描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

1.認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)句。

3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)人的思想感情和古詩(shī)的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一天，蘇軾和他的朋友坐船游西湖，他們一邊飲酒，一邊欣賞西湖的美景，起初還是陽(yáng)光明媚，后來(lái)突然下起了雨。蘇軾被這奇妙的景象迷住了，情不自禁地寫(xiě)下了一首流傳千古的絕句。那就是――飲湖上初晴后雨。（生齊讀課題）讀詩(shī)題，也要讀出節(jié)奏來(lái)。（師畫(huà)節(jié)奏：飲/湖上/初晴后雨）按照節(jié)奏，再齊讀一遍詩(shī)題（生再次齊讀）。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1.自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

詩(shī)人筆下的西湖又是怎樣的呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.抽讀字詞。（課件出示，指名認(rèn)讀，評(píng)價(jià)后齊讀）

3.抽讀詩(shī)句。（課件出示，指名讀，評(píng)價(jià)后齊讀）

4.師范讀，劃分節(jié)奏。（配樂(lè)范讀）

一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。課件出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，學(xué)生對(duì)照檢查。

5.再次指名讀古詩(shī)。師生評(píng)價(jià)后再讀。（分小組或男女生賽讀，再全班齊讀）

6.同學(xué)們真不錯(cuò)！大家已經(jīng)會(huì)讀古詩(shī)了，接下來(lái)該做什么？（理解詩(shī)意）你知道哪些理解詩(shī)意的方法呢？（出示自學(xué)提示，學(xué)生一起讀一讀）讀完了嗎？接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用這些方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、吟誦品讀，深入感悟

1.品讀“水光瀲滟晴方好”

（1）剛才讀了詩(shī)題，我們就已經(jīng)知道，詩(shī)人描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的景色。那么詩(shī)中的哪一句是寫(xiě)西湖晴天的美景呢？（出示第一句詩(shī)）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想：這句詩(shī)描寫(xiě)的是西湖的什么？（板書(shū)：水）

（2）晴天西湖的水怎么樣？詩(shī)也用哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)此時(shí)西湖的水？（板書(shū)：瀲滟）“瀲滟”是什么意思？你怎么知道的？孩子們拿起書(shū)，我們一起來(lái)讀讀注釋。（出示瀲滟圖片）同學(xué)們，這就是波光閃動(dòng)的樣子，這就叫水光瀲滟。

（3）晴天的西湖就是如此的美！假如你就是蘇軾，在萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，此刻你正在西湖之中的游船上，迎著徐徐微風(fēng)，你愜意地舉起酒杯。這時(shí)，除了波光閃閃的湖面，你還會(huì)看到哪些美景呢？（生自由想象說(shuō)話(huà)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2.品讀第二行詩(shī)“山色空蒙雨亦奇”

（1）剛剛還是艷陽(yáng)高照，突然間又下起雨來(lái)了。蘇軾所見(jiàn)到的雨中的西湖又是怎樣的呢？你從哪句詩(shī)知道的？（出示第二句詩(shī)）這里是寫(xiě)雨天的什么？（板書(shū)：山）（指名讀，齊讀）

（2）詩(shī)人用了一個(gè)什么詞來(lái)描寫(xiě)此時(shí)的山？（板書(shū)：空蒙）“空蒙”是什么意思？你是怎么知道的？請(qǐng)拿起書(shū)，我們一起來(lái)讀讀注釋。（指著空蒙圖片）這就是云霧迷茫的樣子，這就叫山色空蒙。我們張家界的天門(mén)山也經(jīng)常是雨霧迷茫的樣子，這也可以叫做“山色空蒙”。

（3）雨中的群山云霧迷茫，就像披上了一層薄薄的輕紗，若隱若現(xiàn)，恍如仙境一般，詩(shī)人不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇。（板書(shū)：奇）如此美麗的景色，詩(shī)人用一個(gè)“奇”字來(lái)概括了雨中西湖的特色。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，讀出它的美妙，讀出它的神奇。（生齊讀）

（4）引讀前兩句詩(shī)，品出韻味

其實(shí)，一句詩(shī)，你仔細(xì)品讀，就會(huì)讀出它的韻味。我們?cè)賮?lái)看這兩句詩(shī)：晴天的西湖是――水光瀲滟晴方好（生齊讀），雨天的西湖是――山色空蒙雨亦奇（生齊讀）

風(fēng)和日麗，當(dāng)我們漫步西湖邊，我們會(huì)贊嘆道――水光瀲滟晴方好（男生讀）

細(xì)雨蒙蒙，我們蕩舟西湖中，我們也會(huì)贊嘆道――山色空蒙雨亦奇（女生讀）

3.品讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”

（1）一天之中，蘇軾享受到了西湖晴天和雨天兩種不同的美，見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人情不自禁地聯(lián)想到了誰(shuí)？（板書(shū)：西子）你從哪兒知道的？（出示：欲把西湖比西子）

（2）知道西子是誰(shuí)嗎？（西施）西施又是什么人呢？（生自由答，師略作補(bǔ)充）

（3）詩(shī)人把西湖比作了西施，是因?yàn)樗麄兌己塄D―美！西施到底有多美？哪一句詩(shī)告訴了我們？（出示第四句詩(shī)，生齊讀詩(shī)句）

（4）淡妝和濃抹，是兩種不同的裝扮，你知道各有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生自由談，淡妝素雅，濃抹鮮艷明麗）

舞臺(tái)上那些漂亮的演員們鮮艷亮麗的裝扮是――濃抹，

生活中那些愛(ài)美的女孩子清新淡雅的裝扮是――淡妝。

（5）那西施是著淡妝好呢還是濃抹好？詩(shī)人是怎樣說(shuō)的？（都好，總相宜）

（6）西施天生麗質(zhì)，無(wú)論是化淡妝，還是化濃妝，都是那么的合適。這西湖就像西施一樣，不管是晴天還是雨天，不管是清晨還是黃昏，不管是春天還是秋天，不管是夏天還是冬天，都是那么奇妙無(wú)比，令人神往。想到這里，詩(shī)人不禁贊嘆道――欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（出示三、四句，生齊讀）。

四、拓展延伸，積累詩(shī)句

1.西湖美景吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前去觀賞，留下了不少千古佳句。（出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》）這是詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下夏天的西湖。

2.請(qǐng)大家自己讀讀古詩(shī)。（學(xué)生自由讀）

3.全班齊讀。

第2篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

初入明德，給我記憶最深刻的就是屈子湖了。屈子湖的水真是不亞于桂林一絲一毫啊！屈子湖的湖水真清?。奶讟蛏舷蛳驴?，一眼就可望到那水中歡快暢游的小魚(yú)。屈子湖的湖水真綠啊！從遠(yuǎn)處斜視，就像一塊毫無(wú)瑕疵的綠色翡翠。屈子湖的湖水真靜?。∧慵?xì)細(xì)去看，也只有偶然一陣微風(fēng)，吹動(dòng)了湖水姑娘的鬢發(fā)。

屈子湖湖畔的景色真是美得讓人情不自禁的拍手稱(chēng)好??！最美的就是那柔中帶鋼的柳樹(shù)了。無(wú)風(fēng)時(shí)，柳樹(shù)英姿颯爽地站在湖邊，勇氣無(wú)敵地守護(hù)著屈子湖；微風(fēng)時(shí)，柳樹(shù)柔軟的綠色長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄起，像個(gè)害羞的姑娘照著湖水鏡梳理美麗長(zhǎng)發(fā)；大風(fēng)時(shí)，柳樹(shù)的長(zhǎng)矛被風(fēng)打得東零西散的，那英勇的身軀卻沒(méi)有動(dòng)搖一絲一毫；電閃雷鳴時(shí)，柳樹(shù)成了和風(fēng)雨搏斗的戰(zhàn)士，怒氣沖沖地甩去一滴滴雨水。湖畔邊，還有香氣迷人的梔子花，綠油油的小草。

屈子湖的性格真是多變呢！春天，屈子湖扭動(dòng)腰肢。夏天，屈子湖哼起小曲。秋天，屈子湖金黃滿(mǎn)岸。冬天，屈子湖銀裝素裹。

第3篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

時(shí)間：90分鐘　滿(mǎn)分：100分

第一部分：積累運(yùn)用(40分)

一、寫(xiě)字。要求做到正確、工整、美觀。(4分)

默寫(xiě)古詩(shī)《望天門(mén)山》(不用寫(xiě)題目和作者)

二、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個(gè)備選答案，請(qǐng)按題目要求選擇一個(gè)正確的答案，將序號(hào)填在“(

)”里。(1－8題每小題2分，9題4分，共20分)

1．下列四組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一組是(

)

A．樹(shù)梢(shāo)

B．富饒(ráo)

C．腦袋(dɑi)

D．胳臂(bì)

2．下列四組字中不全是形聲字的一組是(

)

A．請(qǐng)　情　清　晴

B．鯉　鯽　鯊　鮑

C．螃　蝌　蚪　蛙

D．?huà)尅∥洝帷‖?/p>

3．下面四組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)正確的一組是(

)

A．榕樹(shù)　喧鬧　飄飄遙遙

B．瑰麗　威武　祖祖輩輩

C．淙淙　寶貴　蔥蔥籠籠

D．富繞　每逢　密密層層

4．“西子”這一詞是用來(lái)指(

)的。

A．貂蟬

B．西施

C．王昭君

D．楊貴妃

5．下列句子中有語(yǔ)病的一句是(

)

A．小興安嶺的夏天是一年中最好的季節(jié)。

B．秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

C．側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

D．在困難面前，我們要經(jīng)得起考驗(yàn)。

6．下列選項(xiàng)中不是描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的是(

)

A．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

B．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

D．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

7．“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”“浸”字說(shuō)明了(

)

A．山谷太小，霧很大。

B．霧很濃，森林都不見(jiàn)了。

C．水汽很大，森林都看不清了。

D．霧很濃，水汽很大，整個(gè)森林都浸在霧中。

8．“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！奔狱c(diǎn)字“封”的意思是(

)

A．密閉，使跟外面隔絕。

B．量詞，用于封起來(lái)的東西。

C．姓。

D．限制。

9．下面幾句話(huà)中，主要運(yùn)用了哪種修辭手法，請(qǐng)將正確的答案序號(hào)填入括號(hào)里。

(1)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

(

)

(2)下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，有的跑步。(

)

(3)貝殼只好寂寞地躺在那里。

(

)

(4)正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。(

)

A．比喻

B．?dāng)M人

C．夸張

D．排比

三、判斷題。我能在下列語(yǔ)句說(shuō)法正確的括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的括號(hào)里打“×”。(每小題1分，共5分)

1．“擋、刮、帆、擺、潔”這五個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都要注意結(jié)構(gòu)是左窄右寬。(

)

2．“水光/瀲滟/晴/方好”和“碧水/東流/至/此回”朗讀節(jié)奏停頓都正確。(

)

3．《望洞庭》這首詩(shī)的作者是唐代劉禹錫。全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)自然的情懷和雖然被貶卻并不埋怨、豁達(dá)大度的胸襟。(

)

4．《海濱小城》這篇課文是按照空間順序描寫(xiě)海濱小城的美麗景色的。(

)

5．“西沙群島是我國(guó)的海防前哨?！本渲械摹昂７狼吧凇秉c(diǎn)明了西沙群島的地理位置十分重要。(

)

四、我會(huì)填。(11分)

1．我能照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)

(1)圓溜溜(ABB式)：______________　______________

(2)咯吱咯吱(ABAB式)：______________　______________

(3)五光十色(寫(xiě)出開(kāi)頭是數(shù)字的四字詞語(yǔ))：______________　______________

2．當(dāng)你來(lái)到杭州西湖，漫步在斷橋上，看到陽(yáng)光照在湖面上，西湖那美麗的景色宛如一位美女，你想起的詩(shī)句是：__________________________，____________________________。(2分)

3．游客們暢游三峽，聽(tīng)到長(zhǎng)江兩岸的猿猴不停地啼叫，不由得小船已經(jīng)渡過(guò)千座萬(wàn)座高山。這時(shí)你想到的詩(shī)句是：__________________________，____________________________。(2分)

4．課文《海濱小城》是從小城的____________和____________兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)小城的______________和______________之情。(4分)

第二部分：閱讀理解(30分)

認(rèn)真閱讀《西湖》這篇文章，完成1－8題。

西　湖

杭州素有“人間天堂”的美稱(chēng)。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南、北、西三面都是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過(guò)湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹(shù)叢中，明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間，全都溶化在月色里了。

千百年來(lái)，不知有多少中外人士被西湖那秀麗溫馨的湖光山色所陶醉，萌生無(wú)限眷戀的情懷。

1．選擇題。選擇正確的答案，填上序號(hào)。(12分)

(1)自古以來(lái)，素有“人間天堂”美稱(chēng)的是(

)

A．蘇州

B．杭州

C．西湖

D．福州

(2)短文中圍繞著西湖的“綠色鑲邊”是(

)

A．孤山

B．樹(shù)木

C．小島

D．湖水

(3)“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”這句話(huà)讓你聯(lián)想到劉禹錫的哪兩句詩(shī)？(

)

A．遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

B．唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

C．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

D．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

(4)聯(lián)系上下文，你認(rèn)為短文中的“溶化”一詞所包含的意思是(

)

A．月色把西湖溶化了。

B．西湖溶化在月色里了。

C．西湖的景色和月色融為一體。

D．西湖的景色和月色都溶化在水里。

2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。(6分)

(1)連綿起伏：_________________________________________

(2)心曠神怡：__________________________________________

(3)眷戀：_____________________________________________

3．給短文中畫(huà)線(xiàn)的句子換一種說(shuō)法，不改變?cè)瓉?lái)的意思。(3分)

_________________________________________________________

4．杭州西湖的景色那么令人陶醉，請(qǐng)你為它寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)。(4分)

_________________________________________________________

5．你是否和那些中外人士一樣被西湖的湖光山色所陶醉呢？為什么？(5分)

觀點(diǎn)：____________________________________________

理由：____________________________________________

第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)

廣東海濱小城、西沙群島、小興安嶺……課文向我們介紹了祖國(guó)這么多令人神往的地方，而在我們的身邊也有很多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你也拿起筆來(lái)，向我們介紹一下身邊的美景吧。

要求：1.自擬題目，介紹身邊一處美麗的地方；

2．做到介紹清楚、內(nèi)容具體、句子通順；

3．書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

參考答案：

第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

第一部分：積累運(yùn)用

一、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

二、1.D　2.C　3.B　4.B　5.C　6.D

7．D　8.A

9．(1)A　(2)D　(3)B　(4)C

三、1.×　2.×　3.√　4.√　5.√

四、1.示例：(1)亂哄哄　靜悄悄

(2)嘩啦嘩啦　叮咚叮咚

(3)五彩繽紛　四面八方

2．欲把西湖比西子　淡妝濃抹總相宜

3．兩岸猿聲啼不往　輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

4．美麗　整潔　熱愛(ài)　贊美

第二部分：閱讀理解

1．(1)B　(2)B　(3)C　(4)C

2．(1)連續(xù)不斷而且起伏不平。

(2)心境開(kāi)闊，精神愉快。

(3)依戀、留戀。

3．在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

第4篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

一年的開(kāi)頭，從春開(kāi)始。春，是一個(gè)常被人們贊美的季節(jié)。春是那么美麗，有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句也比比皆是，如：李白的“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，就把春這個(gè)無(wú)形的精靈勾畫(huà)得美麗無(wú)比。春季，也被人們賦予了活潑可愛(ài)、生氣勃勃的形象。確實(shí)，春很美，我們可以從陣陣春風(fēng)中感受，可以從天空上點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)箏讀懂，最典型的就是那初春的朵朵小花，隱蔽在那剛剛萌發(fā)的小草中，盡顯少女般的羞澀、含蓄。沉睡了一個(gè)嚴(yán)冬的樹(shù)木，又冒出了嫩綠的新芽，綠得新鮮，綠得嬌嫩，讓人頓生憐愛(ài)之情。

春季的雨格外珍貴，雖下得不大。絲絲細(xì)雨從天空中飄落，竟也有那么一分柔弱。隨著陣陣春風(fēng)，雨絲撲在臉上，真清爽?。〈禾鞄Ыo人們的是生機(jī)，是一份嬌柔的美麗，讓人們憐愛(ài)。

短暫的春匆匆地走了，帶走了萬(wàn)物那一份嬌弱?；馃岬南膩?lái)了，萬(wàn)物又接受了一次蛻變?；ǘ浣邮芰藦暮胖潦㈤_(kāi)的變化?；ǘ渑c樹(shù)葉再也沒(méi)有那種嬌嫩與含蓄，花朵在碧玉似的葉子上開(kāi)著，這種景色，是一種成熟，給人們帶來(lái)賞心悅目的喜悅。正所謂“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”。

有人說(shuō)，夏天驕陽(yáng)似火。熾熱的太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，仿佛要散發(fā)出它的所有熱量。也許有人會(huì)說(shuō)，夏天雖然很美，但讓人們失去了欣賞美麗的心情。其實(shí)不然，夏天的美麗別有風(fēng)采，火熱的太陽(yáng)并不影響夏天的美麗。夏日的美，可以在湖邊，劃著小船，看著清澈的湖水，心似乎也如同這湖水，變得清涼、通透。去掉任何雜念，在美麗的湖邊閉上眼睛，聽(tīng)著水中魚(yú)兒游動(dòng)的細(xì)微聲音，似乎又來(lái)到了另外一個(gè)世界，這便是別樣的美；夏日的美，也可以在傍晚，經(jīng)過(guò)一天的炙烤，太陽(yáng)收起了它的熱量，只留一抹夕陽(yáng)在天邊。這時(shí)，與家人出來(lái)散步，踩著太陽(yáng)的余暉，一家人有說(shuō)有笑，好不溫馨！這也是一種別樣的美。此時(shí)，并沒(méi)有了白天的熾熱，刮起了習(xí)習(xí) 涼 風(fēng)，一絲絲涼意由心里向外蔓延，也讓一顆顆躁動(dòng)的心安靜下來(lái)。你能說(shuō)這樣的夏天不美嗎？不多姿多彩嗎？

夏走了，秋來(lái)了。秋是一個(gè)讓人又愛(ài)又恨的季節(jié)。愛(ài)它，是因?yàn)樗鼛?lái)萬(wàn)物的豐收，稻田從鮮綠變?yōu)榻瘘S，高粱也紅彤彤的。所以秋，常常是瓜果飄香。恨它，是因?yàn)樗屢黄G的賞心悅目的樹(shù)葉變的枯黃易碎，從樹(shù)上飄落到地上，被人們無(wú)情地踩在腳下，結(jié)束它短暫的生命。

然而秋也有它的特點(diǎn)，秋日天高氣爽，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。但秋日卻又那么短暫，當(dāng)人們好不容易適應(yīng)秋的美麗，開(kāi)始欣賞秋的獨(dú)特時(shí)，秋卻給人們留下收獲的喜悅，悄然離去。

第5篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(41分)

1．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。(6分)

lì美（）站（）yóu（）其理（）zhū圓（）筆（）紅yuán（）形菜（）zǐ（）瓜（）細(xì)gōng（）課作（）

2．給多音字注音。(6分)

還有（）還書(shū)（）彈藥（）彈力（）

興奮（）高興（）重新（）重量（）

到處（）處理（）很好（）好奇（）

3．加偏旁，變新字，再組詞。(3分)

圭______()云______()果______()______()______()______()

4．填表示動(dòng)作的詞。(3分)

例：(拉)二胡()氣球()窗戶(hù)()故事()衣服()信息()汽車(chē)()馬路()天氣()大鼓()作業(yè)

5．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)

dùpíchéngjiùlǐngdàizuòyèzhīshi

（）（）（）（）（）

yúqúntónghàozhuànglìxióngmāopéngyou

（）（）（）（）（）

6．給下面的字?jǐn)U詞。(5分)

袋()()()迎()()()

海()()()

7．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(9分)

(1)海洋(兩個(gè)字的部首相同)________________________

(2)填量詞一______魚(yú)塘一______石橋一______秧苗

(3)寫(xiě)農(nóng)活名稱(chēng)______________________________

8．句子花園。(4分)

(1)官員們一邊看一邊議論。(用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子)________________________________________________________

(2)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。(改為“被”字句)________________________________________________________

(3)例：青蛙難道不是小蝌蚪的媽媽嗎？青蛙是小蝌蚪的媽媽。(照樣子寫(xiě)句子)

①植物媽媽的辦法難道不好嗎？_______________________________________________________

②日月潭難道不是臺(tái)灣省的一個(gè)湖嗎？_______________________________________________________

二、教材回顧。(12分)

1．快樂(lè)積累。(5分)

(1)《梅花》是宋代詩(shī)人____________寫(xiě)的一首詩(shī)，我最喜歡的詩(shī)句是：__________________________________________

(2)________春韭綠，________稻花香。

(3)桂林山水__________。

(4)________天堂，________蘇杭。

(5)________歸來(lái)不看山，________歸來(lái)不看岳。

2．按課文內(nèi)容填空。(7分)

(1)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的收獲可真多。我知道了松樹(shù)、____________、__________、________等樹(shù)的特點(diǎn)，了解了______、______、______等動(dòng)物的生活習(xí)性。我還明白了農(nóng)民伯伯很辛苦，他們?cè)诓煌募竟?jié)會(huì)干不同的農(nóng)活。春天，他們__________，夏天他們__________，秋天他們__________。我們吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，這使我想起詩(shī)句______________________________________。

睡夢(mèng)中的媽媽真______。________的眼睛閉上了，________的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________的臉上。

三、按要求寫(xiě)出各類(lèi)詞語(yǔ)。(4分)

1.農(nóng)事活動(dòng)：______________________________

2.樹(shù)木類(lèi)：______________________________

3.鳥(niǎo)類(lèi)：______________________________

4.獸類(lèi)：______________________________

四、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)

1.喜洋洋(ABB式)___________________________

2.許許多多(AABB式)______________________________

3.極小極小(ABAB式)______________________________

五、主題探究。(5分)

說(shuō)“長(zhǎng)”道“短”提示：其實(shí)，每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，也各有所短，如何對(duì)待“長(zhǎng)”與“短”呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、閱讀延伸。(18分)

(一)課內(nèi)閱讀。(10分)

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

1．這一節(jié)共有________句話(huà)。(2分)

2．作者用________、________、________、________、________、________這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了葡萄的顏色。(6分)

3．這一段話(huà)主要告訴了我們什么？在括號(hào)里打“√”。(2分)

(1)葡萄種的地方。()

(2)葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客。()

(3)葡萄長(zhǎng)得十分茂盛，成熟后景色十分美麗。()

(二)課外閱讀。(8分)

有一只小公雞以為自己沒(méi)有耳朵，很難過(guò)。雞媽媽對(duì)他說(shuō)：“孩子，你是有耳朵的，在你眼睛的后邊，有一小撮突起的毛，毛底下就藏著你的耳朵??！”

“這么小的耳朵有什么好處呢？”小公雞這樣問(wèn)他的媽媽。

雞媽媽說(shuō)：“這樣的耳朵蟲(chóng)子鉆不進(jìn)去，雨水淋不著，還不好嗎？”

小公雞聽(tīng)了很高興拍著翅膀說(shuō)我的耳朵真好我的耳朵真好

1、從文中找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞畫(huà)“”，說(shuō)明小公雞以為自己沒(méi)有耳朵的原因。(1分)

2、從文中找出一對(duì)反義詞，寫(xiě)下來(lái)：____________________(2分)

第6篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)就是溫故，孔子云：“溫故而知新”。溫故是對(duì)舊知識(shí)地回顧，溫習(xí)舊知識(shí)，找出舊知識(shí)和新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，這樣學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)既有思想準(zhǔn)備，又有知識(shí)基礎(chǔ)，這樣很有實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)老舍的《草原》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：一提到草原，我們就會(huì)想到一碧千里，翠流。古往今來(lái)，許多文人墨客用彩筆描繪它，同學(xué)們想一想，有一首《敕勒歌》是怎樣描寫(xiě)草原的？（生背詩(shī)）“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”。白居易的《草》又是怎樣寫(xiě)的？（生背詩(shī)）“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這些都是古詩(shī)中描寫(xiě)草原的優(yōu)美詩(shī)句，下面讓我們跟隨老舍先生來(lái)看一看草原吧。這樣就通過(guò)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)順勢(shì)導(dǎo)入新課。

二、揭題導(dǎo)入法

課文的標(biāo)題是文章的眼睛、是文章內(nèi)容的濃縮、是理解文章的突破口。在教學(xué)中把題目的意思揭示出來(lái)，有助于學(xué)生理解課文。如在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，首先問(wèn)“崛起”的涵義，學(xué)生查閱得知是興起。接著問(wèn)“之”的意思，明確是“的”的意思。題目的意思就是為中華的興起而讀書(shū)。教師接著問(wèn)，這是誰(shuí)要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)？明確是。教師進(jìn)一步解讀題目的意思：這是在12歲時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生為什么而讀書(shū)時(shí)，有人說(shuō)“為明理”，有人說(shuō)“為做官”，也有人說(shuō)“為掙錢(qián)”“為吃飯”……只有的這句回答擲地有聲，時(shí)至今日，仍令我們熱血沸騰。這樣學(xué)生由題目就理解了課文的內(nèi)容。

三、故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入，即針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)奇聞異事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思路開(kāi)闊，興趣變濃。如在教學(xué)《贈(zèng)汪倫》時(shí)可以這樣開(kāi)頭：李白在唐朝的詩(shī)壇很有名氣，擁有很多崇拜者，汪倫便是其中之一。可汪倫是無(wú)名小輩，怎么能結(jié)交大詩(shī)人李白呢？于是汪倫寫(xiě)下這樣一封邀請(qǐng)信：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！币馑际钦f(shuō)先生喜歡游玩嗎？這里有十里的桃花。先生喜歡喝酒嗎？這里有上萬(wàn)家酒店。李白興致勃勃地趕來(lái)，要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫笑著告訴他，“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，哈哈大笑，連說(shuō)：“佩服！佩服！”汪倫留李白住了好幾天，他們結(jié)下了深厚的情誼，臨走時(shí)李白寫(xiě)下了著名的《贈(zèng)汪倫》。

四、懸念導(dǎo)入法

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以適當(dāng)設(shè)置懸念，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極思考，正確理解課文。例如在教學(xué)《鯨》這一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，在蔚藍(lán)色的大海中，生活著各種各樣的海洋生物，其中有一種動(dòng)物號(hào)稱(chēng)“海洋之王”，你們知道它是什么嗎？有人說(shuō)它雖然生活在大海中，長(zhǎng)得像魚(yú)，但卻不是魚(yú)，那它究竟是什么動(dòng)物呢？今天我們學(xué)習(xí)新課《鯨》。

五、創(chuàng)境導(dǎo)入法

學(xué)生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)。在導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生置身于特定情境中，如教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》這課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，大年夜是多么美好，我們一家人團(tuán)聚一堂，高興快樂(lè)的情景，你們都還記得?？墒窃诹硪粋€(gè)社會(huì)，一個(gè)小女孩，光頭赤腳，手拿火柴哆哆嗦嗦地走在街上叫賣(mài)著。教師富有情感的言語(yǔ)把學(xué)生帶入到一個(gè)悲慘世界中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)烈共鳴，促進(jìn)了課堂上學(xué)生情感與文本的交流效果。

六、多媒體導(dǎo)入法

教師在課堂上利用教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等教具，幫助學(xué)生理解課文。如在教授《美麗的小興安嶺》時(shí)，準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫(huà)圖，播放美麗的小興安嶺四季的美景，春天溪水潺潺、夏天百花盛開(kāi)、秋天落葉飛舞、冬天白雪皚皚，還播放數(shù)不清的紅松、白樺……還有棲息著的東北虎、黑熊……這樣學(xué)生很快被優(yōu)美的景色所吸引，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，教師趁機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就不會(huì)感到課文的枯燥無(wú)味了。

七、競(jìng)賽導(dǎo)入法

第7篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

木蘭花令①

黃庭堅(jiān)

當(dāng)涂解印后一日，郡中置酒，呈郭功甫

凌歊臺(tái)②上青青麥，姑孰堂③前余翰墨。暫分一印管江山④，稍為諸公分皂白。

江山依舊云空碧，昨日主人今日客。誰(shuí)分賓主強(qiáng)惺惺⑤，問(wèn)取磯頭新婦石⑥。

[注]①作于宋徽宗崇寧元年(公元1102年)6月9日，其時(shí)作者到太平州(今安徽當(dāng)涂)任知州，在任上僅9天即被免職。②凌歊臺(tái)：又作陵歊臺(tái)，位于當(dāng)涂縣城關(guān)鎮(zhèn)(姑孰)，相傳南朝宋武帝劉裕所建。③姑孰堂：當(dāng)涂地名。姑孰溪流貫其中，姑孰堂凌駕溪上。①管江山：“吏隱”的代稱(chēng)，把做官作為隱居的一種手段，不以公務(wù)為念，優(yōu)游江湖，怡情山林，亦官亦隱。⑤惺惺：此處意謂清醒、明白。⑥新婦石：即望夫石。

14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開(kāi)篇兩句用典，以當(dāng)涂的歷史遺跡人詩(shī)，發(fā)思古之幽情，流露出沉重的世事滄桑之感。

B.“暫”“稍”兩字既包含對(duì)友人的寬慰，又表達(dá)了雖遭免官，但將很快復(fù)職的堅(jiān)定信念。

C.詞人認(rèn)為，沒(méi)有必要一定分清賓主，一切終將歸于空無(wú)，不信可去問(wèn)問(wèn)那屹立的新婦石。

D.這首詞雖記宴會(huì)，卻沒(méi)有具體描寫(xiě)宴會(huì)情形，而是側(cè)重表達(dá)作者因被免官而生的感慨。

15.“江山依舊云空碧，昨日主人今日客”兩句表達(dá)了詞人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(6分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

14.答案：B[評(píng)分說(shuō)明]選B給3分，其他選項(xiàng)不給分，兩個(gè)選項(xiàng)及以上不給分。[解析]“但將很快復(fù)職的堅(jiān)定信念”錯(cuò)，屬曲解文意。結(jié)合上下文，“暫分一印管江山，稍為諸公分皂白?！笔菍?xiě)作者雖然被免官，但也有了機(jī)會(huì)流連山水，享受山水之樂(lè)。[命題立意]本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容.和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等能力，具體涉及詩(shī)歌的內(nèi)容和意象、表達(dá)技巧及作用、重難點(diǎn)詩(shī)句和詞語(yǔ)的理解、作者的情感態(tài)度等內(nèi)容，能力層級(jí)為D級(jí)。

15.①江山總是千古一樣美好，云空也是千古一樣澄碧，昨日自己還是主人，今天就已變成客人，抒發(fā)了世事無(wú)定、難以預(yù)料的人生感慨。②自己居官九日即被免職，把千古不變的江山和云空和世事翻覆對(duì)舉，表達(dá)了對(duì)自己遭遇的不平之情和嘲謔之感。[評(píng)分說(shuō)明]共6分，一點(diǎn)3分，意思相近即可。若有其他答案，言之成理即可。[解析]本題根據(jù)所選詩(shī)歌特點(diǎn)，借鑒2019年高考全國(guó)I卷和2020年高考全國(guó)II卷命制，既體現(xiàn)了高考命題指向，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)具體詩(shī)歌的針對(duì)性考查，能有效發(fā)揮對(duì)高考復(fù)習(xí)備考的引導(dǎo)作用。試題要求回答詞下片一、二兩句表達(dá)的情感，是近年古代詩(shī)歌閱讀的?？键c(diǎn)，考查考生讀懂詩(shī)歌的能力。這兩句融情與寫(xiě)景、敘事之中，需結(jié)合所寫(xiě)之境，所敘之事，分析其背后之情，再結(jié)合作者的經(jīng)歷，不難得出答案。

[命題立意]本題考查“分析概括詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度”“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

鄂州南樓書(shū)事

黃庭堅(jiān)

四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。

清風(fēng)明月無(wú)人管

，并作南樓一味涼。

[注]崇寧二年，黃庭堅(jiān)寓居鄂州(治所在今武漢市武昌)時(shí)作。詩(shī)人剛結(jié)束長(zhǎng)達(dá)六年的貶謫生涯。

(1)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)析“接”、“香”字的作用。(4分)

(2)末句運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的心境?(4分)

參考答案

.(1)寫(xiě)登臨縱目之所見(jiàn)，境界闊大。表達(dá)出月下景物的特殊魅力。又極具動(dòng)感和比擬效果?！敖印弊謱?xiě)出山川相繆的壯麗景色，接著寫(xiě)夜色中的十里風(fēng)荷，其特色不在視覺(jué)形象，而且清香四溢，著一“香”字而境界全出。(4分)

(2)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了通感(或比擬)的手法，借一“涼”字點(diǎn)明了他在山水間逍遙自適的心境。無(wú)論是視覺(jué)之“光”，還是嗅覺(jué)之“香”，均并作一種“清涼”之感，既切合夏日“追涼”，又蘊(yùn)涵著玄思理趣。(4分)

譯文

站在南樓上靠著欄桿向四周遠(yuǎn)望，只見(jiàn)山色和水色連接在一起，遼闊的水面上菱角、荷花盛開(kāi)，飄來(lái)陣陣香氣。清風(fēng)明月沒(méi)有人看管自由自在，月光融入清風(fēng)從南面吹來(lái)，使人感到一片涼爽和愜意。

鄂州南樓書(shū)事賞析：

《鄂州南樓書(shū)事》是黃庭堅(jiān)的詩(shī)作。這首詩(shī)描寫(xiě)的是夏夜登樓眺望的情景?！懊髟隆痹谠?shī)中起了重要的作用：因?yàn)橛欣世实拿髟?，才能在朦朧中看到難以區(qū)別的山水一色的景象，才知道聞見(jiàn)的花香是十里芰荷散發(fā)的芬芳。特別妙的是詩(shī)的后兩句，本來(lái)只有清風(fēng)送爽，可是因?yàn)轲嵉脑鹿?，它那么柔和、恬靜，所以詩(shī)人覺(jué)得清風(fēng)帶著月光，月光就像清風(fēng)，它們?nèi)诤显谝黄鹚蛠?lái)了涼爽和舒適。

《鄂州南樓書(shū)事》描述的情景是：武昌的夏天，熱得可怕。那天晚上，詩(shī)人登上高高的南樓乘涼。他倚欄而望，明月已近中天，皎潔的清輝傾瀉而下。四面的山光與水光相連相映，一片通明;方圓十?dāng)?shù)里、盛開(kāi)著芰(菱)花、荷

花，涼爽的夜風(fēng)中，不斷有淡淡的芳香撲面而來(lái)。習(xí)習(xí)清風(fēng)，朗朗明月，誰(shuí)也不能對(duì)它們管束驅(qū)遺，它們慷慨、殷勤地為南樓送來(lái)清清爽爽的夜涼，供游人稱(chēng)心快意地消受啊!

閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。（9分）

南歌子

黃庭堅(jiān)

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫(huà)船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本詞寫(xiě)作者同伊人離別在即，行船將發(fā)，表達(dá)兩人難分難舍、無(wú)限凄楚的離別之情。

B.窗前槐樹(shù)綠葉繁茂，室內(nèi)顯得昏暗，室外榴花耀眼，開(kāi)篇兩句以黯淡之景渲染別離氛圍，為全詞奠定了感傷的基調(diào)。

C.本詞以柳葉和梨花來(lái)比喻伊人的雙眉和臉龐，以“皺”眉和“傾”淚刻畫(huà)了因離別而傷感的伊人形象，通俗而貼切。

D.結(jié)句作者寫(xiě)夜半酒醒，唯見(jiàn)月色皎皎、江水悠悠，無(wú)限離恨，盡在不言之中，如此寫(xiě)法頗具蘊(yùn)藉含蓄之美。

15.本詞與柳永《雨霖鈴》皆為送別詞，試比較兩首詞在表達(dá)技巧上有哪些相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

14.答案

B。B

項(xiàng)“黯淡之景”不正確，前兩句描繪了室外繁茂明艷的景色，與室內(nèi)暗淡的氣氛形成對(duì)比，樂(lè)景襯哀情，反襯出話(huà)別雙方感傷凄苦的心境。

15.（1）借景抒情。柳詞通過(guò)“寒蟬”“驟雨”等意象營(yíng)造了凄冷的氛圍，表達(dá)了離別的傷感之情；黃詞借“煙雨”“

輕舟”等意象營(yíng)造了凄迷的意境，表達(dá)了離別時(shí)的無(wú)限凄楚之情。

（2）虛實(shí)結(jié)合。兩首詞都寫(xiě)到眼前分別時(shí)的凄惻纏綿，這是實(shí)寫(xiě)；又都宕開(kāi)一筆，想象別后酒醒的孤寂凄冷，這是虛寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，把離愁別恨抒發(fā)得更加淋漓盡致。（評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)

3

分，其中手法

1

分，結(jié)合詩(shī)句分析

第8篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

一.漢字真奇妙!同一個(gè)音，字形卻不一樣，讀一讀，想一想，再填上合適的字。(9分)

zu

（）下位事

fēnɡ

（）雨蜜山

lán

（）花球天

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，相信你一定能寫(xiě)得正確又漂亮!(16分)

dàoyìnɡsǎomùduānwǔchìbǎnɡ

fāshèkuājiǎnɡhuàlánɡxiànɡbí

yánɡliǔyānɡm(xù)iáoxúnzhǎojiānyìnɡ

qīnɡtínɡyǒnɡɡǎnfǔmōh(huán)ánlèi

三、換偏旁組字，再分別組詞。(6分)

例：餃(餃子)校(學(xué)校)

繞()()很()()

蘿()()英()()

四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

1.碧綠

2.暖洋洋

3.又黑又小

4.平平安安

5.千家萬(wàn)戶(hù)

五、讀讀句子，選擇適合情境的成語(yǔ)。(6分)

遙遙、賞心悅目、天長(zhǎng)日久、東張西望

1.體育課上，小明跑得飛快，別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，他真是!

2.，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。

3.小猴上課，一會(huì)兒看到東，一會(huì)兒看到西，我們可不能像他這樣。

4.小玲的字寫(xiě)得真漂亮，老師看著就覺(jué)得。

六、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空，相信你一定能行。(192分)

1.嫩綠的()()閃著()()，()()上成了()()()()!水里一群()()()()()，快樂(lè)得好像()()一樣。

2.只見(jiàn)風(fēng)()著帆，帆()著船，像()一樣()()地前進(jìn)。

3.在一次飛行比賽中，蝸牛()()()()，甩下了所有的對(duì)手。

4.我們像()()一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)()()，就()()地向著高空飛翔，飛向我們的()()。

5.()姑娘吃()()，上山，吐絲,()新房。

6.放學(xué)路上，你看見(jiàn)一位叔叔把吃剩的香蕉皮隨手扔在了地上，你走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：。

七、短文閱讀(一)(8分)

村子前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在小河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

1.短文有句話(huà)。

2.我的家鄉(xiāng)叫月亮灣，是因?yàn)椤?/p>

3.用“”畫(huà)出文中的打比方的句子。

4.春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，美極了。夏天到了，月亮灣的桃園又是怎樣的景象呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一兩句，也用上打比方的句子。

短文閱讀(二)(10分)

我愛(ài)祖國(guó)的春天

冬天已經(jīng)過(guò)去，春天不知不覺(jué)來(lái)到我身旁。

春天在樹(shù)枝上，嫩芽悄悄地鉆出來(lái)，把枝條打扮得綠油油的。

春天在花園里?；ㄩ_(kāi)了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，真美麗啊!最迷人的是蝴蝶花，像一群展開(kāi)翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在遼闊的田野里。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜，已經(jīng)開(kāi)出白色和金色的小花，散發(fā)出一陣陣清香。

春天到了，祖國(guó)處處是春天，我愛(ài)祖國(guó)的春天。

1.短文有個(gè)自然段。

2.全文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)畫(huà)上“”。

3.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

裝扮()偷偷()五顏六色()

八、寫(xiě)話(huà)。(10分寫(xiě)字4分=14分)

老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎又遇到了這只狐貍，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)接著編下去?！酒?/p>

一、按要求寫(xiě)字詞。(45分)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)

chìbǎnbōluójiānyìngyánliǔ

xúnzhǎozhùhèfǔmōshènglì

wēifēngnánshudàoyìngfāshè

2、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）（7分）

快些（xiēxiě）畫(huà)廊（lánnán）樹(shù)梢（sāoshāo）

勉強(qiáng)（qiánqiǎn）寒假（jiǎjià）

強(qiáng)壯（qiánqiǎn）真假（jiǎjià）

3、想一想，寫(xiě)出帶點(diǎn)字的反義詞。（6分）

（）張西望、半（）半疑、搖（）擺尾

大驚（）怪、頂（）立地、七上八（）

4、填表示動(dòng)作的詞。（3分）

例：(做)作業(yè)()本領(lǐng)()毛驢()古詩(shī)

5、寫(xiě)出和節(jié)日有關(guān)的詞語(yǔ)。（3分）

清明節(jié)：掃墓、踏青

春節(jié)：壓歲錢(qián)

中秋節(jié)：

6、小明在讀課文時(shí)遇到了“透”字不認(rèn)識(shí)，于是就查字典，先查這個(gè)字的部首是，再查除去部首畫(huà)。（2分）

二、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。（8分）

例1、那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。

我覺(jué)得______________，就_______________。

例2、水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。

操場(chǎng)上做游戲的我們，快樂(lè)得好像一樣。

例3、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

________________________的天空中飄蕩著朵朵白云。

例4、蠶姑娘吐出絲兒來(lái)。蠶姑娘要蓋新的房。

蠶姑娘吐出絲兒來(lái)，_________________要蓋新的房。

蝸牛從硬殼里伸出頭來(lái)。蝸牛在地上慢慢地爬行。

蝸牛____________________________________。

三、根據(jù)課文內(nèi)填空。（22分）

1、《春雨》和《春曉》都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。你喜歡哪一首呢？請(qǐng)你選擇一首默下來(lái)。（8分）

__________________

描寫(xiě)春天的成語(yǔ)還有不少，你會(huì)填嗎？

（）花盛開(kāi)爭(zhēng)奇（）艷（）彩繽紛俱（）

2、感謝親愛(ài)的，讓我們地成長(zhǎng)。我們像____________一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)_______，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的_____。（5分）

3、風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了兩次比賽，第一次比誰(shuí)能，

結(jié)果______贏了；第二次比誰(shuí)能，結(jié)果_______贏了。最后，他們終于明白了：_____________________。（4+2=6分）

4、半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物，有替父從軍______、英勇善戰(zhàn)的______，有不畏艱辛______，奮力救母的______，還有寫(xiě)了______。

，報(bào)得三春暉！”詩(shī)句的唐朝詩(shī)人孟郊。（3分）

四、讀課文片斷，完成練習(xí)。（7分）

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》片斷

在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。

1、文中的“……”說(shuō)明蝸牛除了和帶翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行，還有可能會(huì)和、（寫(xiě)出兩個(gè)）比賽飛行。（2分）

2、文中哪些語(yǔ)句告訴我們蝸牛飛得很快？請(qǐng)用“”畫(huà)出。（2分）

3、蝸牛得了飛行冠軍，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯后，他會(huì)想:

（3分）

第9篇：描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)句范文

如何在語(yǔ)文課中指導(dǎo)學(xué)生審美呢?作為語(yǔ)文老師,必須在教學(xué)意識(shí)上解決兩個(gè)問(wèn)題,其一是審美的內(nèi)容,語(yǔ)文教材中,課文題材和題材多樣化,為學(xué)生提供了豐富的審美對(duì)象,如小說(shuō)和童話(huà)塑造了眾多的人物形象,詩(shī)歌和散文展現(xiàn)了優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境……因此,在備課中,在教學(xué)中,應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的形象,美的意境,美的語(yǔ)言乃至美的結(jié)構(gòu),從內(nèi)容到形式進(jìn)行美的探求。其二是遵循學(xué)生審美規(guī)律的問(wèn)題。學(xué)生的認(rèn)識(shí)總是由淺入深,由表及里,從感性到理性的這種認(rèn)識(shí)的規(guī)律反映在審美活動(dòng)中,是從理解到想象,從體驗(yàn)到評(píng)判,因而教學(xué)時(shí)又必須遵循這個(gè)規(guī)律。基于以上兩點(diǎn),我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了如下方法的嘗試。

一、引導(dǎo)尋美,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

畫(huà)家羅丹說(shuō):“美到處都有,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”語(yǔ)文教學(xué)要從詞句入手,在品嘗詞句中發(fā)現(xiàn)美。

如教《望廬山瀑布》時(shí),抓住“疑是銀河落九天”中的“疑”字。先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:詩(shī)人為什么不用“真”而用“疑”呢?這樣學(xué)生就會(huì)從記憶中提調(diào)出瀑布從極高處傾泄而下的表象,腦子中出現(xiàn)了“真”有從天而降的圖像。接著,讓學(xué)生在想一想,這可能嗎?這樣就會(huì)理解詩(shī)人用“疑”字的原因是:“銀河落九天”是不可能的,只是自己“疑”而已。體會(huì)到詩(shī)人把情景說(shuō)的恍恍忽忽的,這種似假還真的寫(xiě)法反而給讀者留下無(wú)盡的遐想。假如我們?cè)賮?lái)一個(gè)追問(wèn):詩(shī)人為什么不說(shuō)“像”而“疑”?讓學(xué)生更進(jìn)一層地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受――驚嘆這條瀑布的奇特。因?yàn)槭侨烁械窖矍暗钠俨肌跋瘛秉S河之水天上來(lái)一樣,懷疑它是從九天之上落下來(lái)的銀河呢?只有反復(fù)品味,才能理解只有用“疑”才最精當(dāng),從而感受到語(yǔ)言文字的“美”之所在。

二、引導(dǎo)入境,讓學(xué)生感受美

學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)不足,知識(shí)水平又有限,往往難于直接入境。如何引導(dǎo)學(xué)生入境,我采取以下三種方法:

1.圖畫(huà)入境法。《火燒云》描寫(xiě)的是夏天傍晚的自然景象?！盎馃啤敝灾档妹鑼?xiě),就在于它美而多變的色彩和形狀,發(fā)人遐思,令人神往,給人美的享受?？上某霈F(xiàn)到變幻、消失,時(shí)間極短,不易看到。如何再現(xiàn)自然美呢?我采用了“對(duì)文作畫(huà),評(píng)畫(huà)學(xué)文”的方法,讓學(xué)生如其境、會(huì)其情。如何作畫(huà),老師給作畫(huà)提示如下:(1)畫(huà)面要分天空,地面兩個(gè)層次。(2)課文提到的地面人物、動(dòng)物的位置及其身上的顏色,還有天空中的“馬、狗、獅”的朝向、姿勢(shì)、神態(tài)、背景都要與文字相吻合。(3)課文前半部描寫(xiě)的是一幅農(nóng)村夕照?qǐng)D,要發(fā)揮想象與聯(lián)想,給畫(huà)面添上些背景物才能表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)情。學(xué)生作畫(huà)后,開(kāi)展評(píng)畫(huà)學(xué)文活動(dòng)。事先選擇幾幅代表作貼在黑板上,讓學(xué)生鑒賞,然后邊讀文邊評(píng)畫(huà)。

把畫(huà)圖引入語(yǔ)文課,至少有兩點(diǎn)好處:一是通過(guò)作畫(huà),把自然美展現(xiàn)出來(lái),能激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)大自然美景的思想感情;把文字美和自然美聯(lián)系起來(lái),還可以培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)造能力,起著陶情益智的作用。二是通過(guò)評(píng)畫(huà),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)感受美、評(píng)價(jià)美的能力。

2.表演入境法?！逗苫ā泛蟛糠謱?xiě)荷花的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),可組織學(xué)生表演“荷花舞”。讓全體女生都飾荷花,其中一個(gè)當(dāng)作者;選兩個(gè)男生,分別扮蜻蜓、小魚(yú)。學(xué)生朗讀課文數(shù)遍后,進(jìn)入角色,按課文情節(jié)表演。演出完畢再回到課文,學(xué)習(xí)文中省略號(hào)。你們想想,省略了什么?可能還有哪些動(dòng)物也被荷花吸引過(guò)去?它們又可能說(shuō)些什么話(huà)?然后再演一遍,加上想象的哪些情節(jié),讓表演更上一層樓。學(xué)生在表演中受到美的熏陶。

3.對(duì)比入境法。比較是認(rèn)識(shí)美的差異的基本手段。教學(xué)《西門(mén)豹》這類(lèi)內(nèi)容中含有比較因素的課文,可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)兩種人和事進(jìn)行比較分析。這樣做有利于提高學(xué)生的審美意識(shí),使學(xué)生識(shí)別什么是假、丑、惡,什么是真、善、美。此外,對(duì)褒此貶彼的詞語(yǔ)的比較分析,也能培養(yǎng)學(xué)生鑒別美丑能力。