課件制作論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的課件制作論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：課件制作論文范文
關(guān)鍵詞:課件制作;圖表;符號;圖形處理
在電子課件制作過程中，素材的準(zhǔn)備是非常重要的，同時也是耗費時間最多的。特別是很多工科課程，需要繪制大量的幾何圖形，而矢量圖形處理軟件CorelDraw12正是處理這些圖形的能手。CorelDraw12是一個基于Windows平臺的矢量繪圖軟件，主要用于美術(shù)、廣告設(shè)計領(lǐng)域。它具備很多其它同類軟件不具有的功能，而正是這些功能使其非常適合制作課件素材。
一、豐富的自帶圖形符號庫
由于課件制作過程中要用到大量的素材和符號，所以素材的準(zhǔn)備占到了課件制作的絕大多數(shù)工作。對此，CorelDraw12提供了豐富的素材庫供大家選擇（部分素材與電腦安裝的字體有關(guān)）。
單擊CorelDraw12菜單“文本\插入字符”，或者單擊“Ctrl＋F11”，打開“插入字符”菜單。在“代碼頁”中選擇“所有字符”，在“字體”中選擇“Webdings”或“Wingding”字體，接著在下面的字符列表中選擇自己需要的各種字符。
需要強調(diào)的是，絕大多數(shù)課件或網(wǎng)頁設(shè)計中常用的符號在這里都能找到，這絕對是廣大課件制作人員的福音。
二、方便的圖例符號建庫和調(diào)用功能
運用CorelDraw12可以繪制各式各樣的符號并建成符號庫，不管是幾何符號還是線型符號，調(diào)用都十分方便，只要打開符號庫，直接將庫中的任何一個符號拖放在頁面上即可，也可以根據(jù)符號定位調(diào)用。符號庫還有一個顯著特點是，符號可以無限縮放，而且只要事先設(shè)置好輪廓線的缺省值，符號再小，仍能保持它的精細(xì)程度，這也是矢量繪圖軟件所特有的功能。
點和線是所有課件素材最基本的表現(xiàn)形式。尤其是繪制曲線可謂是CorelDraw12的精髓所在，軟件中提供了多種各具特色的曲線工具，其中“貝塞爾曲線”工具用途最廣，用它繪制出來的曲線非常平滑，節(jié)點很少，是地圖繪圖最理想的曲線繪圖工具。但初學(xué)者會覺得比較困難，熟練后才能得心應(yīng)手，比繪折線要快的多。還有預(yù)置型曲線工具可以用來繪制粗細(xì)漸變的河流和水系，這是其它軟件無法比擬的。下圖是以地圖為底圖繪制的中國水系圖。
線繪出后常常還需要對它們進行剪斷、連接和拖拉等編輯工作，這是制圖最重要的一項工作，而“節(jié)點編輯”功能就能很好地幫助制圖者完成這些工作。“節(jié)點編輯”功能用處很大，是CorelDraw12的又一大特色功能，如線的連接不是兩個端點的簡單重合，兩條線連接后完全成為一條線，或者一條曲線的兩個端點連接后就由原來的開放曲線轉(zhuǎn)為閉合曲線。
四、強大的圖表繪制功能
很多課件中要用到圖表，比如數(shù)據(jù)流程圖、決策樹、E－R圖等。制作這些圖表，用Word不夠用，Photoshop不專業(yè)，操作也復(fù)雜，專業(yè)的繪圖工具MicrosoftOfficeVisio又過于繁雜。而CorelDraw12則摒棄了上述軟件的不足，提供了諸多圖表繪制的功能，如各種曲線和形狀繪制工具等，同時還加強了某些功能。比如說填色，可以給圖表填充不同的顏色或圖樣。CorelDraw12除了單色填充以外，還有漸變色填充、PostScript填充、圖樣填充等多種填充方式。其中圖樣填充方式中，可以自定義所需的圖樣，極大地方便了圖表面狀要素的繪制。下圖是以圖書館業(yè)務(wù)流程為模板制作的數(shù)據(jù)流程圖。
課件中文字字體字形多樣，字距字向多變。很多老師在制作課件時，文字標(biāo)注大多數(shù)情況下都是采取逐個字符注記的辦法，十分費時。如在某個公路示意圖中，道路路名的注記總是一個一個輸入，相當(dāng)麻煩。而在CorelDraw12中，整個名稱以字符串的形式一次輸入，執(zhí)行“使文本適合路徑”命令就可以沿著道路或河流自動注記，且注記會隨著道路或河流的方向變化而自動改變其文字方向，同時也具有字距調(diào)整、字體變形等功能，極大地方便了地圖的文字注記。
第2篇：課件制作論文范文
關(guān)鍵詞遞歸，分治，VisualC++，課件
0引言
算法與計算理論是計算機程序設(shè)計領(lǐng)域的靈魂，是發(fā)揮程序設(shè)計者嚴(yán)謹(jǐn)，敏銳思維的有效工具。任何的程序設(shè)計語言都試圖將之發(fā)揮得淋漓盡致，它無可厚非的作為計算機專業(yè)最重要基礎(chǔ)類核心課程。但對于初次接觸算法設(shè)計的學(xué)習(xí)者而言，他們往往不清楚算法的具體執(zhí)行情況，進而自己設(shè)計算法也變得相當(dāng)困難。如：在學(xué)習(xí)遞歸和分治算法的時候，一些人只知道遞歸算法的執(zhí)行有壓棧和出棧的兩個過程，對于程序究竟怎么執(zhí)行，到最后還是一頭霧水，而其他的動態(tài)規(guī)劃算法、回溯算法、分支限界算法等則更難掌握。針對這一情況，本人在教學(xué)中設(shè)計了一些演示程序來直觀反應(yīng)程序的執(zhí)行順序，并取得了較好的效果。以下就棋盤覆蓋算法演示程序為例介紹算法課件的制作。
1棋盤覆蓋問題分析
圖1一種特殊棋盤
如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢；分割棋盤為4部分；
在一個2k×2k個方格組成的棋盤中，恰有一個方格與其它方格不同，稱該方格為一特殊方格，且稱該棋盤為一特殊棋盤，如圖1所示。在棋盤覆蓋問題中，要用圖2所示的4種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋給定的特殊棋盤上除特殊方格以外的所有方格，且任何2個L型骨牌不得重疊覆蓋。該問題可以采用分治法來求解，分治法的設(shè)計思想是，將一個難以直接解決的大問題，分割成一些規(guī)模較小的相同問題，以便各個擊破，分而治之。將求出的小規(guī)模的問題的解合并為一個更大規(guī)模的問題的解，自底向上逐步求出原來問題的解。
當(dāng)k>0時，將2k×2k棋盤分割為4個2k-1×2k-1子棋盤，特殊方格必位于4個較小子棋盤之一中，其余3個子棋盤中無特殊方格。為了將這3個無特殊方格的子棋盤轉(zhuǎn)化為特殊棋盤，可以用一個L型骨牌覆蓋這3個較小棋盤的會合處，從而將原問題轉(zhuǎn)化為4個較小規(guī)模的棋盤覆蓋問題。遞歸地使用這種分割，直至棋盤簡化為棋盤1×1。算法框架如下：
圖24種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋算法（問題規(guī)模）
如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢，分割棋盤為4部分。對于每一部分，先看該部分有無特殊方格，如果沒有特殊方格，則先在該部分與其他三部分的交匯處覆蓋一特殊方格，然后對該部分遞歸調(diào)用覆蓋算法，否則該部分有特殊方格，則直接遞歸調(diào)用覆蓋算法。
2演示程序設(shè)計
采用C/C++語言來描述算法，所以本文課件采用VisualC++6.0進行開發(fā)，一方面能在課件源代碼中體現(xiàn)算法本身，另一方面能直接演示算法的執(zhí)行情況，使學(xué)生在掌握算法本身之外，學(xué)習(xí)一種程序?qū)崿F(xiàn)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)習(xí)效果。在VisualC++中建立一對話框應(yīng)用程序Demo，在CdemoDlg類中添加以下成員變量和函數(shù)。
voidDrawTable();//根據(jù)輸入的k值畫棋盤
voidDrawBack();//清空棋盤上原有的圖像
voidDrawBoard(intx，inty，intw，intc);//畫棋盤的x行，y列一個方格，w是寬度，c是顏色
inttile;//當(dāng)前所用的方塊
int**board;//指向棋盤的指針
intdw;//棋盤每一格的寬度
voidchessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize);//棋盤覆蓋算法
在對話框中添加EditBox控件，并關(guān)聯(lián)一int型變量m_k用于接收輸入的k值，在演示程序中根據(jù)輸入的k值計算棋盤中每一個方格的大小。在一般情況下，窗體的大小不變，當(dāng)k越大時，棋盤的方格越多，這時每個方格的尺寸越小，反之越大。如整個棋盤的尺寸為512，則方格尺寸dw=512/2k。在算法演示中采用圖形表示，給每個L型骨牌填充不同的顏色，在程序中把tile變量轉(zhuǎn)換成顏色，畫一個方格的函數(shù)定義如下：
voidCDemoDlg::DrawBoard(intx，inty，intw，intc)
{
CClientDCdc(this);
COLORREFcolor;
color=RGB(c*c%256，c*c*c%256，c*c*c*c%256);//把c值轉(zhuǎn)換成顏色
CBrushbr(color);//定義一繪圖畫刷
CRectr;//定義一矩形區(qū)域，用來表示棋盤的一個方格
r.top=10+(x-1)*dw;
r.bottom=r.top+dw;
r.left=10+(y-1)*dw;
r.right=r.left+dw;
dc.FillRect(&r，&br);//填充繪圖區(qū)域
}
在棋盤覆蓋程序中，每次覆蓋一個方格，為了便于清楚看到程序覆蓋棋盤的順序，每次覆蓋后延遲0.5秒，并繪制出當(dāng)前覆蓋的方格，具體參見以下源程序。
voidCDemoDlg::chessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize)
{
if(size==1)//如果問題的規(guī)模足夠小，則返回
{
return;
Sleep(500);//延遲500毫秒
intt=tile++，//L型骨牌號
s=size/2;//分割棋盤
//覆蓋左上角子棋盤
if(dr<tr+s&&dc<tc+s)
chessBoard(tr，tc，dr，dc，s);
else
{//此棋盤中無特殊方格
//用t號L型骨牌覆蓋右下角
board[tr+s-1][tc+s-1]=t;
//覆蓋其余方格
chessBoard(tr，tc，tr+s-1，tc+s-1，s);
DrawBoard(tr+s-1，tc+s-1，dw，t);
}
//覆蓋右上角子棋盤
if(dr<tr+s&&dc>=tc+s)
//特殊方格在此棋盤中
chessBoard(tr，tc+s，dr，dc，s);
else
{//此棋盤中無特殊方格
//用t號L型骨牌覆蓋左下角
board[tr+s-1][tc+s]=t;
//覆蓋其余方格
chessBoard(tr，tc+s，tr+s-1，tc+s，s);
DrawBoard(tr+s-1，tc+s，dw，t);
}
//覆蓋左下角子棋盤
if(dr>=tr+s&&dc<tc+s)
//特殊方格在此棋盤中
chessBoard(tr+s，tc，dr，dc，s);
else
{//用t號L型骨牌覆蓋右上角
board[tr+s][tc+s-1]=t;
//覆蓋其余方格
chessBoard(tr+s，tc，tr+s，tc+s-1，s);
DrawBoard(tr+s，tc+s-1，dw，t);
}
//覆蓋右下角子棋盤
if(dr>=tr+s&&dc>=tc+s)
//特殊方格在此棋盤中
chessBoard(tr+s，tc+s，dr，dc，s);
else
{//用t號L型骨牌覆蓋左上角
board[tr+s][tc+s]=t;
//覆蓋其余方格
chessBoard(tr+s，tc+s，tr+s，tc+s，s);
DrawBoard(tr+s，tc+s，dw，t);
}
}
圖3棋盤覆蓋結(jié)果
執(zhí)行以上程序得到棋盤的動態(tài)覆蓋次序，該次序就是遞歸函數(shù)的執(zhí)行情況，圖3是當(dāng)k=3，特殊方格位于第三行第二列時，程序運行的最后結(jié)果，由于該課件能產(chǎn)生動態(tài)繪制效果，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加清楚的了解分治法的具體執(zhí)行情況。
3結(jié)束語
本文利用VisualC++制作了棋盤覆蓋算法的演示課件，相對于其他的工具實現(xiàn)的課件而言，該課件不僅包含了算法本身，而且采用動態(tài)繪制圖案的方式說明算法的執(zhí)行情況，增進了教學(xué)效果。該課件的制作過程實際上也是算法的實際運用過程，在算法課程教學(xué)中，制作這類課件不僅會使學(xué)生了解算法的執(zhí)行情況，而且課件本身就是對算法的一種深化和運用，課件的制作過程也同樣具有很好的學(xué)習(xí)價值。
參考文獻
第3篇：課件制作論文范文
關(guān)鍵詞：文化指導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；群眾文化工作；實踐；作用
隨著基層文化繁榮、基層業(yè)余文體團隊的發(fā)展，文化指導(dǎo)員隊伍在基層文化建設(shè)中的作用越來越為人所知?？缛搿笆濉?，中央、省、市各級均提出了進一步開展公共文化服務(wù)體系建設(shè)的要求，對照要求，基層文化活動繁榮與業(yè)余文體團隊建設(shè)在整個公共文化服務(wù)體系推進中占據(jù)了較大比重，由此，作為溝通專業(yè)文化與群眾業(yè)余文化活動，助推基層活動繁榮與團隊興盛的文化指導(dǎo)員隊伍，其地位進一步凸顯。
柯橋區(qū)作為文化發(fā)達地區(qū)，一直致力于文化指導(dǎo)員隊伍的建設(shè)及相關(guān)工作的開展，取得了一定成效，近期，我們就此進行了調(diào)查研究，形成了以下結(jié)論。
一、文化指導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)背景
文化指導(dǎo)員及相關(guān)工作，是近年來群眾文化工作中的一個較新概念，但其具體工作內(nèi)容卻有其歷史淵源，對于擔(dān)負(fù)著繁榮群眾文化職能的各地文化行政部門及文化單位來說，對群眾業(yè)余文化活動開展與業(yè)余文藝團隊建設(shè)進行指導(dǎo)，是其本職工作，只是由于時代因素局限，基層群眾文化工作的重心并不在此，相關(guān)工作的開展也往往缺乏規(guī)劃、不成系統(tǒng)，以文化干部受邀進行個別指導(dǎo)為主要表現(xiàn)形式。近年來，文化指導(dǎo)員隊伍成建制組建，積極主動地服務(wù)于基層群眾文化建設(shè)，有目的、有計劃、有步驟地開展工作，與文化工作的大背景有關(guān)。
1、上級有要求。
近年來，“走基層、接地氣”已成為中央對文化工作的一大要求，基層文化工作者深入基層、服務(wù)群眾已成為大勢所趨。從上級對一地文化工作水準(zhǔn)的評價指標(biāo)來看，雖然以大型文體設(shè)施建設(shè)、群眾文藝作品創(chuàng)作水平等為代表的體現(xiàn)文化工作者專業(yè)水準(zhǔn)的指標(biāo)依然是重要參考因素，但以基層團隊建設(shè)、輔導(dǎo)活動開展等為代表的服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重正在加大，結(jié)合文化服務(wù)群眾的大趨勢來看，服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重必將不斷加大。這就要求基層文化工作者必須轉(zhuǎn)變角色定位，變埋頭創(chuàng)作為熱情服務(wù)，積極深入基層，對各地文化工作的開展進行指導(dǎo)。
2、群眾有呼聲。
目前，群眾對精神文化生活的需求早已從被動欣賞轉(zhuǎn)為主動參與，自發(fā)組織起來的業(yè)余文體團隊遍地開花，各類業(yè)余文體活動方興未艾。群眾對自身參與的業(yè)余文體團隊與業(yè)余文體活動的要求，正逐漸從單純“圖樂子”過渡到“求水平”：有可以參與的團隊與自己喜歡的活動已不是很大的問題，團隊與活動水準(zhǔn)如何，能不能從中得到更為優(yōu)質(zhì)的文化享受成了大問題。他們迫切需要專業(yè)文化工作者對其進行有針對性的指導(dǎo)，從具體工作實踐來看，其表現(xiàn)就是近年來，群眾對公共文化服務(wù)產(chǎn)品中“送戲下鄉(xiāng)”一類的“送”文化的需求與熱情有所下降，對邀請文化館業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)業(yè)余文體團隊排練的節(jié)目興趣頗高。這也從一個側(cè)面要求文化指導(dǎo)員隊伍進一步發(fā)揮好作用。
3、實踐有成果。
就近幾年柯橋文化指導(dǎo)員工作開展的實踐來看，對帶動群眾文化整體水準(zhǔn)的提升有較為明顯的作用。從整體上看，有文化指導(dǎo)員長期聯(lián)片開展文化指導(dǎo)工作的地區(qū)，無論是群眾對文化活動的熱情還是文化活動水準(zhǔn)，均有了提升，各相關(guān)文體團隊所開展的文化活動，在策劃組織與節(jié)目內(nèi)容、藝術(shù)質(zhì)量上均有了飛躍，參與人員對文化藝術(shù)的理解及相關(guān)文藝素養(yǎng)也有了提升；從個案上看，已有若干業(yè)余文體團隊的節(jié)目經(jīng)過指導(dǎo)參加省、市各級相關(guān)賽事，斬獲榮譽。這為我們今后如何開展群眾文化工作提供了啟示，開辟了新路。
二、文化指導(dǎo)員隊伍建設(shè)在柯橋的實踐與作用
近年來，柯橋區(qū)積極開展了以政府文化主管部門主導(dǎo)，由區(qū)文化發(fā)展中心（文化館）具體組織實施，調(diào)動各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基層文藝骨干與業(yè)余文體隊伍積極參與其中的文化指導(dǎo)員隊伍建設(shè)與相關(guān)群眾文化指導(dǎo)提升工作，成效較為顯著，突出表現(xiàn)為“三化”、“三結(jié)合”、“三受益”。
1、規(guī)范上的“三化”。為開展好文化指導(dǎo)員工作，柯橋區(qū)在團隊組建、工作規(guī)范、平臺展示等方面，做到了“三化”。
指導(dǎo)團隊專業(yè)化?？聵騾^(qū)文化指導(dǎo)員隊伍由區(qū)文化館業(yè)務(wù)骨干為基本班底組成，從專業(yè)素養(yǎng)上看，他們或者是獲得過群星獎、牡丹獎等國家級獎項的名家大家，或者是常年活躍在城鄉(xiāng)舞臺，廣受群眾歡迎的明星，或者是有著深厚的群文理論素養(yǎng)與豐富的群眾文化工作經(jīng)驗，多年來堅守在一線的“老文化”，或者是從各專業(yè)院校出身，接受過系統(tǒng)教育，有著創(chuàng)新思維的新生代中堅力量；從指導(dǎo)門類上看，在盡可能涵蓋音樂、舞蹈、戲曲曲藝、美術(shù)、攝影、書法等一般性群眾文化活動門類的基礎(chǔ)上，根據(jù)柯橋區(qū)群眾需求與群文活動特色，強化了越劇、紹興蓮花落、群眾性舞蹈等門類的指導(dǎo)力量；此外，從團隊年齡結(jié)構(gòu)上看，基本做到了老中青三代結(jié)合，保持了可持續(xù)發(fā)展的梯隊。較為專業(yè)化的團隊，是開展工作的前提，為很好地應(yīng)對群眾的各類文化指導(dǎo)需求奠定了基礎(chǔ)。
工作安排制度化。對于具體的指導(dǎo)工作安排，區(qū)文化館每年都制定了較為科學(xué)詳細(xì)的制度性安排，規(guī)定了各文化指導(dǎo)員的負(fù)責(zé)片區(qū)、具體職責(zé)、開展指導(dǎo)工作的具體次數(shù)要求等，并強調(diào)深入基層、主動服務(wù)的理念。從制度要求上講，一方面，體現(xiàn)了定期輔導(dǎo)與受邀服務(wù)并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在完成每年規(guī)定下基層指導(dǎo)數(shù)量的基礎(chǔ)上，要對群眾主動提出的輔導(dǎo)要求予以積極響應(yīng)，服務(wù)好群眾；一方面，體現(xiàn)了重點指導(dǎo)與普遍啟蒙并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在重點指導(dǎo)好所屬轄區(qū)內(nèi)各支重點業(yè)余文藝團隊、各類適合本地區(qū)特色的文藝項目開展的基礎(chǔ)上，面向所有群眾，做好文化藝g普及工作，引進介紹各類文藝門類，提高廣大群眾的文藝素養(yǎng)。
展示平臺多元化。在有效開展文化指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，為各類群眾性業(yè)余文藝團隊提供好展示平臺，是進一步激發(fā)其熱情、促使其提高的重要環(huán)節(jié)。就柯橋區(qū)來說，目前主要可以通過三條途徑實現(xiàn)：一是推薦優(yōu)秀團隊參加省、市各級各類文藝賽事，二是通過“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”等區(qū)內(nèi)大型群眾性才藝競賽鼓勵其登臺展示風(fēng)采，三是安排優(yōu)秀文藝苗子、文藝團隊參與以各鎮(zhèn)（街道）文化走親為代表的文化交流活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止目前，柯橋區(qū)經(jīng)過文化指導(dǎo)員指導(dǎo)，在省級及以上比賽中獲得榮譽的業(yè)余文藝團隊（人員）已有 支（人次），在“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”舞臺上亮相的有 支（人次），更有數(shù)量可觀的人員活躍在文化走親舞臺。
2、實踐上的“三結(jié)合”。在具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)開展中，重點強調(diào)“三結(jié)合”，以求實效。
文化指導(dǎo)與地域特色的結(jié)合。將文化指導(dǎo)的具體內(nèi)容與地域文化資源、文化特色相結(jié)合，往往更易于工作開展，更易于取得成效。從柯橋區(qū)的情況來看，由于以越劇、紹興蓮花落為代表的戲曲曲藝活動在當(dāng)?shù)赜袕V泛的群眾基礎(chǔ)，柯橋區(qū)的文化指導(dǎo)員往往有意識地強化這方面的技能儲備，在到基層開展文化指導(dǎo)工作的過程中，多開展戲曲曲藝類指導(dǎo)，群眾非常歡迎。再以蘭亭鎮(zhèn)為例，由于書法之鄉(xiāng)的氛圍使然，以書法、國畫為代表的靜態(tài)類文藝項目，在其他地區(qū)受歡迎的程度與蘭亭無法比擬。
文化指導(dǎo)與群眾文化需求的結(jié)合。各文化指導(dǎo)員在具體工作開展前，往往先對片區(qū)內(nèi)群眾的重點文化培訓(xùn)需求與各支業(yè)余文藝團隊情況進行摸排，在摸清基本情況的基礎(chǔ)上，再有針對性地開展文化指導(dǎo)，旨在滿足群眾基本要求，發(fā)掘培育文藝苗子，扶持壯大優(yōu)秀團隊，以重點文藝苗子、優(yōu)秀文藝團隊為核心，帶動一地群眾文化繁榮的全局。
文化指導(dǎo)與群文工作全局的結(jié)合。文化指導(dǎo)員的工作，并不是單純意義上的文化培訓(xùn)服務(wù)，更要結(jié)合中央、省、市、區(qū)各級對群眾文化工作的意見精神與具體業(yè)務(wù)要求，對基層群文活動在價值取向與活動內(nèi)容上作好引領(lǐng)，將積極向上的精神、和諧健康的生活方式帶到基層，同時，還要根據(jù)本地區(qū)群文工作全局特點，有針對性地主推一些活動門類，以促進地方群眾文化全面發(fā)展。如前幾年，文化指導(dǎo)員們將排舞這一群眾文化活動門類帶到了基層，現(xiàn)已頗有成果，近年來，有意識地引導(dǎo)、幫助群眾進行小品、小戲排演，培育了相關(guān)業(yè)余文體團隊，使柯橋區(qū)的群眾文化活動在門類上更為豐富。
3、效果上的“三受益”。文化指導(dǎo)員工作自開展以來，其取得的實際效果，突出表現(xiàn)為“三受益”。
基層群眾受益。有志參與文化活動的基層群眾在自發(fā)開展活動過程中及業(yè)余文藝團隊組建過程中，往往由于相關(guān)資源匱乏、活動組織策劃經(jīng)驗缺失等客觀因素制約，往往很難將因單純的熱情而激發(fā)出來的“想法”付諸于最終形成成果的“現(xiàn)實”，文化指導(dǎo)員的到來，往往能迅速調(diào)動起各方資源，幫助其突破瓶頸。對于已組建的各業(yè)余文藝團隊來說，文化指導(dǎo)員能指導(dǎo)、幫助其快速提升水平、找到“門道”，向“準(zhǔn)專業(yè)化”邁進，更好地體驗文化活動所帶來的樂趣。對于廣大群眾來說，文化指導(dǎo)員開展的文化藝術(shù)普及工作能開拓其眼界、陶冶其情操、豐富其生活，引導(dǎo)其形成更加健康文明的生活方式。
第4篇：課件制作論文范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 第二課堂 學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建
應(yīng)用文寫作課作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，因其實用性、工具性及綜合性強的特點，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、重視程度有所提升，在寫作基礎(chǔ)的普及上初見成效。受教學(xué)課時少的限制，如何在短期內(nèi)快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是擺在每位教師面前的課題。
一、第二課堂的作用
應(yīng)用寫作水平的提高，需創(chuàng)設(shè)豐富的實踐環(huán)境。只有課堂教學(xué)難以彌補寫作素材的缺失及訓(xùn)練時間不夠的短板，為此在第一課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸到課外，創(chuàng)建第二課堂，即“內(nèi)外兼修”，這樣既滿足教學(xué)之需，又彌補了第一課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生打造了由教室到生活的大空間學(xué)習(xí)環(huán)境，是應(yīng)用文寫作課學(xué)習(xí)的補充與深化。
二、第二課堂的特點
1.學(xué)習(xí)平臺廣闊
首先依托校園網(wǎng)學(xué)習(xí)資料，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課下線上學(xué)習(xí)。其次通過豐富多彩的校園及社會活動開展學(xué)習(xí)，融寫作任務(wù)于廣闊的生活，學(xué)習(xí)平臺由小課堂轉(zhuǎn)為生活大課堂，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)視角，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.自主學(xué)習(xí)
開展第二課堂學(xué)習(xí)，是從教師講授為主轉(zhuǎn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能及主動性。在自主探究過程中學(xué)生要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3.實踐性強
第一課堂的學(xué)習(xí)，寫作材料多是通過教師提供素材間接獲得，而第二課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生要通過活動創(chuàng)設(shè)寫作情境，親自參與活動才能完成素材的積累，即獲取素材的渠道是直接的、主動的，不參與實踐就無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.不拘一格，生動靈活
在第二課堂，寫作形式不只是借助筆和本，可以書寫電子稿件，在電腦上學(xué)習(xí)排版，練習(xí)文種格式。其次學(xué)習(xí)任務(wù)與活動融合，將靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)閯討B(tài)的，生動靈活，更加適合高職學(xué)生。
5.提高綜合素養(yǎng)
參與第二課堂的活動，學(xué)生要確立活動項目，開展活動實施，多角度地鍛煉口語表達、組織合作、文種寫作、競爭意識和抗挫折能力，為進一步提升綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
三、第二課堂內(nèi)涵建設(shè)
1.第二課堂學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容建設(shè)
以應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)制定的學(xué)習(xí)任務(wù)為準(zhǔn)繩，借助任務(wù)驅(qū)動，確立第二課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。它是第一課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)或補充，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求做到四聯(lián)系，即與第一課堂教學(xué)任務(wù)緊密聯(lián)系、與校園生活緊密聯(lián)系、與社會活動緊密聯(lián)系、與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。如根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用文寫作教學(xué)有12個學(xué)習(xí)任務(wù)，分為六類，包括日常應(yīng)用文、求職競聘文書、事務(wù)文書、會務(wù)文書、禮儀文書、職業(yè)崗位文書，學(xué)生可從這六大類中任選兩個學(xué)習(xí)項目。
2.組織形式及實施方法
第二課堂的組織形式可借助多形式載體，如校園網(wǎng)及各類活動，學(xué)生單獨、團體學(xué)習(xí)均可。在生活中借助各種情境開展寫作，如與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系的尋物啟事、觀影及文體活動海報、請假條、借據(jù)等。在社團、學(xué)生會納新工作時開展招聘啟事、競聘演講的寫作，紀(jì)念重大節(jié)日時開展征文啟事、各類征文的寫作，進行聯(lián)誼活動、晚會時的發(fā)言稿、主持詞的寫作，開展社團、學(xué)生會、班級團體活動時的計劃、總結(jié)等。其次參加課外社會活動時可開展寫作的文種有與訂單企業(yè)座談的迎送詞、敬老活動時的講話稿、專業(yè)實習(xí)報告、求職應(yīng)聘時的求職信、簡歷等。
實施要求：開展第二課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生需遞交學(xué)習(xí)計劃，告知學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期，與第一課堂學(xué)習(xí)同時間結(jié)束。實施過程中要留存材料，包括文稿、活動照片、視頻資料及相關(guān)證書等。
3.學(xué)習(xí)情況監(jiān)管督查
學(xué)生參與第二課堂的學(xué)習(xí)，時間期限為一學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)興趣自選兩種。由于學(xué)習(xí)周期長、監(jiān)管不力易導(dǎo)致流于形式，為此要定期開展學(xué)習(xí)情況監(jiān)管與督查。建立小組長負(fù)責(zé)制，將學(xué)生分為5～6個學(xué)習(xí)小組，組長開展學(xué)習(xí)情況記錄，定期督查匯報，完成初步監(jiān)管。教師進行深度督查，學(xué)期初上交學(xué)習(xí)任務(wù)書，學(xué)期中檢查學(xué)習(xí)參與實施情況，對未及時進行學(xué)習(xí)的人員開展督查，引導(dǎo)計劃的實施，對檢查情況及時公開并評價反饋，學(xué)期末開展學(xué)習(xí)材料驗收。
4.評價考核
第5篇：課件制作論文范文
【關(guān)鍵詞】工會；企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；創(chuàng)新
黨的十報告把文化強國列入黨的行動綱領(lǐng)，而企業(yè)工會是黨的意志的貫徹者、執(zhí)行者，全力推動企業(yè)文化建設(shè)是工會不可推卸的責(zé)任和任務(wù)。面對長客總公司思想政治工作實際，在新常態(tài)下，工會組織大力推進企業(yè)文化建設(shè)、創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的意義和內(nèi)容，成為我們企業(yè)工會必須認(rèn)真研究的一個重要課題。
一、借助企業(yè)文化建設(shè)促進思想政治工作創(chuàng)新的目的和意義
在新常態(tài)下企業(yè)思想政治工作的職責(zé)，就是以先進文化為引導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)實際，營造一種共同的文化氛圍，使廣大員工形成有利于企業(yè)改革發(fā)展的輿論力量和共同的價值觀念，為企業(yè)的改革提供強有力的精神動力和思想保證，創(chuàng)造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。
1、借助企業(yè)文化，實現(xiàn)思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的融合。企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是為了實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展，這就決定了企業(yè)文化建設(shè)要更接近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中心工作。這種價值取向的一致性，依靠企業(yè)文化建設(shè)，可以將思想政治工作的任務(wù)落實到企業(yè)的具體工作中去。
2、借助企業(yè)文化，增強思想政治工作與時俱進的時代感。企業(yè)文化建設(shè)具有鮮明的時代特征，有利于提高思想政治工作的吸引力和感染力。
3、借助企業(yè)文化，拓展思想政治工作的內(nèi)涵和外延。企業(yè)的發(fā)展不僅要為職工提供工作和勞動環(huán)境，還要為職工提供實現(xiàn)個人價值的平臺。
4、借助企業(yè)文化，增強思想政治工作的基礎(chǔ)性和群眾性。企業(yè)文化建設(shè)的過程，是一個對全體職工宣傳教育、廣泛發(fā)動的過程，當(dāng)職工感悟到企業(yè)所倡導(dǎo)的價值觀和目標(biāo)正確可行時，就會自覺地團結(jié)在企業(yè)周圍，為企業(yè)共同的目標(biāo)而努力工作。
二、如何將思想政治工作更好切入企業(yè)文化建設(shè)中
企業(yè)文化可以劃分為四個不同的層次： “物質(zhì)文化”、 “行為文化”、 “制度文化”、 “精神文化”，這是企業(yè)文化的精髓部分。思想政治工作要選擇好有效的切入點，發(fā)揮其獨特的作用。
1、在“物質(zhì)文化”層面的切入點是“塑造品牌”。
2、在“行為文化”層面的切入點是“強化觀念”。
3、在“制度文化”層面的切入點是“優(yōu)化規(guī)則”。
4、在“精神文化”層面的切入點是“企業(yè)精神”。
三、工會在推進企業(yè)文化建設(shè)中要發(fā)揮關(guān)鍵作用
1、拓展作用。工會組織要圍繞企業(yè)高管層或企業(yè)經(jīng)營者的思路、理念和設(shè)想，不斷延伸和擴展。制定實施方案，細(xì)化工作目標(biāo)，提出工作要求。
2、組織作用。有了企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、方案之后，工會組織就要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，把員工群眾組織起來，要充分利用自身資源，大力開展職工群眾喜聞樂見的文體活動。
3、指導(dǎo)作用。要把握方向、指導(dǎo)全盤、大力推動。對企業(yè)文化建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進典型，要及時總結(jié)推廣，典型引路。對工作中出現(xiàn)的問題甚至是失誤，要及時糾正。
四、長客總公司工會大力推進企業(yè)文化建設(shè)，促進新常態(tài)下思想政治工作的創(chuàng)新
1、要以市場拓展、誠信品牌、文明建設(shè)為突破口，在思想政治工作中將文化的力量深深熔鑄在企業(yè)的生命力，使長途客運的品牌文化得到更廣泛的認(rèn)知。
2、要特別著重適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展道路，著重構(gòu)建以責(zé)任與價值為本質(zhì)特征的文化理念體系，始終保持旺盛的生命力和對工作的現(xiàn)實指導(dǎo)力、推動力。
3、要依托集團組織開展主題演講比賽、業(yè)務(wù)技能競賽、書畫攝影征文比賽等特色文化活動，關(guān)心員工的精神家園，提升員工的個人品位，增員工的職業(yè)榮譽感和使命感，樹立積極向上、奮發(fā)有為的隊伍形象。
4、在確定文化理念時，可適當(dāng)聘請專家進行企業(yè)文化咨詢與講座，使員工對企業(yè)文化有全面深刻的了解，通過開座談會、個別談心、不記名測試等方式，了解員工對長客總公司企業(yè)文化的真實想法，并找出存在的問題并及時加以改進。
5、要確立“顧客至上，誠信為本，敬業(yè)奉獻，開拓創(chuàng)新”為市場理念；確立“安全、正點、方便、及時、舒適、實現(xiàn)顧客零投訴”為服務(wù)理念。
6、要始終將管理制度的修訂和完善與企業(yè)文化的管理思想相融合，形成獨具特色的制度文化體系。加強制度文化層面的切入，使員工了解企業(yè)的特點、追求、管理理念等，營造企業(yè)發(fā)展的良好氛圍。
五、長客總公司工會在推進企業(yè)文化建設(shè)中要注意的問題
1、正確認(rèn)識職工群眾與企業(yè)管理者在推進企業(yè)文化的作用。企業(yè)文化是一個由企業(yè)的核心層精心設(shè)計、包括工會在內(nèi)的管理層積極推進、企業(yè)內(nèi)部全體員工共同遵守和貫徹執(zhí)行的過程。形成共同的信念，近而形成共同的企業(yè)文化。
2、工會要成為職工信賴的組織，才能在推進企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。要始終把竭誠服務(wù)企業(yè)職工作為工會一切工作的出發(fā)點和落腳點。
3、要摒棄企業(yè)文化建設(shè)中的不正確思想。不少企業(yè)經(jīng)營者也都認(rèn)為，加強企業(yè)文化建設(shè)是黨委、政府要求企業(yè)做的事，與企業(yè)關(guān)系不大，這種想法是不對的。作為國有企業(yè)的長客總公司，我們的發(fā)展和壯大，不僅要有核心競爭力，而且更需要先進的、超前的理念來充實企業(yè)的精神文化。企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展，是相輔相成、相互作用的。
第6篇：課件制作論文范文
以省州縣教育主管部門相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，使我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷拓展，提高和深入，加強現(xiàn)代教育技術(shù)運用，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，促進遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)整合的程度。促進教師專業(yè)成長，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。鞏固州縣教育局示范校成果，結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。
二、 組織機構(gòu)
組長：肖昌明校長
副組長：姚本前
成員：肖昌明（?。?、蔣世錦、文志祥、彭英、各年級組組長
三、工作目標(biāo)
設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁
四、主要工作安排和措施
（一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺。
1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實豐富。此項工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
2、積極爭取上級的投入，為各辦公室配置一臺提供電腦，教室裝備簡易多媒體設(shè)備。
3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。
（二）、設(shè)備管理
1、建立帳、冊、表，對項目設(shè)備逐項登記造冊，專帳管理，賬、冊、物相符。
2、落實《遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實管理責(zé)任，認(rèn)真填寫設(shè)備使用登記表。
3、管理教師要對項目設(shè)備每月進行檢查維護與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對設(shè)備的完好情況進行登記。
4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。
5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護工作。
6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊。
（三）、教師培訓(xùn)
教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。
1、本期將對全校教師進行博客管理、動畫制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會操作管理。將自己的工作計劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問評論。動畫培訓(xùn)只搞一個內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡要，要求人人都會做。
2、還不會文字處理的個別教師，要求通過自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達到比較熟練，在一定的時間內(nèi)能獨立完成一張試卷的制作打印，期末前進行達標(biāo)驗收。
3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評價，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。
4、學(xué)校班子定期開一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會議，研究解決實際問題。
（四）、資源下載整理：
1、各年級語數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。
2、本期末各年級分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。
（五）、教學(xué)應(yīng)用
1、鼓勵教師運用遠(yuǎn)程資源上課。
各年級上多媒體課時間安排：
日期 年級
星期五 一、二年級
星期四 三年級
星期三 四年級
星期二 五年級
星期一 六年級
2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫。
3、年級組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達到90%。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
4、本期5月份舉行課件制作競賽。
5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項課題和州縣立項課題的實驗任務(wù)。
6、鼓勵老師多參加上一級的競賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文與反思評選等活動，對獲獎?wù)哌M行獎勵和加分。
行事月歷：
3月份：博客培訓(xùn)及驗收
4月份：動畫制作培訓(xùn)及驗收，教師資源下載整理診斷性檢查。
第7篇：課件制作論文范文
一、指導(dǎo)思想：
以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。
二、主要工作：
1、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。
（1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動。縣教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件；30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進行教學(xué)，會電子備課，會上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進行打字，會上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對全校教師分層次進行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅力量，同時在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時進行多媒體課件的評比。
（2）加強多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計算機技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達到普通教學(xué)手段所不能達到的效果，在教學(xué)中的地位越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機會的同時，適時請進高水平的師資進行指導(dǎo)，重點研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作。活動定時、定點開展，做到有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。
（3）做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時推出階段性匯報。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時多與縣、市專家聯(lián)系，爭取獲得指導(dǎo)，活動做到有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)，為實驗的中期評估做好準(zhǔn)備。
（4）在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時，鼓勵老師們將平時研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請專家進行講評，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。
（5）加強信息技術(shù)課的研究工作。在未來的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強信息技術(shù)的教研工作勢在必行，必需加強信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
2、加強學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作
（1）為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺計算機，同時重新配備一個50座的多媒體機房，集計算機教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語音教學(xué)為一體。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項制度，新購置的硬軟件繼續(xù)登記上冊，嚴(yán)格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。
（3）繼續(xù)強化電教意識，堅持“三機一幕”進課堂，并嚴(yán)格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100％，上課率達40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
（4）充分利用電教代辦費，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。
3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁的開發(fā)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)的一個重要課堂，也是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開發(fā)校園網(wǎng)頁的功能，充實網(wǎng)頁內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績。
4、認(rèn)真開展各種興趣小組活動
(1) 計算機現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開展興趣小組活動，指導(dǎo)學(xué)生進行計算機繪畫、制作班級網(wǎng)頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。
(2) 在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適時舉行年級為單位的學(xué)科知識競賽，擬在四年級進行計算機繪畫比賽，五年級進行計算機漢字輸入比賽，六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺。
三、工作安排：
九月份：
1、制定電教工作計劃，發(fā)放各類電教硬軟件。
2、發(fā)放教師電教使用記錄。
3、各課題組制定學(xué)期活動方案
十月份：
1、五年級進行計算機漢字輸入比賽。
2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。
3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評比。
十一月份：
1、四年級進行計算機繪畫比賽。
2、參加連云港市課件制作評選。
十二月份：
1、聘請電教專家來我校進行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。
2、六年級時行利用PowerPoint制作小報的比賽。
一月份:
1、回收各類電教儀器和電教軟件。
第8篇：課件制作論文范文
關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體
前言
多媒體課件以豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化宏觀為微觀，形象生動，創(chuàng)設(shè)情境，寫作論文使理論學(xué)習(xí)、問題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由個體獨立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創(chuàng)作動畫輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機結(jié)合，完成《電子測量技術(shù)》課程的課件設(shè)計。
1課件的設(shè)計
《電子測量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業(yè)教育特點，我們主編了《電子測量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達3萬冊。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測量技術(shù)》全書12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經(jīng)驗，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識點；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計算機硬件和軟件開發(fā)環(huán)境相對兼容，便于升級擴展。
1）腳本的編寫
編寫詳細(xì)的腳本，是整個多媒體課件開發(fā)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。寫作畢業(yè)論文編寫腳本包括界面設(shè)計、交互設(shè)計和風(fēng)格設(shè)計3個方面[2]。
界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域，設(shè)計時我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點。
同時，我們體會多媒體課件的強大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過單擊屏幕上某個特殊的鏈接設(shè)置，方便實現(xiàn)不同對象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計中創(chuàng)建了兩個導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁，來實現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來實現(xiàn)不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來實現(xiàn)交互性能。
在風(fēng)格設(shè)計上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對象上整體的和諧統(tǒng)一。
2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計
編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實現(xiàn)各個章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實現(xiàn)翻頁功能，但寫作碩士論文制作起來比較麻煩，而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。
“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計含有圖形、聲音、動畫等組件的頁面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部內(nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過這一控件可以更容易實現(xiàn)頁面之間的來回翻轉(zhuǎn)。
基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計后，對有的地方進行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁面回繞、編輯進入和退出畫面等，使其更適合課件的使用。
2多種媒體素材的使用
要實現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動畫、視頻等媒體信息?？紤]到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點，我們認(rèn)為對測量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，寫作工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計時則主要以視頻演示為主；對測量儀器儀表則重點講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計時主要以動畫、網(wǎng)頁內(nèi)容為主，整個課件設(shè)計力求對多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。
1）文本的輸入
Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進行輸入勢必會占用很多時間，不利于課件的開發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來添加文本。當(dāng)文本過長時，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時會顯得更方便。
2）圖片的應(yīng)用
使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡單的畫面，但對于《電子測量技術(shù)》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達到實際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對象的功能，將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，寫作醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計的原料變得更加豐富。
3）添加背景音樂
在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時，通過“聲音”圖標(biāo)來插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂有它的優(yōu)點，但是并不是每個人都喜歡有音樂，因此通過對“計算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫按鈕激活代碼使課件在播放時可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。
4）動畫的調(diào)用
動畫是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計中的一個亮點，但使用Authorware本身只能制作出二維的動畫，即動畫的對象只能在一個平面內(nèi)運動，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說明Authorware不能演示三維動畫，它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動畫，同時系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁面切換功能，對各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達到理想的效果。
制作動畫的軟件有很多，使用起來也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計成功的關(guān)鍵，通過查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對GIF動畫圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動畫是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時間頻率交替顯示，從而達到動畫顯示的效果，具體是通過MacromediaFireworks8.0來設(shè)計。在Fireworks中制作動畫的一種方法是通過創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來產(chǎn)生運動的錯覺。當(dāng)按順序播放所有的幀時就成了動畫[5]。
5）智能對象與數(shù)字電影
智能對象就像一個插入Authorware作品的邏輯包，它是一個強有力的開發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，寫作職稱論文并且可以在插入智能對象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒有經(jīng)驗的開發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實際上智能對象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進行導(dǎo)入，在程序運行過程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過MovieController智能對象可以容易實現(xiàn)播放進度的調(diào)節(jié)。
6）網(wǎng)頁鏈接
在課件設(shè)計時，考慮到有些儀器由于價格昂貴或者其他原因，學(xué)校無法購置，如數(shù)字通信測試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計中考慮實現(xiàn)網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁上，已加強學(xué)生感性認(rèn)識。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實現(xiàn)，編輯選中的熱點并對其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實現(xiàn)指定網(wǎng)頁的鏈接。
課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。
3課件的調(diào)試與打包
課件主要是為《電子測量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進行調(diào)試和打包處理。
由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯誤，確認(rèn)課件可以正常運行。寫作英語論文調(diào)試可以通過兩種方法來實現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開始/停止標(biāo)志），另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個執(zhí)行程序流程中的設(shè)計圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運行更為容易，并且增加了作品運行的可靠性，避免運行時因為找不到外來函數(shù)或庫文件而發(fā)生錯誤。
打包好的課件進行設(shè)置，可以運行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機種、內(nèi)存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。
4結(jié)論
隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計算機輔助教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，寫作留學(xué)生論文越來越受到大家的青睞。要想運用好計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過程中，一定還會發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時俱進，將作品更加完善，以更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，達到教學(xué)效果。
參考文獻
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[2]孫印杰,李春暉,封新亞.新世紀(jì)多媒體CAI課件制作培訓(xùn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004
[3]NaheedaRavjani.UsingAuthorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600TownsendSt.SanFrancisco,CA94103,2003
[4]China-.Authorware5多媒體制作實用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000
第9篇：課件制作論文范文
論文關(guān)鍵詞：高校圖書館；電子教學(xué)參考文獻；電子教學(xué)知識庫
網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，多數(shù)高校都要求教師利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進行教學(xué)，教學(xué)參考文獻從原來的書面形式轉(zhuǎn)為以電子形式為主，為了滿足課堂教學(xué)的需要，教師要利用大量時間搜索足夠豐富的教學(xué)資料。因此，教師必須熟練運用計算機，具備較強的網(wǎng)上搜索技能，會使用教學(xué)軟件，這給教師帶來了不小的壓力。高校圖書館是學(xué)校信息資源的寶庫，也具備較高的信息技術(shù)水平，具備電子教學(xué)參考文獻服務(wù)的條件，本文嘗試從3個方面論述高校圖書館的電子教學(xué)參考文獻服務(wù)。
1設(shè)立圖書館電子教學(xué)知識庫
當(dāng)前，多數(shù)高校圖書館沒有建立教學(xué)參考咨詢室，教學(xué)參考文獻服務(wù)方式落后。教師必須到圖書館查找、復(fù)印教學(xué)參考文獻。對于多媒體教學(xué)日益普及的今天，這種教學(xué)參考文獻服務(wù)已經(jīng)滯后了，應(yīng)當(dāng)大力加強電子教學(xué)參考文獻的建設(shè)和服務(wù)工作，設(shè)立圖書館電子教學(xué)參考文獻服務(wù)中心，建立電子教學(xué)知識庫，并在圖書館主頁的鮮明位置建立鏈接。對于使用率比較高的書面教學(xué)參考文獻，圖書館應(yīng)當(dāng)提供其電子文本的網(wǎng)上閱讀和下載服務(wù)。這樣可以避免廣大師生的重復(fù)勞動，提高圖書館的服務(wù)效益。
國內(nèi)外不少高校圖書館都自建有電子教學(xué)知識庫，利用知識庫向師生提供電子教學(xué)參考服務(wù)。電子教學(xué)知識庫的資源可以來自圖書、期刊論文、免費的資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、學(xué)位論文、研究報告、視頻剪輯等，其主要內(nèi)容包括課程、授課教師、授課大綱、進度、要求、指定教學(xué)參考文獻的信息等。電子教學(xué)參考服務(wù)有效地解決了教學(xué)參考文獻復(fù)本需求量大的問題，通過網(wǎng)絡(luò)上傳、瀏覽和下載，使學(xué)習(xí)可以不受時空限制，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí);同時，教學(xué)內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
電子教學(xué)知識庫的另外一個重要來源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學(xué)資源。廣大教師不應(yīng)該為自己的教案或多媒體課件保密，應(yīng)該鼓勵自己的學(xué)生和同事閱讀自己的勞動成果。把這些重要資源貢獻出來，放在圖書館的網(wǎng)站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。
國內(nèi)外政府教育部非常重視電子教學(xué)知識庫的建設(shè)，目前我國開通的主要教學(xué)知識庫有:中國教育資源網(wǎng)()、中國基祝I:教育網(wǎng)()、中華教育資源網(wǎng)(hltp:///kejian.aso)、中國開放教育資源協(xié)會()"o其中，中國開放式教育共享協(xié)會主要是高校精品課課件等內(nèi)容的開放獲取，目的在于推動高校間的合作和資源共享，實現(xiàn)中國開放式教育資源與國際接軌;前三者主要面向基礎(chǔ)教育，免費提供課件、教案、設(shè)計、學(xué)士論文、軟件等內(nèi)容的瀏覽、檢索和下載服務(wù)。此外，中國教育和科研計算機網(wǎng)()、中國教育信息網(wǎng)()、各省教育管理部門、各高校教學(xué)資源中心也提供一些教育資源服務(wù)和在線學(xué)習(xí)服務(wù)。
高校師生可以利用這些教學(xué)知識庫搜集自己所需要的電子教學(xué)參考文獻，不過多數(shù)知識庫資源是面向基礎(chǔ)教育的，高校師生可以利用的電子教學(xué)參考文獻專業(yè)門戶太少。各高校圖書館應(yīng)該開辟電子教學(xué)參考文獻專項服務(wù)，配備高素質(zhì)的館員，收集、整理各學(xué)科教學(xué)參考文獻，包括紙質(zhì)文獻和電子文獻，建設(shè)自己的電子教學(xué)知識庫，面向全校師生提供下載、個性化導(dǎo)航和多媒體課件制作等各項服務(wù)。
目前，CAL1S中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)“教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫”，第一步由參建各校建立各自的教學(xué)知識庫，同時把數(shù)據(jù)集中起來建立CALIS共享的教學(xué)知識庫;第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫，將各校教學(xué)知識庫、教師精選的教材與教學(xué)參考文獻數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)知識庫。
2設(shè)立服務(wù)體系完備的電子教學(xué)參考文獻服務(wù)中心
高校圖書館要成立專門機構(gòu)，專項負(fù)責(zé)電子教學(xué)參考文獻服務(wù)，對全校師生開放。建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字化配套建設(shè)、人員配備和電子閱覽室建設(shè)等方面。
2.1數(shù)字化建設(shè)
圖書館數(shù)字化建設(shè)包括的內(nèi)容十分廣泛，首先是大容量存儲磁盤陣列、管理服務(wù)器和校園局域網(wǎng)的建設(shè)。其次是增加電子資源的館藏量，加大數(shù)字化文本、隨書光盤及視聽圖片、多媒體課件等類型文獻的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強對重要文字、圖片、聲像等信息的數(shù)字化工作，比如，“對于教師和學(xué)生常用的或處于熱點研究的參考文獻，在不違背版權(quán)法的條件下，圖書館可以提供電子化的全文文獻上網(wǎng)閱讀、下載和打印服務(wù)”。最后，將這些加工好的電子信息通過網(wǎng)絡(luò)鏈接提供給廣大讀者。當(dāng)然，在館藏文獻的數(shù)字化建設(shè)方面，要避免人力、物力、財力的浪費，比如館藏文獻的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和自建數(shù)據(jù)庫一般適合于規(guī)模大、實力強的高校圖書館，“有必要改變那種認(rèn)為只有將館藏文獻數(shù)字化和自建數(shù)據(jù)庫才是數(shù)字化建設(shè)的觀念。應(yīng)該肯定，以購買方式獲取商品化的數(shù)字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書館進行數(shù)字化建設(shè)的一種形式，而且應(yīng)該是優(yōu)先考慮采取的一種形式。”
2.2配備素質(zhì)較高的工作人員
電子教學(xué)參考文獻服務(wù)中心的建設(shè)是高校圖書館服務(wù)教學(xué)最有效的方法，配備素質(zhì)較高的工作人員，對師生開展教學(xué)參考文獻的服務(wù)和導(dǎo)讀工作。教學(xué)參考文獻也是高校圖書館的特色館藏，在國外高等學(xué)校圖書館，教學(xué)參考文獻服務(wù)中心設(shè)立的非常普遍，服務(wù)水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，配備高素質(zhì)的人員從事這項工作，為學(xué)生提供咨詢、輔導(dǎo)等高層次的服務(wù)工作。
加強圖書館和各院系之間的溝通，是加強高校圖書館教學(xué)參考文獻建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)，建立圖書館教學(xué)參考文獻采訪小組是一個有效的方法。采訪小組成員可以由學(xué)科館員兼任，同時聘請各院系任課教師、學(xué)科專家等擔(dān)任，這樣可以提高教學(xué)參考文獻收藏的科學(xué)性、完整性和權(quán)威性。任課教師對專業(yè)課程、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本參考書和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學(xué)參考文獻的書目和其他電子教學(xué)參考文獻信息:學(xué)科專家可以保證教學(xué)參考文獻的權(quán)威性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;圖書館館員主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、采購或者收集、整理等工作。紙質(zhì)文獻經(jīng)過館員的數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成方便閱覽的電子教學(xué)參考文獻，供師生閱覽，使師生不受時間、地點的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權(quán)威的學(xué)科參考信息。
2.3電子閱覽室建設(shè)
多媒體電子閱覽室使圖書館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供信息服務(wù)，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學(xué)和培訓(xùn)提供完備的技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)第二課堂。幾乎所有的高校圖書館都設(shè)立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點播各種多媒體資料進行學(xué)習(xí)，可以瀏覽、制作多媒體課件;學(xué)校還可以利用多媒體電子閱覽室開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以不受時間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。為了配合學(xué)校的多媒體教學(xué)，圖書館應(yīng)配備具有各種多媒體設(shè)備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的道德心和完備的知識結(jié)構(gòu)，對設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護等工作能應(yīng)付自如。
3高校圖書館電子教學(xué)參考文獻服務(wù)方式
3.1建立電子教學(xué)參考文獻服務(wù)系統(tǒng)
在圖書館主頁建立“電子教學(xué)知識庫”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書館的電子教學(xué)參考文獻;同時可以在知識庫的主頁上建立“新到教學(xué)參考文獻、教師推薦書目、專家推薦書目、基本閱讀書目、拓展閱讀書目、研究閱讀書目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺，增進師生之間互相了解，促進教學(xué)相長。目前，國內(nèi)雖然還沒有專門的開發(fā)商推出有關(guān)電子教學(xué)指定參考資料的管理系統(tǒng)軟件，但一些高校已開始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書館電子教學(xué)參考文獻服務(wù)工作的不斷推進，服務(wù)水平將得到很大提高。
3.2提供多媒體課件的共享和個性化導(dǎo)航服務(wù)
多媒體課件是圖書館電子教學(xué)參考文獻服務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)立多媒體課件數(shù)據(jù)庫和多媒體課件交流平臺，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時提供的多媒體課件必須具備某些關(guān)鍵信息，比如課件名稱、作者、類型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數(shù)據(jù)庫的重要來源，高校都組織教師進行過多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時間，不能讓這些寶貴的教學(xué)資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。
電子教學(xué)參考文獻因為來源廣泛，內(nèi)容豐富多彩，是學(xué)習(xí)瀏覽和制作多媒體課件的重要資源，圖書館員要對其歸類，建立分類檢索途徑，為師生提供個性化導(dǎo)航服務(wù)。
