體育活動(dòng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

一、整改內(nèi)容

1、宗旨意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，進(jìn)取精神不強(qiáng)。

3、先鋒形象不夠突出。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

5、在提高本單位工作水平方面貢獻(xiàn)不大。

二、整改計(jì)劃

（一）針對(duì)宗旨意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題

1、整改措施

一是進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念，牢記宗旨意識(shí)，做到聽(tīng)民聲、察民情、解民困，發(fā)揮好本單位的職能服務(wù)作用，努力構(gòu)建面向全民健身的多元化服務(wù)體系，至少為群眾解決1-2個(gè)實(shí)際問(wèn)題。二是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特。

2、整改時(shí)限；2012年12月25日

（二）針對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，進(jìn)取精神不強(qiáng)問(wèn)題

1、整改措施

一是加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周至少學(xué)習(xí)鉆研1小時(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓和進(jìn)取精神。

2、整改時(shí)限：2012年11月30日

（三）針對(duì)先鋒形象不夠突出問(wèn)題

1、整改措施

在縣重點(diǎn)工作等急難險(xiǎn)重工作中，進(jìn)一步發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，積極主動(dòng)完成招工等工作任務(wù)，積極幫扶后進(jìn)，幫助困難群眾解決實(shí)際問(wèn)題。

2、整改時(shí)限：2012年10月30日

（四）針對(duì)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)問(wèn)題

1、整改措施

多深入基層、深入實(shí)際，真抓實(shí)干，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，要經(jīng)常開(kāi)展以體育健身設(shè)施、體育健身指導(dǎo)、體育科普知識(shí)為主要內(nèi)容的“體育三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，把作風(fēng)落實(shí)在求實(shí)上，堅(jiān)持每月至少深入一線15天以上。

2、整改時(shí)限：2012年12月20日

（五）針對(duì)在提高本單位工作水平上貢獻(xiàn)不大問(wèn)題

1、整改措施

第2篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量作好學(xué)校體育工作。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的常規(guī)管理。推動(dòng)體育教學(xué)改革與教學(xué)研究，提高體育教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作，保證訓(xùn)練時(shí)間、提高訓(xùn)練質(zhì)量，認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，積極主動(dòng)的開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。為提高學(xué)生的競(jìng)技水平打下良好的基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真抓好群體工作，保證兩課兩操質(zhì)量，安排好體育課外活動(dòng)和體育達(dá)標(biāo)工作，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

三、工作重點(diǎn)及安排

1、加強(qiáng)體育教學(xué)工作管理，積極組織各種教育教學(xué)活動(dòng)，提高體育教師授課水平，使體育教學(xué)改革不斷深入。

2、認(rèn)真安排好課間操和體育課外活動(dòng)，保證課間操質(zhì)量，體育教師必須帶操。體育課外活動(dòng)要安排合理，活動(dòng)形式內(nèi)容豐富。

3、開(kāi)學(xué)初，各校盡快組織田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、足球隊(duì)；三小、渤小組建獨(dú)輪車(chē)隊(duì)；三小、沙小、渤小組建籃球隊(duì)；三小組建武術(shù)隊(duì)。加強(qiáng)訓(xùn)練，保證每天早晚兩小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，爭(zhēng)取在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

4、各校組織好三球訓(xùn)練工作，為10—11月的三球比賽做好準(zhǔn)備。

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作，各校3月1日前將參加區(qū)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)人名單、戶(hù)口本，照片報(bào)到中心校。

6、認(rèn)真作好體育達(dá)標(biāo)工作，早動(dòng)手、早準(zhǔn)備，合理安排訓(xùn)練時(shí)間、保證訓(xùn)練質(zhì)量。

7、3月下旬各校體教到沙小聽(tīng)課。

8、4月上旬各校體教到三小聽(tīng)課。

9、4月10日前，各校將教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表交到渤小體育組。

10、4月下旬，各校體教到渤小聽(tīng)課。（或6月上旬）

11、4月8—9日懷柔區(qū)中、小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

12、4 月中、下旬渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

13、5月上旬 各校體教到沙小聽(tīng)課。

14、5月18日達(dá)標(biāo)工作檢查。

第3篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

第二周：英語(yǔ)自我介紹，培養(yǎng)口語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力。

第三周：制作Summary英語(yǔ)小報(bào)，培養(yǎng)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)能力。

第四周：英語(yǔ)視聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)能力。

第五周：西方節(jié)日集錦，培養(yǎng)信息收集及交流能力。

第六周：故事表演，培養(yǎng)語(yǔ)言表演能力。

第七周：英語(yǔ)繞口令，訓(xùn)練語(yǔ)音。

第八周：英語(yǔ)詞語(yǔ)競(jìng)技，考察詞匯。

第九周：制作關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的手抄報(bào)，結(jié)合校英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)。

第十周：看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。

第十一周：朗讀表演，培養(yǎng)語(yǔ)言朗讀能力。

第4篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

開(kāi)展主題教育活動(dòng)要發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒的參與熱情和主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)在尊重教材、立足幼兒能力的“最近發(fā)展區(qū)”基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境及時(shí)令變化，設(shè)計(jì)出具有一定適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，使主題活動(dòng)真正“活動(dòng)”起來(lái)，富有實(shí)效，讓幼兒的身心在輕松、活潑的氛圍中得到全面和諧的發(fā)展。

一、因“地”制宜，引領(lǐng)學(xué)生親近自然，陶冶學(xué)生情操

教材上的主題活動(dòng)并非適合所有幼兒園開(kāi)展，因?yàn)榻滩膬?nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是共性，而每個(gè)幼兒園所處的人文及自然環(huán)境各具特性。所以，要開(kāi)展好教材中的主題活動(dòng)，教師務(wù)必因地制宜，優(yōu)化策略，讓主題活動(dòng)走向有效。例如，主題活動(dòng)“秋天的畫(huà)報(bào)”，是從秋天的蔬菜、水果、樹(shù)葉、大自然的色彩等方面體現(xiàn)出秋天的典型特征，從而引導(dǎo)幼兒充分感知秋天和大自然的美景。在開(kāi)展此活動(dòng)前，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒的家庭情況、生活環(huán)境和知識(shí)水平等方面有清晰的了解。教師應(yīng)對(duì)幼兒園周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行深入、細(xì)致的觀察：哪里有秋天特征的樹(shù)，哪里有秋天特征的花，哪里秋天的農(nóng)作物比較齊全等。正所謂“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展?！鞭r(nóng)村幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒去野外看看，到田間走走，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)于觀察的興趣，使之獲得對(duì)田野的認(rèn)識(shí)與感悟。比如，豐收的季節(jié)，組織幼兒去稻田觀看收割機(jī)收稻子。通過(guò)觀察，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)收割機(jī)的速度快、省力，人工收割既慢又辛苦，從而比較出機(jī)械化的先進(jìn)；從繁忙的景象中，幼兒還可以體驗(yàn)到農(nóng)民的艱辛，從而產(chǎn)生珍惜糧食的意識(shí)。對(duì)于這一主題活動(dòng)，城市幼兒園則比較難以實(shí)施。但是，可以通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)這一豐收景象，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，感受秋天的歡樂(lè)。城市幼兒對(duì)公園里的花草樹(shù)木、景物變化較為熟悉，但對(duì)田園風(fēng)光卻缺少豐富感知與真切體驗(yàn)，對(duì)于認(rèn)識(shí)各種蔬菜、農(nóng)作物，則更不具備條件。因此，城市的幼兒教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒們走出校園，親近大自然，深入田間，去觀察和收集關(guān)于秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物的第一手資料，在大自然中為幼兒上好生動(dòng)的一課。

二、因“時(shí)”制宜，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，豐富學(xué)生認(rèn)知

開(kāi)展主題活動(dòng)，要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況和幼兒實(shí)際水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，追求效益的最大化。教材中跟季節(jié)變化有關(guān)的綜合活動(dòng)，因“時(shí)”制宜，跟著季節(jié)的腳步走，根據(jù)時(shí)令變化靈活地調(diào)整或開(kāi)發(fā)。美麗的大自然隨著四季變化而蘊(yùn)藏著各種各樣的奧秘，為教學(xué)帶來(lái)了更多契機(jī)。但教材中有關(guān)秋天田野的活動(dòng)并不多，教師就可利用地方資源優(yōu)勢(shì)，拓展相關(guān)內(nèi)容。比如，農(nóng)村幼兒園可以舉辦綜合活動(dòng)“金色的田野”“慶豐收品嘗會(huì)”；城市幼兒園可舉行“秋游公園”“校園里找秋天”“水果大聚會(huì)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)，可以促使幼兒對(duì)自身所生活的環(huán)境有更深入的認(rèn)識(shí)，充分感悟到秋天是一個(gè)色彩斑斕、碩果累累的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)、收獲的季節(jié)。再如，幼兒大多不喜歡吃蘿卜，秋天蔬菜剛上市時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)綜合性活動(dòng)“成長(zhǎng)的好伙伴――蘿卜”。通過(guò)觀察、分類(lèi)、品嘗、制作等環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)蘿卜產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，讓他們知道吃蘿卜好處多多，從而使幼兒在生活中逐漸改掉不吃蘿卜的習(xí)慣。

第5篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：基層群眾；文化活動(dòng)；策劃

在當(dāng)前大力倡導(dǎo)和諧社會(huì)的背景下，要想做好基層的群眾文化活動(dòng)，作為基層群眾文化建設(shè)工作者就必須精心策劃各項(xiàng)基層群眾文化活動(dòng)，以不斷豐富基層群眾的文化生活水平，提高人們的文化生活質(zhì)量，為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)而不懈奮斗?；诖?，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，作出以下幾點(diǎn)分析。

一、探討搞好基層群眾文化活動(dòng)策劃工作的重要性

搞好基層群眾文化活動(dòng)的策劃工作，不僅能將民間文化大力推廣，還能豐富人們的精神文化生活，促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這主要是在策劃群眾文化活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)含了豐富的民間精神文化，并不斷積累知識(shí)與文化，助推民間文化的發(fā)展，從而更好的與廣大基層群眾的生活相貼切，在不斷豐富基層群眾精神文化生活的同時(shí)提高人們生活的文化素養(yǎng)，在助推我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為全面構(gòu)建和諧的小康社會(huì)而不懈努力。因而作為基層文化站的工作人員，必須充分認(rèn)識(shí)到搞好基層群眾文化活動(dòng)策劃工作的重要性，并在實(shí)踐過(guò)程中以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度切實(shí)做好各項(xiàng)策劃工作，確保基層群眾文化生活開(kāi)展的高效性?；鶎尤罕娢幕顒?dòng)的組織策劃者要學(xué)會(huì)深入群眾、在與群眾共同活動(dòng)的過(guò)程中急群眾所及，尋找最廣大人民群眾的文化需求，發(fā)掘地方群眾最好的文化資源，在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，保證文化活動(dòng)內(nèi)容與方法的繼承性與創(chuàng)新性的結(jié)合，就能夠創(chuàng)造出人民歡迎與滿(mǎn)意的文化活動(dòng)來(lái)。

二、關(guān)于基層群眾文化活動(dòng)策劃的點(diǎn)滴體會(huì)

（一）狠抓基層群眾文化活動(dòng)創(chuàng)意所在

創(chuàng)意是指導(dǎo)開(kāi)展基層群眾文化活動(dòng)的重要思想，更是搞好基層群眾文化活動(dòng)策劃的核心和根本前提所在，更是彰顯基層群眾文化活動(dòng)的內(nèi)涵。策劃活動(dòng)是否具有創(chuàng)意性主要在于能否激發(fā)基層群眾參與的積極性，也是體現(xiàn)策劃策劃水平與能力的關(guān)鍵，因而在策劃過(guò)程中應(yīng)結(jié)合基層文化活動(dòng)的特點(diǎn)、功能、規(guī)律精心策劃基層群眾的文化活動(dòng)，狠抓基層群眾文化活動(dòng)的創(chuàng)意所在。并至少做好以下幾點(diǎn)：一是創(chuàng)意型的基層群眾文化活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出其“巧妙”之處，努力尋找機(jī)遇與靈感，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的創(chuàng)新策略；二是在創(chuàng)意時(shí)應(yīng)體現(xiàn)逆向思維，切勿墨守成規(guī)，吃別人“嚼剩下的饃”，尤其是在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)應(yīng)加強(qiáng)組織管理和宣傳，提高創(chuàng)意的新奇性；三是著力尋找并善于利用所在地的文化資源，并應(yīng)用于活動(dòng)策劃過(guò)程中充分的應(yīng)用出來(lái)，彰顯基層群眾文化活動(dòng)策劃的創(chuàng)意所在。

（二）精心制定基層文化活動(dòng)運(yùn)行方案

在具有良好創(chuàng)意的同時(shí)，還應(yīng)精心制定基層文化活動(dòng)運(yùn)行方案這樣才能確保創(chuàng)意得到真正的體現(xiàn)，那么應(yīng)該如何制定運(yùn)行方案呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一是確定方案的設(shè)計(jì)主體，傳統(tǒng)的文化活動(dòng)策劃主要是工作站的人員全程進(jìn)行，難以充分和全面考慮群眾的需要，因而在確定設(shè)計(jì)主體時(shí)應(yīng)充分采納群眾意見(jiàn)，并邀請(qǐng)群眾參與到活動(dòng)運(yùn)行方案的策劃與制定之中，在吸納廣大基層群眾參與的同時(shí)滿(mǎn)足其參與和理解活動(dòng)的要求與創(chuàng)意，從而將活動(dòng)開(kāi)展的更加有效性；二是精心確定方案內(nèi)容：方案宗旨、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、實(shí)施細(xì)則、流程、協(xié)調(diào)等，并確保這些方案內(nèi)容是警告過(guò)精心策劃的，必要的時(shí)候還應(yīng)提前進(jìn)行模擬彩排，確保文化活動(dòng)演出圓滿(mǎn)成功。

（三）狠抓重點(diǎn)，夯實(shí)策劃質(zhì)量

開(kāi)展基層群眾文化活動(dòng)主要注重內(nèi)容的選擇和策劃，那么策劃過(guò)程中就應(yīng)狠抓重點(diǎn)，從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)心問(wèn)題、突出問(wèn)題、文化亮點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)等方面確?；鶎尤罕娢幕顒?dòng)的價(jià)值型，活動(dòng)的開(kāi)展是基于堅(jiān)實(shí)的資源與背景基礎(chǔ)之上的。例如在十召開(kāi)期間，開(kāi)展一次群眾性研究十報(bào)告的活動(dòng)，這不僅有助于基層群眾更好的了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還能堅(jiān)定基層群眾的信心，能極大的體現(xiàn)其教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并在此活動(dòng)加大對(duì)留守兒童和留守老人、養(yǎng)老院、福利院等地開(kāi)展送溫暖的活動(dòng)，及時(shí)將黨的政策和關(guān)懷送到基層群眾的心中，培養(yǎng)基層群眾養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)的同時(shí)為開(kāi)展基層文化活動(dòng)取得成效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抓住了基層群眾文化活動(dòng)的策劃內(nèi)容的同時(shí)還應(yīng)針對(duì)接受對(duì)象，將各種文化資源優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于文化活動(dòng)策劃之中，每個(gè)地區(qū)都有自身的文化特色資源，不同的基層社區(qū)面臨的文化對(duì)象的文化素養(yǎng)也存在一定的差異，因而在策劃基層群眾文化活動(dòng)時(shí)，必須充分考慮活動(dòng)是否對(duì)廣大基層群眾具有針對(duì)性和普遍性，這樣策劃的基層群眾文化活動(dòng)才能更加激發(fā)廣大基層群眾參與的主觀能動(dòng)性，針對(duì)不同的對(duì)象開(kāi)展不同的形式多樣的文化活動(dòng)才能確保其價(jià)值的所在。由此可見(jiàn)，在基層群眾文化策劃活動(dòng)中，還應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)要求：一是策劃內(nèi)容具備普適性，能滿(mǎn)足群眾的需求，二是策劃過(guò)程應(yīng)卻奧活動(dòng)的自主性，不能是文化部門(mén)的專(zhuān)利，而是充分接納基層群眾的各種建議；三是為活動(dòng)的開(kāi)展做好各項(xiàng)準(zhǔn)備各種，尤其是服務(wù)工作，如活動(dòng)演出場(chǎng)地、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等嚴(yán)禁攤派給廣大基層群眾嗎；四是活動(dòng)過(guò)程應(yīng)詳細(xì)完善，考慮到可能出現(xiàn)的各種突況，并針對(duì)性的設(shè)計(jì)預(yù)防方案和措施，確保基層群眾文化活動(dòng)的有效順利進(jìn)行。

（四）充分發(fā)掘和利用地方的資源優(yōu)勢(shì)

充分發(fā)掘與利用好地方的資源是基層群眾文化活動(dòng)必須存在的基本原則，這樣的活動(dòng)具有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，弘揚(yáng)地方文化，同時(shí)能夠保證活動(dòng)的質(zhì)量。在實(shí)際組織策劃過(guò)程中，要重視這樣幾個(gè)方面。首先，要善于挖掘自身資源。要善于利用社區(qū)文化工作人員的優(yōu)勢(shì)與多年來(lái)積累下來(lái)的資源，充分利用好自己的特色與優(yōu)勢(shì)，在優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，這樣的活動(dòng)最容易開(kāi)展，也很容易辦成功。其次，要善于整合地方資源。文化管理人員要深入群眾當(dāng)中去，了解群眾的文化需求是什么？群眾正在進(jìn)行的文化活動(dòng)有哪些？社區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)的文化資源如根雕、戲曲、剪紙等？思考成立什么業(yè)余隊(duì)？組織什么樣的團(tuán)等。只有這樣充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，才能確保文化活動(dòng)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為基層群眾文化活動(dòng)的策劃者必須充分認(rèn)識(shí)到策劃好基層群眾文化活動(dòng)的重要性。在日常工作中以高度積極和負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到文化活動(dòng)策劃工作之中，著力提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與水平，狠抓基層群眾文化活動(dòng)創(chuàng)意所在，精心制定基層文化活動(dòng)運(yùn)行方案，狠抓重點(diǎn)，夯實(shí)策劃質(zhì)量，充分發(fā)掘和利用地方的資源優(yōu)勢(shì)，確保文化活動(dòng)的質(zhì)量，為構(gòu)建和諧社會(huì)主義新農(nóng)村的同時(shí)為實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的文化實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 火電廠；熱工自動(dòng)化技術(shù)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1 當(dāng)前火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造中存在的主要問(wèn)題

毋庸置疑，集中在DCS系統(tǒng)里的優(yōu)化、改造項(xiàng)目是我國(guó)火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造的重點(diǎn)。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一系列的改造，火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)得到了極大地完善。改造中，比較突出的問(wèn)題有以下幾項(xiàng)：

1.1改造任務(wù)過(guò)于繁重

對(duì)于火電廠來(lái)說(shuō)，其熱工自動(dòng)化技術(shù)改造要想取得預(yù)期的效果，首先應(yīng)有充足的工作人員作保障。若工作人員數(shù)量不足，就容易導(dǎo)致工作量繁重的問(wèn)題，而這一問(wèn)題在當(dāng)前火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造中顯得尤為突出。因此，如果不能正確處理好工作人員數(shù)量與工作任務(wù)數(shù)量之間的矛盾，滿(mǎn)足熱工自動(dòng)化技術(shù)改造最基本的人力需求，那么整個(gè)技術(shù)改造活動(dòng)也將陷入被動(dòng)的境地。在實(shí)際中，火電廠一方面應(yīng)對(duì)工作任務(wù)做出科學(xué)合理的調(diào)整，刪減一些不必要的任務(wù)，杜絕任務(wù)超過(guò)現(xiàn)有員工的承受能力；另一方面則應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訂T工數(shù)量，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

1.2 設(shè)計(jì)因?qū)嶋H情況不斷變更

火電廠的技術(shù)改造，由現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備到控制系統(tǒng)，所涉及到的元件、電纜、機(jī)柜端子、卡件、監(jiān)控畫(huà)面……環(huán)節(jié)很多，工作量很大，如何保障進(jìn)度的有效開(kāi)展，設(shè)計(jì)非常重要。但在實(shí)際過(guò)程中，伴隨著施工遇到的種種問(wèn)題，因無(wú)法解決的困難而要變更設(shè)計(jì)的情況屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致最終完工后實(shí)際和設(shè)計(jì)資料無(wú)法對(duì)應(yīng)的情況經(jīng)常出現(xiàn)，為日后維護(hù)帶來(lái)很大的隱患。

1.3危險(xiǎn)點(diǎn)分析工作不力

安全問(wèn)題是熱工自動(dòng)化技術(shù)改造過(guò)程中始終要面對(duì)的問(wèn)題。而且，工作任務(wù)越重，工作難度越大，其危險(xiǎn)系數(shù)則越高。在這種情況下，迫切需要健全工廠的管理制度，強(qiáng)化員工的工作責(zé)任，避免因安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)而帶來(lái)的安全損失。然而，令人遺憾的是，我國(guó)火電廠在此方面卻問(wèn)題頗多。例如，它至今仍未建立起較為完善的交接班制度，致使交接班混亂，影響了技術(shù)改造的實(shí)效。尤為重要的是，它的危險(xiǎn)點(diǎn)分析工作十分不力，要么出現(xiàn)分析片面的問(wèn)題，要么出現(xiàn)分析不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，致使危險(xiǎn)點(diǎn)防控不力，出現(xiàn)了許多安全隱患。

1.4技術(shù)改造總結(jié)工作不到位的問(wèn)題。

任何一項(xiàng)發(fā)展事業(yè)，都是在經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。對(duì)于熱工自動(dòng)化技術(shù)改造事業(yè)而言，同樣也是如此。該項(xiàng)事業(yè)由若干階段構(gòu)成，每一個(gè)階段都應(yīng)認(rèn)真做好總結(jié)工作。通過(guò)總結(jié)，及時(shí)找出實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，并為下一步的技術(shù)改造提供有益參考。與此同時(shí)，可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)的技術(shù)改造活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保障。因此，對(duì)于火電廠而言，其必須從根本上改變當(dāng)前總結(jié)工作不到位的問(wèn)題，保證技術(shù)改造效率，提升技術(shù)改造實(shí)效。

2 火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

2.1從基建到生產(chǎn)的設(shè)備全壽命周期內(nèi)要制定熱工自動(dòng)化長(zhǎng)期規(guī)劃方案

進(jìn)行熱工自動(dòng)化系統(tǒng)改造的基礎(chǔ)是元件等設(shè)備的選用，對(duì)于已不能滿(mǎn)足使用要求的工作元件以及執(zhí)行系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)予以重視并做到及時(shí)更換性能穩(wěn)定的傳感器、開(kāi)關(guān)儀表、變送器等元器件，防止影響分散控制系統(tǒng)的正常運(yùn)行。同時(shí)，在進(jìn)行系統(tǒng)自動(dòng)化改造規(guī)劃時(shí)，一定要做到長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，盡量減少重復(fù)改造的可能性。不管是設(shè)備型號(hào)選擇方面，還是系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)方面，都應(yīng)在長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。如果當(dāng)前技術(shù)水平不足或者企業(yè)發(fā)行經(jīng)費(fèi)有限而導(dǎo)致部分系統(tǒng)功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情況下，可以采取分期改造的方案，前提是在進(jìn)行分散控制系統(tǒng)的設(shè)備選擇時(shí)須保留足夠的可擴(kuò)展空間，充分考慮系統(tǒng)本身的開(kāi)放性，方便與其它控制系統(tǒng)的連接。

俗話說(shuō)“設(shè)計(jì)是龍頭”，一個(gè)工程的設(shè)備選型、測(cè)點(diǎn)布置、到整個(gè)火電項(xiàng)目的自動(dòng)化水平規(guī)劃方面，一般需要規(guī)劃好以下幾個(gè)方面：（1）提前規(guī)劃全廠DCS自動(dòng)化水平相關(guān)技術(shù)，比如全廠主輔DCS硬件一體化的應(yīng)用、過(guò)程控制優(yōu)化軟件的應(yīng)用、APS機(jī)組一鍵啟停應(yīng)用、全廠主輔工藝系統(tǒng)集中式控制、廠及AGC負(fù)荷分配系統(tǒng)、DCS現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的應(yīng)用等等；（2）設(shè)計(jì)和調(diào)試階段，主動(dòng)梳理典型熱控優(yōu)化邏輯以滿(mǎn)足各控制條件質(zhì)量要求，預(yù)防事故和故障，提高系統(tǒng)可靠性。

2.2明確熱工自動(dòng)化改造工作的目的

之所以要對(duì)原有電力生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化改造，是為了提高電力生產(chǎn)系統(tǒng)的安全性以及運(yùn)營(yíng)效率。不僅僅是設(shè)備的升級(jí)，更要實(shí)現(xiàn)煤炭利用率的提高，控制能源消耗量，精減工作人員，實(shí)現(xiàn)對(duì)于發(fā)電量的自動(dòng)控制。在進(jìn)行原有發(fā)電設(shè)備系統(tǒng)的改造時(shí)，應(yīng)當(dāng)著眼于全局的技術(shù)配合與更新，因?yàn)樽钔晟频臒峁は到y(tǒng)一定包括可控性強(qiáng)的機(jī)組高務(wù)以及安全高的自動(dòng)化系統(tǒng)，所以改造時(shí)必須注意工作的全面性。

2.3要始終堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)改造原則

熱工自動(dòng)化技術(shù)改造涉及到的范圍非常廣泛，如電、爐、機(jī)等等，都在其囊括范圍之內(nèi)。若這些內(nèi)容在實(shí)際中出現(xiàn)無(wú)法兼容、相互矛盾的問(wèn)題，則無(wú)疑會(huì)影響到最終的技術(shù)改造效果。在這種情況下，加強(qiáng)火電廠的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)就顯得尤為重要。廠長(zhǎng)在實(shí)際中要扮演好指揮者的角色，組織搭建溝通交流平臺(tái)，促進(jìn)各部門(mén)、各員工之間的溝通與協(xié)作，進(jìn)而形成一種強(qiáng)有力的合力，確保技術(shù)改造活動(dòng)扎實(shí)有力地推進(jìn)。

2.4重視設(shè)備質(zhì)量控制和改造結(jié)束機(jī)組的調(diào)試

熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的改造工作牽涉專(zhuān)業(yè)多、單位廣，具有明顯的復(fù)雜性，相關(guān)工作人員在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要做到慎重選擇設(shè)備供應(yīng)商。因?yàn)樵O(shè)備質(zhì)量是熱工自動(dòng)化改造成功實(shí)現(xiàn)的重要因素。采選系統(tǒng)配件時(shí)，必須在保證質(zhì)量可靠的基礎(chǔ)上，以公開(kāi)招標(biāo)的招商方式進(jìn)行供應(yīng)商挑選，所選設(shè)備供應(yīng)企業(yè)要有合法的資格證明、完備的設(shè)備質(zhì)量保證機(jī)制、成熟的設(shè)計(jì)水平以及供貨實(shí)力以及較為穩(wěn)定的生產(chǎn)售后團(tuán)隊(duì)。在工作人員對(duì)于所需控制元件的制造商及其生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量情況了解不足的情況下，可以考慮與專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，通過(guò)有針對(duì)性的調(diào)查，優(yōu)先選擇性能最優(yōu)的產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，如果可能的話最好考慮國(guó)內(nèi)廠家，在控制造價(jià)的同時(shí)，還方便設(shè)備的供應(yīng)以及售后維護(hù)工作的進(jìn)行。

在熱工自動(dòng)化系統(tǒng)改造工作完成之后，需要對(duì)新改造成的機(jī)組進(jìn)行一段時(shí)間的試驗(yàn)，其調(diào)試時(shí)間最好在半年左右，以求保證改造工作的實(shí)際效果。

3 結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)期，加強(qiáng)火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程。為了夯實(shí)該項(xiàng)工程的基礎(chǔ)，增強(qiáng)該項(xiàng)工程的實(shí)效，要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：首先，要對(duì)加強(qiáng)火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造的極端必要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；其次，要對(duì)當(dāng)前火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造的現(xiàn)狀有一個(gè)全面的剖析；最后，要對(duì)加強(qiáng)火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造的路徑有一個(gè)科學(xué)的把握。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)火電廠熱工自動(dòng)化技術(shù)改造事業(yè)又好又快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]：初中 英語(yǔ) 話題 復(fù)習(xí)課 思路

所謂的“話題式”復(fù)習(xí)課活動(dòng)，實(shí)際上就是以某一個(gè)話題為主線和中心，讓學(xué)生將所有與其相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整合，并且串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以有機(jī)的將單詞，句型以及語(yǔ)法進(jìn)行串聯(lián)，在知識(shí)的合并上更加容易，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較具有針對(duì)性。尤其是在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的安排上，這樣的復(fù)習(xí)方式讓很多學(xué)生感覺(jué)到記憶起來(lái)比較容易，都是一些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，比較便于學(xué)生理解和記憶，復(fù)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加具有明顯的效果。

一、“話題式”復(fù)習(xí)課的開(kāi)展過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題和具體的開(kāi)展思路研究

由于新課改的不斷推進(jìn)，這就不可避免的造成了對(duì)于“話題式”復(fù)習(xí)課的新要求。這種復(fù)習(xí)方式更加具有人性化，更加系統(tǒng)的將知識(shí)進(jìn)行整合，相同類(lèi)型的內(nèi)容在一條主線上進(jìn)行串聯(lián)，可以很好的將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整理，相關(guān)的單詞和詞組也可以在一條中心上面進(jìn)行科學(xué)的整理。但是在這種復(fù)習(xí)模式開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，還有一些問(wèn)題是需要引起我們注意的。

二、教師在進(jìn)行知識(shí)的梳理的時(shí)候，要格外的注意知識(shí)縱橫聯(lián)系，在備課的時(shí)候也要專(zhuān)心和認(rèn)真

復(fù)習(xí)課對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有必要的。俗話說(shuō)得好“溫故而知新”，我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)如果不能夠第一時(shí)間得到反饋，那么教學(xué)的成果就可想而知，學(xué)生不能夠很好的吸收知識(shí)，必然不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。因此教師要格外的重視備課結(jié)果，擬定一個(gè)比較科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加有所針對(duì)性。教師幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，就必須要注意到對(duì)于知識(shí)的縱橫性聯(lián)系。復(fù)習(xí)課在教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位，要重視起它的作用。這就要求教師制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能保證復(fù)習(xí)課能夠真正的發(fā)揮作用。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要做出系統(tǒng)的歸類(lèi)，例如做出單詞類(lèi)復(fù)習(xí)，短語(yǔ)類(lèi)復(fù)習(xí)，句型類(lèi)復(fù)習(xí)以及語(yǔ)法類(lèi)復(fù)習(xí)等專(zhuān)題性的復(fù)習(xí)，雖然復(fù)習(xí)方式較為傳統(tǒng)，但是有利于學(xué)生的記憶和總結(jié)。分類(lèi)復(fù)習(xí)不能一概而論，要有側(cè)重點(diǎn)，分清主次才能提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。這就需要教師把所需的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效率，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行深入的研究，明確哪些是需要背誦的、哪些是需要記憶理解的、哪些是有可能在考試中出現(xiàn)的等等，這樣才有利于復(fù)習(xí)課更好的開(kāi)展，同時(shí)還能避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)帶來(lái)的弊端。

復(fù)習(xí)課的安排還要計(jì)算好復(fù)習(xí)時(shí)間，教師要根據(jù)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃做出時(shí)間安排上的調(diào)整，避免前松后緊的時(shí)間安排。如果在一次教學(xué)時(shí)候時(shí)間拖得太久，就會(huì)壓縮復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣不僅無(wú)法得到復(fù)習(xí)的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)質(zhì)量。這將是我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂上開(kāi)展“話題式”復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作。

三、充分的重視起學(xué)生在復(fù)習(xí)課當(dāng)中的主體地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性完全的激發(fā)出來(lái)

學(xué)生成績(jī)的好壞，一方面是教師指導(dǎo)的好壞對(duì)其的影響，但更重要的是學(xué)生的積極性對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，就會(huì)直接影響到初中英語(yǔ)課程復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展。學(xué)生的積極性來(lái)源于教學(xué)內(nèi)容的吸引力，復(fù)習(xí)課程相對(duì)于新授課程來(lái)說(shuō)，相對(duì)的枯燥和乏味一些，但是初中英語(yǔ)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來(lái)較為輕松。如果在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新，仍是按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，復(fù)習(xí)課的安排也就失去了原本的意義。

在進(jìn)行英語(yǔ)課程的復(fù)習(xí)時(shí)，首先要進(jìn)行溫故，也就是從新溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固所學(xué)的知識(shí)。溫故過(guò)后就要進(jìn)行知新，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，又有利于學(xué)生掌握新的知識(shí)。并且這種方式在“話題式”復(fù)習(xí)課開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，也是有著明顯的體現(xiàn)的。我們不僅僅需要對(duì)從前講過(guò)的一個(gè)話題的內(nèi)容進(jìn)行整合，還應(yīng)該對(duì)該話題的新知識(shí)進(jìn)行整合和傳授。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，假如我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容是家庭成員，我們學(xué)過(guò)的單詞包括最基本的父母，祖母和祖父以及兄弟姐妹，這時(shí)候我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，不僅僅要將這些單詞包含其中，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡c家庭成員相關(guān)的單詞，例如表親，阿姨，叔叔等等，這就是最簡(jiǎn)單的將新內(nèi)容引入到復(fù)習(xí)課程當(dāng)中。這樣的學(xué)習(xí)可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在最大程度上發(fā)揮出自身的主體地位，并且更加激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、對(duì)于一些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生要予以高度的重視，適當(dāng)?shù)慕o予幫助

很多學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的時(shí)候還是會(huì)感到略有困難，這就需要我們教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候充分的重視到這一點(diǎn)。由于學(xué)生的理解能力和智力都是不相同的，因此教師必須兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以多安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，這樣有利于加快教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)較差，理解能力較慢的學(xué)生而言，老師要多關(guān)注這些學(xué)生，加強(qiáng)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解，查漏補(bǔ)缺，這樣才有利于整個(gè)班集體的成績(jī)提高，同時(shí)也促進(jìn)了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。在進(jìn)行“話題式”復(fù)習(xí)課程的時(shí)候，我們還應(yīng)該對(duì)于那些學(xué)習(xí)相對(duì)較為吃力的學(xué)生給予更多的關(guān)注，為他們布置的復(fù)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，這樣量身定做的方式更加適合學(xué)生的發(fā)展，也更能體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)觀念，符合新課改的要求，將學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來(lái)。初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)課的初衷就是希望學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候更加具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)吸收的更加容易，一方面提升了教學(xué)質(zhì)量，一方面也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，是新課改背景之下不斷推行的一種新的復(fù)習(xí)模式，這種方式適合我們當(dāng)前的教育和發(fā)展，是非常有利于教育事業(yè)開(kāi)展的教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)要求高等學(xué)校培養(yǎng)的理工科學(xué)生，不僅要有一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，更應(yīng)該有明確的科技創(chuàng)新意識(shí)、一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大體包括課內(nèi)和課外兩部分，在課內(nèi)有限的時(shí)間里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、大綱所規(guī)定的課程，達(dá)到學(xué)科的基本要求，掌握入門(mén)所必需的基本思想和技能。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生發(fā)揮潛能、形成創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生的興趣和潛能，主要是通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)挖掘和發(fā)展。

1創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不實(shí)踐環(huán)節(jié)

雖然我國(guó)高等教育一直在進(jìn)行深入改革，但我國(guó)現(xiàn)行課程體系仍不能完全適應(yīng)人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施等諸多方面對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才存在著一定不足。但多年的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明了課外科技活動(dòng)卻是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐水平、能力以及自身素質(zhì)的一種有效途徑。課外科技活動(dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過(guò)程，最突出的特征就是“創(chuàng)新”，許多新思想、新方法、新技術(shù)的產(chǎn)生均來(lái)源于這種實(shí)踐活動(dòng)。作為一種實(shí)踐環(huán)節(jié)，該活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向?qū)嵱眉寄苄娃D(zhuǎn)化，有利于將課本知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，是大學(xué)生深化知識(shí)、增強(qiáng)能力的有益補(bǔ)充?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生深入理解和掌握理論知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索與研究興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路、方法和手段，增強(qiáng)動(dòng)手能力、交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)，也是因材施教、挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

課外科技活動(dòng)還給整個(gè)學(xué)校和學(xué)院營(yíng)造了濃厚的科技文化氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)意識(shí)，使得更多的學(xué)生積極的參與其中，帶動(dòng)更多學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，提高對(duì)創(chuàng)新意義的認(rèn)識(shí)，形成健康有為的校園科技文化，具有積極的導(dǎo)向作用。

2建立課內(nèi)外一體化的培養(yǎng)機(jī)制

積極開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們把開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃中。開(kāi)設(shè)課程《機(jī)械創(chuàng)新及實(shí)踐》，讓有志于課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生選修該門(mén)課程，課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一體化建設(shè)不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，更能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合創(chuàng)新能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成課內(nèi)外一體化的培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)新教育貫穿于大學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

按照“分層次、多模塊、強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)展專(zhuān)業(yè)特色”的教學(xué)改革思路，改革教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于課內(nèi)教學(xué)、第二課堂、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技競(jìng)賽等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和課外培養(yǎng)體系同步進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)遞進(jìn)層層深入，并通過(guò)比賽和課程教學(xué)一體化的模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3 尊重學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能

學(xué)生大多具備一定的科學(xué)觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中某類(lèi)產(chǎn)品的不足?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過(guò)程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)。探求未知世界是其首要任務(wù)，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。而創(chuàng)新要以個(gè)人興趣為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將從課本上學(xué)到的知識(shí)與生產(chǎn)和工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題相結(jié)合，讓主觀思維與客觀世界發(fā)生猛烈碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的靈感和火化。參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生完全從個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，以個(gè)人的興趣、愛(ài)好為基礎(chǔ)，選擇適合自己的項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究。這種自主的、自發(fā)的科研活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的潛能和調(diào)動(dòng)自己的積極性。學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，這就促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課外科技活動(dòng)推進(jìn)了教學(xué)改革，為創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造了條件，高等學(xué)校必須為有個(gè)性的人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造適宜的生存環(huán)境，有利于他們脫穎而出。

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)存在著好奇心理，內(nèi)心充滿(mǎn)著熱情、樂(lè)趣與積極性，這一切都需要有一個(gè)展現(xiàn)載體。學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)提高創(chuàng)造性，尋找解決問(wèn)題的方法，形成探索研究的精神，它為創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”。讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力都得到充分的發(fā)揮，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

4 協(xié)同一致做好創(chuàng)新教育工作

我們開(kāi)放機(jī)械學(xué)院現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新工作室，推進(jìn)研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方法改革和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)“做中學(xué)”、“探中學(xué)”和導(dǎo)師制的教學(xué)模式改革，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使他們盡早了解社會(huì)、接觸工程實(shí)踐、參與科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力。開(kāi)展創(chuàng)新教育工作不僅是幾個(gè)創(chuàng)新指導(dǎo)教師的事，更要要有一個(gè)協(xié)同機(jī)制，學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)，學(xué)院的學(xué)生輔導(dǎo)員，任課教師，都要積極參與學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。依靠這一協(xié)同機(jī)制，我們這幾年的學(xué)生創(chuàng)新屢創(chuàng)佳績(jī)。

在近幾年中，獲得省部級(jí)以上機(jī)械類(lèi)科技競(jìng)賽獎(jiǎng)60多項(xiàng)，其中在2012年第一屆上海市大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新大賽暨第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽上海賽區(qū)預(yù)賽中獲得全市18個(gè)一等獎(jiǎng)中的8個(gè)，師生聯(lián)合申請(qǐng)專(zhuān)利30多項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文10多篇。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)于2011年被列為教育部卓越工程師教育計(jì)劃實(shí)施專(zhuān)業(yè)。2012年5月13日舉行的第一屆上海市大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新大賽暨第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽上，我校共組織了35支隊(duì)伍參賽，有18支隊(duì)伍的作品獲獎(jiǎng)，其中《諾亞方舟――仿水母推進(jìn)器》等8支隊(duì)伍的參賽作品獲得一等獎(jiǎng)，占一等獎(jiǎng)總數(shù)的44.5%，獲獎(jiǎng)數(shù)量在各參賽高校中位列第一，在我校獲得一等獎(jiǎng)的作品中，有7件作品被推薦參加第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽。2012年7月在第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽決賽中獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。

5結(jié)語(yǔ)

課外科技活動(dòng)帶來(lái)了畢業(yè)生的美好前景，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的就業(yè)渠道明顯拓寬，創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)。近3年機(jī)械學(xué)院畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)98%以上，在上海市同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先地位，就業(yè)簽約率連續(xù)綜合排名全校第一，有科技創(chuàng)新經(jīng)歷的學(xué)生成為企業(yè)招聘首選的對(duì)象。

探索科學(xué)規(guī)范與富有成效的開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)形式，培養(yǎng)適應(yīng)科技社會(huì)快速發(fā)展需要的創(chuàng)新實(shí)踐人才，為社會(huì)需求輸送優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，作出一份我們的努力。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：體育活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效學(xué)習(xí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

化學(xué)教學(xué)不論采用何種教學(xué)方式或教學(xué)模式，都是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和再去認(rèn)識(shí)更高層次問(wèn)題的過(guò)程中展開(kāi)的，基于問(wèn)題的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效化學(xué)課堂教學(xué)的核心。因此教師在課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)的優(yōu)劣、活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理是直接影響教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素之一。

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性：一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看做是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)、貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程中的主線；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的要求

教師應(yīng)全面了解教材的方方面面和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，緊扣教學(xué)目的，將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)分層設(shè)計(jì)成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并利用身邊的具體事實(shí)或與學(xué)生討論或與學(xué)生共同操作，來(lái)挖掘問(wèn)題的結(jié)果并思考、尋找科學(xué)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的形式

課堂教學(xué)中，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有兩種形式，一種是教師呈現(xiàn)問(wèn)題，一般有三種類(lèi)型：教師結(jié)合教材的要求提出問(wèn)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)提出問(wèn)題；教師根據(jù)一些解決生活實(shí)際的需要提出問(wèn)題。另一種是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一般有兩種類(lèi)型：學(xué)生通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；學(xué)生在課堂研學(xué)時(shí)根據(jù)感知、體驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象、事例、事實(shí)或其他學(xué)習(xí)材料時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一課時(shí)，教師在給學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)中提出問(wèn)題：（1）點(diǎn)燃火柴的方法有哪些？（2）熄滅蠟燭的方法有哪些？

學(xué)生在預(yù)習(xí)之后提出問(wèn)題：為什么蠟燭一吹就滅？爐火越扇越旺？“燒不壞的手絹”為什么燒不壞？為什么說(shuō)物質(zhì)燃燒“一般”需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件？可燃物點(diǎn)燃的方式為什么不同？

二、基于問(wèn)題的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則

（1）符合學(xué)生的實(shí)際

任何學(xué)生活動(dòng)，都要激活學(xué)習(xí)所必需的先前經(jīng)驗(yàn)，溫故而知新，承前而啟后，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深、循序漸進(jìn)，這才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；創(chuàng)設(shè)情境的思維容量要與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)，對(duì)于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同水平的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)的情境不同，這樣才能使學(xué)生不會(huì)因感覺(jué)過(guò)于簡(jiǎn)單或太難而失去深入學(xué)習(xí)的興趣。

（2）要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不能為了讓學(xué)生活動(dòng)而活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)只是形式，學(xué)生未必能夠進(jìn)行深層次的思考。真正有教學(xué)效益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定是能夠突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的。

2.有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式

（1）以興趣為載體進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

要利用學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，課堂活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，力求能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，吸引學(xué)生的注意力，促成學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，步入思維興奮狀態(tài)。

（2）以實(shí)驗(yàn)為載體進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、方案改進(jìn)等都可以成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一課時(shí)，我們可以針對(duì)燃燒的條件設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

活動(dòng)1：紙杯燒水。

活動(dòng)2：紅磷和白磷的燃燒。

活動(dòng)3：鎂在二氧化碳中燃燒。

三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以很好地解決本課的重難點(diǎn)及學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（3）以知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用，教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。結(jié)合科技、生產(chǎn)、生活實(shí)際，設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用類(lèi)活動(dòng)，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如在講授《化學(xué)與材料》一課時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

活動(dòng)1：有些不法分子經(jīng)常用黃銅（銅鋅合金）來(lái)冒充黃金，欺騙消費(fèi)者，你會(huì)區(qū)別黃金和黃銅嗎？

活動(dòng)2：某商店在促銷(xiāo)一批純羊毛衣，你能幫助消費(fèi)者鑒別一下嗎？

活動(dòng)3：塑料制品種類(lèi)繁多，其中有兩種塑料，聚乙烯塑料沒(méi)毒，聚氯乙烯塑料有毒，你會(huì)區(qū)分嗎？

通過(guò)這些問(wèn)題的研究來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分常見(jiàn)的材料。

課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)及貫穿始終的教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)。要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。教師的指導(dǎo)性活動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是特別重要的，只有自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師指導(dǎo)性活動(dòng)有效結(jié)合，才能使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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