新編龜兔賽跑作文精選(九篇)

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第1篇：新編龜兔賽跑作文范文

第一次龜兔賽跑以后，兔子始終感到輸?shù)母C囊，總想尋機(jī)再和烏龜比一次，把丟掉的面子撈回來(lái)。一天，兔子對(duì)烏龜說(shuō)：“上次比賽我是因?yàn)樵诎胪舅瞬泡斀o你的，你靠別人的失誤贏得比賽也不光彩，下個(gè)星期在老地方我們?cè)俦纫淮危@次我一定會(huì)贏！”“一言為定！”烏龜毫不猶豫地答應(yīng)了。

兔子想：上次比賽我是在中途睡著了才輸給烏龜?shù)?，這次我要多睡幾天，免得到比賽時(shí)再困。于是，兔子就抓緊一切時(shí)間補(bǔ)充睡眠。

此時(shí)，烏龜在家里也在想心事，上一次比賽自己確實(shí)是僥幸贏的，這次得想一個(gè)必贏之策。烏龜絞盡腦汁想了半天終于想出一個(gè)好辦法，隨即拿出紙筆畫(huà)了一個(gè)呲牙咧嘴的兔子，并寫(xiě)上“吃狗肉大王－－兔子本周六8點(diǎn)在森林邊上與烏龜進(jìn)行第二次比賽，歡迎光臨”，然后趁著黑夜把廣告貼遍了城里的各個(gè)角落，連狗大王的家門(mén)上也貼了一張。

狗大王看到自家門(mén)上貼的廣告，氣得暴跳如雷，當(dāng)即召集狗兄狗弟開(kāi)會(huì)研究對(duì)策，眾狗群情義憤，紛紛要馬上找兔子算帳。負(fù)責(zé)收集情報(bào)的斑點(diǎn)狗說(shuō)：“這幾天一直沒(méi)看到兔子?！惫反笸醯能妿煵换挪幻Φ卣f(shuō)：“廣告上不是說(shuō)兔子和烏龜周六8點(diǎn)在森林邊上要進(jìn)行第二次比賽嗎，我們只需在他們比賽的終點(diǎn)等著兔子就行了?！惫反笸觞c(diǎn)點(diǎn)頭，吩咐大家依計(jì)行事。

周六這天早上，隨著猴子裁判的一聲槍響，比賽開(kāi)始了。胸有成竹的烏龜不緊不慢地跑著，睡足了覺(jué)的兔子如離弦之箭，一會(huì)兒就不見(jiàn)了蹤影。

第2篇：新編龜兔賽跑作文范文

這事烏龜都以在起跑線上準(zhǔn)備好了，當(dāng)裁判一聲槍響，兔子和烏龜開(kāi)始跑了，兔子還是一路領(lǐng)先，可是，烏龜就著一聲槍響烏龜也是以下子不見(jiàn)了，動(dòng)物們一開(kāi)始激烈的熱情都一下子都沉浸下來(lái)了，都在想烏龜都去了了。

領(lǐng)先很多的兔子也想看看烏龜在那里，兔子一看，烏龜不見(jiàn)了，兔子就想：“小烏龜啊！想跟我斗第一等一萬(wàn)年也拿不到，哈哈！”等兔子一回頭看見(jiàn)烏龜在過(guò)小河，兔子一下子驚呆了想：“它怎么在我前頭?。俊边@時(shí)，兔子回過(guò)神來(lái)，它想我怎么過(guò)河呢？怎么辦呢？，這時(shí)，一只長(zhǎng)頸鹿在這喝水，兔子走過(guò)去說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿大叔，你好！請(qǐng)問(wèn)你能帶我國(guó)河嗎？”長(zhǎng)頸鹿沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)小白兔說(shuō)的話就走了，這時(shí)，大象走過(guò)來(lái)了，小白兔跑過(guò)去問(wèn)大象：“大象伯伯，你能帶我過(guò)河嗎？”大象說(shuō)：“當(dāng)然可以了！”說(shuō)完把鼻子一伸兔子就飛快的過(guò)了河，轉(zhuǎn)身對(duì)大象說(shuō)：“大象伯伯，謝謝你了”，說(shuō)完轉(zhuǎn)身就以飛快的速度來(lái)趕烏龜，可是，烏龜又不見(jiàn)了。

快到終點(diǎn)了，兔子還沒(méi)看見(jiàn)烏龜，兔子終于松了一口氣，于是兔子回頭看看烏龜，在等兔子一回頭準(zhǔn)備慢慢的走到終點(diǎn)時(shí)，看見(jiàn)了烏龜，最中，烏龜還是贏了兔子。

第3篇：新編龜兔賽跑作文范文

小兔和小烏龜要比賽，它們請(qǐng)了最公正的山羊大叔做裁判。

比賽時(shí)間到了，山羊大叔手中的槍“砰”一聲響，比賽開(kāi)始了。小兔像一陣風(fēng)一樣，一下子跑到了一棵大樹(shù)下，它看到烏龜還差得很遠(yuǎn)，于是睡起了大覺(jué)。

等小兔醒來(lái)，烏龜早就到終點(diǎn)了。

(下)

冬天到了，小兔又去找小烏龜比賽，小烏龜爽快地答應(yīng)了。

第4篇：新編龜兔賽跑作文范文

兔子心想，在這次比賽中只要不犯上次的錯(cuò)誤，烏龜算是輸定了，想到這里他不由自主地笑了。烏龜回到家里，心想，上次的確是兔子貪睡讓自己撿了第一，這次怎么才能贏兔子呢？不一會(huì)兒，他就想到了辦法，于是趕緊到上街買(mǎi)了一副電動(dòng)滑輪。

第二天，他們來(lái)到了比賽場(chǎng)，那里已經(jīng)站滿了來(lái)看比賽的小動(dòng)物們，裁判還是上次的猴子先生。隨著猴子的一聲令下，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)兔子箭似地跑了出去，頭也不回，領(lǐng)先了烏龜。穿上電動(dòng)滑輪的烏龜，這次可不像上次比賽那樣慢了，他啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，滑輪載著烏龜飛快地向前滑行，一下就超過(guò)了兔子。兔子看著烏龜腳下“嗡嗡”響著的東西，愣住了，就在他一愣神的瞬間，烏龜已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)。猴子先生宣布：“第二次龜兔比賽，烏龜又贏了！”

隨后達(dá)到終點(diǎn)的兔子非常生氣，對(duì)烏龜說(shuō)：“哼，烏龜，這次算你走運(yùn)，但那不是你的真本事，你是靠電動(dòng)滑輪取勝的，我還是不服氣！你敢不用那個(gè)怪東西再和我比一次嗎？”烏龜轉(zhuǎn)了一下小小的眼睛，說(shuō)：“有什么不敢，不過(guò)要到冬天再比?！庇谑?，他們約好冬天再進(jìn)行第三次比賽。

第5篇：新編龜兔賽跑作文范文

關(guān)鍵詞 教材 寫(xiě)話訓(xùn)練 語(yǔ)言能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-0096-02

教材是語(yǔ)文教育的主要課程資源。面對(duì)這一最重要的課程資源，教師不應(yīng)將教學(xué)簡(jiǎn)單地定位在“教教材”上，而應(yīng)做到善于“用教材教”，在發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶、感染作用的同時(shí)，把課文作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的例子來(lái)教，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我就經(jīng)常運(yùn)用以下方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

一、配畫(huà)外音

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“圖畫(huà)不單是文字說(shuō)明，且可以開(kāi)拓兒童的想象?！弊寣W(xué)生根據(jù)課文插圖提供的畫(huà)材料想象事情發(fā)展過(guò)程的各種環(huán)節(jié)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)具體的能力，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維也大有好處。在低年級(jí)課文中有許多趣味橫生的插圖，這些插圖對(duì)文章的內(nèi)容起到了一個(gè)點(diǎn)綴和補(bǔ)充的作用，但插圖畢竟是插圖，動(dòng)物和人是靜止的。于是，我常常鼓勵(lì)學(xué)生做配音演員，給插圖配配音。由于學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的內(nèi)容有課文作提示和鋪墊，他們說(shuō)寫(xiě)起來(lái)難度降低，因此興趣較濃。如《龜兔賽跑》一課，課文只寫(xiě)到烏龜勝利，兔子失敗就戛然而止，學(xué)生都很想了解賽后的情況，而文中最后一幅插圖恰恰是頒獎(jiǎng)的場(chǎng)面，為此，我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖：在頒獎(jiǎng)會(huì)上，烏龜和兔子的表情有何不同？小熊是怎么祝賀烏龜?shù)?？兔子心里?huì)怎么想？等等。然后讓學(xué)生給圖畫(huà)配配音，再以“比賽結(jié)束后”為開(kāi)頭動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容，這樣，學(xué)生的思維被激活了，寫(xiě)起來(lái)個(gè)個(gè)得心應(yīng)手。

二、續(xù)編故事

低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)童話故事，也善于展開(kāi)豐富的想象編童話故事。有些課文本身就是一則幽默風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)的童話故事，在學(xué)完這些故事后，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境讓他們續(xù)編故事，學(xué)生興趣十足。如《酸的和甜的》一課，課文寫(xiě)到小松鼠和小兔子不明白“狐貍為什么要說(shuō)葡萄是酸的”就結(jié)束了。那么，后面又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景讓他們續(xù)編故事。我提供的故事題目是《狐貍說(shuō)謊后》，學(xué)生七嘴八舌，有的說(shuō)從此以后沒(méi)人相信狐貍的話了，有的說(shuō)狐貍又用花言巧語(yǔ)蒙騙了小松鼠和小兔子，他們?cè)俅紊袭?dāng)。五花八門(mén)的故事，生動(dòng)可笑的童真童趣，充分顯現(xiàn)和發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言。又如《坐井觀天》一課，學(xué)完后我啟發(fā)學(xué)生思考和想象，以《青蛙跳出井口以后》為題，讓學(xué)生續(xù)編故事。學(xué)生的思維在撞擊，智慧的火花在閃耀，構(gòu)思出了千奇百怪的結(jié)局，令人驚嘆。另外，還有一些課文的結(jié)尾言已盡而意未完，耐人尋味，利用這些材料，讓學(xué)生順著文章的思路，結(jié)合自己的生活實(shí)際，展開(kāi)想象去延伸課文內(nèi)容，既可以鞏固和加深對(duì)課文的理解，又可以拓展學(xué)生的想象空間。

三、改編文體

有些課文內(nèi)容有趣生動(dòng)、淺顯易懂，學(xué)完這類課文后，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改編。如《松鼠的尾巴》學(xué)完后，我布置了這樣一個(gè)寫(xiě)話內(nèi)容：請(qǐng)你以《尾巴的作用》為題，用第一人稱“我”介紹松鼠尾巴的作用，可以在書(shū)中提到的兩個(gè)作用的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)寫(xiě)松鼠的大尾巴還有什么作用。又如《小蝌蚪找媽媽》一課學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)文中所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行整合、延伸、重組，以《小青蛙的自述》為題進(jìn)行練筆。這樣，既鞏固了課文中的知識(shí)點(diǎn)，積累了語(yǔ)言，又使課內(nèi)外知識(shí)得以融會(huì)貫通，真可謂一舉多得。如一位學(xué)生寫(xiě)道：“我是一個(gè)可愛(ài)又調(diào)皮的小精靈，我的名字叫青蛙。小時(shí)候，我可是一個(gè)十足的‘丑小鴨’，那時(shí)我的外號(hào)叫‘蝌蚪’……”這種個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮，學(xué)生寫(xiě)作的熱情很高，而且寫(xiě)作能力也得到了展示和提升。此外，課文中的詩(shī)歌、古詩(shī)語(yǔ)言精練，所蘊(yùn)含的意境非常優(yōu)美，如《宿新市徐公店》《春曉》等，讓學(xué)生通過(guò)想象把詩(shī)歌、古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文，是融理解、表達(dá)、創(chuàng)造于一體的絕好方式。

四、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

隨著課文的學(xué)習(xí)及課外書(shū)的大量閱讀，學(xué)生積累的好詞好句越來(lái)越多，再加上有了寫(xiě)句的鋪墊，我嘗試著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)法，模仿課文試寫(xiě)幾句話甚至一段話。仿寫(xiě)，要幫助學(xué)生找到基本框架，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的遷移。如《要下雨了》一課，文中有兩個(gè)典型段落是小動(dòng)物間的對(duì)話，學(xué)完后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)幾只羊在搶草吃；小兔來(lái)到沙灘上，看見(jiàn)烏龜背上出汗了。讓學(xué)生自由選擇一個(gè)情境根據(jù)下面的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：小白兔走呀走，它來(lái)到______________________________，看見(jiàn)______________________，奇怪地問(wèn)：“______________________________________？”――笑著說(shuō)：“______________________________?！毙“淄谜f(shuō)：“原來(lái)是這樣??！”這樣的說(shuō)話練習(xí)，既鞏固了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的運(yùn)用，達(dá)到了學(xué)以致用；同時(shí)讓學(xué)生了解了兩種新的下雨前的現(xiàn)象，還讓學(xué)生頓生這樣的想法：原來(lái)寫(xiě)話并不難，這么優(yōu)美的文章我也能寫(xiě)，從而大大激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。學(xué)完《假如》之后，孩子們對(duì)神奇的馬良神筆倍感興趣，于是我讓他們以《假如》為題寫(xiě)寫(xiě)你會(huì)用神筆干哪些有意義的事。一位學(xué)生寫(xiě)道：“假如我有一枝/馬良的神筆/我要畫(huà)一頂漂亮而舒適的帽子/給烈日下的環(huán)衛(wèi)工人/讓他們/雨天不被淋濕/夏天不受驕陽(yáng)的炙烤/假如我有一枝/馬良的神筆/我要給伊拉克的小朋友們/畫(huà)很多很多漂亮的房子/讓他們/遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)/在幸福的家園里快樂(lè)自在地玩耍。又如《輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)》這一課，它是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)完后，我鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，也寫(xiě)一首《輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)》，學(xué)生的思維真是奇特，他們的筆尖流動(dòng)的是無(wú)窮無(wú)盡的智慧。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“說(shuō)話，輕一點(diǎn)/再輕一點(diǎn)/盒子里的蠶寶寶/正歡快地作繭/開(kāi)門(mén)，輕一點(diǎn)/再輕一點(diǎn)/窩里的小翠鳥(niǎo)/正酣酣入睡/腳步/輕一點(diǎn)/再輕一點(diǎn)/路邊的小野花/正悄悄綻放?！秩鐚W(xué)完《秋天的圖畫(huà)》后，我先引導(dǎo)學(xué)生讀讀有關(guān)四季的精彩語(yǔ)段，再讓學(xué)生仿寫(xiě)其他季節(jié)。孩子們因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言的鋪墊，寫(xiě)出的四季充滿了童趣和活力，有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：”冬天來(lái)了，冬天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。樹(shù)木穿上了銀裝，大地鋪上了銀毯，臘梅花挺起了高高的胸膛，展開(kāi)久違的微笑?！?/p>

五、聯(lián)想新編