自媒體論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自媒體論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：自媒體論文范文
在信息的海洋里，既存在著大量真實(shí)的有價(jià)值的信息，它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界，指導(dǎo)我們的行為；當(dāng)然也同樣存在大量虛假的、無用的，甚至有危害的信息，這些信息只能滿足個(gè)人的某種利益需要，卻給他人和社會(huì)帶來諸多不利影響，甚至危害公共的利益。要解決上述問題，一方面，需要規(guī)范自媒體傳播安全，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，維護(hù)健康、文明、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面則需要從教育入手，學(xué)校方面會(huì)同家庭和社會(huì)，構(gòu)筑合力育人平臺(tái)，教師方面可以加強(qiáng)對(duì)主流的、高尚的、民族的、優(yōu)秀音樂的宣傳與教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生格調(diào)高雅的審美情趣，從而使學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美。而在具體教育策略上，音樂教師應(yīng)特別重視對(duì)音樂審美價(jià)值良莠判別能力的傳授，加強(qiáng)以音樂課堂、課外音樂興趣小組為中心的審美教育工作，利用諸如廣播站、宣傳欄等多種渠道，進(jìn)行音樂知識(shí)的宣傳和普及，幫助學(xué)生把握音樂的文化內(nèi)涵，感悟作品高尚的藝術(shù)形象與情感，深入了解音樂的思想美，為其認(rèn)識(shí)音樂的教育性和高雅性打下基礎(chǔ)。
二、營(yíng)造良性互動(dòng)的自媒體傳播信息空間
自媒體時(shí)代下，人們的交往空間大多以虛擬的形式存在，如個(gè)人主頁(yè)、微博、博客、微信等。人們都以匿名的形式交往，避免了面對(duì)面的尷尬，也規(guī)避了因?yàn)殄e(cuò)誤言論引起的責(zé)任追究。因此，它為大家構(gòu)建了個(gè)性化和非理性化的言論平臺(tái)，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變成了發(fā)泄不滿、相互指責(zé)，甚至違法犯罪的場(chǎng)所。因此，在中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用自媒體技術(shù)就要切實(shí)消除這種不良因素的干擾，使得自媒體可以真正地服務(wù)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和音樂交往活動(dòng)。這就意味著，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成基本的網(wǎng)絡(luò)道德，文明發(fā)帖，文明評(píng)論，不惡意進(jìn)行言語攻擊，不亂發(fā)虛假信息或低俗信息，引導(dǎo)學(xué)生理性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，培養(yǎng)學(xué)生換角度思考，以促進(jìn)相互間的理解與尊重，將學(xué)生主要的精力引導(dǎo)到有關(guān)音樂課程和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。而在具體策略上，在中小學(xué)音樂教育實(shí)踐中，可以通過增強(qiáng)信息的共享性來實(shí)現(xiàn)。自媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是匿名性，大家總是在用一個(gè)代號(hào)來替代自己的真實(shí)姓名，這樣大家在網(wǎng)上就可以毫無顧忌地自由發(fā)表自己的信息和各種言論，并且受到較少的限制，所以這些信息的真?zhèn)尉碗y以確定了。解決該問題的有效方式即是采用實(shí)名制。音樂教師科研通過自建QQ群或在校園論壇下下設(shè)自主論壇，要求學(xué)生實(shí)名注冊(cè)登錄，師生在該平臺(tái)下進(jìn)行信息傳輸或交互實(shí)踐；在手機(jī)操作中，教師可以通過微信的方式進(jìn)行類似操作。
三、強(qiáng)化自媒體與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
眾所周知，一枚硬幣有兩面，所有事情也都有所長(zhǎng)有所短。自媒體擁有大量的信息源，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，它具有接收者和傳播者兩面性，以其新異性刺激著學(xué)生，使學(xué)生通過多種感官獲得知識(shí)，并理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是音樂學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，音樂學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的靈活性，教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，依靠學(xué)生自身體驗(yàn)而達(dá)成。為此，不能過分地依賴自媒體，進(jìn)行一刀切、一鍋端的教學(xué)。事實(shí)上，如果我們將自媒體看作為“零食”，在中小學(xué)音樂教育的實(shí)踐中，僅僅給青少年學(xué)生以“零食”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還是要吃“主食”的，即需要依靠傳統(tǒng)師生互動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)氛圍中培育、培養(yǎng)高尚的審美情趣。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師和學(xué)生都要不斷地探索和總結(jié)，將傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式與自媒體這一“新鮮血液”合理地結(jié)合，這樣才能使自媒體這一新興的教學(xué)媒體更好地為中小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)，滿足自媒體時(shí)代中小學(xué)音樂教育的需求。
四、積極推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)
第2篇：自媒體論文范文
對(duì)計(jì)算機(jī)而言，其各個(gè)領(lǐng)域都有多媒體技術(shù)的參與，從圖形學(xué)、通信、算法、并行處理到信息檢索、數(shù)據(jù)與文件結(jié)構(gòu)，都離不開新型多媒體技術(shù)。從新型多媒體技術(shù)要素出發(fā)可以有更多的突破和進(jìn)展，而主要的技術(shù)要素包括以下四個(gè)方面。
（1）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮編碼。要針對(duì)立體聲、彩色運(yùn)動(dòng)視頻畫面及三維圖形來進(jìn)行處理，這實(shí)現(xiàn)了對(duì)多種媒體信息交互處理，讓信息實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化處理。在用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和傳輸時(shí)，其要求是十分嚴(yán)格苛刻的。對(duì)多媒體進(jìn)行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計(jì)算機(jī)這一要求，而隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也更能夠適應(yīng)個(gè)人計(jì)算機(jī)。
（2）多媒體操作系統(tǒng)。利用新型多媒體技術(shù)將多樣的信息來進(jìn)行同步傳送。只要有適合的操作系統(tǒng)，就能夠與多媒體技術(shù)相結(jié)合，完成多任務(wù)及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與應(yīng)用程序接口功能，數(shù)據(jù)壓縮和恢復(fù)功能。例如對(duì)多媒體CAI系統(tǒng)軟件其核心就是操作系統(tǒng)，其可以管理硬件、軟件資源，并協(xié)調(diào)多媒體計(jì)算機(jī)組織運(yùn)行，增強(qiáng)系統(tǒng)的處理能力，通過對(duì)人機(jī)接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統(tǒng)功能得到擴(kuò)充。
（3）多媒體寫作系統(tǒng)。該系統(tǒng)是將多媒體計(jì)算機(jī)和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設(shè)備有更為高層次的控制管理活動(dòng)。該系統(tǒng)還為用戶提供了多媒體應(yīng)用的制作和演示，更為人性化地開發(fā)和研制，使得新型多媒體技術(shù)走向了更為實(shí)用化的道路。
（4）Hyper技術(shù)。Hyper起源于hyper-text，這是可以進(jìn)行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術(shù)可以讓用戶進(jìn)行自由、豐富的信息交流，Hyper是對(duì)人大腦思維模式進(jìn)行聯(lián)想，并可以進(jìn)行信息轉(zhuǎn)移，這項(xiàng)技術(shù)使得新型多媒體技術(shù)信息自動(dòng)化處理能力得到了大大的增強(qiáng)，其當(dāng)前也在國(guó)際上正在進(jìn)行hyper-text等標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的制定，這也為hyper技術(shù)在以后更好地推廣和應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2新型多媒體技術(shù)在自動(dòng)化中的應(yīng)用
新型多媒體技術(shù)使得計(jì)算機(jī)與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動(dòng)化中有著廣泛的應(yīng)用，并代表著人們對(duì)舒適、便利的更高追求。其具體的主要應(yīng)用方式有這樣幾種。
（1）可視電話的應(yīng)用。在辦公自動(dòng)化中，可視電話可以將相距較遠(yuǎn)的人員通過看到對(duì)方的形象，并進(jìn)行語音通話的形式來進(jìn)行信息的傳遞?？梢曤娫捒梢岳藗兊木嚯x，并更有助于辦公高效化進(jìn)行。
（2）多媒體郵件傳輸。新型多媒體郵件可以讓用戶隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的接受和發(fā)送。當(dāng)接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發(fā)送，并不要求進(jìn)行交互傳遞時(shí)，發(fā)送者可以對(duì)特定的郵件進(jìn)行建立、編輯和審定，并存入一個(gè)郵箱系統(tǒng)中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。
（3）電視會(huì)議。電視會(huì)議是利用多媒體終端來實(shí)現(xiàn)不同地方的用戶進(jìn)行直接和實(shí)時(shí)的交流，并可以同時(shí)獲得文字、數(shù)據(jù)、聲音和圖表等信息，在虛擬的會(huì)議網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，并更自由地進(jìn)行問題的討論。在新型多媒體技術(shù)的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了更為智能化的自動(dòng)化辦公。
（4）編輯出版。對(duì)新型多媒體技術(shù)利用其終端進(jìn)行電子報(bào)紙的選定?？梢愿鼮榉奖愕墨@取市面行情和產(chǎn)業(yè)界的動(dòng)態(tài)新聞。新型多媒體技術(shù)還改變了傳統(tǒng)的出版社慣有的書籍編輯，其在進(jìn)行終端閱覽時(shí)更為形象生動(dòng)地展現(xiàn)信息的內(nèi)容。如與哺乳動(dòng)物相關(guān)的出版物，其可以生動(dòng)地表現(xiàn)出哺乳動(dòng)物的事物、生長(zhǎng)環(huán)境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。
3結(jié)語
第3篇：自媒體論文范文
1.館員再培訓(xùn)高職院校圖書館館員長(zhǎng)期從事事務(wù)性工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他們接受理論知識(shí)更新與技術(shù)再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多。現(xiàn)在針對(duì)高職院校圖書館館員的再培訓(xùn)主要是行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校以及各級(jí)行政機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，其中實(shí)務(wù)操作如圖書館學(xué)會(huì)舉辦的培訓(xùn)班，理論性培訓(xùn)如高職院校組織的入崗培訓(xùn)、人事部門舉辦的職稱英語、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。在這些培訓(xùn)過程中應(yīng)開展新媒體技術(shù)應(yīng)用，充分挖掘培訓(xùn)的潛力，使高職院校圖書館館員接受培訓(xùn)的渠道更為廣泛，更為有效地激發(fā)館員的學(xué)習(xí)熱情。例如，各級(jí)圖書館學(xué)會(huì)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)可以在網(wǎng)絡(luò)上搭建模擬環(huán)境，讓接受培訓(xùn)的館員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，親自上陣，實(shí)際操作這些業(yè)務(wù)，進(jìn)而達(dá)到立體培訓(xùn)的培訓(xùn)效果。
2.運(yùn)用新媒體技術(shù)優(yōu)化館員資源目前各高職院校圖書館都在積極拓展電子資源，組織開發(fā)各種獨(dú)具特色的資源庫(kù)。在獲得這些資源后，高職院校圖書館應(yīng)該積極推廣，讓讀者能更為方便地使用這些資源，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同使用時(shí)間段的館員人力資源進(jìn)行優(yōu)化整合，在促進(jìn)本館資源建設(shè)、提高館藏資源廣度的同時(shí)，引入他館的館員資源，提高館藏資源的深度。例如，在本館能力較弱的業(yè)務(wù)上，可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻課程教學(xué)，引入優(yōu)勢(shì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)資源。同時(shí)，鼓勵(lì)館員通過網(wǎng)絡(luò)積極與外界進(jìn)行溝通與交流，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)。
3.運(yùn)用新媒體技術(shù)提升館員素質(zhì)隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與升級(jí)，高職院校圖書館館員的日常工作也在發(fā)生質(zhì)的變化，對(duì)館員的綜合素質(zhì)提出了新的要求。因?yàn)楦呗氃盒D書館不僅是資源中心，同時(shí)也是教育中心，讀者的知識(shí)不僅通過課堂獲得，而且可以利用新媒體輕松地獲得更多自己需要的知識(shí)。這就要求館員與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己知識(shí)的廣度與深度，進(jìn)而提升自已的綜合素質(zhì)。館員必須充分利用各種新媒體技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中將網(wǎng)絡(luò)視頻、交友平臺(tái)和微博等新媒體技術(shù)應(yīng)用到工作中，創(chuàng)建新型的與讀者進(jìn)行交流溝通的平臺(tái)。
二、財(cái)力資源整合
從2006年開始，教育部加大對(duì)高職教育的投入，連續(xù)開展了全國(guó)百所示范性高職院校建設(shè)與全國(guó)百所骨干高職院校建設(shè)，對(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位從政策到資金全方位進(jìn)行支持。相應(yīng)的，各地方政府也加大了對(duì)高職院校的投入，陸續(xù)出臺(tái)了省級(jí)示范高職院校計(jì)劃。各高職院校在獲得飛速發(fā)展的過程中，其圖書館也獲得了相應(yīng)的發(fā)展，彌補(bǔ)了很多從中專過渡而來的底子比較薄弱的高職院校圖書館在軟硬件上的不足。高職院校圖書館應(yīng)該實(shí)行科學(xué)化管理，降低日常運(yùn)行成本，積累資源，做好規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，打破傳統(tǒng)管理模式，以數(shù)字化的館藏資源為核心，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)資源共享，發(fā)揮館藏資源的整體功能。此外，圖書館還可以對(duì)外開放，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)，部分提供有償服務(wù)，借助社會(huì)力量，開展經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏的合作。
三、物力資源整合高職院校
目前已基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，但其圖書館對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用比較少。圖書館應(yīng)該在學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)之上，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享其他高校的館藏物力資源。各高職院校不需要像以往那樣都把館藏資源建設(shè)得大而全，而應(yīng)根據(jù)本校的特色建立小而精的館藏資源，而自己特色之外的館藏資源就可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑與其他專業(yè)圖書館進(jìn)行合作。這樣不僅可以提高各高職院校館藏資源的利用效率，而且能充分滿足讀者的不同專業(yè)需求。
四、高校館藏資源庫(kù)的建立
隨著新媒體在傳播領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，越來越多的讀者正在利用新媒體技術(shù)獲取各種信息和知識(shí)，同時(shí)這些讀者的反饋、轉(zhuǎn)載和傳播也最大化了數(shù)字化資源的效用。館藏資源庫(kù)的建設(shè)也正開始成為我國(guó)高職院校圖書館資源整合與優(yōu)化的方向。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)院師生員工在知識(shí)吸收、知識(shí)重組、知識(shí)生成、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)分享等方面不斷發(fā)展，同時(shí)又能依據(jù)讀者的個(gè)性化需求，提供定制的知識(shí)與接受知識(shí)的方式。在高職院校不斷拓展自己館藏資源庫(kù)的同時(shí)，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又會(huì)方便讀者進(jìn)行反饋，便于圖書館不斷從反饋意見中對(duì)館藏資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行修正與完善，使圖書館與讀者真正達(dá)到良性互動(dòng)。
五、充分發(fā)掘利用無形資源
第4篇：自媒體論文范文
新媒體的互動(dòng)性能夠使文字的形態(tài)與傳播變得更加有趣，這種互動(dòng)性要求字體的形態(tài)更加數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，并在信息傳播上表現(xiàn)得更加高效。強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的實(shí)質(zhì)即字體要新媒體平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)高效率的認(rèn)知與傳播，這為設(shè)計(jì)出新型的字體提供了充分的條件。如，為了適應(yīng)AppleWatch這種可穿戴設(shè)備，設(shè)計(jì)師專門研發(fā)了一款舊金山字體，這種系統(tǒng)字體是為確保AppleWatch的易讀性而專門定制的。此外，應(yīng)用新媒體可以設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的字體。字體設(shè)計(jì)的多元化就是指在文字設(shè)計(jì)和制作中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)方法上的創(chuàng)新。常見的動(dòng)態(tài)字體樣式有以下幾種：重疊式，就是讓字體重復(fù)出現(xiàn)，并進(jìn)行疊加，使字體實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)立體效果，為了使視覺化更強(qiáng)，可以制作出陰影或者是模糊的效果；旋轉(zhuǎn)式，就是指讓字體能夠順著一定方向自由旋轉(zhuǎn)，也可以實(shí)現(xiàn)字體的整體旋轉(zhuǎn)；跳躍式，就是字體會(huì)自動(dòng)彈跳起來，做出翻越動(dòng)作或者攀爬式動(dòng)作?？傊谛旅襟w環(huán)境下，字體的樣式是多變的，從而使字體呈現(xiàn)出更加靈活的表現(xiàn)形式。
二、字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革方法
1.提高創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力
在字體設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。在課程的設(shè)置和安排上，不能將重點(diǎn)局限在字體的間架結(jié)構(gòu)上，這樣易使學(xué)生的思維僵化，而要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力方面，使其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到訓(xùn)練與強(qiáng)化。
2.使字體圖文并茂
教學(xué)中，一些學(xué)生受傳統(tǒng)認(rèn)知的影響，認(rèn)為文字的功能就是傳遞信息，對(duì)信息進(jìn)行描述，是靜態(tài)的。教師要通過各種符號(hào)、圖形向?qū)W生傳達(dá)字體的豐富表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，可以將漢字、拉丁字母當(dāng)作圖形，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路拓寬，這樣許多新的設(shè)計(jì)理念就會(huì)萌發(fā)。
3.將字體與其他課程有效結(jié)合
教學(xué)中，要想使學(xué)生具備舉一反三的能力，可以通過課程融合的方式實(shí)現(xiàn)，將平面設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩、排版要素結(jié)合到一起，使學(xué)生明確各個(gè)要素的作用。如，將字體設(shè)計(jì)與編排設(shè)計(jì)結(jié)合；將字體與書籍設(shè)計(jì)結(jié)合，讓學(xué)生將凌亂的設(shè)計(jì)作業(yè)訂裝成冊(cè)，可以使學(xué)生明確字體在實(shí)踐中的作用。學(xué)生增強(qiáng)了字體設(shè)計(jì)水平，對(duì)書籍與編排設(shè)計(jì)也有了更多的了解。
4.提升計(jì)算機(jī)軟件操控能力
字體設(shè)計(jì)可以在計(jì)算機(jī)上開展，用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)字體形態(tài)自由調(diào)整。借助計(jì)算的諸多優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)字體的風(fēng)格轉(zhuǎn)換、上色、編排等，使字體設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出時(shí)代意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增強(qiáng)。
三、結(jié)語
第5篇：自媒體論文范文
教師在自制課件時(shí)，總會(huì)遇到一些難以解決的問題。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源就成為一個(gè)取之不竭、用之不盡的寶庫(kù)。那一幅幅美麗的圖片、一個(gè)個(gè)精美的課件、一首首動(dòng)聽的音樂等等都有可能成為我們課件中的一部分，為自制課件錦上添花，使我們的教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象。
二、多媒體教學(xué)存在的問題
（一）動(dòng)畫過多，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力
在自制課件過程中，有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，一味地制作各種內(nèi)容的Flas及切換效果，如“隨機(jī)線條”、“平淡滑出”、“溶解”等動(dòng)畫效果，在設(shè)計(jì)文本框時(shí)也會(huì)配以類似的動(dòng)畫效果，這樣做往往會(huì)造成本末倒置、喧賓奪主的結(jié)果。聾啞孩子本來視覺神經(jīng)就相當(dāng)發(fā)達(dá)，總是用眼睛洞察著身邊發(fā)生的一切，上課時(shí)極易分心，如果此時(shí)再看到一些華而不實(shí)、動(dòng)畫過多的課件，就會(huì)將注意力放到課件上，忘記了上課的內(nèi)容，教學(xué)效果可想而知。因此，教師在制作課件時(shí)，要選材適當(dāng)，突出重、難點(diǎn)，制作精而不繁，美而不華的課件，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使之成為教師的得力助手。
（二）直接下載課件使用，忽視了課件的“個(gè)性”
有些教師在課前不仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容及所教學(xué)生的特點(diǎn)，懶于制作課件，為了省時(shí)省力，從網(wǎng)上下載課件直接使用。殊不知，教無定法。每位教師都有自己的一套教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、重難點(diǎn)的把握各不相同，如果直接套用別人的課件使用，極有可能打亂教學(xué)思路，出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象，影響教學(xué)效率。因此，教師在使用別人的課件時(shí)，千萬不要忽視課件的“個(gè)性”，一定要取其精華加以改進(jìn)，使其變?yōu)樽约旱臇|西，因材施教，充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）過度依賴多媒體教學(xué)，排斥傳統(tǒng)教學(xué)模式
第6篇：自媒體論文范文
1．教學(xué)方式上
從傳授型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)變20世紀(jì)80年代以來，盡管我國(guó)教育界提出了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀點(diǎn)，但這種觀念實(shí)際上還是基于一種二元對(duì)立的思維。這種觀點(diǎn)仍然是把“教”和“學(xué)”相分離，它認(rèn)為，教的過程中，教師處于主置，學(xué)生處于客置，而在學(xué)的過程中則相反。這本質(zhì)上是一種主客體對(duì)立的思想，這種思想對(duì)于目前的高校英語教學(xué)的開展很不利。而目前大多數(shù)的高校英語教學(xué)都沿用了這一模式，學(xué)生在課堂上只是一味被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，沒有體現(xiàn)出自己的主觀能動(dòng)性，而教師也經(jīng)常忽略學(xué)生的主體性。國(guó)外大學(xué)的授課模式都是采用對(duì)話方式來進(jìn)行的，在這種教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都是主體，處于平等的地位。很多人會(huì)自然而然地認(rèn)為教學(xué)過程中的師生問答就是在對(duì)話，事實(shí)上，盡管它從形式上看似乎是對(duì)話，但這些問答并非真正意義上的對(duì)話。它實(shí)質(zhì)上是教師為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行了預(yù)設(shè)的包辦性對(duì)象活動(dòng)，體現(xiàn)的是認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)、灌輸與被灌輸、征服與被征服的主客體關(guān)系，教師替代了學(xué)生的思考權(quán)和話語權(quán)，學(xué)生沒有主動(dòng)性和自主性，完全被物化和客體化了。盡管在授課之前教師要進(jìn)行一些預(yù)設(shè)，但不應(yīng)該將這種預(yù)設(shè)固化在整個(gè)教學(xué)中，要更多地采用靈活彈性的方式，注重師生之間的對(duì)話所產(chǎn)生的思想碰撞，使彼此之間能夠產(chǎn)生交流、對(duì)話、溝通甚至爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，從而展開一種富有對(duì)話精神的教學(xué)。
2．教學(xué)過程上
從確定性知識(shí)觀到不確定性知識(shí)觀任何事物都是相對(duì)而言的，知識(shí)也是如此。人們通常認(rèn)為知識(shí)具有確定性的特征，也就是說，當(dāng)人們?cè)谡莆樟艘欢ǖ闹R(shí)后，人們可以對(duì)自然界或者是社會(huì)中所產(chǎn)生的諸多現(xiàn)象進(jìn)行解釋，進(jìn)而掌握知識(shí)的邏輯演變規(guī)律，從而對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)?；谶@種觀念，高校的英語教學(xué)往往注重對(duì)確定性知識(shí)的傳授。但是，許多學(xué)科都已經(jīng)證明了知識(shí)實(shí)際上是充滿不確定性的。量子力學(xué)領(lǐng)域中，不論時(shí)間還是空間、不論速度還是能量都帶有很強(qiáng)的不確定性。這就給我們帶來了啟示，我們必須要改變?cè)瓉碚J(rèn)為知識(shí)具有確定性特征的觀念。后現(xiàn)代主義同樣認(rèn)為知識(shí)具有不確定性特征，任何知識(shí)的產(chǎn)生都是在不斷的建構(gòu)中得以生成的。這就是說，在教學(xué)過程中，學(xué)生不是一個(gè)被動(dòng)的接受者，更不是一個(gè)被不斷填充的“容器”，學(xué)生實(shí)際上是作為一個(gè)主體而存在的，他們同樣是知識(shí)的建構(gòu)者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是在課前由教師設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂中按照這些目標(biāo)來展開教學(xué)，如果其中出現(xiàn)了和教學(xué)目標(biāo)相偏離的情況，學(xué)生的回答和教學(xué)目標(biāo)不相符，教師一般都會(huì)糾偏，以便保證原有的教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。我們認(rèn)為這種預(yù)先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的模式并不是真正意義上的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的主體性并沒有得到體現(xiàn)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的多元性及差異性，所以其教學(xué)效果并不理想。
3．教學(xué)方法上，從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?/p>
(1)情景教學(xué)法
情景教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法。這種方法主要是在不同情景中將與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合起來進(jìn)行講授，使得語言的教學(xué)不再枯燥乏味，讓學(xué)生從枯燥的文字描述中解放出來，在特定的情景下去了解語言的具體應(yīng)用情況。這種方式由于存在著特定的情景，會(huì)讓學(xué)生有身臨其境之感，對(duì)于實(shí)際的語言應(yīng)用會(huì)掌握得更好、更牢固。比如，在關(guān)于如何講價(jià)和還價(jià)的練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，以實(shí)際對(duì)話鍛煉學(xué)生的語言能力;或者是將學(xué)生帶到市場(chǎng)中，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)自身的英語思維能力和語言表達(dá)技巧。
(2)充分利用多媒體資源
多媒體資源的特征是畫面感和感染力強(qiáng)，這也為高校的英語教學(xué)提供了更為便利的途徑。例如，在講解ThePoliticalofFemalePolitician的時(shí)候，教師就可以充分利用多媒體資源制作出相關(guān)的課件。可以先讓學(xué)生看一些女政治家的圖片，或者播放一些女政治家的視頻資料，讓學(xué)生先了解這些女政治家的事跡和風(fēng)采，這樣學(xué)生就會(huì)帶著興趣去學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握得比較牢固。
(3)充分利用和整合互聯(lián)網(wǎng)資源
隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等產(chǎn)生著深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到了迅猛的發(fā)展。作為一種風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和文化，Wiki以其自由、開放的協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語教學(xué)模式的整合提供了很好的契機(jī)，它在大學(xué)英語的教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值和潛力空間。Wiki具有的協(xié)作式、開放式的特點(diǎn)能夠突破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的合作性、交互性和參與性，最終達(dá)到提高參與者學(xué)習(xí)能力的目的。
(4)分組討論
增加學(xué)生的語言實(shí)踐教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已掌握的知識(shí)來尋找一些他們熱衷討論的社會(huì)熱點(diǎn)話題或日常生活中的趣事，從而確立學(xué)生課堂交流的主題。例如，可以根據(jù)校園中的戀愛問題、人際交流問題等設(shè)立題目，教師在設(shè)定主題后，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，在學(xué)生認(rèn)可的基礎(chǔ)上把他們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組以5～6人為佳，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言，以便鍛煉學(xué)生的語言能力。
二、結(jié)語
第7篇：自媒體論文范文
數(shù)字媒體藝術(shù)的含義。近年來，隨著我國(guó)科技的進(jìn)步，使得數(shù)字媒體藝術(shù)得到迅猛發(fā)展。由于數(shù)字媒體主要以數(shù)字化的聲音、圖像及其他形式的信息為載體，同時(shí)利用科學(xué)技術(shù)以及數(shù)字通訊技術(shù)，從而對(duì)信息進(jìn)行傳播和發(fā)展，使之取代了傳統(tǒng)的信息傳播方式，逐步向數(shù)字音頻、視頻以及影視等相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展。因此，人們可以將數(shù)字媒體理解為用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造和形成的，并利用傳媒手段進(jìn)行傳播的，進(jìn)而形成新穎的且具有視覺沖擊力的藝術(shù)。由此可見，數(shù)字媒體藝術(shù)必須借助數(shù)字科學(xué)技術(shù)，才能表現(xiàn)一種獨(dú)特的藝術(shù)形式和創(chuàng)作過程。也可以說，數(shù)字媒體藝術(shù)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中最具發(fā)展?jié)摿Α⒆罹擢?dú)特性的藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)的特點(diǎn)。數(shù)字媒體藝術(shù)被廣泛應(yīng)用于動(dòng)畫、視頻等范圍中，以一種新穎的交流方式展示在人們眼前。合理應(yīng)用能夠讓受眾積極參與藝術(shù)創(chuàng)作過程，選擇的形式不同，所得到的結(jié)果也不相同，這樣更能激發(fā)受眾的興趣。首先，數(shù)字媒體藝術(shù)具有視覺沖擊力的表現(xiàn)效果。數(shù)字媒體藝術(shù)不僅極大地豐富了藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，還增強(qiáng)了作品感染力，使觀者能夠感受到逼真的現(xiàn)實(shí)感。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)能夠帶來視覺沖擊力，同時(shí)還能使人感受到一種真實(shí)感，建造出一種虛幻中不乏真實(shí)的世界，從而滿足藝術(shù)創(chuàng)作的需求，為藝術(shù)創(chuàng)作者提供更多的靈感。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)具有超越傳統(tǒng)的藝術(shù)思想。由于數(shù)字媒體藝術(shù)能夠模擬出真實(shí)世界的藝術(shù)效果，應(yīng)用過程中，起到省時(shí)高效的作用。如Photoshop，它不僅擁有雙向撤銷或重做的功能，同時(shí)還可以后退或前進(jìn)到任何一步。因此，這與傳統(tǒng)的繪畫功能相比，能夠極大地提高繪畫工作的效率。另外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)于繪畫能力的要求不高，打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想，為創(chuàng)作者提供了更加寬廣的設(shè)計(jì)空間。
二、 動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用
動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中，數(shù)字媒體藝術(shù)具有一定的系統(tǒng)性、靈活性、專業(yè)性和科學(xué)性。因此，在動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中，合理應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，其創(chuàng)造出的作品具有一定的獨(dú)特性。具體分析如下。首先，對(duì)于數(shù)字化動(dòng)態(tài)廣告而言，其作品常常具有獨(dú)特的創(chuàng)意，尤其是具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，不僅使創(chuàng)作者的創(chuàng)意空間得到有效拓展，同時(shí)還增添了新的表現(xiàn)語言，進(jìn)而達(dá)到不同的視覺效果和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)作者可以運(yùn)用靈活的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，或者組織一些畫面語言，甚至設(shè)置合理的特效，從而使作品達(dá)到意想不到的效果。其次，由于傳統(tǒng)的動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)往往很容易受到技術(shù)以及人為等方面因素的影響，使作品的質(zhì)量不能得到有效保障。合理地應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)制作，不僅能夠使作品的音頻以及畫面的質(zhì)量達(dá)到較高的水平，同時(shí)還能使音頻效果更加逼真，畫面色彩更為飽滿，增強(qiáng)了作品質(zhì)量，將全新的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)藝術(shù)充分展現(xiàn)出來。再次，在動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中，合理應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，使作品有了新的活力，同時(shí)也使動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)制作的方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展，從而拓展數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用范圍。比如，通過電視頻道或者互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多媒體客戶端，同時(shí)在利用動(dòng)畫軟件制作flash廣告條件下，將信息等進(jìn)行傳播，具有較強(qiáng)的交互性。除此之外，三維動(dòng)畫廣告，在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用，不僅使作品的趣味性得到進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)還使作品形象更加逼真。尤其是在影視廣告業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用最為廣泛，創(chuàng)造出一系列具有多種風(fēng)格，且有視覺效果的作品。最后，在動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中，合理應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)制作的作品能夠帶給人不同的感受，這是一種比較靈活和快捷的方法。由于數(shù)字媒體藝術(shù)中的數(shù)字化編輯程序，能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)人員提供極大的便利，有效地對(duì)前期拍攝好的素材進(jìn)行剪輯處理，進(jìn)而提高前期工作效率，同時(shí)在一定程度上也減少了拍攝的工作量。比如，在一些作品的后期制作過程中，可以有效利用數(shù)字媒體藝術(shù)中的非線性編輯處理，將所需要的元素添加到廣告之中，進(jìn)而使整個(gè)廣告作品具有動(dòng)感節(jié)奏。如果利用傳統(tǒng)的制作方式，是很難達(dá)到這個(gè)效果的。尤其在一些公益性質(zhì)的動(dòng)態(tài)廣告中，大部分的創(chuàng)作都是在后期制作完成，其中包括人物的背景，轉(zhuǎn)場(chǎng)等都是借助數(shù)字媒體藝術(shù)的作用達(dá)到的，這樣就可以給創(chuàng)作者提供了創(chuàng)作空間，也有效節(jié)地節(jié)約了拍攝時(shí)間。
三、動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展策略數(shù)字媒體藝術(shù)拓寬了動(dòng)態(tài)廣告
藝術(shù)的創(chuàng)意空間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)都需要大量的廣告宣傳，這就給動(dòng)態(tài)廣告拓展了發(fā)展空間，只有通過創(chuàng)新的意識(shí)和思維模式，才能制作出令人耳目一新的作品。而動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)好壞并非僅僅體現(xiàn)在電腦技術(shù)方面，而是藝術(shù)和技術(shù)相融合的境界，通過藝術(shù)的方式進(jìn)行創(chuàng)作，并以科技的形式展現(xiàn)給大眾，這樣才能制作出真正高質(zhì)量動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)作品。目前，動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中的數(shù)字媒體藝術(shù)正逐漸影響著人們的日常生活，數(shù)字化技術(shù)使得動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有好的創(chuàng)意制作，且符合大眾的審美需求，才能滿足大眾的需要，使動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)立于不敗之地?；诋?dāng)前越來越多的人比較注重廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意觀念，而這種創(chuàng)意則需要好的形式才能夠?qū)⑵渫昝赖乇憩F(xiàn)出來，從而設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的動(dòng)態(tài)廣告作品。正是由于數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，才使得動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)適應(yīng)發(fā)展，創(chuàng)意也具有多樣性。例如，當(dāng)根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需求，要對(duì)人物或是場(chǎng)景進(jìn)行變化的過程中，數(shù)字媒體的強(qiáng)大功能可以對(duì)正常的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行修正處理，使其得到完美改變，從而帶來全新的視覺觀感，建立新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中的數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)于人們的生活有著重要影響。而在動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)中，通過數(shù)字媒體等藝術(shù)語言所制作出的作品，都需要通過良好的形式才能得到完美的體現(xiàn)，因此，優(yōu)秀的創(chuàng)意和形式缺一不可，相輔相成。首先，要加強(qiáng)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)性人才的培養(yǎng)。不論是平面設(shè)計(jì)還是動(dòng)畫制作等，都需要雄厚的資金，才能為數(shù)字媒體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，這就需要得到國(guó)家的大力支持。另外，還要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)性人才的培養(yǎng)。這主要是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)教育還沒有得到成熟的發(fā)展，尤其是各個(gè)高校所開設(shè)的相關(guān)專業(yè)，要全面統(tǒng)籌發(fā)展，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識(shí)和理論知識(shí)，如開設(shè)“電視藝術(shù)美學(xué)”或者“視聽語言”等課程，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展。其次，要和社會(huì)發(fā)展同步，結(jié)合社會(huì)的文化需要，不斷增強(qiáng)設(shè)計(jì)制作者的創(chuàng)造能力。藝術(shù)本身和社會(huì)的狀況密切相關(guān)，數(shù)字媒體藝術(shù)要想得到全面發(fā)展，需要設(shè)計(jì)制作者們密切關(guān)注科技的發(fā)展?fàn)顩r，以新技術(shù)為要求，不斷地適應(yīng)新的科學(xué)技術(shù)，滿足不同領(lǐng)域人們的需求。另外，設(shè)計(jì)制作者們還要不斷學(xué)習(xí)，拓展思維能力，不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)藝術(shù)性和人文性的作品。
四、結(jié)語
第8篇：自媒體論文范文
一、多媒體輔助自然科學(xué)教學(xué)的類型
（一）多媒體模擬自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)1.模擬需讓學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)自然科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。許多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但要親自去做，還需反復(fù)觀察思考，才能獲得知識(shí)、留下深刻的印象。然而，由于時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等限制，許多實(shí)驗(yàn)往往沒有條件讓學(xué)生反復(fù)操練，此時(shí)就可通過多媒體模擬來實(shí)現(xiàn)，特別是復(fù)習(xí)課教學(xué)。
例如，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣、氫氣等，就可讓學(xué)生在電腦上反復(fù)模擬、仔細(xì)觀察。還有部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)，雖然現(xiàn)象明顯，但由于操作的步驟比較復(fù)雜，學(xué)生一下子不容易全面觀察清楚，也可在演示實(shí)驗(yàn)后再利用多媒體反復(fù)模擬演示，并采用局部放大、停留、慢動(dòng)作等方式，為學(xué)生提供鮮明的視覺信息。如講解汽油機(jī)、柴油機(jī)的模型以及工作原理，就可做成flas，讓學(xué)生全面觀察后再反復(fù)觀看各個(gè)沖程。這會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
2.模擬一些現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)自然科學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，受實(shí)驗(yàn)條件（如儀器尺寸小等）的限制，實(shí)驗(yàn)可見度低，教室后面的同學(xué)往往不容易觀察清楚。此時(shí)就可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺(tái)上操作完成。如在教學(xué)pH值測(cè)定時(shí)，我就運(yùn)用視頻展示臺(tái)展示，后排同學(xué)也能觀察得清清楚楚。又如演示“將水加入濃硫酸”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生很難觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若制作成多媒體課件在課堂上演示，學(xué)生看得清楚，也安全。
3.模擬較難完成的實(shí)驗(yàn)有的實(shí)驗(yàn)，由于條件限制，課堂演示時(shí)往往不容易成功。如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，上課演示時(shí)要么失敗，要么現(xiàn)象不明顯。又如氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，即使透過藍(lán)色鈷玻璃也很難觀察到淡藍(lán)色的火焰，且這樣做教師還得解釋為什么，因此，有些教師就索性不做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。像這些實(shí)驗(yàn)如果采用多媒體模擬，不僅可以達(dá)到與演示實(shí)驗(yàn)同樣逼真的效果，而且還可以防止因演示失敗而浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。
4.模擬難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家在特定條件下完成的一些特殊實(shí)驗(yàn)，教師不可能再次在課堂上演示，只能借助圖片、文字來表述，讓學(xué)生通過想像在頭腦中再現(xiàn)，如原子彈的爆炸、“神舟五號(hào)”飛天等場(chǎng)面。但是，若用多媒體，則可順利再現(xiàn)其壯觀的場(chǎng)面，讓學(xué)生獲得更多的感官刺激。他們仿佛身臨其境，從而激發(fā)愛科學(xué)、愛祖國(guó)的熱情。再如南極臭氧洞的形成這一課題，可利用三維動(dòng)畫形式再現(xiàn)由于人類排放氟里昂等物質(zhì)而使臭氧層變薄，以至空洞形成并逐漸增大的過程，從而將抽象問題具體化，有效地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5.模擬違規(guī)操作，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的后果自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)都有其操作規(guī)范，錯(cuò)誤的操作會(huì)導(dǎo)致不良的后果，輕則達(dá)不到教學(xué)目的，或損壞了儀器，重則危及人身安全。用多媒體模擬違規(guī)操作，將可能產(chǎn)生的后果展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到錯(cuò)誤操作的嚴(yán)重后果，不僅可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，還可以有效避免安全事故的發(fā)生。例如用多媒體演示氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤、電流表正負(fù)極接反、電流表與電壓表交換位置、儀器量程選擇錯(cuò)誤、用超過彈簧秤量程的力拉彈簧秤、用體溫計(jì)測(cè)開水溫度等錯(cuò)誤操作及造成的后果，遠(yuǎn)比教師口頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要注意規(guī)范操作”效果好得多。
使用損壞的或不準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)儀器又將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響呢？這方面的思考能幫助學(xué)生理解儀器的工作原理，使他們提高對(duì)儀器使用原理的認(rèn)識(shí)。這同樣可以通過多媒體演示來解決。如在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，我讓學(xué)生思考“托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃管頂端突然破裂會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果”，在學(xué)生做出判斷后，再用多媒體課件演示。這對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓的測(cè)定原理效果很好。
（二）多媒體演示自然科學(xué)的原理
自然科學(xué)中的原理具有很強(qiáng)的概括性和抽象性，學(xué)生不但要認(rèn)識(shí)“是什么”，還得理解“為什么”，才能真正掌握知識(shí)。鑒于中學(xué)生的抽象思維水平還不高，理解原理成為教學(xué)難點(diǎn)。例如，動(dòng)滑輪原理是用杠桿模型來解釋的，學(xué)生對(duì)這個(gè)原理的理解存在一定的困難。其實(shí)，只要用多媒體把動(dòng)滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)過程通過停留、減速等手段加以分解，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。又如發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)的原理也同樣可以運(yùn)用多媒體加以分解得到解決。置換反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律等等，都可通過多媒體給予模擬，同樣可以取得很好的教學(xué)效果。
（三）多媒體演示微觀現(xiàn)象學(xué)生對(duì)宏觀的自然現(xiàn)象、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)比較容易理解，因?yàn)榭梢酝ㄟ^傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)或生活獲得充分的感性認(rèn)識(shí)。然而對(duì)于分子水平的微觀世界，就不是那么容易認(rèn)識(shí)了。傳統(tǒng)的辦法是教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像，運(yùn)用各種比喻、類比等修辭手段幫助學(xué)生理解。然而初中生的抽象思維能力不是很強(qiáng)，不少學(xué)生理解起來有困難。其實(shí)，巧用多媒體技術(shù)就能輕易展示肉眼看不見的微觀現(xiàn)象，順利解決這一難題。如分子運(yùn)動(dòng)論的教學(xué)，教師可以通過多媒體演示分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)、分子之間的間隔等。
又如“電解質(zhì)導(dǎo)電的原因”是教學(xué)的難點(diǎn)，可以用課件作如下演示：氯化鈉中本身就存在帶正電的鈉離子和帶負(fù)電的陰離子（用不同顏色的球體表示），但這些離子間位置相對(duì)固定，不能自由移動(dòng)；加入水后，由于水分子的作用，離子變成能自由移動(dòng)了；通電后，陰離子（CI-）向陽(yáng)極移動(dòng)，陽(yáng)離子（Na+）向陰極移動(dòng)，接在電路中的電燈發(fā)光。學(xué)生通過觀察，即可領(lǐng)會(huì)電解質(zhì)中本身存在離子，電離是由于加水或加熱時(shí)產(chǎn)生了自由移動(dòng)的離子，而不是通電后生成的結(jié)果，從而明確了導(dǎo)電與電離之間的相互關(guān)系。這樣，順利地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、對(duì)多媒體輔助自然科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）對(duì)多媒體教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)毫無疑問，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為自然科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間。但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——多媒體再好，也只是課堂教學(xué)的一種輔助手段！它不能解決一切，更不可能越俎代庖。
課堂教學(xué)是人與人的活動(dòng)過程，對(duì)學(xué)生的教育是多角度、多方面目標(biāo)的。自然科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的探索性、師生共同討論的合作性和學(xué)生思維的自主性；這個(gè)過程不只是傳授知識(shí)，更主要的是方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，還有師生情感的交融、學(xué)生道德情操的陶冶等，這就不是單靠哪一種現(xiàn)代教育手段所能“包辦”的。多媒體教學(xué)同樣應(yīng)注意留給學(xué)生積極參與的空間，同樣要求教師時(shí)刻保持與學(xué)生的交流，以創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：引起教學(xué)質(zhì)量變化的不是多媒體本身，而是如何科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。多媒體演示不可完全代替教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)他們掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法、接受科學(xué)思維及深層次分析能力的培養(yǎng)和鍛煉都起到了重要的作用，是多媒體模擬實(shí)驗(yàn)所不可替代的。我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，不能把答案過早呈現(xiàn)給學(xué)生，不可忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程。也就是說，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化課堂教學(xué)服務(wù)。
（二）對(duì)多媒體課件的認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)是多媒體課件。不好的課件不但起不到應(yīng)有的作用，還會(huì)限制教師的教學(xué)發(fā)揮，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師在制作課件時(shí)應(yīng)注意：
①不要因?yàn)楣獗P容量大就任意在課件中增加無關(guān)緊要的內(nèi)容，這樣會(huì)分散教學(xué)的重點(diǎn)、沖淡教學(xué)的難點(diǎn)；也不要將課件做成“滿堂灌”的翻版，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使新的技術(shù)陷入于傳統(tǒng)教學(xué)的舊框框。
②課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性，如有的教師把“核外電子的排布”做成電子繞原子核的固定軌道運(yùn)動(dòng)，這樣做是不科學(xué)的，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。不科學(xué)是多媒體課件之大忌，應(yīng)特別引起課件制作者的注意。
第9篇：自媒體論文范文
[關(guān)鍵詞]數(shù)字新媒體數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)跨媒體出版
一、數(shù)字新媒體的概念及特征
“如今的新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等傳播渠道，以及計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)?！币苿?dòng)電視、數(shù)字電視等都是數(shù)字新媒體的表現(xiàn)形態(tài)，從信息傳播角度看，它具有多媒體化、集成性、交互性、超鏈接性的特點(diǎn)。
二、數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈
數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈的組成包括內(nèi)容提供商、軟件及技術(shù)提供商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、平臺(tái)提供商和終端提供商。
內(nèi)容提供商指內(nèi)容的制作者和提供者，數(shù)字新媒體的內(nèi)容提供商主要源于四個(gè)方面：擁有傳統(tǒng)內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)的專業(yè)內(nèi)容提供商；提供通道的電信運(yùn)營(yíng)商和移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商；實(shí)力強(qiáng)大的門戶網(wǎng)站；新媒體受眾。
軟件技術(shù)提供商是在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作中服務(wù)、資費(fèi)、管理等環(huán)節(jié)的軟件提供者和技術(shù)提供者。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商擁有骨干和核心網(wǎng)絡(luò)資源，通過建立虛擬網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行運(yùn)營(yíng)服務(wù)，為平臺(tái)提供商提供網(wǎng)絡(luò)支持，包括無線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商、數(shù)字廣播網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商等。平臺(tái)提供商提供內(nèi)容呈現(xiàn)平臺(tái)，為網(wǎng)絡(luò)交易、分享等服務(wù)提供空間、技術(shù)支持、服務(wù)支持的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者。終端提供商指提供數(shù)字終端工具的廠商。
在數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈中處于內(nèi)容提供商位置的傳統(tǒng)出版社要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地就必須做好做強(qiáng)自己的本分。雖然同時(shí)作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的電信和移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商也介入內(nèi)容提供商的行列并且在與傳統(tǒng)內(nèi)容提供商的合作中顯示出極大的強(qiáng)勢(shì)，但與在這個(gè)領(lǐng)域努力多年的出版社而言么無論是作者資源還是編輯經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)相形見絀。
數(shù)字新媒體技術(shù)和數(shù)字新媒體服務(wù)平臺(tái)的迅猛發(fā)展，催生和推動(dòng)了數(shù)字新媒體內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的崛起與發(fā)展數(shù)字新媒體技術(shù)和數(shù)字新媒體服務(wù)平臺(tái)為內(nèi)容傳送提供更多渠道的同時(shí)，也對(duì)內(nèi)容提出了更高的質(zhì)和量上的要求。傳統(tǒng)形式的內(nèi)容形態(tài)不能簡(jiǎn)移到數(shù)字新媒體的內(nèi)容形態(tài)上，需要針對(duì)不同數(shù)字新媒體服務(wù)平臺(tái)的形態(tài)特征設(shè)計(jì)相應(yīng)的內(nèi)容創(chuàng)意和制作流程。
因此，數(shù)字新媒體環(huán)境下的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是“依托先進(jìn)的信息基礎(chǔ)設(shè)施與各類信息產(chǎn)品行銷渠道，向用戶提供數(shù)字化的圖像、字符、影像、語音等信息產(chǎn)品與服務(wù)的新興產(chǎn)業(yè)類型，它包括軟件、信息化教育、動(dòng)畫、媒體出版、數(shù)字音像、數(shù)字電視節(jié)目、電子游戲等產(chǎn)品與服務(wù)等，是智力密集型的、高附加值的新興產(chǎn)業(yè)。”
三、數(shù)字復(fù)合工程的開啟將拉動(dòng)傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)的升級(jí)
復(fù)合出版，又稱跨媒體復(fù)合出版，是指對(duì)內(nèi)容文本經(jīng)過一次編輯、加工、標(biāo)記之后，既可以以圖書、雜志、報(bào)紙等形態(tài)出版，又可以以游戲、卡通、動(dòng)漫等方式呈現(xiàn)，一次加工，多次使用。復(fù)合出版是未來出版的重要形式。
2008年7月16日，上海張江國(guó)家數(shù)字出版基地掛牌成立。作為新聞出版總署批準(zhǔn)建設(shè)的第一個(gè)數(shù)字出版基地，該工程的順利實(shí)施必將促進(jìn)傳統(tǒng)出版發(fā)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)我國(guó)數(shù)字出版的發(fā)展壯大，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與變革。國(guó)家數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)工程在實(shí)現(xiàn)出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時(shí)，將大力帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別將推動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。數(shù)字復(fù)合出版將為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)注入豐富的高質(zhì)量出版內(nèi)容資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深度開發(fā)和多維應(yīng)用，同時(shí)，數(shù)字復(fù)合還將為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供多樣化的表現(xiàn)平臺(tái)。傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)經(jīng)數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)工程改造后，將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而將出版生產(chǎn)力和產(chǎn)業(yè)化提高到一個(gè)嶄新的高度。
四、傳統(tǒng)出版社應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字出版意識(shí)
首先，要對(duì)數(shù)字出版有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)字出版在數(shù)字新媒體浪潮中更應(yīng)稱為數(shù)字內(nèi)容管理或數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”。對(duì)于出版單位這種具有內(nèi)容生產(chǎn)特點(diǎn)的企業(yè)來說，并不是單純生產(chǎn)某一介質(zhì)的產(chǎn)品，而是生產(chǎn)“內(nèi)容”。數(shù)字新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展對(duì)于作為文化產(chǎn)業(yè)的出版業(yè)并不是毀滅性的沖擊。相反，由于數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸清晰，專業(yè)化分工更加細(xì)化的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)出版商將更加趨于其文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)。數(shù)字出版對(duì)于傳統(tǒng)出版商就是要做好選題的原創(chuàng)性開發(fā)、內(nèi)容的數(shù)字化管理，為數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈提供可供多種媒體傳播的內(nèi)容?！霸跀?shù)字出版的時(shí)代，誰擁有具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容，誰就有了話語權(quán)”。各出版社在結(jié)合特色定位的同時(shí)，要進(jìn)行立體開發(fā)，掌握內(nèi)容資源的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中的控制地位。
其次，要做好數(shù)字內(nèi)容管理。數(shù)字內(nèi)容管理對(duì)出版單位而言，意味著對(duì)產(chǎn)品內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化加工和生產(chǎn)。今后的出版，出版單位將演變?yōu)閮?nèi)容提供商(ContentProviders)，進(jìn)行復(fù)合出版，對(duì)內(nèi)容一次加工完成，以不同媒體形式出版。內(nèi)容管理的目的是把非結(jié)構(gòu)化的信息，制作成圖書、報(bào)刊、光盤、網(wǎng)頁(yè)等產(chǎn)品，供用戶以各種媒體形式進(jìn)行閱讀、檢索、查詢、分析和共享。當(dāng)出版單位采用了以數(shù)字內(nèi)容為核心的管理系統(tǒng)以后，傳統(tǒng)的編、印、發(fā)環(huán)節(jié)將被改變，這就是所謂的“流程再造”。出版單位可以通過流程再造，打通產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)真正意義上的跨媒體出版。
最后，要加強(qiáng)出版產(chǎn)業(yè)的縱向和橫向合作。出版產(chǎn)業(yè)的縱向合作是指各個(gè)出版單位和企業(yè)之間的信息溝通和內(nèi)容資源的集合。數(shù)字新媒體時(shí)代，內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象也難以避免。為避免資源的浪費(fèi)和同行的惡意競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)出版單位應(yīng)時(shí)刻關(guān)注業(yè)內(nèi)風(fēng)向，結(jié)合本單位實(shí)際情況進(jìn)行選題開發(fā)，切忌不切實(shí)際的跟風(fēng)。數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是內(nèi)容的集成性，越是擁有海量?jī)?nèi)容資源的出版社，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中越有優(yōu)勢(shì)。在縱向合作上就表現(xiàn)為出版社之間的重組、并購(gòu)。出版產(chǎn)業(yè)的橫向合作是指在數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)鏈中擁有獨(dú)自核心競(jìng)爭(zhēng)力的各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)之間的合作，包括出版企業(yè)與軟件開發(fā)商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商、終端運(yùn)營(yíng)商之間的項(xiàng)目合作，也包括與這些企業(yè)之間的重組、并購(gòu)，形成大型的傳媒集團(tuán)。
參考文獻(xiàn)：
張文俊.數(shù)字新媒體概論.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.
曹勝玫.當(dāng)前數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)問題及思考.編輯之友，2009.
數(shù)字內(nèi)容管理與出版流程再造.