早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

2、不冒險(xiǎn)就是最大的冒險(xiǎn)，我們堅(jiān)決不做老實(shí)人。早安！

3、我們應(yīng)該靠自己的努力去擁有想要的事情，這樣一切才能心安理得！早安！

4、不去嘗試，就什么也不可能，你正在做的每一個(gè)決定，都決定著你未來(lái)的步調(diào)。早安！

5、如果你沒有特別的幸運(yùn)那就要努力。人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)，往事不回頭，往后不將就。早安！

6、無(wú)需在意別人對(duì)你的看法，也無(wú)需告訴全世界你的夢(mèng)想和期許，只需要低頭腳踏實(shí)地做你想做的。早安！

第2篇：早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

比利時(shí)是世界上少有的多語(yǔ)國(guó)家，其全國(guó)官方語(yǔ)言就有荷蘭語(yǔ)、法語(yǔ)，東部還有德語(yǔ)。大多數(shù)居民會(huì)講2-3門語(yǔ)言。對(duì)歐盟25個(gè)成員國(guó)公民的外語(yǔ)水平調(diào)查顯示，能用外語(yǔ)交流的人口比例數(shù)之和達(dá)到了114%。2002年3月15-16日，歐洲各國(guó)首腦在巴塞羅那舉行峰會(huì)，要求“進(jìn)一步行動(dòng)……為增進(jìn)基本能力，尤其應(yīng)從幼年教授至少兩種語(yǔ)言著手”； 2003年7月24日，歐洲共同體委員會(huì)（Commission of European Community）在比利時(shí)首都布魯塞爾通過(guò)了“推動(dòng)語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)習(xí)多樣性：2004-2006行動(dòng)方案（ Promoting Language Learning and Linguistic Diversity： An Action Plan 2004-2006）”，提出語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身的活動(dòng)，其中有一目標(biāo)就是“母語(yǔ)外加其他兩種語(yǔ)言：從小開始 （Mother tongue plus two other languages： making an early start）”。此后，歐洲許多國(guó)家開始立法以確保從小開始外語(yǔ)教育，使過(guò)去非正式的由學(xué)校按家長(zhǎng)要求開設(shè)的外語(yǔ)課成為強(qiáng)制性的必學(xué)科目。比利時(shí)制定的法律要求從2004-2005學(xué)年起，即從2004年9月起，外語(yǔ)是小學(xué)五年級(jí)必須開設(shè)的核心課程之一。中國(guó)近年來(lái)的外語(yǔ)熱潮也是有增無(wú)減：開設(shè)外語(yǔ)課的學(xué)校越來(lái)越多，開設(shè)的語(yǔ)種越來(lái)越多，開設(shè)外語(yǔ)課的年級(jí)越來(lái)越低，幼兒園開設(shè)外語(yǔ)的也越來(lái)越普遍。我國(guó)在2001年和2002年也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)做了修訂。鑒于此，本文想就中國(guó)和比利時(shí)主流小學(xué)教育（非特殊教育）的外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)作一比較，以便對(duì)各自的合理性能有清楚的認(rèn)識(shí)，以使我們的教學(xué)目標(biāo)更加合理，更加切合實(shí)際，也能看到與其它國(guó)家小學(xué)生外語(yǔ)水平的差距，為我國(guó)政府修訂和完善英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提供一定的參考。

二、比利時(shí)小學(xué)教育及外語(yǔ)教育概況

比利時(shí)聯(lián)邦政府規(guī)定，6-18歲的孩子必須接受具有強(qiáng)制性的教育，即免費(fèi)的義務(wù)教育，其中6-12歲接受小學(xué)教育，12-18歲接受中等教育。12-15或16歲為全日制教育，之后學(xué)生可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)。小學(xué)早上8點(diǎn)或8點(diǎn)半上課，下午最早3點(diǎn)，最晚5點(diǎn)放學(xué)，中午有至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間吃飯、休息，一周大約28節(jié)課，每節(jié)課50分鐘，除了周三下午不上課之外，周一至周五上下午都上課，一年有182天的上課時(shí)間，從9月1日到次年的8月31日為一個(gè)學(xué)年，7、8月放假。但由于比國(guó)的教育分別由講各語(yǔ)言的區(qū)政府（community）主管，各個(gè)區(qū)的情況有所不同。

在比利時(shí)北部講荷蘭語(yǔ)的佛蘭芒區(qū)和南部講法語(yǔ)的瓦隆地區(qū)，從2004-2005學(xué)年起，小學(xué)五年級(jí)，即孩子10歲時(shí)起必須學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，北部一般是法語(yǔ)，南部一般是荷蘭語(yǔ)；國(guó)土中部的布魯塞爾地區(qū)是雙語(yǔ)區(qū)，市民有講法語(yǔ)的也有講荷蘭語(yǔ)的，學(xué)校也就分為兩類：以荷蘭語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的荷蘭語(yǔ)學(xué)校和以法語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的法語(yǔ)學(xué)校，這一地區(qū)的小學(xué)從三年級(jí)即8歲時(shí)起就必須開設(shè)一門外語(yǔ)，每周約3節(jié)課，五年級(jí)起每周五節(jié)課。荷蘭語(yǔ)學(xué)校的外語(yǔ)一般是法語(yǔ)，法語(yǔ)學(xué)校的外語(yǔ)開設(shè)荷蘭語(yǔ)；東部挺小的一部分地區(qū)以德語(yǔ)為主，在這些德語(yǔ)學(xué)校，小學(xué)一年級(jí)起就必須開始學(xué)一門外語(yǔ)。外語(yǔ)課并非全由外語(yǔ)專業(yè)教師擔(dān)任。

三、中國(guó)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)小學(xué)的外語(yǔ)基本上都是英語(yǔ)，本文的中國(guó)小學(xué)外語(yǔ)就指英語(yǔ)，以英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行比較。按照《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，中國(guó)小學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)要達(dá)到二級(jí)。

二級(jí)總體目標(biāo)是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能根據(jù)圖片寫簡(jiǎn)單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。具體來(lái)講，在語(yǔ)言技能方面要達(dá)到如下目標(biāo)：

聽：能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō)：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽：能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求)；能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)；能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。

中國(guó)二級(jí)教學(xué)目標(biāo)中提出的情感態(tài)度目標(biāo)是：有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教?；镜膶W(xué)習(xí)策略是積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中注意力；嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

中國(guó)提出的二級(jí)文化意識(shí)目標(biāo)是：知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。

四、比利時(shí)荷語(yǔ)區(qū)小學(xué)畢業(yè)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

2006年法語(yǔ)魯汶大學(xué)公布了一個(gè)調(diào)查結(jié)果稱荷語(yǔ)區(qū)的人在講多門語(yǔ)言方面處于領(lǐng)先地位是毫無(wú)疑問(wèn)、眾所周知的。調(diào)查報(bào)告說(shuō)，荷語(yǔ)調(diào)查者中59%的能講法語(yǔ)，53%的會(huì)講英語(yǔ)；布魯塞爾地區(qū)95%的居民能講法語(yǔ)，59%會(huì)講荷蘭語(yǔ)，41%會(huì)講英語(yǔ)；40歲以下的人群中，荷語(yǔ)區(qū)的有59%的人稱會(huì)講三門語(yǔ)言。由于比利時(shí)各個(gè)區(qū)對(duì)外語(yǔ)的要求略有差異，荷蘭語(yǔ)區(qū)的人口和學(xué)校更多，并且被認(rèn)為教育水平更高，本文就以這一區(qū)的法語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與中國(guó)的相比。

比利時(shí)荷語(yǔ)區(qū)要求學(xué)生在交際情境中遇到與所學(xué)的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)一致時(shí)，聽說(shuō)讀寫的要求如下：

聽：能理解短信息的主要內(nèi)容；在與別人的短對(duì)話中能理解關(guān)于他們自己、他們的家庭情況和家人、他們的外表、玩耍情景、相互關(guān)系的對(duì)話。要達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)生們表現(xiàn)出樂于聽。

說(shuō)：能把句子和直觀材料結(jié)合起來(lái)；在簡(jiǎn)短對(duì)話中能就他們自己、他們的家人和家庭情況、他們的外表、相互關(guān)系、指路問(wèn)路等方面向?qū)Ψ教釂?wèn)、向?qū)Ψ教峁┬畔?。學(xué)生們表現(xiàn)出有信心說(shuō)，盡力說(shuō)出正確的語(yǔ)言。

讀：能明白簡(jiǎn)單的告示牌、說(shuō)明、警告和通知；在直觀材料的幫助下能理解一般的課文；會(huì)用基礎(chǔ)的雙語(yǔ)字典查詢法語(yǔ)單詞的意思。學(xué)生們反應(yīng)出來(lái)是準(zhǔn)備好了閱讀的。

寫：能夠抄寫常見的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

雖然比利時(shí)不象中國(guó)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)提出了具體要求，但與此很類似的目標(biāo)在比利時(shí)的跨課程（cross-curricular）應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)中提及了。這個(gè)目標(biāo)對(duì)信息通訊技術(shù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社交技能提出了要求。

比利時(shí)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要求達(dá)到的最終目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)重視并記住而能獲取并使用個(gè)人的詳細(xì)情況；能夠系統(tǒng)地、獨(dú)立地使用他們這一學(xué)生層次的不同的信息來(lái)源；能夠系統(tǒng)地獲取并使用有相互關(guān)系的信息，包括沒有在課文中學(xué)過(guò)的；能以系統(tǒng)的、可理解的方式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；若有必要，能在督導(dǎo)之下計(jì)劃安排功課、任務(wù)和指派的任務(wù)，核查并監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程；學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)確性，效率高，有獨(dú)立的意愿，有足夠的自信，有足夠的遭受挫折后的復(fù)原能力（適應(yīng)能力），思維開放，有一絲不茍的態(tài)度。

比利時(shí)的社交技能要求達(dá)到的最終目標(biāo)是：學(xué)生能十分自信的介紹自我，對(duì)他人表現(xiàn)出尊重與欣賞，關(guān)心他人，會(huì)尋求幫助并愿意接受幫助；在小組任務(wù)中能夠帶領(lǐng)小組或在同伴的帶領(lǐng)下與小組成員合作；具有批判性并能形成自己的觀點(diǎn)；能使用他人理解的并接受的信號(hào)與他們的同伴或成人相處，能夠獨(dú)立行動(dòng)；能承認(rèn)錯(cuò)誤或無(wú)能，一絲不茍地聽并從中學(xué)到東西；在實(shí)際場(chǎng)合中能觀察到許多言語(yǔ)和非言語(yǔ)的對(duì)話習(xí)俗；能不分社會(huì)背景、性別或種族差異與他人合作。

五、兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的比較

兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)既有相似之處也有不同之處。本文從如下幾個(gè)方面談?wù)剝蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的異同。

1）兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)的對(duì)象不同

雖然兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)都是指小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，但是比利時(shí)的最終目標(biāo)針對(duì)的是只學(xué)了兩年法語(yǔ)的小學(xué)生，相當(dāng)于我國(guó)的一級(jí)目標(biāo)，而我國(guó)的是針對(duì)學(xué)了四年英語(yǔ)的小學(xué)畢業(yè)生的。

2）兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)所涉及的方面

比利時(shí)荷語(yǔ)區(qū)的外語(yǔ)――法語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)只是提到了聽說(shuō)讀寫方面的，而中國(guó)則把這幾項(xiàng)歸納于語(yǔ)言技能之下，還在外語(yǔ)―英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之中提出了語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這后一點(diǎn)，比利時(shí)則認(rèn)為這不僅僅是外語(yǔ)課的目標(biāo)，多門學(xué)科都應(yīng)該是這樣，因而把這有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)劃歸于跨課程的目標(biāo)，包括信息通訊技術(shù)方面的目標(biāo)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、 社交技能目標(biāo)。比利時(shí)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的跨課程目標(biāo)中的一些要求接近于我們的學(xué)習(xí)策略的要求，比國(guó)的社交技能的要求很接近于我們的文化意識(shí)目標(biāo)。

3）兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的目標(biāo)的異同

聽：兩國(guó)都對(duì)聽提出了標(biāo)準(zhǔn)。比利時(shí)要求聽懂短信息和面對(duì)面的對(duì)話，而中國(guó)則是要求聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料、小故事；中國(guó)基本上是在有圖片、手勢(shì)等輔助的情況下聽懂，應(yīng)該算是連聽?zhēng)Р?，在圖片等的幫助下猜意思，不應(yīng)該算是真正聽懂；中國(guó)要求聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)而比利時(shí)則沒有列出這方面的要求。就聽的話題而言，中國(guó)的話題范圍要廣的多，比利時(shí)的話題有限；兩國(guó)都提出要學(xué)生喜歡聽：中國(guó)學(xué)習(xí)情感部分提出學(xué)生要有興趣聽，樂于模仿，比利時(shí)則在聽部分提出學(xué)生們要樂于聽。由此可見，比國(guó)在聽方面的要求比我國(guó)的高。

說(shuō)：兩國(guó)都要求學(xué)生能對(duì)熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。中國(guó)還格外提到發(fā)音與語(yǔ)調(diào)、日常套語(yǔ)的運(yùn)用，而比利時(shí)則沒有明確這方面的要求；比利時(shí)只要求在簡(jiǎn)短對(duì)話中能談一些非常常用的信息，如外表、指路問(wèn)路等，只要求說(shuō)時(shí)能將句子與直觀材料結(jié)合起來(lái)，而中國(guó)已經(jīng)要求有興趣講故事、能在老師幫助下講小故事了；比利時(shí)要求學(xué)生此時(shí)表現(xiàn)出信心，中國(guó)在學(xué)習(xí)情感方面提出了同樣的要求，即學(xué)生要有興趣說(shuō)英語(yǔ)。在說(shuō)這一點(diǎn)上，比國(guó)的要求要低一些。

讀：比利時(shí)的讀完全是看懂、理解、明白書面材料的意思，中國(guó)的讀除此之外還指朗讀。在前一層含義上的讀，兩國(guó)有比較多的相似之處：都要求能借助圖片或直觀材料讀懂簡(jiǎn)單的故事、小短文或一般的課文；會(huì)用簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)詞典查詢外語(yǔ)單詞的意思，只是提出的地點(diǎn)不一樣：中國(guó)是在學(xué)習(xí)策略部分而比利時(shí)是在讀這一部分提出來(lái)的；能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)用信息，區(qū)別只在于各自的具體內(nèi)容：中國(guó)是指賀卡等信息而比利時(shí)是告示牌、說(shuō)明、警告、通知。從讀懂信息這點(diǎn)來(lái)講，兩國(guó)相似，只是比國(guó)要求似乎是更實(shí)用。

寫：兩國(guó)要求的差異挺大：比利時(shí)要求很低，學(xué)生能抄寫常見詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)即可，而中國(guó)要求甚高，實(shí)際上已接近于看圖作文了。

玩演視聽：比國(guó)完全沒提這方面的要求。

語(yǔ)言知識(shí)：中國(guó)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能、話題提出了許多要求，但是比利時(shí)沒有將這方面的單獨(dú)列出。

情感態(tài)度：比利時(shí)沒有單獨(dú)寫出這一項(xiàng)要求。中國(guó)在這一部分提出要使學(xué)生樹立自信心，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，這些與比利時(shí)在跨課程的目標(biāo)中的部分要求一致。但是中國(guó)在二級(jí)具體要求里面提出的目標(biāo)與比利時(shí)提出的目標(biāo)差異較大。

學(xué)習(xí)策略：比利時(shí)的外語(yǔ)課程目標(biāo)里沒有學(xué)習(xí)策略這一說(shuō)法，但其跨課程標(biāo)準(zhǔn)有一部分談到了與此相同的意思，如與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這一目標(biāo)與中國(guó)是相同的；中國(guó)說(shuō)注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，比利時(shí)則說(shuō)在實(shí)際場(chǎng)合能觀察到許多言語(yǔ)或非言語(yǔ)的對(duì)話習(xí)俗，實(shí)際上就是兩國(guó)都重視外語(yǔ)的習(xí)得；會(huì)用簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)詞典查詢外語(yǔ)單詞的意思。除此之外就幾乎都不相同了。

文化意識(shí)：比利時(shí)未提及。比國(guó)不像中國(guó)要求了解外語(yǔ)國(guó)家的文化，并未要求學(xué)生了解法國(guó)的重要標(biāo)志物，如埃菲爾鐵塔、法國(guó)重要的節(jié)假日等等。

六、結(jié)束語(yǔ)

由上述比較可看出，中比兩國(guó)對(duì)小學(xué)畢業(yè)的外語(yǔ)要求有同有異?？傮w上來(lái)講，比國(guó)的要求要低一些。這也許是由于比利時(shí)小學(xué)畢業(yè)外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)兩年之后的標(biāo)準(zhǔn)，而中國(guó)是學(xué)生學(xué)了四年之后的標(biāo)準(zhǔn)；中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是為了解世界，是在外語(yǔ)環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，而比國(guó)學(xué)生是為了自己國(guó)內(nèi)工作、生活的需要，實(shí)際上是學(xué)第二語(yǔ)言等。2004年1月4日由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心主辦，全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試(NEAT)考試辦公室承辦了中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試（NEAT）實(shí)驗(yàn)測(cè)試，平均分為70.06分（總分為120分），及格人數(shù)的比例（72分以上者）為54.91%，優(yōu)良率（96分以上者）為8.24%，標(biāo)準(zhǔn)差為21.822，兩極差為119分。從中能看出小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。根據(jù)這一現(xiàn)狀、結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和與比國(guó)的比較，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有相當(dāng)一部分是沒有達(dá)到的。因此，有些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適當(dāng)降低，如表演幾十首歌謠或詩(shī)歌、演唱幾十首英文歌曲；寫也應(yīng)適當(dāng)降低，如描述圖片；對(duì)文化意識(shí)的要求也偏高；我國(guó)的聽的目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)提高。

第3篇：早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；德育；滲透；和諧發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）09-0162-02

十年樹木，百年樹人。學(xué)校教育中，以德育為重，重視對(duì)學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)為學(xué)?？偟慕虒W(xué)目標(biāo)服務(wù)。英語(yǔ)教師應(yīng)善于充分挖掘小學(xué)英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著的豐富的德育素材，抓住教學(xué)過(guò)程中的契機(jī)，進(jìn)行德育滲透，利用英語(yǔ)課堂活動(dòng)的延伸，進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)樹立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

一、愛國(guó)主義教育

一個(gè)人，只有熱愛自己的祖國(guó)，才會(huì)為之而努力奮斗。在學(xué)習(xí)國(guó)籍這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生繪制不同國(guó)家的國(guó)旗，并讓他們解釋五星紅旗的含義，介紹近百年來(lái)中國(guó)人民的英勇奮斗史，告誡他們不能忘記過(guò)去。同時(shí)，又結(jié)合政治動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道臺(tái)灣是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，在中國(guó)地圖上找到臺(tái)灣，香港，澳門。最后組織一次簡(jiǎn)短的升旗儀式，當(dāng)雄壯的國(guó)歌響起，學(xué)生手中的一面面國(guó)旗也慢慢升起，此時(shí)所有的學(xué)生被一種強(qiáng)烈的愛國(guó)情感所震撼而飽含熱情地喊出：We are Chinese. We love China.

在學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生課前收集資料，了解北京奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)，了解中國(guó)著名的體育運(yùn)動(dòng)員，了解中國(guó)在世界各項(xiàng)體育比賽上的輝煌成績(jī)。課堂上，利用錄像資料，讓學(xué)生們欣賞女排的三連冠，中國(guó)乒乓的威力，女足的颯爽英姿。最后，回顧歷屆奧運(yùn)會(huì)的金牌榜。 一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)已在世界舞臺(tái)上舉足輕重，激起他們強(qiáng)烈的民族自豪感以及為祖國(guó)再創(chuàng)輝煌的雄心壯志。

二、世界觀的教育

新課程要求學(xué)生要了解世界和中西文化的差異，拓展視野，走向世界，善于吸收不同的異國(guó)文化習(xí)俗，與世界各國(guó)人民增進(jìn)交流，友好相處。在英語(yǔ)教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地介紹一些不同的文化習(xí)俗。如稱呼姓名不同，英美國(guó)家是名字在前，姓在后；問(wèn)候語(yǔ)不同，英美國(guó)家一般喜歡以天氣為話題開始交談，他們比較忌諱別人問(wèn)一些個(gè)人隱私的問(wèn)題。

學(xué)到節(jié)日時(shí)，讓學(xué)生課外去了解外國(guó)的一些節(jié)日，在課堂上交流介紹。如開展一個(gè)Christmas Party，了解圣誕節(jié)的來(lái)歷，圣誕節(jié)的慶祝方式，特色食物，學(xué)唱圣誕歌等。學(xué)習(xí)Where Are You From？時(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，讓他們懂得，對(duì)于別國(guó)的文化傳統(tǒng)，我們要尊重，但不是全盤接受，而是有選擇性地學(xué)習(xí)。如瑞士人的守時(shí)習(xí)慣，法國(guó)人的紳士風(fēng)度，美國(guó)人的創(chuàng)新精神，新加坡人的衛(wèi)生習(xí)慣等。

在學(xué)到英文書信時(shí)，向?qū)W生介紹中英文書信格式以及地址書寫的不同，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與外國(guó)小朋友通信交流，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道了解英美國(guó)家文化，從而啟迪學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)他們正確的世界觀及與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力。

三、文明禮貌，道德風(fēng)尚教育

教禮貌用語(yǔ)時(shí)，一首朗朗上口的小詩(shī)作用真不?。涸缟弦娒鍳ood morning；問(wèn)候你好How are you；下午問(wèn)好Good afternoon；晚上招呼Good evening；認(rèn)識(shí)新朋友How do you do ；晚安說(shuō)聲Good night；熟人見面Nice to meet you ；打擾別人不用慌，Excuse me 幫你忙；若是真的犯了錯(cuò)，I’m sorry 可別忘；Thank you 常在口上掛；You are welcome 表示不用謝；分手說(shuō)聲Goodbye……時(shí)刻提醒他們講究文明禮貌。

通過(guò)編排小品，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，在分析判斷中展現(xiàn)并學(xué)習(xí)良好的待人接物的禮儀。教Asking The Way 一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生表演書上的對(duì)話，然后問(wèn)他們：小男孩的做法對(duì)不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，在別人遇到困難，幸災(zāi)樂禍故意不指路的行為是不對(duì)的，我們應(yīng)該熱心幫助每個(gè)需要幫助的人，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

在情境表演中，讓學(xué)生懂得After you is good manners. Don’t play at the bus stop. It’s dangerous. Don’t sit on the desk. It’s impolite.教育學(xué)生要遵守社會(huì)公德，做個(gè)文明的小公民。

四、講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)教育

在學(xué)習(xí)Where Is My …？時(shí)，利用電腦展示一個(gè)亂糟糟的臥室，通過(guò)幫Tom找東西，整理房間，讓學(xué)生明白要學(xué)會(huì)整理自己的東西，自己的事情要自己做。

在學(xué)習(xí)了Do Housework之后，進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解學(xué)生在家做家務(wù)的情況，并在課后進(jìn)行一個(gè)比賽“學(xué)做小家務(wù)，做父母的好幫手”，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)父母的艱辛，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的積極情感。在課堂上組織一次短時(shí)間的大掃除，學(xué)生一邊說(shuō)英語(yǔ)，一邊選擇勞動(dòng)內(nèi)容，比賽誰(shuí)做得認(rèn)真，做得好，掀起了一股爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手的熱潮。

在學(xué)習(xí)了一些動(dòng)詞詞組后，結(jié)合否定祈使句的教學(xué)，利用復(fù)合投影片，學(xué)習(xí)Don’t read in bed. Don’t eat now.并及時(shí)問(wèn)Why？讓學(xué)生明白It’s bad for eyes. Wash your hands first，以此滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、珍惜生活，關(guān)愛他人的教育

當(dāng)學(xué)習(xí)How old …句型時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)猜年齡的游戲。在電腦上出現(xiàn)一個(gè)小男孩，又瘦又小，學(xué)生會(huì)猜是六或七歲，然后筆者點(diǎn)鼠標(biāo)，他自己回答：I’m ten，接著再猜另一個(gè)又高又結(jié)實(shí)的男孩，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為他的年齡很大，電腦中的答案又是一個(gè)意外。筆者問(wèn)他們?yōu)槭裁此麄兊牟顒e這么大？看了兩段錄像后，謎底出現(xiàn)了，第一個(gè)小孩挑食，不愛運(yùn)動(dòng)，不喜歡與別人一起玩，只是在家玩電腦游戲，由父母一手包辦所有的事，還動(dòng)輒發(fā)火，生悶氣。而第二個(gè)小孩每天早睡早起，參加體育鍛煉，不挑吃穿，熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊師愛友。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們明白了，我們要有健康的飲食習(xí)慣，合理的作息安排，和諧的人際關(guān)系，積極樂觀的心態(tài)，這樣才能擁有快樂的人生。

在學(xué)習(xí)Colour 一課時(shí)，在學(xué)生們欣賞了那么多絢爛的顏色之后，筆者讓他們閉上眼睛，體會(huì)盲人的感受。在電腦上出現(xiàn)一個(gè)眼睛失明的小姑娘，她渴望知道世界上每樣事物的顏色。學(xué)生們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)回答她的問(wèn)題時(shí)，眼中流露出了無(wú)限同情。然后筆者又播放了一個(gè)記錄片片段，介紹的是一些身殘志堅(jiān)的人們的動(dòng)人事跡。最后，讓他們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受，他們感慨地說(shuō)：“我們作為正常人，能看到這么美麗的世界是多么幸福啊。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，也要向那些殘疾人伸出友愛之手?！?/p>

在學(xué)了Shopping之后，筆者組織了一次義賣活動(dòng)。當(dāng)問(wèn)他們所得收入如何處理時(shí)，他們進(jìn)行了討論，最后一致認(rèn)為要把所有的收入寄給貧困山區(qū)失學(xué)的兒童。筆者為他們的愛心感到高興。最后在“手拉手，獻(xiàn)愛心”的義賣活動(dòng)上，學(xué)生們帶來(lái)了許多的玩具、學(xué)習(xí)用品甚至是衣服，興高采烈地用英語(yǔ)進(jìn)行推銷和購(gòu)物。在活動(dòng)中，學(xué)生們的交際水平有了很大的提高，而且他們也開始懂得珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)感受到了付出愛心的快樂。

六、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

第4篇：早上問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)短范文

2020年馬上就要結(jié)束了，在幼兒園工作了一年了，相信有很多的收獲吧，快去做年度工作總結(jié)吧，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園年度工作總結(jié)優(yōu)秀范文最新”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園年度工作總結(jié)范文1“光陰似箭，日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快的就過(guò)去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不肯停下來(lái)的小小身影，我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)一群從來(lái)沒上過(guò)幼兒園正在不停哭泣的小不點(diǎn)，我真的有點(diǎn)不知該怎么辦好。當(dāng)時(shí)，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。

現(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)：

(一)教育教學(xué)方面

創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，改教法、改學(xué)法。在制定活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)班級(jí)的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地使用教師教育用書。強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為軸心，以幼兒經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主要形式，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平，同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學(xué)

習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，倡導(dǎo)形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個(gè)別，讓幼兒掌握更多的知識(shí)。建立班級(jí)一日生活常規(guī)，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認(rèn)真參與集中教育活動(dòng)等行為規(guī)則。

延時(shí)班教育工作也開展的很順利，幼兒對(duì)英語(yǔ)都比較喜歡，喜歡唱英語(yǔ)兒歌，在英語(yǔ)我的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說(shuō)出一兩個(gè)英語(yǔ)，而且每次英語(yǔ)課他們都很盼望，幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡(jiǎn)短的問(wèn)候語(yǔ)以及英語(yǔ)單詞，并且能夠在生活中簡(jiǎn)單的運(yùn)用。可見他們對(duì)英語(yǔ)十分的熱愛。

(二)保育工作

我時(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作，嚴(yán)格按照一日生活時(shí)間，培養(yǎng)幼兒自理能力。

還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話，不亂扔殘?jiān)?，飯后?/p>

拾干凈，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。

認(rèn)真做各項(xiàng)清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。

(三)家長(zhǎng)工作

1、建立“家園聯(lián)系欄”，每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)計(jì)劃、家教知識(shí)及教師傳授的新知識(shí)。

2、教師每月與家長(zhǎng)交流幼兒學(xué)習(xí)、生活情況，并且有事保持電話聯(lián)系。

3、每月根據(jù)主題活動(dòng)需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子、教師一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，在家園活動(dòng)中家長(zhǎng)體驗(yàn)到了快樂，同時(shí)也受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

4、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，開展活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見。

5、結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)親子活動(dòng)，慶圣誕等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。

我想只有扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。希望在大家的幫助下，下學(xué)期繼續(xù)努力，能有所收獲有所成長(zhǎng)。

幼兒園年度工作總結(jié)范文2望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動(dòng)領(lǐng)域

在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

四、突出特色，打造雙語(yǔ)教學(xué)

作為“雙語(yǔ)班”的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。我指導(dǎo)老師開設(shè)“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。

五、德育工作，以環(huán)保為載體

從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。

六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們幼兒園在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園年度工作總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼間一年的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極響應(yīng)工會(huì)號(hào)召，并參與各項(xiàng)活動(dòng)。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡(jiǎn)單的玩具，讓孩子們玩得既開心又有趣。

三、家長(zhǎng)工作方面

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)年開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話、家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放活動(dòng)、親子活動(dòng)等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說(shuō)，你們老師好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。

愛孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

愛孩子就是關(guān)懷孩子， 愛孩子就是尊重孩子，愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。

做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)!

幼兒園年度工作總結(jié)范文4在緊張的工作中這一學(xué)期接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教工作者的人生五味，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂也有悲傷，有辛酸更有欣慰。即將過(guò)去的這一年，我在各位領(lǐng)導(dǎo)和校園老師的幫忙下，在各方面都有一些體會(huì)，這一年的幼兒教育工作總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、在思想上我重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育

在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)，可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無(wú)小事，處處都是大事。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是校園教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

這一學(xué)年中每個(gè)月的園本培訓(xùn)讓我在思想上有了提高，同時(shí)，根據(jù)以上思想及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一向?qū)⑦@句話牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵(lì)自己，我所追求的是充實(shí)的快樂和成功的滿足。

二、在工作中熱愛這一行

工作中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話的可愛的孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記得剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看著手臂滲出血來(lái)，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)真有不想干的念頭。但是，園長(zhǎng)、指導(dǎo)老師的親切關(guān)心，父母的鼓勵(lì)，更多的是孩子帶給我的歡樂，讓我越來(lái)越離不開幼教崗位，越來(lái)越愛這群可愛的孩子們。

工作中雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)，因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械絼诶?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)：那就是“我是老師”。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。記得六一節(jié)布置教室的時(shí)候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說(shuō)：“老師留意阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關(guān)心孩子們的同時(shí)也得到了他們的關(guān)心，這是一種他人體會(huì)不到的幸福!

三、在新課程學(xué)習(xí)中，與孩子們一齊成長(zhǎng)

新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著二期課改的不斷深入，透過(guò)各種培訓(xùn)、觀摩，學(xué)習(xí)了新綱要、新課程，確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，也在工作中深刻理解體會(huì)這一教育理念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。在實(shí)踐工作中，我也遇到了很多的問(wèn)題，一次次公開實(shí)踐活動(dòng)課，一次次和指導(dǎo)老師的溝通學(xué)習(xí)，還有參與的多次園本培訓(xùn)，區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)、外出觀摩實(shí)踐活動(dòng)，更難能可貴的是我的帶教指導(dǎo)徐梅老師，她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

記得在二期課改推進(jìn)會(huì)中，沒有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級(jí)層面的公開實(shí)踐活動(dòng)，我忐忑不安，沒有信心，根本無(wú)心做事。徐老師看出了端倪，溫柔的送給我一句話，“我一向信奉一句話，成功是留給有準(zhǔn)備的人的?！庇谑俏易叱隽说凸?，全身心投入準(zhǔn)備。而她送給我的那句話此刻也成了我的座右銘。其實(shí)，還有許許多多的老師給了我很多的幫忙，正是她們的無(wú)私幫忙，讓我在原有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。

四、在成長(zhǎng)中，繼續(xù)努力的方向

在二期課改浪潮的不斷沖擊下，總覺得要學(xué)習(xí)的東西太多太多，如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn)，并有價(jià)值的、及時(shí)給予支持。記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是尊貴，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩(shī)人的浪漫和灑脫;她象綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)，添上一片溫馨。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓我在許多老師的身上學(xué)到了許多知識(shí)，無(wú)論是理論方面的還是技能技巧方面的都有了提高，同時(shí)也很慶幸自己在我們幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大群眾中和孩子們一齊成長(zhǎng)。

“細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。應(yīng)對(duì)形形的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽取他們的合理化推薦，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們帶給幫忙，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，開開心心走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。生活能夠一成不變，也能夠多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅(jiān)信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點(diǎn)，用心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，肯定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“滿足的秘訣，在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和限制所在，在能做好的活動(dòng)中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永久也算不得什么，要有勇氣做真正的自己!”過(guò)去的工作成績(jī)已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力奮斗。

在今后的工作實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園年度工作總結(jié)范文5一年來(lái)，我們的工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。我們不斷注重師資隊(duì)伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，不斷提高辦園水平，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、隊(duì)伍建設(shè)

師德教育是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是精神文明建設(shè)的重要組成部分。我們堅(jiān)持開展每月兩次政治學(xué)習(xí)，以提升教師道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。同時(shí)還利用課余時(shí)間開展教師讀書會(huì)活動(dòng)，為教師們購(gòu)買了一些書，組織教師開展讀書談體會(huì)交流活動(dòng)。通過(guò)園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。

其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀教師的高尚師德風(fēng)范，激發(fā)了教師的工作熱情，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感。

二、教研工作

1、我們將教育科研工作作為重點(diǎn)來(lái)抓，從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手，使教師自覺養(yǎng)成科研的習(xí)慣。

我園開展的《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》已按實(shí)施方案開始實(shí)施。在課題研究過(guò)程中，我堅(jiān)持從自身做起，帶動(dòng)全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手，使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。同時(shí)，我們結(jié)合我園實(shí)際，不斷探索，大膽實(shí)踐初見成效。三個(gè)試點(diǎn)班的工作有序開展，教師們積累了經(jīng)驗(yàn)和資料。

2、我們結(jié)合地方特點(diǎn)，開始設(shè)置一些具有本園特色的活動(dòng)課程，如愛家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保教育等，由教師自行設(shè)計(jì)，并將這些活動(dòng)滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，極大的促進(jìn)了我園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、我們將新《綱要》精神積極滲透，運(yùn)用到日常教育工作中。

我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

三、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來(lái)，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破;在膳食方面，根據(jù)幼兒的年齡合理配餐，做到了營(yíng)養(yǎng)均衡，確保了幼兒的健康成長(zhǎng)。

我園認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過(guò)櫥窗、講座，向教師、家長(zhǎng)、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。

我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家長(zhǎng)開放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。有的教師還利用節(jié)假日走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、安全工作

從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好安全工作。園長(zhǎng)、教師經(jīng)常巡視，檢查設(shè)施的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)水、電、門窗、大型活動(dòng)器具等都定期檢查，并做好檢查記錄。不定期地進(jìn)行消防演練，最大限度地避免和減少人員傷亡、以及財(cái)產(chǎn)損失。我們還要求保安嚴(yán)格把守大門關(guān)，不讓外人或小孩隨便出入。強(qiáng)調(diào)幼兒接送卡制度，要求家長(zhǎng)將孩子送至班級(jí)門口。戶外活動(dòng)時(shí)要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。利用宣傳櫥窗和宣傳標(biāo)語(yǔ)向幼兒、家長(zhǎng)、教師開展安全健康知識(shí)的宣傳和教育，增強(qiáng)防范意識(shí)，確保安全。