可愛小貓咪精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的可愛小貓咪主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：可愛小貓咪范文

我家養(yǎng)了一只聰明，靈活，可愛的小貓。小貓叫“”。他有一雙大大的藍(lán)眼睛，瞪得像兩盞小藍(lán)燈，即使在一片漆黑的夜晚，也能看清東西，它那圓圓的腦袋兩邊，有一對尖尖的耳朵，它的身體是潔白無暇的，可漂亮了！

有一次，“”聽到老鼠“吱吱”的聲音，于是，它靈機(jī)一動，先躲在老鼠看不見的地方，然后猛撲過去，老鼠正想逃，卻已經(jīng)與事無補(bǔ)了。自然老鼠成了小貓“”的戰(zhàn)利品。每天早上，我要去上學(xué)，小貓就會“喵喵”朝著我叫，好像在說：“小主人再見！一定要好好用功，將來做個對社會有用的人。我放學(xué)回家，小貓又會“喵喵”地叫好像在說：“歡迎小主人回來”。

這就是我家的小貓，你們說，它是不是很可愛??！

第2篇：可愛小貓咪范文

我們一家人可為它的到來忙昏了頭，一會兒，媽媽叫我去給可可拿一塊毛巾，說是要為可可洗一個澡，一會兒，爸爸叫我去給可可拿一塊毯子來，說什么可可剛洗好澡，要睡了，不一兒，媽媽又叫我去給可可倒一杯水來，說什么可可渴了，要喝水，就這樣，我被召喚來召喚去的，我感覺可可才來了那么半天我好像就快變成它“忠實”的“仆人 ”了，這樣一趟又一趟，害得我的作業(yè)做也做不好了．

可可有的時候做一件事十分認(rèn)真，非要做好不可．有一次，媽媽正在為我織毛衣，毛線團(tuán)就掉在地上，可可也不知道是怎么發(fā)現(xiàn)毛線團(tuán)的，它就飛快地跑過去，將毛線團(tuán)撥過來，撥過去的，然后，它就在毛線團(tuán)上試著站起來，可可竟掉下來了，我們肯定會想：可可一定會放棄，可出人意料的是，可可不但沒有放棄，還繼續(xù)嘗試著，我被可可著種堅持不懈的精神感動了，我目不轉(zhuǎn)睛的看著可可，只見它摔倒了又爬起來，試了好幾次也沒有成功，可最后不知怎么了．可可竟站起來了，在一旁充當(dāng)觀眾的我情不自禁地為可可拍起手來．

可可有時候也很聰明．有一次，我忘了給它準(zhǔn)備晚餐，它就喵喵直叫，可我還沒有發(fā)覺，只顧自己吃飯．于是，可可可憐巴巴的望著我，還咬著我的褲腳東拉西扯地，還跳到我的腿上大聲叫喚，好讓我注意到還有它的存在吧，這時我才發(fā)現(xiàn)了它，便給它準(zhǔn)備晚飯，只見它吃得狼吞虎咽地，不一會兒就吃完了，它就舔舔自己的爪子，走到一旁便倒頭就睡．

怎么樣，我家的可可夠可愛，夠聰明，夠調(diào)皮，夠堅持不懈的吧！

第3篇：可愛小貓咪范文

我家有一只可愛的小貓咪，它長著一身白白的毛，兩只耳朵直愣愣的，兩眼一瞪可神氣了。

在家里它有一個特點，喜歡晚上的時候自己歡騰一會兒，從這屋跑到那屋，又從柜子上往下竄，它每次跑起來都要?dú)g騰上好幾分鐘的時間。

它還有一個非常好的特點，就是從來不咬人，脾氣非常的好，它犯錯誤的時候我打它幾巴掌，它也不抓也不咬，脾氣可溫和了。它也不記仇，打過以后我走到哪兒它還跟到哪兒，攆都攆不走。它的樣子非常的可愛，當(dāng)我坐下來的時候，它又跑到我的腿上臥著，樣子像一只小羊駝。

有這樣一只溫順的小貓咪陪伴著我，讓我每天都過得非常充實和快樂，我喜歡我的小貓咪，我要和它永遠(yuǎn)在一起。

第4篇：可愛小貓咪范文

今天是我的生日，媽媽很早就說準(zhǔn)備送我一個特別的生日禮物，我一直都非常期待，直到今天我才明白，媽媽所謂的特殊生日禮物，原來是一只可愛的小貓咪呀。

等我回到家的時候，我聽見家里傳來一聲喵喵的叫聲，我就知道我的小貓咪來了。當(dāng)我回家的時候，它正躲在沙發(fā)下面，我叫了一聲，它就大膽的把頭露了出來，并且跟隨著我的腳步慢慢的走到了客廳中間，我這才有功夫打量它。

這只小貓咪身上長了一身黑白相間的毛，看起來像一只奶牛一般。它還很小，眼睛上還帶著一層藍(lán)膜，走起路來一搖一擺不是很穩(wěn)定的樣子，看見它那憨態(tài)可掬的樣子，我心里高興極了，我終于擁有一只屬于自己的可愛小貓咪了。

希望這只小貓咪能夠陪伴著我一起長大，我會好好照顧它的。

第5篇：可愛小貓咪范文

10月2日，一大早我就起床了，我們來到了象鼻山公園。首先，我們慢條斯理地爬山，剛到半山腰，爸爸媽媽都已經(jīng)氣喘吁吁了，而我卻活力十足，迫不及待的想爬上山頂，一睹桂林市區(qū)的風(fēng)光和纏繞在城市中漓江美麗的倩影。突然，我們山坡轉(zhuǎn)彎處，天空中下起了“大雨”，身邊的游客匆匆忙忙撐起了傘，頑皮的孩子跳進(jìn)雨里，歡呼雀躍。我抬頭一看，雨源源不斷的灑下來，我仔細(xì)一看，原來水是從路旁茂密花叢射出來的，其實，那是一種自動淋花的設(shè)備，水被噴上了天，飄灑下來，所以就像雨。我們撐起了雨傘，走了過去，發(fā)現(xiàn)這雨中散步也挺有意境的。經(jīng)過了一段時間的攀爬，我們終于站在了山頂上，站在了頂峰。觀景臺上，桂林市區(qū)的全貌便在我們的眼前一覽無遺，遠(yuǎn)處桂林那秀麗的風(fēng)景，讓人目不暇接，這也讓我相信，要在四天之內(nèi)游完桂林是不大可能的，但是，從這里看下去，也大致看到了桂林美麗的身影。

下山后，我們繼續(xù)前行，突然聞到了濃郁的酒香味，熟悉桂林的爸爸馬上反應(yīng)過來，是三花酒的味道，但是，我不習(xí)慣聞這個味道，覺得太濃郁。于是，我們加快了腳步，這也合了媽媽的心意，她想早點一睹象鼻山的芳顏，我的心情也變得更加急切，激動了。

我們走過了一座連接兩岸的橋梁，象鼻山便已呈現(xiàn)在我們的眼前，我驚呼起來，也引起了媽媽的共鳴，在走過一條路旁栽有垂柳的小徑后，象鼻山離我們越來越近，旁邊的人也開始多了起來，我走得更加大步了。

突然，一頭大象映入了我的眼簾，“哇！那就是象鼻山”我歡呼。象鼻山，它像一頭憨厚的大象在清澈見底的漓江邊上慢慢的吸允著漓江的水，它俯下身去，那憨厚可掬的樣子，著實討人喜歡。我不由的驚嘆：大自然像一位神功巧匠，雕刻出了這頭栩栩如生的大象，成就了桂林的美！我立刻抓住選好了位置，將這美麗的倩影鑲嵌在我的照片里，只聽見照相機(jī)不停的“咔嚓”聲，不一會兒，一張張精美的照片就出爐了，“多美??！”我直呼爸爸的照相技術(shù)不賴。

拍過照片以后，我們就來到了象鼻山的紀(jì)念品商店，準(zhǔn)備在這里淘一些自己心儀的寶貝。一進(jìn)到店里，我就被里面琳瑯滿目的商品吸引了，在最顯眼的位置上有一個商品柜臺，我立馬跑過去看，就吵著要買一件精美的小商品。你猜到是什么了嗎？它們是一個個可愛的小貓咪，每個貓咪的身上刻有不同的字，你可以尋找刻有你名字的那幾個貓咪，然后把它們用個種精美的珠子拿紅繩串起來，做成一條手機(jī)掛鏈，給你心愛的手機(jī)添色不少，我馬上找了起來，我高興地叫著媽媽，媽媽同樣也十分喜歡，加入到了找貓咪的人群里。我發(fā)揮出了超常的細(xì)心，不一會，我的名字就找齊了，我就開始幫媽媽找，很快，媽媽的也找齊了，熱情的老板娘吆喝著幫我們穿了起來，而我，卻變得幾乎有些瘋狂了，幫好幾位親朋好友都找好了貓咪，等著老板娘串成一條條手機(jī)鏈，看著那千奇百怪的可愛小貓咪，爸爸趕緊帶著我們離開，我都有點依依不舍了。

第6篇：可愛小貓咪范文

這是一套非常適合孩子閱讀，而且更加適合父母陪同閱讀的作品。

首先，小北極熊寶兒有一系列生動有趣的故事。

小北極熊寶兒勇于冒險探索，同時渴望友情，這點和當(dāng)下現(xiàn)實世界里住在城市鋼筋水泥叢林里的獨(dú)生小朋友一般無異。寶兒的冒險歷程有很多，包括闖進(jìn)科學(xué)家的實驗室，乘探險隊的汽球上天，被捕漁船帶到城市，登上越洲火車逃避大風(fēng)雪，坐在鯨魚和海象背上漫游海港和熱帶島嶼等等。每次探險，寶兒都會認(rèn)識一些新朋友，例如小兔子、小老虎、小雪橇狗、小海雀、小貓咪、小棕熊等，可愛的寶兒喜歡幫助朋友，在患難中互相扶持，絕不獨(dú)自逃生，脫險后才各自歸家，友情恒久存在心頭。這個故事中的世界，莫說孩子，連成人都會向往。北極的生活本來是簡單乏味的，一頭白色的小北極熊，在冰天雪地里闖蕩，怎么變化出一個又一個的驚險曲折而色彩繽紛的故事呢？竅門在于冒險和友情。

其次，開啟孩子們的求知欲。

小北極熊寶兒是個好奇心極強(qiáng)的小家伙。它的小腦袋瓜里裝滿了許許多多的“為什么”，這些疑問帶領(lǐng)著它去探索去求教。爸爸媽媽、爺爺奶奶們可得多多充實自己的知識了，因為寶兒的問題自然而然會成為孩子們的問題，甚至?xí)苌龈嗟膯栴}，像“變色龍為什么會變色啊”，“河馬為什么能在河底行走呢”，千萬不要在孩子面前敗下陣來呀。

最后，這是一系列寓教于樂的故事。

教育專家曾告訴我們：沒有善良之心、不知助人為何物的孩子，是無法很好地保護(hù)自己的。在《小北極熊》系列里，通過一個個互助互愛的故事升華為“助人為成長之本”，讓孩子們在感受閱讀樂趣的同時，又能漸漸學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、勇敢地面對困難，小北極熊寶兒和它的朋友成為了孩子們成長過程中的良師益友。

第7篇：可愛小貓咪范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升和社會的快速發(fā)展，當(dāng)前社會衡量人才的關(guān)鍵參考標(biāo)準(zhǔn)之一就是創(chuàng)新，要求個體具有豐富的想象思維和良好的動手實踐能力，這種培養(yǎng)要求恰恰符合美術(shù)教育創(chuàng)作的本質(zhì)。因而在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力十分重要，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，所以從多方面對此展開分析，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

1在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1新課程改革要求和時代呼喚

新課程改革下的素質(zhì)教育要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，開展以學(xué)生為主的教學(xué)活動。當(dāng)前新世紀(jì)教育的重任在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，因而美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點突出對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽動手實踐。毫無疑問，創(chuàng)新是一個國家和民族興旺發(fā)達(dá)的源泉，尤其隨著不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)全球化，創(chuàng)新逐漸成為展現(xiàn)一個國家實力的參考標(biāo)準(zhǔn)，更成為衡量一個國家的綜合能力的指標(biāo)，所以借助美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力刻不容緩。

1.2調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)積極性

相關(guān)調(diào)查研究指出，教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的知識對流，教學(xué)相長和師生互動是其主要特征。傳統(tǒng)講授式教學(xué)普遍忽視學(xué)生的課堂主體作用，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師為了教學(xué)而教學(xué)，不僅沒有和學(xué)生形成有效的知識互動，長此以往還會使學(xué)生產(chǎn)生焦慮厭煩等不良情緒。所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念有著重要的促進(jìn)作用。美術(shù)教師應(yīng)學(xué)會賞識、鼓勵、關(guān)注每一位學(xué)生，耐心真誠地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中，教師對學(xué)生作品的肯定就會使學(xué)生對美術(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂于參與教學(xué)和主動動手，進(jìn)而全面汲取美術(shù)知識，達(dá)到提高美術(shù)技能教學(xué)目的。

2在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等其他文化學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有著其自身獨(dú)特的作用。然而這個過程必須有目的和有計劃地實施，如國畫教師就可借助多種方法導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。教師在教學(xué)中可以為學(xué)生示范，引導(dǎo)其自主操作，例如國畫教學(xué)中運(yùn)用的吹墨、潑墨等方法，其中潑墨就是把墨汁都潑灑到宣紙上，教學(xué)初期部分學(xué)生無法掌握潑墨時機(jī)，待墨汁還沒有晃動就在中央形成黑乎乎的一團(tuán)，隨即問老師：“怎么會這樣？怎么辦？”教師回答學(xué)生：“你晃動速度要快，之后想一想在墨的周圍添加幾筆會像什么呢？”學(xué)生在一問一答中容易得到答案，有時能畫出一只毛茸茸的小雞。吹墨則是運(yùn)用嘴巴代替畫筆，簡單易學(xué)，會從幾點墨到慢慢散開，最后設(shè)計構(gòu)圖，添加筆畫，可以說每個學(xué)生都沉浸在創(chuàng)作中，激發(fā)了自由的創(chuàng)造力。其次活用美術(shù)教學(xué)材料。美術(shù)教學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，每位學(xué)生對美術(shù)色彩、美術(shù)構(gòu)圖、美術(shù)形狀等都有不同的認(rèn)識，要求美術(shù)教師在教學(xué)中充分考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力，由此一來才能針對不同層次水平學(xué)生開展因材施教，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。此外很多學(xué)生都沒有繪畫基礎(chǔ)，而美術(shù)教學(xué)中不可缺少的基礎(chǔ)組成部分即素描，對此教師就可在教學(xué)初期通過結(jié)構(gòu)素描引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識形態(tài)結(jié)構(gòu)和透視，同時利用基本形體挖切，打破傳統(tǒng)思維定式，使學(xué)生有意識地從多角度操作思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好地發(fā)散思維能力。

2.2創(chuàng)設(shè)生動有趣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

情境教學(xué)即在教學(xué)過程中利用具體生動形象的場景使學(xué)生仿佛身臨其境，引導(dǎo)其從整體方面理解的教學(xué)方法。相關(guān)研究也認(rèn)為，往往成功的教學(xué)應(yīng)盡可能在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，促使運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。首先借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，多媒體信息技術(shù)相對于以往也得到較大發(fā)展，已逐漸成為數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)等多個領(lǐng)域探究的全新熱點。尤其多媒體應(yīng)用到教育中能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，活躍學(xué)生思維，強(qiáng)化教學(xué)效果。其次借助問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。問題是學(xué)生形成創(chuàng)新意識的前提，因而需要對知識發(fā)展過程給予高度重視。在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生觀察，進(jìn)而提出問題、探究問題、分析問題以及解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其中，探究是學(xué)生熟悉教材和自我鉆研的過程，教師精心設(shè)計問題促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，啟發(fā)思維。以“魔幻的顏色”課題為例，教師在教學(xué)前先提出以下問題：一是教師借助多媒體課件邀請紅、黃、藍(lán)三個小伙伴登場，之后邀請小伙伴為大家變個小魔術(shù)，大家要仔細(xì)觀察他們變的過程，大家會看到什么結(jié)果？二是在過程中大家發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的變化？三是為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？教師通過問題情境引發(fā)學(xué)生探究，并引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)試顏色并從中發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.3深層挖掘教學(xué)創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

開展創(chuàng)造性活動的前提是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力所必需的因素。一般美術(shù)教學(xué)分為室內(nèi)寫生、室外寫生和社會實踐幾部分，其教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)良好的想象力和觀察力，要求教師運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法來集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動?？梢赃\(yùn)用受到學(xué)生廣泛歡迎的繪畫題材，例如很多學(xué)生都十分喜愛小動物，描繪動物就要凸顯其特征，教學(xué)中就可借助相關(guān)軟硬件讓學(xué)生觀察動物形態(tài)特點，并闡述每個動物身體和頭部有什么顯著形狀，由此一來就會形成良好的形象思維模式。之后可引導(dǎo)學(xué)生重點觀察動物脊椎至尾巴連接而成的動態(tài)線條并留意其活動時最有特點的姿勢，只有緊抓描繪對象特征才能提高塑造的準(zhǔn)確度。以“小貓”課題為例，多媒體屏幕上出現(xiàn)兩只神態(tài)各異的小貓咪，一黑一白，這兩只小貓咪作出憨態(tài)可掬的翻身、爬動以及打滾等姿態(tài)，極大刺激學(xué)生視覺感官，也促使學(xué)生抓住貓咪特征，十分容易就畫出可愛的貓咪。學(xué)生在整個過程中不僅增強(qiáng)了創(chuàng)新能力，最重要的是增強(qiáng)了觀察能力及提高了學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

創(chuàng)新能力是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對人才最本質(zhì)的要求，只有具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才能更好地應(yīng)變工作中的種種難題。美術(shù)教育作為陶冶情操和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，更應(yīng)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任，這不僅能改善傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，一定程度上還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對人才的需求，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會，真正達(dá)到教書育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］李正玉，劉銀，張毓.淺談中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性［J］.文藝生活•文海藝苑，2015（7）.