觀后感寫作指導(dǎo)精選(九篇)
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第1篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，小偏整理了家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課第三期觀后感范文，僅供參考借鑒。
家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課第三期觀后感一
好習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，重在平時(shí)多注意培養(yǎng)。自從孩子會(huì)走路以來(lái)，每次大人帶他出去玩?；丶液?，第一件事情就是要他洗手。自上幼兒園以來(lái)至今，回家后，我們對(duì)他的要求都是：第一件事是洗手，第二件事是吃水果或零食，第三件事是做作業(yè)，第四件事就是他自己可以自由地安排自己的活動(dòng)。如果有時(shí)他忘記了，我們就會(huì)及時(shí)的提醒他。平時(shí)在家里，我們打掃衛(wèi)生時(shí)，我們采取分工比賽的方式，邀請(qǐng)他一起參與到打掃衛(wèi)生的行動(dòng)中來(lái)。還常常告訴他，自己動(dòng)手，豐衣足食，自己能做的事情一定要自己做。有時(shí)周末在家，我們指導(dǎo)他自己打蛋、炒飯，指導(dǎo)他精選蔬菜，學(xué)習(xí)使用家用電器等等，并且每次對(duì)他做出的成績(jī)給予肯定的表?yè)P(yáng)，夸他是最棒的、最聰明的孩子等等，及時(shí)培養(yǎng)他對(duì)生活的樂(lè)趣。同時(shí)也對(duì)他在生活中遇到的一些困難給予積極的支持，譬如，前幾天，帶他在佳寧娜活動(dòng)廣場(chǎng)玩攀登時(shí)，因?yàn)樗堑谝淮瓮嫠?，所以?dāng)攀到一半時(shí)，就停下來(lái)了，直對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我害怕會(huì)摔下來(lái)，我不攀了，我要下來(lái)?！边@時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“不要怕，x(孩子小名)，你是最勇敢的、最棒的，你一定會(huì)攀到最上面，加油，加油。”同時(shí)，我也在旁邊耐心地指導(dǎo)他攀登的方法，不一會(huì)兒，他就攀到了頂峰。有了一次的成功，接下來(lái)，他的興趣就越來(lái)越高，反反復(fù)復(fù)的攀登了好多次，臨走時(shí)，還直對(duì)我說(shuō)，今天玩得非常開(kāi)心，真爽。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子，為了不讓他養(yǎng)成以自我為中心、為我獨(dú)尊的個(gè)性，不管是在家里，還是在外面，我們都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送給長(zhǎng)輩或者小朋友;有好玩的，也要與小朋友一起玩耍。
家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課第三期觀后感二
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢?
家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課第三期觀后感三
“小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母?！庇谑?，先生指出小孩子的“知識(shí)之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”作為一個(gè)母親，我對(duì)此觀點(diǎn)十分認(rèn)可，特別是以下幾個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)：
一、把握好“愛(ài)孩子”和“管孩子”之間的度
不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過(guò)分溺愛(ài)和專制式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的錯(cuò)誤態(tài)度和做法。前者是對(duì)孩子無(wú)原則的愛(ài)，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強(qiáng)調(diào)“對(duì)子女要愛(ài)護(hù)，但絕不要溺愛(ài)”。同時(shí)，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。
二、孩子是父母的鏡子
陳鶴琴多次告誡家長(zhǎng)：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)的自我教育，自我成長(zhǎng)的過(guò)程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無(wú)規(guī)律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。
三、保持教育的一致性
父母、祖父母施教的`方法不一致，寬嚴(yán)不同，孩子就無(wú)所適從，甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長(zhǎng)輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課第三期觀后感四
下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。
首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句。基礎(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要默出來(lái)。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開(kāi)始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的聽(tīng)到的寫進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒(méi)有特別的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓(xùn)練她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。
現(xiàn)在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定OK。
第2篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
藝術(shù)與作文
可以這樣說(shuō)，電影是跟語(yǔ)文聯(lián)系最緊密的而且是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。人物形象的塑造，曲折的故事情節(jié)，精彩的畫面，經(jīng)典的人物對(duì)白，演員的肖像刻畫，惟妙惟肖的表演。如果能將電影的畫面轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表達(dá)，這不失為作文與電影的巧妙組合。筆者利用語(yǔ)文課上用電影《唐山大地震》引出作文寫作，寫作內(nèi)容很簡(jiǎn)單――令你感動(dòng)的一幅畫面。因?yàn)橛辛艘獙懽鞯臓恐?，才有了“入境”的觀賞，他們的作品也有意想不到的驚喜。
學(xué)生作品：看到地震中橫尸遍野的慘絕人寰的情景，我為何不感動(dòng)？當(dāng)我養(yǎng)的小動(dòng)物死去的時(shí)候，我都會(huì)大哭一場(chǎng)。不，我不是無(wú)情的，而是被麻木了。應(yīng)了那句話――災(zāi)難發(fā)生在別人身上永遠(yuǎn)都是故事，只有發(fā)生在自己身上，那才是悲??！忽然想起季羨林的《幽靜悲劇》，我終于明白了，我們所缺少的是對(duì)生命的敬畏，是對(duì)一切生物的博愛(ài)。每一條生命都是可貴的！每一條生命的離開(kāi)都是心酸的，每一條生命的拯救都是神圣不可侵犯的。這一刻也許你在笑，下一刻，也許你在哭，不要等到失去時(shí)再去珍惜，再去后悔，太晚了。
這樣的作品在全班交流后，學(xué)生的臉上似乎有了嚴(yán)肅，“生命”話題的電影第一次在他們面前有了沉重感。對(duì)生命尊重和敬畏的深沉思考，“這一刻也許你在笑，下一刻哭的可能就是你”，“曾經(jīng)，我家一只小貓不幸丟失，我都會(huì)哭上幾回，而此刻我一滴眼淚也出不來(lái)，僅僅因?yàn)橐粋€(gè)離我很近，而另一個(gè)與我無(wú)關(guān)？”“沒(méi)了，才知道什么叫沒(méi)了”?？此婆c電影無(wú)關(guān)，恰恰是由電影而來(lái)，電影講的是災(zāi)難和人性的光輝，如何對(duì)待生命就擺在每個(gè)人面前了。也有學(xué)生讀到片面與偏激的東西，有少數(shù)說(shuō)到，面對(duì)災(zāi)難要勇敢，有的說(shuō)要保護(hù)環(huán)境等等，這些是膚淺、概念化的東西，是需要再閱讀提升的。
動(dòng)漫與教學(xué)
用孩子喜歡的“動(dòng)漫”上語(yǔ)文課，別是一番“風(fēng)景”。學(xué)生跟你聊電影，你認(rèn)為幼稚的動(dòng)漫電影他們卻聊得津津有味。那些電影有什么樣的魅力，讓他們?cè)诳催^(guò)幾年之后還對(duì)它們念念不忘呢？班會(huì)課上一次“動(dòng)漫與成長(zhǎng)”活動(dòng)交流，讓答案揭曉：
生1：《夏洛特的網(wǎng)》中一個(gè)名叫夏洛特的蜘蛛用一生守衛(wèi)承諾和友誼，說(shuō)不上美麗的外表，絲毫遮掩不住她的善良與執(zhí)著，微弱的個(gè)人力量卻演繹著拯救生命的神奇。
生2：《獅子王》講述了非洲大草原的動(dòng)物王國(guó)的生活，里面有生命的輪回、萬(wàn)物的盛衰，但一切都必須依照自然的規(guī)律。國(guó)王穆法沙救辛巴的那一刻，體現(xiàn)了父與子、子與父摯愛(ài)的親情。而叔叔刀疤卻對(duì)穆法沙的王位覬覦和對(duì)辛巴的陷害，則體現(xiàn)貪婪人性的丑。此時(shí)，美與丑才構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)的世界……
這樣的聊天，讓我明白了電影對(duì)于兒童的真正意義。電影里面所融含的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)強(qiáng)大的音樂(lè)、視覺(jué)效果，直擊學(xué)生的心靈……電影的影響力，電影的震撼力，遠(yuǎn)非一個(gè)語(yǔ)文老師滔滔不絕的講解所能比擬的。
電影與課程
恩格斯說(shuō)：“每一個(gè)個(gè)體都必須親自去體驗(yàn)，這不再是必要的了；他的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)代替?！鄙钣卸嗝磳拸V，語(yǔ)文就有多么寬闊！生活中的所有東西都可以作為學(xué)習(xí)資源進(jìn)入我們的課程。看電影是一種 “悅讀”。一部好的電影就是一頓好的精神大餐，是一本最為生動(dòng)的教科書！它可以成為教學(xué)課程的一部分。
推薦電影。一部經(jīng)典的影片，猶如一顆傳世鉆石，歷經(jīng)歲月的洗滌，仍能發(fā)出璀璨的光芒，向?qū)W生推薦幾部鉆石級(jí)的影片：《機(jī)器人總動(dòng)員》《怪物史瑞克》《鼠來(lái)寶》《美麗人生》《一個(gè)也不能少》《海上鋼琴師》《海豚灣》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等等。
寫觀后感。培根說(shuō)：“閱讀使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作則使人精確?！睂懽?，是把自己所想的東西，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。寫作，應(yīng)該是常態(tài)的學(xué)生作文訓(xùn)練，更是思想的綻放，看了電影，寫觀后感，學(xué)生是有話說(shuō)的，令人驚喜的是，學(xué)生們都言之有物，盡管只看一遍，學(xué)生不怕寫，因?yàn)殡S他怎么寫，寫自己想寫的，這對(duì)他就是自由、尊重和信任。寫出來(lái)的東西，共性的有，個(gè)性的也有，最精彩的還是個(gè)性的東西，學(xué)生的閱讀思考角度不同，精彩各異。
互動(dòng)交流。盡量展示學(xué)生的作品。這些作品就是有意義的教學(xué)材料，來(lái)源于學(xué)生，由此來(lái)構(gòu)建教學(xué)框架。教師既要善于指導(dǎo)學(xué)生課堂爭(zhēng)議，又保護(hù)學(xué)生獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生善于爭(zhēng)議的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的閱讀感悟都帶有個(gè)性化的特點(diǎn)，真的可以說(shuō)“你給我一部電影，我給你更多精彩”，相信學(xué)生，他們會(huì)給你感動(dòng)。這些個(gè)性化的感悟往往能激起課堂的爭(zhēng)鳴，或引起課堂的共鳴。讓學(xué)生在對(duì)話生成中把爭(zhēng)鳴變成共鳴。
第3篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
我們“擁有幸?！?/p>
——看電影《三毛流浪記》有感
徐聞海石花寫作學(xué)?！?五（三）班 許詩(shī)婷
今天，我看了故事片《三毛流浪記》。
三毛從小就失去了父母，所以，他天天在大街上流浪。一天，三毛饑寒交迫，去買點(diǎn)食物吃，可是他身無(wú)分文，只能望著食物空流口水。
看到這里，我不禁想起我家那塞滿零食的冰箱，正等我回家吃呢！好想拿一些給三毛吃！可我現(xiàn)在是在看電視……
這時(shí)，三毛走到一條大街上，他聞到了燒鴨的香味。好香呀！摸了摸自己餓得咕嚕叫的肚子，想：如果我能吃上一口，哪怕是一點(diǎn)皮也好呀！
三毛現(xiàn)在多餓呀！可在那個(gè)可惡的社會(huì)，有誰(shuí)會(huì)有同情心呢！有誰(shuí)會(huì)白白送給三毛食物吃呢！
看完這部電影，相比之下，我們的生活是多么地幸福呀！
記得那次是我的生日。媽媽特地為我燒了一桌子豐富的菜，有雞、排骨、魚、燒鴨、鮑魚……我津津有味地吃起來(lái)?！岸ｂ忊彙?，爸爸回來(lái)了。只見(jiàn)他手里拎著一個(gè)奶油大蛋糕。這些，是三毛想都不敢想的，可在這個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)中，三毛卻早已去了另一個(gè)世界，他在那邊也幸福吧！
看！我們周圍沒(méi)有“三毛”，也沒(méi)有饑餓，只有被愛(ài)包圍，擁有幸福的我們。跟三毛對(duì)比，這樣的生活，難道我們不應(yīng)該珍惜嗎？
點(diǎn)評(píng)：這篇觀后感，可以說(shuō)讓讀者心悅誠(chéng)服。有如下靚點(diǎn)：
一、對(duì)影片中的內(nèi)容，以最精練的攝取方式，又以?shī)A敘夾議的手法，把三毛的流浪慘悲之狀勾勒出來(lái)。
二、一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段，使結(jié)構(gòu)十分完美。
三、用“我”的生日情景，那溫馨的、充滿愛(ài)的、幸福的“我”與“三毛”的情狀相比，更是情有獨(dú)鐘。
四、結(jié)束語(yǔ)的兩個(gè)“沒(méi)有”和兩個(gè)“只有”句，更為精彩！
第4篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
1．實(shí)施方陣競(jìng)爭(zhēng)。相鄰的四位同學(xué)為一方陣，每方陣設(shè)一陣長(zhǎng)；每大組設(shè)一組長(zhǎng)。每日課代表檢查組長(zhǎng)，組長(zhǎng)檢查陣長(zhǎng)，陣長(zhǎng)檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習(xí)的作用，又確保了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2．落實(shí)字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段利用工具書查找字詞的讀音、釋義，上課時(shí)或讓同學(xué)完成“同步訓(xùn)練”的相關(guān)練習(xí)，或進(jìn)行字詞檢測(cè)，將重點(diǎn)詞語(yǔ)出示，指定幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)上黑板完成。
3．落實(shí)課堂筆記。
4．提高學(xué)習(xí)效率。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況。如此一來(lái)，同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高，部分動(dòng)作慢的同學(xué)有了緊迫意識(shí)，學(xué)習(xí)效率也有所提高。
5．增加“讀”的數(shù)量。一是早讀課上除了預(yù)習(xí)新課之外，采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報(bào)紙上的文章。二是要求同學(xué)每人每月買一本有益開(kāi)拓視野或有助提高寫作水平的雜志，互相借閱。
6．強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)?！秱ゴ蟮谋瘎 贰ⅰ对谏衬行摹菲急容^長(zhǎng)，沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，課堂必然收效甚微。因此早讀強(qiáng)調(diào)朗讀課文，思考問(wèn)題，完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)題。
7．強(qiáng)化答問(wèn)訓(xùn)練。
8．緊抓后進(jìn)學(xué)生。上期少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂上自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督，一方面教師勤檢查、勤表?yè)P(yáng)。作業(yè)、背誦沒(méi)按時(shí)完成，午休時(shí)間把他們叫到辦公室做完、背完。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的督促，這些同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)講認(rèn)真多了，筆記也跟上來(lái)了，作業(yè)拖欠的現(xiàn)象越來(lái)越少。
9．推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規(guī)定的書目，做好摘抄，寫讀后感并裝訂成冊(cè)。二是讓學(xué)生課外閱讀報(bào)刊雜志，做剪報(bào)。三是讓學(xué)生課外閱讀小說(shuō)《城南舊事》，利用晚自習(xí)看該小說(shuō)改編的電影，讓學(xué)生寫觀后感。學(xué)生的興趣很濃，寫出了自己的感受。
10．督促每日練字。為了徹底改變?nèi)ツ晗缕谏贁?shù)同學(xué)自己馬虎、卷面糊涂的毛病，端正全體同學(xué)的寫作姿勢(shì)，本期要求學(xué)生每天練字，陣長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表督促檢查?，F(xiàn)在，除了少數(shù)同學(xué)偷懶以外，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了每日練字的習(xí)慣。由此看來(lái)，本期開(kāi)展的練字取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
11．開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。
4月11日湖南網(wǎng)絡(luò)廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長(zhǎng)鴻學(xué)校舉行。我按照海選方案在班級(jí)進(jìn)行了指導(dǎo)，組織了班級(jí)海選。
4月13日晚，我指導(dǎo)學(xué)生參加了由攸縣國(guó)稅局和株洲市長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣2010年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽。徐菁等同學(xué)獲獎(jiǎng)。
4月16日~17日，全年級(jí)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐歸來(lái)，我布置同學(xué)們寫實(shí)踐報(bào)告，自己也寫了兩篇給學(xué)生作示范，并進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的周記寫出了自己的感觸。很多同學(xué)寫了三四頁(yè)，事、情、景交融。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。
第5篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
電影講述了一個(gè)“23秒、32年”的故事.1976年7月28日凌晨,一場(chǎng)7.8級(jí)大地震將唐山在23秒之內(nèi)變成一片廢墟.一個(gè)年輕的母親在面對(duì)兩個(gè)孩子只能救一個(gè)的絕境下,無(wú)奈地選擇了犧牲姐姐而救弟弟,這個(gè)決定讓姐姐方登足足怨恨了32年,母親元妮也愧疚了32年.下面由小編來(lái)給大家分享，歡迎大家參閱。
關(guān)于地震觀看心得1媽媽聽(tīng)說(shuō)唐山大地震這個(gè)電影很感人，就一直想看。昨天，她帶我和姐姐看了這部電影。
這部電影主要講了：女主人元妮有兩個(gè)孩子，女孩是姐姐，名叫方登。男孩是弟弟，叫方達(dá)，他們幸福地生活著。但是，一場(chǎng)突如其來(lái)地災(zāi)難毀滅了一切：一天晚上，方登和方達(dá)都在熟睡。只見(jiàn)天空變成了恐怖的淡紫色，大地猛烈地?fù)u晃起來(lái)，樓板、磚塊止不住地掉下來(lái)，元妮瘋狂地要沖進(jìn)房子里救兩個(gè)孩子，父親攔住元妮，要自己進(jìn)去救孩子，就在他快要沖進(jìn)房子里的那一剎那，一塊巨大的樓板壓死了他。
大地震過(guò)后，有人發(fā)現(xiàn)了方登方達(dá)姐弟倆，他們被一塊樓板壓著，一個(gè)在這頭，一個(gè)在那頭，就像蹺蹺板一樣，救弟弟就會(huì)壓到姐姐，救姐姐就會(huì)壓到弟弟，姐弟倆只能救一個(gè)。救援人員問(wèn)元妮救哪一個(gè)，可元妮哪個(gè)都不舍得放棄，過(guò)了半天，人家跟她說(shuō)，再不做決定，兩個(gè)都沒(méi)了!元妮狠了狠心，說(shuō)：“救弟弟!”這句話讓被樓板壓著無(wú)法說(shuō)話而一直敲石頭求救的方登徹底失望了……
一場(chǎng)大雨把方登淋醒了，她發(fā)現(xiàn)自己躺在拉尸車?yán)铮赃吘褪撬职?，死里逃生的方登被一?duì)軍人夫婦收養(yǎng)了，養(yǎng)父養(yǎng)母問(wèn)她記不記得發(fā)生了什么事。她總是搖頭，我想：她應(yīng)該不是不記得，而是不想說(shuō)罷了。過(guò)了32年，方登也恨了元妮32年，在08年汶川抗震救災(zāi)，方登深深體會(huì)了一個(gè)母親的心情：這個(gè)母親的女兒腿被壓著，情急之下，這位母親一狠心，叫了醫(yī)生把她女兒的腿鋸掉，事后，她哭著要去找她女兒的腿。這一段最讓我感動(dòng)的是，那位母親說(shuō)：“長(zhǎng)大，她恨我，就讓她恨吧!”我想：在讓元妮從兩個(gè)孩子里選一個(gè)救的時(shí)候，她是多么痛苦、難以選擇呀!這都是她的孩子!如果她拋棄了任何一個(gè)，她都會(huì)痛苦一輩子、愧疚一輩子!我深深地體會(huì)到一個(gè)母親的偉大與無(wú)奈。在方登吃東西的時(shí)候，偶然的，遇到了她的弟弟……
方登有沒(méi)有認(rèn)方達(dá)這個(gè)弟弟?她有沒(méi)有原諒當(dāng)初為了救弟弟而拋棄了自己的母親，想知道的話，就自己去看吧!
關(guān)于地震觀看心得2原來(lái)的時(shí)候，媽媽帶我去看過(guò)一部電影叫《唐山大地震》。
故事中，有一個(gè)小女孩方登，她的弟弟方達(dá)，是里面的主要人物，這原來(lái)是一個(gè)幸福溫馨的家庭，可是在這次大地震當(dāng)中，使她們可敬可靠的家庭里的爸爸喪生了。
一天晚上，方登和方達(dá)像往日一樣，按時(shí)睡覺(jué)。突然一聲山崩地裂的聲音在他們耳邊驟然響起，那聲已越來(lái)越大，越來(lái)越大。有人高呼“地震了”吵醒了熟睡中的姐弟倆。只聽(tīng)“轟”的一聲樓房全部?jī)A倒，姐弟倆甚至來(lái)不及互相弄明白原因就被壓在廢墟之中了。因?yàn)檫@場(chǎng)地震是他們的爸爸喪生。地震過(guò)后，房屋倒塌，尸骨遍地。雨滴聲，哭喊聲，風(fēng)吼聲，混成一片，分不清哪兒是天，哪兒是地，一切都是破爛不堪，找不到昔日的繁華，找不到昔日的歡笑……從死神堆里爬出來(lái)的媽媽奔跑著，叫著姐弟倆的名字，媽媽在尋找著，原來(lái)姐弟倆被壓在了一塊水泥板地下，媽媽找人來(lái)救助，情況只能救出一人，姐姐方登央求媽媽先救弟弟，媽媽選擇了受力嚴(yán)重的姐姐，就出了弟弟方達(dá)。
可是命不該絕的，后來(lái)，方登又從死人堆里爬出來(lái)了，被一對(duì)解放軍夫婦給收留了?？诖魑膶懽髦笇?dǎo)網(wǎng)編輯的“唐山大地震觀后感”精選了一批唐山大地震觀后感的作文。
隨著時(shí)間的推移，姐弟倆長(zhǎng)大了，分別有了自己的工作，方登成了一名醫(yī)生，方達(dá)成了一名公務(wù)員，在5。12汶川的地震救援中，姐弟倆又意外重逢，倍感親切。經(jīng)歷過(guò)地震的危險(xiǎn)處境，姐弟倆知道震后有多少人需要他人來(lái)施救呀!這大概是姐弟倆因地震而分離又因地震而重逢吧!影片中我印象最深的是方達(dá)，方達(dá)坐在那里猶如鐵柱紋絲不動(dòng)。瞧長(zhǎng)大后的方達(dá)十分鎮(zhèn)定，他看看驚慌失措的同事，鎮(zhèn)定自若，一點(diǎn)都不懼怕，是災(zāi)難讓他變得有經(jīng)驗(yàn)，變得處理事情果斷了。
關(guān)于地震觀看心得3星期六晚上，媽媽讓我看“唐山大地震”，這部電影讓人催人淚下。
主角有“方登”、“方達(dá)”、“方大強(qiáng)”、“元妮”。
講了在1976年里，元妮和方大強(qiáng)正在夜里工作，突然，一聲巨響，倒得倒，垮的垮，他們出來(lái)一看原來(lái)是發(fā)生地震了，元妮一下想起了孩子還在屋里睡覺(jué)呢，她不顧危險(xiǎn)去救孩子，方大強(qiáng)攔住了她，自己去救孩子，可一樣?xùn)|西落下來(lái)把他砸死了，元妮傷心極了。
第二天，絕望的元妮鋪在地上大哭起來(lái)，后來(lái)有人叫道：“元妮快過(guò)來(lái)你的兩個(gè)孩子都在里邊呢!”他接著說(shuō)：“可你只能救一個(gè)，如果你救了男孩，這塊石頭就得壓著女孩，救了女孩，就得壓著男孩?！痹菘拗f(shuō)：“兩個(gè)都救呀!求你了。”他說(shuō)：“不行，你快選一個(gè)吧!”元妮猶豫了一會(huì)兒，吞吞吐吐地說(shuō)：“救弟弟?！边@句話被方登聽(tīng)到了，因?yàn)樗乔逍训摹?/p>
姐弟倆被拉上來(lái)的時(shí)候，元妮抱著方登哭了一會(huì)兒，就背著方達(dá)上了一輛車，過(guò)了一會(huì)兒，下起了一場(chǎng)大雨，方登奇跡般的醒了，后來(lái)被一位解放軍叔叔抱去了集中營(yíng)，最后被一對(duì)好心的解放軍夫婦收養(yǎng)去了。
方登長(zhǎng)大了，學(xué)了醫(yī)，方達(dá)去開(kāi)三輪車，后來(lái)他當(dāng)了某個(gè)公司的董事長(zhǎng)。方登她生了一位可愛(ài)的小女孩，方達(dá)他娶了媳婦有了一個(gè)帥氣的小男孩。
2008年5月12日，在汶川又發(fā)生了大地震，方登和方達(dá)在那兒悄然相遇，方達(dá)讓他媽和方登見(jiàn)了面，元妮一見(jiàn)方登就跪下了，連說(shuō)：“對(duì)不起，你怪我吧!”下午，元妮又帶方登去見(jiàn)他爸爸(方大強(qiáng))的墓葬，方登傷心的哭了。
這部電影告訴我們，生命只有一次，生命是最脆弱的，我們要珍惜它。
關(guān)于地震觀看心得4故事一開(kāi)始講述的是一個(gè)幸福的家庭,一個(gè)弟弟一個(gè)姐姐,父母雙親都在,可是因?yàn)榈艿苄?所以媽媽經(jīng)常讓著弟弟,只剩一個(gè)西紅柿了,兩人都要吃,媽媽還是給了弟弟,但是答應(yīng)姐姐會(huì)給她的,于是,姐姐就有一點(diǎn)不服氣。
在一個(gè)夜晚,姐弟倆獨(dú)自在家睡覺(jué),忽然一個(gè)突如其來(lái)的大地震讓這姐妹倆措手不及,爸爸媽媽迅速跑回家,爸爸沖了進(jìn)去,留媽媽一個(gè)人在外面,樓房轟然倒塌,當(dāng)看著丈夫的尸體抬出,妻子痛不欲生,突然傳來(lái)了發(fā)現(xiàn)孩子的消息,媽媽重新燃?xì)饬讼Ｍ?她沖了過(guò)去,救助人員給她講解,兩個(gè)孩子只能救一個(gè),讓她選擇,媽媽不忍心失去任何一個(gè)孩子,一直說(shuō):“兩個(gè)都要?！本戎藛T拿她沒(méi)法,就走了,媽媽突然小聲的說(shuō):“救弟弟?！倍鴫涸谑逑碌慕憬懵?tīng)到了,閉上了她的眼睛。
姐姐醒來(lái)以后,發(fā)現(xiàn)她躺在了他爸爸尸體旁邊,她起來(lái)了,一個(gè)解放軍來(lái)說(shuō):“小妹妹,你的家呢?”姐姐不愿提起媽媽,硬是不說(shuō)話,解放軍把他帶到了營(yíng)地。
終于,有人領(lǐng)養(yǎng)了她,一晃三十二年過(guò)去了,汶川大地震再次震動(dòng)了中國(guó)兒女的心,姐姐和弟弟雖然生在異處,但是想起唐山地震,想起那些人跟自己的遭遇一樣,都不約而同的到了救援現(xiàn)場(chǎng),親自救人。姐姐和弟弟就碰到了一塊,姐姐就跟弟弟回到了家。
姐姐回到家,發(fā)現(xiàn)她的.墳?zāi)骨?之前不知道還活著)放著幾個(gè)新鮮的西紅柿,不禁熱淚盈眶,她還發(fā)現(xiàn),她媽媽每年都買了她的練習(xí)冊(cè),她立刻抱住媽媽,說(shuō):“三十二年,我折磨了你三十二年?！?/p>
這讓我知道了,親人永遠(yuǎn)是親人,是分不開(kāi)的親人,雖然有時(shí)會(huì)偏愛(ài)比自己小的弟弟或者妹妹,但并不是剝奪了父母對(duì)你全部的愛(ài),父母永遠(yuǎn)是愛(ài)你的。
還可以體現(xiàn)出,中國(guó)兒女凝聚在一起的心,也是永遠(yuǎn)分不開(kāi)的。
關(guān)于地震觀看心得5今天雖然是周末，但一整天都是按照工作日作息時(shí)間過(guò)的。晚上看了一部電影《唐山大地震》，以后每周末我都要看一部電影。
《唐山大地震》給了我不小的震撼。人性優(yōu)劣，愛(ài)恨情仇充斥了整部電影。這一切都不是這部電影的最大看點(diǎn)，因?yàn)殛P(guān)于人類的情感可以在任何背景下展現(xiàn)。最大的看點(diǎn)還是地震，我似乎和劇中的人物一起經(jīng)歷了一次大地震。這種感覺(jué)是無(wú)法在新聞報(bào)道里體會(huì)到的。因?yàn)樾侣剤?bào)道再充滿感情，觀眾和災(zāi)區(qū)的距離感也無(wú)法抹除。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)故事，我才能像他們的親人朋友一樣對(duì)一次地震感同身受。
當(dāng)我看到地震來(lái)了，樓里的人們不知所措，街上的'人們四散奔逃時(shí)，不斷有人死于地陷樓塌時(shí)，心中的緊張感讓我以為自己似乎身臨其境。好好的一整座城，就在那么幾十秒鐘，被徹底摧毀，城中的人大半死傷，本來(lái)充滿希望的生命霎時(shí)變得如此脆弱。人們像螞蟻一樣被輕易殺死，大自然這時(shí)表現(xiàn)得實(shí)在太殘酷。看著地震前的人們，平靜地過(guò)著日常的生活，卻全然不知死之將至，實(shí)感人生命運(yùn)難料之無(wú)奈。相對(duì)那些災(zāi)難中的人們，我們是幸運(yùn)的。我們可以和家人朋友在一起，幸福地過(guò)著普通人的生活。這在于災(zāi)難的幸存者來(lái)說(shuō)，是那么奢侈的事情。幾十秒的地震以后，命運(yùn)就出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，永遠(yuǎn)回不去了，只能帶著傷痛堅(jiān)定地往前走。他們是多么堅(jiān)強(qiáng)!這于脆弱的我們來(lái)說(shuō)，又是很羨慕他們這份堅(jiān)強(qiáng)的。
第6篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
作文應(yīng)從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，從作者與文章、作者與讀者、作者與社會(huì)、作者與自我這四個(gè)視角來(lái)揭示作文的本質(zhì)特征。認(rèn)清作文是綴文表意的心智技能，是以文會(huì)友的交往行為，是書面文化的精神生產(chǎn)，是人類素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程，只有全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解了“作文”，才能發(fā)現(xiàn)過(guò)去作文教學(xué)中的不足和弊端，才能找準(zhǔn)作文教改的方向，才能走向一條多快好省的提高作文教學(xué)水平的新路來(lái)。
一、作文是綴文表意的心智技能
作文是一種技能，技能的形成有賴反復(fù)長(zhǎng)期訓(xùn)練，教師告訴學(xué)生審題、立意選材、布局謀篇、語(yǔ)言技巧的運(yùn)用等。不可否認(rèn)，這種技法訓(xùn)練有一定的作用，但長(zhǎng)期采用一成不變的指導(dǎo)方式，形成了慣例，這就跟“無(wú)孕生子”一樣荒唐可笑。一個(gè)沒(méi)有“身孕”的人，即使其掌握了多么高明的“生子”之道和技巧，但也無(wú)法生出“寶寶”來(lái)。久而久之，不但寫不出好文章，連寫作的興趣也弄沒(méi)了。我認(rèn)為，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，要做深入的調(diào)查研究，不能主觀臆斷、因循守舊，要去征詢一下所教授的技法指導(dǎo)是不是適學(xué)生之需。我在平時(shí)跟學(xué)生的交流中就了解到，學(xué)生并不歡迎僵化了的索然寡味的技法傳授，他們建議老師把題命好，設(shè)法激化他們的寫作興趣。我認(rèn)為命題前教師只有掌握學(xué)生的“生活庫(kù)存”“思想水平”，才能命出合乎學(xué)生胃口和達(dá)到預(yù)期寫作目的的好題來(lái)。面對(duì)文題，作文時(shí)要善于指導(dǎo)學(xué)生思考。
二、作文是以文會(huì)友的交往行為
作文內(nèi)容就是作者內(nèi)心想法的外化。讀者可以通過(guò)作文看到作者的內(nèi)心世界，文中情感起伏會(huì)激發(fā)讀者的情感共鳴。為此，我們?cè)谧魑那暗闹笇?dǎo)中，應(yīng)該把確定目的、確定對(duì)象放在一個(gè)十分重要的位置上來(lái)加以考慮。簡(jiǎn)而言之，就是寫作前要做到“目中有人”。過(guò)去我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)時(shí)，常常會(huì)忽視這一點(diǎn)。寫作文時(shí)，“寫什么”往往和“為什么寫”不可分割，同一事物、同一件事件、同一種情思、同一番道理，因?qū)懽鞯哪康牟煌?、讀者對(duì)象不同，而在反映的角度和選材上、詳略上，寫出來(lái)就不同，所以，當(dāng)生活之源一經(jīng)開(kāi)掘，要選取材料并將這些材料從記憶的倉(cāng)庫(kù)里一一剔檢、梳理出來(lái)后，教師就得引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么寫”的問(wèn)題，自己確定寫作的目的和讀者對(duì)象，并以此為準(zhǔn)來(lái)確定寫作內(nèi)容和主次詳略和語(yǔ)言色彩基調(diào)等。考慮到學(xué)生的習(xí)作與社會(huì)一般人的寫作不同，老師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)某種“規(guī)定情境”，用作文定性的需要來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)需要確立說(shuō)話內(nèi)容、說(shuō)話方式的能力和習(xí)慣，具有重要的意義。
三、作文是書面文化的精神生產(chǎn)
1.素材準(zhǔn)備
素材來(lái)自于生活，有賴于作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)和思考。作者的生活閱歷，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，直接影響文學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，一旦離開(kāi)生活，這種生產(chǎn)就找不到原料，只有“停產(chǎn)”。教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生活積淀，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活。例如，觀察校園風(fēng)景，在指導(dǎo)時(shí)要落實(shí)觀察的具體對(duì)象，還要點(diǎn)撥他們?cè)趺慈ビ^察，什么時(shí)候去觀察，同一物體，早晚不一樣，L和日麗和風(fēng)雨交加時(shí)不一樣，初長(zhǎng)與盛開(kāi)或凋謝時(shí)不一樣，遠(yuǎn)觀與近觀也不一樣。還有作者因個(gè)人的素質(zhì)和情感不同寫出來(lái)也有區(qū)別，積累素材的重要措施就是寫觀察日記、寫觀后感、寫隨筆、寫讀書感悟，只要堅(jiān)持不懈，必有好處。
2.語(yǔ)言準(zhǔn)備
培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?？磿磮?bào)，摘摘抄抄讀書筆記的好習(xí)慣。名言警句、格言諺語(yǔ)、感興趣的詩(shī)詞歌賦、優(yōu)秀的散文或詞句、語(yǔ)段都在摘抄之列，內(nèi)容上不拘一格，天文地理、歷史故事、風(fēng)土人情等，只要覺(jué)得有趣、有情、有理的東西大可摘抄并經(jīng)常拿出來(lái)看一看、讀一讀、記一記，琢磨琢磨極有好處。
3.情感的準(zhǔn)備
學(xué)生對(duì)沒(méi)興趣的東西不想寫、不會(huì)寫，自然也寫不好，因此，在交代學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)情感投入。幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、審美觀，作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、自身遭遇、看問(wèn)題的立志方法以及情感趣味不同，文字必然會(huì)蒙上一層濃厚的主觀色調(diào)。以寫小草為例，朱自清《春》里的小草“嫩嫩的、綠綠的、偷偷地從土里鉆出來(lái)”那是充滿生機(jī)活力而又十分頑皮的小精靈。歌曲《小草》中唱道“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草”，以優(yōu)美的旋律，用擬人的手法抒發(fā)了它裝點(diǎn)大地，不求名利，默默奉獻(xiàn)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，明寫小草，實(shí)則頌人。此外，以寫小草不擇地勢(shì)，不怕壓迫不怕火燒、頑強(qiáng)生長(zhǎng)、無(wú)人同情之類的散文，無(wú)不傾訴作者的一腔深情，反映出作者對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)和深入的思考。
四、總結(jié)
第7篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
一、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
今年視察北京師范大學(xué)時(shí)，提出要增加語(yǔ)文課本中的古典詩(shī)歌篇目的指導(dǎo)意見(jiàn)?？倳浀闹甘緸檎Z(yǔ)文教育工作者指明了教育教學(xué)的方向，要增加以古典詩(shī)詞為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)力度，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去浸潤(rùn)當(dāng)代教育。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽的主題是“我心目中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”，這是對(duì)總書記有關(guān)指示的最好響應(yīng)。
孔子是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表人物之一，是我國(guó)著名的教育家、思想家，是儒家學(xué)派最重要的代表人物?！鞍氩空撜Z(yǔ)治天下”，他的儒家學(xué)說(shuō)影響了整個(gè)中華民族，是歷代王朝治理國(guó)家的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“誨人不倦”等經(jīng)典教育名言影響著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的教育教學(xué)，他是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)影響最深遠(yuǎn)的大教育家；“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，他的為人處事之道永遠(yuǎn)是全球華人的處事準(zhǔn)則和做人根本。第十二屆“孔子杯”全球華文作文比賽以“孔子杯”命名，這是對(duì)以孔子思想學(xué)說(shuō)為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好傳承和弘揚(yáng)。
二、對(duì)主辦單位的認(rèn)識(shí)。
孔子歷史上籍貫屬魯國(guó)，山東曲阜是孔子的故鄉(xiāng)，所以舉辦以“孔子杯”命名的作文比賽，非孔子的故里――山東曲阜莫屬，主辦單位是曲阜的最高學(xué)府――曲阜師范大學(xué)。主辦方是著名的曲阜師范大學(xué)國(guó)學(xué)院和語(yǔ)文教學(xué)知名刊物《現(xiàn)代語(yǔ)文》雜志社等。曲阜師大是山東省省屬重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)內(nèi)知名的師范院校，筆者遠(yuǎn)在廣東揭陽(yáng)，每年的高考填報(bào)志愿，仍有不少學(xué)生咨詢貴校，體現(xiàn)了廣東揭陽(yáng)學(xué)生對(duì)曲阜師大的鐘情，只是貴校在廣東省沒(méi)有招生計(jì)劃而未能如愿。《現(xiàn)代語(yǔ)文》雜志是一本服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)雜志，其專業(yè)性、指導(dǎo)性、權(quán)威性毋容置疑。當(dāng)今一些所謂的學(xué)術(shù)期刊打著學(xué)術(shù)的幌子，只要給錢就能發(fā)表文章的“金錢至上”之實(shí)。而《現(xiàn)代語(yǔ)文》雜志社始終特立獨(dú)行，從不委托任何中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人發(fā)表質(zhì)量低劣的文章，始終堅(jiān)持不論何人、以質(zhì)取勝、服務(wù)教學(xué)的辦刊原則，向廣大語(yǔ)文教師和其他教研工作者推出質(zhì)量上乘的精品專業(yè)性雜志。這次舉辦“孔子杯”全球華文作文比賽，又是公益性質(zhì)，不收取參賽費(fèi)用，絕無(wú)僅有。從這個(gè)意義上講，曲阜師大國(guó)學(xué)院、《現(xiàn)代語(yǔ)文》雜志社等主辦單位真是難能可貴，值得褒獎(jiǎng)。
三、對(duì)我校參賽的認(rèn)識(shí)。
我校是一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)與市級(jí)重點(diǎn)相比有一定的差距，學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)一般不是很高。但接到這則比賽通知后，我們高二級(jí)語(yǔ)文教師商量后，決定在高二年級(jí)做如下參賽組織工作：一是宣傳動(dòng)員。這次比賽主辦單位權(quán)威，曲阜師大是孔子家鄉(xiāng)知名學(xué)府；獲獎(jiǎng)將有機(jī)會(huì)免費(fèi)去山東游曲阜、逛孔廟、看師大，獲獎(jiǎng)證書能裝入高考檔案袋等。這樣學(xué)生的寫作熱情就被我們點(diǎn)燃起來(lái)。二是對(duì)作文比賽進(jìn)行精心指導(dǎo)。讓學(xué)生到圖書館借閱指定的國(guó)學(xué)書籍，尤其是關(guān)于孔子的生平事跡、思想學(xué)說(shuō)等有關(guān)知識(shí)要掌握得一清二楚；指導(dǎo)學(xué)生盡量選擇與孔子有關(guān)、與國(guó)學(xué)等傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)的題材，以突出這次比賽的主題；特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要書寫規(guī)范，要求學(xué)生一律用方格紙張書寫，我們老師還特地制作了作文比賽的專用紙張；指導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感、表達(dá)觀點(diǎn)，或把古文譯成現(xiàn)代文、對(duì)古文進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫；指導(dǎo)學(xué)生可以寫讀后感、觀后感、活動(dòng)心得等。三是做好初賽作文的評(píng)選工作。學(xué)生的初賽作文收上來(lái)后，老師們進(jìn)行了仔細(xì)評(píng)選，從主題、書寫、內(nèi)容、寫作技巧等方面優(yōu)中選優(yōu)。四是由筆者作為代表，寫出我校參加這次作文比賽的一些做法和心得體會(huì)。五是把經(jīng)過(guò)評(píng)選后的參賽作品，由筆者打包快遞寄給主辦方。
第8篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 寫作興趣 學(xué)生 大中小
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要手段。但提起作文,不少學(xué)生就心煩,甚至有些學(xué)生一節(jié)課也寫不出個(gè)開(kāi)頭。那么,怎樣才能使學(xué)生想寫、愛(ài)寫、會(huì)寫作文呢?
一、從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手
興趣是探求知識(shí),獲取知識(shí),產(chǎn)生奇思異想不竭的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小,學(xué)什么,做什么,往往與興趣相關(guān)。興趣高,樂(lè)意干,自覺(jué)性就高,效果就好。因此,在小學(xué)作文教學(xué)中,應(yīng)從學(xué)生最感興趣的事物,活動(dòng)入手,順其自然地引導(dǎo)他們親自參加活動(dòng),觀察生活,身臨其境,練習(xí)說(shuō)寫。這樣既陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)寫作欲,又為學(xué)生提供了寫作素材。例如,玩是兒童的天性,他們最喜歡參加一些有趣的活動(dòng),教師根據(jù)實(shí)際有意識(shí)地安排一些“玩”的內(nèi)容,在?？山M織一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng),或者把他們帶到大自然,社會(huì)觀察點(diǎn)上去,創(chuàng)設(shè)一定的情境,教給他們游戲、活動(dòng)的規(guī)則和觀察方法,然后引導(dǎo)他們把看到的、聽(tīng)到的、想到的、體驗(yàn)到的按一定的順序說(shuō)出來(lái),寫下來(lái),將會(huì)收到事半功倍的效果。再如,小學(xué)生重在具體形象思維,他們大多喜歡小動(dòng)物或各種玩具,教師可選幾種共同喜好的,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,并提出一些問(wèn)題以引起他們的有意注意,如某動(dòng)物的外形怎樣?生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律是什么?等等。然后,讓他們爭(zhēng)著去說(shuō),互相補(bǔ)充,校正錯(cuò)誤,最后讓他們把說(shuō)過(guò)的寫下來(lái)。這樣不但使作文內(nèi)容真實(shí)、具體,記敘完整,感情真摯,而且使學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生寫作文的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的方法
學(xué)生初寫作文,感到最苦惱的是“老虎吃天――無(wú)處下爪?！睘榻鉀Q這一難點(diǎn),教師要結(jié)合講讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文作者觀察和表達(dá)事物的方法,然后用學(xué)到的方法讓學(xué)生去觀察周圍的事物,最后再讓他們把觀察到的東西寫成作文。如在指導(dǎo)學(xué)生寫人的作文時(shí),教學(xué)一開(kāi)始,首先,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文《我的弟弟小蘿卜頭》的重點(diǎn)片斷,再引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)寫人的方法,列出提綱寫出來(lái),然后讓學(xué)生按身材、衣著、長(zhǎng)相觀察自己最熟悉的人,回憶他們做過(guò)的事情,再指名按提綱給大家說(shuō)一說(shuō)。這樣,例文幫助學(xué)生明白了寫人物要抓住人物的外貌特點(diǎn)和典型事例,學(xué)生覺(jué)得有話可寫,有情可抒,不致于難以下筆。再如,學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文后,學(xué)生理清了條理。知道了該文是按游覽的順序,先寫游覽的時(shí)間和地點(diǎn),再講路上的見(jiàn)聞,最后著重介紹雙龍洞的特點(diǎn)。分別講洞口、外洞是什么樣兒的?怎樣從外洞進(jìn)入內(nèi)洞?內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?又是怎樣出來(lái)的?學(xué)過(guò)這篇課文后,筆者便以《春游泰山廟》為題,親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀秦安名勝――泰山廟,然后讓學(xué)生根據(jù)《記金華的雙龍洞》一文的寫作方法,按“廟外廟門廟內(nèi)出廟”的游覽順序,抓住泰山廟內(nèi)重點(diǎn)景物進(jìn)行描寫,這樣指導(dǎo)學(xué)生作文收獲很大。
三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的練筆
教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,勤于思考,樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,把平日觀察到的內(nèi)容用日記形式記下來(lái)?？梢詫懽约嚎吹健⒙?tīng)到、想到或做過(guò)的事;可以寫發(fā)生在家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的事;也可以寫同學(xué)、朋友、親屬或他人之間發(fā)生的事;可記敘,可抒情;可寫讀后感、觀后感;可長(zhǎng)可短,內(nèi)容不限,體裁不限,給學(xué)生提供充分的自由展示表達(dá)的空間。若實(shí)在沒(méi)什么可寫的,也可摘抄自己喜歡的句段或名言警句。為了讓學(xué)生言之有物、言之有序,教師可有意指導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的花草樹(shù)木,觀察周圍人的喜怒哀樂(lè)或家里的小擺設(shè)、小動(dòng)物等,對(duì)學(xué)生觀察到的事物,引導(dǎo)他們按一定的順序口述,敘述時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡量運(yùn)用課文中所學(xué)的規(guī)范詞句,然后讓大家動(dòng)筆寫下來(lái),并定期檢查。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情,可采取自愿的方式,讓學(xué)生走上講臺(tái)給大家讀自己寫的日記。教師對(duì)寫得好的地方及時(shí)肯定并鼓勵(lì),對(duì)寫得不好或不正確的地方,巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)。指導(dǎo)和教育,寥寥數(shù)語(yǔ),收效不小?；蛘咦寣W(xué)生討論,由學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解和意見(jiàn)。運(yùn)用形式多樣的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性,由想寫、會(huì)寫,漸漸向愛(ài)寫發(fā)展。
四、多讀書,多積累
古人云:“讀書破石萬(wàn)卷,下筆如有神?！倍嘧x書是寫好作文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),讀書是最好的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的欲望,達(dá)到有話想說(shuō),想寫而又感到辭不達(dá)意的情境時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)他們多讀書,多積累,讓他們懂得“厚積才能薄發(fā)”的道理,并有針對(duì)性地選擇,指定一些適宜于孩子的閱讀基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好的讀物,如《學(xué)生天地》《黃河少年》《少年文史報(bào)》等報(bào)刊,不斷從中積累詞匯,拓寬視野,豐富知識(shí)。教師還要適時(shí)教給學(xué)生讀書的技巧,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,圈圈點(diǎn)點(diǎn)、剪剪貼貼、摘錄甚至背誦一些寫景、寫人、記事、狀物、抒情、說(shuō)理的好詞句,精彩段落、名言、妙語(yǔ)、兒歌等,并及時(shí)指導(dǎo)他們引用到自己的作文中去,為其增色。當(dāng)然,重積累還包括生活經(jīng)驗(yàn)的積累,要教育學(xué)生興致勃勃地觀察生活,事事處處留心皆學(xué)問(wèn),自覺(jué)運(yùn)用各種感官感知生活,并通過(guò)一些生活實(shí)例,引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的習(xí)慣和能力,讓生活源源不斷地為學(xué)生提供有真切感受的、形象鮮明的作文素材,讓生活成為孩子們?nèi)≈唤叩膶懽髟慈?/p>
第9篇：觀后感寫作指導(dǎo)范文
關(guān)鍵詞 語(yǔ)文；教學(xué)；研究
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各門學(xué)科必須掌握的工具：學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科會(huì)產(chǎn)生積極影響。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維以及提高一個(gè)人表達(dá)能力的基本手段。因此在語(yǔ)文教學(xué)中正確誘導(dǎo)學(xué)生尤其是準(zhǔn)備接受高等教育的高中生培養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，以便日后能成為國(guó)家棟梁之材，顯得極其重要。而真正使語(yǔ)文教學(xué)的精神貫徹到每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，是學(xué)生能學(xué)為己用，需從多方面進(jìn)行努力，下面我就這幾年新課標(biāo)下高中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)研究中談?wù)劚救说膸c(diǎn)感受。
一、教師教育觀念
教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，作為對(duì)學(xué)生在義務(wù)教育中影響最直接的人，教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力有著深刻而有直接的關(guān)系。雖然新的課程改革已有些年了，但一些教育這頭腦中的舊的傳統(tǒng)，落后的教育觀念尚未消除，這些傳統(tǒng)的教育觀念仍然支配著他們的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的效率有很大的阻礙，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師首先需改變傳統(tǒng)、陳舊、落后的的教育觀，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育創(chuàng)新理論，提高自身的語(yǔ)文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，基于高中學(xué)的認(rèn)知能力和邏輯思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上良好的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才有利于在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，分析，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生德智體全面提高。
二、學(xué)校教學(xué)模式
努力改變課堂教學(xué)上傳統(tǒng)的教條化，模式化，單一化，做到與時(shí)俱進(jìn)，徹底改變過(guò)去幾十年的“滿堂灌”，“注入式”的教學(xué)方法，建立起“把學(xué)生看成是認(rèn)知主體和具有發(fā)展權(quán)利的主體”的教學(xué)模式,以學(xué)生學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，以教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)思想，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，使課堂活躍起來(lái)。
三、現(xiàn)代多媒體設(shè)備
在二十一世紀(jì)的今天，人類早已步入信息時(shí)代，過(guò)去帶這一本語(yǔ)文書就走向講臺(tái)進(jìn)行講課方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，因此現(xiàn)代高中教學(xué)要善于利用現(xiàn)代新興設(shè)備，電腦，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品已經(jīng)普及到社會(huì)每一個(gè)角落，善于利用它們可讓所教學(xué)的內(nèi)容能以動(dòng)靜結(jié)合、聲色搭配的方式充分表現(xiàn)，在教學(xué)上帶來(lái)內(nèi)容上的豐富性和新穎性，對(duì)于學(xué)生們極具吸引性，使他們能在輕松愉快的心態(tài)下較為容易的獲得所期待的結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。因此我建議同行們盡可能的采用PPT制作語(yǔ)文課件（尤其是公開(kāi)課），課件本身緊密結(jié)合所教學(xué)文章的內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，盡可能生動(dòng)地展現(xiàn)出文章所體現(xiàn)出的場(chǎng)景，氣氛和韻味，并可在適當(dāng)?shù)恼n件中以咱們廣西本地的風(fēng)景名勝作為背景圖片，或添加合適的流行歌曲或MTV，力求做到形象生動(dòng)，內(nèi)容知識(shí)豐富的語(yǔ)文課件。這對(duì)教授一些較為難懂的古代文言文很有幫助，例如：在《廉頗藺相如列傳》中，我從網(wǎng)上下載了一些小動(dòng)畫穿插在PPT制作的課件中，學(xué)生們看著形象生動(dòng)的小動(dòng)畫，再加上聽(tīng)我結(jié)合課件上的內(nèi)容對(duì)這篇課文的講解，一下子就把握住了廉頗和藺相如的迥然不同的人物性格特點(diǎn)，在娛樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言文詞語(yǔ)，語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一下子提高了。
當(dāng)天晚上在語(yǔ)文的自習(xí)課上，我趁熱打鐵，用多媒體攝影儀播放了以廉頗藺相如為題材這段佳話的電影，并讓學(xué)生看完后寫了觀后感，一向不怎么喜歡寫作文的學(xué)生們這回很乖，絕大多數(shù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完了，在評(píng)閱他們觀后感后我就很欣慰的發(fā)現(xiàn)教學(xué)這篇文章的目的已經(jīng)達(dá)到了，學(xué)生們已經(jīng)把握住了史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)，更重要的是他們意識(shí)到了在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該具有藺相如機(jī)智勇敢的膽識(shí)和顧全大局的精神，以及在犯錯(cuò)誤面前應(yīng)學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改的態(tài)度和“負(fù)荊請(qǐng)罪”的行動(dòng)。這才是真正讓學(xué)生們將自身所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，從語(yǔ)文走向生活。而這就是我們語(yǔ)文教學(xué)所以只追求的目標(biāo)啊。
四、實(shí)踐
語(yǔ)文是人文性的學(xué)科，很多時(shí)候講究的是切身感受，單靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目的，教師可以在合適的時(shí)候組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊恍┯形幕滋N(yùn)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的酸甜苦辣，學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有的知識(shí)，讓學(xué)生獲得情感與心靈的洗禮，這對(duì)學(xué)生課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)效率亦有旁敲側(cè)擊的提高。也基本達(dá)到了新課標(biāo)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)的目標(biāo)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是各科之基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生（尤其是已經(jīng)具有一定認(rèn)識(shí)能力和邏輯能力的高中生）做人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一門學(xué)科。故從事語(yǔ)文教學(xué)的擔(dān)子很重，因而欲在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中做出一番驕人的成績(jī)，須提高教師的教學(xué)理念，完善教學(xué)條件，改進(jìn)教學(xué)方法, 真正使學(xué)生能將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、反映生活。把學(xué)生培養(yǎng)成一代國(guó)家的新人，這才達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)的基本要求。
參考文獻(xiàn)：
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