電氣工程學(xué)科方向精選(九篇)

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第1篇：電氣工程學(xué)科方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；建設(shè)；發(fā)展

Abstract: In the early twentieth century, as the economy continues to develop, China's electrical industry has made gratifying achievements, but there are some shortcomings, such as coal-burning pollution. So, some of our universities have begun efforts to build electrical engineering, science and technology to promote the use of means of solving some of the problems that exist in the development of the electrical engineering industry, the situation of the development of the electrical industry and a number of issues worthy of our consideration.

Keywords: electrical engineering; construction; development

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，我國高校大力建設(shè)電氣工程相關(guān)的學(xué)科，投入了大量的人力和物力，努力提高我國電氣工程的現(xiàn)代水平。目前，我國的電氣工程行業(yè)取得了很大的成就，但還是存在一定的問題。下面，我們就電氣工程發(fā)展的狀況和一些不足進(jìn)行探討。

一、電氣行業(yè)的基本概況

目前，我國高校承擔(dān)的主要責(zé)任是培養(yǎng)人才，科技創(chuàng)新和服務(wù)社會等。在這些方面之中，高校根據(jù)國家和社會的需要，然后進(jìn)行一些學(xué)科的建立和發(fā)展，從而承接一些科研項目的研究，建立相應(yīng)的學(xué)科基地，有助于實現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)。一些高校積極建立科研基地，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，不斷進(jìn)行科技的創(chuàng)新，國家進(jìn)行資金的扶植，不斷對師資隊伍進(jìn)行優(yōu)化，不斷促進(jìn)研究和學(xué)科的發(fā)展。這樣一來，不僅在一定程度上提高了學(xué)生的實踐能力和水平，而且有助于提高國家的整體的科研實力，從而加速我國水力發(fā)電的步伐，減少環(huán)境的污染，減少煤炭的使用，解決我國資源短缺的問題。

二、電氣工程學(xué)科的整體規(guī)劃

在我國，與電氣工程相關(guān)的學(xué)科有五大類，包括電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)等。電氣工程學(xué)科的定義是這樣的：研究電氣的產(chǎn)生、運用和電子系統(tǒng)相關(guān)的學(xué)科。整個來說，電氣工程學(xué)科包括的內(nèi)容很多，主要指有電力系統(tǒng)的運行規(guī)律，高壓電氣等與電力的運轉(zhuǎn)等密切相關(guān)的學(xué)科和一些理論。我們高校需要不斷研究這些理論，一旦這樣技術(shù)和理論得到了充分的發(fā)展和應(yīng)用，很大程度上能改善我們的生活品質(zhì)，改變我們的生活環(huán)境。

十九世紀(jì)中期，電磁理論得到了一定程度的發(fā)展，為電氣工程的技術(shù)發(fā)展提供了理論的基礎(chǔ)，在理論發(fā)展之后，一些科學(xué)家相繼研究電動機(jī)和發(fā)動機(jī)等，這樣，在一定程度上，電能得到了大量的運用，并且價格相對低廉，人類進(jìn)入了電氣時代。隨著電氣工程相關(guān)的理論不斷研究和發(fā)展，人科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在今后的幾年內(nèi)，電氣行業(yè)將對人類產(chǎn)生重大的影響。第一方面，電氣工程學(xué)科與物理可以進(jìn)行交叉發(fā)展，為電氣行業(yè)的發(fā)展帶來新的發(fā)展空間；第二方面，新技術(shù)的發(fā)展將為電氣工程學(xué)科帶來技術(shù)的可行性技術(shù)；第三方面，信息技術(shù)的不斷發(fā)展會在一定程度上加速了電氣工程學(xué)科的發(fā)展。

電氣工程學(xué)科的實踐性較強(qiáng)，需要在日常的活動中，理論與實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生的效率。隨著電氣工程行業(yè)的現(xiàn)代化水平的提高，電氣化相關(guān)的人員其中包括科研人員和電氣工程相關(guān)的學(xué)生等，不斷提高自己的素質(zhì)和綜合能力，要掌握計算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)和一些自動化的相關(guān)技術(shù)，

三、電氣工程學(xué)科的管理和改進(jìn)措施

1、制定更加專業(yè)的培養(yǎng)計劃

為了促使我國的高校的專業(yè)分配更加合理和科學(xué)，我國的一些高校進(jìn)行一些學(xué)科的建立的時候，要充分考慮到國家和市場的實際需要，以培養(yǎng)社會和國家需要的人才為己任。高校根據(jù)國家和市場的需要建立相應(yīng)的學(xué)科和科研基礎(chǔ)時，同時要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校的特色，根據(jù)國家和市場的需要培養(yǎng)社會需要的特色型人才。不同的高校要根據(jù)自己的辦學(xué)定位，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，突出自己的辦學(xué)特色。這樣在我國就形成了不同層次和不同類型的高校分布的格局。在這樣的教育規(guī)劃中，在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，要建設(shè)水平相對而言比較高的科研基地。在這樣科研基地中，投入先進(jìn)的設(shè)備，為我國電氣行業(yè)的發(fā)展帶來新的創(chuàng)造力，在進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新的同時，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才。這樣一來，不同高校的專業(yè)的布局將會更加合理，同時人才的培養(yǎng)和輸出符合市場的要求。電氣工程行業(yè)的理論和實踐性較強(qiáng)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，要突出強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng) ，教學(xué)活動中的實踐和社會技術(shù)緊密結(jié)合。

2、師資的建設(shè)和培養(yǎng)

在積極對高校進(jìn)行電氣工程學(xué)科建設(shè)的時候，同時也要加強(qiáng)對老師能力的培養(yǎng)和提高。由于近幾年來國家的政策的調(diào)整，高校的持續(xù)擴(kuò)招，高校的教師數(shù)量明顯不足，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)高校的師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

基于高校教師的數(shù)量不足的問題， 一些高校應(yīng)該定期把一些優(yōu)秀的骨干教師不斷進(jìn)修和培養(yǎng)，不斷提高他們的理論水平，增強(qiáng)高校的科研的能力，同時不同的高校應(yīng)該進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)一些比較好的經(jīng)驗，來提高自己的專業(yè)水平。同時，加強(qiáng)與本行業(yè)的密切的交流，及時了解電氣工程行業(yè)的發(fā)展的方向，根據(jù)電氣工程行業(yè)的發(fā)展方向，制定相應(yīng)的研究方案。

3、多組織實踐的教學(xué)活動

計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和機(jī)械自動化的水平的提高為我國電氣工程行業(yè)的發(fā)展奠定了理論和技術(shù)的基礎(chǔ)。但是，由于電氣工程行業(yè)的實踐性較強(qiáng)，需要我們在進(jìn)行一些教學(xué)活動的同時，多增加一些實踐活動。一些科研活動與實際的教學(xué)活動向結(jié)合，有助于提高學(xué)生的專業(yè)化的水平，同時促進(jìn)了科研的發(fā)展，有理論有實踐，促進(jìn)了科研水平的提高。

結(jié)語：

我國電氣行業(yè)的現(xiàn)代化的建設(shè)雖然取得了一定的成就，但是仍然存在一定的問題。但是，我們要相信，隨著我國高校電氣工程的建設(shè)和科技的投入，我國的電氣行業(yè)的不足之處一定會得到改善和發(fā)展，培養(yǎng)了人才，增加了科研的技術(shù)水平，與我國的現(xiàn)代化的建設(shè)相符合。

參考文獻(xiàn)

[1]陸地，原思聰，王建信，孫偉，魏勇， 滕維淑，孟欣， 耿素花.電氣工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展思考[J] 西安建筑科技大學(xué)學(xué)報，(社會科學(xué)版)， 2011(04)

第2篇：電氣工程學(xué)科方向范文

【關(guān)鍵詞】教育目標(biāo)；美國大學(xué)； 電子科技大學(xué)（成都）； 電氣工程

【中圖分類號】F407.63【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0367-02

【Abstract】 At present， UESTC（University of Electronic Science and Technology of China） is now moving forward to tha goal of making the university ， which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ，and introduced the professional mission， educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.

【Keywords】 Educational Objectives；American University；University of Electronic Science and Technology of China（chengdu）；Electrical Engineering

1 國外電氣工程類專業(yè)發(fā)展概述

電氣工程（Electrical Engineering簡稱EE）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一。就目前國際水平而言，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢。因此， 電氣工程的教育和科研在發(fā)達(dá)國家高校中一直占據(jù)著十分重要的地位。

國外該學(xué)科（系）在科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)組織形式上與國內(nèi)電氣工程學(xué)科有較大不同。了解國外學(xué)科狀態(tài)及教學(xué)、科研方向，對調(diào)整我們的學(xué)科方向、提高教學(xué)、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美國著名大學(xué)電氣專業(yè)教育培養(yǎng)特點，并與電子科技大學(xué)（成都）的電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等多方面進(jìn)行對比分析，對我校課程設(shè)置提出一些建議。

2 電子信息與電氣工程專業(yè)的使命、教育目標(biāo)及結(jié)果

2.1 電子科技大學(xué)（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）

使命

使學(xué)生具備本學(xué)科和跨學(xué)科的基礎(chǔ)與綜合素質(zhì)，專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有國際視野的寬厚型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。

本科生培養(yǎng)目標(biāo)

1.具備扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)與較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。

2.掌握強(qiáng)電與弱電、電力電子、硬件與軟件、多學(xué)科的基礎(chǔ)理論。

3.掌握電力電子設(shè)備與系統(tǒng)的基本分析與設(shè)計方法；具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用電氣系統(tǒng)的基本能能力。

4. 了解電氣系統(tǒng)的基本方針、政策和法規(guī)；了解該領(lǐng)域最新進(jìn)展與發(fā)展動態(tài)；具有良好的外語基礎(chǔ)與國際交流能力，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程：

電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用、微型計算機(jī)系統(tǒng)原理及接口技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、嵌入式控制系統(tǒng)等。

主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.實驗：電機(jī)與電拖自動控制實驗、電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)實驗。

2.上機(jī)：軟件技術(shù)基礎(chǔ)上機(jī)、單片機(jī)原理及應(yīng)用上機(jī)。

3.課程設(shè)計：電路分析基礎(chǔ)課程設(shè)計、電力拖動自動控制系統(tǒng)課程設(shè)計、電力電子技術(shù)課程設(shè)計、電機(jī)拖動與PLC控制系統(tǒng)課程設(shè)計、供配電課程設(shè)計、二維精密伺服系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計。

4.實習(xí)實訓(xùn)：基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、電工電氣技術(shù)實訓(xùn)、電裝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、綜合課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

2.2 麻省理工學(xué)院工程學(xué)院電氣工程與計算機(jī)科學(xué)系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）

使命： 電氣工程與計算機(jī)科學(xué)系的首要使命在于培養(yǎng)學(xué)生。發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)、思維及實踐并培養(yǎng)能夠處理世界復(fù)雜問題的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)。

本科生教育目標(biāo)

1.提高學(xué)生電氣工程與計算機(jī)科學(xué)必要的數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)科學(xué)和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生對電氣工程與計算機(jī)科學(xué)的專業(yè)理解以便為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.發(fā)展學(xué)生對社會、工商業(yè)、技術(shù)以及人類生存環(huán)境的重要性的理解，以便產(chǎn)品設(shè)計的程序符合實際需要。

本科生學(xué)習(xí)結(jié)果

1.基礎(chǔ)：了解科學(xué)與工程的基礎(chǔ)， 并能夠加以應(yīng)用。

2.廣度：熟悉包括電氣工程（EE）和計算機(jī)科學(xué)（CS）基本要素在內(nèi)的多種重要的技術(shù)領(lǐng)域。

3.深度：運用電氣工程領(lǐng)域的V1- 1課程計劃、計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的V1- 3課程計劃、以及這兩個領(lǐng)域的V1- 2課程計劃的一種或多種專業(yè)方向全面的知識。

4領(lǐng)導(dǎo)能力：在EE 和CS 設(shè)計和發(fā)展所面臨的更大的挑戰(zhàn)背景下的鑒別能力。

電氣工程學(xué)士學(xué)位（ BSEE） 課程計劃的教育目標(biāo)

必修課與選修課的結(jié)合確保學(xué)生在電路、數(shù)字系統(tǒng)、電子設(shè)備、電磁以及線性系統(tǒng)等專業(yè)領(lǐng)域獲得一個寬廣的知識基礎(chǔ)。

BSEE課程計劃的目標(biāo)

BSEE 課程計劃使學(xué)生在畢業(yè)后為取得以下職業(yè)和專業(yè)成就做好準(zhǔn)備：

1.通過設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、研究、生產(chǎn)、咨詢測試、銷售以及管理等技術(shù)性作業(yè)來練習(xí)電氣工程。

2.熟練使用現(xiàn)代化的設(shè)計工具。

3.參與和提供由多種專業(yè)和文化背景的個體組成的團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)。

4.掌握有效的書面和口頭溝通技能以傳遞信息、表達(dá)觀點。

2.3 斯坦福大學(xué)工程學(xué)院電氣工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）

使命

本科課程計劃的畢業(yè)生被要求掌握電氣工程的基礎(chǔ)知識和至少一門專業(yè)領(lǐng)域的知識。畢業(yè)生被要求具有基本的實驗、設(shè)計和溝通能力以便為研究生階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備， 或者為要求掌握電氣工程、科學(xué)與技術(shù)的一門基礎(chǔ)知識的初級崗位做好準(zhǔn)備。

教育目標(biāo)

1.技術(shù)知識： 提供電電氣工程原理的基礎(chǔ)知識、必要的計算支撐知識、工程基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)。培養(yǎng)計劃必須至少包括一個有深度的專門領(lǐng)域， 當(dāng)前包括計算機(jī)硬件、計算機(jī)軟件、控制、電子、場與波、通信與信號處理。

2.實驗室與設(shè)計技能： 培養(yǎng)進(jìn)行和設(shè)計實驗方案需要的基本技能，培養(yǎng)簡述問題與描述方案的能力， 培養(yǎng)采用先進(jìn)技術(shù)知識和技巧， 規(guī)劃求解方案的過程的能力。

3.交流技能： 培養(yǎng)組織編撰報告的能力， 用英文進(jìn)行寫作和演講的能力。

4.為深造打基礎(chǔ)： 為后續(xù)研究生、或終身成功學(xué)習(xí)準(zhǔn)備足夠?qū)捝畹闹R。

5.為就業(yè)作儲備： 培養(yǎng)適應(yīng)很多不同職業(yè)崗位的技能和品質(zhì)， 包括經(jīng)濟(jì)頭腦、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)組織能力、安全意識、服務(wù)態(tài)度、協(xié)作精神等。

電氣工程本科課程改革趨勢

本科新課程主要變化： 在2- 3 年級采用一組由6 門課程組成的核心課程， 為學(xué)生在7 個EE 分支學(xué)科從事高級學(xué)習(xí)提供一個基礎(chǔ)。通過將必要的鏈條扁平化， 作為高年級學(xué)生， 學(xué)生能夠從一個更廣泛的高級課程中進(jìn)行選擇。

3 電子信息與電氣學(xué)科專業(yè)教育基本特點比較及分析

從以上學(xué)校介紹及分析可以看出：

總體來說，國外的電氣課程具有如下特點：

（1）教學(xué)體系呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣。

（2）在所分析的幾所美國大學(xué)里， 在同一學(xué)院， 不同學(xué)科的低年級學(xué)生在同一基礎(chǔ)平臺上接受相同的教育， 淡化專業(yè)方向， 這有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識面并使其就業(yè)途徑更加多樣化。

（3）各校該學(xué)科專業(yè)的使命和教育計劃都強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)， 重視學(xué)生解決實際問題的能力、理論與實踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力、有效溝通和交際的能力以及人文和社會科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高， 重視學(xué)生個性的和諧發(fā)展年， 重視專業(yè)教育與道德教育的結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，國外大學(xué)有很多值得我們借鑒的地方。在教學(xué)內(nèi)容上，必須強(qiáng)調(diào)抽象方法的應(yīng)用，這對于學(xué)生理解分析方法和建立實際器件和電路的概念都會有幫助。我國的教學(xué)內(nèi)容遵循比較完整的經(jīng)典理論體系，近年來在更新知識體系與內(nèi)容方面做了一些工作，但是在反映新技術(shù)新方法、緊密聯(lián)系快速發(fā)展的電子技術(shù)方面仍顯得不足。

國外的教學(xué)組織和管理運行機(jī)制與國內(nèi)最根本的區(qū)別在于：國外的教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)生的主動性、自覺性和自律性更強(qiáng)，國外高校的學(xué)分制體系和學(xué)生的高淘汰率，保證了較高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平。

故我?？梢詤⒖家韵陆ㄗh進(jìn)行改進(jìn)

1.關(guān)于課程教學(xué)方法

實現(xiàn)從單一傳授知識向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從重教輕學(xué)向以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；充分利用計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；使課程網(wǎng)站和課程教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)好課件的使用交流。

2.關(guān)于課程實驗教學(xué)內(nèi)容

目前，各個學(xué)校都十分注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在課程中加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)工程實踐內(nèi)容，增加綜合設(shè)計性和研究性實驗。

3.關(guān)于教材建設(shè)

在廣泛吸取國外教材成功經(jīng)驗以及總結(jié)我國教材建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建議各高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和實際需要，編寫一些更具特色的教材。

由此，只要我們深入學(xué)習(xí)并結(jié)合本校實際情況，認(rèn)真分析并學(xué)習(xí)國內(nèi)外名牌高校的優(yōu)勢所在，加強(qiáng)師資建設(shè)、對課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化、提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間，就一定能夠培養(yǎng)出知識面寬、基礎(chǔ)扎實、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的大學(xué)本科畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：電氣工程學(xué)科方向范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；維修電工；電氣自動化技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)

【中圖分類號】G71

基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)，已成為近年來高等職業(yè)教育課程改革的熱點?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，將“工作過程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析）、個人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計結(jié)合在一起。

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項目之一，該專業(yè)的核心能力對應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融合到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)中，以項目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，重建專業(yè)方向課程體系，以解決專業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問題。

一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，維修電工在不同工業(yè)部門如機(jī)械與設(shè)備制造、汽車與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動化生產(chǎn)。除操作自動化生產(chǎn)設(shè)備以外，這些設(shè)備的維護(hù)成為其專業(yè)工作的重點。此外，維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造，進(jìn)行電子維修，在車間維修并制造電子、自動化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測量儀器和測試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計以及與同事進(jìn)行符合專業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時，還要考慮經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對職業(yè)行動的要求。維修電工能對任務(wù)進(jìn)行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對其進(jìn)行組織，也就是說，借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識關(guān)注過程的銜接并與其他部門（機(jī)械保養(yǎng)、物流、制造計劃等）合作。

二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍

電氣自動化技術(shù)專業(yè)中以電氣設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試與維護(hù)及營銷服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，重點突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級的典型工作任務(wù)。

（一）職業(yè)定向的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍1）

工廠車間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機(jī)的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計劃與實施、做計算機(jī)控制系統(tǒng)的計劃與實施、印刷電路板的設(shè)計與制作、現(xiàn)場總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護(hù)。

（二）系統(tǒng)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍2）

交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運行的檢測與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過程的組織與實施。

（三）蘊含問題的特殊工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍3）

電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)。

（四）無法預(yù)測的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍4）

生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。

三、構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)維修電工方向教學(xué)計劃

根據(jù)典型的工作任務(wù)，提煉支撐課程，形成了12門理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時

小計 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年

1 電工基本技能 2周 2周

2 電氣設(shè)備安裝與維護(hù) 4周 4周

3 電子技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn) 4周 4周

4 電氣繪圖技術(shù)實訓(xùn) 8周 8周

5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周

6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周

7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周

8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周

9 集散控制與現(xiàn)場總線 3周 3周

10 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 4周 4周

11 自動化課程綜合實訓(xùn) 5周 5周

12 自動化課程設(shè)計 2周 2周

合計學(xué)時 1196 468 286 442

四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計劃（舉例）

以《自動化課程綜合實訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，建立講授單元和行動單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號范圍；基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計原則、步驟和方法；對典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對象進(jìn)行系統(tǒng)的意見設(shè)計、系統(tǒng)的軟件設(shè)計、安裝調(diào)試設(shè)計，共計150課時。

行動單元中建立五個子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：

1、控制方案的初步設(shè)計（學(xué)時：12），學(xué)生根據(jù)項目設(shè)計要求對現(xiàn)有自動化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。

2、交流電機(jī)的PLC變頻控制（學(xué)時：48），根據(jù)項目設(shè)計要求對交流電機(jī)的控制所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機(jī)的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學(xué)時：24），根據(jù)控制方案要求對物料分控所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

4、機(jī)械手的PLC控制（學(xué)時：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機(jī)械手的使用方法，完成機(jī)械手控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行測試與調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

5、系統(tǒng)綜合計劃與調(diào)試（學(xué)時：36），根據(jù)控制方案要求，對全系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，分析并找出其中的問題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關(guān)技術(shù)文檔。

將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開發(fā)中，解構(gòu)原有的基于知識儲備的學(xué)科體系架構(gòu)課程，重構(gòu)基于知識應(yīng)用的行動體系架構(gòu)課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的“職業(yè)競爭力”。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源，在有限的課時內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：電氣工程學(xué)科方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；電氣裝備；課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)為省級特色專業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級重點學(xué)科。該專業(yè)多年來服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)意見》，明確提出重點建設(shè)電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型專業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個專業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點，電氣工程及其自動化負(fù)責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計開發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

課程體系的開設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來展開的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)全面掌握學(xué)科領(lǐng)域知識，忽視知識的實用性，整個課程體系學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長時間都固定不變，沒有結(jié)合當(dāng)今科技與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動手的機(jī)會很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實習(xí)、金工實習(xí)、電工實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、專業(yè)綜合課程設(shè)計，但持續(xù)學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生未能真正深入進(jìn)去，專業(yè)見習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒有任何實質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對于學(xué)生的實踐動手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識不斷更新的時代，這種課程體系無法應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)。

為滿足專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實踐中開展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系

通過到國內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識必修課。通識必修課按照素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)體育。學(xué)生通過通識必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和準(zhǔn)確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達(dá)能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對電氣信息類專業(yè)群所必需的知識和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動化專業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識。設(shè)置的課程有：電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動檢測技術(shù)、專業(yè)英語。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對專業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計算機(jī)控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個性課程選修。另外，為高年級學(xué)生開設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請企業(yè)教授級高工、知名大學(xué)教授開講座，介紹學(xué)科研究熱點、發(fā)展趨勢，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。

2.構(gòu)建實踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結(jié)合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動實踐、實學(xué)創(chuàng)新”的意識和能力；第4年進(jìn)入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開展校企聯(lián)動的工程實踐教育，參與項目實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，熟悉工程項目的基本流程、過程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。為此，在實踐課程新體系中，設(shè)置了獨立實驗課、集中實踐課、第二課堂。（1）獨立實驗課。減少驗證性實驗，增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實環(huán)境，在實驗中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機(jī)會將所學(xué)知識提前應(yīng)用到未來的工作中，達(dá)到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨立實驗課程有：大學(xué)物理實驗、電路分析實驗、電子技術(shù)實驗、電機(jī)學(xué)實驗、電器學(xué)實驗。其中，電路分析實驗、電機(jī)學(xué)實驗、電器學(xué)實驗等利用項目來進(jìn)行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項目完成的過程中來自主形成電氣專業(yè)知識體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實踐課。包括校內(nèi)集中實踐和企業(yè)實踐兩部分。校內(nèi)集中實踐強(qiáng)化基于項目的科學(xué)研究和工程實踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電氣測量實訓(xùn)、電機(jī)控制實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電力電子課程設(shè)計、電力工程課程設(shè)計、PLC課程設(shè)計。企業(yè)實踐，包括企業(yè)認(rèn)知實習(xí)、企業(yè)專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等3個環(huán)節(jié)。①企業(yè)認(rèn)知實習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運行的基本知識，為達(dá)到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進(jìn)行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在學(xué)校進(jìn)行基本知識的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實習(xí)，找出存在的問題并改進(jìn)。②企業(yè)專業(yè)實習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實際知識及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗證、鞏固和豐富所學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項目經(jīng)理助理等。在上述多個崗位中，每個學(xué)生側(cè)重1個崗位，實際工作不少于2～3個月，以保證學(xué)生對相關(guān)崗位有足夠的認(rèn)識和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級以上職稱人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時通過進(jìn)一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競賽、電機(jī)控制競賽、PLC程序設(shè)計競賽、單片機(jī)編程競賽、MATLAB程序設(shè)計競賽、電子設(shè)計大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動等實踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實習(xí)；鼓勵學(xué)生到我校的供配電實訓(xùn)室和高壓智能開關(guān)工程技術(shù)研究中心進(jìn)行開放實驗；請大公司的工程師來做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實踐能力、表達(dá)交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、團(tuán)隊合作意識。

三、結(jié)束語

課程體系的構(gòu)建只是專業(yè)群建設(shè)的開端，該課程體系的順利實施還要依賴實踐教學(xué)平臺的建設(shè)和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的推動下，實踐教學(xué)平臺和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來，我院電氣裝備方向?qū)ζ巾斏侥酥寥珖碾娏ρb備行業(yè)輸送大量優(yōu)秀人才。

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第5篇：電氣工程學(xué)科方向范文

隨著電力電子技術(shù)的迅猛發(fā)展以及石油石化行業(yè)電氣自動化水平的不斷提高，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)要求也越來越高。但是受到教學(xué)學(xué)時的限制，課程無法對一些具有石油特色的重要研究熱點進(jìn)行深入介紹，限制了課程在特色專業(yè)建設(shè)中的作用，迫切需要解決以下幾個問題：

1.體現(xiàn)精品課程示范作用，解決“電力電子技術(shù)”在特色專業(yè)建設(shè)中促進(jìn)各課程之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問題目前，電氣工程專業(yè)各課程的內(nèi)容較為松散，缺乏一個系統(tǒng)性的提綱，這與“建設(shè)國內(nèi)著名、石油學(xué)科國際一流的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)還存在較大的差距。在山東省電氣專業(yè)特色建設(shè)的大背景下，如何解決專業(yè)課程之間銜接難題、整合各方向的研究領(lǐng)域、切實落實具有“油味”特色的專業(yè)建設(shè)是當(dāng)前的一個重要研究課題。而“電力電子技術(shù)”由于其自身跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的特點，恰恰可以作為這樣一個接口和橋梁。因此，作為一門立項建設(shè)的校級精品課程如何發(fā)揮模范示范作用，在促進(jìn)各專業(yè)課程協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時，如何突出作為石油院校的課程特色，是本教學(xué)改革項目的一個挑戰(zhàn)，但更是一個機(jī)遇，也是一個創(chuàng)新性的研究內(nèi)容。

2.改革現(xiàn)有教學(xué)手段和內(nèi)容，解決有限學(xué)時與傳統(tǒng)教學(xué)方法不匹配的問題“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容以各種變流電路為主線，對電路的波形分析與相位分析的方法貫穿始終。必須更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課時盡可能多地掌握和了解本學(xué)科的知識，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生主觀能動性不足問題在“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)方面，該課程的教學(xué)均采用課堂教學(xué)結(jié)合課后驗證性實驗的教學(xué)模式。目前，學(xué)校僅采用掛件結(jié)構(gòu)的實驗臺或?qū)嶒炏鋪硗瓿蓪嶒?，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，不會積極去思考和創(chuàng)新，也找不到探索的目標(biāo)和方向。這樣一來，如果設(shè)備在實驗過程中出現(xiàn)問題使得實驗結(jié)果與理論分析不符甚至出現(xiàn)異常現(xiàn)象，學(xué)生就會第一時間找老師要答案，不會獨立分析和解決問題?？傊?，為切實落實省級特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，“電力電子技術(shù)”課程必須提升自身的學(xué)科定位，利用課程優(yōu)勢強(qiáng)化作為特色專業(yè)課程之間的橋梁作用，因此對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行全面的改革勢在必行。

二、課程改革的具體研究方案

1.打破課程壁壘，強(qiáng)化作為特色專業(yè)的橋梁作用電氣工程專業(yè)各學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入知識相互交叉、共同發(fā)展的時期，傳統(tǒng)孤立授課的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的要求。而“電力電子技術(shù)”是一門理論性、綜合性和實踐性都很強(qiáng)的重要專業(yè)課程，涉及到多個電氣工程學(xué)科課程的知識。利用這個優(yōu)勢，將其建設(shè)成為一個承上啟下、溝通各課程的橋梁是非常合適的。以“電力電子技術(shù)”變流技術(shù)作為切合點，將“電力拖動自動控制系統(tǒng)”、“交流調(diào)速系統(tǒng)”的調(diào)速理論、“電力工程”的柔性輸電、智能電網(wǎng)等學(xué)科理論緊密結(jié)合，消除課程之間的壁壘，實現(xiàn)“弱電控制強(qiáng)電”思想的共通，從而將電氣工程特色專業(yè)建設(shè)形成一個有機(jī)的整體。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，突出“油味”特色石油院校所培養(yǎng)出來的人才不僅是電氣工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，還必須了解石油工業(yè)生產(chǎn)對電氣技術(shù)的需求，能夠?qū)㈦姎饧夹g(shù)與石油技術(shù)很好地結(jié)合，為石油工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。目前，“電力電子技術(shù)”中與石油石化科研實踐的結(jié)合程度還不夠深入，如何更好地為行業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)合格的電氣化人才，需要在課程內(nèi)容安排上下功夫。例如，可以增加電驅(qū)動鉆機(jī)、潛油電泵變流電流拓?fù)涞姆治龊秃唵喂收显\斷，使課程更貼近現(xiàn)場，突出“油味”特色。

3.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出設(shè)計與創(chuàng)新采用“感知、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)、提高”五層次教學(xué)模式，在“感知”模塊中，通過多媒體課件演示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例；在“學(xué)習(xí)”模塊中，通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握“電力電子技術(shù)”的理論知識；在“應(yīng)用”模塊中，通過實際電路的搭建和實驗調(diào)試，使學(xué)生將所學(xué)的課堂理論知識，有效地應(yīng)用于實踐；在“總結(jié)”模塊中，將零碎的知識進(jìn)行歸納，把對理論的片面認(rèn)識變成全面掌握，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；在“提高”模塊中，將任務(wù)驅(qū)動式的實踐經(jīng)驗與理論完全融合，使學(xué)生明確崗位對電力電子技術(shù)能力的要求，并具備對整個系統(tǒng)的安裝調(diào)試能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生撰寫科研報告或者調(diào)研報告在本課程教學(xué)的前期，向?qū)W生介紹科技論文的寫作格式及方法，指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)電力電子技術(shù)方面的調(diào)研報告，要求學(xué)生按照科技論文的規(guī)范進(jìn)行撰寫。同時介紹一些相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)資源去查閱相關(guān)的中英文資料，使學(xué)生更主動地去了解電力電子發(fā)展的動態(tài)前沿，因而充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，借此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.充分利用當(dāng)前流行的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，做到互動教學(xué)“電力電子技術(shù)”課程涉及到很多電路圖和波形圖，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板授課方式相結(jié)合來進(jìn)行授課。各種電路圖和波形圖可用多媒體制作，利用多媒體可以把全部波形展現(xiàn)到學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。如果教師講課的方式生動活潑，那么學(xué)生就更容易接受，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂上的良好互動，大大提高學(xué)生的聽課效率。

三、結(jié)束語

第6篇：電氣工程學(xué)科方向范文

電氣工程專業(yè)在美國屬于POWER　A類專業(yè)，所開設(shè)的高校很多，但極大多數(shù)偏重于電子與通信、電力電子與自動控制、電路設(shè)計等弱電專業(yè)，側(cè)重強(qiáng)電類的不多。PSERC的宗旨為：打造未來電力系統(tǒng)靈魂工程師，為社會建設(shè)一個高效、安全、靈活、自適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)的電力系統(tǒng)，提供一個能應(yīng)對電力系統(tǒng)危急時的知識決策的培養(yǎng)新一代電力系統(tǒng)科技人才的高質(zhì)量、可持續(xù)的平臺。加入到美國PSERC中心并通過ABET認(rèn)證的高?；痉譃閮深悺Ｒ活惼仉娏ο到y(tǒng)的設(shè)備制造、規(guī)劃設(shè)計、運行控制，如亞利桑那州立大學(xué)、德克薩斯農(nóng)工大學(xué)、愛荷華州立大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院和威斯康辛大學(xué)。另一類則偏重于自動控制、通信、物理、電子信息等，如：加州大學(xué)伯克利分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、華盛頓州立大學(xué)和霍華德大學(xué)。兩類大學(xué)的電氣工程專業(yè)所設(shè)學(xué)科相互支撐與交叉，滿足了電氣工程專業(yè)所牽涉的電能的生產(chǎn)、傳輸和利用領(lǐng)域開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場交易以及系統(tǒng)的自動化和智能化等活動的需要。下面從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面對PSERC高校電氣工程專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行剖析。

二、PSERC高校教學(xué)體系

1．PSERC高校的培養(yǎng)目標(biāo)。

ABET通用培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時的要求，還應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；高校應(yīng)建立必要的制度定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并定期對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。ABET通用標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)要求明確提出畢業(yè)生應(yīng)具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；具有從事工作所需要的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識；掌握工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，具有系統(tǒng)的工程實踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；具備設(shè)計和實施工程實驗的能力，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析；掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識，具有綜合運用理論和技術(shù)手段設(shè)計系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響；具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的能力；對終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。作為國家科學(xué)基金資助的校企合作研究中心，PSERC充分挖掘發(fā)揮各高校的能力，充滿激情地面對電力工業(yè)中的各種挑戰(zhàn)。PSERC的宗旨是為未來電力系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程師。在PSERC的旗幟下，多所高校通力合作，朝著如下目標(biāo)努力：共同思考未來工業(yè)會面臨的挑戰(zhàn)；在這個合作平臺下，利用交叉學(xué)科優(yōu)勢，研究這些挑戰(zhàn)的應(yīng)對方法；在工業(yè)危機(jī)事件時能在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、工業(yè)機(jī)構(gòu)、政府之間達(dá)成有效溝通和知識共享；培養(yǎng)下一代電力工業(yè)工程師。而校企合作研究中心PSERC則需要為下一代電力工業(yè)工程師的培養(yǎng)提供如下條件：為分布于美國不同地方、不同學(xué)科的有著豐富經(jīng)驗的研究者提供一個聚集平臺；為企業(yè)團(tuán)隊和高校專家提供一個科學(xué)前沿的具有經(jīng)濟(jì)技術(shù)性的研究方向；為未來電力工程師提供高水準(zhǔn)的培養(yǎng)平臺。隨著可再生能源發(fā)電、智能電網(wǎng)的發(fā)展，以功率變換、檢測、控制、通信、信息處理為特征的智能電氣裝備成為現(xiàn)代電力系統(tǒng)的支撐。PSERC高校電氣工程專業(yè)以工程認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要，形成了具有典型特征的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。由于新時代電氣工程專業(yè)由電子信息工程、計算機(jī)科學(xué)、自動控制等多個交叉學(xué)科支撐，幾乎所有的高校都將電氣工程專業(yè)與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)設(shè)置在同一學(xué)院，沒有了傳統(tǒng)的以電氣工程單一學(xué)科形成的院系；幾乎所有的高校都將出色的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)解決問題的能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。

2．PSERC高校的專業(yè)課程體系。

培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新工業(yè)革命人才的基本載體是課程，工程教育是由不同類型的課程來實施的，工程教育回歸工程的本質(zhì)就是課程體系要更加接近工程的真實過程，并符合新的工程觀念。ABET標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定，課程體系應(yīng)符合專業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，包括通識教育課程和工程教育課程?！SERC中心倡導(dǎo)多個交叉學(xué)科互為支撐，其專家陣營領(lǐng)域包括：電力系統(tǒng)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、復(fù)雜系統(tǒng)、計算機(jī)技術(shù)、控制理論、電力電子、運行研究、非線性系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工業(yè)組織和國家政策。PSERC各高校均設(shè)置有適宜電氣工程學(xué)科的數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)的組合課程；各校的研究方向略有差異，但都強(qiáng) 化數(shù)學(xué)、物理及工程理論的課程設(shè)置；有關(guān)電子信息、計算機(jī)技術(shù)、自動控制、通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、電磁場理論、電力電子技術(shù)、電機(jī)及電力系統(tǒng)基本理論等方面的課程，幾乎是每所高校電氣工程專業(yè)的必修課程，并設(shè)置了適宜電氣工程專業(yè)學(xué)生所學(xué)領(lǐng)域?qū)W科的工程科學(xué)和工程設(shè)計課程。個別高校擁有自己的諸如醫(yī)學(xué)電子電氣設(shè)備特色方向，有些高校強(qiáng)化人文教育。如此由若干不同學(xué)科交叉便于交叉學(xué)科的科學(xué)研究及一流人才的培養(yǎng)，如此寬廣的課程設(shè)置為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)，創(chuàng)建的是社會性綜合大工程型通才培養(yǎng)的模式。

3．PSERC高校的實踐教學(xué)。

正如前述ABET標(biāo)準(zhǔn)明確指出，工程實踐是必需環(huán)節(jié)。為了保證培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系符合工程科技發(fā)展與適應(yīng)社會需求，ABET標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須有企業(yè)和行業(yè)專家全程參與培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的設(shè)計與修訂過程，尤其是提出對工程實踐與畢業(yè)設(shè)計的要求。PSERC中心加盟者不僅包括10多所在電氣工程領(lǐng)域著名的高校，還包括美國電力公司、水電公司、電力科學(xué)研究院、美國能源公司、美國電力交易公司等以及諸如ABB、GE、Mitsubishi等30多家世界知名的電氣企業(yè)，成立專門的工業(yè)委員會，構(gòu)建PSERC與各工業(yè)企業(yè)間的合作平臺。通過該平臺，各高校獲取研究和教學(xué)的機(jī)會，也可通過該平臺商討和推薦工程項目。該平臺每兩年進(jìn)行一次大型研討，企業(yè)和高校在研討中總結(jié)已完成的項目，并提出下一步要進(jìn)行合作的項目。為了培養(yǎng)能適應(yīng)于工業(yè)、商業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的電氣工程人才，要求本科生在完成基礎(chǔ)工程課程后，必須專門修習(xí)電路、電磁場和電磁波、微處理器、通信和控制系統(tǒng)、電力電子和電力系統(tǒng)的集成電路設(shè)計訓(xùn)練課程。對大三或大四的高年級學(xué)生，針對不同學(xué)科模塊方向，設(shè)置有各種專題課程，并且配有專門的綜合設(shè)計專題，該設(shè)計課程一般安排在每年的秋季末或春季末，參加設(shè)計的學(xué)生各組間可以進(jìn)行設(shè)計大賽，獲勝者有榮譽(yù)證書并獲得一定的獎金。研討課程是高年級學(xué)生必修的另一門與工程實踐結(jié)合緊密的課程。PSERC中心由合作高校和合作企業(yè)共同商議決定重大研究課題，高年級學(xué)生可以獲得參與該類研究課題的機(jī)會，其經(jīng)歷將計入修習(xí)學(xué)分。高年級學(xué)生的專題及個性化研究專題一般都是企業(yè)合作項目。

三、對我國電氣工程專業(yè)建設(shè)的啟示

我國一些由傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)及其自動化、電機(jī)與電器專業(yè)為核心的高校有少部分仍以電氣工程或電力工程為院系名稱，極大多數(shù)以應(yīng)用電子和電氣并列為院系命名，但其教學(xué)內(nèi)涵依然是偏重強(qiáng)電，就業(yè)領(lǐng)域以電網(wǎng)為主。但我國開設(shè)電氣工程專業(yè)的高校有200多所，電網(wǎng)對人才吸納有限，且各校的辦學(xué)基礎(chǔ)、行業(yè)背景差異較大，這些高校如何把握電氣工程專業(yè)的建設(shè)，如何滿足電氣工程專業(yè)工程教育認(rèn)證的要求，本文認(rèn)為：由上述PSERC高校已通過認(rèn)證的電氣工程專業(yè)特點，有如下幾點值得我們借鑒：

1．學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特點及行業(yè)背景，制定符合學(xué)校定位的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。

2．將與電氣工程專業(yè)相關(guān)的電子信息、自動化、計算機(jī)專業(yè)盡量設(shè)置在同一院系，便于交叉學(xué)科的研究和人才培養(yǎng)。

3．在電氣工程基礎(chǔ)課程體系中，擴(kuò)展電子計算機(jī)技術(shù)、信號分析與處理、自動控制、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的課程，根據(jù)自身辦學(xué)特點制定專業(yè)課程群，實現(xiàn)強(qiáng)電與弱電結(jié)合，學(xué)科交叉，互相滲透，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)領(lǐng)域，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力，打造通才教育。

4．各學(xué)校根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢與行業(yè)背景，設(shè)置專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，并對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計提出配套要求，培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的寬口徑厚基礎(chǔ)特色人才。

第7篇：電氣工程學(xué)科方向范文

1（略）

在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，首先，需要通過進(jìn)一步調(diào)研和學(xué)習(xí)，深入研究專業(yè)規(guī)范和發(fā)展戰(zhàn)略，本著與時俱進(jìn)的思想，提出電氣工程的長期發(fā)展方針及指導(dǎo)思想；其次，電氣工程不能僅僅作為其他行業(yè)的輔助品，而應(yīng)該與其他行業(yè)，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，充分利用這些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技成果來發(fā)展電氣工程行業(yè)，以期更好地服務(wù)于行業(yè)，形成互惠互利的良性發(fā)展局面；最后，應(yīng)該努力把電氣工程行業(yè)深層次的引入到各個相關(guān)工程行業(yè)中，發(fā)揮出電氣工程的優(yōu)勢，更好地加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于社會。

2電氣工程行業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，電氣工程行業(yè)除了需要重新審度優(yōu)良的發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展方針以外，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)體制的健全與完善。

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)體制最首要的前提是正確的人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)始終是培養(yǎng)的前提，其直接關(guān)系到人才是否能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，這是最重要的前提條件；電氣工程人才培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)是另一個方面，關(guān)系著人才能否滿足當(dāng)前建筑、機(jī)電、通信、光電等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求。因此，電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：具有獨立思考、操作的專業(yè)型、綜合型人才。根據(jù)電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結(jié)合用人單位的實際需求，以此確定所培養(yǎng)的學(xué)生需要同時具備扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)（包括物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等常規(guī)的數(shù)理科學(xué)知識框架及實際操作能力），良好的人文科學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的外語綜合能力。另外，針對電氣工程工科專業(yè)的性質(zhì)，學(xué)生們還必須掌握本專業(yè)領(lǐng)域必備的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，包括電子電工技術(shù)、控制理論、計算機(jī)軟硬件應(yīng)用等。此外，學(xué)生還必須掌握電力電子技術(shù)、運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表等方面的知識，熟練掌握電氣工程相關(guān)領(lǐng)域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識及技能要求，同時還要了解電氣工程專業(yè)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。在實踐操作方面，學(xué)生應(yīng)該得到良好的系統(tǒng)設(shè)計、分析及開發(fā)等方面的鍛煉，從而保證能夠在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定的學(xué)科研究及開發(fā)、組織管理能力。電氣工程屬于工程應(yīng)用型行業(yè)，因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)便是將學(xué)生培養(yǎng)成為該種類型的人才，但是隨著高新技術(shù)的發(fā)展，各個行業(yè)之間的滲透、融合已經(jīng)越來越緊密，所以，當(dāng)前的電氣工程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該不僅僅是工程應(yīng)用型人才，而應(yīng)是以應(yīng)用型為主，研究型及技術(shù)型為輔的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能更好的使電氣工程行業(yè)適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展。

2.2人才培養(yǎng)方案根據(jù)電氣工程綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建理論聯(lián)系實踐、專業(yè)技能培養(yǎng)的綜合課程體系，從而制定出具有本專業(yè)特色的綜合型人才培養(yǎng)方案。（1）以綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以人文社科教育和自然科學(xué)教育為根本，重視理論基礎(chǔ)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等）和應(yīng)用基礎(chǔ)（電工、電子技術(shù)、機(jī)械原理、計算機(jī)等）的教學(xué)，既保證基礎(chǔ)知識的全面性，也要保持應(yīng)用知識的實用性及創(chuàng)新性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，因而在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)做到如下要求：首先，變革理論教學(xué)的內(nèi)容，必須突出理論教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，與國際接軌；其次，實踐教學(xué)方面應(yīng)該以突出工程實踐能力培養(yǎng)的特點，即優(yōu)化整體課程，加強(qiáng)綜合型人才培養(yǎng)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)意識，在課程安排上做到全面而不累贅，并結(jié)合電氣工程學(xué)科的前沿領(lǐng)域知識及課本的基本內(nèi)容、科研成果來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，促發(fā)學(xué)生的好學(xué)精神，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的目標(biāo)；最后，還可以將相關(guān)的技術(shù)職業(yè)能力考試內(nèi)容滲透到教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而提高學(xué)生的工程實踐能力。（3）在工程實驗方面，應(yīng)提高設(shè)計性實驗的數(shù)目，以此鍛煉學(xué)生的綜合動手、動腦能力。根據(jù)電氣工程專業(yè)的特點，結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課設(shè)置實驗課程，增加具有綜合性的實驗課程。一方面，還應(yīng)該相應(yīng)增加技能培訓(xùn)的項目，提高學(xué)生的實踐能力；另一方面，可以適當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的技能訓(xùn)練，使得專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)能夠貫穿于整個人才培養(yǎng)的過程中，將專業(yè)理論和工程實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

2.3教學(xué)模式及方法有了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)及切實的人才培養(yǎng)方案，那么人才培養(yǎng)的實質(zhì)性任務(wù)便是優(yōu)秀的教學(xué)模式及教學(xué)方法。首先，應(yīng)該確定電氣工程技術(shù)教學(xué)的主旨。工程技術(shù)教學(xué)往往從粗略的、模糊的計劃開始，然后在實際活動的發(fā)展過程中逐步充實具體的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該多列舉一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，把理論知識與工程實踐相結(jié)合，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解及記憶。教師還應(yīng)該向?qū)W生提供解決問題的線索，例如需要搜集哪些資料、如何獲取有關(guān)資料、電氣工程師是如何解決類似工程技術(shù)問題等等，使學(xué)生在解決工程問題中提高工程應(yīng)用能力。其次，模擬工程教學(xué)情景，給學(xué)生提供良好的實踐模式，廣泛建設(shè)教學(xué)資源，收集大量設(shè)備實物照片、現(xiàn)場操作的錄像，結(jié)合電氣工程原理圖，使得電氣設(shè)備抽象概念和復(fù)雜的原理過程簡單化。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供虛擬現(xiàn)實，可靈活應(yīng)用，滿足工程情景需求的學(xué)習(xí)資源。最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新知識是在舊知識的認(rèn)識和理解下形成的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，工程技術(shù)的學(xué)習(xí)還是一個演繹推理、行為動作的過程。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主體精神，培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)能力，邏輯推理能力，動手能力，鼓勵學(xué)生積極參與實踐，以獲取更多知識。具有這種能力的學(xué)生才有強(qiáng)烈的求知欲，才會善于積極思考，勇于質(zhì)疑工程問題，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了工程教育活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性才能得到充分體現(xiàn)，工程實際能力才能得到提高。

第8篇：電氣工程學(xué)科方向范文

在強(qiáng)化工程實踐上，除了重視專業(yè)基礎(chǔ)實驗外，加強(qiáng)專業(yè)實驗和實踐能力的培養(yǎng)，繼續(xù)強(qiáng)化校內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)、實踐基地的建設(shè)。同時鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)生科技競賽、參與教師的科研課題，大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識。針對存在的學(xué)生知識面較窄、實踐和創(chuàng)新能力不足的問題，通過積極開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師開設(shè)新技術(shù)專題講座與工程實訓(xùn)，更新實驗儀器設(shè)備及實驗內(nèi)容等措施，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚、工程素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)、具有一定創(chuàng)新能力的電氣工程應(yīng)用與開發(fā)型人才。

2人才培養(yǎng)模式的實踐與創(chuàng)新

依照新的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的修訂中，拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生的工程實踐訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，而且具備較高的綜合素質(zhì)。

2.1優(yōu)化課程教學(xué)體系

2.1.1優(yōu)化課程體系　彰顯專業(yè)特色根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及對電氣工程專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求，對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化重組，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)課程間的邏輯性、結(jié)構(gòu)上的科學(xué)性合理構(gòu)建課程體系。按照本專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向電力系統(tǒng)(發(fā)電、供電企業(yè))、大型用電企業(yè)、電器裝備制造企業(yè)的特點，適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展需求，一方面強(qiáng)化電路、電機(jī)學(xué)、工程電磁場、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、發(fā)電廠變電所電氣部分、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等專業(yè)核心課程的教學(xué)；另一方面加大了選修課程的整合力度，提高課程的綜合化程度，開設(shè)了反映學(xué)科發(fā)展前沿的新能源發(fā)電、電力新技術(shù)選修課、嵌入式系統(tǒng)雙語課程等，探索形式多樣的教改措施。增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)針對性，凸顯了專業(yè)優(yōu)勢和特色。

2.1.2加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)　促進(jìn)人才培養(yǎng)學(xué)科方向確定首先要符合學(xué)校的辦學(xué)定位，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，凝練研究方向，突出優(yōu)勢和特色，促進(jìn)交叉。依據(jù)我校辦學(xué)定位及本專業(yè)的特色和優(yōu)勢，形成了電力系統(tǒng)自動化、電力電子與電力傳動、電機(jī)與電器3個學(xué)科研究方向，既體現(xiàn)了系統(tǒng)理論方法與工程實踐的結(jié)合，又符合區(qū)域電力系統(tǒng)應(yīng)用及學(xué)科發(fā)展方向，初步形成了面向區(qū)域電力系統(tǒng)及電氣工程應(yīng)用的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)合作的學(xué)科特色與優(yōu)勢。在學(xué)科研究方向的發(fā)展中，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)，提高了專業(yè)教師的學(xué)術(shù)水平，滿足了人才培養(yǎng)的需求。

2.2強(qiáng)化實踐教學(xué)

2.2.1堅持實踐教學(xué)“4年不斷線”實踐教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)有著不可替代的作用。只有建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)才不會成為理論教學(xué)的附屬，才會發(fā)揮作用。一個功能完善、行之有效的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺。[1]堅持實踐教學(xué)“四年不斷線”，將實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)專業(yè)自身特點，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，結(jié)合社會、企業(yè)的需求，科學(xué)設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性的總體要求，加大了微機(jī)原理與接口技術(shù)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣控制與PLC技術(shù)等主干課程綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)力度，加強(qiáng)了課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控；同時通過第二課堂加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)外舉辦的各種科技講座、學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動等進(jìn)一步強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力以及創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.2.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革中，遵循由淺入深、由簡到繁、由個別單元到綜合應(yīng)用的原則。學(xué)生從驗證型、綜合型實驗中獲取間接知識，從設(shè)計型、自主型實驗中獲取直接知識，通過專業(yè)實訓(xùn)、課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生探索研究未知新知識的方法和能力。這種模式“由面及點”，能夠較好地解決了“點和面”的關(guān)系。由于不同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、時間、形式不同，實施過程也有所不同?；A(chǔ)實驗以專業(yè)基礎(chǔ)理論分析驗證和基本動手能力的培養(yǎng)為主要目的?；A(chǔ)實驗是實驗教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，搞好基礎(chǔ)實驗不僅對提高實驗技能，而且對理論知識的理解和吸收大有裨益?；A(chǔ)實驗包括公共基礎(chǔ)課程實驗和專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗，體現(xiàn)在電工電子基本技術(shù)訓(xùn)練模塊、計算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練模塊和基本控制技術(shù)訓(xùn)練模塊中。專業(yè)實驗著重于學(xué)生的測試、調(diào)試、分析計算以及初步設(shè)計能力的培養(yǎng)。提出了滿足應(yīng)用型本科教育的實驗實踐教學(xué)的建設(shè)模式，已建成電力電子實驗室、電機(jī)拖動與電氣控制、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)實驗室以及電力系統(tǒng)仿真實驗室等。專業(yè)實訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析生產(chǎn)實際問題的能力。電氣工程專業(yè)實訓(xùn)的目的是全面了解電氣工程領(lǐng)域中一次設(shè)備、二次設(shè)備的功能特點及電氣工程領(lǐng)域新技術(shù)的應(yīng)用情況等，以達(dá)到學(xué)生對專業(yè)的現(xiàn)實狀況有較全面的認(rèn)識和理解，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識，增加學(xué)生的專業(yè)實踐知識，為繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課打下必要的基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)的各門課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的界限，面向工程、面向現(xiàn)場，創(chuàng)建了電氣工程專業(yè)實訓(xùn)室、光伏發(fā)電控制研究室等。課外科技活動主要鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段，分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)行設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力?；顒觾?nèi)容主要是根據(jù)教師的研究方向及科研課題，校外實踐基地(企業(yè))生產(chǎn)中需要解決的工程技術(shù)問題，結(jié)合企業(yè)和學(xué)校所擁有的工作條件、實驗研究手段以及儀器設(shè)備，獨立開展研究工作。通過“陜南并網(wǎng)小水電及配電網(wǎng)優(yōu)化運行研究”“縣域配電網(wǎng)供電能力評估”“同步發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)的建模與仿真”等這些綜合性較強(qiáng)的科研基本訓(xùn)練過程，顯著提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程意識。

2.3探索產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

2.3.1積極開展工程實踐訓(xùn)練作為具有較長辦學(xué)歷史的校級特色專業(yè)，通過與國家電網(wǎng)陜西省電力公司、陜西省地方電力(集團(tuán))有限公司、大唐發(fā)電公司等電力企業(yè)建立的校企合作關(guān)系，定期邀請具有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的專家教授、高級工程技術(shù)人員舉行學(xué)術(shù)講座及工程實踐培訓(xùn)。建立與實施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程。例如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理等實踐課程。引導(dǎo)學(xué)生參與資格與技能認(rèn)證等課外學(xué)術(shù)活動、電子設(shè)計大賽、智能機(jī)器人競賽等科技創(chuàng)新及學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實踐問題，提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

2.3.2實施本科專業(yè)導(dǎo)師制為提高培養(yǎng)質(zhì)量，實施本科專業(yè)導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向、選擇設(shè)計題目，指導(dǎo)學(xué)生參加科研訓(xùn)練活動及畢業(yè)設(shè)計等。在大學(xué)一、二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進(jìn)入大學(xué)三、四年級后根據(jù)學(xué)生情況和教師需要選定合適的培養(yǎng)方向，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，越來越多的學(xué)生參與到教師的科研及專業(yè)實踐活動中。近五年，電氣工程相關(guān)本科專業(yè)的學(xué)生在國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、智能汽車大賽、電子設(shè)計大賽等科技活動中獲得國家級獎勵22人次，省級獎勵151人次，在陜西省同類高校中處于領(lǐng)先地位。

3結(jié)束語

第9篇：電氣工程學(xué)科方向范文

同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機(jī)等相比，地礦類專業(yè)相對屬于冷學(xué)門專業(yè)。開設(shè)地礦專業(yè)的大學(xué)也因為專業(yè)研究的關(guān)系，通常地處內(nèi)地或偏遠(yuǎn)地區(qū)。因此，在選擇報考院校和專業(yè)時候，地礦類專業(yè)往往被“冷落”。

不過，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科交叉和交流增多，地礦專業(yè)的學(xué)生所接受到的訓(xùn)練也不再像以前那樣相對狹窄。有些地礦類大學(xué)受到冷落可能只是地域原因，其實也有相當(dāng)有實力的。屬于工學(xué)學(xué)科的地礦專業(yè)作為一級學(xué)科，又可分為采礦工程、礦井建設(shè)、勘查工程、礦山通風(fēng)與安全、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、石油與天然氣地質(zhì)勘查、選礦工程和石油工程等專業(yè)方向。工作性質(zhì)多數(shù)為研究實驗或加工生產(chǎn)，與工業(yè)關(guān)系密切。

從專業(yè)層面看，地礦類專業(yè)以極高的就業(yè)率傲視其他專業(yè)。不過，需要注意的是，身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。

材料類

材料學(xué)分為三個大類：金屬材料、無機(jī)非金屬材料和高分子材料。大部分高校會開設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性地學(xué)習(xí)這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊，因此在各大院校，材料科學(xué)與工程都有若干分支。

材料學(xué)森羅萬象，無所不包，是國內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國在材料成型設(shè)計方面缺乏的人才在 20 萬～30 萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，人才缺失問題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

機(jī)械類

機(jī)械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械專業(yè)人才。從設(shè)計、制造和大規(guī)模生產(chǎn)一條龍，從地球到宇宙空間，都有機(jī)械人忙碌的身影。該專業(yè)也不局限于傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)，在許多尖端科學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械往往也是該領(lǐng)域所依托的基礎(chǔ)，像在航空航天業(yè)里，飛行機(jī)械師就是必不可少的人才。

機(jī)械專業(yè)屬于教育部規(guī)定的一級學(xué)科，因此它底下設(shè)有許多二級學(xué)科，雖然各個大學(xué)具體開設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個專業(yè)：機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程。

儀器儀表類

儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門綜合學(xué)科。儀器儀表設(shè)備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平，當(dāng)前我國各行各業(yè)的儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，需要大量的測控技術(shù)及儀表專業(yè)的人才。

能源動力類

能源是維持國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程等二級學(xué)科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力學(xué)科和機(jī)械學(xué)科關(guān)系甚為密切，因此許多大學(xué)常把能源動力類專業(yè)歸并到機(jī)械學(xué)院。比如清華、同濟(jì)的熱能工程系隸屬機(jī)械工程學(xué)院、上海交大則有機(jī)械與動力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機(jī)械與能源工程學(xué)院。

電氣信息類

由于目前我國重視高科技發(fā)展，推動了科技進(jìn)步，從而帶動了與此相關(guān)的計算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)以及通信專業(yè)人才需求的大幅增長，近兩年國家每年對通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達(dá)近兩千億元。

有關(guān)專家指出，隨著新經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息產(chǎn)業(yè)已成為朝陽行業(yè)，更將成為今后國民支柱產(chǎn)業(yè)，因此就業(yè)前景長期向好。按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、電氣工程與自動化、信息工程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息顯示與光電技術(shù)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、光電信息工程、廣播電視工程、電氣信息工程等專業(yè)。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學(xué)科，它的任務(wù)是通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除污染，凈化環(huán)境，使社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校，該專業(yè)與給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。

土建類

土建類專業(yè)包括建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程、城市地下空間工程、歷史建筑保護(hù)工程、景觀建筑設(shè)計、水務(wù)工程、農(nóng)業(yè)工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)、建筑電氣與智能化、景觀學(xué)、風(fēng)景園林、道路橋梁與渡河工程、工程管理等專業(yè)。在土建類中建筑學(xué)是重中之重，建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的形象思維能力、圖形表達(dá)能力和較強(qiáng)動手的能力，還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。國內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。

水利類

水利是一門既古老又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。

在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)。該專業(yè)應(yīng)用高新技術(shù)對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進(jìn)行改造，如采用計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術(shù)等進(jìn)行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程三個專業(yè)。