課外活動精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的課外活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：課外活動范文

放學(xué)后，操場上真熱鬧呀！

老師捧著許多作業(yè)本準備回辦公室。小紅看見了，對老師說：“老師，你辛苦了，我來幫幫你吧！”老師高興地夸獎小紅：“你真是個懂事的孩子！”

小紅的右邊有一棵高大的楊樹，地上擺著幾盆鮮花?；ㄏ銚浔?，引來許多同學(xué)過來澆水，賞花。

操場中間，兩個同學(xué)被精彩的課外書吸引，看得入迷。小軍和小麗在黑板報前辦板報。他們在黑板前比比劃劃，做得可認真呢！一位同學(xué)從黑板后面走過來，正忙著給老師打開水。

操場的遠處，同學(xué)們正在參加體育活動，有的打籃球，有的跳繩，有的撐雙杠，有的爬單杠……。

第2篇：課外活動范文

這學(xué)期開始，我們的課表里面多了一門新的課程——課外活動課。我們大家對這門課都特別的好奇，都感覺課外活動也能單獨成為一門課程？

好不容易等到了下午第四節(jié)，課外活動課正式開始了。老師們把體育器材室里面所有的東西都給搬了出來，讓我們能夠盡情的玩耍。一開始我們大家還有些拘束，可是過了一小會，我們都感覺既然是老師組織的活動，那我們就要好好玩！于是大家三五成群的開始了玩耍。女生們借了毽子和皮筋，跑到了草地上面玩耍了。男生們有一些借了籃球足球，有一部分則下起了象棋跳棋。還有一些人，不想運動，靠在樹蔭下面安靜的看書。說來也怪，自從有了這門新的課程，我們大家都感覺身體比以前好了，沒有了那種天天在教室里面的壓抑感覺。

學(xué)校開設(shè)的這門新課程真的是太好了，真希望我們大家都能夠好好的珍惜課外活動課！

第3篇：課外活動范文

一、全面考慮,合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,課外活動便失去了意義。因此,我們在安排英語課外活動時,必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動,我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時,應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面:一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定,要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提,因此活動內(nèi)容不能過難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù),并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布,以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立,我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加,而且小組成員不固定,每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”,還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習積極性,增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的,基本上每周一次,每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等,借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當然,每次開展課外活動,教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣,寓教于樂

英語課外活動形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式。

譬如,英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如,英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要。活動先以班級為單位,人人參加,從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時,必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其他要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成,還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加,比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求,包括紙張的大小、報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識,又可增長學(xué)生的見聞,加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性,又無需花教師過多時間的去準備,而且能達到寓教于樂的效果。

對于一些有一定難度的課外活動,比如“英語智力競賽”,我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時,可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組,并邀請其他同學(xué)觀摩:整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎,趣味問答,判斷是非,填空,聽力測試等?；顒幼允贾两K氣氛活躍,同學(xué)們積極思維,爭先恐后答題,效果良好。

三、認真總結(jié),以利再戰(zhàn)

每次活動開展之后,首先要算出成績,排出名次,公布獲獎名單,以資鼓勵。

第4篇：課外活動范文

一、全面考慮，合理安排。

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。

譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生的見聞，加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展“英語游園會”、“英語歌陶演唱比賽”、“英語故事會”等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。

對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力競賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組，并邀請其他同學(xué)觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，判斷是非，填空，聽力測試等。活動自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。

開展英語課外活動，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。比如，在我們教過學(xué)生們身體各部位英語名稱之后，?便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Simonsays，“Touchyournose，（mouth，head，ear，etc）”游戲。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞。在學(xué)了Therebe句型后，可以開展實物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流命令，互相指定對方一個學(xué)生執(zhí)行?？倧?fù)習時，可以借助于游戲形式復(fù)習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”、“猜物”等游戲復(fù)習一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。

三、認真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

第5篇：課外活動范文

這個星期天下午一點，新理念的老師帶領(lǐng)我們到防洪堤。這里風光秀麗、景色宜人，防洪堤上的草有兩種漂亮的顏色，一種是綠色，另一種是紫色的。我來不及看防洪堤上的風景，迫不及待地拿出自己帶來的風箏，把它放上蔚藍的天空。

我?guī)Я艘恢婚L兩米的風箏，是一連串的，上面畫著一只只五顏六色的小蜻蜓，每當我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可愛小精靈。和它飛翔在一起的還有許多五彩繽紛，各式各樣的風箏。

后來，我們舉行了一次放風箏比賽。當時我想：我一定能贏。只聽老師大喊：“預(yù)備，開始！”我飛快地向前跑去。可是不一會兒，我的風箏卻徐徐飄到了地上。比賽結(jié)束了，我沒有為輸了這場比賽而難過，因為有了這一次的經(jīng)驗，下一次我會做的更好！

這真是一次快樂的課外活動！它不僅豐富了我們的課余生活，還帶給我們一次難忘的親身體念。

第6篇：課外活動范文

[關(guān)鍵詞]課外活動 評估指標體系 研制

[作者簡介]韋永森（1971- ），男，廣西桂平人，桂林師范高等?？茖W(xué)校物理與信息技術(shù)系副主任兼實驗室主任，講師，研究方向為電子線路；何新鳳（1961- ），女，廣西富川人，桂林師范高等專科學(xué)校物理與信息技術(shù)系，教授，通訊作者，研究方向為教學(xué)評價。（廣西 桂林 541001）

[課題項目]本文系2012年度新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目“電工電子與自動化技術(shù)高職示范性實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐”（項目編號：2012JGA295）和桂林師范高等?？茖W(xué)校2011年教學(xué)改革項目“電工電子與自動化技術(shù)高職示范性實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐”（項目編號：SZJG201122）的研究成果之一。

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）35-0175-02

文章結(jié)合桂林師范高等?？茖W(xué)校電子信息工程技術(shù)專業(yè)開展電子設(shè)計課外活動的實踐，對課外活動及其評估指標體系的研制進行探討。

一、課外活動的意義

課外活動是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補充課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動具有區(qū)別于課堂教學(xué)的自身所具有的特點。在整個教育活動中，它的影響是廣泛而深刻的。作為教育途徑中一條十分重要的途徑，其重要的意義和作用也是不言而喻的。課外活動可以培養(yǎng)參與者良好的思想品德，豐富和活躍參與者的精神生活，培養(yǎng)參與者遵紀守法、愛護公物、科學(xué)嚴謹、誠實公正等品質(zhì)；可以擴大參與者知識面，開闊視野，使參與者手腦并用，培養(yǎng)他們的獨立性、創(chuàng)造性；可以使教師從中及早地發(fā)現(xiàn)人才，及時培養(yǎng)和訓(xùn)練人才，防止人才的埋沒；此外，課外活動也是訓(xùn)練參與者善于利用閑暇時間的一種有效方式?？傊?，課外活動對促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面實現(xiàn)教育目的，科學(xué)有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。

二、課外活動評估指標體系的研制

1.課外活動評估指標體系研制的原則。按照科學(xué)研究中實證與規(guī)范相統(tǒng)一的原則和要求，建立課外活動評估指標體系，有兩個總的指導(dǎo)原則，一個是科學(xué)性，另一個是實用性。為了滿足這兩個指導(dǎo)原則的要求，在建立課外活動評估指標體系的過程中，應(yīng)當遵循以下具體原則：導(dǎo)向性原則（指導(dǎo)課外活動工作，提供建設(shè)性意見和反饋信息）、整體性原則（從課外活動整體出發(fā)，評價標準全面，各指標完整）、客觀性原則（評價客觀，確切地反映出評價的真實水平）、可測性原則（通過實際觀察和測量而可獲得明確的結(jié)論）和簡易性原則（指標體系做到簡便易行、反映評價的真實目的、行之有效）。

2.課外活動評估表。課外活動評估指標體系研究旨在建立一整套課外活動的評估指標體系，通過選取適當?shù)闹笜瞬蝹€標準的指標體系定量評價，判斷單個課外活動水平的高低，從評估結(jié)果中找出標準制定和實施過程中的薄弱環(huán)節(jié)。通過專家打分對指標量化以及利用層次分析法計算權(quán)重，實現(xiàn)了定量評價單個課外活動評估指標標準水平的目的，為評價和制定、修改標準提供依據(jù)，有助于標準水平的提高。同時，還對課外活動評估指標體系標準進行了試評，邀請專家按照設(shè)定的評價指標對現(xiàn)行的課外活動評估指標體系標準進行了打分，從而測試指標選取的合理性和可操作性，通過試評結(jié)果得出需要進一步完善的地方，為今后的研究提供依據(jù)。根據(jù)課外活動評估指標體系研制的原則，擬定了課外活動評估表（如176頁表所示）。

3.課外活動評估表的操作。（1）組織學(xué)習評價表。評價表在實施前，應(yīng)組織學(xué)習、理解評價指標體系的內(nèi)涵，只有理解指標體系的內(nèi)涵，才能正確駕馭體系。（2）建立指標體系評價小組。評價小組須挑選出業(yè)務(wù)水平較高、教學(xué)研究及教學(xué)管理能力較強、秉公辦事、作風正派的同志參加，人數(shù)為5～7（單數(shù)）人為宜。擔任組長的教師則要由教育理論水平高、教學(xué)研究能力強、對教學(xué)評價有一定研究、熟練使用計算機及其軟件、工作認真負責、有較強組織工作能力的同志擔任。（3）組織評價小組對指標進行學(xué)習討論及修訂完善。評價前要組織評價小組成員學(xué)習評價標準和評價記分辦法，若標準要求不恰當處或者評分不合適處，經(jīng)評價小組討論可以修改，評價時要依據(jù)修改后定下的統(tǒng)一標準和辦法實施。（4）進行試評。選擇苦干人員進行試評，從中檢驗指標的可行性。（5）評價。評價前評價小組全體成員要事先查看學(xué)期授課計劃、教材及教師的教案、教研室檔案、教研室工作記錄等，向師生、領(lǐng)導(dǎo)了解該教研室情況，了解學(xué)生考試情況，實事求是地做出評價，在評分欄中最合適的等級中打“√”。（6）評議統(tǒng)分。評價人員在經(jīng)過評價后按評價標準要求及教研室總體情況評定給分，評分要體現(xiàn)評價人意愿，一律以參加評價人員評價表上所打分數(shù)為準，以評價小組全體成員的總分作為評價分所得總分的高低鑒定教研室或者用總平均分劃分名次。

三、課外活動評估表的應(yīng)用

課外活動在發(fā)揮學(xué)生特長，給學(xué)習生活增添樂趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)面也有重要作用。桂林師范高等專科學(xué)校電子信息工程技術(shù)教研室于2007年擬訂“課外活動評估表”，并開始在2007級和2008級進行試評估，其后依據(jù)反饋信息進行多次修改，2009年評估表得到基本完善，最后形成“課外活動評估表”。2009至2011年，“課外活動評估表”正式運用于“電子設(shè)計課外活動”和“電子設(shè)計競賽課外活動”評估，每次活動都由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室教師、學(xué)生進行評估，并按課外活動評估表進行賦分。使用有效的“課外活動評估表”，既可以了解課堂活動效果、身心和個性發(fā)展的程度，同時也了解教師課外指導(dǎo)的水平，從而為教育教學(xué)工作及時提供反饋信息，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2009年至2011年，結(jié)合大學(xué)生電子設(shè)計大賽，開展了三期“電子設(shè)計競賽課外活動”，效果良好。“電子設(shè)計競賽課外活動”和“課外活動評估表”對電子設(shè)計大賽起到了推動作用，成效顯著，如2009年組織了2隊（每隊3人）參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，2隊均獲廣西賽區(qū)一等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，2名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎；2010年有2隊（每隊3人）獲廣西賽區(qū)二等獎，另有1隊獲三等獎，5名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎；2011年有1隊（每隊3人）獲廣西賽區(qū)一等獎，4隊獲廣西賽區(qū)二等獎，1隊獲三等獎，2名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎。

四、課外活動評估表應(yīng)用的反饋

收集并整理參與該表評估的學(xué)校督導(dǎo)員的反饋意見，評議結(jié)果是令人滿意的。學(xué)校督導(dǎo)員評價意見認為，課外活動是課堂教學(xué)的重要補充。學(xué)生參與電子設(shè)計課外活動，不僅能幫助理解學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識，培養(yǎng)他們的探索精神。學(xué)生獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，主要來源于課本，但大量知識的擴展卻來自課外的親身實踐和課外閱讀。教師只有把課堂教學(xué)和課外活動有機地組織好，才能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動手實踐去分析和解決問題，逐步提高他們對知識的理解、掌握和運用的能力。課外活動評估表對課外活動工作起著很好的導(dǎo)向作用、反饋作用和檢測作用。

[參考文獻]

第7篇：課外活動范文

【關(guān)鍵詞】課外活動;意義;作用

課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。課外活動是學(xué)校教育的重要方面，是課堂教學(xué)的延伸性活動，它是班主任工作的一項重要內(nèi)容，是豐富學(xué)生課余生活的良好的組織形式。是對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑之一，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。課外活動的獨有的性質(zhì)和特點，決定了它在教育過程中發(fā)揮著其特有的作用。

一、豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

中學(xué)生一天中的大部分時間，是按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，但仍有許多課余時間由學(xué)生自由支配。中學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，他們還未成熟，知識不足，分析辨別能力差，易受不良思想感染。如果不用有意義的健康的活動去充實他們的課余生活，他們就可能受到不良思想的影響，甚至去從事有害的活動。學(xué)校在課余時間為他們組織豐富多彩的課外活動，不僅可以使他們避免不良影響，抵制社會上各種不良風氣的侵襲和污染，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。在課外活動中，通過時政學(xué)習、形勢報告、演講和課外閱讀等活動，可以滿足他們關(guān)心國內(nèi)外大事、思索人生價值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能力。在課外活動中，學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問，搞社會調(diào)查，接觸實際，接觸社會，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會主義事業(yè)的思想感情。在課外活動中，學(xué)生通過完成一個實驗，制作一個作品，完成一項勞動，研討一個課題，取得一個科學(xué)數(shù)據(jù)等各種實踐，還可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個目標而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動、遵守紀律、愛護公物等品德。總之，在課外活動中，通過生動形象的教育和親身的實踐，往往在學(xué)生的心靈上留下深刻的印象，產(chǎn)生良好的教育效果。

二、促成學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才

作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)教育，應(yīng)當通過課堂教學(xué)和課外活動，促使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是毫無疑義的。但是，“全面發(fā)展”只是出人才的基礎(chǔ)，只是出人才的必要條件，而不是充分條件。從對人才培養(yǎng)來說，必須把全面發(fā)展的統(tǒng)一性與充分發(fā)揮個性特長的多樣性結(jié)合起來，即在“每個學(xué)生盡自己的可能在各方面都得到充分發(fā)展”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個學(xué)生的興趣愛好才能特長，做到“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長育人才……使學(xué)生成為既全面發(fā)展又各有所長的人”。

客觀上，學(xué)生的需要是多種多樣的。他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學(xué)習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動和從事創(chuàng)造活動，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學(xué)的同時，開展豐富多彩的課外活動，有可能滿足他們的種種需要。此處應(yīng)看到，不同的學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素養(yǎng)，有的長于邏輯思維和數(shù)理運算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動和實驗等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機會而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當?shù)囊龑?dǎo)、培養(yǎng)和勤學(xué)多練，就可以形成自己的特長，表現(xiàn)出某一方面的特別才能。課外活動可為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。

三、擴大知識面，開闊視野

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新成就，通過各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一個中學(xué)生。而且，隨著社會的進一步信息化，其作用還會大大加強，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學(xué)這個信息傳遞的形式。課外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學(xué)生吸收新的知識。獲得課外的“即時信息”，它對于擴大學(xué)生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動向和趨勢，跟上時代脈膊，對于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

四、學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性

和課堂教學(xué)相比，課外活動的實踐性較強。從事課外活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動，如搞科技制作與實驗，制作標本、模型、進行種植、養(yǎng)殖試驗，植樹、種花草等，都需要把動手和動腦結(jié)合起來。在動手中遇到難題，便需要學(xué)生動腦反復(fù)思索，尋求解決問題的答案，這樣，就充分體現(xiàn)了把智力勞動和體力勞動很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實踐能力。

課外活動固然需要有教師指導(dǎo)，但主要是靠學(xué)生自己努力學(xué)習、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設(shè)計、制作、表演等都是由學(xué)生獨立進行的。這就能夠使學(xué)生在實際鍛煉中，培養(yǎng)獨立性，增強獨立工作的能力。課外活動搞得好，還可以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)造的精神。中學(xué)生求知欲強，遇事喜歡追根究底，他們在做科學(xué)實驗中，在小發(fā)明、小制作、小改革、小論文、小建議等富有探索性創(chuàng)造性的活動中，常常表現(xiàn)出突破“接受學(xué)習”的水平，自己認識新事物、新現(xiàn)象，大膽提出新問題和解決新問題，勇敢地創(chuàng)造新的產(chǎn)品、作品，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

第8篇：課外活動范文

本著“活動應(yīng)豐富多彩，富有吸引力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性;課堂教學(xué)和課外活動互相配合，互相促進;符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長;因地、因校制宜”的五大原則，切實減輕學(xué)生學(xué)習負擔，全校師生人人參與，在活動中學(xué)習，在活動中進步?；顒臃殖扇糠终n程，即學(xué)生喜歡的100個小游戲（專為每周的4課時課外活動游戲設(shè)置）、學(xué)生喜歡唱的100首歌曲（專為課前音樂設(shè)置）、興趣小組。

考慮小學(xué)生一天中的大部分時間留在課堂，學(xué)生苦惱地上課、做作業(yè)，很不愉快，實際上除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時間由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。為了彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，按照學(xué)校讓孩子“快樂學(xué)習，健康成長”的辦學(xué)理念，我們學(xué)校組織教師收集整理民間的、傳統(tǒng)的一些適合小學(xué)生特點和農(nóng)村學(xué)校特點的體育游戲，每年級最后審定適合本年級學(xué)生特點的16種游戲，編排成書，確定為校本教材。

通過課外體育活動，讓學(xué)生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學(xué)生健康成長。

在課外體育活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習、享受體育，讓學(xué)生掌握一定的體育鍛煉方法和運動技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)。

通過課外體育活動，豐富校園體育文化生活，培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強學(xué)生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛、勇于克服困難的堅強意志。

學(xué)校每學(xué)期都開展豐富多彩的文體活動，如廣播操匯演，學(xué)校趣味運動會、各體育單項或游戲的比賽，這些文體活動不但充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng)造性，而且給和諧校園增添了活力，使學(xué)校校風、校貌得以改變，向更好的方向發(fā)展。

課外體育活動要做到散而不亂，就要進行合理的安排，以班級為單位，班主任進行管理，班級內(nèi)進行分組，在固定區(qū)域內(nèi)活動，主管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、體育教師進行指導(dǎo)、評比、檢查。根據(jù)學(xué)生特點，年齡差異，分別給學(xué)生設(shè)計體育活動，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情。

學(xué)校組織教師按照學(xué)生的年齡特點選取游戲，每個年級每學(xué)期選擇小游戲，游戲要能代表年級學(xué)生的各種特點，開發(fā)學(xué)生的體能和智能，最后按照年級順序合并編寫成冊。

課外體育活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。課外體育活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則，在組織學(xué)生參加課外體育活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必要的，同時要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。堅持安全第一原則，在課外體育活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生，但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。

第9篇：課外活動范文

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)模式；課文活動

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0117-01

課外活動是讓學(xué)生們放松身心的一種方式，以往我們認為學(xué)生們在課堂中累了需要休息，所以在課外適當給學(xué)生們安排一些課外活動，讓他們的身心得到放松，這樣會更有利于他們學(xué)習其的學(xué)科。這種方式是非常有效的，它確實可以起到一定的作用。針對現(xiàn)在很多學(xué)生對語文學(xué)習沒有興趣的問題，我們提出了興趣教學(xué)。但是什么是興趣教學(xué)，興趣教學(xué)究竟應(yīng)該從何入手呢？課外活動就是一種非常好的方式，合理利用課外活動，可以幫助學(xué)生們建立對語文知識的興趣，起到事半功倍的作用。

一、課外活動的形式

為什么需要課外活動，它到底有沒有那么大的意義，這種模式到底可不可以繼續(xù)改進？這是需要我們思考的。課外互動的形式，在一般的學(xué)校里都是采用大課間或者是在課上讓學(xué)生們走出教室去參加一些集體活動。課外活動的形式是多種多樣的，主要表現(xiàn)為集體活動。課外活動必須要有組織地進行，同時還應(yīng)該給予一個大的主題，其他的內(nèi)容可以通過討論進行。例如，我們在語文課時進行的課外活動形式主要是通過課間進行的。在課外活動進行之前，教師應(yīng)該給予學(xué)生們一定的主題，讓他們對這次課外活動有一個心理準備。在課外活動進行的時候，學(xué)生們會通過一個主線進行活動。例如，我們講到環(huán)保的重要性內(nèi)容時，可以給學(xué)生們提供一個開闊的環(huán)境，讓他們對周圍的環(huán)境進行觀察和處理。一些學(xué)生不清楚問題在哪里，但是一些學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。一些學(xué)生看到垃圾后，沒有意識到這些垃圾對環(huán)境的危害，所以這就導(dǎo)致了他們這次活動失去了意義。帶著準備工作去參與，才能夠得到更多的知識。機會也總是給有準備的人準備的，所以這就更好地幫助學(xué)生們建立起來一個科學(xué)的邏輯思維，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習和工作起到積極的作用。[1-3]

二、課外活動對語文教學(xué)的意義

課外活動對語文教學(xué)的意義有多大呢？這個問題的回答是需要事實的。前面我們說到課外活動需要學(xué)生們提前準備工作，這是為了幫他們建立一種科學(xué)的邏輯思維，讓他們更加積極地去鍛煉自己的思維能力。例如，我們班有一位學(xué)生，他平時工作和學(xué)習都非常馬虎，人雖然聰明，但是由于對事物的滿不在乎導(dǎo)致了他組織能力和學(xué)習能力都非常差。而且他的語文成績也存在很多問題，他雖然可以對一些事物提出自己的見解，但是我們卻可以通過他提的問題發(fā)現(xiàn)他對基礎(chǔ)知識的掌握并不是很好，所以他的問題是非常明顯的。通過這次活動，他卻徹底改變了。為什么會這樣呢？因為在活動進行的時候，大家都有提前準備工作，而他卻沒有。他僅憑借自己的小聰明勉強過關(guān)，但是這次活動卻打擊了他。他也明白了自己的不足，所以在下次活動進行之前，他就早早開始了準備工作。后來的進步也就成為理所當然的了。在活動進行的時候，一些學(xué)生習慣于教師講課，他們聽課的模式，所以完全沒有適應(yīng)這樣的活動?；顒拥哪康牟粌H僅是為了豐富學(xué)生們的語文學(xué)習，更是為了幫助學(xué)生們建立一個正確的世界觀，讓他們建立一個好的學(xué)習習慣和模式。例如，學(xué)生們學(xué)習的時候都習慣于聽教師講，一旦失去教師，他們的學(xué)習就完全失去了主心骨。這是一種非常普遍存在的問題，這些學(xué)生是沒有創(chuàng)新思維的。創(chuàng)新思維恰恰是我們這個時代最需要的，我們的社會需要的不僅僅是有知識的人，更需要有創(chuàng)新思維的人。因為沒有創(chuàng)新就沒有進步，沒有進步，我們的社會就會倒退。我們不能夠一直作為教學(xué)的綠葉，而是努力成為課堂的主角，成為學(xué)習的花朵。學(xué)習階段我們應(yīng)該努力學(xué)習更多的知識和掌握更多的能力，而不能夠把更多的機會讓給別人，這不是貢獻精神，而是教育資源的浪費。課外活動中，教師可以成為其中的一員，也可以不參與其中。如果教師的參與導(dǎo)致了學(xué)生活動的格局和狀態(tài)，那就是非常失敗的。因為教師的任務(wù)僅僅是引導(dǎo)，或者是其中的一員。如果教師在這樣的活動中還想作為一個主導(dǎo)，那就錯了。因為課外活動完全是學(xué)生們自己的環(huán)境，這是他們在沒有約束的情況下，自己主導(dǎo)的一個行為形式。他們厭煩了教室中沉悶的教學(xué)環(huán)境，非常想找到一個表現(xiàn)自我的機會，所以這樣的環(huán)境教師是最好別參與其中的。但是如何監(jiān)督學(xué)生們的活動情況呢？這也是教師一直擔心的問題。教師可以通過活動后，找不同學(xué)習階層的學(xué)生抽查進行調(diào)研工作，通過和他們的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)這些活動的效果如何。同時這也增加了師生之間的交流機會，為學(xué)生們提高成績起到了很好的鋪墊作用。[4]

初中語文課外活動為學(xué)生們更好地學(xué)習語文，對語文產(chǎn)生興趣打下了良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式不僅鍛煉了學(xué)生們的獨立思維能力，還為增加學(xué)生們之間的感情做好了鋪墊。

參考文獻：

[1]葉圣陶.大力研究語文教學(xué) 盡快改進語文教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊，1928，（Z1）.

[2]劉大為.語言知識，語言能力與語文教學(xué)[J].全球教育展望，2003，（32）.