聆聽大自然的聲音精選(九篇)
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第1篇：聆聽大自然的聲音范文
當我在散步時，對！我真要贊揚一下人類，高樓大廈，多么壯觀！但是，我也要贊揚大自然提供的材料！唯一讓我不能相信的是---書，難道書也騙人？為什么書上寫的“河水清澈見底什么的？為什么都沒有？”難道書騙了我？難道，這些就是大自然的杰作？
聽父親說，家鄉(xiāng)是大自然的杰作。春天可以百鳥爭鳴，夏天可以綠樹成蔭，許多昆蟲可以配合演奏一首歌曲……對于我這個好奇的小孩子，我會放過這個大自然的杰作？我乘車便來到了家鄉(xiāng)，來的時候是夏天，當然可以看到綠樹成蔭，昆蟲們可以演奏歌曲給我聽啦！可是，往往出乎了我的意料。這里沒有樹，只有枯樹。難道枯樹可以綠樹成蔭？都沒有了葉子？可以么？笑話……
我聽到了第一種大自然的聲音，是那么的丑陋……難道大自然就是這樣的么？
晚上，隨著進入了夢。這里，才是大自然。雖然是虛晃的，但是，一個簡單的夢，卻讓我看到了不同季節(jié)的大自然。并向我訴說了真實的他的故事！
這個是虛幻的大自然。春天，在樹上站著的鳥兒，在枝頭上高唱---迎春歌。風吹動樹葉的配曲，是那么好聽?；ㄒ睬那牡木`放，為春天的溫馨而貢獻！
夏天，真的可以綠樹成蔭的曲調。在樹下看著書，陽光也是很溫和的，小河流水的音調更是如鋼琴清脆的曲兒！
秋天，樹葉會凋落，隨風飄起的聲音，如下雪般，為冬天做了鋪墊！
冬天，雪花飛舞，河也沉睡了，下雪的時候喝上一杯熱水，感覺這個冬天不冷了！
第2篇：聆聽大自然的聲音范文
聽，紡織娘那清脆的叫聲打破了那夏夜的寧靜。旁邊的蟋蟀也在應聲附和，拉著他那個獨特的小提琴，在為紡織娘那清脆的歌聲做著伴奏，形成了一場獨特的音樂會。
大樹看見他們玩的那麼高興，也忍不住興奮起來，他請來風幫忙，在風中不斷的偏偏起舞，樹葉在摩擦中發(fā)出了沙沙的響聲，在安靜的夏夜中開了一場獨特的音樂會。
在農村的田地里，被譽為“大自然的歌唱家”的青蛙，趴在田壟中呱呱的練著嗓子，那聲音簡直令人陶醉的無法自拔，只要是走進過大自然的人，就會發(fā)現原來大自然也有如此美妙的聲音，是那麼令人陶醉，到了大自然中你就發(fā)現 原來真正的“天籟之音”是在大自然中。
自然的美需要人來欣賞，自然的聲音也同樣需要聆聽。而大自然那美妙音樂的締造者也同樣需要我們的保護和珍惜。
第3篇：聆聽大自然的聲音范文
這個世界五彩繽紛，形形！嬰兒一落地，就發(fā)出對這個世界第一聲贊嘆——啼哭。預示著這世界上又多了一個享受和感覺“絢麗多姿”的人了。可是今后的十幾年、幾十年你都將無時無刻地聆聽這個世界復雜、絢麗的聲音，難道你不覺得耳朵也開始承受不了？也耳不暇接嗎？如果你已經開始有了這種感覺，那不妨試著聆聽一下大自然的聲音，開始享受大自然那天籟般的歌喉吧！
去過海邊嗎？那是一個值得你去的地方，因為那是一個聆聽大自然唱歌最直接的現場。同時也是音響效果最棒的地方。坐在海邊，心里沒有任何思緒。閉上眼，用耳朵去聽海、感受海！聽海浪拍擊堤岸，那種宏偉、強烈的節(jié)奏……那是一個對心靈最大的沖擊。這種心聲涌進你的耳朵,洗清了原本你在現實生活中聽到的那種雜亂的聲音……漸漸地，你還會發(fā)現，隨著海浪拍擊的強弱起伏，你的心也會隨之開始起伏澎湃、隨波流動！因為你已經融入了大海。你不得不感嘆大自然的歌聲已經美妙得出神入化了！這是大自然的交響曲！對生命的謳歌！
初春的下午，天空下起了一陣小雨。嬌小玲瓏的雨滴一滴一滴地落下。雨點悄悄來到地面，叮叮咚咚；雨點在世界任何一處唱歌，叮叮咚咚。雨點落在樹葉上，樹葉變得綠油油的；落在人們的衣服上，衣服變得濕漉漉的。雨兒成群結隊地從云上跳下，圍著圈，唱著歌：叮咚叮咚，叮叮咚咚……
第4篇：聆聽大自然的聲音范文
這一幅幅的美景無一不是大自然的杰作。大自然就如一位畫家，他自如地揮灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景；大自然又如一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法師，他盡情地發(fā)揮無限的想像力，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
大自然是什么顏色？綠色？紅色？黃色？紫色？……不，大自然是五顏六色的。
然而大自然這位畫家總是偏愛于綠色，綠色代表著永恒，象征著和平與永恒。大自然自從誕生的那一刻起，身上就攜帶有綠色的基因，然而正是這些基因造就了如今生機勃勃的大千世界，同時已孕育著人類這一偉大的智慧生命。大自然這位畫家自如地調弄手中其它顏色的油墨來點綴美化這大千世界，紅色、黃色等顏色代表繁榮與昌盛，正是因為有了這些顏色基因，大自然才呈現出如今的五彩繽紛與色彩斑斕。
大自然是五顏六色的，那么什么是它生命的真諦呢？
“魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠”這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎？
當你從地上拾起一片火紅的楓葉時，你能感受到它的熱烈與悲壯嗎？那火紅的楓葉恰似向你傾吐大自然特有的語言，它教給你“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理，透過那一片火紅的楓葉，你能否感受到大自然的熱烈與無畏呢？
你聆聽過大自然的聲音嗎？那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音；那云雀直沖云霄的鳴叫聲；那雄鷹振翅搏擊長空的聲音，聆聽大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。
第5篇：聆聽大自然的聲音范文
夏日的早晨，鳥兒的叫聲喚醒了我的美夢，＂喳喳，喳喳＂像一首首奇妙無比的歌謠，彈奏著人們心頭的愉悅，那是被晨光喚醒的聲音，那是被露水潤濕的聲音，那是被花香浸染的聲音。我閉上雙眼，用心去聆聽這動人的歌聲，靜靜地，仿佛自己也是一只鳥。早晨我在枝頭上歌唱，唱的是樹與樹的故事，唱的是葉與葉的親昵，唱的是花與花的秘密。
夏日的中午是炎熱的，原處傳來一陣陣蟬的叫聲，＂知知，知知＂，那歡快的叫聲，婉如一首首輕快的小曲，天然的曲調，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來，流進我們的心胸，浸入我們的心肺。
夏日的夜晚是寧靜的，天空上宿星點點，突然一聲哇叫，打破了夜晚的寧靜，音樂家們又開始合唱了，＂呱呱，呱呱＂，它們唱出來的歌曲仿佛勝過人間的所有歌曲，因為那是只有青蛙們才能演奏出來的歌曲呀！我的心也漸漸融入到了大自然當中，我仿佛也是青蛙音樂家們的一員，我為人們演唱著，將最優(yōu)美的歌曲帶到人間。
第6篇：聆聽大自然的聲音范文
外面下著雨，還在下雨?！皣W嘩啦啦”的，一點都沒有要停的跡象。
躺在床上，聆聽著雨聲。我一直認為聽雨是人生的一大樂事。
說真的，我喜歡這樣的天氣。特別是在這不常下雨的地區(qū)，這種感覺表現得特別強烈。雨，是很好的東西，我總是這樣說。我實在找不出能夠反映我內心興奮的文字，只能如此表述。聽雨是一件樂事，午夜聽雨更是樂事中的樂事。就像現在一樣，我正享受著……
雨的聲音有種單調的自然。自然的聲音除了海浪的聲音，山間的回聲之外，便數這雨聲最令人回味了。單單調調的，低低沉沉的，容易使人回憶起過去，容易使人反省自己，使人聆聽心靈深處的聲音，正如這低調的雨聲般。心靈的聲音和雨聲能夠產生共鳴，使人在回憶中成長。心靈也在同時刷新著自己，洗去表面的塵?！?/p>
來到窗前，風迎面吹來，有股清新的泥土氣息，有古萬物生長的生命氣息，不禁又讓人感嘆這大自然的偉大。風將雨狠狠地甩在墻上，抽打著窗玻璃，而玻璃卻把這一切拒絕在人世的外面。人有時候應當反省自己，人總感覺到自己很偉大，卻不知道在這自然的面前，自己只能占卻一小塊位置。人還總想著征服自然……
第7篇：聆聽大自然的聲音范文
很多父母發(fā)現， 跟隨自己走進大自然的孩子，好似變了一個人：他們變得興奮、機敏、熱情、純真……既然如此，還等什么，趕快行動起來吧，帶孩子一起享受大自然的神奇！
行動1聞聞大自然的味道
父母帶孩子置身于大自然，用嗅覺去捕捉大自然的味道：早晨的空氣是清新的，隨著風兒的吹過，里面似乎還摻雜著小花和青草發(fā)出的清香。用鼻子深深地嗅嗅，不僅可以讓人身心放松，孩子也會釋放純真自由的天性，沉醉在大自然的恩賜中。
和泥土打個招呼
清晨，父母帶著孩子來到郊外的田野，抓一把剛剛蘇醒的泥土，聞起來會有一股淡淡的清香，這就是大自然的味道。父母可以拿鏟子把泥土鏟松，讓孩子隨意玩泥土，用手摸一摸泥土，用鼻子聞一聞泥土。如果孩子興趣很高，可以給他一把小鏟子，讓他自己一路挖去，說不定還能挖出小草根或是其他神奇的小東西。
聞聞可愛小花
五彩繽紛的花開了，父母帶孩子和小花親密接觸一下，將毯子鋪在草地上，把孩子放在毯子邊，讓他可以觸摸到小花。父母引導孩子觀察每種花之間的不同，聞聞每種花不同的香味，這對孩子來說是非常有意思的事情。
行動2聽聽大自然的聲音
現在的父母和孩子都置身鋼筋混凝土包圍中，淹沒在車水馬龍里，很難聽到大自然的聲音。 閉上眼睛，不用看，父母帶孩子用安靜的心，去聆聽大自然的聲音，大自然就在耳邊：小鳥的喳喳聲、風吹樹葉的沙沙聲、河流的嘩嘩聲……孩子一定會在享受著大自然的快樂歌唱的同時，懂得了大自然也是有生命的。
小雨在跳舞
在下雨的時候，帶著孩子出去走走，讓孩子仔細看、仔細聽，讓他傾聽雨滴在雨傘上、屋頂上、地面上那種奇特的聲音，讓他身臨其境地感受下雨，激起他對奇妙的雨的興趣。在雨下得不大的情況下，可以鼓勵孩子穿著夢寐以求的雨衣、雨鞋，聆聽雨滴落在自己身上的聲音，感受和體會下雨。
和小鳥一起歌唱
清晨，是小鳥活動最為頻繁的時間，帶著孩子在家附近的公園，一邊和孩子安靜地散步，一邊讓他傾聽小鳥的叫聲，如果孩子高興，可以鼓勵他模仿一下。細心的父母還可以在孩子遇到喜歡的小鳥叫聲的時候，用手機錄音，這樣無論何時，只要按一下播放鍵，小鳥就來“陪伴”寶寶了。
行動3觸摸大自然的
“溫度”
孩子是從接觸形象具體的事物開始認識世界的，無論是一朵花、一棵樹，還是一座山、一條河，都是他們學習知識的天然素材。父母讓孩子多接觸大自然，多領略一些自然美，有助于開闊他們的視野，無形中增長了他們的知識。
海水親吻小腳丫
趁著和風暖日，帶孩子找個有干凈的沙灘、美麗的貝殼的安全海域，陪他一起堆砌心中的童話城堡。父母索性讓孩子脫掉鞋襪，光著腳丫在沙灘邊奔跑，讓貝殼親吻孩子的小腳，讓細軟的沙子在小腳趾中流竄，讓層層海浪涌起，朵朵浪花打濕孩子的小腳丫。
探尋小石頭寶貝
父母帶孩子到青草地、小河邊、高山去探尋小石頭寶貝，每找到一塊不同顏色、形狀、大小的石頭，父母和孩子都互相告之，分享喜悅。孩子喜歡把撿來的小石頭都裝在口袋里，父母可以鼓勵孩子大膽地玩，將小石頭擺放成圖案，讓孩子說說每個石頭的不同。
行動4看看大自然的
力量
對孩子們來說，大自然中到處都是新奇，用眼睛會看到許多新鮮的東西，比如，花的開放、太陽的出沒、星星的隱現，這都能激起孩子對大自然的好奇心和求知欲。五彩繽紛的大自然為他們探索新知識提供了無窮的源泉。
踩踩小樹影
在微風習習的日子，溫暖的陽光透過茂密的樹葉照射在地上，樹葉的影子隨著風擺動，特別好看。帶寶寶出去玩，休息的時候，父母可以帶著孩子在晃動的樹影里跳來跳去，玩踩樹影的游戲，看看誰踩到的樹影最多，會讓孩子感到其樂無窮。
看銀河，數星星
郊外的夜晚，星星也顯得格外亮，天低得仿佛一伸手就能摘到一閃一閃的星星。媽媽摟著孩子，一起仰望著美麗的夜空數星星，或者，給孩子講個關于星星的故事。告訴孩子，星星和月亮都會陪伴著他，都是他的好朋友。有時候，孩子會數啊數啊，怎么也數不清楚，慢慢就在媽媽的胳膊上睡著了。
媽媽說
第8篇：聆聽大自然的聲音范文
2、去聽雨，雨的訴說，我從天空中飄落，伴隨著我歡快的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意;我和自然清新的空氣，將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地，在泥土中消融……!
3、去聽雨，雨的訴說，我和你們一起，當你們歡笑就是我的樂音。我來了我是四月的客人，帶來春的滋潤，是春的使節(jié)，帶來春的洗禮，我是來大地上親近你們的，揚起你的臉讓我親一親，跟著我走，踩著我腳步的拍子一起……。
4、你們去聽，我的聲音大自然的伴隨著我。當我滑落，田鋪的吸食我的聲音，牧場的牛羊伴隨著我的奏樂的蹤跡，魚塘的魚兒跳出水面撲通的和音最后小溪跟著我一起合唱的聲音
第9篇：聆聽大自然的聲音范文
關鍵詞：
和孩子們朝夕相處的這二十多個春秋，是我人生的七彩石，艷麗而厚重。孩子們一次次的揮手告別已使我眼角皺紋疊起，但我無怨無悔。身為人師，是孩子們清澈的眼睛和稚嫩的臉龐成為我前進的動力；是孩子們驕人的成績和淳樸的話語，成就我今天的人格魅力，讓我永遠擁有一顆童心。我應該感謝我所教的孩子們，是他們淳樸的心靈滋潤著我，使我遠離世俗的浮華和驕躁，在自己豐腴的心靈的沃土上綻放出一朵朵淳樸之花，讓這些淳樸的心靈成為清除社會渣滓和塵埃的主力軍，讓我感到無比的驕傲和自豪。作為鄉(xiāng)村教師的我為了能達到教學目的，我在吃透新大綱新教材的基礎上，發(fā)揮農村資源優(yōu)勢，拓展孩子們的視野，使孩子們在大自然中茁壯成長。
記得有一次我講《去打開大自然綠色的課本》這首詩時，我就利用廣闊大自然作為我的鄉(xiāng)土教材。這首詩是這樣的：
《去打開大自然綠色的課本》
我們走進了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美麗。
去吧，去聆聽鳥兒間美妙的歌聲，
去吧，去打開大自然綠色的課本。
讓水靈靈的眼睛
去發(fā)現花兒的嬌艷，草兒的茂密。
用小巧的耳朵
去聆聽鳥兒的鳴叫，溪水的歡唱。
百鳥、樹林要和你們聯歡，
生活里充滿了快樂和溫馨。
大自然中的動物要和你們相聚，
請聽一聽他們心中的聲音。
鳥兒說：歌唱吧，
唱出美好的生活，展現大自然的美好！
蝴蝶說：跳舞吧，
舞動我們的身子，舞出大自然的精彩！
去吧，太陽會身披金色衣裳，
給我們送去溫暖的陽光。
去吧，月亮會身披柔和的光芒，
給我們留下香甜的夢。
我們走進了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美麗。
去吧，去聆聽鳥兒間美妙的歌聲，
去吧，去打開大自然綠色的課本
為了讓孩子們更好地領悟這首詩，會寫詩，我把孩子們領到了廣闊的科爾沁草原上，這里不用站在高處，只要你極目遠眺，就能真正領略到“天似穹廬，籠蓋四野”的壯闊，這里沒有高樓大廈阻擋你的視線，有的是莊子《逍遙游》里“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？”那種曠遠天際間大氣流動之狀，這是久居城市的孩子們所無法領略的情致。再近觀腳下，野花遍地是，黃色花和白色花居多，蜜蜂和蝴蝶在花間飛舞，訴說著豐收的喜悅。四溢的花香夾雜青草的芳香，時時撫摸著你的鼻骨，沁人心脾。一座座土丘上林帶里，時時傳來野兔求偶的聲音和各異鳥鳴聲撞擊著的你的耳鼓，奏響大自然和諧的樂章！遠處成片的向日葵花在向著太陽點頭，表現自己謙遜的風骨。孩子們此時是大自然中最美的精靈，他們在綠色的地毯上嬉戲，駐足、放歌，完成我給他們留的作業(yè)。
1、記下你看到或聽到的美好事物
2、把你記下的美好事物，請用你學過的比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法描述出來。
3、把這些美好的事物組合在一起構成一幅幅畫面，看誰寫的最精彩。
4、回家后寫這次出游的感受。
孩子們玩累了，趴在草地上完成作業(yè)。爭論著不同的植物都叫什么名字，爺爺媽媽爸爸都搬了出來，讓我做裁判，我也不盡然。同學們記下了各色的花，各種的草，各種樹木，流云，空氣，太陽，蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、螞蟻、蓋蓋蟲、蟈蟈、蝗蟲等等，野兔求偶的叫聲，鳥鳴，不知名大鳥和小鳥，樹下的各種菌類，有可吃的蘑菇，不可吃狗尿苔等等，這部大自然的百科全書一頁一頁翻動著，這是孩子們淳樸的心靈在流動，天籟之聲。我們能不滿載而歸嗎？
第二天我拿著教科書走上講臺，這里沒有尖端的高科技多媒體設備，有的是孩子們用獨特的審美視角觀察的美好事物，稚嫩的聲音，優(yōu)美的語句在教室中流淌。我范讀《去打開大自然綠色的課本》這首詩，我抑揚頓挫，婉轉悠揚的讀書聲和置身于大自然中孩子們親身體驗在教室交融，孩子們在詩海中徜徉，學會了寫詩。
詩分節(jié)，第一節(jié)和最后一節(jié)重復，從結構看是首尾呼應，從內容上看是深化主題。詩的題目是“去打開大自然綠色的課本”，所以第一節(jié)是走進去大自然。
第二三四五節(jié)是領略大自然的美。
討論后得出結論，所撲捉的事物有：百鳥的鳴叫，嬌艷的花兒，茂密的草兒，歡唱的溪水，樹林，跳舞蝴蝶，披金色衣裳的太陽，披柔和光芒的月亮。
這些詞語用的好：＂神奇、奇妙、美妙、聆聽、水靈靈、嬌艷、茂密、小巧、歡唱、鳴叫、聯歡、溫馨、相聚、披金色衣裳、披柔和的光芒＂。
擬人修辭運用好：“去聆聽鳥兒間美妙的歌聲，溪水的歡唱，百鳥、樹林要和你們聯歡，大自然中的動物要和你們相聚，給我們留下香甜的夢。給我們送去溫暖的陽光，鳥兒說：歌唱吧， 唱出美好的生活，展現大自然的美好！ 蝴蝶說：跳舞吧， 舞動我們的身子，舞出大自然的精彩！”
運用擬人修辭手法的好處：生動形象，好像在和我們面對面的說話。
通過這節(jié)可學習，你們會不會寫詩了，把你們昨天看到的聽到事物用詩的形式寫下來，作為我們今天的作業(yè)。從此以后詩的韻律在孩子們淳樸的心靈中流淌，成為他們抒懷一種方式。同時也寫了這次出游的感受作文，提高學生觀察能力和寫作能力。這就是淳樸教學的課堂魅力。
還有一次我要講史鐵生《秋天的懷念》，此時正值秋季，我想給孩子們講景物描寫烘托作用，我們寫作文時怎么運用好景物描寫？這時秋風蕭瑟，衰草連天，落葉飛舞，有的樹干光禿，玉米桿、高粱桿、向日葵干干枯地矗立在地里，北雁南飛，這時我把孩子們帶到原野，讓孩子們捕捉事物，寫感受。一切景語皆情語，但你的心情不好的時候都選擇什么季節(jié)什么事物，心情好的時候選擇什么事物？同在秋季，豐收的喜悅場面能渲染什么氛圍，衰草連天能渲染什么氛圍？
第二天上課提問：史鐵生《秋天的懷念》為什么選擇秋天，撲捉大雁這個事物？我提示：漢朝劉徹《秋風辭》寫到“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”，曹丕《燕歌行》有“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，他們都是借助秋的悲涼來抒懷。王勃《滕王閣序》里的“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”， 范仲淹《漁家傲》“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，都是借遷徙的大雁都可以回家，都可以有獲得自由，可自己孤苦無依，只有飄零在外的凄苦。可此時的作者史鐵生又是怎樣的心境呢？ 討論的結果是：二十多歲，蓬勃向上，充滿雄心壯志大展宏圖之時，他卻得麻痹癥，要永遠坐在輪椅上生活，不能工作，他迷茫困惑，沒有方向。此時母親又患上肝癌就要離他而去，此時作者心境只能用秋的凄涼烘托，用“北歸的雁陣”，來書寫此時的心境，孤寂悲涼，孤苦無依。
同時也教會了孩子們在寫作文時如何用景物烘托，記憶深刻。
