電影賞析論文精選(九篇)

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第1篇：電影賞析論文范文

[關(guān)鍵詞] 英文電影賞析；課程設(shè)計(jì)

一、開(kāi)設(shè)英文電影賞析課的理論依據(jù)

高職院校英語(yǔ)選修課的基本特征是倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，而個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)就是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者按照本身已有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，是在特定的環(huán)境下由教師指導(dǎo)的一種建構(gòu)活動(dòng)。因而建構(gòu)主義教學(xué)觀更加注重在教與學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，英文電影賞析課已經(jīng)為其實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐奠定了理論基礎(chǔ)。它能以其引人入勝的故事情節(jié)、豐富的畫(huà)面以及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和樂(lè)趣。學(xué)生在享受電影帶來(lái)的美感的同時(shí)，能夠自然輕松地領(lǐng)悟到大量語(yǔ)言信息。

二、英文電影賞析課程基本教學(xué)目標(biāo)

1、觀看前要求學(xué)生充分了解所選的電影故事和原著作者（如果為名著改編的影片）。英語(yǔ)教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行介紹，提高學(xué)生觀影的興趣和熱情，并根據(jù)影片內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看。

2、在教師的講解下，學(xué)生掌握影片背景知識(shí)，主題和文化內(nèi)涵等。

3、教師講解影片節(jié)選部分對(duì)話(huà)，分析人物性格特征后，學(xué)生們能夠表演出節(jié)選部分的內(nèi)容。

4、要求學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)述并評(píng)價(jià)所欣賞的電影。

三、英文電影篩選方法

合適的影片才能給教學(xué)帶來(lái)好的效果，作為教師，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平嚴(yán)格選材。電影教學(xué)專(zhuān)家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語(yǔ)言是否大，二看內(nèi)容是否接近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。電影選擇要內(nèi)容健康、文化信息豐富、故事情節(jié)生動(dòng)有趣。針對(duì)大一大二的學(xué)生可以用相對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影，如《泰坦尼克號(hào)》、《百萬(wàn)美元寶貝》、《侏羅紀(jì)公園》、《公主日記》等，此類(lèi)影片不但內(nèi)容輕松搞笑，適合學(xué)生模仿、背誦，輕松地劇情更易學(xué)生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學(xué)性較強(qiáng)的影片則更適合高職類(lèi)三年級(jí)學(xué)生等。這些源自經(jīng)典文學(xué)名著的影片有著深厚的文化底蘊(yùn)，能夠挖掘更多的語(yǔ)言素材，而且其中的經(jīng)典臺(tái)詞可以用來(lái)模仿、翻譯等。在練習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力。

四、英文電影賞析課的教學(xué)方法

1、簡(jiǎn)要介紹所要賞析的電影的基本情況

開(kāi)設(shè)英文電影賞析課主要是為了幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，而非娛樂(lè)的目的，因此要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。教師可以介紹英美著名電影導(dǎo)演和演員小傳及他們的成名作、代表作，介紹每一部佳作影片的故事梗概、主題思想、主要人物、主要對(duì)白，選擇體現(xiàn)影片完整故事情節(jié)的主要對(duì)話(huà)，以及講授學(xué)生比較難理解的文化背景及語(yǔ)言難點(diǎn)，可用掛圖、旁白、幻燈片等方式配合中英文對(duì)照來(lái)講解。教師可集中講解，也可以隨著影片的播放穿插講解，以便使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)最生活化的語(yǔ)言，在興趣盎然的視聽(tīng)和閱讀中了解西方的文化背景及中西文化的異同，進(jìn)而提高分析、欣賞和判斷能力。

2、任務(wù)分配

所要欣賞的英文電影基本情況介紹完畢后，教師向?qū)W生明確本次課要達(dá)到的目標(biāo)并分配本次課的相關(guān)任務(wù)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)學(xué)習(xí)、主題提煉或?qū)戨娪霸u(píng)論。

3、電影放映

通過(guò)電影的播放，學(xué)生可以在具體的情景中學(xué)習(xí)。在教師的精心挑選及合理安排下，學(xué)生能夠欣賞到諸如故事片、動(dòng)作片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片、科幻片、音樂(lè)片等代表作品。本階段的重點(diǎn)是排除干擾，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，以利于激發(fā)其視聽(tīng)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)其對(duì)影片語(yǔ)言?xún)?nèi)容、情節(jié)畫(huà)面的理解和識(shí)記。

4、討論和練習(xí)

集體討論是英國(guó)大學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方式。集體討論的過(guò)程也是集思廣益的過(guò)程，更是鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和邏輯思維能力的過(guò)程。集體討論可以通過(guò)分組討論或自由發(fā)言等形式對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，暢所欲言。學(xué)生也可交流所記錄下的自認(rèn)為語(yǔ)言?xún)?yōu)美或富含哲理、啟迪人生的經(jīng)典句子或電影對(duì)白，供彼此在日常訓(xùn)練和對(duì)話(huà)中使用。在播放完每一部影片后，先從整部影片的角度出發(fā)，提出經(jīng)典臺(tái)詞對(duì)白，要求學(xué)生掌握其發(fā)音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、連讀、爆破，逐句聆聽(tīng)英文對(duì)白，反復(fù)跟讀練習(xí)，達(dá)到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的目的，并根據(jù)影片中經(jīng)典部分和帶有濃厚教育意義的英文對(duì)白按難易程度要求學(xué)生背誦，然后從單詞聽(tīng)寫(xiě)到句子或段落的聽(tīng)寫(xiě)，根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)狀況調(diào)整聽(tīng)力背誦難度與內(nèi)容，再組織學(xué)生分期、分批、分角色以小品的形式親身體驗(yàn)英文配音，親身領(lǐng)悟豐富多彩的語(yǔ)言和變化萬(wàn)千的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和斷句。在緊張和興奮的真實(shí)情景中，檢驗(yàn)英語(yǔ)應(yīng)用和表達(dá)能力。

總之，英文電影資料是鮮活的語(yǔ)言材料，它為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富的源泉。憑借生動(dòng)形象、音與畫(huà)結(jié)合的動(dòng)感優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)的電影賞析課必定會(huì)使非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲益良多。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野，獲得文學(xué)和電影藝術(shù)雙重的審美享受，都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]夏娟.經(jīng)典英美電影賞析在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2005（4）：19-20.

第2篇：電影賞析論文范文

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷(xiāo);電子商務(wù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,它的功能擴(kuò)展到商務(wù)。目前電子商務(wù)發(fā)展到網(wǎng)上服務(wù),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使企業(yè)面向世界,帶來(lái)巨大的深遠(yuǎn)的商機(jī)。

1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概念

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,企業(yè)如果想立足于市場(chǎng)則首先必須樹(shù)立營(yíng)銷(xiāo)觀念。營(yíng)銷(xiāo)是連接社會(huì)需要與企業(yè)功能的紐帶。營(yíng)銷(xiāo)是一種創(chuàng)造行為。營(yíng)銷(xiāo)不僅是尋找顧客已存在的需要并且滿(mǎn)足需要,而且還要發(fā)現(xiàn)和解決顧客并沒(méi)有要求而應(yīng)當(dāng)熱情響應(yīng)的問(wèn)題。營(yíng)銷(xiāo)是一種管理過(guò)程,是分析、計(jì)劃、執(zhí)行和控制的過(guò)程管理。營(yíng)銷(xiāo)是研究市場(chǎng),研究顧客需要特點(diǎn)和需求量,企業(yè)通過(guò)生產(chǎn)和經(jīng)銷(xiāo)對(duì)路產(chǎn)品,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),以適當(dāng)?shù)膬r(jià)格,適當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行傳播,使顧客獲取利益。因此營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)與社會(huì)的紐帶與橋梁。

2電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)

新興的電子商務(wù)優(yōu)于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)。電子商務(wù)使企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)處理日常的業(yè)務(wù)、交易,即與供應(yīng)商、顧客、銀行、分銷(xiāo)商和其他貿(mào)易伙伴的日常聯(lián)系,降低了企業(yè)生產(chǎn)與銷(xiāo)售成本,縮短生產(chǎn)廠(chǎng)家與最終用戶(hù)之間的距離。近年來(lái)看病貴,看病難成為醫(yī)療工作中突出問(wèn)題,其原因諸多。重要原因是藥廠(chǎng)與患者之間,醫(yī)院與患者之間,隔著許多中間環(huán)節(jié)。藥品又按照傳統(tǒng)模式營(yíng)銷(xiāo),由于層層加價(jià),使藥品價(jià)格高于成本價(jià)若干倍;傳統(tǒng)藥品營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)數(shù)量少,銷(xiāo)售成本高,便利性差,和患者溝通能力弱的缺點(diǎn),而且患者又容易買(mǎi)到假藥。電子商務(wù)就是用電話(huà)線(xiàn),電腦網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳輸資訊,商品和服務(wù)。利用電子商務(wù)使藥廠(chǎng)、醫(yī)療器械廠(chǎng)、醫(yī)療試劑廠(chǎng)容易處理日常的業(yè)務(wù),電子商務(wù)是商業(yè)交易及工作流程自動(dòng)化的技術(shù)應(yīng)用。電子商務(wù)使醫(yī)藥企業(yè)管理階層降低成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,加速產(chǎn)品傳遞的工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)與銷(xiāo)售藥品、試劑、醫(yī)療器械,使藥廠(chǎng)與患者之間擺脫了傳統(tǒng)的商業(yè)中介的束縛,降低銷(xiāo)售藥品成本費(fèi)用,從而降低了藥價(jià),解決看病貴難題?？s短藥廠(chǎng)和醫(yī)院患者之間距離,改變了市場(chǎng)結(jié)構(gòu);擴(kuò)大客戶(hù)群體,給藥廠(chǎng)帶來(lái)了無(wú)限發(fā)展機(jī)會(huì),提高營(yíng)銷(xiāo)效率。

3電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)系

傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ),無(wú)論是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)還是新興的電子商務(wù),核心都是“營(yíng)銷(xiāo)”二字,其經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是相同的,只是實(shí)施方式及渠道不同。新興的電子商務(wù)是對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式的一種改進(jìn)和創(chuàng)新,它是基于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)濟(jì)理論結(jié)合現(xiàn)代高科技發(fā)展而來(lái)。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概念的延伸。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)受到地理環(huán)境和交通工具的限制,如藥廠(chǎng)以往僅忠實(shí)地只做鄰近客戶(hù)生意,電子商務(wù)下藥廠(chǎng)企業(yè)面向全球,用戶(hù)移動(dòng)鼠標(biāo)即可輕易轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。藥廠(chǎng)可以借助于互聯(lián)網(wǎng)與患者顧客進(jìn)行互相溝通,收集藥品療效的市場(chǎng)信息,消費(fèi)者滿(mǎn)意調(diào)查。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)藥品、試劑、醫(yī)療器械消費(fèi)跟蹤、防偽、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為是被動(dòng)的,藥廠(chǎng)在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中“推銷(xiāo)已有藥品”,“以藥品為中心”的指導(dǎo)思想。電子商務(wù)沒(méi)有地理約束和空間限制的全球市場(chǎng),例如醫(yī)學(xué)科研中心所需試劑盒在某個(gè)城市買(mǎi)不到,通過(guò)因特網(wǎng)向其它城市購(gòu)買(mǎi),網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)貫徹滿(mǎn)足客戶(hù)需要的指導(dǎo)思想,這種購(gòu)買(mǎi)試劑盒方式的最大特征是消費(fèi)者的主導(dǎo)性,購(gòu)物意愿掌握在消費(fèi)者,科研人員手中,消費(fèi)者通過(guò)媒介交互來(lái)查詢(xún)有關(guān)試劑盒或服務(wù)的信息。所以電子商務(wù)從傳統(tǒng)上的“以產(chǎn)品為中心”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)向“以客戶(hù)為中心”的變革?？蒲行枰畏N試劑盒,藥廠(chǎng)就生產(chǎn)何種試劑盒.4電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的影響

互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)構(gòu)成了新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)。產(chǎn)生新的營(yíng)銷(xiāo)觀念。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論也從傳統(tǒng)的以企業(yè)的中心的4P理論(產(chǎn)品、價(jià)格、分銷(xiāo)、促銷(xiāo)),發(fā)展到以客戶(hù)為中心的4C理論(客戶(hù)、成本、便利、溝通)。傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)4P理論認(rèn)為企業(yè)只要圍繞產(chǎn)品、價(jià)格、分銷(xiāo)、促銷(xiāo)四個(gè)要素,產(chǎn)品銷(xiāo)售就有了保證。電子商務(wù)4C理論包括從客戶(hù)角度分析、成本角度、便利、溝通角度分析。建立基于共同利益之上的新型企業(yè)-客戶(hù)關(guān)系。電子商務(wù)在發(fā)掘客戶(hù)方面優(yōu)勢(shì)無(wú)可比擬,尋找潛在目標(biāo)客戶(hù)不再是難題。例如,結(jié)核病是世界衛(wèi)生組織列為重點(diǎn)控制三種疾病之一,自上世紀(jì)90年代以來(lái),結(jié)核病在部分地區(qū)呈現(xiàn)嚴(yán)重反彈局面,農(nóng)民工這一群體結(jié)核病防治問(wèn)題未能受到足夠重視,成為結(jié)核病防治盲區(qū)。因?yàn)檗r(nóng)民工流動(dòng)地域廣泛,流動(dòng)的季節(jié)性,增加了結(jié)核病防治難度。通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)及早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)客戶(hù),建立、健全結(jié)核病防治信息公開(kāi)制度,積極發(fā)展社會(huì)團(tuán)體或組織采用電子商務(wù)及早發(fā)現(xiàn)、消除結(jié)核病防治工作中盲區(qū),尋找到潛在目標(biāo)客戶(hù)。4C理論電子商務(wù)滿(mǎn)足患者對(duì)藥品需求和欲望,使患者以更低的價(jià)格買(mǎi)到藥品,為藥廠(chǎng)減少消耗,提高效率,降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。從便利角度分析,電子商務(wù)為客戶(hù)提供最大購(gòu)買(mǎi)和使用便利。藥廠(chǎng)和客戶(hù)的雙向溝通可為企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品提供更準(zhǔn)確的信息。

5電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)

借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大傳播功能和信息互動(dòng)特點(diǎn),實(shí)施高效、快捷的“一對(duì)一”營(yíng)銷(xiāo)。例如少見(jiàn)血型,器官移植中匹配。做到供需之間直接關(guān)系,直接服務(wù),直接銷(xiāo)售。免除了支付給中間環(huán)節(jié)的有關(guān)費(fèi)用,可以大大節(jié)約營(yíng)銷(xiāo)成本,實(shí)現(xiàn)了供血者、供應(yīng)器官者與患者良好對(duì)接,雖然各患者之間存在著差異,但在電子商務(wù)背景下能分別滿(mǎn)足需要,從而增加了產(chǎn)品和服務(wù)的銷(xiāo)售率與患者滿(mǎn)意度。

電子商務(wù)使?fàn)I銷(xiāo)范圍更加廣泛。藥品與患者關(guān)系并重,在電子商務(wù)環(huán)境條件下,藥廠(chǎng)一開(kāi)始著眼于全球。全球各地借助于互聯(lián)網(wǎng)也能比較容易地了解藥品及其銷(xiāo)售狀況。

第3篇：電影賞析論文范文

1、INTERNET技術(shù)剝奪了銷(xiāo)售商可從謹(jǐn)慎的購(gòu)買(mǎi)者手中獲取的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。過(guò)去，購(gòu)買(mǎi)者對(duì)于不同品牌的產(chǎn)品質(zhì)量和差別了解不多，由于缺乏可靠的信息，通常為了降低購(gòu)買(mǎi)低質(zhì)量產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，只好購(gòu)買(mǎi)眾所周知的廣告中的品牌。這些品牌的制造商反過(guò)來(lái)收取為保證產(chǎn)品質(zhì)量或多或少的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。而在INTERNET中，不少個(gè)人或組織開(kāi)設(shè)的網(wǎng)址提供了關(guān)于產(chǎn)品和服務(wù)的大量信息，因此，消費(fèi)者能在網(wǎng)絡(luò)中很容易發(fā)現(xiàn)所需產(chǎn)品或服務(wù)的信息。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為搜集信息提供了相當(dāng)?shù)谋悖?。為了塑造企業(yè)形象，提高知名度，很多企業(yè)在INTERNET中信息，宣傳和銷(xiāo)售其產(chǎn)品及服務(wù)。同時(shí)，在INTERNET上突破了地理、時(shí)間、氣候等的限制，容易得到大量關(guān)于價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)者、產(chǎn)品特色的信息。而且，網(wǎng)絡(luò)查找在未來(lái)將變得更為簡(jiǎn)單快捷。擴(kuò)展語(yǔ)言(XML)軟件協(xié)議正取代傳統(tǒng)的超文本語(yǔ)言(HTML)XML可更容易地準(zhǔn)確識(shí)別產(chǎn)品及其特色和價(jià)格，可使個(gè)體購(gòu)買(mǎi)者更迅速地進(jìn)入信息商場(chǎng)進(jìn)行更詳細(xì)的調(diào)查。

3、網(wǎng)絡(luò)使購(gòu)買(mǎi)者的調(diào)查研究更有效率。任何購(gòu)買(mǎi)者可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)來(lái)迅速地了解所需產(chǎn)品和服務(wù)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的購(gòu)買(mǎi)者對(duì)于B一to一B(企業(yè)對(duì)企業(yè)的商務(wù))顯得更有效率。例如，過(guò)去紡織品生產(chǎn)商需要的纖維通常依靠事先的產(chǎn)品訂單或偶爾的個(gè)別新賣(mài)主來(lái)供應(yīng)，如今，網(wǎng)絡(luò)則是一個(gè)理想的新媒介，紡織品生產(chǎn)商可以便捷地訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的網(wǎng)站。在一些情況下，潛在的買(mǎi)主可與賣(mài)主的網(wǎng)址直接聯(lián)接。

4、買(mǎi)方為主導(dǎo)的定價(jià)使消費(fèi)者比傳統(tǒng)購(gòu)買(mǎi)更容易地認(rèn)識(shí)價(jià)格底線(xiàn)(pricefloor)。由于價(jià)格線(xiàn)網(wǎng)址()和電子灣eBay的開(kāi)設(shè)，消費(fèi)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到名牌產(chǎn)品的價(jià)格同樣可以討價(jià)還價(jià)。價(jià)格線(xiàn)網(wǎng)址要求消費(fèi)者對(duì)他們?cè)敢赓?gòu)買(mǎi)的機(jī)票、購(gòu)車(chē)、旅館房間甚至日常的雜貨提供報(bào)價(jià)，然后讓廠(chǎng)商決定是否同意消費(fèi)者的出價(jià)。如果消費(fèi)者的價(jià)格被接受，他可以下次出價(jià)更低，這樣，遲早消費(fèi)者會(huì)明白價(jià)格底線(xiàn)，從而“看穿”產(chǎn)品和服務(wù)的成本。

二、電子商務(wù)使成本透明化的后果

1、嚴(yán)重地?fù)p害了銷(xiāo)售商獲取高額利潤(rùn)的能力。

2、成本透明損害了公司的聲譽(yù)。當(dāng)成本更清楚時(shí)，消費(fèi)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到他們喜愛(ài)的產(chǎn)品正剝削他們。這會(huì)導(dǎo)致持續(xù)的不信任，公司也會(huì)發(fā)現(xiàn)很難再爭(zhēng)取老顧客回頭。

3、成本透明削弱了消費(fèi)者對(duì)品牌的忠誠(chéng)。過(guò)去，有些公司秘密地實(shí)施了針對(duì)不同市場(chǎng)的價(jià)格策略。但在公開(kāi)的在線(xiàn)商店里，公司應(yīng)認(rèn)識(shí)到這樣做會(huì)使付出高價(jià)的消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的不公平產(chǎn)生怨恨和懷疑情緒

甚至價(jià)格是針對(duì)不同地理位置的細(xì)分市場(chǎng)。其他一些與高價(jià)知名品牌質(zhì)量不相上下的低價(jià)小品牌的存在，也表明商品的生產(chǎn)成本可能相差不大，這迫使消費(fèi)者轉(zhuǎn)向低價(jià)的小品牌。INTERNET對(duì)于主要的品牌比不知名的品牌構(gòu)成了更大的威脅，特別是在兩種同類(lèi)型產(chǎn)品功能基本相同時(shí)。

4、成本透明使產(chǎn)品和服務(wù)成為普通商品。

三、迎接電子商務(wù)對(duì)成本透明的挑戰(zhàn)

成本透明是在INTERNET下出現(xiàn)的新問(wèn)題，任何公司都不能回避，需要公司重新審視價(jià)格結(jié)構(gòu)和政策。但這并不意味著公司必須徹底削減價(jià)格，他們可以采取多種方法來(lái)緩和這一問(wèn)題的影響。

1、公司可以采取全新的價(jià)格選擇策略而不是削減價(jià)格。價(jià)格選擇策略是為滿(mǎn)足消費(fèi)者不同的需要而采取的比較合理的個(gè)別定價(jià)方式。例如，美國(guó)在線(xiàn)(AOL)為其客戶(hù)提供了不同的定價(jià)，客戶(hù)可以有五種定價(jià)選擇。其他公司也可以實(shí)施積極的聰明的定價(jià)，根據(jù)個(gè)體購(gòu)買(mǎi)者不同的服務(wù)成本和支付的方式實(shí)行差別化的定價(jià)。這種做法要比對(duì)所有市場(chǎng)實(shí)行單一定價(jià)的公司獲得更大的利潤(rùn)。

2、某些情況下可實(shí)行低于成本的定價(jià)。電子商務(wù)范式強(qiáng)調(diào)基于消費(fèi)者而獲利，改變了傳統(tǒng)的定價(jià)模式。在線(xiàn)商店可以通過(guò)低于成本的定價(jià)來(lái)吸引消費(fèi)者，原因在于后續(xù)的廣告和潛在的機(jī)會(huì)收益將彌補(bǔ)這一損失。如很多網(wǎng)絡(luò)公司給那些同意簽署長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)的客戶(hù)以免費(fèi)的個(gè)人計(jì)算機(jī)(PC)，而免費(fèi)的計(jì)算機(jī)僅僅是這項(xiàng)服務(wù)的附屬品。這樣，就向消費(fèi)者傳遞了有意義的信息:當(dāng)相關(guān)配套服務(wù)的價(jià)格考慮在內(nèi)時(shí)，產(chǎn)品的價(jià)格可以降低。

3、打包出售產(chǎn)品——將其他產(chǎn)品和服務(wù)捆綁式銷(xiāo)售。打包出售產(chǎn)品能使消費(fèi)者很難分清整個(gè)包裝中單項(xiàng)產(chǎn)品成本。這使消費(fèi)者集中關(guān)注于整個(gè)包裝的功能，而不是單個(gè)的產(chǎn)品。通過(guò)打包方式便產(chǎn)品成本模糊化，可分散消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品成本的注意力。

4、通過(guò)不斷改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)使公司增加利潤(rùn)。企業(yè)如果能注意將其優(yōu)良的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量信息及時(shí)傳遞給公眾，會(huì)顯得更具有競(jìng)爭(zhēng)力。即使在成本完全透明的時(shí)代里，高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)仍然可獲取高額的利潤(rùn)。

第4篇：電影賞析論文范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)稅收管理

電子商務(wù)作為信息時(shí)代的一種新型交易手段和商業(yè)運(yùn)作模式，給企業(yè)帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)的同時(shí)，也給稅收管理帶來(lái)了諸多新問(wèn)題。電子商務(wù)交易的虛擬化、數(shù)字化、隱匿化，對(duì)現(xiàn)行的稅收制度和稅收征管提出了新的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的稅收管理，堵塞稅收漏洞，我們必須對(duì)電子商務(wù)正確認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)真分析和研究電子商務(wù)給稅收管理帶來(lái)的影響，積極探索對(duì)電子商務(wù)稅收管理的對(duì)策，從而使稅收管理適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

一從稅收管理角度對(duì)電子商務(wù)的再認(rèn)識(shí)

電子商務(wù)是指借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(主要是指Internet網(wǎng)絡(luò))，采用數(shù)字化電子方式進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開(kāi)展商務(wù)業(yè)務(wù)的活動(dòng)。實(shí)質(zhì)上，電子商務(wù)并未改變“商品(勞務(wù))貨幣一商品(勞務(wù))”這一商品(勞務(wù))貿(mào)易的本質(zhì)，只是改變了傳統(tǒng)的交易形式，提高了貿(mào)易的效率，使商品勞務(wù)提供者與消費(fèi)者之間的空間概念得到全球化的拓展。從資金流方面看，電子商務(wù)和傳統(tǒng)貿(mào)易一樣，同樣涉及到信息流、物流和資金流，而資金流則是據(jù)以課稅的重要依據(jù)。

從電子商務(wù)的交易過(guò)程看，主要分為三個(gè)階段：首先是廣告宣傳，其次是談判簽約，最后是支付與配送。對(duì)于離線(xiàn)交易，一般都要經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段，而在線(xiàn)交易過(guò)程則更為簡(jiǎn)單，通過(guò)網(wǎng)上銀行、郵政匯款或輸入手機(jī)號(hào)碼等形式支付資金后，即可下載或接收相關(guān)數(shù)字化產(chǎn)品完成交易，免除了產(chǎn)品配送繁瑣程序。從交易的流轉(zhuǎn)程式來(lái)看，可歸納為兩種基本的流轉(zhuǎn)程式，即網(wǎng)絡(luò)商品直銷(xiāo)的流轉(zhuǎn)程式和網(wǎng)絡(luò)商品中介交易的流轉(zhuǎn)程式。

二、電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)稅收管理的影響

電子商務(wù)這種新的商業(yè)模式，給傳統(tǒng)的商品流通形式、勞務(wù)提供形式和財(cái)務(wù)管理方法帶來(lái)革命性的變化，同時(shí)也給與經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)的稅收帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)。

(一)對(duì)稅收制度的影響

1．對(duì)增值稅的影響

電子商務(wù)對(duì)增值稅的影響主要體現(xiàn)在，對(duì)原來(lái)征收增值稅的部分有形產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為無(wú)形的數(shù)字化產(chǎn)品后征稅時(shí)如何適用稅種的問(wèn)題。

2．對(duì)營(yíng)業(yè)稅的影響

電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)行營(yíng)業(yè)稅的影響除了上述提到部分?jǐn)?shù)字化產(chǎn)品適用稅種的問(wèn)題外，主要是提供網(wǎng)上遠(yuǎn)程服務(wù)勞務(wù)征稅地點(diǎn)的確定問(wèn)題。我國(guó)目前營(yíng)業(yè)稅確定課稅地點(diǎn)是按照勞務(wù)發(fā)生地的原則，而在電子商務(wù)中這種遠(yuǎn)程勞務(wù)由于其勞務(wù)的提供完全是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，勞務(wù)發(fā)生地變得模糊，其征稅地點(diǎn)該如何確定呢?如果是跨國(guó)遠(yuǎn)程勞務(wù)服務(wù)，由于勞務(wù)發(fā)生地的確認(rèn)問(wèn)題，還將引發(fā)截然不同的征稅結(jié)果：對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)向境外提供遠(yuǎn)程勞務(wù)，若以提供地為勞務(wù)發(fā)生地，則應(yīng)征收營(yíng)業(yè)稅；反之以消費(fèi)地為勞務(wù)發(fā)生地，則不征營(yíng)業(yè)稅。對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)接受境外遠(yuǎn)程勞務(wù)，若以提供地為發(fā)生地，則不征營(yíng)業(yè)稅，反之以消費(fèi)地為發(fā)生地則應(yīng)征營(yíng)業(yè)稅。

3．對(duì)進(jìn)口環(huán)節(jié)稅收的影響

在線(xiàn)交易對(duì)進(jìn)口環(huán)節(jié)稅收的影響是通過(guò)兩個(gè)因素的作用而產(chǎn)生的，其一，當(dāng)有形產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為無(wú)形產(chǎn)品進(jìn)行在線(xiàn)交易時(shí)，其交易的基本環(huán)節(jié)都在網(wǎng)上完成。其二，跨國(guó)在線(xiàn)交易可以不經(jīng)過(guò)國(guó)家的海關(guān)關(guān)卡和征稅系統(tǒng)，海關(guān)在網(wǎng)絡(luò)面前英雄無(wú)用武之地。

(二)電子商務(wù)對(duì)稅收征管的影響

1，商品數(shù)字化，稅種，稅率確認(rèn)困難在傳統(tǒng)貿(mào)易中，商品、勞務(wù)、特許權(quán)容易區(qū)分，因此多數(shù)國(guó)家(包括我國(guó))的稅法和國(guó)際稅收協(xié)定對(duì)商品銷(xiāo)售收入、勞務(wù)收入和特許權(quán)使用費(fèi)收入的適用稅種、稅率均有不同的規(guī)定。然而，通過(guò)因特網(wǎng)傳送數(shù)字化商品、進(jìn)行在線(xiàn)交易，稅務(wù)機(jī)關(guān)難以掌握交易具體信息，因此對(duì)交易性質(zhì)及適用稅種稅率難以確認(rèn)。

2交易隱蔽流動(dòng)，稅源控管困難在傳統(tǒng)交易的情況下，經(jīng)營(yíng)者一般都有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所或住所，而在電子商務(wù)條件下，經(jīng)營(yíng)者通過(guò)服務(wù)器在網(wǎng)上從事商務(wù)活動(dòng)，不需固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，服務(wù)器也很容易移動(dòng)，交易地點(diǎn)靈活多變，稅務(wù)機(jī)關(guān)難以從地域上進(jìn)行清理控管，因而經(jīng)營(yíng)者為逃避稅務(wù)管理，不辦理稅務(wù)登記和納稅申報(bào)，極易產(chǎn)生漏征漏管，造成國(guó)家稅款流失。

3．商品交易簡(jiǎn)化，征稅環(huán)節(jié)減少傳統(tǒng)交易模式下，商業(yè)中介如人、批發(fā)商、零售商、包括常設(shè)機(jī)構(gòu)等有規(guī)范的稅務(wù)登記和固定營(yíng)業(yè)地點(diǎn)，征稅和管理相對(duì)容易，在電子商務(wù)交易中，產(chǎn)品或勞務(wù)的提供者和消費(fèi)者可以在世界范圍內(nèi)直接交易，在征稅環(huán)節(jié)減少的情況下，消費(fèi)地難以從批發(fā)商、零售商等中介環(huán)節(jié)取得稅收；而買(mǎi)賣(mài)雙方均具有較高的隱蔽性，稅務(wù)機(jī)關(guān)難以控管，可能導(dǎo)致大量的稅收流失。

4、交易地點(diǎn)集中，稅源分布失衡目前我國(guó)對(duì)網(wǎng)上交易的征稅地點(diǎn)尚未作出明確規(guī)定，實(shí)際操作中為方便起見(jiàn)，都以售貨方或勞務(wù)提供方所在地為征稅地點(diǎn)，這樣，一方面由于采用匯總繳納規(guī)則造成所得稅稅源向生產(chǎn)地或勞務(wù)提供地集中，另一方面由于采用售貨方或勞務(wù)提供方所在地為征稅地點(diǎn)的辦法造成流轉(zhuǎn)稅稅源向生產(chǎn)地或勞務(wù)提供地集中，從而加劇了稅源的不均衡分布，造成了國(guó)內(nèi)稅源分配面臨爭(zhēng)議。此外，跨國(guó)公司可以在避稅地設(shè)立服務(wù)器，將網(wǎng)上交易的提供地或接受地轉(zhuǎn)至該地以規(guī)避某些稅收。

三、加強(qiáng)電子商務(wù)稅收管理的對(duì)策

怎樣對(duì)電子商務(wù)征稅的問(wèn)題，主要集中在稅收征管的技術(shù)手段的研究上。電子商務(wù)具有隱蔽性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，空間上地域上的距離并不構(gòu)成交易的障礙，這無(wú)疑給稅收征管帶來(lái)了極大的困難，但將電子商務(wù)的稅收征管問(wèn)題復(fù)雜化而感到無(wú)所適從做法，是不可取的。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)稅收管理。

1、完善登記管理，實(shí)施源頭控管。

2、控制資金流，把握電子商務(wù)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、制定網(wǎng)上交易的稅收控管措施。

第5篇：電影賞析論文范文

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是日新月異，由于網(wǎng)絡(luò)逐漸滲入到人們的日常生活之中，故而計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐漸與各大行業(yè)發(fā)展結(jié)合，出現(xiàn)了許多復(fù)合性發(fā)展的行業(yè)，這是信息時(shí)展的特點(diǎn)之一。在世界貿(mào)易格局中，電子商務(wù)不同于傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式，能夠不受地理位置及風(fēng)俗文化等影響，進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易，可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與商業(yè)貿(mào)易的完美結(jié)合，作為電子商務(wù)的主要運(yùn)作模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)與產(chǎn)品的信息及有著巨大的作用，在當(dāng)下的商業(yè)貿(mào)易中也占據(jù)的主導(dǎo)地位。

一、電子商務(wù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本介紹

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的定義是貿(mào)易企業(yè)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行宣傳推廣、銷(xiāo)售及售后服務(wù)等營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售的一種模式，不同于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的區(qū)域化及人手推廣等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的信息范圍更廣，加之世界網(wǎng)民的逐漸變多及全球信息化發(fā)展的趨勢(shì)，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)信息的影響力度更為廣泛，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一種利用媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的手段，故而雖然是在虛擬世界進(jìn)行產(chǎn)品的銷(xiāo)售，但實(shí)際上其銷(xiāo)售理念與傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)是一樣的，只不過(guò)營(yíng)銷(xiāo)的手段及方式不同而已。與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)一樣，都是以客戶(hù)為中心，市場(chǎng)細(xì)化的營(yíng)銷(xiāo)方式，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是將商業(yè)行為完全網(wǎng)絡(luò)化。

電子商務(wù)是一種信息的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，具體是指在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)情況下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上下線(xiàn)訂單及供貨，錢(qián)款也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，例如支付寶或微信等等，通過(guò)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)上的消費(fèi)，商務(wù)與商務(wù)之間的網(wǎng)上貿(mào)易及電子支付等等其他交易、商務(wù)、金融及相關(guān)服務(wù)的一個(gè)總稱(chēng)?？梢钥闯鲭娮由虅?wù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的淵源，從總體歸屬角度來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是歸在電子商務(wù)中的，但兩者之間是存在差別的，電子商務(wù)注重的是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的電子交易，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)則是注重交易前的宣傳及推廣以及售后服務(wù)等等。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應(yīng)用

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

由于電子商務(wù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)一樣，都是計(jì)算機(jī)與企業(yè)貿(mào)易的綜合產(chǎn)物，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)的應(yīng)用潛力是很大的，應(yīng)用過(guò)程也比較的契合。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應(yīng)用擁有下列幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.1準(zhǔn)確定位市場(chǎng)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，企業(yè)首先應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲

得市場(chǎng)產(chǎn)品信息，掌握市場(chǎng)中產(chǎn)品的供求變化規(guī)律，理解和總結(jié)市場(chǎng)中可能的產(chǎn)品需求，進(jìn)行合理的市場(chǎng)規(guī)劃，科學(xué)的細(xì)分市場(chǎng)，在市場(chǎng)供求和產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化等方面，確定產(chǎn)品的市場(chǎng)定位以及企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

1.2有效降低成本，產(chǎn)品的成本是通過(guò)生產(chǎn)成本、運(yùn)輸成本、營(yíng)銷(xiāo)成本及盈利需求等等的綜合后產(chǎn)生的一個(gè)較為符合產(chǎn)品銷(xiāo)售的價(jià)格，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)不同于傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式，能夠大大降低中間成本的輸出，不會(huì)向傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)一樣耗費(fèi)大量的人力物力進(jìn)行宣傳，再者就是企業(yè)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)收集客戶(hù)的信息及產(chǎn)品的反饋情況，能夠迅速建立其客戶(hù)的檔案，便于以后其他產(chǎn)品的銷(xiāo)售，可以說(shuō)更具備商業(yè)價(jià)值，故而無(wú)論是從性?xún)r(jià)比的角度，還是具體成本輸出情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能夠有效降低成本。因此，企業(yè)在銷(xiāo)售過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的簡(jiǎn)單易行、效率高、低成本的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)降低產(chǎn)品的價(jià)格，從而提高高產(chǎn)品在市場(chǎng)中的占有率，達(dá)到控制市場(chǎng)的目的。

1.3市場(chǎng)拓展能力更廣，不談世界網(wǎng)民的數(shù)量，光是我國(guó)網(wǎng)民每年的增長(zhǎng)數(shù)值都十分的可觀，不同于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)手段的比較區(qū)域化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的宣傳范圍更廣，無(wú)論是對(duì)于消費(fèi)者還是對(duì)于商家。在網(wǎng)絡(luò)上信息，能夠使得產(chǎn)品的信息得到更多的關(guān)注，商家也能夠更快更迅速地掌握產(chǎn)品的定位，從而將產(chǎn)品的銷(xiāo)售市場(chǎng)進(jìn)一步打開(kāi)。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應(yīng)用注意點(diǎn)

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)的應(yīng)用具備許多優(yōu)勢(shì)，但總歸兩者之間是有所差別的，為了有效地提升電子商務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)力度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)點(diǎn)：

2.1信息更新要及時(shí)，雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能夠有效地增強(qiáng)產(chǎn)品信息的推廣力度，但網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量是龐大的，為了確保產(chǎn)品信息能夠在眾多產(chǎn)品信息推廣中占據(jù)一席之地，必須要及時(shí)的更新產(chǎn)品信息。再者就是為了滿(mǎn)足更多消費(fèi)者的需求，應(yīng)該從現(xiàn)有的消費(fèi)者反饋及市場(chǎng)調(diào)研情況入手，及時(shí)地調(diào)整產(chǎn)品各項(xiàng)信息，從而符合大多數(shù)客戶(hù)的喜好及需求，有效地增加產(chǎn)品銷(xiāo)售量，提升電子商務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)效率。

2.2增快產(chǎn)品更新和技術(shù)創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)較強(qiáng)的交互性，拉近了產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)與需求用戶(hù)間的距離，同時(shí)使之間的交流溝通更加方便。這就要求企業(yè)更好的去了解用戶(hù)的偏好和傾向，掌握用戶(hù)的需求規(guī)律，并以此作為企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)產(chǎn)品的優(yōu)化和調(diào)整，以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。

第6篇：電影賞析論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)；　多媒體；　視屏剪輯；　英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)；　單詞記憶；課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58

一、引言：

近幾年，隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際交流的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。英語(yǔ)作為一種國(guó)際性語(yǔ)言，在國(guó)際交流中起著重要的作用。近幾年，國(guó)家投入巨資改善學(xué)校教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走入普通中小學(xué)。即便是偏遠(yuǎn)的山區(qū)都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)施。多媒體教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。英文電影也在多媒體的支持下變得越來(lái)越受歡迎。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

隨著外語(yǔ)教學(xué)研究的對(duì)象從客體過(guò)渡到主體，外語(yǔ)教學(xué)法從語(yǔ)法翻譯法到交際法的發(fā)展，許多學(xué)者在不斷地探尋有效的外語(yǔ)教學(xué)方法，有些教師把電影用于英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)為電影是一種有效的提高聽(tīng)說(shuō)能力的方法。國(guó)外的學(xué)者曾對(duì)此作了許多研究，Harmer在《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐》中就視聽(tīng)教學(xué)進(jìn)行了一章的講述，他認(rèn)為在語(yǔ)言教學(xué)中視聽(tīng)材料的使用已是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，教師通常運(yùn)用off-air?。ㄍ２ィ┑牟牧献屨n堂生動(dòng)起來(lái)。

上世紀(jì)80年代電影字幕首次引入外語(yǔ)教學(xué)課堂。它被認(rèn)為是一種增加學(xué)習(xí)者的注意力，減少焦慮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力的有效方式?？从⑽碾娪皩W(xué)英語(yǔ)的方法在我國(guó)由來(lái)已久，縱觀近年來(lái)的研究，王守元、苗興偉的“英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的理論與方法”一文中談到充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備放些電影、電視片對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有促進(jìn)作用：“在聽(tīng)力教學(xué)中使用視聽(tīng)材料可使聲音和圖像相結(jié)合、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合、語(yǔ)言和情景相結(jié)合，對(duì)視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、感受型等各類(lèi)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都是有益的”。龍千紅從優(yōu)越性、可行性、操作方法、選片標(biāo)準(zhǔn)、存在的問(wèn)題及解決辦法等幾個(gè)方面探討了電影用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的問(wèn)題，指出英語(yǔ)電影用于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的前景廣闊。

三、研究方法：

本研究通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方式對(duì)62名山東省某高中高二的學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)方式對(duì)學(xué)生反饋意見(jiàn)進(jìn)行采集。實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體手段將英語(yǔ)電影剪輯轉(zhuǎn)換為兩種形式：（a）　無(wú)文字注釋有視屏畫(huà)面的電影剪輯；（b）　帶有文字注釋和視屏的電影剪輯；實(shí)驗(yàn)以學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞的記憶程度和材料內(nèi)容的復(fù)述水平為判斷依據(jù)。62名學(xué)生按照班級(jí)被分為兩組。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在課上觀看無(wú)文字注釋的電影剪輯。對(duì)照組的學(xué)生在課上觀看有文字注釋的電影剪輯。各組每重復(fù)觀看兩遍后進(jìn)行聽(tīng)力和單詞記憶測(cè)試。具體細(xì)節(jié)如下：

1. 參與者為來(lái)自山東省中部某高中二年級(jí)的62名學(xué)生參加了本次實(shí)驗(yàn)。他們自小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)。其中男生20人，女生42人。

2. 教學(xué)材料為12段影片剪輯。他們分別來(lái)自三部英文電影《小雞快跑》《阿甘正傳》《圣誕夜驚魂》。每段剪輯長(zhǎng)5～10分鐘。每段影片剪輯在重復(fù)收看兩遍后要求學(xué)生完成一個(gè)問(wèn)題。具體問(wèn)題如下：

1） What　is　Rocky’s　attitude　toward　the　other　chickens’　life？　《小雞快跑》

2） Does　Ginger　believe　that　the　chickens　can　fly　out　of　the　farm？　《小雞快跑》

3） Why　doesn’t　Rocky　directly　tell　the　chickens　that　he　cannot　fly？　《小雞快跑》

4） What　does　the　phrase　“the　land　of　the　free　and　the　home　of　the　brave”　usually　refer　to？　《小雞快跑》

1） In　what　ways　was　Forrest　not　so　normal？　《阿甘正傳》

2） How　did　Mrs.　Gump　educate　Forrest　Gump？　《阿甘正傳》

3） Why　did　Mr.　Hancock　refuse　to　take　Forrest　into　the　Greenbow　County　Central　School？　《阿甘正傳》

4） What　do　you　think　of　the　sentence　“Life　was　like　a　box　of　chocolates.　You　never　know　what　you're　going　to　get.”？　What　is　your　opinion　about　life？ 《阿甘正傳》

1）Why　is　Sally　lying　to　the　Scientist　about　the　soup？　《圣誕夜驚魂》

2）Why　is　Jack　so　anxious　to　tell　the　townsmen　about　Christmas？　《圣誕夜驚魂》

3）How　much　do　you　know　about　Halloween　and　Christmas？　What　are　the　differences　between　these　two　holidays？　（open）　《圣誕夜驚魂》

4）Has　Jack　really　got　the　essence　of　Christmas？　《圣誕夜驚魂》

3.　單詞測(cè)試采用填空的方式。每段視頻播放兩遍后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞測(cè)試。測(cè)試題為該段視頻的英文字幕其中有6～10個(gè)關(guān)鍵詞被摳出來(lái)（劃線(xiàn)處保留單詞的首字母且該詞為教學(xué)大綱中要求掌握的詞）。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

研究結(jié)果表明，　聽(tīng)力材料為帶有文字注釋和視屏的語(yǔ)音材料的學(xué)生成績(jī)最好。聽(tīng)力材料為無(wú)文字注釋和視屏畫(huà)面的語(yǔ)音材料的學(xué)生成績(jī)最差。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查得知，沒(méi)有獲得注釋幫助的學(xué)生認(rèn)為注釋的缺失阻礙了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解和相關(guān)單詞的記憶。獲得文字注釋組的學(xué)生認(rèn)為屏幕上的文字注釋有效的幫助他們對(duì)單詞的記憶。獲得圖像注釋的學(xué)生認(rèn)為畫(huà)面注釋使他們對(duì)材料的理解更加深入形象，對(duì)單詞的記憶周期也更長(zhǎng)。

五、討論

通過(guò)對(duì)62名學(xué)生的采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)認(rèn)為文字注釋比單有圖像注釋的更有效果。因?yàn)閳D像注釋需要更多的思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，需要更多的努力。然而，Salomon認(rèn)為，學(xué)習(xí)者所花費(fèi)的腦力越少，他的學(xué)習(xí)成果也越低。同理，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為文字注釋更簡(jiǎn)單時(shí)，他對(duì)信息處理所作的努力也就越少，從而對(duì)單詞的記憶時(shí)間也就越短。

六、結(jié)論

經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)聽(tīng)力練習(xí)上下文相關(guān)輔助信息時(shí)，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解會(huì)受到很大阻礙。文字和圖像信息的添加大大的幫助了學(xué)生對(duì)材料的理解和記憶。Guillory認(rèn)為帶有注釋的聽(tīng)力材料可以加強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力的動(dòng)力。多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中的帶有關(guān)鍵詞注釋和真實(shí)情景的視頻聽(tīng)力材料有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者自覺(jué)的進(jìn)行聽(tīng)力課外練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳俊，（2008），　淺談?dòng)⑽碾娪百p析對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高作用　[J]?！犊萍夹畔ⅰ罚偟?3期，267。

第7篇：電影賞析論文范文

［論文摘 要］ 動(dòng)畫(huà)電影結(jié)合美術(shù)和電影的綜合特點(diǎn)，以其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式和審美特點(diǎn)吸引著廣大的愛(ài)好者和制作者。動(dòng)畫(huà)具有獨(dú)特的文化傳播方式與藝術(shù)形式，敘事則是動(dòng)畫(huà)電影的核心，也是中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影中需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。本文從動(dòng)畫(huà)電影的選材、主題手法、角色上來(lái)談，最后論述中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影如何發(fā)展，提出問(wèn)題并展望中國(guó)動(dòng)畫(huà)應(yīng)該如何發(fā)展。 

 

動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期、成熟期，到今天的繁榮期，動(dòng)畫(huà)形式已在社會(huì)中起到了重要作用。比較世界各國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展，中國(guó)動(dòng)漫還存在一些差距。在歐美、日本和韓國(guó)，動(dòng)漫已經(jīng)成為一種主流文化。但像動(dòng)畫(huà)片《魔比斯環(huán)》這樣的片子如何能抵抗《怪物史萊克》，關(guān)鍵就要看其敘事策略了。動(dòng)畫(huà)電影應(yīng)有理性的解析，把握商業(yè)動(dòng)畫(huà)電影的基本元素，才能充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)。 

一、從選材看動(dòng)畫(huà)電影的敘事策略 

動(dòng)畫(huà)電影作為電影藝術(shù)的一種形式，在選材上應(yīng)遵循電影藝術(shù)的一般原則，但動(dòng)畫(huà)電影由于其媒介、制作方式、制作材料、制作手段和方法等方面的獨(dú)特性，而有別于其他電影藝術(shù)的選材。在選材上我們首先要確定產(chǎn)品的對(duì)象是誰(shuí)，所要表達(dá)的意義是什么。例如，老少皆宜、雅俗共賞的動(dòng)畫(huà)題材最受歡迎，市場(chǎng)效益也最好，因?yàn)樗鼙娒鎻V，市場(chǎng)收益相應(yīng)也會(huì)多。關(guān)于動(dòng)畫(huà)的選材也有側(cè)重于兒童化的，有人認(rèn)為動(dòng)畫(huà)就是給小孩看的，不適合表現(xiàn)深層次的題材。有人則認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)可以表現(xiàn)所有的題材，我們所謂的動(dòng)畫(huà)全民娛樂(lè)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。其實(shí)，動(dòng)畫(huà)隸屬于電影中一個(gè)分支，在題材表達(dá)上必須符合動(dòng)畫(huà)本體特征。動(dòng)畫(huà)電影區(qū)別于實(shí)拍電影，最明顯的特征是動(dòng)畫(huà)具有高度虛擬性。這一特征決定了動(dòng)畫(huà)不可能像實(shí)拍電影那樣接近真實(shí)。在一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)電影作品中，很少如實(shí)描寫(xiě)日常生活，相反的是盡力拉開(kāi)與現(xiàn)實(shí)的距離。動(dòng)畫(huà)可以天馬行空地講述令人匪夷所思的故事，沒(méi)人會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的老鼠為什么會(huì)打敗貓而吹毛求疵。其次，動(dòng)畫(huà)電影的題材相對(duì)比較簡(jiǎn)單。在動(dòng)畫(huà)中，造型的線(xiàn)索簡(jiǎn)單、矛盾簡(jiǎn)單、人物關(guān)系簡(jiǎn)單，例如在中國(guó)四大名著中，《西游記》就比較容易被改編成優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，而《紅樓夢(mèng)》就非常不適合動(dòng)畫(huà)改編。在《紅樓夢(mèng)》中光是人物關(guān)系就已經(jīng)十分復(fù)雜了，再加上場(chǎng)景之類(lèi)的更是繁復(fù)。 

動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的題材可以更加成人化。動(dòng)畫(huà)片早已不僅僅是孩子的專(zhuān)利，以成人為目標(biāo)觀眾的動(dòng)畫(huà)片現(xiàn)在比比皆是。這樣從商業(yè)價(jià)值上講，單純考慮兒童觀眾對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是不利的。通常只為兒童制作的動(dòng)畫(huà)片僅僅能在電影院的下午和傍晚時(shí)間放映，而國(guó)家經(jīng)常出臺(tái)福利政策限制兒童電影的票價(jià)，這樣一來(lái)票房收入也大打折扣。相反，如果動(dòng)畫(huà)電影觀眾擴(kuò)展至成人范疇，那么就可以進(jìn)入晚場(chǎng)時(shí)段放映并因此有獲得更高票房收入的可能。①這樣無(wú)論從商業(yè)價(jià)值還是發(fā)展價(jià)值上都是非常有利的，例如動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，其后續(xù)的商業(yè)價(jià)值還是比較高的。 

二、從主題看動(dòng)畫(huà)電影的敘事策略 

動(dòng)畫(huà)電影是一種用來(lái)表現(xiàn)其特有主題的藝術(shù)形式。在動(dòng)畫(huà)片中不是說(shuō)所有的都必須有嚴(yán)格意義上的敘事主題。許多藝術(shù)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)短片并不需要深刻的敘事主題，其動(dòng)畫(huà)可以作為一種純視覺(jué)形象的一種表達(dá)方式。一部個(gè)性化的藝術(shù)動(dòng)畫(huà)短片，可能只要有一個(gè)絕佳的創(chuàng)意或者奇妙的視覺(jué)展現(xiàn)，就能創(chuàng)造出很好的效果，觀眾樂(lè)在其中，得到純粹視覺(jué)感官體驗(yàn)。但是作為動(dòng)畫(huà)電影卻并不是這樣，動(dòng)畫(huà)電影通常是以故事情節(jié)來(lái)傳達(dá)大眾共有的精神狀態(tài)。在動(dòng)畫(huà)電影的學(xué)習(xí)中不應(yīng)純粹追求視覺(jué)盛宴，而忽略了對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的探索和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。如果把這類(lèi)作品打回原形，不過(guò)是兒童玩具萬(wàn)花筒罷了。因此動(dòng)畫(huà)電影的主題選材尤其重要。 

動(dòng)畫(huà)電影的主題必須突出，如果一部動(dòng)畫(huà)片有多種主題而沒(méi)有主次變化。那么最終這部動(dòng)畫(huà)片將失去主題。例如，日本動(dòng)畫(huà)《再見(jiàn)，螢火蟲(chóng)》就是一部以旁觀者的角度展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇的影片。除了在開(kāi)場(chǎng)展現(xiàn)了空襲后的慘狀外，片中并沒(méi)有過(guò)多地描述戰(zhàn)爭(zhēng)的慘狀，而是通過(guò)描述兩兄妹單純真摯的情感將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性深深地刻入觀眾的心里，使得全片一直彌漫在悲劇的氛圍當(dāng)中。這就是主題的選擇的重要性，好的主題能引人入勝，使整部動(dòng)畫(huà)具有意義感。 

在動(dòng)畫(huà)的主題選擇中，應(yīng)該通過(guò)畫(huà)面和情節(jié)自然流露出來(lái)，創(chuàng)作者的觀點(diǎn)要盡可能曲折。但也不是說(shuō)越曲折越好，不能讓觀眾一頭霧水，不知所云就好。另外動(dòng)畫(huà)片的主題選擇應(yīng)有較高的哲學(xué)思想和文學(xué)思想，要在動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)形式上做多種嘗試，這樣才能有更好的主題以吸引觀眾。選擇好主題的敘事方式后，故事的發(fā)展情節(jié)多以整個(gè)故事的開(kāi)始、發(fā)展、和結(jié)尾的先后時(shí)間順序展開(kāi)，圍繞故事情節(jié)主線(xiàn)，簡(jiǎn)單明了，一目了然。這樣的敘事結(jié)構(gòu)可看性強(qiáng)，不僅符合人們的觀賞需求，而且對(duì)于兒童這個(gè)抽象思維能力較差的年齡階段，這種循序漸進(jìn)的方式更適合兒童。 

三、從角色上看動(dòng)畫(huà)電影的敘事策略 

談到角色，大家都會(huì)想到“米老鼠、唐老鴨”。作為一部商業(yè)動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片來(lái)說(shuō)，當(dāng)故事的主題和情節(jié)發(fā)展定下來(lái)以后，角色的設(shè)置無(wú)疑就是最重要的了。動(dòng)畫(huà)是創(chuàng)造生命、賦予角色生命的一種藝術(shù)形式。角色是動(dòng)畫(huà)中的視覺(jué)核心，很多經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，在多年以后，故事可能會(huì)被觀眾淡忘，但是觀眾往往能記住里面的“角色”，能被大家津津樂(lè)道的也一定是那些經(jīng)久不衰的角色造型。因此從每個(gè)角度來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片的成功，在很大程度上也是角色塑造的成功。因?yàn)樵趧?dòng)畫(huà)中，對(duì)角色的塑造不是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)再現(xiàn)，而是一個(gè)虛擬夸張角色的塑造過(guò)程。角色造型設(shè)計(jì)不是純粹的視覺(jué)問(wèn)題，是抽象再創(chuàng)造的過(guò)程，是文學(xué)語(yǔ)言的視覺(jué)化，好的角色能給觀眾以遐想，能充分引起觀眾的興趣。 

動(dòng)畫(huà)電影是一種允許和鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)造的藝術(shù)形式，其中的角色設(shè)置可以不遵循現(xiàn)實(shí)生活中的約束，可以超現(xiàn)實(shí)生活，以凌駕于現(xiàn)實(shí)之上的能力。在動(dòng)畫(huà)里，動(dòng)物可以開(kāi)口說(shuō)話(huà)，可以有自己的思維，甚至桌椅板凳這些沒(méi)有生命的物件都可以行走跳躍等。動(dòng)畫(huà)中角色的形象不管是什么類(lèi)型，都是擬人化了的人或物，體現(xiàn)著人類(lèi)的價(jià)值觀和審美情趣。例如動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》中的“燭臺(tái)先生” “掛鐘管家” “茶壺大媽”等。但動(dòng)畫(huà)角色的“假定性”也有其自身的限度，不能毫無(wú)節(jié)制地天馬行空。不管動(dòng)畫(huà)片中的角色如何離奇，如何荒誕不經(jīng)，它必須有一個(gè)合理的內(nèi)在邏輯，使觀眾相信并能夠接受。如果只一味強(qiáng)調(diào)角色的“奇異性”，以至于失去了真實(shí)的邏輯基礎(chǔ)的話(huà)，這樣的動(dòng)畫(huà)角色必定是不受觀眾歡迎的、失敗的。動(dòng)畫(huà)角色在性格上應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、藝術(shù)形象鮮明突出、主要角色的性格定位是循序漸進(jìn)的。這樣做并不是把角色簡(jiǎn)面化，而是為了角色形象更加鮮明突出。在商業(yè)動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片中，角色不僅僅是動(dòng)畫(huà)中的簡(jiǎn)單形象，而在后期開(kāi)發(fā)的主要產(chǎn)品上也有很大的經(jīng)濟(jì)效益作用。

四、回首與展望，中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的敘事策略之發(fā)展 

每一種藝術(shù)形式的存在都和其時(shí)代背景有著密切的關(guān)系，動(dòng)畫(huà)也不例外。西方文化發(fā)展中的、希臘城邦文明、基督興起等，中華文化有著五千年的歷史，有著惟一不曾間斷的文化體系。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性和自身很強(qiáng)的修復(fù)能力。20世紀(jì)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)是作為區(qū)域的一個(gè)個(gè)案存在的，那時(shí)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)人一直在探索如何將動(dòng)畫(huà)這種異域藝術(shù)品種“中國(guó)化”。似乎這就是中國(guó)動(dòng)畫(huà)的生存之道，是包治百病的靈丹妙藥。我們就要追究什么是“中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)”？是不是改編了古典神話(huà)，做了水墨效果，加上民族音樂(lè)就是中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)呢？在中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《鐵扇公主》的創(chuàng)作中，民族風(fēng)格第一次被提及。中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影史評(píng)價(jià)專(zhuān)家說(shuō)：“該片還是首次將中國(guó)山水畫(huà)搬上銀幕，第一次讓靜止的中國(guó)山水活動(dòng)起來(lái)，影片大量吸收了中國(guó)戲曲藝術(shù)的造型特點(diǎn)，賦予了每個(gè)重要角色以鮮明的個(gè)性特征，使之具有較為濃郁的民族特色。”②1956年，著名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演特偉提出了“探索民族風(fēng)格之路”的口號(hào)，并在后來(lái)執(zhí)導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)片《驕傲的將軍》里體現(xiàn)出來(lái)。之后，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)陸續(xù)推出折紙動(dòng)畫(huà)《聰明的鴨子》、剪紙風(fēng)格的《豬八戒吃西瓜》、木偶動(dòng)畫(huà)《孔雀公主》、水墨動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》。

在1964年，對(duì)于四大名著中《西游記》的改編是拍攝出了集這一時(shí)期民族動(dòng)畫(huà)風(fēng)格的成功探索。通過(guò)以上的論據(jù)得出，中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)其實(shí)就是“中國(guó)題材、中國(guó)樣式、中國(guó)音樂(lè)”三者相加。無(wú)論是剪紙、皮影、漢代畫(huà)像磚還是水墨畫(huà)，能想到的民間美術(shù)資源基本上都曾經(jīng)被動(dòng)畫(huà)所采用。早期是將傳統(tǒng)山水畫(huà)動(dòng)起來(lái)，后來(lái)是將許多民間藝術(shù)形式動(dòng)起來(lái)，如木偶、剪紙、皮影、漢像磚等，再后來(lái)是將水墨畫(huà)動(dòng)起來(lái)。不管是動(dòng)畫(huà)電影還是電視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作者，都以從中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中吸取養(yǎng)分為榮。結(jié)合傳統(tǒng)工藝，從民間考察調(diào)研得到大量素材，而從中獲得靈感，并將這些具有民族化特征的傳統(tǒng)藝術(shù)形式運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)中去?！叭宋镉镁€(xiàn)條刻畫(huà)，而背景則用暈染的方法，兩者相輔相成，試圖把中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)中所謂‘吳帶當(dāng)風(fēng)’的韻味，在動(dòng)畫(huà)銀幕上體現(xiàn)出來(lái)。在背景設(shè)計(jì)上，借鑒了敦煌壁畫(huà)、藻井、中國(guó)古建筑的風(fēng)貌，恰到好處地把握好似與不似之間的分寸?！雹?nbsp;

在當(dāng)今，整個(gè)社會(huì)生活節(jié)奏變化越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。中國(guó)動(dòng)畫(huà)的世界身份到底應(yīng)該是什么？是不是應(yīng)該完全隔絕于主流商業(yè)動(dòng)畫(huà)，盲目地發(fā)展所謂的“中國(guó)學(xué)派”？這肯定不是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。動(dòng)畫(huà)電影對(duì)于當(dāng)代的觀眾來(lái)說(shuō)。首先要好看（娛樂(lè)性），其次才是有特色（藝術(shù)性）。我們對(duì)于當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的民族性問(wèn)題，應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在20世紀(jì)80年代中存在一些弊端，在那時(shí)一直將創(chuàng)作具有民族特色的動(dòng)畫(huà)作為最高標(biāo)準(zhǔn)。但動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作逐漸偏離了動(dòng)畫(huà)的本體，淡化了動(dòng)畫(huà)的敘事，一味地在選材和視覺(jué)表現(xiàn)上追求與傳統(tǒng)藝術(shù)的簡(jiǎn)單對(duì)接，這樣就忽略了敘事策略的重要性。 

因此，對(duì)于當(dāng)代動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，在動(dòng)畫(huà)價(jià)值的追求和動(dòng)畫(huà)敘事的研究上需要我們努力。在選材上，我國(guó)動(dòng)畫(huà)作品的選題大多以寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事等改編而成，缺乏想象力與創(chuàng)造力，較多老套范圍狹窄。在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，我們不能一直抱著五千年文明不放，那樣就很難走出自設(shè)的牢籠。我國(guó)動(dòng)畫(huà)大師萬(wàn)籟鳴曾經(jīng)回憶說(shuō)：“動(dòng)畫(huà)片在中國(guó)出現(xiàn)，在題材選擇上就與西方的分道揚(yáng)鑣了，在苦難的中國(guó)，我們沒(méi)有時(shí)間開(kāi)玩笑，我們要讓同胞覺(jué)醒起來(lái)?！雹芙?jīng)典之所以成為經(jīng)典，就是因?yàn)樗鶕碛械木袷强梢钥缭綍r(shí)代的。中國(guó)動(dòng)畫(huà)一味偏重于低齡兒童。更多觀眾只能接受這樣一種觀念：“動(dòng)畫(huà)片應(yīng)該像保姆一樣百般呵護(hù)他們的孩子”，這些觀念都需要我們?nèi)ジ恼?，其整體的敘事策略需要我們斟酌。 

動(dòng)畫(huà)作為一種大眾娛樂(lè)的文化產(chǎn)業(yè)。所謂的只有民族的才是世界的，需要借鑒與吸收。我們應(yīng)該探索其中規(guī)律，深入研究，從中尋求自己的文化個(gè)性和創(chuàng)意，尋求正確敘事策略和方式，真正創(chuàng)造出自主模式成長(zhǎng)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)，從而真正地走向世界。 

注釋?zhuān)?nbsp;

① 薛燕平：《非主流動(dòng)畫(huà)電影》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2007年版，第202頁(yè)。 

②③④ 周鮚：《動(dòng)畫(huà)電影分析》，暨南大學(xué)出版社，2007年版，第472頁(yè)，第474頁(yè)，第476頁(yè)。 

［參考文獻(xiàn)］ 

［1］ 譚玲，殷俊.動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)［m］.成都：四川大學(xué)出版社，2006. 

［2］ 孫立軍.世界動(dòng)畫(huà)藝術(shù)史［m］.北京：海洋出版社，2007. 

［3］ 徐振東.經(jīng)典動(dòng)畫(huà)賞析［m］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2007. 

第8篇：電影賞析論文范文

【論文摘 要】近年來(lái)，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素質(zhì)，在高職高專(zhuān)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了英美文學(xué)課程。然而受客觀條件的制約，教學(xué)存在種種困難。本文從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，提出利用影視作品資源，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)形式，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的人文素養(yǎng)。這一教學(xué)模式的探討，是對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)課程教學(xué)模式的一次積極嘗試，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，改變現(xiàn)有教育教學(xué)模式，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

近年來(lái)，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素質(zhì)，在高職高專(zhuān)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了英美文學(xué)課程。與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，這些學(xué)生具有以下特點(diǎn):第一，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，基礎(chǔ)薄弱，理解和吸收知識(shí)存在困難;第二，由于這些課程屬于素質(zhì)拓展課程，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在學(xué)習(xí)時(shí)間上投入不足，影響學(xué)習(xí)效果;第三，課程課時(shí)設(shè)置制約了教師的教學(xué)安排，無(wú)法充分展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的講授和發(fā)揮，學(xué)生不能像專(zhuān)業(yè)學(xué)生那樣多角度不同層面來(lái)學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。由于這種種原因，和面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)相比，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展文學(xué)課程的教學(xué)更加困難重重，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得也毫無(wú)樂(lè)趣可言，無(wú)法很好的達(dá)到教學(xué)目的。同樣的課程，不同的教學(xué)對(duì)象，能否借鑒和采用類(lèi)似的教學(xué)方法，如何有聲有色地開(kāi)展非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，值得我們思考。

從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，隨著時(shí)代的變遷和教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，眾多學(xué)者和一線(xiàn)教育工作者就在大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)課程中如何應(yīng)用影視作品，改善課堂教學(xué)進(jìn)行了大量的理論研究和應(yīng)用模式的探討。教師在教學(xué)過(guò)程中，大量借用聲音、圖像和視頻材料，各種配套的多媒體課件和輔助材料也日益完善。在這些多媒體資源的輔助下，教師一變以往呆板的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)并提高了學(xué)生的參與程度，加強(qiáng)了課堂互動(dòng)。其中，影視作品在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)的課程教學(xué)中也得到了普及應(yīng)用，并收到了積極的效果[1]。他山之石，可以攻玉?？偨Y(jié)和借鑒他人以及前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)途徑，是提高教學(xué)方法、改善教學(xué)效果的重要手段。影視作品以及其他多媒體手段在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用和日漸流行也說(shuō)明了這一點(diǎn)。在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)課程中借鑒和采用類(lèi)似的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)有的豐富影視資源，改變教學(xué)模式，符合時(shí)代的發(fā)展要求和教學(xué)形勢(shì)的需要。

按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生并不是被動(dòng)地接收知識(shí)的灌輸，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的行為主義的S-R(刺激-反應(yīng))過(guò)程，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間雙向的相互作用過(guò)程，即通過(guò)同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)兩種途徑來(lái)建構(gòu)個(gè)人意義的過(guò)程[2](楊新亮 孟凡韶 ，2009:27)。在這一過(guò)程中，新舊知識(shí)相互作用的環(huán)境尤為重要。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量提供某種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去分析、加工所學(xué)知識(shí)，使新知識(shí)逐漸融入自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。從這一點(diǎn)出發(fā)，教師的主要任務(wù)是以學(xué)生為中心，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。影視作品的介入，能在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)課程的教學(xué)中起到事半功倍的效果。

第一，影視作品資源能彌補(bǔ)教材本身的不足。目前，還沒(méi)有一套統(tǒng)一的針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英美文學(xué)教材，教師在實(shí)際教學(xué)中只能根據(jù)自己的理解和喜好對(duì)專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行刪減，而傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教材大都篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容多。由于課程本身的要求和材料編排，教材的主要載體是體現(xiàn)文學(xué)史各個(gè)發(fā)展時(shí)期的不同英語(yǔ)語(yǔ)言形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古，中古和現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)還要通過(guò)這種并不熟悉的語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)知識(shí)。對(duì)于他們而言，難度大，難以能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，缺乏強(qiáng)大和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)引入相關(guān)作品的影視資源，可以有效降低難度。如前所述，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，是為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提高人文素質(zhì)。學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期文學(xué)的發(fā)展階段和主要的作家、作品以及文學(xué)形象等知識(shí)達(dá)到基本的識(shí)記和理解即可。在引入影視作品的時(shí)候，教師可以簡(jiǎn)要介紹相關(guān)文學(xué)作品的基本內(nèi)容、所處的時(shí)代背景、基本特點(diǎn)等重要信息，這樣可以省去學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，降低了難度。同時(shí)也能安排更多的課時(shí)開(kāi)展其他教學(xué)活動(dòng)。第二，與教材相比，影視作品形式直觀，學(xué)生在腦海中形成生動(dòng)逼真的場(chǎng)景，再現(xiàn)相關(guān)文學(xué)作品的情節(jié)，有助于識(shí)記和理解。電影被稱(chēng)為第七藝術(shù)，融聲音，圖像，燈光，表演等各種藝術(shù)表達(dá)形式于一體，充分調(diào)動(dòng)人的各種感官，讓人在觀賞的過(guò)程中得到美的享受。按照電影過(guò)程理論，人對(duì)電影的欣賞包括準(zhǔn)備、進(jìn)入、共鳴性、回味性延留四個(gè)階段[3]。教師在利用影視作品進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以遵循這一規(guī)律來(lái)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)的講授與學(xué)生接收影視作品的心理規(guī)律相結(jié)合，從不同側(cè)面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。第三，在引入影視作品之后，教師可以結(jié)合其生動(dòng)直觀、信息量大的特點(diǎn)，把原有的課本知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向多層次地培養(yǎng)學(xué)生能力。只要把相關(guān)影視作品和教材充分結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以有更大的發(fā)揮空間，使教學(xué)方式和課堂組織形式多樣化，由淺入深，從易到難，不同層面培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊學(xué)生視野，提高人文素養(yǎng)的目的。 轉(zhuǎn)貼于

優(yōu)秀的文學(xué)作品一直是影視作品創(chuàng)作的重要來(lái)源之一。從最早期的《一千零一夜》、《十日談》到結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)因素全新演繹的《哈姆雷特》，眾多的文學(xué)作品被搬上銀幕。其中一些作品還多次重拍、翻拍，像《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等都有好幾個(gè)不同的版本。這些作品的出現(xiàn)豐富了大眾文化市場(chǎng)，也為文學(xué)課程的教學(xué)提供了新的資源。通過(guò)不同形式的課堂活動(dòng)，教師可以從以下幾個(gè)方面逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生的人文素質(zhì):理解識(shí)記，培養(yǎng)文化意識(shí);組織協(xié)作，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá);聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練辯證思維。以講授莎士比亞的《威尼斯商人》為例，教師可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)。

《威尼斯商人》是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)著名作家莎士比亞的代表作之一，學(xué)生對(duì)這一作品具有一定的背景知識(shí)。在播放《威尼斯商人》的電影前，教師首先結(jié)合課本知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹莎士比亞所處歷史時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)及其作品的主題，并提醒學(xué)生這些內(nèi)容在電影的開(kāi)始階段都有所體現(xiàn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解基本知識(shí)，更要把時(shí)代背景和故事情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)思潮及其在故事中的表現(xiàn)形式，訓(xùn)練和培養(yǎng)文化意識(shí)。第二步，在學(xué)生觀看電影的時(shí)候，教師結(jié)合原著，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中主要人物如安東尼奧、夏洛克、鮑西婭、夏洛克的女兒杰西卡的性格特點(diǎn)、形象塑造、矛盾沖突等，要求學(xué)生深入分析人物形象;讓學(xué)生感受電影中人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力，從而體會(huì)原著語(yǔ)言的精妙之處。影片結(jié)束后要求學(xué)生按小組輪流發(fā)言，這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)和能力，也能提高和改善他們有效獲取信息和傳遞信息的技巧。第三步，是有針對(duì)性訓(xùn)練思維的練習(xí)環(huán)節(jié)。在《威尼斯商人》這部影片中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注猶太商人夏洛克的遭遇和命運(yùn)，思考下列問(wèn)題:為什么遵循合同、重視信用的夏洛克會(huì)落得如此下場(chǎng)?你是否同情他的遭遇?他的遭遇是否與他的猶太人身份有關(guān)?除了以往的文學(xué)主題之外，你還能否從這部作品/影片中提煉出其他主題?通過(guò)討論和思考這些問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高思辨能力。

值得注意的是，這三個(gè)步驟的時(shí)間分配可以靈活變動(dòng)，第一步是基礎(chǔ)，第二步和第三步可以根據(jù)文學(xué)作品的難易程度、學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熟悉理解程度決定時(shí)間的分配和具體的任務(wù)安排。教師可以設(shè)置開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮;也可以事先給定思考題，有針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生;也可以要求學(xué)生就影視作品中印象最為深刻的場(chǎng)景進(jìn)行表演;還可以對(duì)對(duì)同一主題下的不同作品進(jìn)行討論，例如在觀看《簡(jiǎn)愛(ài)》和《傲慢與偏見(jiàn)》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)情觀的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至可以就這一問(wèn)題開(kāi)展辯論?？傊?，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)課程要上得形式多樣，不拘一格，一切以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，訓(xùn)練和培養(yǎng)能力為目標(biāo)，靈活編排課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)然，由于課時(shí)的限制，這種課堂學(xué)習(xí)模式無(wú)法面面俱到，教師不能在課堂上播放每一部文學(xué)代表作的影視作品，然后進(jìn)行深入的講解和賞析。然而，這種充分以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，更有效的改善教學(xué)效果。此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，按照課堂的操作模式，尋找相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也從另一側(cè)面訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。充分參考和借鑒探索影視作品在大學(xué)英語(yǔ)課程和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的應(yīng)用模式，結(jié)合非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的人文素養(yǎng)。在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)用影視作品，是對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)課程教學(xué)模式的一次積極嘗試，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，完善教學(xué)模式，改變現(xiàn)有教學(xué)局面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王松林，李洪琴. 電影的文學(xué)性、文化性與英美文學(xué)[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003，(9):21-24. 

第9篇：電影賞析論文范文

基金項(xiàng)目：黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)題論文。

一 改“線(xiàn)性思維方式”為“四維思維方式”

視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)從最基本的視覺(jué)元素開(kāi)始，一直到聲畫(huà)關(guān)系，內(nèi)容涉及到影視創(chuàng)作中的各個(gè)重要概念，它將各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系串接成為一個(gè)相對(duì)完整的脈絡(luò)。通過(guò)“視聽(tīng)語(yǔ)言”課程的設(shè)置，在使學(xué)生熟練掌握視聽(tīng)表達(dá)的一般規(guī)律的同時(shí)，讓學(xué)生在大學(xué)教育階段就建立起視覺(jué)思維的習(xí)慣，告別從小學(xué)到高中語(yǔ)文教育體系下形成的根深蒂固的文字思維，從而寫(xiě)出具有畫(huà)面感的劇本，而非“純文字”的劇本。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展尤為重要，同時(shí)也是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。重視并完善視聽(tīng)語(yǔ)言課的教學(xué)，至少能做到將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”，讓其了解視覺(jué)思維的基礎(chǔ)性和重要性。[1]在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)期接受文字性的知識(shí)，高校學(xué)生在接受和理解視聽(tīng)語(yǔ)言時(shí)，思維方式仍是線(xiàn)性的。文字即使描述的再過(guò)詳細(xì)，也是帶有很大抽象性的一種表達(dá)方式，因此，觀眾閱讀之后在頭腦中形成的形象與作者心目中的形象往往具有很大的差別。所以，傳授視聽(tīng)語(yǔ)言課程的首要問(wèn)題就是幫助學(xué)生，改“線(xiàn)性思維方式”為“四維思維方式”。從單一的線(xiàn)性方式，向視聽(tīng)一體化的四維方式轉(zhuǎn)變。比如，我們看到“姑娘的腰肢像垂柳一樣柔軟”的語(yǔ)句時(shí)，我們都能理解它的含義。然而在拍電影、電視時(shí)，如果也按照這樣的文學(xué)思維進(jìn)行操作，先出現(xiàn)一個(gè)姑娘的畫(huà)面，再接上垂柳的畫(huà)面，觀眾則很難明白導(dǎo)演的意圖，無(wú)法將兩者進(jìn)行聯(lián)系，很難想到“姑娘的腰肢像垂柳一樣柔軟”。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)思維并不是將其與文學(xué)思維進(jìn)行對(duì)立，更不是對(duì)文學(xué)思維的排斥，而是在影視專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，將二者融會(huì)貫通，使二者相得益彰。在教學(xué)中要突出影視藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，配合其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，使學(xué)生具有一專(zhuān)多能的素質(zhì)。也就是說(shuō)，既要確立視聽(tīng)思維，并且超越視聽(tīng)思維，同時(shí)掌握文學(xué)思維，才能更好地運(yùn)用視聽(tīng)思維。

“學(xué)習(xí)‘視聽(tīng)語(yǔ)言’必須以新的眼光和思維看電影和電視中的形象, 然后掌握關(guān)于視覺(jué)、鏡頭、畫(huà)面創(chuàng)作過(guò)程和規(guī)律的知識(shí)?！盵2]但是,現(xiàn)在的學(xué)生一般對(duì)枯燥的理論不感興趣,尤其對(duì)于一些抽象的理論更是如此。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要打破原有的舊框架，嘗試建立多元、立體的教學(xué)體系，創(chuàng)造一個(gè)重理論、更重實(shí)踐的新的教學(xué)模式,用理論知識(shí)結(jié)合片例分析的方法,具體講解視聽(tīng)語(yǔ)言所包含的畫(huà)面造型語(yǔ)言、剪輯、運(yùn)動(dòng)攝影與聲畫(huà)關(guān)系等內(nèi)容,使學(xué)生得到充分的知識(shí)和思維啟發(fā)。

二 細(xì)化影視片段賞析教學(xué)法

視聽(tīng)語(yǔ)言的教學(xué)離不開(kāi)對(duì)經(jīng)典影視片段的分析解讀，但這樣的教學(xué)方式，也有以下兩個(gè)誤區(qū)。一個(gè)是影視片段的選取不夠簡(jiǎn)潔，學(xué)生忘了案例分析的初衷，傾向消遣娛樂(lè)；二是泛泛而談，案例選擇沒(méi)有針對(duì)性，僅僅停留在對(duì)主題、人物的解析，沒(méi)有深入探討視聽(tīng)語(yǔ)言層次。

很多老師在分析影片時(shí)往往“就事論事”，只分析例子中與所講內(nèi)容相關(guān)的部分，例如，講到景別，就忽視鏡頭的運(yùn)動(dòng)、場(chǎng)面調(diào)度、聲音、光線(xiàn)等因素，這樣做雖然能夠突出重點(diǎn)，但卻不利于建立起學(xué)生解讀影片的整體觀。電影是一種綜合的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在各個(gè)方面，所以教師在分析影片，就要做到全方位立體交叉的來(lái)解析。

為了提高教學(xué)效果，筆者將影視片段的引用細(xì)化到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免長(zhǎng)段落的使用，所有片段最長(zhǎng)不超過(guò)五分鐘，最短也就幾十秒。以《畫(huà)面語(yǔ)言》一課為例，在講解畫(huà)面造型時(shí)，筆者節(jié)選了賈樟柯電影作品《小武》中，梁小武到胡梅梅家的片段。這個(gè)片段里，梁小武到胡梅梅家找她，但胡梅梅還沒(méi)有起床，于是小武就站在門(mén)口背對(duì)著胡梅梅和她說(shuō)話(huà)，一直等她披好衣服，小武才進(jìn)屋里坐。在這里，導(dǎo)演運(yùn)用了一個(gè)固定鏡頭，穿過(guò)小武的胳膊拍攝屋內(nèi)的場(chǎng)景，將小武心里的別扭表現(xiàn)得淋漓盡致。這段鏡頭的時(shí)間長(zhǎng)度很短，但卻能說(shuō)明問(wèn)題，一個(gè)個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)不再空泛，通過(guò)形象具體的畫(huà)面，使學(xué)生一目了然、印象深刻，對(duì)他們的實(shí)際操作也有借鑒意義。

基于“視聽(tīng)語(yǔ)言”課要調(diào)動(dòng)學(xué)生感官接受的特性，在課堂上單憑文字講往往不能取得良好的效果，這就要求教師要善于運(yùn)用多種媒介手段來(lái)豐富教學(xué)。而這其中，一定不能忽視的就是課件的制作，不同于其它課程的課件以文字為主、只突出重點(diǎn)的特點(diǎn)，“視聽(tīng)語(yǔ)言”的課件既要圖文并茂，又要聲畫(huà)結(jié)合，盡量做到每個(gè)概念和理論都有相關(guān)的圖片和視頻來(lái)配合講解。老師應(yīng)當(dāng)利用新媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)，教師講解抽象理論的同時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)鏈接到教師所引用的影視片段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體的影視作品有助于他們理解比較抽象的理論，能夠較輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)例的融會(huì)貫通。

影視片段賞析教學(xué)對(duì)任課教師有較高的要求。首先教師要有豐富的閱片量，既要選取經(jīng)典作品，也要結(jié)合學(xué)生口味，挑選能引起學(xué)生興趣的影視作品，而且教師要熟知視聽(tīng)語(yǔ)言規(guī)律，具有一定的敏感性，才能甄選出有代表性的經(jīng)典片段，使賞析法行之有效。其次，教師要有一套視聽(tīng)思維，能夠在觀片過(guò)程中，迅速抓取與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的影視片段，擴(kuò)充自己的素材庫(kù)。最后，教師還要熟練掌握剪輯軟件，能夠準(zhǔn)確截取影視片段，提高課堂效率，使案例更有針對(duì)性。

三 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

“視聽(tīng)語(yǔ)言”是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程,需要協(xié)調(diào)理論和實(shí)踐的比重。在教學(xué)中,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,壓縮理論教學(xué)時(shí)間,增加實(shí)踐訓(xùn)練,這樣就能更直觀地讓學(xué)生掌握視聽(tīng)語(yǔ)言的課程知識(shí)。讓學(xué)生掌握基本的視聽(tīng)語(yǔ)言理論是必須的，但是同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中要打破原有的舊框框, 嘗試建立多元、立體的教學(xué)體系,將“視聽(tīng)語(yǔ)言”課程置身于文化群落以及聲畫(huà)景別中來(lái)創(chuàng)造一個(gè)重理論更重實(shí)踐的新的教學(xué)模式, 用理論知識(shí)結(jié)合片例分析的方法, 具體講解視聽(tīng)語(yǔ)言所包含的畫(huà)面造型語(yǔ)言、剪輯、運(yùn)動(dòng)攝影與聲畫(huà)關(guān)系等內(nèi)容,使學(xué)生得到充分的知識(shí)和思維啟發(fā)。目前實(shí)踐教學(xué)的觀念也已經(jīng)發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的觀念是先理論后實(shí)踐，實(shí)踐的目的是為了驗(yàn)證理論；但也可以先實(shí)踐后理論，先產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)理論講解上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到問(wèn)題解決不了，會(huì)促使他們對(duì)理論產(chǎn)生興趣，主動(dòng)回到理論學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣可以很好的解決一味的強(qiáng)調(diào)理論的重要性，而學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)提不起興趣的矛盾。

首先要合理分配理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)。在這門(mén)課上只進(jìn)行單純的理論講授是不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，而應(yīng)在課程開(kāi)設(shè)上使理論課和實(shí)踐課的授課時(shí)間得到協(xié)調(diào)，比較合理的安排是“大致理論———實(shí)踐———詳細(xì)理論———實(shí)踐”，其中實(shí)踐課時(shí)往往應(yīng)該是理論課時(shí)的1～2 倍。

其次，應(yīng)該明白在視聽(tīng)語(yǔ)言的教學(xué)中,如何最大化地做好實(shí)踐教學(xué)是極其重要的,它是保證教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效手段。因此在增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí),可以從模仿優(yōu)秀的影片開(kāi)始, 要求同學(xué)們只需掌握電影中出現(xiàn)的鏡頭和鏡頭調(diào)度,然后據(jù)此揣測(cè)導(dǎo)演的用意和所表達(dá)出的意境。

命題應(yīng)該盡量是開(kāi)放式的，例如讓學(xué)生拍攝“一個(gè)人的旅行”，可以給學(xué)生更多的想象和發(fā)揮空間。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生最大限度地使用所學(xué)知識(shí)來(lái)達(dá)到老師所要求的效果。最后階段是學(xué)生自由發(fā)揮階段，學(xué)生可自擬題目，自由地進(jìn)行拍攝，用影片盡情展示自己想要表達(dá)的東西。上述訓(xùn)練都應(yīng)以拍攝小組的形式進(jìn)行，既可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神，也可在拍攝過(guò)程中相互交流對(duì)知識(shí)的理解，互相促進(jìn)，共同提高。

學(xué)生的影視理論學(xué)得到底如何, 最終是要通過(guò)他們的作品來(lái)體現(xiàn)的?！敖逃闹埸c(diǎn)不在于使人‘接受’和‘適應(yīng)’已有的,而在于為‘改造’和‘超越’的目的而善于利用已有的一切”。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合寫(xiě)作課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短劇創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的想象力是非常重要的。

四 改革考核方式

從傳統(tǒng)觀念上及傳統(tǒng)影視教育中，視聽(tīng)語(yǔ)言都被認(rèn)為是影視專(zhuān)業(yè)的主干基礎(chǔ)課，它與本專(zhuān)業(yè)的其他許多課程關(guān)系密切，攝影、攝像、非線(xiàn)性編輯都是本課程的后續(xù)應(yīng)用，這種定位同時(shí)也產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從教學(xué)上說(shuō)，既然被定位為理論基礎(chǔ)課，很多院校的傳授方式以單純的理論教學(xué)為主，理論的總結(jié)也局限于現(xiàn)有書(shū)本的照本宣科，從學(xué)生接收的角度，視聽(tīng)語(yǔ)言課陷入了應(yīng)試教育的尷尬。以往的視聽(tīng)語(yǔ)言考核大多采用筆試，內(nèi)容也局限于所選教材，這樣的考核方式帶來(lái)了很多弊端, 比如為了應(yīng)付考試，學(xué)生生硬記憶視聽(tīng)語(yǔ)言的基本規(guī)律和各種構(gòu)成要素，缺乏深入的認(rèn)識(shí)，我們無(wú)法得知學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用熟練程度, 導(dǎo)致理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，等到后續(xù)學(xué)習(xí)攝影、攝像、非線(xiàn)性編輯等實(shí)踐課程，之前的視聽(tīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)已全然忘記，只能由實(shí)踐課教師重新補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，造成課程資源和時(shí)間的浪費(fèi)。而且從某種角度來(lái)講,筆試約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和積極性。因此，我們把考核分為筆試和實(shí)踐操作兩方面。其中，筆試內(nèi)容所占比重較小,而實(shí)踐操作所占比重較大。

筆試與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，使學(xué)生不但掌握了視聽(tīng)語(yǔ)言課程中的硬知識(shí),鞏固視聽(tīng)語(yǔ)言中的定義、特點(diǎn)和基本分類(lèi)，有助于為實(shí)踐操作提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。而實(shí)踐操作的考核則以小組的形式展開(kāi),以5~10 個(gè)同學(xué)為一組,讓他們自己選題、編劇、寫(xiě)分鏡頭腳本、拍攝、后期剪輯，最終制作出一個(gè)完整的視頻作品。這樣的考核方式，既鍛煉學(xué)生們的協(xié)調(diào)性，也是將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的一次成果檢驗(yàn)。使學(xué)生不但能寫(xiě), 而且能導(dǎo)演、表演、拍攝、剪輯和影視宣傳營(yíng)銷(xiāo)等,成為專(zhuān)影視而熟戲劇與文學(xué), 能寫(xiě)作而會(huì)拍攝與制作的復(fù)合型人才。學(xué)生在實(shí)際操作中，遇到問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至還能學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

視聽(tīng)語(yǔ)言的研究和課程建設(shè)的任務(wù)是一項(xiàng)艱巨而又困難的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，不投以大量的時(shí)間和精力往往難以有所收獲。在視聽(tīng)語(yǔ)言課程中，筆者的實(shí)踐只是拋磚引玉。對(duì)于廣電新聞這一需要靈感和創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，灌輸式教學(xué)弊端明顯，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，才適用于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需要，這也應(yīng)該作為課程教學(xué)改革的方向。

參考文獻(xiàn)