讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1. 保障書(shū)源，明確時(shí)間。書(shū)源充足才能讓學(xué)生有書(shū)讀，是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的首要條件。保障書(shū)源的途徑很多：如開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室；班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角；師生捐書(shū)；建立圖書(shū)交換站等。讀書(shū)時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定，不能與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突，也不能忽視家庭讀書(shū)，如每天11：40―12：20可確定為午休讀書(shū)時(shí)間，在校讀書(shū)期間，教師應(yīng)與學(xué)生一起讀書(shū)，做到有促進(jìn)有管理。

2. 自編教材，豐富內(nèi)容。讀書(shū)內(nèi)容必須遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年段可選擇誦讀類，如《三字經(jīng)》、《百家姓》及兒歌民謠等，圖書(shū)選擇圖文并茂有注音的故事類；中年段可選擇童話類，鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句；高年段可選擇名著類，要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。讀書(shū)內(nèi)容因人因班而異，但要突出趣味性，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。此外，學(xué)?？梢园炎x書(shū)活動(dòng)納入課程管理體系，作為校本課程來(lái)實(shí)施和開(kāi)發(fā)，組織專人編寫(xiě)校本教材和班本教材，豐富學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容，讓讀書(shū)活動(dòng)走進(jìn)課堂。如自編道德操守三字經(jīng)、校風(fēng)校紀(jì)順口溜、好人好事三句半等。

3. 校園廣播，營(yíng)造氛圍。環(huán)境影響人，氣氛帶動(dòng)人，學(xué)生讀書(shū)是需要好的氛圍的。對(duì)此，學(xué)?？梢猿闪⑿@讀書(shū)廣播站，每天定時(shí)廣播，挑選在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生做主持人、播音員、小編輯等。設(shè)定學(xué)生喜愛(ài)的小欄目：如開(kāi)心果、小小展示臺(tái)、知識(shí)天地等。廣播可按班級(jí)輪流進(jìn)行，讓所有學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

4. 自辦?？?，提供平臺(tái)。如何把學(xué)生們的讀書(shū)成果展示出來(lái)，讓他們也體會(huì)一下“小作家”的喜悅，最好的辦法就是辦校刊。每一個(gè)在被校刊上發(fā)表文章的學(xué)生，都會(huì)有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們就像一面旗幟，會(huì)激勵(lì)更多學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。

二、采取多種形式，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)

1. 開(kāi)展形式多樣的展示活動(dòng)。班級(jí)定期召開(kāi)“書(shū)香班級(jí)”主題中隊(duì)會(huì)，學(xué)生間交流讀書(shū)心得，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法；學(xué)校通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)書(shū)法展、手抄報(bào)展、心得體會(huì)、好詞佳句展、演講比賽、故事比賽等活動(dòng)，展示學(xué)生的讀書(shū)成果，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣。

2. 開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。主題讀書(shū)活動(dòng)的形式多種多樣，可利用重要節(jié)日確定主題：如在六七月份開(kāi)展“歷史的選擇”讀書(shū)活動(dòng)；在十月份開(kāi)展“愛(ài)我中華”讀書(shū)活動(dòng)等；也可自定主題：如誦讀《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》等；另外，主題讀書(shū)活動(dòng)還可以與誠(chéng)信教育、文明禮儀教育、感恩教育等融為一體，在讀書(shū)中營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

3. 開(kāi)展讀書(shū)開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)本身實(shí)際確立讀書(shū)活動(dòng)日，在活動(dòng)日當(dāng)天，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參觀學(xué)生們的讀書(shū)成果展覽，使家長(zhǎng)看到自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)?？赏瑫r(shí)組織文藝表演，把讀書(shū)的內(nèi)容通過(guò)小品、快板、相聲等形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。讀書(shū)開(kāi)放日對(duì)構(gòu)建家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同讀書(shū)將起到積極地促進(jìn)作用。

4. 召開(kāi)讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)會(huì)分階段進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容確定匯報(bào)時(shí)間，可以兩個(gè)月一次，也可以一年一次。學(xué)生們?cè)趨R報(bào)會(huì)上暢談自己的讀書(shū)收獲和感受，學(xué)校把好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)方法、心得體會(huì)等刊登在?？?。

三、完善評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)讀書(shū)活動(dòng)

第2篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

文章標(biāo)題：為人民服務(wù)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)為人民服務(wù)體會(huì)

新的學(xué)年開(kāi)始了，9月1日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議聽(tīng)取了教育部關(guān)于切實(shí)解決高校貧困家庭學(xué)生困難問(wèn)題的匯報(bào)，并研究解決高校貧困家庭學(xué)生的困難問(wèn)題。這個(gè)信息，使貧困學(xué)生家庭無(wú)不為之歡欣鼓舞，我自已也深深感到：這是黨和政府加大教育改革力度，加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。更有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育大批人才，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了智力支持和人才保障。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今秋入學(xué)的全國(guó)400萬(wàn)大學(xué)新生中，貧困生約占五分之一。在全國(guó)普通高校中，家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕钇骄€的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的20％，總?cè)藬?shù)有240萬(wàn)。這還不包括考取而上不了大學(xué)、轉(zhuǎn)上中?；蛘呤W(xué)的少數(shù)學(xué)生。貧困大學(xué)生多來(lái)自目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)最不發(fā)達(dá)的地區(qū)、領(lǐng)域、群體，多數(shù)在農(nóng)村，少數(shù)與失業(yè)、單親、疾病、災(zāi)害有關(guān)。在《為人民服務(wù)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣”。我覺(jué)得：困難是客觀存在的，關(guān)鍵是正如所說(shuō)的在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣并想方設(shè)法去克服困難。為了貧困家庭學(xué)生的讀書(shū)問(wèn)題得以解決，我認(rèn)為：各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)、有關(guān)金融機(jī)構(gòu)和高校，必須密切配合，切實(shí)做好以下工作：（一）認(rèn)真抓好國(guó)家助學(xué)貸款按新機(jī)制運(yùn)行的各項(xiàng)工作，確保在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，按新機(jī)制發(fā)放助學(xué)貸款；（二）加大國(guó)家對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度。中央財(cái)政將增加助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，各地區(qū)也要設(shè)立面向品學(xué)兼優(yōu)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政府助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助和激勵(lì)更多的貧困家庭學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；（三）端正辦學(xué)思想，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)。高校每年要提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于資助貧困家庭學(xué)生；（四）建立規(guī)范的勤工助學(xué)制度。高校要設(shè)立勤工助學(xué)崗位，組織貧困家庭學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)取得一定的資助報(bào)酬；（五）積極推進(jìn)生源地助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。各地區(qū)要適當(dāng)增加財(cái)政貼息支持，有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)政策指導(dǎo)，確保貧困家庭新生順利入學(xué)；（六）高校要加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范收費(fèi)行為，努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)要把對(duì)貧困家庭學(xué)生資助工作同加強(qiáng)思想政治教育結(jié)合起來(lái)，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的好校風(fēng)。

當(dāng)前，中央已及時(shí)地出臺(tái)了相應(yīng)的有關(guān)政策，主要是看我們?nèi)绾稳ヘ瀼貓?zhí)行了。

第3篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展

為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長(zhǎng)親自掛帥?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。活動(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學(xué)生積極投身讀書(shū)活動(dòng)中

經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”(即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書(shū)一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書(shū)交流會(huì)，交流所讀書(shū)的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，選出合適的推薦書(shū)目。如一、二年級(jí)推薦的分別是適合低年級(jí)兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書(shū);而高年級(jí)教師主要是針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的閱讀興趣。其次，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)之星”的評(píng)選。

3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)選。

四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光

第4篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：好讀書(shū)；讀好書(shū)；會(huì)讀書(shū)；多讀書(shū)書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量發(fā)揮書(shū)香環(huán)境，啟動(dòng)活動(dòng)育人效能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”

我校把環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。努力營(yíng)造“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好氛圍，以創(chuàng)立書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書(shū)為伴，以書(shū)為友，開(kāi)展豐富而扎實(shí)的師生讀書(shū)活動(dòng)，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高了師生閱讀素養(yǎng)。讓迷人的書(shū)香飄灑校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。為了打造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，我們從書(shū)香校園建設(shè)抓起。首先設(shè)計(jì)外部環(huán)境。設(shè)立了宣傳板4處，黑板報(bào)2處，墻標(biāo)2處。室內(nèi)設(shè)有走廊宣傳板40塊，班級(jí)微型圖書(shū)角35個(gè)，此外，還設(shè)有紅領(lǐng)巾廣播站一個(gè)，圖書(shū)閱覽室一個(gè)現(xiàn)有圖書(shū)5萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了讀書(shū)課程表?，F(xiàn)在我們的學(xué)生在校讀書(shū)時(shí)間保證了一小時(shí)。（晨讀20分鐘、閱讀課一節(jié)40分鐘）參讀人數(shù)1188人。參讀教師118人。我校師生養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)生自2013年下學(xué)期至今已寫(xiě)讀書(shū)筆記22500篇。教師寫(xiě)讀書(shū)筆記100余篇。師生們的寫(xiě)作能力迅速提高。有很多師生把自己寫(xiě)的作品刊發(fā)在各種報(bào)刊上。

一、強(qiáng)化制度，讓師生共游書(shū)海

為保證讀書(shū)活動(dòng)的有效實(shí)施，我校制定了一系列讀書(shū)制度：

1.每天讀書(shū)一小時(shí)。

2.做好讀書(shū)筆記。

3.每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。

4.師生共寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

二、搭建讀書(shū)平臺(tái)，多渠道提供優(yōu)良圖書(shū)

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。優(yōu)秀的書(shū)籍既能幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又能陶冶學(xué)生心性。我校非常重視對(duì)讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓他們主動(dòng)接受教育。

1.舉辦校園讀書(shū)節(jié)

每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)節(jié)，把鼓勵(lì)少年兒童讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽等形式激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

我校在2012年11月16日至12月16日舉行了為期一個(gè)月的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。低年級(jí)的讀書(shū)故事會(huì)、中年級(jí)的讀書(shū)欣賞會(huì)、高年級(jí)的讀書(shū)演講會(huì)精彩紛呈。

2.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室

將學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書(shū)制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件。

3.建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書(shū)角

我校各中隊(duì)在“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)中，由班級(jí)自主設(shè)計(jì)安排圖書(shū)架，建起有中隊(duì)特色的紅領(lǐng)巾圖書(shū)角。

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《詩(shī)詞》《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》。學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞，了解中華民族悠久燦爛的文化。

三、激發(fā)讀書(shū)熱情，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”因此，我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就更富有吸引力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。

1.讀書(shū)交流活動(dòng)

師生通過(guò)讀書(shū)演講比賽，暢談讀書(shū)帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。

2.讀書(shū)征文活動(dòng)

以“我與好書(shū)”“我喜歡的一本書(shū)”“書(shū)與校園”為主題舉辦征文比賽，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。

3.“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)

廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書(shū)刊，形成“愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”的氛圍。

4.學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)

師生推薦書(shū)目，學(xué)生進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5.評(píng)選“書(shū)香家庭”活動(dòng)

發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參加創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)，提倡親子共讀，交流讀書(shū)的見(jiàn)聞，共享讀書(shū)的快樂(lè)。

6.“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展豐富多彩、適合自己班情的讀書(shū)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)。

不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以曉知識(shí)的力量。我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”，讓書(shū)香洋溢生命的魅力。

第5篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

走進(jìn)新世紀(jì)，我國(guó)大力推行新課程改革，全社會(huì)也在積極提倡讀書(shū)學(xué)習(xí)，我校跟隨國(guó)家教育部正確指導(dǎo)，制定了“構(gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的特色規(guī)則。何謂“書(shū)香氛圍”，筆者認(rèn)為，圖書(shū)的香氣能像花香一樣充滿我們整個(gè)校園、教室的角角落落，讓書(shū)——人類進(jìn)步的階梯，引導(dǎo)全校學(xué)生和教師學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富古今中外的文化常識(shí)，從書(shū)本中吸取陽(yáng)光和水分，提高自身全方位的能力。為此我校各年級(jí)教師積極帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生構(gòu)建教室文化，給學(xué)生提供讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，我校以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，來(lái)全面執(zhí)行教育改革，構(gòu)建充滿智慧和生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皹?gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”提倡師生沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中。

二、“構(gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的重要意義

按照我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣，我們一般稱愛(ài)讀書(shū)的人家為“書(shū)香門(mén)第”，把愛(ài)讀書(shū)的個(gè)人稱作“書(shū)香子弟”。充分體現(xiàn)了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的重視。然而，當(dāng)前形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，拜金主義熱潮感染著一代又一代人，時(shí)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇下降。最近經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)看到這樣的消息，“大學(xué)生參加就業(yè)招聘面試時(shí)，面試考官詢問(wèn)學(xué)生都看過(guò)那些書(shū)，有什么心得體會(huì)？一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，卻得到了驚人的答案，多數(shù)參加應(yīng)聘的大學(xué)生沒(méi)有看過(guò)很多書(shū)籍，自身文化積累少之又少。這不禁使筆者心生感慨：大學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，十幾年寒窗苦讀，只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不能廣泛閱讀課外讀物，學(xué)校缺少書(shū)香氣的營(yíng)造是其主要原因，小學(xué)階段的教育教學(xué)不具備書(shū)香氛圍對(duì)此產(chǎn)生巨大的影響。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,信息通信更加便捷的背景下，讀書(shū)既與提高我們個(gè)人的自身修養(yǎng)息息相關(guān)，同樣關(guān)系著我們國(guó)家的全體國(guó)民素質(zhì)和與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。不能從書(shū)籍中獲取知識(shí)和力量，沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣，極大地阻礙人們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。而為使我們的國(guó)家和民族永葆青春和活力，提高國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，想象力和創(chuàng)造力尤其是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力至關(guān)重要。

學(xué)生是一個(gè)民族的希望，有濃郁書(shū)香氣的學(xué)校是學(xué)生的希望。為此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，構(gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從書(shū)籍中獲取知識(shí)，創(chuàng)新性的繼承和發(fā)揚(yáng)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

三、“構(gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的具體實(shí)踐

（一）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，提供優(yōu)質(zhì)書(shū)源

營(yíng)造書(shū)香氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)籍知識(shí)，書(shū)源問(wèn)題尤為重要。優(yōu)質(zhì)的書(shū)源能夠幫助在校師生便利的獲取精神食糧，是“構(gòu)建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的必要條件，我校主要在兩個(gè)方面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)書(shū)源。

第一，完善學(xué)校圖書(shū)收藏。首先，增加學(xué)校圖書(shū)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，定期購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生需要閱讀的圖書(shū)，以及國(guó)家的優(yōu)秀期刊雜志，以新的優(yōu)秀的適合兒童閱讀的書(shū)為主構(gòu)建學(xué)校圖書(shū)室，及時(shí)整理新舊圖書(shū)，為學(xué)生借書(shū)提供方便。其次，積極與其他學(xué)校或者是各地區(qū)市圖書(shū)館開(kāi)展館際互借與文獻(xiàn)傳遞，利用其他地方的優(yōu)秀書(shū)籍來(lái)滿足學(xué)生和教師對(duì)書(shū)籍的需要，彌補(bǔ)我校經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。

第二，開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)。學(xué)生數(shù)量眾多，只是依靠學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍肯定不能滿足所有學(xué)生的閱讀需求，因此，每一個(gè)班級(jí)可以建立安置一個(gè)圖書(shū)柜，由班級(jí)內(nèi)的所有同學(xué)自主捐助自己的書(shū)籍，與其他同學(xué)交換閱讀，資源共享，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的能力，班級(jí)圖書(shū)漂流最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，使每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)需求得到滿足，學(xué)習(xí)更多的書(shū)籍知識(shí)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，共同為讀書(shū)而努力

授人以魚(yú)不如授人以漁，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握讀書(shū)技巧，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

第一，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，其中包括：記敘文、簡(jiǎn)單議論文、科學(xué)小品文、詩(shī)歌、散文等等。教材內(nèi)容提供了豐富資源方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，教師必須利用教材資源指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，做好課內(nèi)閱讀，掌握基本知識(shí)。

第二，以小學(xué)生課本為立足點(diǎn)，以學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)漂流為平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。課外閱讀尤其是在教師知道安排下的閱讀是課內(nèi)教材的延伸和補(bǔ)充，只要教師處理好二者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，針對(duì)不同圖書(shū)做出相應(yīng)的讀書(shū)要求，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不通的學(xué)生因人而異制定粗讀與精讀標(biāo)準(zhǔn)。努力讓每一位學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣。

（三）學(xué)生分組閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，將班級(jí)學(xué)生合理分組，培養(yǎng)小學(xué)生的的閱讀興趣。

第一，以因材施教原則，按學(xué)生的不同閱讀愛(ài)好，分組閱讀。筆者教學(xué)過(guò)程中，詳細(xì)觀察每一位同學(xué)的閱讀興趣，把學(xué)生分為時(shí)若干個(gè)閱讀小組，主要包括：軍事與科技小組、文學(xué)藝術(shù)小組、圖片與畫(huà)報(bào)小組等。每組設(shè)小組長(zhǎng)一名，定期召集組員在小組內(nèi)部交流閱讀體會(huì)，并總結(jié)每一次的交流情況以文字形式刊登在班級(jí)小報(bào)《文化軒》上，全班交流。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也節(jié)省了學(xué)生閱讀時(shí)間。

第二，開(kāi)展 “我讀我朗誦”活動(dòng)。每一位學(xué)生在閱讀中總會(huì)碰到一些非常好的精彩語(yǔ)句或者段落，甚至整篇文章都很優(yōu)美。在每天早讀時(shí)間結(jié)束前五分鐘給學(xué)生輪流上講臺(tái)朗誦的機(jī)會(huì)，每次1～2人。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)也可以說(shuō)是“奇文共欣賞”。

（四）定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，展示學(xué)生讀書(shū)成果

讀書(shū)匯報(bào)是營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，豐富班級(jí)文化及課外生活，展示學(xué)生讀書(shū)成果的最佳途徑。

第一，明確讀書(shū)匯報(bào)會(huì)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生讀好書(shū)，讀益書(shū)，在書(shū)香氛圍中獲得更多的知識(shí)。在開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)中，積極提倡小學(xué)生讀好書(shū)，讀益書(shū)，讀經(jīng)典名著，讀優(yōu)秀古詩(shī)詞。

第二，豐富的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的形式和內(nèi)容。以交流匯報(bào)為主，其他匯報(bào)形式為輔，采取多變的形式讓學(xué)生匯報(bào)這一階段的讀書(shū)成果。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的內(nèi)容主要包括：課內(nèi)知識(shí)學(xué)后感匯報(bào)會(huì)、專著式匯報(bào)會(huì)、詩(shī)歌誦讀匯報(bào)會(huì)等等。例如:在學(xué)習(xí)《全神貫注》一文后，要求學(xué)生匯報(bào)自己在奧地利雕塑家身上學(xué)到了什么，自己應(yīng)該怎樣以之為榜樣；在課外學(xué)生讀過(guò)“三國(guó)演義”等四大名著后要求學(xué)生分析其中人物刻畫(huà)特點(diǎn)等等；在研讀過(guò)唐宋詩(shī)詞后，要去學(xué)生匯報(bào)詩(shī)詞的優(yōu)美是如何通過(guò)短短幾句話展現(xiàn)而來(lái)，或蕭瑟，或歡快的情景如何描繪產(chǎn)生等等。

第6篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”的新課程理念。

二、深入宣傳，營(yíng)造良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，隨后各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師以身作則，帶頭讀書(shū)

要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

四、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，校專門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，并且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向?qū)W生、教師開(kāi)放;班級(jí)建立圖書(shū)角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選 “讀書(shū)之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng);舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地，由語(yǔ)文教師主導(dǎo)，讀書(shū)節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū);并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成;開(kāi)展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《慶祝建國(guó)60周年》，《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》，《我與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。舉辦語(yǔ)文古詩(shī)詞、名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。由各班安排舉辦高年級(jí)名著知識(shí)競(jìng)賽，中低年級(jí)舉辦古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽。其中各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6，三等獎(jiǎng)9名，并設(shè)班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

五、營(yíng)造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū),每隔一周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每 周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

3、布置美化書(shū)香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí)、讀書(shū)郎競(jìng)賽等;舉行各類閱讀之星評(píng)比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目”中的書(shū)籍作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校報(bào)《閭河圃》，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

六、抓好讀書(shū)活動(dòng)

“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書(shū)筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

(4)出好讀書(shū)小報(bào)

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。

(5)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

我校于5月份組織開(kāi)展了“校園讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文比賽、“讀書(shū)之星”評(píng)選、演講比賽等等。

(6) 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開(kāi)展了評(píng)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”等活動(dòng)。我校還將讀書(shū)活動(dòng)列入班級(jí)考核方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極性。

七、讀書(shū)活動(dòng)效果

通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

第7篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

xx月xx日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃之骨干教師（中小學(xué)班主任）提升培訓(xùn)項(xiàng)目。此次培訓(xùn)共分為兩個(gè)階段，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐跟崗相結(jié)合的方式進(jìn)行。

一個(gè)月的研修過(guò)程中，共有十六位專家在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上，為我們推開(kāi)了一扇又一扇展望教育來(lái)路與歸途的窗。一個(gè)月里，我時(shí)刻聽(tīng)到的是帶班之道，管班之法，但在整合與反思的過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅(jiān)守、熱愛(ài)、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長(zhǎng)之路。下面就我這一個(gè)月的學(xué)習(xí)心得做以匯報(bào)：

一、以黨的教育方針為導(dǎo)向，構(gòu)建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)教育的要求和期待也越來(lái)越高；而教育本身也需要了解社會(huì)的需求，需要得到社會(huì)的理解和支持。以黨的教育方針為導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本。在依法治國(guó)的大背景下，深入推進(jìn)“依法治?！?、“依法執(zhí)教”也成為教育的應(yīng)有之義。知法學(xué)法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對(duì)教師提出的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要求。

二、以博覽群書(shū)為底氣，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。

方寸之心，如海之納百川也，其意包含廣野。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生?！?/p>

三、以構(gòu)建教育共同體為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)五育并舉的生態(tài)模式。

第8篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

課外閱讀訓(xùn)練體系是指一個(gè)以語(yǔ)文活動(dòng)為激活要素和運(yùn)用場(chǎng)所，以挖掘閱讀文本的“人文亮點(diǎn)”和內(nèi)化學(xué)生的人文素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)涵養(yǎng)”為輔助，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力的主體性訓(xùn)練體系。嘗試將新課標(biāo)中建議的要求學(xué)生在九年義務(wù)教育中進(jìn)行閱讀的童話、寓言、故事、詩(shī)歌散文作品、長(zhǎng)篇文學(xué)名著、當(dāng)代文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物盡可能科學(xué)、系統(tǒng)地歸為若干個(gè)專題，以課外閱讀訓(xùn)練月的形式進(jìn)行操作。每個(gè)專題的閱讀訓(xùn)練分為四個(gè)階段：一，激活階段；二，引導(dǎo)階段；三，自讀階段；四，評(píng)展階段。每一階段的訓(xùn)練時(shí)間為一周。每一周安排兩節(jié)閱讀課進(jìn)行示范和閱讀檢測(cè)驗(yàn)收。

一、激活階段

激活階段的具體運(yùn)作就是選擇符合訓(xùn)練專題的激活點(diǎn)和激活手段，激活學(xué)生的思維，使之處于閱讀情感與思維的興奮狀態(tài)。在學(xué)生的課外閱讀從無(wú)興趣逐步向有興趣轉(zhuǎn)變的同時(shí)，應(yīng)該將他們的“封閉式”閱讀逐步轉(zhuǎn)向“開(kāi)放式”閱讀，既讓學(xué)生個(gè)人的閱讀服務(wù)于集體的某種意志，強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間的透明性和交互性，促動(dòng)并幫助學(xué)生將在閱讀中獲得的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)都傾吐出來(lái)，得到認(rèn)同或呼應(yīng)，與大家共享閱讀的快樂(lè)。交流的形式除前文提到的口頭聊天式的學(xué)生私下的交談，筆者還嘗試用以下的形式讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

1.讀好書(shū)――看墻報(bào)上的“新書(shū)架”

在班級(jí)墻報(bào)上專辟一個(gè)“新書(shū)架”欄目、鼓勵(lì)學(xué)生將自己看過(guò)的好書(shū)（也可以是好文章），推薦給大家，推薦形式不限，可以是文字的、可以是圖畫(huà)式的，可以是圖文并茂的，也可以是直觀的（將書(shū)直接陳列出來(lái)），只要能引起同學(xué)的閱讀興趣即可，盡可能地在一定時(shí)間范圍里掀起一個(gè)讀書(shū)小熱潮。

2.讀書(shū)好――聽(tīng)晨會(huì)課上的“讀書(shū)小小報(bào)告會(huì)”

每天的早晨會(huì)課前五分鐘定為班級(jí)的“讀書(shū)小小報(bào)告會(huì)”時(shí)間，學(xué)生按座位輪流上臺(tái)匯報(bào)，一次1―2位學(xué)生。匯報(bào)內(nèi)容為近日的讀書(shū)收獲，可以說(shuō)說(shuō)剛了解到的奇聞趣事；可以朗讀背誦剛記住的“金玉良言”；也可以談?wù)勯喿x的心得體會(huì)。

3.好讀書(shū)――比比大家的“閱讀記載本”

閱讀記載本一般記有學(xué)生讀過(guò)的文章篇名或書(shū)名及閱讀的日期或所用的時(shí)間、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以在本子上作摘錄、寫(xiě)感想，或記問(wèn)題、配圖案，每隔一定時(shí)間（一般為半月），教師檢查批閱，將出色（閱讀量多、閱讀有思考、閱讀有收獲）的閱讀記載本展出（就是在班內(nèi)展示），供全班學(xué)習(xí)，展出本子的主人就成為“好讀書(shū)”小明星。

二、引導(dǎo)階段

在激活的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的閱讀文本進(jìn)行閱讀示范。將具體的課外文本閱讀分為全面閱讀、重點(diǎn)閱讀、研究性閱讀、感悟性閱讀等類型，再把每一種類型的閱讀思維方法教給學(xué)生。

例如：全面閱讀的思維方法――了解文本全貌，理清文本思路；重點(diǎn)閱讀的思維方法――抓重點(diǎn)語(yǔ)句語(yǔ)段，探索其深刻含義和藝術(shù)效果；研究性閱讀的閱讀思維方法――研究創(chuàng)作背景，理解思想內(nèi)涵，分析社會(huì)意義，探尋藝術(shù)價(jià)值；感悟性閱讀的思維方法――引導(dǎo)學(xué)生選取最受震動(dòng)和最能產(chǎn)生共鳴的段句，暢談對(duì)于人生的領(lǐng)會(huì)，對(duì)自然的感受等。重點(diǎn)探討閱讀方法，使學(xué)生能舉一反三，順利遷移。

三、閱讀階段

這一階段是學(xué)生自行進(jìn)行閱讀的階段，學(xué)生在“激活”和“引導(dǎo)”的前提下，可以根據(jù)閱讀專題及內(nèi)容范圍的要求自由選篇（只規(guī)定范圍和專題，篇目由學(xué)生自選），自由閱讀，并自行選擇參加展示的方式，做好參展準(zhǔn)備。

四、評(píng)展階段

此階段要求教師課外了解學(xué)生的閱讀情況，然后結(jié)合所選專題或內(nèi)容確定展示的具體形式。具體形式一般有：“讀書(shū)筆記展評(píng)”、“精彩片段回放”、“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)聯(lián)誼活動(dòng)”、“讀書(shū)體會(huì)集錦”。努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀再創(chuàng)造的氛圍和機(jī)遇，使學(xué)生成為讀書(shū)的主人和人生的主人。

第9篇：讀書(shū)匯報(bào)心得體會(huì)范文

學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：

一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

二是細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。

三是嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活

讓學(xué)生“與書(shū)為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。

1.推薦閱讀內(nèi)容

學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

2.創(chuàng)造閱讀條件

首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，圖書(shū)室和閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放，進(jìn)一步規(guī)范圖書(shū)管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，專門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書(shū)漂流”和“個(gè)人小書(shū)庫(kù)”機(jī)制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”。

3.保證閱讀時(shí)間

要明確幾個(gè)讀書(shū)時(shí)間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語(yǔ)文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級(jí)有組織地進(jìn)行閱讀；③每天在家讀書(shū)不少于半小時(shí)。

4.有效閱讀指導(dǎo)

①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書(shū)、如何學(xué)會(huì)提問(wèn)、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書(shū)筆記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地，語(yǔ)文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式等)，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書(shū)心得等，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

5.豐富閱讀活動(dòng)

①開(kāi)展“每周一詩(shī)（詞）”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用。我校在參加縣第三屆“中華經(jīng)典誦讀”中，榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)和教師組一等獎(jiǎng)。②開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)