彎彎的月亮精選(九篇)
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第1篇：彎彎的月亮范文
教學目標：1.樂于參與聆聽演唱、對比分析等音樂實踐活動。
3.用較為和諧統(tǒng)一的聲音，運用不同的表現(xiàn)形式
演唱歌曲，體驗情感及內(nèi)涵。
教學重點：1.通過對歌曲骨干音的學習學唱歌譜、熟悉旋律，能富有感情地演唱歌曲。
2.通過原版及藍調(diào)版的對比欣賞，使學生能根據(jù)不同的風格演唱歌曲。
3.在聆聽音樂的同時能夠運用音樂要素對作品做出初步評價。
教學難點：1.引導學生積極參與音樂實踐活動。
2.用較為和諧統(tǒng)一的聲音，多種形式演繹歌曲。
教學過程：
一、初步感知
1.歌曲推薦
（1）觀看視頻思考
生：Q1：作品的曲名為？
Q2：曲作者是？
Q3：曲作者還有哪些代表作？
生：A1：《秋日的私語》。
A2：理查德.克萊德曼。
A3：《童年的回憶》、《水邊的阿迪麗娜》等。
（2）補充介紹
師：理查德.克萊德曼是一位德國作曲家。
Q1：他的作品是管弦樂合奏OR鋼琴獨奏？
Q2：他的作品速度是慢速OR快速？
生：A1：鋼琴獨奏。
A2：慢速。
設計意圖：根據(jù)課前的歌曲推薦，讓同學們有針對性的聆聽并回答相關問題。教師通過作品風格及作曲家的補充介紹講解相關音樂知識。
2.師生互動
（1）頭部韻律操
（2）音樂談話
師：Q1：英文小故事中提及的物體是什么？
Q2：它通常會在什么時間段出現(xiàn)？
Q3：哪些古詩詞中提及過這一物體？
生：A1：月亮。
A2：晚上。
A3：李白《靜夜思》，蘇軾《水調(diào)歌頭》等。
師：月亮不僅僅只是一個物體，人們還將對祖國、對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情寄托于月亮之上。
【設計意圖】通過雙語教學讓學生對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在和學生的交談中去引導學生加深對“月亮”的理解。在聆聽音樂的同時通過音樂手勢帶領學生學做頭部韻律操，運用談話教學逐步導入課題。
二、學唱歌曲《彎彎的月亮》
1.音樂思考題
師：已知單線譜上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名嗎？跟琴唱曲譜。
生：s-d-r，s-m-r，s-m-r-d，r-d-r；s-d-r，s-m-r，s-m-r-d，r-l-s。
師：唱出兩行曲譜（女生上行男生下行），找出旋律中的不同的小節(jié)。
生：最后一小節(jié)不同。
師：它運用了“同頭換尾”的創(chuàng)作手法，第一行第四小節(jié)的旋律走向是上行的，第二行第四小節(jié)的旋律走向是下行的。
師：在五線譜中一個降號是F大調(diào)，F(xiàn)大調(diào)中的fa唱do。
【設計意圖】考慮到學生視唱五線譜有一定難度，采用單線譜降低了視唱的要求，解決了F大調(diào)首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法轉換的難題。
2.根據(jù)曲譜找出骨干音（教師視唱五線譜）
【設計意圖】找出旋律中的骨干音，通過對單旋律的模唱構造二聲部。教師（主旋律）學生（單旋律）。在進行模唱環(huán)節(jié)的同時幫助學生簡要了解歌曲中骨干音和連接音之間的關系。
3.原唱者及曲作者的介紹
（1）原唱者――劉歡
師：Q：你們知道哪些劉歡的代表作？
生：A：《好漢歌》。
師：劉歡是《中國好聲音》和《中國好歌曲》的雙料導師，是一位集作詞、作曲、編曲、演唱為一體的音樂人。他曾為多部電視劇配唱過主題曲。例如《水滸傳》中的《好漢歌》，《北京人在紐約》中的《千萬次的問》，《甄傳》中的《鳳凰》等。
（2）曲作者――李海鷹
師：Q1：這首歌的歌名是什么？
Q2：該歌曲是在什么背景下創(chuàng)作出來的？
生：A1：《七子之歌――澳門》。
A2：以為背景。
師：李海鷹是一位多產(chǎn)的作曲家，他最著名的歌曲就是《彎彎的月亮》。該歌曲創(chuàng)作于1989年。
【設計意圖】通過對原唱者、曲作者及歌曲背景的介紹，使學生進一步感知作品的內(nèi)涵。
4.聽教師范唱思考問題
師：Q1：歌曲的節(jié)拍為幾幾拍？
Q2：歌曲的強弱規(guī)律是什么？
Q3：歌曲的強拍是在哪幾拍上？
生：A1：節(jié)拍為4/4拍。
A2：強弱規(guī)律為強-弱-次強-弱。
A3：強拍在一、三拍上。
【設計意圖】通過教師的范唱讓學生邊聆聽邊劃拍。在講解相關知識時可以先回顧梳理4/4拍的音樂常識。
5.分段學唱
師：Q：歌曲可以分成幾段？怎么劃分？
生：A：歌曲分為兩段。前兩行為一段，三到六行為一段。
A段（加入響指）
師：請在4/4拍的強拍處為歌曲的第一段加入響指。
① 按節(jié)奏讀歌詞（根據(jù)鼓點）
② 根據(jù)鋼琴伴奏讀歌詞
③ 自學A段（以四人一小組展開自學）
B段
① 重點句教唱
② 分角色演唱（男女生配合演唱，師生配合演唱）
【設計意圖】從歌詞及旋律的角度講解歌曲的分段。藍色部分為歌曲的華彩部分感情較為充沛，紅色部分的情感較為平順，起到一個鋪墊情感的作用。
6.完整演唱（加入肢體動作、二聲部等形式演唱）
【設計意圖】在歌曲的間奏處讓學生用聲勢運動。在歌曲的A段讓女生用“啊”母音唱骨干音的單旋律，男生帶詞演唱唱歌曲的主旋律。在完整演唱中再次熟悉歌曲的旋律，體會作品的內(nèi)涵。
7.歌曲拓展
（1）視頻賞析（《中國好聲音》袁亞維的版本）
師：Q1：袁亞維的版本和原版你更喜歡哪個？為什么？
Q2：袁亞維演唱的這種音樂風格是什么？
生：A1：兩個版本各有千秋。
A2：這種風格采用了美國的“藍調(diào)”音樂的元素。
（2）嘗試用“藍調(diào)”的感覺演唱歌曲
師：“藍調(diào)”音樂改變了原有節(jié)拍的強弱規(guī)律，節(jié)奏更為自由。
① 節(jié)奏訓練（X XX ）
② 自由演唱（請一個同學打鼓點，其余同學在第二及第四拍上加入響指并演唱歌曲）
【設計意圖】通過不同版本的對比欣賞，帶領學生感受不同風格的作品。通過音樂活動豐富課堂教學。
第2篇：彎彎的月亮范文
做完作業(yè)，也沖完了涼，窗外刮起了陣陣小小的臺風，坐在床邊欣賞著今夜這優(yōu)美的風景。
深夜了，到處都是靜靜地，悄悄地，瞬間的大地沉寂一片。月亮彎彎的，像一只金黃色的小船，孩子們卻把它當只金色的小船。??！多美的夜空，深藍的夜空便是一望無垠的海洋。小船慢慢的向前行駛著，不知前方是否就是那遙不可及的仙境。我似乎看見了銀河，銀河淡淡的，映入眼際的應該是它薄薄的水氣．傾耳去聽，似乎聽到牛郎與織女在一起的歡笑聲，我多么想叫醒牛郎和美麗的織女，讓牛郎帶著織女騎上牛兒踏過淺淺的河水，一起去觀看大自然的電影；一起去傾聽大自然的聲音。我多想放聲大喊，可我不敢高聲叫喊，因為我怕我那鴨子般的聲音驚醒了岸邊的神仙，更怕驚擾了這深夜的好夢。
噢！天啊，風怎么大了，上帝，開開恩吧，牛郎和織女正享受著這美好的大自然呢！噓，嬰兒們都睡了，小聲點，祝福他們做個好夢吧?？粗巴獾暮诎?，我也困了，我也該睡了……
六年級:溫暖的咖啡
第3篇：彎彎的月亮范文
月亮灣在四川省的紅原大草原，聽說那里美麗動人，讓人留連忘返，我多么想去看看呀。
終于有機會到了月亮灣。清晨，在朝陽拉出的一片淡紅中湖水顯得五彩斑斕，我們悄悄地走進月亮灣，好像怕把月亮灣的月亮給嚇跑似的。遠遠望去，月亮灣在晨霧的籠罩下就像披上了一件華麗的綢衫，輕輕的，柔柔的，好似一位多情的月亮仙子。
太陽從地平線上升起，耀眼的光芒射向四方，漸漸的霧散了，游人多起來了，月亮灣熱鬧起來了。
清風撫摸著多情的月亮灣，這時水波微微泛起，好像月亮灣正在揉它那惺忪的眼睛，它似乎看見了我們，湖面金光閃爍，月亮仙子媚眼頻飛，含羞帶嬌地迎接我們這些客人的到來。
我獨自一人在湖邊散步，發(fā)現(xiàn)月亮灣的水竟是這么清澈而平靜，就像一面月亮鏡子，這湖深深吸引了我，它是那么多情，那么溫柔，對著我輕輕微笑，我不由自主伸出雙手，撫摩她那如緞的肌膚，感受她的柔美、多情。
第4篇：彎彎的月亮范文
吃過晚飯后，爸爸跟我到小池邊散步，我撿起石頭往池里扔?！霸趺戳?，不高興么？”爸爸問。我望著那輪皎潔的月亮，眼里含著淚花。許久，才回答道：“是的，我心情郁悶?！?/p>
我多么希望我是那輪月亮，被周圍的星星眾星拱月呀！我原本想沖刺年段前10名的，可我根本就考不好，再聽伯父說堂姐考了年段前10名，我心里更不知啥滋味。
爸爸嘻皮笑臉地說：“不就是考不好嗎？不要那么在意呀！老爸考大學考了3次才考上。嵐兒，重要的是心態(tài)，一次考不好，不至于那么傷心。再說了這個成績不是你的，今天我就是專門來陪你玩的，開心點！成績只是一種衡量知識的方法，你平時不也挺好的嗎？”
我現(xiàn)在才真正理解到：人生，重要的不是終點，而是中途的旅程。考試也一樣，重要的不是成績，而是平時點點積累的知識。
相信下次期末考，我一定會脫穎而出，成了那輪眾星拱月的月亮。
爸爸，我知道，理解了你對我寄托的期望。
第5篇：彎彎的月亮范文
春天，月亮灣里的泉水叮叮咚咚的，像在唱歌一樣，叮叮咚咚的聲音，讓我想起‘荷塘月色’這首歌。小草也探出了頭，柳樹也抽出了新的枝條，小燕子，從南方飛回來了，告訴我們春天來了。
夏天，烈日炎炎，月亮灣山頂上的花更美，有雞冠花，月季花，串兒紅花，還有我叫不出名字的花，真是百花齊放。
秋天，月亮灣泉水里的小魚都肥了，有的人在釣魚，看著他們釣魚的景象，我情不自禁的也想和他們一樣享受一下那里的樂趣了，
冬天，月亮灣的泉水結上了一層厚厚的冰，漫天飛舞著雪花，白雪皚皚，真是一副銀裝素裹的美麗的畫。
第6篇：彎彎的月亮范文
接下來,大家聽聽他們的自我介紹吧!
我是本刊的新編輯,大家記住我的名字――明亮。從本期開始,我會經(jīng)常出現(xiàn)在大家的視線中,關于寫作,關于生活,關于五味雜陳的諸般情感,關于漸趨明朗的各種思考,我都非常愿意和大家交流、探討。編輯部是個小江湖,道上傳言本人以“深刻”見長,無非是說本人不屑于慣常的一些看法,對那些隱藏較深的、陷入矛盾的、模糊不清的問題有著偏好,有時條分縷析,有時評頭論足,有時潑潑冷水。無論怎樣,這一切都是善意的,并且對大家的現(xiàn)在以及將來都是有益的。
非常感謝大家對《新作文》的喜愛和擁護,這里有著廣大星星的熱情和夢想,也凝聚了一批編輯的深情和理想,這里是你們值得信任的小花園。希望大家每期都來花園里轉轉,感受一下花草的清新,觀賞一番不時冒出的奇葩異卉。當然,我們更歡迎大家扔過來一顆種子,不要擔心會受到冷落,我們一眼就會辨認出你可以長成為最芬芳的那一片花。(明亮)
【臨杰發(fā)言:大家現(xiàn)在見識到了哲學思辨能力極強的明亮編編了吧?給大家報一個猛料:明亮編編可是哲學系畢業(yè)的研究生噢……如果誰喜歡哲學,可以找他探討,但是小心被他忽悠得云里霧里,找不見自己啊!當然哲學是一門很有意思也很嚴肅的學科,不是忽悠,要不趙本山不就成哲學家了?】
因為自己名字里有個“笑”字,所以別人都說我該是喜歡笑的女孩吧,他們說微笑最好看,微笑最親切,微笑最能讓人接近,所以我取名叫“笑笑”,當然,曾經(jīng)為自己起個小名而費盡心思,查字典,搜網(wǎng)站,最后干脆偷懶決定就是這個啦。后來,看了《非誠勿擾》,更加確定自己的這個名字很不錯,內(nèi)外兼修,或許別人看到這個名字就能想起那部電影里的笑笑,還會讓人印象深刻,很好。
第7篇：彎彎的月亮范文
關鍵詞：閱讀教學；識字教學；口頭表達訓練
【情境描述】
1.（運用多媒體課件，播放圖片和音樂）師：春天到了，小草發(fā)芽了，像給大地鋪上了（綠油油）的地毯。（五顏六色）的花兒開了，有（粉紅）的桃花，有（雪白）的梨花，還有（金黃）的迎春花，好看極了。在這個五彩的季節(jié)里，讓我們踏著春姑娘的腳步，共同走進風景如畫的月亮灣！
wān
2.（揭示課題）月亮（ ）
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3.月亮（ ），“灣”這個字是今天的生字，請小朋友伸出手來和老師一起寫一寫。
師：灣是左右結構的字，三點水加上彎曲的彎。
翻開習字冊，描紅臨寫。
4.指名讀課題，齊讀。
5.小朋友，你們看，這就是月亮灣（課件出示，看圖）
課文中還有一句話告訴了我們月亮灣這個名字的來歷。
出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
月亮灣就是這條月牙一樣的小河。
指導讀。
6.多么詩情畫意的名字啊，美美地齊讀課題。
【分析】
這是蘇教版小學語文第一冊第13課《小河與青草》第一課時第一環(huán)節(jié)：導入部分的教學設計。
在這個教學設計的過程中，我的主旨是希望學生在讀課題的同時，了解課題所描寫的月亮灣的地理位置、名稱由來以及月亮灣美麗的自然風光。并且在理解的基礎上記住和理解“灣”這個生字，對兩個灣（彎）進行區(qū)分。
教學環(huán)節(jié)的設計，自認為還是費盡心思的，基本能夠在體現(xiàn)“趣”、體現(xiàn)“新”的基礎上，讓學生學會正確的表達、合適的詞語
修飾。
整個教學環(huán)節(jié)的設計都是圍繞課題的解讀展開的。讓學生在學習課題的同時進行創(chuàng)造性閱讀，用自己的語言來對事物進行合理描述。靈活自主地運用語言表達自己的理解和體會。
第8篇：彎彎的月亮范文
那一年的農(nóng)歷八月十五，我和家人一起回到老家。
晚上，銀盤似的月亮發(fā)出皎潔柔和的光芒，我和爸爸媽媽進行了自行車比賽。
半路上，不知怎么搞的，媽媽的自行車忽然變得沉重起來，車頭像喝醉了酒似的東倒西歪。我們讓媽媽停下車，仔細一看，原來后輪胎被什么東西戳破了。這可怎么辦？離回家還有六七里路呢。這兒前不著村，后不著店，又是夜里，到哪兒去找修車的？淡淡的月光灑在我們身上，我們束手無策。
遠處，岔道口上出現(xiàn)了一個黑影，那個黑影由遠而近……由遠而近……突然，“丁零零”一陣清脆的自行車鈴聲打破了異樣的寂靜。只見那個小伙子騎著自行車迎面而來，車把上掛著兩盒月餅。我想：他一定趕著回家，和家人一起吃月餅吧！他見我們都緊皺著眉頭，做里不停的嘟囔著，似乎在埋怨今天所發(fā)生的事情。他見我們非常著急的樣子，就停下自行車，走了過來，撫摸著我的腦袋說：“出什么事了嗎？”爸爸要了搖頭，看著被戳破的輪胎，唉聲嘆氣的答道：“自行車的后胎被戳了個洞，不能騎了。”爸爸說完，小伙子蹲下來，仔細地檢查了一遍。
小伙子說：“你們在這里等一等吧，讓我去拿打氣筒的修理工具?！闭f完，他跨上自行車立刻往回趕。
月光下，只留下我們?nèi)齻€人的身影。他回來嗎？青年人給我留下了希望，也留下了疑慮。青年遲遲沒有回來，我們準備推著車回家了。
正在我們準備走時，“丁零零”清脆的鈴聲又響起來了，小伙子回來了！他顧不上擦汗，拿出膠認真地補起車胎來。他又拿起打氣筒把后胎打起氣來。潔白的月光灑在田野上，四周顯得十分明亮。借著月光，可以看出他20來歲，一張四方臉，一雙眼睛比月光更明澈。
第9篇：彎彎的月亮范文
今天，我真正感受到了合作的力量，這還得從我玩游戲中說起。
我們十六個人分成兩隊，展開抗爭。我們分成了保衛(wèi)者和潛伏者，而我是保衛(wèi)者，也就是所說的警察。我先去倉庫中取了一把M16（步槍），一開始，我們8個人合作的十分不好，我也一直找不到感覺，再加上對手的實力又在我們之上，所以剛開始十分的吃虧，按規(guī)定，誰先將對方擊斃100次誰就贏，每個人一旦被打死10秒鐘后會自動復活。敵人擊斃了我們32次，我們才擊斃敵人12次，雙方相差十分懸殊，在這種情況下，我們通過團隊發(fā)言分配了任務，4個人從側面包抄，4個人從正面突襲。我和另外三個人負責側面包抄，我們的老巢左邊一條路與敵人老巢右邊一條路相連，離我們老巢不遠有個房子。我拿著槍沖了出去，一沖出去，密集的子彈就將我們壓制在地上，原來對方早就安排了人在路上唯一的一幢房子里，我們決定先把房子拿下來，再直搗對方的老巢，房子上一共有兩個敵人，一個是狙擊手，一個拿沖鋒槍，對方的狙擊手很了不起，我們一個人被他打成重傷，我們四個人先往樓上扔了四顆手榴彈，接著我們四個開始強行突破，爆炸聲過后，樓上響起了急促的連發(fā)射擊聲，偶爾還夾雜著幾聲沉悶的單發(fā)射擊聲，我們沖上樓，分兩隊展開殲滅行動，我的對手是拿沖鋒槍的那個，他一見有人，馬上沖我們開火，但是才開了兩槍子彈就沒了，在他裝子彈的剎那間，我一個短點射就將他擊倒，而那個狙擊說還在做困獸之斗，他打倒了我一個隊友，就被我們?nèi)齻€人用槍打成了篩子。好不容易沖到對方的老巢附近，我們從正面包抄的4個隊友也到了，不過他們只剩下了2個人，其余的都死在對方的狙擊手手上，我們決定先干掉對方的狙擊手，以除后患，我們先打死了守衛(wèi)的一個衛(wèi)兵，（敵人其他的人都進攻我們的老巢去了）為了不驚動2樓的狙擊手，我們5個人一發(fā)上，近距離用刀將衛(wèi)兵捅死，我們5個人留兩個在底下的隱蔽處防止衛(wèi)兵復活后上來救援，我們?nèi)齻€人沖上樓，那樓上有三個敵人，全是狙擊手，狙擊槍最大的劣勢就是不能連發(fā)，我們輕松地將三個人用槍擊斃了，他們根本沒有防備，就算發(fā)現(xiàn)也來不及了。接著，我們的人又采取前后合圍的方式給予敵人狠很地打擊。
就這樣，我們成功的板回了分數(shù)，最終我們以領先對手13分的絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝了對手，我靠在椅子上休息時想起了一句話：團結就是力量，這在我今天的游戲實踐中得到了證實。