房建領域工作經(jīng)驗精選(九篇)

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第1篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

在求職中，一份好的簡歷往往能為自己在面試的時候加不少分。由此可見，求職不單單是你有能力，有才華就能橫行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才華沒那么出眾，但在簡歷上下了不少功夫的人機會更大。

姓

名： 趙先生

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1986年8月

婚姻狀況： 未婚

身

高： 166cm

體

重： 55kg

戶

籍： 福建其他

現(xiàn)所在地： 福建廈門

畢業(yè)學校： 山西大同大學

學

歷： 本科

專業(yè)名稱： 計算機應用專業(yè)

畢業(yè)年份： 2008年

工作經(jīng)驗： 三年以上

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 計算機硬件

職位名稱： 咨詢熱線/呼叫中心服務人員,客服及技術支持類 ;

工作地區(qū)： 福建廈門 ;

待遇要求： 1000-2000元/月 不需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 英語 大學英語四級 ; 普通話 標準

電腦水平： 能熟練地進行計算機硬件的組裝與維護;能對計算機硬件的故障做出判斷，并做出相關處理;具有硬件異常的分析處理經(jīng)驗;通過全國計算機二級(C語言);熟練配置路由器及交換機;熟練配置防火墻;熟悉網(wǎng)絡與信息安全領域如防火墻、防病毒網(wǎng)關等方面的知識;熟悉windows操作系統(tǒng);了解文件系統(tǒng)安全技術。

教育培訓

教育背景：

時間 所在學校 學歷

2001年9月 - 2004年6月 福建省古田縣第三中學 高中

2004年9月 - 2008年7月 山西大同大學 本科

培訓經(jīng)歷：

時間 培訓機構(gòu) 培訓主題

2006年4月 - 2006年6月 山西大同大學數(shù)學與計算機科學學院 多媒體計算機的組裝與維護

2006年1月 - 2006年4月 山西大同大學數(shù)學與計算機科學學院 全國計算機等級考試(C語言)

工作經(jīng)歷

所在公司： 山西大同大學數(shù)學與計算機科學學院 (學院計算機機房)

時間范圍： 2005年1月 - 2008年1月

公司性質(zhì)： 其他

所屬行業(yè)： 計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)

擔任職位： 計算機管理員

工作描述： 參與學院計算機房的組建與維護，排查計算機硬件及軟件的故障，解決使用中遇到的硬/軟件故障等問題。

自我評價：

為人開朗，個性坦誠、直爽、冷靜。待人誠懇友好，處事樂觀。興趣廣泛，對數(shù)學及計算機方面特別感興趣，會刻苦鉆研，自學能力強，具有良好的適應能力，組織協(xié)調(diào)能力強，有很強的團隊精神。責任心強，工作態(tài)度認真細心，有耐心，自學能力強，很有上進心。心理抗壓能力與穩(wěn)定性較好，具備較強的邏輯思維和判斷能力。

聯(lián)系方式

手機：xxxxxxxxxxx

第2篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

消費品行業(yè)

二三線城市成為熱點和驅(qū)動力，產(chǎn)品研發(fā)和營銷人才需求旺盛

消費品行業(yè)的中國布局正發(fā)生著變化：以快速消費品行業(yè)領跑的二、三線城市擴張之路在2010年達到又一個巔峰，甚至連一向定位高端消費人群的奢侈品大牌也不甘落后，搶占和深耕新市場的步伐紛至沓來。這使得眾多企業(yè)在二三線城市的迅速發(fā)力成為消費品行業(yè)明顯的驅(qū)動力，當?shù)厝瞬判枨笸?。同時消費品的生產(chǎn)與制造也會隨著制造業(yè)、IT產(chǎn)品、零售行業(yè)的變化而產(chǎn)生聯(lián)動效應。

面臨競爭激烈、業(yè)態(tài)復雜、消費者變化頻率很高的市場環(huán)境，消費品行業(yè)需要人才能夠迅速適應深度的市場競爭和廣度市場競爭，而不再是經(jīng)驗導向性的。

具體來看，2011年，消費品行業(yè)的人才需求集中在產(chǎn)品研發(fā)和營銷兩大類：產(chǎn)品研發(fā)類人才需要能對產(chǎn)品做出長遠規(guī)劃，能對消費人群做出長期捕捉和篩選；營銷人才則更需要具備全局觀，以及總部和區(qū)域并行作戰(zhàn)的能力，比如銷售人員能否兼顧市場，有沒有商業(yè)前瞻性，都將是未來考察人才的重要標準。

消費品行業(yè)的人才需要提高自己的商業(yè)敏感度，經(jīng)常做行業(yè)審視和自我評估，捕捉更多的商業(yè)機會。除了觀察市場上同行中做的最好的品牌和推廣方法外，還應多與跨行業(yè)精英進行交流和互動，每半年或一年對自己的職場生涯做個盤點，對本行業(yè)進行多維觀察與分析。隨著中國企業(yè)的國際化進程不斷加快，以及向新興市場區(qū)域的不斷滲透，可多關注中國企業(yè)中的職場發(fā)展機會。

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)

“新農(nóng)合”政策引爆三線城市以下市場，銷售及研發(fā)人才熱度不減

國家“新農(nóng)合”制度的出臺以及新醫(yī)改方案的實施，引爆了廣闊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生市場。2010年，幾乎所有的中外制藥、醫(yī)療器械、研發(fā)、醫(yī)療耗材紡織品公司都在三到五線城市搶灘發(fā)力，積極拓展新的市場，這使得銷售人才需求量激增，而其中的絕大多數(shù)應聘者來自當?shù)亍?/p>

地域的差別使得企業(yè)對于三到五線的人才應聘要求有所降低：例如在學歷和企業(yè)背景上可以適當放寬，而將考核重點側(cè)重在行業(yè)內(nèi)的工作經(jīng)驗、資源積累及溝通能力方面。

除了三到五線新市場，隨著歐美國家醫(yī)改政策的調(diào)整，中國依然是各外資公司在海外最重要的市場之一，部分外資企業(yè)關閉在其他國家的研發(fā)中心，轉(zhuǎn)遷至北京和上海，并投入高昂的成本用于新藥研發(fā)。同時本土研發(fā)機構(gòu)也在快速崛起，這使得研發(fā)類職位仍然成為熱門的崗位，供求的失衡直接導致了研發(fā)人才的薪酬水漲船高。

此外，中外合資合作醫(yī)療機構(gòu)、民辦醫(yī)院等將以高薪、住房、國外進修機會等吸引骨干人才，中外合資合作醫(yī)療機構(gòu)本土化趨向明顯，國外研發(fā)人才也謀求在中國國內(nèi)就業(yè)的機會。可以預見，2011年醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)仍然處于高需求階段，整體雇傭市場將持續(xù)增長。

高科技行業(yè)

B2C電子商務領域發(fā)展迅猛，全行業(yè)技術和研發(fā)類型人才持續(xù)搶手

作為智力資本最為密集的行業(yè)，2010年大多數(shù)高科技企業(yè)已經(jīng)走出金融危機的陰影，業(yè)務量開始反彈，并且在智能手機、移動搜索服務、游戲、電子商務等領域增長迅猛。

值得一提的是B2C電子商務領域，據(jù)中國電子商務研究中心的《2010年中國電子商務市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》顯示：截止到2010年12月，中國電子商務市場交易額已逾4.5萬億，同比增長22%，全年電子商務網(wǎng)站新增的站點中有80%屬于B2C類型，直接帶動了該領域內(nèi)采購、市場等方向的人才需求。

從長期來看， 高科技產(chǎn)業(yè)隨著技術整合、行業(yè)規(guī)模的擴大，預計對核心技術人員的需求將繼續(xù)旺盛。未來三年中，高科技行業(yè)重點關注的仍然會是技術和研發(fā)類型人才。企業(yè)選擇高科技人才的標準不僅是通過認證或資質(zhì)，更注重從工作經(jīng)驗、業(yè)績、綜合能力和性格來評估雇員是否適合企業(yè)發(fā)展。

此外，隨著80、90后新生代的崛起，職場中60、70后中高層人才的“職業(yè)倦怠”比較嚴重，他們或遠離一線工作，或?qū)Χ€新興城市的發(fā)展機會視若無睹，學習興趣匱乏，知識更新較慢。隨著各行業(yè)企業(yè)和廠商都在面臨如何開拓新興市場和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問題，高科技行業(yè)相對其他行業(yè)來講變化尤其劇烈，需要很強的工作激情并愿意接受壓力才能做好。建議職場中高層人才調(diào)整好心態(tài)，隨時接受快節(jié)奏的變化，從而保持持久的職場競爭力。

金融行業(yè)

未來金融混業(yè)經(jīng)營的趨勢凸顯，綜合型人才最具職場競爭力

金融行業(yè)整體人才市場流動性加劇，基金證券、銀行、保險、信托及股指期貨四大領域在2011年均有大舉招聘之勢，整體行業(yè)薪酬上漲將超過10%。未來金融混業(yè)經(jīng)營的趨勢將凸顯，包括銀行建立基金公司，券商開始收購信托公司等，具備更綜合金融知識和能力的人才將成為香餑餑。

其中，基金和證券領域2011年人才需求的重點在基金經(jīng)理人、A股研究員、債券投資、股票投資、風險控制、產(chǎn)品研究、渠道銷售等崗位。預計金牌證券分析師的薪酬甚至會超過一向是高薪代表的投行保薦人，明星基金管理人年薪可達上千萬。另外隨著外資券商不斷在中國設立研究機構(gòu)，2011年券商機構(gòu)的研究和投資型人才引進需求也十分旺盛。

銀行業(yè)2011年發(fā)展相對穩(wěn)健，平均薪酬增長會達到10%。人才需求顯著的增長會集中在快速發(fā)展中的二、三線城市。特別是隨著外資銀行進軍中國市場的腳步更加激進，不僅是傳統(tǒng)的歐美外資銀行，港資銀行、新加坡銀行也明顯加大了投入。銀行業(yè)的高端人才，尤其是有資源、有技術的高端人才還是極度匱乏的，并在未來5年內(nèi)都會十分緊缺。

保險市場中，合資公司正在面臨進入中國的“七年之癢”，會比較多地面臨股東變更、變賣、收購變革，人員會出現(xiàn)調(diào)整性空缺。此外業(yè)務擴展和渠道開拓會在二三線城市加大力度，二三線城市的高級管理崗位會逐步增多。預計保險行業(yè)2011年的薪酬有5%左右的增長。

更值得關注的是信托行業(yè)，2011年會是信托行業(yè)的整合階段，現(xiàn)有的券商會著手信托業(yè)收購或者兼并小的信托公司，信托人才的需求量更高。而且數(shù)據(jù)顯示，截至2010年9月底，全行業(yè)管理的信托資產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)突破3萬億元，人均利潤134萬元，可以說在整個金融業(yè)中都處于較高水平。

房地產(chǎn)行業(yè)

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級帶動產(chǎn)品線多樣化，從業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬、能夠適應流動性工作的人才受寵

作為與國家宏觀經(jīng)濟政策密切相關的一個行業(yè)，2010年房地產(chǎn)行業(yè)無疑成為公眾關注和熱議的焦點，應對、轉(zhuǎn)型、前瞻和創(chuàng)新成為各房地產(chǎn)企業(yè)管理驅(qū)動力的關鍵詞，并直接反饋到對于人才素質(zhì)的要求上。

綜合來看，2010年房地產(chǎn)行業(yè)的人才整體招聘情況基本平穩(wěn)，招聘量在下半年有明顯攀升。需求最多的企業(yè)類型來自于房地產(chǎn)開發(fā)商、高端海外工程公司及專業(yè)設計公司，其中國內(nèi)房地產(chǎn)開發(fā)商所占比例最大，業(yè)態(tài)類型覆蓋商業(yè)地產(chǎn)、住宅地產(chǎn)及工業(yè)地產(chǎn)。

由于調(diào)控政策的影響及市場發(fā)展的需求，純住宅項目的房地產(chǎn)企業(yè)招聘量有所減少，更多的公司開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，2011年對于人才的要求也相應調(diào)整：住宅地產(chǎn)會偏重有豪宅項目經(jīng)驗的人才，商業(yè)地產(chǎn)要求有商業(yè)綜合體從業(yè)經(jīng)驗，或者在城市中心做過高端項目的人才?？傮w來說，均要求從業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬，此外，最好能夠適應異地或者流動性的工作要求。

2011年，房地產(chǎn)行業(yè)的招聘預期繼續(xù)呈現(xiàn)大舉擴張趨勢，并且從一線城市輻射到二、三線城市，企業(yè)在全國范圍內(nèi)招募真正有能力的人才，并提供優(yōu)厚的安置計劃。2011年絕大多數(shù)房地產(chǎn)企業(yè)表示薪酬增長將跑贏CPI。

工業(yè)行業(yè)

產(chǎn)業(yè)加速整合，行業(yè)市場迅速擴張，人才需求呈“井噴”趨勢

工業(yè)行業(yè)在2010年全面企穩(wěn)回暖，人才需求相應呈“井噴”趨勢。電子、汽車、工業(yè)自動化行業(yè)求賢若渴。

2011年工業(yè)領域最為緊缺的同樣是研發(fā)人才，特別是汽車、工程機械、設計的研發(fā)人才。另外有海外教育背景或者在海外研發(fā)機構(gòu)工作過的人也很受青睞。從工作經(jīng)驗上看，現(xiàn)在企業(yè)很缺少“實戰(zhàn)經(jīng)驗”強的技術人才，綜合管理過生產(chǎn)工廠、知道怎樣提高產(chǎn)能、節(jié)省成本，或者做過生產(chǎn)企業(yè)類似廠長職位的人才，還有善于做供應鏈管理的人才非常緊缺。最后工業(yè)領域需要能開拓市場、善于協(xié)調(diào)政府關系的人才。

2011年在地域上，可以重點關注成都、重慶、蘇州、蘭州、大連這樣一些二三線城市。制造型企業(yè)不斷在二三線城市建立新基地，但相關的高層人才非常稀缺，一些企業(yè)甚至表示未來在二三線城市的商業(yè)計劃有多大，取決于能找到多少高級管理人才。

第3篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

河南省衛(wèi)輝市新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院康復醫(yī)學科，河南衛(wèi)輝 453100

[摘要] 目的 分析PBL教學模式在康復科進修醫(yī)生培訓中的應用可行性，并研究其應用效果。方法 我院于2012年開始全面推行進修醫(yī)生的PBL教學模式，以2012年1~12月間參與康復科進修學習的32名醫(yī)生作為對照組，行傳統(tǒng)LBL教學模式（授課中心教學模式），以2013年1~12月間參與康復科進修學習的35名醫(yī)生作為研究組，行PBL教學模式（問題中心教學模式）。以問卷調(diào)查的方式統(tǒng)計進修醫(yī)生對該教學模式的主觀認可度，同時由帶教醫(yī)生設置試卷，考核進修醫(yī)生對康復科醫(yī)療技術的掌握程度。結(jié)果 ①觀察組對培訓模式的總主觀認可率97.1%，對照組為75.0%，組間差異具備統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；②兩組進修醫(yī)生入科成績均值相近，差異不具備統(tǒng)計學意義（P＞0.05），但觀察組出科成績平均（88.4±3.6）分，顯著性優(yōu)于對照組（78.6±2.9）分，組間差異具備統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論 應用PBL教學模式能夠有效激發(fā)康復科醫(yī)生的學習積極性，可促進其綜合能力的提升，具備推廣價值，值得臨床采用。

[

關鍵詞 ] PBL；康復科；進修帶教；醫(yī)療培訓；醫(yī)生

[中圖分類號] R642

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）07（c）-0010-02

科學技術的迅猛發(fā)展帶動了醫(yī)療領域日新月異的變化，這雖然使得我們有能力更好地保障患者的身體健康及生命安全，但卻顯著提升了進修醫(yī)生的學習量。傳統(tǒng)的LBL教學方案強調(diào)授課教育，進修醫(yī)生學習主動性較差，且實際操作機會較少，因此培訓效果不顯著，醫(yī)生出科時依舊難以獲得足夠的相關知識。為了彌補這方面的不足，科研人員提出了PBL教學模式，即以問題為基礎開展教學，圍繞在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中吸取經(jīng)驗上，充分調(diào)動學生的積極性。該方案被引進我國之后，迅速在醫(yī)療護理等領域[1-2]取得了顯著成果，本文則以此為基礎，進一步研究了其在康復科進修醫(yī)生培訓中的效果，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2012年1~12月于我院康復科開展進修的醫(yī)生為對照組；以2013年1~12月于我院康復科開展進修的醫(yī)生作為研究組開展研究。對照組32名醫(yī)生，男女比例23：9；年齡范圍（24～39）歲，平均（28.6±3.1）歲；工作經(jīng)驗（2～8）年，平均（4.8±0.9）年；大專學歷5名、本科學歷13名、研究生及以上學歷14名。對照組35名醫(yī)生，男女比例24：11；年齡范圍（26～38）歲，平均（29.2±3.3）歲；工作經(jīng)驗（2～8）年，平均（5.1±1.1）年；大專學歷8名、本科學歷14名、研究生及以上學歷13名。兩組間一般信息無顯著差異，不具備統(tǒng)計學意義（P＞0.05），可比性充分。

1.2 培訓方案

1.2.1 對照組 對照組行傳統(tǒng)LBL教學模式，以授課為中心開展培訓。入科前行常規(guī)考核和宣講，確定進修醫(yī)生的基礎水平。帶教醫(yī)生以此為出發(fā)點備課并準備課程材料。每周開展4次課堂教育，第三周開展3次病房實例探討，以帶教老師講解為主，第四周開展問卷調(diào)查和考核。

1.2.2 觀察組 觀察組行PBL教學模式，入科前行常規(guī)考核和宣講，第二周將進修老師分為兩組，每組根據(jù)考核情況，分配一思考題。帶教老師僅負責引導，進修醫(yī)生主要依靠文獻、書籍等材料獲得解決問題的相關知識。第三周進行成果匯報，每組設計一PPT，并由組長做演講，隨后所有成員進行討論，最后由帶教醫(yī)生進行總結(jié)，補充其中的不足之處。第四周開展問卷調(diào)查和考核。

1.3 統(tǒng)計項目

首先自制認可度調(diào)查問卷，由進修醫(yī)生填寫。問卷共包含學習積極性、綜合能力提高效果、互動情況、適應效果、總體評價五項，每項總分10分，最終計算滿分，以超過40分為高度認可、30～40分為一般認可、低于30分為不認可，并以高度認可和一般認可計算總主觀認可度。同時由帶教醫(yī)生制作試卷開展考核，試卷包括操作及理論部分，總分100分。

1.4 統(tǒng)計學方法

應用SPSS 19.0統(tǒng)計學軟件處理上述數(shù)據(jù)，對計量資料，按（x±s）表示，行t檢驗；對計數(shù)資料，按[n（%）]表示，行χ2檢驗。視P＜0.05為差異顯著，具備統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 進修醫(yī)生主觀認可度對比

觀察組醫(yī)生主總觀認可度高達97.1%，且高度認可比率為80.0%；對照組總主觀認可度僅為75.0%，且高度認可率為40.6%。上述項目對比，差異顯著，具備統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表1。

2.2技能考核得分對比

兩組醫(yī)生入科前，平均成績間無顯著差別，不具備統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；而經(jīng)過1個月的培訓后，觀察組得分上升至（88.4±3.6）分，對照組上升至（78.6±2.9）分，兩組均較入科前顯著性提高，同時觀察組明顯高于對照組，上述差異均顯著，具備統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表2。

3 討論

PBL教學模式最早于1969年由美國學者提出[3]，其基本思想在于以問題為中心開展教育學習，首先設置一個問題，隨后不直接解答，僅行引導，主要交由學員自行思考、查閱資料、總結(jié)經(jīng)驗，最終得出結(jié)論，再站在該結(jié)論的基礎上，總結(jié)上一階段的學習成果[4]。

對該模式的早期研究，多集中在醫(yī)學院校及剛踏入工作領域的新進醫(yī)生上，主要是因為此階段學員的思想狀態(tài)還停留在學生階段，能夠很好地配合培訓及實習學習[5]。諸多研究均顯示，其能夠起到顯著的效果，例如張晨崢[6]等人通過研究發(fā)現(xiàn)，PBL經(jīng)歷可以有效提升口腔醫(yī)學生的創(chuàng)造力，該論點在喬宇琪[7]等人的綜述性研究中得到了驗證。

但就PBL教學模式提升進修醫(yī)生培訓效果的研究并不多見，這是因為進修醫(yī)生多已有常年工作經(jīng)驗，對部分問題存在自身獨到的見解，在一般性學習研究方面，積極性多不如新進醫(yī)生[8]。但本文的研究卻能夠證明，PBL教學模式在這方面確有顯著的效果，雖然僅以康復科為例，但其結(jié)果理應能夠延伸至其它領域。本研究中，觀察組接受PBL教學模式，學員對教學的總主觀認可度高達97.1%，且經(jīng)過1個月的培訓后，技能評分能上升至（88.4±3.6）分，而對照組對應項目僅為75.0%和（78.6±2.9）分，兩組對比，差異顯著。

該結(jié)論可以證明，進修醫(yī)生依舊對工作過程中遇到的問題極為感興趣，希望能夠依靠自身努力，解決帶教醫(yī)生提出的問題。且在自身查找解決問題的過程中，能夠更為有效的吸收知識。

總之，本文的研究能夠證實，PBL教學模式在康復科進修醫(yī)生培訓中具有積極的作用，能進修醫(yī)生主觀積極性、促使其有效地吸收知識，值得推廣。

[

參考文獻]

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第4篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

[關鍵詞]應用型；會計學；實踐教學；模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.159

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-0-02

1 應用型本科院校會計學專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

目前，應用型本科院校會計學專業(yè)的教育，一直在強化實踐教學，提高學生的應用能力。然而受傳統(tǒng)會計學專業(yè)教育的影響，實踐教學并未受到足夠重視，仍是重理論輕實踐，強調(diào)知識的傳授，忽略實踐能力的培養(yǎng)，在教學思想、教學內(nèi)容、教學方法以及模式上均存在缺陷。比如：會計教育方式上仍是灌輸式教育。會計實踐課程大多為校內(nèi)封閉式模擬實訓，缺少校外實訓基地，缺乏“雙師型”實踐指導教師，因此，學生的實踐教學絕大部分只能在校內(nèi)模擬實訓，實訓內(nèi)容大多為人為編制的業(yè)務訓練，學生處理這些實訓業(yè)務，只是對課堂所學的理論知識進行復習，無法與企業(yè)的實際經(jīng)營過程聯(lián)系，職業(yè)素養(yǎng)不能得到培養(yǎng)和鍛煉。而且實踐指導教師也缺乏相應的企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，對學生的指導僅限于業(yè)務處理的指導，并不能將實訓業(yè)務對應于實際工作環(huán)境進行講解，因此，學生實訓之后，實踐能力并未得到真正提高。

2 應用型本科院校會計學專業(yè)實踐教學存在的主要問題

2.1 思想上不夠重視

會計學專業(yè)屬于實踐性很強的專業(yè)，學生不但要掌握如何進行賬務處理，而且應掌握如何識別經(jīng)濟業(yè)務以及業(yè)務處理的相關內(nèi)控流程。應用型本科院校會計學專業(yè)的教學，重心在于理論教學，要求學生掌握會計處理即可，未足夠重視實踐教學的重要性，導致學生就業(yè)后不能很快進入工作角色。

2.2 實踐教學目標不明確

用型本科院校的人才培養(yǎng)目標是：具有良好的人格、扎實的理論基礎、較強的實踐應用能力、組織管理和人際協(xié)調(diào)能力的應用性人才。而會計學專業(yè)更加強調(diào)實踐性和學生應用能力的培養(yǎng)。大多數(shù)應用型本科院校會計學專業(yè)都設置了實踐課程，學生在4年的學習中都進行過專業(yè)實踐，但很多院校對會計學專業(yè)實踐教學的目標并不明確，對實踐課程或?qū)嵺`項目的設置盲目沿用一些“985”“211”大學或?qū)？茖W校的做法，與其人才培養(yǎng)目標相脫節(jié)。由此，學生通過參加實踐，只能提高其專業(yè)技能，不能鍛煉其綜合判斷、分析能力，更加不具備創(chuàng)新性。

2.3 實踐教學內(nèi)容單一

會計學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)后會面臨財務部門不同的崗位，每一個崗位對人員素質(zhì)的要求并不相同。而目前大多數(shù)應用型本科院校會計學專業(yè)實踐教學內(nèi)容均偏重于財務會計課程的實踐，培養(yǎng)學生會計業(yè)務處理能力，而較少涉及財務管理、成本會計、審計、稅收學等課程的實踐。因此，學生畢業(yè)后只熟悉會計賬務處理，不熟悉稅務處理，不明白納稅流程，不懂得內(nèi)控流程，不會進行財務分析，更加不具備決策能力。達不到用人單位的期望，影響其得到重用或快速晉升。

2.4 指導教師缺乏會計實踐工作經(jīng)驗

由于高校用人機制的限制，很多高校在招聘教師時，只注重學歷層次，只要學歷達到要求即可符合標準。而會計學專業(yè)實踐教學，并不一定要求高學歷的教師，但一定要具備企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，這樣在進行實踐指導時，才能做到有的放矢，將企業(yè)的實際工作經(jīng)驗傳授給學生。

2.5 缺少校外實習基地

實踐教學必須有相應的實踐環(huán)境作為保障，應用型本科院校均具有校內(nèi)實踐環(huán)境，比如：會計手工模擬實驗室、電算化機房以及ERP實訓中心等，但是校內(nèi)實踐遠達不到會計學專業(yè)實踐教學的目標要求，無論哪一個環(huán)節(jié)的實踐，均屬于模擬實訓，不具備真實性。因此，學生必須通過校外實習基地的實踐，才能真正體會企業(yè)財務工作的流程，以及各崗位工作的內(nèi)容，從而提高學生的綜合素質(zhì)。目前應用型本科院校缺少相應的實習基地，導致學生不能將自己所學的知識應用于實踐，能力得不到升華。

3 應用型本科院校實踐教學模式的構(gòu)建

應用型本科院校實踐教學應構(gòu)建“1+3”模式。所謂“1”：即一個中心，以培養(yǎng)應用型人才作為實踐教學的目標。所謂“3”：即3個支撐點，分別為：改革和強化實踐教學過程、完善并夯實實踐教學保障體系、完善實踐教學評價體系。

3.1 牢固樹立實踐教學目標，培養(yǎng)應用性人才

樹立實踐教學目標，是實踐教學的基礎，對實踐教學模式的構(gòu)建起著制約作用。作為應用型本科院校，在進行“大眾化”教育的背景下，應當突出對學生的實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的應用能力，這是實踐教學的基本思想。因此，會計學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標應該是：在具有良好職業(yè)道德的前提下，擁有多元化的知識結(jié)構(gòu)，不但會進行會計核算，而且還具有管理、分析、研究、決策等方面的能力，并且具有較強的適應能力和抗壓能力，善于溝通和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。實踐教學是達到這一培養(yǎng)目標的必要和重要途徑，在學生進行理論學習之后，應及時進行相應的實踐教學，使理論和實踐相結(jié)合，學生才能將所學的知識融會貫通。也只有在實踐教學中，才能培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、適應能力和溝通能力，否則，僅注重理論教學將難以達到培養(yǎng)目標。

3.2 強化實踐教學過程，提高實踐教學質(zhì)量

3.2.1 合理設置實踐課程

第一，對于實踐課程的開設，應用型本科院校會計學專業(yè)應設置一套既能培養(yǎng)學生會計專業(yè)能力又能增強學生經(jīng)濟管理能力的實踐教學課程體系，在原有的只針對會計核算的實踐課程基礎之上，應增加如財務管理、成本會計、審計、稅收學等實踐課程，讓學生不但掌握會計核算，而且掌握有關成本控制、內(nèi)控流程、稅收籌劃和稅務實操環(huán)節(jié)，提高學生的綜合素質(zhì)。

第二，對于實踐課程的開設時間，應遵循分層次、分階段的原則，即在低年級階段，由于剛接觸會計學專業(yè)，學生的知識均來源于課本，對實踐沒有太多的認識，而且對課本知識的掌握也不熟練，因此，應只針對會計核算方面進行實踐?？稍诖笠?、大二進行基礎會計、中級財務會計、成本會計實踐課程的開設。到了高年級階段，可針對一些非會計核算的專業(yè)課程進行實踐，即大三時，可在進行審計學、管理會計、稅收學等課程教學的同時，就相應的課程進行實踐教學，使學生將課堂理論應用于實踐，更加透徹地理解學習內(nèi)容。大四階段，學生已掌握會計學專業(yè)的絕大部分理論課程和實踐課程，因此，這一階段，對學生的實踐能力的培養(yǎng)應通過學校的專業(yè)綜合實習課程及與校外實習基地實習相結(jié)合的方式進行。通過這樣分層次的實踐教學使學生逐步具備財務人員應有的能力。

3.2.2 創(chuàng)新實踐教學方法

第一，理論課堂案例教學法。目前會計學專業(yè)理論教學均采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，教師基本上就是對會計準則的講解，學生對于業(yè)務處理的學多是根據(jù)教材上總結(jié)好的經(jīng)濟業(yè)務，再根據(jù)準則進行會計處理即可。這樣的教學方法只達到了讓學生掌握會計處理的目的，忽略了對學生經(jīng)濟業(yè)務識別能力的培養(yǎng)。因為學生對于原始單據(jù)很陌生，只知道針對什么樣的業(yè)務如何處理，卻不知道這樣的業(yè)務對應什么樣的單據(jù)，和實際工作環(huán)境相脫節(jié)。因此，在理論課堂的教學中應大量采用案例教學法，且案例中所采用的資料應該是仿真的原始單據(jù)，通過案例教學，不但能使學生熟悉實際工作中財務部門的工作環(huán)境，還可鍛煉學生對經(jīng)濟業(yè)務的總結(jié)能力。

第二，實踐環(huán)節(jié)模擬教學法。大多數(shù)院校對實踐環(huán)節(jié)的教學均采用模擬實訓的方式進行，實訓中的經(jīng)濟業(yè)務均采用企業(yè)模擬資料形式，同樣也是對相應的業(yè)務進行總結(jié)性的描述，后附上相應的模擬原始單據(jù)，這樣的實訓，只是對課堂理論教學的簡單翻版，并不能增強學生的實踐能力。因此，對于應用型本科院校會計學專業(yè)的學生來說，在實踐環(huán)節(jié)應采用模擬教學法，即設置一個模擬企業(yè)，讓學生分別擔任不同角色，模擬處理至少5個不同類型企業(yè)的業(yè)務。具體的操作應分為兩步走。一是模擬訓練企業(yè)的各個典型環(huán)節(jié)的業(yè)務處理，如工程款支付環(huán)節(jié)、企業(yè)采購環(huán)節(jié)以及銷售環(huán)節(jié)等，重點讓學生掌握這些環(huán)節(jié)中的內(nèi)控流程操作，需要經(jīng)過哪些審批環(huán)節(jié)以及需要哪些財務資料。二是在熟練掌握各典型環(huán)節(jié)處理之后，模擬企業(yè)的全盤業(yè)務，在這一環(huán)節(jié)中重點提高學生的財務分析能力以及決策能力。必要的時候老師還可增加一些非常事項，以培養(yǎng)學生的處理突發(fā)事件的能力。

3.2.3 拓寬實踐教學內(nèi)容

在增加實踐課程的基礎上，還應分階段、有針對性地增加相應的實踐項目，拓展實踐教學內(nèi)容。如在大一階段，學生剛學習基礎會計這門專業(yè)課，對會計專業(yè)知識掌握不深，應進行認知實習，讓學生走進企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程，以及企業(yè)管理部門的工作流程，特別是財務部門的工作流程。大二、大三階段學習的專業(yè)課逐漸增多，除了進行憑證填制、賬簿登記以及報表編報外，還應根據(jù)各門專業(yè)課的情況，按照其實踐課時的安排，進行專業(yè)課實踐，學期末安排1～2周時間進行專項實踐教學，比如讓學生進行ERP沙盤訓練，各個小組之間模擬對抗，使學生掌握企業(yè)的運作流程，培養(yǎng)學生的管理實踐能力，同時也是對所學專業(yè)課的綜合實踐運用。大四階段則集中進行校內(nèi)綜合實習、校外實習基地實習、企業(yè)實習和畢業(yè)論文的撰寫。

3.3 夯實實踐教學保障體系

3.3.1 引進和培養(yǎng)“雙師型”教師

目前高校教師大多是引進的博士和碩士應屆畢業(yè)生，他們均具有豐富的理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，不利于學生實踐能力的提高。為解決這一問題，一方面，應用型本科院校應引進“雙師型”教師，這些教師不但具有理論知識，而且還具有豐富的實踐經(jīng)驗，不論是課堂講授還是實踐教授，均能將自己的工作經(jīng)驗和切身體會傳授給學生。另一方面，應鼓勵現(xiàn)有的會計學專業(yè)教師去企業(yè)掛職，學習企業(yè)的實操經(jīng)驗，將現(xiàn)有的教師培養(yǎng)成為“雙師型”教師。

3.3.2 建設校內(nèi)實驗、實訓中心

目前應用型本科院校均設有會計手工模擬實驗室、電算化機房及ERP實訓中心等。但僅有這些實踐保障設施根本無法滿足實踐教學的需要，因此，必須進行實驗、實訓中心的擴大建設。例如，可根據(jù)自身條件建立仿真實訓中心，這也是實施模擬教學法的必備條件。仿真實訓中心可讓學生在近似真實的環(huán)境下進行業(yè)務訓練，不但能進行會計核算訓練、市場分析、資金運作、財務分析及管理決策等訓練，還能提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的管理創(chuàng)新能力。

3.3.3 建立校外實習基地

盡管學校通過建立仿真實訓中心，可大大提高實踐教學質(zhì)量，但畢竟屬于學校內(nèi)部的實訓。要使學生完全走出去，進入到真實的實踐環(huán)境中，就要建立校外實習基地。學校應與多種類型的企業(yè)簽訂協(xié)議，將其作為學校的實習基地，增強學校與實習基地的聯(lián)系與互動。例如大中型企業(yè)集團公司、銀行、會計師事務所及證券公司等。學校也可通過邀請合作企業(yè)的管理人員，如總經(jīng)理、財務總監(jiān)等來學校做專題報告，指導學生模擬實踐，為學生講解一些經(jīng)典的企業(yè)案例，以及實踐中解決問題的思路和方法，使學生提前了解企業(yè)的工作環(huán)境及流程。另外，學校應鼓勵教師與合作企業(yè)之間共同進行會計領域的課題研究，這既能解決企業(yè)的實際問題，又能解決教師的科研經(jīng)費問題，達到雙贏共進的局面。

3.4 完善實踐教學評價體系

實踐教學評價是保證實踐教學質(zhì)量的重要手段。目前大多院校實踐評價的重心在于對學生的評價，忽略了對教師實踐教學的評價。因此，應完善實踐教學評價體系。學生角度的評價，主要評價學生在綜合能力、創(chuàng)新能力及實踐能力方面有沒有提高，應堅持過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的原則，不僅腰對學生所展示的實踐結(jié)果進行評價，還應對其在整個實踐過程中的表現(xiàn)進行評價，如實習態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力及財務分析評價能力等。教師角度的評價，應著重考核其實踐教學指導能力和教學態(tài)度兩方面，督促教師提高自己的實踐教學能力，端正工作態(tài)度。只有這將兩個角度的評價有效結(jié)合，才能有效促進實踐教學質(zhì)量的提高。

主要參考文獻

[1]陳立東.地方高校會計學專業(yè)實踐教學能力提升探索[J].中國管理信息化，2012（9）：110-111.

[2]柳志強.高校會計專業(yè)實踐教學改革創(chuàng)新模式探討[J].企業(yè)研究，2011（8）：188-189.

[3]湯景輝，李春玲.會計學專業(yè)本科實踐教學建設現(xiàn)狀分析及優(yōu)化[J].商業(yè)會計，2014（1）：110-112.

[4]董睿.會計學專業(yè)實踐教學改革[J].黑龍江科學，2014（8）：103-104.

第5篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

關鍵詞：推拿手法；手法量化；生物力學分析

Analysis of Manipulation of FootScan Pressure Sensor System Based on the Parameters of Plate

XU Gang，YANG Hua-yuan，LIU Tang-yi，GAO Ming，HU Yin-e，TANG Wen-chao

（Chinese Medicine Engineering Technology and Application Laboratory，School of Acupuncture and Massage， Shanghai University of Traditional Chinese Medicine，Shanghai 201203，China）

Abstract：Objective Through this experiment， massage operation were measured and recorded and related to the change of characteristic parameters of mechanics， and the test results of observation and analysis， will be more comprehensive to clarify massage operation essentials， teaching and assessment for massage， massage the biomechanical study and massage quantification， standardization and standardized research to provide the reference.Methods This experiment using FootScan pressure sensor measuring force plate system， observation group G0， G1， G2， and G3 set of parameters in the process of implementation of tuina manipulation， in order to carry out massage parameter quantitative and standardized research.Conclusion The massage， contact area， frequency， and the power of the force of the cumulative to the discussion of different groups （impulse）， results suggest in terms of certain parameters contrast， between different groups， there are differences between different technique group， prompt the mechanical parameters is an important parameter to massage the biomechanics.In the process of the analysis method of hand pressure， no significant differences between groups， prompt the mechanics parameter is the massage the biomechanics of the secondary parameters.

Key words：Tuina manipulation ； Manipulation quantification ； Biomechanical analysis

推拿手法通常是指指施術者運用自己的雙手作用于病患的特定的穴位或疼痛的地方，并運用推、拿、按、摩、揉、捏、點、拍等形式多樣的手法，以期達到疏通經(jīng)絡、推行氣血、扶傷止痛、祛邪扶正、調(diào)和陰陽的療效。

1 推拿手法的技術要求

1.1中醫(yī)推拿手法的評價標準 中醫(yī)推拿發(fā)展至今，各種手法多樣、門派眾多，但對推拿手法動作的基本要求和評判標準是應具備"持久、有力、均勻、柔和、深透"的特點。 "持久"是指手法能夠持續(xù)運用一定時間，保持動作和力量的連貫性。"有力"是指手法必須具備一定的力量，并根據(jù)治療對象、體質(zhì)、病證虛實、施治部位和手法性質(zhì)而變化。"均勻"是指手法動作的節(jié)奏、頻率、壓力大小要一定。"柔和"是指手法動作的輕柔靈活及力量的緩和，不能用滯勁蠻力或突發(fā)暴力，要達到"輕而不浮，重而不滯"。"深透"是指每個手法應用完之后，均能使該部位淺層組織和深層組織得到充分放松，即 "滲透"是指手法運用后產(chǎn)生是從淺層組織滲透到深層組織的作用效果，如應使按摩法產(chǎn)生的熱逐漸滲透到深層組織，這稱為"透熱"。

1.2客觀評價方法的研究 從"持久、有力、均勻、柔和、深透"的評價標準來看，主要是在施術者操作時，評判人根據(jù)自己的主管判斷，按照這四方面進行推拿手法操作評判，缺乏客觀化依據(jù)和定量化評判手段，不符合對推拿手法的進行規(guī)范性評判的要求，因此，目前有很多科研工作者在積極開展推拿手法參數(shù)的量化研究，如秦杰[1]等開展了在體手法測量系統(tǒng)對滾法的生物力學分析，王繼紅[2]等發(fā)表開展淺論手法的量化操作，方磊與房敏[3]進行了手法規(guī)范化研究之生物力學進展的分析，羅建[4]等開展了踩蹺法力學參數(shù)的對比試驗研究等等，這些都充分說明了開展推拿手法的客觀化評價方法研究的重要性。

2 測量工具與測量內(nèi)容

本實驗采用比利時FootScan壓力傳感器測力平板（如圖1所示），該測力平板是世界上目前采樣率最高的壓力測試系統(tǒng)之一，目前被廣泛應用于步態(tài)分析、平衡分析等運動生物力學領域，糖尿病足、專業(yè)運動員定制鞋設計、下肢骨關節(jié)疾病等臨床及科研領域。

圖1 FootScan壓力傳感器測力平板系統(tǒng)及采集界面

該系統(tǒng)參數(shù)：測力平板面積為40×50cm（每平方厘米有4個傳感器）由USB數(shù)據(jù)線與計算機的USB口相連，傳感器大小為0.5cm×0.7cm，0.5m長的測力板集成有4096個傳感器，采樣頻率最高達500Hz。

我們通過該系統(tǒng)進行推拿手法參數(shù)的測量，主要模擬測量推拿過程中，受試者所受力的大小、接觸面積、作用時間、頻率、壓強、沖量（作用力在時間上的積累）等參數(shù)。應用FootScan壓力傳感器測力平板的好處在于：測試平臺可承受較大的負載，測試過程中系統(tǒng)的響應頻率快，同時測試的數(shù)據(jù)可以圖像化信息顯示，測試過程可以動態(tài)實時播放力學參數(shù)的變化，這比以往的圖形曲線的顯示更直觀，測得的數(shù)據(jù)可導出進一步處理等。

3 實驗的主要內(nèi)容

基于壓力平板系統(tǒng)的推拿手法特征參數(shù)的采集實驗設計主要包括施術者的選擇、推拿手法的選擇、測試的步驟等幾個部分。

3.1施術者的選擇 要對推拿手法進行量化分析，在測試過程中需考慮到施術者的年齡、性別、體質(zhì)、工作經(jīng)驗等因素，因此為了方便我們實驗的開展，我們僅從工作經(jīng)驗和性別上進行考慮，選擇無臨床操作經(jīng)驗的針灸推拿專業(yè)男性研究生，有2～4年，5～7年，8年以上工作經(jīng)驗的男性推拿醫(yī)師各5名，四類施術者的操作需嚴格按照下述推拿學教科書中的要求進行，在進行實驗操作前需經(jīng)一定時間的測試和熟練后，使得每次操作時的手法參數(shù)趨于穩(wěn)定后進行正式的實驗數(shù)據(jù)采集，以保證手法的力學參數(shù)采集的準確性。

3.2手法的選擇與測試要求 在手法選擇上，我們選擇便于實驗測量的手法進行測量，有掌按法、一指禪、滾法等。

掌按法進行單、雙掌操作，分別在吸氣末、呼氣末進行沖擊、不沖擊的測定；一指禪推法選擇左、右拇指羅紋面和雙手羅紋面同時操作進行測定；滾法以第5掌指關節(jié)背側(cè)吸定于治療部位，用小魚際于手掌背側(cè)在治療部位上作滾動的手法，測定滾法操作初始階段、10s、30s不同時間段的接觸壓力，如圖2和圖3實驗測試一指禪和滾法力學參數(shù)采集的演示。

圖2 一指禪手法測試示意圖 圖3 滾法測試示意圖

3.3測試的步驟 施術者熟悉操作流程及與測試儀器配合使用熟練后，將操作手掌放置在壓力測試平板上，按照標準操作規(guī)程的要求進行推拿手法操作，同時由實驗人員進行實時檢測、記錄測試過程中施術者手掌與壓力平板之間的壓力情況，計算機實時采集每次按壓手法的測量力的大小、接觸面積、作用時間、頻率、壓強、作用力在時間上的積累（沖量），及最大壓力、接觸面積、最大壓強、平均壓強。如圖4～圖6所示，采集掌按法受力參數(shù)的實驗演示圖。采集完成掌按法后，依次完成滾法、一指禪法法采集，每人每種手法采集前均經(jīng)一定時間的測試和熟練后進行，每種手法采集共3次，保留個人覺得操作最好的1次手法記錄進行數(shù)據(jù)分析。

4 分析與討論

推拿手法操作作為一項臨床操作性極強的技能，由于種種原因，推拿手法的教學與實踐多師傳口授得以進行， 通過對推拿基本操作手法時的語言描述、口頭闡述、教師示范、學生則在領會理解的基礎上，對砂袋練習或相互演練為主，這使得整個教學過程，缺乏直觀、定量的衡量方法及準則，影響了學習者對手法操作自身的力學特征及引起的力學變化的理解，正是由于不同學習者的領悟和理解不同，使得不同學習者間實踐操作水平有明顯差異。

通過對計算機實驗數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，無臨床操作經(jīng)驗的針灸推拿專業(yè)男性研究生（G0組），有2～4年（G1組）、5～7年（G2組）、8年以上工作經(jīng)驗的男性推拿醫(yī)師（G3組）的推拿手法分析發(fā)現(xiàn)：在推拿手法的作用力方面，四組操作者中，尤其在滾法和一指禪法中G3和G2組與G0組與G1組存在明顯差異，G3組與G2組無明顯差異，但在掌按法差異，表現(xiàn)不明顯。從壓力的峰值來看，無明顯統(tǒng)計學差異，但G3同其他組別相比較而言，其手法參數(shù)力學最高值及最高值±10%的壓力值在整個手法操作過程中持續(xù)時間較長，力學參數(shù)大小變化較小。而其他組別最高值大小有超過G3組的情況，但手法參數(shù)力學最高值及最高值±10%的壓力值在整個手法操作過程中所長時間明顯低于G3組，這說明G3組的持久、有力明顯優(yōu)于其他組別。

在手法的接觸面積方面，推拿手法的接觸面積與操作著的手掌有一定關系，幾組操作者中最大作用面積無統(tǒng)計學差異，但在滾法中G2組與G3組的滾法操作中最大面積與最小面積的差值相對其他組別有明顯差異。

在手法的作用頻率方面，G0組和G1組、G2組G3組相比，三種手法中滾法的作用頻率明顯高于其他組，有明顯統(tǒng)計學差異。掌按法操作時這種差異表現(xiàn)不明顯，無統(tǒng)計學差異。

在手法的壓強方面，四組內(nèi)三種不同手法數(shù)據(jù)分析，暫無明顯規(guī)律，但在作用力在時間上的積累（沖量）方面，G3組明顯優(yōu)與G0組，略高于G2組，G1和G2組差異性不大，這也說明，沖量（I=Ft）反映了推拿過程中推拿手法的作用力在推拿時間的效應積累，即推拿的及時效應。

5 本實驗的意義

通過本實驗的測量與數(shù)據(jù)分析，對不同的施術者的推拿手法，能客觀的闡釋生物力學參數(shù)信息，歸納施術者推拿手法參數(shù)特點。同時，另一方面也可以用于推拿手法的實踐教學，學習者觀看專家的推拿手法操作曲線及作用面積范圍的動態(tài)變化圖片，自己在學習過程中進行對比學習，實現(xiàn)與專家手法力學參數(shù)的吻合。若今后借助三維動作圖像采集與分析軟件，在采集推拿過程中的力學參數(shù)同時，可以進一步進行推拿手法操作的三維動作解析，將更全面的實現(xiàn)推拿手法操作要領的闡明。由此可見，本實驗開展為探討推拿手法客觀量化描述及專家手法力學數(shù)據(jù)庫的建立提供了一條新的思路。

參考文獻：

[1]秦杰， 趙鵬， 劉家勇，等. 在體手法測量系統(tǒng)對滾法的生物力學分析[J].中醫(yī)正骨，2004，16（12）：4-5.

[2]王繼紅，林天珍.淺論手法的量化操作[J].按摩與導引，2004，8（20） ：2-3.

第6篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

關鍵詞：房建 項目管理 分析

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0159-02

建設工程質(zhì)量管理中非常關鍵的一部分是怎樣高效管理并且控制好房建工程的施工質(zhì)量。質(zhì)量管理和控制是在目標指導和質(zhì)量方針的明確指引下，從而開展對建設工程的計劃和實施，只有嚴格把關建設工程施工的整體質(zhì)量，建立施工質(zhì)量的保證體系，控制施工過程的質(zhì)量并且嚴把驗收，才能使建設工程施工的質(zhì)量目標有一定的保障。

1 房建項目管理工作的特點

1.1 工序多且復雜

房建項目管理工作，經(jīng)常會對建議間段交叉作業(yè)和房建項目管理工作中面臨的問題同時開展討論，使施工管理難以順利進行。開展實際工作時，因每個施工階段工序彼此之間客觀上具有相互關聯(lián)性，同時又有相對獨立性。組織施工的整個過程在施工時如果無法整體思考，具備相應的前瞻性，無法慎重考慮不同施工階段中工序相互制約建立的施工條件，必然導致項目成本的不經(jīng)濟、和進度上的滯后。

1.2 施工隊伍選取嚴格

房建施工隊伍所選施工隊伍很多，可是隊伍數(shù)量卻是有限的，并且考核相對困難，對公路、鐵路來說，一般的民用建筑并不太依賴現(xiàn)代化機械設備，房建工程項目數(shù)量多并且多樣化使其施工隊伍多且魚目混珠，一些管理人員的素質(zhì)欠缺?；诠っ窠椖勘旧淼奶攸c：用途、工藝要求不同，所以個體上有很大的差異。在特殊行業(yè)這種差異表現(xiàn)更加明顯：特殊工業(yè)工藝項目、專用建筑、以及采用新工藝施工的建筑物。因此，選取外部施工隊伍尤其是專業(yè)施工隊伍時，是及其重要的。過去小領域、小范圍的資料庫已滿足不了當下的要求。施工單位管理機關應該高度重視對下服務，在嚴格考核本單位重點合格分承包商后，進一步收集新行業(yè)、新工藝的高效施工方法，以及該領域有一定實力的施工單位的詳細資料，從而建立檔案庫。

1.3 外部環(huán)境復雜

工程管理需要與外界大量接觸，其外部環(huán)境也相對復雜。工民建項目大多都是地方工程，從開始施工到完工交接地方政府各職能部門的過程中，涉及了很多其他部門如：稅務、土地、工商、勞動社保、環(huán)保、電力、城管、建設、派出所等，也容易和當?shù)鼐用癞a(chǎn)生一系列的糾紛，從客觀上形成復雜多變的外部施工環(huán)境。

1.4 工作量大而復雜

繁多且嚴格的資料要求，大量的業(yè)務工作，以及復雜的房建項目工序，僅一個普通的辦公樓需要200項以上的工序。面對工期短、投資小的現(xiàn)狀，足量配齊每一項專業(yè)工程技術人員是很難完成的，而且每項工序之間持續(xù)、間隔時間短，大大增加了業(yè)務人員的工作量，在施工同時，如果無法做到組織協(xié)調(diào)到位、技術先行、以及相應資料的整理，并且為下道工序做好準備工作，必然導致工作沒有條理、總是處于被動的狀態(tài)。

1.5 建筑材料多而雜

工程的建筑材料不僅多而且復雜，其市場價格很不穩(wěn)定，同時也存在很多替代品，價格、質(zhì)量以及價格性能比都存在很大的差異?；诓糠值胤疆?shù)夭牧嫌屑竟?jié)性和較顯著的規(guī)律性，因此調(diào)查了解是很有必要，從而對其進行相應的的統(tǒng)籌安排，在確保降低批量采購成本的同時，也要預測期間的保管費用，才能對經(jīng)濟采購批量有合理的安排。因為涉及了很多工序，所以涵蓋的領域廣、材料品種多。存在大量具有相同性能的產(chǎn)品或類似產(chǎn)品，因此尋找在價格性能比上能滿足施工要求的產(chǎn)品是很有必要的，既滿足了設計的要求又大大降低了成本。

2 實際項目管理工作中易出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗教訓

2.1 施工隊伍管理水平低

一些施工隊伍管理水平欠缺，等、靠等一系列現(xiàn)象司空見慣。施工現(xiàn)場內(nèi)大大小小的事都要在項目部管理人員的協(xié)助下完成，施工方案實施不及時、不完整。各個專業(yè)施工隊只關注小群體利益，不同專業(yè)施工的關鍵對工序調(diào)控銜接監(jiān)督工作產(chǎn)生交叉影響，稍有放松就會使下道專業(yè)施工需重新修改調(diào)整，人為地滯后了工期，從而使施工成本大大增加。項目部工程管理工作不僅多而且比較復雜，有很多交叉或相關聯(lián)的工作，需要現(xiàn)場工程師詳細的專業(yè)分工。項目內(nèi)部各職能部門如果缺乏通氣協(xié)調(diào)，組織調(diào)控不嚴格，就容易導致各自為政的混亂局面，最終事倍功半。

2.2 施工隊伍人員多進出場頻繁無序

工種交換速度快，人員進出場非常頻繁，施工人員施工期間變動較大，工序不僅多而且專業(yè)性極強，需要種類繁多的技術工人和專業(yè)隊伍。在實際的工作中，因為人員、隊伍進出場頻繁無序，導致工期管理、合同管理、人員調(diào)動、質(zhì)量監(jiān)控毫無秩序，無法確保人員進出、工序轉(zhuǎn)換、施工生產(chǎn)的有序開展。

2.3 材料采購要求高

各式各樣的材料，需要巨大的采購金額，對材料的組織、計劃、采購以及材料的價格性能比上，有較高的要求。不然，就會出現(xiàn)供應數(shù)量無法滿足要求和材料供應不及時的狀況，對工期、項目經(jīng)濟效益有不同程度的影響。

2.4 成本費用高

購買、租賃或調(diào)遣的周轉(zhuǎn)材料以及大型機械設備成本費用比較高。眾多的房建施工工序所持續(xù)時間各有不同，所以工程管理人員必須認真比較、分析選用的周轉(zhuǎn)材料和大型機械設備。但是，當遠離本部同時沒有后續(xù)工程的情況下，需對設備調(diào)遷、租賃的費用進行考慮并比較，通常以租賃為主。對于周轉(zhuǎn)材料，應對單位總體施工方案、工程數(shù)量、總工期要求慎重考量后，最終決定采用租賃還是自購的方式。

3 應當采取的對策或措施

3.1 建立精干項目部組織機構(gòu)

通過建立精干項目部組織機構(gòu)，選取有一定工作經(jīng)驗且勤學上進的員工構(gòu)建職能科室，對現(xiàn)場施工開展高效的管理工作。以人為本是管理科學的本質(zhì)，無論什么管理工作都是對人進行科學管理。優(yōu)秀工作人員的制定、傳達、落實貫穿于任何一種職能管理模式，涉及到操作層、執(zhí)行層以及決策層。因此，項目部工作正常開展的關鍵因素是構(gòu)建精干人員項目部組織機構(gòu)。

3.2 認真了解施工現(xiàn)場實際情況

開工前對投標掌握的情況差異和施工現(xiàn)場實際情況進行認真比對。嚴格審查總體實施性施工組織設計，使其在實際施工中得以順利貫徹執(zhí)行，達到施工現(xiàn)場實際情況的要求。深入了解分析如下基本情況：材料市場供求信息、材料的產(chǎn)地、材料價格變化規(guī)律以及類似功能產(chǎn)品的性價比等。制定出符合施工進度的資金收支計劃和材料采購計劃。

3.3 專業(yè)化、系統(tǒng)化

建立專業(yè)性強的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使特殊材料生產(chǎn)、供應廠商和施工單位構(gòu)成相應的體系；構(gòu)建合格分承包商資信評價體系以及良好的供求關系。注重原始資料的積累，同時密切關注建筑市場走向，對新材料、新信息、新工藝進行高效的跟蹤整理。

3.4 創(chuàng)新承包形式

探索創(chuàng)新承包形式，一系列的實踐證明：一切通過分包和轉(zhuǎn)包形式轉(zhuǎn)移規(guī)避風險的方法都是不可行的，特別是在承包單位規(guī)模不大，分包、轉(zhuǎn)包不被允許或經(jīng)濟承受能力低的狀況下。項目的承包形式的根本是為了適合本單位體制從而便于管理，根據(jù)本項目的實際情況，如單位工程分項工程的組成情況和投資多少，同時考慮經(jīng)濟效益，采用階段性承包、包工包料等多種承包方式，兼顧企業(yè)社會效益，達到工程利潤的最大化。

4 結(jié)語

有效控制好建設工程質(zhì)量管理是一項非常重要的任務，涉及面廣，難度系數(shù)高，質(zhì)量控制的好壞與人們的生命財產(chǎn)息息相關。所以，必須深入貫穿各項政策的指導，增強工作人員的綜合素質(zhì)，同時得到相關部門的密切配合，才能使之得到有效控制，解決如今房建項目管理施工隊伍交叉作業(yè)、材料種類多而雜、工序交叉等諸多問題，從而提高施工效益，大大減少建設資金，對企業(yè)施工環(huán)境也有相應的改善，最終使企業(yè)建造出高水準高質(zhì)量的工程。

第7篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

論文摘要:本文從專業(yè)細分、教學大綱、教材選編、教學方法、實訓保證、教師素質(zhì)、班級管理、技能標準8個方面，系統(tǒng)闡述了以就業(yè)為導向的計算機教學設計思想，并給出了軟件工程師設計實例。

以就業(yè)為導向的教學模式分為兩個層次，其一是體現(xiàn)在教學方法上的初級層次，其二是體現(xiàn)在教學體系上的高級層次，包括教育教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面的全方位改革與創(chuàng)新。筆者以軟件工程師職業(yè)教育為例，從8個方面闡述以就業(yè)為導向的計算機教學設計思想。

一、專業(yè)細分

目前，多數(shù)高職繼承了傳統(tǒng)的知識型學科體系教育模式，將計算機科學劃分為軟件、網(wǎng)絡、計算機應用等專業(yè)。專業(yè)涉及面廣，知識體系龐大，培養(yǎng)出來的學生就業(yè)面廣，可選職業(yè)較多。但高職生起點低，加之教學設計體系不合理，學生很難在3年內(nèi)掌握職業(yè)技能。計算機應用領域職業(yè)劃分越來越細，分工協(xié)作、團隊開發(fā)模式給高職教育提供了新思路，即把什么都會而什么都不精的“軟件通才”培養(yǎng)模式，改為不要什么都會但必須有一技之長的特色培養(yǎng)模式。高職應以職業(yè)劃分專業(yè)，即根據(jù)勞動力市場職業(yè)分工細化計算機專業(yè)，軟件專業(yè)可細分為需求分析師、軟件工程師、測試分析師等職業(yè)方向;網(wǎng)絡專業(yè)可細分為網(wǎng)絡維護工程師、綜合布線工程師、電子商務工程師等職業(yè)方向;應用專業(yè)可細分為硬件維護工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)管理員等職業(yè)方向。針對不同職業(yè)方向突出其職業(yè)技能培養(yǎng)，以專取勝、以能取勝，而不是以寬取勝，使學生畢業(yè)時具備這一職業(yè)所需的技能和職業(yè)素質(zhì)，能直接上崗，達到成功就業(yè)的目的。

二、教學大綱

新的高職教學計劃應從職業(yè)能力要求人手，確定相應的知識體系和課程內(nèi)容。知識體系在必需、夠用為度的原則下，大力簡化學科體系中不必要的知識，以創(chuàng)造性、實用性職業(yè)技能為主，課程突出專業(yè)的針對性，注重應用職業(yè)能力和核心技術能力的培養(yǎng)。

以軟件工程師為例，高職應以培養(yǎng)軟件藍領為目標，即以專業(yè)技術熟練的軟件生產(chǎn)、編程、維護為具體目標。軟件藍領從事的是中小型應用軟件、大型應用軟件子系統(tǒng)而非系統(tǒng)軟件的開發(fā)，因此對計算機原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法語言等課程應大力簡化，以介紹為主，而對開發(fā)工具及軟件工程等實用課程加大教學時數(shù)。

以上述思想為指導，軟件工程師新的知識教學體系構(gòu)建如下:開設基礎英語、軟件工程師基礎，SQL server數(shù)據(jù)庫、oracle數(shù)據(jù)庫、VB. net程序設計、VC++程序設計、delphi程序設計、Java程序設計、面向?qū)ο蟮某绦蛟O計、軟件工程、專業(yè)英語、職業(yè)素質(zhì)共12門課程，其中VB為基礎，VC++、delphi ， java三門編程開發(fā)工具，要求學生精通一門，掌握一門，選修第三門。

職業(yè)素質(zhì)教育對個人職業(yè)生涯影響極大，也是成功就業(yè)的關鍵因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)生涯中各項影響因素的構(gòu)成比例為;專業(yè)技能占25 %，創(chuàng)新能力占25 %，職業(yè)素質(zhì)占50070。因此，有必要將職業(yè)素質(zhì)教育納人新教學體系中并貫穿整個高職教學過程中。職業(yè)素質(zhì)教育應包括法律意識，語言和書面表達能力，敬業(yè)、誠實、守信的職業(yè)道德，以做好本職工作為己任的職業(yè)精神，團隊合作精神等內(nèi)容。

三、教材選編

教材選編應以實際開發(fā)案例為主，模擬真實職業(yè)環(huán)境下的應用。例如，delphi程序設計這門課，可以選擇《delphi案例入門》作為教材，通過案例的學習掌握delphi開發(fā)工具的應用及面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，教師指導、幫助學生將其中的某些案例擴編為真正的商品軟件，使學生既學到必需的知識，又具備開發(fā)程序的實際工作經(jīng)驗。教材選編應在內(nèi)容上與職業(yè)應用有機結(jié)合;教材建設應包括主教材、多媒體演示文稿、實驗指導等相關內(nèi)容，形成立體化教材建設模式。

四、教學方法

高職教學應以案例教學(即任務驅(qū)動式教學)為主，輔以互動教學、討論教學等方法，融知識于案例中，并引導學生利用已有知識、經(jīng)驗構(gòu)建新的相關知識。在案例教學中，既傳授學生必需的知識，又向?qū)W生滲透實際工作經(jīng)驗。

案例教學過程可以分解為案例演示、分析講解、總結(jié)提高3個步驟。如在de場hi案例教學中，以簡單人事管理系統(tǒng)開發(fā)為例，先演示案例效果，再分析講解，融人delphi開發(fā)工具及編程知識，以軟件工程為指導，講解案例實際開發(fā)過程，最后總結(jié)提高，指導學生改進案例，編寫出商品軟件。

在終身教育的背景下，應注重對學生自學能力的培養(yǎng)，特別是在學習、開發(fā)中遇到困難時，應指導學生學會查找資源網(wǎng)站，獲取幫助，從而指導學生在今后的職業(yè)生涯中不斷學習，提高自身能力。

五、實訓保證

計算機教學的成功需要有實訓保證。為提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)。學生實踐能力的培養(yǎng)可分模仿學習、自主學習提高、實踐鍛煉、團隊開發(fā)4個階段，在硬件環(huán)境許可的情況下，可從以下幾個方面加強實訓:一是構(gòu)建先進的多媒體網(wǎng)絡課堂，配置必需的系統(tǒng)教學軟件，人手一機，邊講邊練，這是模仿學習階段;二是在管理上實行部分計算機房全天開放，以保證學生每學期都有充足的上機時間，提高動手能力，這是自主學習提高階段;三是創(chuàng)建產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作的辦學模式，提前為企業(yè)編制和修改軟件、建設和維護企業(yè)網(wǎng)站等，使學生就業(yè)前在企業(yè)真實環(huán)境中接受鍛煉，這是實踐鍛煉階段;四是以團隊開發(fā)為項目，覆蓋軟件工程的全過程，用以培養(yǎng)學生大型軟件中團隊開發(fā)的協(xié)作精神。

六、教師素質(zhì)

原有教學以知識講授為主，涉及實際應用很少，教師多是從書本學來知識再傳授給學生。在新的教學設計中，以實際應用、職業(yè)技能為主線的教學模式，要求多聘請有實際工作經(jīng)驗的“雙師型”教師，并采取必要措施，創(chuàng)造條件，鼓勵現(xiàn)有教師向“雙師型”方向轉(zhuǎn)變。

七、班級管理

為了使學生真正適應職業(yè)環(huán)境，設計將原來的班級管理模式在大二或大三時改變?yōu)槟M公司型管理模式，即以班級為單位或自由組合，實行公司化管理。

第8篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

關鍵詞：現(xiàn)代房建工程；工程管理；創(chuàng)新；管理模式

自從改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人們的思想和觀念也隨之不斷的發(fā)生變化，在企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營以及管理中越來越廣泛的應用到先進的經(jīng)營理念。房建企業(yè)在迅猛發(fā)展的同時，也存在了一些問題，這主要是和其經(jīng)營管理的模式相關。因此，為了能夠很好的促進房建企業(yè)的良好發(fā)展，必須對管理模式進行創(chuàng)新，這樣才可以有效的保證房建企業(yè)的經(jīng)濟效益以及建筑質(zhì)量，從而進一步的促進房建企業(yè)的發(fā)展以及壯大。

1現(xiàn)代房建工程的管理模式的概述

現(xiàn)代的房建工程的管理主要包括的是項目的生產(chǎn)以及經(jīng)營等方面的內(nèi)容，它的管理模式主要是應用工程專業(yè)中的一系列相關的方法以及理論對工程項目在實施過程中的實際的情況而進行有效的科學的組織、協(xié)調(diào)、規(guī)劃、監(jiān)控等專業(yè)的系統(tǒng)的管理活動，將各種的管理的制度以及措施貫穿在整個項目中，保證房建項目的完成，降低一定的建設成本，進一步提高經(jīng)濟效益，使房建企業(yè)更加具有市場競爭力。

2現(xiàn)代房建工程的管理現(xiàn)狀

現(xiàn)代房建工程的管理工作主要是涉及到了生產(chǎn)以及經(jīng)營等活動的內(nèi)容，實現(xiàn)經(jīng)濟的最大化。但是由于各方面的各種原因的影響，從現(xiàn)代房建工程的管理模式來看，存在著一些實際性的問題，阻礙了房建企業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在了下面幾個方面：

2.1管理的模式單一

現(xiàn)代的房建工程的管理模式過于單一，通常是在項目工程完成了設計之后，采用招標投標的方式來選擇具體的施工企業(yè)，項目業(yè)主有的時候和多個承包的單位之間簽訂一種平行性的成本合同，有的時候會和一個承包的單位簽訂合同，之后再由這個承包單位和其他我的分單位簽訂分包合同。

2.2項目業(yè)主的管理水平不高

在一般的情況下，業(yè)主來負責房建項目的管理，其對于管理的單位經(jīng)常會存在一種質(zhì)疑的態(tài)度，這樣就會增加項目的成本。此外，當工程項目竣工并且完成支付以后，項目管理的機構(gòu)就會隨之解散，并沒有及時的有效的總結(jié)管理的經(jīng)驗。并且有一部分的管理人員自身的水平也是需要提高的。

2.3咨詢以及監(jiān)理等單位存在著局限性

從目前的發(fā)展來看，有一部分的咨詢單位的服務范圍非常有限，所提供的業(yè)務也是單一的，無法為工程項目提供完整的管理服務。同時，對于監(jiān)管單位只是監(jiān)督管理項目施工過程中的質(zhì)量問題，而忽略了工期以及投資等方面的問題，并且房建企業(yè)的內(nèi)部的各個部門之間也沒有建立起有效的合理的溝通的機制。

3創(chuàng)新現(xiàn)代房建工程管理的必要性

現(xiàn)代的房建工程管理的創(chuàng)新有著一定的必要性。

3.1時展的實際要求

對現(xiàn)代房建工程的管理的穿心是時展的實際要求，尤其是在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的現(xiàn)在的階段，建立起適應生產(chǎn)力的發(fā)展以及滿足市場的需求的管理模式，是房建企業(yè)的一項非常重要的任務，以此來保證其市場競爭力。

3.2建設現(xiàn)代企業(yè)制度的基礎需要

傳統(tǒng)的房建工程管理模式不利于項目的正常實施，不能夠滿足現(xiàn)代的企業(yè)的實際的要求，所以應該加大其管理模式的創(chuàng)新力度，促進房建企業(yè)的自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.3建筑領域不斷發(fā)展的必然趨勢

建筑行業(yè)是市場經(jīng)濟中的一個重要的組成部分，在近幾年的發(fā)展中總體呈現(xiàn)出了一個逐步完善的必然趨勢，為了適應市場經(jīng)濟運行的一般規(guī)律，需要對現(xiàn)代的房建工程的管理模式進行近一步的創(chuàng)新。

3.4體現(xiàn)了管理科學理論的先進性

對現(xiàn)代房建工程的管理模式進行創(chuàng)新可以體現(xiàn)管理科學理論的先進性，在科學技術水平不斷提升的時代，應該將比較先進的科學理論合理的應用在企業(yè)的管理以及生產(chǎn)和實踐當中，這是具有非常重要的現(xiàn)實意義的，創(chuàng)新管理的模式是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

4現(xiàn)代房建工程管理的創(chuàng)新管理措施

4.1創(chuàng)新管理理念

現(xiàn)代房建工程的管理創(chuàng)新首先就體現(xiàn)在了對于管理理念的創(chuàng)新的層面之上，要求房建企業(yè)對于自身的工程的項目管理理念進行有效的合理的調(diào)整。①應該全面的了解以及把握行業(yè)市場的實際的發(fā)展的情況，在這個基礎之上，較好的處理工程項目中的各個利益方相互之間的關系，對于工程管理中的成本目標、質(zhì)量目標、安全目標以及工期目標進行明確，從而提出一個最優(yōu)化的工程管理的方案。②現(xiàn)代房建工程的管理的創(chuàng)新也應該把廣大的職工納入進其中，在企業(yè)的內(nèi)部形成一個創(chuàng)新化的文化環(huán)境，顯著的增強廣大職工的創(chuàng)新意識，在潛移默化中，轉(zhuǎn)變以及調(diào)整職工和決策者的思想理念，實現(xiàn)整體的目標的最優(yōu)化。

4.2創(chuàng)新組織機構(gòu)

現(xiàn)代房間工程管理的創(chuàng)新中的另一個重要的環(huán)節(jié)就是組織機構(gòu)的創(chuàng)新，在實現(xiàn)現(xiàn)代工程管理目標中具有很重要的基礎依靠作用。在創(chuàng)新現(xiàn)代工程的管理組織機構(gòu)的過程中應該全方面的把握工程建設的各個環(huán)節(jié)以及流程，同時還需要建立起相應的部分來負責工程建設過程中的各項任務，切實的提高組織結(jié)構(gòu)的完整性，并且可以保證各項工作的順利的開展。同時在創(chuàng)新組織機構(gòu)的時候，還應該進一步的明確不同的部門以及專業(yè)以及管理人員的職責，提升工程項目的管理工作的執(zhí)行的力度，避免出現(xiàn)問題，比如工程項目的管理不能夠和企業(yè)的運作實現(xiàn)比較好的練習問題等，有效的控制房建工程項目的質(zhì)量、投資以及工期的有效的實現(xiàn)。

4.3創(chuàng)新管理的模式

現(xiàn)代房建工程的創(chuàng)新也應該高度的重視對管理模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，科學技術水平不斷的提高，相待房建工程項目管理已經(jīng)具有了多種的模式，如何選擇好和自身發(fā)展相適應的管理模式是一個非常關鍵性的問題。（1）BOT模式是根據(jù)私人資本進行項目的融資以及施工，進而的實現(xiàn)對于項目的全部過程的管理，而且項目地區(qū)的所屬的市場也應該對外開放，當特許的期限已經(jīng)滿的時候，企業(yè)就需要把項目移交給政府繼續(xù)進行管理。（2）CM模式是對技術高超而且經(jīng)驗豐富的風險型的建設管理企業(yè)進行聘用，讓其真正的參與到現(xiàn)代房建項目工程的管理工作中來，對其生產(chǎn)過程進行有效的監(jiān)督和視察。（3）EPC模式是實現(xiàn)房建工程的設計以及施工一體化的管理模式，項目總價合同是招投標合同簽訂的基礎，并且應該由總承包商對總成本進行合理的管理。

4.4創(chuàng)新管理的制度

現(xiàn)代房建工程管理的創(chuàng)新也管理制度上的創(chuàng)新，應該結(jié)合自身的實際的情況來構(gòu)建出現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度。首先，建立起責權制度，對于不同的部門與人員的責任以及權力給予明確的落實，對企業(yè)內(nèi)部的責任體系進行很好的完善，有效的降低企業(yè)會面臨的經(jīng)營的風險。其次，還應該創(chuàng)新績效考核制度以及激勵制度進行一定的創(chuàng)新，來充分激發(fā)職工進行工作的積極性和主動性。

4.5創(chuàng)新人才的管理

從某個角度來看，企業(yè)之間的競爭也就是人才之間的競爭，一個企業(yè)擁有優(yōu)秀的人才資源，通常會在激烈的市場競爭中占據(jù)一定的地位，所以，房建企業(yè)在發(fā)展的過程中，應該結(jié)合自身的實際，不斷的對人才管理模式進行創(chuàng)新，加大對施工的技術人才的培養(yǎng)力度，選用技術高超，綜合素質(zhì)較高的管理人才，為房建工程的管理提供合理的有效的技術以及質(zhì)量上的保證。所以，應該進行創(chuàng)新人才的管理。

4.6創(chuàng)新技術的管理

如今的社會已經(jīng)進入到了信息化的時代，房建企業(yè)應該充分利用先進的科學技術，構(gòu)建出符合自身實際情況的信息化管理模式，提高項目實施的過程中的管理效率以及管理質(zhì)量，房建企業(yè)應該引進互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)工程管理系統(tǒng)的信息化，掌握一定的信息化方面的工程管理專業(yè)的知識和技能。更好的更有效地對工程項目的實施過程進行管理。

5結(jié)語

對房建工程的管理，是對整個工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生了最直接的影響，良好的管理系統(tǒng)可以讓工程的質(zhì)量以及經(jīng)濟上的效益得到了有效的保證，否則，會給工程的質(zhì)量留下一定的隱患，對房建工程的經(jīng)濟效益產(chǎn)生一定的影響。所以，在實施工程項目的過程中，應該結(jié)合自身實際情況，不斷的對管理模式進行創(chuàng)新，以此保證工程的質(zhì)量。本文主要是就現(xiàn)代房建工程的管理模式的創(chuàng)新進行了簡要的分析和探究，為房建工程的管理模式提供了科學的合理的參考。

作者:肖國兵 單位:重慶燈塔建筑工程有限公司

參考文獻

[1]趙軍偉.簡析現(xiàn)代房建工程管理中的創(chuàng)新管理模式[J].工程技術：引文版，2015（27）.

[2]王之道.現(xiàn)代房建工程管理中創(chuàng)新管理模式的應用分析[J].房地產(chǎn)導刊，2015（01）.

[3]廖春華，鄭成錕.分析工程管理中現(xiàn)場工程管理的創(chuàng)新管理[J].城市建設理論研究：電子版，2016（15）.

第9篇：房建領域工作經(jīng)驗范文

一、本年工作概況

我自月日其加入公司，至今已經(jīng)有6個月的時間了。這半年的工作經(jīng)歷從工作地點上來說基本上可以分為兩個時間段：

(1)月日到月日，這段時間我在蚌埠項目部參加阿爾卡迪亞藍天城二期的交房及售后維修工作。在此期間的主要工作內(nèi)容為:管理工地庫房，指揮工人做現(xiàn)場維修等。這是我第一次接觸門窗方面的知識，一開始什么都不懂。在現(xiàn)場工長郝工和安工的安排下，我暫時管理工地庫房。在對庫房的整理及進出材料的管理過程中，我開始對門窗的一些相關配件有了初步的認識，為日后的維修管理工作打下了一定的基礎。隨著對門窗知識的進一步了解，我的工作重點開始逐步有由庫房管理向維修管理轉(zhuǎn)移。在維修過程中我學到了很多東西：

①對門窗維修的專業(yè)知識有了初步了解，包括出現(xiàn)問題的原因和處理的一般辦法等;

②遇事要分清責任。由于我方施工與土建施工有很大關聯(lián)，所以對業(yè)主或者甲方提出的問題要分清責任，是我方責任就要給予業(yè)主或者甲方滿意答復，比如說扇開啟不靈活問題。非我方問題則堅決不予處理，比如說一些吃口問題;

③要講信譽。慎重對待業(yè)主提出的要求，不能隨便給予答復，一旦給與承諾就要努力兌現(xiàn);

④注意控制維修成本。這分為人工控制和材料控制兩個方面。人工控制方面，對每人維修結(jié)果進行檢查，不合格則不予買單，同時實行責任制，避免同一問題重復買單;材料控制方面，對業(yè)主提出的問題以修理為主、換料為輔，以避免不必要的材料浪費。同時制訂領料單，對工人的維修工具、材料實行以舊換新、退一換一的原則，嚴格控制工地材料和工具的出入情況，以避免材料、工具的不明丟失。

(2)月日到年底，這段時間我在滄州阿爾卡迪亞文承苑和新儒苑配合高工進行現(xiàn)場管理工作。

這一階段的工作學習，我對門窗方面的認識較以前有了進一步的提高：

①前期的分戶驗收工作讓我對窗戶的安裝規(guī)范有了一定的認識，為以后的安裝管理工作提供了一定的理論依據(jù);

②之前在項目部從事的主要是維修管理工作，而現(xiàn)階段則更側(cè)重于安裝方面。門窗安裝對于我來說是一個新的領域。所以工作的過程也是我向高工和工人師傅學習的過程。作為一個施工管理人員，要熟悉安裝方案，但也應根據(jù)工程實際和甲方的要求有所調(diào)整，比如說吊線時，為防止主體傾斜而造成的外窗邊延線與主體不平行，垂直吊線改為順直吊線;再比如說，實際中在確定窗框安裝水平位置時不能嚴格按照方案那樣從50線統(tǒng)一找水平位置，因為主體的施工往往與圖紙有差，同時衛(wèi)生間、廚房與各室的情況還不一樣;

③試驗為我的日后工作提供了寶貴的工作經(jīng)驗。就目前我對淋水試驗的認識來講防水應注意兩點：一是，打膠一定要嚴格控制，主要包括內(nèi)外墻膠、拼接縫處打膠、固定玻璃打膠、平開扇下框內(nèi)打膠等。如果膠打得不夠仔細勢必為以后滲水滿下隱患，且滲水點難以查明;二是，窗扇與框搭接量和防雨條的設計及窗框的加工精度，若搭接量小、防雨條過厚、加工后拼縫過大，也會造成滲水現(xiàn)象，且難以處理。

二、工作中存在的問題

經(jīng)過這一段時間的工作學習，我的專業(yè)知識有了很大提高，同時我對自己和公司也有了進一步的認識：

(1)工作初期，由于是初次接觸門窗方面的工作，對專業(yè)知識比較陌生，所以在工作時難免犯一些低級的錯誤，工作效率也比較低;

(2)做現(xiàn)場工作對交流溝通能力有較高的要求，而我這方面我還有所欠缺，需在日后的工作中進一步加強;

(3)在實際施工中，要圖紙與實際尺寸相結(jié)合，不可偏信一方。比如說在新儒苑12樓窗框安裝過程中，我發(fā)現(xiàn)有一趟轉(zhuǎn)角窗因到場缺少轉(zhuǎn)角拼管而無法安裝。在向車間索要時沒有實際測量而是直接按照圖紙報的尺寸，結(jié)果出現(xiàn)了5公分的偏差，造成了一定量的損失，這些都是以后嚴禁發(fā)生的;

(4)在施工質(zhì)量的要求上還不夠嚴格，到目前為止兩苑的窗框安裝的垂直度部分還存在問題，在玻璃安裝之前還需做進一步的調(diào)整;