初中英語教學方法精選(九篇)

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第1篇：初中英語教學方法范文

1.“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。

大凡學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地去學著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。如何在英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生，獲得更大成功的愿望。

2.“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

要突破語音關，首先要明白單個音素的發(fā)法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done.（良好的開端便是成功的一半），學英語一定要有一個好的開端。

3.“氛圍”是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教：What's the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

第2篇：初中英語教學方法范文

【關鍵詞】初中英語教學;問題;對策

新課程不斷實施的今天，教學目標逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。新課程改革是實施素質(zhì)教育的主要途徑，教學過程也迎來新的要求與挑戰(zhàn)，教師的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學模式與新的教學要求相背離，因此，需要不斷地創(chuàng)新與變革。英語教師應該意識到，初中階段是英語學習的關鍵時期，這一階段，學生的記憶力與理解力發(fā)展到高峰時期，教師要抓住學生的特點，充分提高學生的英語能力。

一、教師與學生建立平等、和諧、輕松、自由的關系

1.教師在課堂學習與日常生活中關心學生，建立融洽的師生關系

在初中英語教學中，學生學習效果的影響因素主要有兩個方面，一個是學生的學習態(tài)度與學習方法，一個是教師的教學方法與教學方式。師生之間建立和諧的人機關系，需要激發(fā)學生內(nèi)心的積極情感。在英語課堂的教學中，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學方式，不論是在課堂學習與日常生活中，都要貫徹人性化管理，關心學生，熟悉學生內(nèi)心的想法與生活上的困難，盡自己最大的能力幫助他們，幫助學生清除學習上的障礙，促進初中英語教學的有效開展。

2.改進初中英語教學的評價方式，全面實施激勵性評價

就筆者自身的教學經(jīng)驗來說，要激發(fā)學生的學習興趣，需要全面改進評價體系與評價方式。首先，在課堂教學中，教師應該引導學生回答問題，特別是一些學習能力較弱，學習素養(yǎng)較低的同學，教師更是要鼓勵他們發(fā)言，即使他們回答錯去，教師也不要直接的生硬的批評，而是要給與鼓勵性的評價，提高學生學習的信心，幫助學生獲得學習的成功感，激發(fā)學生內(nèi)心對教師的積極的情感，從而將這種情感轉(zhuǎn)化到英語的學習中，英語教學的教學效果與教學效率會不斷的被提升。其次，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。教師每天都要布置家庭作業(yè)，教師在批改作業(yè)的時候要注意使用不同的評價語言，采取積極的評價措施，起到鼓勵學生與激勵學生的作用。例如，教師可以準備一些小卡片，教師根據(jù)學生作業(yè)的完成情況，進行相應的評價。作業(yè)完成情況比較好的同學，教師在小卡片上寫下“wonderful”等詞語，作業(yè)效果有待提高的同學，教師可以寫下“carry on”等詞語，鼓勵不同學習層次的學生共同發(fā)展、共同進步。

二、創(chuàng)新教學方式，變革教學手段

1.教師要學會科學合理的導入，吸引學生的注意力

在課堂教學中應用靈活性教學是當前英語教學的一個創(chuàng)新，可以保持學生的學習興趣，保證學生的學習狀態(tài)高度集中，接下來以學生的自主學習進行銜接，學生會全身心的投入到教學中來。因此，在初中英語教學中應用靈活性教學，教師要在上課的時候要學會科學合理的導入教學內(nèi)容。例如，教師在講解買東西的相關情境對話的時候，教師可以為學生創(chuàng)設一個買東西的情境，然后讓學生將這個情境以靈活的方式展現(xiàn)出來，學生們的思維高度的集中于這個故事上，教師抓住學生的注意力，自然的導入新課程，接下來教師可以講解英語情境中的相關知識，形容詞的使用、動詞的過去式、形容物品昂貴和便宜該怎么說等等。教師的這種導入，可以在課堂教學之初就吸引學生的注意力，保證課堂教學的趣味性，為教師的教學奠定良的基礎，教師的教學效果也會不斷提高。

2.教師合理使用教學語言，提高教學的魅力

在初中英語教學的實際教學過程中，很多教師不能夠合理的使用教學語言，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、意思模糊的現(xiàn)象，學生的學習效果受到一定程度的影響，學生有的時候甚至不清楚教師到底講了什么。為了避免出現(xiàn)這種尷尬的情況，教師子啊平時的生活中，要多多的讀英語，提高口語能力，培養(yǎng)自己的英語思維方式，適應社會的新要求，不斷地吸取新的英語知識，提高自己的教學素養(yǎng)。促進教師在教學中，語言運用的越來越科學合理，做到語言的“整齊美”，引導學生感受英語語言學習的魅力。

3.創(chuàng)設情境教學的模式，建立輕松的學習氣氛

在初中英語教學的教學過程中 ，教師需要合理的時候用情景教學。教師在保證學生人身安全的情況下，組織學生進行實踐活動。在英語教學中，需要將學生進行分組，在上課之前，讓一個小組將教學內(nèi)容以話劇、小品的形式表現(xiàn)出來，學生會對學習內(nèi)容有一個初步的印象。同時，教師還可以利用多媒體信息技術、錄音機等進行輔助教學。

4.學生之間的交流與溝通，鞏固知識

有句話說的好，“學起于思，思源于疑”，學生在學習過程中需要不斷的思考，不斷鞏固已經(jīng)學到的知識。在英語教學中，教師不能夠一味的對學生進行知識的灌輸，這樣會束縛學生思維的發(fā)展，導致學生的學習思路會沿著一個固定的方向進行。教師要在傳授知識的基礎上，鼓勵學生學習思考、學會質(zhì)疑。同時，教師要為學生留出一定的時間與空間，讓學生之間相互溝通、相互交流，學習質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)而難題與解決問題。筆者在自身的教學過程中，每次下課之前都會留出5到10分鐘的時間，讓學生討論與交流，對該堂課的教學內(nèi)容是是否存在質(zhì)疑，引導學生被不斷鞏固知識，提高教學效果。

5.減少作業(yè)量，降低作業(yè)強度，鼓勵學生進行英語寫作

英語寫作是英語知識的集中展現(xiàn)，英語教學中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，都是為了讓學生正確的掌握英語知識，為寫作教學奠定良好的基礎。教師在教學中需要減少英語教學的作業(yè)量，促進學生更急積極的投入到課外練習與寫作練習中，提高英語教學的效率。

總而言之，在英語教學中應用靈活性教學是非常具有必要性的，靈活性教學的價值需要被廣泛的認識。從筆者自身的教學經(jīng)驗來說，靈活性教學有利于提高教學的趣味性，促進叫徐而過程形象生動，創(chuàng)設教學情境，建立和和諧的師生關系。在今后的英語教學中，靈活性教學還應該被深入的研究，發(fā)揮靈活性教學的價值，激發(fā)學生學習的積極性，提高英語教學的效率，促進初中英語教學有效的開展。

參考文獻：

[1]羅小兵.對素質(zhì)教育背景下初中英語教學的反思[J].語數(shù)外學習：初中版（下旬），2014（6）：93.

第3篇：初中英語教學方法范文

【關鍵詞】 初中 英語教學 教學方式

初中英語教學是英語學習的基礎，是學生打下良好英語學習習慣的關鍵。同時，英語作為我國教育體制考核中的一項重要的科目，其教學水平對于學生的升學也有著重要的影響。由于上述原因使得我國初中學生家長對英語的重視程度不斷增加，各學校也不斷提高英語教學有關設備、師資的投入，以此提高英語的教學效果。但是傳統(tǒng)英語教學方式導致學生在進行英語學習時，學習興趣不高、英語詞匯、語法記憶效果不強。如何提高英語教學質(zhì)量，成為了我國初中英語教師的首要任務。

1 備課要有新思路，教學才有新效果

1.1 備課首先要備學生。要全面的了解學生，要了解班內(nèi)學生的智能、愛好、性格、學習基礎、身體、家庭，做到因材施教。要了解學生的動態(tài)變化，學習情況，紀律情況，要注意學生的心理變化，特別要注意班級弱勢群體的思想、學習情況。了解了學生，才能把握學生，才能做學生的良師益友，才能了解學生對教學的意見，及時反饋信息，為我們的備課，施教、輔導提供重要的依據(jù)，為教學改革提供可靠的基礎材料。

1.2 深入理解課標，吃透教材內(nèi)容。明確目標，探索創(chuàng)新，要下大力氣鉆研教材，明確教學任務，弄清教材結(jié)構，指導思想，知識技能，深度廣度。要做好教學重點難點的劃分，要注重教學重點在知識結(jié)構中的紐帶作用、核心作用。要把握教學難點的局限性和差異性，難點多數(shù)融合于重點之中的可能性，及時把握教學改革的信息，吸收現(xiàn)代教學理念，改進教學方法，拓寬學生思維空間，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能提高教學質(zhì)量。同時，在以教材為中心的基礎上必須科學地選擇參考資料。教師要博賢精選，厚積薄發(fā)，嚴格考證，與時俱進，符合時代潮流，緊扣教材，與教材融合滲透。

2 樹立全新的教育理念

2.1 面向全體學生，注重素質(zhì)教育。我們要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.2 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。我們在教學設計時要體現(xiàn)初中階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

2.3 突出學生主體，尊重個體差異。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都要突出以學生為主體的思想，課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

2.4 采用活動途徑，倡導體驗參與。教師要采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中注重學生情感的調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

2.5 注重過程評價，促進學生發(fā)展。在英語教學過程中，教師要以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，還應該運用終結(jié)性評價來檢測學生的綜合語言技能和語言應用能力，教師的評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展。

3 拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力

語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教學中應處理好二者的關系，努力使學生在學英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。

總之，只要我們在教學中把新課程的理念落實到課堂教學中，不斷探索課堂教學的改革，那么，學生對英語學習的厭學心理將會逐步得到克服，而初中英語教學方式的改革是關系到我國人才知識結(jié)構的大事。其具體實施不僅需要一線教師的不懈努力，還需要學校以及有關部門的大力支持。更需要教育研究人員不斷的深入基層了解實際情況，并通過理論指導來指導一線教師教學方式改革。通過多方面的共同努力促進我國初中英語教學質(zhì)量的提高，為我國人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。

參考文獻

第4篇：初中英語教學方法范文

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。

大凡學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學會游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，并努力地學著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且會變得越來越濃。如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生的多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，使別人對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底再深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它還對今后的聽力帶來一定的困難。所以，學習者要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致學習中的殘缺。有位成功人士在談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔、那種調(diào)、那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

要突破語音關，首先要明白單個音素的發(fā)法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說：“Well begun is half done.（良好的開端便是成功的一半）”學英語一定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教：“What’s the best way of learning English?（學英語的最佳方法是什么？）”老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫’秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境，但是學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語、鍛煉英語，從而突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證

首先，我講一個寓言。在一個寺里，佛和木魚聊天。木魚說，我們質(zhì)地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打？佛說，其實當年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因為要經(jīng)過好多刀的雕琢。于是你說，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木魚。這個寓言告訴我們，要想達到一定的成功，要想受人尊敬，必須吃苦，要經(jīng)得起痛苦的磨煉。

第5篇：初中英語教學方法范文

一、讓學生了解英語的重要性，培養(yǎng)學習英語的興趣

農(nóng)村學校的信息較閉塞，學生不能及時獲取外界的最新信息，感受不到英語在現(xiàn)實生活中的重要性，因而對英語不夠重視，很多學生把英語當成是娛樂課，認為英語遠不如數(shù)學、語文重要。因此，老師應在起始課中，告訴學生：世界上英語是使用最廣泛的語言；大部分商業(yè)信件都是用英文寫的；四分之三的書報用英文編排的，英語是很多國家的官方語言?，F(xiàn)實中，一般大學生到畢業(yè)必須過英語四級才能拿到學士學位等。教師要告誡學生他們?yōu)槭裁匆獙W英語，而且還必須要好好學。只要把英語學好，以后自己就可以看懂用英文寫的各種雜志，可以更好地操作計算機，甚至看懂好來塢大片等。

我們都知道，興趣是最好的老師。我所在的地區(qū)大部分英語教師都有這樣的感覺，學生的英語學習興趣從七年級到九年級呈急速下降的趨勢，這很明顯地反映出學生英語學習興趣在不斷的丟失。因此，教師應十分重視其起始教學。初中英語是一門全新的起始學科，雖然在小學階段學生已經(jīng)接觸了最基礎的英語，但那只是學了英語的一點皮毛而已。就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學內(nèi)容簡單，學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的、不穩(wěn)定的，所以教師必須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設法延長學生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運用英語思維的習慣

在教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。大量的使用英語教學能使學生浸泡在英語環(huán)境中，這樣耳濡目染能加快學生英語思維習慣的養(yǎng)成。教師的教和學生的學都盡量不用以母語為中介的翻譯法，即使使用也應加強分析對比。例如，“He usally goes to school by bike”（他通常騎自行車上班）。用這樣的對比學生很容易能掌握英語句子的語序，進而加強了學生英語思維能力。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、短語用漢語很難解釋，甚至會出現(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、短語的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力與該詞、短語所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以作為學生理解的鋪墊，達到幫助學生理解、掌握詞、短語的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效地提高學生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學生運用英語進行思維的習慣。

三、教師要重視學生的“情感教育”

提高40分鐘的課堂效益是教師課堂教學的追求，而課堂教學的優(yōu)化的核心是怎么看待每個學生，是否相信他們的學習潛能，是否尊重他們的人格，是否設法幫助他們發(fā)揮潛能和個性。如果一個人有著強烈的學習動機，他也就會對自己所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就會以積極的態(tài)度來對待他需要完成的任務，他的學習往往會更深入、更全面。

教師首先要熱愛學生，真誠對待每一個學生，要在學習上多鼓勵，思想上多了解，生活上多關心，這樣，學生會對教師產(chǎn)生信任與好感，進而對所學的知識也產(chǎn)生了興趣，在課堂上自然就會很好地配合教師，課前課后認真預習和復習。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，他們都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們要盡力發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，尤其對于一些英語基礎不太好的學生，他們更需要教師的重視，更需要有自信心，老師可問這些學生較簡單的問題，讓他們能回答或在老師的幫助下回答出來。這樣，他們對學習就會越來越有興趣。他們的學習興趣越濃，所學的知識也就越多，學習的動力就越強烈。最終，在教師的指導下，使學生的學習積極性得到充分有效地發(fā)揮。在教師的不斷鼓勵和贊賞中，學生會感到成功與自信，從而會對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，愛上英語課。

四、教師要對所用教材進行合理整合

第6篇：初中英語教學方法范文

初中英語教師在教學過程要注重提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，提高學生英語表達能力。初中英語教師受應試教育的影響，在課堂教學活動中只注重提高學生的學習成績，而忽視對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。英語聽、說、讀、寫是一個整體，在學習過程中缺一不可，教師要提高重視綜合能力。初中英語教師可以通過開展英語小話劇、英語演講比賽、英語作文比賽等活動來調(diào)動學生的學習興趣與積極性，讓學生在參與活動的過程中進一步提升英語聽、說、讀、寫能力。

初中英語教師要在工作生活中提高自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，優(yōu)化教學方法。教師英語水平的高低直接影響到教學質(zhì)量的高低，新課程改革對英語教師的教學水平提出了更高的要求。這就需要教師糾正自身的英語發(fā)音，調(diào)整自身的知識結(jié)構，提高自身專業(yè)知識素質(zhì)。教師要在明確教學目標與教學任務的基礎上，掌握英語課程教材的知識要點，在課堂教學中有針對性地進行知識講解。

初中英語教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，在傳統(tǒng)教學觀念中，教師是課堂教學活動的主體，教師負責傳授知識，而學生負責聽。這種教學觀念沒有體現(xiàn)出學生的主體地位，不利于提高課堂教學質(zhì)量與教學效率。因此，初中英語教師需要樹立學生是課堂教學活動的主體意識，明確自己的角色定位。在教學活動中樹立素質(zhì)教育的觀念，將工作重點放在引導學生學生上來，多與學生進行交流溝通，幫助學生找出學習方法中存在的不足，與學生建立一種良好的師生關系。

第7篇：初中英語教學方法范文

1 激發(fā)學習興趣

在初中英語教學中，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，擁有興趣才能最大限度的激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引起學生的學習動機，教師只有以自己獨特的教學藝術和教學內(nèi)容感染和吸引學生，才能增強學生學習英語的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣比智力技能更能激發(fā)學習熱情，達到更高的學習效果，它是學生學好英語的首要條件。在教學過程中，看見什么就用英語單詞把它說出來，通過視覺的直觀感受從而刺激大腦的記憶。這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實用，學生頗感興趣．而且還能加深他們對事物的認識。在授課過程中，我會隨手拿起學生桌上的東西，如文具盒、鉛筆、橡皮、鋼筆、尺子、字典等，然后問學生們那些東西用英語怎么說。有時，我也會將一些單詞配上圖片拿出來問學生“What s this?”學生們爭相舉手，均感到興趣盎然，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

2 創(chuàng)造良好環(huán)境

創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習興趣也可以增強學生的學習情趣。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，儀表要端正，精神要飽滿，表情要輕松愉快，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，或由學生進行課前三分鐘英語會話，演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣。在授課過程中，根據(jù)教學內(nèi)容,可設置一些懸念或買下一些伏筆從而吸引學生，抓住學生。更為重要的是，要將講變?yōu)樘釂枺瑢W生是課堂的參與者而不是旁觀者只有讓學生參與到課堂中來，學中用，用中學，才能使學生感興趣。在課堂的收尾時，可提出一個發(fā)人深思的問題，從而引導學生進行主動思考，進而給予學生充分的自由發(fā)揮的空間，鍛煉學生的思維發(fā)散能力。

3 培養(yǎng)良好習慣

學生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要，學習方法正確，可以收到事半功倍的效果，良好的學習習慣對智力發(fā)展起著推動作用。學生今天在教師指導下的學習，是為了將來能夠獨立地打開知識寶庫的大門，自由地獲取知識。教育家葉圣陶先生有句名言“教是為了不教”，就是這個意思。因此，教師應當重視學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。就英語學習來說，好的學習習慣就是朗讀、模仿、聽、與寫作的習慣。

3.1 朗讀的習慣。語言是一門交流工具，最終是反映到我們的口頭表達上面的，所以我們學習英語要堅持朗讀英語，從而建立一個語感系統(tǒng)和對英語的一個更加直觀的認識。只要每天堅持朗讀英語，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，甚至不自覺地脫口而出，說出一口流利的英語。另外，大量的、準確的朗讀還能夠促進聽力和基本知識的進一步完善，提高閱讀和寫作水平，打一個更加扎實的基礎。

3.2 模仿的習慣。英語是一門外來語種，不是我們的母語，所以我們在說英語的時候無可避免地會出現(xiàn)發(fā)音不準，重音讀錯，語氣語調(diào)不符合表達習慣等。所以模仿是一個十分必要的步驟。我們可以先跟著課本配發(fā)的磁帶或CD進行逐字逐句的模仿，從而漸漸接近標準的發(fā)音，為以后可以說一口標準地道的英語打下基礎。

3.3 聽的習慣。出去說以外，“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一。聽力差的人語言表達能力也會好受到一定的影響。而光靠幾天活幾個月的突擊聽力是不行的。所以從初一的時候起就狠抓聽力訓練是十分必要的。堅持每天中午放2O分鐘，聽力也就不怕了。

第8篇：初中英語教學方法范文

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣很重要

眾所周知，興趣是學生最好的老師。無論做什么事情，首先必須要有興趣，學英語也是如此。在英語教學中，如何將學生引進門，長期保持學英語的興趣，不會虎頭蛇尾，到最后放棄英語的學習，是現(xiàn)在英語教學狀態(tài)下的一個重要挑戰(zhàn)。通過多年實踐，我認為在這些情況下，學生有可能長期保持學英語的興趣。

⑴學生的身心和精神要處于最佳狀態(tài)；

⑵告訴學生學英語要厚著臉皮、磨破嘴皮；

⑶教師要及時地給予積極性、鼓勵性的評價；

④教師的教學方法要豐富多彩，不能單一化；

⑸學生能自由參與與創(chuàng)新；

⑹學生能被老師信任與熱愛。

因此，教師要多花心思去研究學生，研究教材教法，以便更好地培養(yǎng)學生的興趣。

二、采用對比和創(chuàng)新游戲教學法

在英語教學中，對比法和游戲法能增強學生的印象。我在教學句型和詞匯時通常采用這些方法。對剛進入初中的學生來說，英漢對照法是必不可少的，能讓學生更深的了解英語句子結(jié)構，增加印象，增強理解。我曾這樣告訴學生，英文句子是先譯主干（即做某事），再譯其他成分。比如：我每天早上六點在操場上跑步。譯成英文時，要先譯“我跑步”，然后再譯時間（先小時間后大時間）、地點等等。其次，英語詞匯中有些同類詞、同音詞、同義詞以及發(fā)音、拼法相似的詞等，學生常易混淆，在教學中，可采用對比的方法列舉出來，加深印象，提高記憶效果。

另外，游戲是學生特別喜歡的活動。在游戲教學中，學生能在玩中學，學中玩。從而更加容易地掌握所學知識。比如：在教學生物體名稱時，教師可用Guessing game：

T：Here are some things .Please close your eyes.Can you guess what’s in my hand？

Ss：Is it an eraser

T：No，it isn’t.

Ss：Is it a pen？

T：Yes，it is.You are right.

然后把an eraser、a pen 等詞匯板書在黑板上，既讓學生記住了詞匯，又提高了學習英語的興趣。

三、采用小組合作與展示教學法

《英語課程標準》明確指出：“英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程?！庇⒄Z課程所倡導的“任務型”教學模式，就是讓學生在教師的指引下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。研究表明，小組活動能減輕學習者在參與語言交際活動中可能產(chǎn)生的焦慮心理，使他們表現(xiàn)出更大的學習積極性；小組活動更能使活動參與者產(chǎn)生大量有利于語言學習的相互修正，小組信息輪換型使大部分參與者，包括平時沉默或害羞的學生都積極活躍地參與。因此，從一定意義上來說，開展“小組合作學習”的教學，有利于發(fā)展學生的綜合語言能力，有利于培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新思維能力，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，能進一步激發(fā)學生的學習動機和興趣。

我在教學對話和閱讀時，通常采用這樣的方法。這需要教師先前備好課，準備好需要學生合作探究的內(nèi)容和步驟，無疑需要教師多花心思，多下工夫。比如，在教學仁愛英語Unit1Topic2SectionB1a時，先把課件看一下，擬出要讓學生自由發(fā)揮的話題和問題，上課時讓學生搜索所學知識，自由發(fā)揮，探討問題。過程如下：（Flash1）What are you going to do this weekend？讓學生和同伴互相談論，然后展示，再看課件上的回答。（Flash2）Why？（為什么要去做那件事）討論再回答，然后再看課件上的回答。直到完成全部對話內(nèi)容。最后以小組為單位，回顧并操練本對話，再展示表演。學生很快就掌握了對話內(nèi)容，無需機械背誦。讓學生積極參與，開動腦筋，既提高了學習興趣，又發(fā)展了說的技能。

第9篇：初中英語教學方法范文

如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢?我認為：首先，作為一個老師要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用多媒體、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生興趣，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人們也可能對你做出不公正的判斷，更糟糕的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學習英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞歷山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演的多好，我們能把它用的多好”。說到底，學英語就是要模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語言關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。