學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

為貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”要求，經(jīng)區(qū)政府同意，特制定本方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三期行動(dòng)計(jì)劃”）。

一、重要意義

2011年以來(lái)，我區(qū)認(rèn)真實(shí)施第一期（2011－2013年）、第二期（2014-2016年）學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。按照“廣覆蓋、?；尽钡囊?，持續(xù)增加財(cái)政投入，以擴(kuò)大學(xué)前教育資源為重點(diǎn)，加快發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園，加強(qiáng)幼兒園保育教育指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。截至2016年底，全區(qū)共有幼兒園232所（公辦幼兒園136所，民辦幼兒園96所），在園幼兒48226人（公辦17604人，民辦30622人），專(zhuān)任教師2440人（公辦617人，民辦1823人），分別比2010年增加179所、20748人、1344人；學(xué)前三年毛入園率達(dá)到89.3%，較2010年增加37.3個(gè)百分點(diǎn)，提前完成了《XX省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年》設(shè)定的2020年學(xué)前三年毛入園率80%的目標(biāo)，“入園難”進(jìn)一步緩解，學(xué)前教育發(fā)展邁上新的臺(tái)階。但總體上看，學(xué)前教育仍是教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)，全區(qū)學(xué)前教育資源總量不足，普惠性資源供給不足，農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，城區(qū)幼兒園布局不合理，特別是老城區(qū)幼兒園缺乏，教師數(shù)量短缺，幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)困難，保教質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題還一定程度存在。

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，對(duì)人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。實(shí)施三期行動(dòng)計(jì)劃，是鞏固前期工作成果，加快發(fā)展學(xué)前教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求；是基本解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，推動(dòng)二孩政策落地，保障民生的迫切需要；是推進(jìn)教育扶貧，從人生早期阻斷貧困代際傳遞，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)的重大舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施三期行動(dòng)計(jì)劃的重要意義，保持學(xué)前教育的良好發(fā)展勢(shì)頭，切實(shí)履職盡責(zé)，堅(jiān)定不移，持續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展，努力回應(yīng)人民群眾對(duì)接受良好學(xué)前教育的期盼。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃。

充分考慮人口政策調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的需要，優(yōu)化幼兒園布局，優(yōu)化學(xué)前教育資源配置。重點(diǎn)支持困難群體和薄弱環(huán)節(jié)，保障大多數(shù)適齡兒童就近接受學(xué)前教育，著力?；尽⒀a(bǔ)短板、促公平。

（二）堅(jiān)持公益普惠。

公辦民辦并舉，進(jìn)一步提高公辦幼兒園提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)的能力，積極引導(dǎo)和扶持民辦幼兒園提供普惠。加大財(cái)政投入，提高公益普惠性幼兒園比例，提升學(xué)前教育公共服務(wù)水平。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。

鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園，有效擴(kuò)大學(xué)前教育資源；改革幼兒園人事管理制度，實(shí)現(xiàn)由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變、由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，形成能進(jìn)能出、能上能下、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的用人機(jī)制；積極探索共建途徑，采取多種形式，提升學(xué)前教育整體水平。

（四）堅(jiān)持政府主導(dǎo)。

貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教育法》《XX省學(xué)前教育條例》等法律法規(guī)，落實(shí)政府發(fā)展和監(jiān)管學(xué)前教育的責(zé)任，建立健全確保學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，提高綜合治理能力。充分發(fā)揮中央支持政策的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，努力辦好學(xué)前教育。

三、發(fā)展目標(biāo)

到2020年，基本建成廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。提高普及和普惠水平，全區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到95%以上，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數(shù)占在園幼兒總數(shù)的比例）達(dá)到80%左右。擴(kuò)大學(xué)前教育資源，按照每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園、城市市區(qū)和縣城城區(qū)每3萬(wàn)常住人口要建設(shè)1所以上不少于9個(gè)班建制的公辦幼兒園的要求，新建、改擴(kuò)建一批公辦幼兒園。理順管理體制和辦園體制，發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)。學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制基本建立，運(yùn)行保障能力顯著增強(qiáng)。幼兒園教師配備和工資待遇保障機(jī)制初步建立，師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系基本形成，辦園條件質(zhì)量逐步提高，辦園行為普遍規(guī)范，“小學(xué)化”現(xiàn)象基本消除，科學(xué)保教氛圍更加濃厚。

四、重點(diǎn)任務(wù)

（一）增加普惠性資源供給。

充分考慮二孩政策實(shí)施、老城區(qū)改造和人口流動(dòng)等因素，重點(diǎn)加強(qiáng)貧困村、城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園建設(shè)。大力發(fā)展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、保基本的學(xué)前教育公共服務(wù)。積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園，扶持普惠性民辦幼兒園。改善辦園條件，滿(mǎn)足基本保育教育活動(dòng)需要。

（二）完善體制機(jī)制。

進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，積極破解投入不足、資源短缺、師資隊(duì)伍不健全、體制機(jī)制不完善、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、普惠程度不高等難題。理順機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)街道辦幼兒園辦園體制，建立與公益普惠要求相適應(yīng)的學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，努力做到保工資、保安全、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保發(fā)展。加大公辦幼兒園辦園機(jī)制的改革力度，積極探索公建民營(yíng)等實(shí)現(xiàn)形式和渠道，激發(fā)公辦幼兒園辦園活力，形成管理激勵(lì)機(jī)制。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

深化幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、補(bǔ)充機(jī)制和工資待遇保障機(jī)制改革，依照《關(guān)于做好全省公辦幼兒園教職工編制核定工作的通知》（X編辦〔2012〕X號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（X教師〔2013〕X號(hào)）等文件規(guī)定，突出重點(diǎn)，在我區(qū)事業(yè)編制總量?jī)?nèi)統(tǒng)籌做好公辦幼兒園編制保障工作，依法保障幼兒園教職工合法權(quán)益。

（四）提升保育教育質(zhì)量。

深化幼兒園教育改革，堅(jiān)持正確的辦園方向，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，鍛煉幼兒健康的體魄，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。建立健全幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系，推進(jìn)幼兒園質(zhì)量評(píng)估工作。加大學(xué)前教育社會(huì)宣傳力度，促進(jìn)家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，普及科學(xué)保教知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)前教育教研力量，健全教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)規(guī)范辦園科學(xué)保教工作向農(nóng)村延伸、向民辦幼兒園延伸、向農(nóng)村小學(xué)附屬幼兒園延伸，整體提升農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量。

五、主要舉措

（一）完善布局規(guī)劃，發(fā)展普惠性幼兒園。

1.合理布局規(guī)劃幼兒園。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、地理環(huán)境、交通條件、人口分布等實(shí)際情況，尤其是二孩政策實(shí)施后帶來(lái)人口出生率的變化，制訂我區(qū)幼兒園總體布局規(guī)劃，按照“就近、夠用、適用、安全”原則，均衡配置學(xué)前教育資源。城區(qū)小區(qū)按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》等國(guó)家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)確保教育用地配建小區(qū)幼兒園，農(nóng)村按照縣域鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃配建幼兒園，滿(mǎn)足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)學(xué)前教育資源的需求。

2.加快發(fā)展公辦幼兒園。逐年安排新建、改擴(kuò)建一批符合國(guó)家和我省有關(guān)規(guī)定的公辦幼兒園，支持事業(yè)單位和集體辦園，擴(kuò)大公辦資源。支持符合條件的殘疾兒童康復(fù)等機(jī)構(gòu)開(kāi)辦幼兒園，擴(kuò)大特殊學(xué)前教育資源。確保每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園，充分發(fā)揮其輻射指導(dǎo)作用，大村獨(dú)立建園，小村聯(lián)合辦園，優(yōu)先利用中小學(xué)閑置校舍進(jìn)行改建或增設(shè)附屬幼兒園。開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專(zhuān)項(xiàng)整治，對(duì)未按規(guī)定建設(shè)或移交、沒(méi)有辦成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園的要全面整改，2018年底前整改到位。

3.扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。制定扶持和規(guī)范普惠性幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)，逐年確定一批普惠性民辦幼兒園。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、減免租金、派駐公辦教師、培訓(xùn)教師、教研指導(dǎo)等方式，支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。將提供普惠性學(xué)位數(shù)量和辦園質(zhì)量作為獎(jiǎng)勵(lì)和支持的依據(jù)，對(duì)達(dá)不到要求的要限期整改，提升普惠性幼兒園服務(wù)水平。

（二）落實(shí)主體責(zé)任，理順管理體制和辦園體制。

1.理順學(xué)前教育管理體制。建立健全“省市統(tǒng)籌，縣級(jí)為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）參與”的學(xué)前教育管理體制?？h區(qū)政府要落實(shí)主體責(zé)任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要充分發(fā)揮作用，共同推進(jìn)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展。

2.理順學(xué)前教育辦園體制。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，積極推動(dòng)各地理順機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)街道辦幼兒園辦園體制，實(shí)行屬地化管理，通過(guò)地方政府接收、與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)公辦園合并、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種形式，確保其面向社會(huì)提供普惠。

3.落實(shí)幼兒園登記制度。2017年底前，對(duì)符合條件的幼兒園，按照《事業(yè)單位登記管理暫行條例》和《事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）》完成事業(yè)單位登記。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，健全成本分擔(dān)機(jī)制。

1.加大學(xué)前教育投入。設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入不少于1000萬(wàn)元。按照非義務(wù)教育成本分擔(dān)的要求，建立起與管理體制相適應(yīng)的生均撥款、收費(fèi)、資助一體化的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)幼兒園可持續(xù)發(fā)展實(shí)際需要和我區(qū)實(shí)際情況，逐步制定公辦園生均撥款標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦園的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園建設(shè)涉及的稅費(fèi)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省規(guī)定減免。鼓勵(lì)社會(huì)和個(gè)人捐資辦園。

2．充分發(fā)揮中央資金的引導(dǎo)激勵(lì)作用。支持在農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園以及改善辦園條件等；通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展；支持企業(yè)事業(yè)單位、城市街道、農(nóng)村集體舉辦的幼兒園向社會(huì)提供普惠；支持農(nóng)民工隨遷子女在流入地接受學(xué)前教育；鼓勵(lì)支持普惠性幼兒園接受殘疾兒童入園。

3.健全幼兒資助制度。按照中央獎(jiǎng)補(bǔ)、省市統(tǒng)籌、以縣為主實(shí)施的渠道，進(jìn)一步健全幼兒資助制度，確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒優(yōu)先獲得資助。

4.適當(dāng)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定程序，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、辦園成本和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，對(duì)公辦幼兒園的保教費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（四）加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建支持體系。

1.補(bǔ)足配齊各類(lèi)幼兒園教職工。對(duì)納入編制管理的公辦幼兒園，通過(guò)公開(kāi)招聘、內(nèi)部調(diào)配、中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等多種方式逐步補(bǔ)足配齊幼兒園教職工。通過(guò)多種方式支持農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)補(bǔ)充合格的幼兒園教師。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)幼兒園教師全員持證上崗。

2.完善幼兒園教師工資待遇保障機(jī)制。公辦幼兒園教師執(zhí)行統(tǒng)一的崗位績(jī)效工資制度，享受規(guī)定的工資傾斜政策。同時(shí)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《XX省學(xué)前教育條例》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，采取多種方式切實(shí)解決公辦幼兒園非在編教師工資待遇偏低問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬。引導(dǎo)和監(jiān)督民辦幼兒園依法配足配齊教職工并保障其工資待遇。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。幼兒園教職工依法全員納入社保體系。

3.健全幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)普及學(xué)前三年教育的要求，建立區(qū)培訓(xùn)中心（進(jìn)修學(xué)校、教研室）和幼兒園聯(lián)合培訓(xùn)保教人員的模式，以需求為導(dǎo)向，以幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃為引領(lǐng)，推動(dòng)區(qū)級(jí)培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，開(kāi)展新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。建立和完善幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)體系，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在首位，組織實(shí)施全員培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)，提升保教實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力。教師完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)考核情況作為晉職、晉級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘、考核評(píng)優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)。制定符合學(xué)前教育實(shí)際，有利于幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的職稱(chēng)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

（五）加強(qiáng)幼兒園質(zhì)量監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為。

1.完善幼兒園動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。建立完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估體系，將各類(lèi)幼兒園全部納入評(píng)價(jià)范圍。結(jié)合教育部即將制定出臺(tái)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南，構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系，建立科學(xué)導(dǎo)向，著重加強(qiáng)對(duì)師資配備、教育過(guò)程和管理水平等方面的評(píng)估。落實(shí)政府對(duì)幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任，加大監(jiān)管機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的建設(shè)力度。到2020年，健全學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍管理。

2.規(guī)范幼兒園辦園行為。嚴(yán)格落實(shí)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》的要求，強(qiáng)化安全管理，規(guī)范幼兒園命名、辦班、收費(fèi)、招生行為，嚴(yán)格控制班額，禁止使用幼兒教材，禁止幼兒園教授小學(xué)內(nèi)容，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。禁止小學(xué)舉行任何形式的入學(xué)測(cè)試，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，積極推動(dòng)小學(xué)教育與幼兒園教育的有效銜接。實(shí)行收費(fèi)公示制度，健全幼兒園內(nèi)部財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)幼兒園經(jīng)費(fèi)使用和收費(fèi)行為的監(jiān)管。

3.提升幼兒園保育教育質(zhì)量。配備學(xué)前教育專(zhuān)職教研員，定期對(duì)幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。充分發(fā)揮市級(jí)一類(lèi)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的輻射作用，及時(shí)解決幼兒園教師在保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，探索農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和村幼兒園一體化管理。深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)幼兒園教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定教育計(jì)劃、指導(dǎo)游戲活動(dòng)、安排一日生活，提高保教質(zhì)量。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持保教結(jié)合，堅(jiān)持幼兒園教育和家庭教育結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)有條件的幼兒園面向家長(zhǎng)和社區(qū)開(kāi)展公益性0—3歲早期教育指導(dǎo)。

六、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

區(qū)政府相關(guān)職能部門(mén)編制三期行動(dòng)計(jì)劃，把三期行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施列入政府工作的重要議事日程和相關(guān)部門(mén)的年度任務(wù)，加大確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）營(yíng)造發(fā)展氛圍。

充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等各類(lèi)媒體，大力宣傳學(xué)前教育。完善學(xué)前教育宣傳月制度，集中展示學(xué)前教育發(fā)展成果，廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)及政策，宣傳和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)前教育的良好氛圍。

（三）健全推進(jìn)機(jī)制。

建立學(xué)前教育綜合改革協(xié)調(diào)機(jī)制，明確教育、編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、國(guó)土資源、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、綜治、公安、民政、衛(wèi)生計(jì)生、物價(jià)、質(zhì)監(jiān)、工商、食品藥品監(jiān)管、安全生產(chǎn)監(jiān)管、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)的任務(wù)，著力破解長(zhǎng)期制約學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。充分發(fā)揮城市社區(qū)居委會(huì)和農(nóng)村村民自治組織的作用，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督的機(jī)制。

（四）加強(qiáng)資金監(jiān)管。

有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理，健全財(cái)務(wù)制度，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，提高資金使用效益。堅(jiān)持“誰(shuí)建設(shè)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)經(jīng)費(fèi)安排使用、項(xiàng)目進(jìn)展、政策效果等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)違法違紀(jì)行為依法追究當(dāng)事人和負(fù)責(zé)人的責(zé)任，努力提高財(cái)政支持學(xué)前教育資金的使用效益。

第2篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱(chēng)年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路

小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性

在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢(xún)問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：

18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))

144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)

2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。

(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例

1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。

如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先對(duì)所確定的教材進(jìn)行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級(jí)，哪些內(nèi)容安排在二年級(jí)；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標(biāo)屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個(gè)年級(jí)中時(shí)，做到目標(biāo)明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的接受能力。

3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時(shí)數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。

根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃和部分教案，供教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂計(jì)劃時(shí)參考。

表1一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)

表2二年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)

二、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱(chēng)教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù)，以及各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

(一)幾點(diǎn)說(shuō)明

1.下面試舉的一年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃”中的教材編制的。

2.每周授課時(shí)數(shù)是按4課時(shí)安排的；每課時(shí)安排兩項(xiàng)教材或活動(dòng)(一課時(shí)為兩課次)，但體育基礎(chǔ)常識(shí)課、身體測(cè)量課和地域性活動(dòng)課等，每課時(shí)可以安排一項(xiàng)教材或一項(xiàng)教材1～2課時(shí)完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機(jī)結(jié)合。

3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，沒(méi)有確定體能和動(dòng)作技能的測(cè)度項(xiàng)目。在實(shí)際制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。

4.在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還可安排“機(jī)動(dòng)課”時(shí)間(一般安排2～4課時(shí))，以便對(duì)各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)和調(diào)整。

(二)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃示例

表3一年級(jí)第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例略)

三、單元教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

單元教學(xué)工作計(jì)劃也稱(chēng)單項(xiàng)教材(包括課題單元)教學(xué)計(jì)劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)(一般為測(cè)試項(xiàng)目或發(fā)展體能效果好、動(dòng)作技術(shù)較復(fù)雜等重點(diǎn)教材或連續(xù)進(jìn)行的課題活動(dòng))及其目標(biāo)制訂的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。通過(guò)對(duì)某項(xiàng)教材或課題活動(dòng)的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、逐課實(shí)施，能夠確保教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

(一)方法和步驟

1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中該項(xiàng)教材的課時(shí)規(guī)定，提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況)。

(二)單元教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)

一年級(jí)持輕物擲遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃(示例略)

四、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃(教案)的制訂

課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱(chēng)教案，它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計(jì)劃)中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排，制訂的教學(xué)實(shí)施方案；是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時(shí)計(jì)劃，是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。

(一)制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的基本思路

(二)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃示例

課時(shí)計(jì)劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標(biāo)及本學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃中選編的部分內(nèi)容或活動(dòng)，僅供參考。

體育課的設(shè)計(jì)(教案示例)

培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。

第3篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

關(guān)鍵詞： 本科課程 統(tǒng)計(jì)分析 開(kāi)設(shè)課程 教學(xué)計(jì)劃

一、課程調(diào)查

本科課程設(shè)置在本科生培養(yǎng)中占有重要地位[1]，直接影響本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，決定本科生培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。為了更好地了解本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，我們對(duì)某高校2010級(jí)的57個(gè)專(zhuān)業(yè)和2011級(jí)的60個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程門(mén)數(shù)和大學(xué)四年實(shí)際開(kāi)設(shè)課程門(mén)數(shù)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查基本情況如下：

對(duì)2010級(jí)和2011級(jí)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)課情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析[2]得出：

1.各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程門(mén)數(shù)多。2010級(jí)的57個(gè)專(zhuān)業(yè)（含方向）計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程4540門(mén)，其中必修課2747門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別1229門(mén)和1518門(mén)）、專(zhuān)業(yè)選修課程1377門(mén)（專(zhuān)業(yè)限選和任選分別為978門(mén)和399門(mén)）、公選課程416門(mén)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)平均開(kāi)課79.6門(mén)，必修48.2門(mén)（公必和專(zhuān)必分別為21.6門(mén)和26.6門(mén)）、專(zhuān)業(yè)選修24.1門(mén)（專(zhuān)限和專(zhuān)任分別是17.1門(mén)和7門(mén)）、公共選修7.3門(mén)。教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)總門(mén)數(shù)超過(guò)70門(mén)的有38個(gè)專(zhuān)業(yè)，最高達(dá)158門(mén)；按七學(xué)期計(jì)算，平均每學(xué)期開(kāi)課11.4門(mén)，最高一學(xué)年開(kāi)課達(dá)45門(mén)。

2011級(jí)的60個(gè)專(zhuān)業(yè)（含方向）計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程4537門(mén)，其中必修課2776門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別1309門(mén)和1467門(mén)）、專(zhuān)業(yè)選修課程1543門(mén)（專(zhuān)業(yè)限選和任選分別是1040門(mén)和503門(mén)），公選課程218門(mén)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)平均計(jì)劃開(kāi)課75.6門(mén)，必修46.3門(mén)（公必和專(zhuān)必分別為21.8門(mén)和24.5門(mén)）、專(zhuān)業(yè)選修25.7門(mén)（專(zhuān)限和專(zhuān)任分別是17.3門(mén)和8.4門(mén)）、公共選修3.6門(mén)。教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)總門(mén)數(shù)超過(guò)70門(mén)的有41個(gè)專(zhuān)業(yè)，最高達(dá)131門(mén)；按七學(xué)期計(jì)算，平均每學(xué)期開(kāi)課10.8門(mén)，最高一學(xué)年開(kāi)課達(dá)37門(mén)。

2.計(jì)劃執(zhí)行較差。2010級(jí)57個(gè)本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃總課程4540門(mén)，實(shí)際開(kāi)出3774門(mén)，開(kāi)出比例為83.1%，其中必修計(jì)劃2747門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別1229門(mén)和1518門(mén)），開(kāi)出2505門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別為1279門(mén)和1226門(mén)），開(kāi)出率91.2%；專(zhuān)業(yè)選修計(jì)劃1377門(mén)（專(zhuān)業(yè)限選和任選分別為978門(mén)和399門(mén)），開(kāi)出846（專(zhuān)限和專(zhuān)任分別是687門(mén)和159門(mén)）門(mén)，開(kāi)出率61.4%。27個(gè)專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)出率不到80%，19個(gè)專(zhuān)業(yè)限選課開(kāi)出率不到80%，專(zhuān)業(yè)限選課開(kāi)出率最低達(dá)25%。按七學(xué)期計(jì)算，平均每學(xué)期實(shí)際開(kāi)課9.5門(mén)，最高一學(xué)年開(kāi)課達(dá)24.9門(mén)。

2011級(jí)60個(gè)本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃總課程4537門(mén)，實(shí)際開(kāi)出3733門(mén)，開(kāi)出比例為82.3%，其中必修計(jì)劃2776門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別1309門(mén)和1467門(mén)），開(kāi)出2565門(mén)（公共和專(zhuān)業(yè)必修課分別為1287門(mén)和1278門(mén)），開(kāi)出率92.4%；專(zhuān)業(yè)選修計(jì)劃1543門(mén)（專(zhuān)限和專(zhuān)任分別是1040門(mén)和503門(mén)），開(kāi)出933門(mén)（專(zhuān)限和專(zhuān)任分別是654門(mén)和279門(mén)），開(kāi)出率60.5%。15個(gè)專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)出率不到80%，28個(gè)專(zhuān)業(yè)限選課開(kāi)出率不到80%，其中最低至18.8%。按七學(xué)期計(jì)算，平均每學(xué)期實(shí)際開(kāi)課8.9門(mén)，最高一學(xué)年開(kāi)課達(dá)25.4門(mén)。

少數(shù)專(zhuān)業(yè)因?qū)I(yè)選修課開(kāi)設(shè)不足，為達(dá)到專(zhuān)業(yè)計(jì)劃修讀課程數(shù)，將開(kāi)出的選修課程全部要求學(xué)生必修。

二、問(wèn)題存在原因

1.專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程數(shù)量增多，主要原因：一是國(guó)家規(guī)定的公共必修課和學(xué)校增設(shè)的素質(zhì)選修課，進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃的兩類(lèi)課程平均為30門(mén)，為總課程數(shù)的37.7%左右；二是少數(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中存在因人設(shè)課，過(guò)多設(shè)置選修課程。

2.教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況不佳，主要原因：一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性[3]；二是部分專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍不足，不能滿(mǎn)足課程開(kāi)設(shè)要求；三是教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)控不到位。

三、今后解決辦法

1.制訂的教學(xué)計(jì)劃必須科學(xué)合理。各院系制訂的教學(xué)計(jì)劃必須科學(xué)合理，必須根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、院系師資實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展情況制訂教學(xué)計(jì)劃，只顧著增加教學(xué)計(jì)劃數(shù)量而不落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，只顧增加課程數(shù)量而不顧及學(xué)生的承受力都是不可取的。因此，各院系必須完善教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)保證教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力。

2.合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。應(yīng)適當(dāng)減少公共必修課的數(shù)量，保持開(kāi)設(shè)的公共必修課程數(shù)目在20門(mén)左右，增加專(zhuān)業(yè)課的比重，特別是增加專(zhuān)業(yè)任選課的數(shù)量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性。

3.加強(qiáng)監(jiān)督和管理。各院系和教學(xué)主管部門(mén)應(yīng)加大監(jiān)督力度，要不定時(shí)、不通知進(jìn)行教學(xué)檢查，加大對(duì)開(kāi)課的督查力度。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理。嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃修訂、計(jì)劃執(zhí)行和計(jì)劃修改調(diào)整等管理環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中出現(xiàn)問(wèn)題、執(zhí)行不到位進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，建立教學(xué)計(jì)劃管理執(zhí)行情況與學(xué)院年度考核掛鉤措施和辦法。

5.加強(qiáng)研究，科學(xué)規(guī)范人才培養(yǎng)方案。學(xué)校在新一輪培養(yǎng)方案制訂中進(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)置要求、教學(xué)管理要求等，各學(xué)院根據(jù)學(xué)校要求科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)安排，確保教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和可行性。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

一、課程計(jì)劃與課程開(kāi)設(shè)

1、學(xué)校開(kāi)展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫(xiě)體會(huì)，開(kāi)展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

2、按照省頒課程計(jì)劃開(kāi)足、開(kāi)齊各門(mén)課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫(xiě)好每課時(shí)的教案，提出了寫(xiě)個(gè)性教案、寫(xiě)實(shí)效性教案的要求。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、每學(xué)期教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)前一周上班，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫(xiě)好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。

2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案。

3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求，通過(guò)審核老師們寫(xiě)的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。

四、備課

1、根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書(shū)或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等。

三談：倡導(dǎo)教師在書(shū)寫(xiě)教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言?xún)烧Z(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，形式靈活，易于操作。

四寫(xiě)：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫(xiě)在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫(xiě)教案。

教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長(zhǎng)的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。

2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：1、班級(jí)現(xiàn)況；2、成績(jī)預(yù)設(shè)；3、教學(xué)目標(biāo)；4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內(nèi)容及措施。

3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開(kāi)展課堂教學(xué)。（邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）

（3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽(tīng)課。

（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)）

4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng)，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語(yǔ)文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫(xiě)上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。

五、上課

1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿(mǎn)，使用普通話。課堂用語(yǔ)比較規(guī)范。板書(shū)工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng)，進(jìn)行演講或朗讀比賽。

2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。

六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)當(dāng)做作業(yè)本，對(duì)一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫(xiě)在每單元的最后一頁(yè)，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語(yǔ)競(jìng)賽。

2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，書(shū)面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，除組織期末考試外，每月組織語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。

教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫(xiě)出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

為得到家長(zhǎng)的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家?；?dòng)卡，每月聯(lián)系一次，要求家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。

八、執(zhí)行與監(jiān)督：

第5篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃 實(shí)施策略

隨著《 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》）的不斷推進(jìn)與深入實(shí)施，體育與健康課程呈現(xiàn)出許多新的變化，主要表現(xiàn)在體育教學(xué)計(jì)劃作為施教基礎(chǔ)的作用越來(lái)越明顯，體育與健康課程校本化的實(shí)施內(nèi)容越來(lái)越豐富，教學(xué)資源的多元素內(nèi)涵也在不斷地增加，等等。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也要求體育教師對(duì)體育與健康這門(mén)課程的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究，如校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施、健康教育內(nèi)容的選擇與傳授、學(xué)生體能的有效發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與健康綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)等。如何將這些內(nèi)容整合，如何形成有效的實(shí)施機(jī)制，如何走校本特色發(fā)展的道路……此時(shí)，制定具有科學(xué)性、合理性和操作性的體育教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。好的體育教學(xué)計(jì)劃是有效實(shí)施教學(xué)、精致規(guī)范教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助教師理解、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，便于教師清晰、完整地設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，也能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如何制訂好體育教學(xué)計(jì)劃，需要我們從深層次的角度領(lǐng)會(huì)與理解《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》的理念精神，并開(kāi)展深入細(xì)致的創(chuàng)新性研究。

一、研究創(chuàng)新校本化體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際意義

體育學(xué)科的教學(xué)有著與其他學(xué)科不同的教學(xué)特征，制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在依據(jù)《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》相關(guān)具體要求的基礎(chǔ)上，還要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合教材、學(xué)校場(chǎng)地、器材資源、體育教師專(zhuān)業(yè)水平等實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。因此，研制具有校本特色的教學(xué)計(jì)劃，并形成操作性強(qiáng)的文本資料，不僅便于有效教學(xué)的實(shí)施與管理，能切實(shí)將計(jì)劃落實(shí)并應(yīng)用于課堂教學(xué)，杜絕隨意的教學(xué)行為，還能提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、體育教學(xué)計(jì)劃制訂中存在的共性問(wèn)題

為研究體育教學(xué)計(jì)劃校本化制訂與實(shí)施的實(shí)際狀況，我們?cè)?jīng)采集了20所中學(xué)（包括公辦學(xué)校、民辦學(xué)校）的體育教學(xué)計(jì)劃樣本進(jìn)行了分析與研究，發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，一是進(jìn)度計(jì)劃缺少全校性的統(tǒng)籌安排，各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排出現(xiàn)混亂；二是教學(xué)進(jìn)度與學(xué)期計(jì)劃、學(xué)時(shí)數(shù)安排與單元教學(xué)計(jì)劃不太相符；三是單元教學(xué)計(jì)劃中對(duì)三年教學(xué)內(nèi)容難度的安排不夠合理，遞進(jìn)程度不夠明顯；四是教學(xué)內(nèi)容安排不夠具體明確，無(wú)法去檢查教學(xué)的質(zhì)量；五是考核內(nèi)容不全面，考核方法、標(biāo)準(zhǔn)不具體，評(píng)價(jià)手段單一；六是選修個(gè)性化教學(xué)沒(méi)有具體要求，隨意性較大；七是高中田徑必修課的內(nèi)容安排，未能與本年度《 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 》測(cè)試內(nèi)容結(jié)合起來(lái)；八是高中體育與健康學(xué)分認(rèn)定沒(méi)有計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)和辦法等。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的效果，因此，在制訂校本化教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)研究與討論，結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整與完善，使體育教學(xué)計(jì)劃符合課程目標(biāo)的要求。

三、研究與制訂體育教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)步驟

體育教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，這四種計(jì)劃雖有各自的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，但都是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的，它們互相銜接，互相促進(jìn)，緊密結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)文件。

第一步：制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。

計(jì)劃指標(biāo)：年級(jí)、學(xué)期（第一學(xué)期和第二學(xué)期）、教材項(xiàng)目?jī)?nèi)容（必修或選修、健康教育、考核內(nèi)容）、學(xué)時(shí)分配、學(xué)分認(rèn)定（高中階段）。

第二步：制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）。

計(jì)劃指標(biāo)：周次、課次、教學(xué)內(nèi)容（依據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中的教材具體教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)教材的教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)要與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃相符）、考核內(nèi)容（具體考核內(nèi)容和辦法）、體能發(fā)展（內(nèi)容要細(xì)化，如耐力素質(zhì)變速跑100米快跑+100米慢跑）。

第三步：制訂單元教學(xué)計(jì)劃。

是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的某項(xiàng)教材，按課次順序排列的單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，具有專(zhuān)項(xiàng)性教學(xué)的特點(diǎn)。

計(jì)劃指標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)步驟（研究該項(xiàng)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)，分析其技術(shù)結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)確定教材的難易程度合理安排）。

第四步：編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃（教案）。

教案是體育教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行的具體實(shí)施方案，是上好課的前提。教案編寫(xiě)的內(nèi)容要與前面的相關(guān)計(jì)劃對(duì)應(yīng)，是相互聯(lián)系的，這樣才能有步驟、有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

四、研究與制訂體育教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)措施

（1）采取集體備課討論的方式進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的研究。教研組長(zhǎng)先拿出計(jì)劃制訂的整體思路，讓各年級(jí)備課組都能清楚地了解，在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)備課組進(jìn)行進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，也就是按照教學(xué)計(jì)劃制訂的四步驟進(jìn)行研究與編寫(xiě)。

（2）在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，找出不足的部分進(jìn)行修改。例如按課程要求將各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行比對(duì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)將教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將各年級(jí)教材教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行細(xì)化安排。

（3）依據(jù)本年度《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試文件要求，將測(cè)試內(nèi)容與田徑教學(xué)內(nèi)容結(jié)合安排。

（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)目標(biāo)的要求，研究確定考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

（5）對(duì)健康教育內(nèi)容，可依據(jù)教材進(jìn)行有計(jì)劃的專(zhuān)題教學(xué)，并研究與制作系列課件。

（6）將學(xué)分認(rèn)定實(shí)施的計(jì)劃與辦法納入到學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中，要讓每位體育教師都能熟悉學(xué)分認(rèn)定要求，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出這方面的要求。

五、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃多元素融合案例

以某校高一年級(jí)為例，學(xué)年教學(xué)計(jì)劃多元素融合案例如表1所示。

六、有效落實(shí)體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施策略

（1）不斷強(qiáng)化新的課程理念，使體育教師在全面認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)如何選擇符合課程目標(biāo)體系的教學(xué)內(nèi)容和方法來(lái)達(dá)成課程目標(biāo)的問(wèn)題展開(kāi)研究和探討，集思廣益，提出實(shí)施策略，以應(yīng)對(duì)體育課程發(fā)展的新環(huán)境。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)管理，經(jīng)常檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況。通過(guò)檢查，了解執(zhí)行計(jì)劃的進(jìn)程和所要達(dá)到的效果程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，糾正偏離計(jì)劃的狀態(tài)，使教學(xué)計(jì)劃得以順利地實(shí)施。同時(shí)要重視檢查教案的實(shí)施狀況，采取抽查、互查、聽(tīng)課等方式，以促進(jìn)教案優(yōu)質(zhì)化、規(guī)范化、合理化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（3）要積極開(kāi)展多形式的集體備課，加強(qiáng)教法研究，力求創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，用新穎有效的教學(xué)手段，來(lái)達(dá)成課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。教師不僅要研究教的方法，而且要研究學(xué)的方法，以教法促進(jìn)學(xué)法的改進(jìn)，以學(xué)法促進(jìn)教法的革新，使教法與學(xué)法相結(jié)合，為學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能搭建寬闊的平臺(tái)。

第6篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

關(guān)鍵詞：Syllabus；課程教學(xué)計(jì)劃；互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)17-4180-04

Applying the Concept of Syllabus to Create Interactive Course Teaching Plan

WANG Wen-qin，QIN Fu-gao

(School of Computer Information &Engineering, Changzhou Institute of Technology, Changzhou 213002, China)

Abstract: Syllabi can be useful in engaging students and creating an effective classroom atmosphere, yet discussion of their effective design and use rarely appears. In light of current research and theory on Syllabi, this paper review the concept of syllabus, effective design approaches and steps for a student-centered teaching plan, and attributes that positively impact the teaching and learning process on Chinese foreign cooperated program.

Key words: Syllabus; Teaching plan; Interactive

在我國(guó)高校教育體系中，有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的各類(lèi)教學(xué)管理文件。按照我校教學(xué)工作規(guī)范規(guī)定，與課程教學(xué)工作流程有關(guān)的文檔有：培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和備課教案等。課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃是任課教師以課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)日歷為依據(jù)對(duì)其所主講的課程在授課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等方面的具體安排，一般以表格形式呈現(xiàn)，表格欄目由周次及起訖日期、學(xué)時(shí)、教學(xué)章節(jié)及內(nèi)容、習(xí)題課或課堂討論或測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)及內(nèi)容、教材頁(yè)碼，除此之外還包含開(kāi)課學(xué)期、授課班級(jí)等信息。課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃是課程的實(shí)施計(jì)劃，是貫徹落實(shí)培養(yǎng)方案、課程大綱的保證。但是各高?，F(xiàn)行的課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃通常運(yùn)作在教師和教學(xué)管理人員之間，作為學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)各課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行控制和檢查的依據(jù)，學(xué)生對(duì)其一無(wú)所知，課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表在制定出來(lái)以后基本變成了擺設(shè)和存檔資料。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校對(duì)課程管理過(guò)程中很多方面的問(wèn)題進(jìn)行了探索和研究，但對(duì)課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有關(guān)的問(wèn)題研究較少。該文從分析國(guó)內(nèi)高校課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中存在的問(wèn)題入手，引入西方高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家不遺余力地推行的教學(xué)管理文件Syllabus，在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，使我校中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)程序和教學(xué)管理更加科學(xué)，全面提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

1基于Syllabus設(shè)計(jì)互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃

1.1 Syllabus基本概念

根據(jù)牛津英語(yǔ)字典，單詞Syllabus 1656年在英語(yǔ)中首次出現(xiàn)，表示“表的內(nèi)容”；到1898年，其更具體地用來(lái)表示“一個(gè)講座或一門(mén)課程的概要”。在教育學(xué)領(lǐng)域，其意義相當(dāng)于一門(mén)課的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和具體的授課計(jì)劃的綜合。Syllabus是一種詳細(xì)的教學(xué)文件，通常包括以下基本內(nèi)容:教師的姓名和聯(lián)系方式、課程介紹、教和學(xué)的責(zé)任和要求、本門(mén)課程所有的上課時(shí)間和活動(dòng)安排、評(píng)估評(píng)價(jià)、課程政策。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的所有大學(xué)，要求老師在每門(mén)課程的第一節(jié)課對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)ㄟ^(guò)與學(xué)生的討論使學(xué)生充分了解該課程的內(nèi)容以及在今后的教學(xué)過(guò)程中，師生各自的角色、責(zé)任和義務(wù)。

1.2 Syllabus的設(shè)計(jì)

Syllabus編寫(xiě)的目的是幫助老師明示學(xué)生清楚地知道在課程學(xué)習(xí)中獲得學(xué)到什么東西。國(guó)外一些大學(xué)在新教師的培訓(xùn)活動(dòng)中，有關(guān)于如何撰寫(xiě)Syllabus的講座；還有一些大學(xué)摘錄有關(guān)Syllabus的論文或書(shū)籍的要點(diǎn)放在網(wǎng)上，供教師參考。一般來(lái)說(shuō)，Sylla? bus的設(shè)計(jì)步驟為：1）通過(guò)課程教學(xué)大綱了解課程學(xué)科基礎(chǔ)理論；2）決定學(xué)生在修完課程之后能做什么，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；3）定義課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；4）構(gòu)思為達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，所采取的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；5）篩選并編制學(xué)習(xí)資源；6）以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來(lái)編制Syllabus。

以學(xué)習(xí)為中心編制Syllabus是發(fā)展趨勢(shì)。我校Entertainment Systems課程互動(dòng)式教學(xué)計(jì)劃樣本如下：

Entertainment Systems

課程簡(jiǎn)介：介紹目前最新使用的一系列娛樂(lè)系統(tǒng)，包括現(xiàn)代游戲平臺(tái)、基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序和移動(dòng)設(shè)備。所有這些娛樂(lè)系統(tǒng)廣泛使用了一系列的數(shù)字媒體，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解支持當(dāng)代娛樂(lè)系統(tǒng)的基本技術(shù)并掌握基本的開(kāi)發(fā)技能。（略）

1.授課教師信息

2.課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1)了解一系列以?shī)蕵?lè)為基礎(chǔ)系統(tǒng)的技術(shù)要求；

2)了解合適的人-機(jī)和機(jī)-機(jī)交互界面設(shè)計(jì)策略的重要性；（略）

3.課程學(xué)習(xí)成果

知識(shí)和理解:

1）掌握物理學(xué)、生理學(xué)和感知學(xué)中與現(xiàn)代圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)相關(guān)的基本概念；

2）了解特定的現(xiàn)代娛樂(lè)系統(tǒng)所需要的基本技術(shù)；（略）

技能:

3）能使用基本的計(jì)算機(jī)軟件簡(jiǎn)單測(cè)量典型圖像的物理參數(shù)和屬性；

4）能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)和比較圖像數(shù)據(jù)壓縮中使用不同參數(shù)的結(jié)果；（略）

4.教學(xué)活動(dòng)要求

階段測(cè)試為閉卷考試，考試題型為選擇題，考試范圍為講課環(huán)節(jié)所有PPT內(nèi)容，考試時(shí)間一節(jié)課。大作業(yè)需提交最后完成項(xiàng)目源程序、課堂展示及項(xiàng)目報(bào)告，項(xiàng)目源程序和課堂展示以小組形式提交，項(xiàng)目報(bào)告以個(gè)人形式提交。大作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（略）

7.反饋方式

評(píng)估內(nèi)容1–講課環(huán)節(jié)中口頭反饋

評(píng)估內(nèi)容2–考核結(jié)果網(wǎng)上公布。在成果展示和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生個(gè)別口頭反饋交流及整個(gè)班級(jí)的整體口頭反饋。

8.學(xué)習(xí)建議

本課程96小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間包括以下內(nèi)容：

課堂時(shí)間：

32小時(shí)（通常16小時(shí)理論講授、8小時(shí)實(shí)踐講解、8小時(shí)實(shí)踐練習(xí)）

定向?qū)W習(xí)時(shí)間：

16小時(shí)定向閱讀學(xué)習(xí)；48小時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，完成總結(jié)性學(xué)習(xí)任務(wù)

在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出學(xué)生的特點(diǎn)：

在進(jìn)入課堂前能提前做好PPT材料的閱讀

能思考并帶著合適的問(wèn)題在課堂中討論

能利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資源，自主進(jìn)行相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)（略）

閱讀清單

Sams Teach Yourself C# in 24 Hours by James Foxall, Wendy Haro-Chun, ISBN: 978-0-672-32287-7

/en-us/cc268309（略）

9.課程學(xué)習(xí)政策

出勤

學(xué)生必須為自己的出勤記錄負(fù)責(zé)。在講課和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須自己在教師提供的考勤表中簽名，否則為缺勤。如果缺勤記錄達(dá)到1/3，學(xué)生將不得參加課程最后的考核，必須重修。

作業(yè)提交

不符合規(guī)范的作業(yè)不評(píng)定就被退回，你必須按規(guī)范作好后重新提交。（略）

遲交處罰

作業(yè)的截止日期和考試日期是沒(méi)有商量余地的，考試遲到將取消考試資格，遲交作業(yè)將受到扣分的處罰。大作業(yè)中任一項(xiàng)內(nèi)容如果遲交在一周之內(nèi)，成績(jī)最多只能為及格分?jǐn)?shù)；遲交時(shí)間如果超過(guò)一周，成績(jī)?yōu)?。

上課行為

請(qǐng)?jiān)谏险n前10分鐘到達(dá)教室并做好上課的準(zhǔn)備；上課時(shí)必須關(guān)掉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)靜音。如果你必須應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)，請(qǐng)坐在靠門(mén)的位置，以便在不影響他人的情況下迅速離開(kāi)；（略）

誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成果不能做假，如考試作弊、盜取他人學(xué)習(xí)成果、一份報(bào)告用于不同的課程等，均屬做假行為。他人的想法、說(shuō)法和意見(jiàn)如不注明出處按盜用論處。本課程如有發(fā)現(xiàn)上述錯(cuò)誤行為，將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定取消本期所有課程的全部學(xué)習(xí)成績(jī)。

我校Entertainment Systems課程互動(dòng)式教學(xué)計(jì)劃樣本共分為10個(gè)部分：課程簡(jiǎn)介、授課教師信息及聯(lián)絡(luò)方式、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)成果、教學(xué)活動(dòng)安排、授課計(jì)劃、評(píng)估方案、反饋方式、學(xué)習(xí)建議、課程學(xué)習(xí)政策。以下從學(xué)生的角度給出各部分編寫(xiě)要點(diǎn)：

1）課程簡(jiǎn)介：此部分主要幫助學(xué)生了解從這門(mén)課程中可以學(xué)到什么，為什么學(xué)習(xí)這門(mén)課程?如有必要包含前期準(zhǔn)備信息，幫助學(xué)生知道自己是否已具備學(xué)習(xí)這門(mén)課程的知識(shí)和技能。

2）授課教師信息及聯(lián)絡(luò)方式：告知所有與該課程有關(guān)的教師的姓名、辦公地點(diǎn)、電話號(hào)碼、電子郵箱、辦公時(shí)間以及學(xué)生和教師聯(lián)系的方式。

3）課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程學(xué)習(xí)成果：課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是一個(gè)廣泛的說(shuō)明，確定學(xué)習(xí)完此課程后的一般教學(xué)成果。學(xué)習(xí)成果是具體的可以測(cè)量的，要求使用動(dòng)作動(dòng)詞來(lái)描述。

4）教學(xué)活動(dòng)安排：讓學(xué)生了解為達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方法及具體的時(shí)間和地點(diǎn)。常用的教學(xué)活動(dòng)如講授加實(shí)驗(yàn)、講授加討論、講授加課外活動(dòng)、講授加個(gè)別指導(dǎo)等。

5）授課計(jì)劃：在表中列出課程詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每次上課的主題和時(shí)間、作業(yè)布置時(shí)間、作業(yè)提交時(shí)間和考試時(shí)間；對(duì)于重點(diǎn)的時(shí)間點(diǎn)，字體用加粗的方式顯示。

6）評(píng)估方案：學(xué)生需要明確知道成績(jī)最后評(píng)定方法，因此這里必須詳細(xì)說(shuō)明你是如何考核學(xué)生的知識(shí)和技能；詳細(xì)說(shuō)明各評(píng)估內(nèi)容所占的比重以及評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和方式；各項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容必須明確說(shuō)明布置時(shí)間、提交時(shí)間和教師成績(jī)?cè)u(píng)定返回時(shí)間。建議采用形式多樣的評(píng)估方式，如：短文/讀書(shū)報(bào)告、研究論文、口頭報(bào)告、階段測(cè)試、期中/期末測(cè)試等。

7）反饋方式：對(duì)于評(píng)估內(nèi)容，教師除提交評(píng)定成績(jī)，還需選擇以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋考核結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

8）學(xué)習(xí)建議：列出教師建議學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法；列出所有與該課程有關(guān)的教材和其他閱讀材料清單，如果必要可列出教材價(jià)格和購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)；告知學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中你對(duì)學(xué)生的期望，明確規(guī)定學(xué)生的各項(xiàng)責(zé)任和學(xué)習(xí)任務(wù)。

9）課程學(xué)習(xí)政策：列出在課程學(xué)習(xí)中重要的大家必須遵守的政策，這樣Syllabus就成為學(xué)生和老師之間的一份學(xué)習(xí)合同。通常學(xué)習(xí)政策包括以下內(nèi)容：出勤、作業(yè)提交規(guī)范、遲交及未交作業(yè)處罰、上課行為、誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)要求等。

由于Syllabus是授課教師和學(xué)生之間的一份學(xué)習(xí)合同，為了保證Syllabus這份學(xué)習(xí)合同的可行性，必須確保其準(zhǔn)確性。因此在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，課題組要求授課教師完成Syllabus后，由其他教師根據(jù)Syllabus審核表對(duì)其進(jìn)行審核，確保各部分內(nèi)容已正確填寫(xiě)，最后提交專(zhuān)業(yè)系主任審核通過(guò)，然后由授課教師在第一節(jié)課向?qū)W生說(shuō)明。

1.3采用Syllabus建立互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃的意義

不同的課程教學(xué)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和樣式，蘊(yùn)含著教師不同的課程實(shí)施指導(dǎo)思想、管理思想和操作方式，反映著不同的教學(xué)理念和課程管理思想。教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面，在教學(xué)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)教師的教，更要著眼于學(xué)生的學(xué)。

對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)度計(jì)劃表進(jìn)行整體改革，采用Syllabus改在教師和教學(xué)管理人員之間運(yùn)作的傳統(tǒng)的課程進(jìn)度計(jì)劃表為在教師、學(xué)生和管理部門(mén)三者之間運(yùn)作的互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃，將促使教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使其成為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的制約、教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的公開(kāi)承諾，教師和學(xué)生之間的書(shū)面約定。在教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)、約束“學(xué)”的同時(shí)，學(xué)生也在無(wú)形中監(jiān)控著教師的教，使它在教與學(xué)中不僅要為教師服務(wù)，成為教學(xué)行為的基本依據(jù)；同時(shí)也能為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的指南?；?dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃約束著師生雙方的行為，使教師評(píng)學(xué)和學(xué)生評(píng)教更有依據(jù)，使教學(xué)管理部門(mén)對(duì)教學(xué)工作評(píng)估的可操作性更強(qiáng)。

2互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃的應(yīng)用和使用評(píng)價(jià)

我校自2011屆開(kāi)始進(jìn)行學(xué)分制改革試點(diǎn)工作，改革后各專(zhuān)業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)控制在180，相比各專(zhuān)業(yè)原有培養(yǎng)方案均大幅度降低。學(xué)分?jǐn)?shù)降低后，各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)普遍減少，學(xué)生周學(xué)時(shí)數(shù)大大降低，課余時(shí)間大大增加。如何有效提高課堂利用率、提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為各專(zhuān)業(yè)系亟待解決的問(wèn)題。

軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）專(zhuān)業(yè)為我校與英國(guó)赫特福德大學(xué)合作項(xiàng)目，2011年被教育部正式批準(zhǔn)為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。對(duì)于中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，我校教務(wù)處規(guī)定其學(xué)分總數(shù)不能超過(guò)190。但是對(duì)于中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)方案制定中必須兼顧以下兩點(diǎn)：（1）英語(yǔ)語(yǔ)言的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。我校2011屆和2012屆軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中英語(yǔ)類(lèi)課程的學(xué)分?jǐn)?shù)為30，此外還有4學(xué)分的高級(jí)口語(yǔ)選修課程，是我校普通本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)分?jǐn)?shù)的2倍。（2）根據(jù)教育部《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定“引進(jìn)的外方課程和專(zhuān)業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和核心課程的三分之一以上”，因此在編制培養(yǎng)方案中必須同時(shí)兼顧國(guó)內(nèi)軟件工程學(xué)科課程體系和國(guó)外合作院校引進(jìn)課程。因此，相比于我校其他專(zhuān)業(yè)，軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)壓縮方面更為嚴(yán)重，如何保證課程教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)整體水平成為近期專(zhuān)業(yè)系教學(xué)研究重點(diǎn)。

該專(zhuān)業(yè)自2011/2012第一學(xué)期開(kāi)始，在軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）專(zhuān)業(yè)中開(kāi)始進(jìn)行互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃（Syllabus）試點(diǎn)，要求雙語(yǔ)教學(xué)課程教師必須在授課前編寫(xiě)互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃（Syllabus），在第一節(jié)課發(fā)放并對(duì)該課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行講解。首批試點(diǎn)的課程有：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、Entertainment Systems和E-Culture。在第一輪試點(diǎn)中，學(xué)生普遍對(duì)Syllabus的執(zhí)行度表示滿(mǎn)意，反應(yīng)互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃（Syllabus）對(duì)其學(xué)習(xí)有幫助，主要集中在以下四個(gè)方面：

1）通過(guò)Syllabus能夠了解整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目的更加明確；教師能?chē)?yán)格按照Syllabus的步驟有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。

2）通過(guò)Syllabus能夠了解課程的考核方式及評(píng)價(jià)指標(biāo)；教師能及時(shí)批改各項(xiàng)考核內(nèi)容，并按規(guī)定時(shí)間作出反饋。

3）通過(guò)Syllabus清楚地知道自己每周該做哪些準(zhǔn)備工作，對(duì)于課前、課后應(yīng)該做的事情比較清楚；同時(shí)教師為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，如教材、閱讀材料、音頻和視頻資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，指導(dǎo)學(xué)生如何課后自主學(xué)習(xí)。

4）通過(guò)Syllabus了解教師的授課方式、課程政策，以及如何與教師進(jìn)行課外溝通。

從一個(gè)學(xué)期的使用情況看，與不發(fā)放Syllabus的其他課程相比，學(xué)生在這些課程的學(xué)習(xí)中，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰，并能按計(jì)劃要求進(jìn)行課外資料查閱，按時(shí)完成并提交作業(yè)。教師由于向?qū)W生發(fā)放了課程教學(xué)計(jì)劃，在授課過(guò)程中的隨意性大大降低，教學(xué)雙方都取得了比較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果都較其他課程高，對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)也比其他課程要高。

3結(jié)束語(yǔ)

采用Syllabus建立互動(dòng)式課程教學(xué)計(jì)劃帶動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量提升，推進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表的改革理念和實(shí)施使我校在課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表的設(shè)計(jì)和使用的教學(xué)環(huán)節(jié)上步入世界先進(jìn)行列，使我院中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)程序和教學(xué)管理更加科學(xué)，對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義，具有較大的推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮源.采用Syllabus概念建立課程教學(xué)計(jì)劃制度[J].大學(xué)教育科學(xué), 2006(5):50-53.

[2] Jeanne M Slattery, Janet F Carlson. PREPARING AN EFFECTIVE SYLLABUS: CURRENT BEST PRACTICES [J]. College Teaching, 2005, 53(4):159-164.

第7篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

一、指導(dǎo)思想

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉(zhuǎn)變。在管理的基礎(chǔ)上彰顯文化特色,堅(jiān)持教育和管理結(jié)合，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真研究和探索新形勢(shì)下我校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續(xù)確立“德育為先”的思想，以“學(xué)會(huì)做人”為主線，以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)建安全文明校園為有效載體，重視學(xué)生的政治思想教育，強(qiáng)化常規(guī)管理，強(qiáng)化安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重心理健康教育，進(jìn)一步抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的文體生活。

二、工作目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重兩支隊(duì)伍建設(shè)

（1）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，在當(dāng)前形勢(shì)下，建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，我們本學(xué)期，要加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，推行班主任崗位責(zé)任制，堅(jiān)持量化考核制度，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理行為。適時(shí)召開(kāi)班主任班級(jí)管理工作培訓(xùn)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

（2）、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)、使用工作，強(qiáng)化學(xué)生干部工作責(zé)任制，加大學(xué)生自我監(jiān)督、管理力度，抓好班級(jí)量化評(píng)分的檢查評(píng)定，強(qiáng)化過(guò)程管理，做到管理有層次，運(yùn)轉(zhuǎn)有秩序，效果明顯。

2、加強(qiáng)法制、安全、衛(wèi)生和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

3、以“愛(ài)母校、做模范，”為主線，圍繞“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，樹(shù)文明校風(fēng)，做模范學(xué)生”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和立志成才、報(bào)效祖國(guó)的教育。

4、以“留守學(xué)生之家”活動(dòng)為載體，做好“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)教育工作。

5、豐富內(nèi)涵，構(gòu)建特色校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它既有教育形式活動(dòng)本身內(nèi)含的隱性影響，又有學(xué)科非課程環(huán)境的影響，良好的校園文化是一門(mén)潛在的隱性課程，對(duì)學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，力爭(zhēng)站在“藝術(shù)”這個(gè)視角上，營(yíng)造高品位、高和諧的德育氛圍。

（1）、繼續(xù)優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（2）、積極營(yíng)造以人為本的校園文化氛圍。

（3）、充分發(fā)揮校園廣播、校園黑板報(bào)和圖書(shū)室的功能，使學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)，接受鞭策，增強(qiáng)使命感，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、工作要點(diǎn)

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。要適應(yīng)新形式，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，真正做到全員育人、實(shí)行不定時(shí)政教處例會(huì)制度,通報(bào)本處室工作情況,分析問(wèn)題提出解決問(wèn)題的方法、

2、充分利用學(xué)生會(huì),以校服、標(biāo)志佩戴、兩操等工作為切入點(diǎn)，抓好養(yǎng)成教育和美德教育。

3、配合安全辦強(qiáng)化安全教育工作。以創(chuàng)建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛(wèi)生安全、道路交通安全和防火消防教育、學(xué)生宿舍用火用電等為切入點(diǎn)，定期開(kāi)展自查、整改活動(dòng)，做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級(jí)各部門(mén)各項(xiàng)檢查。

5、加強(qiáng)住校生思想道德教育，營(yíng)造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續(xù)做好年輕班主任的培訓(xùn)工作，發(fā)揮老班主任的功能，通過(guò)交流、班主任例會(huì)、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專(zhuān)欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺(tái)，定時(shí)召開(kāi)班主任會(huì)議，及時(shí)交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》。落實(shí)班主任檢查寢室制度。

8、繼續(xù)做好教師與留守學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶工作、檔案建立工作，組織并開(kāi)展好“留守學(xué)生之家”的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是要做好留守學(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)。

9、加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。強(qiáng)化主題班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處到各班級(jí)聽(tīng)取班主任的主題班會(huì)課、班會(huì)公開(kāi)課活動(dòng)。

10、堅(jiān)持每周一的升旗儀式，繼續(xù)開(kāi)展“國(guó)旗下講話”活動(dòng)。規(guī)范學(xué)校升旗儀式和廣播操。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處成員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生代表等開(kāi)展國(guó)旗下講話活動(dòng)。做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。

11、深化愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校教育。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)等陣地的宣傳作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育。以重大節(jié)日，重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育、文化和科普活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

第8篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗

開(kāi)學(xué)期初，我根據(jù)鄉(xiāng)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，轉(zhuǎn)入新生多的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)后進(jìn)生多，轉(zhuǎn)入新生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。

二、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高及格率。

針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們除了進(jìn)行專(zhuān)題討論，制訂方案外，還開(kāi)展了有效的教學(xué)工作。

1、堅(jiān)持為后進(jìn)生開(kāi)小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。

2、開(kāi)展比誰(shuí)計(jì)算正確比賽活動(dòng)，通過(guò)日常比賽，提高學(xué)生的作業(yè)正確率，為提高檢測(cè)及格率的提高打好基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展應(yīng)用題專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、開(kāi)展了聽(tīng)課活動(dòng)，補(bǔ)了自己的缺點(diǎn)。

第9篇：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃方案范文

本學(xué)期，我校教學(xué)教研以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，開(kāi)展線上教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：    

一、學(xué)研并進(jìn)，提升素養(yǎng)。 

建章立制，促進(jìn)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一舉行工作例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，并做到校本教研活動(dòng)安排有秩序，學(xué)科教研活動(dòng)要有主題、教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃，各種活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄、有反思。 

二、科研興教，科研興校。 

1.圍繞主題，開(kāi)展教研。 

充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，分別確立了教研主題進(jìn)行研究性探索，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題；組內(nèi)加強(qiáng)交流，互相聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；抓好典型，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展了各學(xué)科的觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量。舉行校級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、校級(jí)公開(kāi)課、校級(jí)示范課等活動(dòng)，每次活動(dòng)至少安排了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間作為執(zhí)教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間。教師之間相互交流，共同學(xué)習(xí)，每位教師學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上。 

2.  學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)骨干。結(jié)合選拔參加市級(jí)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)有利契機(jī)，加強(qiáng)相關(guān)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)和教師業(yè)務(wù)技能基本功的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)青年骨干教師。

三、教學(xué)為主，提高質(zhì)量。 

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“以探索課堂教學(xué)新模式為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強(qiáng)校求發(fā)展，科學(xué)管理鑄?；辍钡木?，理直氣壯抓質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。 

注重過(guò)程，規(guī)范行為。 抓好各科課堂教學(xué)的落實(shí)，要求教師真正依據(jù)線上各學(xué)科特點(diǎn)，做到“備求實(shí)、講求精、輔求活、批求細(xì)、評(píng)求導(dǎo)、補(bǔ)求足”，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)過(guò)程性管理，規(guī)范教學(xué)行為。   1.落實(shí)要求，備好每一課。 

一是計(jì)劃制定。線上教學(xué)計(jì)劃、線上線下銜接計(jì)劃、又回到線上計(jì)劃，所有教師均有所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃； 二是教案撰寫(xiě)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即教案）要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。三是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類(lèi)課程間的內(nèi)在聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教案要注意反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）。 每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時(shí)向全體教師報(bào)告，計(jì)入教師量化考核。

2.規(guī)范行為，上好每一課。 一是嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃。全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不得隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)足、開(kāi)齊、上好各課程。根據(jù)實(shí)際，全面落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)等授課教師，任課教師學(xué)科教學(xué)相對(duì)集中。線上教學(xué)照樣精彩，不能因?yàn)榫€上，就阻礙學(xué)生發(fā)展。 

3.按照要求，布置和批改作業(yè)。 作業(yè)布置立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生；注意培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力。 作業(yè)形式講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書(shū)面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)控制在45分鐘以?xún)?nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。 

四、出現(xiàn)的問(wèn)題

1.線上教學(xué)，很受網(wǎng)絡(luò)的限制，有時(shí)候直播無(wú)法進(jìn)行；

2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習(xí)慣自己老師講課，放微課，學(xué)習(xí)效果很差；

3.自律的孩子學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，中下等的部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)幾乎為零，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，有部分同學(xué)相當(dāng)于直接越過(guò)了一個(gè)學(xué)期。

五、今后的努力方向

1、加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐。

2、大力整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)管理。