張海迪的名言精選(九篇)
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第1篇：張海迪的名言范文
記得一次期中考試，語文試卷發(fā)下來后，我看到了那猙獰的分?jǐn)?shù)，淚水頓時(shí)奪眶而出：我失敗了！一向善于寫作的我竟在重要關(guān)頭掉了鏈子，內(nèi)容寫跑題，整整扣了十八分，十八分啊，感覺像是被割掉一塊肉似的，隱隱作痛。我不住的埋怨自己，但有用何用？我垂頭喪氣地走回家，迎接我的，是一張張失望與生氣的臉。
我徹底挫敗了！
從此，我整天變得無精打采，上課開小差，做題不認(rèn)真，好幾次被老師當(dāng)場批評(píng)，但卻沒有改正，仍是我行我素。
偶然的一天，我無意中看到了“即使跌倒一百次，也要第一百零一次地站起來”。張海迪，五歲時(shí)便被疾病奪走雙腿，成為一個(gè)只能在輪椅上生活的殘疾人，這是一個(gè)多么沉重的打擊。張海迪雖然一直沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，但卻學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)，高中的所有課程，她憑著不屈不撓的精神，與病魔作斗爭，把過了一座座陡峭的山峰！
而我呢？僅僅因?yàn)橐淮螞]有考好，就放棄了全部的希望。與張海迪相比，我是那么渺小。讀完這所名言，我頓時(shí)撥云見日，每個(gè)人有了不屈不撓的精神，世上便沒有過不去的高山大海。于是，我振作了起來，努力學(xué)習(xí)，樂觀向上，終于在期末考試中，有奪回了第一名的寶座。
第2篇：張海迪的名言范文
1.確定辦學(xué)理念。我校在廣泛征集意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)商議，確定我校的辦學(xué)理念是：厚德、博學(xué)、勤奮、和諧。厚德：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。”厚德既有歷史傳統(tǒng)，又有時(shí)代特點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代，“厚德”主要有兩層含義：一是加強(qiáng)日常道德修養(yǎng)，二是具有高遠(yuǎn)博懷。博學(xué)：“博”，《說文》即寬廣、廣博之謂。作為教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深；作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)功底，提升綜合素質(zhì)。勤奮：堅(jiān)持不懈地（工作或?qū)W習(xí)）。業(yè)精于勤而荒于嬉。天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。勤奮是騰飛的翅膀，勤奮是成功的階梯。和諧：和諧方能群策群力，和諧才會(huì)并肩攜手。與人和睦相處，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，弘揚(yáng)合作精神，共同走向成功。厚德、博學(xué)是前進(jìn)的方向和目標(biāo)，勤奮、和諧是奮斗的途徑和方式。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，我們確立的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)分別是：校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、誠信、奮進(jìn)、創(chuàng)新。教風(fēng)：求實(shí)、求精、求優(yōu)、求特。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)。科學(xué)的辦學(xué)理念，明確的奮斗目標(biāo)，前進(jìn)才有動(dòng)力，堅(jiān)持才有恒心。
2.開展德育活動(dòng)。
（1）開展“感恩教育”主題活動(dòng)。學(xué)校制定了“感恩教育”主題活動(dòng)計(jì)劃，教育學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩祖國。通過舉行感恩主題班會(huì)，編寫感恩板報(bào)，組織感恩征文，舉行感恩書畫展，走廊文化建設(shè)等活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，享受生活。
（2）開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、學(xué)榜樣”活動(dòng)。結(jié)合“唱課前歌”活動(dòng)，我校精選了“國歌”“走進(jìn)新時(shí)代”“大中國”等十首歌唱黨、歌唱祖國、歌唱新時(shí)代的主旋律歌曲，組織學(xué)生學(xué)唱，并舉行了課前歌比賽演唱會(huì)。我校還組織學(xué)生誦讀“弟子規(guī)”和古典詩詞，并舉行了誦讀詩詞競賽。學(xué)有目標(biāo)，行有榜樣。我校開展了學(xué)雷鋒、學(xué)張海迪活動(dòng)，舉行雷鋒、張海迪事跡展覽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒做好人好事，學(xué)張海迪勤奮讀書，立志成才。
（3）開展“多彩珠琪川”綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校利用家鄉(xiāng)的自然資源和人文資源，引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。組織學(xué)生開發(fā)“珠琦川的傳說故事、珠琦川的自然風(fēng)景、珠琦川的山區(qū)特產(chǎn)”等等課題，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐素養(yǎng)和互助合作能力。開展這些文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操都起到了十分重要的作用。
二、優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)高品位的物質(zhì)文化
我校在環(huán)境建設(shè)中，充分發(fā)揮全校師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)師生參與校園文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓師生享受自主參與的幸福和快樂，力求實(shí)現(xiàn)師生精神創(chuàng)造文化，文化培育師生行為，追求物質(zhì)文化的高品位。
1.建設(shè)豐富多彩的園林文化。我們學(xué)校一進(jìn)校門，東為“恩”字石刻，和我們學(xué)校開展的“感恩教育”活動(dòng)相呼應(yīng)；西為“騰飛”天鵝飛翔小品。操場東側(cè)栽有櫻桃樹和榆葉梅，被稱為“馨園”，操場南側(cè)栽有松樹和梧桐樹，被稱為“毓園”。教學(xué)樓北側(cè)松樹矗立，群鶴飛舞。教學(xué)樓南側(cè)是“東方紅”文化廣場，“十”字甬路中間是圓形，正中間矗立石刻塑像，南北兩側(cè)甬路邊栽植松樹，西側(cè)栽植闊葉李樹，西側(cè)甬路一邊安放體育健身器材，供師生鍛煉身體。校園內(nèi)水泥板路和彩磚甬路交錯(cuò)相連，依次取名為“園丁路”、“鴻鵠路”、“清華路”、“復(fù)旦路”和“南開路”等。可以說景點(diǎn)造型設(shè)計(jì)巧妙，花草樹木錯(cuò)落有致，師生漫步其中會(huì)得到美的享受、情的熏陶。
2.建設(shè)主題鮮明的走廊文化。教學(xué)樓大廳，左側(cè)為的詞“沁園春•雪”巨幅畫框。一樓走廊為“養(yǎng)成教育”名人名言和經(jīng)典故事。二樓走廊為“感恩教育”名人名言和經(jīng)典故事。三樓走廊為“勵(lì)志教育”名人名言和經(jīng)典故事。樓道走廊兩側(cè)懸掛安全教育和文明禮儀揭示板。樓道文化與德育活動(dòng)相結(jié)合，立足于學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生文明健康的行為習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想教育和安全教育。
3.建設(shè)富有詩意的班級(jí)文化。班級(jí)前面黑板上方是班訓(xùn)，班訓(xùn)既注重對(duì)學(xué)生品學(xué)方面進(jìn)行引導(dǎo)，也講究語言對(duì)仗。黑板兩側(cè)為四表和“中學(xué)生守則”。南側(cè)是文明禮儀揭示板，北側(cè)是班級(jí)學(xué)生評(píng)比欄。班級(jí)后面是板報(bào)，及時(shí)更換內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4.建設(shè)雅靜溫馨的宿舍文化。宿舍的文化建設(shè)，既有小家的溫馨感覺，又有勵(lì)志的情感色彩。宿舍走廊墻壁上懸掛著相關(guān)管理制度、和有個(gè)性的山水畫。寢室門牌為各省名稱，其中一樓為“館”，寢室門左側(cè)是重點(diǎn)大學(xué)簡介。雖為一簡單的名稱，也會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的激勵(lì)作用。
第3篇：張海迪的名言范文
我很愛讀書，手中一有書的話，我就可以忘了吃忘了睡。書籍是思想感情的營養(yǎng)品，為什么這樣說呢？因?yàn)榧Z食是哺育身體的，而書籍是哺育靈魂的，一個(gè)人要想健康成長，就要充滿智慧和知識(shí)。我最愛看愛的教育這本書，她讓我懂得了要珍惜愛，因?yàn)楹芏嗳硕际チ藧郏芸蓱z。
高爾基說過：“書籍是進(jìn)步的階梯。這句話，雖然很短，但他說得非常對(duì)。因?yàn)榭磿梢苑e累一些好詞好句，有時(shí)還可以積累一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。數(shù)能提高觀察能力，增長記憶力。
張海迪十分愛讀書，她越是喜歡讀書，就會(huì)覺得人生可愛又美妙，就會(huì)使她在生活中充滿勇氣和樂趣。
第4篇：張海迪的名言范文
她，海倫•凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來了光明的女性，一個(gè)度過了87年無光、無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，以自己不屈不撓的奮斗精神，在逆境中踏出了一條通向光明的大道。
時(shí)隔100多年，我們?nèi)圆粫?huì)忘記，這位19世紀(jì)最杰出的貢獻(xiàn)者之一，她不僅是舉世敬仰的作家和教育家，更是一位敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍挠率俊．?dāng)莎莉文老師春風(fēng)化雨般滋潤著海倫的心田時(shí)，她便開始了她追尋光明、播撒愛心的旅途。從清晨到深夜，從幼年到老年，海倫的一生都在讀書、奮斗，她就像一塊干燥的海綿，如饑似渴、夜以繼日地吮吸著知識(shí)的甘霖。就算磨破了手指，就算累彎了腰，海倫也從未停下她忘我學(xué)習(xí)、探索追求的腳步，就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了說話，登上了人生的頂峰，成為了戰(zhàn)勝命運(yùn)的強(qiáng)者。
古往今來，有多少人用他們頑強(qiáng)的意志，在困境中譜寫了一曲振奮人心的強(qiáng)者之歌：張海迪雖病魔纏身，卻仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在輪椅上追尋夢想，喊出了“即使一百次摔倒，也要一百零一次站起來?！边@振奮人心的話語；司馬遷雖身愛酷刑，卻仍為了理想，為了《史記》而奮斗，在獄中說出了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的至理名言，貝多芬雖雙耳失聰，卻緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨，指揮了無數(shù)首樂曲，創(chuàng)作出震撼人心的《命運(yùn)交響曲》，告訴人們：意志是困境中強(qiáng)者的支柱……他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)?，自?qiáng)不息、不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)，讓生命之樹常青。
這許許多多的人，身殘志堅(jiān)，他們傳奇般的一生，成為了鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運(yùn)的強(qiáng)大力量。想想我們，個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯，面對(duì)逆境，難道我們就不能和他們一樣，戰(zhàn)勝挫折，踏出一條光明的人生之路來嗎？在考試失敗時(shí)，我們不要灰心，想想他們，是如何與命運(yùn)抗?fàn)幍?；在作業(yè)繁多時(shí)，我們不要埋怨，想想他們，是如何堅(jiān)持不懈地奮斗的……這樣，成功的大門就會(huì)向我們敞開，我們也將到達(dá)人生的頂峰。
第5篇：張海迪的名言范文
思品課要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。特別要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相關(guān)教材外，自然、社會(huì)、人文都能成為思品課程資源。
一、以年齡為切入口
在材料和案例的選擇上，選用社會(huì)上近幾年或最近剛發(fā)生的事或現(xiàn)象，選用貼近學(xué)生年齡的故事開展教學(xué)，做到迅速有效地抓住學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如：在上七下《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》一框有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)地表現(xiàn)”這一內(nèi)容時(shí)，書本上介紹了張海迪。課前我進(jìn)行了認(rèn)真分析：20年前，張海迪的確是“時(shí)代先鋒，青年楷模”，而對(duì)于90年代出生的孩子卻很少了解她。課前我通過調(diào)查詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在她們的眼里，張海迪遙遠(yuǎn)而陌生。于是我決定選取同樣是身殘志堅(jiān)的人物，并且把她定位在當(dāng)代的青年身上。最后選定了閃客精靈――田甜。理由：1.一個(gè)平凡的女孩，一個(gè)平凡的夢想；2.一次不幸，高位癱瘓；3.開始了筷子人生，flash走進(jìn)了生活；4.不幸來臨時(shí)才12歲，適合初一年齡階段；5.她現(xiàn)在雖然才23歲，但已有了一份事業(yè)和穩(wěn)定的收入。課堂上采用兩張幻燈片介紹田甜：1.一段話：“感謝我現(xiàn)在的筷子，它在繼續(xù)幫助我走我未曾走完的路；懷念以前被我咬斷的筷子，是它們幫我走上了現(xiàn)在的這條路；向往以后的筷子，希望它們能幫我把將來的路走得更好。”2.個(gè)人簡介。然后圍繞以下幾個(gè)問題讓學(xué)生發(fā)表看法：田甜是個(gè)怎樣的人？你覺得應(yīng)該向她學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)哪些好品質(zhì)？介紹你身邊一位生活強(qiáng)者。學(xué)生邊講教師邊點(diǎn)評(píng)，以肯定、激勵(lì)為主。通過對(duì)教材進(jìn)行處理，整個(gè)教程非常流暢，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，課堂很多同學(xué)主動(dòng)談自己的想法，有同學(xué)還一邊嘗試用嘴咬筆翻書一邊感慨，……課后還有學(xué)生去網(wǎng)上查有關(guān)田甜的Flash作品等等。這說明教師應(yīng)該抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)作為教學(xué)資源，有利于在學(xué)生中開展思品綜合性學(xué)習(xí)。
二、利用其他課程資源
思品課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。我把語文教學(xué)中的一些發(fā)人深思的小故事帶到思品課堂，讓學(xué)生感覺親切，學(xué)生可以在用中學(xué)，在學(xué)中用，生成新的體驗(yàn)感受，實(shí)現(xiàn)課堂效果，達(dá)到教育的目的。如：為了說明磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，需從小事做起這個(gè)道理。我選取了語文考試中的一個(gè)試題，以漫畫的形式加以呈現(xiàn)：古代有位少年，想干一番大事業(yè)，獨(dú)居一室而齷齪不堪。父親的好友批評(píng)他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”長輩當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”漫畫雖新，但是因?yàn)橛辛饲懊嬲Z文知識(shí)作為基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)生的要求并不高，學(xué)生 “跳一跳”就能順利的摘到果實(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦的過程中享受到成功的快樂，這也是教育的目的之一。
三、以興趣為切入口
每個(gè)時(shí)代都有一些流行事物。當(dāng)今的中學(xué)生關(guān)注的是流行事物：明星、網(wǎng)路、動(dòng)漫、歐美大片（影視）……只是他們時(shí)間和精力有限，但是只要他們一有時(shí)間就想接觸這些事物。這是客觀存在的一種現(xiàn)象，教師可以借助初中生喜歡流行事物作為教育的一個(gè)契機(jī)，以真實(shí)的典型材料進(jìn)行活生生的教育，嘗試改變學(xué)生某種錯(cuò)誤的思想，幫助學(xué)生形成某種正確的觀點(diǎn)。如我在上完《特殊的保護(hù) 特殊的愛》中家庭保護(hù)這一內(nèi)容時(shí)，我把瘋狂追星女楊麗娟的故事帶入課堂?！拔覀兌颊f‘可憐天下父母心’，有這樣一位父親為了女兒一個(gè)心愿不惜傾家蕩產(chǎn)，為女兒籌措旅費(fèi)，甚至想到了賣腎，最后湊不足錢而跳海身亡。”你知道這個(gè)小女孩有一個(gè)什么心愿嗎？然后引出追星。設(shè)計(jì)問題：①你贊同父親的做法嗎？②父親的做法符合家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定嗎？③如果你是她的同學(xué)你會(huì)怎么做？④如何看待追星的現(xiàn)象？然后圍繞這四個(gè)問題四人一組開展討論，并請(qǐng)代表發(fā)言。追星在當(dāng)今中小學(xué)生身上是一個(gè)普遍現(xiàn)象，這個(gè)案例非常適合當(dāng)代中學(xué)生的心理，活動(dòng)中學(xué)生很愛參與討論，課堂氣氛活躍，活動(dòng)開展的很順利，效果也不錯(cuò)，并且還得出結(jié)論：家長走入了一個(gè)誤區(qū)，過分溺愛；這樣的追星要不得，不利于未成年人成長；孩子的性格、道德品質(zhì)、情操的形成與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。結(jié)論中有新知識(shí)的把握也有舊知識(shí)的回顧，達(dá)到了“一石二鳥”的效果，而且最可貴的是學(xué)生自己生成了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。
第6篇：張海迪的名言范文
1、自古奇人偉士，不屈折于憂患，則不足以其學(xué)。——方孝孺
2、志之難也，不再勝人，在自勝。——荀況
3、預(yù)測未來最好的方法就是把它創(chuàng)造出來——尼葛洛龐帝
4、像一支和頑強(qiáng)的崖口進(jìn)行搏斗的狂奔的激流你應(yīng)該不顧一切縱身跳進(jìn)那陌生的、不可知的命運(yùn)，然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。——泰戈?duì)?/p>
5、我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。——席慕蓉
6、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。——貝多芬
7、我們一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個(gè)勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時(shí)的山和水，又回復(fù)了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個(gè)秋天。——三毛
8、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金
9、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
10、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。——孟子
11、所謂活著的人，就是不斷的挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。——雨果
12、受苦是考驗(yàn)，是磨煉，是咬緊牙關(guān)挖掉自己心靈上的污點(diǎn)。——巴金
13、生命象一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個(gè)偉大的人生，任務(wù)就在于把生命從泥土中分離開。這樣的生育需要整整一輩子。——羅曼·羅蘭
14、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。——
15、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——魯迅
16、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
17、人生有兩個(gè)悲劇，一個(gè)是萬念俱灰，另一個(gè)是躊躇滿志。——蕭伯納
18、命運(yùn)壓不垮一個(gè)人，只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來。——伯爾
19、沒有上天的云梯也就算了吧，但不能沒有擁抱月亮的手臂。——劉墉
20、苦難是人生的老師。——爾扎克
21、即使翅膀斷了，心也要飛翔。——張海迪
22、患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。——蘇格拉底
第7篇：張海迪的名言范文
1、痛苦留給的一切，請(qǐng)細(xì)加回味！苦難一經(jīng)過去，苦難就變?yōu)楦拭?。——歌德有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來?！焯亓?/p>
2、上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧?！旯?/p>
3、人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來的勁風(fēng)，然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵，即使是暴風(fēng)雨，也不會(huì)使你偏離航向?！鳌で型?/p>
4、任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的——愛迪生
5、每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了?！_蘭
6、世上本沒有路，走的人多了便成了路--魯迅
7、累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上在都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。--羅曼·羅蘭
8、我要扼住命運(yùn)的咽喉--貝多芬
9、困難與折磨對(duì)于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫
10、大路無邊，各走一邊——俗語
11、書山有路勤為徑——古詩
12、路遙知馬力，日久見人心--諺語
13、想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。--馬克斯威爾·馬爾茲
14、上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。--泰戈?duì)?/p>
15、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！突?/p>
16、幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒有安慰與希望。——培根
17、在人生的道路上，誰都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。——張海迪
18、走自己的路讓別人去說吧--但丁
第8篇：張海迪的名言范文
如果說黑暗中也有美麗的世界，那就莫過于音樂了。盲人歌唱家安德烈?波切利和莎拉?布萊曼演唱的《告別時(shí)刻》感動(dòng)了億萬人。
每當(dāng)我聽到波切利的歌聲，就會(huì)想起他坎坷的人生。波切利1958年出生于意大利，一出生就患有嚴(yán)重的青光眼。12歲時(shí)，由于踢足球的意外導(dǎo)致他雙目失明。當(dāng)他絕望時(shí)，父親的話徹底改變了他的一生：“這個(gè)世界屬于每一個(gè)人，雖然你看不見眼前的世界，但你可以讓這個(gè)世界看見你。”波切利沒有自暴自棄，而是頑強(qiáng)地面對(duì)人生，面對(duì)黑暗。他有一副天生的好嗓子，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于獲得巨大成功。他得到過帕瓦羅蒂的指導(dǎo)，被人們稱為帕瓦羅蒂的盲人徒弟。著名歌星席琳?迪翁曾感嘆：如果上帝也有歌聲的話，那聲音就是安德烈?波切利。
波切利有一顆博愛善良的心。多年來，他四處奔走，積極策劃和參加慈善義演，為遭遇貧窮、戰(zhàn)亂和自然災(zāi)害的人們籌款。他像天使一樣把美好的心愿用歌聲傳遞給每一位聆聽者，安撫著每一個(gè)受傷的靈魂……波切利不止一次地說：“我渴望和我的歌迷溝通交流，去感動(dòng)他們，他們觸動(dòng)了我的心靈，讓我流淚動(dòng)容?！?/p>
我想，歡樂是人間最美、最幸福的享受。有誰能讓歡樂成為永恒？有誰能使億萬人盡情陶醉在歡樂之中？他就是“聽不見聲音的巨人”――偉大的音樂家貝多芬。
貝多芬在晚年完全耳聾的情況下，克服了常人難以想象的困難，創(chuàng)作了不朽的《第九交響樂》。羅曼?羅蘭說：“世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂。”
1824年5月7日，維也納歌劇院公演貝多芬的《第九交響樂》，合唱《歡樂頌》把音樂推向：“歡樂女神、圣潔美麗、燦爛光芒照大地，億萬人民團(tuán)結(jié)起來，四海之內(nèi)皆成兄弟?！毖莩霁@得極大成功，當(dāng)貝多芬在女高音歌手?jǐn)v扶下出場致謝時(shí)，全場沸騰了。有人向他扔帽子，有人興奮地跺著地板，更多的人激動(dòng)得淚流滿面，歡呼聲、鼓掌聲潮起潮落。貝多芬看到幾乎狂熱的情景，激動(dòng)得全身抽搐。
貝多芬的作品像珍珠一樣閃閃發(fā)光，對(duì)人類起著巨大的影響?！睹\(yùn)交響曲》描述了他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲艚o后世的名言“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服”成為身殘志堅(jiān)的人挑戰(zhàn)不幸命運(yùn)的人生信念。
向命運(yùn)挑戰(zhàn)，在痛苦的磨礪中前行，中國殘聯(lián)主席張海迪說：“生活就是這樣，它把美總是打碎，讓你留下很多遺憾，這才是生活。很多的堅(jiān)韌頑強(qiáng)都是在對(duì)美的破壞中產(chǎn)生的，它讓人更加珍惜生活。能承擔(dān)這樣的日子，一天又一天在痛苦的磨礪中走下去，我覺得這才是了不起的。”
第9篇：張海迪的名言范文
本期嘉賓：陳蕾霜（）
寫作心得：因?yàn)橛袑懽魑倪@么一點(diǎn)“小特長”，編座位的時(shí)候有幸成為了老師口中“要幫助同桌提高作文成績”的那個(gè)。就因?yàn)檫@么一個(gè)或許是口頭上的囑咐，我很認(rèn)真地?fù)?dān)當(dāng)起了幫助同桌提高作文能力的責(zé)任。如今也讓我來獻(xiàn)獻(xiàn)丑，跟同學(xué)們分享一下我在初中時(shí)作文的經(jīng)驗(yàn)。
從小到大寫過許多作文了，沒有細(xì)細(xì)數(shù)過，從看圖寫文到長句作文到記敘文、議論文、散文，再到現(xiàn)在的文藝性散文。在中學(xué)時(shí)代，印象中每一次自己的作文都能夠被老師點(diǎn)名表揚(yáng)，小學(xué)時(shí)候微翹的下巴和沒有一絲褶皺的紅領(lǐng)巾、中學(xué)時(shí)候依然挺直的坐姿，無一不在昭告著我的一點(diǎn)點(diǎn)小驕傲。
小學(xué)時(shí)的記敘文最多，一周要寫好幾篇，每天都要記得自己做過些什么事，才能有素材寫記敘文呀。后來自己的腦子實(shí)在記不住每天做的事情，就向老師求助。老師說：“那你堅(jiān)持每天寫寫日記吧?！庇谑沁@個(gè)習(xí)慣就一直堅(jiān)持了下來，每次要寫記敘文的時(shí)候就翻翻日記本，看看自己有什么好的素材可以寫進(jìn)作文里面。不可否認(rèn)，日記的形式對(duì)我的記敘文寫作提供了不少的幫助。
寫記敘文還有一個(gè)很好的辦法就是看書然后寫梗概。記敘文重點(diǎn)就在于記敘，雖然記敘之后在末尾簡單加點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛的話語就能起到升華全文中心的效果，但是記敘文的“起、承、轉(zhuǎn)、合”卻是全文的骨架，只有骨架搭好了，文章才會(huì)有“精氣神”。給看過的書寫梗概，理出整本書的起承轉(zhuǎn)合，讓別人對(duì)這本書一目了然，然后自己寫記敘文的時(shí)候就能夠省去不少無謂的廢話，做到文章不拖沓而又邏輯清晰，不做湊字?jǐn)?shù)的無用功。
到了中學(xué)時(shí)代，作文的中心逐漸轉(zhuǎn)到了議論文和散文。說到寫議論文，有一段時(shí)間我感到很氣餒，因?yàn)槊恳淮蔚淖h論文我都洋洋灑灑寫了很多，覺得自己的批判性思維很強(qiáng)，但是每次的分?jǐn)?shù)都證明自己的感覺是錯(cuò)誤的。我仿佛陷入了一種寫議論文的泥潭，這個(gè)泥潭讓我喘不過氣。
每每覺得自己的議論文寫得很不錯(cuò)，但是結(jié)果往往氣得自己“三尸神暴跳，七竅內(nèi)生煙”。既然如此，就要開始反思自身的問題了。在請(qǐng)教老師和結(jié)合以往自己的議論文來看之后，發(fā)現(xiàn)自己的作文存在很大問題。議論文最經(jīng)典的模式就是“三段式”，開頭-議論-升華結(jié)尾，只要掌握了“三段式”，一般的議論文都能夠?qū)懙媒Y(jié)構(gòu)工整、內(nèi)容豐富有邏輯。文章中間部分的確是很重要的，但我以前的作文中間段落太長了，沒有任何的分段，而且議論時(shí)重復(fù)句子很多，一看就是為了湊字?jǐn)?shù)的?？吹揭郧白约旱淖魑模視?huì)感到羞愧不已。所以也請(qǐng)同學(xué)們看看自己的作文是不是也是一口氣一大段，段落結(jié)構(gòu)讓人看了很壓抑很不舒服呢？
段落結(jié)構(gòu)固然重要，議論的內(nèi)容是否豐滿也很重要，而論據(jù)就是支撐論證內(nèi)容的重點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候的我為了收集各種各樣的論據(jù)，每天都看報(bào)紙，還把報(bào)紙上值得做論據(jù)的素材剪下來粘貼在一個(gè)本子上。這樣做還有一個(gè)好處：我后來考政治的時(shí)候我考得很好，因?yàn)閷?duì)于時(shí)事的掌握很輕松，這是剪報(bào)紙得到的一個(gè)額外的小驚喜。
