金融工程專業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：金融工程專業(yè)方向范文

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中明確提出了“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”和“加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略思想。然而，地方高?，F(xiàn)有專業(yè)建設(shè)中，大多存在課程設(shè)置不當(dāng)、培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)、培養(yǎng)體系不優(yōu)等問題，與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生畢業(yè)后難以滿足工作崗位的需要。鑒于此，文章以邵陽學(xué)院金融工程專業(yè)建設(shè)為例，從學(xué)科專業(yè)的定位出發(fā)，探索了應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下地方高校專業(yè)建設(shè)的策略途徑。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型人才培養(yǎng)；地方高校；金融工程專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)不僅是高等學(xué)校發(fā)展的核心，也是提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力的前提保證[1]。無論是部屬院校還是地方高校，其辦學(xué)水平和社會地位說到底都取決于專業(yè)建設(shè)水平。對地方高校而言，在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，實現(xiàn)由教學(xué)研究型向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，必然面臨著方方面面的挑戰(zhàn)，只有盡快形成辦學(xué)特色、提高辦學(xué)層次，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟[1，2]。所以，轉(zhuǎn)型期的地方高校加強專業(yè)建設(shè)就顯得十分重要。

一、高校加強專業(yè)建設(shè)的必要性

專業(yè)，是高校發(fā)展的龍頭，專業(yè)建設(shè)，則是高校生存的根本。專業(yè)建設(shè)直接決定著學(xué)校的辦學(xué)特色、科研方向、學(xué)術(shù)水平、服務(wù)能力和社會地位，是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。首先，專業(yè)是高校存在的基本元素，也是高校發(fā)展的著眼點。高校的專業(yè)建設(shè)一般包括專業(yè)的劃分、課程的設(shè)置、以及專業(yè)方向建設(shè)、基地建設(shè)、師資建設(shè)等基本環(huán)節(jié)，專業(yè)建設(shè)直接承載著高校教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大任務(wù)的完成。其次，高校只有以專業(yè)建設(shè)為中心，才能造就高水平的師資力量和培養(yǎng)出色的學(xué)生人才。師資力量決定辦學(xué)水平，專業(yè)建設(shè)則打造學(xué)科梯隊。最后，只有培育了專業(yè)特色，才能突出學(xué)校特色。特色是標(biāo)志，是存在的價值，辦學(xué)特色是一所高校具有的區(qū)別于其他學(xué)校的獨特辦學(xué)內(nèi)涵。對高校來說，特色就是辦學(xué)水平，形成自己的辦學(xué)特色是關(guān)乎高校生存和發(fā)展的重要手段[2]。然而，辦學(xué)特色并不是孤立存在的，辦學(xué)特色的形成滲透在高校職能實現(xiàn)的各個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等各項成果上，而專業(yè)建設(shè)又是高校職能實現(xiàn)的具體承擔(dān)者和各項成果的創(chuàng)造者[3]。因此，專業(yè)是高校特色的直接載體，通過專業(yè)建設(shè)進(jìn)行特色培育是促進(jìn)高校發(fā)展的有效途徑。

二、地方高校金融工程專業(yè)的定位

地方高校金融工程專業(yè)實踐教學(xué)模式的合理選擇，首先取決于地方高校金融工程專業(yè)的定位。結(jié)合當(dāng)前地方本科教育和社會對金融人才的需求特點，我們從專業(yè)本身的定位和學(xué)生的定位兩個方面進(jìn)行分析。

1．金融工程專業(yè)的定位。地方高校金融工程專業(yè)的準(zhǔn)確定位，首先依賴于該專業(yè)培養(yǎng)的是生產(chǎn)者還是管理者；其次要了解金融工程專業(yè)培養(yǎng)的是策略層面的金融決策者還是操作層面的普通金融工作者；同時也要確定培養(yǎng)的是金融專技人才還是萬能的“通才”。地方高校開設(shè)金融工程專業(yè)，不應(yīng)該也不能按照“985”“211”本科院校的金融工程專業(yè)進(jìn)行定位，而應(yīng)該根據(jù)地方高校自身服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)需求的特點來決定培養(yǎng)的“金融人才”應(yīng)該是“技術(shù)應(yīng)用型”的一線人才，并非通才，并且這些“一線人才”首先從事的僅是簡單的經(jīng)驗性工作，待經(jīng)驗操作性技能熟練后再慢慢培養(yǎng)策略決策方面的能力，最終成為既有熟練操作技能又懂決策理論的管理者。

2．金融工程專業(yè)學(xué)生的定位。金融工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)金融工程和金融管理方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受金融理財、投融資以及金融風(fēng)險管理方法與技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)各種金融工具的開發(fā)設(shè)計、綜合運用以及解決金融實務(wù)問題的基本能力，開展金融風(fēng)險管理、投融資戰(zhàn)略策劃，能在企事業(yè)單位或金融機構(gòu)從事金融財務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型現(xiàn)代金融人才。

三、地方高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

1．多學(xué)科交叉的聯(lián)合培養(yǎng)模式。從學(xué)科本身來看，金融工程專業(yè)的學(xué)科覆蓋面廣，學(xué)科交叉性強，這就要求地方本科院校在充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢的同時，與同類院?；蛳嚓P(guān)院系進(jìn)行橫向聯(lián)系與合作，取長補短，通過教育聯(lián)盟的方式共同培養(yǎng)應(yīng)用型金融工程專業(yè)人才。

2．理論、實驗加實踐的立體式培養(yǎng)模式。“強實踐性”決定了金融工程專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中必須重視實驗與實踐環(huán)節(jié)。尤其是對地方本科院校的金融工程專業(yè)而言，因為自身薄弱環(huán)節(jié)較多，課堂講授僅僅是一種“分析模式”的教學(xué)方式，要真正培養(yǎng)“應(yīng)用型金融人才”，強調(diào)的是操作層面的實踐性，因而在開展課堂教學(xué)的同時，不僅要重視理論教學(xué)與實驗、實踐相結(jié)合，更要重視理論教學(xué)與形式多變的金融市場相結(jié)合，恰當(dāng)選擇教學(xué)案例，開展金融實務(wù)操作環(huán)節(jié)的教與學(xué)。

四、地方高校金融工程專業(yè)建設(shè)的策略選擇

根據(jù)以上多角度、多層面分析，我們提出適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下地方高校金融工程專業(yè)建設(shè)的策略選擇如下：

1．轉(zhuǎn)變觀念，精準(zhǔn)定位，合理規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展。專業(yè)建設(shè)，觀念是先導(dǎo)、定位是向?qū)?、?guī)劃是保證。定位準(zhǔn)確、科學(xué)合理、切實可行的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，是有步驟地扎實推進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作的重要保證[4]。地方高校首先必須進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變，精準(zhǔn)定位，科學(xué)規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)才能有序推進(jìn)并取得成功[5]。地方高校的職能之一是為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，因而要立足于地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)類型定位，堅持應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)建設(shè)的理念，以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，統(tǒng)籌制定，確保專業(yè)建設(shè)方向正確、結(jié)構(gòu)合理、重點突出。邵陽學(xué)院金融工程專業(yè)為適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，專門組織教師學(xué)習(xí)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展及專業(yè)建設(shè)方面的研究成果，在思想觀念上轉(zhuǎn)型。邀請企業(yè)和政府部門的專家、兄弟院校的同行進(jìn)行專業(yè)建設(shè)探討，確保專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和可持續(xù)性，在辦學(xué)類型上準(zhǔn)確定位。

2．面向產(chǎn)教融合，凝煉學(xué)科方向。無論是轉(zhuǎn)型發(fā)展還是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，都要求地方高校要以產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑[6]，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才支持，同時為解決地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展面臨的問題提供技術(shù)支撐。這就需要地方高校在專業(yè)建設(shè)過程中以推進(jìn)產(chǎn)教融合為主導(dǎo)方向，更好地服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，邵陽學(xué)院一方面主動對接邵陽本地中長期科技、產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展實際，先后組織教研人員參與《邵陽市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第“十三個”五年規(guī)劃》和《邵陽市雙清區(qū)產(chǎn)業(yè)（金融）精準(zhǔn)扶貧規(guī)劃》的編寫，組織學(xué)生加入企業(yè)實踐，從而找到金融工程專業(yè)發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的契合點，通過產(chǎn)教融合，以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。另一方面也根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與需求，采用“以專業(yè)帶整體”的策略，探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑，找到學(xué)科發(fā)展與學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升的契合點，滿足學(xué)生專業(yè)成長和全面、個性化發(fā)展的需求。

3．學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用實踐兼顧，匯聚人才隊伍。結(jié)構(gòu)合理、能力高強、學(xué)術(shù)與實踐兼顧的人才團(tuán)隊是專業(yè)建設(shè)取得成效的根本，是地方高校成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的保證。要全面深化校地合作、校企合作，提高推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會管理創(chuàng)新的能力，對地方高校而言，就需要建立一支理論功底深厚、實踐能力出色的、理論與實踐相結(jié)合的高水平的學(xué)科隊伍[6]。這支隊伍既有高精尖人才發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)與應(yīng)用提升作用，又有行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)專家開展實踐創(chuàng)新和技能推動作用，還有骨干教師發(fā)揮推進(jìn)知識應(yīng)用、技術(shù)革新和指導(dǎo)學(xué)生成長的作用。由此形成一支由學(xué)科理論專家、技能行家組成的合作型隊伍，相互作用，協(xié)調(diào)配合，相互促進(jìn)，相互提升，保證專業(yè)建設(shè)站在學(xué)科和行業(yè)發(fā)展前沿，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)與轉(zhuǎn)型發(fā)展。為提升專業(yè)整體實力，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展，邵陽學(xué)院除了大力引進(jìn)金融工程專業(yè)的博士、碩士外，還聘請當(dāng)?shù)刈C券、銀行、保險等金融機構(gòu)的專家做為學(xué)校兼職導(dǎo)師，定期為學(xué)生講授金融領(lǐng)域的前沿理論知識。

4．強化應(yīng)用導(dǎo)向，完善專業(yè)建設(shè)制度。系統(tǒng)完善的專業(yè)建設(shè)制度對于專業(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向、規(guī)范、監(jiān)督和激勵作用，有助于確保專業(yè)建設(shè)方向的正確性和專業(yè)建設(shè)水平的提升。轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求地方高校加強應(yīng)用型科學(xué)研究，這需要突出應(yīng)用導(dǎo)向的學(xué)科制度體系來推進(jìn)[7]。地方高校的專業(yè)建設(shè)要有利于高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)；專業(yè)建設(shè)制度要有助于保障專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用型方向，有助于專業(yè)團(tuán)隊成員形成“轉(zhuǎn)型發(fā)展”和“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的價值觀念和行為準(zhǔn)則，并將其內(nèi)化為追求目標(biāo)；專業(yè)評估和獎懲制度要有助于學(xué)科資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，有助于引導(dǎo)學(xué)科團(tuán)隊更加主動地開展應(yīng)用型科學(xué)研究。邵陽學(xué)院為了整體推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，專門制度了《邵陽學(xué)院金融工程專業(yè)與地方政府、企業(yè)合作方案》，加強學(xué)校和地方政府、地方企業(yè)的全面深度合作，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會良好發(fā)展和邵陽學(xué)院應(yīng)用型本科高校建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)綜合實力，提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力；也出臺了《邵陽學(xué)院“關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)科建設(shè)的意見”》，為提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)整體水平、增強辦學(xué)特色優(yōu)勢和核心競爭力提供了制度保障。

五、結(jié)束語

文章以邵陽學(xué)院金融工程專業(yè)建設(shè)為例，并從學(xué)科專業(yè)的定位出發(fā)，探討了應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下地方高校專業(yè)建設(shè)的策略途徑，以期為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供參考。

作者：郭建華 單位：邵陽學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系

參考文獻(xiàn)

[1]李莎.創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置和課程體系適應(yīng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[J]重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2014（7）：147-149.

[2]關(guān)麗梅.地方高校轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)科專業(yè)群建設(shè)研究[J].繼續(xù)教育研究，2014（12）：72-74.

[3]彭貞貞.轉(zhuǎn)型發(fā)展下的地方本科院校音樂類專業(yè)課程體系建設(shè)分析[J].知識經(jīng)濟(jì)，2016（10）：178-179.

[4]解梁秋.地方高校轉(zhuǎn)型期學(xué)科建設(shè)問題研究[J].長春工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（3）：56-59.

[5]趙荷花.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科院校學(xué)科建設(shè)的應(yīng)然抉擇與策略取向[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報，2015（6）：15-19.

第2篇：金融工程專業(yè)方向范文

各位考生：

結(jié)合我院各專業(yè)考生成績的實際情況，經(jīng)請示學(xué)校同意，擬接受2016年攻讀學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請，歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請。

一、 擬接受調(diào)劑的專業(yè)：管理科學(xué)與工程專業(yè)(運作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向)。

二、 調(diào)劑的類型：校內(nèi)外調(diào)劑

三、 接受調(diào)劑申請的條件

接受報考校內(nèi)外相同或相近專業(yè)，或本科專業(yè)相近，已達(dá)國家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試，要求考生原則上是畢業(yè)于國內(nèi)重點高?；蛘邎罂紘鴥?nèi)重點高校、英語水平較高。接受調(diào)劑專業(yè)如下：

原報考專業(yè)或本科專業(yè)

可調(diào)劑專業(yè)

單科、總分

管理科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)（包括管理科學(xué)與工程類、計算機類；數(shù)學(xué)與運籌學(xué)、自動化類、系統(tǒng)科學(xué)）

管理科學(xué)與工程（運作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向）

國家線

一、 相關(guān)要求和程序

1、請符合條件的校內(nèi)、校外調(diào)劑考生填寫“2016年東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請表”(見附件)，發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)名稱-初試總分-考生編號”(如校內(nèi)-管理科學(xué)與工程專業(yè)--345-10173**********.doc)。同時請考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校碩士研究生的預(yù)調(diào)劑信息。考生預(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國家分?jǐn)?shù)線并符合國家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報名時的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

二、 復(fù)試有關(guān)事宜

1、復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時間為準(zhǔn)。復(fù)試含外語聽力、專業(yè)課筆試(復(fù)試參考書目詳見我校2016年碩士研究生招生簡章)、綜合面試。

2、學(xué)院聯(lián)系人：王浩 18742520220 0411-84710475;安斌斌13624090998

東北財經(jīng)大學(xué)2016年學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請表

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

2016年2月

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院接受2016年攻讀工程管理碩士 (MEM)調(diào)劑申請的通知

各位考生：

結(jié)合我院工程管理碩士(MEM)考生成績的實際情況，經(jīng)請示學(xué)校同意，接受2016年攻讀MEM調(diào)劑申請,歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請。

一、 接受調(diào)劑申請的條件

接受報考相同或相近專業(yè)，達(dá)國家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試。接受調(diào)劑專業(yè)如下：

原報考專業(yè)

可調(diào)劑專業(yè)

單科、總分

備注

管理類專業(yè)碩士，包括：

工程管理碩士、

工商管理碩士、

公共管理碩士、

旅游管理碩士、

會計碩士、

圖書情報碩士

審計碩士

工程管理碩士（MEM）：

1、制造工程管理方向

2、金融信息工程管理方向 

3、大數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能方向

國家線

大學(xué)本科畢業(yè)后有3年工作經(jīng)驗或大專畢業(yè)后有5年工作經(jīng)驗的人員

一、 相關(guān)要求和程序

1、請符合條件的調(diào)劑考生填寫“2016年東北財經(jīng)大學(xué)工程管理碩士調(diào)劑申請表”(見附件)發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)及方向名稱-初試總分-考生編號”(如工程管理碩士金融信息工程管理方向-162-10173**********.doc);同時請考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校工程管理碩士的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。

2、國家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國家A區(qū)分?jǐn)?shù)線并符合國家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請在第一時間登陸中國研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報名時的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。

3、復(fù)試有關(guān)事宜：

1) 復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時間為準(zhǔn);

復(fù)試分為政治、專業(yè)課筆試(《項目管理學(xué)》，戚安邦，科學(xué)出版社2013年)和綜合面試、外語口語等。

2)學(xué)院聯(lián)系人：

王老師 18742520220 0411-84710475 安老師13624090998

附件：2016東北財經(jīng)大學(xué)工程管理碩士(MEM)調(diào)劑申請表

東北財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

第3篇：金融工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；統(tǒng)計教育；課程設(shè)置；應(yīng)用型人才

作者簡介：劉宏建（1980-），男，安徽濉溪人，安徽工程大學(xué)數(shù)理學(xué)院，講師；費為銀（1963-），男，安徽蕪湖人，安徽工程大學(xué)數(shù)理學(xué)院，教授。（安徽 蕪湖 241000）

項目基金：本文系安徽省教育廳重點教學(xué)研究項目（2008JYXM070）、安徽工程大學(xué)教研項目（2012XJY22）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）31-0016-01

美國次貸危機爆發(fā)后，全球金融市場遭遇了1929 年以來最大的系統(tǒng)性金融海嘯，全球經(jīng)濟(jì)放緩，我國經(jīng)濟(jì)也遭遇了巨大的壓力。如何用科學(xué)的方法防范金融風(fēng)險、制訂符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的金融政策已引起政府部門和保險、銀行、證券等金融單位的高度重視。然而目前國內(nèi)金融人才，特別是既懂金融又懂統(tǒng)計的復(fù)合型人才相當(dāng)稀缺，高校首先應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)此類人才的重任。[1-3]與此相關(guān)的人才培養(yǎng)模式的建立和實踐需要科學(xué)化和系統(tǒng)化的研究，安徽工程大學(xué)數(shù)理學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)（風(fēng)險管理與精算方向）通過六年的努力，為該專業(yè)的人才培養(yǎng)取得了一些有益的經(jīng)驗。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案

我校數(shù)理學(xué)院于2005年開始統(tǒng)計學(xué)專業(yè)（風(fēng)險管理與精算方向）本科招生，專業(yè)設(shè)置圍繞學(xué)校深度融合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，主動為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨，在一定程度上推動了我校乃至安徽省風(fēng)險管理與精算學(xué)科的相關(guān)教學(xué)與研究工作的深入開展，使金融風(fēng)險的量化、控制等方面的研究更具科學(xué)化、系統(tǒng)化。

在專業(yè)建設(shè)之初，學(xué)校就將工作的核心確定為：明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案。因為培養(yǎng)目標(biāo)是塑造人才的方向和模式，是衡量人才質(zhì)量的主要依據(jù)。順應(yīng)時展的要求，適應(yīng)高等教育發(fā)展由“人才供給主導(dǎo)型”到“社會需求主導(dǎo)型”的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，事關(guān)專業(yè)建設(shè)的成敗。專業(yè)培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計藍(lán)圖，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，結(jié)合實際將我校該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)素養(yǎng)，掌握概率統(tǒng)計、金融工程、保險學(xué)的基本理論和方法及計算機應(yīng)用技術(shù)，能進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查與數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險評估和風(fēng)險管理，有較高外語水平的德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，為有志成為高級統(tǒng)計師、金融分析師、精算師的學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)”，同時進(jìn)一步完善了培養(yǎng)規(guī)格要求，使之能更好地體現(xiàn)專業(yè)特色和新形勢下對人才培養(yǎng)的要求。

二、不斷優(yōu)化課程體系，適時更新教學(xué)內(nèi)容

2003年11月，高等學(xué)校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)分委員會頒布了《統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)教學(xué)規(guī)范》，條例中明確了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的布局與課程結(jié)構(gòu)，對我國高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置提供了總的指導(dǎo)思想。[4]為確保培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，按照“以理論為基礎(chǔ)，強化實踐應(yīng)用，突出金融特色”的原則對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。

1.構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系

培養(yǎng)計劃中包括必修和選修兩類課程。學(xué)生畢業(yè)要求控制在190～200 學(xué)分之間，由必修理論課學(xué)分、選修理論課學(xué)分、公共選修課學(xué)分、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分、綜合素質(zhì)學(xué)分五部分組成。課程平臺結(jié)構(gòu)由四個結(jié)構(gòu)組成。

（1）基礎(chǔ)教育課程平臺。本課程平臺由政治理論、人文社科、軍事法律、自然科學(xué)（學(xué)科基礎(chǔ)）、外語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等類課程構(gòu)成。其中必修課程65學(xué)分，選修課程5學(xué)分。

（2）專業(yè)教育課程平臺。本課程平臺由概率論、常微分方程、運籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、時間序列分析、多元統(tǒng)計分析、定性數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、抽樣調(diào)查、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計、統(tǒng)計預(yù)測與決策、隨機過程、試驗設(shè)計、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會計學(xué)、利息理論、金融工程、數(shù)理金融、壽險精算、非壽險精算、保險學(xué)、再保險、風(fēng)險管理與保險、證券投資分析與案例、公司理財?shù)日n程構(gòu)成。其中必修課程110學(xué)分，選修課程12學(xué)分。

（3）實踐教學(xué)課程平臺。本課程平臺由軍事訓(xùn)練、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、綜合實驗、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容構(gòu)成，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。主要課程包括抽樣調(diào)查綜合實驗、統(tǒng)計預(yù)測與決策課程設(shè)計、會計電算化綜合實驗和“模擬股市”實驗等，本平臺需修滿30學(xué)分。

（4）綜合教育課程平臺。由公共選修課和綜合素質(zhì)實踐教育構(gòu)成，其中公共選修課共設(shè)文史、社科、藝術(shù)、經(jīng)管、自然科學(xué)、其他共六大類課程，要求學(xué)生至少選修5學(xué)分的課程；綜合素質(zhì)教育學(xué)分要求學(xué)生必須完成2學(xué)分，旨在鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，提升學(xué)生的綜合競爭力。

該專業(yè)的課程又可分為三個模塊：統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)模塊、金融模塊、計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用模塊。統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)模塊課程包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計等，是基礎(chǔ)，在前4學(xué)期內(nèi)完成；金融模塊課程包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、國際金融、國際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、金融工程、數(shù)理金融、壽險精算、非壽險精算、保險學(xué)、再保險、風(fēng)險管理與保險、證券投資分析與案例等，是特色，貫穿2～7學(xué)期；計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用模塊課程包括C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、統(tǒng)計軟件應(yīng)用與開發(fā)等，是必要支撐，在2～7學(xué)期完成。

2.適時更新、充實教學(xué)內(nèi)容

新世紀(jì)科技發(fā)展呈現(xiàn)交叉滲透和數(shù)量化的特點，出現(xiàn)了許多交叉、邊緣學(xué)科。為使適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展的形勢，為擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有統(tǒng)計背景的金融人才就必須適時地將新知識、新方法和新理念引入課堂教學(xué)。

第4篇：金融工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：金融工程；課程體系；理工科院校

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0191-02

隨著20世紀(jì)90年代中期金融工程理論被引入我國，金融工程學(xué)科建設(shè)也取得了長足的進(jìn)步。然而金融工程專業(yè)辦學(xué)在我國還處于探索階段，不同類型的高校由于在專業(yè)背景、學(xué)科體系、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等方面存在差異，決定了課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式不能簡單劃一。本文有針對性地研究理工科院校金融工程專業(yè)的課程體系設(shè)置，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的金融工程管理人才探索積極有效的路徑和方法，具有實際的應(yīng)用和推廣價值。

一、國內(nèi)外金融工程專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀

國外高校大多未開設(shè)金融工程本科專業(yè)，而是設(shè)置了金融工程專業(yè)碩士學(xué)位（如MFE）或?qū)I(yè)證書教育（如CFA）。根據(jù)各個院校的學(xué)科特色，課程設(shè)置也各有側(cè)重。以美國高校為例大體有三種情況：一是建立在工程學(xué)院，課程設(shè)置通常強調(diào)工程運籌管理及數(shù)量分析，注重金融工程的工程化特點，如普林斯頓大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)；二是建立在商學(xué)院，課程設(shè)置主要強調(diào)金融工程的應(yīng)用性，對數(shù)量方法的課程開設(shè)較少。如加州大學(xué)Berkeley分校Haas商學(xué)院的Master in Financial Engineering項目，該商學(xué)院僅開設(shè)了《隨機積分》一門課程，而開設(shè)了大量的諸如《公司財務(wù)證券設(shè)計》、《金融機構(gòu)討論課》、《應(yīng)用金融設(shè)計》、《金融創(chuàng)新成敗案例》等應(yīng)用性課程；三是建立在數(shù)學(xué)系，課程設(shè)置注重金融工程的數(shù)量化分析特點，如芝加哥大學(xué)的數(shù)理金融碩士項目，開設(shè)數(shù)學(xué)方面的課程達(dá)20多門，其中既包括隨機過程等基礎(chǔ)性金融數(shù)學(xué)課程，也包括了偏微分方程的數(shù)值解法及擴(kuò)散逼近等數(shù)值分析課程。目前我國設(shè)立金融工程專業(yè)的高校近40所，其課程的開設(shè)存在兩種模式：一種是“商學(xué)院模式”，大量開設(shè)《金融工程》、《投資學(xué)》、《公司財務(wù)》、《期權(quán)期貨》、《資本市場》等課程，注重將金融工程與企業(yè)管理、公司理財相結(jié)合，解決微觀層面的金融領(lǐng)域的實際問題。另一種是“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”，重點開設(shè)《貨幣金融學(xué)》、《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，重視宏觀領(lǐng)域的金融理論和問題的研究。在不同類型的院校中，由于傳統(tǒng)的文、理科優(yōu)勢差異，課程設(shè)置的側(cè)重面也有所不同。財經(jīng)院校由于學(xué)科特色偏重文科，數(shù)量分析方面的教學(xué)較薄弱，使得金融工程和傳統(tǒng)金融學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上區(qū)別不大。綜合性大學(xué)和理工院校則重分析技術(shù)、輕金融工程思想，有些課程設(shè)置甚至與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)或金融數(shù)學(xué)專業(yè)類似。

二、理工科院校的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色

金融工程是多種理論知識和實際應(yīng)用的“綜合性”產(chǎn)物，在新型金融工具的設(shè)計、開發(fā)和實際操作方面，尤其強調(diào)數(shù)理知識和計算機應(yīng)用能力，而理工科院校在這方面優(yōu)勢明顯。一方面，理工科院校招收的金融工程方向研究生大多具有理工科的本科教育背景，比較容易跟上程度較深的數(shù)學(xué)和計算機應(yīng)用課程；另一方面，理工科院校理工方面的師資力量比綜合性大學(xué)和財經(jīng)類院校優(yōu)勢大，教師的教育背景和研究領(lǐng)域廣泛涉及運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、隨機過程和數(shù)值計算等。因此，在金融工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)在本科高等數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，增加程度更深的數(shù)學(xué)課程，如《運籌學(xué)》《統(tǒng)計學(xué)》《時間序列分析》《隨機過程》等，加大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中數(shù)學(xué)的權(quán)重；同時開設(shè)運用計算機軟件來解決實際金融問題方面的課程，如數(shù)據(jù)處理技術(shù)、計量金融學(xué)、應(yīng)用軟件技術(shù)、系統(tǒng)仿真模擬技術(shù)等內(nèi)容。由于金融工程專業(yè)與實務(wù)聯(lián)系非常緊密，可以根據(jù)學(xué)校自身的專業(yè)優(yōu)勢，制定出體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)特色的課程體系。理工科院校里的一些院系如土木工程系、電子信息工程系、環(huán)境工程系等都具有與金融工程相結(jié)合的可能，金融工程的教師應(yīng)具備應(yīng)用金融知識解決上述院系里的一些工程問題。另外，金融工程專業(yè)應(yīng)與數(shù)學(xué)院、法學(xué)院、計算機學(xué)院、軟件學(xué)院等合作解決一些學(xué)科交叉問題，開展諸如數(shù)理金融、金融工程經(jīng)濟(jì)法、計算金融等研究方向聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

三、理工科院校金融工程專業(yè)本科和研究生層次的課程設(shè)置

金融工程專業(yè)具有交叉性學(xué)科特點，包含了金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等多學(xué)科的最新理論。在課程體系設(shè)置時，理工科院校應(yīng)結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)能力、計算機能力、金融實務(wù)突出的高素質(zhì)人才。

1.本科層次的定位與知識框架。受時間、能力和知識結(jié)構(gòu)的制約，本科階段的學(xué)生要想全面深入掌握金融工程所需的數(shù)理工程技術(shù)知識是不大可能的。但是，學(xué)生必須掌握《線性代數(shù)》、《概率論》、《數(shù)理統(tǒng)計》等進(jìn)行具體金融工程技術(shù)運用和操作所需要的數(shù)理工程知識。構(gòu)建一個掌握現(xiàn)代金融知識與數(shù)理工程知識相結(jié)合的，相對完整、獨立的知識體系，能夠具有較高管理素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、較強的研究工作能力和解決實際問題能力，是金融工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。①學(xué)科定位。本科階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代金融工程的理念、原理和方法，能夠掌握與運用新型的金融工具和手段、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法，解決一般性實際問題能力的金融工程高等專門人才。②知識框架?；竞诵恼n程：《金融工程（方法、案例、運用）》、《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公司理財》、《風(fēng)險管理》、《投資學(xué)》、《衍生金融工具》；數(shù)學(xué)方面：《線性代數(shù)》、《概率論》、《數(shù)理統(tǒng)計》等；信息技術(shù)方面：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和一門高級語言。選修課程：《國際金融》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《基金管理營運》、《投資銀行》等。

2.碩士層次的定位與知識框架。碩士層次的金融工程人才培養(yǎng)，是在本科基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高和發(fā)展，重點培養(yǎng)具備較為完善的金融工程知識結(jié)構(gòu)，具有實際開發(fā)和較為成熟地運用金融工程技術(shù)解決實際問題的高級金融工程人才。①學(xué)科定位。研究生階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備較扎實和全面的現(xiàn)代金融理論知識，具有市場開發(fā)能力，熟練掌握和靈活運用金融工程技術(shù)、方法、工具，能夠從事定價、風(fēng)險管理、方案設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新，創(chuàng)造性地解決金融實際問題的應(yīng)用型高級人才。②知識框架。專業(yè)課方面：《高級經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級金融原理》、《高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》；數(shù)理工具方面：《泛函分析》、《博弈論》、《拓樸學(xué)》等；信息技術(shù)方面：《金融數(shù)據(jù)庫》、《統(tǒng)計分析軟件》（Matlab、SAS、Eviews等）。選修課：《高級財務(wù)管理》、《金融分析》、《證券及衍生產(chǎn)品交易》、《信用管理》、《咨詢理財》等。理工科院校金融工程專業(yè)課程體系分為：本科生必修：《微積分線性代數(shù)》、《概率論》、《運籌學(xué)》、《隨機方程》、《最優(yōu)化方法》、《數(shù)值分析初步》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《金融學(xué)原理》、《金融學(xué)導(dǎo)論》、《投資學(xué)原理》、《金融機構(gòu)與金融市場導(dǎo)論》、《金融衍生工具》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公司金融》、《國際金融》、《風(fēng)險管理》、《計算機基礎(chǔ)及初步》。選修：《數(shù)據(jù)庫初步》、《會計學(xué)原理》、《財務(wù)管理》、《財務(wù)報表分析》、《經(jīng)濟(jì)法》、《Matlab》、《excel》。研究生必修：《高級經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高級金融原理》、《高級財務(wù)管理（兼并、收購、重組）》、《時間序列分析》、《數(shù)學(xué)建模》、《博弈論》、《金融數(shù)據(jù)庫》、《證券及衍生產(chǎn)品交易》、《投資與貨幣管理》、《數(shù)據(jù)分析軟件Eviews》、《金融工程案例》。選修：《中級會計學(xué)》、《行為理論》、《spss》、《金融工程實驗》、《SA》。

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[3]馬正兵.《企業(yè)金融工程管理》課程內(nèi)容體系構(gòu)建初探[J].價值工程，2007，（1）：147-149.

第5篇：金融工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：金融工程；課程改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）08-133 -02

金融工程專業(yè)興起于20世紀(jì)90年代，是一門綜合運用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計算機編程來解決金融問題的科學(xué)，旨在學(xué)習(xí)掌握包括衍生品定價模型的建立、模型研究及驗證、程序開發(fā)和風(fēng)險管理等內(nèi)容。

國外很多學(xué)校的金融工程專業(yè)已經(jīng)發(fā)展得比較完善，為社會培養(yǎng)了大量的金融工程人才，如普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、香港城市大學(xué)等。但我國的金融工程專業(yè)發(fā)展比較晚，直到20世紀(jì)90年代才逐步發(fā)展起來，目前，985高校中只有中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和四川大學(xué)7所高校設(shè)置了金融工程專業(yè)。

由于各高校均處于摸索階段，在金融工程專業(yè)教學(xué)方面存在目標(biāo)定位不合理、教學(xué)效果差等問題。首先，目前大多數(shù)高校對金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)還沒有形成一個完整的系統(tǒng)，存在課程設(shè)置單一且雷同、課程覆蓋面窄、課程之間的過渡銜接出現(xiàn)斷層等問題。如中山大學(xué)新華學(xué)院在2013年新開設(shè)了金融工程專業(yè)，教學(xué)計劃要求學(xué)生在大二上學(xué)期必修金融數(shù)學(xué)、大三下學(xué)期必修金融工具和金融衍生品，其實這三門課程實質(zhì)是相通的，都是主要介紹期貨、期權(quán)等衍生產(chǎn)品。且除了這三門課之外，其他金融工程專業(yè)基礎(chǔ)課程，如概率論、隨機過程等都沒有涉及。且在僅僅學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，就開設(shè)金融數(shù)學(xué)，對于老師和學(xué)生都是巨大的挑戰(zhàn)，所以金融工程專業(yè)的課程就是空中樓閣，不僅缺乏基礎(chǔ)課程，使銜接出現(xiàn)問題，而且和其他專業(yè)的分辨度不大，沒有達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的。

其次，課堂教學(xué)效果較差，具體表現(xiàn)在課程理論難度高、與實際金融市場運行脫節(jié)、課堂信息量大，學(xué)生缺乏對專業(yè)學(xué)習(xí)的規(guī)劃，沒有學(xué)習(xí)動力等，導(dǎo)致學(xué)生吸收消化內(nèi)容較少；教師也存在知識老化，教學(xué)手段落后等。這些都給金融工程專業(yè)的教學(xué)及發(fā)展造成了很大阻礙。

隨著信息時代的到來，金融業(yè)越來越要求精確化，金融競爭已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊駝?chuàng)新金融產(chǎn)品、方案或策略等現(xiàn)實問題的解決上。金融行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)性要求越來越高，金融工程師已經(jīng)成為社會的稀缺人才，那么怎樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的金融工程人才？這是我國高校需要深刻反思的，加快金融工程課程體系改革已刻不容緩。

結(jié)合上述分析，高校首先要做到明確金融工程專業(yè)的培養(yǎng)方向及目標(biāo)，做好課程設(shè)置。就從事的工作而言，金融專業(yè)主要為中外投資銀行、商業(yè)銀行、基金公司、保險公司和跨國公司提供所需要的外語應(yīng)用能力強、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，能適應(yīng)日益激烈的國際競爭環(huán)境，通曉國際金融規(guī)則，熟悉國際運作慣例，掌握國內(nèi)外金融法規(guī)和金融分析技能，設(shè)計金融產(chǎn)品和金融工具的，從事金融產(chǎn)品設(shè)計及定價、風(fēng)險管理、金融資產(chǎn)管理等領(lǐng)域的研究和實務(wù)工作的國際化應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。

從知識能力來看，金融工程專業(yè)致力于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)三方面和諧統(tǒng)一，具有堅實的金融理論基礎(chǔ)，較強的計算機、數(shù)學(xué)、外語能力和法學(xué)、文學(xué)等復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高富有創(chuàng)新精神的熟練掌握金融機構(gòu)和企業(yè)金融基本運行規(guī)則和操作技能的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型的高級專門人才。

總之，金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)就是要堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)和職業(yè)道德、知識結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新性、國際化金融人才。

根據(jù)知識能力目標(biāo)，金融工程專業(yè)在課程設(shè)置方面，需要開設(shè)數(shù)學(xué)、計算機和金融學(xué)三部分的課程。中國人民大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)金融工程專業(yè)相同的課程設(shè)置。除此之外，上海財經(jīng)大學(xué)除了通識教育課和專業(yè)必修、選修課之外，特別設(shè)置了個性化培養(yǎng)課程，目的在于培養(yǎng)拔尖型、卓越型、創(chuàng)新型的人才，主要課程有資產(chǎn)組合管理、數(shù)學(xué)模型、基金管理等。

可以看出，上海財經(jīng)大學(xué)等校的金融工程專業(yè)等更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，開設(shè)的課程如數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、隨機過程、Matlab建模等均屬于數(shù)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課。這說明學(xué)校要求學(xué)生能夠在掌握扎實的金融理論的基礎(chǔ)上，利用數(shù)理的知識和邏輯操作，甚至開發(fā)、設(shè)計新的金融工具，以解決現(xiàn)實問題?？紤]到如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這三門基礎(chǔ)課都有模型化、數(shù)量化的趨勢，所以如果學(xué)生能夠掌握比較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，即使將來不從事金融工程類的工作，對進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)也是十分有益的。

中山大學(xué)新華學(xué)院是應(yīng)用性的學(xué)校，其目的在于把學(xué)生培養(yǎng)成實用型人才，其開設(shè)的課程強調(diào)在以后工作中的實際應(yīng)用，所以開設(shè)的課程包含較多實踐科目，如商業(yè)銀行管理、貨幣銀行學(xué)、投資銀行實務(wù)、投資學(xué)、金融風(fēng)險管理等，側(cè)重讓學(xué)生掌握我國現(xiàn)行金融市場的業(yè)務(wù)和運行狀況，以期在工作中增強競爭力。由此可見，學(xué)院對數(shù)學(xué)和計算機的要求并不是很高，但事實上學(xué)校的課程設(shè)置并非可以完全摒棄掉數(shù)理的內(nèi)容，這對學(xué)生的長期發(fā)展其實是不利的。所以建議學(xué)院可以適當(dāng)增加對數(shù)理課程的開設(shè)，但弱化對數(shù)理課程的要求，即設(shè)置的數(shù)理課程對大部分學(xué)生更加具有針對性，為后續(xù)的金融類課程提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)即可。

學(xué)院應(yīng)該重視數(shù)理基礎(chǔ)，培養(yǎng)少數(shù)人。金融工程的一個重要分支量化投資的發(fā)展如火如荼，理工科院校已經(jīng)嘗試對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，即金融工程專業(yè)的學(xué)生同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課和金融類專業(yè)課。雖然新華學(xué)院沒有足夠的實力能夠?qū)λ袑W(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，但是可以嘗試培養(yǎng)少部分精英人才。具體的可以選拔少數(shù)具體良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、對量化興趣較濃厚的理科生，開設(shè)概率論、隨機過程、時間序列、R語言或Matlab等課程，當(dāng)然這對教師的要求也是非常高的，可能需要專門從數(shù)理學(xué)院抽調(diào)。

其次，為了提高同學(xué)對專業(yè)的認(rèn)可度，學(xué)院可以組織教師編寫詳細(xì)的課程介紹、明確教學(xué)目的、公布教學(xué)計劃及參考書目等，使學(xué)生在選課前、上課前做到知己知彼，有條件的還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對課程進(jìn)行相關(guān)討論互動。在開設(shè)課程方面，學(xué)院也應(yīng)充分估計到學(xué)科的難易、重要程度等屬性，完善開課計劃，做好相關(guān)課程的銜接。即要開設(shè)金融工程專業(yè)，必須先掌握金融市場、證券投資、金融數(shù)據(jù)分析等課程的知識。

還要重視案例教學(xué)。案例教學(xué)有助于學(xué)生在了解我國金融市場的實際情況的基礎(chǔ)上，更好地理解理論知識，也能夠拓寬學(xué)生的思維和眼界，增強其在實際工作中的競爭力。目前我國金融市場各種金融工具層出不窮，為教師實施案例教學(xué)提供了很好的平臺，在實際教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該給教師提供大量的資金或設(shè)備支持，幫助教師搜集、更新和完善課程教學(xué)案例庫，逐步增加案例教學(xué)的比重，使學(xué)生能夠通過實際的案例增強動手能力、將理論運用到實踐的能力。具體到課堂，形式應(yīng)該多樣化，如采取案例分析、小組討論、軟件實操、模擬金融產(chǎn)品設(shè)計等等，增加學(xué)生的興趣與動力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，金融工程人才的培養(yǎng)是一個長期的、全面的過程，需要各個環(huán)節(jié)的配合，首先學(xué)院應(yīng)制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，合理地設(shè)置專業(yè)課程；其次，教師應(yīng)該重視案例教學(xué)，加強與實際金融市場的銜接，提高學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]何靜.金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報，2015，（12）.

[2]姚遙.高校課堂教學(xué)改革探析―以《金融工程》課程為例[J].教育教學(xué)論壇，2013，（07）.

[3]唐菁菁，譚春枝.美國金融工程課程設(shè)置比較及其啟示[J].高教論壇，2009，（01）.

第6篇：金融工程專業(yè)方向范文

暨南大學(xué)金融學(xué)即金融工程方向培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德情操、人文素養(yǎng)和較強的創(chuàng)新精神，具有國際視野和再學(xué)習(xí)能力，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程等方面的基礎(chǔ)理論和知識，具備扎實的數(shù)理分析和統(tǒng)計分析能力。

該學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)具有良好的道德情操、人文素養(yǎng)和較強的創(chuàng)新精神，具有國際視野和再學(xué)習(xí)能力，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程等方面的基礎(chǔ)理論和知識，具備扎實的數(shù)理分析和統(tǒng)計分析能力，能在國內(nèi)外金融企業(yè)從事金融產(chǎn)品和金融工具的設(shè)計與開發(fā)、金融風(fēng)險管理、公司金融業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理等工作的復(fù)合型人才。需要學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、運籌學(xué)、金融學(xué)、金融工程、財政學(xué)、金融市場學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、概率論、博弈論、公司金融、證券投資學(xué)、國際金融、商業(yè)銀行管理、風(fēng)險投資、投資基金等，該學(xué)校專業(yè)具有很好的市場前景。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：金融工程專業(yè)方向范文

自學(xué)考試時間

遼寧鐵嶺2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計算機器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設(shè)計與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）停考專業(yè)遺留問題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

?？茖I(yè)：漢語言文學(xué)、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、動物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計、機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會工作、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會計學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學(xué)、會計學(xué)（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）

第8篇：金融工程專業(yè)方向范文

自學(xué)考試時間

遼寧大連2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個專科專業(yè)和電廠熱能動力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計算機器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設(shè)計與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）?？紝I(yè)遺留問題處理

停考專業(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

專科專業(yè)：漢語言文學(xué)、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、動物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計、機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會工作、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會計學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學(xué)、會計學(xué)（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）

第9篇：金融工程專業(yè)方向范文

學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕

――理科實驗班

理科生在人數(shù)上占了絕對優(yōu)勢，與此相應(yīng)，高校的理科專業(yè)也比文科更多，但也更加復(fù)雜。如果和后面介紹的文科類實驗班相比，你就會知道理科實驗班情況有多么不同，最大的不同在于，理科實驗班包含的專業(yè)有較大差別，不像文科實驗班往往能實現(xiàn)更多專業(yè)的通識。一般來說，高校設(shè)置的理科實驗班會與學(xué)校的優(yōu)勢、特色學(xué)科聯(lián)系起來。開設(shè)理科實驗班的院校有人大、中國科大、上海交大、北交大、北京科大、中國農(nóng)大和上海大學(xué)等，還有吉大、同濟(jì)、浙大開設(shè)的工科實驗班，復(fù)旦開設(shè)的自然科學(xué)實驗班和技術(shù)科學(xué)實驗班，以及浙大開設(shè)的科技與創(chuàng)意設(shè)計實驗班等。

中國人民大學(xué)：人大的理科實驗班屬于信息學(xué)院，對該院四個專業(yè)（信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息安全）統(tǒng)一招生，學(xué)生進(jìn)校后，在學(xué)習(xí)共同基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，自主選擇課程，根據(jù)選課自動形成專業(yè)和發(fā)展方向。學(xué)有余力的學(xué)生可以同時完成兩個專業(yè)的學(xué)習(xí)并以雙專業(yè)或雙學(xué)位畢業(yè)。部分學(xué)生從大四起可以赴美國紐約州立大學(xué)、賓漢姆頓大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，獲得人大和該校兩個學(xué)位；還有部分學(xué)生作為交流生赴香港城市大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等學(xué)習(xí)一年，同時還將選派部分畢業(yè)生赴世界著名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。此外，人大每年從新生中分別選拔7人和5人進(jìn)入數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位實驗班、數(shù)學(xué)與金融學(xué)雙語雙學(xué)位實驗班，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)接軌課程，完成培養(yǎng)要求后獲理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個學(xué)位。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)大的理科實驗班與學(xué)校的優(yōu)勢緊緊聯(lián)系在一起，分為生命科學(xué)和信息科學(xué)兩個方向。學(xué)生在大一時重點進(jìn)行公共課和基礎(chǔ)課教學(xué)，除了人文、英語、體育、計算機等公共課，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。此外，為了拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校還安排了人文類系列講座。大二時，理科實驗班重點進(jìn)行基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，如生命科學(xué)實驗班在數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)課以外，開始學(xué)習(xí)生物類的專業(yè)基礎(chǔ)課程；信息科學(xué)實驗則在數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課以外，開始學(xué)習(xí)電子、信息、電氣類的專業(yè)基礎(chǔ)課程。當(dāng)學(xué)生確定專業(yè)方向并選擇導(dǎo)師后，便開始學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程。如果學(xué)生在大三完成了所選專業(yè)方向規(guī)定的專業(yè)課程并完成畢業(yè)論文，可以提前畢業(yè)。

北京交通大學(xué)：北交大的理科實驗班（即思源班）開設(shè)在理學(xué)院。入學(xué)前兩年，實驗班在注重通識教育的基礎(chǔ)上，強化了數(shù)學(xué)和物理學(xué)科基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生既有數(shù)學(xué)的高度抽象思維能力，又有現(xiàn)代物理的形象思維和實驗技能，以及優(yōu)良的外語應(yīng)用功底。該班設(shè)置電路分析類、模擬、數(shù)字電子技術(shù)類、信號與系統(tǒng)類、信號處理類、電磁場類、計算機原理類等模塊的專業(yè)平臺基礎(chǔ)課程，使學(xué)生得到電氣信息大類學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)。大二以后，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣和發(fā)展需要，自主選擇通信工程、自動化、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、電氣工程及其自動化、電氣信息工程等專業(yè)，并通過個性化培養(yǎng)計劃，完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

上海交通大學(xué)：上海交大的理科實驗班將數(shù)學(xué)與金融打通，并實行本碩貫通培養(yǎng)模式。這不是簡單地將本科數(shù)學(xué)課程與研究生金融課程相疊加，而是將數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、金融的學(xué)習(xí)、研究和實踐整合成一體，貫穿整個本碩培養(yǎng)過程，從而實現(xiàn)學(xué)科交叉融合。另外，上海交大還有電子信息科學(xué)類本碩連讀試點班，學(xué)生進(jìn)校后一年左右將與普通班學(xué)生一樣，根據(jù)規(guī)定在電子信息與電氣工程學(xué)院的六個本科專業(yè)中選擇主修專業(yè)，學(xué)院會按淘汰機制淘汰不合格的學(xué)生，并于大四第一學(xué)期對該試點班學(xué)生進(jìn)行直升碩士研究生資格審核。取得直升資格的學(xué)生從這時開始兼修碩士研究生基礎(chǔ)課程，同時確定其碩士研究生階段的導(dǎo)師并提前進(jìn)入導(dǎo)師課題研究組。

浙江大學(xué)：浙大突破了學(xué)院的劃分，以信息學(xué)院、計算機學(xué)院、材料與化學(xué)工程學(xué)院、航空航天學(xué)院等工科學(xué)院為依托，建立了特殊的工程人才培養(yǎng)基地，以“工科實驗班”統(tǒng)一招生。入學(xué)后，學(xué)生在兩年內(nèi)確認(rèn)主修全校的各個工科專業(yè)（包括實驗班內(nèi)設(shè)專業(yè)和實驗班外其他學(xué)院的專業(yè)），鼓勵交叉學(xué)習(xí)修讀第二專業(yè)和進(jìn)入本碩或本博一貫制培養(yǎng)。浙大的工科實驗班由學(xué)校工科大類培養(yǎng)基地直接負(fù)責(zé)管理，除榮譽證書需申請認(rèn)定外，學(xué)生享有竺可楨學(xué)院學(xué)生同等待遇。

清華大學(xué)：化學(xué)-生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班的學(xué)生主要有化學(xué)或生物學(xué)競賽獲獎的保送生，以及從各理工科院系通過全校性第二次面試選拔的同學(xué)，其中不乏奧賽金牌得主和省高考狀元。學(xué)生大一大二學(xué)習(xí)共同基礎(chǔ)課以及化學(xué)和生物學(xué)的核心課程，包括基礎(chǔ)化學(xué)及其相關(guān)實驗，基礎(chǔ)生物學(xué)及其相關(guān)實驗。從大三開始進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練，可選擇不同學(xué)科方向參加科研實踐，將本科與研究生培養(yǎng)過程有機銜接。學(xué)生成績合格并參加科研實踐后，可根據(jù)自己的志趣和對學(xué)科的認(rèn)識，通過多次選擇機會找到適合自己的主修學(xué)科方向，并在此方向上繼續(xù)攻讀碩士或博士學(xué)位。

電子科技大學(xué)：電子科大的管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實驗班，從報考工商管理類專業(yè)的考生中擇優(yōu)錄取。前兩年學(xué)生學(xué)習(xí)通識類課程、電子信息大類學(xué)科基礎(chǔ)課程和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)核心課程，打下厚實的基礎(chǔ)；第三年則根據(jù)志向選擇在電子工程或工商管理類專業(yè)方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。而綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個培養(yǎng)過程。

傳遞人文精神

――人文科學(xué)實驗班

最早的人文科學(xué)實驗班是武大在1993年設(shè)立的，現(xiàn)在清華、人大、浙大和吉林大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校也都開設(shè)了人文科學(xué)實驗班。顧名思義，人文科學(xué)實驗班的目的是培養(yǎng)具有深厚文、史、哲理論基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)，又有較高的外語水平，能適應(yīng)多學(xué)科日益滲透發(fā)展趨勢的人文學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)方面的人才。

清華大學(xué)：入學(xué)后的前三個學(xué)期實行不分專業(yè)的通識教育，主要打好專業(yè)基礎(chǔ)。從第四學(xué)期開始，分別開設(shè)中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)課程，實施雙向選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和理想，經(jīng)過學(xué)?？己?，在文史哲三個專業(yè)中選擇一個作為主修的專業(yè)方向，同時選修其他兩個專業(yè)的相關(guān)課程。

中國人民大學(xué)：人大的人文科學(xué)實驗班學(xué)制是六年，本碩連讀，畢業(yè)時授予碩士學(xué)位。畢業(yè)后如果想繼續(xù)深造，可以繼續(xù)在本院攻讀博士學(xué)位。課程分為學(xué)科通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，比如國學(xué)通論、文字音韻訓(xùn)詁、版本目錄?？薄鴮W(xué)經(jīng)典研讀系列、先秦諸子研究、宋明理學(xué)研究、唐詩研究、宋詞研究、敦煌文書研究、信息與社會、外國語言學(xué)等。

浙江大學(xué)：涵蓋人文學(xué)院、外國語言文化與國際交流學(xué)院、傳媒與國際文化學(xué)院等三個學(xué)院的專業(yè)，主要包括哲學(xué)、漢語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、編輯出版學(xué)、歷史學(xué)、博物館學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)以及英、俄、德、法、日等外語和對外漢語等專業(yè)。

解析真實的世界

――社會科學(xué)實驗班

社會科學(xué)是很龐雜的學(xué)科，主要研究社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等，可謂包羅萬象。因此，一些高校對同是社科的幾個專業(yè)實行聯(lián)合招生，在學(xué)生對具體專業(yè)有所了解之后，再選擇其方向。這類實驗班往往文理兼招，當(dāng)然還是以文科生為主。除了老牌文科較強的高校如人大、武大等，以工科為主的清華、浙大、北航等高校也開設(shè)了社會科學(xué)實驗班。不同的院校，開設(shè)的這類實驗班包含的具體專業(yè)有所不同，如浙大包含經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理、教育等幾大類專業(yè)，清華則包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、國際關(guān)系三個專業(yè)，北航則幾乎包括了其所有文科學(xué)院的專業(yè)。

清華大學(xué)：入學(xué)后的前一年半，學(xué)生主要學(xué)習(xí)社科專業(yè)基礎(chǔ)課，特別是打好數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)，同時也接觸專業(yè)基礎(chǔ)課程，以便確定自己的學(xué)科興趣，尋找符合自己的發(fā)展方向。這一階段的課程如數(shù)學(xué)類課程、微觀及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)概率、政治學(xué)概論和國際關(guān)系分析等，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了社會科學(xué)的研究工具、研究領(lǐng)域與研究方法。大三大四時，學(xué)生根據(jù)自己的興趣以及專業(yè)的要求通過雙向選擇，從社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系中選擇專業(yè)方向，深入學(xué)習(xí)各自專業(yè)的專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識掌握的深度。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)具體學(xué)習(xí)中級微觀/宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資、國際貿(mào)易等課程；社會學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)社會思想史、家庭社會學(xué)、組織社會學(xué)等具體領(lǐng)域；國際政治深入學(xué)習(xí)包括國際關(guān)系理論、地區(qū)研究、研究方法等。

北京航空航天大學(xué)：入校后第一年統(tǒng)一以“社會科學(xué)實驗班”的名義加以組織，隸屬于人文與社會科學(xué)高等研究院，并實行一年通識課程（如中國文明文化史、西方文明文化史、藝術(shù)史）和交叉學(xué)科基礎(chǔ)課程（經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、行政管理三大學(xué)科的基礎(chǔ)課程），為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。在專業(yè)選擇方面，實施“既充分尊重考生對專業(yè)的自主選擇，又恰當(dāng)考慮學(xué)院的專業(yè)要求”的雙向選擇機制，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣和第一學(xué)年的課程選擇、學(xué)習(xí)成績以及綜合表現(xiàn)進(jìn)行二次選擇。

浙江大學(xué)：文科生報考浙大，只需要選擇人文科學(xué)實驗班或社會科學(xué)實驗班即可，這兩個實驗班幾乎涵蓋了浙大的所有文科專業(yè)。社會科學(xué)實驗班，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)院、光華法學(xué)院、教育學(xué)院、管理學(xué)院以及公共管理學(xué)院等學(xué)院的專業(yè)，主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財政學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、公共事業(yè)管理、工商管理 、物流管理、旅游管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、社會學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、國際政治、行政管理、勞動與社會保障等。

邁向“華爾街”之路

――經(jīng)濟(jì)管理實驗班

經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)是當(dāng)下備受考生青睞的兩類專業(yè)，學(xué)科領(lǐng)域也有所交融。因此很多大學(xué)對兩者進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，比如復(fù)旦、北交大、中南財經(jīng)等高校開設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理實驗班。從招生對象來說，雖然社科實驗班也會招收一些理科生，但總體上理科實驗班和人文社科實驗班招生還是比較涇渭分明的，真正實現(xiàn)文理兼收的只有經(jīng)濟(jì)管理實驗班，此外，西南財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的金融雙語班、工商管理雙語班等也文理兼收。

雖然經(jīng)濟(jì)管理實驗班包含的專業(yè)有所不同，但在培養(yǎng)方面仍是以通識教育加專業(yè)教育的形式進(jìn)行。由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主干學(xué)科，部分課程會采用英語教學(xué)，所以，考生報考的時候要權(quán)衡一下自己的數(shù)學(xué)和英語水平是否符合要求。

復(fù)旦大學(xué)：復(fù)旦的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、旅游學(xué)院對經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財政學(xué)、保險、公共事業(yè)管理、旅游管理、工商管理、市場營銷、財務(wù)管理、會計學(xué)、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)等14個專業(yè)以“經(jīng)濟(jì)管理實驗班”進(jìn)行招生。雖然招生時文理兼收，但第一學(xué)年結(jié)束后分流時，后七個專業(yè)只招收理科生。

北京交通大學(xué)：第三學(xué)期末學(xué)生要進(jìn)行分流選專業(yè)，分流的依據(jù)條件依次是標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)規(guī)模、分流時的填報志愿和大學(xué)前兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，可選擇專業(yè)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、市場營銷、工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、勞動與社會保障、工程管理、旅游管理、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)。

中南財經(jīng)政法大學(xué)：中南財經(jīng)的經(jīng)濟(jì)管理實驗班以財經(jīng)政法類專業(yè)為特色，依托該校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與法學(xué)三大主干優(yōu)勢學(xué)科，于2012年首次面向全國招生，優(yōu)先錄取第一專業(yè)志愿考生且其高考總分位列所在地區(qū)生源中前2名，或其高考各科目中理綜或文綜達(dá)到卷面總分80%及以上，且另三門科目中有兩門科目達(dá)到卷面總分90%及以上的考生。

武漢大學(xué)：武大開設(shè)的不是經(jīng)濟(jì)管理實驗班，而是數(shù)理經(jīng)濟(jì)與金融實驗班（含數(shù)理經(jīng)濟(jì)實驗班、數(shù)理金融實驗班），注重在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、高等數(shù)學(xué)、計算機和英語方面進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，采用國際上最新版本的權(quán)威性原文教材。學(xué)生進(jìn)校后前兩年，在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段打通專業(yè)界限，采用統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺進(jìn)行培養(yǎng)；大二快結(jié)束時，在學(xué)生對專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)其興趣、專長、人生規(guī)劃和社會需要，分別進(jìn)入兩個實驗班繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后可獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士和理學(xué)學(xué)士雙學(xué)位。

其他實驗班

除了以上四大類學(xué)科實驗班，還有其他一些實驗班也比較有特色，這里選取兩例進(jìn)行簡略介紹。

浙江大學(xué)：浙大的“求是科學(xué)班”可以說是“實驗班中的實驗班”，該班重在加強學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)培育及科學(xué)素養(yǎng)的熏陶，實施全程導(dǎo)師制，采用個性化、國際化培養(yǎng)方案，設(shè)置本碩博多通道出口。該班選拔的是對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機科學(xué)五個基礎(chǔ)學(xué)科中某一學(xué)科有濃厚學(xué)習(xí)興趣、具有較強培養(yǎng)潛力并有志于深入學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。所招學(xué)生或是通過保送，或是通過在大一新生中公開選拔，每屆招生100人左右。

西南財經(jīng)大學(xué)：光華創(chuàng)新人才實驗班在四個學(xué)院進(jìn)行設(shè)置，包括金融學(xué)院“光華創(chuàng)新人才金融與理財實驗班”、工商管理學(xué)院“光華創(chuàng)新人才金融服務(wù)與管理實驗班”、統(tǒng)計學(xué)院“光華創(chuàng)新人才金融統(tǒng)計與風(fēng)險管理實驗班”和經(jīng)濟(jì)信息工程學(xué)院“光華創(chuàng)新人才金融智能與信息管理實驗班”。每屆“光華創(chuàng)新人才實驗班”學(xué)生選拔總?cè)藬?shù)為160～200人，選拔時間在大一第二學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行。

友情提醒

如果能有機會進(jìn)入大學(xué)實驗班，一則證明了你的實力非常強，二則讓你在大學(xué)里擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為你今后進(jìn)一步深造奠定了基礎(chǔ)。