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——題記
太多的夢(mèng)想與抱負(fù)常常在種種懷才不遇的寂寞與感傷里擱淺，于是有人便麻木、憤懣、怨天尤人，緊緊地關(guān)閉了那通往幸福與快樂(lè)的心靈之窗。
人生往往如此，有的人活得暗淡，并不是他的生活里沒(méi)有春光，而是因?yàn)榘档男木?，早已把朝向春光的窗戶悄然關(guān)上。為什么不打開(kāi)心靈的窗戶呢？
翩躚彩蝶揮舞著裙裳，燦爛花兒散發(fā)著迷人芳香，淙淙溪水唱著歡歌兒，悠悠云朵輕吟著飄逸詩(shī)行。綠葉懂得打開(kāi)窗戶接受陽(yáng)光的普照，黃鸝曉得打開(kāi)窗戶奏出生命的樂(lè)章。物猶如此，人何以堪？
打開(kāi)塵封已久的心窗，你會(huì)看到床前依舊花開(kāi)花落，天外依舊云卷云舒，生命的旋律不會(huì)因你心窗的關(guān)閉而停止，依舊輕舞飛揚(yáng)，就像一星隕落，卻暗淡不了整個(gè)星空。
打開(kāi)心靈的窗戶，你會(huì)聽(tīng)到人生的勁歌妙律，看到大海的澎湃波濤，聞到生命那朵絕美奇葩的迷人芳香。放飛我們的心靈，他與我們一樣向往光明，追求自由。打開(kāi)心窗，又最真誠(chéng)的心去熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活。
學(xué)會(huì)了開(kāi)窗，還要懂得開(kāi)啟哪一扇心窗。
有的人總是糾纏于憂傷的樊籠，打開(kāi)憂傷的窗戶卻要等待快樂(lè)飛來(lái)。為何不去試著打開(kāi)一扇快樂(lè)的窗戶呢？
別開(kāi)錯(cuò)了窗。打開(kāi)另一扇心窗，那里不再有絲絲縷縷的憂傷，或許你將聽(tīng)到一支悠悠揚(yáng)揚(yáng)的樂(lè)曲，嘗到一杯飄飄淡淡的清茶。
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。生活就是這樣，打開(kāi)另一扇心窗，換一種心態(tài)去面對(duì)，或許將是另一種風(fēng)景，另一番情趣。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)”打開(kāi)心靈的窗戶，開(kāi)啟快樂(lè)的窗戶，當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知與交流。
一、最氣勢(shì) 磅礴的詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
杜甫《絕句》
二、最驚心動(dòng)魄的 詩(shī)句：要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。 曾公亮《宿甘露僧舍》
三、最豪放瀟灑的 詩(shī)句：客來(lái)夢(mèng)覺(jué)知何處？掛起西窗浪接天。 蘇軾《南堂五首》
四、最得意洋洋的 詩(shī)句：開(kāi)我東閣門，坐我西閣床；脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳；當(dāng)窗里云鬢，對(duì)鏡貼花黃?！”?朝樂(lè)府民歌《木蘭辭》
五、最憂心忡忡的 詩(shī)句：吟詩(shī)作賦北窗里，萬(wàn)言不值一杯水。 李白《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》
六、最貧寒清苦的 詩(shī)句：大風(fēng)起兮月正昏，有勞君子到寒門；詩(shī)書(shū)腹內(nèi)藏千卷，錢串床頭沒(méi)半根。
鄭 板橋《送梁上君子》
七、最哀痛悲悼的 詩(shī)句：空床臥聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣。 賀鑄《鷓鴣天》
八、最懷念思戀的 詩(shī)句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 李商隱《夜雨寄北》
九、最悲苦行旅的 詩(shī)句：寂寞孤燈愁不寐，蕭蕭風(fēng)竹夜窗寒。 武元衡《宿青陽(yáng)驛》
十、最凄清冷落的 詩(shī)句：耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲。 白居易《上陽(yáng)白發(fā)人》
借景抒情的經(jīng)典詩(shī)句二
現(xiàn)在夜已很深，屋子里沒(méi)有點(diǎn)燈，春風(fēng)輕輕的從窗外吹進(jìn)來(lái)，送來(lái)了滿屋花香。
雪，遇到溫暖的陽(yáng)光，當(dāng)然會(huì)溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會(huì)溶化，不但不溶化，反而會(huì)使陽(yáng)光變冷，變得黯然失色。
夜更靜，靜得仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)露珠往花瓣上滴落的聲音。
一抹朝陽(yáng)，滿地花蔭，簾外鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，更顯得廳堂分外寧?kù)o，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。
一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。
有人說(shuō)柳如絲，有人說(shuō)柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。春夜，春雨，巴山。
這是初夏，陽(yáng)光燦爛，海水湛藍(lán)，海鷗輕巧地向船桅間滑過(guò)，生命是多彩的，
充滿了青春的歡樂(lè)。
只不過(guò)世上一些最危險(xiǎn)，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。
竹簾問(wèn)有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來(lái)此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？
暴雨就像是個(gè)深夜闖入豪門香閨中的浪子，來(lái)得突然，去得也快。 北望黃河?xùn)|流去，氣宏如斯，無(wú)繽紛，卻大德，中華兒女流心夾流淚，感不話語(yǔ)，難話別，時(shí)值今繼，似是情趣亦相逢。 才恍然發(fā)現(xiàn)繁華似錦的江戶城，到了夜里還是難掩虛空。 春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在
暴雨就像是個(gè)深夜闖入豪門香閨中的浪子，來(lái)得突然，去得也快。
北望黃河?xùn)|流去，氣宏如斯，無(wú)繽紛，卻大德，中華兒女流心夾流淚，感不話語(yǔ)，難話別，時(shí)值今繼，似是情趣亦相逢。
才恍然發(fā)現(xiàn)繁華似錦的江戶城，到了夜里還是難掩虛空。
春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕。多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發(fā)，就已化作春泥。
風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，月光從窗外照進(jìn)來(lái)，風(fēng)和月同樣冷。
風(fēng)聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來(lái)，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來(lái)更平和而安靜。
風(fēng)也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛像多情少女的呼吸。
古往今來(lái)，也不知有多少人，用過(guò)多少名詞形容"柳"。
可是他來(lái)過(guò)之后，所有的一切都已被他滋潤(rùn)，被他改變了。樹(shù)林中帶著初春木葉的清香，風(fēng)中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧?kù)o的。
藍(lán)的天，歸的云，陽(yáng)光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明的新鮮露珠。
流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠(yuǎn)處的樹(shù)梢。風(fēng)中還帶著花香，景色神秘而美麗。
落日忽然從一片蒼?；煦绲脑茖又新读顺鰜?lái)，落日已經(jīng)紅了，很紅。
落日最紅的時(shí)候，就是它即將沉沒(méi)的時(shí)候。人呢？人是否也如此？
沒(méi)有人，沒(méi)有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。
沒(méi)有霧，淡淡的白云縹緲，看來(lái)卻像是夢(mèng)一樣。一陣風(fēng)吹過(guò)，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽(yáng)更淡了。然后暮色就已籠罩大地。月滿中天。
秋風(fēng)中浮動(dòng)著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。
群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動(dòng)著一陣陣清香--并不是棗樹(shù)的香，是花香。
人游走在景物中，不斷找尋自己的面影。
深山里那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。
雖然有風(fēng)在吹，吹得樹(shù)葉颼颼的響，但也只不過(guò)使得這寂靜更添幾分蕭索之意。
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何有效指導(dǎo)學(xué)生寫作文，長(zhǎng)期以來(lái)許多教師都進(jìn)行了不同程度的探索。其實(shí)，古代許多的文學(xué)大師都為我們留下經(jīng)典詩(shī)詞，有的寫景，有的敘事，有的抒情，有的說(shuō)理；同時(shí)還為我們提供了許多可以借鑒、學(xué)習(xí)的寫作方法，有的借景抒情，有的托物言志，有的借物喻人。邊讀經(jīng)典邊學(xué)著作文，一方面用經(jīng)典美文滋養(yǎng)、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，一方面用經(jīng)典美文探索作文的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。
“讀經(jīng)典學(xué)作文”正是根據(jù)古詩(shī)文的這些特點(diǎn)，將誦讀古詩(shī)文與小學(xué)生作文教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，“幫助學(xué)生消化經(jīng)典，提升能力，從中汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，使學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)古詩(shī)文的閱讀理解和想象，對(duì)寫作的構(gòu)思、表達(dá)方式與技巧，對(duì)文言詞句的理解和文言文語(yǔ)言規(guī)律的掌握等多方面有所收獲，有所提高”，即把古詩(shī)文作為作文練筆的材料提供給學(xué)生，通過(guò)“讀寫結(jié)合，藝術(shù)嫁接”這一途徑，運(yùn)用古詩(shī)文的寫法和技巧，對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行再創(chuàng)作。其創(chuàng)作的前提必須建立在文本的解讀上，忠實(shí)于文本。讀經(jīng)典學(xué)作文教材共收錄寫景詩(shī)12首，詩(shī)中的景物描寫或精美奇麗，或色彩斑斕，或浩瀚雄偉，或神奇靜謐，讓我們跟從大師學(xué)習(xí)寫景的方法，嘗試著解讀文本。
一、細(xì)致觀察，寫出景物特點(diǎn)
作文源于生活，仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)寫具體，才能讓人有身臨其境之感。認(rèn)真觀察，是寫好景物的前提，要善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等特有的變化，善于通過(guò)眼、鼻、耳等感觀去觀察體會(huì)，這樣才能抓住景物特點(diǎn)。
“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”
(李白《望天門山》)，由遠(yuǎn)望到近觀，勾勒出天門山氣勢(shì)的雄峻險(xiǎn)要，長(zhǎng)江洪流的湍急與威力，江水的顏色與走向，把山的神奇與水的浩蕩展現(xiàn)在我們眼前?！案钤律肴思?，北斗闌干南斗斜”(劉方平《月夜》)，用簡(jiǎn)筆寫意般地展現(xiàn)出一幅斜月輕照的深夜圖景，只見(jiàn)朦朧的斜月如水地照射著家家戶戶，沒(méi)有燈火通明，沒(méi)有人影幢幢，只有無(wú)聲的庭院一半沉浸在銀輝之中，另一半籠罩在暗夜的陰影中，此時(shí)北斗星和南斗星都橫斜在空中，即將隱落，勾畫出“月明星稀”的自然景象?！罢碇性茪馇Х褰驳姿陕暼f(wàn)壑哀”
(曾公亮《宿甘露寺僧舍》)，作者調(diào)動(dòng)了自己的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)寫出深夜了，山間的霧氣襲進(jìn)屋來(lái)，如輕紗，似薄綃，縹縹緲緲，遮掩了層巒迭嶂；晚風(fēng)吹來(lái)，松濤陣陣，如哀如怨，如泣如訴。
二、大處著眼，描寫壯闊場(chǎng)面
一滴水可以反映出太陽(yáng)的光輝。這是因?yàn)槿魏未蟮氖挛?，都是由許多小事物聚合而成的：而任何小的東西，又都是大事物的“細(xì)胞”，都包含著大事物的成分。所以看問(wèn)題要善于以小見(jiàn)大。拿這個(gè)道理運(yùn)用到寫作上，就叫大處著眼，小處著手。很多古典詩(shī)詞都采用了這種方法。
“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”(李白《望天門山》)，近處，兩岸青山相對(duì)，一江碧水奪路而去；遠(yuǎn)處，水天相接，一片白帆自日邊而來(lái)，畫面闊大深邃，瑰奇壯麗。“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)，水波靜靜地泛起微瀾，浩瀚無(wú)邊的洞庭湖，在詩(shī)人眼里不過(guò)是一面銅鏡，一具銀盤，美而神秘的君山，不過(guò)是一只小小的螺殼，水天一色，多么寬廣闊大的胸懷!內(nèi)容豐厚，境界闊大?！耙淬y山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”(曾公亮《宿甘露寺僧舍》)，詩(shī)人身處斗室之中，想象飛越千里之外，從上到下，由近及遠(yuǎn)，描寫夜幕下的群山萬(wàn)壑、千里大江，展現(xiàn)了遼闊渺遠(yuǎn)，壯麗迷人的江南夜色。這些，都給讀者留下了開(kāi)闊而豐美的詩(shī)意空間。
三、小處落筆，精繪動(dòng)人細(xì)節(jié)
作文本質(zhì)上的主觀性、形象性、人文性決定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。因?yàn)樵谧魑闹杏性S多東西，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了其中的意思，但卻說(shuō)不出來(lái)，然而從學(xué)生的作文中卻可以體現(xiàn)出來(lái)。生活中的一幕場(chǎng)景，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都為我們提供了豐富的源泉。
大師為我們演繹了一個(gè)個(gè)的實(shí)例：“湖光秋月兩相和”(劉禹錫《望洞庭》)，“湖”“月”兩個(gè)很平凡的景物聯(lián)系在一起，水色與月光融為一體，自然讓人聯(lián)想到水天一色?！岸鲁躞@見(jiàn)草芽”，二月小草發(fā)芽本很平常，可是詩(shī)人卻想到花兒依舊沒(méi)開(kāi)，“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”(韓愈《春雪》)，賦以雪花生命?！半p飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)?！?徐府《春游湖》)，燕子、桃花、春雨、斷橋、柳陰、小舟，用“蘸”、“度”、“撐”串聯(lián)起來(lái)，以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，寫出了作者徜徉在春雨西湖中的愜意。
四、赤橙黃綠，描繪繽紛世界
繽紛的色彩，是生命活力的展現(xiàn)。詩(shī)人和畫家都喜歡運(yùn)用色彩表現(xiàn)生活。畫家是直接用色彩表現(xiàn)在畫紙或畫布上，給人直觀的美感：詩(shī)人則是通過(guò)對(duì)色彩的描寫，烘托氣氛，增強(qiáng)詩(shī)情畫意，提供更加豐富的想象余地，激發(fā)人的感情。古人作詩(shī)，很善于運(yùn)用色彩這種絢麗的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感。明亮輕快的色彩，抒發(fā)著詩(shī)人愉悅的感情：凝重灰暗的色彩，寄寓了詩(shī)人傷感悲憫的情緒。
“兩岸青山相對(duì)出”(李白《望天門山》)一個(gè)“青”字寫出郁郁蔥蔥天門山的生機(jī)盎然：“白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)，把湖水比作銀盤，把湖中的君山比作青螺，青山凸顯在如銀的水中，突出月色之下洞庭湖的美；“白雪卻嫌春色晚”(韓愈《春雪》)，寫出人們盼春的心情；“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”(劉方平《月夜》)，蟲(chóng)聲透過(guò)綠色的薄薄的窗紗，涌入詩(shī)人敏銳的耳鼓，使詩(shī)人更感受到盎然的、氤氳的春的信息；“綠陰冉冉遍天涯”(曹豳《春暮》)，寫出夏天綠蔭遍野的特點(diǎn)；“半江紅樹(shù)賣鱸魚(yú)”(王士禎《真州絕句》，色彩與聲音相配，展現(xiàn)出一幅秀美的水鄉(xiāng)圖?！败浖t光里涌銀山”(楊萬(wàn)里《雨后晚晴》)，描繪出雪后晚晴銀山披彩的勝景，給人以美的震撼：“要看銀山拍天浪”(曾公亮《宿甘露寺僧舍》)，銀山般的排天巨浪，是何等的氣勢(shì)。
五、動(dòng)靜交錯(cuò)，渲染無(wú)盡韻味
古詩(shī)中有多動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，這種動(dòng)靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機(jī)和韻味?！对乱埂分小案钤律肴思摇保y輝傾瀉中的明亮與繁樹(shù)掩映中的陰暗，襯出了月夜的靜謐與安恬：
“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”，蟲(chóng)聲稀疏而微弱，卻聲聲入耳，聲聲動(dòng)心，以動(dòng)襯靜人與物的融合，動(dòng)與靜的融合，繪畫出勃勃生機(jī)的早春景色。
《春暮》中“綠陰冉冉遍天涯”花兒落了，大地上已萬(wàn)木蔥蘢，“青草池塘處處蛙”鶯歌歇了，青草池塘處處有蛙聲，兩兩相對(duì)，把暮春時(shí)節(jié)的那種繁盛和熱鬧的景象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)?！墩嬷萁^句》中“好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹(shù)賣鱸魚(yú)”，靜動(dòng)結(jié)合，勾畫了一幅色彩絢爛的江景和忙碌的魚(yú)市?！堵梢皇住贰吧愁^宿鷺聯(lián)拳立，船尾跳魚(yú)潑剌鳴。”詩(shī)歌從水中月景寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。
六、虛實(shí)結(jié)合，增添生活情趣
實(shí)是具體的景象描繪，虛是意中景物，即眼見(jiàn)為實(shí)，心想為虛。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，趣味、詩(shī)韻俱存，使其內(nèi)涵豐富，外延無(wú)邊。
“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”(王駕《雨睛》)，蜂兒蝶兒翩翩舞是實(shí)寫，春色本是無(wú)處不在的，作者卻疑在鄰家，寫出這些小精靈飛往鄰家的一種嫉妒，這是虛寫，充滿了情趣?！鞍籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”(韓愈《春雪》)，白雪是實(shí)寫，你看她穿樹(shù)飛花，裝點(diǎn)人間春色(虛寫)，富雪花以生命。“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”(李白《望天門山》)，人站在前行的船頭，遙向東望，兀立大江兩岸的開(kāi)門山躍入眼簾，這是寫實(shí)，感覺(jué)到自己的船是從日邊駛來(lái)，這是寫意，碧水青山，紅日白帆，交相輝映，憑添生趣。
七、比喻擬人，合理巧妙穿插
景物描寫需要繪形，繪聲，繪色，仿佛使人看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)到到，這就需要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人的手法。大師們?cè)诠旁?shī)詞創(chuàng)作中為我們提供了許多典范之筆。
一、入隊(duì)
初見(jiàn)光明的嬰兒，會(huì)覺(jué)得目之所及無(wú)不鮮銳繽紛；初嘗辣椒的食客，會(huì)感覺(jué)剌激貫舌仿佛味蕾開(kāi)花；初墜愛(ài)河的男女，會(huì)把淺笑微言都暗銘于心。
初遇辯論的少年，也非殊例。記得剛進(jìn)交大，適逢班級(jí)對(duì)抗賽，幸被推為四辯，頓感心潮洶涌，久難抑自，"談笑間，檣櫓灰飛煙滅"的豪語(yǔ)如仙樂(lè)般縈繞耳際，蘇秦、諸葛亮都頭頂著光環(huán)手牽著手從天堂飛下來(lái)。我一連幾個(gè)晚上都在床上默誦辯詞，輾轉(zhuǎn)難眠。正式開(kāi)賽的時(shí)候，前幾位辯友程序發(fā)言，舌戰(zhàn)酣暢，聽(tīng)得我血脈噴漲，泥丸走火。自由辯論伊始，就激動(dòng)地一拍桌子，長(zhǎng)身而起，這一拍拍得全場(chǎng)嘩然，后來(lái)點(diǎn)評(píng)的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)這樣做有欠妥當(dāng)，不諳辯論的我還奇怪：聞一多先生都拍得，為何我就拍不得？
原來(lái)平凡我輩也能夠在眾人面前大言而不慚，樸素而自我實(shí)現(xiàn)欲望于是膨脹吹彈起來(lái)，催我投身于一場(chǎng)場(chǎng)辯賽中去。借來(lái)的西服上衣和褲子顏色不配，沒(méi)關(guān)系！沒(méi)有卡片只有草稿紙，沒(méi)關(guān)系！腎上腺加班太久了，沒(méi)關(guān)系！激揚(yáng)文字的情懷飄然而至，"替天行道"的責(zé)任油然而生，良好的感覺(jué)一發(fā)不可收拾，直到在學(xué)院對(duì)抗賽中遇到一個(gè)強(qiáng)硬對(duì)手，他們堅(jiān)守自己的陣線，頑強(qiáng)抗戰(zhàn)，我們像老虎吃天，無(wú)從下口，結(jié)果陣腳自亂，兵敗而退。
怎樣來(lái)形容失敗的滋味呢？世界好像一下子變成了黑白色，儲(chǔ)存著希望和想像力的腦細(xì)胞斷掉了聯(lián)系，驚然，憤然，黯然，索然……罷，罷，罷，小舟從此逝，江海寄余生。
意興闌珊回到學(xué)習(xí)中去，我的專業(yè)計(jì)算機(jī)是另一方奇異的天地，這里少見(jiàn)優(yōu)雅的古風(fēng)，多有怪僻的新人類；缺乏順耳的美言，盛產(chǎn)生冷的原理；解決問(wèn)題強(qiáng)調(diào)一針見(jiàn)血，不蔓不枝，技術(shù)實(shí)現(xiàn)永遠(yuǎn)是終極目標(biāo)。人文之道，表演之技，蒸發(fā)了。
1997年5月，一張海報(bào)貼在食堂門口：校辯論隊(duì)招收隊(duì)員。我在海報(bào)前徘徊--去嗎？余不過(guò)一敗軍之將，再說(shuō)要期末考試了。不去？仿佛一個(gè)妖精在身邊道：此地一為別，孤鵬萬(wàn)里征，別了，司徒雷登！試一試！好奇心做出了判斷。面試，淘汰賽，十幾名幸存者相互張望，加上幾個(gè)老隊(duì)員，一支隊(duì)伍誕生了。
這支隊(duì)伍有賽而聚，無(wú)賽而息，兩次擴(kuò)編，數(shù)度出征，在外人看來(lái)，例行公事式的一年取回一個(gè)冠軍，而在個(gè)中人憶來(lái)，百感百味，交集沖匯，一文難以盡言。
僅對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，加入辯論隊(duì)是人生經(jīng)歷中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，原因有三：一是我遇到了一群生動(dòng)的老師隊(duì)友；二是社會(huì)人文知識(shí)的補(bǔ)充改良了我的人生觀；三是天體軌道般精確的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃在大小集訓(xùn)切割之下支離破碎了。
二、隊(duì)中一個(gè)人一生的追求是什么？
萬(wàn)變溯蹤，透過(guò)林林總總的外物，人總在尋覓內(nèi)心的感覺(jué)，成就感，認(rèn)同感，新奇感，快樂(lè)感……不同層次，不一而足。辯論隊(duì)予我的體悟，是一種成長(zhǎng)的感覺(jué)。
作為一個(gè)辯手的成長(zhǎng)，是五花八門的訓(xùn)練將你百煉出爐?？邶X不清，繞口令；反應(yīng)不快，一對(duì)多；邏輯不表，大討論；資料不足，因特網(wǎng)；甚至，營(yíng)養(yǎng)不良，烤肉攤；從看熱鬧而進(jìn)門道，透析辯論賽的華服盛裝，一步步得窺其皮肉血脈，乃至筋絡(luò)骨髓。解題如解牛，雖然還沒(méi)有練到皰丁一般可以擊刀而舞的境界，至少殺一頭牛不會(huì)比牛還累了。作為一個(gè)青年的成長(zhǎng)，是人文精神在育化對(duì)人世間的終極關(guān)懷。
擷觀世間一切片作說(shuō)明，學(xué)科專細(xì)，技術(shù)導(dǎo)流的大背景下，應(yīng)用為本，實(shí)用第一的學(xué)科學(xué)習(xí)，少有起舞弄清影的反觀，星垂平野闊的宏觀，人閑桂子落的靜觀，根株浮滄海的達(dá)觀，惹一地紅塵在身，哪放萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭。而當(dāng)我為了辯論而投身于文史哲的山水之間，被書(shū)架深處的列圣先賢打磨回收時(shí)，真好像洞穴居的蠻子誤入宏偉壯闊的圣殿，單那高遠(yuǎn)深邃的屋頂，就拔吮著靈魂向上遙望。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。在一個(gè)思辯的氛圍中，思考"我們從哪里來(lái)，到哪里去"，追憶上下千載人物掌故，描述想像力織構(gòu)的另類幻想，這種感覺(jué)，奇妙絕好，無(wú)與倫比。作為一個(gè)人的成長(zhǎng)，我要感謝洋溢在心靈之間的人性溫情。
和梁煒隴在夏夜里一邊趕蚊子一邊探討美學(xué)真諦；徐文在開(kāi)賽前做要"微笑"的提示；劉蔚濤傾訴要買《金庸全集》找金大俠簽名的夢(mèng)想；郭守寬把貴重的深海魚(yú)油丸拿來(lái)賽前共享；暴蕾和刁欣專門去挑鮮花給我做道具；樊登借來(lái)《普通話教程》要我改除鄉(xiāng)音；還有王蕾的晨練一幫一、吳江的鴨肉餅，等等等等。關(guān)愛(ài)扶助，點(diǎn)滴在心，分外情真。這不只是成長(zhǎng)的感覺(jué)，更是成長(zhǎng)的感動(dòng)，人事有代謝，往來(lái)成古今，趁著我的記憶細(xì)胞還沒(méi)有代謝出局，俱往矣，掛一漏萬(wàn)，小記一斑。
三、比賽第一場(chǎng)對(duì)新威爾士大學(xué)
好像風(fēng)馬牛賽跑，交鋒太少了。也許是為了彌補(bǔ)場(chǎng)上的交流不足，賽后我們?cè)陲堊郎险勌煺f(shuō)地，四位澳洲女孩有游戲人間的不羈，也有熱心助人的真誠(chéng)，她們坦言不喜歡"知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的枯燥辯題，愿意為我們準(zhǔn)備最后一場(chǎng)的美學(xué)辯題出力，還贈(zèng)給我們考拉玩具。謝謝你們！
而第二場(chǎng)對(duì)新加坡南洋理工大學(xué)，竟然有兩個(gè)我的老鄉(xiāng)，三個(gè)我的校友（當(dāng)然有身份重疊），他們的教練更是''''95國(guó)際大專辯論賽的風(fēng)云人物徐海樓博士，所以這支隊(duì)伍給我的感覺(jué)就是可親可敬。他們提出的"停住一個(gè)變量不變，觀察另一個(gè)變量發(fā)展"的比較方式，引入了科學(xué)計(jì)算的方法，讓人頗受教益。
決賽碰到了馬來(lái)亞大學(xué)，這是一支非常優(yōu)秀的隊(duì)伍，從他們的三場(chǎng)比賽來(lái)看，一場(chǎng)比一場(chǎng)出色，升幅明顯。而他們的破題立論也很有創(chuàng)意，從客觀存在的角度講，美和丑統(tǒng)一于同一事物中，這一點(diǎn)可以作美在客觀學(xué)派的一個(gè)突破吧！
和埃及艾因夏姆斯大學(xué)的表演賽合作就趣味多多了，記得埃及隊(duì)的自由人羅列夜晚的弊端，用生硬的漢語(yǔ)說(shuō)"在不發(fā)達(dá)的地方，人們晚上沒(méi)有電，沒(méi)有娛樂(lè)，只能生孩子，結(jié)果出現(xiàn)人口問(wèn)題"，讓人忍俊不禁。他們玩笑很多，但是是非常敬業(yè)的，為了準(zhǔn)備辯論操勞過(guò)度，一辯娜佳在表演賽后竟暈倒在休息室。
雖然沒(méi)有與之交鋒，但是臺(tái)灣大學(xué)的同學(xué)給我們留下了深刻的印象。他們不僅是待人有禮，誠(chéng)懇親切，而且言辭清雅，深得傳統(tǒng)文化的古韻。比如大名鼎鼎的林正疆進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，大家爭(zhēng)相和他握手，而他趕緊把手在衣服上擦拭，邊鞠躬邊說(shuō)"對(duì)不起，對(duì)不起，洗了手，沒(méi)擦干"，平凡而隨意的質(zhì)樸之風(fēng)，煦暖拂面。
另一個(gè)關(guān)于辯論本身的議題是，為什么生活中的即興爭(zhēng)論，俯仰可見(jiàn)，津津有味，長(zhǎng)盛不衰，而上升為辯論賽反而非議鵲起，眾說(shuō)紛紜，道不可道？春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，越辦越眾口難調(diào)；武俠小說(shuō)，越多越泥沙俱下；辯論比賽，也處于物壯泰極之后的半衰期。在開(kāi)創(chuàng)之初，比賽就有明確的定位，弘揚(yáng)華語(yǔ)文化，增進(jìn)學(xué)子交流，但是觀眾心理不斷變遷，再加上語(yǔ)言的把玩，本來(lái)就是橫嶺豎峰，仁者智者夾纏不清，所以歲月如飛刀，一入江湖催人老。
我們也在反復(fù)思索自己的定位，循著"明理即辯"的思路，在建立一個(gè)小而全的邏輯的基礎(chǔ)之上，更喜歡借力打力，借花獻(xiàn)佛，借雞下蛋的即興式反擊。希望能從不足中看到可取，窠臼中生出新意，年輕人總相信，一定有機(jī)會(huì)可以做得更好。