦予了行業(yè)的意義,例如在商務(wù)英語(yǔ)中,discount可用來(lái)指貼現(xiàn),average指海損,advice指通知,negotiation指議付.We hereby agree with the drawers,endorsers and bona fide holders of the drafts drawn under and in com pliance with the term s of this credit that such drafts shall be duly honored on due presentation and delivery of documents asherein specified.依據(jù)本信譽(yù)證并按其所列條款開(kāi)具之匯票向我行提示并交出本證規(guī)則之單據(jù)者,我行同意對(duì)其出票人、背書(shū)人及好意持有人實(shí)行付款義務(wù).上句為信譽(yù)證開(kāi)立的條款之一,觸及到諸多信譽(yù)證的專業(yè)術(shù)語(yǔ)如:drawer(出票人),endorser(背書(shū)人),draw(開(kāi)具),honor(實(shí)行付款義務(wù)),presentation(提示),document(單據(jù))等若譯者只需具備相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn),才干傳達(dá)出相應(yīng)的概念意義,否則,基本無(wú)從下手.商務(wù)英語(yǔ)翻譯偏重于“信”,旨在真實(shí)有效地傳送原文信息,劉法公對(duì)其提出“忠實(shí)、通暢、統(tǒng)一”的翻譯規(guī)范[4].商務(wù)英語(yǔ)詞匯專業(yè)性強(qiáng),且具有多義性,要精確地傳達(dá)出譯出語(yǔ)的意義,不只需有扎實(shí)的言語(yǔ)學(xué)問(wèn)和專業(yè)的商務(wù)學(xué)問(wèn),還要了解其語(yǔ)場(chǎng)特征及概念意義,在譯入語(yǔ)中尋覓對(duì)等的表達(dá)方式,才干完成其語(yǔ)場(chǎng)的對(duì)等.

    2.商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)旨特征及其應(yīng)用                 

    語(yǔ)旨指話語(yǔ)基調(diào),包含話題參與者的社會(huì)位置、互相之間的關(guān)系以及其講話的態(tài)度和運(yùn)用言語(yǔ)的企圖,與之相應(yīng)的是交際意義.商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用者目的是在各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)完成友好協(xié)作順利達(dá)成買(mǎi)賣(mài),因此商務(wù)英語(yǔ)除了專業(yè)性強(qiáng)之外,還具有用詞正式、語(yǔ)氣禮貌、表達(dá)客觀的特性,其語(yǔ)旨主要表往常正式水平、禮貌水平和無(wú)人稱水平等方面,經(jīng)過(guò)詞匯、句式、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)等呈現(xiàn)出來(lái)[5].例如在商務(wù)合同中常用assist、render、prior to、term inate來(lái)替代help、give、before、end等平常用語(yǔ),以表現(xiàn)其正式嚴(yán)謹(jǐn).英語(yǔ)論文商務(wù)信函是貿(mào)易雙方的聯(lián)絡(luò)渠道和成交根據(jù),屬于公函文體,不但措辭正式嚴(yán)謹(jǐn),而且語(yǔ)氣禮貌坦率,翻譯時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)皿w地重現(xiàn)原文中禮貌誠(chéng)懇的語(yǔ)氣.如:W e should be grateful if you would kindly forward your catalogues and price-list,together with sam ples. 如蒙惠寄貴方產(chǎn)品目錄、價(jià)錢(qián)表以及樣品,將不勝感謝.原文中運(yùn)用W e should be grateful if you would……、kindly,語(yǔ)氣坦率真誠(chéng),譯文中運(yùn)用漢語(yǔ)商務(wù)信函中的禮貌套語(yǔ)“如蒙……將不勝感謝”、“惠寄”,不只貼切地表達(dá)了原文的意義,而且用語(yǔ)正式客氣,做到了文體作風(fēng)的對(duì)等.無(wú)人稱水平指防止提及相關(guān)當(dāng)事人而運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài).被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一方面能夠使言語(yǔ)表達(dá)愈加坦率禮貌,另一方面能夠突出信息中心,使表述愈加客觀公正,因而在商務(wù)英語(yǔ)中的運(yùn)用也較為普遍.如:All disputes arising from the execution of or in connection with the contract shall be settled through friendly consultation.

    以上兩句英文均運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài),以客觀敘事為主,注重事實(shí).但是作為意合言語(yǔ),漢語(yǔ)中的“被”字常常能夠省略,而且在不同語(yǔ)境中,很多漢語(yǔ)詞匯既能夠表達(dá)主動(dòng)的意義,也能夠表達(dá)被動(dòng)的意義.由于言語(yǔ)表達(dá)習(xí)氣的不同,以上兩句未能找到相應(yīng)的漢語(yǔ)被動(dòng)句,而是要轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)中的主動(dòng)句,譯為:雙方應(yīng)經(jīng)過(guò)友好協(xié)商處置在合同執(zhí)行過(guò)程中所產(chǎn)生的或與本合同有關(guān)的一切爭(zhēng)議.商務(wù)英語(yǔ)是國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的重要媒介,是協(xié)作雙方的溝通工具.因而,商務(wù)英語(yǔ)翻譯不只僅是言語(yǔ)的精確轉(zhuǎn)換,更應(yīng)該是其態(tài)度意愿及其位置關(guān)系的得體傳達(dá),只需了解其語(yǔ)旨特征及其交際意義,在漢語(yǔ)中尋覓契合其言語(yǔ)習(xí)氣的表達(dá)方式,才干完成其語(yǔ)旨的對(duì)等.

    3.商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)式特征及其應(yīng)用              

    語(yǔ)式指話語(yǔ)方式,即言語(yǔ)交際中止的渠道方式,能夠分為口語(yǔ)體和口語(yǔ)語(yǔ)體等.商務(wù)交往是為了效勞于共同的協(xié)作目的,交際者在運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)表達(dá)思想時(shí),更傾向于運(yùn)用明白曉暢、邏輯關(guān)系明白的方式中止交流.因而,呈現(xiàn)了口語(yǔ)向口頭語(yǔ)逐步靠攏的趨向,越來(lái)越簡(jiǎn)約易懂、平實(shí)達(dá)意.但是口語(yǔ)體還是傾向于運(yùn)用正式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá),不能翻譯得口語(yǔ)化;反之,口語(yǔ)語(yǔ)體也不能翻譯得書(shū)面化.商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇遣詞造句重復(fù)揣摩、語(yǔ)法構(gòu)造縝密?chē)?yán)謹(jǐn)、語(yǔ)篇完好,其語(yǔ)式特征主要表現(xiàn)語(yǔ)法的復(fù)雜化和名詞化方面.由于句子的信息容量大,所以語(yǔ)法復(fù)雜、成分繁多,長(zhǎng)句難句眾多.Our term s of paym ent are by confirm ed,irrevocable letter of credit in our favour available by draft at sight, reaching us one m onth ahead of shipm ent,rem aining valid for negotiation in China for a further 21days after the prescribed tim e of shipm ent and allowing transshipm ent and partial shipm ent.

    原文以“Our term s of paym ent are by confirmed, irrevocable letter of credit”為主謂框架,其他介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)等皆為修飾“l(fā)etter of credit”的定語(yǔ)成分.英文句子雖長(zhǎng),卻構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、主次清楚,注重形合,呈“匯集型”,這有別于漢語(yǔ)的“流散型”句式.漢語(yǔ)重意合,語(yǔ)義構(gòu)造以動(dòng)詞為中心,句式普通較為簡(jiǎn)短明快,長(zhǎng)句較少.英文原句翻譯成漢語(yǔ)時(shí),宜采用流水句式,以較短的小句轉(zhuǎn)遞原句的意義,以語(yǔ)義統(tǒng)攝整句:我方的支付方式為保本論文由提供整理,提供,英語(yǔ),,英語(yǔ)論文,留學(xué)生論文,英文論文,留學(xué)生相關(guān)核心關(guān)鍵詞搜索。

第6篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)改革；社會(huì)需求

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）34-0262-02

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，特別是對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，他的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和分析方法，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理及當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r有所了解，并能結(jié)合實(shí)際中國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)的具體事件進(jìn)行分析與應(yīng)用，為以后其他課程的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生的理論素養(yǎng)和分析能力具有重要意義。通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的一般規(guī)律，進(jìn)一步理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而更好地為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)需求狀況

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷加深，以及中國(guó)改革開(kāi)放的持續(xù)深化，中國(guó)和其他國(guó)家或地區(qū)之間的商貿(mào)活動(dòng)變得日益頻繁，對(duì)外開(kāi)放度越來(lái)越高。企業(yè)需要大量的精通國(guó)際經(jīng)濟(jì)知識(shí)，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握貿(mào)易談判知識(shí)和技巧的專業(yè)人才，而科研院所等研究單位對(duì)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，熟悉各種分析工具，了解現(xiàn)實(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況的復(fù)合型人才。這些不同的單位對(duì)專業(yè)人才的要求也不一樣?？傮w而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求：

1.扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事科研工作還是具體的外貿(mào)工作，扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)都是做好工作的必要條件。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能夠?qū)﹀e(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行條分縷析，從而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，了解表面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后所隱藏的深刻原因。這方面對(duì)于準(zhǔn)備考碩、考博，有志于科研工作的學(xué)生而言尤其重要。

2.精確的外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各種國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，各種解決糾紛的國(guó)際法律等外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助公司開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，發(fā)展國(guó)際市場(chǎng)，確定公司的國(guó)際化戰(zhàn)略，選擇公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售地區(qū)，定價(jià)策略等。這些工作都要求學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識(shí)和外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合并靈活運(yùn)用。

3.使用外語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。流利的英語(yǔ)是從事國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的基礎(chǔ)。所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉各種術(shù)語(yǔ)在英語(yǔ)中的表達(dá)方式，通曉如何用英語(yǔ)和外商談判，如何用英語(yǔ)解決貿(mào)易糾紛等。另外，由于日本、俄羅斯等國(guó)家和中國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)越來(lái)越密切，所以掌握日語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種的人才也比較受歡迎。

4.團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力。國(guó)際貿(mào)易的復(fù)雜程度較高，往往需要團(tuán)隊(duì)共同工作才能順利進(jìn)行。這就要求學(xué)生要具備良好的溝通能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。工作時(shí)能夠迅速融入團(tuán)隊(duì)，善于與同事交流，共享信息，互相幫助，能夠幫助團(tuán)隊(duì)提高運(yùn)作能力。

5.數(shù)理分析技術(shù)。不管是將來(lái)準(zhǔn)備到科研院所找工作，有志于科研的學(xué)生，還是將來(lái)準(zhǔn)備從事外貿(mào)實(shí)踐工作的學(xué)生，都應(yīng)該掌握一定的數(shù)理分析技術(shù)。基礎(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)理分析技術(shù)相結(jié)合能夠幫助學(xué)生對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看的更深，想的更遠(yuǎn)，從而有利于他們做出更加科學(xué)合理的決策。

6.論文寫(xiě)作能力。即使是不準(zhǔn)備從事科研工作的學(xué)生也應(yīng)該掌握一些論文寫(xiě)作的技巧，熟悉論文寫(xiě)作的規(guī)范，這有助于他們撰寫(xiě)工作報(bào)告，工作總結(jié)和會(huì)議紀(jì)要等文件。同時(shí)，這也是對(duì)他們表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。

7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類(lèi)最重要的工具之一。國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)、使用，能夠熟練掌握一些辦公軟件的使用方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧，熟知一些數(shù)理分析軟件的安裝，使用和維護(hù)。這些能力能在很大程度上幫助他們?cè)诠ぷ髦薪鉀Q所遇到的問(wèn)題，提高工作能力。

8.實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)。書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)比較抽象。很多從事外貿(mào)實(shí)踐工作的學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)往往難以很快地將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。

從以上分析可知，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生要求很高，必須是具備上述各種能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才才能夠適應(yīng)社會(huì)需求，這為《國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)指明了方向。

二、當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1.僅注重基礎(chǔ)理論的講解，而忽視實(shí)踐能力的鍛煉。重理論、輕實(shí)踐是中國(guó)大學(xué)本科教育中的一種普遍現(xiàn)象。在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，大部分學(xué)校都側(cè)重于對(duì)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論，相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和要素稟賦理論等經(jīng)典國(guó)際貿(mào)易理論，以及購(gòu)買(mǎi)力評(píng)價(jià)、IS-LM-BP模型和蒙代爾―弗萊明模型等經(jīng)典國(guó)際金融理論的講解，幫助學(xué)生建立完整、清晰的理論知識(shí)。但是教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有與《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程相結(jié)合，也不注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，其結(jié)果是學(xué)生僅僅是機(jī)械地掌握了這些理論知識(shí)，但是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，無(wú)法作出正確判斷，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)甚至造成貿(mào)易方面的損失。

2.僅注重本課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。雖然國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在工作時(shí)需要外語(yǔ)交流能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等多種技能，但是大多數(shù)學(xué)校在本課程的教學(xué)上都僅僅進(jìn)行本課程知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是學(xué)生難以僅僅通過(guò)英文課的學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的專有詞匯，常見(jiàn)的外文表達(dá)方式與表達(dá)習(xí)慣等。

3.所用教材老化，難以反映國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最新的研究成果。目前常見(jiàn)的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教材主要有五種，分別由佟家棟，高樂(lè)詠（南開(kāi)大學(xué)出版社，2000）、李坤望，張伯偉（高等教育出版社，2005）、華民（復(fù)旦大學(xué)出版社，2004）、袁志剛，宋京（高等教育出版社，2005）和保羅?克魯格曼，茅瑞斯?奧伯斯法爾德（中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998）等人編寫(xiě)，但是這些教材出版的時(shí)間較早，難以反映最新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究成果。例如保羅?克魯格曼提出并因此獲得2008年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的國(guó)際貿(mào)易模式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論就沒(méi)有被所有的教材收錄，而此理論全面整合此前全異的國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究領(lǐng)域，深刻揭示了自由貿(mào)易與全球化的影響和全世界范圍城市化背后的驅(qū)動(dòng)力等問(wèn)題，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果。

4.教學(xué)模式僵化，使得學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)還存在教學(xué)模式僵化的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)是教學(xué)方法單調(diào)，講授手段不靈活，雖然大部分學(xué)校采用了PPT等先進(jìn)的教學(xué)工具，但基本上仍然是老師講，學(xué)生聽(tīng)，記筆記，考試前突擊背誦的形式。這種形式的特點(diǎn)是以教師講述為主，討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)較少，學(xué)生缺乏思考，考試方法與內(nèi)容比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生普遍覺(jué)得本門(mén)課程術(shù)語(yǔ)和定理較多，內(nèi)容枯燥，難學(xué)，難應(yīng)用。這種教學(xué)情況必然造成學(xué)生“平時(shí)學(xué)沒(méi)興趣，考試前靠突擊，考試后全忘記”的結(jié)果，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的理論分析和創(chuàng)新能力。

三、對(duì)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的建議

1.注重案例分析，努力做到理論與實(shí)踐并重。開(kāi)展情景模擬教學(xué)，注重案例分析。在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行若干國(guó)際經(jīng)濟(jì)方面的情景假設(shè)，讓學(xué)生在不同的情境下，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行案例分析，作出經(jīng)濟(jì)決策，然后全班同學(xué)進(jìn)行討論，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

2.使用權(quán)威教材，并隨時(shí)補(bǔ)充國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新成果。雖然《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科階段的教學(xué)目的是使得學(xué)生掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的一般規(guī)律，能夠進(jìn)一步理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但是在教學(xué)中補(bǔ)充一些最新的研究成果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的分析和思考能力，加深他們對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。

3.在有條件的班級(jí)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。使用英語(yǔ)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力，還能夠通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論或者回答問(wèn)題而提高英語(yǔ)交流技巧，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是這種教學(xué)方式需要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，只能夠在英語(yǔ)水平較高的班級(jí)開(kāi)展。

4.注重開(kāi)展課堂討論，開(kāi)展小論文教學(xué)的方式?？梢圆贾脤W(xué)生寫(xiě)一些和本課程相關(guān)的小論文，然后再課堂討論。這樣可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)理分析能力和表達(dá)能力。而且在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生必定要通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息手段查詢資料，這對(duì)他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。但是這種教學(xué)方式需要時(shí)間，因此不能經(jīng)常采用，建議一學(xué)期不超過(guò)兩次。

5.注意計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具在教學(xué)、課后輔導(dǎo)和考核中的作用。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具已經(jīng)普及，給使用者提供了便捷、高效的服務(wù)，能夠也應(yīng)該在本課程的教學(xué)中采用。不僅在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用PPT、錄音、錄像等多媒體教學(xué)工具，還應(yīng)該在課后輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)的布置與批改時(shí)采用，甚至可以采用電子化的考試方式。教師的講義等學(xué)習(xí)資料也可以制作成電子格式，方便學(xué)生的傳閱與學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。

四、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化使得社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷變化，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)必須考慮社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、以提高學(xué)生專業(yè)技能為宗旨，并注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，選擇更加新穎有效的教學(xué)方式，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邢淑清.經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程改革中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，(7).

[2] 朱正偉，劉東燕.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007，(1).

第7篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

論文摘要:基于雙語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，從雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過(guò)程對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以期找到一條適合高職高專雙語(yǔ)教學(xué)之路。

一、高職高?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，以國(guó)際貿(mào)易流程為主線。由于國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)本身的跨國(guó)界性，對(duì)貿(mào)易人才需求的日益增加，使得全面增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高課堂績(jī)效顯得尤為重要。

二、((國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，應(yīng)反映全球經(jīng)濟(jì)一體化和教育國(guó)際化的趨勢(shì)。具體體現(xiàn)為在講授進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本知識(shí)前提下，提高學(xué)生在外貿(mào)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)應(yīng)用和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生雙語(yǔ)文化背景的貫通和思維習(xí)‘慣的自由轉(zhuǎn)換，拓展全方位的專業(yè)知識(shí)及個(gè)人素質(zhì)。首先，使學(xué)生在更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域中、更豐富的語(yǔ)言層面上逐步掌握專業(yè)知識(shí)和技能，擴(kuò)大英語(yǔ)實(shí)踐的可能性，提高英語(yǔ)的交流能力。其次，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，改善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生能同時(shí)使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行思維，能在這兩種語(yǔ)言中根據(jù)工作環(huán)境和交際對(duì)象的不能而自由進(jìn)行轉(zhuǎn)換。最后，是學(xué)生具備兩種文化意識(shí)，能夠融合和互補(bǔ)兩種不同的文化，并自覺(jué)地運(yùn)用在實(shí)踐中。

三、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)上課前的準(zhǔn)備。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在學(xué)生已有充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，而不是一味地進(jìn)行專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋。教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行課前的充分預(yù)習(xí)，再進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的案例、資料的分析。在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)以中文書(shū)籍作為主要的教學(xué)參考書(shū)，配合其他中外文文獻(xiàn)的閱讀。還可以通過(guò)專業(yè)詞匯對(duì)照表來(lái)提高學(xué)生掌握貿(mào)易專業(yè)詞匯的效率。

2.考慮學(xué)生的個(gè)體差異。在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該考慮同一班級(jí)學(xué)生之間外語(yǔ)水平的差距，可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，分層次、分步驟地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。對(duì)英語(yǔ)水平較好的同學(xué)可以采取全英語(yǔ)教學(xué)，額外地布置一些練習(xí)和活動(dòng);對(duì)英語(yǔ)水平相對(duì)低一些的同學(xué)，可以采取部分英語(yǔ)部分中文的方式，循序漸進(jìn)，兼顧不同學(xué)生的需求。

四、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.科學(xué)設(shè)置課程，以專業(yè)知識(shí)為中心。課程組織的根本原則以國(guó)際貿(mào)易流程為依據(jù)，從交易前的準(zhǔn)備工作、合同的磋商以及合同的履行三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不是根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)言的形式、功能、情景或者語(yǔ)言技能來(lái)安排。

第8篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.022

自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，國(guó)際貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響力越來(lái)越大，各級(jí)政府和企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量日益增加，需求結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科教育應(yīng)該以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為基本理念和制度規(guī)則，并在有關(guān)理念和規(guī)則框架下，建立合理的教學(xué)方案和培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

1教學(xué)計(jì)劃制定

為了掌握完整的國(guó)際貿(mào)易理論體系，可以在學(xué)校設(shè)置的公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)之上，以西方經(jīng)濟(jì)為理論基礎(chǔ)，以國(guó)際貿(mào)易原理為核心，以國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)為發(fā)展來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容；在國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)和基本技能掌握方面，圍繞進(jìn)出口業(yè)務(wù)這個(gè)中心，設(shè)置國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)核心課程，同時(shí)為了適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還可以輔助國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的衍生課程，如“國(guó)際商務(wù)談判”、“電子商務(wù)”、“物流運(yùn)輸與保險(xiǎn)”、“國(guó)際結(jié)算”等，另外通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢設(shè)制作等環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)；由于國(guó)際規(guī)則及保護(hù)手段的變化對(duì)微觀主體的經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)產(chǎn)生著較大的影響，國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生還必須熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及本國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)相關(guān)政策法規(guī)，可以通過(guò)設(shè)置WTO規(guī)則與運(yùn)作、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、國(guó)際金融管理和國(guó)際形勢(shì)等專業(yè)課課程實(shí)現(xiàn)。

2課堂教學(xué)改革

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)其課堂教學(xué)不能僅培養(yǎng)只懂理論，不懂應(yīng)用的學(xué)生。但當(dāng)前的情況是多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思路和方法影響，存在教學(xué)形式單一、方法落后、重理論輕實(shí)踐以及實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想等問(wèn)題。不少學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味、知識(shí)空洞，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。一系列問(wèn)題的存在都需要教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)，更多地去關(guān)注市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，注重教學(xué)內(nèi)容、方法與技術(shù)的調(diào)整和創(chuàng)新。

首先，課堂教學(xué)內(nèi)容方面如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，多數(shù)教師會(huì)以貨物進(jìn)出口為主線，重點(diǎn)講授貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和慣例以及進(jìn)出口實(shí)務(wù)，而對(duì)其他貿(mào)易方式、新型的貿(mào)易融資方式及WTO規(guī)則的影響涉及較少，對(duì)押匯與議付的講解也通常脫離國(guó)際慣例，這樣的內(nèi)容設(shè)置是不符合當(dāng)今貿(mào)易實(shí)踐對(duì)教學(xué)的要求的，應(yīng)該對(duì)課程的內(nèi)容設(shè)置作部分調(diào)整。其次，教學(xué)方法方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，逐步推行模塊式、案例式、啟發(fā)式、討論式以及體驗(yàn)式等新的教學(xué)法。注重學(xué)生思維和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和欲望。另外，應(yīng)該對(duì)所有教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和信息教學(xué)的知識(shí)培訓(xùn)，使他們盡快掌握新的教學(xué)模式。

3師資隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)具有實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，然而我國(guó)大多數(shù)高校中，從事教學(xué)的教師隊(duì)伍主要由具有博士、碩士學(xué)位的教師構(gòu)成，大多數(shù)教師取得相關(guān)學(xué)位后直接在高校任教，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，雖然各高校也會(huì)對(duì)教師提出掛職實(shí)踐的要求，但往往時(shí)間短，機(jī)會(huì)少，落實(shí)差。

實(shí)踐教學(xué)師資不足問(wèn)題直接決定了實(shí)踐教學(xué)的效果，各個(gè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：一是加大對(duì)已有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。包括與國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)合作以及鼓勵(lì)和提供保障條件讓教師到國(guó)外去進(jìn)修。二是從校外乃至國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的教師，使教師隊(duì)伍復(fù)合化和國(guó)際化。三是建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系和考核方法，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性。

4實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

一般高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)都設(shè)有國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)中心，通過(guò)計(jì)算機(jī)上的模擬仿真環(huán)境，學(xué)生可以在具體操作過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握專業(yè)技能，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐能力同時(shí)提升。國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)軟件必須包括一套完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)案例，使學(xué)生通過(guò)模擬環(huán)節(jié)，體驗(yàn)一筆進(jìn)出口業(yè)務(wù)的全過(guò)程，使學(xué)生能在一個(gè)虛擬的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境中，較系統(tǒng)全面地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能，建議此部分學(xué)時(shí)應(yīng)不低于28。另外，在加強(qiáng)國(guó)貿(mào)專業(yè)本身的模擬操作軟件建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該把國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商法、國(guó)際金融等專業(yè)的操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校的“電子信息”資源充分利用。

但目前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的一個(gè)很大的不足之處在于學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激勵(lì)，彼此之間不存在競(jìng)爭(zhēng)壓力。與課堂教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)室在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)氛圍方面并沒(méi)有很大變化。很多學(xué)生在最初的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)階段后，就逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性急劇下降。從而使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的效果往往在開(kāi)始階段成效比較顯著，但難以持久。

5通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)提升國(guó)貿(mào)專業(yè)技能

目前，國(guó)內(nèi)外針對(duì)本科學(xué)生的有關(guān)各種專業(yè)技能的競(jìng)賽越來(lái)越多。大多數(shù)專業(yè)技能競(jìng)賽參加方式簡(jiǎn)單，受限制因素較少，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)參與。由于這類(lèi)的專業(yè)技能競(jìng)賽既能使學(xué)生充分理解和體驗(yàn)專業(yè)職業(yè)技能的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，又能檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，所以越來(lái)越多的本科院校參與到其中。而對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)技能比賽不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，擺脫其專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面的缺陷，而且通過(guò)專業(yè)技能比賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)榧寄芨?jìng)賽通常是競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的。

對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)競(jìng)賽相對(duì)而言是比較少的，目前比較受歡迎和影響較大的有全國(guó)商科院校技能大賽國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽和POCIB大賽等。但是，不管哪個(gè)專業(yè)的競(jìng)賽，各高校在參與競(jìng)賽過(guò)程中普遍存在專職指導(dǎo)教師缺乏、技能培訓(xùn)時(shí)間有限、職業(yè)技能比賽專門(mén)教材短缺和競(jìng)賽激勵(lì)資金不均等方面的困難。所以高校要想通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)有效提升專業(yè)技能要在這些方面突破。

6拓展實(shí)習(xí)基地

通常高校拓展校外實(shí)習(xí)基地的方式有兩種，一是由學(xué)校出面，校方職能部門(mén)負(fù)責(zé)聯(lián)系和建立；二是由教師出面，通過(guò)教師私人關(guān)系以院系的名義負(fù)責(zé)聯(lián)系和建立。在建立校外實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，多數(shù)高校缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制管理機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制，使校外實(shí)習(xí)基地的延續(xù)性和可靠性不高，進(jìn)而導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)難以長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行。另外，企業(yè)也普遍缺乏與學(xué)校合作建立校外實(shí)習(xí)基地的積極性，而那些有心提供實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)所提供的崗位數(shù)量也是有限的，不能滿足日益供大于求的畢業(yè)生人群。而對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)來(lái)說(shuō)，有些企業(yè)即使具備接納畢業(yè)生實(shí)習(xí)的能力，但他們中的大多數(shù)企業(yè)也會(huì)因?yàn)槌鲇诮?jīng)濟(jì)效益、商業(yè)機(jī)密以及生產(chǎn)安全等方面的考慮而不愿提供實(shí)習(xí)崗位。所以，當(dāng)前各高校不能抱著希望企業(yè)能無(wú)償?shù)靥峁?shí)習(xí)基地的傳統(tǒng)的思想，而是應(yīng)該在利用企業(yè)提供的實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，構(gòu)建互利互惠的利益機(jī)制。另外，學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)的溝通，將人才培養(yǎng)與企業(yè)、市場(chǎng)需求的相一致。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有找到高校和企業(yè)的利益融合點(diǎn)，雙方的合作才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

最近幾年，在推行教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的過(guò)程中，教育部已經(jīng)將產(chǎn)學(xué)研合作作為對(duì)高校進(jìn)行評(píng)估的重要內(nèi)容之一?？梢?jiàn)國(guó)家已經(jīng)在政策層面進(jìn)行引導(dǎo)，教育主管機(jī)構(gòu)也在負(fù)責(zé)具體落實(shí)，這對(duì)今后的校企合作式教學(xué)提供的良好的宏觀環(huán)境。高校應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，積極行動(dòng)，建立有效的合作機(jī)制，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

7畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

各高校國(guó)貿(mào)專業(yè)普遍采用畢業(yè)論文作為檢驗(yàn)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)綜合成果的一種方式。畢業(yè)論文在一定程度上反映了學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)去分析、解決某些社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，也能初步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。但是當(dāng)前國(guó)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)論文普遍存在一些問(wèn)題，比如：選題偏重理論，缺乏實(shí)踐操作的檢驗(yàn)；研究問(wèn)題單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能；對(duì)論文寫(xiě)作的基本要求不清楚，態(tài)度不認(rèn)真積極，抄襲他人文章，缺乏創(chuàng)新性等。這些問(wèn)題的存在使得畢業(yè)論文并不能作為評(píng)判學(xué)生綜合素質(zhì)的較好標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用人單位看中的不是科研方面的能力，而更多的是學(xué)生對(duì)工作崗位業(yè)務(wù)流程熟不熟悉，在業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)上是否具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是否具備良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和專業(yè)寫(xiě)作交流技巧。所以，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)論文寫(xiě)作逐漸向畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)度。

第9篇：貿(mào)易術(shù)語(yǔ)論文范文

航材貿(mào)易與管理專業(yè)是這幾年才有的新專業(yè)，至今沒(méi)有適合的專用教材?，F(xiàn)在使用的機(jī)務(wù)維修專業(yè)英語(yǔ)教材針對(duì)機(jī)務(wù)維修崗位要求編寫(xiě)，包含了大量的操作原理和維修知識(shí)。而這些知識(shí)，在航材貿(mào)易與管理專業(yè)課中，并未涉及，這就使得學(xué)生在接觸到這部分內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得艱澀難懂，同時(shí)也覺(jué)得毫無(wú)用處，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2航材貿(mào)易與管理教學(xué)改進(jìn)建議

2.1以應(yīng)用為導(dǎo)向設(shè)置課程

高等職業(yè)教育是要培養(yǎng)“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的實(shí)用型技術(shù)人才，因此，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)處理實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，在校企合作的環(huán)境下，結(jié)合崗位的實(shí)際需求，對(duì)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。首先，課程應(yīng)安排在最后一學(xué)期，學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)課程，降低了學(xué)習(xí)難度。增加每周課時(shí)，采用小班教學(xué)，按照學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)程度分班，每班20~30人，增加課堂練習(xí)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，航材貿(mào)易與管理崗位涉及采購(gòu)、國(guó)際貿(mào)易、倉(cāng)儲(chǔ)、航材管理等職能。教學(xué)中要針對(duì)各職能的要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅掌握閱讀和翻譯科技文章的能力，國(guó)際貿(mào)易各種術(shù)語(yǔ)和外貿(mào)函電知識(shí)，還能熟練查詢航材的各種產(chǎn)品手冊(cè)，熟悉航材的適航要求。此外，因工作中要與國(guó)外航材供應(yīng)商和維修商交流，該崗位對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力要求較高。在教學(xué)中，增加在語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課程，讓學(xué)生熟悉各種商務(wù)語(yǔ)境，提高語(yǔ)言交流的能力。

2.2結(jié)合學(xué)生能力設(shè)計(jì)教材

因?yàn)槿狈Ｓ媒滩?，現(xiàn)在使用的是機(jī)務(wù)維修專業(yè)英語(yǔ)教材。該崗位要求維修人員嚴(yán)格遵守維修流程，能閱讀各種外文維修手冊(cè)。因此教材中介紹了飛機(jī)各系統(tǒng)的操作原理、維修知識(shí)以及維修手冊(cè)的使用。教學(xué)也以閱讀為重，而這與航材貿(mào)易與管理崗位的要求明顯不同。因此，要為航材貿(mào)易與管理專業(yè)學(xué)生編寫(xiě)適用教材，教材難度與學(xué)生實(shí)際水平相符，針對(duì)專業(yè)自身的特點(diǎn)，按照不同職能需求設(shè)立教學(xué)單元，結(jié)合崗位實(shí)際工作內(nèi)容設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和情境。教材編寫(xiě)時(shí)可以將企業(yè)考察中接觸到的航材產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、零件手冊(cè)、新技術(shù)論文以及行業(yè)發(fā)展新聞等實(shí)際工作資料作為教材的相關(guān)內(nèi)容，再將崗位部分涉及到的國(guó)際貿(mào)易交流、資料翻譯等技能進(jìn)行設(shè)計(jì)編排，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)。

2.3教學(xué)方法

采用情境式教學(xué)法，參照實(shí)際工作需要，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，布置任務(wù)，將學(xué)生分成小組，分派不同角色，在規(guī)定的時(shí)間里綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)完成規(guī)定任務(wù)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)技能。比如講授航材貿(mào)易的內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)國(guó)際貿(mào)易的流程設(shè)計(jì)向國(guó)外訂購(gòu)航材的任務(wù)。根據(jù)任務(wù)，先將學(xué)生自愿分組，每組再分采購(gòu)人員、供應(yīng)商、物流企業(yè)等不同部門(mén)，建立詢價(jià)、還價(jià)、簽合同、安排運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。課堂上，每組按照準(zhǔn)備的內(nèi)容用英語(yǔ)表演，其他組學(xué)生提問(wèn)、打分，老師對(duì)每組的表現(xiàn)按照任務(wù)完成情況，口語(yǔ)或書(shū)面表達(dá)是否符合商業(yè)慣例等進(jìn)行綜合評(píng)定。最后，再對(duì)此類(lèi)場(chǎng)景中涉及的各種專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”。

2.4開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)

專業(yè)英語(yǔ)是實(shí)用性很強(qiáng)的課程，只在課堂上學(xué)習(xí)是不夠的，還要開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，增加應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，國(guó)際民航組織ICAO、國(guó)際航協(xié)IATA的官網(wǎng)上有大量國(guó)際會(huì)議的工作文檔和航空資料，要求學(xué)生課后在網(wǎng)上下載感興趣的文章，閱讀、翻譯，制成簡(jiǎn)報(bào)或幻燈片，在課堂上與大家分享，由此鍛煉學(xué)生讀寫(xiě)譯的能力，同時(shí)了解航空業(yè)的最新發(fā)展，拓展知識(shí)面。又如，組成興趣小組，觀看BBC制作的航空類(lèi)記錄片，然后進(jìn)行討論，提高聽(tīng)說(shuō)的能力。再有，和GAMECO等公司的外籍專家建立聯(lián)系，請(qǐng)他們來(lái)做航材知識(shí)講座，與學(xué)生交流，提高學(xué)生溝通能力。

3結(jié)論