中職美術(shù)教學(xué)計劃精選(九篇)

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第1篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：多媒體；效率；興趣

1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量

老師運(yùn)用多媒體教學(xué)講課可以使課堂變得更加豐富多彩，可以將動態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為靜態(tài)，使學(xué)生理解知識的過程變得更加容易。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對于所學(xué)知識感興趣，那么學(xué)生就會積極主動的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。如果老師的教學(xué)無聊生硬，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會降低。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，興趣作為對化學(xué)保持長期興趣長期堅持的支撐點(diǎn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的影響?；瘜W(xué)實(shí)驗在這其中是最能夠激起學(xué)生的求知欲和興趣的，它具備形象生動的特點(diǎn)，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣的提高具有重要的意義。對于化學(xué)實(shí)驗，采用多媒體的教學(xué)方式，會激發(fā)學(xué)生的好奇心，也會使學(xué)生對于物質(zhì)的組成或性質(zhì)的認(rèn)知更加深刻，理解更加通透，有助于學(xué)生化學(xué)水平的提高。這會使化學(xué)學(xué)習(xí)的效率大大提高，對于所體現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象了解更加充分，而且還會掌握更多的課外知識。

2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證實(shí)驗安全性

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以做到知識的高密度傳授，信息量可以達(dá)到極大化，會有效的提高課堂效率，能夠更加直觀的看到化學(xué)實(shí)驗，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗的直觀性，直觀的觀察化學(xué)實(shí)驗所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生記憶的深度，增加學(xué)生做實(shí)驗的熱情，使學(xué)生積極主動的加入到化學(xué)實(shí)驗中來，現(xiàn)代多媒體技術(shù)中的投影技術(shù)可以將化學(xué)實(shí)驗中的每一個步驟以及產(chǎn)生的效果和反映記錄并放大，方便于學(xué)生的觀察以及記憶。在多媒體技術(shù)中，將化學(xué)實(shí)驗利用多媒體技術(shù)中的投影技術(shù)可是一學(xué)生更加直觀的感受實(shí)驗的效果，幫助學(xué)生更好的掌握理解化學(xué)知識。在化學(xué)實(shí)驗中，有一部分實(shí)驗操作步驟十分復(fù)雜以及具有一定的危險性，高中化學(xué)教師自身專業(yè)水平或是安全保護(hù)措施水平不夠，無法親自實(shí)驗，或是在化學(xué)實(shí)驗中教師演示水平不夠規(guī)范，會使學(xué)生錯誤的模仿老師的錯誤動作，影響實(shí)驗效果，甚至錯誤的步驟具有一定危險性有可能會威脅到學(xué)生的安全。因此，為了提高實(shí)驗的規(guī)范性以及安全性，教師可以利用多媒體技術(shù)，將實(shí)驗步驟、規(guī)范以及各種注意事項提前做好PPT，在上課時播放，可以更加直觀安全的感受實(shí)驗，實(shí)驗的安全性以及準(zhǔn)確性也會得到確保。

3利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的觀察能力集中學(xué)生的注意力

在高中化學(xué)實(shí)驗過程中，對于化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象的觀察至關(guān)重要，實(shí)驗是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識，掌握實(shí)驗操作技能所需要的必不可少的過程。在實(shí)驗的過程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。尤其是在真實(shí)課堂教學(xué)中，實(shí)驗以其真實(shí)性、直觀性，能夠讓學(xué)生非常直觀的感受實(shí)驗，任何所謂的演示、分析、比喻、描述，都必須在實(shí)驗基礎(chǔ)上形成的。下面我以初中化學(xué)教材中《水的分解》這一堂課的教學(xué)過程作為例子談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應(yīng)用好處。問題：“水是由什么物質(zhì)組成的？”學(xué)生回答：“水是由水分子組成的?！眴栴}：“水能夠分解嗎？”在學(xué)生產(chǎn)生困惑的時候，首先，我使用了傳統(tǒng)的實(shí)驗演示過程。由于以往的教學(xué)經(jīng)驗都是教師在講臺前面演示，只有一小部分學(xué)生能將實(shí)驗效果觀察得清楚，如果讓學(xué)生按順序到講臺前面觀察又會非常浪費(fèi)時間，在課堂實(shí)驗的前提下為了提高演示的效果，方便全體學(xué)生觀察，可以選擇用化學(xué)投影儀來配合完成實(shí)驗。學(xué)生可以在屏幕上看到了一個放大了的容器?？梢越o學(xué)生帶來深刻的印象，以達(dá)到預(yù)期的目的。有的實(shí)驗所需要的時間較長，不會很輕易的見到實(shí)驗效果，比如說鐵生銹的實(shí)驗，如果將其放在課堂上做演示實(shí)驗，需要浪費(fèi)很多課堂上的時間，此種方式十分不可取。如果將鐵生銹的實(shí)驗過程改在多媒體技術(shù)下進(jìn)行操作，幾分鐘就可以看到十分顯著的效果，時間會大大縮短，效果也顯而易見。同時，也可以將課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，使學(xué)生們樂于積極參與到實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以引起學(xué)生的注意，還能夠提高學(xué)生的觀察能力。

總結(jié)：

高中學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是一個需要長期堅持、長期訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)、不斷提高的過程，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中有效的開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)踐能力以及思考方向，幫助學(xué)生們對于實(shí)踐反應(yīng)情況的加深記憶，領(lǐng)悟化學(xué)天馬行空的思想，優(yōu)化實(shí)驗思路以及提高實(shí)驗成果的速度，完善思維模式，建立多向性思考方式，使學(xué)生將所學(xué)知識達(dá)到融會貫通，能夠多方面運(yùn)用的境界。化學(xué)，作為基礎(chǔ)教育中非常重要的科目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維。希望我們們能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，為國家創(chuàng)造更多創(chuàng)新型人才，為社會作貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

［1］蘇艷茹，《化學(xué)課堂中如何有效的利用多媒體教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊，2014年6期。

第2篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職化學(xué)教學(xué) 重要性 應(yīng)用

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0182-01

中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。特別是傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)形式比較單一和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，在中職化學(xué)的教學(xué)中要充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)并積極運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，提高化學(xué)能力。

一 多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵和前提。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會主動去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。心理學(xué)家認(rèn)為，人們在接受外來的知識和信息時，主要是通過人體中各種主要器官來實(shí)現(xiàn)的，一般是先對所學(xué)的內(nèi)容有所感覺，其次才是認(rèn)知?；瘜W(xué)教學(xué)借助多媒體形象生動及感染力強(qiáng)的特點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容可以用多種方式表現(xiàn)出來，比如化學(xué)實(shí)驗的過程，利用多媒體技術(shù)就可以讓學(xué)生很快對實(shí)驗的準(zhǔn)備、發(fā)生及結(jié)果等有一個清晰的了解，提高了學(xué)生的認(rèn)知效率，同時還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地在各種聲像的感染下掌握所要學(xué)的內(nèi)容，可以讓教師的教學(xué)事半功倍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而且，教師還可以利用多媒體傳送給學(xué)生一些資料，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第一，可以利用多媒體技術(shù)來模擬化學(xué)實(shí)驗，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗授課時，教師可以制作相關(guān)的課件讓學(xué)生對實(shí)驗的器材、過程及實(shí)驗的細(xì)節(jié)有一個詳細(xì)的認(rèn)識和了解，增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識，讓學(xué)生在實(shí)驗過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗。對實(shí)驗中容易出現(xiàn)的錯誤，教師也可以借助多媒體展現(xiàn)操作錯誤造成的后果等，讓學(xué)生避免失誤的發(fā)生。對于一些有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗，教師要盡量采用模擬實(shí)驗，來減少危險和失誤，同時，這樣做還可以減少污染。

第二，利用多媒體技術(shù)可以模擬化學(xué)和化工的反應(yīng)過程。由于化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)過程比較抽象，一般不易看見。教師可以借助多媒體來解決這個難點(diǎn)，要積極地引入多媒體技術(shù)，模擬各種化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠清楚地看清化學(xué)鍵的斷裂和組合。

第三，針對一些受實(shí)訓(xùn)條件限制的實(shí)驗，學(xué)生一般缺乏感性認(rèn)識，可以利用多媒體技術(shù)的直觀性及形象性來向?qū)W生進(jìn)行每個環(huán)節(jié)反復(fù)的演示，可以配備一些整個化工過程的流程和流動圖，讓學(xué)生形成一個基本的框架，就可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和理論知識的結(jié)合。

二 多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

1.處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)之間的關(guān)系

多媒體教學(xué)為中職化學(xué)教學(xué)起到了很好的輔助作用，但是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)手段的特殊功能不能忽視，更不能被替代。多媒體教學(xué)是輔助作用，而不是主導(dǎo)的作用，中職化學(xué)教師要做到將兩者合理的結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

2.把握好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

學(xué)生學(xué)習(xí)并非單純被動地接受知識，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動作用。多媒體的過量使用會讓學(xué)生只能單純地接受多媒體所呈現(xiàn)的知識和信息，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主體地位。因此，教師在設(shè)計課件時要按照學(xué)生的實(shí)際情況，不能把電腦音頻的播放替代教師講課，教師要主動啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，不能讓多媒體阻斷師生之間的交流。另外，在授課過程中還要注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的思考和掌握過程，因此在利用多媒體時也要做到教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的結(jié)合。

3.注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一

多媒體技術(shù)是一種教學(xué)輔助手段，不是教學(xué)內(nèi)容的核心，只是一種教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。多媒體技術(shù)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的多媒體手段。另外，在表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠清楚地掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，只有將教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)恰當(dāng)結(jié)合，才能逐步改善教學(xué)環(huán)境來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.避免盲目使用多媒體

許多教師選擇制作教學(xué)課件，然后在上課時播放，這樣教師就可以減少板書量，一定程度上減輕了教師負(fù)擔(dān)。但是由于化學(xué)課程的特殊性，教師不應(yīng)整堂課都用多媒體技術(shù)教學(xué)，而要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式，把握學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的節(jié)奏來使用多媒體技術(shù)，要避免使用的盲目性和過渡性，不能用多媒體實(shí)驗演示來代替學(xué)生的實(shí)驗，要在利用多媒體的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰ΑＡ硗?，許多教師在使用多媒體技術(shù)時并不能做到較好地利用，有些教師制作的課件技術(shù)水平較差，有些教師用課件代替黑板板書，還有的教師只是用來呈現(xiàn)練習(xí)題。這些都是沒有較好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)避免盲目使用多媒體，要積極多方面利用多媒體，充分發(fā)掘多媒體的文本功能及網(wǎng)絡(luò)功能，提高教師制作課件的水平。

三 結(jié)束語

在中職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到借助多媒體的優(yōu)勢，同時，教師要借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)的時候，還要注意處理好傳統(tǒng)教學(xué)與借助多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，把握好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，以及避免盲目使用多媒體技術(shù)等，以此更好地在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

第3篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)多媒體 中職物理 教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用已成為21世紀(jì)的主流。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不僅更新快，容納的信息量大，而且以其圖文并茂、生動形象的表現(xiàn)形式、跨越時空的非凡表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)生對抽象物理變化的理解與感受，從而以強(qiáng)大的技術(shù)整合、豐富的教學(xué)軟件工具，有效彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺憾，促進(jìn)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的提升和發(fā)展。

1應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)成功的關(guān)鍵要素是讓學(xué)生形成內(nèi)在的興趣?！蔽阌怪M言，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是中考升學(xué)的受挫者，許多學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，而且是帶著太多的失落和無奈走進(jìn)中職學(xué)校的。學(xué)習(xí)情感投入少、學(xué)習(xí)興趣低幾乎成為中職學(xué)生的共性特征。特別是中職物理課程在內(nèi)容和形式上都有很強(qiáng)的理論性和概念性，無法形成較強(qiáng)的吸引力，直接導(dǎo)致教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都難以進(jìn)入一個理想的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職物理教學(xué)的首要任務(wù)就是要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)使物理知識呈現(xiàn)出動感和靈性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和主動性，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“反沖運(yùn)動”時，我們通過播放視頻向?qū)W生展示一幅幅生動、神秘的畫面：升空的戰(zhàn)機(jī)、騰空的火箭、萬炮齊發(fā)的戰(zhàn)場、遠(yuǎn)程打擊的巡航導(dǎo)彈等。這樣一定會激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生全神貫注地觀看視頻中精彩的畫面，完全沉浸在老師預(yù)設(shè)的情境中，認(rèn)識到物理與大自然及社會生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)起強(qiáng)烈的探索欲望，由被動接受變?yōu)榉e極主動參與。

2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)打破教學(xué)時空限制，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

中職物理是學(xué)生的文化基礎(chǔ)課，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破是教學(xué)成敗的決定性因素。對于正處于由形象思維向抽象思維過渡重要時期的中職生而言，其物理學(xué)習(xí)必須通過觀察、操作、感知、思維等心理活動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于中職物理的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容直觀不足抽象有余，因而非常需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)打破教學(xué)時空限制，使抽象的物理概念形象化、靜態(tài)的物理知識動態(tài)化，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲。以此降低教學(xué)梯度，促使學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，自然地進(jìn)行深度思考，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)?！皫щ娏Ｗ釉趧驈?qiáng)磁場中的運(yùn)動”是中職物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生往往由于空間想象和知識關(guān)聯(lián)能力的不足，對相關(guān)綜合問題的解決老虎吃天，無從下手。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)手段，我們將不加磁場時電子束的徑跡、加磁場后的電子束徑跡及保持電子速度不變，改變磁場時的電子束徑跡變化、保持磁場不變，改變電子速度時的電子束徑跡變化展示出來。在學(xué)生有了深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，從電子受力分析入手，結(jié)合相關(guān)聯(lián)的勻速圓周運(yùn)動和幾何知識，順理成章地總結(jié)出解決此類問題的一般規(guī)律：首先確定圓心，然后畫出軌跡，第三根據(jù)幾何關(guān)系求半徑，第四從圓心角和周期關(guān)系確定運(yùn)動時間。

3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前這個知識大爆炸的時代，中職任何學(xué)科的教學(xué)目的都不再是學(xué)生獲取知識的多少，而是培養(yǎng)學(xué)生獲取和運(yùn)用知識的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了時空無限的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學(xué)習(xí)空間，搜集并獲取可以利用的學(xué)習(xí)資源，分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項專題性學(xué)習(xí)活動開展網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動和人際互動等多元信息交流，并通過信息的同時交互、異時交互形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生以信息獲取、處理和交流表達(dá)為標(biāo)志的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)“放射性的應(yīng)用與防護(hù)”時，我們引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)素材庫，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱篩選常見的天然放射性元素、放射性同位素的應(yīng)用與防護(hù)以及我國放射性物質(zhì)的研究現(xiàn)狀等資料，在對相關(guān)知識自主深化理解的基礎(chǔ)上完成關(guān)于放射性元素的小論文。資源豐富的網(wǎng)絡(luò)信息平臺將教學(xué)拓展到課堂之外，在方便學(xué)生信息搜集、信息分析、信息處理的同時，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)密切教學(xué)與生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系，表現(xiàn)物理的應(yīng)用價值

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是為企業(yè)培養(yǎng)有一定的專業(yè)理論知識和扎實(shí)的專業(yè)操作技能，符合崗位條件并為企業(yè)創(chuàng)造效益的應(yīng)用型人才。因此，加強(qiáng)物理教學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系是中職教育貫徹就業(yè)導(dǎo)向的必然要求。傳統(tǒng)物理教學(xué)中采用的模型、掛圖、板書等演示手段，真實(shí)性和客觀性較差，在一定程度上影響了課堂教學(xué)與生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系效果。如果利用計算機(jī)軟件的模擬功能，向?qū)W生展示生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象，就可以使學(xué)生對物理的應(yīng)用過程形成一個清晰的框架。例如在“物體平衡”時，我們就應(yīng)該用3DS動畫功能演示建筑工地的塔吊配重與起吊物的動態(tài)平衡關(guān)系，給學(xué)生以身臨其境的感覺。不但增強(qiáng)了物理教學(xué)中理論與實(shí)際的聯(lián)系，表現(xiàn)了物理的實(shí)際應(yīng)用價值，更激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的熱情。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，優(yōu)化中職物理教學(xué)是每個中職物理教師必須高度重視的課題。我們要以學(xué)生的求職就業(yè)為導(dǎo)向，潛心研究學(xué)生、教材和教法，適時、適當(dāng)、科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)統(tǒng)一，以期更好地優(yōu)化中職物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)與職業(yè)綜合素質(zhì)的共同提高?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 薛慶林.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化中職物理教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（21）.

第4篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

人物速寫雖然是藝術(shù)作品，但多是繪畫者自身內(nèi)心情感的一種表達(dá)方式。繪畫不能一蹴而就，需要繪畫者長期扎實(shí)的基本功，人物速寫更是具有復(fù)雜性。高職作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，速寫課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識，藝術(shù)情操，從而對其日后工作帶來積極的影響?；诖烁呗氃盒?yīng)樹立全新的美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。對人物的把握是速寫的關(guān)鍵，好的作品能夠很好的體現(xiàn)作者的思想、情感，給人一種身臨其境的感覺。為了促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)效率的提高，現(xiàn)將人物速寫的繪畫技法相關(guān)問題分析如下。

人物速寫簡析

速寫是要求作畫者在短時間內(nèi)完成作品的繪制。很多人將速寫的核心視為速，但事實(shí)上，速寫的核心是寫，而非速。通過寫，來表現(xiàn)人物的特征和作者的情感，勾勒出清晰的速寫作品。而寫的基礎(chǔ)則是作者的真實(shí)情感體現(xiàn)，只有運(yùn)用真實(shí)的情感才能將客觀事物進(jìn)行正確的描繪。當(dāng)然，繪畫是一種技能，技術(shù)層面也是不可或缺的條件。對多年來我國人物速寫作品 的分析可以看出，優(yōu)秀的作品均具有自己的個性，這往往與設(shè)計者的經(jīng)歷有關(guān)，高職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的人生閱歷畢竟較少，要突出速寫效率，一方面要注重理論與技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生抓住要點(diǎn)，設(shè)計出好的作品。另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種技法，打開思維，勇于創(chuàng)新?？傊?，速寫強(qiáng)調(diào)形態(tài)準(zhǔn)確，傳情到位。人物速寫目前是美術(shù)考試、能力測試和能力體現(xiàn)的重要內(nèi)容，這體現(xiàn)了高職以及社會對于這項技巧的重視程度，如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感，使其在美術(shù)作品中融入自身的審美理念、感情觀念才是高職美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。線條在筆端延伸或陽剛、或蜿約、或舒緩、或急促，但無論如何也不能脫離情感，這是我們對于人物速寫的基本需求。

人物速寫教學(xué)現(xiàn)狀與認(rèn)知

人物速寫近年來已經(jīng)成為高職院校的主要教學(xué)內(nèi)容。并且人物速是美術(shù)類學(xué)生高考的主要內(nèi)容，進(jìn)入高職階段如何繼續(xù)提高學(xué)生的速寫技法是本文研究的重點(diǎn)。近年來，人物速寫已成了很多省份美術(shù)統(tǒng)考的內(nèi)容之一，其作用和地位不亞于素描和色彩、分值等同。然而高職教學(xué)中存在一定的問題，經(jīng)過高考后，學(xué)生的思維較為死板，一些學(xué)生對基本技巧的掌握不完整，不能獨(dú)立作畫。而在技巧的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，受到高職階段教學(xué)方式的影響，不注意觀察生活，對人體形態(tài)的捕捉能力差。人體比例具有自身的特征，并且具有差異性，學(xué)生缺乏觀察能力，對于人體的形態(tài)差異性并不能很好的體現(xiàn)?；诖?，在高職教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人物速寫技法十分關(guān)鍵，能夠使學(xué)生提高繪畫能力，并且將情感體現(xiàn)在自己的作品中，并且重視作品的創(chuàng)新性和個性化。

人物速寫的注意事項

速寫不但表達(dá)了作者的情感與心聲，更是作者細(xì)微技法的一種體現(xiàn)。最早的速寫是以草圖的形式出現(xiàn)在畫家面前，速寫既可以稱之為一種線條藝術(shù)，又可以稱之為一種書寫藝術(shù)。也就是說，人速寫注重線條，凸顯書寫，繪畫者的線條書寫要流暢、使人物具有靈氣。目前，速寫已經(jīng)不再像以往那樣以草圖的形式出現(xiàn)，而是已經(jīng)形成了一種獨(dú)立的繪畫風(fēng)格，繪畫體現(xiàn)的是作者對于作畫對象的感受。但在學(xué)生進(jìn)行速寫學(xué)習(xí)的初期，不能僅僅強(qiáng)調(diào)速度或線條，而是要以動態(tài)畫為基礎(chǔ)，適當(dāng)延長繪畫時間，與速寫的要求一樣，強(qiáng)調(diào)寫而不是強(qiáng)調(diào)速，使其作品具有生動性。在高職教學(xué)中，可將人物速寫分為若干個階段，第一個階段是強(qiáng)調(diào)技法的慢寫，而第二個階段則是強(qiáng)調(diào)靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)化。最后一階段是形成質(zhì)的飛越，使學(xué)生的作品不僅具有技術(shù)上的優(yōu)越性還能夠體現(xiàn)其個人情感，這一階段的反復(fù)訓(xùn)練十分重要，要求學(xué)生對人頭的結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行反復(fù)的繪畫，當(dāng)然要在完成一個作品后再完成第二次繪畫，繪畫過程要強(qiáng)調(diào)速度。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們對教學(xué)中的注意事項進(jìn)行如下分析。一是學(xué)生在速寫時筆觸間的邏輯性，尤其是在畫面上要體現(xiàn)出自身的精氣神，做好對氣息的控制。二是要注重適當(dāng)?shù)姆砰_，不能過分重視人體的結(jié)構(gòu)與比例，尤其是對于從初學(xué)者向優(yōu)秀畫家的轉(zhuǎn)化過程中，這一期間感覺很重要。三是速寫中要注意情緒的體現(xiàn)，以保持作畫者的活躍狀態(tài)。四是在注重技法的同事不能否定對于畫形的把握。最后是要注重用筆靈活，不能刻意根據(jù)形態(tài)進(jìn)行死板的刻畫。

人物速寫的繪畫技巧要點(diǎn)

1.人體比例

人體比例是初學(xué)者最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的技法，而對于成熟畫家來說，熱天比例通常能夠和諧的、巧妙的應(yīng)用于畫中。在通常狀態(tài)下，人物具有固定的比例，學(xué)生要具有扎實(shí)的常識，了解常態(tài)下的人體正確比例關(guān)系?？梢酝ㄟ^一邊掌握一邊訓(xùn)練的方式來明確人體比例。當(dāng)然，人體繪畫需要掌握技巧，表現(xiàn)情感，不能另生搬硬套固定標(biāo)準(zhǔn)，好的作品源于作者的思考和觀察，對于不同的人體真實(shí)比例進(jìn)行觀察才能做出完美的畫作。人體比例也不僅相同，如小孩的頭部發(fā)育與成年人相似，但身體的發(fā)育則明顯不同于成年人，在觀察時要注重細(xì)節(jié)。而老年人的骨骼變形會比較嚴(yán)重，并沒有繪畫標(biāo)準(zhǔn)中的七個半頭。對于一個成熟的畫家來說，應(yīng)懂得作畫來源于生活，因此善于在生活中觀察細(xì)節(jié)才能做出優(yōu)秀的作品。高職學(xué)生要注重對差異與細(xì)節(jié)的把握，在這里我們將美術(shù)中人體正常比例要求進(jìn)行闡述如下。所謂人體正常比例，是指我們通常所說的七個頭長或七個半頭長二分之一處是恥骨聯(lián)合點(diǎn)。而肩寬大約等于兩個頭長。就是人們經(jīng)常提到的“站七、坐五、蹲三”。

2.掌握人體的運(yùn)動規(guī)律

繪畫技法源于對人體的了解，尤其是對運(yùn)動規(guī)律的了解。人體運(yùn)動主要是由脊椎和下肢來完成，提示繪畫者在作畫時和平時對對作品和現(xiàn)實(shí)中的人物的胸與髓進(jìn)行觀察。注意人體中心的位置，使作品能夠符合人體結(jié)構(gòu)的基本特征。軀干和腰是產(chǎn)生運(yùn)動并完成運(yùn)動的兩個重要部位，作畫時要注意腰部的扭動位置，使其具有協(xié)調(diào)性。從高職教學(xué)角度分析，掌握人體的運(yùn)動規(guī)律的教學(xué)策略包括三個方面，其一是抓好人物的概括簡化，正確區(qū)分人體的頭、軀干等部位的結(jié)構(gòu)、位置特征以及自身特點(diǎn)，繪畫與平時生活不同，要求學(xué)生掌握專業(yè)的人體結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且了解其變化規(guī)律，所做的話既具有技術(shù)上的共性，又具有藝術(shù)上的個性。其二就是對人體運(yùn)動的概括和簡化。在教學(xué)中，人物速寫要求學(xué)生能夠?qū)⒆髌返纳駪B(tài)和形態(tài)展現(xiàn)出來。熟悉其時空中的運(yùn)動方向和運(yùn)動幅度，將表象記在腦中，并且將形轉(zhuǎn)化為神化，凸顯美術(shù)作品的靈魂。最后是對場景的概括和簡化。概括和簡化的方法在人物速寫教學(xué)的作用十分明顯，通過簡化，可以使學(xué)生短時間內(nèi)掌握人物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)。場景也是繪畫中不可缺少的元素，場景具有多變性，作畫時要使人物的形態(tài)與場景保持協(xié)調(diào)，這就需要作畫者長期的觀察，將人物溶于場景之中。教師要教會學(xué)生概括與簡化場景的基本方法。抓住以上三個方面的簡化過程，能夠切實(shí)提高人物速寫的能力。

3.人物速寫的表現(xiàn)技法

高職美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的部分較差，這也是造成其教學(xué)效率低下，學(xué)生技法不高的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中速寫技法的表現(xiàn)是關(guān)鍵，學(xué)生要善于利用簡潔的線條來表現(xiàn)作品。我們介紹幾種好的方法，其一是明暗表現(xiàn)法，人物速寫的表現(xiàn)缺乏環(huán)境和必要的光線則顯得單調(diào)，而采用明暗表現(xiàn)法則突出作品的立體感。主要是利用光照在物體上，營造出一種體積感，從而產(chǎn)生較大的視覺沖擊，體現(xiàn)作品的優(yōu)越性。其二是線面結(jié)合表現(xiàn)法，除了對線條的技法掌握外，面的體現(xiàn)也是速寫技巧之一。在繪畫過程中，通過線面的結(jié)合，為觀察者帶來一種虛實(shí)結(jié)合的感覺。這種方式實(shí)際上是對前兩種技法的一種結(jié)合。這種方法與具體表現(xiàn)法共同組成了美術(shù)人物速寫的核心技法。在作畫過程中，以寫實(shí)為主，通過寫實(shí)來描繪人物的特點(diǎn)，在作品中突出人物的形態(tài)及神態(tài)。

總結(jié)

第5篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

論文摘要：目前，國內(nèi)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂方面的文本資料繁多，識記理論復(fù)雜，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與交流方式中存在著形式單一、學(xué)習(xí)媒體落后、怠視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者的主體性等許多不足，這些因素已經(jīng)妨礙了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者在高標(biāo)準(zhǔn)高效率、高質(zhì)量的方面接受中國傳統(tǒng)音樂的交流。為此，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與交流，有助于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者對知識豐富內(nèi)涵的理解與把握，擴(kuò)展其藝術(shù)文化視野。

中國傳統(tǒng)音樂是指具有一定流傳時間的、不屬于當(dāng)代音樂家創(chuàng)作的音樂。在我國學(xué)術(shù)界，通常把清代以前即已形成的音樂或以后所發(fā)生的具有傳統(tǒng)音樂形態(tài)的音樂，劃歸于傳統(tǒng)音樂的范疇。其中不僅包括在歷史上產(chǎn)生、流傳至今的古代作品，也包括當(dāng)代中國人民用本民族固有形式創(chuàng)作的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂作品?？梢哉f，中國傳統(tǒng)音樂在它數(shù)千年的發(fā)展歷程中，無論從律制、音階、宮調(diào)、音樂形態(tài)特征、文化傳統(tǒng)到民族思維方式，均形成了自己獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。、

中國傳統(tǒng)音樂文化是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要部分，是東方文化的集中表現(xiàn)之一，有著獨(dú)特的價值系統(tǒng)和思維方式，是人類文明發(fā)展史上的一塊瑰寶。傳承和保護(hù)中國傳統(tǒng)音樂文化，有助于增強(qiáng)我們的民族自尊心與自信心，可以開闊文化視野，了解與把握傳統(tǒng)音樂文化的精神與特質(zhì)，加強(qiáng)的歷史責(zé)任感。充分運(yùn)用多媒體技術(shù)在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流中的應(yīng)用具有十分重要的意義。

1傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流存在的問題

1．1人類思維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)教材組織上的線性有序特征之間的矛盾

認(rèn)知心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，人類的思維記憶具有聯(lián)想特征，在閱讀或思考問題時經(jīng)常從一個概念或主題經(jīng)過聯(lián)想轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)的概念或主題，是一種非線性的、縱橫交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。目前國內(nèi)出版的所有中國傳統(tǒng)音樂教材，在學(xué)習(xí)內(nèi)容組織上均體現(xiàn)出線性、有序的特征。在這種線性的內(nèi)容組織環(huán)境下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者對知識的攝取難免被動、程式化，在一定程度上會限制其聯(lián)想思維能力的發(fā)展。

1．2文本資料過多、識記理論復(fù)雜趣味性少與學(xué)習(xí)興趣之間的矛盾

國內(nèi)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流多年來一直存在著純文本資料過多、各民族傳統(tǒng)音樂獨(dú)立單處、針對性研究、形成不了一條主線的缺憾，這是專家根據(jù)自身研究方向進(jìn)行的單一民族傳統(tǒng)音樂的研究造成的。

1．3手段陳舊有限的時間內(nèi)很難完成繁重的學(xué)習(xí)與交流內(nèi)容

中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)與交流一般都以專家口頭傳授為主，加入一些視聽資料，無法及時地展現(xiàn)知識信息，專家的講授受到限制，授課的視聽效果不能做到步調(diào)一致，講授中出現(xiàn)的問題不能及時地反饋給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)者。如中國傳統(tǒng)音樂講授、中需要介紹到各個時期大量的譜例，傳統(tǒng)的講授方法只能通過專家的板書讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作者觀看，然后做譜面上的分析，或者利用鋼琴即興演奏，動作示范只能是局部的，學(xué)習(xí)者很難把動、靜有機(jī)地結(jié)合起來，畢竟鋼琴的音色是單一的，表達(dá)音樂風(fēng)格的準(zhǔn)確性不能盡如人意。

2多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流的積極作用

2．1多媒體技術(shù)可以擴(kuò)展和放大信息空間

用多媒體技術(shù)處理的信息可以呈現(xiàn)出多樣化和多維化，使那些抽象難懂，用語言不易表達(dá)的內(nèi)容變得生動具體一目了然。多媒體課件利用“超文本”和“超媒體”技術(shù)按照人腦的聯(lián)想思維方式在課件中重新組織編排講授信息，將講授內(nèi)容整合為一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，專家在授課時就可根據(jù)講授思路在不同章節(jié)之間、章節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)之間靈活“跳轉(zhuǎn)”，及時獲取課件上的相關(guān)信息來輔助講授。

2．2多媒體技術(shù)的應(yīng)用縮短了學(xué)習(xí)者將信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的過程．

科學(xué)研究表明：人類的思維方式是一種散發(fā)式的非線性的思維方式。多媒體的信息組織方式正符合中國傳統(tǒng)音樂講授的需要，它可以實(shí)現(xiàn)多角度、多方位、多層次、非線性的信息傳輸與交流，幫助學(xué)習(xí)者建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路，較快的接近學(xué)習(xí)目標(biāo)；多媒體的引入還能把聲音和譜例完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音色和風(fēng)格的統(tǒng)一，完成音樂風(fēng)格的具象化，使學(xué)習(xí)者能夠身臨其境。

2．3應(yīng)用多媒體技術(shù)可以營造一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，符合時代要求

多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用為我們傳統(tǒng)的外國音樂講授手段和方法改革帶來了新的契機(jī)，這是中國傳統(tǒng)音樂講授過程別重要的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知當(dāng)然需要從別的教材、工具書中汲取一些專業(yè)信息作為補(bǔ)充，但是如果我們利用多媒體講授手段的信息集成優(yōu)勢，則會大大擴(kuò)展原有的講授資源。

3多媒體技術(shù)在中國傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與交流中的應(yīng)用

第6篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

中國民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)造的，其目的是為了豐富民俗、美化環(huán)境，從而形成了流行并應(yīng)用于平常生活中的美術(shù)，是一種樸素的、自由的表意創(chuàng)作。民間美術(shù)產(chǎn)生于人民群眾的社會生活中，有幾千年的歷史。中國民間美術(shù)的歷史可以追溯至新石器時代的彩陶藝術(shù)，在之后的發(fā)展過程中因其用途及目的不同而逐漸分為以實(shí)用為主的工藝品和以賞玩為主的造型藝術(shù)。我國的民間美術(shù)非常豐富，且這些美術(shù)作品的創(chuàng)作目的及用途也有所不同，有的用來欣賞把玩，有的則作為實(shí)用的工藝品。一般來講，我們可以把中國民間美術(shù)分為以下幾類：1.繪畫，包括版畫、年畫、壁畫、扇面畫等；2.雕塑，如彩塑、建筑石雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等；3.玩具，包括泥玩具、布玩具、紙玩具、蠟玩具等；4.刺繡染織，如蠟染、印花布、土布等；5.服飾。如民族服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、絨花絹花等；6.家具器皿；7.戲?。?.剪紙；9.紙扎燈紙；10.編織?？傊?，民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，它直接反映了我國廣大勞動人民的審美情趣和情感體驗，彰顯出我國廣大勞動人民的聰明智慧和藝術(shù)才能[1]。民間美術(shù)作品包含著人民群眾的個人信仰和隨心所欲的個性，具體來說，主要有以下顯著特點(diǎn)：1.簡潔實(shí)用、材料多樣。民間美術(shù)作品同時也是人民群眾生活、節(jié)日活動中實(shí)際使用的物品，在不失裝飾性的基礎(chǔ)上，保留了其實(shí)用的特點(diǎn)；同時民間美術(shù)作品的材料普通，很容易獲取到，制作工藝也很隨意。2.大方隨意、率真樸實(shí)。民間美術(shù)的創(chuàng)作者是勞動群眾，創(chuàng)作背景是在勞動生產(chǎn)之余，因此創(chuàng)作過程自在隨意，自然會帶有鄉(xiāng)土氣息，大方質(zhì)樸。3.造型夸張、寓意深刻。民間美術(shù)作品大部分有強(qiáng)烈的情調(diào)、造型較為夸張，多用于裝飾。而由于民間美術(shù)與民俗的關(guān)系深刻，所以大部分的民間美術(shù)是具有深刻的寓意。

二、中職美術(shù)教育方針

中職即中等職業(yè)學(xué)校，它是專門進(jìn)行中等職業(yè)教育的學(xué)校，所招收的學(xué)生大都是初中畢業(yè)生或者具有初中同等學(xué)歷的人員。對于中等職業(yè)學(xué)校，我們的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。當(dāng)然，中等職業(yè)學(xué)校也有公辦和民辦之分[2]。鑒于此，中職教育很容易走進(jìn)以學(xué)科為中心，忽視培養(yǎng)學(xué)生人格養(yǎng)成的誤區(qū)。教育的目的是為了讓學(xué)生在進(jìn)入社會時更能滿足社會發(fā)展的需要，并且能夠讓學(xué)生在人格、道德和智力上得到發(fā)展。通過美學(xué)教育，能夠讓人擁有美的理念、美的情操、美的風(fēng)致、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。美學(xué)教育是審美和教育結(jié)合的產(chǎn)物。其中的美術(shù)教育，相較于其他的教學(xué)方式來說，其直觀性和藝術(shù)性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的健康心理培養(yǎng)、思想情操的陶冶和高尚人格的養(yǎng)成等方面起著至關(guān)重要的作用，有助于發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素。目前，中職美術(shù)教育發(fā)展過程中還是出現(xiàn)了諸多弊端。首先，中職美術(shù)教育中使用的課本更新速度太慢。由于教材內(nèi)容陳舊，平時的教學(xué)內(nèi)容無法順應(yīng)社會發(fā)展的需要。實(shí)際上，目前社會市場上對美術(shù)專業(yè)人才的需求量很大，例如近幾年開始發(fā)展的游戲動漫、網(wǎng)絡(luò)媒體、平面設(shè)計等，均與美術(shù)專業(yè)相關(guān)，中職學(xué)校作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的學(xué)校，無法及時對口地培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，這種情況的確需要我們深思；其次，教學(xué)過程中師資力量也是一大制約因素。社會上的信息更新速度是很快，對專業(yè)人才的能力要求也會隨之改變，教師需要在這過程中及時發(fā)現(xiàn)并了解市場中對專業(yè)美術(shù)人才的需求，才能因材施教。而學(xué)校中大部分教師工作量大，工作時間長，很多人沒有精力時間去學(xué)習(xí)了解社會動向，這就要求學(xué)校調(diào)整管理機(jī)制，組織專門的團(tuán)隊去了解規(guī)劃學(xué)校的教學(xué)計劃，并能在拿出解決方案后及時組織教師學(xué)習(xí)，以便教師及時調(diào)整教學(xué)計劃；再者，美術(shù)教育對教學(xué)資源消耗較大，有些學(xué)校即使能夠抓住社會需求脈搏，但由于資金等的匱乏，導(dǎo)致教學(xué)資源無法及時跟進(jìn)，從而延誤教學(xué)。

三、中職美術(shù)教育中對民間美術(shù)資源的應(yīng)用

將民間美術(shù)資源應(yīng)用到中職美術(shù)教育中，可以很大程度上改善目前中職美術(shù)教育中的不足。民間美術(shù)存在于人民大眾的日常生活中，資料素材容易獲取，而且教學(xué)過程中學(xué)生很容易感同身受，引起學(xué)生的共鳴，極大地推動了學(xué)生對所教的知識掌握。另外，就目前的我國藝術(shù)發(fā)展趨勢看，中國元素在這其中占據(jù)越來越重要的地位。例如在平面設(shè)計中加入中國水墨畫的因素等，因此將中國元素濃郁的民間美術(shù)用于中職美術(shù)教育中，也很符合目前美術(shù)發(fā)展的趨勢，對以后學(xué)生工作會是很大的助力。藝術(shù)品的創(chuàng)作不是無源之水無本之木，是源自生活高于生活的。設(shè)計者需要具備非常豐富的經(jīng)驗和知識才能創(chuàng)作出出色的作品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，能夠?qū)W會認(rèn)識美、欣賞美，并品析美，同時進(jìn)一步樹立和形成與作品對應(yīng)的歷史意識。這些對學(xué)生之后的藝術(shù)鑒賞和理解表達(dá)能力提高是十分有利的。以中國動畫為例，學(xué)生對于中國的傳統(tǒng)動畫缺乏興趣，卻熱衷于日、美、韓等國的動畫。學(xué)校教學(xué)過程中也太過注重對電腦制作技術(shù)的追捧，或者讓學(xué)生模仿模型，或者只是講述電腦技術(shù)，忽略對動漫中文化的培養(yǎng)。要使中國動畫走向世界，深厚的文化根基才是振興動漫產(chǎn)業(yè)的靈魂[3]。我們知道，美國、日本和韓國是世界三大動漫國，這三個國家所創(chuàng)作的影片也是在充分體現(xiàn)其民族特色的基礎(chǔ)上形成的，包含著豐富的民族情感和民族精神，得到了全世界的普遍認(rèn)可。眾所周知，美國是老牌強(qiáng)國，往往以數(shù)字化的電腦制作為主，美國產(chǎn)的動畫多塑造出夸張的人物造型和動作特征，這在某種程度上體現(xiàn)出美利堅民族人民直率、爽朗的性格特征。而日本的動畫則以賽璐璐風(fēng)格和噴筆繪畫為主，注重畫面的唯美感，且喜歡通過唯美的人物造型以及極具內(nèi)涵的對白吸引觀眾和讀者的眼球，令人心曠神怡。韓國則是綜合了美國和日本動漫制作的經(jīng)驗，采用動畫制作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成了以數(shù)碼技術(shù)為重點(diǎn)的動漫產(chǎn)業(yè)，取得了不小的成就。對于中國而言，中國動漫有著深厚的華夏文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的動漫傳統(tǒng)，這些都是國產(chǎn)動漫能夠與美、日、韓動漫分庭抗禮的優(yōu)勢資源。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)充分利用民間美術(shù)資源，不斷豐富和提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，通過對我國各地的剪紙、年畫、刺繡、皮影、石雕、磚雕、京劇臉譜等藝術(shù)品類的鑒賞開闊學(xué)生的視野，塑造學(xué)生較強(qiáng)的審美價值，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們良好的民族性和視覺性。這樣，我們所培養(yǎng)出來的美術(shù)專業(yè)中職生才可能推陳出新，創(chuàng)造出一種既是民族的，卻又新穎的藝術(shù)風(fēng)格。

四、結(jié)語

第7篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；設(shè)計專業(yè)；素描教學(xué)

在中職院校的美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系當(dāng)中，素描和色彩是兩項重點(diǎn)的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。素描練習(xí)對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其具備的基礎(chǔ)性意義是非比尋常的。針對當(dāng)前素描教學(xué)中的相關(guān)問題，我們要采取科學(xué)的教學(xué)思路，提高素描教學(xué)的整體效果和成效。中職學(xué)校的學(xué)生來源較為復(fù)雜，并且很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)水平有所不足。相對于其他專業(yè)院校來說，學(xué)生本身并沒有接受過素描訓(xùn)練，不具備足夠的繪畫基礎(chǔ)，其知識體系的構(gòu)建上也經(jīng)常遇到很多的難度和困難，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果難以受到很好的保障。針對素描教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，就如何提高素描課堂教學(xué)效果，本文從以下幾個方面進(jìn)行分析和探討。

一、教師要構(gòu)建良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力

相對于現(xiàn)代化的素描教學(xué)來說，以往傳統(tǒng)的素描教學(xué)對于學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。教師要進(jìn)行積極的改進(jìn)，給予學(xué)生足夠的藝術(shù)作品欣賞機(jī)會，將一幅幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生對于藝術(shù)的理解得到進(jìn)一步的加深，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生在欣賞與討論的過程中獲得藝術(shù)素質(zhì)的成長和提高。在面對不同的藝術(shù)作品上，教師可以通過科學(xué)的分析，將素描的理論知識講解給學(xué)生，學(xué)生在汲取知識的同時，其知識內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)由感性到理性的轉(zhuǎn)換，在知識得到深化的同時，其自身的藝術(shù)鑒賞力也能得到更好的提高。另外，教師通過多媒體技術(shù)，對于藝術(shù)作品進(jìn)行展示和講解，可以讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍當(dāng)中，對藝術(shù)作品進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、感悟和思考。

二、鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

素描教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的動手來掌握各種構(gòu)圖的原則。作為素描教學(xué)中的重點(diǎn)，構(gòu)圖本身的重要性是毋庸置疑的。在靜物素描教學(xué)的過程中，其靜物的選擇與擺放會對整個素描過程造成很大的影響，讓素描的主題和效果發(fā)生不同的變化。一般來說，靜物構(gòu)圖的方法與原則具有較強(qiáng)的抽象性，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單一地對構(gòu)圖的原則進(jìn)行講解，學(xué)生對知識的吸收也是一知半解的，很多知識點(diǎn)難以得到很好的領(lǐng)會。練習(xí)的過程也只是一個模仿和照搬的過程，學(xué)習(xí)過于被動，藝術(shù)創(chuàng)作不夠積極，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，課堂的教學(xué)效果也難以得到保證。針對這種問題，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生進(jìn)行親自動手，對靜物進(jìn)行擺放，動態(tài)地進(jìn)行素描練習(xí)，將抽象的構(gòu)圖概念以更加具體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和計劃

中職教育工作是培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型的技能人才。在教學(xué)目標(biāo)和計劃的制定上，要結(jié)合美術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，提高教學(xué)目標(biāo)和計劃的可行性。大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)之前，往往沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，不具有良好的素描基礎(chǔ)。針對這種情況，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計定上，要注意實(shí)用性，明確教學(xué)方向，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，關(guān)注對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)的時候，為了加強(qiáng)學(xué)生對于黑白灰的關(guān)系理解，要給學(xué)生三組黑白灰分列明顯的具體實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和實(shí)體素描。強(qiáng)調(diào)對于黑白灰的整體把握的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會在臨摹的時候更加注重對于黑白灰的把握和掌控，從而做到具有針對性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)默寫訓(xùn)練的落實(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的成長

以往的素描教學(xué)過程中，寫實(shí)技能的培養(yǎng)是整個教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為被動和機(jī)械化，這種素描的學(xué)習(xí)過程枯燥無味。針對這種枯燥、乏味的教學(xué)方式，默寫訓(xùn)練的運(yùn)用應(yīng)該受到教師更多的關(guān)注和重視。藝術(shù)意象的再創(chuàng)造是審美對象在被接受過程中的現(xiàn)實(shí)生成，是接受者調(diào)動主體性因素進(jìn)行的意象創(chuàng)造，藝術(shù)接受的主體性源于接受者不同的“期待視界”，即與接受者的接受眼光和特定審美文化心理結(jié)構(gòu)有關(guān)。在進(jìn)行默寫訓(xùn)練的過程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的組合、選擇與思考，通過自助式的聯(lián)系，讓整個默寫訓(xùn)練的過程中帶入學(xué)生自身的想象和情感，體現(xiàn)學(xué)生自身的個性。

五、結(jié)語

總之，素描教學(xué)過程是一項長期、系統(tǒng)性的過程，相關(guān)教學(xué)工作的開展要結(jié)合學(xué)生的素描認(rèn)知水平和基礎(chǔ)能力水平來進(jìn)行調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來制定科學(xué)的教學(xué)計劃。素描學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)塑造能力等多方面能力成長的過程，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決，從而落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]林珍珍.淺談中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)[J].課程教育研究，2014（17）.

[2]張一滴.素描設(shè)計的認(rèn)識與應(yīng)用[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2014（3）.

第8篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)思考

中職美術(shù)課程教學(xué)活動的開設(shè)需要以想象和創(chuàng)新能力為前提。以往美術(shù)被定位為簡單的寫實(shí)活動，導(dǎo)致學(xué)生長期遵循傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為繪畫的復(fù)制機(jī)器，開展的學(xué)習(xí)也變得毫無價值。其實(shí)美術(shù)的核心是創(chuàng)新，是要將自己獨(dú)有的思維融入到作品創(chuàng)作中，這樣才能做到推陳出新，不是單純的復(fù)制。故而，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，就需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識。眾所周知，創(chuàng)新意識的來源是生活實(shí)踐，學(xué)生通過觀察生活，累積素材，加工整理理性材料，形成感性思維，久而久之也就形成了創(chuàng)新能力。

一、中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)是中職院校課程教學(xué)內(nèi)的一門重點(diǎn)學(xué)科，由于學(xué)科特點(diǎn)的開放性和抽象性，深受學(xué)生喜愛。但中職院校美術(shù)教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，從理論方面重視培養(yǎng)學(xué)生的知識體系，在實(shí)踐方面重視學(xué)生的美術(shù)技能。現(xiàn)代化的美術(shù)專業(yè)人才，需要的不僅是專業(yè)領(lǐng)域方面的知識更是實(shí)踐理論能力，也需要專業(yè)化的特點(diǎn)完善自身創(chuàng)新發(fā)展能力?；诖?，才能培養(yǎng)出更為全面的美術(shù)專業(yè)人才。但現(xiàn)階段，部分中職院校的美術(shù)專業(yè)教師，更重視學(xué)生的寫實(shí)能力，卻不去重視學(xué)生的想象能力，且將學(xué)生的思維局限在某個固定的條框內(nèi)。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力也會逐步失去。另外，很多中職院校不十分重視美術(shù)學(xué)科。配備的教師整體能力不能適應(yīng)高職院校的需求，教學(xué)方法上面也不能做到推陳出新，只能沿用原有的教學(xué)理念，所以教學(xué)中缺少側(cè)重點(diǎn)，且不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。

二、中職美術(shù)教育中創(chuàng)新培養(yǎng)的新舉措

（一）尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生有自己獨(dú)有的個性，無論是在想法還是美術(shù)技能方面更愿意表現(xiàn)自我，彰顯自我的想法，這說明學(xué)生有自己的思維視野，可以結(jié)合自己的想法進(jìn)行作品二次創(chuàng)造，這是學(xué)生具有積極思維的表現(xiàn)，教師需要大加鼓勵。為培養(yǎng)學(xué)生的個性化想法，作為教師理應(yīng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生的個性特征，因材施教，不斷啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的各項思維能力。學(xué)生個性化發(fā)展的前提是要有著豐富的藝術(shù)理性累計，在此可利用借助鑒賞美術(shù)來豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力的，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解畫出新作品。

欣賞美術(shù)作品時，教師需結(jié)合自己的想法、專業(yè)知識技能，給學(xué)生介紹作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解描繪作品，然后鑒賞和研究現(xiàn)有的美術(shù)作品，以形成自己獨(dú)有的觀點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品的再創(chuàng)造。有些學(xué)生創(chuàng)新意識較好，且創(chuàng)新思維比較活躍，教師就要加以鼓勵與支持?；诖?，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體發(fā)展需求，可利用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，用以激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教師在開展學(xué)時，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性，即學(xué)生的個性，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。中職美術(shù)教學(xué)活動中，教師可以為學(xué)生營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)出他們內(nèi)心的真實(shí)情感與想法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并從自己的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)特的方式體現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，從而建立特色化的美術(shù)作品。有一個學(xué)生在繪畫時，一筆畫出一個茶壺，并將畫面上所有的內(nèi)容都囊括到茶壺上。不但讓畫面有新的變化，也會讓其他同學(xué)感覺耳目一新。教師通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的思維能力獲得新的發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的來源是創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的來源則是學(xué)生的觀察能力。教師在教學(xué)過程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將這些能力應(yīng)用到實(shí)際藝術(shù)創(chuàng)作中。但需要了解任何形式的創(chuàng)新都應(yīng)在客觀基礎(chǔ)上進(jìn)行，這個基礎(chǔ)就是學(xué)生大腦中存有的圖像或者景象。其實(shí)創(chuàng)新意識與主觀思維有異曲同工之處，由于人大腦中存有的主觀思維模式都是客觀存在的，就如同西方的上帝和耶穌、東方的玉皇大是具有不同人種特點(diǎn)的人物形象。東方人不會創(chuàng)造出高鼻梁大眼睛的玉皇大帝，西方人也不會創(chuàng)造出黃皮膚的耶穌，他們抽象思維的內(nèi)容都來源物質(zhì)世界見過的人或者事，然后才能在這個基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)造和加工。故此可獲悉人的思維需依靠客觀不斷的被充實(shí)，若接觸的事物越多大腦中內(nèi)容就越充實(shí)，其能所存有的思維也越多。因而教師可以鼓勵學(xué)生以課堂為出發(fā)點(diǎn)，但要走出課堂，多參與實(shí)踐活動，參加更多的課外實(shí)踐。

教師也要調(diào)整自己的教學(xué)方法，多設(shè)置生動的課堂講解形式，提升學(xué)生對美術(shù)課程的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生投入更多的時間學(xué)習(xí)美術(shù)課程。學(xué)生通過和教師探討，整理自己的想法，不斷的創(chuàng)新自己的觀點(diǎn)和理念。借助于新的見解和舊的想法，做到創(chuàng)新中謀求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體思維進(jìn)步。由于藝術(shù)來源于生活，所以要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中存有的美好，中職院校的教師需要鼓勵學(xué)生多觀察生活和親近自然，多帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，將自己看到的聽到的都描繪出來。長此以往，學(xué)生就會形成自己獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，這將有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力。

三、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，由于這是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。但現(xiàn)階段我國中職美術(shù)專業(yè)教師的整體教學(xué)水平偏低，且在創(chuàng)新意識方面也略顯不足，因而中職美術(shù)教學(xué)中，還不能滿足學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展要求，雖然也開展相關(guān)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，但細(xì)節(jié)方面還不能落實(shí)到位。加之，現(xiàn)在中職院校不是很重視美術(shù)學(xué)科，導(dǎo)致美術(shù)教師不能以學(xué)生的創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)擬定教學(xué)計劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉.論現(xiàn)代美術(shù)作品賞析對中高職學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（20）.

第9篇：中職美術(shù)教學(xué)計劃范文

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；藝術(shù)教育；教學(xué)

藝術(shù)教育是提高中職學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，當(dāng)前中職學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展正處于萌芽階段，有些學(xué)校直接照搬中學(xué)的音樂欣賞、美術(shù)欣賞或影視欣賞課程。中職學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)偏低，直接的欣賞并不能讓他們很好地學(xué)習(xí)藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，反而會導(dǎo)致他們產(chǎn)生疑惑，甚至產(chǎn)生抗拒。較為合理的做法是，應(yīng)根據(jù)各中職學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)特長設(shè)置藝術(shù)課程。

一、抓規(guī)范，加強(qiáng)藝術(shù)教育管理

健全機(jī)制，確保藝術(shù)教育工作扎實(shí)開展。中職學(xué)校應(yīng)成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專門會議，研究制定藝術(shù)教育管理制度、實(shí)施方案，并將藝術(shù)教育納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃中。完善制度，為藝術(shù)教育提供保障。為加強(qiáng)對中職學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)范管理，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的藝術(shù)教育工作制度，確保每項制度均有很強(qiáng)的操作性，并能得到很好的貫徹落實(shí)，從而保障藝術(shù)活動的順利開展。

二、抓課堂，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)

為保證藝術(shù)教育課程的落實(shí)，中職學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育部中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃，開齊課程、開足課時，要求每一位教師立足課堂，精心設(shè)計教案，提高備課、上課、評課的質(zhì)量，大面積提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。比如，對學(xué)前教育專業(yè)來說，要嚴(yán)格按照學(xué)前教育專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加大實(shí)訓(xùn)課力度，把實(shí)踐性教學(xué)放在十分突出的地位，使計劃中的實(shí)踐課與理論課的比例達(dá)到1∶1，狠抓六項技能（聲樂、鋼琴、舞蹈、繪畫、手工制作、兒童故事講述）。

三、抓特色，開展藝術(shù)教育活動

中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)第二課堂建設(shè)。第二課堂活動是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。本著“人人參與，共同進(jìn)步”的要求，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過社團(tuán)活動，構(gòu)建健康的校園文化氛圍,陶冶道德情操，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)，充實(shí)課余生活，促進(jìn)身心全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自主發(fā)展、自我完善、自我創(chuàng)新。校園文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的集中展示，也是學(xué)生向老師的激情匯報，更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和體現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。中職學(xué)校要以此為契機(jī)，如借助師生大型文藝匯演，讓學(xué)生用激昂的歌聲、飽滿深情的語言贊頌祖國的強(qiáng)大，暢想美好的未來；開展師生書法美術(shù)作品展、藝術(shù)節(jié)節(jié)徽設(shè)計活動比賽、教師“三筆”書法比賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀、校園班級合唱比賽、健美青春舞蹈比賽等各類文藝活動，結(jié)合中職學(xué)校藝術(shù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、健康、活潑地發(fā)展。中職校園里面，要注重營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍。課堂之上、選修課中、放學(xué)后的第二課堂及社團(tuán)活動里，都是拓寬學(xué)生人文視野的地方，都會給青春洋溢的學(xué)生的內(nèi)心深處埋下藝術(shù)的種子。

四、抓隊伍，確立教師人本地位

中職學(xué)校要組建由藝術(shù)類教師為核心的課程小組，在全校范圍內(nèi)，優(yōu)先選拔出色的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，堅持常抓不懈的管理、訓(xùn)練。要組織老教師與青年教師拜師結(jié)對，互幫互助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常組織聽課評課，引導(dǎo)青年教師盡快在教學(xué)上入格、升格，讓教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校還應(yīng)鼓勵藝術(shù)教師走出去，到外校交流學(xué)習(xí)，取人之長，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。要制訂藝術(shù)教師考核條例，把指導(dǎo)藝術(shù)興趣小組活動和取得的成績作為重要的評定項目，這樣才能調(diào)動藝術(shù)教師的積極性。

五、抓教研，提高藝術(shù)教育水平

學(xué)校要以教研為龍頭，促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)發(fā)展。積極開展藝術(shù)課程的教學(xué)研究，做到教研有計劃、落實(shí)有措施、工作有成效，逐步形成人人參與教研的活動方式。以網(wǎng)絡(luò)教研為契機(jī)，提升教師教學(xué)水平。比如，可借助“班班通”的開設(shè)，大力提升藝術(shù)教師在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。鼓勵藝術(shù)教師積極參加國培研修，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體開展教研活動，鼓勵教師積極參與網(wǎng)上交流并發(fā)表評論，整體提升中職學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)代化教育水平。

六、抓投入，完善藝術(shù)教育設(shè)施

環(huán)境和設(shè)施建設(shè)不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。中職學(xué)校要重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育，打造符合職教特點(diǎn)的校園文化并形成特色。同時加大藝教設(shè)施建設(shè)，改善藝教教學(xué)條件。學(xué)校還要保證用于藝術(shù)教育社團(tuán)活動和宣傳活動的經(jīng)費(fèi)，不斷改善藝術(shù)課堂教學(xué)條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］董文佳.淺析中職學(xué)校藝術(shù)教育［J］.華章，2013（13）.