高?？蒲械奶攸c(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 小課題研究 特點(diǎn) 實(shí)施 意義

由于種種原因，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與方法都比較欠缺，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我們嘗試采用“小課題研究”，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、小課題研究特點(diǎn)

小課題就是“小”的課題，小的研究項(xiàng)目。它的研究范圍是局部的、微觀的，研究?jī)?nèi)容更加具體、實(shí)在、明確。研究難度更小，學(xué)生容易駕馭，研究周期比較短，可以是一年，也可以是半年，甚至可以是三四個(gè)月。

本文所談的小課題是學(xué)生基于學(xué)習(xí)過(guò)程，以興趣為引導(dǎo)，以具體問(wèn)題為任務(wù)，從自身的興趣、觀察和能力出發(fā)而進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)方式。

相對(duì)于傳統(tǒng)的以“挑戰(zhàn)杯”或“科技活動(dòng)月”等為形式的“大課題”、“大項(xiàng)目”而言，小課題具有以下特點(diǎn)。

1.著眼微觀

與挑戰(zhàn)杯中“大課題”研究每每關(guān)注宏觀層面或中觀層面的取向不同，小課題研究的內(nèi)容是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的某一問(wèn)題、某種現(xiàn)象、某個(gè)想法，學(xué)生有興趣了解它、探討它。如學(xué)生宿舍電燈開(kāi)關(guān)都在門(mén)口，晚上睡覺(jué)關(guān)燈不太方便，尤其是冬季。學(xué)生希望學(xué)校對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，然而改造線路不太可行，一是工程繁瑣，二是費(fèi)用高。這時(shí)有學(xué)生提出改造開(kāi)關(guān)，設(shè)計(jì)成遙控裝置，既解決了問(wèn)題，又避免了線路改造的麻煩，而且使用更方便。課題雖小但來(lái)源于學(xué)生生活，學(xué)生感興趣?？梢哉f(shuō)，小課題研究是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)成長(zhǎng)的“孵化器”。

2.關(guān)注過(guò)程

“大課題”、“大項(xiàng)目”基本是代表學(xué)校參加各種競(jìng)賽，為學(xué)校增光添彩的，故“大課題”、“大項(xiàng)目”的研究聚焦點(diǎn)在結(jié)果，結(jié)果不理想，過(guò)程無(wú)論多有意義都會(huì)被忽略。小課題研究是校內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果。小課題研究是以學(xué)生為主體的研究，從課題的提出、申報(bào)到研究、結(jié)題等工作都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生既是研究的主角，又是研究的真正實(shí)踐者。在小課題研究中，校方應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生小課題研究的問(wèn)題來(lái)自何方、如何發(fā)現(xiàn)、怎樣解決等研究過(guò)程及學(xué)生在小課題研究中自身能力的提升。

3.隨時(shí)申報(bào)

“大課題”都有固定的申報(bào)時(shí)間，一般一年只能申報(bào)一次。小課題申報(bào)不受時(shí)間限制，只要學(xué)生遇到感興趣、想探究的問(wèn)題，愿意將其作為研究對(duì)象，便可隨時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)立項(xiàng)，專業(yè)教研室對(duì)該課題進(jìn)行開(kāi)題論證，并在相關(guān)部門(mén)進(jìn)行立項(xiàng)備案，小課題就成功立項(xiàng)。不可否認(rèn)隨時(shí)申報(bào)給小課題的管理造成一些麻煩，但隨時(shí)申報(bào)方便了學(xué)生，順應(yīng)了學(xué)生的興趣使然，也符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)憑興趣和心情，缺乏持續(xù)性，一年一報(bào)易影響學(xué)習(xí)的熱情，冷卻下來(lái)后復(fù)燃難度較大；隨時(shí)申報(bào)能較好地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，趁熱打鐵，易于引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題探究下去。

4.成果多元

“大課題”、“大項(xiàng)目”的成果都是規(guī)范的研究報(bào)告，這對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度極大。針對(duì)高職學(xué)生的能力和小課題研究問(wèn)題的多元性，小課題的成果除了研究報(bào)告外，還可以是學(xué)習(xí)隨筆、案例分析、課件、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)錄像、虛擬產(chǎn)品、實(shí)物產(chǎn)品等。

二、小課題研究的實(shí)施

1.引領(lǐng)制度

包括興趣引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)和教師引領(lǐng)。其中，興趣引領(lǐng)是以解決學(xué)習(xí)中感興趣的問(wèn)題為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問(wèn)題；骨干引領(lǐng)是指在專業(yè)、班級(jí)中培養(yǎng)骨干，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，以點(diǎn)帶面在學(xué)生中形成小課題研究的氛圍；教師引領(lǐng)是聘請(qǐng)教師（尤其是實(shí)踐指導(dǎo)教師）對(duì)課題研究的切入點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，避免發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻不知從何入手的茫然狀況。在三個(gè)引領(lǐng)中，興趣引領(lǐng)是關(guān)鍵，沒(méi)有興趣，課題無(wú)法提出；骨干引領(lǐng)是抓手，沒(méi)有氛圍，活動(dòng)無(wú)法持續(xù)；教師引領(lǐng)是重點(diǎn)，沒(méi)有切入點(diǎn)，研究無(wú)法開(kāi)展。

2.指導(dǎo)服務(wù)

雖然課題來(lái)自興趣，但高職學(xué)生研究能力有限，及時(shí)的指導(dǎo)服務(wù)非常重要。一是在學(xué)生開(kāi)展小課題研究的過(guò)程中給予知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，通過(guò)講座、培訓(xùn)等向?qū)W生傳授如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、“問(wèn)題庫(kù)”建設(shè)等知識(shí)；二是在學(xué)生小課題協(xié)作小組中，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)互助服務(wù)，通過(guò)交流探討，采集集體智慧，解決學(xué)生困惑。

3.激勵(lì)制度

激勵(lì)機(jī)制是通過(guò)一套理性化的制度來(lái)進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。小課題研究的激勵(lì)包括展示性激勵(lì)和評(píng)價(jià)性激勵(lì)制度。展示性激勵(lì)，即通過(guò)推廣優(yōu)秀小課題研究成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣和收獲，同時(shí)也能在學(xué)生中起到示范作用。評(píng)價(jià)性激勵(lì)制度，則滲透于學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)領(lǐng)域，將小課題研究納入學(xué)生綜合考核。

4.監(jiān)督制度

為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小課題研究，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“寬立項(xiàng)、強(qiáng)過(guò)程、重成長(zhǎng)”的理念。為避免小課題研究流于形式，過(guò)程監(jiān)督模式的建立及運(yùn)用是關(guān)鍵。在鼓勵(lì)學(xué)生立項(xiàng)的同時(shí)，強(qiáng)化研究過(guò)程的監(jiān)督和研究成果的考核，以確保小課題的效果。

三、小課題研究的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，這種心理能動(dòng)狀態(tài)包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。高職學(xué)生中學(xué)時(shí)大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)積極性較低。小課題研究中課題來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的問(wèn)題，且是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，能較好地激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，較好地增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)小課題研究，學(xué)生能找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就。在小課題研究中，學(xué)生成為有思想、有能力、有悟性的學(xué)習(xí)主體。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要心理因素。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者一旦確立了目標(biāo)，動(dòng)機(jī)會(huì)幫助學(xué)習(xí)者克服各種困難，使學(xué)習(xí)者保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小課題研究使學(xué)生不再被動(dòng)聽(tīng)講，學(xué)生必須自己動(dòng)手搜集資料整理信息，遇到難題自己尋求幫助。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，由被動(dòng)參與變成自主學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在小課題研究中不斷提高自主學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)（精神）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的縱向延伸，社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)。我們正處于一個(gè)合作的時(shí)代，人不可能成為百科全書(shū)，每個(gè)人都要借助他人的幫助才能完成自己的任務(wù)，這個(gè)世界充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也充滿了合作。小課題研究的項(xiàng)目對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生基本要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，致力于共同的目標(biāo)。在研究過(guò)程中，他們要學(xué)會(huì)分工、協(xié)調(diào)、合作、寬容，服從，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)改革

以學(xué)生為主體，就是以學(xué)生為中心，把更多時(shí)間和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能力和創(chuàng)造思維能力。教師在這當(dāng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、示范者。小課題研究以學(xué)生為中心，以興趣為主線，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握知識(shí)、技能和方法，并學(xué)以致用，觸類(lèi)旁通，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)“以人為本”的理念。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2006.

［2］戴士宏.職業(yè)教育課程教學(xué)改革［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

第2篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；問(wèn)題；對(duì)策

高?？蒲泄芾砉ぷ鏖_(kāi)展的好壞,可以說(shuō)直接影響著科研水平的提高。為此，必須全面分析高校科研管理工作現(xiàn)有的問(wèn)題，并正視問(wèn)題的存在，思考解決問(wèn)題的策略，有針對(duì)性地加以改進(jìn)和完善，從而促進(jìn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯慕】蛋l(fā)展?？梢哉f(shuō)，搞好高校的科研管理工作對(duì)于高?？蒲泄芾硭娇缭绞桨l(fā)展具有十分重大的意義。

一、高?？蒲泄芾淼奶攸c(diǎn)

高?？蒲泄芾硎亲匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)交叉滲透所形成的綜合性學(xué)科，它主要是用定性和定量分析相結(jié)合的方法，研究和處理“人―事―物”系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律?？傮w來(lái)說(shuō)，高?？蒲泄芾砭哂幸韵绿攸c(diǎn)：一是系統(tǒng)性。高?？蒲泄芾淼膶?duì)象是“人―事―物”系統(tǒng)，要求全面考慮、研究和處理人、事、物相關(guān)的問(wèn)題。二是容量性。高?？蒲泄芾硎枪こ碳夹g(shù)和社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)理論和方法的融合交錯(cuò)，是科研管理定量化、科學(xué)化的綜合。三是人本性。高?？蒲泄芾硭芯亢吞幚淼膯?wèn)題都是有人參與的，主體是科研管理人員的參與，客體是教學(xué)科研人員的參與。四是優(yōu)化控制性。解決科研管理問(wèn)題的方案常常不止一個(gè)，需要按照優(yōu)化的觀點(diǎn)和方法對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)選。

為此，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)當(dāng)依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全面進(jìn)行管理，從而充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。然而，當(dāng)前高?？蒲泄芾碇羞€存在諸多問(wèn)題，令人實(shí)在擔(dān)憂，嚴(yán)重制約著高校科研管理工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，高?？蒲腥绾瓮ㄟ^(guò)有效的科學(xué)管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，就顯得極為迫切。必須盡快找出高?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，然后構(gòu)建一整套科學(xué)合理、多層次、多樣化的科研管理體制，有效解決現(xiàn)有的問(wèn)題。

二、高?？蒲泄芾砉ぷ鳟?dāng)前存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今，高校科研管理在觀念、體制、隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在不足，這里就從這幾方面加以論述和分析。

（一）觀念和意識(shí)上存在的問(wèn)題

1、管理觀念相對(duì)陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。到目前為止，高?？蒲泄芾碛^念還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念，缺少主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)科研管理創(chuàng)新意識(shí)也不強(qiáng)。部分管理人員也不能很好地轉(zhuǎn)變職能來(lái)為科研人員的科研工作提供指導(dǎo)和協(xié)助服務(wù)。因此，更新管理觀念是首要問(wèn)題。

2、對(duì)科研管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。目前，多數(shù)高校對(duì)科研管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，極少考慮到科研管理工作的指導(dǎo)功能。大多數(shù)高校并沒(méi)有將管理功能與學(xué)校的整體發(fā)展定位相結(jié)合，對(duì)科研合作與科技成果的轉(zhuǎn)化重視不夠。

3、市場(chǎng)意識(shí)不足，政策和機(jī)制的應(yīng)用研究相對(duì)缺乏。當(dāng)前，高校對(duì)科研成果是否具有產(chǎn)業(yè)化前景、如何使成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)效益，都缺乏很好的政策和機(jī)制給予研究和指導(dǎo)。很多科研項(xiàng)目在立項(xiàng)審批時(shí)，純粹為了科研而科研，在項(xiàng)目的技術(shù)水平方面考慮較多，而進(jìn)行市場(chǎng)分析較少，并沒(méi)有重視科研成果的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率低。

（二）管理體制和具體管理上存在的問(wèn)題

1、科研管理政策不配套、機(jī)制不完善。科研管理政策的不配套與機(jī)制的不盡合理使高校人才密集、學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)得不到充分有效地發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)，不少高?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)基本上是上傳下達(dá)的行政性管理機(jī)構(gòu)，大大忽視了科研管理自身所具有的創(chuàng)造性。高校雖擁有一支綜合了多學(xué)科、多專業(yè)組成的科研隊(duì)伍，但迄今高校科研小型化、個(gè)體化、分散化等現(xiàn)象仍相當(dāng)嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了高校科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2、科研投入相對(duì)不足，科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制缺乏。雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，國(guó)家加大了對(duì)教育的支持力度，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)高校科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)還是相對(duì)較低，高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)低于日本、美國(guó)、英國(guó)的水平。在科研資金的籌集方式上，我國(guó)高?？蒲泄芾斫?jīng)費(fèi)主要依賴于撥款，規(guī)模不大，給高?；I集科研資金造成一定的挑戰(zhàn)。對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的前、中、后期的監(jiān)督管理也不到位，致使科研經(jīng)費(fèi)虛報(bào)、挪用、浪費(fèi)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，科研經(jīng)費(fèi)使用上不計(jì)損失和浪費(fèi)，以及支出不合理、人員經(jīng)費(fèi)支出比重過(guò)大等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使高校科研經(jīng)費(fèi)使用效益低下。

3、科研管理手段落后。目前，高?？蒲泄芾硎侄屋^為落后。雖然在科研管理過(guò)程中也引入了計(jì)算機(jī)管理，基本也建立了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，但科研管理工作在一定程度上還是要通過(guò)輸入大量的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)，才能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的檢索功能。另外，高校科研管理的信息化程度不高，網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)建設(shè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，造成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不一、重復(fù)統(tǒng)計(jì)等諸多問(wèn)題。這不僅使科研管理人員工作愈加繁重，而且造成了很多弊端，大大影響了科研管理的效率和質(zhì)量。

4、科研成果轉(zhuǎn)化體制缺乏，科研成果績(jī)效評(píng)價(jià)制度不完善。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，將社會(huì)所創(chuàng)造的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可供運(yùn)用的技術(shù)，使之成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的力量，是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、科學(xué)研究的最主要目的。然而，目前我國(guó)高校的科研管理在這一點(diǎn)上還比較落后，缺乏相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，缺乏相關(guān)的政策指導(dǎo)。基本上，我國(guó)高校的科研績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制是從科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、數(shù)、成果收錄數(shù)等方面進(jìn)行考評(píng)。科研績(jī)效指標(biāo)普遍存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重縱向項(xiàng)目輕橫向項(xiàng)目等問(wèn)題，這從另一個(gè)角度也反映了高校過(guò)于行政化，致使評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向作用發(fā)生方向性的變化，造成諸多的負(fù)面影響。

5、科研管理工作人員素質(zhì)偏低，科研管理隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。目前，我國(guó)各高校從事科研管理的工作人員，專業(yè)化程度較低，來(lái)源較復(fù)雜，導(dǎo)致科研管理整體水平不高。為此，急需提高高?？蒲泄芾砣藛T的專業(yè)化水平，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)教育，提高其道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。另外，高校也缺乏一支穩(wěn)定性強(qiáng)的技術(shù)支撐隊(duì)伍?？梢哉f(shuō)，高素質(zhì)人才的重要性是不言而喻的。但是高校相對(duì)僵化的用人機(jī)制，使大批優(yōu)秀科技人才出國(guó)、跳槽等，這種顯性和隱性的人才流失嚴(yán)重削弱了高?？蒲袑?shí)力。

總體來(lái)講，高校科研管理現(xiàn)有的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了高?？蒲泄ぷ鞯慕】蛋l(fā)展，使得大量的科研成果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要盡快尋找出提高科研管理水平的策略，以促進(jìn)高?？蒲泄芾硭娇沙掷m(xù)發(fā)展。

三、提高高?？蒲泄芾硭降膶?duì)策

（一）創(chuàng)新科研管理的觀念

由于科研管理有很多自己的特點(diǎn)，因此高校的科研管理工作人員特別要避免常規(guī)的思維套路，要摒棄陳舊落后的管理思想，要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)觀念，要能夠做到既了解本?？蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)與現(xiàn)狀，又了解全國(guó)乃至世界科技發(fā)展的形勢(shì)及國(guó)家的科技方針與政策，在管理工作中具備前瞻性的思想和觀念。另外，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷思考完善科研管理工作，使高校科研管理能很好地面對(duì)市場(chǎng)化改革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變職能，強(qiáng)化間接管理和協(xié)調(diào)服務(wù)職能，積極與市場(chǎng)對(duì)接，加強(qiáng)校企協(xié)合作，促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

（二）加大高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的投入力度

針對(duì)目前高校科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源較單一、經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀，需要不斷完善支持方式。一般情況下，高校都應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況制定有關(guān)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理?xiàng)l例和管理辦法。隨著國(guó)力的增加，政府要大力加強(qiáng)對(duì)高校的科研經(jīng)費(fèi)投入，以充分發(fā)揮高校在科研中的作用，使高校真正成為科學(xué)研究的主要陣地。在科研經(jīng)費(fèi)使用上要杜絕一切不合理現(xiàn)象的發(fā)生，最終提高高?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用效益。

（三）建立健全科研管理體制

要順應(yīng)時(shí)展和外部環(huán)境的變化，依據(jù)高校自身的特點(diǎn)，健全高?？蒲泄芾斫M織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科研管理組織體制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究結(jié)合。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)科的交叉點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)科研研究的創(chuàng)新，加強(qiáng)科研協(xié)作和學(xué)術(shù)交流服務(wù)，提高現(xiàn)有科研資源的利用率，實(shí)現(xiàn)有效的資源整合和信息互通，并提倡資源共享，從而避免低水平的重復(fù)建設(shè)和投入。此外，要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，不斷提高管理和運(yùn)行機(jī)制的效能，完善激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和主動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)高?？蒲泄芾淼男畔⒒蜆?biāo)準(zhǔn)化

針對(duì)現(xiàn)狀，要求進(jìn)一步提高科研管理的信息化水平?？梢哉f(shuō)，高校科研管理的信息化和標(biāo)準(zhǔn)化是十分必要的。信息化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，可以及時(shí)掌握科學(xué)研究的國(guó)內(nèi)外最新信息和動(dòng)態(tài)。而且對(duì)促進(jìn)科研管理決策科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)科研管理創(chuàng)新，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等均具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，構(gòu)建科研管理的信息化平臺(tái)，改善科研管理的信息的處理過(guò)程，加大信息化管理手段，加強(qiáng)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，從而構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化的科研管理信息系統(tǒng)。其次，建立服務(wù)完善的科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的手段，服務(wù)于各種科研活動(dòng)和科研輔助活動(dòng)，建立一個(gè)向不同的用戶提供不同的服務(wù)內(nèi)容，從而在各類(lèi)用戶之間搭建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的溝通、協(xié)作與管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。此外，可以開(kāi)發(fā)能夠進(jìn)行信息收集、傳遞、存儲(chǔ)、加工、維護(hù)等工作的科研管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)信息的整合和有效配置，使高?？蒲械娜粘９芾韺?shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

（五）建立多元化的科研評(píng)價(jià)體系

針對(duì)高?？蒲性u(píng)價(jià)體系中沒(méi)有考慮不同層次、不同定位的高?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的傾向和不良風(fēng)氣和短期行為等現(xiàn)狀，高?？蒲泄芾響?yīng)引進(jìn)多元化的科研評(píng)價(jià)體系，以引導(dǎo)科研人員追求科研創(chuàng)新和科研質(zhì)量。可以采用績(jī)效評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等。第一，績(jī)效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、完成效果與影響、資金投入的效益、經(jīng)費(fèi)使用管理的有效性。第二，質(zhì)量評(píng)價(jià)，主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和績(jī)效，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)科研成果數(shù)量等。第三，專家評(píng)價(jià)，主要是進(jìn)行監(jiān)督檢查和績(jī)效評(píng)估等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，有效保障評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向作用。

（六）提高科研管理工作人員的整體素質(zhì)，打造穩(wěn)定的科研隊(duì)伍

高?？蒲泄芾砣藛T要不斷更新自己的理論知識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新和交流形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。也可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的專業(yè)性培訓(xùn)等方式，來(lái)提高科研管理人員的管理服務(wù)水平。此外，要從思想上認(rèn)識(shí)到建設(shè)高素質(zhì)的、穩(wěn)定性強(qiáng)的科研管理隊(duì)伍的重要性。高?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)為學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組建牽線搭橋，做好各方面的有效集成和整合，根據(jù)科研相關(guān)內(nèi)容和高?？蒲邪l(fā)展需要，科學(xué)地組建并創(chuàng)新地管理科研隊(duì)伍，從而打造不同的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，構(gòu)建出相關(guān)的科研平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校科研工作，現(xiàn)如今已成為我國(guó)科技發(fā)展的重要力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。科研對(duì)于高校發(fā)展，既具引導(dǎo)之功，又具推進(jìn)之能。因此，對(duì)于高?？蒲泄芾砉ぷ鳎鶕?jù)自身特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效運(yùn)行的科研管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)科研管理工作，進(jìn)一步促進(jìn)高?？蒲谐掷m(xù)穩(wěn)定發(fā)展，從而為高效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

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第3篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)；管理方法；激勵(lì)機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校，特別是研究型高校的重要組成部分。替代個(gè)體研究，以科研團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)研究的主流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的集體性、開(kāi)放性給科研管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，以往的研究小組的組織形式難于適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于受到國(guó)際科研競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有效的激勵(lì)機(jī)制是科研成果產(chǎn)出、提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)研究為內(nèi)容，由技能互補(bǔ)且具有共同科研目標(biāo)的受過(guò)高等教育的科研人員組成。高校科研團(tuán)隊(duì)與其他工作群體相比，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)一般是為了從事國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或?qū)W校自身的基礎(chǔ)科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新研究、工程化研究等科研活動(dòng)而組建的，而從事的科研活動(dòng)具有創(chuàng)造性、風(fēng)險(xiǎn)性和長(zhǎng)期性。

科研活動(dòng)以揭示自然界或是人類(lèi)社會(huì)的客觀規(guī)律，發(fā)展應(yīng)用途徑并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為主要任務(wù)，具有極高的創(chuàng)造性。而科研活動(dòng)的創(chuàng)造性需要從事科研活動(dòng)的科研工作人員具有較高的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)術(shù)水平，也具有活躍的思維能力、高度抽象能力和敏銳的洞察力、好奇心。因此，培養(yǎng)科研工作人員獲取、歸納知識(shí)的能力，保持和激發(fā)科研工作人員的積極性和探索力是保證科研活動(dòng)成果開(kāi)展的前提。

科研活動(dòng)是對(duì)規(guī)律的探索，而探索的過(guò)程具有極高的不確定性，且受到科研工作人員本身知識(shí)儲(chǔ)備和研究經(jīng)驗(yàn)的制約，因此科研活動(dòng)的過(guò)程具有極高的風(fēng)險(xiǎn)性?？蒲谢顒?dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性就意味著對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)不能僅僅建立在任務(wù)的完成度上，而忽略了科研活動(dòng)過(guò)程中科研工作人員所付出的努力。

科研活動(dòng)對(duì)客觀規(guī)律的探索性和探索過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)性決定了科研活動(dòng)具有長(zhǎng)期性。并且科研活動(dòng)的成果的積累往往與投入時(shí)間呈指數(shù)關(guān)系，即科研活動(dòng)開(kāi)展的初期是知識(shí)積累和嘗試的過(guò)程，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，成果才能逐漸取得。許多獲得重大科研成就的人員和團(tuán)隊(duì)都有很長(zhǎng)的很久周期。在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中也要求科研工作人員具有良好的心理素質(zhì)和超強(qiáng)的毅力。因此，科研活動(dòng)的長(zhǎng)期性要求對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)不能僅從局部時(shí)間點(diǎn)上去著眼，且應(yīng)該建立完善的激勵(lì)機(jī)制，從而給科研人員創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第二、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的成員大體上由本?；虿煌咝Ｏ嚓P(guān)學(xué)科的教師和科研人員組成，由優(yōu)秀的中青年擔(dān)任科研帶頭人，由青年科研工作者擔(dān)任研究骨干負(fù)責(zé)具體科研活動(dòng)的執(zhí)行。而青年科研工作者往往面臨著謀生、自身發(fā)展的要求等多方面的壓力。

青年科研工作人員往往踏入社會(huì)不久，如何謀生以保障自身或家庭的衣食住行是其需要解決的最基本的問(wèn)題，所以能夠?yàn)橹星嗄昕蒲泄ぷ魅藛T提供最基本的生活保障是科研活動(dòng)開(kāi)展的基本前提。

青年科研工作人員往往處于其個(gè)人科研事業(yè)的初期，在完成科研任務(wù)的同時(shí)依然存在增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高科研素養(yǎng)、擴(kuò)大科研交流范圍的需求。因此，在制定科研評(píng)價(jià)體系、推進(jìn)科研活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)青年科研工作者的培養(yǎng)和激勵(lì)，使其維持對(duì)科研的熱情。

第三、高校研究團(tuán)隊(duì)一般強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、原創(chuàng)性和成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)科研人員都具有不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，需要各個(gè)成員間快速的交流與反饋，因此高效研究團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)往往為扁平式，需要體現(xiàn)人員的平等性且便于不同領(lǐng)域科研人員的溝通與交流。

二、現(xiàn)有高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理中存在的問(wèn)題

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在任務(wù)性質(zhì)、人員組成、組織結(jié)構(gòu)等三個(gè)方面具有以上的特征，只有針對(duì)以上特征建立健全管理、考核制度才能最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的科研潛力，完成科研任務(wù)。然而，現(xiàn)有的高校科研團(tuán)隊(duì)管理中往往普遍存在以下問(wèn)題，一定程度上影響了科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1）團(tuán)隊(duì)分工不明確。有些科研團(tuán)隊(duì)建立后，管理責(zé)任不明確，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或是成員糾纏于一些日常管理實(shí)務(wù)，是的科研工作不能順利開(kāi)展。有些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人缺乏人力資源管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使得團(tuán)隊(duì)人員配置不合理，缺乏相互協(xié)作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳。

2）學(xué)科交叉不暢通?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中的人員往往來(lái)自于不同學(xué)科、學(xué)院、高校。然而，F(xiàn)有制度往往沒(méi)有建立一個(gè)暢通的跨單位合作平臺(tái)，使得各項(xiàng)資源在使用時(shí)存在困難，阻礙了團(tuán)隊(duì)成員的交流合作。

3）考核方案不科學(xué)?，F(xiàn)存普遍的對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核制度還主要是整體考核，以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，忽略了對(duì)承擔(dān)不同職責(zé)人員的分類(lèi)考核，忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)人員合作的考核，不利于激發(fā)所有團(tuán)隊(duì)成員的積極性，不利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的合作。

4）激勵(lì)機(jī)制不健全。尚未建立科學(xué)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)有的機(jī)制還是以個(gè)人為導(dǎo)向，科研績(jī)效考評(píng)與職稱級(jí)別評(píng)定掛鉤，把競(jìng)爭(zhēng)引入到了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中去，極大的打擊了部分團(tuán)隊(duì)人員的積極性，往往導(dǎo)致個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益相沖突，影響了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展。

三、高校科研團(tuán)隊(duì)的管理方法與激勵(lì)機(jī)制

基于上述對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與現(xiàn)有管理方法中存在的主要問(wèn)題，筆者根據(jù)自身體驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)分工、平臺(tái)建設(shè)、考核制度和激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面提出一下幾點(diǎn)建議。

1.團(tuán)隊(duì)分工

從學(xué)校層面，應(yīng)簡(jiǎn)化科研事物辦理流程，并為科研團(tuán)隊(duì)指定財(cái)務(wù)等專業(yè)指導(dǎo)人員，減少不必要的時(shí)間投入，將科研團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員從日常事務(wù)中解放出來(lái)，才能保障科研工作的順利推進(jìn)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，使其注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)會(huì)合理授權(quán)及分配任務(wù)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，并與成員一起完成項(xiàng)目規(guī)劃，明確內(nèi)容、要求和預(yù)期結(jié)果，制定階段性檢查工作。

2.平臺(tái)建設(shè)

打破學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校間軟硬件資源使用的壁壘?，F(xiàn)有資源往往存在重復(fù)購(gòu)置、某單位長(zhǎng)期閑置而需要的單位無(wú)法使用的情況，亟待發(fā)展遠(yuǎn)程資源使用技術(shù)，建立規(guī)范的資源共享制度。

建立人才信息庫(kù)，構(gòu)建內(nèi)外信息交流平臺(tái)。定期組織不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流，為不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的科研人員提供一個(gè)相互了解、學(xué)科碰撞的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。將國(guó)際交流從現(xiàn)有的簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)外籍專家做報(bào)告發(fā)展成包含在校授課、學(xué)生交換、科研合作等方式。特別需要注重團(tuán)隊(duì)青年研究人員的輸出和培養(yǎng)，以快速提升團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力

3.考核制度

從以論文、項(xiàng)目為導(dǎo)向的考核目標(biāo)轉(zhuǎn)變成兼顧成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益的考核目標(biāo)，針對(duì)不同性質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)建立有針對(duì)性的考核指標(biāo)，消除一刀切試的考核方法，實(shí)現(xiàn)綜合考評(píng)。

建立符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的考核指標(biāo)，對(duì)從事戰(zhàn)略性科學(xué)研究的科研團(tuán)隊(duì)及其科研人員適當(dāng)延長(zhǎng)考核年限，給予寬松的發(fā)展氛圍，全面評(píng)估。

高校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的考核應(yīng)該兼顧整體與個(gè)人的評(píng)價(jià)，建立公平公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，消除團(tuán)隊(duì)中的帶頭人為主的考核政策，明確團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的貢獻(xiàn)，對(duì)促進(jìn)個(gè)人科研工作的熱情起到積極作用。

4.激勵(lì)機(jī)制

科研團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)展與每個(gè)科研個(gè)體息息相關(guān)，因此建立以人為中心的多元化激勵(lì)機(jī)制尤為重要。

經(jīng)濟(jì)收入的分配采取按勞分配的原則，避免簡(jiǎn)單分類(lèi)或者一刀切的分配方式。對(duì)于具有特殊貢獻(xiàn)的工作，應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于嚴(yán)重違反團(tuán)隊(duì)基本原則的建立經(jīng)濟(jì)懲罰方案。

配合物質(zhì)激勵(lì)，注重精神激勵(lì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊(duì)成員間的良好關(guān)系，并通過(guò)表演、鼓勵(lì)等方式提升團(tuán)隊(duì)成員在科研項(xiàng)目工作中的成就感，保持并提高每個(gè)科研個(gè)體的研究熱情。

對(duì)青年成員，著重成長(zhǎng)激勵(lì)。關(guān)注青年成員的個(gè)體成長(zhǎng)，提供個(gè)體發(fā)展機(jī)會(huì)，綜合考慮成長(zhǎng)發(fā)展需求在成果方面給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)先安排與考慮。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文以科研團(tuán)隊(duì)這一高校的重要組成部分為研究主體，首先分析了研究高校研究團(tuán)隊(duì)在研究任務(wù)、人員構(gòu)成和組織結(jié)構(gòu)方面的重要特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，分析了現(xiàn)有高校研究團(tuán)隊(duì)管理中存在的問(wèn)題，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了高校研究團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)的幾點(diǎn)建立。期望通過(guò)文本的討論，為高校研究團(tuán)隊(duì)的管理方案和激勵(lì)機(jī)制制定人員提供有益參考與借鑒。

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第4篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：柔性管理；高校；科研管理

柔性管理是傳統(tǒng)剛性管理理念基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其管理手段不依賴于嚴(yán)明的紀(jì)律及制度來(lái)約束管理著的行為，主要根據(jù)情況變化而采用非強(qiáng)制性、以人為中心的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的管理，使受管理者從內(nèi)心產(chǎn)生一種意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)定，從而達(dá)到管理的目的，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)管理模式的不足，更適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的需要。目前在高校提倡的柔性科研管理理念是依據(jù)當(dāng)前大學(xué)的基本情況而實(shí)施的人格化管理，能有效溝通，從內(nèi)心激發(fā)科研教師的潛力，以通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目的綜合管理。當(dāng)代大學(xué)是集教育教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的綜合性社會(huì)組織，其自身科研屬性及辦學(xué)理念體現(xiàn)了柔性化特征。近年來(lái)，高?？蒲泄芾砀芋w現(xiàn)了“以人為本”的理念，柔性管理模式大受廣大人士接受。因此，科研管理應(yīng)適應(yīng)其特點(diǎn)，結(jié)合高校普遍規(guī)律實(shí)施柔性化管理，以滿足科研項(xiàng)目研發(fā)質(zhì)量，探討在高?？蒲泄芾碇械娜嵝怨芾聿呗詫?duì)解決當(dāng)前形勢(shì)下存在的主要問(wèn)題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科研管理主要存在問(wèn)題分析

（一）科研管理過(guò)于依靠制度、規(guī)范管理喪失了靈活性。傳統(tǒng)高校科研管理強(qiáng)調(diào)權(quán)利結(jié)構(gòu)重要性，科研人員必須依靠學(xué)校定向目標(biāo)及規(guī)章制度約束自身行為，其管理精度、穩(wěn)定性及紀(jì)律性均優(yōu)于其他管理模式，但是否能適應(yīng)當(dāng)前高?？蒲泄芾硇柽M(jìn)行深入調(diào)查研究。如高校過(guò)多的干預(yù)教師從事科研的過(guò)程，以制度、規(guī)章及指標(biāo)對(duì)教師科研過(guò)程進(jìn)行約束與干擾，難免會(huì)造成教師的逆反情緒，不利于科研項(xiàng)目的進(jìn)程。同時(shí)，科研工作過(guò)程中存在很多的未知領(lǐng)域，如一味追逐指標(biāo)達(dá)成情況，難免造成思維僵化不利于創(chuàng)新。

（二）科研人員自身存在較大差異導(dǎo)致其需求不同。高校教師自身的差異如年齡、性別、性格及學(xué)識(shí)等均會(huì)導(dǎo)致其在需求上存在較大差異，目前，高?？蒲泄芾韺?duì)從事科研工作的教師在物質(zhì)及精神需求的重視程度不夠，使得教師較強(qiáng)的獨(dú)立性及自主性未能充分在日常辦公中體現(xiàn)。如教師強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感及價(jià)值追求決定了傳統(tǒng)科研管理不能適應(yīng)其自身特點(diǎn)。

（三）教師發(fā)展通道使得其逐漸喪失從事科研的激情。當(dāng)前，我國(guó)高?？蒲泄芾碇贫纫?guī)范化、定量化已成當(dāng)前主要趨勢(shì)。職稱評(píng)審、業(yè)績(jī)及科研考核決定著教師未來(lái)命運(yùn)及發(fā)展，對(duì)教師自主創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)度不夠，管理制度中很少考慮到把教師個(gè)性及發(fā)展意愿作為基本出發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)科研管理工作中，從而導(dǎo)致部分教師對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了消極情緒，將教育事業(yè)僅作為生存的手段，缺乏積極的意愿為教育及科研工作而奮斗，繼而無(wú)法體會(huì)教育工作對(duì)其帶來(lái)的快樂(lè)，使得其創(chuàng)造性不能得到有效體現(xiàn)?；谏鲜銮闆r，難免會(huì)對(duì)科研工作產(chǎn)生怠慢，教師疏于研發(fā)也會(huì)導(dǎo)致科研管理缺乏實(shí)際意義，目標(biāo)無(wú)法達(dá)成或質(zhì)量差也會(huì)影響科研成果的轉(zhuǎn)化。

二、柔性管理在科研項(xiàng)目管理中的應(yīng)用

（一）積極樹(shù)立以人為本的管理理念?；诮處熜愿窦捌渌矫嫣攸c(diǎn)決定對(duì)其采用的管理方式應(yīng)與其心理及行為規(guī)范為前提，采用以人為本的管理理念在日常管理中樹(shù)立人性化的工作方式及管理思維，在教師內(nèi)心形成一種潛在說(shuō)服力，從而實(shí)現(xiàn)將價(jià)值觀及學(xué)校目標(biāo)與意識(shí)貫穿于管理者與教師的日常活動(dòng)中，使其自覺(jué)遵守各類(lèi)制度并嚴(yán)格按照其規(guī)章工作。首先，應(yīng)從管理人員入手，逐步強(qiáng)化管理意識(shí)，增強(qiáng)管理者創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得管理更加科學(xué)、規(guī)范。另從教師層面講，科研人員在日常管理中應(yīng)多與科研工作者進(jìn)行溝通，明確教師意愿及不同教師個(gè)別的心理需求，以實(shí)現(xiàn)人性化管理目的。

（二）采取有效激勵(lì)機(jī)制及將科研工作落實(shí)到個(gè)人。從事科研管理工作應(yīng)有效采取激勵(lì)與個(gè)性化指導(dǎo)的措施，促使科研人員自愿從事科技工作，以便最大限度發(fā)揮教師潛力及創(chuàng)新力。首先，應(yīng)逐步完善高校民主化管理的各項(xiàng)激勵(lì)制度，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)自由的理念，建立學(xué)校專家委員會(huì)對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行咨詢、評(píng)價(jià)及決策，保證廣大教師在從事科研決策工作的知情權(quán)及參與權(quán)，確立公正、科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)加大業(yè)績(jī)、能力在人才評(píng)價(jià)中比分的權(quán)重，已到達(dá)全面評(píng)價(jià)師資綜合素質(zhì)的要求，以滿足師資之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互激勵(lì)的氛圍，促使教師工作積極性的提高。其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建立年度科研目標(biāo)計(jì)劃并實(shí)施方案，逐步落實(shí)到每一位教務(wù)人員，并為其配置保證科研項(xiàng)目完成所具備的硬件資源等，確?？蒲泄ぷ饔行鋵?shí)。再者，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院建設(shè)，實(shí)施科研工作責(zé)任制，將學(xué)院科研工作作為重點(diǎn)考核工作來(lái)進(jìn)行，把、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、科研課題研究作為高職教師崗位晉級(jí)的參考依據(jù)，切實(shí)提高廣大教師科研工作的積極性與主動(dòng)性，在全員營(yíng)造科研的良好氛圍。

（三）逐步形成自主化管理模式。據(jù)調(diào)查分析，教師最強(qiáng)烈的愿望在于將自身所學(xué)充分發(fā)揮和得到社會(huì)認(rèn)可，并能得到相應(yīng)晉升、榮譽(yù)及權(quán)利。如采用自主化的管理模式，教師強(qiáng)烈的自尊心會(huì)促使其以頑強(qiáng)的毅力克服困難完成科研工作。高校應(yīng)鼓舞教師自主選擇不同發(fā)展途徑，使其在工作中能夠?qū)崿F(xiàn)精神及物質(zhì)的滿足，能夠找尋到自身所期望的榮耀。實(shí)現(xiàn)自我管理是科研自主管理實(shí)現(xiàn)的重要條件，其核心在于建立以任務(wù)為導(dǎo)向的約束機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)的統(tǒng)一，可達(dá)到自我價(jià)值體現(xiàn)與學(xué)?？蒲心繕?biāo)完成的雙重意愿。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，柔性管理是目前高?？蒲泄芾淼闹饕Ｊ?，而以人為本的理念是目前柔性管理中的核心內(nèi)容，強(qiáng)化激勵(lì)則是其主要的方式。如目前教師在實(shí)際工作中喪失了積極性的問(wèn)題，采用柔性管理方案可有效解決。綜上對(duì)當(dāng)前高校科研管理存在的問(wèn)題分析，在科研管理中應(yīng)將以人為本作為管理的基本理念，逐步實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾韨鹘y(tǒng)管理模式與柔性管理應(yīng)相輔相成，有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高效管理的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：高?？蒲械奶攸c(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心；民辦高校；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0281-02

一、前言

我國(guó)教學(xué)體系中民辦高校是一種特殊的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)模式在西方國(guó)家被成功實(shí)踐，在我國(guó)也在不斷地發(fā)展壯大，但是我國(guó)現(xiàn)有的民辦高校無(wú)論是數(shù)量還是規(guī)模都較小，因此在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)就需要有明確的計(jì)劃，尤其是對(duì)于教學(xué)示范中心的建設(shè)工作應(yīng)該形成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，從而才能夠逐步付諸實(shí)踐和完善，最終實(shí)現(xiàn)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

二、現(xiàn)階段我國(guó)民辦高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高等教育在我國(guó)的普及速度，目前已經(jīng)為民眾提供了更多的高等教育機(jī)會(huì)，當(dāng)然這些機(jī)會(huì)中有些來(lái)自于政府高校，也有一些來(lái)源于民辦高校，我國(guó)在教學(xué)資源配置上也充分考慮到民辦高校的發(fā)展問(wèn)題，因此也為民辦高校提供了很多優(yōu)惠政策和發(fā)展機(jī)遇來(lái)扶植其發(fā)展和壯大。民辦高校的存在能夠緩解高校教育的資源不足問(wèn)題，但是這樣迅速發(fā)展的速度帶給高等院校的是同樣的師資匱乏難題，為了滿足教學(xué)需求，民辦高校會(huì)通過(guò)自由的資金支配權(quán)從社會(huì)聘請(qǐng)教師，有些是公立學(xué)校的教師兼職，這樣的特殊性就會(huì)使得民辦高校的師資組成不穩(wěn)定，且教師投入精力不足，影響了民辦高校的教學(xué)質(zhì)量。民辦高校還有一個(gè)與公立高校十分不同的特點(diǎn)就是生源質(zhì)量，由于公立高校在國(guó)內(nèi)的知名度和實(shí)力更強(qiáng)，好生源都聚集進(jìn)入到公立高校，那么民辦高校可選的生源寥寥無(wú)幾。因此民辦高校的各方面實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公立高校，那么只有尋求教學(xué)模式上的突破和創(chuàng)新尋找自我的特點(diǎn)。因此民辦高?？梢钥紤]改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提倡實(shí)用性和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的改革可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得民辦高校所培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)踐性上優(yōu)于公立高校。

在我國(guó)提倡的高等教育改革內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)內(nèi)容，為此民辦高校可以抓住這一契機(jī)，盡快促成素質(zhì)教育工作改革深化，在實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦思考習(xí)慣，這樣就能夠彌補(bǔ)由于生源質(zhì)量低帶來(lái)的教學(xué)成果差的不足。從這個(gè)角度對(duì)民辦高校的人才培養(yǎng)工作形成一定特色。從而也能夠?yàn)槊褶k高校培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

以上背景都迫切要求民辦高校能夠盡快形成具有自我特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善相關(guān)管理工作的人員配置和體制，將實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)工作也納入到規(guī)劃當(dāng)中，促進(jìn)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

三、民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的重要作用

1.民辦高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)決定了科研能力的發(fā)展。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室是一所學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，高校的實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，學(xué)校的科研成果絕大多數(shù)也都是在實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的。縱觀國(guó)際上著名的民辦高校，如哈佛、斯坦福等都是由于科研能力卓越而吸引了大量的學(xué)者，這些學(xué)者不僅僅給學(xué)校帶來(lái)了科研的實(shí)力，同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)了寶貴的師資力量，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，那么他們培養(yǎng)的學(xué)生也能夠掌握前沿科學(xué)而具備更強(qiáng)的能力。這些高校都建成了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，為教師和學(xué)生提供了良好的科研場(chǎng)所，也使得學(xué)校的科研成果產(chǎn)出量飛速提升，學(xué)校實(shí)力不斷增強(qiáng)，為學(xué)校帶來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的企業(yè)合作和社會(huì)影響力，當(dāng)然也會(huì)使得學(xué)校的資金更加充裕，優(yōu)質(zhì)生源也會(huì)源源不斷，這些民辦高校就能夠以此為基礎(chǔ)不斷發(fā)展壯大。因此我國(guó)的民辦高校也可以積極效仿國(guó)際名校的辦學(xué)思路，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)活動(dòng)，建設(shè)成先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室為教師提供良好的科研設(shè)備，提高學(xué)校的科研成果產(chǎn)出。

2.先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室能夠成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基地。學(xué)生的素質(zhì)教育工作是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中所占的份額是進(jìn)行創(chuàng)新教育的一項(xiàng)重要舉措。無(wú)論是公立高校還是民辦高校都在這個(gè)環(huán)節(jié)上加大了改革力度。針對(duì)這一改革最為有效的就是建立起學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)可以將理論知識(shí)應(yīng)用的場(chǎng)所，并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在這里學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)科研的方法，對(duì)于遇到的困難，尋找合適的解決方案，不斷探索，在尋找出路的同時(shí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握能力，學(xué)習(xí)科研思路和方法，遇到困難能夠迎難而上，可以開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛力和創(chuàng)新意識(shí)，并且從意識(shí)上能夠更加頑強(qiáng)，綜合塑造一個(gè)身心健康、能力卓越的優(yōu)秀畢業(yè)生。

第6篇：高校科研的特點(diǎn)范文

科技管理是對(duì)科技活動(dòng)全過(guò)程的管理，包括科技立項(xiàng)、科研人員投入、經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)管、成果鑒定、成果獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)化、信息反饋，是一個(gè)循環(huán)的管理系統(tǒng)?？蒲泄芾淼娜蝿?wù)是科學(xué)合理的組織科研工作。建立嚴(yán)格的工作制度和良好的工作秩序。做好科研課題的申報(bào)及質(zhì)量管理工作，并使其列入科研管理體系當(dāng)中，確保課題更好的、高質(zhì)量的完成。及時(shí)為科研、生產(chǎn)提供先進(jìn)合理的技術(shù)條件，做好科研統(tǒng)計(jì)工作，把握學(xué)科建設(shè)方向，指導(dǎo)科研梯隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)科技成果推廣、轉(zhuǎn)化培養(yǎng)潛在的科研主體，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。高?？蒲泄芾砉ぷ黛`活而又復(fù)雜，各個(gè)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)又決定了科研管理工作的多樣性。

2、高?？蒲薪y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容、任務(wù)和特點(diǎn)

高等學(xué)校的科研統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括科學(xué)研究人力資源情況、經(jīng)費(fèi)情況、科技活動(dòng)機(jī)構(gòu)情況、項(xiàng)目情況、技術(shù)交流情況、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況、科技成果情況、出版科學(xué)著作情況、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)情況、科技期刊，這十個(gè)內(nèi)容可以概括為三大指標(biāo)體系：即科技投入情況、科技活動(dòng)情況和科技產(chǎn)出情況?？蒲薪y(tǒng)計(jì)的任務(wù)是用科學(xué)的方法對(duì)高等學(xué)校科技活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)查研究，獲取各項(xiàng)數(shù)據(jù)和具體的信息，然后對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)化的細(xì)分及匯總。其基本任務(wù)是系統(tǒng)地積累數(shù)據(jù)，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析，揭示高?？萍蓟顒?dòng)的發(fā)展變化規(guī)律，為學(xué)校制定、檢驗(yàn)、調(diào)整方針政策、規(guī)劃、計(jì)劃提供依據(jù)，促進(jìn)科技管理工作科學(xué)化。它不但涉及到各研究機(jī)構(gòu)及課題組具體的信息，還與學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)、人事部門(mén)管理部門(mén)密切關(guān)聯(lián)。高?？蒲薪y(tǒng)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)總體的無(wú)限性、統(tǒng)計(jì)分組的客觀性、統(tǒng)計(jì)對(duì)象的隨機(jī)性、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的隱匿性等特點(diǎn)。研統(tǒng)計(jì)具有統(tǒng)計(jì)總體的無(wú)限性、分組的統(tǒng)計(jì)總體的無(wú)限性：科研活動(dòng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，只要學(xué)校在發(fā)展，科研活動(dòng)就無(wú)時(shí)不在，因此說(shuō)科研統(tǒng)計(jì)具有無(wú)限性。

統(tǒng)計(jì)分組的模糊性：在科研統(tǒng)計(jì)中，要對(duì)對(duì)象總體按某些特征進(jìn)行分組往往是極其困難的。例如研究與發(fā)展活動(dòng)和科技服務(wù)；研究與發(fā)展活動(dòng)和科技教育與培訓(xùn)；還有科技項(xiàng)目的活動(dòng)類(lèi)型中的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展、R&D成果應(yīng)用、科技服務(wù)等的分類(lèi)上, 都不存在明確可分的界限。這種分組邊界的模糊性給統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)很大困難。

統(tǒng)計(jì)對(duì)象的隨機(jī)性：科學(xué)研究是一項(xiàng)探索性很強(qiáng)的活動(dòng)，有時(shí)是按照預(yù)期目標(biāo)發(fā)展的, 而更多的情況是難以預(yù)料的。有時(shí)在預(yù)定的方向上未能取得成果，而在另一方面卻有了新的發(fā)現(xiàn)或取得重大突破，這樣，在衡量和判斷項(xiàng)目計(jì)劃完成的優(yōu)劣時(shí)，就不能單純以該項(xiàng)目的合同書(shū)或計(jì)劃任務(wù)書(shū)中的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)指標(biāo)來(lái)衡量，而要具體問(wèn)題具體對(duì)待，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的隱匿性：隱匿性是對(duì)科技活動(dòng)的產(chǎn)出而言，

其表現(xiàn)形式多種多樣，有的表現(xiàn)為知識(shí)形態(tài)，如新概念、新理論等。有的是技術(shù)型成果，無(wú)論表現(xiàn)為何種形式都需要一定的時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。

3、科研統(tǒng)計(jì)與科研管理的聯(lián)系

高等學(xué)校的科技統(tǒng)計(jì)的十個(gè)內(nèi)容涉及了高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母黜?xiàng)內(nèi)容，是高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹饕M成部分。而科研管理工作的優(yōu)劣直接影響到科研統(tǒng)計(jì)工作。健全、高效的科研管理體系是科研統(tǒng)計(jì)的有力保障。

3.1高校科技統(tǒng)計(jì)工作是高?？蒲泄芾砉ぷ鞯幕A(chǔ)

科研管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)是科學(xué)決策，而科學(xué)的決策離不開(kāi)準(zhǔn)確的科研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。高校的科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定正確的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要科學(xué)依據(jù)。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和詳細(xì)的分析結(jié)果進(jìn)行比較，有利于對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的科技發(fā)展?fàn)顩r做出準(zhǔn)確深入的了解，制訂出合理的科技發(fā)展政策。通過(guò)對(duì)高?？萍冀y(tǒng)計(jì)信息的分析，學(xué)校行政管理部門(mén)也可以較為全面的掌握高?？萍脊ぷ鞯陌l(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整管理手段和方法，優(yōu)化科技資源的配置，對(duì)高?？萍脊ぷ髯龀隹茖W(xué)化的指導(dǎo)。

3.2 高效的科研統(tǒng)計(jì)促進(jìn)科研管理

科研統(tǒng)計(jì)的目的在于應(yīng)用。通過(guò)對(duì)科技統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)的分析，不僅可以客觀、公正評(píng)價(jià)前一階段科技規(guī)劃實(shí)施的效果，而且對(duì)今后科技規(guī)劃的調(diào)整和執(zhí)行提供重要的決策依據(jù)，減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性。重視對(duì)科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和利用可以促使科研管理水平的提高，使之更加合理化和科學(xué)化。

3.3 健全科研管理水平是做好科研統(tǒng)計(jì)工作的有力保障

第7篇：高校科研的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞　德?tīng)柗品ā「叩仍盒！】蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)　指標(biāo)體系

0 引言

績(jī)效評(píng)價(jià)體系是以實(shí)際的業(yè)績(jī)效果為考核評(píng)價(jià)依據(jù)的價(jià)值衡量體系，可廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)行政、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，從而對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出合理、量化的評(píng)定。①近年來(lái)，隨著我國(guó)高?？蒲袑?shí)力的不斷提升，科研績(jī)效評(píng)價(jià)也逐步被引入到高校中來(lái)。

我國(guó)高校的科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系起步于20 世紀(jì)70 年代，大致經(jīng)過(guò)了行政評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、指標(biāo)量化評(píng)價(jià)和國(guó)際科研計(jì)量評(píng)價(jià)四個(gè)階段。②該體系評(píng)價(jià)結(jié)果不但是衡量高?？蒲兴?、教師科研能力的重要指標(biāo)，也是教師職稱評(píng)審、崗位評(píng)聘和福利津貼的主要標(biāo)準(zhǔn)。雖然該體系對(duì)教師在學(xué)術(shù)上的科學(xué)發(fā)展能起到促進(jìn)和激勵(lì)作用，但是正是由于諸多利益的驅(qū)動(dòng)，近年來(lái)高校內(nèi)部對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)的合理性和公正性的質(zhì)疑聲也愈來(lái)愈強(qiáng)烈，評(píng)價(jià)指標(biāo)多而雜、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)以及人為主觀因素干擾等諸多問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校作為科技創(chuàng)新重要力量的發(fā)揮。

鑒于此，本文嘗試性地提出一種基于德?tīng)柗品ǖ母咝？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系，通過(guò)科學(xué)合理可靠的多層次數(shù)據(jù)分析，既避免了評(píng)價(jià)指標(biāo)多而雜、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，又規(guī)避了諸如人情風(fēng)、官本位、打壓異己以及 “馬太效應(yīng)”等人為主觀干擾因素，從而構(gòu)建一套科學(xué)公正合理的高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系方法。

1 基于德?tīng)柗品ǖ母咝？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系

1.1 德?tīng)柗品ǖ暮x

德?tīng)柗品ㄊ窃?0世紀(jì)40年代由O·赫爾姆和N·達(dá)爾克首創(chuàng)，經(jīng)過(guò)T·J·戈登和蘭德公司進(jìn)一步發(fā)展而成的。該方法屬于專家集體評(píng)價(jià)法，即專家以匿名的方式對(duì)調(diào)查者所提的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)多輪次調(diào)查專家對(duì)問(wèn)卷所提問(wèn)題的看法，經(jīng)過(guò)反復(fù)的征詢、匯總、修改，使專家小組的預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于集中，最終獲得具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的結(jié)果，從而做出科學(xué)、公正、合理的結(jié)論，是一種利用集體智慧來(lái)確定各因素在評(píng)判問(wèn)題或決策問(wèn)題中的重要程度系數(shù)的有效方法之一。該方法具有較高的代表性和可靠性，被廣泛地運(yùn)用于各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定過(guò)程中。③

1.2 應(yīng)用德?tīng)柗品ǖ姆椒ê瓦^(guò)程

（1）組成專家小組。專家的挑選是應(yīng)用德?tīng)柗品ǖ那疤?，針?duì)高?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)，在應(yīng)用德?tīng)柗品ㄇ?，需要按照所需要進(jìn)行科研績(jī)效評(píng)價(jià)的學(xué)科知識(shí)范圍來(lái)確定專家。既要考慮到專家的學(xué)術(shù)科研能力，又要兼顧其本人的基本道德水平?？紤]到具體實(shí)施的復(fù)雜程度，人數(shù)一般以不超過(guò)20人為宜。

（2）篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)、編制咨詢問(wèn)卷。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是體現(xiàn)組織者能力的重要因素，選擇哪些評(píng)價(jià)指標(biāo)，如何根據(jù)科研工作的實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，都是決定應(yīng)用德?tīng)柗品ǔ晒εc否的關(guān)鍵因素。

（3）高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立。根據(jù)德?tīng)柗品ǖ闹笜?biāo)確立原則，結(jié)合高?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)際情況，本文給出了高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架。本指標(biāo)體系由科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作、成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況以及參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況4個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。其中科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)包括縱向計(jì)劃項(xiàng)目和橫向合作項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)二級(jí)指標(biāo)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作包括論文質(zhì)量和論文及著作數(shù)量?jī)蓚€(gè)二級(jí)指標(biāo)；成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況包括獲獎(jiǎng)成果和專利兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)；參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況包括學(xué)術(shù)會(huì)議大會(huì)報(bào)告、專業(yè)學(xué)會(huì)委員、專業(yè)學(xué)術(shù)期刊評(píng)委和導(dǎo)師任職情況4個(gè)二級(jí)指標(biāo)；每個(gè)二級(jí)指標(biāo)下又設(shè)若干條三級(jí)指標(biāo)。

（4）確定關(guān)鍵性指標(biāo)及其權(quán)重值。在確立了高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的各級(jí)層次后，科研管理人員還需要根據(jù)高?？蒲袑?shí)際情況，確定關(guān)鍵性指標(biāo)及其權(quán)重值。根據(jù)表1，我們給出了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重值：科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)0.3，發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作0.3，成果(專利) 獲獎(jiǎng)情況0.2，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況0.2。

（5）具體實(shí)施德?tīng)柗品ǎ喊l(fā)放高?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系調(diào)查表給專家小組成員，收集所有專家對(duì)于每一個(gè)指標(biāo)的評(píng)分值，然后進(jìn)行匯總；②向?qū)＜倚〗M成員第二次發(fā)放調(diào)查表（列有第一次調(diào)查其他人的意見(jiàn)），要求其根據(jù)其他人的觀點(diǎn)第二次對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的分值進(jìn)行評(píng)估，第二次收集后再次進(jìn)行匯總；向?qū)＜倚〗M成員第三次發(fā)放調(diào)查表（列有前兩次調(diào)查匯總后其他人的意見(jiàn)），要求其第三次對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的分值進(jìn)行評(píng)估后第三次收集匯總；組織者根據(jù)第三次收集的調(diào)查表數(shù)據(jù)計(jì)算出中間值，并作出最終評(píng)價(jià)。

2 結(jié)語(yǔ)

高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)是一項(xiàng)涉及因素眾多、關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此建立一套科學(xué)、合理、公正、實(shí)用和可操作性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析了高?？蒲泄ぷ鞯奶攸c(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，基于德?tīng)柗品ㄌ岢隽艘环N對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行優(yōu)化的思路和方法。該方法具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

（1）資源利用的充分性。利用相關(guān)學(xué)科專家豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，吸收了大量不同專家的意見(jiàn)，充分發(fā)揮專家的作用，集思廣益，準(zhǔn)確性高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域資源的全面利用。

（2）指標(biāo)體系的全面性。應(yīng)用德?tīng)柗品ǖ母咝？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)體系涵蓋了科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、著作、獲獎(jiǎng)成果、專利以及學(xué)術(shù)交流等評(píng)價(jià)指標(biāo)，最大可能地保證了指標(biāo)數(shù)據(jù)的全面性。

（3）最終結(jié)論的客觀性和可信性。由于采用匿名或背靠背的方式，能使每一位專家能夠獨(dú)立地做出自己的判斷，而不會(huì)受到其他人為主觀因素的影響。因此匿名的調(diào)查方式極大地提高了咨詢結(jié)果的客觀性和可信性。

第8篇：高校科研的特點(diǎn)范文

一、高校檔案管理的特點(diǎn)

1、高校檔案管理的社會(huì)性。高校是出人才、出科研成果的地方，歷史使命決定了高校與社會(huì)的廣泛聯(lián)系。高校所招收的學(xué)生來(lái)自于社會(huì)，又在畢業(yè)后走向社會(huì)。近百年或十幾年的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校積累了造就培養(yǎng)人才全過(guò)程的檔案材料，反映了學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)歷、文體生活以及思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)等方面情況。高校的科研課題、技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)象都是選自社會(huì)，產(chǎn)生的成果服務(wù)于社會(huì)。高校保存了國(guó)家和相關(guān)單位科研項(xiàng)目試驗(yàn)、試制全過(guò)程的檔案材料，還包括已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)的科研成果鑒定、技術(shù)專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，以及新產(chǎn)品招投標(biāo)等若干方面的檔案材料。由此而決定了高校與社會(huì)客觀廣泛的聯(lián)系，所以社會(huì)利用高校檔案是必然結(jié)果和大勢(shì)所趨。

2、高校檔案管理的綜合性。高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中，有開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的第一課堂，還有實(shí)習(xí)工廠、研究院所的試驗(yàn)室，此外，學(xué)生還要有針對(duì)性地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校檔案除了具有反映學(xué)校管理的文書(shū)檔案之外，還包括教學(xué)活動(dòng)中形成的教育專業(yè)檔案、教職工管理的人事檔案、財(cái)務(wù)活動(dòng)中形成的會(huì)計(jì)檔案和科研活動(dòng)中形成的科技檔案，以及產(chǎn)業(yè)檔案、房地產(chǎn)檔案等等。而記述上述各種校務(wù)活動(dòng)的檔案材料，構(gòu)成了高校檔案的綜合性。

3、高校檔案管理的系統(tǒng)性。高校檔案材料形成部門(mén)龐雜，形成的檔案載體種類(lèi)多、數(shù)量大，成為一個(gè)獨(dú)特的檔案管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括紙質(zhì)載體檔案、實(shí)物檔案，還包括電子檔案、聲像檔案；除了傳統(tǒng)管理方式之外，還包括虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)檔案管理系統(tǒng)。多元檔案管理及其形成的一系列文件整理、借閱利用、復(fù)制傳真等管理活動(dòng)，構(gòu)成了復(fù)雜的高校檔案管理的系統(tǒng)性。

4、高校檔案管理的通用性。院校檔案管理活動(dòng)的基本規(guī)律決定了各個(gè)院校各專業(yè)在教育體制、理念，教育方式、方法，教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)周期、管理制度等若干方面的共性。因此，記錄和反映這些教學(xué)活動(dòng)的高校檔案和高校檔案管理，也必然存在著共同的特點(diǎn)。某一院校的某一專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，不但在同一院校的同一專業(yè)的幾屆同年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中可以連續(xù)使用多年，而且還可以在不同院校相同專業(yè)的同年級(jí)教學(xué)中相互借鑒，或直接加以利用。隨著我國(guó)高教事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)與世界接軌的步伐不斷加快，那么，某些教學(xué)理念，管理體制等宏觀管理活動(dòng)，不僅在某一個(gè)國(guó)家之內(nèi)，甚至在全世界范圍之內(nèi)，也可以相互借鑒，相互使用。所以，高校檔案管理的通用性，就是高校檔案管理活動(dòng)的一大典型特征。

5、高校檔案管理步入市場(chǎng)而產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，從客觀上決定了高校各項(xiàng)管理活動(dòng)必須與市場(chǎng)接軌，必須逐步適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局這一局面。檔案管理屬于高校管理活動(dòng)的一部分，在高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向而培養(yǎng)各類(lèi)人才，高校教育與社會(huì)人才市場(chǎng)良性互動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生檔案信息資源必然為社會(huì)所需，必須與人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)相銜接。在學(xué)?？蒲谢顒?dòng)緊密?chē)@國(guó)家科研項(xiàng)目與應(yīng)用技術(shù)試產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在高校與企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手運(yùn)作中，高?？蒲挟a(chǎn)品、技術(shù)發(fā)明專利又將成為科技市場(chǎng)的“熱手貨”。高?？蒲袡n案信息將按照市場(chǎng)準(zhǔn)入法則，逐步步入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。這是高校檔案管理工作發(fā)展的大勢(shì)所趨。

我們探討高校檔案管理特點(diǎn)，就是為了發(fā)現(xiàn)和掌握高校檔案管理工作的發(fā)展規(guī)律，更好多更快地發(fā)揮高校檔案的社會(huì)作用，更好地為本校及全社會(huì)服務(wù)。

二、高校檔案管理產(chǎn)生的作用

1、在教育評(píng)估方面的作用。開(kāi)展高等教育評(píng)估是提高高校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。然而，評(píng)估教育質(zhì)量與檔案利用密不可分。豐富系統(tǒng)的檔案材料，全面準(zhǔn)確的檔案信息，是高校開(kāi)展教育評(píng)估工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。無(wú)論評(píng)估工作日程安排、評(píng)估內(nèi)容、操作程序、指標(biāo)確定，最終都憑借大量的檔案材料，才能對(duì)一個(gè)高校作出全面、公正、準(zhǔn)確地評(píng)估。

2、在教學(xué)改革中的作用。高等教育體制改革、教學(xué)改革、高校教職工隊(duì)伍管理改革是普遍的、越來(lái)越深化的、涉及我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大活動(dòng)。不管改革從哪一方面下手，進(jìn)行到何種程度，取得何種成果，都與高校檔案和高校檔案管理水平密切相關(guān)。比如，全國(guó)教育資源的整合配備，高等教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，某些高校撤并、重新組合，乃至某一高校的專業(yè)增加或更新；課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理等方面改革，都是形成檔案與利用檔案之過(guò)程。而上述改革都需要在依靠檔案信息和檔案數(shù)據(jù)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的方案論證、修改，以確保改革穩(wěn)步推進(jìn)和最終成功。

3、在科學(xué)研究工作中的作用。高校為培養(yǎng)出社會(huì)急需、專業(yè)對(duì)口、就業(yè)率高的人才，離不開(kāi)科研工作。一所高校能否具備高精尖科學(xué)研究水平，也是衡量該校教育水平、教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。高?？茖W(xué)研究工作首先得力于本?？萍紮n案的利用?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍紮n案是具有潛在利用價(jià)值的生產(chǎn)力要素。充分發(fā)掘利用高?？萍紮n案資源，將高?？萍紮n案中的先進(jìn)科技成果，直接為發(fā)展高?？茖W(xué)研究工作，為積累高?？萍紝?shí)力，為國(guó)家科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步服好務(wù)，與企業(yè)合作，走出一條產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)的廣闊大道，都依賴于高?？萍紮n案價(jià)值的全面、系統(tǒng)與深入發(fā)揮。

第9篇：高校科研的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；美國(guó)高校；籌資

一、研究背景及意義

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，高等學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模大幅度增加（見(jiàn)表1），高校規(guī)模大幅度增長(zhǎng)，原來(lái)高校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平已無(wú)法滿足高增長(zhǎng)的需求。高校急需改擴(kuò)建，開(kāi)拓新學(xué)科、新專業(yè)，投入新師資，這些都需要擁有充足的資金、資源予以應(yīng)對(duì)，否則高校教學(xué)和生活條件將出現(xiàn)惡化趨勢(shì)。我國(guó)高?；I資方式，依靠單一的財(cái)政撥款方式早已無(wú)法適應(yīng)高校發(fā)展需求，如何合理高效地籌集資金，已成為我國(guó)高校適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)所迫切需要解決的時(shí)代課題。美國(guó)高校悠久歷史，取得了舉世成就，幾乎比我們?cè)?00年進(jìn)入高等教育大眾化階段，美國(guó)高校同樣面臨著財(cái)務(wù)壓力和籌資壓力，但美國(guó)高校成熟的籌資經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)高校借鑒。因此，對(duì)我國(guó)高?；I資現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析美國(guó)高校成熟籌資經(jīng)驗(yàn)及多元化的籌資渠道，對(duì)我國(guó)高?；I資方式拓展具有重要的研究意義。

二、美國(guó)高校籌資特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)高?；I資特點(diǎn)主要在于其多元化籌資方式，美國(guó)高校除了力爭(zhēng)更大限度的政府財(cái)政撥款外，還通過(guò)專利、科研等知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)取企業(yè)投資，積極組織社會(huì)捐款，獲取校辦產(chǎn)業(yè)盈利的同時(shí)還積極進(jìn)行股票、債券投資；其次是美國(guó)高?；I資具備極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高校間、院系間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

（一）多元化、多渠道籌資方式

1.力爭(zhēng)更大限度的政府財(cái)政撥款。美國(guó)各高校積極建立良好的政府、高校關(guān)系，盡管在高等教育大眾化的今天，政府撥款已無(wú)法滿足高校發(fā)展需求，但是財(cái)政撥款在美國(guó)高?；I資中仍舊占據(jù)主要比例地位。

2.積極吸收海外生源。上世紀(jì)90年代，世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)家高校紛紛推行“教育輸出模式”，積極吸收海外生源，為海外求學(xué)者提供高等教育，收取高價(jià)學(xué)費(fèi)，開(kāi)拓新的籌資方式的同時(shí)開(kāi)拓高校國(guó)際發(fā)展平臺(tái)。據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)的年度報(bào)告稱，1996—1997年在美國(guó)高校的留學(xué)生達(dá)到創(chuàng)記錄的457987人，占美國(guó)大學(xué)學(xué)生總數(shù)的3.2%。

3.爭(zhēng)取企業(yè)投資、社會(huì)捐贈(zèng)。美國(guó)高校利用自身的科技優(yōu)勢(shì)獲取社會(huì)企業(yè)的經(jīng)費(fèi)投資，高校自身的科技優(yōu)勢(shì)包括專利、設(shè)備、人才資源，以麻生理工學(xué)院為例，麻省理工學(xué)院派生出836個(gè)企業(yè)，銷(xiāo)售額共達(dá)到600億美元，每年提出近25個(gè)專利申請(qǐng)，有240個(gè)公司專利權(quán)使用協(xié)議。

社會(huì)捐贈(zèng)歷年是美國(guó)各高校競(jìng)爭(zhēng)的沃土，早在1992 年美國(guó)大學(xué)接受捐贈(zèng)超過(guò)10億美元的學(xué)校就達(dá)10 所。2005年美國(guó)大學(xué)獲得至少256 億美元捐款。美國(guó)高校為獲得社會(huì)捐贈(zèng)做出很大的努力，學(xué)生在校接受教育期間，美國(guó)高校就很注重學(xué)生的愛(ài)校教育，使學(xué)生在校接受教育期間及畢業(yè)后都十分關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，一些重點(diǎn)名校甚至在各地設(shè)有校友會(huì)辦事處。為吸引事業(yè)有成的校友為學(xué)校發(fā)展多貢獻(xiàn)力量，學(xué)校每年都會(huì)舉辦校友會(huì)，美國(guó)高校對(duì)開(kāi)業(yè)、畢業(yè)典禮都很重視，每年都會(huì)精心籌辦，邀請(qǐng)社會(huì)名流來(lái)校交流或講座，以期獲得更多的關(guān)注學(xué)校發(fā)展的校友及社會(huì)名流的經(jīng)濟(jì)支持。

4.投資校辦產(chǎn)業(yè)及其他自主投資方式。美國(guó)高校非常重視校辦產(chǎn)業(yè)所獲得的盈利收入，以先進(jìn)科研成果為依托開(kāi)辦企業(yè)，直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；開(kāi)辦公寓、飯店、醫(yī)院、書(shū)店、以及體育場(chǎng)館、影劇院等校辦產(chǎn)業(yè)，獲得經(jīng)濟(jì)收益。

在其他投資收入方面，美國(guó)高校運(yùn)用閑置資金投資政府債券、基金等較為安全。如諾亞納大學(xué)， 各種投資資產(chǎn)總額為3億美元， 另外， 還有2.25億美元的養(yǎng)老金由投資部經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，2000年投資凈收入高達(dá)21%。

5.發(fā)行高校債券。在美國(guó)，高校發(fā)行債券受立法保護(hù)，而且投資者購(gòu)買(mǎi)高校債券可以享受政府稅收優(yōu)惠。高校發(fā)行的債券與企業(yè)發(fā)行債券形式相似，都與信用評(píng)級(jí)相關(guān)聯(lián)，因此，美國(guó)高校十分重視自身信用評(píng)級(jí)級(jí)次，都會(huì)定期向信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)信用評(píng)級(jí)，并且直接利用高級(jí)次的信用評(píng)級(jí)發(fā)行債券。高校發(fā)行的債券因其信用高、風(fēng)險(xiǎn)低，而且享受政府稅收優(yōu)惠，很受社會(huì)公眾歡迎。

（二）高度競(jìng)爭(zhēng)性籌資意識(shí)

美國(guó)高等教育專家伯頓·克拉克認(rèn)為， 美國(guó)高等教育的特點(diǎn)是規(guī)模龐大、分散經(jīng)營(yíng)、設(shè)施多樣、競(jìng)爭(zhēng)取勝和富于創(chuàng)業(yè)精神，各高校自由地競(jìng)爭(zhēng)、模仿和各顯神通。

在美國(guó)高校中，從董事成員、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任、教師、教輔人員到學(xué)生、校友無(wú)不努力為學(xué)?；I資。各高校校長(zhǎng)、院長(zhǎng)的一項(xiàng)主要職責(zé)就是籌資，而且籌資已成為校長(zhǎng)、院長(zhǎng)的政績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，一些私立大學(xué)更設(shè)有獨(dú)立的籌資機(jī)構(gòu)。

美國(guó)高?；I資的競(jìng)爭(zhēng)充滿各個(gè)籌資渠道（包括財(cái)政撥款、生源、企業(yè)投資、社會(huì)捐贈(zèng)等）。在財(cái)政撥款經(jīng)費(fèi)獲取渠道上的競(jìng)爭(zhēng)，主要體現(xiàn)在科研經(jīng)費(fèi)方面， 美國(guó)政府不直接將科研經(jīng)費(fèi)撥給高校， 而是首先下?lián)芙o國(guó)防部、農(nóng)業(yè)部、能源部和國(guó)家科學(xué)基金會(huì)等機(jī)構(gòu)， 然后再由大學(xué)自愿向這些機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)， 雙方簽訂合同，這樣在科研經(jīng)費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的多為實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)。

三、美國(guó)高校籌資經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的啟示

醫(yī)學(xué)院校是高等教育體制下的一個(gè)學(xué)院或一個(gè)行政獨(dú)立高等院校，課程安排主要是以培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專門(mén)人才和研究人員為目的。醫(yī)學(xué)院的科系和研究所，大致可分為臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)部分包括醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系、護(hù)理系、醫(yī)技系，以培養(yǎng)醫(yī)生、藥師、護(hù)士、醫(yī)檢師、康復(fù)師等直接與維護(hù)人類(lèi)生命安全有關(guān)職業(yè)的人才。立足我國(guó)醫(yī)學(xué)院?；厩闆r，借鑒美國(guó)高?；I資經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)醫(yī)學(xué)院?；I資優(yōu)勢(shì)，提出以下幾點(diǎn)籌資建議。

（一）重視科研發(fā)展，開(kāi)拓科研籌資新渠道

重視科研發(fā)展，能從以下幾方面為醫(yī)學(xué)院校帶來(lái)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)。

1.財(cái)政科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款。我國(guó)政府重視科研產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為科研提供專項(xiàng)發(fā)展基金，每年都會(huì)通過(guò)科研立項(xiàng)的方式將科研經(jīng)費(fèi)撥給高校，因此重視科研發(fā)展、科研投入，將為醫(yī)學(xué)院校帶來(lái)更多的政府財(cái)政撥款。

2.科研技術(shù)、專利使用費(fèi)。我國(guó)醫(yī)學(xué)院校由于其學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)、醫(yī)學(xué)院校皆具備下屬附屬醫(yī)院等特點(diǎn)，使其具備得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)（先進(jìn)的儀器、設(shè)備，具備科研理論及臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資，大量臨床數(shù)據(jù)資源等），醫(yī)學(xué)院校較其他高校更具備自身科技優(yōu)勢(shì)。

3.技術(shù)招商。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)利用這些資源優(yōu)勢(shì)，多爭(zhēng)取企業(yè)投資、合作。例如，發(fā)現(xiàn)某種藥物的新用途、某種疾病新治理途徑等醫(yī)學(xué)專利，都可以尋求投資意愿，獲取企業(yè)合作機(jī)會(huì)。

科研實(shí)力不僅為學(xué)校帶來(lái)經(jīng)費(fèi)收入，更提高學(xué)校聲譽(yù)，這已成為美國(guó)各高校吸引學(xué)生報(bào)考、提高生源、吸引企業(yè)投資、獲得社會(huì)捐助的重要資本?？蒲薪?jīng)費(fèi)在美國(guó)高校經(jīng)費(fèi)中占很大比例，科研經(jīng)費(fèi)的獲取需要通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，換個(gè)角度就是各高校十分重視高校科研發(fā)展，以期獲得活動(dòng)科研經(jīng)費(fèi)撥款。科研經(jīng)費(fèi)的獲取，一方面為學(xué)校帶來(lái)經(jīng)費(fèi)收入，為學(xué)校辦科研項(xiàng)目添磚加瓦，更是提高學(xué)校聲譽(yù)、研究水平的象征，為學(xué)校獲取更多科研經(jīng)費(fèi)提供基墊。

（二）利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦校辦產(chǎn)業(yè)

就我國(guó)醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦附屬醫(yī)院、附屬小學(xué)、中學(xué)、成人教育、繼續(xù)教育學(xué)院，可共享師資力量和設(shè)備資源；開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)咨詢窗口，如藥品檢驗(yàn)、藥物鑒定、細(xì)胞檢測(cè)、病檢化驗(yàn)、法醫(yī)鑒定，及精神咨詢中心等；租借會(huì)議場(chǎng)所、先進(jìn)科研儀器、設(shè)備等。

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