衛(wèi)星通信概論精選(九篇)

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第1篇：衛(wèi)星通信概論范文

【關(guān)鍵詞】 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 衛(wèi)星通信 精確保障

一、引言

目前，美國(guó)的GPS與精確保障的技術(shù)結(jié)合及相關(guān)產(chǎn)品在世界領(lǐng)域已經(jīng)廣泛應(yīng)用。但由于GPS衛(wèi)星沒(méi)有攜帶專門為通信服務(wù)的相關(guān)載荷，所以其在精確保障過(guò)程中必須輔助以其他傳統(tǒng)的通信技術(shù)，因此其安全性和終端便攜能力收到很大的限制，加之美國(guó)對(duì)GPS擁有最高權(quán)限的控制權(quán)，故我國(guó)關(guān)乎國(guó)家核心利益的部門無(wú)法采用“GPS+傳統(tǒng)通信輔助”的模式進(jìn)行精確保障。隨著我國(guó)自主研發(fā)的新一代北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展，其技術(shù)指標(biāo)除覆蓋范圍以外基本已與GPS不分伯仲，尤其北斗系統(tǒng)自帶的通信功能更是GPS所不具備的，而這種通信功能又是精確保障所必需的，因此盡快開展將北斗與精確保障結(jié)合的應(yīng)用研究是一項(xiàng)迫在眉睫任務(wù)。

二、北斗及其報(bào)文通信功能簡(jiǎn)介

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自主研究發(fā)展并獨(dú)立運(yùn)行控制的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，具有精確定位、導(dǎo)航、精密授時(shí)與報(bào)文通信等基本功能。其報(bào)文通信功能由系統(tǒng)目前在軌的GEO衛(wèi)星上的通信載荷實(shí)現(xiàn)，目前可在亞太地區(qū)范圍內(nèi)提供120字以內(nèi)的雙向報(bào)文通信服務(wù)。由于北斗衛(wèi)星具有完好的空間星座分布和強(qiáng)大的星載通信轉(zhuǎn)發(fā)器，其報(bào)文通信服務(wù)能力十分的穩(wěn)定可靠。

三、北斗報(bào)文通信在精確保障中的應(yīng)用方向

1、為精確保障行動(dòng)提供一種穩(wěn)定的通信手段。北斗系統(tǒng)的通信服務(wù)是由軍用在軌衛(wèi)星保障的，其受氣候影響、通信能力覆蓋區(qū)域、通信穩(wěn)定性以及保密可靠性均是現(xiàn)有的手機(jī)、電臺(tái)和有線通信所望塵莫及的。早在汶川抗震救災(zāi)任務(wù)當(dāng)中，當(dāng)時(shí)北斗試驗(yàn)系統(tǒng)的報(bào)文通信功能在有線通信線路、無(wú)線通信基站被自然災(zāi)害破壞并且海事衛(wèi)星終端不普及的條件下，進(jìn)入汶川的武警先頭救災(zāi)部隊(duì)正是利用其配屬的北斗試驗(yàn)系統(tǒng)的用戶終端與指揮部保持了聯(lián)系。2、為精確保障終端傳遞緊貼需求的路徑參考。精確保障任務(wù)一般對(duì)時(shí)間要求都很緊迫嚴(yán)格，特別是在陌生環(huán)境下實(shí)施遠(yuǎn)距離精確保障作業(yè)。保障人員對(duì)前線客觀情況缺乏直觀了解，其攜帶的導(dǎo)航終端容量有限，無(wú)法鏈接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，所以在路徑判定選擇時(shí)無(wú)法提供最有解。而北斗的報(bào)文通信功能可在終端與指揮人員、前線人員和后方信息技術(shù)支援部門搭建通信橋梁，在任務(wù)需求、現(xiàn)實(shí)情況和保障資源配置之間對(duì)比提出一個(gè)最優(yōu)的精確保障路線方案，該方案最終通過(guò)北斗報(bào)文通信傳遞到保障用戶終端。3、北斗報(bào)文通信是精確保障終端和其他信息化平臺(tái)結(jié)合的紐帶。精確保障是一項(xiàng)復(fù)雜且需要多種元素協(xié)調(diào)的高難度的行動(dòng)任務(wù)，這些元素涉及很多與保障相關(guān)的業(yè)務(wù)，而這些業(yè)務(wù)在現(xiàn)代化信息化的條件下也將依托多種信息化平臺(tái)進(jìn)行支持和實(shí)現(xiàn)。目前，這些平臺(tái)的通信功能由傳統(tǒng)的通信手段支撐，而北斗的報(bào)文通信功能可以逐步取代傳統(tǒng)通信手段，將各種信息化平臺(tái)連為一體，最終實(shí)現(xiàn)精確保障終端的優(yōu)化穩(wěn)定高效。

四、北斗報(bào)文通信在精確保障中的發(fā)展展望

1、自帶通信優(yōu)勢(shì)是北斗在精確保障中的發(fā)展之基。目前，北斗系統(tǒng)依托其自身的報(bào)文通信優(yōu)勢(shì)，相比GPS在通信領(lǐng)域已經(jīng)取得了優(yōu)勢(shì)，緊緊依托優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，是未來(lái)將北斗報(bào)文通信應(yīng)用于精確保障的重要基礎(chǔ)。2、精確保障和北斗都是國(guó)家大力扶植發(fā)展的方向。精確保障是我國(guó)相關(guān)部門多次提及的在未來(lái)信息化條件下需要建設(shè)的重要能力；北斗系統(tǒng)是《2006年中國(guó)航天白皮書》所列出的五項(xiàng)重大航天工程之一。它們同為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注，大力扶植的方向，將他們結(jié)合并開展研究，符合國(guó)家科技發(fā)展需求。3、帶有報(bào)文通信功能的終端產(chǎn)量擴(kuò)大、成本低廉、利于推廣?？萍疾肯掳l(fā)的《導(dǎo)航與位置服務(wù)科技發(fā)展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》提出，到“十二五”末期，導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)要形成1000億元以上的規(guī)模，初步建立5個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，培育30家創(chuàng)新型企業(yè)。其中很大比例投入扶植北斗的產(chǎn)業(yè)化基地和創(chuàng)新型企業(yè)，未來(lái)可供精確保障使用的北斗終端的產(chǎn)能將大大提高，成本將逐漸降低。這也是未來(lái)北斗報(bào)文通信可以在精確保障中大有作為的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

五、結(jié)束語(yǔ)

在2020年以前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)處于高速建設(shè)與發(fā)展時(shí)期。隨著系統(tǒng)功能的日趨完善和強(qiáng)大，北斗報(bào)文通信在精確保障中的應(yīng)用還會(huì)更加成熟。盡快開展對(duì)該領(lǐng)域的研究及相關(guān)終端產(chǎn)品的生產(chǎn)，既符合基于北斗系統(tǒng)的新通信技術(shù)發(fā)展的利益需求，又滿足了精確保障終端用戶的作業(yè)及應(yīng)用需求，有著極大的發(fā)展?jié)摿屠婵臻g。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 冉承其. 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用[R]. 廣州：第三屆中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航學(xué)術(shù)年會(huì)，2012

第2篇：衛(wèi)星通信概論范文

【基金項(xiàng)目】本文系樂(lè)山師范學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“通信原理教學(xué)模式與方法改革”（編號(hào)：201418）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）26-0070-03

“通信原理”課程是通信、電子、信息類專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，旨在通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字通信基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)字通信系統(tǒng)的基本原理，了解數(shù)字通信中的信源編碼、信道編碼及同步的概念，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。

“通信原理”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：①教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少。教材內(nèi)容共7章，而課時(shí)只有48學(xué)時(shí)，在這么少的課時(shí)內(nèi)，根本不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都講解完。原來(lái)還開設(shè)輔助實(shí)驗(yàn)課，后來(lái)由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化壞了，干脆取消了實(shí)驗(yàn)課。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)輔助，更增加了理論講解的難度。②課程理論性強(qiáng)，原理抽象，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高。學(xué)生數(shù)學(xué)功底差，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力差，對(duì)這些深?yuàn)W的理論既不感興趣，又難以理解和掌握。③教材內(nèi)容理論性強(qiáng)和實(shí)踐應(yīng)用性差，只有深?yuàn)W的理論，沒(méi)有鮮活的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生不了解這些理論的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，為了使學(xué)生真正學(xué)有所成，能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須深化改革課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1. 刪減陳舊知識(shí)，引入前沿技術(shù)

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上修訂了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，重新制定了本課程的教學(xué)大綱，確立了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo)。新大綱注重課程間的銜接，“通信原理”課程的先修課程有“信號(hào)與系統(tǒng)”“概率與統(tǒng)計(jì)”“高頻電子線路”。在先修課程中已經(jīng)重點(diǎn)講解的內(nèi)容，本課程就不再詳細(xì)介紹，這樣避免了重復(fù)講解，將節(jié)省出來(lái)的課時(shí)用于新內(nèi)容的教學(xué)。新大綱刪減了陳舊落后的知識(shí)，引入前沿技術(shù)，明確指出了本課程的核心內(nèi)容、重難點(diǎn)內(nèi)容和需要掌握、了解的內(nèi)容。數(shù)字通信系統(tǒng)由于具有很好的可靠性和穩(wěn)定性，在現(xiàn)代通信中越來(lái)越占主導(dǎo)地位，而且通過(guò)數(shù)模轉(zhuǎn)換和模數(shù)轉(zhuǎn)換，模擬信號(hào)也可以通過(guò)數(shù)字通信系統(tǒng)傳輸，模擬通信系統(tǒng)將被慢慢淘汰。所以，本課程以數(shù)字通信系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，刪減了模擬通信部分的內(nèi)容，引入現(xiàn)代典型的通信系統(tǒng)，如GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、數(shù)字衛(wèi)星通信系統(tǒng)。

2. 精簡(jiǎn)整合教學(xué)內(nèi)容，采用模塊化方式開展教學(xué)

根據(jù)“通信原理”的教學(xué)大綱和教學(xué)改革要求，精心提煉教學(xué)內(nèi)容，做到少而精，同時(shí)保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。“通信原理”課程重點(diǎn)講解數(shù)字通信原理，要用到信息論的知識(shí)，所以補(bǔ)充講解信息論基礎(chǔ)理論。在對(duì)信道中噪聲進(jìn)行分析時(shí)，要用到隨機(jī)過(guò)程理論，應(yīng)加強(qiáng)隨機(jī)過(guò)程分析的學(xué)習(xí)。在通信領(lǐng)域，編碼技術(shù)、同步技術(shù)和復(fù)用技術(shù)是三大關(guān)鍵技術(shù)，將其作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

將課程核心內(nèi)容根據(jù)通信系統(tǒng)的組成整合成12個(gè)模塊：模塊1，數(shù)字通信概論；模塊2，信號(hào)；模塊3，信道；模塊4，信源編碼；模塊5，模擬信號(hào)的數(shù)字化傳輸；模塊6，語(yǔ)音和圖像編碼；模塊7，數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸；模塊8，數(shù)字信號(hào)的頻帶傳輸；模塊9，數(shù)字復(fù)用技術(shù)；模塊10，數(shù)字信號(hào)的最佳接收；模塊11，同步技術(shù)；模塊12，信道編碼。每個(gè)模塊內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，授課時(shí)按照順序依次講解，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生掌握通信系統(tǒng)每個(gè)環(huán)節(jié)的工作原理，再前后聯(lián)系，掌握整個(gè)通信系統(tǒng)的工作原理。

3. 將工程實(shí)例引入課堂教學(xué)

通信基本原理理論性強(qiáng)，在理論講解完后，輔之以工程實(shí)例，學(xué)生往往更感興趣，同時(shí)也能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。比如，在講解頻分多路復(fù)用技術(shù)時(shí)，引入多級(jí)載波電話系統(tǒng)，如圖1所示。12路話音信號(hào)，每路4KHz，頻分復(fù)用后成為一個(gè)基群（Basic Group），帶寬48K。5個(gè)基群共60路構(gòu)成一個(gè)基本超群（Basix Super Group），帶寬240K。10個(gè)基本超群共600路構(gòu)成一個(gè)基本主群（Basic Master Group）。這樣能加深學(xué)生對(duì)頻分復(fù)用技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的改革

1. 課堂教學(xué)中引入通信系統(tǒng)的MATLAB\SIMULINK仿真

“通信原理”課程中的很多理論和結(jié)論都是經(jīng)過(guò)煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)得來(lái)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象，又難理解。Matlab提供了用于對(duì)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建模、仿真和分析的工具包Simulink。Simulink可以將抽象的、深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)建模仿真，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題可視化、生動(dòng)化，使學(xué)生容易理解和掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。例如，在講解二進(jìn)制頻移鍵控（2FSK）時(shí)，可以根據(jù)2FSK調(diào)制解調(diào)原理建立如圖2所示的2FSK數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)的仿真模型。

圖2為2FSK傳輸系統(tǒng)仿真模型，其中第一個(gè)虛線框所圍部分為調(diào)制電路，第二個(gè)虛線框所圍部分為高斯噪聲信道，第三個(gè)虛線框所圍部分為相干解調(diào)。解調(diào)后的信號(hào)再經(jīng)過(guò)抽樣、判決，恢復(fù)數(shù)字序列。系統(tǒng)各點(diǎn)信號(hào)波形由示波器分別顯示出來(lái)，如圖3所示。通過(guò)仿真可知，當(dāng)高斯噪聲方差比較小時(shí)，誤碼率也比較小，方差增大，誤碼率也增大。

2. 現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)有機(jī)結(jié)合

本課程在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和效率。靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，將現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生積極思考。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，大量應(yīng)用電子教案，使教師從原來(lái)大量的板書中解脫出來(lái)，節(jié)省了時(shí)間；而且課件的圖像和畫面比較直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，電子教案是為教學(xué)服務(wù)的，只是教學(xué)手段的一個(gè)必要補(bǔ)充，傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式不應(yīng)該被拋棄，教師在講授教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，仍然需要在黑板上完成一些公式的推導(dǎo)和例題的演算，這是傳統(tǒng)教學(xué)的魅力所在。通過(guò)多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教和學(xué)之間的雙向交流。

3. 注重教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

每個(gè)模塊的教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即教師課前先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生利用多種手段查詢相關(guān)資料，進(jìn)行自學(xué)、歸納和總結(jié)。上課時(shí)，教師先了解學(xué)生的自學(xué)情況，再根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解、分析、校正，每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)進(jìn)行課堂測(cè)試。這樣經(jīng)常給學(xué)生實(shí)壓，讓學(xué)生有緊迫感，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免學(xué)生平時(shí)長(zhǎng)期處于松懶狀況，或者沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、游戲等，直到要考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)，問(wèn)問(wèn)題都無(wú)從問(wèn)起的情況。

4. 建設(shè)課程網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著Internet和Wifi的普及，利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的教學(xué)環(huán)境，可提供信息量大、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、畫面生動(dòng)的電子教材和多媒體演示系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)交互式的學(xué)習(xí)手段，有利于構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)上資源，重構(gòu)知識(shí)，提升知識(shí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

三、改革的成效

此教改方案經(jīng)過(guò)兩輪運(yùn)行，學(xué)習(xí)效果明顯提高，課程考核得高分的學(xué)生增多了，不及格比例減低了。在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下授課，學(xué)生在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

通過(guò)精簡(jiǎn)、整合，將課程核心內(nèi)容劃分為12個(gè)模塊，明確每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，使學(xué)生有的放矢，更容易學(xué)懂和掌握課程核心內(nèi)容。通過(guò)工程案例的引入，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識(shí)。

建立通信系統(tǒng)的Simulink仿真模型，將抽象的原理用直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生理解和掌握深?yuàn)W理論。同時(shí)利用多媒體課件輔助教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

建設(shè)并基本完善了“通信原理”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程網(wǎng)站。網(wǎng)上資源豐富，目前已上網(wǎng)的資源有教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課件、課后習(xí)題詳解、Matlab/Simulink模塊仿真、課后拓展閱讀材料等，方便學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)。

四、存在的不足

課程網(wǎng)站還沒(méi)有建設(shè)互動(dòng)論壇，以后可繼續(xù)建設(shè)?；?dòng)論壇可以方便學(xué)生提問(wèn)，教師能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程中布置的任務(wù)，部分學(xué)生課余沒(méi)有認(rèn)真開展資料查閱、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂討論質(zhì)量不高，由于課堂討論時(shí)間有限，有些學(xué)生沒(méi)有發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，表達(dá)能力、辯證性思維沒(méi)有得到足夠的訓(xùn)練。學(xué)生很少對(duì)教材內(nèi)容提出批判性觀點(diǎn)或是提出個(gè)人見解，對(duì)課程內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 武林俊.通信原理課程教學(xué)改革[J].中國(guó)科技縱橫,2010,(18):112.

第3篇：衛(wèi)星通信概論范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù) 多媒體技術(shù)CAI；

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)概論

1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念

美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年提出有關(guān)教育技術(shù)的新定義：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！?/p>

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

教育技術(shù)100年的發(fā)展，幾乎是循著這樣一條軌跡走過(guò)的：視覺(jué)運(yùn)動(dòng)視聽教育程序教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)改造教育技術(shù)信息技術(shù)推動(dòng)教育技術(shù)，它反映了教育技術(shù)從一個(gè)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)領(lǐng)域和專業(yè)的演變過(guò)程，20世紀(jì)90年代以后，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教學(xué)媒體?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)與教的過(guò)程和學(xué)與教的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

20世紀(jì)初期，幻燈、照相、電影的相繼問(wèn)世，使的人們眼界開闊，這些科技產(chǎn)品應(yīng)用于教育，產(chǎn)生了視覺(jué)教育。隨后，無(wú)線廣播技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了視聽教育。接著，電視也進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域。這樣教育技術(shù)由視覺(jué)教育和聽覺(jué)教育發(fā)展成為視聽教育。

20世紀(jì)后期，無(wú)線電技術(shù)迅速發(fā)展，許多國(guó)家開辦了廣播教育課程或廣播教育學(xué)校。隨后，電視機(jī)的廣泛應(yīng)用又為教育技術(shù)注入了新的活力。1979年成立的中央廣播電視大學(xué)成為國(guó)內(nèi)一所沒(méi)有圍墻的最大的大學(xué)。

20世紀(jì)90年代以后，隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。教育技術(shù)已不再是停留在簡(jiǎn)單的聽錄音、看錄相的層次，多種媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育。

目前，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，是現(xiàn)代教育技術(shù)的三大支柱。把它們結(jié)合起來(lái)就可以形成信息媒體多維化、集成化和交互性等卓越特征，能夠極大豐富其表現(xiàn)力?？梢詧D文聲像并茂，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演和體會(huì)，在同一時(shí)間段內(nèi)接受不同信息源的信息，提高學(xué)習(xí)的趣味性和啟發(fā)性，增大視聽覺(jué)的傳遞信息比率，提高學(xué)習(xí)效果和效率，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。互聯(lián)網(wǎng)又使信息資源得到極大豐富并方便查閱，學(xué)習(xí)者可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、咨詢。每個(gè)人都可根據(jù)自己的天賦、愛(ài)好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)。

2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)

CAI（Computer Assisted Instruction），即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是以計(jì)算機(jī)為主要工具在專門的軟件支持下，通過(guò)教師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互而達(dá)到教學(xué)目的的過(guò)程。它是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要組成部分，不少學(xué)校通過(guò)實(shí)踐證明，大力開展CAI技術(shù)的研究與推廣工作可以擴(kuò)大教學(xué)信息量。縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，并且，由于更新了教學(xué)方法，改變了教學(xué)模式，因此促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，使人們的教學(xué)思想發(fā)生了變化，我國(guó)于1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出“進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”。因此，研究和推廣CAI是教學(xué)改革的需要，是信息社會(huì)的需要。

多媒體CAI的模式有多種多樣，隨著多媒體CAI實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，將有更多的模式出現(xiàn)。

3、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是在世紀(jì)之交迅速發(fā)展的熱點(diǎn)技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻設(shè)備和視頻設(shè)備帶來(lái)了巨大的變革，極大地影響和改變了人們的生活和工作方式。

多媒體教學(xué)軟件可以充分地利用計(jì)算機(jī)，所形成的聲、光、形、色、動(dòng)等多媒體信息對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行全方位刺激，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化記憶，豐富聯(lián)想思維，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，多媒體相互聯(lián)系，相互影響，相互補(bǔ)充，多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，給傳統(tǒng)的啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)增添了活力。與常規(guī)教學(xué)相比，它大大加強(qiáng)和提高了學(xué)習(xí)過(guò)程的整體效應(yīng)。

在制作多媒體教學(xué)軟件時(shí)，需要豐富的工具來(lái)支持各類媒體對(duì)象的創(chuàng)作與合成。通常所說(shuō)的教學(xué)軟件制作工具包括多媒體創(chuàng)作工具軟件，解決“素材”的產(chǎn)生和加工的應(yīng)用軟件（如Photoshop，3dmax， Flash 等）和將已有的媒體成分組織和編輯成為一個(gè)有機(jī)的整體且具備特定功能的應(yīng)用軟件（如Authorware,Powerpoint等）。目前我國(guó)教育技術(shù)專家評(píng)議認(rèn)為，教育軟件開發(fā)平臺(tái)以Authorware多媒體著作平臺(tái)為佳。選擇Authorware作為程序集成工具，它有以下優(yōu)點(diǎn)：方便、強(qiáng)大的導(dǎo)航控制；制作交互簡(jiǎn)單、快捷，而且交互形式多樣；流程圖式的程序構(gòu)造；是一個(gè)面向?qū)ο蠼Y(jié)構(gòu)化多媒體集成工具；便于開發(fā)者把設(shè)計(jì)思想隨時(shí)用程序結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)；有良好的維護(hù)性和擴(kuò)展性，而且Authorware方便，有利于發(fā)展遠(yuǎn)程教學(xué)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與前瞻

隨著現(xiàn)代信息與通信技術(shù)的飛速發(fā)展，許多新的技術(shù)都應(yīng)用到教育領(lǐng)域，導(dǎo)致教育技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)等為現(xiàn)代教育技術(shù)注入了新的內(nèi)容。

1）、不斷深入發(fā)展的多媒體技術(shù)。

多媒體主要指計(jì)算機(jī)和其它各媒體組成的系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)具將文字、圖像、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體綜合于自身，同時(shí)還有將其它媒體進(jìn)行控制組合、各媒體互為補(bǔ)充、協(xié)同作用，使系統(tǒng)整體功能要比各個(gè)媒體功能的總和更為強(qiáng)大和豐富有效，可實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)等媒體的交互。

2）、新網(wǎng)絡(luò)化。

目前教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的急劇發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，隨的技術(shù)進(jìn)步，這兩大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將逐步統(tǒng)一融合，形成真正意義的全球信息系統(tǒng)。

3）、藍(lán)牙技術(shù)的完善與應(yīng)用使信息的傳遞與控制獲得了巨大的自由空間。

4）、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等將成為必要的教學(xué)形式。

基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)――虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)技術(shù)即三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、高分辨率現(xiàn)實(shí)技術(shù)大量應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，其主要特征是實(shí)時(shí)交互性、多感知性、存在感、自主性。虛擬現(xiàn)實(shí)是一種仿真的交互式人機(jī)界面，它可以創(chuàng)造種身臨其境、完全真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件和教育發(fā)展水平的不斷提高，這種技術(shù)在教育領(lǐng)域、特別是實(shí)驗(yàn)教育領(lǐng)域中，我們須高度關(guān)注，適時(shí)開發(fā)。

第4篇：衛(wèi)星通信概論范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)保護(hù)水污染水環(huán)境措施

中圖分類號(hào)：X131文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

水資源對(duì)人類生存、生活和生產(chǎn)具有非常重要的作用，稱為生命之源，水資源是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源，是生態(tài)與環(huán)境的控制性要素。人類所能利用的水資源是有限的，并且受到污染的威脅。農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市供水需求量的不斷提高導(dǎo)致了有限的水資源的分配競(jìng)爭(zhēng)。為了避免水危機(jī)，我們必須保護(hù)水資源，對(duì)供水和需水進(jìn)行管理，減少污染對(duì)環(huán)境的影響。因此，合理開發(fā)利用和保護(hù)水資源，創(chuàng)造優(yōu)美的水環(huán)境，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

1、我國(guó)水資源保護(hù)的現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、水資源短缺、水生態(tài)環(huán)境脆弱的國(guó)家。隨著環(huán)境污染和破壞的日益加劇以及人們環(huán)保意識(shí)的不斷提高，我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作逐漸得到更多人的重視，同時(shí)水資源保護(hù)也日益提上日程。水資源保護(hù)是有針對(duì)性地采取經(jīng)濟(jì)法律行政和科學(xué)的手段，合理地安排水資源的開發(fā)利用，并對(duì)影響水資源的經(jīng)濟(jì)屬性和生態(tài)屬性的各種行為進(jìn)行干預(yù)的活動(dòng)，從而滿足水資源可持續(xù)利用。近年來(lái)，我國(guó)水利事業(yè)發(fā)展迅速，有效地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。在對(duì)水資源進(jìn)行開發(fā)利用治理的同時(shí)，注重水資源的節(jié)約和保護(hù)工作，基本形成了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的水資源開發(fā)、利用、管理與保護(hù)體系。水資源的污染防治由依靠科學(xué)技術(shù)手段轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)與市場(chǎng)機(jī)制的結(jié)合；可持續(xù)利用與發(fā)展逐漸成為水資源開發(fā)利用的指導(dǎo)思想；形成了流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合統(tǒng)一管理與分級(jí)管理相結(jié)合的水資源管理體制，充分體現(xiàn)了水資源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

2、我國(guó)水資源保護(hù)存在的問(wèn)題

2.1水資源保護(hù)管理體制落后

在水資源保護(hù)方面，雖然我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)許多排污標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有《水法》《水污染防治法》《 環(huán)境保護(hù)法》以及各種排污標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是針對(duì)性不強(qiáng)，而且由于各種原因不能嚴(yán)格執(zhí)法，難以滿足水資源保護(hù)工作的需要。尤其在20世紀(jì)末，我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速，大量污水直接排放，造成了流域水源嚴(yán)重污染而目前水資源保護(hù)僅僅是從環(huán)境方面管理，沒(méi)有從水資源方面治理，水利部門缺乏各種條例來(lái)保護(hù)水資源，從而形成多頭管水、條塊分割的局面。目前，我國(guó)“多龍治水”的水資源管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)利用水資源的要求，必須進(jìn)行改革。

2.2水資源保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

水資源是人類開發(fā)利用最為廣泛、最易受人類活動(dòng)影響的自然資源之一。我國(guó)用水浪費(fèi)，大大加劇了全國(guó)水資源的供需矛盾。目前，多數(shù)用水單位或個(gè)人普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象，水資源沒(méi)有得到有效利用，此外在農(nóng)業(yè)灌溉方面，大部分實(shí)行漫灌、漏滲，新的節(jié)水灌溉技術(shù)推廣緩慢，水消耗大，用水效益較低。工業(yè)和城市生活用水仍然浪費(fèi)嚴(yán)重，由于我國(guó)部分城市管理機(jī)制落后，工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備陳舊，生產(chǎn)工藝落后，新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比重低，大多數(shù)地區(qū)工業(yè)單位產(chǎn)品耗水率高于先進(jìn)國(guó)家數(shù)倍，而水的重復(fù)利用率也很低。因此，隨著未來(lái)城市規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，城市生活節(jié)水對(duì)緩解城市供水矛盾更具有重大意義。

2.3水環(huán)境治理重視不夠

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是由于對(duì)環(huán)境污染的治理力度不夠，從而造成水環(huán)境的嚴(yán)重惡化。而且由于人口快速增長(zhǎng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，河流、湖泊、水庫(kù)、地下水的水質(zhì)也受到了嚴(yán)重的影響。目前，我國(guó)水環(huán)境治理領(lǐng)域存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于水污染治理的力度、污水治理的設(shè)施及配套設(shè)施投資不足、河湖水域的養(yǎng)殖業(yè)缺乏科學(xué)化管理、已建成的污水處理廠不適應(yīng)新排放標(biāo)準(zhǔn)的要求等方面。

3、我國(guó)水資源保護(hù)對(duì)策

3.1加強(qiáng)立法并完善水資源管理體制

為了有效地保護(hù)好水資源，水利部門應(yīng)該盡快制定各種水資源管理的辦法和條例，明確水利部門在水資源保護(hù)工作中地位、職責(zé)和權(quán)力，建立一個(gè)完善的水資源管理體系。

首先，以法律形式確立流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)地位，明確其實(shí)際管理權(quán)，加強(qiáng)流域機(jī)構(gòu)的建設(shè)。其次，將水資源保護(hù)工作納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的范疇，提高污水治理費(fèi)，從經(jīng)濟(jì)方面減少水污染。最后，統(tǒng)一規(guī)劃流域內(nèi)水資源，保證流域的生態(tài)流量，以實(shí)現(xiàn)流域的環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)為前提，用法律、經(jīng)濟(jì)、行政手段嚴(yán)格執(zhí)行取水量、排污總量及相應(yīng)的總量分解目標(biāo)。

3.2確立全面保護(hù)水資源的思想

水資源保護(hù)的目的是要高效節(jié)約用水，防治水資源污染和水土流失，嚴(yán)格限制地下水超采，保護(hù)水源地免受不合理侵占，防止水流阻塞、海水入侵等。因此，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮水資源，制定有關(guān)法規(guī)，依法對(duì)水資源的開發(fā)、利用、節(jié)約保護(hù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，做到合理開發(fā)、科學(xué)利用、厲行節(jié)約、全面保護(hù)，使水資源的保護(hù)有法可依，有章可循。

3.3高度重視污水的治理

我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺，但是水資源浪費(fèi)和污染也是非常驚人，要通過(guò)各種措施強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水，包括調(diào)節(jié)水價(jià)、宣傳教育、限額供水、開發(fā)新工藝、新材料加強(qiáng)水資源的利用等。此外，由于我國(guó)農(nóng)業(yè)用水量大，而且大部分實(shí)行漫灌、漏滲，從而使水消耗量十分嚴(yán)重，應(yīng)提倡噴灌或滴灌方式，同時(shí)輸水渠道也要采取防漏滲措施。為了控制水污染的發(fā)展，應(yīng)該建立城市污水處理系統(tǒng)，工業(yè)企業(yè)必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的排泄必須單獨(dú)處理或預(yù)處理。首先將水源與廢污水完全隔離，劃定水源專用河流，不允許任何廢污水排入，或者專門建造高架或地下管道輸送飲用水源。其次，廢污水必須經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后才能排入劃定的河流或地下管渠，用作農(nóng)作物灌溉。因此，加強(qiáng)污水的再利用，也是緩解水資源短缺的重要途徑。

3.4加強(qiáng)水資源保護(hù)能力建設(shè)

首先，加強(qiáng)水資源保護(hù)的投資力度是加強(qiáng)水資源保護(hù)能力建設(shè)，增強(qiáng)管理水資源綜合能力的重要保障。因此，各級(jí)政府應(yīng)加大資金投放，盡快制定適當(dāng)?shù)姆煞ㄒ?guī)和出臺(tái)新的政策，利用行政、稅收、金融等手段，吸引社會(huì)資金流入水資源保護(hù)領(lǐng)域。同時(shí)要加強(qiáng)水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)，在逐步完善常規(guī)水質(zhì)監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上，大力提高水環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的機(jī)動(dòng)能力、快速反應(yīng)能力和自動(dòng)測(cè)報(bào)能力。建立基于公用數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)和衛(wèi)星通信的水質(zhì)信息網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)性水污染事故預(yù)警、預(yù)報(bào)和防范能力。其次，進(jìn)一步做好對(duì)從事水資源保護(hù)工作的技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，提高水資源保護(hù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要依靠科技進(jìn)步解決水源保護(hù)中的實(shí)際問(wèn)題，提高保護(hù)工作的科技含量；要注重政策研究，特別是在資源保護(hù)中的經(jīng)濟(jì)政策，為水資源管理和保護(hù)提供指導(dǎo)。水資源保護(hù)是發(fā)展中的重要事業(yè)，要加強(qiáng)研究與開發(fā)，掌握新材料、新工藝、新技術(shù)，滿足水資源可持續(xù)利用的需求。

4、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)我國(guó)水資源的日益短缺以及水環(huán)境嚴(yán)重污染的問(wèn)題，應(yīng)從水資源的開發(fā)、利用保護(hù)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)上采取措施，完善對(duì)水資源的保護(hù)。既要努力提高水的有效利用率，又要積極開辟新水源，狠抓水的重復(fù)利用和再生利用，協(xié)調(diào)水資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，加大水資源保護(hù)的投資力度，以促使水資源問(wèn)題盡快解決。

參考文獻(xiàn)

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