移動通信專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：移動通信專業(yè)論文范文
一、文獻(xiàn)綜述
近年來，隨著移動通信業(yè)的高速成發(fā)展，電信部門管理手段的現(xiàn)代化也逐步受到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了使通信網(wǎng)絡(luò)的管理更加合理化、科學(xué)化，就需要用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來代替低效、繁瑣的手工方式。因此使用計算機(jī)技術(shù)對移動通信設(shè)備進(jìn)行管理已經(jīng)勢在必行，這時移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)就應(yīng)運而生。
同時，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多傳統(tǒng)學(xué)科與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合從而誕生了一批新興學(xué)科，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。其英文名稱為geographicinformationsystem，簡稱gis。它能夠處理大量含有地理成分的數(shù)據(jù)信息，使你可以簡單而迅速地在大量的信息中查看其模式和關(guān)系，而不必不斷地訪問數(shù)據(jù)庫。
在通信網(wǎng)絡(luò)中，大量的設(shè)備都有其地理位置，同時，有大量的處理如果通過地圖來進(jìn)行，則會又方便又直觀。因此在網(wǎng)管系統(tǒng)中，引入gis系統(tǒng)，在電子地圖上顯示基站、小區(qū)等各類通信網(wǎng)元的分布情況，并對網(wǎng)元進(jìn)行實時監(jiān)控管理、瀏覽配置信息和性能查看分析。
二、選題的目的及意義
選題背景出自項目“移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)”。該系統(tǒng)立足于tmn，以操作維護(hù)、環(huán)境監(jiān)控工作為重點，實時監(jiān)測全網(wǎng)的運行情況，快速響應(yīng)網(wǎng)上的各種事件，提供性能分析報告，不僅為設(shè)備的集中操作提供了方便、可靠的技術(shù)手段，而且為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和經(jīng)營管理決策提供了參考依據(jù)。
地理視圖作為本系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是使用gis技術(shù)，在電子地圖上，將各類通信網(wǎng)元按地理位置顯示成一個分布圖。用戶可以對圖進(jìn)行操作，也可以對網(wǎng)元的告警、配置和性能信息進(jìn)行查看和分析處理。地理視圖是直接與用戶交互的前臺界面，其制作質(zhì)量的高低將直接影響用戶對整個系統(tǒng)的認(rèn)識，可見地理視圖在此項目中的重要作用和地位。此外，gis還廣泛應(yīng)用于諸如交通管理、商業(yè)銷售等領(lǐng)域的軟件開發(fā)中，因此，研究和開發(fā)gis系統(tǒng)是很有意義的。
三、研究的重點內(nèi)容
本畢業(yè)設(shè)計涉及到的主要內(nèi)容有：數(shù)據(jù)庫存、internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、mapinfo和asp技術(shù)。
系統(tǒng)的gis軟件平臺采用了mapinfo公司的maxxtreme。mapxtreme是一個基于internet的地圖應(yīng)用服務(wù)器，可以通過internet或企業(yè)內(nèi)部的internet向用戶地理信息。
該地理視圖系統(tǒng)是瀏覽器／地圖服務(wù)器／數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層結(jié)構(gòu)，需要windowsntserver。其中
地圖服務(wù)器：windowsnt，internetinformationserver，mapxtreme
客戶機(jī)：windows95／98。
由于采用了maxxtreme，使系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上成為瀏覽器／服務(wù)器的形式，順應(yīng)了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)向intranetx演變的潮流。在服務(wù)器端是用微軟的asp技術(shù)，需要用到其中的activex和vbscript技術(shù)。
地理視圖子系統(tǒng)要通過socket通信方法從網(wǎng)管系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)獲得有關(guān)各種網(wǎng)元的數(shù)據(jù)流，對通信網(wǎng)中各種信息進(jìn)行實時動態(tài)的監(jiān)控、分析與顯示，并將處理所得數(shù)據(jù)傳入數(shù)據(jù)庫，以便進(jìn)行信息查詢，同時數(shù)據(jù)庫要動態(tài)更新?？梢?，本次畢業(yè)設(shè)計既需要了解硬件知識，又需要有較熟練的軟件編程能力，既需要計算知識，又需要通信知識，是我所學(xué)專業(yè)知識在具體工作中的應(yīng)用。
本次設(shè)計具有較高難度，但我相信，通過學(xué)習(xí)和不斷的努力，我一定能高質(zhì)量的完成本次畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
四、進(jìn)度安排
3月20日－4月15日
分析題目，查閱資料，學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的知識，作好前期準(zhǔn)備工作。
4月16日－5月10日
劃分軟件工能塊，進(jìn)行方案論證，編制軟件。
第2篇：移動通信專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】移動通信;教學(xué)改革;實踐改革
1.引言
隨著移動通信技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、和市場的蓬勃發(fā)展移動通信課程教學(xué)內(nèi)容更新周期越來越短，與工程實際結(jié)合越來越緊密，由其是隨著4G的到來，與時俱進(jìn)的實施移動通信內(nèi)容的教學(xué)改革，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)的融合，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，成為移動通信課程教學(xué)的重中之重。
2.課程教學(xué)存在的弊端
基于前人的成果以及自身的實踐經(jīng)驗，從市場需求和產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)來討論移動通信課程的改革。目前移動通信課程教學(xué)存在不少問題如：1）當(dāng)前移動通信課程大多數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的編排都非常零散，且學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都已過時且脫離實際，不能及時的適應(yīng)市場的要求，不利于學(xué)生吸收先進(jìn)的技術(shù);2）很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生（研究生、博士），且沒有工程經(jīng)驗，在實際的移動通信教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生掌握的知識及實踐能力和實際工程應(yīng)用之間有較大差距的問題。研究如何縮小這種差距，提高學(xué)生綜合實踐能力，以更好的服務(wù)于社會具有重要的意義;3）教學(xué)方法落后。目前，許多院校的移動通信課程采用“多媒體+板書”的教學(xué)模式。課堂上以教師為主，只注重知識的傳授。由于上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏互動，不能及時了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面會導(dǎo)致學(xué)生不思考、不主動學(xué)習(xí)，成為一個被動接受知識的容器，主觀能動性根本無法發(fā)揮;4）實驗內(nèi)容脫離實際。移動通信通常采用模塊化的實驗箱來完成，一般都是一些驗證性的實驗，比如：信道編碼與解碼、直接序列擴(kuò)頻通實驗等。這些實驗內(nèi)容很難組合和設(shè)計一些綜合性的實驗，僅僅能驗證一些以前在理論課學(xué)習(xí)過的知識，而且與現(xiàn)實的手機(jī)用戶、基站和移動交換中心等元索組成的移動通信系統(tǒng)差別較大。很多信號處理過程都被集成在模塊中，學(xué)生無法觀察移動通信網(wǎng)絡(luò)中信號的傳輸和處理過程，理論和實際無法結(jié)合，做完實驗后學(xué)生對于實際的移動通信系統(tǒng)還是缺乏感性認(rèn)識。
3.課程教學(xué)改革方法
3.1 更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
移動通信這門課程的主要內(nèi)容可以分為三部分：一是基本原理，包括移動信道、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù);二是典型的移動通信系統(tǒng)，包括GSM和CDMA移動通信系統(tǒng);三是移動通信中的各類新技術(shù)，包括軟件無線電、智能天線和OFDM等。另外，移動通信技術(shù)更新速度快，目前2G的手機(jī)用戶仍占大多數(shù)，3G的手機(jī)用戶已經(jīng)突破4億，而4G的TD-LTE牌照已經(jīng)發(fā)放，目前用戶突破1000萬，未來幾年2G、3G與4G將是互為補(bǔ)充、長期并存的狀態(tài)。不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限的學(xué)時之間的矛盾日益明顯。為解決這一矛盾，在教學(xué)中采取以社會需求為原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是3G和4G系統(tǒng)的應(yīng)用，未來幾年內(nèi)通信行業(yè)人才需求會更加旺盛，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)、移動增值軟件開發(fā)、移動通信工程類人才的需求缺口很大。課程內(nèi)容需要刪除過時的內(nèi)容，減少理論部分，增加3G、4G移動通信系統(tǒng)內(nèi)容重新構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以滿足社會的需求。
3.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是整個教學(xué)活動實施過程中的關(guān)鍵部分，為了在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（1）案例教學(xué)法
在對某個重要知識點進(jìn)行講解時，應(yīng)盡可能找出具體的案例，因為結(jié)合案例學(xué)生更容易理解和消化所學(xué)的知識;積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學(xué)，盡可能把所涉及的各種器件、設(shè)備的圖片展示給學(xué)生看，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能獲得足夠的感性認(rèn)識。
（2）多媒體教學(xué)法
為了最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分的整合文字、聲音、圖像、FLASH動畫、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法生動直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
（3）專題講座
在移動通信的教學(xué)中，可以將一些內(nèi)容根據(jù)課時的情況分成幾個專題，如移動通信的概述、移動通信網(wǎng)、移動通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。每個專題可以采取以下方法授課：教師先給學(xué)生講解問題產(chǎn)生的背景，向?qū)W生引出問題，然后講解其基本原理，闡述問題研究的進(jìn)展情況，最后，教師就該專題進(jìn)行總結(jié)。
（4）專業(yè)報告
請專業(yè)人士做報告，企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士對移動通信系統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識，以此可以從不同角度講述移動通信系統(tǒng)的理論和應(yīng)用。但這種方式還存在著諸如專業(yè)人士的選擇，結(jié)合學(xué)生實際情況的課題選擇以及課時等問題。
（5）討論式教學(xué)法
可采取討論的形式，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂教學(xué)方法，以便充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間。
（6）課外自主學(xué)習(xí)
由于學(xué)時有限，移動通信課程的很多內(nèi)容無法在課堂上深人展開，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)。例如，為學(xué)生介紹一些比較大的通信行業(yè)論壇，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的一些資訊。還可以根據(jù)課程內(nèi)容布置課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.3 實踐教學(xué)改革
（1）實驗環(huán)節(jié)
目前實驗是采用實驗箱或軟件仿真的形式，以前主要做一些驗證性實驗，因為實驗儀器、步驟和方法的選擇基本固定，實驗內(nèi)容與實驗設(shè)備與真實的工程實踐相差較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此這部分的課時量我們會相對的減少，增加了一些綜合性、設(shè)計性的實驗。加強(qiáng)課程、學(xué)科之間的相互滲透，設(shè)計一些綜合性實驗先將“高頻電子技術(shù)”、“通信原理”、“移動通信技術(shù)”三門課程的實驗課程打通，以訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了通信的基本框架和基本原理，為課程和畢業(yè)設(shè)計做鋪墊。
（2）實踐環(huán)節(jié)
1）以南京潤眾的移動通信設(shè)備為平臺，進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn)和實驗項目的研究開發(fā)。設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計，以此來鍛煉學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運用所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。
2）與企業(yè)建立校外實習(xí)基地。按照學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，首先到企業(yè)認(rèn)識移動通信系統(tǒng);其次在實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地進(jìn)行操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng);最后學(xué)生查閱有關(guān)技術(shù)資料，完成一個移動通信系統(tǒng)的配置方案，在基站實驗中，要求學(xué)生認(rèn)識基站基本機(jī)構(gòu)，了解基站安裝一般要求;認(rèn)識室內(nèi)同軸避雷器與饋線的連接;認(rèn)識天線、饋線的基本結(jié)構(gòu)與連接方式;認(rèn)識天線、饋線系統(tǒng)的工程安裝。
3.4 考核改革
以往評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)的好壞通常是期末考試。然而一次考試決定學(xué)生成績是不夠準(zhǔn)確的。應(yīng)當(dāng)改變單一的期末評定方式，使其變?yōu)椋海ㄆ谀┛荚嚦煽儯?（平時作業(yè)）+（論文或參與討論主講者）+（實踐）的評判方式。這樣的方式可以與教學(xué)過程相匹配，而且也比較全面地評價學(xué)生的成績，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、而不是只追求一次成績的高低。
3.5 重視就業(yè)指導(dǎo)
在課程運行過程中不定期的安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以對通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分了解，同時對移動通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有了解，讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么，做什么，給自己一個明確的定位。通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題，解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識水平和較強(qiáng)實踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實際應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
4.結(jié)束語
本文主要針對當(dāng)前移動通信課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了其存在的問題，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實踐教學(xué)與學(xué)生成績評定等幾個方面做出了一些改革和實踐，并取得了良好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在通信10級學(xué)生對課程滿意度達(dá)90%以上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，實踐能力得到了鍛煉，也讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)具備了一定的就業(yè)競爭能力。在今后的教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，將該課程建設(shè)成通信專業(yè)的精品課程。
參考文獻(xiàn)
[1]蒲秀娟，韓慶文.移動通信實驗課程探索[J].實驗室研究與探索，2005，24（5）：77-79.
[2]章堅武.移動通信（第四版）[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2013.
第3篇：移動通信專業(yè)論文范文
論文關(guān)鍵詞：杭州師范大學(xué),錢江學(xué)院,畢業(yè)設(shè)計,畢業(yè)論文,任務(wù)書,示范
二、主要內(nèi)容和基本要求（指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個方面去研究和論述該主要問題的具體要求）
論文基本內(nèi)容：
隨著國內(nèi)移動通信的快速普及,基于手機(jī)等移動終端的移動商務(wù)應(yīng)運而生,從而為旅游業(yè)開辟出一條全新路徑。杭州作為一個旅游城市，論文可以從移動電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析旅游業(yè)應(yīng)用移動電子商務(wù)的情況，重點指出其存在的問題，最后提出相應(yīng)的對策。
基本要求：
廣泛查閱資料；理論聯(lián)系實際；觀點正確；論文要言之有物，切忌空泛；嚴(yán)格遵守論文格式規(guī)范；按規(guī)定的進(jìn)度完成各項任務(wù)。
在撰寫畢業(yè)論文期間，應(yīng)完成如下工作：
1、應(yīng)查閱大量的文獻(xiàn)資料（必須查閱15篇以上的參考文獻(xiàn)，其中，外文原文參考文獻(xiàn)至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文獻(xiàn)綜述和譯成中文后不少于2000字的外文譯稿，同時提供外文的封面、封底、目錄和所翻譯的正文的復(fù)印件。
2、在完成“文獻(xiàn)綜述”、“外文翻譯”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的開題報告。
3、在同意開題后，認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，須在2010~2011第二學(xué)期開學(xué)注冊時（2月19-20日）向指導(dǎo)老師上交不少于8000字的畢業(yè)論文（設(shè)計）完整初稿。
4、根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見，對論文進(jìn)行多次修改，直到指導(dǎo)老師認(rèn)為可以通過為止。
5、必須在2011年4月15日之前完成論文定稿（正文不少于8000字，不含附錄的字?jǐn)?shù)）。
6、認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯。
三、起止日期及進(jìn)度安排
起止日期：
2010
年
12
月
2
日 至
2011
年
5
月
14
日
進(jìn)度安排：
序號
時間
內(nèi)容
1
2011.1.5之前
確定論文題目、指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書
2
2011.1.6－2011.1.15
完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯定稿
3
2011.1.16－2011.1.30
完成開題報告定稿
4
2011.1.31－2011.2.20
完成完整的論文初稿
5
2011.2.21－2011.4.15
進(jìn)行多次的論文修改，完成論文定稿
6
2011.3.1－2011.3.10
畢業(yè)論文中期檢查
7
2011.5.14
論文答辯
四、推薦參考文獻(xiàn)（理工科專業(yè)應(yīng)在5篇以上，文科類專業(yè)應(yīng)在8篇以上，其中外文文獻(xiàn)至少2篇。）
[1] 袁劍君, 陳志輝. 我國旅游信息化發(fā)展?fàn)顩r、問題與對策[J]. 長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) , 2009,(01).
[2] 杭志, 徐德智, . 移動電子商務(wù)中的服務(wù)組合研究[J]. 計算機(jī)技術(shù)與發(fā)展 , 2010,(04).
[3] 李文學(xué). 四川電信與省旅游局深度合作著力提升旅游信息化服務(wù)水平[J]. 通信與信息技術(shù) , 2010,(01).
[4] 蔡安寧, 尚正永, 馬明棟. 杭州旅游地理信息系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用 , 2007,(08).
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[6] 為移動電子商務(wù)(M-commerce)做好準(zhǔn)備[J]. 信息方略 , 2008,(02)
[7] 汪禮俊, 廖瑾. 移動電子商務(wù):現(xiàn)代生活的新詮釋[J]. 上海信息化 , 2010,(05).
第4篇：移動通信專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】移動客服；自動語音；按鍵順序；文本挖掘；精準(zhǔn)營銷
中國移動10086客戶服務(wù)熱線通過人工、自動語音、短信、傳真、Email等方式，24小時不間斷提供有關(guān)移動通信的業(yè)務(wù)咨詢、業(yè)務(wù)受理和投訴建議等專業(yè)服務(wù)。10086通過語音提示為客戶提供了便捷的查詢服務(wù)，它通過分析客戶的需求不斷的完善自己的服務(wù)系統(tǒng)，為客戶提供最為優(yōu)越的服務(wù)。
中國移動10086客戶服務(wù)熱線為客戶提供了便捷的查詢服務(wù)，客戶可通過10086自動語音按鍵提示查詢所需服務(wù)，通過撥打中國移動10086客戶服務(wù)熱線可以迅速查詢到常用業(yè)務(wù)。10086按鍵的設(shè)計是通過大量客戶查詢服務(wù)為記錄分析研究，通過文本挖掘設(shè)置出合理的順序。通過文本挖掘?qū)γ宽棙I(yè)務(wù)設(shè)置出合理的按鍵順序，并且使得每項服務(wù)的順序得到合理的優(yōu)化。
1.中國移動10086按鍵設(shè)置介紹
中國移動100086自動語音按鍵提示給客戶帶來方便快捷的查詢服務(wù)，按鍵語音提示的設(shè)置順序是通過中國移動公司相應(yīng)的研究團(tuán)隊研究得出來的。中國移動的客戶量很大，所以客戶的查詢量也很大，能夠獲得較大的數(shù)據(jù)量。
10086客服熱線是經(jīng)歷了一個不斷改進(jìn)的過程，10086客戶服務(wù)熱線可能還存在地域的差異，這里我們主要分析通過文本挖掘設(shè)置出合理的自動語音提示的按鍵內(nèi)容。
1.1 10086按鍵設(shè)計與客戶訴求分析
根據(jù)10086人工服務(wù)，將人工服務(wù)資料通過錄音并轉(zhuǎn)化為文本形式，提取有效信息。通過對客戶查詢服務(wù)的大數(shù)據(jù)記載的文本挖掘，10086客戶服務(wù)熱線會為客戶提供更為便捷的服務(wù)。10086按鍵內(nèi)容的設(shè)計，滿足了多數(shù)客戶通過最簡潔的方式查詢自己想要的服務(wù)，給客戶帶來良好的體驗感。
1.2 10086客戶語音服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)勢
首先在初級菜單中涉及到移動公司常用的服務(wù)與查詢功能，用戶可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行自助語音服務(wù)，對于特殊的業(yè)務(wù)需求，設(shè)置了人工服務(wù)功能，以保證滿足所有的客戶需求。
其次，通過層次的細(xì)分，客戶能便捷得通過提示找到自己的需求以得到相應(yīng)的服務(wù)，而不會耗費更多的時間。
再次，客戶語音服務(wù)系統(tǒng)的幾乎每一層都包含了返回上一層和返回主菜單，這樣做的好處就在于用戶一旦選擇錯誤按鍵可以更快捷的退出該層級，以找到符合自己需求的按鍵服務(wù)。
1.3 客戶語音服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計的意義
10086熱線的設(shè)立，在滿足客戶服務(wù)的需求同時，增強(qiáng)了客戶的體驗感，是客戶能感覺到使用移動通信的舒適和方便，成為移動通信忠實的客戶資源。同時考慮到每個客戶的關(guān)系網(wǎng)和人脈圈，能為移動通信的推廣和普及起到重要作用，所以讓客戶滿意，能產(chǎn)生巨大的收益和潛在收益。
2.文本挖掘
2.1 文本挖掘的背景
傳統(tǒng)的語言的理解是對文本進(jìn)行較低層次的理解，主要通過分析詞、語法和語義信息，并通過句子中出現(xiàn)的次序發(fā)現(xiàn)有意義的信息。文本挖掘中文檔本身是半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)挖掘的成果應(yīng)用于分析自然語言描述的文本，這種方法被稱為文本挖掘或文本知識發(fā)現(xiàn)。
文本挖掘與數(shù)據(jù)挖掘的主要區(qū)別在于文本挖掘的數(shù)據(jù)源是非結(jié)構(gòu)化形式的文本數(shù)據(jù)。文本挖掘是從大量的與用戶需求不相關(guān)的資料中發(fā)現(xiàn)隱藏的相關(guān)信息，是一個新知識發(fā)現(xiàn)的過程。
2.2 中國移動客戶服務(wù)與文本挖掘
在文本挖掘的過程中所選用的數(shù)據(jù)是中國移動10086客戶服務(wù)人工服務(wù)的語音內(nèi)容。10086人工服務(wù)通過將語音轉(zhuǎn)換成文本形式，然后對文本進(jìn)行提取，找出相同意思的詞語進(jìn)行預(yù)處理，剔除不用的信息數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行整理，將其轉(zhuǎn)換成可以文本分析的形式。
文本預(yù)處理是指選取任務(wù)相關(guān)的文本并將其轉(zhuǎn)化成文本挖掘工具可以處理的中間形式。主要包括去除標(biāo)點和停用詞、提取英文詞干、中文分詞、詞頻統(tǒng)計，建立特征詞條矩陣，訓(xùn)練集和測試集的分隔，特征選擇，權(quán)重計算和文本表示。
進(jìn)行文本分類挖掘的最終目的是將語料庫文本自動分類，文本自動分類挖掘系統(tǒng)就是根據(jù)構(gòu)建好的分類器把對象文本歸到不同的類別。常見的分類器有貝葉斯算法、K鄰近算法、決策樹算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法及支持向量機(jī)算法。
中國移動客戶服務(wù)熱線10086將語音轉(zhuǎn)換的文本經(jīng)過預(yù)處理為下一步文本挖掘做好準(zhǔn)備。經(jīng)過預(yù)處理去掉贅余的信息，保留有用的信息，并將其分類處理。經(jīng)過分詞、特征選擇、權(quán)重計算以及文本表示這些預(yù)處理過程，為分析研究客戶的需求提供了有效的信息及合理的形式。
3.實情探討
中國移動有著大量的客戶，可以獲得大量的數(shù)據(jù)資料，可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)對客戶資料進(jìn)行分析，而且可以通過進(jìn)一步研究進(jìn)行精準(zhǔn)營銷，通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用及分析，可以幫助公司企業(yè)制定相關(guān)政策。
通過10086熱線自助語音服務(wù)功能得到的數(shù)據(jù)和資料近一步完善之前得到的數(shù)據(jù)資料，對于移動公司進(jìn)行精準(zhǔn)營銷和客戶推廣提供了一手資料。10086熱線符合精準(zhǔn)營銷策略，也是移動公司營銷手段的發(fā)展和開發(fā)。
4.結(jié)論
通過文本挖掘，公司可以根據(jù)自己客戶的服務(wù)需求設(shè)置出合理的按鍵內(nèi)容及順序。比較移動公司和各大銀行的客戶語音服務(wù)設(shè)計，可以得出結(jié)論，公司、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)在設(shè)計自己的客戶服務(wù)語音系統(tǒng)時，首先以自身機(jī)構(gòu)設(shè)計和服務(wù)為基礎(chǔ)，相應(yīng)構(gòu)造出客戶需要的服務(wù)；其次，比較各種不同的語音服務(wù)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)必定會有人工服務(wù)作為反饋系統(tǒng)，并且通過長時間的積累，能夠發(fā)現(xiàn)語音系統(tǒng)自身不足；最后，客戶語音服務(wù)系統(tǒng)的每一次優(yōu)化和補(bǔ)充，都是對文本分類和文本聚類技術(shù)的結(jié)合和運用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王占一.Web文本挖掘中若干問題的研究[D].北京郵電大學(xué)博士學(xué)位論文，2012，4
第5篇：移動通信專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)；移動通信技術(shù)：比較分析；學(xué)習(xí)模式
【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009—8097(2012)08—0055—04
引言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中強(qiáng)調(diào)要更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)?；趩栴}的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力的發(fā)展，與《綱要》提出的理念相一致。隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，探討移動通信技術(shù)支持下的基于問題的學(xué)習(xí)具有積極的理論價值與實踐意義。
一 移動技術(shù)支持下的基于問題的學(xué)習(xí)
1 基于問題的學(xué)習(xí)
基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning，簡稱PBL)，或譯為“基于問題式學(xué)習(xí)”、“問題本位學(xué)習(xí)”，是由美國神經(jīng)病學(xué)教授Howard Barrows于1969年在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)(McMaster)首先創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，目前在西方教育界非常盛行，它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實性，(authentic)問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)(self-directed learning)的能力。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。因此，基于問題的學(xué)習(xí)自20世紀(jì)50年代應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育以來，就受到了來自世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注，取得了顯著的效果，并被譽(yù)為當(dāng)前國外教學(xué)改革浪潮中“多年來專業(yè)教育領(lǐng)域最引人注目的革新”，同時，它還被越來越多的其他學(xué)科領(lǐng)域所采用，從醫(yī)學(xué)擴(kuò)展到建筑學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科。
2 基于問題的學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)
基于問題的學(xué)習(xí)中設(shè)置和安排的教學(xué)活動都有一個共同的目標(biāo)，那就是讓學(xué)習(xí)者通過提出和解決問題來實現(xiàn)知識經(jīng)驗的建構(gòu)，提高解決問題的能力，其實施的環(huán)節(jié)主要包括：
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：教師選擇源自真實世界的、結(jié)構(gòu)不良的(ill-structured)、開放的(open-ended)、復(fù)雜的問題來創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，并賦予學(xué)生問題解決者的角色如醫(yī)生、律師、顧問等，從而提高學(xué)生解決問題的積極性和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的動機(jī)。
(2)學(xué)生進(jìn)入問題情境，分析具體問題；學(xué)生需對呈現(xiàn)的問題情境有一個清楚而徹底的理解，確定自己所要研究的具體問題，思考解決該問題他們已經(jīng)具備哪些知識和信息、還需要具備哪些知識和信息。以5-7個人組成一個小組并進(jìn)行任務(wù)分工，收集解決問題所需要的資料，并初步提出一些解決問題的方案，再通過小組成員的討論、分析，確定一個最佳的解決方案。此環(huán)節(jié)花費的時間相對較多，而且對教師的指導(dǎo)技巧和提問技巧要求都比較高。
(3)解決問題：根據(jù)確定的解決問題的方案，對收集到的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分析、加工、整理、評價，并應(yīng)用這些新學(xué)到的知識來解決問題，若問題仍得不到解決，就重新分析問題、提出新的假設(shè)，然后再收集資料，學(xué)習(xí)新的知識，直到問題得到解決。
(4)成果展示與評價：各小組可利用海報、口頭報告、圖表、PPT等形式來展示自己的結(jié)論及得出結(jié)論的過程。在成果展示過程中，相關(guān)專家、教師對學(xué)習(xí)者最終選擇的解決方案及解決問題的過程進(jìn)行評價，其他學(xué)習(xí)者也可以對問題解決過程提出一些建議。這一過程，不僅使學(xué)生的溝通交流能力得到了提高，而且也使學(xué)生思考問題越來越周密，使他們領(lǐng)悟到了問題背后的關(guān)系和機(jī)制。
(5)反思：學(xué)習(xí)者在解決問題之后，反思在解決該問題的過程中哪些地方做得好、哪些地方做得不夠好，幫助他們理解新知識的應(yīng)用情境，以后再遇到類似的問題時應(yīng)該怎樣揚長避短，這樣的總結(jié)反思能幫助學(xué)習(xí)者把他們所學(xué)到的知識與具體的應(yīng)用情境聯(lián)系起來，而不僅僅是模模糊糊地感覺到自己學(xué)到了很多知識。同時，這一反思過程對促進(jìn)他們高級思維技能的發(fā)展也有很重要的作用。
學(xué)生在PBL的各個環(huán)節(jié)中始終圍繞要解決的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、實驗、思考，因此，在實施過程中，關(guān)鍵是設(shè)計問題情境，強(qiáng)調(diào)問題情境的真實性，而且后續(xù)各環(huán)節(jié)的教與學(xué)活動都是圍繞創(chuàng)設(shè)的問題情境來進(jìn)行的。
3 移動通信技術(shù)支持下的基于問題的學(xué)習(xí)
第6篇：移動通信專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】 通用分組無線業(yè)務(wù) 數(shù)據(jù)庫 IE瀏覽器 遠(yuǎn)程維護(hù)與監(jiān)測
移動通信網(wǎng)絡(luò)為用戶提供了語音、數(shù)據(jù)、圖像及視頻等多種通信業(yè)務(wù)。運用移動通信網(wǎng)絡(luò)可以為鐵路運輸提供很多服務(wù)和便利，確保鐵路運輸設(shè)備的運用安全。
基于移動通信通用分組無線業(yè)務(wù)（General Packet Radio Service，GPRS）的遠(yuǎn)程維護(hù)平臺，可以作為即時交互式的信息平臺[1]。通過這個平臺，將監(jiān)測設(shè)備采集的信息快捷、方便地展現(xiàn)給設(shè)備供應(yīng)商和設(shè)備管理者?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)服務(wù)器，收集設(shè)備的信息，建立設(shè)備維護(hù)管理網(wǎng)站，利用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將這些信息整合，最終以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)給用戶。無論何時何地，只要有一臺可以接入互聯(lián)網(wǎng)的普通計算機(jī)，即可訪問平臺，并應(yīng)用平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析[2]，[3]。
在鐵路運輸中運用的信號主體設(shè)備及與行車有關(guān)的信息采集通信設(shè)備均需配套相應(yīng)的監(jiān)測設(shè)備，以實時紀(jì)錄主體設(shè)備的運用狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時向用戶報警，提示用戶及時處理故障，為主體設(shè)備的正常運用提供保障。一般情況下，監(jiān)測設(shè)備所提供的信息可以直接反饋給現(xiàn)場的專業(yè)維護(hù)人員，但作為通信信號設(shè)備的供應(yīng)商和上級管理者，及時了解設(shè)備的有關(guān)運用信息，不但可以及時發(fā)現(xiàn)排除設(shè)備的安全隱患，為今后的設(shè)備改造升級提供技術(shù)依據(jù)。還可以在出現(xiàn)故障時指導(dǎo)基層維護(hù)人員處理故障，縮短故障延遲時間。因此，運用移動通信系統(tǒng)的通用分組無線業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)通信能力，對鐵路通信信號設(shè)備進(jìn)行實時監(jiān)測，發(fā)揮通信系統(tǒng)的效能，為鐵路的運輸生產(chǎn)保駕護(hù)航。
1 GPRS通信網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
GPRS是一種疊加在GSM網(wǎng)絡(luò)上，用于分組交換傳輸數(shù)據(jù)的高效率數(shù)據(jù)通信方式。GPRS最顯著的優(yōu)點是：充分利用現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)；接入速率達(dá)115KB/S；用戶總是在線；資費比較合理，按數(shù)據(jù)流量付費。
GPRS的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖1所示，其主要設(shè)備有GGSN、SGSN、BSC、BTS和終端MS等。GGSN負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的接入，SGSN具有路由功能。利用基站控制器BSC和基站收發(fā)信臺BTS與移動數(shù)據(jù)終端相連接。SMS是短消息中心。移動終端通過BTS、BSC、SGSN、GGSN至互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。GPRS網(wǎng)絡(luò)為監(jiān)測系統(tǒng)提供無線鏈路。
1.1 監(jiān)測系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
監(jiān)測系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖2所示，系統(tǒng)由移動通信網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場數(shù)據(jù)終端、數(shù)據(jù)服務(wù)器和web服務(wù)器等組成。其中，現(xiàn)場數(shù)據(jù)終端集成在自診斷監(jiān)測設(shè)備中，由自診斷監(jiān)測設(shè)備實時將主體設(shè)備的運行狀態(tài)以數(shù)據(jù)形式存儲在計算機(jī)中，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷。每個數(shù)據(jù)終端配置一臺無線數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備（DTU），由其自動向數(shù)據(jù)服務(wù)器注冊，通過GPRS通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成無線通信鏈路，并保持永遠(yuǎn)在線。當(dāng)自診斷監(jiān)測設(shè)備發(fā)現(xiàn)主體設(shè)備異常時，除通過報警或預(yù)警等手段通知現(xiàn)場維護(hù)人員外，同時通過數(shù)據(jù)終端主動將其分析的結(jié)果發(fā)送給數(shù)據(jù)服務(wù)器。另外，每到整點，由數(shù)據(jù)終端將統(tǒng)計的過去一小時主設(shè)備運用信息統(tǒng)一發(fā)送給數(shù)據(jù)服務(wù)器。
Web服務(wù)器向用戶以及相關(guān)技術(shù)服務(wù)人員提供www訪問服務(wù)，提取、分析數(shù)據(jù)服務(wù)器中的數(shù)據(jù)。用戶可通過瀏覽器向數(shù)據(jù)終端下達(dá)傳輸數(shù)據(jù)命令，使其上傳特定時間段的數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)服務(wù)器實時接收數(shù)據(jù)終端上傳的信息，并保存在數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)接收到主設(shè)備運用異常信息時，向相關(guān)人員即時發(fā)送短消息提示，并給出處理意見。
2 監(jiān)測系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)采用C/S、B/S混合模式，利用C/S、B/S模式不同的優(yōu)點來構(gòu)架平臺應(yīng)用系統(tǒng)。即利用C/S模式的高可靠性來構(gòu)架數(shù)據(jù)采集通信，利用B/S模式的廣泛性來構(gòu)架訪問服務(wù)或延伸應(yīng)用。
2.1 數(shù)據(jù)服務(wù)器
數(shù)據(jù)服務(wù)器收集被監(jiān)測數(shù)據(jù)終端狀態(tài)信息?？紤]到數(shù)據(jù)終端安裝在各個被監(jiān)測車站，對數(shù)據(jù)采集、傳輸?shù)膶崟r性和安全性要求較高，數(shù)據(jù)服務(wù)器和數(shù)據(jù)終端的軟件采用C/S構(gòu)架。
2.2 Web服務(wù)器
其主要功能是對各個數(shù)據(jù)終端的通信狀態(tài)、故障狀態(tài)等信息進(jìn)行管理。它采用B/S結(jié)構(gòu)，用戶工作界面通過IE瀏覽器實現(xiàn)。以保證運行維護(hù)操作比較簡便，能實現(xiàn)不同管理層次的人員，在不同的地點，以不同的通信接入方式訪問和操作共同的數(shù)據(jù)，簡化客戶端設(shè)計，降低維護(hù)工作量與升級成本。
2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)保存
系統(tǒng)采用Microsoft SQL Server數(shù)據(jù)庫，以數(shù)據(jù)庫的方式保存所需的監(jiān)測數(shù)據(jù)。Microsoft SQL Server是基于服務(wù)器端的中型的數(shù)據(jù)庫，可以適合大容量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。在處理數(shù)據(jù)的效率，后臺開發(fā)的靈活性，可擴(kuò)展性等方面強(qiáng)大，數(shù)據(jù)庫大小無極限限制，并且易于管理和維護(hù)。
數(shù)據(jù)庫依據(jù)管理的內(nèi)容分為：報警信息庫、報表信息庫、區(qū)段信息庫；其中區(qū)段信息庫內(nèi)容包括：日期、車站代碼、區(qū)段代碼、主接入電壓、調(diào)節(jié)入電壓、功出電壓、功出電流、發(fā)送通道纜入電流、發(fā)送通道纜出電流、接收通道纜入電流、接收通道纜出電流、接收報警、發(fā)送報警、軌道繼電器條件；報警信息庫內(nèi)容包括：日期、車站代碼、區(qū)段代碼、預(yù)警信息代碼、報警信息代碼；報表信息庫內(nèi)容包括：包含所監(jiān)測車站各個區(qū)段的主接入電壓、調(diào)接入電壓、功出電壓、功出電流、發(fā)送纜入電流、發(fā)送纜出電流、接收纜入電流、接收纜出電流的最小值、最大值和平均值等。
3 系統(tǒng)的主要功能及其實現(xiàn)
3.1 用戶登錄
用戶在IE瀏覽器地址欄輸入web服務(wù)器地址即可訪問平臺網(wǎng)站，根據(jù)不同的管理用戶所關(guān)注的信息各不相同，系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)置了不同的訪問權(quán)限，通過身份驗證，將用戶分為不同的組別進(jìn)行管理。
3.2 功能導(dǎo)航
登錄后，用戶可選擇關(guān)注的車站進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問。通過“功能導(dǎo)航”界面，用戶可按需求選擇相應(yīng)的查詢條件，如“管理關(guān)系”、“設(shè)備類型”、“ 車站名稱”及“所屬站段”等。選擇好所要查看的車站后，點擊地圖下方的功能按鈕，就能夠進(jìn)入相應(yīng)的功能界面。如：數(shù)據(jù)回放再現(xiàn)、故障信息統(tǒng)計、數(shù)據(jù)傳輸下載、輔助分析曲線，日、月曲線繪制，日、月報表統(tǒng)計等。（圖3、圖4）
3.3 輔助分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能及其實現(xiàn)
根據(jù)數(shù)據(jù)，可生成各種統(tǒng)計信息的表格，供用戶下載。同時，可以繪制現(xiàn)場區(qū)段運用中某些關(guān)鍵信息的曲線變化趨勢，輔助判斷故障。統(tǒng)計車站在指定時間段內(nèi)發(fā)生的障礙預(yù)警信息。在故障統(tǒng)計圖表中，可顯示指定時間段內(nèi)所發(fā)生的故障類型統(tǒng)計和位置統(tǒng)計餅圖，并可生成這些故障所發(fā)生的時間及具體信息的報表及統(tǒng)計圖表。如圖4所示。
3.4 數(shù)據(jù)回放功能及其實現(xiàn)
數(shù)據(jù)回放是指管理用戶可以選擇指定時間段 讀取現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)。點擊數(shù)據(jù)回放再現(xiàn)功能框，在載入數(shù)據(jù)后，用鼠標(biāo)劃過屏幕上相應(yīng)的軌道時，界面上會浮現(xiàn)該時刻此區(qū)段的主要數(shù)據(jù)，如功出電流、功出電壓等。若用戶希望查看該區(qū)段的詳細(xì)數(shù)據(jù)，可選中“顯示詳細(xì)數(shù)據(jù)”，此時點擊相應(yīng)軌道區(qū)段，會彈出詳細(xì)數(shù)據(jù)值的顯示。
在載入數(shù)據(jù)后，用戶可以點擊界面上軌道區(qū)段的名稱，彈出故障顯示界面，以查看該區(qū)段所發(fā)生的報警信息。如圖5所示。
3.5 報警匯總提示
用戶登錄后，系統(tǒng)彈出其所關(guān)注車站24小時內(nèi)發(fā)生的報警信息。人機(jī)界面內(nèi)容包括車站名稱、所屬站段、管理關(guān)系、設(shè)備類型、區(qū)段代號、故障等級、故障時間、預(yù)警次數(shù)、故障信息、預(yù)警、報警等信息。
4 結(jié)語
運用移動通信和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，搭建了一個即時、交互式的遠(yuǎn)程監(jiān)測平臺。通過數(shù)據(jù)服務(wù)器，收集數(shù)據(jù)終端監(jiān)測設(shè)備的信息，建立應(yīng)用設(shè)備維護(hù)管理網(wǎng)站，利用數(shù)據(jù)庫和移動通信及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將這些信息進(jìn)行存儲和傳輸，最終以通用的網(wǎng)頁的形式，為各級用戶提供了直接了解通信信號設(shè)備運用狀態(tài)的渠道。將通信信號主體設(shè)備的信息以快捷、方便的形式展現(xiàn)給設(shè)備供應(yīng)商和設(shè)備管理者。
系統(tǒng)采用無線通信技術(shù)實現(xiàn)了遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)通信，以網(wǎng)站的方式建立了WEB服務(wù)器，實現(xiàn)了移動辦公的目標(biāo)。系統(tǒng)具有良好的人機(jī)界面，運行管理方便，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速，操作簡便。各監(jiān)控站點使用通用的GPRS調(diào)制解調(diào)器，功能擴(kuò)展方便，為系統(tǒng)升級提供便利。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：移動通信專業(yè)論文范文
論文關(guān)鍵詞：通信工程；本科專業(yè)；新疆；塔里木
目前新疆維吾爾自治區(qū)普通本科院校共計11所，其中綜合類院校3所，即新疆大學(xué)、石河子大學(xué)和塔里木大學(xué)。新疆大學(xué)、石河子大學(xué)是新疆維吾爾自治區(qū)的“211工程”本科院校，位于新疆維吾爾自治區(qū)的北疆。塔里木大學(xué)是排位僅次于這兩所大學(xué)的在新疆維吾爾自治區(qū)綜合實力排名第三的本科院校，也是新疆維吾爾自治區(qū)南疆地區(qū)唯一的一所綜合性大學(xué)。
塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創(chuàng)建于1958年，2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為塔里木大學(xué)。塔里木大學(xué)原為農(nóng)業(yè)部直屬院校，現(xiàn)為中央和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院成立于2003年9月，現(xiàn)有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學(xué)位的教師占64%。學(xué)院包括5個教研室：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教研室、計算機(jī)軟件教研室、計算機(jī)硬件教研室、通信工程教研室、數(shù)學(xué)教研室以及1個計算機(jī)實驗室。目前該學(xué)院有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及通信工程2個本科專業(yè)。其中通信工程本科專業(yè)于2009年開始招生，每屆兩個班，每班30余人，該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)任課教師7人。
一、專業(yè)課程設(shè)置
1.專業(yè)必修課
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所設(shè)置的專業(yè)必修課有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、電路分析、現(xiàn)代電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路、微波技術(shù)與天線、信息論與編碼技術(shù)、單片機(jī)與外圍電路、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號處理、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等。
與中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案（2010年版）相比，其多開設(shè)的專業(yè)必修課有大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)（由于中央民族大學(xué)生源較好，因此沒必要開設(shè)該門課程）。中央民族大學(xué)按照專業(yè)選修課開設(shè)、塔里木大學(xué)按照專業(yè)必修課開設(shè)的課程有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等（由于中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)是按照兩個主要專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生，即無線通信和通信網(wǎng)絡(luò)，因此這種設(shè)置是合理的）。塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)未開設(shè)的專業(yè)必修課有：機(jī)械制圖、數(shù)學(xué)物理方法、電磁場與電磁波、通信網(wǎng)理論基礎(chǔ)等。
2.專業(yè)選修課
塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)大一上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)導(dǎo)論。大二?上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：數(shù)據(jù)庫原理。大二下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信仿真技術(shù)EDA。大三上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：MATLAB及仿真應(yīng)用、綜合布線技術(shù)。大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：Web系統(tǒng)與開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代傳輸技術(shù)、DSP原理與應(yīng)用。大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)英語、多媒體通信技術(shù)、前沿技術(shù)專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學(xué)年開設(shè)的專業(yè)選修課共計13門。
中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課分布如下：大二下學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課3門，大三上學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課5門，大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課8門，大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課16門（由于大部分學(xué)生專業(yè)選修課的學(xué)分在前三學(xué)年已選夠，且到了大四很多學(xué)生要考研究生、找工作、忙著聯(lián)系出國等，故大四上學(xué)期能夠真正開設(shè)的專業(yè)選修課寥寥無幾）。四學(xué)年開設(shè)專業(yè)選修課共計32門。
通過以上數(shù)據(jù)可看出，中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量。但在塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術(shù)就是一門實用性很強(qiáng)的課程。
轉(zhuǎn)貼于
二、其他專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)
1.實驗與實踐教學(xué)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院的實驗教學(xué)樓建筑面積8800平方米，擁有10個多媒體教室、10個公共機(jī)房和8個專業(yè)實驗室（計算機(jī)組成原理、計算機(jī)硬件、計算機(jī)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自動控制、通信工程、數(shù)學(xué)建模、計算機(jī)創(chuàng)新）。通信工程專業(yè)所開設(shè)的實驗課有：電路分析實驗、現(xiàn)代電子技術(shù)實驗、信號與系統(tǒng)實驗、單片機(jī)與外圍電路實驗、C語言程序設(shè)計實驗、通信電子線路實驗、通信原理實驗、MATLAB及應(yīng)用實驗、數(shù)據(jù)庫原理實驗、通信仿真技術(shù)實驗、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)實驗、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗、光纖通信實驗、移動通信系統(tǒng)實驗、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用實驗等。專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括信號與系統(tǒng)課程設(shè)計、現(xiàn)代電子技術(shù)課程設(shè)計、通信原理課程設(shè)計、通信電子線路課程設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實習(xí)等。
2.專業(yè)實習(xí)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)的專業(yè)實習(xí)安排在第六學(xué)期暑假進(jìn)行，時間為8周（4學(xué)分）。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)實習(xí)，為學(xué)生聯(lián)系了多個新疆維吾爾自治區(qū)與通信工程專業(yè)有關(guān)的實習(xí)單位，如新疆阿克蘇移動通信公司在通信工程專業(yè)建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、教師實踐鍛煉、實驗通信機(jī)房建設(shè)等方面都給予了塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院大力支持。為了保證專業(yè)實習(xí)的效果及真實性，每個實習(xí)點都有學(xué)院專業(yè)教師帶隊，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，并保持和學(xué)院的經(jīng)常聯(lián)系。這種保質(zhì)保量的專業(yè)實習(xí)為學(xué)生們畢業(yè)后走向社會并盡快融入企業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)設(shè)計
塔里木大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計安排在第8學(xué)期進(jìn)行，時間為12周（6學(xué)分）。為了保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院嚴(yán)把開題關(guān)，提倡畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與實際工程相聯(lián)系，避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中弄虛作假。為了鼓勵教師搞好畢業(yè)設(shè)計工作，帶一個本科生畢業(yè)設(shè)計給10個課時的工作量；若所帶的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績優(yōu)秀，則工作量加倍。為了使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績公平、公正，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院制定了一系列嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計成績評定程序與標(biāo)準(zhǔn)。
4.學(xué)科競賽
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院非常鼓勵與支持學(xué)生參加新疆維吾爾自治區(qū)及全國舉辦的各項學(xué)科競賽，并取得了不錯的成績。如在2011年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，通信工程專業(yè)有兩名同學(xué)分別獲得了國家的二等獎，一名同學(xué)獲得了新疆維吾爾自治區(qū)的一等獎，三名同學(xué)分別獲得了自治區(qū)的二等獎，還有兩名同學(xué)獲得了自治區(qū)的三等獎。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽由教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦，是教育部重點支持的全國大學(xué)生四大競賽之一，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。作為創(chuàng)辦時間很短的塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程本科專業(yè)，能在這樣的大賽上取得如此成績實為不易。
此外，為了使學(xué)生能夠較早地對所從事職業(yè)有所認(rèn)知并做好就業(yè)準(zhǔn)備，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院為學(xué)生還安排有職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程。
三、結(jié)論
第8篇：移動通信專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：立人教育；實踐教學(xué)改革；人文素養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0106-02
一、引言
2010年，我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：教育改革要貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，指出了我國高等教育中存在的主要問題在于創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺，學(xué)生社會適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。高等工程教育的主旨首先是要“立人”，其次才是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的工程技術(shù)人員。在很長的一段時間里，高等工程教育片面地強(qiáng)調(diào)知識和技能，而忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)，導(dǎo)致了工科學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，社會適應(yīng)能力很差。在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，起決定性因素的卻往往是個人的綜合素質(zhì)，而不僅僅是人的知識和技能，所以在實踐教學(xué)過程中不但要傳授學(xué)生專業(yè)知識，提高工程實踐能力，而且要通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生體會人文知識的重要性。只有真正重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校才能在四年的時間里培養(yǎng)出卓越的工程師和行業(yè)的弄潮兒，而不只是局限于技師和匠人。基于此，作為湖南省的地方性綜合院校，根據(jù)自身辦學(xué)特點和學(xué)校目前的實踐教學(xué)現(xiàn)狀，以“立人教育”為指導(dǎo)，應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，深化實踐教學(xué)改革，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)體系。
二、完善和創(chuàng)新實踐教學(xué)體系
秉承吉首大學(xué)“立人教育”的理念，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣企業(yè)對通信專業(yè)人才的能力要求，以學(xué)生為中心突出學(xué)生個性，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，按照一、二學(xué)年重基礎(chǔ)，三、四學(xué)年重創(chuàng)新的思路，分為“基礎(chǔ)技能、專業(yè)能力、工程實踐、應(yīng)用創(chuàng)新”四個階段完善和創(chuàng)新學(xué)科實踐教學(xué)體系。
基礎(chǔ)技能階段：改革實踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，改變中學(xué)學(xué)習(xí)慣性，充分熟悉計算機(jī)系統(tǒng)，掌握常用工具軟件的使用，對專業(yè)有一定的認(rèn)識和了解，建立初步的工程素養(yǎng)和思維方式。
專業(yè)能力階段：改革實踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠直觀和深刻地理解專業(yè)基礎(chǔ)知識，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立分析和思考知識中的重點和難點，進(jìn)一步加深對專業(yè)的理解，讓學(xué)生通過實驗夯實基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美情趣。
工程實踐階段：改革實踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠綜合應(yīng)用專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生解決企業(yè)工程實際和生活中的問題，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。讓學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚪鉀Q實際問題，并在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作意識。
應(yīng)用創(chuàng)新階段：改革實踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向和熱點，學(xué)習(xí)行業(yè)中的新技術(shù)，并能夠利用新技術(shù)解決實際問題，通過在實習(xí)基地完成畢業(yè)實習(xí)，熟悉企業(yè)研發(fā)和工程模式，完成行業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證，進(jìn)一步對學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。
三、打造一流教學(xué)實驗平臺
實驗室建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，對通信工程實驗室建設(shè)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，分四個層次構(gòu)建實驗平臺：公共教學(xué)實驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、研究性實驗室。目前，建設(shè)有“移動通信綜合實驗室”、“嵌入式技術(shù)實驗室”、“PCB制板實驗室”等綜合性實驗室，建設(shè)有“通信仿真實驗室”、“DSP技術(shù)仿真實驗室”、“MATLAB仿真實驗室”等設(shè)計性實驗室，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)有“3G移動通信實驗室”，已經(jīng)初步形成通信專業(yè)人才培養(yǎng)的實驗室體系。在充分利用現(xiàn)有實驗平臺的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室的建設(shè)力度，完善與華為浙江通信技術(shù)公司聯(lián)合建立的“3G移動通信實驗室”，與華為浙江通信技術(shù)公司協(xié)作籌建無線通信設(shè)備E-LAB，構(gòu)建基于MATLAB和LabVIEW的相關(guān)通信專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室，探索建立移動互聯(lián)虛擬實驗室。
四、構(gòu)建綜合創(chuàng)新實驗平臺
通信工程專業(yè)積極推進(jìn)綜合創(chuàng)新實驗平臺建設(shè)，首先，積極與長沙拓建信息科技有限公司和長沙智能制造研究總院等企業(yè)展開合作籌建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生參與企業(yè)項目和產(chǎn)品研發(fā)；其次，繼續(xù)完善校級創(chuàng)新工作室管理制度和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)科競賽在實踐創(chuàng)新中的重要作用，實施“一專業(yè)一競賽”的計劃，以學(xué)科競賽作為推進(jìn)器，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長有選擇性地參加相關(guān)專業(yè)學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力；再者，準(zhǔn)備啟動“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)行動”，形成了老師和學(xué)生共同參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的良好氛圍，積極鼓勵學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊，鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目，制作課外科技作品和吉首大學(xué)本科生專項科研項目，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
五、加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)
通信工程專業(yè)將新一代移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、現(xiàn)代電子通信技術(shù)在工業(yè)信息化過程中的應(yīng)用作為校企合作育人過程中重點的培養(yǎng)方向，主要涵蓋“新一代移動通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”、“嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用”、“工業(yè)4.0及信息技術(shù)”、“Android手機(jī)應(yīng)用開發(fā)”等四個方向，積極開展與華為浙江通信技術(shù)公司、長沙拓建科技信息公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司、深圳嵌云通信科技有限公司等企業(yè)的合作，加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組建教學(xué)團(tuán)隊，共建校企一體的實訓(xùn)基地，共同完成課程見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。選派優(yōu)秀老師進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)以及企業(yè)選派技術(shù)人員共同作為專業(yè)知識教學(xué)以及各實習(xí)階段指導(dǎo)教師，對學(xué)生工作情況進(jìn)行考核評價。根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生自己的意愿，大力推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證和企業(yè)資格認(rèn)證。
六、結(jié)論
實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)和動手能力有著重要的作用，而推動實踐環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、正確的思維方式和價值觀念有著積極的意義，是貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種途徑。文中對通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系、教學(xué)實驗平臺、創(chuàng)新實驗平臺和校外實習(xí)基地的構(gòu)建和完善進(jìn)行了探索，并將“立人教育”理念融入其中，實踐表明，實踐教學(xué)改革對學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)有著積極的作用，相信能夠為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才。
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第9篇：移動通信專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字通信技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式；考核方式
一、引言
《數(shù)字通信技術(shù)》是通信技術(shù)、移動通信技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程先修課程有《電路分析基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《通信終端原理與維修》《移動通信技術(shù)》等，學(xué)習(xí)本門課程可以培養(yǎng)學(xué)生對通信電子電路的認(rèn)識，簡單設(shè)計、調(diào)試與維修能力。
通過近年教學(xué)實踐，數(shù)字通信技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中存在以下主要問題。一是存在理論知識過多、學(xué)生基礎(chǔ)差而難以接受的矛盾；二是教學(xué)方法單一，采用傳統(tǒng)注入式授課，考慮教學(xué)進(jìn)度多，顧及學(xué)生主動性少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；三是在學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定中主要以理論考試為主，常忽視了學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)，不利于學(xué)生專業(yè)動手能力的提高?；谏鲜鲈?，高職數(shù)字通信技術(shù)課程改革勢在必行。筆者以山東輕工職業(yè)學(xué)院為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及考核方式等方面進(jìn)行數(shù)字通信技術(shù)課程改革。
二、《數(shù)字通信技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容改革
高職教育的辦學(xué)理念是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的職業(yè)型、應(yīng)用型的專門人才，在專業(yè)理論基礎(chǔ)教學(xué)觀念上要以“夠用”、“適度”為原則，理論教學(xué)中避免過多過深的理論探究和數(shù)學(xué)推導(dǎo)同時增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實驗、實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生通信基本操作技能。數(shù)字通信技術(shù)部分按照信號流程整合內(nèi)容，分為終端技術(shù)（信源編碼、信道編碼）、基帶傳輸技術(shù)、頻帶傳輸技術(shù)等模塊，如下圖1所示，將授課內(nèi)容分為：數(shù)字通信認(rèn)知、信道認(rèn)知、信源編碼、信號傳輸及通信系統(tǒng)同步等模塊，其中在信道認(rèn)識和信號頻帶傳輸兩個模塊增加了實驗內(nèi)容，該課程課時分配如表1所示。
三.《數(shù)字通信技術(shù)》教學(xué)模式改革
1.理論與實踐相結(jié)合
讓學(xué)生邊做實驗、邊看現(xiàn)象、邊聽課，在做中學(xué)這種教學(xué)方式更適合高職院校學(xué)生特點。例如講到脈沖調(diào)制編碼時，講解模擬信號變成數(shù)字信號后，可以通過實驗室示波器來觀測信號波形的變化，學(xué)生就能很快明白“PCM編碼的過程實際就是模擬信號變成數(shù)字信號的過程”。通過理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對自己通過實驗最終得出的結(jié)論有更加深刻的理解。
2.加強(qiáng)實驗教學(xué)改革
減少驗證型實驗，增加設(shè)計型實驗，將原有的實驗進(jìn)行優(yōu)化組合，精簡實驗內(nèi)容，以提高實驗效率，例如給出具體電路圖及實驗要求，適當(dāng)講解相關(guān)知識點后，要求學(xué)生做一些簡單實驗，如講到數(shù)字信號調(diào)制時可讓學(xué)生自己動手完成電路的制作和調(diào)試，這樣使學(xué)生提高動手能力并理解知識點。
3.開放式課堂的營造
教師在教材選取上不能只局限于一本教材，而需要參考最新的通信行業(yè)內(nèi)部論文和相關(guān)材料，備課內(nèi)容要不斷更新和補(bǔ)充，使得教學(xué)內(nèi)同在設(shè)置上能夠緊跟先到通信的發(fā)展。同時授課方式也可多樣化，對于新技術(shù)可以請一些校外專家、技術(shù)人員以講座、論壇的方式進(jìn)行教授，也可以讓學(xué)生去實地參觀，以便于理解和接受。
四.《數(shù)字通信技術(shù)》考核方式改革
改變傳統(tǒng)單一筆試考核方式，建立多元化的考核體系。本課程考核評價以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確地考查學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)方面是否達(dá)到目標(biāo)，全方位、多角度地反映出學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。其中，把項目評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，以項目評價為基礎(chǔ)，對成果進(jìn)行自我評價和教師評價，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)與實踐的積極性、創(chuàng)新能力、自信心的培養(yǎng)。
在制定考平方式時，必須合理增加實驗及其他課堂以外教學(xué)成績比例，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，以運用為核心，區(qū)別于單一筆試的考評，應(yīng)采取考核面廣、比例適當(dāng)?shù)目荚嚪绞?，例如《?shù)字通信技術(shù)》課程總成績（100分）=平時成績（10分）+項目考核（60分）+終結(jié)性考核（30分），其中項目化考核與評分標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。
五.結(jié)論
在數(shù)字通信技術(shù)課程改革探討與實踐中，山東輕工職業(yè)學(xué)院嘗試多種手段來提高教學(xué)水平和完善教學(xué)質(zhì)量。目前，該課程所選取的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方法，能很好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字通信系統(tǒng)的知識點，提高他們的動手實踐能力，同時也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊鴻波，柴海莉，魏英.培養(yǎng)創(chuàng)新潛能的《電路分析》課程改革.
[2]周友兵.高職《數(shù)字通信技術(shù)與應(yīng)用》課程建設(shè)的探索與實踐.
