創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；廣告設(shè)計(jì)；教育

在當(dāng)今世界，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新的發(fā)展方式，正在全球各地迅速崛起。盡管這還是一個(gè)相對(duì)較新，并仍然在不斷變化的概念，但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崛起，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通過文化、創(chuàng)意與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的融合，逐漸成為全球化世界中推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)政府的廣泛認(rèn)可和普遍重視，逐漸成為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)也開始重視并大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一系列政策，以推動(dòng)包括文化創(chuàng)意、數(shù)字出版、移動(dòng)多媒體、動(dòng)漫游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸被提升到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展層面，成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。正如美國(guó)學(xué)者理查德佛羅里達(dá)所說，“從根本上看，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展依靠的是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和知識(shí)分子組成的創(chuàng)意階層的崛起?！盵1]創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過激發(fā)人的創(chuàng)造力來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，意味著未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪創(chuàng)意人才的戰(zhàn)爭(zhēng)。近幾年，中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展中暴露出來的瓶頸就是創(chuàng)意人才的極度匱乏，創(chuàng)意人才培養(yǎng)的滯后嚴(yán)重影響了我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展是廣告設(shè)計(jì)教育難得的發(fā)展契機(jī)。首先，廣告本身屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在國(guó)家的大力支持下，包括我國(guó)廣告業(yè)在內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的探索性發(fā)展，正迎來一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將進(jìn)入一個(gè)高速增長(zhǎng)期。其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，品牌是關(guān)鍵，包括出版、動(dòng)漫、會(huì)展等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都需要消耗大量廣告策劃人才，必然會(huì)帶動(dòng)廣告教育面臨新一輪跨越式的增長(zhǎng)。第三，廣告設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的搖籃，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)意人才的要求與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)最為接近。培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，既是廣告設(shè)計(jì)教育面臨的緊迫使命，也是廣告設(shè)計(jì)教育面臨的新挑戰(zhàn)。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本要素

要培養(yǎng)符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，首先必須了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本要素。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指以創(chuàng)意、創(chuàng)新為核心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)和營(yíng)銷手段，生產(chǎn)和提供具有社會(huì)及文化意義的產(chǎn)品與服務(wù)的產(chǎn)業(yè)集群。因此，它的基本要素包括了文化、創(chuàng)意、營(yíng)銷及信息技術(shù)，具體如下：

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是文化

滿足人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的精神文化需要是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)要求。與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比較，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的界限趨于模糊。具體而言，它是以包括商貿(mào)、旅游、餐飲、建筑、制造等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為載體，通過融入并深化文化內(nèi)涵，使消費(fèi)者能同時(shí)獲取文化情感新體驗(yàn)的精神滿足。[2]因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)承載的是文化內(nèi)涵，其起點(diǎn)是文化，即找尋、挖掘傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的地域人文內(nèi)涵，提煉符合目標(biāo)消費(fèi)群價(jià)值觀和潛意識(shí)的文化內(nèi)容。

（二）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是創(chuàng)意和創(chuàng)新

創(chuàng)意和創(chuàng)新是聯(lián)結(jié)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與文化之間的粘合劑。沒有創(chuàng)意和創(chuàng)新的所謂組合，只是簡(jiǎn)單而生硬地對(duì)文化符號(hào)的并置，很難獲得消費(fèi)者的認(rèn)同，也就難以喚起消費(fèi)者深層次文化的情感共鳴。這里的“創(chuàng)新”主要是指把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的“實(shí)體內(nèi)容”及文化的“虛體內(nèi)容”進(jìn)行分解之后，尋找“實(shí)體”與“虛體”的各個(gè)分部之間的恰當(dāng)結(jié)合方式。

（三）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的催化劑是營(yíng)銷策劃

約翰霍金斯認(rèn)為，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)等于創(chuàng)意產(chǎn)品的價(jià)值與交易次數(shù)的乘積。也就是說要有足夠數(shù)量的消費(fèi)者，或者足夠數(shù)量的二次消費(fèi)者（忠誠(chéng)用戶），才可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)上的巨大效益。要想實(shí)現(xiàn)文化的商業(yè)化價(jià)值，真正發(fā)揮創(chuàng)意的效力，營(yíng)銷介入文化產(chǎn)品研發(fā)及推廣是前提條件。滿足消費(fèi)者的需要方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是使目標(biāo)消費(fèi)者產(chǎn)生情感共鳴和文化認(rèn)同，從而獲得產(chǎn)品的認(rèn)同和品牌的忠誠(chéng)。因此，只有進(jìn)行深入的消費(fèi)者分析、市場(chǎng)分析，才能充分了解目標(biāo)消費(fèi)者的價(jià)值觀、教育、偏好、習(xí)慣、甚至潛意識(shí)，以及了解目標(biāo)消費(fèi)者二次消費(fèi)的真實(shí)緣由，才可能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的規(guī)模化。

（四）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的加速器是信息技術(shù)

信息技術(shù)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推手。信息技術(shù)超越了地域的界限，縮短了人與人之間的距離，使即時(shí)交互成為普通大眾的一種思維習(xí)慣，這也正是以“即時(shí)交互”見長(zhǎng)的微博和微信等溝通方式迅速興起的重要原因?！凹磿r(shí)交互”的信息技術(shù)加速了傳播效率，拉近了溝通距離，顛覆了傳統(tǒng)的營(yíng)銷傳播模式。信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展使文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)誕生了許多新形式，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加迅猛。因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要得到真正的成長(zhǎng)，必須重視文化、創(chuàng)意、營(yíng)銷及信息技術(shù)四個(gè)方面的相互滲透、融合與促進(jìn)。沒有文化則是無源之水、無本之木，難以持續(xù)和長(zhǎng)久；沒有創(chuàng)意和創(chuàng)新，則會(huì)生搬硬套或牽強(qiáng)附會(huì)，從而變得軟弱無力，難以打動(dòng)消費(fèi)者；沒有營(yíng)銷策劃，則是水月鏡花、空中樓閣，難以獲得實(shí)際效益；沒有信息技術(shù)，就如同沒有翅膀一樣不能飛高飛遠(yuǎn)，難以取得大范圍的快速發(fā)展?？傊雎匀魏我粋€(gè)方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都難以獲得快速而持久的發(fā)展。

二、我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的問題

我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷30年的高速發(fā)展之后，在取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及理論與實(shí)踐等方面暴露出以下一些問題：

（一）“蹺蹺板”式的學(xué)科建設(shè)

主要是指偏重其歸屬院系學(xué)科背景的課程，而“顧此失彼”地忽略屬于其它學(xué)科的課程建設(shè)。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)邊緣性、多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)，所以，我國(guó)廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的學(xué)科開設(shè)背景。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)所屬院系多以藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞傳播、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、信息管理類為主。它們充分發(fā)揮各自的學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，形成錯(cuò)位發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，廣告設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的是多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，不同學(xué)科的融合顯得尤其重要。在現(xiàn)實(shí)中，主要是因?yàn)閹熧Y等多方面原因，形成了對(duì)其它學(xué)科的偏廢。比如，藝術(shù)類常常忽略新聞傳播和營(yíng)銷學(xué)課程，人文類常常忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷學(xué)課程，營(yíng)銷類常常忽略文學(xué)、新聞傳播及人文素質(zhì)類課程。這些都極大地影響了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)展緩慢

盡管創(chuàng)新能力在學(xué)界和業(yè)界都受到廣泛的重視，但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻進(jìn)展緩慢。一種流行觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)可以傳授，但創(chuàng)新不能傳授。似乎只有外國(guó)人才能擁有創(chuàng)造力，西方發(fā)達(dá)國(guó)家才能培養(yǎng)創(chuàng)造力。這種觀點(diǎn)顯然是可笑的，其盛行所帶來的流毒對(duì)我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育貽害無窮。事實(shí)上，造成創(chuàng)新能力難以培養(yǎng)的原因主要有兩個(gè)方面，一是急功近利的浮躁社會(huì)氛圍，使許多人不愿意深入地學(xué)習(xí)原理性的理論，模仿甚至是抄襲的低成本，讓我們的手腳功能越來越退化；二是傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式、標(biāo)準(zhǔn)答案培養(yǎng)出來的思維定式，使我們創(chuàng)新的路徑越來越狹窄，大腦的創(chuàng)新思維嚴(yán)重荒蕪。

（三）互相脫節(jié)的理論與實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)開展廣告設(shè)計(jì)教育30年來，已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，“理論與實(shí)踐脫節(jié)”、“實(shí)踐與理論脫節(jié)”的現(xiàn)象卻成為越來越突出的問題。理論類課程紙上談兵，忽視動(dòng)手能力的訓(xùn)練；實(shí)踐類課程似盲人摸象，輕視理論的講授。比如，文學(xué)類課程方面，往往只重視文學(xué)理論的傳授，卻對(duì)文字表達(dá)方面的常規(guī)訓(xùn)練重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力在大學(xué)期間逐漸萎縮；在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面，較為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方面的技法訓(xùn)練，設(shè)計(jì)原理方面的視覺理論卻涉及較少，使學(xué)生知其然而不知其所以然，缺乏進(jìn)行創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)理論根基，模仿、抄襲他人創(chuàng)意成為常態(tài)。盡管企業(yè)對(duì)人才望穿秋水，但是，這種理論和實(shí)踐互相脫節(jié)的教學(xué)方式，使大量的學(xué)生陷入畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。

（四）教材及師資未能跟上新媒體發(fā)展的步伐

新媒體形態(tài)的出現(xiàn)是傳媒業(yè)的一次重大變革，對(duì)廣告業(yè)和廣告設(shè)計(jì)教育帶來了巨大的沖擊。在新媒體的環(huán)境中，每個(gè)人既可以是傳播鏈的客體，又可以是傳播鏈的主體。傳播門檻大幅度降低，傳播主體無限量增多，使任何傳播都可能出現(xiàn)爆炸式地增長(zhǎng)效果。同時(shí)，傳播過程出現(xiàn)的干擾更多，受眾的注意力極容易被分散，傳播的效果更難掌控。伴隨著數(shù)字電視、樓宇視頻、電子雜志、手機(jī)媒體、微博、微信等層出不窮的新媒體，傳統(tǒng)的廣告服務(wù)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體傳播的環(huán)境。新媒體帶來的傳播路徑、傳播形式變化，迫切要求高校能培養(yǎng)出大量熟諳新媒體規(guī)律的廣告設(shè)計(jì)人才。但是，由于缺乏相應(yīng)的教材和師資，新媒體廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)并未真正得以開展。

三、廣告設(shè)計(jì)教育的發(fā)展對(duì)策

通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基本要素的研究，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)教育存在的問題，我們發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，必須注重文化素質(zhì)和創(chuàng)意、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化營(yíng)銷策劃知識(shí)及新媒體信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（一）融會(huì)貫通的人文素質(zhì)培養(yǎng)

盡管廣告與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都具有邊緣性和交叉性的特點(diǎn)，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)和文化內(nèi)涵更加廣泛且深入。中國(guó)作為一個(gè)具有悠久文化傳統(tǒng)的民族，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有深厚的文化歷史底蘊(yùn)。[3]只有加深傳統(tǒng)人文思想的領(lǐng)會(huì)，拓展中外文化視野，注重古代文學(xué)、易經(jīng)及儒家思想、道家思想等知識(shí)與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的融會(huì)貫通，才能為創(chuàng)意思維提供源源不斷的養(yǎng)料。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷理論的強(qiáng)化

符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，不僅要掌握廣告創(chuàng)意技巧，還要具有市場(chǎng)策劃能力。就廣告本身而言，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物和繁榮的象征，是營(yíng)銷的衍生工具。作為與消費(fèi)者之間的這種溝通方式是否有效，主要取決于營(yíng)銷目的和營(yíng)銷對(duì)象的準(zhǔn)確與否。開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查及消費(fèi)者行為與心理分析等課程，可以提升學(xué)生的理論水平，使其理性思維與感性思維貫通交融。

（三）創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在思維的廣度和深度上。關(guān)于思維的廣度，重點(diǎn)是發(fā)散思維的培養(yǎng)，通過改變?cè)瓉淼膯蜗蛩季S方式，從不同角度去分析問題，培養(yǎng)“條條大道通羅馬”的橫向思維模式。關(guān)于思維的深度，要強(qiáng)調(diào)透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，深入研究“為什么產(chǎn)生了這個(gè)問題”“如何定義問題”等，通過回到原點(diǎn)去思考問題；對(duì)傳統(tǒng)的、已經(jīng)存在的概念進(jìn)行否定性或顛覆性的解釋，促進(jìn)學(xué)生從不同的層面提升解決問題的創(chuàng)新性能力。如果要同時(shí)進(jìn)行橫向與縱向思維的訓(xùn)練，那么繪制“思維導(dǎo)圖”是一種有效的方式，從一個(gè)問題點(diǎn)向各個(gè)方向進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的深度發(fā)散，可以觸動(dòng)并打通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多思路、多層次解決問題的思維習(xí)慣。

（四）新媒體的課程及輔助教學(xué)

圍繞新媒體開設(shè)專題研討性的課程，結(jié)合新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)是學(xué)習(xí)新媒體比較有效的方法。盡管許多高校都在進(jìn)行新媒體廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式探索，但是，由于新媒體本身正處于發(fā)展變化之中，教材和師資在短期內(nèi)都是難以有效解決的問題。因此，研討性的課程有助于學(xué)生對(duì)未知空間的探索和思考，尋找新媒體發(fā)展變化的規(guī)律，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，在課堂和課外均可利用新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，可以通過微信、微博等進(jìn)行作業(yè)的公眾點(diǎn)評(píng)及傳播，把其作為作業(yè)評(píng)分及評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。在課外還可以組織學(xué)生進(jìn)行電子雜志的編撰，通過微博、微信公眾賬號(hào)等進(jìn)行內(nèi)容的推送，促使學(xué)生在實(shí)踐中去理解并掌握新媒體的運(yùn)行規(guī)律。

（五）理論與實(shí)踐的結(jié)合

廣告業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合得都非常緊。在教學(xué)過程中可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，抽取其中的部分任務(wù)，進(jìn)行真題的跟做或真題的實(shí)做，結(jié)合行業(yè)專家的講座和考察參觀，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，了解產(chǎn)業(yè)的真實(shí)狀況和真正需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)。同時(shí)，加強(qiáng)理論課程的動(dòng)手能力培養(yǎng)，重視實(shí)踐類課程的理論講析。當(dāng)下廣告和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都處于大變革的時(shí)代，對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育的變革不可能一蹴而就。廣告設(shè)計(jì)教育在前輩及同仁們的不斷探索下，對(duì)于溝通技巧、創(chuàng)意形式等方面已經(jīng)取得了許多成就。但面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，廣告作為一種溝通方式依然年輕，還需要我們不斷的探索，以使其更加昂然的姿態(tài)展現(xiàn)在世人的面前。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]理查德佛羅里達(dá).創(chuàng)意階層的崛起[M].司徒愛勤,譯.北京:中信出版社,2010:79.

[2]姚東旭.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的界定及其意義[J].商業(yè)時(shí)代,2007(8)：95-96.

第2篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)廣告 圖形語言 創(chuàng)意

21世紀(jì)是信息過剩的時(shí)代，商業(yè)廣告如何不被信息海洋所淹沒，使匆忙的現(xiàn)代人也能駐步留意留下深刻印象？這是廣告設(shè)計(jì)師的首要使命。創(chuàng)意圖形，這一獨(dú)特的視覺語言以它獨(dú)有的傳播優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成了它在商業(yè)廣告信息傳播中的不可替代的價(jià)值。

1.商業(yè)廣告中圖形語言的特性

1.1圖形語言的形象性

圖形語言最基本的特性就是形象性。一則需要長(zhǎng)篇大論才能敘述清楚的信息內(nèi)容往往通過一張圖片就能讓人一目了然。從傳播角度來說，文字信息存在相對(duì)的模糊性，但如果用圖形形式來加以展示或再現(xiàn)，那么信息就會(huì)更加生動(dòng)準(zhǔn)確地進(jìn)行傳達(dá)，同是視覺再現(xiàn)，圖形的展示比文字形式的陳述更具有說服力[1]。

1.2圖形語言的識(shí)記性

記憶的基礎(chǔ)首先是識(shí)別，圖形是由形、色、表現(xiàn)風(fēng)格等多種因素組織而成的，很難完全雷同。其獨(dú)立的形象特征和視覺感染作用，使它成為最易識(shí)別和記憶的信息傳播形式。目前許多企業(yè)即是基于對(duì)形象語言這一功能的認(rèn)識(shí)而廣泛運(yùn)用VI系統(tǒng)來提高企業(yè)及產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中的認(rèn)知率，增強(qiáng)記憶，由此獲得推廣、贏得市場(chǎng)。而具有獨(dú)特圖形語言的商業(yè)廣告更容易吸引受眾的目光，并產(chǎn)生清晰的圖形印象，從而實(shí)現(xiàn)信息識(shí)別、傳遞和記憶。

1.3圖形語言的新奇性

新奇就是指想法的新鮮和奇特，并且還要有新穎的表現(xiàn)手法，超出了人們的思維習(xí)慣，新奇是創(chuàng)意吸引力產(chǎn)生的根源。商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的圖形具有很大的吸引力，是因?yàn)樗鼈儾粌H向消費(fèi)者傳達(dá)信息，更重要的是它們構(gòu)思巧妙、獨(dú)特、具有創(chuàng)造性?？梢詽M足受眾如圖求新、求異的心理。

1.4圖形語言的象征性

圖形語言的象征性是用一種或一組形象使觀者體驗(yàn)到其中的內(nèi)涵和意義，利用圖形與客觀對(duì)象之間存在或并無必然的、內(nèi)在的聯(lián)系的因素，自由地表征對(duì)象的。圖形語言的象征性營(yíng)造的是一個(gè)看不見的世界，在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中能廣泛地表現(xiàn)各種籠統(tǒng)的事物和那些帶有抽象性的屬性[1-3]。

2.商業(yè)廣告中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)是以傳播商業(yè)信息為根本原則，以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨(dú)特、新穎的意念表達(dá)方式和表現(xiàn)形式，以獨(dú)特而清晰的闡釋方式說明商業(yè)廣告中要表述的信息內(nèi)容，以獨(dú)具匠心而新奇的形象畫面引人關(guān)注、發(fā)生興趣、產(chǎn)生感染，并留下深刻印象，從而使觀眾不得不接受信息。

2.1展示法

展示法分為兩種，分別是直接展示和間接展示。直接展示主要展示產(chǎn)品的面貌、質(zhì)地、特點(diǎn)、功能、用途、生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程以及為消費(fèi)者帶來的利益和好處等。一般采用逼真的圖形，給人真實(shí)、直觀、形象的感覺，使信息具有令人信服的說服力。間接展示借助其他事物來表現(xiàn)，適合用于表現(xiàn)那些不容易直接表述的事物或產(chǎn)品，通常使用的表現(xiàn)主體是品牌、人物或道具等。

2.2組合法

2.2.1同類組合

同類組合是將相同的元素或事物以重復(fù)的形式組合在一起，形成一個(gè)新的形象，賦予新的思想理念，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。

2.2.2異類組合

與同類組合有所不同的異類組合是將兩種不同性質(zhì)或類別的事物放置在一起，產(chǎn)生一種意境和獨(dú)特的視野。但這種組合必須根據(jù)廣告的主題需要確定其主次關(guān)系。

圖例含義：是一個(gè)PS3宣傳廣告，該廣告將眼珠和游戲中的場(chǎng)景巧妙的組合在一起，形成一個(gè)獨(dú)特的視覺效果。表現(xiàn)出游戲的繁多，能夠使消費(fèi)者目不暇接的中心含義。

2.2.3重新組合

將同一個(gè)物體打散后進(jìn)行重新組合，主要方式是通過改變部分與部分之間的關(guān)系產(chǎn)生新的創(chuàng)意。圖例含義：是一則航空貨運(yùn)公司宣傳廣告，該廣告使用了重新組合的方式來表現(xiàn)該廣告的中心含義，該廣告將世界地圖上的不同區(qū)域打散后重新組合，組成了一架飛機(jī)的造型，表現(xiàn)了該航空貨運(yùn)業(yè)務(wù)遍及世界各地。

2.3夸張法

使用夸張法需要運(yùn)用想象力將事物的特征進(jìn)行夸大，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)效果，加強(qiáng)視覺沖擊力，使人產(chǎn)生深刻的印象。需要注意的是，此處的夸張不是產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)以及作用的夸張，而是指圖像創(chuàng)意中的夸張，包括形態(tài)的夸張和神情的夸張。

2.4同構(gòu)法

同構(gòu)圖形強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，通過創(chuàng)意聯(lián)系，對(duì)來自生活中的創(chuàng)意元素加以創(chuàng)造性的改造，關(guān)鍵在于形的連接與相互轉(zhuǎn)化，不追求生活的真實(shí)性，更注重視覺創(chuàng)意上的藝術(shù)性和內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)美學(xué)質(zhì)量，要求構(gòu)成體自然又合理[4]。在尋求同構(gòu)圖形的思維過程中要盡力找出創(chuàng)意元素之間的相似或相同之處，由此開始聯(lián)想。例如：把不同的但相互間有聯(lián)系的元素，可能是矛盾的對(duì)立面，或?qū)?yīng)相似的物體，巧妙地結(jié)合在一起。商業(yè)廣告中同構(gòu)圖形是創(chuàng)意表述的重要方法，它應(yīng)用廣泛，感染力強(qiáng)。同構(gòu)圖形以獨(dú)特的視覺語言贏得了受眾的視線，從而達(dá)到了信息傳達(dá)的最佳效果，給人留下深刻的視覺感受。

2.5比擬法

擬人化是一種幽默的創(chuàng)意形式，以詼諧、風(fēng)趣、夸張、變形的手法表現(xiàn)幽默感背后的深刻內(nèi)涵。擬人圖形是通過想象、虛構(gòu)、假設(shè)等思維方式，把一些非人類的物象當(dāng)成具有人類思想情感、語言能力、行為特征的生命在畫面上進(jìn)行變化處理，以人的表情、思想、動(dòng)態(tài)或活動(dòng)特點(diǎn)等作為創(chuàng)意的切入口，把其他事物的形象與人的性格特征有機(jī)聯(lián)系起來，使創(chuàng)意更具人性化，更易于理解，富有親切感，利于信息傳達(dá)[5-6]。在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中普遍使用比擬的方法，既能夠使抽象的寓意轉(zhuǎn)換成具體的形象，又能使圖形更加生動(dòng)，還可以把事物原來的形象變形、扭曲、重新組合，制造超越常規(guī)的視覺形象，從而增強(qiáng)商業(yè)廣告的視覺沖擊力和吸引力。

3.商業(yè)廣告的圖形表現(xiàn)形式

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種新的表現(xiàn)形式不斷涌現(xiàn)并被廣泛地運(yùn)用到商業(yè)廣告領(lǐng)域，它極大地拓展了商業(yè)廣告的圖形表現(xiàn)空間，使表現(xiàn)形式顯得更為豐富多彩、風(fēng)格紛呈。

3.1攝影

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，攝影照片的運(yùn)用具有可信度高、效果逼真、實(shí)用方便等特點(diǎn)，對(duì)樹立產(chǎn)品形象和企業(yè)形象起著良好的作用。由于攝影照片所具有的直觀的形象性和真實(shí)性、客觀性，因而能極大地增強(qiáng)廣告訴求的可信度，從心理上縮短作品與人們之間的距離，從情感上獲得人們的信任，從視覺上對(duì)人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，從而使廣告更具有打動(dòng)人心的力量。

3.2繪畫

繪畫表現(xiàn)形式創(chuàng)作的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的圖形，充滿韻味的美感，富于生氣的視覺效果，能給人們以強(qiáng)烈的視覺感受和豐富的聯(lián)想[7]。尤其是手繪圖形中的線條、色彩、造型、肌理等所具有的設(shè)計(jì)風(fēng)格和情感，更容易使人們對(duì)作品產(chǎn)生一種親近感，從而對(duì)商業(yè)廣告中的產(chǎn)品或品牌形象產(chǎn)生好感。

總之，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)主要是由圖形語言構(gòu)成的，圖形語言的種類繁多，且資源非常豐富。每一位現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和我們從事設(shè)計(jì)專業(yè)的人員來說，都應(yīng)諳熟它的特性、藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法。必須充分認(rèn)識(shí)了解商業(yè)廣告中創(chuàng)意圖形的涵義、表現(xiàn)特征和創(chuàng)作原則。在借鑒他人設(shè)計(jì)的同時(shí)按照其創(chuàng)意原則進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高我們的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]郭新生．現(xiàn)代商業(yè)廣告設(shè)計(jì)原理[M]．(第1版)．鄭州：河南美術(shù)出版社，2008：120-140．

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[3]陳天容、余寧．廣告設(shè)計(jì)[M]．(第1版)．北京：北京青年出版社，2009：57-83．

[4]王巖．平面廣告設(shè)計(jì)中異化經(jīng)典形象圖形創(chuàng)意研究[D]．蘇州：蘇州大學(xué)，2010．

[5]芮曉光．論現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意中的思維創(chuàng)新[D]．蘇州：蘇州大學(xué)，2008．

第3篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；廣告創(chuàng)意；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）21-0218-02

廣告創(chuàng)意是廣告學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)生必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，廣告創(chuàng)意教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)意能力，特別是能夠在平面廣告和影視廣告方面創(chuàng)作出優(yōu)秀的、有創(chuàng)造性的作品。目前各大院校的廣告學(xué)和藝術(shù)學(xué)專業(yè)都相繼開設(shè)了廣告創(chuàng)意課程，三本院校也不例外。教育的根本方法是因材施教，三本獨(dú)立院校與重點(diǎn)本科教育和研究生教育有很大不同，所以在教學(xué)形式、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)上都應(yīng)該有所差別。

一、高等教育的四育人理念和目前廣告創(chuàng)意教學(xué)的不足

我校結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)在我校提出了“生產(chǎn)育人”的口號(hào)，指出要把教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。它體現(xiàn)了系統(tǒng)育人的思想，是教書、管理、服務(wù)和育人在時(shí)間和形式上的有機(jī)統(tǒng)一，符合高等獨(dú)立學(xué)院教育的辦學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需求。

（一）理論知識(shí)教育大于實(shí)踐教學(xué)

廣告創(chuàng)意課程是與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等眾多學(xué)科相互交融、相互影響的交叉性學(xué)科，內(nèi)容豐富，信息量大，各種創(chuàng)意技法及不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)都需要掌握。在目前的大多數(shù)廣告創(chuàng)意教學(xué)中，多是針對(duì)理論知識(shí)的講解，即使是實(shí)踐教學(xué)也只是偏重于傳統(tǒng)的平面廣告的練習(xí)為主。理論知識(shí)的積累對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大幫助，但對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，簡(jiǎn)單生硬的知識(shí)學(xué)習(xí)并不適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需要。將知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來進(jìn)行課堂教學(xué)才適應(yīng)于教育，提高了課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的吸引力。同時(shí)，對(duì)于新型的廣告媒介的關(guān)注也是三本教育需要重視的，三本教學(xué)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，需要能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求。只有對(duì)新媒體廣告市場(chǎng)的不斷關(guān)注，才能讓廣告創(chuàng)意的教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)能力的忽視

在很多獨(dú)立學(xué)院中，除了藝術(shù)學(xué)和廣告學(xué)的專業(yè)，還有一些理工科的專業(yè)例如多媒體技術(shù)專業(yè)也有開設(shè)廣告創(chuàng)意課程，這些專業(yè)所開設(shè)的廣告創(chuàng)意課程多偏向于技術(shù)層面，廣告創(chuàng)意的技法、廣告創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的技術(shù)方法、廣告設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)用技巧，這些是理工專業(yè)或應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。但是因?yàn)閷?duì)于基本的美術(shù)知識(shí)、視覺原理，形式構(gòu)成法則并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)造成學(xué)生有創(chuàng)造性思維和技術(shù)能力，但是因?yàn)樗囆g(shù)表現(xiàn)能力不夠，作品不能呈現(xiàn)足夠的藝術(shù)感染力，不能打動(dòng)觀者。所以在教學(xué)過程中，除了講解技術(shù)層面的技法之外，還要注重對(duì)于基本美術(shù)知識(shí)的介紹和學(xué)習(xí)，應(yīng)該交叉結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、廣告創(chuàng)意教學(xué)的具體方法

獨(dú)立學(xué)院中的廣告創(chuàng)意教學(xué)不應(yīng)該只是照本宣科，而是應(yīng)該通過課堂練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐命題設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)大賽的參與等多種途徑，逐步形成系統(tǒng)先進(jìn)的教學(xué)理念。具體的教學(xué)方法可以通過一下幾種：

（一）創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意作品的產(chǎn)生離不開創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中，可以通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：第一，創(chuàng)意的第一步就是積累資料，除了對(duì)課堂知識(shí)的吸收外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外多方面知識(shí)的關(guān)注和吸收，包括廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等新科技媒體中的信息。隨時(shí)記錄浮于腦海的一些問題或感想，有對(duì)所解決問題的執(zhí)著思索和追求，養(yǎng)成及時(shí)記錄信息資料和靈感的習(xí)慣，并分類管理。第二，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。要求學(xué)生在生活中用心觀察，深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)品牌的上市和營(yíng)銷進(jìn)行調(diào)研，從中得到收益和啟發(fā)。例如夏季新上市的飲品有哪些？廣告定位是什么？產(chǎn)品包裝形象有何特征？受人喜愛的原因在哪里？第三，鍛煉學(xué)生的口頭和筆頭的表達(dá)能力。表達(dá)溝通能力是廣告創(chuàng)意人才必備的基本才能?？陬^表達(dá)能力的訓(xùn)練主要通過課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的廣告案例分析講解自己的感受和心得，或是模擬相關(guān)工作崗位，為學(xué)生擬定命題，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的“自我推銷”。筆頭的訓(xùn)練主要是針對(duì)廣告文案的創(chuàng)作。為學(xué)生制定具體的圖像，讓學(xué)生根據(jù)畫面為其增加文字說明。這個(gè)文字說明不能是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，應(yīng)該是簡(jiǎn)潔的、幽默感的、能夠一針見血并深入人心的。第四，創(chuàng)造宜于產(chǎn)生靈感的環(huán)境氛圍，單純專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)容易使人思想僵化，所以除了專業(yè)課程之外，音樂、舞蹈、書畫、服飾、電影、網(wǎng)絡(luò)等所有最新的時(shí)尚都應(yīng)是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。鼓勵(lì)他們培養(yǎng)多的興趣愛好，為創(chuàng)意的產(chǎn)生創(chuàng)造好的環(huán)境。

（二）類型廣告案例分析

就廣告的傳播形式而言，廣告類型一般分為：報(bào)紙、廣播、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，隨著科技的不斷進(jìn)步，更多的廣告形式可能隨之產(chǎn)生。大量?jī)?yōu)秀的廣告案例學(xué)習(xí)是廣告創(chuàng)意的特點(diǎn)之一。對(duì)經(jīng)典案例的理性分析，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高、拓寬眼界、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己的鑒賞能力，從而提高自己的創(chuàng)作水準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，除了應(yīng)用平面圖形、圖像之外，還可以利用現(xiàn)代化的電化教學(xué)設(shè)備，結(jié)合錄像、DVD等音像廣告資料，向?qū)W生介紹當(dāng)前最新的廣告創(chuàng)作動(dòng)態(tài)，如近期的國(guó)內(nèi)外廣告大獎(jiǎng)――嘎納廣告大獎(jiǎng)，臺(tái)灣的時(shí)報(bào)金獎(jiǎng)、國(guó)內(nèi)的全國(guó)優(yōu)秀廣告作品展，同時(shí)還有國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀廣告作品賞析等。在本課程中，學(xué)生們可以領(lǐng)略到廣告大師們的經(jīng)典創(chuàng)意之作：寶潔公司洗發(fā)水；阿迪達(dá)斯的“一起2008”系列；李?yuàn)W?貝納的“萬寶路”牛仔；蘋果電腦；大眾公司甲殼蟲汽車；Levi’s牛仔系列……通過這些經(jīng)典廣告案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)什么是好創(chuàng)意、好點(diǎn)子，為今后的創(chuàng)意訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)方法

廣告的表現(xiàn)要素有造型、色彩、動(dòng)感、語言和文字等，其目的是傳播信息。在教學(xué)中可以通過以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的廣告創(chuàng)意：

1.展示式表現(xiàn)方法。展示式的表現(xiàn)方法是廣告以誠(chéng)實(shí)直接的形式向觀眾傳達(dá)商品的基本信息，需要注意的是，這種信息的傳達(dá)應(yīng)該以情景高度交融，通過富有啟導(dǎo)性和象征性的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法顯示向人傳達(dá)出商品或商家的內(nèi)涵和其所體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界，給觀者以美的感受并增強(qiáng)了對(duì)商品或服務(wù)的好感與親和力，否則會(huì)流于平庸俗套，信息價(jià)值大大消減。

2.幽默式表現(xiàn)手法。幽默法大體分為情節(jié)幽默和表現(xiàn)幽默兩種。幽默式廣告的特征之一，就是趣味性強(qiáng)，可以應(yīng)用反差、對(duì)比、夸張等形式激發(fā)人的聯(lián)想，令人影響深刻。幽默式廣告被廣告人廣泛使用，原因主要是人類的心理需要輕松、開朗，在這種情緒下信息容易被記憶。幽默式是很難掌握的一種表現(xiàn)方式，需要長(zhǎng)期的觀察，訓(xùn)練或是靈感的激發(fā)才能獲得。

3.留白式表現(xiàn)方式?！傲舭资椒椒ā庇挚煞Q為“懸念式方法”，一方面表現(xiàn)為廣告畫面的構(gòu)圖方式或技法上通過預(yù)先設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)圖，用黑與白、實(shí)在與虛空、確定與未知的對(duì)比來引導(dǎo)觀眾去領(lǐng)略作者的創(chuàng)作激情和目的所在；另一方面是在廣告情節(jié)上常常是把主信息藏在廣告的正文中或是放在電視廣告的結(jié)尾，目的是吸引觀眾進(jìn)一步關(guān)注廣告信息，這種意味深長(zhǎng)的思想表達(dá)上的預(yù)留給人寬廣的思索范圍，讓人心靈神會(huì)，回味無窮。

（四）社會(huì)實(shí)踐命題

在課堂教學(xué)中也應(yīng)該按照廣告公司的業(yè)務(wù)架構(gòu)安排命題實(shí)踐，每節(jié)課為學(xué)生提供參與到實(shí)際廣告的即興創(chuàng)意創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。具體方法是，擬定一個(gè)品牌，為其設(shè)定品牌類型、品牌特征、目標(biāo)客戶群，在班級(jí)當(dāng)中成立不同分工的幾個(gè)項(xiàng)目小組。按照學(xué)生的興趣對(duì)小組或者個(gè)人進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)分工，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)實(shí)踐過程，能夠促進(jìn)學(xué)生消化吸收基礎(chǔ)知識(shí)并幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)及興趣發(fā)展方向。

從目前教學(xué)情況來看，相比較滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多種教學(xué)形式并用的方法很歡迎。理論知識(shí)的普及、大量國(guó)內(nèi)外廣告案例解讀、嚴(yán)謹(jǐn)熱烈的命題實(shí)踐讓學(xué)生在較為輕松自由的氣氛中吸收知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了同學(xué)間的協(xié)調(diào)合作精神。當(dāng)然，對(duì)于廣告創(chuàng)意的教學(xué)還有很多不足之處，隨著時(shí)代的發(fā)展，廣告必將以更多樣的形式出現(xiàn)，廣告創(chuàng)意的教學(xué)也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新、完善，為社會(huì)培養(yǎng)合格的廣告人才。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的溝通與合作能力;

3.具備基本的廣告構(gòu)思與造型能力;

4.具備廣告形象的表現(xiàn)與應(yīng)用能力;

5.具備廣告形象的制作能力;

6.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的綜合應(yīng)用能力;

7.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的規(guī)劃能力;

8.熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作基本理論知識(shí)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報(bào)社、雜志社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業(yè)單位廣告部門，中外廣告公司，市場(chǎng)調(diào)查與咨詢行業(yè)等。本專業(yè)培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷的廣告業(yè)高級(jí)專門人才。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、廣告、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

2、廣告;

3、新能源;

4、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展;

5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

6、貿(mào)易/進(jìn)出口;

7、房地產(chǎn);

8、計(jì)算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)師等工作，大致如下：

1、平面設(shè)計(jì)師;

2、平面設(shè)計(jì);

3、廣告設(shè)計(jì)師;

4、美工;

5、資深平面設(shè)計(jì)師;

6、ui設(shè)計(jì)師;

7、廣告設(shè)計(jì)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)前景

針對(duì)廣告公司和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)師，使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)不同崗位的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具有獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。

學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告公司、策劃公司、平面設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門等需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。所以廣告設(shè)計(jì)與制作的就業(yè)前景是很不錯(cuò)的。

設(shè)計(jì)的提高必須通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來進(jìn)行。設(shè)計(jì)師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統(tǒng)一的。前者是靈感和表達(dá)的源泉，后者是工作態(tài)度。

好的設(shè)計(jì)不僅僅是圖形的創(chuàng)造，更是大量腦力勞動(dòng)的結(jié)果，涉足不同的領(lǐng)域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設(shè)計(jì)擁有更多的信息。

第5篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

先談?wù)剰那鞍伞Ｎ以诖髮W(xué)時(shí)期就開始涉足設(shè)計(jì)市場(chǎng)，跟幾個(gè)同學(xué)合伙在外接單，賺錢不多，重在練手。畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)廣州、深圳、東莞等四五個(gè)大小城市，專做品牌設(shè)計(jì)，服務(wù)的商家涵蓋煙酒、珠寶、服裝、酒店、科技、化工、傳媒等行業(yè)。漸漸地，有了一定的資歷與人脈。

談到品牌設(shè)計(jì)，這是我想問的第一個(gè)問題——你分清楚品牌設(shè)計(jì)公司與廣告設(shè)計(jì)公司了嗎？當(dāng)下，有許多年輕的廣告人及客戶對(duì)這兩個(gè)概念混淆不清。簡(jiǎn)單來說，如果把品牌比作是人的話，品牌設(shè)計(jì)就相當(dāng)于人的身體部分，包括骨架、血肉、五官、氣質(zhì)等，筑好基座，為品牌的氣質(zhì)、核心形象塑形。而廣告設(shè)計(jì)則是裝飾人的東西，比如服飾、發(fā)型、妝容等，修飾外在，讓品牌迎合市場(chǎng)的需求。

現(xiàn)在廣告業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻較低，一臺(tái)電腦一部電話一個(gè)人就行，因此創(chuàng)業(yè)者越來越多。如何能生存下去？細(xì)化很重要。越是成熟的市場(chǎng)，分工越細(xì)致與明確，對(duì)設(shè)計(jì)的要求也越專業(yè)。品牌設(shè)計(jì)其實(shí)是從廣告設(shè)計(jì)公司里細(xì)化出來的一個(gè)業(yè)務(wù)，也是市場(chǎng)需求大勢(shì)所趨。我目前在東莞，創(chuàng)業(yè)前下工夫調(diào)研過當(dāng)?shù)夭簧僦行∑髽I(yè)，發(fā)現(xiàn)品牌意識(shí)已初步形成，需求強(qiáng)勁。

這就牽涉到我要提到的第二個(gè)問題——?jiǎng)?chuàng)業(yè)前期工作，你準(zhǔn)備好了嗎？比如所創(chuàng)事業(yè)為何以及對(duì)創(chuàng)業(yè)成本的全面考慮。我發(fā)現(xiàn)有些年輕氣盛之人，對(duì)事業(yè)規(guī)模大小、營(yíng)業(yè)項(xiàng)目等都沒規(guī)劃就上馬。事業(yè)規(guī)模涉及需要多少的硬軟件開辦費(fèi)用、未來一年要準(zhǔn)備多少營(yíng)運(yùn)資金、營(yíng)業(yè)目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估等，營(yíng)業(yè)內(nèi)容則關(guān)聯(lián)到后續(xù)開展的市場(chǎng)信息搜集分析、營(yíng)銷手法等。創(chuàng)業(yè)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都上下關(guān)聯(lián)，需要全盤謀劃好，不可馬虎。

然后，第三個(gè)問題也就來了—— 如何推介公司服務(wù)？公司成立之初，加上我只有3個(gè)人，規(guī)模小，且遭到當(dāng)?shù)夭簧偻械陌抵信艛D，生意慘淡，開始的三個(gè)月只接了2筆3000元的小單，利潤(rùn)微薄，入不敷出。這段“空閑”時(shí)期，我先從所租的那幢高樓做起，每天都主動(dòng)拜訪一些單位，推廣自己公司。閉門羹吃過許多，但畢竟也有成效，這兩筆單子中的一筆就來自對(duì)面的一家小服裝公司。

除了常規(guī)在當(dāng)?shù)貓?bào)刊、報(bào)刊亭打廣告外，我又想方設(shè)法積極承接當(dāng)?shù)貢?huì)展活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)。為了承接下來，我不光貼錢還貼力。記得替當(dāng)?shù)剜]政局做郵票展，我前前后后拿出了4套方案，并針對(duì)細(xì)節(jié)調(diào)整了數(shù)十次。會(huì)展前，我還帶著兩個(gè)員工幫忙搭建布置展臺(tái)，力求圓滿。通過會(huì)展，我公司名聲漸漸打了出去，主動(dòng)上門的客戶越來越多。

第6篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 廣告設(shè)計(jì) 特色 人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代的到來，知識(shí)更新的速度越來越快。21世紀(jì)的中國(guó)高職廣告設(shè)計(jì)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。因而，順應(yīng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，研究和探索教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)模式，把專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)體系，成為新時(shí)期高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重點(diǎn)。

一、高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展回顧

近年來，全國(guó)各地高職院校紛紛開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)東莞市廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要也于近年設(shè)置了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。廣告行業(yè)作為過去三十年增長(zhǎng)速度最快的行業(yè)之一，它的發(fā)展需要大量專門人才，回顧過去十余年高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)需求刺激廣告專業(yè)快速增長(zhǎng)，從近十年來廣東省高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展來看，高職層次廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置院校數(shù)目增快迅速，但是大多數(shù)高職院校開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的原因大多是“社會(huì)需求量大”、“擁有相近專業(yè)優(yōu)勢(shì)”、“擴(kuò)大招生生源”等，盲目性較大，存在問題頗多，如在專業(yè)定位不準(zhǔn)確，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)條件差，課程設(shè)置不科學(xué)，其主要表現(xiàn)以下幾大特點(diǎn)：

1.專業(yè)定位不準(zhǔn)確

大多數(shù)高職院校在經(jīng)費(fèi)上沒有政府撥款，專業(yè)經(jīng)費(fèi)主要靠的是學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)多少與招生數(shù)直接掛鉤，而招生數(shù)離不開就業(yè)率，就業(yè)好的專業(yè)往往是熱門專業(yè)，熱門產(chǎn)業(yè)又和熱門產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起。廣告產(chǎn)業(yè)在過去的三十年里發(fā)展異常迅速，高職院校也是根據(jù)廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開設(shè)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，但是高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？與本科有何不同？由于在設(shè)置專業(yè)時(shí)沒有認(rèn)真調(diào)研，專業(yè)定位體現(xiàn)不出高職特色、區(qū)域特點(diǎn)，這些問題到現(xiàn)在依然沒有徹底解決。

2.師資結(jié)構(gòu)不合理

對(duì)于高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)來說，師資結(jié)構(gòu)不合理成為一個(gè)非常突出的問題。近些年，開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)目迅速增加，這需要更多數(shù)量的專業(yè)教師來滿足專業(yè)教學(xué)，然而，現(xiàn)在的高職院校廣告專業(yè)師資受通常采用的引進(jìn)師資政策（要求碩士、博士學(xué)位或者是副高職稱以上）的制約，這種高學(xué)歷、高職稱的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師無法滿足全國(guó)上千所高職院校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)需求。即便有高學(xué)歷、高職稱的教師也大多是從校門到校門，理論功底較強(qiáng)，但多數(shù)不具備設(shè)計(jì)時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱。他們基本上沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法勝任廣告專業(yè)實(shí)踐性課程的教學(xué)工作。相反，那些業(yè)界經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷不高的專業(yè)人才卻因高校引進(jìn)師資的高門坎而被拒之門外。這樣看來，各高職院校引進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師機(jī)制從某種意義上制約了廣告設(shè)計(jì)教育的正常發(fā)展。

3.實(shí)踐教學(xué)條件差

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，尤其是高職層次廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)學(xué)生顯得尤為重要。要提高高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平，無非從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人士教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面著手，由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要大量經(jīng)費(fèi)，政府財(cái)政撥款程序較慢，很難在短時(shí)期內(nèi)提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)；由于課時(shí)費(fèi)的捉襟見肘，又很難從行業(yè)里聘請(qǐng)到真正具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是由于廣告公司缺乏現(xiàn)實(shí)利益動(dòng)力，高職院校也很難向廣告公司提供好處，很難建立起學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)。這些實(shí)踐的教學(xué)基本條件的欠缺使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。

4.課程設(shè)置不科學(xué)

目前高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著課程設(shè)置不科學(xué)問題。一是課程設(shè)置上存在對(duì)本科廣告專業(yè)的課程進(jìn)行壓縮現(xiàn)象。二是依然存在學(xué)科式教育的痕跡，欠缺高職教育課程的特點(diǎn)。三是部分課程已經(jīng)不符合當(dāng)前廣告行業(yè)的需要。四是課程開設(shè)順序及課時(shí)有待進(jìn)一步探討。五是理不清廣告設(shè)計(jì)與其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的關(guān)系。課程設(shè)置的不科學(xué)導(dǎo)致教師在專業(yè)教學(xué)中難以把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生不能在職業(yè)認(rèn)知中對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)定位，使得教學(xué)效果降低。

二、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的設(shè)想

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)倡導(dǎo)“職業(yè)技能素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)特色。培養(yǎng)掌握全面的設(shè)計(jì)技術(shù)能力、具備較高設(shè)計(jì)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的廣告設(shè)計(jì)人才。在高職辦學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)本行業(yè)分工細(xì)、跨度大的特點(diǎn)，迅速、及時(shí)的完善專業(yè)課程內(nèi)容，確立建設(shè)具有行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)的辦學(xué)特色。

1.體現(xiàn)高職特色

相比本科教學(xué)，高職教學(xué)具有靈活性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在授課課時(shí)上可以靈活把握課程課時(shí)，在授課地點(diǎn)上可以在廣告公司一線進(jìn)行教學(xué)，在授課方式上可以工學(xué)融通。在實(shí)踐方面，建立起完整的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐性教學(xué)，把握理論與實(shí)踐的關(guān)系。

2.明確專業(yè)定位

根據(jù)教育部高教司2006第1 6號(hào)文件，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。因此，首先要明確高職和本科培養(yǎng)的目標(biāo)不同，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的不是廣告大師，而是廣告行業(yè)的能工巧匠，高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中把握理論夠用的原則，側(cè)重專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)

高校教學(xué)培養(yǎng)水平很大程度取決于專業(yè)教師的水平，高職院校在發(fā)展壯大中要培養(yǎng)出符合高職教學(xué)需要的高水平教師。根據(jù)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，可以通過以下幾個(gè)途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要求專業(yè)教師到廣告公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，將校內(nèi)專任教師每年分批派往廣告公司進(jìn)行鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。二是引進(jìn)廣告行業(yè)、企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員任教。

4.改善實(shí)踐教學(xué)條件

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，結(jié)合高職廣告專業(yè)的經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)可以簡(jiǎn)而精，建設(shè)好必須有的實(shí)訓(xùn)室如畫室、專業(yè)機(jī)房、攝影室等實(shí)訓(xùn)室。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，建立一批數(shù)量不多，可以嘗試將校外實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目帶到課堂，為校外實(shí)習(xí)基地完成具體項(xiàng)目。加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是改善力、學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

5.科學(xué)設(shè)置課程

高職院校在課程設(shè)置必須考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，培養(yǎng)出符合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專門人才。例如東莞市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與其他地區(qū)不同，因此在我院的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中要體現(xiàn)出東莞的特色。首先，進(jìn)行區(qū)域廣告行業(yè)調(diào)查，分析區(qū)域范圍內(nèi)廣告行業(yè)中的崗位需求及知識(shí)能力要求，以社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求為依據(jù)，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與先進(jìn)性。其次，邀請(qǐng)行業(yè)人士參與共同設(shè)置專業(yè)課程體系，規(guī)劃、整合課程體系。再次，與廣告公司合作開發(fā)校企合作課程。最后，完善課程課時(shí)、開課順序，及時(shí)調(diào)整學(xué)時(shí)量及教學(xué)內(nèi)容，按照行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)淘汰過時(shí)課程。

三、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施是專業(yè)教學(xué)的重中之重。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，本專業(yè)應(yīng)根據(jù)各專業(yè)方向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的需要，構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過程。以下是筆者從幾個(gè)方面合理構(gòu)建特色的教學(xué)模式。

1.構(gòu)建適合于專業(yè)教學(xué)課程

（1）課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)針對(duì)性

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，適時(shí)地對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在教學(xué)體系中，主要加強(qiáng)以下幾項(xiàng)建議：第一、在基礎(chǔ)模塊中，注重理論教學(xué)，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在廣告設(shè)計(jì)中的作用，通過教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)企業(yè)人才需求。第二、在創(chuàng)意思維模塊中，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過專業(yè)技能實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握廣告工藝操作流程、制作實(shí)施方法和經(jīng)營(yíng)管理手段，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的綜合運(yùn)用能力。

（2）基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)和生產(chǎn)一線的需要，注意培養(yǎng)以下能力：第一、培養(yǎng)視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟能力；第二、開發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺探索即創(chuàng)新能力；第三、培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

（3）專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

本專業(yè)在制定改革方案時(shí)，經(jīng)認(rèn)真調(diào)查研究，按照專業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高等職業(yè)技術(shù)人才和高技能專門人才，結(jié)合省情、校情以及社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，對(duì)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

2.構(gòu)建校企合作打造項(xiàng)目式教學(xué)的平臺(tái)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)可以與東莞市廣告制作有限公司等企業(yè)合作建設(shè)“校企交流互動(dòng)訓(xùn)練基地”，并依托其為平臺(tái)介入行業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，共享企業(yè)基地優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目資源和院校人才資源。進(jìn)一步加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，大力推行工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式。

（1）“走出去”：完善并繼續(xù)建設(shè)校企交流互動(dòng)訓(xùn)練基地，師生參與企業(yè)項(xiàng)目制作團(tuán)隊(duì)，建立質(zhì)量控制、崗位輪換等教學(xué)制度。即學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)員工，企業(yè)為學(xué)院實(shí)訓(xùn)學(xué)生，達(dá)到校企雙贏的目的。通過在崗教師輪崗鍛煉、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師等措施，努力建設(shè)一支學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)合理、年齡層次適宜、專業(yè)素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

（2）“請(qǐng)進(jìn)來”：貫徹“項(xiàng)目課堂”理念，引入企業(yè)駐校建設(shè)“課程實(shí)訓(xùn)工作室”，實(shí)施“企業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)校園工程”，完善建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制。結(jié)合專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的需要，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平和社會(huì)服務(wù)能力。將工作室建設(shè)成為人才培養(yǎng)基地、技術(shù)研發(fā)基地、作品孵化基地。拓展社會(huì)服務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)外交流，開展校企合作職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)。

（3）實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，升級(jí)專業(yè)建設(shè)平臺(tái)：在校內(nèi)與東莞市乃至珠三角廣告制作有限公司共建廣告設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)工作室、工藝輸出實(shí)訓(xùn)室。建設(shè)并完善能掌握專業(yè)軟件與制作核心技術(shù)、又能及時(shí)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在實(shí)踐模塊中，圍繞“項(xiàng)目課程”，根據(jù)用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的要求，突出“設(shè)計(jì)與制作”，使學(xué)生掌握較強(qiáng)的策劃設(shè)計(jì)能力，縣備實(shí)際制作管理的能力，進(jìn)―步提高學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和行業(yè)意識(shí)。

3.建立多元化人才培養(yǎng)體系模式

（1）由廣告用人企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)，按照廣告企業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。使學(xué)生能熟練地掌握崗位所需的技術(shù)，畢業(yè)就能頂崗工作，實(shí)現(xiàn)廣告企業(yè)、學(xué)校零距離培養(yǎng)。

（2）通過有代表性的廣告行業(yè)和企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，制定職業(yè)能力分解，開發(fā)課程體系。以這些能力為目標(biāo)，設(shè)置核心課程，組織教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行考核。完善雙證制，拓寬就業(yè)面，滿足廣告企業(yè)多元化用人需求。

（3）以實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)理論提高，設(shè)置具有連貫性、漸進(jìn)性的項(xiàng)目課程，采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為中心，按照能力單元要素來開發(fā)教學(xué)模塊，并啟動(dòng)相關(guān)課程教材的編寫。堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)”是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的保證。

第7篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

中職學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的職前培養(yǎng)與培訓(xùn)，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之前，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。作為中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的核心內(nèi)容，職前培訓(xùn)旨在探索中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的有效模式，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的必要性

1.必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

中職學(xué)校學(xué)生生源競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各校制定了許多招生鼓勵(lì)政策，導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)生源競(jìng)爭(zhēng)形成了惡性循環(huán)。要打造中職廣告專業(yè)的特色，吸引更多的學(xué)生報(bào)讀本專業(yè)，就要求中職學(xué)校必須針對(duì)社會(huì)和企業(yè)的需求，具備較高的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，提高專業(yè)課教師授課的藝術(shù)性；充分考慮學(xué)生的接受能力，突出職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性的特點(diǎn)；注重考核學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好學(xué)生就業(yè)前的綜合能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.做好特色專業(yè)必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為在職業(yè)和技術(shù)方面都合格的學(xué)生，突出適應(yīng)社會(huì)需求的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式；培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐技能、體驗(yàn)興趣、獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；要求學(xué)生參與相關(guān)廣告專業(yè)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作，了解廣告運(yùn)作過程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高自己的專業(yè)技能，并能運(yùn)用在以后的就業(yè)實(shí)踐中，提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過豐富而規(guī)范的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決在工作所需專業(yè)實(shí)踐技能問題的能力，使學(xué)生真正獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能，以提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這種職前培養(yǎng)與培訓(xùn)突出了專業(yè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)的實(shí)戰(zhàn)角色，面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的策略與實(shí)施

1.合理的課程設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)需求的可行性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃

中職學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的實(shí)用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和美術(shù)專家。因此，在教學(xué)中也必須立足于這個(gè)基本點(diǎn)，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)施教，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。制訂可行性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，要適應(yīng)目前廣告公司等社會(huì)崗位的需求，有針對(duì)性地規(guī)劃課程設(shè)置，形成促進(jìn)中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力提升的課程改革設(shè)置，形成以中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的中職高效課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的過程化管理，推行中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的“時(shí)段式”課時(shí)安排法、評(píng)價(jià)體系，豐富具有我國(guó)特色、本地區(qū)特色的職業(yè)教育理論研究。學(xué)校教學(xué)盡量滿足社會(huì)需求，真正做到校企有效銜接。遵循學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐并重的原則，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)借鑒國(guó)家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，合理開設(shè)課程，學(xué)生必須完成職業(yè)技術(shù)考核才能準(zhǔn)許畢業(yè)。

2.重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不間斷地在企業(yè)中接受真正的專業(yè)實(shí)踐教育。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的密切合作，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有效地培養(yǎng)了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作中應(yīng)有的高技能與責(zé)任心，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的一個(gè)有效策略。同時(shí)，邀請(qǐng)專家來校講座，普及與廣告設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。在學(xué)生走入職業(yè)角色的過程中，滲透相關(guān)法律法規(guī)教育，使學(xué)生懂得工作中出現(xiàn)緊急事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，遵守本行業(yè)規(guī)則。

（2）設(shè)立學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生參與就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵問題就是實(shí)踐問題。一方面，利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地設(shè)立工作崗位，設(shè)置教育實(shí)踐課題小組，讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)，使他們熟悉相關(guān)的工作流程，取得相應(yīng)的就業(yè)實(shí)踐知識(shí)。另一方面，充分利用校企合作的辦學(xué)模式，通過企業(yè)設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地?！爱a(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，以校外企業(yè)為主線開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑，可以不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉就業(yè)能力。

三、促進(jìn)學(xué)生職前綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)

1.學(xué)校方面

學(xué)校提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與相關(guān)就業(yè)單位的合作，以便隨時(shí)掌握新的就業(yè)信息，調(diào)整相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐計(jì)劃。提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐技能和學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生走進(jìn)校外合作實(shí)習(xí)基地，和其他廣告設(shè)計(jì)、印刷公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和調(diào)研，為學(xué)生真正邁進(jìn)企業(yè)、具備就業(yè)專業(yè)實(shí)踐能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。制定相應(yīng)的選課制度，根據(jù)目前企業(yè)的需求，學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)操能力，要掌握過硬的基本功，這就需要大量的實(shí)踐操作，不斷地加以總結(jié)，才能達(dá)到要求。學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行專題案例的設(shè)計(jì)或策劃，特別是注重電腦設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，以及平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的訓(xùn)練。

2.學(xué)生方面

中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在職前專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與培訓(xùn)中，必須有包裝自己作品的意識(shí)，能從容地用優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱對(duì)客戶解釋創(chuàng)意來源，正確地評(píng)論他人的作品等，這些都屬于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識(shí)在學(xué)生的課程作業(yè)、小組競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)訓(xùn)中均應(yīng)得到加強(qiáng)。此外，對(duì)客戶的尊重、團(tuán)體協(xié)調(diào)能力、熟悉社交禮儀等，都是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人員必備的素質(zhì)。因此，從二年級(jí)開始，學(xué)生就必須進(jìn)行廣告案例的實(shí)操，以適應(yīng)未來職業(yè)的需要。目前，中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，他們多是從事設(shè)計(jì)師或制圖員等工作，其他的職位鮮能勝任。因此，在校期間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和自身愿望，讓學(xué)生有選擇性地、側(cè)重性地發(fā)揮自己的興趣、愛好，提升能力、氣質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。將班級(jí)的管理制度與企業(yè)的管理制度相融合，讓學(xué)生以管理者和從業(yè)者的角度去體驗(yàn)在工作中的位置，這樣有利于學(xué)生更快地進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。然后，再通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生具體了解企業(yè)的真實(shí)狀況，讓學(xué)生真正感受企業(yè)氛圍，繼而對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)和決策，從而做到謹(jǐn)慎從業(yè)。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)所需具備的專業(yè)實(shí)踐能力，可以幫助學(xué)生認(rèn)真地扮演好各個(gè)職業(yè)的角色，從而盡早地進(jìn)入社會(huì)角色。學(xué)生在兩年的中職教育教學(xué)中不斷地完善自我、提高自我，使學(xué)生的職前培養(yǎng)和培訓(xùn)與真正的社會(huì)職業(yè)角色有效地銜接起來。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化突破了地域的限制，在網(wǎng)絡(luò)信息中釋放。但在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，保持上揚(yáng)的發(fā)展勢(shì)頭就應(yīng)該立足于本土文化之中，將地域民族文化融入其中，另辟蹊徑，使現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)理念特色化。中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)來源于我國(guó)民間，是我國(guó)廣大勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，經(jīng)過時(shí)間的洗禮和沉淀后中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)已經(jīng)成熟，在我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠生輝，散發(fā)著它獨(dú)有的魅力。將民間傳統(tǒng)美術(shù)融合在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中，必將碰撞出不一樣的火花，開辟出一條新型現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)發(fā)展之路，這對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展來說是極具有時(shí)代意義的。

一、中國(guó)民間美術(shù)及其特點(diǎn)

民間美術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化精髓之所在，它的創(chuàng)作主體就是勞動(dòng)人民。勞動(dòng)人民將民間風(fēng)俗活動(dòng)等精神需求加入到日常的勞作中，物質(zhì)與精神有機(jī)地結(jié)合在一起從而造就了現(xiàn)在的民間美術(shù)，民間美術(shù)體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的精神文化需求與藝術(shù)追求。他們?cè)趧谧魃a(chǎn)中獲得藝術(shù)靈感，他們的美術(shù)呈現(xiàn)出一種真誠(chéng)、樸實(shí)、富有強(qiáng)烈民族特色的藝術(shù)特征。民間美術(shù)之所以產(chǎn)生是因?yàn)閺V大勞動(dòng)人民的生活需求，民間美術(shù)在原始社會(huì)就埋下了一顆種子，那是原始藝術(shù)孕育的標(biāo)志。民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在日常的勞作中產(chǎn)生的，因此它具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在民間藝術(shù)中可清晰地發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)人民的生活融入，比如：生活用具、房屋建筑、服飾特點(diǎn)等。民間美術(shù)可以說是勞動(dòng)人民生活藝術(shù)的結(jié)晶，它不是局限在藝術(shù)的范圍里，也不是追求藝術(shù)美，而是包含著深刻的寓意以及勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往與希翼。民間美術(shù)匯集了廣大勞動(dòng)人民的智慧與信仰，彰顯出勞動(dòng)人民獨(dú)有的情感、人生觀、生活經(jīng)歷等，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它可以折射出富有獨(dú)特韻味的民族精神。

同時(shí)，我國(guó)是一個(gè)擁有眾多民族的國(guó)家，由不同的風(fēng)俗習(xí)慣、文化理念、精神信仰、風(fēng)土人情等差異繁衍出多種個(gè)性鮮明的民族，極大地豐富了我國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式，促使我國(guó)民間美術(shù)開出風(fēng)格迥異的“民間美術(shù)之花”。

二、中國(guó)民間美術(shù)與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的相通性

（一）色彩運(yùn)營(yíng)的相通性

民間美術(shù)在用色上大多以強(qiáng)烈的對(duì)比色為主，給人以強(qiáng)烈的對(duì)比感，反映了勞動(dòng)人民熱忱、真摯、樸實(shí)的品質(zhì)。民間美術(shù)以簡(jiǎn)潔的色彩搭配碰撞出奪人眼球的色彩效果。在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中同樣也有類似于對(duì)比的用色方式（比如：冷暖色對(duì)比），展現(xiàn)出不一樣的視覺效果，一般運(yùn)用兩種或兩種以上的色彩來對(duì)比，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的差異感，使廣告設(shè)計(jì)作品在視覺上給人強(qiáng)烈的沖擊力。

（二）表現(xiàn)手法的相通性

從視覺原理的角度上來看，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)與民間美術(shù)仍然存在極大的相通性，它們的表現(xiàn)形式都是通過圖像來表現(xiàn)視覺語言傳達(dá)給他人。在傳統(tǒng)美術(shù)中有許多利用點(diǎn)、線、面來設(shè)計(jì)圖像，這與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)如出一轍?，F(xiàn)代廣告與民間美術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作情感的基礎(chǔ)上誕生，雖然兩者有不同的情感傾向，民間美術(shù)側(cè)重的是創(chuàng)作者內(nèi)心的情感表達(dá)，表現(xiàn)出創(chuàng)作者的情感理念。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)傾向引發(fā)大眾情感，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴的目的。

（三）構(gòu)圖與造型的相通性

藝術(shù)作品是以現(xiàn)實(shí)生活中的三維視覺形式來表現(xiàn)，同樣的物體從不同的角度觀察會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果。但是民間美術(shù)，例如：皮影、剪紙等實(shí)則為二維的平面表現(xiàn)形式，經(jīng)過藝術(shù)加工后以多位的形式展現(xiàn)，它的表現(xiàn)效果雖然達(dá)不到現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的效果，但它們的構(gòu)圖與造型的原理是相通的。例如：公益海報(bào)“?！保\(yùn)用民間剪紙?jiān)厝谌氲秸w設(shè)計(jì)中，運(yùn)用“中國(guó)”的英文字母“China”來表現(xiàn)，將牛形剪紙與英文字母“China”融合在一起，共同構(gòu)成一頭牛的造型，在展現(xiàn)力量感的同時(shí)也給人以強(qiáng)烈視覺沖擊的效果，飽含著設(shè)計(jì)者對(duì)祖國(guó)發(fā)展的深深祝福與堅(jiān)定信念。

三、民間美術(shù)對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的啟示

（一）充分吸收民間美術(shù)中的傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有較強(qiáng)的實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性，促使勞動(dòng)人民的生活變得豐富多彩。民間美術(shù)是在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中孕育而生，民間美術(shù)蘊(yùn)藏著中華兒女豐富的情感經(jīng)歷，在民間美術(shù)的色彩應(yīng)用上富有深厚的含義。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)應(yīng)吸取這一精華，促使民間美術(shù)精髓與廣告設(shè)計(jì)理念充分結(jié)合，讓廣告設(shè)計(jì)作品有絢麗外表的同時(shí)富有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，帶著民族特色的光輝，成為世界一流廣告設(shè)計(jì)作品。

（二）結(jié)合民間美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)注意平面元素

現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)在積累了二維平面設(shè)計(jì)與三維立體設(shè)計(jì)的雙重概念之后，平面設(shè)計(jì)應(yīng)在遵循視覺傳達(dá)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過一系列的改變轉(zhuǎn)化為有序的組織。目前，我國(guó)的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)在技術(shù)上已經(jīng)大大超越了傳統(tǒng)民間美術(shù)的技術(shù)，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)利用電腦軟件制作替換了手工制作，其設(shè)計(jì)風(fēng)格也呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。雖然現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)與民間美術(shù)之間還具有一部分的差異，但在比較設(shè)計(jì)理念之后就可發(fā)現(xiàn)其相似性，它們從本質(zhì)上來說都是具有審美功能與使用功能的存在，并且實(shí)用功能占主體地位，作品的呈現(xiàn)也是由字體和圖形的構(gòu)成來表現(xiàn)。

（三）從民間美術(shù)的表現(xiàn)形式上尋找新穎設(shè)計(jì)元素

許多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的禮品包裝上都可尋找到傳統(tǒng)民間美術(shù)的蹤影，將傳統(tǒng)美術(shù)精華以廣告作品的方式展現(xiàn)給世人。比如：我們的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，月餅象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，現(xiàn)代廣告一般會(huì)提取富有民間美術(shù)特點(diǎn)的符號(hào)經(jīng)過藝術(shù)加工后加強(qiáng)其視覺效果。民間美術(shù)的設(shè)計(jì)與裝飾理念與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)如出一轍，在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中可發(fā)現(xiàn)許多民間美術(shù)元素的痕跡，在廣告作品《西安印象》的平面廣告設(shè)計(jì)中就運(yùn)用了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的剪紙藝術(shù)，在傳統(tǒng)文字的基礎(chǔ)上展示西安美食，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔卻極富有中國(guó)文化的傳統(tǒng)意蘊(yùn)。廣告設(shè)計(jì)師可從民間美術(shù)元素中得到啟發(fā)，通過自我的創(chuàng)新和改變轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)作品。

四、結(jié)語

中國(guó)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)想站在世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿，就應(yīng)立足于傳統(tǒng)民間美術(shù)的基礎(chǔ)上。民間美術(shù)是中國(guó)民族文化的精華，蘊(yùn)藏著我國(guó)幾千年的文化積累，飽含著廣大勞動(dòng)人民的民族特征，將民間美術(shù)元素加入現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中，不僅達(dá)到發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承與發(fā)展?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)與民間美術(shù)融合，以簡(jiǎn)約的視覺語言、先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)促使設(shè)計(jì)作品既符合現(xiàn)代審美又蘊(yùn)含傳統(tǒng)韻味。由此可見，民間美術(shù)對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展具有重要的啟發(fā)，注重民間美術(shù)運(yùn)用對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展不僅有利于我國(guó)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)定位的明確，而且有利于發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族文化，促使我國(guó)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域成為國(guó)際設(shè)計(jì)界的巔峰。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；設(shè)計(jì)人才

新媒體主要以數(shù)字化技術(shù)與信息化技術(shù)為發(fā)展基礎(chǔ)，以受眾的互動(dòng)性傳播為特色，是一種極具創(chuàng)新化的媒體形式。隨著新媒體的迅速普及，受眾傳統(tǒng)的媒體消費(fèi)模式與習(xí)慣被徹底改變，面對(duì)這一發(fā)展形勢(shì)，媒體作為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的主要依附載體，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，積極迎接新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，牢牢把握新媒體時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代廣告的特點(diǎn)

毫無疑問，新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須符合新媒體時(shí)展的形勢(shì)，必須在正確了解、掌握新媒體廣告特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，能夠構(gòu)建出具有可行性的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)新模式。新媒體時(shí)代廣告在不太長(zhǎng)久的發(fā)展過程中，明顯表現(xiàn)出與傳統(tǒng)媒體廣告完全不同的特點(diǎn)。具體來說，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)互動(dòng)交流

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，新媒體技術(shù)最為典型的代表便是互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡槭褂茫@使得廣告的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。從本質(zhì)上來看，最科學(xué)、合理、高效的廣告?zhèn)鞑バ问骄褪莻鞑フ吲c接受者之間的互動(dòng)交流，傳播者散發(fā)出商品信息，需求者通過有意識(shí)、有目的的觀察獲得自身需要的市場(chǎng)信息[1]。

（二）整合品牌信息

在市場(chǎng)發(fā)展過程中，由于人們之間存在性別、性格、職業(yè)、年齡、喜好、文化、收入、地區(qū)、心境等在諸多方面的差異，市場(chǎng)上形成了無數(shù)碎片，因此廣告就必須從商品本身的特性進(jìn)行整合以滿足不同需求的受眾群體，在體現(xiàn)商品性能的同時(shí)能夠更好地滿足受眾的心理，進(jìn)而提升商品在市場(chǎng)上所占的份額，新媒體時(shí)代廣告品牌整合便由此產(chǎn)生。

（三）連接信息服務(wù)

傳統(tǒng)媒體的廣告形式是“我播你看，我播你聽，我刊載什么你就看什么”，接受者處于極其被動(dòng)的地位。當(dāng)前，新媒體時(shí)代的廣告在信息載體方面打破了原有廣播、報(bào)紙、電視、雜志等傳統(tǒng)媒介的形式，在接受途徑上也有了更加便捷的選擇，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求自己需要的種種信息，由于互聯(lián)網(wǎng)本身就具備范圍足夠廣、內(nèi)容足夠多的信息以及高效的搜索速度，因此使得連接信息服務(wù)效率更高[2]。

二、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的機(jī)遇

新媒體發(fā)展日新月異，數(shù)量和種類快速增多。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)擁有大量的新媒體用戶群體。新媒體集廣播、印刷、電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、電子出版等各種信息媒體于一體，在對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖像、影音等綜合化處理的基礎(chǔ)上，能夠給消費(fèi)者提供多樣化、全方位的信息服務(wù)，大大豐富了傳播策略，增加了途徑，使得手機(jī)廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、數(shù)字電視廣告等廣告視覺形式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，同時(shí)也更具影響力，受到越來越多人們的高度重視與關(guān)注。伴隨著廣告表現(xiàn)形式向數(shù)字化方向發(fā)展，廣告這一傳播者與信息的接受者二者間的互動(dòng)也變得非常及時(shí)。因此我們可以說，新媒體時(shí)代的到來給廣告的發(fā)展提供了新契機(jī)，新時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者面對(duì)的不單單是平面媒體、視頻媒體，更多的是面對(duì)諸多媒體聚集的方式。從這個(gè)角度來看，過去傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式并不能在最大限度上滿足新媒體時(shí)代對(duì)廣告設(shè)計(jì)方面人才的需求了。因此，新媒體時(shí)代下高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革尤為必要[3]。

（二）廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)大多重理論輕實(shí)踐，相關(guān)的職業(yè)院校并不那么關(guān)注課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)者在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)大多是閉門造車，完全不會(huì)將更多的精力放在建構(gòu)該課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)上，使得高校廣告設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)不合理現(xiàn)象，并不能培養(yǎng)出新媒體時(shí)代需要的廣告設(shè)計(jì)人才。全新媒體技術(shù)時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)對(duì)從業(yè)者實(shí)際操作能力的要求極高，一定的廣告創(chuàng)意需要一定的技術(shù)操作來實(shí)現(xiàn)，若是技術(shù)能力不夠，則勢(shì)必會(huì)影響廣告創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)。因此，改革傳統(tǒng)廣告教學(xué)模式是新媒體時(shí)展的必然要求。當(dāng)前形式下，新媒體時(shí)代的快速發(fā)展不僅需要廣告設(shè)計(jì)者具有過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要他們具備一定的技術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使得廣告創(chuàng)意向數(shù)字化技術(shù)延伸，從而實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字化媒介之間的整合。然而，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的授課者也多以文科類教師為主，使得能夠把握新媒體知識(shí)、勝任數(shù)字技術(shù)操作的教師并不多，教師本身作為教學(xué)的指導(dǎo)者勢(shì)必會(huì)影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況，很大程度上不能滿足數(shù)字化廣告時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生廣告技術(shù)表現(xiàn)力和操作表現(xiàn)力全方位的培養(yǎng)。因此，新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教育所面臨的種種挑戰(zhàn)使得改革傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行。

三、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的具體策略

（一）全方位構(gòu)建實(shí)習(xí)模式，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

高校廣告專業(yè)應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)起與相關(guān)企事業(yè)單位良好、長(zhǎng)期的合作關(guān)系，使得學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不僅能夠懂得廣告創(chuàng)作的困難以及創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交流能力，提供其探尋到從校門走向職場(chǎng)、社會(huì)的捷徑。除此之外，良好的校企合作也能夠有效提高學(xué)生對(duì)于新事物、新形勢(shì)下的適應(yīng)能力，能夠快速適應(yīng)其身處的社會(huì)環(huán)境。校企合作可以通過學(xué)校與企業(yè)二者合力建立具有校企特色的培訓(xùn)基地，齊心協(xié)力共同制定出符合本學(xué)校與本企業(yè)需要的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，不僅有助于加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)之間的高度融合，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的三贏[4]。

（二）增加教學(xué)投入，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師較高的綜合素質(zhì)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又有利于提高廣告專業(yè)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支高層次、高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍是當(dāng)前高校廣告設(shè)計(jì)教育勢(shì)在必行的重要課題。高校應(yīng)該增加資金投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增加院系之間、校內(nèi)與校外之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，也可以采取聘任來自廣告企業(yè)的兼職教師，在廣告設(shè)計(jì)方面他們有著足夠的經(jīng)驗(yàn)和最新的市場(chǎng)信息資料，高校可以借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。新媒體時(shí)代給高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時(shí)，高校應(yīng)該注重吸納優(yōu)秀的傳媒從業(yè)者、廣告從業(yè)者、設(shè)計(jì)從業(yè)者從事教師隊(duì)伍，努力推進(jìn)新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革[5]。

（三）建構(gòu)適應(yīng)新媒體時(shí)代廣告特點(diǎn)的互動(dòng)性教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

首先，變被動(dòng)為主動(dòng)。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己收集課程資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。具體來說，教師可以預(yù)先給學(xué)生布置與下一堂課程相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、探索知識(shí)，制定學(xué)生閱讀有關(guān)經(jīng)典以及具有代表性材料以加深理解。在真正的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用新媒體進(jìn)行實(shí)踐，比如要求學(xué)生按照所講內(nèi)容給自己喜愛的人物進(jìn)行廣告條設(shè)計(jì)等。其次，教師還可以根據(jù)不同的新媒體平臺(tái)廣告設(shè)計(jì)的主題來組織相關(guān)課堂討論，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行彼此之間意見與想法交流，從而加強(qiáng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作。最后，手機(jī)、微信、微博等各種社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加速了人與人之間的交往，同時(shí)它們也是學(xué)生常用的交流方式，因此，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生尋求知識(shí)、交友、娛樂的重要渠道，使得教師也必須做出相應(yīng)的改變，教師可以通過利用新媒體傳播形式貼近學(xué)生，了解學(xué)生的需要，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)師生之間也可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一對(duì)一對(duì)話進(jìn)行課程探討，這些都有利于提升廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，從而幫助推進(jìn)新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。總而言之，新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。所以，設(shè)有廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新，使得廣告設(shè)計(jì)教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。不但要促進(jìn)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與新媒體時(shí)代的各方面相結(jié)合，而且要加強(qiáng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)、技術(shù)技能、實(shí)踐能力以及綜合性人才的培養(yǎng)，促進(jìn)培育出的人才更加適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)，學(xué)校還要加大教學(xué)環(huán)境的改善，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加各種各樣的社會(huì)廣告設(shè)計(jì)大賽或者征稿評(píng)選等活動(dòng)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力與競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:趙永立 單位:河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系

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