體育活動作業(yè)設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：陽光體育；校本課程；落實

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0058-02

為了讓學(xué)生在初中三年教學(xué)中掌握兩項運動技能，切實保證中小學(xué)“每天一小時校園體育活動”的規(guī)定落到實處，我校確保每周3節(jié)體育課，將課外活動納入教學(xué)計劃、列入學(xué)校課表；從2009-2012年活動項目反復(fù)調(diào)整，現(xiàn)場會多次論證，目前確定我校陽光體育活動模式為：晨跑+大課間活動+課間操+課堂教學(xué)+體育校本課程興趣小組。開展豐富多樣的一小時校園體育活動，需要合理規(guī)劃場地、精心安排項目、有序組織師生、確保內(nèi)容、管理和評價明確。

一、更新觀念、落實責(zé)任、提高活動質(zhì)量

“生命在于運動，運動貴在堅持?！贝笳n間做到實實在在，堅持不懈，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，就要把時間和空間還給學(xué)生，在實施的過程中，學(xué)校堅持做到“四個落實”。

1.管理落實

學(xué)校組建了大課間管理實施網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，各部門齊抓共管，班主任在各自班級中參與、指導(dǎo)活動，學(xué)校把班主任的參與度與班級的整體活動直接掛鉤，列入教師的業(yè)務(wù)考評。學(xué)校出臺大課間活動評價體系，評價采用師生共評和值班領(lǐng)導(dǎo)督評相結(jié)合的方式，注重對師生的參與和投入程度評價，旨在引導(dǎo)師生走向自覺和主動，在評價的基礎(chǔ)上每月末進(jìn)行評比表彰，激發(fā)全體師生參與運動的更高熱情。

2.思想落實

利用師生集會、國旗下演講、校園廣播站進(jìn)行宣傳，要求全體師生人人參與、個個爭先，一月開展一次班級對抗活動，讓體育運動深植于每位師生心中，豐富多彩的大課間體育活動，讓師生真切體驗到運動的快樂，感悟到運動對身心健康的促進(jìn)作用，從而自覺自主地投入到活動中來，讓“每天鍛煉一小時，精力充沛一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號陪伴著我們的生活。

3.時間、地點落實

學(xué)校大課間活動嚴(yán)格按照臨汾市制定的中小學(xué)作息表，推行四季午休的作息制度，確保充足的睡眠。早晨6：30—7：00進(jìn)行1500米長跑，上午9：40—10：10大課間30分鐘，師生全員參與?；顒訄龅匕凑瞻嗉墑澐?，任何人不得以任何理由侵占大課間的活動時間。每周四下午一小時體育興趣小組訓(xùn)練，切實落實校園一小時體育活動有序開展。

4.音樂落實

音樂引領(lǐng)大課間活動始終，學(xué)生下課采用《陽光體育之歌》，集合隊伍采用《1234歌》，做操采用《舞動青春》，自編操采用《兔子舞》，用《觸電》跳花樣跳繩，用《跳起來》作為竹竿舞的背景音樂，放松階段采用人人能背誦的國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和全身拍打操相結(jié)合，退場時采用節(jié)奏舒緩的歌曲。如今，我校的大課間活動在音樂氛圍的渲染下，一切都井然有序。

二、校本課程、體現(xiàn)亮點、凸顯自主特色

根據(jù)我校的實際情況，因地制宜，以年級、班為單位，在規(guī)定音樂旋律中，留給學(xué)生想象的空間，讓師生去創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種符合我校特點的校本課程，使師生在創(chuàng)新活動中充分展示自己的個性和特長。

1.音樂貫穿于整個大課間，學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行身心活動，從而達(dá)到體育與音樂的完美結(jié)合。

2.創(chuàng)意兔子舞是以兔子舞經(jīng)典舞步為基礎(chǔ)，以班級為單位不斷變換隊形的自編操，把體育與藝術(shù)教育融為一體，不僅提高了師生身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了師生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

3.創(chuàng)新本地區(qū)傳統(tǒng)體育項目，把傳統(tǒng)體育的毽子和民族體育竹竿舞進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。

4.舞動青春廣播操培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義觀念，經(jīng)典國學(xué)+穴位放松操，讓體育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，把大課間活動變成育人的綜合實體。

5.自編活動創(chuàng)新性，自主開發(fā)器材、多角度利用場地，符合學(xué)生能力、適合體育課標(biāo)，形成學(xué)校特色，如：“軟式移動壘球”“花樣跳繩”“搏擊操”。

6.把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目、《中考體育測試項目》滲透到大課間，不僅保證了學(xué)生身體素質(zhì)，同樣有規(guī)劃、有目標(biāo)的讓學(xué)生提早練習(xí)各種項目，力爭在體育中考、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試時獲得優(yōu)異成績。大課間體育活動已經(jīng)成為我校工作的一大亮點和特色，同時也作為我校良好校風(fēng)校紀(jì)的展示平臺。

三、校本搭臺、師生參與、展現(xiàn)智慧火花

在大課間活動時，如果一味讓學(xué)生做單一的活動，不向縱深提升，時間長了學(xué)生就會索然無味，不能保持持久的運動激情；如果教師對學(xué)生控制得太多，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性就得不到施展；學(xué)校向全體師生發(fā)出“為大課間獻(xiàn)策”的號召，積極研發(fā)校本課程與大課間操相結(jié)合的模式。其中《校園創(chuàng)意兔子舞》的方案中設(shè)計的花樣層出不窮，分合整體旋轉(zhuǎn)是基礎(chǔ)，移動各有變化，有前后移動、左右移動、交叉移動、雙人互動，班級圖案更是各有千秋：數(shù)學(xué)班主任設(shè)計了XY、正方形的對角線輪流出現(xiàn)；英語班主任設(shè)計了HAPPY；政治班主任設(shè)計了太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦的設(shè)計思路，一個大圓變成兩個同心圓，兩個同心圓變成四個小圓，四個小圓再變成八卦的圖案；歷史班主任研發(fā)的LZ2012147變化圖案，含義為龍中2012年147班；音樂班主任把校園集體舞的動作和兔子舞動作相融合，展示的是藝術(shù)性和創(chuàng)意性的完美組合。班級隊形變化有整體做、分排做、錯落做、參差做等，教師藝術(shù)性的編排有節(jié)奏、舞蹈、演藝，這些設(shè)計拓展了活動的內(nèi)容，豐富了活動的內(nèi)涵，把多樣的知識熔于一爐，實現(xiàn)了班級活動的最優(yōu)化。

四、假期計劃、能量代換、延伸校外活動

周末為學(xué)生制定20分鐘《家庭體育鍛煉計劃》，學(xué)校統(tǒng)一編印，每生每月一張，內(nèi)容依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項目和校本課程內(nèi)容，遵循簡便易行、操作性強(qiáng)的設(shè)計原則，制定了跳繩、踢毽子、仰臥起坐、體前屈等項目，分別按照計時與計次相結(jié)合的要求記錄，堅持必選和自選相結(jié)合。寒暑假做好對學(xué)生每天鍛煉一小時的監(jiān)控，自2010年寒假起，學(xué)校在每個寒暑假都為學(xué)生編印了《黑龍關(guān)中學(xué)天天鍛煉計劃》，包括體育作業(yè)說明、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、完成作業(yè)要求、每日鍛煉記錄、鍛煉照片，家長對孩子鍛煉的評價、學(xué)生的自我評價。學(xué)生依據(jù)自己的喜好、家庭實際情況自主安排活動，將冬季枯燥的長跑活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷龅匾蟛桓叩膸追N活動，活動采用同能量代換法。消耗的熱量為100卡路里的運動有：慢跑1000米、快速跳繩7′30″、慢速跳繩15′、踢毽子20′、打籃球12′、乒乓球18′、爬樓梯20′、自行車9′、健美操15′，這樣既進(jìn)行了體育鍛煉，又豐富了活動內(nèi)容，也滿足了不同學(xué)生的體育需求，增加他們的運動積極性。

第2篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

[關(guān)鍵詞]初中生；體育；家庭作業(yè)

新版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，促進(jìn)學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面的發(fā)展是未來體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)光靠學(xué)校每周三節(jié)體育課來實現(xiàn)是完成不了的，還需要科學(xué)合理地布置一些體育家庭作業(yè)來協(xié)助達(dá)成。所謂體育家庭作業(yè)，就是學(xué)生課后在學(xué)校、家里、社區(qū)或公園按照體育教師的部署，或自己的喜好，以身體鍛煉為主要形式來達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目標(biāo)，并有反饋而進(jìn)行的活動。究竟如何去科學(xué)合理的布置體育家庭作業(yè)，又怎么樣去有效實施呢？

一、布置作業(yè)的原則

1.簡單易行原則。布置的作業(yè)盡量做到簡單易行，既要充分利用社區(qū)、家庭的場地、器材，又能不完全依賴場地、器材。

2.負(fù)荷適當(dāng)原則。布置的作業(yè)要不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，要符合學(xué)生的年齡、性別、個性等特點，運動量、負(fù)荷要適量。

3.與課堂內(nèi)容相結(jié)合原則。布置一些課堂延伸的作業(yè)，這樣可以強(qiáng)化課堂上沒掌握好的知識。

4.技能與理論知識相結(jié)合原則。技能動作的練習(xí)能與理論知識所講的相吻合，這樣既能得到練習(xí)，又能鞏固理論知識。

5.多樣化、趣味化原則。初中學(xué)生很容易“喜新厭舊”，所以布置作業(yè)時要考慮多樣化、趣味化的內(nèi)容。學(xué)生感興趣了，他們才會自覺的去完成。

6.輔導(dǎo)性原則。有些作業(yè)學(xué)生高質(zhì)量的單獨完成是不可能的，還需教師在布置前進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

二、科學(xué)合理的布置作業(yè)

1.根據(jù)學(xué)生健康情況布置作業(yè)。體育教師在平時的體育教學(xué)中也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的健康狀況如何，通過細(xì)心的觀察和記錄就知道學(xué)生體質(zhì)健康哪方面還欠佳。這時，體育教師可以以建議單的形式具體分析學(xué)生近期身體健康狀況如何，哪方面還欠佳，需要加強(qiáng)哪方面的鍛煉，并一一告知學(xué)生，然后再有的放矢的去布置一些課外作業(yè)。這樣以建議、商量的形式要求學(xué)生去鍛煉可以提高學(xué)生參與運動的興趣，形成終身體育觀念。如：

2.根據(jù)學(xué)生“喜新厭舊”的年齡特點布置作業(yè)。我們要根據(jù)學(xué)生“喜新厭舊”的年齡特點，有針對性、科學(xué)合理地布置多樣化、有趣味的作業(yè)。如可以布置一些與家庭閑暇生活相關(guān)的體育家庭作業(yè)，碰到雙休日、節(jié)假日，可以讓父母帶學(xué)生去到野外去騎騎自行車、爬爬山、放放風(fēng)箏，到俱樂部去練練球，練練拳，或者條件好點的家庭可以帶孩子到實踐基地去做一些拓展活動。又如“貓爪老鼠”游戲，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)去“追拍”家長，這樣學(xué)生在玩游戲中不知不覺的達(dá)到了一定的運動量，完成了耐力訓(xùn)練等。這樣的活動學(xué)生既感興趣又能鍛煉身體，也能增進(jìn)孩子與家長的關(guān)系。另外，也可以布置一些民間體育游戲活動，如踢毽子、跳竹竿、跳皮筋、打螺陀、投飛鏢、抖空竹等，當(dāng)然有些游戲需要家長和老師先教會學(xué)生如何去玩，然后再布置，這樣既可以將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、電視中拉回來，讓他們運動起來，感受運動的快樂，又能體驗一下民族文化熏陶。還可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的作業(yè)。有些運動技能在課堂中沒熟練掌握可以在課后延伸練習(xí)，加以鞏固。如在教廣播操時，課堂中有些學(xué)生很容易把廣播操的做法忘了，這時教師可以布置在課后多做幾遍，記住每節(jié)操的名稱，把動作做熟練并鞏固。

三、作業(yè)的有效實施

1.作業(yè)的實施要充分發(fā)揮家庭的作用?，F(xiàn)在的家庭一般都是三口之家，父輩很重視孩子的學(xué)習(xí)和體質(zhì)健康狀況，而學(xué)生又有三分之二的時間是在家里度過，孩子的父母就是第一任老師，他們擁有帶領(lǐng)、督促孩子參加課外體育鍛煉的時間和契機(jī)。體育家庭作業(yè)的完成好壞直接與學(xué)生父母重視度有關(guān)。體育教師一定要做好家長的工作，使他們成為推動學(xué)?！绑w育家庭作業(yè)”實施的主力軍，支持、配合、督促、鼓勵學(xué)生快樂的完成學(xué)校布置的體育家庭作業(yè)。如我們可以設(shè)計一張體育家庭作業(yè)卡，給學(xué)生建設(shè)好體質(zhì)檔案，每次由家長簽字，學(xué)校收回并建檔。

2.作業(yè)的實施要做好體育宣傳的工作。學(xué)校加強(qiáng)體育宣傳工作是培養(yǎng)學(xué)生自覺地參加各種課內(nèi)外體育活動，實現(xiàn)家庭、社會參與學(xué)校體育教育的重要手段。同樣，體育家庭作業(yè)要按期、按計劃的實施，也要對學(xué)生、家長進(jìn)行思想上、理念上的認(rèn)識。不要讓他們生成“不生病就是健康，只要能把文化課讀好就行了，不需要做什么體育鍛煉”的理念。只有理念新，才能夠方向明，正確的理念是做好同于宣傳工作的基礎(chǔ)。體育教師可以定期的加強(qiáng)知識講座、分發(fā)宣傳單，告知一些家長多參加體育鍛煉對身體健康的好處；另外，還可以經(jīng)常組織一些家長、學(xué)生同樂的體育活動比賽，這樣不但能提高一些身體素質(zhì)，還能在體育中考中獲得好成績。

3.作業(yè)的實施要改變以往的單一評價為多元評價。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要重視對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的綜合評價，強(qiáng)調(diào)在評價的過程中既要評價學(xué)生的運動技能，更要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展，以真正體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念。同樣，學(xué)生的體育家庭作業(yè)的評價也要采用多元評價，不能只是同以前那樣單一的憑體育教師

詢問一下“完成了沒有”。如表三：

體育家庭作業(yè)是教師與家長、學(xué)生交流的橋梁，是課堂教學(xué)的延續(xù)，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的有效形式。科學(xué)合理地利用一些課外體育資源布置體育家庭作業(yè)。并有效的實施，不但可以培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉意識，還可以逐步提高學(xué)生的健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]周宏達(dá).“減負(fù)”環(huán)境下豐富學(xué)生的課外體育活動[J].中國學(xué)校體育.2011（5）.

第3篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

〔文章編號〕1004—0463（2010）12（A）—0038—01

體育教學(xué)要突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。而健康是三維的。所謂三維健康觀是指不僅要增進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且要提高學(xué)生的心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。這就給體育教學(xué)設(shè)計帶來了新的課題。

一、如何擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀的束縛

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計和操作上過分追求運動知識和運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，只片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，基本上忽視了學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如何擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀的束縛，用三維健康觀進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計？它是擺在體育教師面前新的課題。我們要在傳授知識和運動技能的同時，增強(qiáng)學(xué)生“身、心、社”的健康，使學(xué)生獲得體育與健康的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力。因此，應(yīng)當(dāng)以“運動”和“運動技能”為載體，突出“身、心、社”健康的教學(xué)設(shè)計新思路，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)在三維健康上的達(dá)成，用教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和組織教法，用教學(xué)評價把握教學(xué)方向，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

二、突出三維健康觀的體育教學(xué)設(shè)計

體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞增進(jìn)學(xué)生“身、心、社”健康進(jìn)行設(shè)計，牢牢把握住體育課程的作用方向。在設(shè)計時，它主要把握以下教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)：確立作業(yè)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)等。通過對作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行合適的技術(shù)性的界定，可使目標(biāo)得以最好的實現(xiàn)。通過設(shè)計教學(xué)為實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)提供支撐和途徑。

三、如何確立作業(yè)目標(biāo)

確立作業(yè)目標(biāo)時，首先根據(jù)各“活動目標(biāo)”之間的關(guān)系，篩選教學(xué)內(nèi)容；其次，應(yīng)把“活動目標(biāo)”分解成具體的下位作業(yè)目標(biāo)；然后，應(yīng)把這些下位作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行整合。現(xiàn)舉例說明確立作業(yè)目標(biāo)的方法，以“水平四”“活動目標(biāo)”為例。

第一步：將學(xué)段課程目標(biāo)進(jìn)行合理整合，形成三維健康的多目標(biāo)體系。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“水平四”的“活動目標(biāo)”里有：基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)；通過多種練習(xí)（如球類運動等）發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性；通過積極的體育活動，逐步增強(qiáng)自尊和自信；在體育比賽中，能與同伴合理分配角色等。這些“活動目標(biāo)”容易融合成作業(yè)目標(biāo)體系，實現(xiàn)多目標(biāo)的整合。因此，可以選擇籃球教學(xué)內(nèi)容。

第二步：將籃球教學(xué)內(nèi)容分解，篩選出運球、行進(jìn)間傳接球、投籃、運球上籃、教學(xué)比賽等。上述教學(xué)內(nèi)容都可以發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，如分解成運球練習(xí)、行進(jìn)間傳接球練習(xí)等；而上述教學(xué)內(nèi)容又能增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信，如分解成自己統(tǒng)計成功率的投籃練習(xí)和運球上籃練習(xí)等；而通過教學(xué)比賽，借助運動角色的分配、轉(zhuǎn)換，能與同伴配合，如誰打中鋒、誰打前鋒等。

第三步：復(fù)習(xí)運球、行進(jìn)間傳接球，實現(xiàn)發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性的目標(biāo)；復(fù)習(xí)投籃、學(xué)習(xí)運球上籃，實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信的目標(biāo)；進(jìn)行教學(xué)比賽，實現(xiàn)在體育比賽中能與同伴合理分配角色的目標(biāo)。

四、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

任何一種教學(xué)內(nèi)容都有可能具有多種教育功能。在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點和已有教育功能，挖掘其增進(jìn)“身、心、社”健康的功能，注意多目標(biāo)的整合和實現(xiàn)。下面舉例說明。

例1“耐力跑”的教學(xué)設(shè)計。

（1）自定慢跑速度的2分鐘節(jié)奏跑。要求：自己跑，體會技術(shù)動作、呼吸方法、呼吸節(jié)奏和慢跑節(jié)奏。注釋：實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之一，掌握耐力跑的途中跑技術(shù)。（2）2人商定慢跑速度的5分鐘伴同跑。要求：2人一組，跑速一致，快者應(yīng)鼓勵慢者，并肩跑進(jìn)，跑下來后，要交談體會。注釋：實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之二，培養(yǎng)同學(xué)間的情感和頑強(qiáng)的毅力。（3）用動作代替語言描述，傳遞信息接力跑。要求：4人一隊，每人跑400米，排頭在弧形起跑線后起跑。注釋：實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之三，發(fā)展耐力。

例2“障礙跑”的教學(xué)設(shè)計。

第4篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育家庭及社會體育

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-067X(2014)07-055-01“早操、課間操、體育課、下午課外活動”等，是以往各中小學(xué)采用的最主要的體育鍛煉組織形式。有老師感嘆，體育鍛煉四部曲，已經(jīng)延續(xù)了好多年，基本上是學(xué)生厭老師煩，無針對性。

我們的體育活動，真正應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生的體育習(xí)慣，讓體育成為生活的一部分，讓學(xué)生鍛煉身體的同時享受到體育帶來的樂趣。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，存在著學(xué)校的體育教學(xué)與學(xué)生的生活環(huán)境相脫離的現(xiàn)象。學(xué)生的體育環(huán)境除了學(xué)校的體育教學(xué)之外，家庭體育、社會體育被忽略了。同時學(xué)校的體育教學(xué)也存在著這樣或那樣的教學(xué)誤區(qū)，導(dǎo)致出現(xiàn)隨著生活水平的提高，學(xué)生的身體素質(zhì)反而下降的趨勢。小胖墩、豆芽菜比比皆是。中學(xué)生是一個身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們除了要抓好學(xué)生在校的體育教學(xué)和體育鍛煉外，對家庭、社會體育也應(yīng)引起重視，這樣不僅可鞏固學(xué)校體育的成果，還能使同學(xué)們快樂地參與到體育教學(xué)中，并從中享受體育所帶來的樂趣。

一、學(xué)校體育

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，大多采用你教我學(xué)，你說我聽，你做我練的灌輸式的教學(xué)方式，這種方式只重視學(xué)生的運動技術(shù)和運動技能，而忽視了學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，與全面推行體育新課程要求的指導(dǎo)思想相矛盾，也導(dǎo)致了一部分學(xué)生厭煩體育。主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。

學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。因此，教師如何設(shè)計能讓學(xué)生參與到體育活動中，并使學(xué)生從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，這就需要我們體育教師在設(shè)計這些環(huán)節(jié)時，更有必要加強(qiáng)的方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看體育比賽時，能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜難眠。喜歡籃球，喜歡它在競賽的過程中，所表現(xiàn)出來的騰飛、旋轉(zhuǎn)、沖撞、追逐，這些動作技巧，總能讓人在緊張之余，感受到生命的智慧與柔韌。喜歡乒乓球，因它是個人與個人之間的單挑，意志堅定且實力強(qiáng)大的人會覺得很簡單，無非就是兵來將擋，水來土淹。而實力不強(qiáng)的人卻像在面對自己的命運一樣，無法逃遁，也無法交給他人，是挨打還是有意外的收獲，都要一個人默默承受。有時很為自己的國人感到驕傲，就那么一只小球，也能玩得那么出神入化，讓人覺得生活真的是處處充滿了神奇的力量。

人的本性是愛動的。一般來說，自幼就愛“玩”，那么，從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)、鞭策與鼓勵，其成效就愈好。家庭是其成員生活方式的主要載體，是社會構(gòu)成中最基本的細(xì)胞，是現(xiàn)代社會人們活動的一個重要單位。家庭體育的教育功能表現(xiàn)為長輩對未成年后代身體鍛煉的引導(dǎo)、熏陶、影響、矯正，以及傳授一般的體育運動方面的知識、技術(shù)、技能和體育的價值觀念，有助于培養(yǎng)下一代對體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育活動的習(xí)慣。有利于下一代形成正確的姿態(tài)，正確掌握基本活動技能，為青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、家庭體育

學(xué)生的家庭體育活動，是學(xué)生在家庭中，在父母或其他親人的指導(dǎo)、參與下，開展的有益身心的體育活動。家庭成員間具有濃厚的情感色彩，父母與子女的情感聯(lián)系最為密切而持久。這種家庭溫馨氣氛，是帶孩子活動的極好條件。父母在孩子心目中具有較高的威信。在活動中，父母的建議易被孩子接受；同時，家庭中各個成員朝夕相處，父母對子女觀察細(xì)致，了解充分，能夠有針對性地和孩子一起活動，促進(jìn)孩子各方面活動技能的發(fā)展。但在現(xiàn)實生活中，許多家長只為孩子提供活動器材，不重視參與，而許多學(xué)生在沒有運動的氛圍中，他也沒有活動的欲望。因此，就出現(xiàn)許多家長所說的孩子一回到家就圍著電視機(jī)、電腦或手機(jī)等，讓孩子出去他也不出去。其實孩子都是好動、好玩的，父母要以游戲的角色與孩子共同游戲，積極參加。在游戲中，家長以角色的身份去引導(dǎo)和啟發(fā)孩子怎么做，不能按成人的思維去規(guī)定孩子該怎么做，不該怎么做。支持孩子與同學(xué)一起玩。有的家長怕學(xué)生在一起發(fā)生矛盾，便強(qiáng)制孩子在家看電視、看書或?qū)懽鳂I(yè)。這時孩子心理肯定是一百個不愿意。他們喜歡玩，和同學(xué)一起。

三、社會體育活動

加強(qiáng)對校外體育活動的組織和引導(dǎo)，使體育健身活動成為學(xué)生的閑暇生活的重要組成部分之一，養(yǎng)成自覺鍛煉的健身習(xí)慣，使體育成為生活的需要，逐步樹立終身體育的意識。我們可以通過加強(qiáng)學(xué)生閑暇體育活動的組織和引導(dǎo)，并通過體育活動或班隊活動等形式，開展一些專題性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生自我組織活動的能力。鼓勵參加校外各種培訓(xùn)班，組織學(xué)生參加包括游泳、棋類、武術(shù)、跆拳道等培訓(xùn)班。節(jié)假日開放學(xué)校的體育活動場地。學(xué)校可利用業(yè)余時間，建立學(xué)生組織，進(jìn)行管理和服務(wù)。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。我們要以“強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)終身體育意識”為目標(biāo)，使每位學(xué)生做到每日活動1小時，掌握日常鍛煉的運動技術(shù)和技能，獲得體育健康知識，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心！

[ 參考文獻(xiàn) ]

[1] 鐘啟泉等編著.為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展.

第5篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：民間游戲；體育課程；學(xué)生素質(zhì)：改善；興趣

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0022-03

一、背景

1. 當(dāng)前社會群體活動發(fā)展的需要

在全民熱衷于體育鍛煉的當(dāng)下，我們看到了如此別樣的畫面和場景：中國大媽廣場舞風(fēng)靡全球，“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多”幾乎人人能夠哼唱，人人能夠隨著節(jié)奏搖擺；清晨，龍山公園幽靜的小道上有健步如飛的跑步一族，有嗡嗡作響的抖空竹一族，有揮舞寶劍打太極一族；傍晚茶余飯后則是走路一族，十八里景觀帶、龍山公園、小區(qū)周邊都成為了大叔大媽們的鍛煉場所，更多的年輕人走進(jìn)健身館、游泳館……整個中華大地呈現(xiàn)一派蒸蒸日上、全民健身的場景。

在如此洶涌澎湃的體育熱浪下，孩子們在做什么，他們在哪里呢？教師看到了更多的是揮筆疾書的場景，興趣班、補(bǔ)習(xí)班正在漸漸掠奪屬于孩子們快樂的童年……這樣的反差讓教師不僅反思當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，而且有了更多的思考：如何讓學(xué)生們喜歡體育鍛煉，如何讓學(xué)生們對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，如何掌握至少一種體育技能并具有自覺地參加體育運動的意識，農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村學(xué)生的體育鍛煉項目可以有哪些變化……這些都需要教師靜下心來思考，大膽創(chuàng)新大課間活動內(nèi)容和素材、方式和方法，結(jié)合地域優(yōu)勢和農(nóng)村學(xué)校特點，利用有限的在校時間讓學(xué)生們喜歡操場，喜歡走近大自然，走到陽光下，走進(jìn)體育鍛煉中來。

2. 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

首先，當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)模式陳舊和單一，重競技，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作和專項素質(zhì)，其趣味性和娛樂性已經(jīng)大打折扣。其次，大課間活動乏味可陳，學(xué)生們都已經(jīng)知道今天、明天、后天的大課間活動我該做什么或該怎么做，一切猶如按照預(yù)定的軌道準(zhǔn)確設(shè)定般按部就班地進(jìn)行著，這種低效、無味的大課間活動直接影響了他們參加陽光體育活動的興趣。

隨著我區(qū)2010年起開展實施中小學(xué)生體質(zhì)健康測試，近四年來的體質(zhì)測試成績反映出學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降已經(jīng)是一個不爭的事實。學(xué)生的身體素質(zhì)沒有顯著提高，特別反映在肺功能的肺活量和耐力素質(zhì)出現(xiàn)巨大的滑坡，柔韌性方面甚至出現(xiàn)了負(fù)增長的情況，超重和肥胖檢出率呈上升趨勢。而依托學(xué)生百玩不厭、簡便易行的民間體育游戲，如翻筋斗、丟沙包、抽陀螺、跳房子等一系列游戲里面包含著爬行、翻滾、追逐、奔跑等動作，不僅可以發(fā)展學(xué)生的空間認(rèn)識和想象能力，而且能有效地刺激學(xué)生的大腦，使腦潛能得到開發(fā)并極大地提升了學(xué)生活動的興趣，讓學(xué)生在身心健康方面得到全面的發(fā)展，并在一定程度上改善了學(xué)生的體質(zhì)情況。

3. 豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)動的需要

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施新課程的重要組成部分。隨著新課程的全面實施和落實，教師在體育課堂教學(xué)的內(nèi)容上有了很大的選擇性，但同時教師面對體育活動時缺乏生動的內(nèi)容資源，更缺乏獨立處理教材內(nèi)容的能力。同時，體育課仍舊以“跑跳投”為主，缺少一定量的體育游戲活動，更加使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的積極性。目前，一些農(nóng)村小學(xué)缺少專職的體育教師且老齡化情況嚴(yán)重，兼課現(xiàn)象比較普遍，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的小學(xué)這個問題尤為突出。規(guī)模小、師資匱乏、理念陳舊，使創(chuàng)新課堂教學(xué)顯得力不從心，最終導(dǎo)致學(xué)生排斥體育課，造成學(xué)生興趣下降。集趣味性、益智性、技巧性等于一身的民間體育游戲內(nèi)容豐富，沒有過高的技術(shù)要求，簡單易學(xué)，形象生動。因此，教師有必要改變學(xué)校體育活動內(nèi)容單一的弊端，把課程資源的開發(fā)利用作為一個重要課題在課程研究領(lǐng)域激活并凸現(xiàn)出來。這是因為新的課程觀和教育價值觀需要人們重視課程資源的開發(fā)利用，民間體育游戲引入學(xué)校體育課程資源的開發(fā)與利用正符合課程改革的時代要求和需要，是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、落實課程改革的重要途徑。

4. 創(chuàng)建學(xué)校特色體育活動的需要

站在學(xué)校校本課程改革的角度看，課程改革是教育改革的關(guān)鍵。從學(xué)校環(huán)境、條件和學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校地方體育課程，對更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和學(xué)校教育改革特色的形成具有重要意義。目前一些學(xué)校、教師的體育課程設(shè)計忽視民間文化的教育價值，同樣在大課間活動和課間游戲活動方面的指導(dǎo)也少之又少。因此，重視和加強(qiáng)校本課程的開發(fā)是當(dāng)前本校發(fā)展并形成教育亮點的需要。通過民間體育游戲的開發(fā)和利用，構(gòu)建新課程水平目標(biāo)下的民間體育游戲框架，全面將民間體育游戲引入體育課堂、植入大課間活動和課間游戲活動中，繼承弘揚民間體育文化，將形成本校體育的特色。

二、實施措施

1. 民間體育游戲植入，拉伸寬度顯特點

（1）民間體育游戲的最早產(chǎn)生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產(chǎn)及生活實踐中進(jìn)行游戲，它有濃厚的趣味性，符合學(xué)生好動、好奇的特點（如竹竿舞、斗雞、跳房子、跳皮筋等）。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動、通俗易懂、韻律優(yōu)美。例如，學(xué)生愛玩的“炒黃豆”，可邊說邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)，他們百玩不厭。

（2）集趣味性、益智性、技巧性等于一身的民間體育游戲內(nèi)容豐富，曾被千萬的少年兒童所喜歡。如翻筋斗、丟沙包、抽陀螺、跳房子等一系列游戲包含著爬行、翻滾、追逐、奔跑等動作，不僅能發(fā)展學(xué)生的空間認(rèn)識和想象能力，而且能有效地刺激學(xué)生的大腦，使腦潛能得到開發(fā)并極大地提升了他們活動的興趣，讓他們在身心健康方面得到全面發(fā)展，并在一定程度上改善他們的體質(zhì)。值得注意的是，這些民間體育游戲基本上沒有過高的技術(shù)要求，簡單易學(xué)，形象生動，既沒有過多場地條件的限制，幾乎可以在校園的各個角度組織活動，而且對活動的組織者和指導(dǎo)者來說也沒有過高的技術(shù)要求，幾乎人人都能掌握，可以有效地解決場地少、管理難的大問題。

（3）保證活動時間的完整。教師將大課間活動時間大膽提前，從原來的第一節(jié)課之后改成第一節(jié)之前，活動時間改為8：20～8：50，這樣不僅扼殺了因課業(yè)問題壓榨時間的可能性，同時也解決了被教師拖堂、考試、講評作業(yè)等問題，讓學(xué)生在歡快的音樂聲中、在民間游戲的活動中開始一天的工作和學(xué)習(xí)。

因此，教師大膽直接地將民間體育游戲植入到學(xué)校大課間活動之中，采取先做廣播體操后游戲活動的模式，解決原有大課間活動內(nèi)容單一的弊端，能讓學(xué)生在輕快有趣的游戲活動中提高自身的素質(zhì)和活動能力，為接下來的體質(zhì)檢測項目的有效開展“熱好身”“打好基”。

2. 體質(zhì)檢測項目互動，提升強(qiáng)度展特性

（1）設(shè)立學(xué)生體質(zhì)測試項目和民間游戲活動互動的菜單式活動模式，既激發(fā)了體育活動的興趣，又豐富了大課間的活動內(nèi)容，還提升了大課間活動的強(qiáng)度，從趣味性巧妙地轉(zhuǎn)入到競技層面，提高了活動的實效性。

（2）根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實際和學(xué)生體質(zhì)狀況等因素，在民間游戲之后安排了跟體質(zhì)檢測內(nèi)容相同或相近的鍛煉項目，如接力跑、往返跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、跳繩、50米跑等，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成一個鍛煉項目，每班每周一活動，每周一輪換，每月一測試，將活動內(nèi)容和活動質(zhì)量完美結(jié)合。而大課間鍛煉活動安排表和具體的操作方法說明，會讓學(xué)生們知道每一周的活動內(nèi)容和每一個游戲活動的方法。同時，還有各項素質(zhì)練習(xí)的強(qiáng)度和時間也作出了明確的規(guī)定，既規(guī)范簡單又操作性強(qiáng)。

3. 地方特色游戲開發(fā)，增加廣度彰特質(zhì)

民間體育游戲具有濃郁的民間地方特色，由民間創(chuàng)編，簡便易行、經(jīng)濟(jì)實惠，深受勞動人民的喜愛。它不僅能鍛煉身體，發(fā)展基本技能，而且能開發(fā)智力和陶冶情操。同時，學(xué)生們還可以在快樂的游戲中提高交往能力，增強(qiáng)合作意識，豐富課外知識，相互影響、共同進(jìn)步。

為此，教師根據(jù)不同年段（低段、中段、高段）學(xué)生不同年齡的身心特點，確定不同年段的游戲項目，努力體現(xiàn)實現(xiàn)優(yōu)化課間游戲的目標(biāo)，從而改善他們的大課間狀況。同時，教師要充分利用大課間30分鐘，讓學(xué)生得到科學(xué)的休息，享受活動的快樂，并能在游戲中得到有益的發(fā)展。

（1）開展“尋找那些年，父輩、祖輩曾玩耍過的游戲”活動，充實學(xué)生的課間游戲內(nèi)容。要讓學(xué)生課間有東西可玩，首先得了解適合學(xué)生玩的游戲有哪些？可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、查閱書籍、日常摘抄等形式，廣泛收集大量的課間游戲和童謠。

（2）按照不同年級特點推介不同游戲項目是優(yōu)化課間游戲的必要前提在游戲推廣過程中，要根據(jù)不同年段（低段、中段、高段）學(xué)生不同年齡的身心特點，確定不同年段的游戲項目，努力實現(xiàn)優(yōu)化大課間游戲的目標(biāo)。

4. 活動載體形式豐富，挖掘深度揚特色

（1）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一為廣大鄉(xiāng)村學(xué)校量身定制的學(xué)生實踐活動基地的建設(shè)和管理，已成為學(xué)校的突破性工作。學(xué)校要依托陽光社團(tuán)建設(shè)這個有力活動載體，將每周一至周五課后1小時作為少年宮常規(guī)活動時間，充分保障了學(xué)生在校的體育活動時間。同時，學(xué)校要通過鄉(xiāng)村少年宮這一有力載體，改變農(nóng)村沒有體育活動場地的現(xiàn)狀，將校園陽光體育延伸到校外，校園體育設(shè)施場地在每周六、周日以及其他節(jié)假日全面向社會開放場地和設(shè)施，充分保障學(xué)生在校外體育活動的場地和時間，實現(xiàn)活動質(zhì)量和社會效益雙豐收。

（2）針對每年一次全區(qū)的學(xué)生體質(zhì)測試，學(xué)校在每年的上半年定期舉行全體學(xué)生參與的陽光體育體康測試運動會。在運動會上，根據(jù)學(xué)生的生理特點，確定一二年級為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘踢毽，三四年級為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、仰臥起坐，五六年級為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、仰臥起坐、400米跑，從而保證體質(zhì)抽測能取得良好的成績。

（3）每天布置體育回家作業(yè)，早準(zhǔn)備，勤落實。通過對學(xué)生布置回家作業(yè)，讓每位學(xué)生每天回家完成半個小時的體育鍛煉時間，主要測試內(nèi)容就是體康針對性項目，跳繩、踢毽、坐位體前屈、仰臥起坐、50米跑、400米跑等，每周一個內(nèi)容，每周輪換。并且要求學(xué)生對自己練習(xí)的內(nèi)容及時記錄到體育回家作業(yè)記載本上，把每天的練習(xí)成績進(jìn)行對比。班主任則要及時關(guān)注學(xué)生的成長記錄，從而確保回家體育活動質(zhì)量，進(jìn)而在一定程度上改變家長畸形的健康觀和教育觀，引導(dǎo)家長對子女參加體育鍛煉的意識，補(bǔ)充必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，衍生對學(xué)生身體機(jī)能的檢測。

三、實施效果

從2015年8月以來，民間體育游戲融合大課間活動的組織形式取得了扎實、有效的發(fā)展，已經(jīng)基本形成一套以大課間活動為主體、結(jié)合民間體育游戲和體質(zhì)測試內(nèi)容為框架的活動模式，并嘗試著開展更多的民間體育游戲資源，開發(fā)校本課程。

在傳承和創(chuàng)新中教師不斷摸索，以培養(yǎng)學(xué)生參與民間體育游戲興趣為第一要素，以繼承民間文化、培養(yǎng)民族精神、從小得到民族文化的熏陶為著力點，不斷地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)校的活動資源。

學(xué)生身體素質(zhì)明顯改觀，體質(zhì)測試成績飛速提升。2014年本校在全區(qū)33所學(xué)校參加的體質(zhì)測試中僅位列29位，2015年則上升到全區(qū)第7位。2016年4月，本校在區(qū)第四十五屆中小學(xué)生田徑運動會上歷史性的獲得小學(xué)B圈競賽總分和團(tuán)體總分雙第一的優(yōu)異成績。

2016年6月，校本教材“上浦鎮(zhèn)小大課間活動教案集”開始使用。

2015年12月25日，本校撰寫的《民間體育游戲課程建設(shè)規(guī)范方案》榮獲上虞區(qū)一等獎。

2015年11月19日，《關(guān)于農(nóng)村學(xué)校開展“民間體育游戲+體質(zhì)健康測試”互動式大課間活動的調(diào)查研究》教育專項論文選送紹興市參評，獲得二等獎。

2015年10月27日，“依托民間體育游戲開發(fā)體育活動資源提高學(xué)生身體素質(zhì)的研究實施方案”課題在區(qū)級立項并開展研究。

2015年4月4日，《體育大課間 歡樂滿校園》活動報道在上虞日報中刊登。

教師獲獎情況：鄭杰老師獲得紹興市基本功比武一等獎，許鋒老師獲得一師一優(yōu)課一等獎、微課二等獎、教學(xué)基本功比武二等獎，論文多篇獲獎。

四、結(jié)束語

任何體育鍛煉項目都是貴在堅持，都必須經(jīng)歷興趣―內(nèi)化―發(fā)展―形成機(jī)能的規(guī)律過程。也正因為體育鍛煉活動的長期性需要，教師在教學(xué)中應(yīng)探尋并力求形成大課間活動長效機(jī)制，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢大力開發(fā)民間游戲資源。而教師只有將民間游戲和體質(zhì)測試項目互動銜接的活動模式開展好了，才能實現(xiàn)“為學(xué)生的健康發(fā)展奠基”這一終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡錫元，李淑芳.體育游戲[M].北京：人民體育出版社，2001.

第6篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：項目化教學(xué)；公共選修課；教學(xué)實踐；反思

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的人才越來越不適應(yīng)就業(yè)市場的需求。一種能針對當(dāng)前就業(yè)市場的人才需求，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，綜合分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式應(yīng)運而生，這就是項目化教學(xué)。

項目教學(xué)法是德國雙元制職教體制和職教理論當(dāng)前極為普及的課程組織與表現(xiàn)方案。它是以科研生產(chǎn)項目為載體，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對實際科研生產(chǎn)項目進(jìn)行開發(fā)、制作的一種研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。由于其先進(jìn)的教學(xué)理念、顯著的教學(xué)成果正在被我國許多職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)科教學(xué)所借鑒。目前，廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正大力推進(jìn)項目化教學(xué)改革，并初步取得了一定成效，根據(jù)本人擔(dān)任武術(shù)公共選修課的情況，對武術(shù)公共選修課的項目化教學(xué)與大家進(jìn)行探討研究。

一、對項目化教學(xué)的理解

項目化教學(xué)是師生通過共同完成一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價；教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主宰者，不再把現(xiàn)有知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，知識的獲得不再是被動，而是主動獲得，在這個過程中學(xué)生也鍛煉了各種能力。而教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，非常適用于以實踐技能培養(yǎng)為主的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。采用項目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門學(xué)科知識解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生小組協(xié)作和團(tuán)隊精神，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在實踐需要時學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用緊密地結(jié)合起來，提高了學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化程度，從而也提高了教學(xué)效率。

二、武術(shù)公共選修課教學(xué)與項目教學(xué)的關(guān)系

在武術(shù)公共選修課教學(xué)中，利用項目教學(xué)法中的分組教學(xué)法，培養(yǎng)他們合作精神和勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)他們獲得成功的經(jīng)驗，增強(qiáng)他們的自信心。通過項目化教學(xué)的學(xué)習(xí)，使其掌握武術(shù)運動的一般套路動作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)獨立從事鍛煉身體以及進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)和組織比賽的能力，并能為休閑和健身目的自覺運用，提高工作能力和增進(jìn)健康，以適應(yīng)單位、企業(yè)的保衛(wèi)部門保安武術(shù)指導(dǎo)員、工會體育組織人員、居委會、街道辦等社區(qū)體育指導(dǎo)員的崗位需求。

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，在武術(shù)選修課中采用項目教學(xué)法是一個理想的選擇。它符合我們的教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律，它是產(chǎn)學(xué)研一體化在教學(xué)中的具體運用。項目教學(xué)法在實施過程中，能有效地貫徹：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體原則；理論聯(lián)系實際的原則；通過“任務(wù)驅(qū)動”，實現(xiàn)以“能力為本位”的原則。通過實際項目的開發(fā)和制作，使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際工作的能力與項目開發(fā)的能力，更能提高學(xué)生的實際工作水平。

三、項目教學(xué)法在武術(shù)選修課中的實際應(yīng)用

武術(shù)公共選修課其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生武術(shù)的基本功、一般套路技術(shù)和組織與教學(xué)能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，提高動作技術(shù)，又能培養(yǎng)組織與教學(xué)能力。武術(shù)公共選修課主要是把就業(yè)崗位結(jié)合起來，讓學(xué)生通過就業(yè)崗位需求的知識和實際應(yīng)用能力結(jié)合起來，提高武術(shù)的技術(shù)技能和個人組織與試教能力。

1、崗位設(shè)置與課程目標(biāo)設(shè)計

服務(wù)崗位：單位、企業(yè)保衛(wèi)部門、工會部門工作人員等其他崗位；

專業(yè)晉升崗位：保衛(wèi)干事，工會干部；

專業(yè)遷移崗位：居委會、街道辦、社區(qū)體育指導(dǎo)員、武術(shù)教練。

能力目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)武術(shù)基本功、太極拳、初級長拳的套路動作技術(shù)，使學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、空間思維能力和反應(yīng)能力等得到提高。

（2）能懂得基本的健身保健知識和養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，并掌握一定防身自衛(wèi)的方法和能力。

（3）能掌握武術(shù)比賽活動及一般體育活動的方法和組織能力，同時學(xué)生的自主參與意識、探究學(xué)習(xí)能力與及與人協(xié)調(diào)相處、適應(yīng)社會的能力等得到提高。

知識目標(biāo)：

（1）了解武術(shù)人文社會知識，使學(xué)生更深入地理解和運用體育知識，掌握武術(shù)基本功、太極拳、初級長拳的技術(shù)技能和方法等。

（2）在知識的掌握上，要求學(xué)生能較好地掌握準(zhǔn)備活動、放松運動、健身防身自衛(wèi)的基本知識以及開展一般體育活動比賽的方法。

（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的武術(shù)運動技術(shù)內(nèi)容，使同學(xué)們更加喜愛武術(shù)運動，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)運動和終身體育打下基礎(chǔ)。

素質(zhì)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛，尊重他人，相互學(xué)習(xí)，平和相處，互助友愛等良好品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，果斷、吃苦耐勞、積極上進(jìn)的精神。

2、能力訓(xùn)練項目設(shè)計

根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和武術(shù)公共選修課的特點，項目設(shè)計為：A線項目：

（1）武術(shù)表演與試教

在整個教學(xué)過程中對武術(shù)基本功、太極拳、初級長拳的動作技術(shù)進(jìn)行表演和試教，并貫穿理論講解學(xué)習(xí)。

a、進(jìn)行小組表演比賽，

b、進(jìn)行個人表演比賽，

c、一對一和個人對小組進(jìn)行試教，對講解、示范、糾正動作等組織和指導(dǎo)方法學(xué)習(xí)。

（2）武術(shù)比賽裁判工作

貫穿武術(shù)比賽裁判知識的理論學(xué)習(xí)，對比賽要求、考核方法、評分等級標(biāo)準(zhǔn)等理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

B線項目：體育活動、教學(xué)比賽：

a、集體(小組)進(jìn)行集隊、排隊、做準(zhǔn)備活動、放松運動的方法與技能練習(xí)，

b、個人輪流組織進(jìn)行集隊、排隊、做準(zhǔn)備活動、放松運動的方法與技能練習(xí)，

c、進(jìn)行教學(xué)比賽過程，對個人、小組比賽的組織方法練習(xí)。

3、教師和學(xué)生的準(zhǔn)備

教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好整個教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計，項目化教學(xué)的情景設(shè)計、考核評分標(biāo)準(zhǔn)、教師項目評價表、學(xué)生自評表、學(xué)生互評表、準(zhǔn)備項目實施方案和項目考核方案、該項目教學(xué)進(jìn)程圖等工作。第一次課教師將項目的目標(biāo)、任務(wù)、要求提供給每個學(xué)生或小組，根據(jù)項目的目標(biāo)要求，學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，每位學(xué)生提出自己的見解。初步確定各自的項目實施方案（包括項目工作計劃，項目實施步驟和程序等），目的是使學(xué)生熟悉相關(guān)項目，讓學(xué)生獨立思考，對知識點進(jìn)行理解，探索項目任務(wù)的解決要點，為項目實施奠定基礎(chǔ)。

4、考核方案設(shè)計

本課程采取學(xué)習(xí)態(tài)度、項目質(zhì)量、考勤相結(jié)合的評價方式，學(xué)生的課程成績主要由教師評分70%、小組評分20%、考勤評分（10%）構(gòu)成。學(xué)習(xí)態(tài)度包括項目化中的表現(xiàn)與平時作業(yè)。

5、分組討論和計劃實施

把全班36人分成4組，每個小組都有一名組長，負(fù)責(zé)該組的管理，組織小組成員進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，組織小組成員每節(jié)課輪流帶做準(zhǔn)備活動和放松運動，相互督促，按時按質(zhì)完成項目訓(xùn)練作業(yè)和組織項目演示與考核評分，并及時向老師反饋任務(wù)完成情況。組織小組成員討論，把討論結(jié)果歸納成加工方案，并制定小組實施項目計劃，并說明技術(shù)如何并行交叉學(xué)習(xí)的過程。

計劃實施階段是關(guān)鍵，在這個階段中，各小組必須嚴(yán)格按照制定的計劃執(zhí)行，小組每位成員都應(yīng)該積極參與，一方面教師要保證各小組按照小組計劃實施項目，另一方面，還要保證每位學(xué)生都能夠獨立完成帶領(lǐng)小組成員做準(zhǔn)備活動和放松運動，對小組活動的組織認(rèn)識得到理性上的升華。還有，在項目實施的過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷地對照自己擬定的項目實施進(jìn)度計劃，檢查工作進(jìn)度，糾正工作中出現(xiàn)的各種偏差，做到及時反饋。

四、效果與反思

在嘗試項目教學(xué)法近半年的過程中，深切地體會到項目教學(xué)法的優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，既提高了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)、武術(shù)套路演練能力，又提高了交流能力、管理能力、協(xié)作能力等的認(rèn)知能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，一定程度上改善了一些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是中等以及中等偏下的學(xué)生，有利于更加全面地評價學(xué)生，評價系統(tǒng)更加注重了過程性的評價。

但是，在項目化教學(xué)改革初期，還是存在很多問題，值得我們反思和探討。

1、在傳統(tǒng)教學(xué)背景下成長的學(xué)生，長期習(xí)慣被動接受知識，現(xiàn)在給他們更多的發(fā)展空間，他們一開始很不適應(yīng)。比如在開始的幾節(jié)課里，老師要求小組成員輪流帶做準(zhǔn)備活動和放松運動，不少學(xué)生就連叫口令都叫不好，組織小組成員練習(xí)不夠大膽等。

2、項目的提出也頗費周折，其它專業(yè)課的項目一般來源于生產(chǎn)一線，但對于公共選修課來說，設(shè)置的項目局限于理論和實踐的教學(xué)，只能是培養(yǎng)與企業(yè)需求崗位相聯(lián)系的人才。所以最后提出的項目往往是局限于課本和所開設(shè)的課程，對于選修武術(shù)的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，掌握一些防身健身的方法，因此項目只能針對于與體育活動、武術(shù)方面有相關(guān)聯(lián)系的保衛(wèi)部門、工會部門、社區(qū)體育指導(dǎo)員等崗位來設(shè)計。

3、項目化教學(xué)是從德國借鑒來的，它的產(chǎn)生和發(fā)展一定有它的文化背景，搞項目化教學(xué)的教師受中國傳統(tǒng)文化的影響，很難在觀念上發(fā)生改變。比如我們的文化一般是重結(jié)果，輕過程，這就和項目化教學(xué)的教育理念很不相符。

項目教學(xué)法在我國的職業(yè)教育中應(yīng)用越來越廣泛，我們要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢開發(fā)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)案例，提高職業(yè)學(xué)校武術(shù)公共選修課的教學(xué)質(zhì)量。

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第7篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

在眾人眼里，體育課應(yīng)該是孩子們最喜愛的一門課程，可實際調(diào)

查卻發(fā)現(xiàn)，存在著部分學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，究其原因是多方面的，有體育教材的問題、教師的問題、教學(xué)條件的問題以及學(xué)生個人的一些問題。這部分孩子對這一課程表現(xiàn)出缺乏興趣，情愿去看書或做作業(yè)等一些體育活動之外的事情，問其原因，答曰：“沒勁”，反觀我們的教學(xué)活動，缺乏童趣，大部分時間是在進(jìn)行機(jī)械、枯燥的體育鍛煉，教師認(rèn)為學(xué)生掌握最基本的跑、跳動作和基本球類的技能，就是達(dá)到教學(xué)效果了，其實不然，體育教學(xué)不僅要讓孩子們學(xué)會基本的動作和技能，更重要的是讓他們從中獲得快樂的體驗。如果他們不喜歡，沒興趣，怎么會喜愛這門課呢？更談不上有快樂的體驗了。

二、為孩子們的快樂體育提供充分的空間

1. 因地制宜，充分合理地利用現(xiàn)有場地、器材，最大限度地創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境是上好體育課的必要因素。備場地、備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育的前提，作為體育教師，首先要充分作好課前的場地準(zhǔn)備，通過巡視，精心設(shè)計、合理布局。設(shè)計場地線條清晰醒目，器材布置合理美觀，整個場地的圖形富有藝術(shù)性，學(xué)生一到操場，就會感到新穎和振奮，上課的欲望就會隨之產(chǎn)生。準(zhǔn)備場地、充分利用場地、器材，充分利用注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，使之產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。快樂是愉快情緒的體驗，而愉快的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。體育教師在教學(xué)中有一個重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂不斷“晉級”。

2. 體育課要讓每個孩子都能充分地動起來。好動是小學(xué)生的天性，體育課就是為孩子們提供了一個“動”的時間、“動”的方式，“動”的場地，使得他們能充分活動他們的大腦，伸展他們的四肢，讓思維的運動控制身體的活動，同時身體的活動又帶動了大腦的飛速運轉(zhuǎn)。體育課堂與其他課程既有共通之處，又有著強(qiáng)烈的特征性。體育課的特殊性就在于要在室外場地上開展活動，如何讓學(xué)生在活動中既不是放羊式的瘋跑，也不是追逐式的打鬧，這就需要教師掌握學(xué)生的心理特征，合理使用方法。

3.贊美是對學(xué)生的一種表揚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定評價。在教學(xué)中我們常常會遇到這樣的情況：老師在講授一個動作或一項活動要求時，有些學(xué)生還沒有等老師說完，就已經(jīng)躍躍欲試了，這樣就容易分散注意力，如果適時地贊美注意力集中的同學(xué)，特別是對表現(xiàn)一般或剛有一些懈怠的同學(xué)，也會渴望獲得老師的表揚，他們馬上就會集中精神、專心致志地聽老師口令。當(dāng)我們充滿信心、帶著愛心適時地多給予學(xué)生贊美與鼓勵，這不但會使學(xué)生增強(qiáng)信心，而且會增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣。

4.營造充滿童趣和愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生愛上體育課。教師要根據(jù)小學(xué)生生理、心理的需求，在教學(xué)方法和教學(xué)語言的運用上，力求兒童化、趣味化，讓課堂教學(xué)充滿童趣。教師要善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用音樂、舞蹈、小游戲等來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生身心充滿愉悅。教學(xué)中內(nèi)容忌單一要多樣化，根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。可以采用各種小游戲的形式貫穿全課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，使動與靜、張與弛、快與慢有機(jī)地結(jié)合，控制好整個教學(xué)節(jié)奏。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。

三、在快樂體育的引導(dǎo)下，提高學(xué)生對體育美的體驗和感受

1. 體育是以發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運動來實現(xiàn)，在活動的過程中以鍛煉人的身體為目的。體育課中要求學(xué)生力與美的和諧與統(tǒng)一，促進(jìn)少年兒童的健康和諧發(fā)展，體態(tài)勻稱，動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，性格堅毅樂觀。通過多種多樣的運動方式，從不同角度展現(xiàn)出人類身體不同的力與美，展現(xiàn)人體的韻律之美、力量之美、活力之美，體現(xiàn)體育的魅力之美。

2.體育課要展示力與美的交相輝映。力量的展現(xiàn)是體育課的一項重要內(nèi)容，體育運動能充分展示人的朝氣和生命活力。體育運動是人的本質(zhì)力量的展示，像一面鏡子，使人看到了自己的形象，看到了自己的力量、智慧和才能，感受到自由創(chuàng)造的喜悅。它是集運動、科學(xué)、藝術(shù)于一身，融健、力、美于一體，不僅把人塑造得矯健強(qiáng)壯，還塑造得美麗動人。體育運動美包含動作美、技巧美、體質(zhì)美、精神美等。動作美是一種瞬間的動態(tài)美，優(yōu)美的運動動作顯得輕松、協(xié)調(diào)、嫻熟、干凈利索、合乎要求而富于創(chuàng)造性，具有一種變化美、和諧美、節(jié)奏美、韻律美。如武術(shù)教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)規(guī)定的套路外，精、氣、神也是非常重要的，在武術(shù)練習(xí)、表演中沒有精氣神，就如同人沒精神世界，中華武術(shù)是中華民族的國粹，它以中華民族哲學(xué)思想為指導(dǎo)，注重內(nèi)外兼修，追求人與自然和諧統(tǒng)一的崇高境界，中華武術(shù)精神包含著豐富的文化內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)習(xí)武者要仁愛、守禮、忠誠、謙讓和寬厚。因此，在武術(shù)教學(xué)活動中，加強(qiáng)武德教育具有特殊重要的作用。把武德教育與愛國教育、社會主義精神文明建設(shè)、少年兒童的品德教育有機(jī)地結(jié)合在一起。

3. 體育運動的藝術(shù)美，是指韻律美、柔韌美、協(xié)調(diào)美和造型美。體育運動的藝術(shù)美應(yīng)從有力、熟練、敏捷、輕巧利優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。例如在韻律操的教學(xué)中，通過輕快的音樂，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛帶來的疲憊，在律動中逐步使得動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，既有韻律操的力量之美，又能體現(xiàn)韻律操的藝術(shù)美，同時還能愉悅和放松學(xué)生的身心。

第8篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養(yǎng)成做工作計劃的習(xí)慣,日后做事都按這個工作計劃來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的任課教師教育計劃文本2022，希望能幫助到大家!

任課教師教育計劃1新的學(xué)期開始了，為了開展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)新生的生理和心理特點，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、全面鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、掌握簡單的運動技能，學(xué)會科學(xué)的方法鍛煉身體。

二、學(xué)生基本情況分析

一、二年級年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識及技術(shù)技能差，自控能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律性意識不夠。他們活潑好動，注意力不集中，但非常樂意參加體育活動和上體育課，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想他們基本能掌握隊列隊形的有關(guān)動作及要求。本學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教材分析

新學(xué)期一、二年級體育課內(nèi)容有隊列隊形、走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲為主，將其他內(nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡單的體育知識。

四、教學(xué)內(nèi)容

教材的重點是以游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點是隊列隊形的基本動作，使學(xué)生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。

五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時間安排

1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3、參加期中和期終檢測，督促學(xué)習(xí)。

4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練。

5、教師處處以身作則，為人師表。

任課教師教育計劃2__年的來臨，意味著又是新的一年，新年新氣象，體備備課組也以新的面貌展現(xiàn)在大家面前，作為本組組長，有責(zé)任義務(wù)帶領(lǐng)本組成員繼續(xù)前行?，F(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們組將根據(jù)課程改革的要求，結(jié)合本校的特點，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新一輪課程改革為契機(jī)，注意本學(xué)科的特點：轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，樹立以“健康第一”的教育觀，切實抓緊、抓實、抓活體育課程的新思路方法，備戰(zhàn)中考，進(jìn)一步加大學(xué)校體育工作力度，提高學(xué)校體育工作水平，推進(jìn)教學(xué)更上新臺階。

二、主要措施：

(一)從學(xué)校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機(jī)制，明確個人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。我校體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學(xué)生體育基礎(chǔ)牢固，學(xué)校對體育課設(shè)置課時充足，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達(dá)成共識，對體育工作充分重視，加強(qiáng)體育教師日常工作實施目標(biāo)管理，體育教師都有明確的工作目標(biāo)，建立獎懲制度，從根本上調(diào)動體育教師的工作積極性。為體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

(二)學(xué)校體育教育堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生開展工作。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平是實施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學(xué)年應(yīng)做好以下幾點。

1、加強(qiáng)體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織體育教師學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，交流教學(xué)經(jīng)驗，并使之制度化、經(jīng)?；?，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

體育教師依據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)活動，使體育教學(xué)步入正軌，在授課時突出對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。

2、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為切入口建立檢查、評估制度，對所學(xué)課程及時測試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，力爭使全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率保持在95%以上。

(三)開展課外體育活動，豐富學(xué)校文體生活。

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校群眾體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。

(1)早操、課間操

學(xué)校加強(qiáng)對跑操、課間操的管理，由何佩蓉老師按時組織。建立早操、課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證跑操、課間操順利開展。配合德育處在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進(jìn)行檢查評比，檢查結(jié)果納入班級評比，定期公布成績。在本學(xué)期力爭使我校跑操、課間操成自己的特色。

(2)班級體育鍛煉

學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位，利用課間進(jìn)行體育鍛煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育教師與班主任密切配合，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進(jìn)行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學(xué)校將定期對各班鍛煉情況進(jìn)行評比，及時總結(jié)，形成制度。

(3)體育競賽

學(xué)校以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學(xué)校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。

(4)課余運動訓(xùn)練

學(xué)校成立象棋、乒乓、田徑、籃球等校隊，由體育教師任教，明確分工，堅持長年系統(tǒng)訓(xùn)練。力爭在運動會上取得好的成績。

任課教師教育計劃3一、指導(dǎo)思想

1.根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，今年要狠抓學(xué)生體質(zhì)健康的鍛煉、以學(xué)生的體質(zhì)健康為工作重心。

充分發(fā)揮學(xué)科組的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育鍛煉。在工作中處于積極、主動、進(jìn)取的狀態(tài)。

2.加強(qiáng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)與合作，每個教師都要盡心盡力，不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極施展自己的才華。

3.貫徹學(xué)校體育工作條例，開展各種體育競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，力爭在各類競賽中取得好成績。

二、工作重點

1.以“立定跳遠(yuǎn)、50米、坐位體前屈、引體向上、1000米”必考內(nèi)容。

2.繼續(xù)抓好課間跑操訓(xùn)練工作。

3.努力提高跑步的質(zhì)量，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間。

4.抓好組內(nèi)教師公開課，加強(qiáng)網(wǎng)上博客交流。

5.運動團(tuán)隊的建設(shè)，制定計劃，抓好選材、訓(xùn)練工作，爭創(chuàng)好成績。

三、具體工作

1.備課組建設(shè)

備課組活動：

一周集體備課活動，一周教研組活動，組織組員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)說課能力，及課后反思的小結(jié)，切實抓好每一堂課的質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.體育教學(xué)

(1)教學(xué)常規(guī)

繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)工作，上體育課時每位教師要注意自身的常規(guī)要求，穿好運動服、戴好哨子，事先劃好場地、布置好器材，嚴(yán)格按照備課的進(jìn)度上課。

(2)規(guī)范備課

做好課前的預(yù)案，提高教學(xué)手段的設(shè)計水平。每位體育教師要建立點名制度及成績冊。備課是上好課的先決條件，要上好課就先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在區(qū)下發(fā)的教案基礎(chǔ)上事先再進(jìn)行根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行加強(qiáng)備課并做好課后反思。

(3)教育教學(xué)

積極進(jìn)行教學(xué)研究課的研究，抓好新教材的教學(xué)落實工作，組織好大組匯報課、研究課的匯報工作。能夠使老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，使教學(xué)水平更上一個臺階。平時加強(qiáng)組內(nèi)循環(huán)課的研究教學(xué)，使組員的教學(xué)水平有所進(jìn)步。

3.課外活動

(1)體育鍛煉

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，豐富學(xué)生課內(nèi)外體育活動內(nèi)容，使學(xué)生每天在校鍛煉時間不少于一小時，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的提高。以將快樂、趣味的活動引入體育活動為主旨，強(qiáng)化活動的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項管理制度，在活動的內(nèi)容與形式、過程與評價上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動的內(nèi)涵，不斷提升活動水平。

(2)聽課、評課

聽課、評課是提高教學(xué)水平的一種手段。這學(xué)期還是實行同一備課組相互聽課、評課方式，每位教師每星期聽課數(shù)至少一節(jié)，年輕教師二—三節(jié)，更快提高年輕教師的教學(xué)水平。

任課教師教育計劃4一、作好每章復(fù)習(xí)

這是個將數(shù)學(xué)知識由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

二、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

三、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力

平時的練習(xí)中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件，學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生，由學(xué)生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

四、提高學(xué)生的解題能力

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確性，注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標(biāo)信息，結(jié)果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。

五、注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練

高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作

學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

任課教師教育計劃5一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)知識補(bǔ)習(xí)課本，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的具體做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是課本第11章至第20章的10章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

第9篇：體育活動作業(yè)設(shè)計范文

一、教師必須明確初中體育課程的性質(zhì)

《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)健康為主要目的的必修課程,它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革、突出健康目標(biāo)的一門課程?！庇械娜苏J(rèn)為體育課程已經(jīng)由健身體育發(fā)展成為健康教育,這種理解是完全錯誤的。首先,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育課“必須以增進(jìn)健康為目的”、“必須進(jìn)行身體練習(xí)”、“必須學(xué)習(xí)必要的知識與技能”。這三個重點是一定要落實好的。其次,以下三個要點教師必須把握住:1.體育課教學(xué)必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,為增進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。2.體育課程是以身體練習(xí)為主要手段的,不是以知識傳授和智力游戲為主要手段的。3.體育室內(nèi)課應(yīng)主要學(xué)習(xí)與體育密切相關(guān)的健康教育知識,而不能上成健康教育課或生理衛(wèi)生課。

二、體育課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位

初中體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗。但要做到既滿足學(xué)生的需要,又不使學(xué)生感到體育課的隨意性,體育教師就要在備課方面多花心思、多下功夫。在課堂教學(xué)過程中,教師要激活學(xué)生思維,刺激學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí);要營造師生互動的氛圍,讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,尊重學(xué)生,不輕易否定,及時表揚,變成教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者,成為學(xué)生的朋友;要提高學(xué)生自我、自練的能力,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力和迎接挑戰(zhàn)的能力。

三、制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清楚、明確,注意個體差異

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的出發(fā)點,所以教學(xué)目標(biāo)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,制定與表述必須明確、具體、層次清楚,同時教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的身心特點,難度適宜。學(xué)生的身體素質(zhì)有強(qiáng)有弱,接受能力有快有慢,心理素質(zhì)和性格也不一樣,這就要求體育教師因材施教、分層教學(xué),并重視分類指導(dǎo),使每個學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的成功和樂趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的要求。

四、教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

體育與健康課程關(guān)注的核心是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗。教師在體育教學(xué)中實行教學(xué)民主,努力營造寬松、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才有可能主動積極地、心情愉快地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與鍛煉,其主體地位才能得到充分體現(xiàn)。實踐表明,主動參與學(xué)習(xí)比消極學(xué)習(xí)有效得多。當(dāng)學(xué)生以自我評判和自我評價為依據(jù),把他人評價放在次要地位時,他們的獨立性、創(chuàng)造性和自主性就會得到發(fā)展。在教學(xué)過程中常常有一些學(xué)生提出一些新奇、古怪的問題。教師應(yīng)積極鼓勵他們質(zhì)疑,鼓勵他們標(biāo)新立異。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練,提高自評、互評能力,使他們在觀察、思考、想象、模仿、設(shè)計等實踐中獲得成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信心,釋放智慧潛能。

五、教材搭配新穎,優(yōu)化課堂教學(xué)

教材枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí),學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒,上體育課的興趣就會逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事”。游戲是人類追求樂趣的一種活動,這種活動是自發(fā)的,不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的,而且游戲的結(jié)果是事先不知道的,所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂,如何全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)?學(xué)生厭倦常規(guī)的跑步練習(xí)、死板的籃球運球,他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢?教師可設(shè)計與動物動作相聯(lián)系的項目,如青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作;創(chuàng)設(shè)情景,如閱兵儀式練習(xí)隊列對形,等等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性,教材的新穎就會得到具體體現(xiàn)。另外,體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期興趣濃、投入大,但他們在掌握技術(shù)動作后,便會厭倦,因此教師區(qū)別對待、選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要,如:籃球基本技術(shù)練習(xí),安排“三人”籃球賽,使他們得到滿足,而達(dá)到人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué),不是以游戲作為教學(xué)目的,也不是使教學(xué)走向隨意,而是使師生關(guān)系和諧,使師生都能從中得到樂趣。

六、布置好體育作業(yè)

現(xiàn)在的體育作業(yè)幾乎都局限于身體訓(xùn)練,作業(yè)的內(nèi)容比較單一,諸如跑步、跳繩、仰臥起坐等。學(xué)生在完成體育作業(yè)的過程中無意識地形成了獨立和封閉的意識。此外,作業(yè)的目的過于功利,僅僅是為了提高學(xué)生的體育成績,而沒有使學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。因此,體育作業(yè)應(yīng)有一定的階段性,可以根據(jù)一定階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容來不斷調(diào)整體育作業(yè)的內(nèi)容。體育作業(yè)的完成需要一個過程,而這個過程正是學(xué)生獲得體育知識、提高運動能力、養(yǎng)成健身意識的關(guān)鍵所在。在這個過程中,教師需要及時了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,隨時給予幫助。

七、應(yīng)充分發(fā)揮評價的激勵功能

教學(xué)評價是實現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”最佳結(jié)合的杠桿。長期以來,由于只重視教學(xué)結(jié)果,教學(xué)過程基本上成為一種強(qiáng)迫的外在過程,學(xué)生的主體性發(fā)展受到制約。因此,在重結(jié)果評價的同時,教師更應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)過程的評價,側(cè)重在學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度,側(cè)重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的體驗。只有教學(xué)評價恰當(dāng)與及時,學(xué)生的主體個性才能得到充分體現(xiàn)。

評價方式可以多種多樣,有口頭、手勢、表情、動作、評語、等級評價等,評價具有一定的激勵性和賞識性,因而,教師“及時地表揚,適當(dāng)?shù)嘏u”,可以較好地解決評價這一難點問題。一句激勵的話語,一個肯定的手勢,一個會心的微笑,會使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和安全感,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

另外,教師對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價標(biāo)準(zhǔn),分層評價,這樣既有利于學(xué)生展開大膽的想象,又有利于學(xué)生個性的張揚。