電機(jī)廠實習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：電機(jī)廠實習(xí)報告范文

從集體的角度來說，我向組織承認(rèn)錯誤，由于我個人的緣故，本次機(jī)場酒店的實習(xí)沒有做到善始善終，出現(xiàn)了同學(xué)的實習(xí)報告被遺失、同學(xué)的工資出現(xiàn)空拿的現(xiàn)象、離開酒店的最后兩個小時內(nèi)集體秩序混亂等等情況。在此，我會加強(qiáng)自己相應(yīng)方面能力的提高，吸取教訓(xùn)，爭取把將來的工作做好。此外，我向組織提出以下建議，請老師提出意見！

一、建議我系籌建“旅游管理系實訓(xùn)處”。在系里組織的學(xué)生實習(xí)工作取得成績的同時應(yīng)該考慮到長遠(yuǎn)發(fā)展，建議從幕后工作開始，為學(xué)生實習(xí)提供輔助，具體職能請根據(jù)實際情況來定；

二、建議加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)前思想教育工作。把學(xué)生在實習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，以及問題的解決方式通過靈活的方式，暢通的渠道傳達(dá)到每一個學(xué)生；

三、建議完善學(xué)生代表的組織建設(shè)。要從根本上重視學(xué)生代表的作用，既要培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，也要加強(qiáng)學(xué)生的集體觀建設(shè)，維護(hù)集體的利益。

第2篇：電機(jī)廠實習(xí)報告范文

穩(wěn)定的實習(xí)基地是搞好實習(xí)的先決條件，其主要有三大好處：一是能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；二是能編寫有針對性的實習(xí)教材，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和深入理解實習(xí)的內(nèi)容；三是可以充分有效地利用實習(xí)經(jīng)費。本著資源共享、避免重復(fù)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則，在實習(xí)內(nèi)容上可以選擇與實驗室建設(shè)相關(guān)的題目，把學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的成果作為產(chǎn)品提供給實驗室作為實驗資源[4]。建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地可以通過校企聯(lián)合，經(jīng)常性地聘請企業(yè)家進(jìn)課堂講學(xué)、召開企業(yè)實習(xí)基地建設(shè)研討會等方式，匯聚企業(yè)負(fù)責(zé)人，尋找企業(yè)的需求，利用學(xué)校的技術(shù)、人才及設(shè)備等優(yōu)勢，給企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題、培訓(xùn)企業(yè)員工等。目前我校工業(yè)工程專業(yè)的校外實習(xí)基地主要有“長春一汽集團(tuán)”“、哈爾濱電機(jī)廠”和“哈爾濱第一工具制造有限公司”，為校外實習(xí)提供了一定的保障。

2建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

校內(nèi)實訓(xùn)基地可以作為校外實習(xí)的一個補(bǔ)充。在校內(nèi)實訓(xùn)基地安排為期1周的生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生可以親自動手操作，對于企業(yè)中無法動手操作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，也可利用計算機(jī)進(jìn)行仿真模擬，深入了解和掌握生產(chǎn)情況。這樣既可以鞏固生產(chǎn)系統(tǒng)知識，又可以強(qiáng)化改善的目的性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的現(xiàn)實感，達(dá)到事半功倍的效果。我們建設(shè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，包括物流實驗室、人因?qū)嶒炇?、工業(yè)工程仿真實驗室和機(jī)械工程訓(xùn)練基地等。

3培養(yǎng)“雙師型”指導(dǎo)教師建設(shè)

“雙師型”實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍是提高實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。首先選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任實，以老帶新，培養(yǎng)既有豐富理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師帶隊實習(xí)。第二，學(xué)校每年有計劃地組織實習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉實習(xí)基地的生產(chǎn)狀態(tài)，了解和掌握本專業(yè)的前沿技術(shù)，鼓勵青年教師短期離職參加工程訓(xùn)練，例如先于學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)基地實習(xí)一段時間，以便提高青年教師自身的工程素質(zhì)、實踐技能和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)水平。第三，積極與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，外聘實踐經(jīng)驗豐富、理論基礎(chǔ)較好、表達(dá)和溝通能力較強(qiáng)的技術(shù)人員作為兼職實習(xí)指導(dǎo)教師。

4強(qiáng)化實習(xí)前準(zhǔn)備工作

4.1生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)文件和教材的建設(shè)

為了提高生產(chǎn)實習(xí)效果，就需要制定一套完善的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教材作為實習(xí)保證。為此，就需要我們不斷對實習(xí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)充和完善，建立一套針對性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)的文件，整理成冊。然后根據(jù)指導(dǎo)大綱進(jìn)程學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要按照實習(xí)單位的具體要求進(jìn)行編寫，做到安排合理，且具有可操作性，例如制定出學(xué)生實習(xí)所在部門，具體選哪個零件、選定哪項管理業(yè)務(wù)等事項進(jìn)行學(xué)習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教材要及時更新，與實習(xí)基地實際情況相吻合。使學(xué)生能預(yù)先了解企業(yè)的組織管理、車間布局、生產(chǎn)工藝等相關(guān)內(nèi)容，有針對性的對知識薄弱點進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生實習(xí)目的性更強(qiáng)，實習(xí)效果更佳。

4.2開設(shè)實習(xí)先導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生是認(rèn)識的主體，實習(xí)收獲的多少，主要取決于學(xué)生自身，為了讓學(xué)生在實習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備，就需要提前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生通過指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)習(xí)的目的、意義和內(nèi)容有個大致了解。這樣，學(xué)生在實習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)，提出創(chuàng)新課題，對感興趣的課題還能夠進(jìn)行研究，很大程度上會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后續(xù)的實習(xí)工作打下基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)場實際情況，思考如何運用工業(yè)工程知識和技術(shù)去分析和解決問題，比如生產(chǎn)計劃的制定、生產(chǎn)線的平衡等。這對于一個沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說，要在3周的實習(xí)期內(nèi)完成幾乎不可能。如果允許學(xué)生只完成部分工作，又往往將實習(xí)停留在認(rèn)識水平，使得實習(xí)缺乏完整性和挑戰(zhàn)性。因此，可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，每組4-6人，針對現(xiàn)場自主提出創(chuàng)新課題，模擬工業(yè)工程小組的運作模式，寫出“提案改善”報告。報告主要包括現(xiàn)狀、存在問題、改善思路、改善方案、效益評估等幾個方面。對于比較好的方案可以反饋給企業(yè)作為參考，實現(xiàn)以“企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏”為目標(biāo)的生產(chǎn)實習(xí)組織方式，有利于鞏固實習(xí)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。問題是促使學(xué)生思考的動力，將實習(xí)內(nèi)容設(shè)計為幾十個相關(guān)的問題，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在實習(xí)過程中尋找答案，以利于實習(xí)更具針對性和實用性。在實習(xí)期間，指導(dǎo)教師每天晚上都要定時檢查實習(xí)日記，并針對學(xué)生寫的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場考核，比如考核學(xué)生裝配生產(chǎn)線存在的問題有哪些、應(yīng)如何解決、現(xiàn)場布局特點等。每天組織學(xué)生對實習(xí)的某一方面問題進(jìn)行集體討論，相互交流，最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)師生共同探討學(xué)習(xí)的熱情。這樣即可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以掌握學(xué)生的實習(xí)效果。實習(xí)考核是教學(xué)效果評估的重要組成部分，是推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性的重要手段。為提高實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在考核內(nèi)容和方式上應(yīng)以解決實際問題為中心，體現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)的特色。考核方法如表1所示，將各考核項目按一定的權(quán)重系數(shù)加權(quán)確立最終生產(chǎn)實習(xí)成績。由于生產(chǎn)實習(xí)日記、實習(xí)報告和作業(yè)容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，難以真實反映學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)效果，故應(yīng)給較低的權(quán)重系數(shù)，并且要求實習(xí)文件不能缺項，缺項則按不及格處理，防止學(xué)生避難就易。實習(xí)結(jié)束后，組織指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行交流，對生產(chǎn)實習(xí)全過程進(jìn)行全面總結(jié)，并形成書面材料向?qū)W院匯報。不斷總結(jié)生產(chǎn)實習(xí)工作經(jīng)驗，能不斷提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)束語