怎樣提高演講水平精選(九篇)

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第1篇：怎樣提高演講水平范文

IT部門的員工怎樣才能盡快

升職呢？傳統(tǒng)的做法是不斷地參加各類培訓、認證考試，希望以此充實簡歷，提升自己的職業(yè)門檻。當然，不能否認培訓與認證的投資價值，但是IT員工還應(yīng)該采取其他一些行動，改變傳統(tǒng)的心態(tài)，并保持一定的積極性。

如何讓IT部門的員工各盡所能，并盡快獲得職位升遷，這是CIO日常工作中不容忽視的一部分。人事服務(wù)公司Intronic Solutions Group LLC專門為IT和工程行業(yè)提供服務(wù)，該公司總經(jīng)理Grant Gordon認為，溝通至關(guān)重要，熟練運用一些溝通技巧可以讓IT員工脫穎而出。CIO除了自己要深諳溝通之道外，還要讓下屬們也掌握溝通的技能，這樣才能推動IT工作順利展開。

與業(yè)務(wù)部門溝通

據(jù)紐約IT勞動力招聘公司CCN副總裁Nancy Moran聲稱，許多IT人員的知識面太窄，這嚴重影響了他們的職業(yè)發(fā)展。

為了謀求發(fā)展，IT人員要加強了解本公司的業(yè)務(wù)。Moran說: “如果你從事醫(yī)療保健業(yè)，應(yīng)當了解醫(yī)療保健知識; 如果你從事金融業(yè)，就應(yīng)當了解對沖基金知識。你對業(yè)務(wù)了解得越多，對公司來說就越重要?！?/p>

應(yīng)該怎么做呢？一個辦法就是與最終用戶交談。Sean Ebner是Spherion招聘公司副總裁，他認為，如果你與最終用戶進行溝通，就會深入了解你開發(fā)的技術(shù)或產(chǎn)品給公司業(yè)務(wù)帶來了怎樣的影響。

Ebner說: “很多開發(fā)人員只盯著自己開發(fā)的應(yīng)用程序，沒有認識到它只是更龐大鏈條中的一環(huán)。你應(yīng)當評審一下物理設(shè)計文檔，然后與使用該工具的用戶談一談，這樣會更清晰地了解整個業(yè)務(wù)?！边@不但會擴大你的人際網(wǎng)絡(luò)，還會逐漸地讓你脫穎而出，讓管理人員覺得你真正“了解”業(yè)務(wù)情況，因為你的一套術(shù)語和洞察力證明了這點。

盡量多與其他部門的同事進行交流，這有助于增進你對業(yè)務(wù)的了解，并且增加對公司的認識。

與老板溝通

Gordon建議，IT人員要改變謙虛、謹慎的作風，鼓起勇氣走進上司的辦公室，大膽地告訴上司你有什么樣的能力，這樣做比培訓和認證更加有效。

Gordon說，跟上司談一談接下來你要做什么?！叭藗兿矚g把自己的缺點藏起來，但我建議他們跟上司主動請纓，承擔更多的職責，或者弄清楚自己為何受到忽視。不要總是坐等反饋―直接去問你的上司‘我做得如何？’或者‘下一步該做什么？’”

即使你的上司不容易接近，你仍要尋求他的建議。Gordon說: “如果你問上司怎樣才能幫助他滿足工作上的要求，他肯定是比較容易接近的。關(guān)鍵的一點是，要把你自己的工作日程放到一邊，看看如何能幫助上司?！?/p>

由于技術(shù)人員內(nèi)斂的性格，很少有人能真正坐下來，與老板交流。Gordon認為，這是你擊敗競爭對手的有利砝碼，雖然看似簡單，卻是最容易被忽視的。

與“導師”溝通

“導師”對你的職業(yè)生涯大有幫助: 他可以引領(lǐng)你向職業(yè)生涯邁出成功的下一步，可以指導你如何應(yīng)對棘手問題，還可以幫你練習如何與上司交談。

怎樣找到“導師”呢？先弄清楚貴公司有沒有正式的輔導計劃。Elaine Weyuker是AT&T Labs Inc.省略的技術(shù)職業(yè)專家Allan Hoffman說。

Hoffman表示，舉例說，程序員不妨關(guān)注異步JavaScript和XML（AJAX）及相關(guān)技術(shù)，而信息設(shè)計師不妨關(guān)注Web2.省略的Hoffman說，人們往往喜歡呆在小隔間內(nèi); 但是，謀求工作發(fā)展意味著要積極主動地證明你了解業(yè)務(wù)環(huán)境。為此，一個好辦法就是參加與IT有關(guān)的組織，如IEEE計算機協(xié)會或者ACM協(xié)會，并且竭力參與其中的活動――組織活動、出會或者管理當?shù)胤謺木W(wǎng)站。

這樣一來，你可以結(jié)識朋友，提升與別人共事的能力。同時表明你對技術(shù)這個職業(yè)很有熱情，也很看重。

另一個好方法是加入貴公司所在行業(yè)的專業(yè)組織，這樣你就有可能在放松的環(huán)境下，與貴公司及同行業(yè)其他公司的高層管理人員進行面對面的交流。

參加這類組織還讓你有機會進行公眾演講，如果不加練習，很少有人諳熟公眾演講。Ebner說: “這對任何人來說都不容易，但通過練習，能幫你在交談時更加熟練地運用專業(yè)措辭，從而提高演講水平。”

像企業(yè)家一樣思考

《我的工作調(diào)到了印度: 保住工作的52個辦法》一書作者Chad Fowler認為，改善工作處境的最有效的辦法就是成為企業(yè)家。

Fowler說: “我并非是指你應(yīng)當自己開公司，而是指你應(yīng)當運用創(chuàng)業(yè)精神來處理所做的每一項工作。”這意味著你要會組織、管理及承擔風險。

具體而言，“組織風險”是指發(fā)現(xiàn)可能改變業(yè)務(wù)的想法，然后向同事和上司介紹這些想法，從而為公司創(chuàng)造價值; “管理風險”是指主動管理你自己的時間和目標，而不是老等著別人來管理你; “承擔風險”指嘗試新事物。Fowler說: “如果你從未試過，就根本不知道哪些是能力所不及的?！?/p>

第2篇：怎樣提高演講水平范文

一、通過熟悉歌詞讓小學生感悟歌詞意境

對于小學生而言，音樂教學往往要從認識歌詞開始，讓學生能夠熟悉歌詞正確的朗讀歌詞，然后才能進行下面的教學，否則學生字都不認識歌詞的內(nèi)容都不認識，那么又如何能學好歌曲？我們在小學音樂課堂的教學中，要想讓學生能夠更好地學習音樂，把握曲目內(nèi)容和表達思想，首先需要讓學生朗讀歌詞熟記歌詞理解歌詞，比如我們在教學生學習《每當走過老師窗前》這首歌曲的時候，首先，我們需要讓學生能夠?qū)⒏柙~中的內(nèi)容能夠熟悉，生字能夠吐字清晰，比如“嘔心瀝血”，“您在書寫教材”，可能有些同學會有不認識的字。讓同學熟悉歌詞之后，通過讓學生發(fā)言的形式，讓學生說出這首歌表達的思想內(nèi)容，或者通過分組討論的形式，讓學生能夠明白歌詞的含義，透過簡單的辛勤的園丁培育新一代等歌詞，讓學生能夠深切地感受到教師教學的不易，教師對學生的付出，從而在歌唱這首歌曲的時候能將歌曲表達的內(nèi)容表達出來，能將歌曲所要表達的贊美之情表現(xiàn)出來。其次，在熟悉歌詞的前提下，要讓學生能夠感悟歌詞中的意境，要讓學生能夠想象教師工作的場景，身臨其境地感受到他們每次經(jīng)過教室辦公室的時候教師在積極批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n情景，從而能夠更加方便地讓學生體會到歌詞的含義。

二、利用多種形式讓小學生感悟歌詞意境

小學音樂中的歌詞往往都簡單明了，然而有些都帶有省略成分，為了讓小學生能夠更好地感悟歌詞的意境，營造快樂的音樂課堂，就是需要采用多種形式讓學生融入其中。畢竟在教學過程中，學生是學習的主體教師只是教學的引導者，教室要采用多種方式，讓學生能夠保證在課堂中不走神不分心調(diào)動學生學習的積極性和主動性。首先在教學過程中為了讓學生能夠更好地感悟歌詞的意境，我們可以通過多媒體的方式來展示，一如我們在學《春天來了》這首歌曲的時候，我們可以通過多媒體來播放一些春天的景色，或者春天的小視頻，讓學生通過屏幕能夠從圖片中真正感受到春天的氣息，讓學生能夠真正感受到葉子綠了，田野碧綠了起來，山花開了，小鳥飛舞，流水潺潺的景象，讓學生通過視覺和聽覺的感受多種感官并用，充分理解春天到了的景象。并且通過多媒體教學，還能夠吸引學生的好奇心，讓學生更積極主動地融入課堂中來。通過播放圖片，讓學生積極發(fā)言，還能夠搞活課堂氣氛，達到良好的教學效果。

其次，我們可以通過演講的形式來引入歌詞部分，比如我們在學習唱給媽媽的《搖籃曲》的時候，我們可以積極引導學生進行演講，讓學生說說媽媽是怎樣的辛苦，應(yīng)該怎樣唱才能夠讓媽媽睡得更香甜，通過學生的積極演講，不僅能勾起大家的回憶，還能夠讓學生們暢所欲言，最大限度地調(diào)動學生的情緒，在歌唱的時候就能夠通過對歌詞意境的理解，通過富有感情的演唱表達出對媽媽的感情。再次，小學生一般比較活潑好動，游戲?qū)τ谛W生來說具有天生的吸引力，我們在讓學生感受歌詞意境的時候還可以通過游戲的方式進行，比如我們在學《小雨沙沙》的時候可以讓同學們表演小種子喝到水的時候的樣子，或者讓他們表演小種子從種上到出來的樣子，通過學生的表演，然后教師可以啟發(fā)學生小種子，喝到水之后是甜美愉快的心情，然后讓同學在感受歌詞意境的情況下順利地唱出歌中所表達的氣氛。

三、通過教師范唱讓小學生感悟歌詞意境

讓學生感受歌詞中的意境，通過讓學生熟悉歌詞和通過多種形式來進行，還有最重要的一點就是教師要進行范唱。小學生畢竟理解能力有限，自身水平有限制，學生往往不能很好地控制情緒，把握歌詞情感?，F(xiàn)在我們很多教學都是通過多媒體播放的形式讓學生感受其中的演唱，但是這種形式，往往是冰冷的，學生不能夠很好地把握，這就要求我們的教師在教學過程中一定要進行范唱，比如我們在進行《小寶寶睡著了》這首歌曲的教學時，教師可以通過溫柔優(yōu)美的唱法，配合上一些動作和表情，讓學生能夠很好地注意歌曲情感的表達，這樣能夠更好地進入歌曲的意境，提高演唱的效果。并且在小學中一般學生都對老師有一定的敬畏感和崇拜之情，教師的范唱不起能夠為學生提供榜樣還能夠幫助學生樹立自信，增強信心，讓學生能夠?qū)⒏枨玫乇憩F(xiàn)出來。音樂是一門極富情感表達的課程，作為一名音樂教師，通過自己范唱時說產(chǎn)生的情緒和氣氛，能更好地帶動學生在歌唱時的情緒和氣氛，要讓音樂課堂，不僅僅是多媒體的播放和學生的學唱，要變成教師和學生的互動，讓課堂氣氛更融洽，讓師生關(guān)系更和諧，這樣才有利于更好的教學效果達到。

第3篇：怎樣提高演講水平范文

一、提高音樂教師自身的修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的示范表演作用

做一個敬業(yè)愛崗的好音樂教師，必須摯愛自己所從事的工作、愛學生，還應(yīng)具有較高的素質(zhì)教育理論水平，要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)和一專多能的本領(lǐng)。職業(yè)學校的音樂老師不僅要能歌善舞，還要對主要音樂家的生平事跡，對經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景及其在音樂史上的地位等很多方面也切實掌握，在音樂欣賞方面，要能擴大學生音樂視野，發(fā)展他們形象思維和欣賞分析能力，這就要求教師首先要開拓視野，廣泛涉獵，挖掘作品的深層內(nèi)涵。此外，對指揮、創(chuàng)作、配器等技能也應(yīng)有所選擇地掌握。音樂教師還既是教師，又應(yīng)該是演員。

二、情感教學是全面提高學生音樂素養(yǎng)的先導

教育家蘇霍林斯基在他的美育論述中強調(diào)指出：“藝術(shù)教育首先內(nèi)涵著扣人心弦的講話藝術(shù)，沒有話語，就不能接近音樂這個了解感情最細膩的境界?！币魳繁旧硎且环N情感語言，教師要讓學生懂得這種情感語言，正確感覺和理解音樂的內(nèi)涵，就需要有生動精煉的語言，扣人心弦，引人入勝，象磁鐵一樣吸引住學生的心。音樂是情感藝術(shù)，情感藝術(shù)是學生思想品德教育的基礎(chǔ)。教學中的情感陶冶是通過學生復雜的情感體驗實現(xiàn)的，而音樂對人的情感陶冶是一種潛移默化的過程。一節(jié)音樂課，利用包含熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)情感的歌曲，通過音樂作品的鮮明的藝術(shù)形象，調(diào)動學生內(nèi)心情感上的共鳴，感受音樂、理解音樂，用音樂這把鑰匙去開學生情感的大門，以情感人，以美育人，在潛移默化中激發(fā)學生的美好感情，從而培養(yǎng)出美好的情操和健康的審美觀，樹立高尚的道德、遠大的理想，成為全面發(fā)展的新人。

三、通過音樂欣賞課幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

音樂欣賞教學是實施美育的重要手段，是培養(yǎng)學生德智體美勞，全面貫徹發(fā)展教育方針的重要組成部分。音樂欣賞教育對青少年思維力、創(chuàng)造力潛能的激發(fā)，以及對事物的認識能力和意志力等方面有著極其良好的促進作用。從音樂審美體驗中獲得了真善美。

四、豐富的音樂課外活動的開展能夠促進學生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成

音樂教育不僅在課堂上，而且還要延續(xù)到課外音樂活動。尤其針對職業(yè)學校的學生，課外音樂活動既是課堂活動的延續(xù)，也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就音樂人才的好園地。課外活動的形式應(yīng)多種多樣，可以有目的、有步驟地組織文藝會演，舉辦校園歌手賽，音樂故事演講，詩歌朗誦音樂會，音樂欣賞會，課前一歌等。這樣既可豐富和活躍校園文化生活，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學生的情操，而且在活動中還可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。還可以根據(jù)學生對某一方面的興趣的特長，組織音樂興趣小組，如舞蹈隊、合唱隊、樂器隊，這些興趣小組在教師的指導下，定時間、定地點開展活動。多種形式的課外活動，可以培養(yǎng)學生音樂表演能力，激發(fā)他們學習音樂的興趣，促進教學質(zhì)量的進一步提高;還可以促進學生的智力發(fā)展，推動其他學科的學習等。也為將來的就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。

五、加強音樂素養(yǎng)教育，挖掘創(chuàng)造思維能力

音樂課不單純是教學生唱歌，學生還要看、要聽、要動。要讓學生充分地感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。教師要鼓勵學生大膽參與，破除學生對音樂的神秘感，使學生對音樂感到十分親切，在多聽、多唱、多想、多做、多動中進行音樂的學習和創(chuàng)造。音樂教育的本質(zhì)是審美教育。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)學生的情感體驗，把音樂基礎(chǔ)知識和音樂技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。還有音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)學生的興趣，教學中，教師要注意多種藝術(shù)的綜合。

六、把器樂引進課堂，培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)

著名音樂教育心理學家詹姆士?墨塞爾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領(lǐng)域?！卑哑鳂芬M課堂，不僅豐富了教學內(nèi)容，而且還開闊了學生的音樂視野，學生在學習樂器過程中要手腦并用，且必須高度集中注意力。為了獲得某種樂器的演奏技能，必然要付出艱辛的勞動。在教學過程中，學生情緒最高、興趣最濃的就是開始階段。他們剛一接觸樂器，感到新鮮神秘，帶著一種好奇心來學，當他們學習一段時間后，好奇感逐漸淡薄，有的同學對學器樂感到索然無味，還有的同學甚至表現(xiàn)出厭煩感。這時，教師就要根據(jù)學生爭強好勝的心理，采用形象、直觀、靈活多樣的訓練方法，寓教于游戲、律動、表演等學生喜聞樂見、易于接受的活動之中，讓他們在課堂上邊唱、邊奏、邊表演，使他們的好勝心，表現(xiàn)欲得到了滿足。同時也培養(yǎng)了他們持之以恒、不怕苦的意志品質(zhì)。器樂的技能訓練是一個枯燥無味的學習過程，在教學過程中，老師要引導他們克服種種困難，提高演奏水平。這樣，學生在技能掌握的過程中，不僅養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，而且增強了學生敢于面對困難、勇于戰(zhàn)勝困難的信心和決心，培養(yǎng)了毅力，鍛煉了意志，具有了良好的意志品質(zhì)。

總之，音樂教師要關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感、參與態(tài)度與程度，用發(fā)展的眼光看學生，對學生多鼓勵、贊賞，激發(fā)學生的興趣和積極性，只有做到這些音樂課才能更好的促進學生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。從而才能真正達到音樂教育的最終目的。作為音樂教師，應(yīng)該跟上時代前進的步伐，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，積極探索有效的音樂教育教學方法，投入到創(chuàng)新中去，大膽實踐和探索，去尋求一種全新的適合自身及學生特點的教學之路，這樣就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的學生。

【參考文獻】

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[2]郭永波．《淺談如何培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)》．《戲劇之家》．2009年3月第3期．

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