雨花雅禮中學(xué)精選(九篇)

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第1篇：雨花雅禮中學(xué)范文

關(guān)鍵詞：案例法 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育

我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對(duì)落后，課程設(shè)置較為薄弱，且缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，教學(xué)內(nèi)容較多涉及理論介紹，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力關(guān)注較少，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，大學(xué)生希望在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中了解到“怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯”、“如何選擇職業(yè)”等問題。案例教學(xué)法以其獨(dú)有的實(shí)踐性和啟發(fā)性，目前已被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中。但不少大學(xué)生反映，案例教學(xué)法在職業(yè)規(guī)劃教育中的應(yīng)用仍存在一定問題，使用效果有待改善。部分教師在教學(xué)過程中使用的案例相對(duì)陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，且對(duì)案例分析不夠透徹深入?？梢姡粢诖髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，仍需做進(jìn)一步探究和思考。

一.在案例教學(xué)中教師要準(zhǔn)確定位自身角色

教師在案例教學(xué)中出于引導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，并尋找多種解決途徑。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，讓大學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯中尋找最佳解決途徑。但教師也不能完全放手，要根據(jù)學(xué)生的討論情況，及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、指正，幫助學(xué)生解決相關(guān)疑惑。

二.選擇符合學(xué)生需求的案例

大一新生缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍處于職業(yè)探索期，對(duì)未來的職業(yè)充滿期望和憧憬，職業(yè)規(guī)劃教育是他們了解就業(yè)市場(chǎng)的一個(gè)重要途徑。因此，教師在選擇案例時(shí)，要充分考慮大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求。例如，可以在案例教學(xué)中向大學(xué)生介紹本院系畢業(yè)生中優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃案例，以及他們的相關(guān)實(shí)踐。這種案例更能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，選取的案例還必須具有鮮明地時(shí)代性，符合就業(yè)市場(chǎng)大發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還要為學(xué)生講解新穎案例，讓學(xué)生了解最新就業(yè)信息。

三.提高教師的專業(yè)水平

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校的職業(yè)規(guī)劃教育老師多為輔導(dǎo)員或?qū)W院副書記，他們不僅缺乏豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且工作繁忙，很難保證課堂質(zhì)量。這就要求高校必須要求職業(yè)規(guī)劃教育老師考取指導(dǎo)證書或參加相關(guān)培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，進(jìn)而恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法，提高職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)效率。

四.激發(fā)學(xué)生在案例教學(xué)中的參與性

教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，首先要做好充足的準(zhǔn)備，例如選取合適的案例、選用合適的課堂討論形式等。其次，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的參與性，針對(duì)參與性較低的學(xué)生，要合理劃分學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中。此外，教師還要為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真研讀案例，并分析和探究預(yù)習(xí)問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，才能保證案例教學(xué)法的實(shí)施效果。

五.不斷豐富教學(xué)案例庫(kù)

目前，我國(guó)大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)時(shí)間都比較短，積累的教學(xué)案例也相對(duì)匱乏，這就需要高校及時(shí)豐富教學(xué)資源，建設(shè)充實(shí)教學(xué)案例庫(kù)。搜集、整理本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)之路和職業(yè)規(guī)劃，并加以整理、分析，形成典型的教學(xué)案例。案例需要根據(jù)時(shí)展和學(xué)生需求變化及時(shí)更新，因此，建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

1.尹玉斌，董利.新形勢(shì)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革的探索[J]教育與職業(yè)，2009

2.張海英，周顯洋.淺議案例教學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應(yīng)用[J]太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011

第2篇：雨花雅禮中學(xué)范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃教育；人力資源管理；路徑構(gòu)建

當(dāng)前，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的快速推行，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要，既有利于大學(xué)生分析自我，發(fā)掘潛能，提高職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，又可以有效控制大學(xué)生畢業(yè)生在人力資源市場(chǎng)的無(wú)序性高流動(dòng)的現(xiàn)狀，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)觀具有非常重要的作用。

一、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，只是近幾年受到西方國(guó)家的影響及我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)才開始探索，根據(jù)筆者所作的調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中還存在著不少問題，具體有以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視程度不夠。當(dāng)前，我國(guó)高校還沒有看到職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)校中的重要位置,甚至把就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等同，使高校的職業(yè)生涯規(guī)劃具有明顯的階段性、季節(jié)性特征，學(xué)生入學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．甚至有很多畢業(yè)生在擇業(yè)過程中仍然缺乏理性。

2.高校的就業(yè)指導(dǎo)早已不能適應(yīng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的要求。盡管當(dāng)前有部分大學(xué)生依然對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)一知半解，但在就業(yè)困難的重壓之下，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展欲加關(guān)注，從而增加了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求；再者，學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃局限性大，學(xué)生滿意度不高。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式，缺乏實(shí)踐性。當(dāng)前，很多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃隨意性強(qiáng)，不規(guī)范，不能體現(xiàn)針對(duì)性。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況不同，有的安排專職指導(dǎo)教師，有的則靠社會(huì)力量，雖然能促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和理解，但會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)，資源浪費(fèi)，不利于學(xué)生獲取更多實(shí)用的資訊。

4.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)教師。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員，但當(dāng)前很多高校的指導(dǎo)教師都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常力不從心。部分高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師資，但往往由于時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等原因而擱置,致使我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師參差不齊，缺少規(guī)范的管理。

二、人力資源管理教學(xué)對(duì)促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

人力資源管理課程的六大模塊對(duì)促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是人力資源管理課程中涉及的職業(yè)生涯規(guī)劃理論對(duì)促進(jìn)大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展成功更是具有重要作用。這里主要介紹具有重大影響的三個(gè)理論。

1.帕森斯特質(zhì)因素論

特質(zhì)因素論是最早的職業(yè)指導(dǎo)理論，也是用于職業(yè)選擇的經(jīng)典理論，1909年美國(guó)教授弗蘭克·帕森斯在其《選擇一個(gè)職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇焦點(diǎn)的觀點(diǎn)。其基本假設(shè)是：個(gè)人和職業(yè)都具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇就是要在二者之間進(jìn)行匹配。帕森斯講解了職業(yè)選擇的三大要素:特質(zhì)，即應(yīng)清晰地了解自己的個(gè)性特征；因素，即應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇的條件、所需知識(shí)與在不同崗位上所具有的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)；上述兩者的平衡。帕森斯認(rèn)為選擇職業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)在于個(gè)人的特質(zhì)要與特定職業(yè)的要求相匹配。

2.霍蘭德職業(yè)類型理論

美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出了職業(yè)類型論。經(jīng)過50年的發(fā)展，現(xiàn)已成為影響最廣泛的理論。主要原則有:職業(yè)選擇是個(gè)人人格的延伸與表現(xiàn)，個(gè)人的興趣即人格；同一職業(yè)群體的人具有類似的人格，因此其對(duì)很多情境會(huì)有相似的反應(yīng)方式，進(jìn)而形成類似的人際環(huán)境；人可以分成六種人格類型:實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型，人所處的環(huán)境也可相應(yīng)地分為六種:即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型；人格與工作環(huán)境之間的適配，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成功的基礎(chǔ)。

3.認(rèn)知信息加工理論

職業(yè)決策理論非常注重生涯決策的模式，這種理論認(rèn)為，即使個(gè)人充分掌握了自己的內(nèi)在特質(zhì)和外在職業(yè)世界信息，也未必就能做好生涯決策，而人的整個(gè)生涯發(fā)展過程必須不斷面臨生涯決定的問題，因此決策在生涯發(fā)展中具有重要地位。這里簡(jiǎn)要介紹認(rèn)知信息加工理論。該理論提出了信息加工金字塔模型，它包含做出一個(gè)職業(yè)生涯選擇所涉及的各種成分。金字塔的中部被稱為決策技能領(lǐng)域，包括進(jìn)行決策的五個(gè)步驟即：溝通、 分析 、綜合、評(píng)估、執(zhí)行。在金字塔的頂部是執(zhí)行加工領(lǐng)域。最底層是知識(shí)領(lǐng)域包括自我知識(shí)與職業(yè)知識(shí)。 認(rèn)知信息加工理論重點(diǎn)關(guān)注的是如何決策，它展示了解決職業(yè)生涯問題的過程。

三、人力資源管理教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育嵌入的路徑

職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)嵌入是指在人力資源管理教學(xué)中滲透職業(yè)理念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃技能等，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，并知行合一。

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念

在人力資源管理教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合各個(gè)模塊的具體情況靈活地滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識(shí)的教育。根據(jù)具體專業(yè)的特征及就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的職業(yè)生涯，幫助他們體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，并初漸了解職業(yè)內(nèi)容，認(rèn)知自我。幫助大學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，思考未來職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、積極性。

2.指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

人力資源管理教師尤其是在培訓(xùn)與開發(fā)模塊教學(xué)中要通過課堂講授、使用測(cè)評(píng)工具、案例分析等方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)分析等教育。如利用教材中的測(cè)評(píng)方法，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，這樣不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀，還可以了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)動(dòng)機(jī)水平。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其自身實(shí)際、社會(huì)要求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)明確今后的職業(yè)發(fā)展方向,形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3.幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力

人力資源管理教師在教授工作分析、勝任力模型、培訓(xùn)與開發(fā)時(shí)可通過職場(chǎng)人物訪談、小組討論、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等方式促使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用合理的方法采取切實(shí)可行的程序與方法,不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。

4.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生求職過程的指導(dǎo)

教師在進(jìn)行招聘與配置、勞動(dòng)關(guān)系管理模塊教學(xué)的時(shí)候要通過課堂講授、小組訓(xùn)練、模擬面試、面試錄像等手段適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使畢業(yè)生能夠及時(shí)、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。掌握求職過程中簡(jiǎn)歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對(duì)要點(diǎn)，提高面試能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的心理調(diào)適方式，更好地應(yīng)對(duì)求職挫折，抒解負(fù)面情緒。使學(xué)生了解就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn):

[1] 李淑娟.人力資源管理教學(xué)中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)[J].華章，2011，（04）

[2]劉亞蓓 職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述 新疆大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)，2011，12，09

[3]大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求（教育部辦公廳于二〇〇七年十二月二十八日印發(fā)）

第3篇：雨花雅禮中學(xué)范文

【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-6455（2012）02-0215-01

動(dòng)脈壓迫止血器適用于經(jīng)股動(dòng)脈插管術(shù)后動(dòng)脈穿刺點(diǎn)體外壓迫閉合止血，止血原理為遵循生理性止血的規(guī)律，針對(duì)股動(dòng)脈穿刺點(diǎn)采用體外壓迫的方式使抵抗動(dòng)脈內(nèi)壓力的對(duì)抗力增大，促使血小板凝聚力增強(qiáng)，達(dá)到止血的目的。股動(dòng)脈壓迫止血器作為股動(dòng)脈穿刺部位止血手段，因其止血效果好，能增加患者的舒適度，省時(shí)省力，在臨床上得到推廣使用【1-2】。由于壓迫器固定膠帶材料的特殊性及其粘性大，去除時(shí)易損傷皮膚【3】。現(xiàn)將我科動(dòng)脈壓迫器的使用方法作以下報(bào)道：

1 材料和方法

1.1 一般材料

1.1.1 臨床資料： 150例患者均為2011年9月至2012年4月入住我科接受肝動(dòng)脈栓塞化療（TACE）的肝癌患者，年齡為22～78歲。男106例，女44例，平均年齡為（52.2+0.8）歲，60歲以上的患者28例，有1次介入史的患者共48例，2～4次介入史的患者32例，5次以上介入史的患者18例，患者化驗(yàn)指標(biāo)：總膽紅素≤60umol/L，PA≥60%，PLT≥50×109；患者性別、病情、用藥等方面比較均無(wú)統(tǒng)計(jì)意義。

1.1.2 材料：使用動(dòng)脈壓迫止血器的型號(hào)為：天津怡美公司生產(chǎn)的YM-GU-1229型。該壓迫器的組成部分為：基座、螺旋手柄、度盤、壓板、壓板套及固定膠帶。

1.2 方法

術(shù)后患者臥床，觀察右側(cè)股動(dòng)脈穿刺點(diǎn)至周圍皮膚有無(wú)滲血及右側(cè)足背動(dòng)脈搏動(dòng)情況。患者返回病房后第3小時(shí)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄0.5圈，第6小時(shí)再次逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄0.5圈，8小時(shí)可全部松懈手柄至壓板對(duì)壓迫部位無(wú)壓迫程度，并觀察30分鐘，無(wú)活動(dòng)性滲血或血管穿刺部位周圍無(wú)血腫后可解除壓迫器。解除時(shí)，先用剪刀沿基座將固定膠帶剪斷，解除動(dòng)脈壓迫止血器，用溫水完全浸濕膠布，該產(chǎn)品說明書要求溫水浸潤(rùn)膠布后兩小時(shí)揭固定膠帶。我科執(zhí)行方法：待溫水完全浸濕膠布，按摩粘膠帶處的皮膚后緩慢卷起膠布，解除壓迫器后患者可適當(dāng)活動(dòng)肢體。（旋轉(zhuǎn)一圈即360°，夾板上下距離變化4.5mm。）

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 局部皮膚破損情況：包括皮膚發(fā)紅、水泡、破損

1.3.2 術(shù)肢反應(yīng)：觀察有無(wú)肢體麻木、疼痛等

1.3.3 穿刺點(diǎn)周圍有無(wú)血腫、出血、滲血

1.3.4 術(shù)肢制動(dòng)時(shí)間：自止血開始至可以下床活動(dòng)的時(shí)間

2 結(jié)果

150例患者術(shù)后出現(xiàn)皮膚發(fā)紅4例，水泡3例，破損2例；穿刺處疼痛3例，肢體麻木1例；穿刺點(diǎn)出現(xiàn)瘀斑3例，穿刺點(diǎn)滲血1例；84例患者在術(shù)后8小時(shí)解除動(dòng)脈壓迫器后即下床活動(dòng)，次日查看穿刺點(diǎn)無(wú)異常，其余患者解除壓迫器后均先在床上活動(dòng)，次晨下床。

3 使用動(dòng)脈壓迫器產(chǎn)生的并發(fā)癥及護(hù)理：

3.1 皮膚損害 由于YM-GU-1229型動(dòng)脈壓迫止血器的固定膠帶是為醫(yī)用無(wú)紡針刺布上涂布丙烯酸脂乳液的膠帶，對(duì)皮膚有刺激性，膠帶的透氣性差也是引起皮膚損害的一方面因素【4】。另外患者的皮膚對(duì)膠帶過敏、老年人皮膚彈性差等因素均可造成皮膚損害。本組病例中出現(xiàn)皮膚損害者共9例，具體為：①輕微疼痛，能耐受，局部皮膚可見泛紅者4例，處理方法：溫水擦拭瘀斑處皮膚后局部涂抹多磺酸粘多糖乳膏（喜遼妥）或液體敷料（賽膚潤(rùn)），后給予局部按摩促進(jìn)吸收，2-3次/天。②水泡及水泡破裂皮損，共3例。處理方法：大水泡先用無(wú)菌注射器抽去水泡液，生理鹽水清洗皮損，局部皮膚給予氧療，氧流量8～10L/min，15-20min/次，2-3次/天，安普貼或優(yōu)潔敷料外貼。對(duì)于小水泡以保持皮膚完整性為原則，可不予無(wú)菌注射器抽吸水泡液，給予安爾碘局部消毒，無(wú)菌紗布覆蓋即可。③局部皮膚劇痛，拆除后出現(xiàn)局部表皮脫失，共2例。處理方法：給予氧療，氧流量8～10L/min， 15-20min/次，3-4次/天，使用安普貼或者優(yōu)潔敷料覆蓋。

使用動(dòng)脈壓迫止血器前詢問患者有無(wú)膠布過敏史，備皮要徹底。對(duì)于老年患者，皮下脂肪薄，皮膚彈性差，去除膠布時(shí)動(dòng)作輕柔尤為重要。

3.2 穿刺處疼痛

由于動(dòng)脈壓迫器過緊，患者耐受程度差，壓迫器移位等原因所致。

本組病例共有3例術(shù)后訴穿刺處疼痛，其中1例患者返回病房后訴疼痛影響休息，長(zhǎng)海痛尺評(píng)分為5分， 處理方法：返回病房后觀察穿刺點(diǎn)局部無(wú)出血滲血時(shí)即逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄0.5圈，3小時(shí)后、6小時(shí)后分別給予逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄0.5圈，8小時(shí)完全解除壓迫，患者疼痛緩解。1例患者主訴穿刺部位疼痛無(wú)法忍受，長(zhǎng)海痛尺評(píng)分為6分，給予逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)手柄0.5圈后癥狀無(wú)緩解，去除動(dòng)脈壓迫器，改用無(wú)菌紗布卷加壓繃帶包扎，穿刺點(diǎn)局部受壓小，延長(zhǎng)壓迫時(shí)間至12小時(shí)后解除，患者疼痛緩解。另外1例患者訴疼痛數(shù)字法評(píng)估為3分，給予按時(shí)調(diào)整壓迫器的壓迫程度后疼痛緩解。同時(shí)給予聽音樂、聊天等方法轉(zhuǎn)移患者的注意力。

3.3 術(shù)肢感覺遲鈍、麻木、行走費(fèi)力

本組1例患者出現(xiàn)該癥狀，顱腦CT排除異位栓塞，考慮此癥狀為介入術(shù)后動(dòng)脈壓迫器壓迫過緊，導(dǎo)致右下肢神經(jīng)水腫，局部缺血，依據(jù)肌力分級(jí)方法評(píng)定為3級(jí)。給予神燈局部照射，丹參注射液活血化瘀，維生素B1營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)，注射鼠神經(jīng)生長(zhǎng)因子等治療促進(jìn)神經(jīng)恢復(fù)，4天后癥狀消失肌力恢復(fù)正?；颊叱鲈骸Ｐg(shù)后應(yīng)嚴(yán)格觀察術(shù)肢足背動(dòng)脈搏動(dòng)情況，詢問患者，有無(wú)下肢麻木感覺。解除壓迫器以后可適當(dāng)給予患者的下肢（尤其是術(shù)肢）按摩，協(xié)助患者進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)，做好功能鍛煉。

3.4 穿刺點(diǎn)出血，局部血腫

原因?yàn)閯?dòng)脈局部反復(fù)多次穿刺、壓迫不良、術(shù)后患者制動(dòng)不佳等。術(shù)后選擇標(biāo)準(zhǔn)紗布包扎，不允許折疊，囑患者平臥，術(shù)肢減少活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)穿刺點(diǎn)的觀察，肝病患者活動(dòng)度較低，如有出血可適當(dāng)延長(zhǎng)壓迫時(shí)間；對(duì)于肥胖患者注意觀察壓迫點(diǎn)有無(wú)移位，做到有效壓迫。本組2例患者由于脂肪較多，壓迫點(diǎn)向腹股溝靠近移位，穿刺點(diǎn)周圍出現(xiàn)瘀斑，均在2cm×3cm以內(nèi)。1例患者臥床時(shí)間長(zhǎng)，出現(xiàn)腰背部疼痛，患者耐受程度低，自行翻身，出現(xiàn)穿刺點(diǎn)滲血，給予去處動(dòng)脈壓迫器，穿刺點(diǎn)局部使用沙袋加壓繃帶重新包扎，延長(zhǎng)壓迫時(shí)間至24小時(shí)解除壓迫，滲血停止，穿刺點(diǎn)周圍出現(xiàn)5.5cm×4cm紫色瘀斑。護(hù)理上：向患者作健康指導(dǎo)，適當(dāng)給予按摩腰背部緩解疼痛。瘀斑處給予溫水擦拭后涂抹多磺酸粘多糖乳膏（喜遼妥），2次/日。本組術(shù)后出現(xiàn)瘀斑的患者使用多磺酸粘多糖乳膏一周瘀斑均消失。

4 討論

動(dòng)脈壓迫止血器的改進(jìn)使用大大減少了動(dòng)脈壓迫器使用的并發(fā)癥，縮短肢體制動(dòng)、臥床時(shí)間，提高了患者的舒適度，應(yīng)在臨床上推廣應(yīng)用。對(duì)于壓迫器使用過程中出現(xiàn)的不良反應(yīng)，我們?nèi)詰?yīng)做到提前預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)、早治療。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：雨花雅禮中學(xué)范文

關(guān)鍵詞稻鴨魚共棲；生態(tài)系統(tǒng)；蜘蛛；自然增長(zhǎng)率；數(shù)學(xué)模型

中圖分類號(hào)Q141；S435.112文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào) 1007-5739（2011）03-0027-03

TheChangingRulesofSpider′sDevelopingandtheEstablishmentofitsMathsModelinRice-Duck-Fish

CommensalismsEcosystem

ZHANG Yan 1LIU Da 1LIU Da-zhi 1LIU Xiao-yan 2 *HUANG Huang3

（1Agricultural Bureau of Taojiang County in Hunan Province，Taojiang Hunan 413400； 2 College of Animal Science and Technology，Hunan Agricultural University； 3 College of Agronomy，Hunan Agricltural University）

AbstractThrough farm trial，the quantity of spiders in rice-duck-fish commensalisms ecosystem was recorded detailedly and logistic equation was exerted to establish maths model of spider′s increasing in the connected ecosystem. By analyzing these data， the calculated results showed that the parameter of spiders′ total amount in rice-duck-fish commensalisms ecosystem was environment acceptance K was 893.813 7，ratio of natural increase r=0.137 3，equation of spider′s total amount was Nt=；the parameter of spiders′ total amount in rice-fish commensalisms ecosystem was environment acceptance K=936.371 2，ratio of natural increase r=0.153 2，equation was Nt=；while in paddyfield which were generally used pesticides，the spiders was effected by it and the environment acceptance K was not stable，K was a changed curve，that was K=444.219 6 （t＜41）-0.126 24t3+21.277t2-1 191.4t+222 78（t≥41），the ratio of natural increase r=0.063 1，the equation was Nt=.The research results indicated that the rate of natural increase of the area which generally used pesticides was lower by 58.8% and 54.0% than that of rice-fish area and rice-duck-fish area respectively. Chemical pesticides killed the spider while killed the pest，damaged the paddyfield entironment.Hence rice-duck-fish commensalisms are propitious to the growth of spiders in payydfield entironment.

Key wordsrice-duck-fish commensalisms；ecosystem；spider；ratio of natural increase；maths model

稻鴨魚生態(tài)種養(yǎng)模式把稻田養(yǎng)魚和稻田露宿養(yǎng)鴨有機(jī)結(jié)合起來形成新的共棲生態(tài)系統(tǒng)，使稻田中最大初級(jí)生產(chǎn)者的水稻與最大消費(fèi)者的魚、鴨有機(jī)結(jié)合起來，形成稻-鴨-魚共生的良性高效復(fù)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。在不增加空間的前提下，獲得無(wú)化學(xué)農(nóng)藥、無(wú)除草劑污染的農(nóng)產(chǎn)品，大大地提高了稻田的生產(chǎn)效益，改善了我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；同時(shí)利用鴨、魚生性好動(dòng)的習(xí)性，對(duì)稻田進(jìn)行全程中耕除草，改變了傳統(tǒng)的稻田耕作方式，改善了稻田生產(chǎn)環(huán)境，促進(jìn)了稻田生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展具有十分積極的意義[1-4]。

蜘蛛是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中主要的捕食性天敵，其群落結(jié)構(gòu)與功能直接制約著害蟲的發(fā)生與危害[5]，因而蜘蛛對(duì)水稻害蟲的控制和整個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著十分重要的作用。通過稻-鴨-魚試驗(yàn)、稻-魚試驗(yàn)及常規(guī)用藥區(qū)的稻田蜘蛛的群落結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及消長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)查、分析與研究，建立了相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，為更好地了解蜘蛛在稻鴨魚復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中的分布規(guī)律，為更好地保護(hù)利用稻田蜘蛛，在發(fā)揮鴨、魚防治害蟲作用的同時(shí)[6-7]，充分發(fā)揮蜘蛛對(duì)水稻害蟲的控制作用，提供一定的科學(xué)依據(jù)。

1材料與方法

1.1試驗(yàn)地概況

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試驗(yàn)地設(shè)在桃江縣桃花江鎮(zhèn)長(zhǎng)竹村楊田灣組兩農(nóng)戶的稻田中。項(xiàng)目區(qū)氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)型濕潤(rùn)氣候，氣候溫和，四季分明，冬季嚴(yán)寒期短，夏季暑熱期長(zhǎng)，春季溫濕多變，夏秋多旱，雨量集中，雨量充沛，年平均氣溫16.6 ℃，極端最高氣溫40 ℃，極端最低氣溫-15.5 ℃，有效積溫在5 000~ 5 500 ℃。年平均降雨量1 566 mm，雨季集中在4―6月，年平均日照時(shí)數(shù)在1 583.9 h，太陽(yáng)總輻射量429.70 kJ/cm2，常年無(wú)霜凍期263 d。供試土壤為為板頁(yè)巖發(fā)育成的黃泥田，土壤肥力中等。

1.2供試材料

供試魚種為湘云鯽，全長(zhǎng)7~10 cm，平均體重20 g/尾；供試?guó)喎N為江南1號(hào)水鴨，鴨齡15 d，平均體重200 g/只；供試水稻品種為兩優(yōu)培九。

1.3試驗(yàn)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)設(shè)3個(gè)處理，分別為：稻-鴨-魚區(qū)：每小區(qū)放7~10 cm湘云鯽魚160尾，放鴨3只，小區(qū)田角搭建草棚供鴨棲息；雛鴨異地馴養(yǎng)，通過一段適應(yīng)期，于插秧后7～15 d放鴨入田（鴨齡20 d）；鴨日夜生活在田間，白天以雜草、昆蟲為食，傍晚補(bǔ)給少量飼料，夜晚則棲居于田角草棚，不施用農(nóng)藥（A）。稻-魚區(qū)：每小區(qū)放8 cm左右湘云鯽160尾，17：00―18：00喂魚體重的2%～3%的配合飼料，不施用農(nóng)藥（B）。常規(guī)用藥區(qū)：不放鴨、魚，常規(guī)用藥，常規(guī)管理（CK）。3次重復(fù)，共9個(gè)小區(qū)，小區(qū)面積為133.4 m2，隨機(jī)區(qū)組排列，小區(qū)之間做泥埂隔離，養(yǎng)鴨區(qū)四周用尼龍網(wǎng)（網(wǎng)目a=3 cm）圍欄。放魚區(qū)“十”字形挖溝，溝寬0.5 m，深1.0 m。

1.4試驗(yàn)實(shí)施

試驗(yàn)田于5月18日播種，6月14日插秧，種植規(guī)格為18 cm×21 cm，基本苗4.5萬(wàn)蔸/666.7 m2，施用25%復(fù)混肥50 kg/666.7 m2作底肥，不施追肥。于6月22日放鴨、放魚，9月16日收鴨，9月30日收魚、收割水稻。

1.5調(diào)查內(nèi)容與方法

參照農(nóng)業(yè)部病蟲測(cè)報(bào)總站的《農(nóng)作物主要病蟲測(cè)報(bào)方法》[8]，調(diào)查蜘蛛的數(shù)量與密度。7 d調(diào)查1次，5點(diǎn)法取樣，每點(diǎn)10蔸，每小區(qū)調(diào)查50蔸，計(jì)算百蔸蜘蛛數(shù)量。

2結(jié)果與分析

2.1模型的建立

在稻田生態(tài)系統(tǒng)中，蜘蛛是稻田中各種蟲害的主要天敵，不同處理不同時(shí)期采集到的蜘蛛數(shù)量如表1所示。由表1可知，微蛛是蜘蛛群體的主要組成部分，其數(shù)量約占蜘蛛總量的80%。因此，微蛛是其他種類蜘蛛的最主要生存競(jìng)爭(zhēng)者。

由于蜘蛛世代重疊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此在自然條件下，即在自然增長(zhǎng)率的情況下，其增長(zhǎng)基本符合Logistic方程[9]。即在有限的環(huán)境中，這一種群的增長(zhǎng)終究要受到缺少資源的限制。因此，在種群增長(zhǎng)的過程中，當(dāng)生存的種群對(duì)資源的需求量進(jìn)一步的增長(zhǎng)時(shí)，這個(gè)種群就會(huì)由于增長(zhǎng)而處于環(huán)境提供資源的上限所允許的水平，此時(shí)其最大數(shù)量取決于環(huán)境的負(fù)擔(dān)能力。

在模型的建立過程中，由于自然條件復(fù)雜多變，環(huán)境因素不容易確定，因此首先對(duì)模型的建立作了以下基本假設(shè)：①假設(shè)環(huán)境條件允許有一個(gè)最大值，此值稱為環(huán)境容納量或負(fù)荷量，常用“K”表示，當(dāng)種群大小達(dá)到K值時(shí)，種群則不再生長(zhǎng)，即dK/dt=0。②種群增長(zhǎng)率降低的影響是最簡(jiǎn)單的，即其影響隨著密度上升而逐漸地、按比例地增加。③種群中密度的增加對(duì)其增長(zhǎng)率的降低作用是立即發(fā)生的，無(wú)時(shí)滯的。④種群無(wú)年齡結(jié)構(gòu)及無(wú)遷出和遷入現(xiàn)象。

根據(jù)以上基本假設(shè)，建立如下數(shù)學(xué)模型。在不存在捕食者的情況下，種群在有限環(huán)境中的增長(zhǎng)呈現(xiàn)“S”型曲線，人們常用Logistic模型來描述這個(gè)種群數(shù)量的演變過程[10]。

Logistic模型的微分式在結(jié)構(gòu)上與指數(shù)式相同，為了更加準(zhǔn)確地描述種群數(shù)量隨時(shí)間的變化，增加了修正項(xiàng)（1-式（1）中，N為某時(shí)刻種群數(shù)量，t為種群生長(zhǎng)時(shí)間，r為自然增長(zhǎng)率。

修正項(xiàng)的生物學(xué)意義在于它所代表的環(huán)境容納的剩余空間，即可供種群繼續(xù)增長(zhǎng)利用的資源量[11]。

種群數(shù)量N趨于0，那么（1-）項(xiàng)的值就逼近于1，表示幾乎全部K空間尚未被利用，種群接近于指數(shù)增長(zhǎng)，或種群潛在的最大增長(zhǎng)能力能夠充分地實(shí)現(xiàn)。

如果種群數(shù)量N趨于K，那么（1-）項(xiàng)就逼近于0，表示K空間幾乎全部被利用，此時(shí)種群增長(zhǎng)的最大潛在能力不能實(shí)現(xiàn)。

Logistic方程的積分形式為：

式（2）中，K為環(huán)境阻滯因子，r為自然增長(zhǎng)率，N為某時(shí)刻種群數(shù)量。

這是僅存在一個(gè)種群時(shí)Logistic方程的形式，如果一個(gè)自然環(huán)境中有2個(gè)或2個(gè)以上種群生存，那么它們之間或是競(jìng)爭(zhēng)，或是依存[12]。稻田中各個(gè)種類蜘蛛均屬于蜘蛛科，共生關(guān)系不為顯著；因此，稻田中各種蜘蛛間主要存在生態(tài)位上的競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)2個(gè)種群在同一自然環(huán)境中生存時(shí)，考察由于另一物種種群乙消耗同一種有限資源對(duì)該物種種群甲的增長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，可以合理地在因子（1-）中再減去1項(xiàng)，該項(xiàng)與種群乙的數(shù)量N2成正比，于是得到2種種群存在時(shí)甲增長(zhǎng)的方程為：

式（3）中，σ1的意義是單位數(shù)量種群乙消耗的供養(yǎng)種群甲的食物量為單位數(shù)量種群甲消耗的供養(yǎng)種群甲的食物量的σ1倍。類似的，種群乙也有同樣的方程。多種群情況時(shí)也可以得到類似的推廣。

經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，其他種類蜘蛛對(duì)微蛛數(shù)量影響不大，把其他種類蜘蛛合為一項(xiàng)，而其他種類蜘蛛間的影響相對(duì)于微蛛來說也是非常微小的，因此影響其他種類蜘蛛的因素為微蛛，基于以上Logistic模型和數(shù)據(jù)分析，分別對(duì)不同種類蜘蛛建立微分模型[13]：

式（4）~（8）中，N1，N2…N5為各個(gè)種類蜘蛛的數(shù)量；N6為除微蛛外剩余種類蜘蛛數(shù)量的總和；r1，r2…r5為各個(gè)種類蜘蛛的在該環(huán)境下的自然增長(zhǎng)率；K1，K2…K5為各個(gè)種類蜘蛛在該環(huán)境下的最大負(fù)荷數(shù)量；σ1，σ2…σ5為某個(gè)種類蜘蛛對(duì)該種類蜘蛛的競(jìng)爭(zhēng)影響系數(shù)。

2.2模型的求解

根據(jù)上述模型，利用MATLAB中的最優(yōu)化參數(shù)估計(jì)法，解得中稻區(qū)稻-魚區(qū)蜘蛛模型中各個(gè)參數(shù)為：

K=30.211 742.696 0817.133 442.599 4143.530 6；r=0.389 20.426 00.155 30.243 60.313 5；σ=1.300 01.009 30.517 91.113 40.996 7。

對(duì)于蜘蛛種群總數(shù)量，應(yīng)用Logistic方程[14]，利用最優(yōu)化估計(jì)方法，解出：K=936.371 2，r=0.153 2，a=3.979 9。

方程形式為：

圖1是稻-魚區(qū)擬合數(shù)據(jù)與試驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比圖。

對(duì)于在施藥區(qū)數(shù)據(jù)，利用上述模型經(jīng)過計(jì)算，得出：依據(jù)對(duì)施藥區(qū)數(shù)據(jù)的分析，蜘蛛在經(jīng)過一個(gè)增長(zhǎng)高峰后猛然下降，這是由于到了后期施用化學(xué)農(nóng)藥的影響。它表示K為一個(gè)不定值，也就是說，施藥區(qū)由于受藥物作用的影響，環(huán)境容納量K值不穩(wěn)定，是一個(gè)變化值，在增長(zhǎng)高峰后由于受化學(xué)農(nóng)藥影響，K為變化曲線。根據(jù)已給數(shù)據(jù)，求出各個(gè)K值，并對(duì)其進(jìn)行擬合，得出方程：

K=444.2196（t＜41）-0.126 24 t3+21.277 t2-1 191.4 t+222 78 （t≥41）（10）

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根據(jù)施藥區(qū)數(shù)據(jù)計(jì)算[15]出：r=0.063 1，a=1.626 3。

因此，施藥區(qū)方程形式為：

3結(jié)論與討論

通過計(jì)算得，在常規(guī)用藥區(qū)、稻-魚區(qū)和稻-鴨-魚區(qū)的K值分別為：K=444.219 6 （t＜41）-0.126 24 t3+21.277 t2-1 191.4 t+222 78（t≥41），K=936.371 2，K=893.813 7。

由比較知，稻-魚區(qū)的環(huán)境容納量為K=936.371 2，稻-鴨-魚區(qū)的環(huán)境容納量為K=893.813 7，易知在這2個(gè)區(qū)魚鴨的活動(dòng)對(duì)蜘蛛的數(shù)量影響不大，稻-鴨-魚區(qū)的K值稍小，則說明鴨活動(dòng)對(duì)蜘蛛的數(shù)量變化稍有影響，而在常規(guī)用藥區(qū)，由于化學(xué)農(nóng)藥的破壞性作用，K值最大僅為444.219 6，這也反映了化學(xué)農(nóng)藥的副作用，化學(xué)農(nóng)藥的不合理施用會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成極大的破壞[17]。

在3個(gè)區(qū)的自然增長(zhǎng)率，常規(guī)用藥區(qū)、稻-魚區(qū)、稻-鴨-魚區(qū)分別為r=0.063 1、r=0.153 2、r=0.137 3。說明在稻-魚區(qū)和稻-鴨-魚區(qū)，蜘蛛的數(shù)量增長(zhǎng)屬于較高增長(zhǎng)率，說明此復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，鴨和魚對(duì)蜘蛛的數(shù)量增長(zhǎng)繁殖影響不大，而在常規(guī)用藥區(qū)，化學(xué)農(nóng)藥在殺滅害蟲的同時(shí)也殺死了天敵蜘蛛，自然增長(zhǎng)率r值僅0.063 1，比稻-魚區(qū)的r值0.153 2和稻-鴨-魚區(qū)的r值0.137 3低58.8%和54.0%。處于極低的增長(zhǎng)率，化學(xué)農(nóng)藥的危害由此可見一斑。

4致謝

研究過程中得到桃江縣農(nóng)業(yè)局劉若書高級(jí)農(nóng)藝師、林溫華站長(zhǎng)的幫助，特此致謝！

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第5篇：雨花雅禮中學(xué)范文

【中圖分類號(hào)】R5414

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

B【文章編號(hào)】1005-0019（2018）06-189-02

高血壓是臨床上較為常見的慢性疾病，該疾病會(huì)增加患者發(fā)生其他心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，高血壓合并動(dòng)脈粥樣硬化患者是高血壓疾病進(jìn)展至一定程度所致的靶器官損傷，大部分患有高血壓的老年患者會(huì)出現(xiàn)不同程度的動(dòng)脈粥樣硬化，患者在接受治??的過程中，控制患者的血壓水平是改善患者動(dòng)脈粥樣硬化程度以及臨床癥狀有效方法，而在患者治療的過程中，加強(qiáng)對(duì)患者的綜合護(hù)理干預(yù)十分必要。本次研究中，研究人員選取了50名患者，將患者分為兩組分別給予不同的護(hù)理干預(yù)措施，對(duì)比不同護(hù)理模式下的臨床效果。

1資料與方法

11一般資料按照本次研究要求，從2016年2月-2018年2月來我院接受治療的老年高血壓伴動(dòng)脈粥樣硬化患者中選出了50名患者，按照隨機(jī)雙盲的方法將50名患者分為對(duì)照組與觀察組，每組患者25名，對(duì)照組中，男性有8人，女性有17人，年齡區(qū)間在60-82歲，平均年齡為（7174±183）歲，病程在5-13年，平均病程（963±242）年；觀察組患者中，男性有13人，女性有12人，年齡區(qū)間在62-84歲，平均年齡為（7138±313）歲，病程在6-18年，平均病程（1074±285）年。入組標(biāo)準(zhǔn)：患者為老年高血壓伴動(dòng)脈粥樣硬化疾病、自愿參與并簽署知情同意書、依從性加高；排除標(biāo)準(zhǔn)：患者同時(shí)患有精神疾病、惡性腫瘤、傳染疾病以及其他重大器官衰竭疾病等、不愿參與、依從性較差；研究人員將患者的數(shù)據(jù)收集后，使用軟件進(jìn)行分析處理，（P>005）患者的一般資料無(wú)可比性。

12方法常規(guī)護(hù)理對(duì)照組患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組則采取綜合護(hù)理，具體措施如下：（1）健康宣教：護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)患者的學(xué)歷水平以及理解程度，通過多樣化的方法為患者講解疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者知曉臨床上對(duì)于高血壓的定義以及常規(guī)治療藥物、常見并發(fā)癥等，提升患者對(duì)于疾病相關(guān)知識(shí)的知曉度，改善患者的遵醫(yī)行為；讓患者家屬與病友多鼓勵(lì)患者，讓患者能夠提升自我管理能力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，控制血壓[1]。（2）用藥護(hù)理：大部分患者對(duì)于降壓藥物的認(rèn)知程度不高，護(hù)理人員應(yīng)為患者講解所使用的降壓藥物的性質(zhì)、劑量、作用以及不良反應(yīng)等，告知患者應(yīng)長(zhǎng)期規(guī)律的使用藥物，不可自行減少用量或更換藥物，以免影響預(yù)后效果[2]。

13觀察指標(biāo)護(hù)理人員應(yīng)記錄患者的AS指標(biāo)以及血壓水平，在收集好上述資料后，使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件軟件進(jìn)行處理。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)方法所有的數(shù)據(jù)均使用Excel軟件記錄，計(jì)量資料AS指標(biāo)以及血壓水平使用t檢驗(yàn)，將數(shù)據(jù)分類后使用SPSS200軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行展開處理，（P

2結(jié)果

對(duì)比兩組患者的AS指標(biāo)以及血壓水平，觀察組患者的收縮壓、舒張壓明顯低于對(duì)照組患者，AS（動(dòng)脈粥樣硬化）斑塊面積低于對(duì)照組患者，觀察組患者的臨床護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，（P

3討論