友誼節(jié)精選(九篇)

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第1篇：友誼節(jié)范文

在厚厚的云層中，美麗的雨滴搖搖欲墜，動作很輕很輕，仿佛一動就要掉下一般，但是終會掉下啊。

千萬雨滴飄灑在空中，像一個個憂郁的精靈，在空中跳著孤獨的芭蕾，在落地的那一刻，生命燃盡，孤獨卻無限的蔓延。

驀然地想起小時候和你的點點滴滴，很美，很傷。

不知道什么時候，我和你的感情變得特別好，你我天天粘在一起，無話不說，我們之間有很多故事，講也講不完，你我有好多承諾：永遠(yuǎn)做最好的朋友，永遠(yuǎn)都不分開，永遠(yuǎn)不會忘記對方，就算來生，我們也要在一起！

雨輕聲落下，就像我的淚，毫無預(yù)兆。在淚水中，我又看到你那無邪的笑臉，拉著我的手對我講：“今天我們玩什么呢？”

那時的我們總是天真的認(rèn)為，友誼永遠(yuǎn)都是地久天長，我們永遠(yuǎn)都會在對方的鼓勵中逐漸成長，我對你的那份記憶很深很深，我時常怕忘記你說的每一句話，我相信你說的每一句話，尤其那句“時間可以沖淡一切，但是不包括感情”，我一直深信，但我不知道現(xiàn)在是不是應(yīng)該把“友誼”從這中間排除呢？

慢慢的，我們之間出現(xiàn)了隔閡，每個人心中都有了自己的秘密，再也不會無話不說，再也沒有粘在一起的習(xí)慣，這都是時間沖淡一切的原因嗎？雨絲毫沒有停的意思，我也不停的問自己：為什么，為什么我們會變成這樣？以前的承諾呢？約定呢？天真的你呢？

雨慢慢下大了，打在窗上，很響，確敲不開我心中的迷霧，我呆呆地望著窗外，靜靜的流著淚，默默地想著過去的點滴，禁不住嘆友誼的脆弱，經(jīng)不起那風(fēng)吹雨打，就像白云不可能永遠(yuǎn)承受雨滴停駐，中間那一條無形的友誼線，終有一天會灰飛煙滅吧，果然，留下的只是片片破碎的回憶。

第2篇：友誼節(jié)范文

天恬：悠悠國的公主，因為尋找友情來到地球。金黃色的頭發(fā)，抓著一個馬尾辮。在地球的名字是劉恬。

天麟：悠悠國的王子，是天恬的哥哥，和妹妹一樣來到地球。棕色的頭發(fā)，總愛帶著一頂黃白相間的棒球帽。在地球的名字是劉麟。

陳韻霖：天恬在地球的死黨，擔(dān)任班級副班長。

陳韻欣：和天恬也是好朋友，是陳韻霖的妹妹，擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員。

楊光斌：天麟的死黨，是班級的衛(wèi)生委員。

殷嵐：黑暗霸王的女兒，十分冷艷，學(xué)習(xí)很好，擔(dān)任班長。在地球的名字是周殷嵐。

梁凝：殷嵐的好朋友，驕傲的小天鵝，擔(dān)任班級副班長。

故事開始~

第3篇：友誼節(jié)范文

這是一樁少見的官司。這里，且不說彩電質(zhì)量如何，也不論商場拒絕退換是否合理，更不談法院判決是否合適，筆者只想對原告——友誼商場說一句：這場官司不該打。

打官司只是手段，是為目的服務(wù)的。友誼商場打這場官司，目的無非是兩個：一是挽回影響，維護(hù)自身聲譽(yù)，二是爭取更多的消費者。官司確實打贏了，但目的是否達(dá)到了呢?依我看，結(jié)果恐怕與愿望恰好相反。

首先，這場官司損害了商場的形象。我們相信，友誼商場平時不會不注重自身形象，“消費者是上帝”的口號、“顧客至上，信譽(yù)第一”的標(biāo)語、“熱情接待、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的臺詞、“歡迎批評、感謝監(jiān)督”的承諾不會沒有。只是平時沒人在意也投人特別較真，這回打起官司來，人們就不能不思考：這家商場真把消費者當(dāng)上帝對待了嗎?是真心堅持顧客至上、信譽(yù)第一嗎?所謂的“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”要打多少折扣?……

在事件整個過程中，“友誼”的做法與那些真心呀意見、花錢買批評的店家相比，與那些為避免與顧客發(fā)生沖突而設(shè)立：“委屈獎”的店家相比，不是形成了鮮明對比嗎?撇開其它問題，單說狀告消費者這一點，也足以讓人覺得商場對消費者缺乏應(yīng)有的理解、尊重和寬容，缺乏豁達(dá)大度的氣量和胸懷，而是只重經(jīng)濟(jì)利益不懂感情投資。這些弱點原在暗處，不易為人覺察，官司一打，議論紛紛；這些弱點不就公開地張揚(yáng)出去了嗎?顯然這是自毀聲譽(yù)的不智之舉!。

其次，這場官司傷了大多數(shù)消費者的心。對商場而言，消費者與張洪星是處于相同地位的，有著相同的利益?？词虑椤⑾雴栴}的立場、態(tài)度自然也都相似。在彩電退換問題上，多數(shù)消費者對張是理解、同情和支持的，他們?nèi)粲龅筋愃魄闆r，也未必不會采取同樣的甚至更激烈的行動。拒絕退換彩電，本來就使消費者失望，加上法庭打官司，就更使他們感到不平和憤怒。這么做，實際上是把自己推到了多數(shù)消費者的對立面，這場官司，不僅傷害了很多人的感情；而且還使人產(chǎn)生一種冷漠無情、不可交往的印象。縱然贏得了官司，但同時失去了人心。須知，失人心者失天下!

第4篇：友誼節(jié)范文

那是無知多少年前的一天，清脆悅耳的鈴聲，又一次響徹在整個幼兒園中，潮水般的人流，從各個教室中涌出，天際邊，那朵朵哭泣的積云雨，悠然的飄過原本湛藍(lán)的蒼穹上空。只不過是在一瞬間，整片蔚藍(lán)的天空，就被蛛網(wǎng)密布的陰暗覆蓋住，像是沒有經(jīng)過黃昏，就毫無預(yù)警的渡到黑夜，沒有任何的前奏，就這樣來臨。

狂風(fēng)怒吼著，嘶嚎著，在不久之后，就下起了傾盆的大雨。

而當(dāng)我下意識去摸索著書包，想找雨傘的蹤影時，它卻仿佛跟我玩起了捉迷藏，匿藏在我找不到的地方，接著我又把書包翻了個底朝天，雖知是無用功，但卻還是不服氣，猛然跑回班尋找它的蹤跡，結(jié)果卻還是不盡人意。

正在我暗暗失落的時候，我忽然看見了一個熟悉的背影，我黯淡的心里，立刻亮起了點點的希望之光，我欣喜的朝他揮手，這下可有救了！

可是，當(dāng)我看見他回家的方向與我恰好相反時，我又徹底的失望了。然后，我?guī)е魫灥?，躲避到了一個角落，當(dāng)他的雙瞳掃到我之后，忽然叫了我一下：“喂！銳鴻，難道你沒帶雨傘么？”我失落得地點了一下頭，隨后眼里多了一層朦朧的霧氣。他忽然猶豫了一會兒，然后，毅然地對我說：“那你！用我的雨傘吧！”當(dāng)時我楞了一下，卻還是搖頭說：“不行，我用了你的，那你怎么辦？”盡管如此，他還是滿不在乎的說：“不怕，我家離學(xué)校很進(jìn)，500米左右就到了。”說完后，他硬把雨傘塞給了我，然后，冒著傾盆大雨狂奔，看到他被雨所“襲擊”的背影，我的心里忽然多了一層暖流，也許那次，是我首次了解到了友情，但，我心中更多的，卻是罪惡感。

我沒有任何勇氣拿起雨傘，等我想把雨傘還給他的時候，他，已經(jīng)離開我的視線了，我只好低著頭，不好意思拿著傘回去。

第5篇：友誼節(jié)范文

1、有圖必有意有意必吉祥古已有之，古代多用福、祿、壽、喜等吉祥如意寓意的圖案作為主要裝飾，包括八仙人物等等都是有圖必有意這就是古代藝術(shù)品的偉大。

2、各種寓意吉祥的圖案開始被創(chuàng)作出來,唐宋時得到了很大的發(fā)展。到了明清時期,生活中所能見到的紋飾幾乎到了圖必有意、意必吉祥的地步。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：友誼節(jié)范文

今天是端午節(jié)，我一大早就和爸爸爬到山上去趟露水。在山上，我看見老人們用花草上的露水珠洗眼睛，原來，傳說端午節(jié)早上晶瑩的的露水珠能把眼睛洗得又明又亮。了解了這一秘密，我馬上學(xué)著老人的樣子，也認(rèn)認(rèn)真真的捧起貓眼睛一樣明亮的露珠洗了自己的眼睛。

在山上，我還聽說，過端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。原來屈原是楚國的大夫，還是個忠臣，但他受到奸臣的陷害，不能保衛(wèi)自己的國家。為了表明自己的忠心，為了喚起楚國百姓的愛國之心，屈原就跳進(jìn)大江里以死來抗?fàn)帯３睦习傩蘸ε陆锏拇篝~吃屈原，就包了好多大大的粽子，想讓大魚一吃把大魚的嘴粘住，這樣它就吃不成屈原了。以后，人們就把這一天定為端午節(jié)，以吃粽子的形式來紀(jì)念屈原。

今天，我們一家四口人坐在一起吃粽子，也是為了紀(jì)念屈原，因為屈原是個好人，是個忠臣，是個偉大的愛國詩人。我要年年過端午節(jié)，牢牢記住屈原這個人，像他那樣熱愛我們偉大的祖國。

第7篇：友誼節(jié)范文

關(guān)鍵詞：幼小銜接；小學(xué)；教育

一、幼小銜接的意義

幼兒園與小學(xué)是鄰近的教育階段。平穩(wěn)的幼小銜接，可以使兒童獲得健康的成長，從一個階段順利過渡到下一個發(fā)展階段，并取得良好的教育效果。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境等方面的突然改變，必然面臨許多新的問題。聯(lián)合國教科文組織早在1996年的《教育：財富蘊(yùn)藏其中》這一報告中就明確指出，“受過幼兒教育的孩子與沒有受過這一教育的孩子相比，往往更能順利入學(xué)，過早輟學(xué)的可能性也少得多”，“學(xué)前教育的不足或缺乏這種教育，均可嚴(yán)重地影響終身教育的順利進(jìn)行”。可見，幼小銜接工作不僅影響孩子小學(xué)階段教育，對孩子一生的教育也至關(guān)重要。

此外，若幼小銜接進(jìn)行得不順利，孩子身體方面會顯示出各種各樣的問題：睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象。心理方面也會表現(xiàn)為精神負(fù)擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等，甚至?xí)?dǎo)致社會性方面的人際交往不良、怕學(xué)、厭學(xué)，以及學(xué)習(xí)成績不理想等現(xiàn)象。為開始新的人際交往，幼兒要努力地適應(yīng)新環(huán)境，建立一系列新的行為方式，以滿足新情況的需要。及早進(jìn)行幼小銜接工作，幫組幼兒實行緩慢過渡，孩子適應(yīng)小學(xué)的過程就會比較順利。

二、幼小銜接的問題

（一）小學(xué)化傾向嚴(yán)重

學(xué)前教育應(yīng)符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，做到兒童化。然而，目前我國城鄉(xiāng)一些幼兒園“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。據(jù)報道，某地一個民辦幼兒園在一周活動的安排表上，從周一到周五各種課程排得滿滿的，其中以語言課、計算課居多。幼兒每天7節(jié)課，每節(jié)課在30分鐘以上，嚴(yán)重違反了幼兒教育法規(guī)。教育部早在1981年制定的《幼兒園教育綱要》（試行草案）中就明確規(guī)定：大班每周上課十二節(jié)，每節(jié)25～30分鐘，大班末期可適當(dāng)延遲5分鐘?！庇纱丝梢?，即使為了孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備，幼兒園也不應(yīng)以語言課、計算課為主，而應(yīng)以音樂課、美術(shù)課為主，同時要保證幼兒有充足的時間進(jìn)行戶外活動。

（二）師資薄弱

目前，我國幼教師資力量整體素質(zhì)不高，真正能夠有優(yōu)秀的教師且幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一條龍的教育集團(tuán)鳳毛麟角。多數(shù)幼兒教師不了解小學(xué)教育規(guī)律，而小學(xué)教師對兒童身心發(fā)展規(guī)律、幼兒心理一知半解。幼兒園教師與小學(xué)教師對彼此的教學(xué)大綱、教學(xué)活動、工作方法等不了解；幼兒對小學(xué)的學(xué)校環(huán)境和小學(xué)生角色感到陌生，對幼兒園環(huán)境、生活及教師有較深的感情。這對幼兒園教育階段向小學(xué)教育階段過渡是很不利的，同時也會影響兒童身心的健康發(fā)展。師資力量薄弱，致使幼小銜接在不少地方成空談。

三、做好幼小銜接的對策

（一）養(yǎng)成幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活方面，作為孩子的第一任教師，父母在家要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如按時作息、按時上學(xué)。為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，幼兒園可在大班最后一個學(xué)期，適當(dāng)調(diào)整孩子的作息，如要求孩子提前來園，適當(dāng)減少孩子的午睡時間；要求孩子每天背包上幼兒園，自己整理書包和文具盒；培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，學(xué)會主動正確地使用禮貌用語等，以適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活。學(xué)習(xí)方面，重視培養(yǎng)孩子專心聽話的能力、說話的能力、書寫的能力以及看書的能力。

（二）注意引導(dǎo)，激發(fā)興趣

1.參觀觀摩，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

為了激發(fā)孩子入小學(xué)的愿望，減少心理壓力，幼兒教師可帶領(lǐng)大班的孩子參觀小學(xué)校園，與小學(xué)生搞聯(lián)歡等，通過一些活動的開展，讓幼兒對小學(xué)有較全面的了解，從而使其在思想和情感上做好入小學(xué)的準(zhǔn)備。

2.萌發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的積極情感

通過讓幼兒親身實踐，如戴紅領(lǐng)巾、背書包、坐小學(xué)生的桌椅、聽老師講課等系列活動，幫助孩子形成正確的入學(xué)態(tài)度和情感。另外，讓小朋友聽優(yōu)秀少先隊員介紹事跡，觀看優(yōu)秀的一年級作業(yè)本和保持整潔的舊課本，組織大班幼兒和小學(xué)生一起春游、開聯(lián)歡會或進(jìn)行其他活動，可增進(jìn)幼兒與一年級學(xué)生之間的友誼。請上屆畢業(yè)的大班幼兒回幼兒園談如何勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的，使幼兒不僅喜愛做小學(xué)生，同時知道做一個合格的一年級小學(xué)生并不容易，是要付出努力的。

（三）家園合作，做好銜接

幼小銜接受幼兒園、小學(xué)、家庭乃至社會方方面面的影響，其中家庭的影響至關(guān)重要?？梢哉f，父母的言談舉止、待人接物直接影響著孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自理能力以及社會適應(yīng)力。為了孩子的未來，父母應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新自己的教育觀和育兒觀，從而使自己和幼兒園教師同步對兒童進(jìn)行銜接教育，保證孩子順利渡過銜接期。

參考文獻(xiàn)：

[1]安紅.再談幼小銜接問題[J].貴州社會主義學(xué)院學(xué)報，2010（02）.

[2]杭梅.幼兒教育學(xué)[M].高等教育出版社，2009-08.

第8篇：友誼節(jié)范文

那年夏天，我們一起參加了學(xué)校的夏令營。一天在酒店休息的時候，我們倆躺在床上一邊翻看著她的相機(jī)，一邊聊著心里話，突然她對我說：“我給你錄一段像，你說想說的話，之后我們看看就刪，怎么樣？”

我自然會爽快的答應(yīng)。于是她就拿起相機(jī)馬上給我錄了一段，我也毫無保留地說出了我的秘密。

錄完后，我們嘻嘻哈哈的看完了我的“洋相”，誰知，她馬上把相機(jī)收起來，若無其事地看起了電視。我見了很是疑惑，就問她為什么不刪掉。她從容不迫的說：“誰叫你答應(yīng)了？誰讓你這么信任我……不刪。”話音未落，我的淚水奪眶而出……待我漸漸冷靜，只聽她說：“其實我是想讓你知道，不要和過于的相信一個人，也不要把自己心底的秘密留給別人，否則一旦有人心存惡意，那你會后悔的……”

我的淚水又一次奪眶而出，這一次不是悲傷，而是擁有朋友的感動和欣慰……

第9篇：友誼節(jié)范文

無言的結(jié)局，掩飾著我們內(nèi)心的傷痛，繼續(xù)偽裝著笑容，誰也沒有辦法猜透我們的心思，生活重缺少了她，很不自在。但是結(jié)局讓我們意外，誰也不愿意向誰低頭，只是為了面子，那個虛偽的面具，讓我們不再與她談心，不再與彼此說話，不再關(guān)心對方。就算目光碰在了一起，也會以閃電般的速度逃走。就這樣折磨著我們那顆倔強(qiáng)又脆弱的心。

一年過去了，我們見到彼此從不說話，也不正視彼此一眼，只是偷偷地注視著彼此的一舉一動。對去年的舉動是多么的后悔，但就算再心痛，要強(qiáng)的我們誰也不肯對誰說一句：“對不起。”

直到最后，空間讓我們隔離了，見面的機(jī)會就沒有了，但這種情況并沒有讓我們之間的關(guān)系有所改變。一如既往，誰也不肯向誰認(rèn)錯。她走了，我站在遠(yuǎn)處看著她離我而去，卻始終鼓不起勇氣對她說一句“再見。”只是不停地哭，以后見面的機(jī)會就沒有了，越想越傷心。