實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》；職業(yè)教育；試驗(yàn)臺(tái)；教學(xué)效果

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》是工科類高等職業(yè)院校一門重要的、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，要求學(xué)生不但能夠很好的掌握自動(dòng)化生產(chǎn)線的理論知識(shí)，（包括硬件結(jié)構(gòu)，各元器件的作用，氣動(dòng)回路的構(gòu)成，氣缸的結(jié)構(gòu)、工作原理），而且能夠熟練的利用編程軟件對(duì)PLC進(jìn)行現(xiàn)場編程，對(duì)設(shè)備進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試，在設(shè)備運(yùn)行過程中能夠自主并且快速的確定并排除故障。目前隨著我國自動(dòng)化生產(chǎn)線的不斷發(fā)展和完善，大中型企業(yè)在生產(chǎn)中使用生產(chǎn)線的比例不斷提高，所需要的人工操作崗位越來越少，也就是說所需要的熟練操作工人數(shù)量在不斷減少，柔性自動(dòng)化設(shè)備的操作和維護(hù)人員的比例在不斷的提高，這就需要培養(yǎng)出理論和實(shí)際操作能力都很強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，而高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是既重視講授理論知識(shí)，又突出實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。實(shí)踐操作訓(xùn)練主要形式是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從2003年評(píng)估開始，很多高職院校都陸續(xù)建立了自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室，花費(fèi)巨資購置了自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。但通過這幾年的調(diào)研和教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)實(shí)施過程中存在一些問題：

1、 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，但目前很多院校因?yàn)樵O(shè)備、場地、課時(shí)分配等原因不能保證足夠的實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃都過于“理論化”，沒有突出課程“實(shí)踐性”和“應(yīng)用性”的教學(xué)特點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)本課程在高職院校中的教學(xué)目標(biāo)。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠

目前各院校都加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，購買大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但隨著各院校招生規(guī)模的擴(kuò)大及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺口很大，而一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備動(dòng)輒幾十萬，大部分高職院校由于經(jīng)費(fèi)有限，購置的生產(chǎn)線設(shè)備仍不能滿足教學(xué)需求，有的學(xué)校甚至沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不合適

很多院校購置了生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的成品實(shí)驗(yàn)裝置，而這些設(shè)備往往和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，有的設(shè)備功能單一，結(jié)構(gòu)簡單，只能進(jìn)行“簡單驗(yàn)證式”和“非真實(shí)器件模擬”的實(shí)驗(yàn)，不能使學(xué)生深刻理解生產(chǎn)線的工作原理，全面了解真實(shí)的控制過程，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后“零距離上崗”的最終目標(biāo)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的呆板及滯后

在一些學(xué)校至今仍沿用老師編好詳盡的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，講固定的程序，缺乏多模式多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，而學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，學(xué)生只需要進(jìn)行簡單的程序輸入就可以完成實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力的目的。

因此，我們急需設(shè)計(jì)一種綜合性強(qiáng)，價(jià)格低廉，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，在同行業(yè)中各項(xiàng)技術(shù)和指標(biāo)都比較先進(jìn)，既能做各種模擬演示實(shí)驗(yàn)又能展示工廠實(shí)際生產(chǎn)過程的自動(dòng)化生產(chǎn)線綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。同時(shí)結(jié)合我們的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，要調(diào)整實(shí)踐和理論課時(shí)的比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其能更好的完成對(duì)于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在我國，高等職業(yè)教育規(guī)模已經(jīng)很大，高職院校有1000多所，大部分院校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)問題，不能及時(shí)的更換或者購買最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)和工廠實(shí)際的生產(chǎn)線存在著不小的差距，從而直接影響到高職學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)，而本課題將研究設(shè)計(jì)一種自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）具有綜合性和真實(shí)性：既能做自動(dòng)化生產(chǎn)線真實(shí)過程的展示實(shí)驗(yàn)，又能做PLC一般演示實(shí)驗(yàn)，能解決高職院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不合適的問題。

（2）具有可開發(fā)性：可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，引出PLC的I/O插口，為平臺(tái)開發(fā)出其他實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我能動(dòng)性，進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式呆板落后的問題。

（3）能真實(shí)展現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)線工作的實(shí)際過程，同時(shí)學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)設(shè)備動(dòng)作過程和動(dòng)作順序，通過動(dòng)作過程和動(dòng)作順序，自主設(shè)計(jì)出相應(yīng)的控制程序，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和PLC編程能力；

參考文獻(xiàn)

[1]李斯興 加強(qiáng)技能素質(zhì)培訓(xùn) 培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。 職教縱橫，2001

第2篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

論文摘要：探討了電氣及自動(dòng)化專業(yè)控制類相關(guān)課程關(guān)系及地位，結(jié)合控制類課程的問題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實(shí)踐，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。 

 

對(duì)于電氣及自動(dòng)化信息類專業(yè)學(xué)生來講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，主要包含“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”等相關(guān)課程?！白詣?dòng)控制理論”和“現(xiàn)代控制理論”課程是研究自動(dòng)控制系統(tǒng)的共同規(guī)律，為自動(dòng)控制系統(tǒng)的分析和綜合提供基本理論、基本方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課該課程，是一門重要的控制類專業(yè)的基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性，對(duì)于工程實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用，因而受到人們的廣泛重視。目前不只是控制類專業(yè)，越來越多的非控制類專業(yè)也都把自動(dòng)控制理論作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課來學(xué)習(xí)。但是“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”課程數(shù)學(xué)計(jì)算和理論分析比重大，是本科生遇到的最抽象、難度最大的課程之一，加之未接觸專業(yè)課，沒有具體應(yīng)用的物理模型，僅以數(shù)學(xué)模型為基線講，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為“自動(dòng)控制理論”與專業(yè)無關(guān)而無學(xué)習(xí)興趣，這是多年來常規(guī)教學(xué)始終感到困惑的原因。而后續(xù)“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”專業(yè)課是以電動(dòng)機(jī)為控制對(duì)象，以控制器為核心，以電力電子功率變換裝置為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在自動(dòng)控制理論的指導(dǎo)下組成的電氣傳動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)。如何講授“強(qiáng)理論性”課程，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好理論可獲得對(duì)電氣信息類多門專業(yè)課的理論支撐，從而學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程是教學(xué)改革的主要目的。需結(jié)合“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過程控制”，“計(jì)算機(jī)控制”專業(yè)課程的問題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實(shí)踐，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。 

本項(xiàng)目探討了如何更新和重組控制理論相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。提出如何學(xué)習(xí)和掌握這些課程，包含“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過程控制”、“計(jì)算機(jī)控制”等控制類課程的教學(xué)內(nèi)容的一些方法和措施。 

一、教學(xué)內(nèi)容、方法及形式改革 

1.教學(xué)設(shè)計(jì) 

近年來，不斷更新觀念，壓縮精簡陳舊過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)現(xiàn)論及現(xiàn)代方法的內(nèi)容，很好地解決先修課程和后續(xù)課程的銜接問題，避免內(nèi)容的重復(fù)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。建立一套適應(yīng)性強(qiáng)的包括理論講授、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練等方面在內(nèi)的全方位教學(xué)新體系。 

2.教學(xué)方法 

將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程研討、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來，并充分利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率、創(chuàng)造視覺的新感受、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。內(nèi)容取材時(shí)，不僅體現(xiàn)控制理論課程內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還體現(xiàn)課程群之間的相互關(guān)系。 

3.教學(xué)手段 

在教學(xué)組織過程中，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等方面努力探索。統(tǒng)一制作“自動(dòng)化概論”、“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“過程控制理論”、“計(jì)算機(jī)控制”電子教案和cai課件，并將授課課件在課程網(wǎng)頁上，可供學(xué)生課余預(yù)習(xí)、瀏覽、復(fù)習(xí)等。另外，教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及教材和參考文獻(xiàn)均可通過網(wǎng)絡(luò)方便查閱。在課程開始即公布授課教師的信箱和電話號(hào)碼等聯(lián)系方式，密切授課教師與同學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生有問題可及時(shí)獲得老師的輔導(dǎo)答疑，也可通過網(wǎng)上答疑相互交流，打破班級(jí)與時(shí)間的束縛，在平行班級(jí)中實(shí)行聽課和答疑共享。 

4.教學(xué)改革與教學(xué)研究 

精簡教材和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組定期進(jìn)行集體備課，加大對(duì)該課程與前后各門課程之間的銜接研究，避免內(nèi)容上的重復(fù)，使其與其他相關(guān)課程融合為一個(gè)有機(jī)的整體。建設(shè)可用于大多數(shù)工科專業(yè)的“控制理論”平臺(tái)課程。不斷改進(jìn)和完善本課程的新體系結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性和系統(tǒng)性；配合新的教材和課程體系，研究并建立配套的新實(shí)驗(yàn)體系，強(qiáng)化自主性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性；以matlab軟件為基礎(chǔ)，構(gòu)造開放式小車倒立擺綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將分析、設(shè)計(jì)、仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)融為一體；開發(fā)先進(jìn)的多媒體課件，將matlab平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)過程中，使教學(xué)更為直觀生動(dòng)，更具趣味性和吸引力；完善了課程網(wǎng)站，完成了課程輔助教材的修改和編寫，各類題庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展及網(wǎng)絡(luò)版的開發(fā)等；使其真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、雙向交流的園地；教考分離，采用試題庫出題，統(tǒng)一考試，流水閱卷，考后進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析。 

二、實(shí)踐教學(xué)改革 

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工科學(xué)生除要掌握一定的工程技術(shù)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。 

1.改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，建立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“控制理論”課程的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，驗(yàn)證所學(xué)理論，而且對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠提出一些新的見解。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的指導(dǎo)思想是：將傳統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)與matlab環(huán)境下的仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)與自主型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將基本實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，建立一個(gè)立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而滿足不同階段實(shí)踐教學(xué)的需要，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供硬件平臺(tái)。 

由于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和形式的多元化，大大激發(fā)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，學(xué)生可以通過預(yù)約或上網(wǎng)自主地開展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行理論驗(yàn)證、性能分析和綜合設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和本課程的學(xué)習(xí)都將起到良好的作用。 

課程組織形式與教師指導(dǎo)方法，對(duì)于教學(xué)大綱規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)，由任課教師和實(shí)驗(yàn)教師共同指導(dǎo)完成；對(duì)于設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己利用課余時(shí)間完成，可以預(yù)約指導(dǎo)教師給予宏觀上的指導(dǎo)。 

2.積極開展大學(xué)生科研實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、參與教師科研項(xiàng)目 

 引導(dǎo)學(xué)生積極參加大學(xué)生科研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，吸引有興趣的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生初步的科學(xué)研究能力以及工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及撰寫論文的能力。 

三、控制理論專題授課方案 

根據(jù)“自動(dòng)控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運(yùn)動(dòng)控制理論”、“儀表及過程控制”課程大綱的要求，在適當(dāng)時(shí)候，以某一專題講座的方式授課。將各種教材進(jìn)行比較、處理、揉合，組織成各個(gè)專題，以高質(zhì)量、高水平、高效率來達(dá)到最佳教學(xué)效果。由于專題授課具有綜合性、整體性和探討性，使其信息量得以加大，知識(shí)在綜合和分析中得到延伸，既提升授課內(nèi)容，使之濃縮為精華，又吸引了學(xué)生的注意力和參與興趣。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 

開發(fā)研制了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。教學(xué)課件以教材為藍(lán)本，包含簡明、清晰的授課講義、重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題演示、控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真和控制系統(tǒng)分析計(jì)算等內(nèi)容，既有課本內(nèi)容的直接再現(xiàn)，又增加很多有助于講解理論和計(jì)算方法的表現(xiàn)手段。課件以計(jì)算機(jī)為載體，既可用于課堂教學(xué)，又可通過上網(wǎng)，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和課后復(fù)習(xí)使用?？刂评碚摰姆治龇椒ㄓ泻芏鄨D解法，如頻域分析、根軌跡法、狀態(tài)空間法等。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力仿真能力和豐富的色彩，可輕而易舉地準(zhǔn)確繪制出清晰美觀的畫面。采用動(dòng)畫技術(shù)后，圖形的來龍去脈可用動(dòng)態(tài)演示。計(jì)算機(jī)的圖形演示與教師的講授相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和生動(dòng)化，增進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來極大的方便。仿真實(shí)驗(yàn)具有建模方法簡單、參數(shù)調(diào)整方便、結(jié)果可視性好等優(yōu)點(diǎn)，克服常規(guī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)、缺乏變化、元器件制約參數(shù)調(diào)整以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量有限等不足。在教學(xué)中適當(dāng)介紹并應(yīng)用matlab軟件，并設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件包，提供一個(gè)方便易用的圖形用戶界面，將matlab控制工具箱的相關(guān)功能集成一體。 

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、檢索性等特點(diǎn)來選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且與教師在網(wǎng)上交流，探討問題，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。 

五、建立科學(xué)、有效的教學(xué)信息回饋 

堅(jiān)持洛陽理工學(xué)院本科畢業(yè)班所有學(xué)生中，實(shí)施“‘控制理論’相關(guān)課程的學(xué)習(xí)調(diào)查”制度。不定期進(jìn)行相關(guān)問卷，包含這門課程是否易學(xué)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、是否能學(xué)以致用等幾個(gè)方面的內(nèi)容，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的基本情況，為課程改革提供必要的依據(jù)，收到良好的效果。 

六、結(jié)束語 

在新世紀(jì)中，控制類學(xué)科將具有更加光明的前景，控制類研究內(nèi)容將具有挑戰(zhàn)性，研究的范圍將更加廣闊，電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程的內(nèi)容將不斷地發(fā)展和更新，電氣自動(dòng)化專業(yè)控制類課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革研究也將進(jìn)一步進(jìn)行下去。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字動(dòng)態(tài)；茶文化；展示設(shè)計(jì)；體驗(yàn)

“理性愉悅”的概念最早是由300多年前美國的一位博物館學(xué)家提出的，與單純的娛樂消遣不同，“理性愉悅”含有啟發(fā)、熏陶、欣賞之意。博物館應(yīng)該給前來參觀的人們帶去思考、觀察、探險(xiǎn)、想象等體驗(yàn)活動(dòng)，直到今天，“理性愉悅”這一概念仍然影響著全世界博物館的展陳設(shè)計(jì)，而且愈來愈傾向于參觀者。博物館本身是具有教育意義的，動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)讓參觀者與展覽品之間不再是互相脫節(jié)、彼此孤立的關(guān)系，而是轉(zhuǎn)變成和諧、互動(dòng)的關(guān)系，作為“受教育”的一方，參觀者也不再一直處于被動(dòng)位置，而是能夠更為主動(dòng)地參與到動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，通過自身“體驗(yàn)”來汲取知識(shí)。

1茶文化的數(shù)字動(dòng)態(tài)體驗(yàn)展示設(shè)計(jì)類型

隨著茶文化博物館的悄然興起，茶文化有了更加多元化的傳播途徑，人們?cè)趨⒂^博物館的同時(shí)，培養(yǎng)了人文修養(yǎng)、豐富了知識(shí)面、提高了文化內(nèi)涵。以往博物館主要通過視覺感知來向參觀者傳遞信息，比如原始資料、圖片、書籍、字畫，或者是文物、器具、蠟像、茶葉等實(shí)物，它們都屬于二維、三維空間的視覺感知，之于參觀者，缺乏互動(dòng)性，也沒有更多深入探究知識(shí)的機(jī)會(huì)。動(dòng)態(tài)體驗(yàn)展示設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是“體驗(yàn)”二字，給參觀者生動(dòng)、逼真、身臨其境之感，讓人們對(duì)茶文化有更深層的感知和了解，我們參觀茶文化博物館，是否對(duì)立面的展示品有興趣，很大程度上取決于視覺、聽覺、觸覺等感官的感知空間。目前茶文化博物館常用的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)展示設(shè)計(jì)主要分為四種類型：虛擬空間、動(dòng)態(tài)展示、手工操作、互動(dòng)體驗(yàn)。本文分別就以上四種類型的展示設(shè)計(jì)進(jìn)行解析。

2虛擬空間展示設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，創(chuàng)造出一個(gè)虛擬的場景或者空間，繼而演繹某一歷史時(shí)期下的茶故事。虛擬空間大多是三維立體成像或者是立體電影的形式，營造出形象逼真、栩栩如生的茶文化氛圍，給參觀者無比新奇的身臨其境之感。

2.1幻影成像

20多年前，西方發(fā)達(dá)國家的許多公共場所都應(yīng)用了幻影成像技術(shù)，我國是最近幾年，在新建的科技館、博物館中開始嘗試應(yīng)用幻影成像。它是在“幻影”與“實(shí)景造型”相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把拍攝的人物、景色等投射在布景箱的主題模型景觀上，最后影像通過半反光、半透明的玻璃與模型景觀融為一體，在與參觀者的互動(dòng)中，演繹故事，重現(xiàn)歷史。幻影成像最大的特色是直觀逼真、栩栩如生，在聲音、視覺效果的渲染下，能夠引起參與者的共鳴，激發(fā)人們的內(nèi)心情感，非常適合用來演繹茶文化的歷史故事。比如：美國波士頓茶葉故事博物館（Bostonteapartymuseum）通過成像模擬和交互設(shè)計(jì)重現(xiàn)了一場無比倫比的歷史場景———參觀者置身于300多年前的商船模型中，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)投射人物光影，在“將茶葉融入大海”的歡呼聲中，所有參觀者一瞬間仿佛穿越到18世紀(jì)茶葉貿(mào)易壟斷的時(shí)期，親眼見證了北美殖民地的人們奮起反抗英國殖民者。同樣，中國的茶文化展示設(shè)計(jì)，同樣可以利用幻影成像技術(shù)為參觀者重現(xiàn)真實(shí)的歷史事件，比如時(shí)期用煙換茶葉、茶馬互市等，從而給參觀者更加真實(shí)的感知和體驗(yàn)。當(dāng)然，歷史事件的重現(xiàn)務(wù)必要真實(shí)客觀，所有的場景、人物、故事都要經(jīng)過詳細(xì)考證，絕不能杜撰。

2.2茶數(shù)字博物館

當(dāng)今時(shí)代，“數(shù)字”無疑是最具有發(fā)展前景的信息技術(shù)，數(shù)字化的茶博物館通過3D建模、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，再配合動(dòng)畫模型、人機(jī)交互等，可以讓人們?cè)谌魏蔚胤健⑷魏螘r(shí)間參觀存在于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中的博物館。數(shù)字化的茶博物館蘊(yùn)藏信息之豐富、傳播信息之迅速、交流互動(dòng)之便捷等一系列優(yōu)勢(shì)，都是其它展示設(shè)計(jì)方式所無法比擬的，它沒有時(shí)間、空間的限制，在廣大茶文化愛好者與茶文化博物館之間搭建起良好的互動(dòng)平臺(tái)。

3動(dòng)態(tài)展示與手工操作

3.1茶動(dòng)態(tài)模型

采用新媒體技術(shù)、物理原理等，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)茶文化展覽品的動(dòng)態(tài)化。比如：要向參觀者展示一個(gè)小型茶葉制作機(jī)械，如果它是二維圖片，給人的就是視覺感知；如果它是三維的茶葉制作機(jī)械，那么給人的體驗(yàn)就要比二維圖片豐富；假如這個(gè)機(jī)械是四維動(dòng)態(tài)的，那么給參觀者的視覺感知就更加豐富了。相比二維平面圖片和三維立體靜態(tài)的展示，人們肯定更喜歡四維動(dòng)態(tài)化的茶模型。又如：“三沸”示意模型的展示，把一些氣體融入水中，參觀者就會(huì)看到《茶經(jīng)•五之煮》的一幕：如魚目微有聲為一沸、緣邊如涌泉連珠為二沸、騰波鼓浪為三沸。動(dòng)態(tài)化的茶模型比靜態(tài)的墻展、圖片、資料陳列更加生動(dòng)形象，一沸、二沸、三沸之間的區(qū)別一目了然。

3.2茶影像體驗(yàn)

采用LED顯示屏、投影幕布等，為參觀者動(dòng)態(tài)展示茶具、茶葉、茶藝、茶道、茶知識(shí)、茶俗等。它的展示形式可以是短小精悍的微電影，比如描述某一件茶事，還可以是弧幕影院那種大視野，給人強(qiáng)烈震撼的影片?？傊?，充分發(fā)揮茶影像技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠開拓參與者的事業(yè)，讓人們對(duì)創(chuàng)新的茶科技有更深入的了解，最終實(shí)現(xiàn)參與者和茶文化之間的良好互動(dòng)。除此之外，必定會(huì)有更加多元化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到茶文化的展示設(shè)計(jì)中，茶文化的傳播途徑得以拓展。

3.3采茶制茶

茶葉從茶園走進(jìn)人們生活的過程，就是采茶制茶的過程，這也是茶文化中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。參觀者對(duì)采茶制茶充滿了好奇，比如：什么樣的茶葉既好看又好喝？雀舌、單芽、旗槍到底是什么形狀？茶葉的形狀也能制作出來嗎……等等。茶博物館完全可以為參觀者提供一個(gè)可以親自采摘的茶園，在工作人員的指導(dǎo)下，讓人們了解工夫紅茶、鐵觀音、龍井茶等制作流程，人們親身參與揉捻茶葉，有更多的接觸茶葉的機(jī)會(huì)，通過手工操作掌握茶葉的發(fā)酵、干燥工序等。如果場地有限，茶博物館則可以提供簡單的扁擔(dān)、竹簍、微型揉捻機(jī)、炒鍋、炭火等采茶制茶的器具，讓人們能夠參與其中。

3.4壺藝作坊

有句話并非空談———“器為茶之父”。茶文化的展示設(shè)計(jì)必然包括了茶壺，茶博物館可以另辟一個(gè)制作紫砂壺、陶泥壺的空間，比如：將一張木質(zhì)桌子擺放于大廳中間，上面放一些紫砂、泥巴等，以供參觀者動(dòng)手體驗(yàn)。陶藝壺的制作相對(duì)簡單，它追求一種質(zhì)樸、稚拙感。紫砂壺的制作流程相對(duì)復(fù)雜，需要圍桶身、敲擊泥片、捏塑壺蓋，然后再加上壺把與壺嘴，最后還要打磨到色澤光亮。

3.5制作茶點(diǎn)

這部分主要針對(duì)一些高品質(zhì)的茶樓會(huì)所而言的，在展示茶餐的同時(shí)，可以配以茶點(diǎn)的制作，讓顧客了解茶點(diǎn)的制作工具和材料。根據(jù)顧客個(gè)人所需，可以自由選擇茶點(diǎn)口味。茶食、茶點(diǎn)、茶菜深受顧客青睞，人們也更愿意參與到制作茶點(diǎn)的活動(dòng)中，不僅豐富了各種茶點(diǎn)、茶食的種類，而且有助于促進(jìn)我國茶葉行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

4互動(dòng)體驗(yàn)

4.1營造場景

為了讓參觀者感受原滋原味的茶文化，茶博物館可以營造某些具有傳承意義的歷史場景，并體現(xiàn)出某個(gè)時(shí)期的風(fēng)俗文化，從而提高茶博物館的展陳效果。比如：“藏族酥油茶”、“傣族烤茶”等茶文化展陳設(shè)計(jì)就是通過營造場景來表現(xiàn)風(fēng)俗人情的，圍繞藏族、傣族的茶事活動(dòng)來布置環(huán)境，包括制茶、品茶、茶藝等，就像符號(hào)化的藏族文字、語言、飾物，讓參與者融入到藏族的風(fēng)俗文化中，通過工作人員的講解和指導(dǎo)，參與者可親自制作酥油茶，使用藏族禮儀，穿戴藏族服飾，在互動(dòng)中刺激人們的視覺、聽覺、味覺、嗅覺等各感官。營造場景同樣要以“真實(shí)”為原則，本著科學(xué)、客觀、嚴(yán)肅的態(tài)度重構(gòu)茶文化、茶歷史中的一切人、事、景。

4.2茶道與茶藝

在品茶中獲得心靈的啟迪、生命的感悟等，即為茶道?；顒?dòng)中可以重現(xiàn)古老的傳統(tǒng)茶道，也可以展示現(xiàn)代社會(huì)的茶道：布置場景、營造氛圍、擺設(shè)茶案器具，指導(dǎo)人們正確的奉茶姿態(tài)。茶道活動(dòng)的全過程都在與參觀者互動(dòng)，通過運(yùn)用禮儀、動(dòng)手培植等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高人們的文化素養(yǎng)。茶藝的側(cè)重點(diǎn)在演示技藝，先由表演者表演、解說茶藝，人們學(xué)習(xí)怎樣通過茶藝泡出茶的色澤和香味，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，茶藝表演者可以讓人們親自沏炮龍井茶、烏龍茶，向人們介紹不同的朝代是怎么煮茶烹茶的，通過互動(dòng)演示和交流，原滋原味的茶歷史、我國經(jīng)典的茶文化都將以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給人們，這無疑是對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的最大保護(hù)。

5結(jié)束語

在“動(dòng)態(tài)體驗(yàn)”理念的指導(dǎo)下，茶文化的展示設(shè)計(jì)方式得以豐富和創(chuàng)新，給了參觀者嘆為觀止的視覺體驗(yàn)。與常規(guī)的文物博物館相比，由于茶葉的可飲、可烹、可觸、可嗅，讓茶文化博物館的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)展示設(shè)計(jì)更具有趣味性，相信在信息科技的支持下，不久的將來，還將有更加新奇的展示方式讓人們?nèi)ンw驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期；機(jī)械設(shè)計(jì)；自動(dòng)化；研究特色

隨著我國綜合國力的提升，對(duì)機(jī)械制造業(yè)人才的需求也逐步增大，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，國家投入了大量資源培養(yǎng)相關(guān)人才，這使我國的機(jī)械制造業(yè)在國際上取得了一定的成績，但和一些發(fā)達(dá)國家整體上還存在一些差距，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在工作的過程中，依然面臨著一些嚴(yán)峻的問題，理論和實(shí)際不能相結(jié)合，整體的設(shè)計(jì)理念以及實(shí)際操作意識(shí)較弱。這就需要在校時(shí)加強(qiáng)該專業(yè)特色化的教育，有效的解決在日后應(yīng)用中的不足。

一、進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化特色教育的方式

1.1注重實(shí)踐教育

在對(duì)該專業(yè)人員進(jìn)行教育的過程中，學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過程中接觸的理論知識(shí)較多，實(shí)踐操作較少。鑒于該專業(yè)的的特殊性，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化屬于理科專業(yè)，相對(duì)于理論知識(shí)，實(shí)際操作更加重要，但在實(shí)際教學(xué)過程中，接觸的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)較少，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)解的過程中，沒有進(jìn)行操作演練，就難以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，這樣在教育的過程中，達(dá)不到理想的教育效果，另外在教育中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以在進(jìn)行教育的過程中，不僅僅對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的傳遞，還要注重實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，培樣人才的目的就是為了學(xué)以致用，所以在學(xué)習(xí)的過程中，最終的目的是學(xué)以致用，在實(shí)際工作中將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更好的應(yīng)用對(duì)整個(gè)教育工作事業(yè)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

1.2進(jìn)行特色教學(xué)

想要讓教學(xué)達(dá)到好的效果，就需要進(jìn)行特色主義教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中更好的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。高校在進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)^程中，需要注重對(duì)被教育者能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升。這就要形成特色的教學(xué)主義，在教學(xué)中取得更好的進(jìn)步。首先是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的優(yōu)化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟能力不同，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度不同。為了所有的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)教育的過程中成績普遍得到提高，就要在知識(shí)傳授的過程中對(duì)方法和速率進(jìn)行掌握。

另外機(jī)械制造業(yè)專業(yè)知識(shí)難度較大，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也需要培養(yǎng)多方面的能力進(jìn)行更合理有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)，繪畫能力，操作作圖軟件進(jìn)行作圖。數(shù)學(xué)邏輯思考能力，通過計(jì)算得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析思考能力，對(duì)整個(gè)理論知識(shí)進(jìn)行更加合理的分析。就需要教師在教學(xué)的過程中，采用更加合理有效的分析方法，彌補(bǔ)在在學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的提升。

有一種人才是理論型人才，該人才對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較有天分，在考試中也能取得較高的成績，以優(yōu)異的成績畢業(yè)找工作，但實(shí)際工作中并沒有取得良好的成就，最后碌碌無為。這類人才的確在理論學(xué)習(xí)上很有造詣，但實(shí)際操作能力確不是很高，在大學(xué)中又失去了培養(yǎng)操作能力的機(jī)會(huì)，就影響了今后的工作。該專業(yè)的特色化教育就是為了讓相關(guān)專業(yè)人才在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行全面發(fā)展，成為業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才，為祖國的機(jī)械制造業(yè)添磚加瓦。

二、加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新方案

2.1滿足市場需求

在人才的儲(chǔ)備過程中，需要迎合市場需求才能更好的解決實(shí)踐操作問題，所以就需要高校教師進(jìn)行相關(guān)調(diào)研工作，充分了解市場上需要的復(fù)合型人才具備的特點(diǎn)，以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究，挑選實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，時(shí)刻掌握市場動(dòng)向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)市場動(dòng)向進(jìn)行更加合理的調(diào)整，另外在對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，也要舉例說明該專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

2.2建立專業(yè)特色體系

第5篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】WSN；一致性測試；自動(dòng)化；測試方法

0 引言

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）標(biāo)準(zhǔn)體系以低成本、低功耗的雙向無線通信技術(shù)解決方案為目標(biāo)，該標(biāo)準(zhǔn)體系適用于消費(fèi)電子、家庭和樓宇自動(dòng)化、工業(yè)控制、計(jì)算機(jī)外設(shè)等。對(duì)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的協(xié)議一致性測試，對(duì)推廣這一高新技術(shù)的應(yīng)用以及推動(dòng)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有十分重要的意義。

目前，有關(guān)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議一致性測試和互操作性測試的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)制定，特別是手動(dòng)測試系統(tǒng)的開發(fā)研究已經(jīng)有了一些探索性的成果，但是還非常的不完善，在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議環(huán)境中實(shí)現(xiàn)代價(jià)太大，不能完全滿足無線傳感器網(wǎng)絡(luò)測試應(yīng)用的需要。所以，在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自動(dòng)化測試設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方面需要我們進(jìn)一步的探索和研究，這對(duì)推動(dòng)工業(yè)無線技術(shù)的應(yīng)用將起到積極的作用。

本文主要對(duì)低速無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試的自動(dòng)化方法進(jìn)行研究，提出將通信協(xié)議測試和自動(dòng)化測試相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)測試過程的自動(dòng)執(zhí)行和測試結(jié)果的自動(dòng)分析，并由此設(shè)計(jì)了無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自動(dòng)化測試系統(tǒng)，有效的提高了測試效率。

1 協(xié)議一致性測試自動(dòng)化理論基礎(chǔ)

1.1 一致性測試基本理論

協(xié)議一致性測試是為了確認(rèn)被測實(shí)現(xiàn)（IUT）與標(biāo)準(zhǔn)的一致程度，是一種黑盒測試。通用的測試方法是在特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過使用一組測試案例序列來比較實(shí)際與預(yù)期的輸出。其目的在于增加協(xié)議不同的實(shí)現(xiàn)能夠互相工作的可能性，其中有代表性的協(xié)議一致性測試?yán)碚撌荌SO/IEC制定的一套國際標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC 9646（信息技術(shù)開放系統(tǒng)互連一致性測試方法和框架）。圖1是一致性測試的基本示意圖。IUT（Implementation Under Test）是根據(jù)規(guī)范的具體實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)內(nèi)部不可見的實(shí)體；規(guī)范（Specification）以某種形式化語言或者自然語言描述，但不管怎樣的描述形式，其根本都是一個(gè)擴(kuò)展自動(dòng)機(jī)模型；測試儀（Tester）根據(jù)規(guī)范為IUT產(chǎn)生一組測試序列（Test Sequence），然后觀察IUT的外部行為是否符合規(guī)范的描述。

圖1 一致性測試原理示意圖

1.2 自動(dòng)化測試?yán)碚?/p>

自動(dòng)化測試是目前測試領(lǐng)域的發(fā)展方向，自動(dòng)化測試能有效地降低測試成本、提高測試效率和測試覆蓋率。測試自動(dòng)化的目標(biāo)是對(duì)被測試系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)測試，提高測試的效率和客觀性。

自動(dòng)化測試過程中主要涉及的內(nèi)容有下面幾個(gè)方面。

自動(dòng)測試輸入：工具錄制測試者所做的所有操作，并將這些操作寫成工具可以識(shí)別的腳本。

測試腳本技術(shù)：用于自動(dòng)測試過程中存放測試步驟、測試數(shù)據(jù)等相關(guān)內(nèi)容。

測試結(jié)果的自動(dòng)比較：將預(yù)期輸出與程序運(yùn)行過程中的實(shí)際輸出進(jìn)行比較。

自動(dòng)測試執(zhí)行：工具讀取腳本并執(zhí)行腳本命令，可以重復(fù)測試者的操作。在執(zhí)行腳本過程中可以完成測試結(jié)果的自動(dòng)比較。

2 自動(dòng)化測試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

通過對(duì)低速無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的深入研究，分析軟件測試、通信協(xié)議測試和自動(dòng)測試等相關(guān)理論知識(shí)，本文提出將通信協(xié)議測試和自動(dòng)測試相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)測試過程自動(dòng)執(zhí)行和測試結(jié)果的自動(dòng)分析，是本系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)。

如圖2所示，虛線框內(nèi)測試步驟可以實(shí)現(xiàn)測試的自動(dòng)執(zhí)行，其中可視化用例設(shè)計(jì)器、測試用例生成器完成測試用例的自動(dòng)生成工作，測試用例的自動(dòng)生成是測試自動(dòng)執(zhí)行的關(guān)鍵部分。測試結(jié)果分析器則對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)分析。

圖2 一致性測試過程的自動(dòng)化部分

測試用例的設(shè)計(jì)和生成是協(xié)議測試的關(guān)鍵和難點(diǎn)，如何生成最能發(fā)現(xiàn)被測協(xié)議存在問題的測試用例，如何用最少的測試用例實(shí)現(xiàn)足夠大的覆蓋率，是協(xié)議一致性測試的目標(biāo)和難點(diǎn)。本文提出利用測試用例的自動(dòng)生成來解決這一問題。

圖3 測試用例生成器體系結(jié)構(gòu)

測試用例自動(dòng)生成主要依靠測試用例自動(dòng)生成器是來完成，是實(shí)現(xiàn)測試自動(dòng)執(zhí)行的核心。其體系結(jié)構(gòu)如圖3所示，其中用例設(shè)計(jì)描述是文本文件，描述測試用例的特性，選擇的算法不同，描述方式也會(huì)有所不同。如采用“基于形式規(guī)格說明的方法”用Z，VDM，OBJ，LARCH等語言描述，采用“組合覆蓋方法”則用XML腳本描述，因?yàn)閄ML腳本的可擴(kuò)展性比較強(qiáng)，所以在目前的自動(dòng)化測試系統(tǒng)中得到較多的使用。算法適配器為算法提供接口，向上提供算法支持服務(wù)給描述解析器，向下兼容多種算法，兼容多種算法能增強(qiáng)體系結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展性和適用范圍。描述解析器在算法適配器基礎(chǔ)上分析用例設(shè)計(jì)描述，將用例描述轉(zhuǎn)換成用例生成器可識(shí)別的內(nèi)部描述形式，并傳遞給用例生成器。用例生成器獲得來自描述解析器的內(nèi)部描述，根據(jù)描述自動(dòng)生成可執(zhí)行測試用例?？蓤?zhí)行的測試用例支持多種形式存儲(chǔ)，如內(nèi)存存儲(chǔ)、文本存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)等，具體的存儲(chǔ)格式隨著測試執(zhí)行的需求變化。

3 一致性自動(dòng)化測試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

為了驗(yàn)證體系結(jié)構(gòu)的適用性和有效性，搭建了基于Microsoft VS 2010、SQL Serve 2005、“分類樹方法”、GDI+ （Graphics Device Interface）來實(shí)現(xiàn)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試的自動(dòng)化系統(tǒng)。

其中GDI+完成系統(tǒng)中的可視化用例設(shè)計(jì)器工作，它是一個(gè)語法可控制的、可視化、圖形化的編輯器，幫助我們更加有效地使用分類樹方法進(jìn)行測試用例的設(shè)計(jì)。分類樹方法是黑盒測試中的一種部分測試方法，是一種有效的功能測試方法。分類樹方法的基本思想是：首先逐層劃分測試對(duì)象的輸入域，然后將劃分的獨(dú)立的類結(jié)合為無冗余的測試用例，這些測試用例覆蓋了整個(gè)輸入數(shù)據(jù)域。算法適配器、描述解析器、用例生成器、分類樹方法均使用Microsoft VS 2010實(shí)現(xiàn)。

SQL Server 2005降低了管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)送觀察和信息給所有用戶的成本，并具有可信任，高效，智能的特點(diǎn)。因此本文將測試系統(tǒng)及被測試網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)在SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫中，用來在自動(dòng)執(zhí)行測試用例時(shí)調(diào)用并存放測試結(jié)果信息。自動(dòng)化測試系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，首先用GDI+構(gòu)建測試用例設(shè)計(jì)，也就是生成XML語言描述的用例說明，然后描述解析器解析該用例說明并生成測試用例模板（系統(tǒng)內(nèi)部格式），由用例生成器生成可執(zhí)行的測試用例，調(diào)用SQL Server 2005中存放的測試網(wǎng)絡(luò)信息和測試配置信息執(zhí)行測試用例并生成測試報(bào)告。本系統(tǒng)中人工只參與第一步，即用GDI+技術(shù)構(gòu)建測試用例設(shè)計(jì)，其余部分均自動(dòng)完成，提高了測試工作的效率和客觀性。該實(shí)現(xiàn)已應(yīng)用于國家科技重大專項(xiàng)“信息匯聚傳感器網(wǎng)絡(luò)綜合測試與驗(yàn)證評(píng)估環(huán)境”中，限于篇幅測試過程不再贅述，經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)了一些隱藏的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試問題，提高了一致性測試有效性和客觀性，也證明了本文所提出的一致性測試自動(dòng)化方法的有效性和實(shí)用性。

4 結(jié)語

在分析了現(xiàn)有協(xié)議一致性測試和自動(dòng)化測試?yán)碚摵螅疚奶岢隽艘恢滦詼y試的自動(dòng)化方法，并基于這個(gè)方法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一致性測試系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用本系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些隱藏的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性問題，提高了無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試的有效性和客觀性，證明了該方法的有效性和實(shí)用性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]ISO/IEC 9646-1 Information technology Open systems Interconnection Conformance testing methodology and framework-Part1：General concepts，1994[Z].

第6篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)方案；教學(xué)分析；教學(xué)策略

作者簡介：吳玉蓉（1975-），女，湖北巴東人，武漢紡織大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院，講師。（湖北武漢430073）

基金項(xiàng)目：本文系中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)研究項(xiàng)目“面向紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施”（項(xiàng)目號(hào)：2011049）、湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“地方紡織院校自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目號(hào)：2011286）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）07-0037-02

近年來，我國高等教育規(guī)模迅速發(fā)展，質(zhì)量也有較大提高。但是，諸多因素致使高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。基于“人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作”的教育理念，課堂教學(xué)是高校傳授知識(shí)的主要渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)之一，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)校、每一位教師都要面對(duì)的永恒的課題。如何提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量？古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)工作也一樣，課前準(zhǔn)備工作是否充分直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前準(zhǔn)備工作包括教學(xué)方案設(shè)計(jì)書、教案、講稿、多媒體課件四方面?，F(xiàn)以“C語言程序設(shè)計(jì)”課程為例闡述課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)書的撰寫。

一、什么是課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)是指高校教師在上課前對(duì)課程的課堂教學(xué)工作的總體設(shè)計(jì)。[1]它是教師基于學(xué)生基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，圍繞課程教學(xué)大綱、教材、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目的等，選擇合適的教學(xué)方法、手段和教學(xué)資源，科學(xué)地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)書是教師上課前準(zhǔn)備工作的系統(tǒng)要求，既是教師系統(tǒng)授課的內(nèi)容與方法等諸多方面的精練文字記錄，也是撰寫課程教案、講稿和制作多媒體課件的前提和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)書的撰寫應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和創(chuàng)新性四個(gè)原則，在方法上應(yīng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和心理特點(diǎn)，對(duì)課程所用教材特色進(jìn)行分析，并根據(jù)具體班級(jí)探索新的教育理論，選擇最適合的教學(xué)方法等。

二、課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容

課堂教學(xué)方案既是教師系統(tǒng)授課內(nèi)容與方法等方面的文字記錄，也是教師授課的依據(jù)。課堂教學(xué)方案是體現(xiàn)教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這樣學(xué)的教育理論。教學(xué)方案設(shè)計(jì)是教案的進(jìn)一步理論化，給教學(xué)指導(dǎo)提供了方案。教學(xué)方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)理念、教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面的內(nèi)容。[1]設(shè)計(jì)理念主要是闡明本課程課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的背景、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)以及現(xiàn)代教育思想的滲透，是對(duì)課程設(shè)計(jì)宏觀化的總體指導(dǎo)，它主要通過教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來。教學(xué)分析是指教師應(yīng)以“學(xué)生為中心”，進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，主要體現(xiàn)在備課要求上，其中備學(xué)生、備教材就集中反映了設(shè)計(jì)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析后所做出的選擇。教學(xué)策略主要包括教學(xué)內(nèi)容的重組和加工、教學(xué)技術(shù)和手段的應(yīng)用、教學(xué)信息的收集和處理等內(nèi)容，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思和巧妙編排，是教師能否掌控教學(xué)過程，順利實(shí)施教學(xué)方案的關(guān)鍵所在，亦是備課要求和教學(xué)方法的集中反映。教學(xué)過程包含教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，體現(xiàn)在如何處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)、課內(nèi)與課外教學(xué)、教與學(xué)等關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)同學(xué)和學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

三、如何撰寫教學(xué)方案設(shè)計(jì)書

寫好一門課程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)書，不僅要求教師對(duì)課程整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，更為重要的是要將教育指導(dǎo)思想、新的教育理念、學(xué)校人才培養(yǎng)特色、學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)代教育手段、教學(xué)改革貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。在書寫內(nèi)容安排上，設(shè)計(jì)理念應(yīng)著重寫出教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖、整體思路和教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)分析主要包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)情分析；教學(xué)策略著重于教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的書寫不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活呈現(xiàn)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)可詳可略，但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如引用的資料、教學(xué)資源等方面則要詳細(xì)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，可操作性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、標(biāo)準(zhǔn)等要素。在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理上，除了簡單地說明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容外，更重要的是考慮如何強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)而言，最后的教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。下面以“C語言程序設(shè)計(jì)”課程為例介紹教學(xué)方案設(shè)計(jì)書的撰寫。

四“C語言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

“C語言程序設(shè)計(jì)”課程是自動(dòng)化專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置該課程的目的是使學(xué)生掌握C語言的基本語法、語句、控制結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到算法、良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格以及實(shí)踐在本課程學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用C語言編程分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用這些思想和方法的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“DSP原理及應(yīng)用”等其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為武漢紡織大學(xué)本科自動(dòng)化專業(yè)2011級(jí)1班和2班的全體學(xué)生，共60人，均屬于理科高考生，大一學(xué)生，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)有相當(dāng)?shù)呐d趣，專業(yè)思想基本穩(wěn)固。

3.教學(xué)時(shí)數(shù)

自動(dòng)化專業(yè)“C語言程序設(shè)計(jì)”課程共64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)44學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)踐20學(xué)時(shí)。

4.教學(xué)要求

（1）理論課程基本要求。了解軟件開發(fā)的基本過程，理解用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問題的基本過程；理解算法的概念和描述方法；掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；掌握順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)及其控制語句；掌握向函數(shù)傳遞數(shù)組、字符串和結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的函數(shù)設(shè)計(jì)方法；理解傳值調(diào)用和傳地址調(diào)用兩種參數(shù)傳遞方式的區(qū)別；理解指針和指針變量的含義及應(yīng)用；掌握結(jié)構(gòu)體和共用體數(shù)據(jù)類型的定義及應(yīng)用；了解文件的概念和文件的基本操作。

（2）上機(jī)實(shí)踐基本要求。熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境Visual C++ 6.0；學(xué)會(huì)用C語言編寫常用的算法程序，具備初步的C語言程序設(shè)計(jì)能力，以及利用計(jì)算機(jī)求解問題的基本能力；學(xué)會(huì)程序測試、調(diào)試的基本方法，能夠熟練運(yùn)用C程序開發(fā)環(huán)境提供的調(diào)試工具對(duì)程序進(jìn)行排錯(cuò)；在提高上機(jī)編程實(shí)踐能力的同時(shí)，了解程序編寫的基本規(guī)范，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。

5.備課要求

（1）教材分析。采用《C 程序設(shè)計(jì)（第四版）》，該教材是由清華大學(xué)譚浩強(qiáng)教授著，2010年由清華大學(xué)出版社出版。該教材的優(yōu)點(diǎn)是按照C99標(biāo)準(zhǔn)介紹C語言，能夠適應(yīng)C語言的發(fā)展；采用先具體后抽象、先實(shí)際后理論、先個(gè)別后一般的順序編排內(nèi)容，更加通俗易懂，降低了學(xué)習(xí)難度；重新組織了教材內(nèi)容。配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書增加了“C程序案例”一章，綜合應(yīng)用各章的知識(shí)，可以提高學(xué)生編寫應(yīng)用程序的能力，還介紹了Visual C++集成環(huán)境運(yùn)行程序的方法，比Tubo C環(huán)境易學(xué)好用，但是缺少程序改錯(cuò)、調(diào)試方法等內(nèi)容。

（2）學(xué)情分析。由于高校擴(kuò)大招生，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，自學(xué)學(xué)習(xí)能力欠缺?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，由此，在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。C語言程序設(shè)計(jì)對(duì)于大一學(xué)生而言，比較抽象，增加了學(xué)習(xí)難度，部分學(xué)生認(rèn)為該課程高不可攀，往往學(xué)完了該課程，還不會(huì)獨(dú)立地編寫程序；大一學(xué)生渴望贊美和鼓勵(lì)，自我意識(shí)較強(qiáng)，特別希望獲得教師的肯定和認(rèn)同，因此真誠恰當(dāng)?shù)刭澝?，能感?dòng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生。

（3）教學(xué)方法。教學(xué)有法、教無定法、教學(xué)得法。要求設(shè)計(jì)者在熟悉教育理論、教育技術(shù)和教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合校情、學(xué)情、教綱和教材，采用最適合本課程的教學(xué)方法。在“C語言程序”課程的課堂教學(xué)中，常采用如下幾種方法：

1）自學(xué)啟導(dǎo)法。自學(xué)啟導(dǎo)法的實(shí)施步驟為：“引學(xué)導(dǎo)探―自學(xué)解疑―精講釋疑―遷移應(yīng)用―自我構(gòu)建”?！耙龑W(xué)導(dǎo)探”：教師介紹與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景以開拓學(xué)生的思路；提出自學(xué)內(nèi)容，列出自學(xué)提綱，供學(xué)生自學(xué)時(shí)有所側(cè)重；提供探究方法，如解讀、分析、歸納、查閱圖書館及網(wǎng)絡(luò)資料、同學(xué)之間相互討論、實(shí)驗(yàn)等尋找答案?！白詫W(xué)解疑”：學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行探究，根據(jù)教師擬定的自學(xué)提綱獨(dú)立地鉆研教材，初步掌握教材內(nèi)容；對(duì)于似懂非懂甚至不懂的問題和疑點(diǎn)通過各種探究手段進(jìn)行解疑；對(duì)于仍然似懂非懂甚至根本就沒弄懂的問題做出記錄，由學(xué)習(xí)委員收集起來交給教師?！熬v釋疑”：教師接受學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋信息，講清楚教材蘊(yùn)含的思想、方法、技巧，自學(xué)過程中的疑難問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題。由于學(xué)生迫切要求解決問題的欲望能在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)生會(huì)高度集中注意力，參與到教學(xué)活動(dòng)中來，與教師進(jìn)行互動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。“遷移應(yīng)用”：一方面，教師給學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)檢查，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生理解的知識(shí)通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化形成技能；另一方面，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決實(shí)際問題，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的培養(yǎng)?！白晕医?gòu) ”：在掌握了新的知識(shí)后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系、方法等方面進(jìn)行歸納整理，將新知識(shí)納入自己的知識(shí)體系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，建立后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，深化所學(xué)知識(shí)。[2]

2）故事導(dǎo)入法。先從將要講解內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)開始，然后導(dǎo)入正文的講解方法。此方法引人入勝、印象深刻，教學(xué)效果好，適用于有生動(dòng)故事情節(jié)的內(nèi)容。例如在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)一章時(shí)，首先就給學(xué)生們講一個(gè)故事：相傳古代印度國王舍罕要褒獎(jiǎng)他的聰明能干的宰相達(dá)依爾（國際象棋的發(fā)明者），問他需要什么，達(dá)依爾回答說：“國王只要在國際象棋的棋盤上的第一個(gè)格子上放一粒麥子，第二個(gè)格子上放上2粒，第三個(gè)格子上放上4粒，依次類推，每格是前一格的2倍，一直放到64格，我就感恩不盡了”。國王答應(yīng)了，結(jié)果全印度的糧食用完還都不夠。國王很納悶，怎么也算不清這筆帳。告知學(xué)生們學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)后，就可以很容易地幫國王算清楚這筆賬。這個(gè)故事可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生聽課的注意力。講完循環(huán)語句語法規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生們畫出流程圖，然后編寫C語言程序并在Visual C++ 6.0中運(yùn)行，將結(jié)果展示給他們。

3）互動(dòng)教學(xué)法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)地跟著教師的思維變成積極主動(dòng)地和教師一起思考，應(yīng)在某些內(nèi)容上采用互動(dòng)教學(xué)法。譬如在講到某一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，教師先提出問題，給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后針對(duì)學(xué)生思考的結(jié)果再給予相應(yīng)的講授。另外，還可以將學(xué)習(xí)難度相對(duì)較小的章節(jié)交由學(xué)生講解，對(duì)于講得比較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)學(xué)生講解的情況再給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，鍛煉學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力。

4）課堂提問法。為了使學(xué)生對(duì)上一堂課的內(nèi)容能及時(shí)地復(fù)習(xí)，我們?cè)诿看沃v授新課之前，利用5分鐘時(shí)間隨機(jī)檢查幾位學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)情況提出意見，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外在上課過程中，對(duì)注意力不太集中的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)提問，以使大部分學(xué)生都能精力集中，從而提高課堂效率。

6.課件要求

（1）課件的內(nèi)容要精心編排，做到主題鮮明，重點(diǎn)突出，語言精練，如果課件內(nèi)容過于詳細(xì)，將會(huì)分散學(xué)生聽課的注意力。

（2）課件不是板書的替代品，教師應(yīng)注意課件與板書相結(jié)合，尤其是講解C程序設(shè)計(jì)例題時(shí)，邊分析邊板書程序，有時(shí)間讓學(xué)生邊聽邊思考，在例題中加深學(xué)生對(duì)C語言語法規(guī)則的掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的水平。

（3）字體、顏色及圖像等組合運(yùn)用合理，版面清晰，畫面優(yōu)美，動(dòng)靜結(jié)合。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）課堂提問。檢查學(xué)生對(duì)C語言語法規(guī)則的記憶理解情況。

（2）課后作業(yè)。選擇教材中的兩道習(xí)題和一道補(bǔ)充題作為課后作業(yè)，對(duì)于稍難的題先提示，學(xué)生課后思考，畫流程圖，編寫程序，上機(jī)時(shí)調(diào)試，若還存在問題，再個(gè)別輔導(dǎo)，共性問題集中講解。對(duì)學(xué)生每次的作業(yè)認(rèn)真批改，寫出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，并做出詳細(xì)的登記。

（3）考核。期末考試是對(duì)教與學(xué)的全面驗(yàn)收，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)?？荚囶}目要全面，符合大綱要求，同時(shí)要做到體現(xiàn)重點(diǎn)，題量適應(yīng)，難度適中，難度和題量的梯度應(yīng)按照教學(xué)要求的不同層次來安排。

本課程學(xué)生的考核成績采用期末考試成績與平時(shí)作業(yè)及上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法。期末考核成績滿分為100分，期末考試成績占50％，平時(shí)作業(yè)占15％，課堂表現(xiàn)占5％，上機(jī)實(shí)踐占20％。

8.課外活動(dòng)

（1）課后答疑，定期輔導(dǎo)。課間交流答疑、班級(jí)QQ群答疑、電話答疑以及電子郵箱答疑等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過上網(wǎng)方式交流的習(xí)慣。每周安排固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）指定課外閱讀書籍或材料。要求學(xué)生對(duì)《C Primer Plus》、《C陷阱與缺陷》和《C專家編程》等圖書等進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生至少設(shè)計(jì)并調(diào)試一個(gè)綜合性的C語言程序。

（3）舉行C語言語法知識(shí)和程序設(shè)計(jì)競賽。在教學(xué)進(jìn)行中期，分組進(jìn)行C語言知識(shí)競賽，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)C語言語法規(guī)則的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)結(jié)束前，分組進(jìn)行C程序設(shè)計(jì)競賽，以進(jìn)一步提高學(xué)生C語言程序設(shè)計(jì)的能力。

9.參考書目及網(wǎng)址推薦

（1）《C Primer Plus》，普拉塔（Prata，S.）著，云巔工作室譯，人民郵電出版社2005年出版。

（2）《C程序設(shè)計(jì)試題匯編》，譚浩強(qiáng)主編，清華大學(xué)出版社2002年出版。

（3）http：//省略/program/c/.

五、結(jié)束語

課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)質(zhì)量是高校課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵所在，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面介紹了自動(dòng)化專業(yè)“C語言程序設(shè)計(jì)”課程課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過程，希望能對(duì)高校的青年教師課堂教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 自動(dòng)化技術(shù) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造 應(yīng)用研討

機(jī)械制造自動(dòng)化程度的高低影響著社會(huì)生產(chǎn)力，為了進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，必須充分發(fā)揮自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用。機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)最先在機(jī)械制造冷加工過程中得到應(yīng)用，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷擴(kuò)充了其適用范圍，加快了機(jī)械制造行業(yè)的自動(dòng)化程度。本文將對(duì)自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用做具體分析，從而為促進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)，帶動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

1 對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行概念和優(yōu)點(diǎn)分析

自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是生出來發(fā)展中不可獲取的部分，它是指在機(jī)械制造業(yè)應(yīng)用過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工對(duì)象的連續(xù)自動(dòng)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化有效的自動(dòng)化生產(chǎn)過程，從而加快生產(chǎn)投入原料的加工變換和流動(dòng)速度，節(jié)約人力資源。

機(jī)械自動(dòng)化具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、從而縮短產(chǎn)品生產(chǎn)周期、更快地促進(jìn)產(chǎn)品更新、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益；（2）自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)大大降低了對(duì)勞動(dòng)力的依賴，減輕了人工勞動(dòng)強(qiáng)度，通過改善勞動(dòng)環(huán)境，帶動(dòng)了相關(guān)技術(shù)的研發(fā)和發(fā)展；（3）降低了生產(chǎn)成本，能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械制造業(yè)技術(shù)的改造、升級(jí)和進(jìn)步，為機(jī)械制造業(yè)技術(shù)的發(fā)展指明方向，能夠保證機(jī)械制造業(yè)能夠獲取最高的生產(chǎn)率、最優(yōu)的產(chǎn)品質(zhì)量和最低的產(chǎn)品成本。

2 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用分析

只有將自動(dòng)化技術(shù)有效的與機(jī)械制造業(yè)結(jié)合，才能充分發(fā)揮自動(dòng)化的價(jià)值，為生產(chǎn)力帶來發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)也為自身的深入發(fā)展奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的集成化應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)不同領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上形成了新的技術(shù)，并逐漸擴(kuò)大衍生，為了實(shí)現(xiàn)不同級(jí)別的集成制造系統(tǒng)的構(gòu)造，必須采用快捷有效的方式對(duì)各種不同技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的集成，協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的集成化應(yīng)用主要是通過借助系統(tǒng)工程理論的有效指導(dǎo)和信息技術(shù)對(duì)企業(yè)的制造流程進(jìn)行整體上的優(yōu)化，并輔之以精簡機(jī)構(gòu)和過程重組等手段，促進(jìn)適度的自動(dòng)化，控制其應(yīng)用的程度，并在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，將企業(yè)中的各種要素及相關(guān)的經(jīng)營管理活動(dòng)組成一個(gè)有機(jī)整體，協(xié)調(diào)配合制造業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造以人為中心的柔性化生產(chǎn)目標(biāo)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造進(jìn)行集成化的過程中，自動(dòng)化的應(yīng)用能夠有效提高產(chǎn)品的質(zhì)量，降低新產(chǎn)品的研發(fā)成本，從而獲取更廣闊的市場，同時(shí)，在時(shí)代的要求下，還能有效的降低對(duì)環(huán)境得污染，起到保護(hù)環(huán)境的作用，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

2.2 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的智能化應(yīng)用

智能化是自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)之一，智能化機(jī)械制造技術(shù)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的新技術(shù)，包括了機(jī)械制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能等技術(shù)，各種技術(shù)相互滲透，成為一門綜合性極強(qiáng)的技術(shù)。它能在技術(shù)系統(tǒng)中進(jìn)行一系列的智能活動(dòng)，通過分析、推理、判斷等進(jìn)行最終的決策，從而將整個(gè)過程融入到機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此替代相關(guān)的專家進(jìn)行實(shí)際的模擬。不僅能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行監(jiān)測，保證其正常有序的運(yùn)行，還能對(duì)預(yù)測到的錯(cuò)誤進(jìn)行預(yù)防和改正，從而降低風(fēng)險(xiǎn)，除此之外，智能技術(shù)還在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的情況時(shí)，發(fā)揮著重大作用，通過對(duì)外界環(huán)境的分析和自身調(diào)整，找到最適合的應(yīng)對(duì)方案，在保證自身正常運(yùn)行的前提下，滿足對(duì)外界的需求。

2.3 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的柔性應(yīng)用

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化以及人們的需求的多樣性，自動(dòng)化技術(shù)必須不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)不斷多樣的需求，在機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展中，客戶的需求也在不斷的變化，對(duì)機(jī)械制造業(yè)的應(yīng)變能力、反應(yīng)能力等提出了更高的要求，為技術(shù)改造提供了推動(dòng)力，推動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)柔性發(fā)展的應(yīng)用。柔性自動(dòng)化是指在面對(duì)需求多樣化時(shí)，將智能化與人工有機(jī)結(jié)合，在追求自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，加入個(gè)別人工的環(huán)節(jié)，兩者相互配合，提高機(jī)械制造業(yè)對(duì)外界因素變化的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的柔性發(fā)展。同時(shí)，柔性化發(fā)展能夠通過與制造系統(tǒng)的鏈接，從而加強(qiáng)與機(jī)械生產(chǎn)的聯(lián)系，降低成本，提高了自動(dòng)化水平。

2.4 自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的虛擬化應(yīng)用

虛擬化是指經(jīng)過多種技術(shù)的結(jié)合，建立一種以仿真和系統(tǒng)建模系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對(duì)未知的情況進(jìn)行預(yù)測和分析的技術(shù)，能夠?qū)ο鄳?yīng)的制造過程進(jìn)行方針，以發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決機(jī)械制造中可能出現(xiàn)的問題，從而降低制造業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。

3 結(jié)語

機(jī)械制造業(yè)對(duì)于國家發(fā)展具有非常重要的作用，能夠推動(dòng)國家工業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的發(fā)展中，必須加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，在積極引進(jìn)和吸收國外先進(jìn)技術(shù)成果的基礎(chǔ)上，推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，促進(jìn)我國機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]安淼，李海瑞，申明星.自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用與發(fā)展[J].電子技術(shù)與軟件工程. 2016（09）.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及國民經(jīng)濟(jì)的不斷上升，我國在煙草行業(yè)領(lǐng)域也逐漸的進(jìn)行了改革，將原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸的轉(zhuǎn)變成為了市場經(jīng)濟(jì)，并且伴隨著煙草市場的競爭日益激烈，煙草相關(guān)企業(yè)也慢慢的轉(zhuǎn)變了終端化的市場銷售策略，在煙草營銷的過程中同終端客戶直接接觸。現(xiàn)今，雖然煙草行業(yè)的生產(chǎn)總量是通過國家進(jìn)行監(jiān)督和管制的，然而由于煙草行業(yè)本身就具備著一定的自主性特點(diǎn)，所以，在另一方面，煙草企業(yè)可以合理適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)設(shè)備生產(chǎn)能力，進(jìn)而提高生產(chǎn)效能，在確保煙草質(zhì)量的同時(shí)，保證最低的生產(chǎn)成本，促進(jìn)煙草企業(yè)自身利益的發(fā)展，基于此，本文針對(duì)煙草設(shè)備中所存在的自動(dòng)化控制中的卷煙機(jī)故障問題進(jìn)行研究與分析，以期為煙草行業(yè)的發(fā)展提供一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】煙草設(shè)備 自動(dòng)化控制 卷煙機(jī)

對(duì)于煙草來說，其具有著非常重要的可利用的價(jià)值，據(jù)有關(guān)資料記載，將煙草設(shè)備的技術(shù)進(jìn)行革新，并且對(duì)煙草展開深層次的加工或者是科學(xué)的處理后，能夠在煙草當(dāng)中獲取到一些能夠入藥的有用的成分，具有著能夠緩解病人身上的疼痛的效果，此外，在煙草當(dāng)中，還存在著一定的蛋白質(zhì)，這些成分能夠進(jìn)一步的加工成食物，并且在煙草中含有的其他成分，對(duì)于殺蟲藥劑的研制也具有著十分重要的作用，由此可以看出，煙草的應(yīng)用范圍也是相當(dāng)廣泛的，因此，對(duì)于煙草設(shè)備的養(yǎng)護(hù)與維修也具備著非常重要的意義，所以，針對(duì)煙草設(shè)備中所存在的自動(dòng)化控制中的卷煙機(jī)故障問題進(jìn)行研究與分析也具備著一定的必要性趨勢(shì)。

1 煙草設(shè)備故障的特點(diǎn)

對(duì)于煙草設(shè)備的自動(dòng)控制故障來說，由于其本身行業(yè)的獨(dú)特性，導(dǎo)致了其與其它的領(lǐng)域的設(shè)備故障具有著本質(zhì)上的區(qū)別，這就使得在煙草設(shè)備故障的診斷以及維修上更加的具備著一定的困難性，其主要是由于一般的煙草設(shè)備的體型相對(duì)來說較小，具備著相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，對(duì)于測試來說缺乏一定的安全性，而且狹小的空間內(nèi)安裝傳感器的工作難以完成；煙草設(shè)備的主要部件隱匿性比較強(qiáng)，如果在設(shè)備的防護(hù)罩上進(jìn)行開孔可能會(huì)對(duì)設(shè)備的其他部件造成傷害，并且降低了煙草設(shè)備的美觀性與整體性，此外，在煙草設(shè)備當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)存在著大量的往復(fù)運(yùn)動(dòng)部件，其所產(chǎn)生的“自振效應(yīng)”相對(duì)來說也比較明顯，所以即使是安裝上了傳感器，也會(huì)由于這些部件造成的“自振效應(yīng)”導(dǎo)致傳感器失效或者是掉落。

2 卷煙機(jī)故障的原因及對(duì)策分析

2.1 開關(guān)故障

一般的卷接機(jī)組的開關(guān)，都擁有著相對(duì)較為獨(dú)立的常閉或者是常開觸點(diǎn)，主要的作用是用來對(duì)聯(lián)鎖或者是故障顯示進(jìn)行控制。由于這個(gè)開關(guān)所處的工作環(huán)境相對(duì)來說較為惡劣，存在著大量的煙塵，所以，在開關(guān)的工作過程中，煙塵會(huì)進(jìn)入到開關(guān)當(dāng)中，使得開關(guān)的活動(dòng)桿產(chǎn)生一定的滯澀作用，這樣就會(huì)使得開關(guān)的活動(dòng)桿沒有辦法進(jìn)行靈活的使用，進(jìn)而導(dǎo)致開關(guān)出現(xiàn)故障的現(xiàn)象。

2.2 開關(guān)故障的應(yīng)對(duì)方法

對(duì)于開關(guān)故障來說，其一般的應(yīng)對(duì)方法分為兩個(gè)方面：

第一個(gè)方面是將平準(zhǔn)盤防護(hù)罩關(guān)閉，因?yàn)橹挥性擁?xiàng)關(guān)閉后，才能夠切斷開關(guān)的常開觸點(diǎn)，使得主動(dòng)觸點(diǎn)與被觸點(diǎn)之間產(chǎn)生間隙，進(jìn)而使得故障顯示器的現(xiàn)實(shí)恢復(fù)正常。

第二個(gè)方面是在切斷電源后，將開關(guān)打開，進(jìn)行粉塵的清除和開關(guān)的養(yǎng)護(hù)，進(jìn)而使得開關(guān)的故障得以解除。

2.3 故障報(bào)警失靈

通過上面的描述，我們已經(jīng)知道煙草設(shè)備的各個(gè)機(jī)組都存在著故障顯示或者是聯(lián)鎖控制的常閉和常開觸點(diǎn)，如果一旦這些觸點(diǎn)直接的呈現(xiàn)在煙草生產(chǎn)的煙塵環(huán)境中，就會(huì)因?yàn)橛|點(diǎn)表面被包蓋，進(jìn)而影響到煙草設(shè)備中卷煙機(jī)的正常生產(chǎn)運(yùn)行。詳細(xì)的來講，當(dāng)切斷平準(zhǔn)盤防護(hù)罩的能量來源后，自動(dòng)控制單元的常開觸點(diǎn)就會(huì)連接到一起，而常閉觸點(diǎn)就會(huì)被切斷，然而，由于煙塵的干擾作用，就會(huì)導(dǎo)致常開與常閉觸點(diǎn)之間出現(xiàn)相反的狀況，進(jìn)而使得卷煙機(jī)機(jī)組沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行生產(chǎn)工作，所以就會(huì)產(chǎn)生故障報(bào)警失靈的現(xiàn)象。

2.4 故障報(bào)警失靈的應(yīng)對(duì)方法

對(duì)于故障報(bào)警失靈的現(xiàn)象來說，究其原因是煙塵的覆蓋作用，影響了觸點(diǎn)間的相互接觸與聯(lián)通，這就需要進(jìn)行以下兩方面的內(nèi)容

一是對(duì)開關(guān)內(nèi)的煙塵進(jìn)行清除，保證開關(guān)的使用流暢性。

另一方面是針對(duì)煙塵環(huán)境來說的，由于煙草設(shè)備長期處于煙塵環(huán)境當(dāng)中，無論是對(duì)大型設(shè)備，還是小型設(shè)備（這里的大型設(shè)備以及小型設(shè)備是相對(duì)來說的），都具備著一定的不良影響作用，所以，就需要時(shí)刻的保證卷煙機(jī)設(shè)備的煙塵防護(hù)措施能夠有效地進(jìn)行，此外，要定期的對(duì)卷煙機(jī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和檢查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并且有效地解決，只有這樣，才能進(jìn)一步的避免卷煙機(jī)故障報(bào)警器失靈的現(xiàn)象。

3 結(jié)論

對(duì)于現(xiàn)今煙草生產(chǎn)過程中使用的設(shè)備以及相關(guān)的自動(dòng)控制系統(tǒng)來說，是基于原有傳統(tǒng)的煙草生產(chǎn)過程中使用的設(shè)備以及相關(guān)的自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展過來的，與傳統(tǒng)的煙草生產(chǎn)過程中使用的設(shè)備以及相關(guān)的自動(dòng)控制系統(tǒng)相比，新的設(shè)備以及自動(dòng)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性更高、速度更快、生產(chǎn)效果更加明顯等特點(diǎn)，然而盡管如此，依舊會(huì)存在著煙草生產(chǎn)關(guān)鍵設(shè)備自動(dòng)控制常見的問題的發(fā)生，所以，應(yīng)用更為有效并且相對(duì)來說較為快速的維修方案對(duì)煙草設(shè)備的正常運(yùn)行以及煙草生產(chǎn)的效率具有著十分重要的意義，只有不斷地探索研究新的技術(shù)以及方案措施，才能夠保證整個(gè)煙草的生產(chǎn)過程能夠順利地進(jìn)行下去，進(jìn)而為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展帶來一個(gè)良好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化設(shè)計(jì)范文

為了能夠克服傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式的諸多不利因素，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就顯得極其重要。石河子大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)逐步形成了具有專業(yè)特色的培養(yǎng)模式，特別是實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)模式，具有鮮明的電氣工程專業(yè)的特點(diǎn)。石河子大學(xué)電氣工程專業(yè)擁有電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、高電壓實(shí)驗(yàn)室、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣控制及PLC實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還擁有電工、電子技術(shù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，完全能夠滿足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要?，F(xiàn)階段大部分的實(shí)驗(yàn)室都只是滿足課程實(shí)驗(yàn)的要求，但是實(shí)驗(yàn)儀器的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來，為充分發(fā)揮利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)的使用效率，開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣不僅能夠滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)的要求，還可以為青年教師的成長提供可以發(fā)揮及鍛煉的平臺(tái)。

二、開發(fā)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

1綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)置要求

綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高大學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠有效地培養(yǎng)具有專業(yè)綜合思維能力和綜合處理問題解決問題的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。因此，電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)具備以下特點(diǎn)及要求。

1.1課程綜合交叉性

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一次對(duì)學(xué)生大學(xué)四年來專業(yè)知識(shí)的全面檢驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此與之緊密相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)各專業(yè)主干課程的特點(diǎn)，以及強(qiáng)電與弱點(diǎn)的緊密結(jié)合。課程內(nèi)容的交叉、整合、綜合，可以真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，克服單一課程實(shí)驗(yàn)的課際界限，促使學(xué)生對(duì)各專業(yè)課程的重新認(rèn)識(shí)、掌握和綜合，并建立專業(yè)課程連續(xù)統(tǒng)一綜合體。

1.2學(xué)生自主設(shè)計(jì)性

由學(xué)生完全自主設(shè)計(jì)組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)儀器，指導(dǎo)老師只需確定實(shí)驗(yàn)的安全性及可靠性。這樣可以克服學(xué)生的依賴性，促使學(xué)生不斷的研究和探索，在實(shí)驗(yàn)的失敗中不斷尋找解決問題的方法，大大提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3創(chuàng)新性

大膽鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的勇氣，指導(dǎo)教師不輕易否定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，即使失敗，只要找出失敗的問題，并能夠及時(shí)的修訂實(shí)驗(yàn)方案，也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，并能緊密聯(lián)系工程實(shí)際，使學(xué)生敢于動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。

2電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例

石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院的電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室目前擁有武漢華工大電力自動(dòng)技術(shù)研究所的WDT-Ⅲ型電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)3臺(tái)，以及PS-5G型電力系統(tǒng)微機(jī)監(jiān)控試驗(yàn)臺(tái)1臺(tái)，是一個(gè)高度自動(dòng)化的、開放式多機(jī)電力網(wǎng)綜合試驗(yàn)系統(tǒng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度自動(dòng)化、信息化、數(shù)字化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的檢測、控制、監(jiān)視、保護(hù)、調(diào)度的自動(dòng)化。設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)如下。

2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）掌握電力系統(tǒng)自動(dòng)化的遙測，遙信，遙控，遙調(diào)等功能；（2）掌握了解電力系統(tǒng)調(diào)度的自動(dòng)化。

2.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和方法

（1）電力網(wǎng)的電壓和功率分布實(shí)驗(yàn)；（2）電力系統(tǒng)有功功率平衡和頻率調(diào)整實(shí)驗(yàn)；（3）電力系統(tǒng)無功功率平衡和電壓調(diào)整實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，擬定實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

2.3實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

（1）詳細(xì)說明各種實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟；（2）認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)記錄；（3）比較各項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析其產(chǎn)生的原因。

三、結(jié)束語