描寫樹的好詞好句精選(九篇)

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第1篇：描寫樹的好詞好句范文

好詞：

高大挺秀、忠誠(chéng)無(wú)私、盡職盡責(zé)、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、傲然挺立

好句好段：

1、冬天，葉子已經(jīng)掉光了。下雪的時(shí)候，雪都落在樹枝上，我輕輕一搖，樹枝上的雪都落在我的身上。我都快成了一個(gè)大雪人。

2、白楊樹葉最初是綠的，漸漸變黃，然后凋零飄落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白楊樹給人的印象是蔥籠茂密，郁郁蒼蒼。到近處細(xì)細(xì)一看，樹千筆直、堅(jiān)強(qiáng)有力。再?gòu)南峦锨?，高大的身?qū)似乎是被藍(lán)天緊緊地吸住似的，直刺云空。

3、窗外，白楊樹早已禿了枝椏，枝頭上一片殘葉也不剩。這樣的樹卻成了北方冬日校園里的別樣風(fēng)景。它們不像松樹那樣一年四季都郁郁蔥蔥，它們也無(wú)法像臘梅那樣以最艷麗的姿態(tài)傲立風(fēng)雪。它們只是光禿禿地筆直地站在校道兩旁，站成一道別樣的景致。

4、白楊樹是團(tuán)結(jié)的象征。當(dāng)暴雨侵襲時(shí)，白楊樹們緊緊地靠在一起，不躲不藏，挺直腰桿和風(fēng)雨抗?fàn)帲划?dāng)小雨灌溉它們時(shí)，都各取各的，不爭(zhēng)不搶。人為何不像白楊樹一樣，萬(wàn)眾一心呢？這樣，世界上就會(huì)少點(diǎn)麻煩。

5、白楊樹是一種普通常見的樹，只要有土的地方就能生長(zhǎng)，它不用人的悉心照料，只要給它一塊空地，它就會(huì)挺拔向上。白楊樹從不怕困難，從不屈服，狂風(fēng)暴雨也不會(huì)令它低頭，即使在寒冷的冬天，白楊樹只剩下光禿禿的樹干，但生命力還是非常頑強(qiáng)的，它像紅梅傲雪般立在大雪中，在風(fēng)雪交加的時(shí)候，那一棵棵白楊樹依然屹立在那里。

6、金秋時(shí)節(jié)，白楊樹的葉子變黃了，像穿著黃色的外套。忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)，白楊樹立刻脫下自己的外套，給大地母親穿上。

7、秋天，白楊樹落葉了，小朋友們?cè)跇淙~上踩來(lái)踩去，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。頑皮的孩子愛用樹葉玩過(guò)家家的游戲，用樹葉做餃子、做小盤兒、做小碗兒。這一切，都充滿了樂趣。

8、冬天白楊樹上，雪花落在樹枝上，變成了銀白色的。枝條上被冰凍得溜光溜光，透明得真像一把收攏的雨傘插在路旁，美麗極了。

9、秋天，秋高氣爽。我的葉子寶寶們脫下了綠色的衣裳，換上了金色的禮服，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我的孩子們依依不舍的離開了我，它們開始四處漂泊，有的飄到了田野里，有的飄到了果園里，有的飄到了泥土里，投入大地媽媽的懷抱，它們腐爛以后，變成了養(yǎng)分，有輸送給了我。

10、白楊樹那白綠色的樹桿筆直筆直的，有二、三層那么高，一般二、三米內(nèi)絕無(wú)旁枝，所有枝葉都向上生長(zhǎng)，而且緊緊靠攏，站在樹下仰起頭來(lái)看到樹葉郁郁蔥蔥，心形的葉子在太陽(yáng)照射下銀光閃閃，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子便嘩嘩作響。

11、夏天到了，我變得枝繁葉茂，為人們撐開一把巨大的綠傘，給人們帶來(lái)一片綠蔭。烈日當(dāng)頭，太陽(yáng)烘烤著大地，當(dāng)人們累了，可以坐在我下面乘涼，休息；當(dāng)孩子們玩累了，可以靠在我身上休息，養(yǎng)足精神接著玩……我最大的作用就是吸收二氧化碳，為人們提供的氧氣。

12、到了秋天的時(shí)候，綠油油的白楊樹，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹，穿上了金黃色的衣服，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一排排戰(zhàn)士，穿著金色的軍衣，在那站崗放哨。微風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙地響，一片又一片落在地上。地面上鋪上厚厚一層，像金色的棉被。當(dāng)你踩上去軟綿綿的，不久樹上變得禿禿的。

13、白楊樹有時(shí)像一個(gè)個(gè)足球迷，沒風(fēng)時(shí)，聚精會(huì)神地看著比賽，涼風(fēng)來(lái)了，它們像看到什么激烈場(chǎng)面似的，眉飛色舞地鼓起掌來(lái)，看得心如潮水啊！白楊樹有時(shí)像拔河健將，電線成了繩，小手使勁握住它們，眼睛像發(fā)了威的獅子，比賽開始了，雙方互不相讓，爭(zhēng)個(gè)你死我活，真來(lái)勁！閑來(lái)無(wú)事時(shí)，白楊樹像久別重逢的朋友，嘮家常、談事業(yè)，好不開心！

14、冬天，寒風(fēng)呼嘯，現(xiàn)在我已經(jīng)是一顆光禿禿的白楊樹，南飛的鳥兒也會(huì)停在我光禿禿的樹枝上休息一下，下雪了，雪花飄落在我身上，想為我蓋上的棉被，我甜甜的睡了。等來(lái)年春天，我又會(huì)變得生機(jī)勃勃。

15、春天，白楊樹伸出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)一片新綠。一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數(shù)生命花在顫抖。那樹葉綠綠的，在陽(yáng)光照耀下，像用水沖了一般，綠的發(fā)亮。

16、夏天，正是白楊樹生長(zhǎng)旺盛時(shí)期。這時(shí)的白楊樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。它用自己那茂盛的枝葉遮住了暴烈的陽(yáng)光，讓我們?cè)跇涫a下乘涼、追逐、玩耍……

17、春天來(lái)到，你瞧白楊樹返青了，那枯枝中抱著幼小的新芽，那么綠，那么嫩，那么弱像個(gè)剛出生的娃娃從頭到腳都是新的。()幾場(chǎng)春雨過(guò)后，幼芽變成了小葉，小葉那么綠那么嫩那么活潑那么可愛，一陣春風(fēng)吹過(guò)，小葉好像在說(shuō)：“你瞧，我長(zhǎng)大了。”又好像在說(shuō)：“春天真美?。?rdquo;

18、夏天，他們綠樹成蔭，長(zhǎng)得越來(lái)越壯了。他們的葉子又大又綠，和我們的手掌一樣大。明亮的葉子照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。那翠綠的葉子不留一點(diǎn)空隙，像一把撐起的綠絨大傘，為我們遮擋炎熱的太陽(yáng)。我們小學(xué)生在樹下嬉戲、玩耍。而他們大的學(xué)生，每一次跑圈的時(shí)候，都停下腳步來(lái)看白楊樹，任憑老師怎么呼喚，他們也不回來(lái)。

19、春天，百花爭(zhēng)艷、鳥語(yǔ)花香。我脫去了冬天枯萎的服飾，貪婪的吮吸著春天的甘露，吐出了光滑而嫩綠的小葉，鳥兒在我的枝頭唱歌，蝴蝶在我周圍翩翩起舞，太陽(yáng)公公用他那和煦的陽(yáng)光照耀著我，溫暖著我。春雨沙沙，春雨姐姐用它那細(xì)細(xì)的雨絲滋潤(rùn)著我，著我。我的葉子漸漸長(zhǎng)大，變得更加嫩綠。

20、夏天，枝葉蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮擋住了熾熱的陽(yáng)光，我們就可以像往常一樣在空地上玩耍，不會(huì)感覺到熱了。這時(shí)，偶爾會(huì)飛來(lái)幾只小鳥，一邊落在白楊樹上乘涼，一邊啼叫著，給我們帶來(lái)動(dòng)聽的歌聲。

21、冬天到了，白楊樹脫去美麗的衣服，光禿禿的站在白雪皚皚的大地上。一場(chǎng)雪過(guò)后，它披上了潔白的外衣，枝條上落滿了亮晶晶毛茸茸的雪，像冰晶像銀條，那么潔白那么美麗。孩子們來(lái)到樹下，淘氣的搖著樹干上的雪花，落在他們的頭上，落在他們的脖子里，他們大叫的向遠(yuǎn)方跑去。有的孩子堆起了雪人，幾分鐘后一個(gè)漂亮的雪人便呈現(xiàn)在眼前；有的打起了雪仗，他們?nèi)艘换飪扇艘唤M開戰(zhàn)了，雪球在空中飛來(lái)飛去，孩子們非常高興。白楊樹帶來(lái)整潔、美麗、更給孩子帶來(lái)了歡樂。

22、一轉(zhuǎn)眼，炎熱的夏天到了，白楊樹枝繁葉茂，像一把巨傘遮擋著烈日遮擋著酷暑，綠蔭蔽日，給人們送來(lái)了幾分涼爽，爺爺們?cè)跇湎孪缕?，老奶奶們?cè)诹奶?，叔叔們?cè)跇湎麓驌淇?，阿姨們?cè)跇湎麓蛎?，孩子們?cè)跇湎伦矫圆兀そ?，快樂的奔跑，好不熱鬧。一陣風(fēng)吹過(guò)感覺有幾分涼爽幾分愜意。

23、一陣西北風(fēng)吹來(lái)，白楊樹瘦長(zhǎng)的樹枝在寒風(fēng)中搖擺，抖動(dòng)著那一律向上伸展的枝椏上的積雪。這冷風(fēng)讓我心神一陣清醒。我忽然想到，這個(gè)冬天，任寒風(fēng)摧殘，任冰雪覆蓋，白楊樹都沒有絲毫的彎曲，它們不折不撓地努力地向上發(fā)展。這種面對(duì)困難不言棄的精神不正是我所缺乏的嗎？我眼前所見不僅僅一道別樣的景致，更是一種別樣的人生態(tài)度！

24、春天，一陣春風(fēng)拂過(guò)，樹上就長(zhǎng)起鵝黃色的葉芽來(lái)。漸漸地變成的嫩綠色葉子，那么富有生機(jī)。在我們上學(xué)的時(shí)候，他們像高大的戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)著我們，好像告訴我們要好好學(xué)習(xí)，像他們一樣。

25、許許多多的白楊樹，就象上學(xué)路旁的街樹一樣，整整齊齊地屹立在校園里。自從擔(dān)任打掃上學(xué)這一段馬路的衛(wèi)生值日以來(lái)，在撿拾落葉的過(guò)程中，我已經(jīng)深深地感到，白楊樹給我留下了美好的印象。

26、白楊樹的周圍就成了我們學(xué)習(xí)和玩耍的樂園。當(dāng)我們感覺炎熱時(shí)，我們就在白楊樹下乘涼，有時(shí)，我們?cè)诎讞顦渲車嫠ｆ覒?；有時(shí)，我們又在白楊樹下玩耍學(xué)習(xí)。每個(gè)夏天，同學(xué)們都在白楊樹周圍歡樂的玩耍，這時(shí)，我感覺白楊樹是我最好的伙伴。

第2篇：描寫樹的好詞好句范文

那么,如何指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生摘抄積累呢?現(xiàn)在,我就談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與做法。

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)摘抄興趣。

教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級(jí)中營(yíng)造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。

1、教師的潛移默化。我自己在讀書時(shí),也喜歡把讀到的好詞語(yǔ)、好句子、好段落記下來(lái)。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習(xí)時(shí)間或語(yǔ)文課前的兩三分鐘給學(xué)生讀一讀,還可以讓學(xué)生看一看。時(shí)間一長(zhǎng),很多學(xué)生就想自己動(dòng)手做摘抄筆記。

2、營(yíng)造摘抄積累環(huán)境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內(nèi)或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領(lǐng)讀。一段時(shí)間后,就讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學(xué)生學(xué)生時(shí)常處在一個(gè)充滿書香味的環(huán)境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學(xué)生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。

二、加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)會(huì)摘抄積累。

激發(fā)起學(xué)生的摘抄積累興趣后,接下來(lái)就是具體指導(dǎo)學(xué)會(huì)摘抄積累。指導(dǎo)摘抄積累這個(gè)環(huán)節(jié) ,我主要采取“兩步走”教學(xué)法。

第一步:課內(nèi)摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語(yǔ)或其它一些比較好的詞語(yǔ)或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因?yàn)?教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)小語(yǔ)專家精心挑選的范文,語(yǔ)言和思想這兩方面都最具典范性。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教材中的范例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學(xué)完一單元后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中精彩的語(yǔ)句語(yǔ)句進(jìn)行品析,讓學(xué)生領(lǐng)悟何謂好詞好句好段,比如學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí),引導(dǎo)學(xué)生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?！薄?花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了?！薄诖嘶A(chǔ)上,再讓學(xué)生進(jìn)行摘錄。這樣,學(xué)生在摘錄中就能得到訓(xùn)練,做到觸類旁通。

做摘抄時(shí),我要求學(xué)生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規(guī)范美觀,而且便于保存。

還有,第一次指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節(jié)語(yǔ)文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學(xué)生就照著寫,老師還要走下去檢查,內(nèi)容寫對(duì)了嗎?看看學(xué)生格式寫規(guī)范了嗎?還要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)寫的好的學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)很重視自己的摘抄積累,每次做的時(shí)候,都會(huì)很認(rèn)真,很用心。

第二步:課外摘抄積累。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”因此學(xué)生還應(yīng)利用課余時(shí)間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現(xiàn)過(guò)的好詞好句好段,以及各種知識(shí),也應(yīng)是摘抄積累的主要內(nèi)容。例如在三年級(jí)上學(xué)期,我就開始有計(jì)劃地叫學(xué)生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語(yǔ)、句子、段落,抄寫了描寫小動(dòng)物樣子、生活習(xí)性的段落,三年級(jí)下學(xué)期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動(dòng)作細(xì)節(jié)的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過(guò)的段落。當(dāng)然隨著年級(jí)的增高,摘抄的內(nèi)容將會(huì)更加的具體細(xì)致。

三、開展活動(dòng),鞏固摘抄積累。

如何才讓學(xué)生把所摘抄內(nèi)容真正的記下來(lái),積累下來(lái)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),讓學(xué)生在一次又一次活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣,有利于學(xué)生鞏固所積累內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個(gè)早自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生把摘抄積累的優(yōu)美內(nèi)容,首先在四人小組內(nèi)誦讀PK,然后每組推選一名優(yōu)勝者參加全班PK。學(xué)生有感情地朗讀、背誦,不僅使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好,還逐步提高語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。

2、專題知識(shí)搶答賽:比如指導(dǎo)學(xué)生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語(yǔ)、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進(jìn)四季”知識(shí)搶答賽,以小組為單位搶答,最后評(píng)選出優(yōu)秀小組,學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng),對(duì)所摘抄內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,并在活動(dòng)的快樂中記住了很多內(nèi)容。

3、手抄報(bào)制作比賽:每月要求學(xué)生,根據(jù)自己摘抄內(nèi)容制作一份手抄報(bào),全班評(píng)比,并把優(yōu)秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優(yōu)秀學(xué)生,也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。當(dāng)然,學(xué)生在制作過(guò)程中無(wú)意識(shí)的又記憶了相應(yīng)內(nèi)容。

4、聯(lián)想、仿寫比賽:為了讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用,在分類摘抄后可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、仿寫比賽。比如學(xué)習(xí)了《荷花》一課,就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上的方式進(jìn)行聯(lián)想;摘抄了一些描寫人物外貌的段落后,讓學(xué)生發(fā)揮四人小組的集體智慧,仿寫一個(gè)人物外貌描寫片段,然后全班交流,評(píng)選出最佳模仿秀小組。

第3篇：描寫樹的好詞好句范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；作文教學(xué)；積累

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-261-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是個(gè)非常重要的組成部分。作文是將平時(shí)多種渠道的知識(shí)積累，通過(guò)作文這種形式致以全方位的知識(shí)再現(xiàn)。作文教學(xué)卻又是語(yǔ)文教師比較頭痛的一大難題，平時(shí)的習(xí)作也會(huì)讓學(xué)生望而生畏。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)《語(yǔ)文課程》新標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我在作文教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累

作文是語(yǔ)言的書面表達(dá)形式，而語(yǔ)言的表達(dá)也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀等一樣需要積累。尤其是好詞、佳句、精彩片段描寫等。但積累可分為以下幾種：

1、利用好“小小圖書角”的資源。對(duì)于學(xué)生而言，在借閱圖書的過(guò)程中既增加了課外閱讀的機(jī)會(huì)，也在閱讀的過(guò)程中一點(diǎn)一滴的積累了一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、要求學(xué)生每天抽課余時(shí)間看作文書。要讀通讀順，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個(gè)好聽的名字，并且每周安排一節(jié)課讓學(xué)生在班內(nèi)向大家推薦好詞好句。

3、通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

4、利用好教材，根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。每一種形式的課文當(dāng)中，都會(huì)有大量的好詞、佳句。而且現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，很多思考練習(xí)中都有這種要求――摘抄、背誦自己喜歡的好詞、好句、好段。并把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄在“積累本”上，時(shí)常復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)生不但積累了它們，而且“重視了文本”，這也是新課標(biāo)的要求。如果通過(guò)課文的學(xué)習(xí)掌握了這些好詞佳句，在平時(shí)的習(xí)作中，學(xué)生自然會(huì)想到、運(yùn)用到。有詞可用，有話可說(shuō)，有句可寫。習(xí)作水平也會(huì)越來(lái)越高，習(xí)作的質(zhì)量也越來(lái)越好。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

學(xué)課文的目的是要運(yùn)用，學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，在教學(xué)中老師將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)及時(shí)指導(dǎo)，這是非常重要的。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文后，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的景物，如：村莊、田野、河堤、櫻桃溝等，模仿《桂林山水》一文中對(duì)比、排比等手法進(jìn)行描寫。在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這篇包含父愛的文章時(shí)，我們都會(huì)被父親愛孩子的方式而打動(dòng)。在教完這篇文章后，我及時(shí)利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。我班的留守兒童特別多，很多孩子們的父母都在外地，思念父母親人的情感容易在學(xué)生心中產(chǎn)生思想共鳴。結(jié)果這次作文指導(dǎo)后，有個(gè)學(xué)生寫出了這樣感人的文章：“半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。記得媽媽要去深圳的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已經(jīng)跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味……”這樣的描寫最感人，學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，也有話可說(shuō)。

三、注重上好作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。這時(shí)，老師的引導(dǎo)就至關(guān)重要。一上課就大講寫法或用范文、例文開路，反而容易束縛學(xué)生。開始時(shí)，宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內(nèi)容來(lái)寫。正如扶學(xué)步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時(shí)時(shí)不忘放手”。其次指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生如何審題立意，如何面對(duì)任何一道題都能迅速打開思路、選好切題的角度。甚至可以每篇文章都?xì)w納出了可借鑒的寫法、技巧、特色，教師鋪路架橋、示范引導(dǎo)。最后教學(xué)生如何將閱讀中獲得的知識(shí)遷移運(yùn)用到寫作中。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作修改的能力

“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在學(xué)生批改作文時(shí)，首先我讓學(xué)生掌握基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如：作文能否寫出他們的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順、有清楚的層次、觀點(diǎn)鮮明等。自改時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的作文多讀幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。再是“互改”。由四位同學(xué)組成一個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)批改四篇作文，要求小組成員在讀完各篇作文后，互相討論，交流意見，共評(píng)得失，使每個(gè)人的作文精益求精，這樣激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用。

五、注重講評(píng)作文

第4篇：描寫樹的好詞好句范文

一、給學(xué)生樹立信心

成功的前提就是自信。對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，樹立習(xí)作自信就是引領(lǐng)學(xué)生成功邁入作文殿堂的第一步。作為教師，必須在教學(xué)中注意自己的言行舉止。不少語(yǔ)文老師在第一次習(xí)作教學(xué)課上有意夸大習(xí)作難度，以引起學(xué)生的注意卻適得其反。但也有不少教師善于引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，如某位教師的第一節(jié)作文課，她是這樣教學(xué)的：“說(shuō)話同學(xué)們會(huì)吧？”學(xué)生聽到老師問(wèn)這樣幼稚的問(wèn)題隨即哄堂大笑，這誰(shuí)能不會(huì)呢。教師順勢(shì)又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們都會(huì)用嘴巴來(lái)說(shuō)話，這一節(jié)課，我們要用筆來(lái)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好?！睂?dǎo)入有趣、機(jī)智，由淺入深，在學(xué)生的腦海中留下這樣一個(gè)印象――寫作文就是用“筆”來(lái)說(shuō)話。學(xué)生輕松地接受了習(xí)作課，沒有產(chǎn)生恐懼心理。

二、讓學(xué)生模仿文本

提高學(xué)生啟蒙作文水平的方法之一便是讓學(xué)生從模仿文本開始。教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句和優(yōu)美片段。一是要把這些好詞語(yǔ)好句子摘抄在專門的筆記本上，二是要把課文中精美的語(yǔ)段熟讀成誦，記在腦子里，進(jìn)而在習(xí)作的時(shí)候有話可說(shuō)、有詞可用。筆者又一次在語(yǔ)文測(cè)試卷上設(shè)計(jì)了一道半命題作文“我愛家鄉(xiāng)的_____”，有一個(gè)學(xué)生以“我愛家鄉(xiāng)的果樹林”，文中有些片段寫道：“春天的家鄉(xiāng)美麗極了，柳樹抽出了嫩嫩的新芽，蔥郁的樹葉密密層層，就像一把天然的傘把樹林遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……夏天，果林的葉子綠得蒼郁，那綠簡(jiǎn)直就要往下滴，使人垂涎三尺……秋天，果林的葉子漸漸變黃了，豐收的季節(jié)來(lái)到了，蘋果、梨、桃子等果子一個(gè)個(gè)像漲紅了臉的嬰兒，可愛極了……冬天的雪花飄飄灑灑在果林的樹梢上，好像給果樹林蓋了一床薄薄的羽絨被，美麗極了?！睆膶W(xué)生所用的語(yǔ)句來(lái)看，不少來(lái)自于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，由于平時(shí)的不斷積累，已經(jīng)形成了知識(shí)儲(chǔ)備。

三、每天訓(xùn)練日記

勤于習(xí)作，筆耕不輟。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記，對(duì)于啟蒙作文教學(xué)有益無(wú)害。筆者有一次檢查日記時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子寫道：我今天上課開小差、不認(rèn)真聽講，被老師批評(píng)了?！芭u(píng)”二字學(xué)生不會(huì)寫，用的是拼音代替，還有不少?zèng)]有標(biāo)點(diǎn)，讀起來(lái)不順口。盡管如此，學(xué)生還是把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，寫出了真情實(shí)感。教師每天可以選擇一些優(yōu)秀的日記，讓愛讀書的孩子站在講臺(tái)前讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生的習(xí)作擁有更多的聽眾。

四、個(gè)性評(píng)價(jià)習(xí)作

第5篇：描寫樹的好詞好句范文

一、積累素材，激發(fā)興趣

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢?，五彩的生活是寫作的不竭之泉，是孩子們作文的資源庫(kù)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我總是及時(shí)地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)生活、觀察生活，做個(gè)生活的有心人，挖掘習(xí)作的素材，使孩子們有話可說(shuō)、有話可寫。

⒈觀察事物，積累素材。周圍的人和事物、四季的變化、美術(shù)課上的手工制作、一節(jié)有趣的語(yǔ)文課等都是很好的觀察對(duì)象。如，某一天的美術(shù)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還圍在一起津津有味地玩弄著自己制作的不倒翁，于是我選出了大家公認(rèn)最成功的作品，讓學(xué)生觀察作品的樣子、特點(diǎn)，再進(jìn)行交流，然后讓制作者介紹自己制作的準(zhǔn)備和過(guò)程以及自己的心情。這樣孩子們對(duì)于不倒翁已經(jīng)在腦海中形成生動(dòng)具體的形象，他們都感到趣味盎然。

⒉博覽群書，汲取營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)中我讓學(xué)生讀好課文，揣摩作者的寫作思路和情感，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地背誦自己喜歡的段落。比如，《秋天的雨》一文文質(zhì)兼美，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)積累。我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)練習(xí)中例句的特點(diǎn)：都是打比方的句子，然后提示學(xué)生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當(dāng)做人來(lái)寫的句子、句式相同又連在一起的句子，這些語(yǔ)言都值得好好品味和積累，交代清楚以后，再讓學(xué)生摘抄并背誦。

⒊走近生活，提取素材。我們要善于培養(yǎng)孩子們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留心生活，去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。春天，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀賞校園里的花草樹木、去郊外踏青，使他們有所發(fā)現(xiàn)；夏天，我讓他們?nèi)バ蕾p初升的太陽(yáng)、火紅的晚霞、一河兩岸的美景；秋天，帶他們?nèi)バ蕾p豐收的田野和迷人的梨園景區(qū)……學(xué)生通過(guò)廣泛地接觸自然，參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)從中汲取大量的知識(shí)，這樣，更多新鮮、生動(dòng)、活潑的素材就涌入到孩子們的作文中來(lái)，他們寫起作文來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、課堂得法，課外受益

⒈立足課堂，教給方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的主陣地，與其“授之以魚”不如“授之以漁”。例如：教《風(fēng)箏》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，明確文中記敘做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程，教給學(xué)生按照事情發(fā)展的順序描寫的方法；學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，我抓住“海面”、“海底”、“海水”、“海灘”、“海島”，教給學(xué)生按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行敘述的方法；學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》教給學(xué)生按季節(jié)順序敘述的方法；經(jīng)常性的把寫作方法滲透到每一節(jié)語(yǔ)文課中，一點(diǎn)一滴地教給學(xué)生，從而逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫作知識(shí)，并通過(guò)引導(dǎo)、運(yùn)用，逐漸形成能力。

⒉創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)樂說(shuō)。閱讀教學(xué)提倡讀說(shuō)寫結(jié)合，只有敢說(shuō)、樂說(shuō)，才能為“寫”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建語(yǔ)言交流的平臺(tái)。如教《花鐘》一課，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，描寫鮮花的開放可以運(yùn)用不同的說(shuō)法，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富多彩。在學(xué)生充分地朗讀感悟之后，我鼓勵(lì)孩子們用上文中的好詞、好句說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開的情形，同學(xué)們馬上七嘴八舌：“我家陽(yáng)臺(tái)上的月季花綻開了美麗的笑臉?！薄霸鹤永锏臈d子花穿上了潔白的紗裙，像天使降落到人間?！薄⒆觽儾粌H可以借用文中的好詞句來(lái)描寫花開，同時(shí)還有自己的創(chuàng)造，我想這正是創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、恰當(dāng)引導(dǎo)的結(jié)果。

⒊把握時(shí)機(jī)，順勢(shì)而練。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：兒童的智慧在指尖上?！皠?dòng)腦又動(dòng)手，才會(huì)有創(chuàng)造?！闭n堂上我不僅讓學(xué)生讀、說(shuō)，更把課堂小練筆與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。還是以《花鐘》為例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文第一段圍繞各種鮮花在不同時(shí)間里綻放這一中心句詳細(xì)描寫了八九種花開的情形，我覺得對(duì)于指導(dǎo)孩子們按照總分的方法來(lái)寫作有很好的引領(lǐng)作用，于是我以“秋天，果園里果子熟了?！睘轭}進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在學(xué)生充分交流之后落實(shí)課堂練筆，開啟學(xué)生的智慧之門，使他們心靈的感受和理性的解讀通過(guò)語(yǔ)言文字充分地展示出來(lái)。

三、體驗(yàn)成功，樹立自信

強(qiáng)烈的成就感使人前進(jìn)的動(dòng)力會(huì)更大，學(xué)生寫作也是如此。因此，我想方設(shè)法為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的平臺(tái)，共同分享他們的成果，使他們感受到成功的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生更高的習(xí)作熱情。

⒈欣賞優(yōu)美詞、句、段。每一次批改學(xué)生的日記，我都會(huì)用不同的符號(hào)圈點(diǎn)勾畫出文中的好句、好段，好詞，并利用作文評(píng)講課或是自習(xí)課讓全班同學(xué)欣賞。對(duì)有創(chuàng)新、有個(gè)性的美詞、妙句，充分肯定；對(duì)于學(xué)困生的習(xí)作更是格外關(guān)注，哪怕只有一兩個(gè)好詞，也會(huì)不遺余力的去鼓勵(lì)、贊賞。讓這些微不足道的妙語(yǔ)，激發(fā)出學(xué)生更多創(chuàng)意的火花。

⒉編輯作品集。班級(jí)墻報(bào)專門開辟了“小作家”專欄，將優(yōu)秀日記、習(xí)作及時(shí)張貼，供同學(xué)們閱讀欣賞；每期班級(jí)黑板報(bào)發(fā)表“我的名言”，把學(xué)生的優(yōu)美句段展示給大家；把優(yōu)秀習(xí)作匯編成集，取名《小荷才露尖尖角》，在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)；對(duì)于“班級(jí)優(yōu)秀作家”，作文課上還要經(jīng)常請(qǐng)他們交流自己寫作、修改作文時(shí)的經(jīng)過(guò)、感受，介紹自己的寫作經(jīng)驗(yàn)；利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)一起享受兒女成功的快樂，同時(shí)也給予孩子及時(shí)激勵(lì)。

第6篇：描寫樹的好詞好句范文

1、一行楊柳半身淹在水中，好像是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗長(zhǎng)發(fā)的少女。

2、柳樹的樹干摸起來(lái)很硌手。它們有粗有細(xì)，粗的要幾個(gè)人合抱才能圍住，細(xì)的只有碗口那么粗。

3、感謝欣賞本篇描寫春天柳樹的好句子，更多經(jīng)典好詞好句請(qǐng)關(guān)注：描寫春天柳樹的好段 描寫夏天景色的好句

4、我卻獨(dú)愛柳樹，盡管人們總說(shuō)它弱不禁風(fēng)，但它表現(xiàn)出了春的柔美。早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來(lái)。瞧，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動(dòng)作是那樣輕快，那樣溫柔。它們排成整齊的隊(duì)伍用優(yōu)美的舞姿在歡迎春姑娘的到來(lái)呢！

5、如果說(shuō)樹干是生命的橋墩，那么這些密密的枝條就是給樹葉輸送營(yíng)養(yǎng)的生命橋梁。一陣春風(fēng)吹來(lái)。它就開始生動(dòng)起來(lái)，跳起了歡快的舞蹈！

6、明媚的春天，溫柔的春姑良撫摸著柳樹，嫩綠的新芽冒出來(lái)了。一顆，兩顆，好多顆，好像一朵朵可愛的花骨朵，過(guò)了幾天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，尖尖的，細(xì)細(xì)的。就像一片漁舟。

7、金色的秋天來(lái)到了，柳樹上的葉子由深綠變成了黃綠，再是淺綠，最后成為深黃。風(fēng)一吹，葉子翻了一個(gè)筋斗，像一只只蝴蝶飄然飛了下來(lái)，落在了小路上，給小路鋪了一層黃地毯。

8、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽仪椴蛔越匾髡b著這首詩(shī)。盛夏，柳樹的枝條顯得更長(zhǎng)了，更綠了，更加柔軟了。這個(gè)季節(jié)，它就像一位已經(jīng)長(zhǎng)成的少女，披著滿頭綠油油的長(zhǎng)發(fā)，低頭含笑，靜靜地站著。仿佛在等待，仿佛在沉思?？商詺獾暮⒆觽兺巯铝鴺淠侨彳浀闹l，圈在頭上，做那英勇的“解放軍”，那股神氣勁兒，甭提有多精神了。

9、細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快的跳著優(yōu)美的舞蹈，攀枝歡跳；有的緊挨在一起，仿佛在說(shuō)悄悄話呢！

10、楊柳披散地垂下纖細(xì)柔軟的枝條，宛如剛洗過(guò)頭沒梳辮子的姑娘的長(zhǎng)發(fā)。

11、一場(chǎng)春雨過(guò)后，沉睡了一冬的柳樹蘇醒了，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上泛出一層新綠。

12、春風(fēng)吹過(guò)，柔嫩的枝條在風(fēng)中搖啊搖，隨風(fēng)飄動(dòng)。小鳥也飛上了枝頭，嘰嘰喳喳的叫，好像真在演奏一首春天的曲子。

13、河兩岸已由嫩綠色變?yōu)樯罹G的河柳，拂動(dòng)著新生的柔軟的枝條，反照在河面上，使河水也染上綠色，好像一河翡翠向東奔流。

14、給我印象最深的是柳樹深深扎在泥土里的根，那它們看起來(lái)虬勁有力，仿佛要把它的身軀牢牢地屹立在那里一樣。有的樹根盤根錯(cuò)節(jié)，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人絆倒似的。春雨一下，柳樹便長(zhǎng)出嫩黃色的小芽?jī)?，接著長(zhǎng)出了象蒲公英一樣的柳絮。一陣風(fēng)吹來(lái)，柳絮隨著溫暖的春風(fēng)飄蕩著，像漫天飛舞的雪花，真好看！

15、炎熱的夏天來(lái)到了。一棵棵茂密的柳樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一朵朵“綠云”，一陣微風(fēng)吹過(guò)，“綠云”在風(fēng)中起舞，知了在枝頭沒完沒了地叫著，好像在說(shuō)：“好熱，好熱！”可是，小朋友們卻不怕熱，你瞧，在陰涼柳樹樹蔭下，嬉戲、唱歌、跳舞和乘涼。

16、我們校園種著一排排柳樹。明媚的春天來(lái)到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細(xì)的小手，愉快地接受春姑娘的，它時(shí)而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時(shí)而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個(gè)動(dòng)作似乎都在向給它生機(jī)的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩(shī)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)柳垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

17、雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，柳樹也安靜下來(lái)了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。

18、寒冷的冬天，和藹的冬爺爺吹了幾口氣，柳樹的葉子翻出了陳舊的灰，柳樹抵擋不了寒冷，好似一位傷心的老人。

19、炎熱的夏天，活潑的夏姐姐就像一位畫家，把柳葉涂得更加美麗了，成成千上萬(wàn)的葉子挨在一起像一把大大的遮陽(yáng)傘。

20、柳樹的樹枝軟軟的，上面抽出了許多狹長(zhǎng)的葉子，好似一條條翠綠的小船，隨風(fēng)搖曳中又像小朋友閃動(dòng)的眼睛。遠(yuǎn)看柳樹，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖邊梳洗她那縷縷秀發(fā)。一陣春風(fēng)拂過(guò)，柳樹更似一位風(fēng)姿綽越的美女，正欣賞著自己美麗的水中倒影。

21、失去了綠色的柳樹那犬牙交錯(cuò)的鱗狀樹皮，像是一個(gè)沉默衰老的人臉上的皺紋。

22、站在遠(yuǎn)處眺望，那朦朧的春霧、柔柔的春風(fēng)，儀態(tài)萬(wàn)千的柳樹，這不正是一幅如詩(shī)如畫的春景圖嗎？

23、金色的秋天，淘氣的秋妹妹像一位魔術(shù)師，讓柳樹變得五彩繽紛，越來(lái)越美，就就像一位少女的辮子一樣，亭亭玉立。

第7篇：描寫樹的好詞好句范文

【關(guān)鍵詞】積累 表達(dá) 佳句 基礎(chǔ) 習(xí)慣 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“文章寫得好不好，雖然決定于構(gòu)思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時(shí)做的，并不是為寫東西做準(zhǔn)備的。一到寫東西的時(shí)候卻成了極為重要的基礎(chǔ)?！惫旁?shī)詞大多意境優(yōu)美，有許多流芳千古的佳句，積累多了，應(yīng)用起來(lái)得心應(yīng)手，表達(dá)也就能出口成章了。在平時(shí)教學(xué)中我是按照以下方式指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣的：

一、充分利用課前古詩(shī)朗誦活動(dòng)。

充分利用課前古詩(shī)朗誦的時(shí)間，開展一些積累語(yǔ)言的活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己積累累了哪些佳句，也可以說(shuō)說(shuō)自己在積累中的心得體會(huì)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)等等。比如：當(dāng)學(xué)生積累了大量的佳句后，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用不同詩(shī)句表達(dá)畫面意思。一位小孩放學(xué)回家，正在敲門?？梢杂媚蔷湓?shī)來(lái)形容？學(xué)生會(huì)興致勃勃地回答：小扣柴扉久不開……對(duì)學(xué)生采取輪流制，進(jìn)行循序漸進(jìn)的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練。這一活動(dòng)目的是使每一個(gè)同學(xué)都有鍛煉和展示語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，且在活動(dòng)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、充分利用閱覽課進(jìn)行好詞佳句的積累

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)閱讀積累豐富的詞句，為寫作提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀課上學(xué)生可以互換閱讀，也可以小組閱讀。在閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，學(xué)生小組一起積累，最后達(dá)到了資源共享。比如：讓學(xué)生描寫雪的壯景，學(xué)生活學(xué)活用爭(zhēng)先恐后的表達(dá)：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開……

三、注重積累形式的多樣化

俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些他們認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容或感興趣的東西，而這些東西有可能是其對(duì)作品的瞬間領(lǐng)悟和理解，需要及時(shí)記錄，以防稍縱即逝，這時(shí)候，用一支鉛筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注就顯得尤為重要。每學(xué)期我們要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，用來(lái)摘抄他們喜歡的句子和詞語(yǔ)或記錄他們讀書時(shí)的體會(huì)感受。時(shí)間久了，學(xué)生就養(yǎng)成了隨手摘抄和記錄的好習(xí)慣，每當(dāng)遇到好詞好句，無(wú)論是在課本中，還是在課外閱讀到的都能及時(shí)記錄，做積累語(yǔ)言的有心人。寫作時(shí)就可以隨心所欲地運(yùn)用，而不用再擔(dān)心語(yǔ)句的枯燥無(wú)味了。

除了可以讓學(xué)生自由積累外，還可以讓學(xué)生根據(jù)老師指定的要求去積累，比如：讓學(xué)生把從課外書中看到的有關(guān)愛國(guó)的好詞佳句摘抄下來(lái)。也可以閱讀同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語(yǔ)句再摘抄在自己的摘抄本上，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的深化和體驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，讓學(xué)生從平時(shí)便注重基本功――詞語(yǔ)、句子的積累，就會(huì)幫助學(xué)生建立語(yǔ)言基礎(chǔ)的寶庫(kù)，從而為運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》.人民教育出版社.

第8篇：描寫樹的好詞好句范文

1靈活仿寫

仿寫是小學(xué)生從閱讀到獨(dú)立寫作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段，也是讀寫結(jié)合的常用形式。語(yǔ)文課本中有很多經(jīng)典佳作，引導(dǎo)學(xué)生模仿借鑒，就能很好地實(shí)現(xiàn)寫作方法的滲透。如第五冊(cè)中的一首詩(shī)歌《聽聽，秋的聲音》，這首詩(shī)抓住秋天大自然里的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美秋天。我讓孩子們仿照著來(lái)寫一首詩(shī)歌，用形象的描寫來(lái)體現(xiàn)不同聲音的特點(diǎn)。他們從中得到啟示，發(fā)揮超乎我的想象，例：馬新月同學(xué)寫的《聽聽，秋的聲音》：聽聽，秋的聲音，細(xì)雨撫黃菊，“刷刷”是百花道別的聲音。聽聽，秋的聲音，果樹晃動(dòng)身體，“咚咚”是催促收獲的號(hào)角。一只只松鼠躥上大樹，摘下一堆飽滿的松果，一片片稻谷展開笑臉，帶來(lái)一段豐收的樂曲。聽聽，秋的聲音，走進(jìn)這芬芳的田野，你好好地去體味秋的芳香。訓(xùn)練和提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2讀中促寫

語(yǔ)文教材在每個(gè)單元“語(yǔ)文園地”中都有“日積月累”專欄，其中“讀讀背背”中包括了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等等內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解和語(yǔ)言的積累，只需做到熟讀成誦即可，但是，孩子們心里日積月累的似乎只是單獨(dú)的好詞好句，這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)總覺得資源浪費(fèi)了。有的只會(huì)書寫，不懂其意。有的理解意思，卻不懂運(yùn)用和創(chuàng)新。學(xué)生在語(yǔ)言的積累與運(yùn)用之間缺乏暢通的渠道，而小練筆則開辟了這一渠道。于是，在每次“日積月累”的熟讀成誦之后，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“寫段”的小練筆。

首先，利用“讀讀背背“中的好詞，進(jìn)行詞語(yǔ)。要求學(xué)生任選幾個(gè)詞語(yǔ)，寫成一段意思連貫的話。例如第六冊(cè)課本“語(yǔ)文園地一”中，有這些詞語(yǔ)“旭日東升”、“夕陽(yáng)西下”和“皓月當(dāng)空”，剛好表示三個(gè)不同的時(shí)間段，可以讓孩子分別利用這三個(gè)詞，寫某處景物在三種時(shí)候的變化。并且還可以利用剩余的其他描寫景物的好詞，比如：“噴薄欲出”、“群芳吐艷”、“郁郁蔥蔥”、“崇山峻嶺”等等。有效地讓孩子們?cè)谧x讀背背中進(jìn)行了知識(shí)的理解和運(yùn)用。

其次，以“讀讀背背”中的某些名言警句、古詩(shī)名句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等為中心詞或句，聯(lián)系生活實(shí)際寫一段話。例如第六冊(cè)課本“語(yǔ)文園地三”中，學(xué)生根據(jù)自己平常生活依賴父母的缺點(diǎn)，舉例寫一小段體會(huì)，告訴大家要自強(qiáng)自立，因?yàn)椤盎ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”。適當(dāng)?shù)匾谩白x讀背背”中的一些句子，可以使語(yǔ)段更具文采。這樣既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)“讀讀背背”的感知和理解的準(zhǔn)確程度，又創(chuàng)造了運(yùn)用好詞佳句的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

3想象擴(kuò)寫

“補(bǔ)白”是學(xué)生對(duì)“空白”的再創(chuàng)造。我們教材中的一些課文，其中有些地方寫得或含蓄，或簡(jiǎn)練，沒有直接寫出文章的結(jié)果，讓人意猶未盡，給學(xué)生留下了想象和延伸的空間。例如《荷花》一課，第三自然段中的“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！蔽易寣W(xué)生想象在陽(yáng)光下、在細(xì)雨中、在微風(fēng)中……池中荷花又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的美呢？小青蛙、小蝌蚪，小蜻蜓和小蜜蜂看見了荷花的美，又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？“補(bǔ)白”在教學(xué)中相對(duì)容易捕捉，通過(guò)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，能夠加深學(xué)生對(duì)課文更進(jìn)一步的理解，豐富文中內(nèi)容，在潛移默化中發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

4課文續(xù)寫

第9篇：描寫樹的好詞好句范文

描寫景色的好詞：

春草萋萋 春回地暖 春蘭秋菊 萬(wàn)物爭(zhēng)榮 春風(fēng)和煦 天回地轉(zhuǎn) 鶯啼燕囀 暮春天氣 暮春三月 春意正濃 春雨綿綿 春草茂盛 春樹蔥蘢 迎春花早 春樹萌芽 早春天氣 萬(wàn)木競(jìng)秀 大地蘇醒 春木發(fā)枝 春風(fēng)得意 春色滿園 欣欣向榮 好雨知春 乍暖還寒 春寒料峭 春花盛開 鶯歌燕舞 春草如絲 寸草春暉 春光明媚 春燕回巢 春樹繁茂 萬(wàn)象更新 蜂飛蝶舞 春夏之交 春花怒放 春山如妝 春色迷人 紅梅報(bào)春 春回大地 桃紅柳綠 早春二月 春潮洶涌 萬(wàn)物復(fù)蘇 春花爛漫 春意盎然 春暖花開 春江如練 春色宣人 春水蕩漾 盛夏季節(jié) 酷暑季節(jié) 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏 溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黃六月 時(shí)值六月 熱在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去 伏梢末盡 已是夏末 多雨季節(jié) 陰雨季節(jié) 春種夏收 夏收夏種 夏收大忙 夏陽(yáng)酷暑 六月炎暑 夏日炎炎 夏日可畏 太陽(yáng)毒辣 太陽(yáng)毒熱 天寒地凍 寒氣襲人寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)濃號(hào) 寒風(fēng)呼嘯 寒冬臘月 風(fēng)雪交加 漫天大雪 冰天雪地 鵝毛大雪千里冰封 北風(fēng)呼嘯 滴水成冰 雪花飛舞 玉樹銀花 天寒地凍 天凍地裂 三九嚴(yán)寒 數(shù)九寒天 粉妝玉砌大雪紛飛 雪花亂舞 白雪 呵氣成霜 萬(wàn)木凋零 臘梅怒放 松柏傲寒 低云暗的冬天 北風(fēng)怒吼的冬天 冰封雪凍的冬天 寒氣入骨的冬天 漫天風(fēng)雪的冬天 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)紅葉 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春華秋實(shí) 三秋桂子 一葉知秋 桂子飄香 霜葉知秋 落葉飄零 秋草枯黃 枯枝敗葉 漫江碧透 秋涼如水 一汪秋水 秋月如鏡 秋水盈盈 望穿秋水 秋菊盛開 霜葉如醉 滿山紅遍 層林盡染 菊黃蟹肥 天高氣爽

描寫景色的好句：

1、黃澄澄的柿子，像小燈籠一樣掛滿了枝頭；紫晶晶的葡萄，像瑪瑙一樣垂在葡萄架下；紅彤彤的蘋果，像小朋友的笑臉，在秋風(fēng)中向人們微笑……

2、清晨，殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

3、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

4、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。

5、月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗，露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的銀灰色。

6、月亮從樹林邊上升起來(lái)了，放出冷冷的光輝，照得積雪的田野分外白，越發(fā)使人感到寒冷。萬(wàn)點(diǎn)繁星如同撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。

7、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

8、彎彎的月牙兒猶如一只銀亮的小船。

9、月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的空中。

10、窗外彎彎的月牙兒，像開放在幽藍(lán)的夜空中的瓣。

11、一陣風(fēng)吹來(lái)，是清香，是們用自己的色彩和芬芳，在贊美勞動(dòng)，贊美豐收的大地。

12、一彎朦朧的月亮正林蟬翼般透明的云里鉆出來(lái)，閃著銀色的清輝。

13、秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！我?guī)е鴮?duì)秋天的向往來(lái)到大自然尋找秋天。

14、秋天到了！秋天到了！美麗的秋姑娘來(lái)到了我們的身邊，在秋天里有許多事物都變了，讓我?guī)阋黄鹂纯丛谇锾炖飫?dòng)植物發(fā)生了哪些變化吧。

15、一鉤新月從遠(yuǎn)處的林子里升了起來(lái)，它那樣白凈，就像剛煉過(guò)的銀子似的。

16、下秋雨的時(shí)候，空氣就更加清新了，天更藍(lán)了，有一絲絲的涼意迎面吹來(lái)。

17、月亮姑娘升起來(lái)了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說(shuō)話。

18、沒有月亮，繁星像是大荷葉上的露珠似的閃爍著。

19、月牙兒彎彎的，像姑娘們笑得甜甜的嘴。

20、我愛百花齊放的春天，愛火辣辣的夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

21、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。

22、月亮升起來(lái)了，紅暈暈的，活像誰(shuí)從東方地平線上挑起個(gè)大紅燈籠。

23、夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長(zhǎng)河里。

24、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

25、一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。

26、月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦，剛剛從東天邊上來(lái)，就又羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來(lái)。

27、十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。

28、明凈似的圓月，已經(jīng)被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

29、秋天的雨吹起了小喇叭，仔細(xì)聽，這是一首秋天的旋律啊……

30、一彎新月像一把銀打的鐮刀，從黑黝黝的山峰上伸了出來(lái)。

31、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

32、一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。

33、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

34、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝椏間。

35、金黃色的田野在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一片金色的海洋。

36、一枚新月好像一朵白色梨花，寧?kù)o地開放在淺藍(lán)色的天空中。

37、一彎新月升起來(lái)了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾著碧輝。

38、一輪圓月升起來(lái)了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

39、月亮升上來(lái)了，像是剛剛脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵。

40、初冬的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝。

41、月光穿過(guò)樹陰，漏下了一地閃閃爍爍的碎玉。

42、月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。

43、金黃色的葉子脫離了大樹媽媽的懷抱，飄啊飄啊，飄落到地上，地上像是鋪上了美麗的地毯，漂亮極了。

44、滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

45、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

46、月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

47、月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

48、半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣橘子。

49、初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。

50、月亮小得像一只發(fā)卡，彎得使人心醉。

51、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。

52、夜空中的一彎銀鉤，灑下無(wú)限清輝。

53、那彎彎的月牙兒在薄云里穿梭，像梭魚似的，活潑可愛。

54、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來(lái)一片情思。

55、秋天是盛開的季節(jié)。千姿百態(tài)。有的一團(tuán)一團(tuán)的像一個(gè)毛茸茸的大繡球；有的花瓣卷卷的，像媽媽頭上的卷發(fā)；有的正含苞欲放，像小朋友握緊的拳頭……

56、黃澄澄的谷子，被谷穗壓得直不起腰，可它還是使勁地隨風(fēng)搖曳，好像是在為金色的田野舞蹈。

57、秋天到來(lái)了，美麗的秋姑娘隨著涼爽的秋風(fēng)，邁著輕盈的步子走來(lái)了。

58、公園里，五顏六色的開了，紅的如火，粉的似霞，白的象雪，五光十色，美不勝收。

59、月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來(lái)。

60、夜晚，滿月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

61、門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經(jīng)變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

62、涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的黃葉紛紛落下，像一只只小蝴蝶，小"蝴蝶"在秋風(fēng)中翩翩起舞。

63、疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

64、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。

65、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。