怎樣寫(xiě)自我介紹精選(九篇)

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第1篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

關(guān)鍵詞：競(jìng)聘；演講稿；寫(xiě)作技巧

競(jìng)聘演講稿是競(jìng)聘者為競(jìng)爭(zhēng)某一職位而設(shè)計(jì)的演講稿件，主要由五個(gè)部分組成，標(biāo)題、自我介紹、自身優(yōu)勢(shì)、施政構(gòu)想和結(jié)尾。

標(biāo)題，競(jìng)聘演講稿的題目，主要有三種寫(xiě)法。第一種是文種標(biāo)題法，簡(jiǎn)單寫(xiě)成“競(jìng)聘演講稿”五個(gè)字；第二種是公文標(biāo)題法，寫(xiě)成“關(guān)于某某職位的競(jìng)聘演講”；第三種是文章標(biāo)題法，復(fù)式寫(xiě)法，譬如“成為藍(lán)天、為河流、為大地、為可愛(ài)的家園――市環(huán)保局局長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿”。我們推薦競(jìng)聘者使用文章標(biāo)題法，因?yàn)樗呶膶W(xué)色彩、更吸引人；同時(shí)，這樣的標(biāo)題透露了更多的信息，增加了交流的信息量。

自我介紹，是一個(gè)讓評(píng)委、觀眾更好了解競(jìng)聘者自身情況的過(guò)程。有些競(jìng)聘者會(huì)輕視這一過(guò)程的撰寫(xiě)，感覺(jué)本單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)他們的基本情況都會(huì)有一定程度的了解，認(rèn)為自我介紹這一部分不必特殊重視，輕描淡寫(xiě)即可。其實(shí)，有時(shí)候，同一單位、甚至同一科室的人也未必能夠充分的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)競(jìng)聘者。自我認(rèn)識(shí)不清，又怎能讓別人全面的了解你？一般情況下，自我介紹涵蓋姓名、年齡、職稱、政治面貌、現(xiàn)任崗位、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、人生格言、等內(nèi)容。我們?cè)趯?xiě)自我介紹時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是過(guò)于簡(jiǎn)單，只是單純的平鋪直敘；第二個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有突出自身特點(diǎn)，失去了自我介紹的意義。在這里，我們提出自我介紹的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)――形神兼?zhèn)洹?/p>

自身優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)競(jìng)聘者向評(píng)委、觀眾展示自己各項(xiàng)能力、工作成績(jī)和相對(duì)優(yōu)勢(shì)的自我推薦的過(guò)程。這一部分是競(jìng)聘演講稿中的重頭戲，競(jìng)聘者應(yīng)仔細(xì)打磨文稿用語(yǔ)，既不能妄自菲薄、過(guò)分謙虛，又不能驕傲自滿、目中無(wú)人。一般情況下，自身優(yōu)勢(shì)包括工作的動(dòng)機(jī)、態(tài)度，取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)，自身的能力、素養(yǎng)，涉及的各種知識(shí)，自身的人品、性格等。競(jìng)聘職位需要競(jìng)聘者展示哪些方面，競(jìng)聘者就展示哪些方面，而競(jìng)聘職位不需要競(jìng)聘者的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，競(jìng)聘者應(yīng)盡量簡(jiǎn)寫(xiě)。在自身優(yōu)勢(shì)的寫(xiě)作過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是無(wú)法展示自身的競(jìng)爭(zhēng)性，與其他競(jìng)爭(zhēng)者相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)；第二個(gè)問(wèn)題是事例沒(méi)有說(shuō)服力，無(wú)法打動(dòng)評(píng)委和觀眾。在這里，我們提出自身優(yōu)勢(shì)的兩點(diǎn)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，第一點(diǎn)是要突出自身的競(jìng)爭(zhēng)性，可以舉一些具有細(xì)節(jié)的例子來(lái)論證自身的優(yōu)勢(shì)；第二個(gè)是要低調(diào)展示，展示、推薦自己需要在一個(gè)合理的區(qū)間內(nèi)，如果特別高調(diào)、炫耀，可能對(duì)競(jìng)聘的結(jié)果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，可以用平實(shí)、質(zhì)樸的語(yǔ)言去突出自身優(yōu)勢(shì)，說(shuō)服、打動(dòng)評(píng)委進(jìn)和觀眾。

施政綱領(lǐng)，是一個(gè)向評(píng)委、觀眾提出針對(duì)未來(lái)職位的工作設(shè)想的過(guò)程。這一過(guò)程的撰寫(xiě)需要競(jìng)聘者提前對(duì)所競(jìng)聘職位的工作內(nèi)容和方法、出現(xiàn)的不足和問(wèn)題做大量的調(diào)查研究，形成調(diào)研報(bào)告，最終提出自己的競(jìng)聘施政綱領(lǐng)。在施政綱領(lǐng)的寫(xiě)作過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)得都是空話、套話，甚至是廢話，沒(méi)有對(duì)未來(lái)工作有深入了解與研究；第二個(gè)問(wèn)題是競(jìng)聘者提出的施政構(gòu)想沒(méi)有針對(duì)性、實(shí)際操作性，空對(duì)空的談，沒(méi)站在具體調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出的設(shè)想也不能解決實(shí)際問(wèn)題。在這里，我們提出施政綱領(lǐng)的三點(diǎn)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：第一點(diǎn)，競(jìng)聘者應(yīng)密切關(guān)注國(guó)家、省市相關(guān)政策，要有一定的政治敏感性，能夠把相關(guān)政策的變化體現(xiàn)在稿件中；第二點(diǎn)，競(jìng)聘者能夠準(zhǔn)確地查找問(wèn)題，提出的一些施政設(shè)想和措施能夠解決單位、個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，這樣能使評(píng)委和聽(tīng)眾更加支持競(jìng)聘者；第三點(diǎn)，競(jìng)聘者提出的施政綱領(lǐng)和具體措施要有針對(duì)性，有的放矢，具有可操作性，能夠落在實(shí)處。

結(jié)尾，是對(duì)自己競(jìng)聘展示的一個(gè)總結(jié)，需要個(gè)人情緒、狀態(tài)、語(yǔ)言再一次強(qiáng)有力的爆發(fā)。一些競(jìng)聘演講者經(jīng)常淡化結(jié)尾，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)幾句，草草結(jié)束。然而，心理學(xué)研究表明，人們經(jīng)常能夠記住演講者臨近結(jié)尾的簡(jiǎn)潔有力的話語(yǔ)。在這里，我們提出三種結(jié)尾方式，適合三種不同性格的人。第一種，提出請(qǐng)求類(lèi)的結(jié)尾，就是大聲地說(shuō)出自己的訴求，利用最好的機(jī)會(huì)給自己拉票，非常適合性格外向的競(jìng)聘者使用。第二種，表明態(tài)度類(lèi)的結(jié)尾，就是說(shuō)的相對(duì)全面，考慮到競(jìng)聘成功和失敗兩方面，非常適合性格中庸的競(jìng)聘者使用。第三種，引用名言類(lèi)的結(jié)尾，就是引用名言警句，把自己的情感滲透其中，非常適合性格內(nèi)向的競(jìng)聘者使用。

競(jìng)聘演講是很多競(jìng)聘者職業(yè)生涯的重要時(shí)刻，對(duì)競(jìng)聘者的職業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。很多競(jìng)聘者重視競(jìng)聘演講，重視競(jìng)聘演講稿的撰寫(xiě)，可是有些時(shí)候卻無(wú)從下手。我們?cè)谶@里具體的介紹競(jìng)聘演講稿五部分的詳細(xì)寫(xiě)法，希望可以幫助更多的競(jìng)聘者取得職業(yè)發(fā)展的進(jìn)步與成功。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

1. 在“定向誘導(dǎo)”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。沒(méi)有寫(xiě)作興趣,就談不上寫(xiě)出什么好作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫(xiě)下去,也只不過(guò)是東拼西湊、草草了事而已。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要想寫(xiě)好作文,就得使學(xué)生感興趣,而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。一般上作文課時(shí)，我就會(huì)在“定向誘導(dǎo)環(huán)節(jié)”激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練《自我介紹》時(shí)，我就用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)入課堂：“你希望別人了解你嗎？希望別人知道你的興趣和特長(zhǎng)嗎？那么就請(qǐng)你拿起筆來(lái)，向別人介紹自己?？梢韵群?jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的姓名、年齡，在哪所學(xué)校讀書(shū)？上幾年級(jí)？然后重點(diǎn)把自己的相貌、性格特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)，如果都說(shuō)很像你，這次習(xí)作就成功了。”

2. 在“自學(xué)探究” 環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主體作用 作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)讀題，找到作文“要寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，怎樣寫(xiě)”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。如在指導(dǎo)學(xué)生《寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事情》時(shí)，就讓學(xué)生回想自己在做事情時(shí)，有沒(méi)有遇到意想不到的困難，自己是怎樣克服困難、信守諾言的呢？有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N原因，無(wú)法完成別人的事情的情況呢？或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情，已經(jīng)超出了你的能力范圍而無(wú)法做到呢？回想過(guò)后，再讓學(xué)生選擇一件印象深的事情來(lái)寫(xiě)。

其次，教師要注意教給學(xué)生寫(xiě)作方法。如在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)景物時(shí)，就讓學(xué)生先把握住寫(xiě)景的順序，可以由遠(yuǎn)及近，由高到低，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等，突出重點(diǎn)。這樣描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然，才會(huì)給人留下深刻印象。另外，在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，還要張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，給人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話。讓學(xué)生把自己所聽(tīng)到的、看到的、想到的以及做過(guò)的事真實(shí)記錄下來(lái)，哪怕是錯(cuò)的也要如實(shí)記錄。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文《調(diào)查中的一件事》時(shí)，就讓學(xué)生在課堂上交流自己上街調(diào)查錯(cuò)別字的情況，去了什么地方，看到了什么，哪些字寫(xiě)錯(cuò)了，怎么發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)又發(fā)生了什么事情等等，讓學(xué)生把調(diào)查的過(guò)程真實(shí)的寫(xiě)下來(lái)。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。

3. 在“討論解疑”環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展思路 “討論解疑”環(huán)節(jié)是作文指導(dǎo)課的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生拓展思路。

3.1 教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。面對(duì)話題，多方求問(wèn)就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞題目《錢(qián)》，可以自問(wèn)“誰(shuí)在賺錢(qián)”、“他是怎樣賺錢(qián)”；“誰(shuí)在用錢(qián)”、“他又是怎樣用錢(qián)”；“錢(qián)的作用有多大”、“錢(qián)是不是萬(wàn)能”；“學(xué)生在花錢(qián)問(wèn)題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來(lái)的世界里錢(qián)還會(huì)不會(huì)存在”等等。多角度解讀題目，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。

3.2 教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心。這對(duì)豐富學(xué)生作文的素材，開(kāi)拓學(xué)生作文的思路是十分重要的。如：拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來(lái)、歲月匆忙的道理；樹(shù)葉把綠意留給人類(lèi)，把敗葉留給土地的無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬(wàn)萬(wàn)雙手創(chuàng)造出來(lái)的；勞動(dòng)是生命的永恒……

第3篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是閱讀教學(xué)的精魂，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就是把握了閱讀教學(xué)的精魂。閱讀教學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生、教師、文本之間多重對(duì)話的過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，對(duì)話的過(guò)程就是傾聽(tīng)的過(guò)程，課堂上師生傾聽(tīng)的質(zhì)量直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的效率。所以語(yǔ)文課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種對(duì)話的情境，要開(kāi)展多形式的對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在對(duì)話中養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)能力。

聽(tīng)答訓(xùn)練 所謂聽(tīng)答就是聽(tīng)了發(fā)言后能回答發(fā)言者提出的問(wèn)題。可以是回答是什么、是非的闡述、解釋分析、補(bǔ)充說(shuō)明等等。這是一種最常用的培養(yǎng)傾聽(tīng)能力的方法。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)擺正“平等中的首席”位置，深入到學(xué)生中間去，把閱讀教學(xué)中的知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)入對(duì)話的情景中，主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)出一種平等的聽(tīng)答交流空間。在語(yǔ)文課堂上，這種聽(tīng)答時(shí)刻在發(fā)生。例如《雨點(diǎn)兒》一課學(xué)習(xí)生字“數(shù)不清”時(shí)，師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)數(shù)不清的“清”字？生1：我在《數(shù)星星的孩子》這課里見(jiàn)過(guò)。生2：我在數(shù)學(xué)書(shū)里見(jiàn)過(guò)。師：數(shù)學(xué)書(shū)的“數(shù)”與數(shù)不清的“數(shù)”是同一個(gè)字，但你仔細(xì)聽(tīng)，能發(fā)現(xiàn)什么？生2：它們是字同音不同。師：看這個(gè)“清”，你想用什么方法記住這個(gè)字？生回答略。以上教學(xué)片段，在我們的閱讀課堂上經(jīng)常見(jiàn)到，在師生、生生的互動(dòng)對(duì)話中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與答的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生為答而聽(tīng)，為聽(tīng)而答。

聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練 所謂聽(tīng)問(wèn)就是聽(tīng)了發(fā)言（或?qū)W習(xí)材料）以后能針對(duì)發(fā)言（或?qū)W習(xí)材料）提出問(wèn)題。這種訓(xùn)練在低年級(jí)有一定的難度，但是只要教師有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，一定能取得較好的效果。例如在學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這課時(shí)，教師邊點(diǎn)播課件邊用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹說(shuō)：“你們看，這是大森林，這里有高高的松樹(shù)，青青的草地，美麗的野花，清澈的湖水，還有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老師還要帶大家去小熊家做客呢！你們想去嗎？別急，我們先隨著聲音到小熊家去參觀吧！”教師放課文朗讀。聽(tīng)了朗讀后教師提問(wèn)：“聽(tīng)了小熊家的介紹，大家有不理解的問(wèn)題想問(wèn)小熊嗎？”生1：小熊家條件這么差，為什么不建一所新房子??？生2：小熊，你住在這樣的山洞里多冷啊，還是換一換地方吧……教師：是啊，小熊為什么要住在這么差的環(huán)境中呢？還是讓我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀課文后，替小熊給大家回答原因吧。于是學(xué)生就興致勃勃地開(kāi)始讀課文了。以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分利用課文閱讀材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又為深入閱讀課文打下基礎(chǔ)。而隨后安排的學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，既為學(xué)生思考提供了指向性思路，也為學(xué)生提供了一種自主的閱讀期待。學(xué)習(xí)過(guò)程成了聽(tīng)、思、說(shuō)的過(guò)程。

聽(tīng)辯訓(xùn)練 從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，以話題作牽引，學(xué)生參與閱讀對(duì)話的興趣就濃，課堂的氣氛就熱烈，思維也就更活躍。同時(shí)由于答案的不確定性，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)散開(kāi)去，從自己的角度來(lái)與文本對(duì)話，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的專(zhuān)注性與準(zhǔn)確性，從而促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)能力的發(fā)展。如學(xué)習(xí)了《狐貍與烏鴉》后，可以設(shè)計(jì)這樣一道聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練：“剛才有同學(xué)說(shuō)這只烏鴉可憐，也有同學(xué)說(shuō)要批評(píng)這只烏鴉，那到底是該可憐她呢還是要批評(píng)她，現(xiàn)在我們分兩個(gè)辯論小組，一個(gè)是同情組一個(gè)是批評(píng)組，請(qǐng)你們自由選擇，準(zhǔn)備五分鐘后我們兩組開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)?！鞭q論會(huì)上同學(xué)根據(jù)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反擊，他們既在唇槍舌戰(zhàn)也在側(cè)耳傾聽(tīng)，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清對(duì)方的觀點(diǎn)怎么能反駁對(duì)方呢？

二、在寫(xiě)話教學(xué)中培養(yǎng)傾聽(tīng)

為記而聽(tīng) 記憶是獲取知識(shí)的前提，也是積累知識(shí)的保證，在寫(xiě)話教學(xué)中，為了降低起始難度，教師往往為學(xué)生讀下水作文或者提出課文提供的例文和精彩語(yǔ)段，讓學(xué)生背誦。學(xué)生在聽(tīng)中積累語(yǔ)言，在聽(tīng)中掌握語(yǔ)言形式，在聽(tīng)中學(xué)會(huì)了遷移運(yùn)用。

為想而聽(tīng) 在作文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓 學(xué)生聽(tīng)、欣賞、想象，從而在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣與傾聽(tīng)能力。請(qǐng)看吳偉芳老師設(shè)計(jì)的《學(xué)會(huì)使用象聲詞描寫(xiě)》習(xí)作指導(dǎo)課，就是一次很好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程。請(qǐng)看片段：（1）教師創(chuàng)設(shè)情境?！懊總€(gè)小朋友都有一雙聰慧的耳朵。有了耳朵，我們能聆聽(tīng)到這世間萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音；有了耳朵，我們能領(lǐng)略到塵世生活的繽紛與奇妙。接下來(lái)老師要考考誰(shuí)的耳朵最靈敏，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？聽(tīng)著這些聲音，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？播放“滴答滴答”的水聲（2）學(xué)生交流。生1：一個(gè)早晨，晶瑩的露珠在綠綠的樹(shù)葉上滾來(lái)滾去，還滴答滴答地往下掉，真有趣。生2：“滴答滴答”是哪里的水聲，哎呀！是誰(shuí)忘了關(guān)掉水龍頭？浪費(fèi)水多可惜呀！生3：滴答！滴答！下雨啦！雨水落在池塘里，落在大樹(shù)上，還落到我們的房頂上呢?。?）教師再創(chuàng)情境。“小朋友真了不起，不但聽(tīng)得仔細(xì)，而且想象力豐富。老師再為大家播放一種聲音，聽(tīng)到這種聲音，你又聯(lián)想到了什么？”教師播放嬰兒“哇哇”的哭聲。（4）學(xué)生交流。（5）教師總結(jié)。以上教學(xué)片段，教師兩次提供了聲音素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，再描述故事，為“寫(xiě)什么”打開(kāi)了素材，為“怎樣寫(xiě)”打開(kāi)了思路，同時(shí)也使得傾聽(tīng)變得有趣且有意義。

為評(píng)而聽(tīng) 在寫(xiě)話教學(xué)中，修改文章的指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要的工作，修改寫(xiě)話內(nèi)容，是提高寫(xiě)話水平的重要手段。但寫(xiě)話修改的主體是學(xué)生，教師不應(yīng)越俎代庖。設(shè)計(jì)“朗讀評(píng)改法”是提高學(xué)生修改能力的一種方法。如三年級(jí)“語(yǔ)文園地八”中《我變成了……》在講評(píng)的時(shí)候，可以先讓同學(xué)把自己作文中最精彩的部分讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，小組同學(xué)先自己聽(tīng)，聽(tīng)后給予評(píng)價(jià)，最后小組推薦精彩的部分到班上交流。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。同時(shí)一人讀，人人聽(tīng)，這就是一個(gè)很好的資源共享的過(guò)程?；ピu(píng)又使學(xué)生在評(píng)改作文的過(guò)程中呈現(xiàn)了一種“動(dòng)態(tài)”。

三、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)傾聽(tīng)

新課程實(shí)施以后，語(yǔ)文課堂新增了一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)，那就是口語(yǔ)交際。口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明順暢地進(jìn)行人際交流。口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。它同時(shí)生發(fā)出的資源使我們的語(yǔ)文課堂閃現(xiàn)出新的亮點(diǎn)。

先傾聽(tīng)后轉(zhuǎn)述 人教版使用的這套教材安排了許多口語(yǔ)交際活動(dòng)，其中很多內(nèi)容都是先聽(tīng)同伴或者老師發(fā)言，學(xué)生傾聽(tīng)，再設(shè)計(jì)活潑有趣的轉(zhuǎn)述的情境開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)。如杭州特級(jí)教師蔣曉紅在執(zhí)教《氣球》時(shí)，設(shè)計(jì)了一次訓(xùn)練傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際課。蔣老師安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）小朋友，剛才你們認(rèn)識(shí)了哪些氣球娃娃，你是怎樣跟氣球娃娃一起玩的？你能去告訴你的好朋友嗎？其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦，你的朋友會(huì)告訴你什么。（2）剛才你的好朋友告訴了你什么？你對(duì)他的什么話印象最深？能大聲地說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有情境性的傾聽(tīng)訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練，在富有童趣的轉(zhuǎn)述中，學(xué)生的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力得到有效訓(xùn)練。再如《打電話》中有這樣的環(huán)節(jié)安排：（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，告訴中午班級(jí)同學(xué)要參加活動(dòng)，就餐可能推遲十分鐘。（2）情景模擬，請(qǐng)學(xué)生給食堂李師傅打電話。（3）評(píng)價(jià)同學(xué)在電話中是否講清了主要內(nèi)容，是否符合打電話的禮儀。這種訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生傾聽(tīng)的注意力、記憶力和耳腦并用能力有很大的幫助。

先傾聽(tīng)后辨別 在口語(yǔ)課中有很多環(huán)節(jié)可以安排學(xué)生開(kāi)展討論的，這些機(jī)會(huì)是開(kāi)展傾聽(tīng)訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。平時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)自己所聽(tīng)到的新聞、故事、報(bào)告等作出評(píng)判，這種訓(xùn)練能提高學(xué)生傾聽(tīng)的注意力、判斷力和辨別力。如在學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練《自我介紹》時(shí)，可以安排這樣一個(gè)問(wèn)題：“聽(tīng)了剛才××同學(xué)的自我介紹，你覺(jué)得他介紹得怎么樣？你覺(jué)得他什么地方介紹得好？有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？”再如二年級(jí)上冊(cè)的第四單元的《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》口語(yǔ)交際中就是進(jìn)行傾聽(tīng)后辨別的訓(xùn)練。先安排學(xué)生聽(tīng)故事《騎驢》，然后根據(jù)故事中的內(nèi)容展開(kāi)討論，老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)呢？為什么？口語(yǔ)交際是雙向互動(dòng)的過(guò)程，這種聽(tīng)辨結(jié)合的訓(xùn)練既能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的積極性又能使學(xué)生暢所欲言。這樣的訓(xùn)練還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣開(kāi)展“貓捉老鼠”的游戲。如讓同學(xué)讀繞口令，其他同學(xué)扮貓聽(tīng)，如果能聽(tīng)出錯(cuò)誤，就是抓到了老鼠。這種游戲，學(xué)生興趣很濃。

第4篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

一、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，積累習(xí)作素材

生活是作文的源泉，學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容、思想、觀點(diǎn)、情感及一切素材都來(lái)自豐富的生活。所以，習(xí)作教學(xué)還應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生用心觀察入手，走向生活，充分打開(kāi)生活空間，使學(xué)生習(xí)作充分體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活的氣息。學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，有豐富多彩的校園生活，如學(xué)習(xí)上的、與朋友同學(xué)之間的、與小組班級(jí)間的、與教師之間的；有幸福溫馨的家庭生活，如與父母之間的幸福、家庭小秘密、溫馨的家庭往事、家庭喜慶等；有酸甜苦辣的社會(huì)生活，逛街、參觀、游玩、買(mǎi)東西、偶遇……

雖然我們?nèi)巳硕忌钤谏鐣?huì)大課堂中，但是并不意味著我們?nèi)巳硕忌朴趯⑸畋磉_(dá)出來(lái)。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。

首先，教師應(yīng)從小引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如從觀察生活中的小動(dòng)物、小植物、天氣變化開(kāi)始，培養(yǎng)敏銳而獨(dú)特的觀察力，逐步讓學(xué)生去觀察生活的小現(xiàn)象、小事情，交流想法，分析原因。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生回味體驗(yàn)生活。著名特級(jí)教師張化萬(wàn)老師在自己的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中就十分注重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，幫助學(xué)生探尋習(xí)作新空間。他提出了“記錄昨天――寫(xiě)好今天――描繪明天”的生活作文思路。實(shí)踐中，他引導(dǎo)學(xué)生回味昨天走過(guò)的歷程，要求學(xué)生有自己獨(dú)特的體驗(yàn)；幫助學(xué)生敘寫(xiě)今天，重在引導(dǎo)學(xué)生玩中寫(xiě)作文，做中學(xué)作文；啟發(fā)學(xué)生描繪明天，重在激發(fā)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。這樣一來(lái)，學(xué)生的生活就是作文，作文也在生活之中了。

二、指導(dǎo)學(xué)生用心表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫(xiě)作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。然而，直面學(xué)生作文現(xiàn)狀，胡編亂造、抄襲、復(fù)制情感等不良現(xiàn)象比比皆是，值得廣大語(yǔ)文教師深思。因此，在習(xí)作教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生用心表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。

1.創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表露真情

首先，拓寬習(xí)作題目的范圍。從生活到作文，之間有一個(gè)過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立走完這個(gè)過(guò)程有一定難度。因此，教師應(yīng)該從題目上就激發(fā)起學(xué)生的情趣，給學(xué)生有選取合適題材的、比較寬泛的思維空間。例如，上面提到的《自我介紹》，從主題上看，題目就是寫(xiě)自己，但是為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣及表達(dá)欲望，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的真情實(shí)感，我們可引導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作題目的豐富性。

師：看來(lái)大家不僅找到了自己身上的特點(diǎn)，還知道了如何將特點(diǎn)交代清楚、寫(xiě)具體的方法，口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，我們不如動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！可是怎樣給自己的習(xí)作起個(gè)好的題目呢？

生：我是個(gè)“小百靈”。

師：真是好題目，一看題目就知道了你是個(gè)喜歡唱歌的孩子，那就動(dòng)筆把你如何喜歡唱歌、唱得怎樣寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人與你分享吧。還有其他的題目嗎？

生：我是科技制作的小能手。

生：同學(xué)們都稱我是“小書(shū)迷”。

生：“急性子”的我。

生：電腦是我的最?lèi)?ài)。

生：“愛(ài)心小天使”。

生：粗心大意可不好。

……

師：真是豐富多彩的題目啊，老師相信你們的習(xí)作內(nèi)容一定和你們的題目一樣豐富多彩，大家看了你們的習(xí)作，一定能更清楚地了解你們，我們期待著分享你們的佳作，大家趕緊動(dòng)筆吧。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作題目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的空間，沒(méi)有了條條框框的限制，學(xué)生的思維就會(huì)像噴涌而出的泉水，感情自然會(huì)得到真實(shí)流露。

其次，豐富作文訓(xùn)練的形式?，F(xiàn)行教材中安排的訓(xùn)練形式多為命題或半命題的寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、狀物的記敘文，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。為此，必須廣辟訓(xùn)練的途徑，豐富訓(xùn)練的形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活、校園生活、家庭生活以及自己的生活小天地中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)獨(dú)立的思考，放手大膽去寫(xiě)。如針對(duì)班級(jí)或校園里的好人好事寫(xiě)一寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，積極為紅領(lǐng)巾廣播室投稿；針對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生寫(xiě)一則倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)從我做起，保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生；針對(duì)校園未來(lái)發(fā)展方面就自己的想法寫(xiě)一封建議書(shū)，提一些合理化建議等。這樣一來(lái)，學(xué)生就能寫(xiě)出自己獨(dú)特的看法，內(nèi)心的真情就能得以流露。

2.賞識(shí)尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于表達(dá)真實(shí)情感

第5篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

一、 明確要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

剛?cè)雽W(xué)的小朋友根本不懂怎樣用語(yǔ)言把新聽(tīng)到、看到的東西較完整地說(shuō)出來(lái)，因此上說(shuō)話課教師就應(yīng)該向?qū)W生提出明確要求：1、說(shuō)話時(shí)，做到發(fā)音正確、吐字清楚、聲音響亮。2、要說(shuō)完整話。3、說(shuō)話時(shí)要多動(dòng)腦筋、多思考，想好后積極舉手發(fā)言。這些在每堂說(shuō)話課都要嚴(yán)格訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)，教師多作示范，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，對(duì)基本上能按要求說(shuō)的，就讓全班同學(xué)以熱烈的掌聲表示鼓勵(lì)，如果沒(méi)按要求做的，教師、同學(xué)給以幫助，仍然給予表?yè)P(yáng)，只有這樣耐心培養(yǎng)，才能使學(xué)生形成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。

二、 采用多種形式訓(xùn)練說(shuō)話

1、 看圖練說(shuō)話

剛?cè)雽W(xué)兒童愛(ài)看色彩鮮艷的圖畫(huà)。但他們年齡小，知識(shí)面窄，要讓他們看了圖有話可說(shuō)，選圖內(nèi)容必須與兒童生活實(shí)際相關(guān)。我想，開(kāi)學(xué)第一天是每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)，而且是最高興的一天，因此我選用了《開(kāi)學(xué)第一天》的圖畫(huà)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)中，出示掛圖時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生整體感知圖意，并提出問(wèn)題：①這天是什么日子？②你從哪里看出是開(kāi)學(xué)的第一天？③圖上的小朋友在干什么？④他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生按題目的順序，認(rèn)真觀察，說(shuō)一句完整話，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈，圖上能觀察到的第①②③個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)得較好，對(duì)第④個(gè)問(wèn)題不易感知，學(xué)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生想想自己在開(kāi)學(xué)的第一天心里是怎樣想的，通過(guò)這樣一問(wèn)，小學(xué)生又很感興趣了，一雙雙小手舉了起來(lái)。其中一位同學(xué)說(shuō)：“小紅在想，從今天起我是一年級(jí)小學(xué)生了，我很高興，我要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上?！蔽易屓嗤瑢W(xué)用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)這位同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生踴躍發(fā)言的積極性，再按一個(gè)一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句連貫通順的話，我要求學(xué)生把話說(shuō)完整，把自己那天想的說(shuō)進(jìn)去，說(shuō)出自己的心里話，接著我請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)前，按四個(gè)問(wèn)題，每人按“第一天”作為開(kāi)頭，有順序連貫地說(shuō)一段話，這五位同學(xué)作了示范后，讓全班同學(xué)在自己的座位上試說(shuō)，并有目的地注意說(shuō)得好的同學(xué)，再讓這些同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣訓(xùn)練，學(xué)生初步懂得如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意，連貫地說(shuō)幾句話了。

2、 表演動(dòng)作練說(shuō)話。

剛?cè)雽W(xué)的小朋友，容易感知的是一個(gè)個(gè)具體形象。因?yàn)閮和乃季S特點(diǎn)是形象思維占重要位置，抽象思維能力很薄弱。因此，我以學(xué)生熟悉的，能看見(jiàn)的動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，如有一次，我演示了一遍拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字的動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)真看，接著要求用上“從――拿――在――寫(xiě)”這幾個(gè)字詞，完整而又連貫地說(shuō)說(shuō)教師用右手拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字，雖然這位同學(xué)能把教師寫(xiě)字的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)，但還沒(méi)說(shuō)具體。這時(shí)，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生具體些，我又重新演示了一遍寫(xiě)字的動(dòng)作，并提出一些問(wèn)題：什么教師？從哪里拿起什么顏色的粉筆？在黑板上怎樣寫(xiě)字？這樣學(xué)生說(shuō)的就比剛才說(shuō)的具體多了，另外我還以小學(xué)生背書(shū)包走進(jìn)教室的動(dòng)作讓學(xué)生練說(shuō)話。開(kāi)始讓一位學(xué)生背著書(shū)包走進(jìn)教室說(shuō)一句完整話，說(shuō)完又讓兩個(gè)、三個(gè)學(xué)生一起走進(jìn)教室練說(shuō)話。以“誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么？”這樣的句式進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生觀察和說(shuō)話的能力。

3、分角色練說(shuō)話，讓說(shuō)趣味化。

單純?yōu)椤罢f(shuō)”進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)難免有學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和逃避感。低年級(jí)學(xué)生一般都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，角色表演能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，學(xué)生會(huì)努力使自己的口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要教師注意，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神。結(jié)合這兩方面，我在口語(yǔ)交際課和課本劇表演活動(dòng)中，給學(xué)生最大的自由組合，盡情發(fā)揮。在口語(yǔ)交際活動(dòng)《有禮貌》中，學(xué)生自由組合，自行分配角色進(jìn)行表演，除用上該用的禮貌用語(yǔ)外，學(xué)生還自己加了臺(tái)詞。如在“告別”演出中，學(xué)生這樣設(shè)計(jì)：A“謝謝你送我回家！”B“不客氣”。A“上我家玩吧”B“不用了，我要回家了，再見(jiàn)！”A“再見(jiàn)！”學(xué)生之間的情感交流得到體現(xiàn)。上完《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生要求進(jìn)行表演。分組練習(xí)后，一組學(xué)生設(shè)計(jì)了自我介紹臺(tái)詞：“嘰嘰嘰，我是小雞，下雪了，我來(lái)做游戲！”一組學(xué)生請(qǐng)觀眾和他們配合“你畫(huà)的是啥？”“我畫(huà)的××，”還有一組學(xué)生設(shè)計(jì)了給冬眠的表蛙打電話，等等。學(xué)生的自主性與合作能力淋漓盡致地發(fā)揮了，說(shuō)話能力也在愉快的氣氛中鍛煉提高。

4、以問(wèn)練說(shuō)話

法國(guó)作家能巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議的是‘問(wèn)號(hào)’，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于‘如何’，而生活的智慧，大概在于逢事都問(wèn)個(gè)‘為什么’”。做為一名教師，注意啟發(fā)學(xué)生在課堂上積極思考，不斷產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而解決問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，我在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)，引出話題，再由集體或個(gè)別學(xué)生解決問(wèn)題，進(jìn)而完成話題。在《司馬光》的課題質(zhì)疑中，有學(xué)生問(wèn)：“為什么有那么多人在那里，卻只有司馬光一個(gè)人有名字？”有學(xué)生就回答：“因?yàn)闀r(shí)間太久了，別人只記住司馬光的名字，其他人的都忘了。”在《看圖識(shí)字學(xué)詞》（二）一課的課后提問(wèn)中，許多學(xué)生向我提出許多有關(guān)家禽、家畜、野獸的問(wèn)題，我順勢(shì)引導(dǎo)他們查找課外書(shū)收集資料，并在活動(dòng)課上交流。在“拋磚引玉”中，我借學(xué)生的發(fā)問(wèn)，往往引出意想不到的話題，學(xué)生在討論、表達(dá)過(guò)程中，說(shuō)話表達(dá)，思維能力均得到發(fā)展。

第6篇：怎樣寫(xiě)自我介紹范文

邀請(qǐng)函是舉行各種活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)別人參加的時(shí)候使用的。你知道怎樣寫(xiě)邀請(qǐng)函嗎?下面就讓小編帶你去看看七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函，希望能幫助到大家!

七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函1為了單身男女們不再羨慕嫉妒恨情人節(jié)的情侶們;

為了讓情侶們羨慕嫉妒恨單身男女們多姿多彩的生活;

為了認(rèn)識(shí)更多志同道合熱愛(ài)生活的朋友;

情人節(jié)，也就是七夕晚，舉行情人節(jié)單身青年派對(duì)~~

時(shí)間：七夕晚 七點(diǎn)—十點(diǎn)(氣氛熱烈想要續(xù)攤的可繼續(xù)，或自行安排)

要求：

1，開(kāi)朗熱情熱愛(ài)生活的靠譜單身男女

2，家在聊城市區(qū)以內(nèi)

3，有正經(jīng)工作 (事業(yè)行政單位，公司，或是自己做生意都可)

,4，年齡22以上 (學(xué)生們不好意思哦)

活動(dòng)內(nèi)容：

1， 自我介紹 (風(fēng)格自定，如果你幽默請(qǐng)盡量幽默，如果你靦腆，請(qǐng)至少真誠(chéng))

2， 小游戲

1) 五毛一塊

五毛和一塊

道具：不需要;

場(chǎng)地：稍微寬敞一點(diǎn)就可以，沒(méi)有特別要求;

人數(shù)：10幾個(gè)人就可以，人多些更好玩的

人員：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)司令

規(guī)則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢(qián)，女生則是五毛錢(qián)。

游戲開(kāi)始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始，并喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢(qián)數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類(lèi)的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢(qián)而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見(jiàn)五毛(mm)先下手為強(qiáng);當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領(lǐng)：反應(yīng)要快，裁判一說(shuō)出來(lái)錢(qián)數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求;動(dòng)作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

2)我愛(ài)你

所有人以“男男女女男男女女……”的順序圍成一個(gè)圈，先對(duì)左邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，如果左邊的人說(shuō)“不要臉”，此人要轉(zhuǎn)向?qū)τ疫叺娜苏f(shuō)我愛(ài)你，如果左邊的人說(shuō)嗯，則左邊的人開(kāi)始對(duì)身邊的人說(shuō) 我愛(ài)你 ……

以此類(lèi)推

懲罰標(biāo)準(zhǔn)：在說(shuō)話的過(guò)程中，不許笑，要嚴(yán)肅。當(dāng)然你可以故作深情故作驚訝故作鬼馬讓對(duì)方笑。

懲罰：喝酒。

3.交換禮物。

到場(chǎng)的所有成員，請(qǐng)準(zhǔn)備個(gè)小禮物，禮物不在貴賤，甚至一張卡片。

最后男生在繩子中選擇任意藍(lán)色端，女生在繩子中選擇任意紅色端，同一條繩子的雙方互贈(zèng)禮物。

報(bào)名時(shí)間截止到13號(hào)晚

費(fèi)用和地點(diǎn)根據(jù)報(bào)名人數(shù) 另行通知

七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函2繁忙的都市生活，單身的你我，為了夢(mèng)想而拼搏。不是我們不努力，不是太挑剔，只是沒(méi)有遇到那個(gè)心儀的你!這個(gè)情人節(jié)，我不要孤單，我不要落寞!我要一次交友般的聯(lián)誼!

一、活動(dòng)主題：

相約七夕，情動(dòng)零距離單身青年聯(lián)誼

二、活動(dòng)目的：

應(yīng)__單身青年員工需求，為擴(kuò)大大家的交際范圍，給大家創(chuàng)造認(rèn)識(shí)外部?jī)?yōu)秀單身青年的機(jī)會(huì)，增進(jìn)彼此交流;也為了通過(guò)我們的努力和關(guān)懷，讓__的單身員工早日找到幸福伴侶;__擬計(jì)劃與__攜手為中心單身女員工帶來(lái)一場(chǎng)單身青年聯(lián)誼。

三、活動(dòng)時(shí)間：

七夕情人節(jié))下午14:30-17:30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

五、邀請(qǐng)人員：

邀請(qǐng)__單身女青年15位和__單身優(yōu)秀男青年15位。

六、活動(dòng)形式：

以互動(dòng)游戲、茶歇交流等形式開(kāi)展。

七、活動(dòng)主要流程：

(一) (二) (三) (四) (五) (六) (七)

人員入場(chǎng) 主持人開(kāi)場(chǎng) 一份說(shuō)明書(shū) 愛(ài)情連連看

按需求男生第一次換座 齊心協(xié)力送愛(ài)心 茶歇10分鐘，自由交流

(八) (九) (十)

共踏鵲橋

按主要求男生第二次換座 心動(dòng)你來(lái)問(wèn)

(十一) 風(fēng)雨人生路 (十二) 最默契大獎(jiǎng)評(píng)選

(十三) 親友送上祝福，合影結(jié)束

八、活動(dòng)報(bào)名：

歡迎中心單身女青年員工報(bào)名參加本次單身聯(lián)誼活動(dòng)，最終參加活動(dòng)名單將按照?qǐng)?bào)名先后順序選取前15名單身女青年參加本次聯(lián)誼活動(dòng)。

請(qǐng)需要參加本次單身聯(lián)誼活動(dòng)的員工填寫(xiě)附件相約七夕情動(dòng)零距離單身青年聯(lián)誼活動(dòng)報(bào)名表，并于7月30日中午12點(diǎn)前發(fā)送至我郵箱。

邀請(qǐng)人：___

____年__月__日

七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函320__這個(gè)七夕讓我們這樣過(guò)吧

神秘莫測(cè)的瑪雅人賦予了20__奇幻的色彩，我們還是重復(fù)著自己的生活，過(guò)著各種各樣的節(jié)日，舶來(lái)的節(jié)日，傳統(tǒng)的節(jié)日她們一個(gè)不拉的從我們身上碾壓過(guò)去，那么，接下來(lái)這個(gè)有可能是牛郎先生和織女小姐最后一次相會(huì)的七夕你有想過(guò)讓她怎么樣的碾壓?jiǎn)?那又會(huì)是怎樣的一番滋味呢……

七夕，這個(gè)在中國(guó)不能被忽視掉的一個(gè)浪漫因素她自漢代起就一路伴隨著辛勤勞作的中國(guó)人。在此之際我們青豆工作室為了宣揚(yáng)“相信美好”“相信愛(ài)情”特此做出一期這樣的浪漫活動(dòng)。我們的活動(dòng)主要是以“拍攝你們的幸福，送出我們的祝?！睘橹鳌，F(xiàn)向廣大的朋友發(fā)出邀請(qǐng)，我們主要邀請(qǐng)4類(lèi)人群：

1.擁有一份美好愛(ài)情的情侶。

你們中了張愛(ài)玲的那句話，于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)崖的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，正巧趕上了。我們?cè)谛牡咨钌畹淖８Ｄ銈?，遠(yuǎn)你們天長(zhǎng)地久。你敢?guī)夏愕膼?ài)人來(lái)赴我們的不散之約嗎?在這個(gè)奇幻的七夕里讓我們青豆工作室的全體成員以及那些相信美好愛(ài)情的人見(jiàn)證你們的愛(ài)情嗎?我們會(huì)簡(jiǎn)單問(wèn)你們一兩個(gè)問(wèn)題拍下你們幸福的合影以及你們想要說(shuō)給對(duì)方的話整理歸檔后發(fā)到您的郵箱里作為我們總給您的“七夕玫瑰”。

2.擁有異地戀不能時(shí)刻廝守的人兒。

是有多久沒(méi)有見(jiàn)到心愛(ài)的她(他)了。總打電話也觸摸不到你那掛著淚花的臉。想親口對(duì)你說(shuō)：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。想親口告訴你我惟一關(guān)心的就是你。想親口告訴你我們一直都在一起你時(shí)刻就在我的心里一跳一跳的給了我源源不斷的動(dòng)力……有這那么多想對(duì)他說(shuō)出的話。那么就讓我們青豆工作室當(dāng)一次郵遞員，拍下你在這個(gè)城市過(guò)得很好的笑容，不讓她擔(dān)心，一并寫(xiě)上你想要對(duì)她說(shuō)的話悄悄的發(fā)到她的郵箱里給她一個(gè)意外的驚喜。她喜的不僅僅的我們工作室送給你們的美好祝愿，她最喜的是又看到了你久違了的純真的笑臉。

3.錯(cuò)過(guò)一份美好愛(ài)情的人。

在這個(gè)什么都是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的年代里我們只能游走在鋼筋水泥澆筑的森林里，似乎辦點(diǎn)什么事情都得講究點(diǎn)人際關(guān)系金錢(qián)利益。愛(ài)情和生存之間的關(guān)系讓我們最終放棄了那個(gè)在冬天里為你織過(guò)一條比雪還要純白而凍傷了手的姑娘，放棄了那個(gè)逆著大風(fēng)騎單車(chē)幾十里路程跑到你宿舍樓下只為看你一眼的少年。你還敢相信美好嗎?你失去這種能力了嗎?如果你在心底懷念那個(gè)溫良少年(柔情姑娘)就請(qǐng)你勇敢的走進(jìn)我們說(shuō)出你心里的秘密，我們青豆工作室的全體成員祝福你未來(lái)的生活，只要你不失去相信美好的能力你總會(huì)幸福的。同時(shí)也邀請(qǐng)你在七夕那天一起圍觀他人的幸福。

對(duì)愛(ài)情有一份美好期許的人。如果你還是單身有心在下個(gè)光混節(jié)到來(lái)之前找到一份美好的愛(ài)情，那么請(qǐng)你不要放棄對(duì)愛(ài)情的期許，不要失去相信美好的能力。我青豆工作室邀請(qǐng)你一起來(lái)圍觀他們甜蜜美好的愛(ài)情，通俗點(diǎn)就是沾沾喜氣兒，也為你埋下一顆美好的種子希望你早日收獲愛(ài)情。

以上所說(shuō)的所有活動(dòng)均是我們青豆工作室在這個(gè)奇幻的七夕想讓更多的人相信美好愛(ài)情而做的一點(diǎn)努力。希望擁有美好愛(ài)情的情侶們可以毫不吝嗇的分享你們的甜蜜。我們所有拍攝的底片將通通通過(guò)郵箱發(fā)送給您。您所有的美好寄語(yǔ)加上我們對(duì)您的美好祝福這些都是不收取任何費(fèi)用的。您可以起一個(gè)可愛(ài)的化名只要是您喜歡的就可以，來(lái)大聲的說(shuō)出你的愛(ài)，秀出你們的甜蜜。

活動(dòng)舉辦方：__

活動(dòng)方式：拍攝美好瞬間，留駐永恒美麗。

活動(dòng)受邀人群：相信美好愛(ài)情的每一個(gè)人

活動(dòng)時(shí)間：__年七夕 公元20__年__月__日(周_)晚7點(diǎn)

(關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題在我們工作室歡喜的提議下，我們決定從七夕當(dāng)天往 后順延7天，給情侶們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。7夕 ， 我們理解為7個(gè)夕陽(yáng)，代表7天。預(yù)約拍下情侶的美好瞬間，這樣時(shí)間就不倉(cāng)促了，我們青豆工作室為您延續(xù)7天的美好~~·)

活動(dòng)地點(diǎn)：___

報(bào)名方式：134______先生

155_____ 姑娘

七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函4愛(ài)的各位單身貴族們：

農(nóng)歷七月初七，俗稱七夕節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日。古往今來(lái)，有多少俊男美女懷著一顆純潔的心，帶著對(duì)愛(ài)情的憧憬，漫步在這花花世界里，尋覓心中摯愛(ài)的那個(gè)他/她??

昨天，你或許孤獨(dú)一人;昨天，你或許還在苦苦尋覓那心愛(ài)的他/她;昨天，你或許還哀傷地沉醉在已逝的甜蜜中。今天，請(qǐng)勇敢說(shuō)出你真摯的獨(dú)白;今天，請(qǐng)勇敢地展現(xiàn)真自我。

在這里，你們或許不期而遇，月老牽線作紅娘，為您尋找相伴一生的他/她!在七夕來(lái)臨之際，用我們的行動(dòng)來(lái)傳承千年的愛(ài)情經(jīng)典，共度浪漫之夜。

活動(dòng)時(shí)間：七夕當(dāng)晚

活動(dòng)地點(diǎn)：___

報(bào)名方式：___

邀請(qǐng)人：___

____年__月__日

七夕活動(dòng)邀請(qǐng)函5親愛(ài)的牛郎織女們：

在這20__年的七夕，我們?cè)跄懿缓托闹械腡A一起度過(guò)。_月__日到_月__日永坤黃金浪漫七夕，黃金情人節(jié)即將開(kāi)始，永坤黃金給牛郎織女們發(fā)邀請(qǐng)函啦!

牛郎織女們只需要憑此邀請(qǐng)函于_月__日到_月__日期間來(lái)永坤黃金(中都百貨店)消費(fèi)，就能得到精美小禮物一份哦，還可以參加抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品多多，快帶你的TA來(lái)吧!

活動(dòng)期間凡購(gòu)買(mǎi)永坤黃金首飾的顧客均可享受：

購(gòu)買(mǎi)金飾品滿20__元，贈(zèng)送慶春影院電影票2張;

購(gòu)買(mǎi)金飾品滿3500元，贈(zèng)送黃金轉(zhuǎn)運(yùn)珠一顆;

購(gòu)買(mǎi)金飾品滿5000元以上均贈(zèng)送以上雙重好禮;

18、19、20、24日黃金飾品立減20元/克

21、22、23日黃金飾品立減30元/克