小學(xué)生垃圾分類方案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

將智慧教育理念應(yīng)用于校本課程，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，增加智慧，培養(yǎng)能力。本文將以《垃圾分類》一課為例，探討智慧教育理念是如何支撐小學(xué)校本課程教學(xué)的。

垃圾分類》一課原有教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，淹沒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一般教學(xué)實(shí)踐過程中，教師往往只是采用講授、練習(xí)的方式，《垃圾分類》這節(jié)課也不例外。教師先講解如何給垃圾分類，然后讓學(xué)生通過回答問題或做練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)。此種課堂教學(xué)方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.教學(xué)方式單一，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

校本課程不只是教給學(xué)生一些實(shí)用的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧和解決問題的思維。在常規(guī)的教學(xué)環(huán)境中，過于單一的授課方式使得學(xué)生按照教師統(tǒng)一安排的流程和任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是統(tǒng)一的，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維能力得不到提升，個(gè)性發(fā)展得不到體現(xiàn)。

3.教學(xué)環(huán)境常規(guī)化，很難實(shí)現(xiàn)分層訓(xùn)練

在課堂訓(xùn)練中，常規(guī)教學(xué)環(huán)境只提供統(tǒng)一的試題讓學(xué)生作答。這種試題沒有進(jìn)行分類，針對(duì)的學(xué)生范圍過大，導(dǎo)致水平不同的學(xué)生不能根據(jù)自己的難度需要進(jìn)行選擇。對(duì)知識(shí)掌握較好的學(xué)生要重復(fù)去做最簡(jiǎn)單的題，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生遇到較高難度的題時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感。

智慧教育解決方案

1.開發(fā)寓教于樂的教學(xué)游戲

游戲是一種小學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。對(duì)不同種類的生活垃圾進(jìn)行分類是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一，由于垃圾又臟又亂且攜帶病菌，所以直接用實(shí)物分類不太可行，運(yùn)用電子書包開發(fā)制作“垃圾分類”教學(xué)游戲可以解決這一難題。學(xué)生通過拖拽等方式對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類，生動(dòng)有趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并且，游戲還設(shè)置了“求助”“知識(shí)鏈接”等功能，讓學(xué)生在需要支持與幫助時(shí)，能在輕松愉快的氛圍中熟練掌握垃圾分類的規(guī)則與應(yīng)用，可謂寓教于樂（如圖1）。

2.提供豐富且可選擇的教學(xué)資源包

電子書包存儲(chǔ)量豐富，可以展示形式多樣的聲音、影像、動(dòng)畫等，為社會(huì)課教學(xué)提供多種學(xué)習(xí)資源。教師采用教學(xué)資料包的形式，為學(xué)生的課題選擇提供了大量的文字、圖片、視頻等資源，學(xué)習(xí)資源都是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征編輯過的。學(xué)生基于個(gè)人興趣確定學(xué)習(xí)主題，自行查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取與個(gè)人興趣相關(guān)的知識(shí)與技能；或者借助文字書寫、拍攝等輔助工具，對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行個(gè)性化的批注。教學(xué)資源包的使用能拓展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第2篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

青少年科技活動(dòng)要取得成功，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，選題立項(xiàng)是關(guān)鍵。根據(jù)本人輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)行“選題立項(xiàng)”的問題，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、選題得當(dāng)，論題新穎。

考慮到小學(xué)生的知識(shí)水平和能力，為他們選題既要有科學(xué)性，又是他們力所能及完成的。因此選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的而且是他們所熟悉和感興趣題材，最好是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題，活動(dòng)會(huì)取得更加理想的效果。去年獲得佛山市科學(xué)論文二等獎(jiǎng)的《大自然冰箱》，是一位學(xué)生在鄉(xiāng)下外婆家中，見到外婆上午從市場(chǎng)買回來的豬肉吊在水井內(nèi)，傍晚取出來時(shí)好象剛從電冰箱中取出來一樣，保鮮效果十分好。她問外婆是什么道理，外婆只說以往都是這樣做，說不出為什么，回學(xué)校向我提出了水井為什么能保鮮肉和蔬菜的問題。于是我為該生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，要求她利用暑假去外婆家住下，連續(xù)一個(gè)星期內(nèi)每日三次觀測(cè)、記錄空氣溫度和井水溫度。從記錄的數(shù)據(jù)中可以看出，雖然空氣溫度有大幅度的變化，卻只能引起井水溫度小幅波動(dòng)，因而井內(nèi)能保持恒溫；而井水的蒸發(fā)對(duì)周圍環(huán)境具有致冷作用，可以令井中水面附近的溫度比地面氣溫低10℃左右，保鮮效果正是由此而產(chǎn)生。這種“由學(xué)生提出問題——共同制訂實(shí)驗(yàn)方案——學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論”的活動(dòng)過程，學(xué)生樂于參與，積極性和主動(dòng)性都很高，成功率也比較高。學(xué)生通過獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了觀察、分析和實(shí)踐能力，課堂上學(xué)到的知識(shí)也得到擴(kuò)展和提高。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

生態(tài)環(huán)境是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣決定著人類社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行方向和質(zhì)量。環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，自覺加入環(huán)境保護(hù)的行列，是科技活動(dòng)的義務(wù)和責(zé)任。我今年開展的課題是《城市生活垃圾應(yīng)該分類收集》，有40多位學(xué)生參與了相關(guān)的活動(dòng)?；顒?dòng)主要分為四個(gè)階段：

1、到環(huán)衛(wèi)所調(diào)查訪問，了解城區(qū)每天生活垃圾的數(shù)量、收運(yùn)、處理的情況。

2、到垃圾堆填區(qū)實(shí)地考察垃圾填埋情況以及對(duì)周圍環(huán)境的影響。

3、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中每天生活垃圾的情況。

4、舉行環(huán)保專題班會(huì)，由學(xué)生發(fā)表處理垃圾的意見和如何保護(hù)環(huán)境的建議。

學(xué)生參與了這一系列活動(dòng)的全過程，接觸了社會(huì)的不同層面，開闊了視野，鍛煉了學(xué)生的社交能力和思維能力，初步養(yǎng)成從事科學(xué)研究工作的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持，進(jìn)展十分順利，還在建議欄提出了中肯的建議，密切了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和教育。

三、善于捕捉靈感。

第3篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；高中生；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

前言

環(huán)境是人類社會(huì)得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要難題。現(xiàn)如今，我國(guó)森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國(guó)各個(gè)城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動(dòng)，究其根本原因在于，我國(guó)全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)還較為缺乏。故此，就需要我國(guó)教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識(shí)，分析如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識(shí)

老師一方面可以通過理論知識(shí)來喚起高中生的環(huán)保意識(shí)，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過舉辦活動(dòng)來提升自己的環(huán)保意識(shí)。例如，定期組織學(xué)生以班級(jí)為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識(shí)講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動(dòng)，使社會(huì)人民群眾能夠有所觸動(dòng)，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動(dòng)的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)?；顒?dòng)結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)?；顒?dòng)的學(xué)生，將本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為他們今后爭(zhēng)做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

可以為高中生創(chuàng)造實(shí)踐探索的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動(dòng)，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動(dòng)，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

在方案實(shí)施的過程之中，老師可以根據(jù)社會(huì)上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對(duì)污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實(shí)踐探究，看到因?yàn)榄h(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識(shí)，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行分析，是因?yàn)榫用竦乃刭|(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因?yàn)槠渌驅(qū)е?，最后可以讓學(xué)生相處切實(shí)可行的解決辦法，促使居民對(duì)這個(gè)垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨(dú)特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識(shí)，讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，是一個(gè)切實(shí)可行的方法，讓他們親自去體驗(yàn)自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會(huì)閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對(duì)學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問卷表等方式，來對(duì)問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，故此家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長(zhǎng)需要為孩子樹立一個(gè)正確的觀念，為學(xué)生樹立一個(gè)模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長(zhǎng)可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長(zhǎng)的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對(duì)學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會(huì)各界的努力，要做到社會(huì)、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬?duì)環(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個(gè)角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識(shí)。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時(shí)，家長(zhǎng)要充分保護(hù)旅游景點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會(huì)公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，建議社區(qū)管理者對(duì)噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個(gè)環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識(shí)，從而號(hào)召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)之中。建議每個(gè)社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購(gòu)物時(shí)，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時(shí)的治理。這就需要對(duì)每一個(gè)公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會(huì)每一個(gè)公民都知道，環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任，需要全社會(huì)的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著我國(guó)發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識(shí)深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱清萍.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識(shí)[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.

[2]李永會(huì).談在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：140-141.

第4篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)踐活動(dòng)；家庭活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）24-0140-02

課外實(shí)踐活動(dòng)在一線教師眼中往往成為一塊“雞肋”，許多老師把課外實(shí)踐活動(dòng)作為課堂探究之余的調(diào)料，布置一些使一節(jié)公開課看起來好看一些的課外任務(wù)，至于課后的研究活動(dòng)，由于活動(dòng)需要教師與學(xué)生投入更多的時(shí)間精力，就很少有人真正在做。我們認(rèn)為主要是教師對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，沒有真正的被教師和學(xué)生重視起來，缺少必要的指導(dǎo)措施，從而導(dǎo)致了課外實(shí)踐活動(dòng)成為一種走過場(chǎng)的形式。開展課外實(shí)踐活動(dòng)的有效措施有許多，我們?cè)诮Y(jié)合以前教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上有如下一些建議。

一、建立家庭活動(dòng)基地，體驗(yàn)生活科學(xué)

家庭是學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，學(xué)生甚至是家長(zhǎng)的絕大部分時(shí)間都在家庭生活中度過。因此，建立家庭活動(dòng)基地，可以彌補(bǔ)常規(guī)科學(xué)課堂在時(shí)間和空間上的不足，實(shí)現(xiàn)了人人參與、人人發(fā)展、人人都能享受成功的教育價(jià)值。它不局限于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐過程中的動(dòng)態(tài)生成，也大大改善了各個(gè)年級(jí)段科學(xué)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力得到了發(fā)展。此外它還促使學(xué)生從生活中尋找資源、素材，體驗(yàn)生活科學(xué)。在家庭活動(dòng)中參與科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生并沒有感到科學(xué)是那么的深不可測(cè)，而是和他們非常的親近。有了家長(zhǎng)們的密切配合，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問題都能較順利地得到解決，更多地使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。同時(shí)，也可以很好地改變孩子們一有空就看電視、玩電腦的單一不良興趣。為孩子準(zhǔn)備一部幾百元的顯微鏡去研究花草、昆蟲，總比為孩子買一部幾千元的平板電腦有意義。通過研究家庭中的實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)問題，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)行課外科學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，并積極地整理、加工、提煉自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，進(jìn)而不斷完善自己的科學(xué)探究能力。

二、主題活動(dòng)生本化，以“興趣”激發(fā)“創(chuàng)意”

“生本化”即以學(xué)生為本，是建立在人本主義教學(xué)觀的基礎(chǔ)上的一種教育價(jià)值取向?！吧净笔且詫W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展為核心的教學(xué)價(jià)值追求過程。具體體現(xiàn)為：充分尊重學(xué)生在科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力賦予課外實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生生命的意義。如，教學(xué)“做一個(gè)生態(tài)瓶”一課時(shí)，教師在教學(xué)生態(tài)群落的概念后，引出了我們來創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)群的任務(wù)，在這里讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶，交流討論后再修改，明確制作要求后，課后讓學(xué)生自己去制作。在交流中，教師要做的是充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意，幫助引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改自己的計(jì)劃。在接下去的活動(dòng)里，就完全依靠學(xué)生們自己了，事實(shí)上學(xué)生們?cè)谧约簼夂竦呐d趣下，都積極地準(zhǔn)備了活動(dòng)所需的材料。學(xué)生活動(dòng)的積極性是高的，他們自主活動(dòng)的能力是教師所預(yù)想不到的，在活動(dòng)的交流階段，教師要做的就是做好客觀評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。我們?cè)谠u(píng)比活動(dòng)中，在實(shí)驗(yàn)室開辟場(chǎng)地讓學(xué)生放置自己的生態(tài)瓶，供同學(xué)們參觀欣賞，還讓學(xué)生們自己評(píng)比做得好的10只生態(tài)瓶。為了充分地激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)興趣，教師下意識(shí)地把學(xué)生們制作的生態(tài)瓶以照片形式記錄，在學(xué)校網(wǎng)站展示。學(xué)生的活動(dòng)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來了。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生有了樂趣，活動(dòng)就能順利開展。我們科學(xué)教師最怕的就是布置的課外活動(dòng)學(xué)生沒有去實(shí)踐，只是應(yīng)付性地去草草了事，這是最大的悲哀。有了興趣，教師在這里做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生有了明確方向，更有利于活動(dòng)開展。學(xué)生在活動(dòng)中的興致高漲，很有創(chuàng)意的發(fā)明了“家庭分類垃圾桶”（獲惠州市中小學(xué)生“殼牌美境行動(dòng)”比賽二等獎(jiǎng)），設(shè)計(jì)“保護(hù)紅花湖，清除薇甘菊”活動(dòng)方案（獲惠州市中小學(xué)生“殼牌美境行動(dòng)”比賽二等獎(jiǎng)）。在此過程中學(xué)生不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了生活能力，并且體會(huì)到了成功的喜悅！教師在活動(dòng)里起到的不是教書匠的作用，而是活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者和欣賞者，只有充分尊重學(xué)生的活動(dòng)成果，才能使學(xué)生制作、創(chuàng)造的欲望不被扼殺掉。這是多好的創(chuàng)造原動(dòng)力??！

三、緊密結(jié)合課堂，靈活運(yùn)用教材

第5篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)其全面發(fā)展?；诖耍嘀魅卧诎嗉?jí)管理中，應(yīng)該德育現(xiàn)行，在日常的班級(jí)管理過程中，融入德育教育。那么，如何在班級(jí)管理中開展德育工作呢？這將是筆者下文中談及的內(nèi)容。

一、認(rèn)識(shí)小學(xué)德育教育工作的重要性

班主任進(jìn)行班級(jí)管理的目的在于提高學(xué)生的素養(yǎng)，使其形成健全的人格。作為小學(xué)班主任來說，與學(xué)生接觸的最為頻繁，實(shí)施的教育活動(dòng)也最多。同時(shí)，再加上小學(xué)生對(duì)教師容易產(chǎn)生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現(xiàn)為：在日常的教育活動(dòng)中，必須增強(qiáng)德育教育的意識(shí)，將德育工作貫穿到班級(jí)管理當(dāng)中，為小學(xué)生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀，擁有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，進(jìn)而在未來的發(fā)展中獲得更大的進(jìn)步。

二、以身示范，潛移默化滲透德育

在小學(xué)生進(jìn)入校園的時(shí)刻，班主任以及老師作為學(xué)生權(quán)威的存在樹立在學(xué)生的心目中，也許會(huì)不假思索的踐行在自身的行為上?！皩W(xué)高為師，德高為范”，班主任的一言一行，都會(huì)在小學(xué)生的心靈上造成影響。這樣的榜樣效應(yīng)對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻而久遠(yuǎn)，甚至可能影響其終生。所以平時(shí)在與學(xué)生的接觸中要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，選擇和運(yùn)用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，小學(xué)班主任要以身作則以榜樣的力量影響和改造下一代人。提高自身的道德素質(zhì)，不斷提升自我教育教學(xué)理念和管理水平，積極的關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。充分利用小學(xué)生的模仿心理以自身的影響力為小學(xué)生的德育工作營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的環(huán)境。

三、動(dòng)之以情，曉之以理，以德育人

法國(guó)教育家第斯多惠說得對(duì)：“教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”作為教師，只有像太陽(yáng)那樣永遠(yuǎn)把溫暖愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，才會(huì)使好的學(xué)生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上；才會(huì)使得無視紀(jì)律的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感與懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而使教育產(chǎn)生奇跡?！泵總€(gè)人孩子都是一個(gè)特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我們應(yīng)該了解每個(gè)“璞玉”的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生制定不同的教育方案，有的放失進(jìn)行正確的引導(dǎo)。加??溝通，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生感情有利于多了解學(xué)生，不僅能夠幫助學(xué)生有利于小學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)班主任的德育工作，不是指單純的思想建設(shè)工作，更是要對(duì)學(xué)生的心理方面和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面做正確的引導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)班主任本來就有很大的畏懼心理，放低姿態(tài)拉近與小學(xué)生之間的距離，更有利于他們接受，進(jìn)行賞識(shí)教育是一個(gè)成功談話的重要保障，一味地批評(píng)教育，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評(píng)。

四、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共筑德育之路

滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要堅(jiān)持不懈，最終才能取得良好的效果。對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發(fā)揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學(xué)生家屬聯(lián)系，進(jìn)行密切的交流與溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及存在的問題，然后及時(shí)采取解決辦法，避免問題的擴(kuò)大化。在此基礎(chǔ)上，建立以學(xué)生?D?D班級(jí)?D?D家庭結(jié)合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標(biāo)保持一致，以此來推進(jìn)德育工作的順利開展。同時(shí)，班主任還要向家長(zhǎng)積極宣傳德育工作的重要性，定期進(jìn)行家訪，給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的日常狀態(tài)，進(jìn)而更好地開展德育教育工作。

五、開展德育實(shí)踐活動(dòng)，真正落實(shí)德育

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，只靠口頭上的教育是不夠的，學(xué)生可能不會(huì)有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實(shí)踐結(jié)合起來，利用具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生踐行良好的思想品德。多開展德育主題的主題班會(huì)，例如開展“愛心義賣”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣，將所得的錢捐給貧困學(xué)生；還可以開展以“愛護(hù)唯一的地球”為主題的班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生去校內(nèi)和學(xué)校周邊撿垃圾、植樹，讓他們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性……教學(xué)的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中去，從而在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過這種結(jié)合實(shí)際的方式，學(xué)生的積極性會(huì)有所提高，班主任開展德育工作會(huì)更加有效果。

第6篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

以學(xué)科課程為主要渠道

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主體工作，環(huán)境教育同樣需要以學(xué)科教學(xué)為主陣地。在現(xiàn)行小學(xué)各科教材中，或多或少都有環(huán)境教育的素材，學(xué)校發(fā)動(dòng)各科教師，對(duì)教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容進(jìn)行整理，匯編成《小學(xué)階段各科教材環(huán)境教育內(nèi)容匯編》，包括教材內(nèi)容、出處、環(huán)境教育目標(biāo)。要求各科教師在教學(xué)過程中，完成環(huán)境知識(shí)的滲透任務(wù)。在小學(xué)教材中，與環(huán)境教育有關(guān)的素材有兩類，一是直接與環(huán)境教育有關(guān)的顯性素材，二是需要挖掘的隱性素材。

顯性素材及其使用 小學(xué)階段，品德、科學(xué)、勞技等學(xué)科中有豐富的環(huán)境教育顯性素材，對(duì)于這些素材的教學(xué)，教師們做到了濃墨重筆、注重渲染。如在品德、科學(xué)課中教師發(fā)動(dòng)學(xué)生調(diào)查環(huán)境現(xiàn)狀，利用課件讓學(xué)生直觀地看到人類對(duì)大自然的依賴、人類在生產(chǎn)與生活過程中對(duì)大自然的損壞、環(huán)境污染對(duì)人類的危害等，大大提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

隱性素材及其使用 隱性素材猶如埋在沙里的金子，需要精心挖掘。如在六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，教師以學(xué)校新建成的綠色操場(chǎng)為例，計(jì)算綠化覆蓋率，適時(shí)滲透環(huán)境教育。在美術(shù)、音樂等學(xué)科中，教師通過講解、實(shí)驗(yàn)、繪畫、歌唱等多種形式滲透環(huán)境知識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中樹立環(huán)保意識(shí)。

以活動(dòng)課程為輔助渠道

活動(dòng)課程是學(xué)校落實(shí)環(huán)境教育的輔助渠道，活動(dòng)課中的環(huán)境教育大致可分為知識(shí)型、實(shí)踐型和課題型三種類型。

知識(shí)型活動(dòng) 一是專題講座。學(xué)校多次選派教師參加區(qū)、市級(jí)環(huán)境教育師資培訓(xùn)，之后由該教師為全校師生做專題講座；還邀請(qǐng)上級(jí)環(huán)保部門的老師來校講座。二是主題宣講。結(jié)合環(huán)境紀(jì)念日，利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、晨間談話，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的主題宣講。三是知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)校每年都組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保剪報(bào)、環(huán)保手抄小報(bào)比賽，還組織學(xué)生參加“全國(guó)小學(xué)生環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”。

實(shí)踐型活動(dòng) 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部自從2000年建立“手拉手地球村”以來，堅(jiān)持開展廢品回收活動(dòng)，要求每位隊(duì)員在節(jié)約使用的同時(shí)，自覺按要求回收廢品，并把這一情況記在“廢品回收登記本”上；組織學(xué)生向花農(nóng)學(xué)習(xí)栽培盆花的知識(shí)、開展“綠色希望林”栽種活動(dòng)、到蕭山污水處理廠與蕭山博物館等單位參觀；每個(gè)少先隊(duì)中隊(duì)都設(shè)有環(huán)保假日小隊(duì)，經(jīng)常為周邊小區(qū)、蕭山區(qū)烈士陵園等搞衛(wèi)生，自制環(huán)保宣傳資料向家長(zhǎng)、居民、游客宣傳。

研究型活動(dòng) 一是調(diào)查環(huán)境。學(xué)生對(duì)本地區(qū)的空氣、綠化、垃圾處理、河流水質(zhì)、交通噪音狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中許多與模范城市不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，還描述典型的人和事，并撰寫了許多調(diào)查報(bào)告和體會(huì)文章。二是調(diào)查意識(shí)。觀看垃圾填埋場(chǎng)后，學(xué)生對(duì)那海洋般的垃圾感到震驚之余，想到了如何減少生活垃圾，并自主開展了《垃圾≠?gòu)U品》的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)16戶家庭的廢品處理情況進(jìn)行調(diào)查。三是呼吁社會(huì)。通過調(diào)查，學(xué)生了解到居民的環(huán)境意識(shí)、環(huán)保習(xí)慣都不容樂觀，而發(fā)出“保護(hù)環(huán)境從我做起，從小做起”的感嘆。除了自己做好環(huán)境宣傳員外，他們積極利用《蕭山日?qǐng)?bào)》等媒體廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)，還給環(huán)保局的叔叔阿姨寫信，提出了在社區(qū)、馬路邊設(shè)立分類回收箱的方案。

隱性課程的潛移默化作用

環(huán)境問題的復(fù)雜性決定了環(huán)境教育必須滲透在學(xué)校教育的方方面面，學(xué)校隱性課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、行為和價(jià)值觀等方面起著潛移默化的作用。

物質(zhì)情境方面 學(xué)校圍繞凈化、美化、綠化、教育化的目標(biāo)建設(shè)校園。目前，學(xué)校綠化覆蓋率超過校園面積的30%，原黑色煤渣操場(chǎng)改建成了紅綠相間的塑膠跑道和草地，程控化播音設(shè)備代替了刺耳的鈴聲，水管閥代替了原沖水箱，煤灶改成了煤氣爐灶。學(xué)生處處感受到校園環(huán)境的怡人，在不知不覺中享受到成長(zhǎng)的樂趣。

文化情境方面 學(xué)校十分重視環(huán)境教育氛圍的創(chuàng)設(shè)與烘托。在宣傳窗、黑板報(bào)里展示學(xué)生的環(huán)保作品；在?？锟菍W(xué)生以環(huán)保為主題的習(xí)作；在走廊上張掛環(huán)保宣傳畫、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)和環(huán)保宣傳口號(hào)；在紅領(lǐng)巾廣播里播放環(huán)境知識(shí)、各中隊(duì)環(huán)保動(dòng)向、環(huán)保小衛(wèi)士的事跡。學(xué)生在濃濃的氛圍中，不知不覺地形成環(huán)保意識(shí)，端正環(huán)境價(jià)值觀，并轉(zhuǎn)化為保護(hù)環(huán)境的自覺行為，在長(zhǎng)期實(shí)踐中熏陶出高雅的情操。

第7篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

鎮(zhèn)位于市東南部，東西長(zhǎng)5公里，南北長(zhǎng)16.8公里，依山面湖，是區(qū)區(qū)委、區(qū)政府所在地。省道鐵賀線穿過全鎮(zhèn)11個(gè)行政村，全鎮(zhèn)總面積84平方公里（其中鎮(zhèn)區(qū)面積5.6平方公里），下轄21個(gè)行政村、1個(gè)居委會(huì)，有256個(gè)村民小組，總?cè)丝?4460人(其中城鎮(zhèn)人口22000人、農(nóng)村人口32460人，外出流動(dòng)人口1.5萬多人)。

自市、區(qū)城市（鎮(zhèn)）管理工作推進(jìn)會(huì)召開以來，鎮(zhèn)按照市、區(qū)的有關(guān)部署要求，以城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為抓手，以突出整治“五亂”為手段，以構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制為根本，采取措施，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)了城鎮(zhèn)管理工作，取得了一定成效。

一、抓機(jī)制，促進(jìn)制度落實(shí)

一是建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。市、區(qū)城市（鎮(zhèn)）管理工作推進(jìn)會(huì)議后，鎮(zhèn)黨委、政府及時(shí)召開鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作推進(jìn)會(huì)，成立了由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的城鎮(zhèn)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作實(shí)施方案》，明確了整治內(nèi)容和分階段組織實(shí)施的方法步驟。

二是實(shí)行“三定包干制”。即定人、定路、定時(shí)包干，我們對(duì)集鎮(zhèn)所有路段進(jìn)行責(zé)任和任務(wù)分工，每條路段由一名鎮(zhèn)黨委委員任組長(zhǎng)，鎮(zhèn)村干部、城管隊(duì)員為成員，實(shí)行“全方位、全天候、錯(cuò)時(shí)無縫隙”管理。

三是建立結(jié)對(duì)共建制。我鎮(zhèn)對(duì)沿大道、區(qū)府路、福成路一些區(qū)、鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，實(shí)行共建共管機(jī)制，簽訂城鎮(zhèn)管理責(zé)任書，督促這些單位實(shí)行“門前四包，庭院達(dá)標(biāo)”責(zé)任制。

四是落實(shí)集中行動(dòng)制。從10月16日開始，我鎮(zhèn)舉全鎮(zhèn)之力，開展“百日行動(dòng)”，大戰(zhàn)100天，切實(shí)解決“亂倒垃圾、亂堆建筑材料、亂搭亂建、亂設(shè)廣告、亂停亂靠”五個(gè)方面的突出問題。

五是實(shí)行評(píng)比通報(bào)制。對(duì)于各路段、各單位的集中整治工作，鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每周進(jìn)行一次檢查打分，對(duì)管理工作好的路段、好的單位進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有問題的單位給予通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，在城管、環(huán)衛(wèi)隊(duì)員中建立考核機(jī)制，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)城管、環(huán)衛(wèi)隊(duì)員的工作熱情和積極性。

二、抓宣傳，營(yíng)造工作聲勢(shì)

一是通過懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放告全體鎮(zhèn)民一封信、出動(dòng)宣傳車進(jìn)行宣傳。先后出動(dòng)宣傳車200余臺(tái)次，在全鎮(zhèn)各路段進(jìn)行巡回宣傳，發(fā)放告全體鎮(zhèn)民一封信1500份，制作大型宣傳廣告、標(biāo)語(yǔ)50幅。

二是組織鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)干部上街開展大行動(dòng)，以身體力行的形式進(jìn)行宣傳。

三是動(dòng)員鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)生開展“小手牽大手，文明創(chuàng)建一起走”的主題活動(dòng)，通過中小學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳文明創(chuàng)建的有關(guān)知識(shí)。各中小學(xué)校定期組織學(xué)生上街進(jìn)行撿垃圾、清除雜草等活動(dòng)。

三、抓投入，確保提速推進(jìn)

我鎮(zhèn)今年已投入36萬元添置了灑水車一臺(tái)、垃圾桶40個(gè)、垃圾箱15個(gè)，建筑擋牌40塊、溫馨提示牌10塊，并在區(qū)府路設(shè)置公益廣告欄4塊。

四、抓整頓，突出重點(diǎn)促規(guī)范

按照“規(guī)劃先行、規(guī)勸開路、嚴(yán)管重抓”的工作思路，堅(jiān)持“七”字方針。

一是“清”，環(huán)衛(wèi)工人每天2次全面清掃和托運(yùn)城區(qū)生活垃圾，下水道、排污溝垃圾渣土，建筑垃圾渣土。

二是“疏”，所有車輛（含摩托車、麻木車、大型貨車）被疏導(dǎo)到指定停車場(chǎng)。目前，共噴繪交通秩序標(biāo)線260平方米、新建交通標(biāo)志牌16塊。

三是“拆”，堅(jiān)決拆除違章建筑、不規(guī)范廣告牌，保持鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌整潔有序。截至目前，拆除小廣告、店面門匾300塊、亂搭大棚8個(gè)、街道臨時(shí)攤點(diǎn)36處、異型廣告80余平方米。

四是“補(bǔ)”，補(bǔ)植大道、區(qū)府路、福成路綠化樹木。

五是“修”，對(duì)集鎮(zhèn)范圍內(nèi)的大街小巷破損街面進(jìn)行整修。

六是“改”，改造好與居民息息相關(guān)的福成路、青峰路下水道。

七是“勸”，堅(jiān)持每周一上午8點(diǎn)至10點(diǎn)全體機(jī)關(guān)干部分成7個(gè)小組，到各自責(zé)任區(qū)域進(jìn)行規(guī)勸。通過機(jī)關(guān)干部溫馨提示、清撿垃圾、糾正亂停亂靠、亂擺攤點(diǎn)等行動(dòng)來引導(dǎo)群眾養(yǎng)成良好的文明行為，營(yíng)造了良好的城鎮(zhèn)管理工作氛圍。

五、抓疏堵，提高管理水平

目前，我鎮(zhèn)占道經(jīng)營(yíng)體現(xiàn)出三大特點(diǎn)：一是遺留問題多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大道有各類亂擺亂賣攤點(diǎn)80多個(gè)，破舊大棚12個(gè)，都是多次城管沒有解決好的歷史遺留問題。二是擺攤者中以年老低收入家庭者居多。三是“回潮”現(xiàn)象多。通過城鎮(zhèn)管理，狠抓一陣子，占道經(jīng)營(yíng)就少一些，但稍一放松，過不多久就會(huì)“回潮”。

為此我們采用疏堵結(jié)合方法：一是提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地。按照“堵疏結(jié)合”的原則，就近引導(dǎo)零散、無序的流動(dòng)攤點(diǎn)進(jìn)入統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。

二是改變“一刀切”的管理模式。對(duì)亂搭亂建的攤點(diǎn)我們一律無條件。但對(duì)于家庭比較困難的攤主，在符合城鎮(zhèn)規(guī)劃的范圍內(nèi)，要求他們按照“統(tǒng)一定位，統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一裝潢”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)固定經(jīng)營(yíng)店面。

三是堅(jiān)持分類管理制度。對(duì)超市門前的飲食攤點(diǎn)，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)時(shí)間（早點(diǎn)攤在8：00前收市，不準(zhǔn)延時(shí)撤市，不準(zhǔn)搭棚；夜排檔攤點(diǎn)上市時(shí)間為夏季18：00、秋冬季17：30之后），統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)設(shè)施，統(tǒng)一攤點(diǎn)設(shè)置，統(tǒng)一垃圾存放清理。

第8篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

關(guān)鍵詞：生活化；創(chuàng)新；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-311-01

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我們要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們提供進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生在探究知識(shí)的過程中真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，以及數(shù)學(xué)方法等，與此同時(shí)，也要幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要和興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系實(shí)際生活開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以激起學(xué)生潛在的知識(shí)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地探索數(shù)學(xué)的奧秘，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣既能讓學(xué)生達(dá)到對(duì)自我生活和心理需求的滿足，也能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就要求數(shù)學(xué)教師善于結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)平實(shí)而有意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來，讓他們?cè)趯?shí)際操作中，通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

例如：學(xué)了“小數(shù)加減法”以后，我讓學(xué)生帶10元錢去商場(chǎng)買東西。提問：“可以買到哪兩樣?xùn)|西？最多能買幾件物品？買哪些買不到的？”（用計(jì)算說明）這樣，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)加減法去處理給定的數(shù)據(jù)，得出解決這些問題的方法。同時(shí)也達(dá)到了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的目的。

又如：我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，為了創(chuàng)設(shè)情境，引起統(tǒng)計(jì)的興趣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“同學(xué)們喜歡吃的水果情況”比例題更為熟悉，更有親切感，對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理更有興趣。因此本節(jié)課本我以你最喜歡吃的水果是什么？為調(diào)查數(shù)據(jù)，然后選擇其中的5種水果“西瓜”、“香蕉”、“桔子”、“梨”、“葡萄”作為調(diào)查項(xiàng)目填寫在統(tǒng)計(jì)表中。再合作探索，探究制作方法。學(xué)生在收集好數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)表記錄之后，我就設(shè)問：以上數(shù)據(jù)，除了制成統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為還可以用什么形式表示比較好呢？這一問引起了學(xué)生要制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的欲望。然后學(xué)生在小組討論中，對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法進(jìn)行了改造，增加了圖例，初步明確了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。最后學(xué)生通過動(dòng)手制作，掌握了制作復(fù)式折線圖的方法與步驟。

經(jīng)實(shí)踐證明，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、深入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生將獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和工作之中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，解決生活中的一些實(shí)際問題，以體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值和巨大作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不但要注意貼近生活，還要注意及時(shí)地運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活。這樣才可以真正培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。我們教師在課后練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件，給他們參與時(shí)間活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值，能用數(shù)學(xué)眼光看待生活，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

第9篇：小學(xué)生垃圾分類方案范文

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境;衛(wèi)生設(shè)施;農(nóng)村人口;學(xué)生保健服務(wù)

【中圖分類號(hào)】 G 478.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)09-1147-02

學(xué)校衛(wèi)生是我國(guó)公共衛(wèi)生問題中的一個(gè)重要內(nèi)容。資料顯示,我國(guó)70%以上的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生在學(xué)校,學(xué)校突發(fā)事件80%以上的為傳染病,尤其是腸道傳染病發(fā)病頻次高,具有群體性和聚集性[1],而學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施狀況的好壞將直接影響到師生的身心健康。為全面了解四川省農(nóng)村學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀,找出影響學(xué)生健康的危害因素,筆者于2008年組織開展了農(nóng)村學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 根據(jù)四川省經(jīng)濟(jì)狀況(富裕、寬裕、貧困)和不同地理特征,選擇郫縣、金堂、威遠(yuǎn)、丹棱、合江和漢源6個(gè)縣,調(diào)查范圍為地方規(guī)劃縣城管轄以外的所有農(nóng)村初中、小學(xué)學(xué)校。

1.2 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查縣自然情況、財(cái)政經(jīng)濟(jì)、教育投入情況; 全縣農(nóng)村小學(xué)、初中基本情況以及衛(wèi)生設(shè)施和健康教育概況。

1.3 調(diào)查方法 由縣衛(wèi)生部門協(xié)助教育部門開展全縣農(nóng)村學(xué)校調(diào)查,根據(jù)《全國(guó)農(nóng)村學(xué)校水與環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)施方案》,采用問卷、觀察和現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式進(jìn)行調(diào)查。衛(wèi)生廁所判定以《農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生廁所建造技術(shù)要求與圖集》[2]為依據(jù)。

1.4 質(zhì)量控制 調(diào)查方案經(jīng)多方專家論證和完善,在進(jìn)行調(diào)查前調(diào)查人員經(jīng)過逐級(jí)培訓(xùn),在實(shí)施調(diào)查中調(diào)查員對(duì)每天調(diào)查后的調(diào)查表進(jìn)行自查,檢查漏項(xiàng)及明顯的邏輯錯(cuò)誤并及時(shí)處理,最后數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入工具進(jìn)行雙錄入。

1.5 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)分析 數(shù)據(jù)錄入使用EpiInfo軟件錄入,導(dǎo)出的數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 基本情況 調(diào)查的6個(gè)縣共有614所學(xué)校,其中村小學(xué)、中心小學(xué)、初中和九年制學(xué)校各占46.58%,32.41%,15.64%和5.37%。614所學(xué)校中,教師共有230名,學(xué)生3 559名,師生比約為1∶16,所調(diào)查的學(xué)校中有113所寄宿制學(xué)校,占18.40%,有寄宿學(xué)生1 875人,占52.68%。調(diào)查的6個(gè)縣GDP為318.35億元,財(cái)政收入為44.04億元,教育支出為13.27億元,教育支出占財(cái)政收入的30.14%。

2.2 學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施和健康教育情況 共調(diào)查7項(xiàng)指標(biāo),在614所學(xué)校中有供水設(shè)施占55.70%,有衛(wèi)生廁所占28.99%,有洗手設(shè)施的占70.20%,有垃圾收集設(shè)施的占69.38%,有排污水管道的占34.36%,有健康教育材料的占98.53%,有校醫(yī)的占3.75%(表1)。6個(gè)縣7項(xiàng)指標(biāo)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=38.25,314.98,36.84,87.19,186.72,24.56,45.43,P值均

表1 四川省614所農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施及健康教育狀況

項(xiàng)目學(xué)校數(shù)構(gòu)成比/%

供水設(shè)施 集中式34255.70

分散式19431.60

無7812.70

廁所 有17828.99

無 43671.01

洗手設(shè)施 有43170.20

無18329.80

垃圾收集 有42669.38

無18830.62

排污管道 有21134.36

無40365.64

健康教材 有60598.53

無91.47

校醫(yī) 有233.75

無59196.25

2.3 經(jīng)濟(jì)狀況與衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)情況的關(guān)系 根據(jù)GDP[3]和地理狀況將6個(gè)縣劃分為富裕、寬裕和貧困3種類型(丹棱縣只有16.2萬人口),有5項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)的占53.09%,6個(gè)縣隨經(jīng)濟(jì)狀況下降其衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)狀況也隨之下降,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2富裕與貧困=17.40,χ2寬裕與貧困=9.06,P值均

表2 四川省農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)比較

項(xiàng)目縣貧富等級(jí)學(xué)校數(shù)量分項(xiàng)設(shè)施

郫縣富裕4034(85.0)

威遠(yuǎn)富裕14282(57.8)

金堂寬裕10562(59.0)

丹棱寬裕2315(65.2)

合江貧困16366(40.5)

漢源貧困14167(47.5)

合計(jì) 614326(53.1)

注:()內(nèi)數(shù)字為合格率/%。

3 討論

3.1 學(xué)生生源 調(diào)查顯示,四川省農(nóng)村學(xué)齡人口約占1/10,依據(jù)人口預(yù)測(cè)結(jié)果[4],2010年我國(guó)農(nóng)村學(xué)齡人口為0.98億,占農(nóng)村人口的11%～12%。此次調(diào)查的小學(xué)和中學(xué)的數(shù)量比例為4:1,且寄宿學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的52.68%,說明四川省農(nóng)村學(xué)校以小學(xué)為主,且寄宿生過半。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)齡人口的數(shù)量對(duì)教育事業(yè)有著巨大的沖擊力。因此,各級(jí)政府應(yīng)高度重視農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生工作,尤其是寄宿制學(xué)校,其管理重點(diǎn)應(yīng)為改善學(xué)校的衛(wèi)生條件,開展學(xué)生體檢,開設(shè)健康教育課,加強(qiáng)飲食和飲水安全管理,加強(qiáng)計(jì)劃免疫工作等措施[5]。

3.2 財(cái)政收入及教育支出 四川省是一個(gè)地處中國(guó)西部的大省,經(jīng)濟(jì)狀況與發(fā)達(dá)省份相比差距還較大,雖然本次調(diào)查教育支出占財(cái)政收入的30.14%,但總的財(cái)政收入較低(6個(gè)縣平均財(cái)政收入為7.34億元),相應(yīng)教育支出經(jīng)費(fèi)基數(shù)較少,另外調(diào)查的6個(gè)縣財(cái)政收入和GDP也存在參差不齊的現(xiàn)象,從調(diào)查的7項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施和實(shí)施健康教育情況顯示,6個(gè)縣之間差異均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,富裕和寬?？h的衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)均好于貧困縣。說明學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)需要投入大量資金,經(jīng)濟(jì)條件是影響衛(wèi)生設(shè)施的主要因素。

3.3 學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施 5項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)中,以衛(wèi)生廁所和排污管道覆蓋率最低,其次是供水設(shè)施和垃圾收集,有3個(gè)縣農(nóng)村學(xué)校都沒有衛(wèi)生廁所,低于目前四川省農(nóng)村衛(wèi)生廁所覆蓋率(43.9%)[3],這與學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)重視不夠和資金短缺有關(guān)。學(xué)校廁所是學(xué)生不可缺少的衛(wèi)生設(shè)施,衛(wèi)生狀況和糞便無害化處理效果,直接影響校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和學(xué)生的身心健康。據(jù)報(bào)道,糞便傳播的疾病主要以蛔蟲、感染性腹瀉、甲肝和霍亂為主[6]。有調(diào)查表明,生活飲用水被糞便污染可引起的痢疾暴發(fā)[7]。學(xué)校沒有排污管道和垃圾收集系統(tǒng),致使生活污水和垃圾暴露于地面,為蚊、蠅滋生傳播疾病提供了媒介條件。調(diào)查表明,校園內(nèi)蒼蠅主要是由于生活垃圾的堆積而成[8]。

3.4 健康教育 調(diào)查各縣的健康教育教材擁有率平均為98.53%,有4個(gè)縣為100.00%,但這并不意味著健康教育工作就做好了。文獻(xiàn)表明,學(xué)生對(duì)常見傳染病基本知識(shí)的知曉率普遍偏低[9-10]。調(diào)查的614所學(xué)校中,有591所學(xué)校沒配置校醫(yī),不符合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中要求校醫(yī)與學(xué)生的比例為1∶600的標(biāo)準(zhǔn),但在師資力量非常稀缺的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,如何充分利用現(xiàn)有資源科學(xué)有效地開展學(xué)校衛(wèi)生工作,提高學(xué)校的衛(wèi)生管理水平,已經(jīng)成為教育和衛(wèi)生部門當(dāng)前面臨的一個(gè)重要問題。

綜上所述,農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),存在突發(fā)事件隱患,為了減少農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生安全隱患。提高廣大師生的身心健康,建議:(1)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校和學(xué)生的管理,加大教育資金的投入,尤其以經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村小學(xué)為重點(diǎn),縮小城鄉(xiāng)差距,在專項(xiàng)撥款的同時(shí),爭(zhēng)取多渠道籌集更多的資金來發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)[11]。(2)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè),并對(duì)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。(3)加強(qiáng)健康教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,為校園安全、學(xué)生健康筑就一張堅(jiān)實(shí)的保護(hù)網(wǎng)[12]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 解曉華,何海艷,劉輝,等.天津市中小學(xué)生傳染病健康教育效果評(píng)價(jià).中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2008,29(2):139-140.

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