小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高德育師資的整體水平

1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》、《福建省德育工作整體化意見》和“八榮八恥”的理論內(nèi)容，并要求每位教師認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。

2、抓好教師職業(yè)道德教育。帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未保法》、《學(xué)習(xí)傷害事故處理辦法》等教育法規(guī)，擬定學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，強(qiáng)化依法從教和教書育人的責(zé)任意識(shí)。

3、積極開展“班主任工作藝術(shù)”的學(xué)習(xí)與研討，提倡教師間進(jìn)行德育經(jīng)驗(yàn)的交流。每學(xué)期開展一次班主任藝術(shù)研討會(huì)，并將優(yōu)秀的德育論文匯編成冊。

二、以人為本，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、繼續(xù)堅(jiān)持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度。安排青年教師結(jié)合節(jié)慶日對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

2、把“禮儀在我心中”為主題的禮儀教育做為德育特色之路來抓。幾年來，我們修訂了《德育工作手冊》，認(rèn)真擬定“禮儀在我心中”實(shí)施方案，分階段落實(shí)禮儀教育內(nèi)容，加強(qiáng)禮儀習(xí)慣訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)勸導(dǎo)隊(duì)的組建和培訓(xùn)工作；在校門口和各樓層設(shè)“文明禮儀示范崗；在紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“文明禮儀”欄目；在演播室開設(shè)“禮儀在我心中”訪談欄目；召開家長會(huì)，要求家長配合搞好禮儀教育；今年10月份擬定組織學(xué)生參加“全國青少年文明禮儀教育活動(dòng)”，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并爭創(chuàng)“全國文明禮儀教育示范基地”，使禮儀教育在原有的基礎(chǔ)上得到升華、提高，使之成為德育特色。

3、利用節(jié)慶日開展多種形式的教育活動(dòng)。教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦開展系列慶?；顒?dòng)；春節(jié)開展了義務(wù)寫春聯(lián)活動(dòng)，并報(bào)道在《三明日報(bào)》上；清明節(jié)組織四年段師生祭掃烈士陵園，組織三年段部分師生到武陵參觀烈士陵園、閩委地址展覽館和結(jié)對子活動(dòng)；三月份學(xué)雷鋒月組織四、五年級(jí)學(xué)生到東門社區(qū)、縣政府大院義務(wù)大掃除；母親節(jié)結(jié)合感恩教育以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題開展情感溝通活動(dòng)；五一節(jié)開展《手抄報(bào)》活動(dòng)；六一節(jié)開展“感恩、責(zé)任、服務(wù)”為主題的文藝匯演和游園活動(dòng)；每年的九月份開展“弘揚(yáng)和培育民族精神日”活動(dòng)，制定詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案。

4、執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，按三明市教育局和市禁毒委員會(huì)文件通知，組織三至六年段學(xué)生于3月29日觀看《死亡之吻》禁毒宣傳教育電影，并開展觀后感征文活動(dòng)。繼續(xù)與公、檢、法、消防等單位共建共育，做好法制教育，安全教育和防范工作，增強(qiáng)師生法制觀念，提高法律意識(shí)。今年10月底準(zhǔn)備與看管所聯(lián)系，組織學(xué)生傾聽少年犯的現(xiàn)身說法，教育學(xué)生引以為戒。

5、為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德教育，學(xué)校少工委開展了以“感恩教育”、“愛校、愛鄉(xiāng)、愛國”、“全民節(jié)約、共同行動(dòng)"、“珍愛生命、遠(yuǎn)離”、“禮儀在我心中”、“心中有他人”、“緬懷革命先烈、樹立遠(yuǎn)大理想”、“給……（爸爸、媽媽、老師、他人等）一個(gè)驚喜”、“注重安全、珍愛生命”等為主題的每月中隊(duì)會(huì)課比賽、觀摩活動(dòng)，評出一、二、三等獎(jiǎng)，獲一等獎(jiǎng)的班隊(duì)課利用演播室讓全校師生共同觀看。今年12月份準(zhǔn)備向全縣各小學(xué)組織優(yōu)秀班隊(duì)課觀摩。

6、狠抓感恩教育和社會(huì)主義榮辱觀教育。一年來認(rèn)真制定實(shí)施方案，通過講座，召開班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式，將感恩教育和社會(huì)主義榮辱觀教育落到實(shí)處。

7、扎實(shí)有效抓好“衛(wèi)生、禮儀、操會(huì)”三項(xiàng)評比工作和每周文明班級(jí)評比工作，以及班主任和非班主任學(xué)生教育方面的考核工作。

8、認(rèn)真制定“校園文化建設(shè)實(shí)施方案”和“內(nèi)容布局方案”。重新制定了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)容，創(chuàng)建了以“校友風(fēng)采”、“禮儀教育”、“師生作品”為主線的校園文化走廊。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一進(jìn)校變產(chǎn)生了自覺遵守禮儀規(guī)范的心理，并向辦學(xué)以來的杰出校友為榜樣，促進(jìn)道德內(nèi)化。

9、認(rèn)真開展了小籃球比賽、乒乓球比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文藝匯演等文藝、體育等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10、學(xué)校開設(shè)每周一節(jié)閱讀課，開展了“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，不斷營造讀書文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，建設(shè)校園讀書特色。

11、重視抓好了學(xué)生心理健康教育。學(xué)年初，各班級(jí)摸清學(xué)生底子，建立特殊生個(gè)案分析，建立特殊生跟蹤制度，通過經(jīng)常性的找特殊生心理交流，舉辦心理知識(shí)講座，《小學(xué)生守則》的解讀、對照、交流、測試等形式，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，近年來沒有發(fā)現(xiàn)大的違法違紀(jì)問題。

12、做好校園的宣傳報(bào)道，建立正確的輿論導(dǎo)向。帶領(lǐng)少先隊(duì)繼續(xù)開展好小記者的培訓(xùn)，調(diào)查、采訪活動(dòng)，并充分發(fā)揮小記者的作用，創(chuàng)辦了少先隊(duì)報(bào)“小浪花”和校園新聞欄目，為學(xué)生展示自己才華提供更為廣闊的空間，同時(shí)也為學(xué)校樹立了正確的輿論導(dǎo)向，少先隊(duì)被評為各級(jí)“少先隊(duì)工作紅旗大隊(duì)”。

三、加強(qiáng)綜合治理，努力創(chuàng)建平安校園

1、與公安、城管等部門共同做好“校園特別管護(hù)區(qū)”。組織教師加強(qiáng)校園的巡邏，嚴(yán)厲打擊擾亂校園治安，侵害師生人身安全的違法犯罪活動(dòng)；加強(qiáng)節(jié)假日的值班安排，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

2、大力加強(qiáng)安全教育。利用大型集會(huì)、班隊(duì)會(huì)，晨會(huì)、每月一次安全知識(shí)講座等渠道，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，實(shí)行12周歲學(xué)生憑證騎車制度，不斷提高學(xué)生生存、生活和自我保護(hù)能力。

3、嚴(yán)格實(shí)行安全月檢查和報(bào)批制度。學(xué)校要求班級(jí)、年段、處室每月進(jìn)行一次校舍設(shè)施和消防設(shè)施的檢查落實(shí)，重大事故及時(shí)上報(bào)，不安全因素進(jìn)行排查。并嚴(yán)格執(zhí)行校外活動(dòng)報(bào)批制度。幾年來，學(xué)校創(chuàng)安面達(dá)100%。

4、落實(shí)安全責(zé)任制。期初學(xué)校與各處室、年段層層簽定責(zé)任狀，期末驗(yàn)收，并把安全綜治作為考核教師的主要依據(jù)，實(shí)行安全綜治一票否決權(quán)。

第2篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育工作會(huì)、德育工作會(huì)精神，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育、提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平為手段，力求在德育實(shí)效性方面有所突破，提出“讓德育走進(jìn)孩子心靈，讓學(xué)生文明、快樂的成長”的德育理念，努力構(gòu)建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的、具有八小特點(diǎn)的德育。

二、德育工作總目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，以美育工作為特色，用美育塑造出品格，讓學(xué)生終生受益。

三、工作重點(diǎn)：

貫穿“一條主線”，突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，抓好“一個(gè)落實(shí)”，貫穿愛國主義教育和文明禮儀教育這條主線，突出“兩個(gè)重點(diǎn)”：一是：加強(qiáng)班級(jí)管理，二是：抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好“一個(gè)落實(shí)”：落實(shí)常規(guī)工作的開展。

四、主要工作：

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理有序開展。系列活動(dòng)一：利用班、隊(duì)會(huì)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。（另附實(shí)施方案）組織班主任開展班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過：培訓(xùn)、研討、交流、設(shè)計(jì)班會(huì)方案、相互觀摩、班、隊(duì)會(huì)評比等手段提高班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)的實(shí)效。

2、養(yǎng)成教育，寓規(guī)范于細(xì)節(jié)之中。系列活動(dòng)一：文明習(xí)慣伴我成長—環(huán)保行動(dòng)（另附實(shí)施方案）

a、開學(xué)初各班開展“拒絕亂寫、亂畫、亂扔廢棄物不文明行為”主題活動(dòng),號(hào)召同學(xué)們愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境。

b、平時(shí)加大對學(xué)生道德修養(yǎng)的教育,要經(jīng)常利用班隊(duì)課,晨會(huì)等有效途徑教育學(xué)生,讓學(xué)生懂得這些垃圾文化不僅是損壞公物不良行為,更是傳播和渲染著不負(fù)責(zé)任、公德意識(shí)淡薄的人生態(tài)度。

c、在心理上積極引導(dǎo)學(xué)生,端正他們心理態(tài)度。同時(shí)盡可能多為學(xué)生提供交流平臺(tái),盡力從源頭阻止此類事情發(fā)生。

d、領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生干部定期下到各班檢查、反饋,要把這項(xiàng)工作作為整治各班班容班貌重要內(nèi)容之一

3、落實(shí)常規(guī)工作

（1）繼續(xù)開展文明小學(xué)生評選工作。本年度文明小學(xué)生評選以“首都中小學(xué)生十個(gè)文明形象”、社會(huì)禮儀和奧運(yùn)知識(shí)為重點(diǎn)，以及開展我校的特色活動(dòng)“文明習(xí)慣伴我成長”主題教育系列活動(dòng)，深化愛國主義教育和文明禮儀教育。

（2）實(shí)施學(xué)校的課程全員德育和全過程德育，堅(jiān)持在各學(xué)科滲透德育的原則。

（3）開展“和文明做朋友，和奧運(yùn)共成長”主題教育活動(dòng)，a、進(jìn)行“奧林匹克知識(shí)競賽”b、“紅領(lǐng)巾節(jié)能活動(dòng)”c、繼續(xù)開展“星級(jí)班集體”評選。

（4）營造“以德育人”的教育環(huán)境，突出“以美育人”的辦學(xué)特色，進(jìn)一步細(xì)化校園文化建設(shè)，充分利用班級(jí)內(nèi)外展示園地，樓內(nèi)外建設(shè)突出教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師文化，使自主和合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。重點(diǎn)是一樓門廳和樓外文化墻建設(shè)。

（5）加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊學(xué)生”檔案，繼續(xù)抓好“心理課”、“健康教育課”、“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等。

（6）強(qiáng)化法制教育、安全教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，通過紅領(lǐng)巾廣播、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等形式，使學(xué)生知法懂法，掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。抓好學(xué)生校內(nèi)安全工作，小黃帽路隊(duì)保證三率：學(xué)生帶帽率、執(zhí)舉旗牌率、排隊(duì)率，嚴(yán)格執(zhí)行小黃帽路隊(duì)制。

（7）注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，做好家訪工作，規(guī)范家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，召開家長會(huì)、繼續(xù)辦好《牽手》報(bào)、建立家長接待室等。與街道、居委會(huì)形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學(xué)生深入社區(qū)，開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

（8）、以少先隊(duì)為主陣地，結(jié)合德育重點(diǎn)工作，開展富有成效的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。A、抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)、b、進(jìn)一步強(qiáng)化雛鷹爭章活動(dòng)c、加強(qiáng)少年軍（警）校建設(shè)，強(qiáng)化愛國意識(shí)、集體意識(shí)，9月底組織五年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)。

（9）、全體任課教師要提高對《小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊》使用的重視程度，要注重平時(shí)的過程性評價(jià)，起到對學(xué)生的激勵(lì)和評價(jià)作用。

（10）、開展科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技比賽，活動(dòng)有計(jì)劃，有組織、有過程、有效果、有總結(jié)、有表彰。積極倡導(dǎo)讀科技書、講科技小故事、制作科技小發(fā)明等，力爭在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

（11）、進(jìn)一步提高德育應(yīng)用信息化的能力，充分利用德育網(wǎng)絡(luò)資源。

（12）、作好業(yè)余音樂學(xué)校工作，加強(qiáng)藝術(shù)教育，在學(xué)科中滲透美育。

（13）德育工作資料管理，注意德育過程積累，隨時(shí)形成德育資料，妥善保管，認(rèn)真總結(jié)德育工作，及時(shí)整理歸檔德育資料。

具體工作安排

九月

1、開學(xué)典禮，學(xué)習(xí)與落實(shí)《守則》、《規(guī)范》、《十個(gè)文明形象》，進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。

2、制定八小德育工作計(jì)劃、和班主任工作計(jì)劃

3、以“迎接新學(xué)期，文明禮儀伴我行”為主題，各班出黑板報(bào)

4、杜絕“垃圾文化”活動(dòng)

5、五年級(jí)軍訓(xùn)

6、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”五期

7、召開家長會(huì)

十月

1、校園文化建設(shè)開始

2、一年級(jí)新生入隊(duì)

3、“文明習(xí)慣伴我成長”主題教育系列活動(dòng)一：奧林匹克知識(shí)競賽

4、班主任論壇和沙龍以及班主任師徒結(jié)對

5、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”六期

十一月

1、“感恩教育”活動(dòng)

2、雛鷹爭章

3、班主任培訓(xùn)

4、班、隊(duì)會(huì)觀摩

5、與社區(qū)聯(lián)系，開展實(shí)踐活動(dòng)

6、少先隊(duì)陣地建設(shè)

7、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”七期

十二月

1、班主任工作交流

2、評先活動(dòng)。

3、科技教育

4、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”八期

一月

第3篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：德育工作；習(xí)慣養(yǎng)成教育；方法；小學(xué)生

小學(xué)生的心理年齡決定其此時(shí)正處于對外界事物進(jìn)行接受及認(rèn)知的時(shí)期，也是培養(yǎng)其形成正確道德觀念的重要時(shí)期，因此在小學(xué)中十分重視德育工作的開展。目前在全面素質(zhì)教育的影響下，德育工作的開展向著更加人性化的方向發(fā)展，而習(xí)慣養(yǎng)成教育的理念符合現(xiàn)今對德育工作的要求，也是促進(jìn)德育工作開展的重要發(fā)展方向。

1習(xí)慣養(yǎng)成教育與小學(xué)德育工作

習(xí)慣對人的行為、語言、思維有著直接的影響，習(xí)慣的形成與改變是一個(gè)長期的過程，尤其是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣可能會(huì)帶來一生的影響。據(jù)調(diào)查顯示，6~10歲是兒童形成習(xí)慣的重要時(shí)期，因此在德育工作中，需要在這個(gè)時(shí)期利用習(xí)慣養(yǎng)成教育來對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使其形成健康的人格。而如何加強(qiáng)在小學(xué)時(shí)期對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，是在現(xiàn)今德育工作中應(yīng)著重考慮的部分。目前在小學(xué)德育工作中應(yīng)用習(xí)慣養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)兒童健康人格，使其具有良好的道德品質(zhì)，根據(jù)在德育教學(xué)工作中的實(shí)踐來看，采用多種方法進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)取得了不錯(cuò)的成果。

2習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)與行為是習(xí)慣養(yǎng)成教育中的重點(diǎn)，也是小學(xué)德育工作中的核心，其包含的內(nèi)容較多，并且較為瑣碎，在這種條件下進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育可以從利用以下內(nèi)容進(jìn)行。

2.1小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容與要求

（1）學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。傾聽是尊重他人的重要表現(xiàn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中重點(diǎn)培養(yǎng)的部分之一，傾聽習(xí)慣可以保證其在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真的傾聽教師的授課內(nèi)容，從而使其更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，避免其它事物對小學(xué)生的吸引，減少其在課堂中做與學(xué)習(xí)無關(guān)事情的次數(shù)，從而聽從教師在學(xué)習(xí)上的安排。（2）善于思考的習(xí)慣。在小學(xué)時(shí)期形成的思維習(xí)慣對其之后的發(fā)展有著很大的影響，因此要著重培養(yǎng)其思維能力及思考習(xí)慣，培養(yǎng)其積極思考問題、提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，從而使其形成創(chuàng)造性思維能力。（3）自主讀書的習(xí)慣。閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。要在小學(xué)階段就養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。要樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.2小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

（1）舉止文明的習(xí)慣。行為舉止可以直接反映出一個(gè)人的道德素養(yǎng)，因此需要對小學(xué)生的站姿、坐姿、行走、手勢、表情等行為進(jìn)行規(guī)范，對其不合禮儀的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，并養(yǎng)成小學(xué)生使用文明用語的習(xí)慣，使其具有良好的行為舉止，從而體現(xiàn)出自身的文明修養(yǎng)。（2）誠實(shí)守信的習(xí)慣。誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德，也是約束我們行為的重要道德規(guī)范，對小學(xué)生來講，誠實(shí)守信，就是要他們明白說了就要努力去做；借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（3）尊重他人的習(xí)慣。從小學(xué)階段起，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；聽到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）勤儉節(jié)約的習(xí)慣。小學(xué)生要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，不隨便撕扯作業(yè)本；珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜；節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)；對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)等好習(xí)慣。（5）勤于動(dòng)手的習(xí)慣。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間的意識(shí)和能力；做事不但利己還要利人，用過的東西放回原處。

3習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑與方法

習(xí)慣養(yǎng)成教育不是一朝一夕就可以做到的，其需要一個(gè)長期的過程對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這也需要多方的配合。

3.1加強(qiáng)德育教育的意識(shí)

在小學(xué)中德育工作不單單是某一教師群體或是某一部門來進(jìn)行的，其也需要全體師生共同意識(shí)到德育教育的重要性，從而形成良好的道德習(xí)慣，因此需要在學(xué)校對德育工作進(jìn)行宣傳，從而為師生樹立正確的德育觀念，使德育觀念對學(xué)校師生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.2制定切實(shí)可行的方案

在制定德育習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案時(shí)，需要廣泛的吸取建議，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要對于這些建議合理的篩選，制定的實(shí)施方案需要具有針對性，并保證其內(nèi)容的可行性，根據(jù)這些習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容制成德育手冊，保證其下發(fā)到每一個(gè)學(xué)生的手中。

3.3家長的協(xié)調(diào)配合

家庭教育是影響學(xué)生成長的主要因素之一，因此學(xué)校需要與家長進(jìn)行溝通，使家長明白德育工作與習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，從而主動(dòng)配合教師進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，得到更好的教育效果。

3.4分層教育

在小學(xué)中，不同年齡階段對德育教育的要求也有一定的變化，例如，低年級(jí)學(xué)生自控力較差，沒有形成完整的道德觀念，此時(shí)應(yīng)注重對其學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明禮貌等方面進(jìn)行教育；其次是中年級(jí)學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處與較為自我的階段，因此需要加強(qiáng)其行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并增強(qiáng)其集體意識(shí)；高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的道德觀念，此時(shí)則更應(yīng)注重對其社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，使其形成良好的社會(huì)公德習(xí)慣。

3.5加強(qiáng)課堂德育教育

在小學(xué)德育教育中，其教育方法最主要的就是課上教育，因此在實(shí)際的課堂德育教育中，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要對習(xí)慣養(yǎng)成教育的教學(xué)條例進(jìn)行確定并細(xì)化，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，保證習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施的有效性。小學(xué)作為學(xué)生成長的基礎(chǔ)時(shí)期，其所產(chǎn)生的是長遠(yuǎn)意義上的影響，因此必須要在此時(shí)幫助他們形成正確的道德觀念，使其可以健康的成長。在小學(xué)德育工作中，需要以教育改革的內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的方法對其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，使其在未來的發(fā)展中可以以正確的價(jià)值觀念來面對學(xué)習(xí)與生活，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]巴桑.小學(xué)德育工作把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重中之重[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（17）.

第4篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

養(yǎng)成教學(xué)工作落實(shí)情況

1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：養(yǎng)成教學(xué)工作啟動(dòng)以來，傅村教體辦及各學(xué)校成立了養(yǎng)成教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組；在做好學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀調(diào)查工作基礎(chǔ)上，研究擬定了科學(xué)合理的具體實(shí)施方案，明確了每個(gè)月度的階段工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和具體措施；活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣、具體，措施規(guī)范、得力，為養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)的開展保駕護(hù)航。

2. 強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)：活動(dòng)開展豐富多彩，扎實(shí)有效，所要求的材料報(bào)送及時(shí)，做到有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)、有文字、有圖片等；各單位以政教處、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等多科室聯(lián)合實(shí)施，充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用，家校共育，合力提升；強(qiáng)化學(xué)生管理，認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，傾情打造著師生成長的舞臺(tái)。

3. 活動(dòng)形式靈活多樣、工作扎實(shí)有效推進(jìn)：各學(xué)校充分利用標(biāo)語、宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、國旗下的講話等陣地，全方位的進(jìn)行宣傳教育。教會(huì)學(xué)生從思想上明確認(rèn)識(shí)，從行為上做到“一會(huì)二講三節(jié)約”，倡導(dǎo)“四帶五無”。（具體內(nèi)容為：一會(huì)——生活會(huì)自理；二講——學(xué)習(xí)、守紀(jì)講自覺，集體活動(dòng)講秩序；三節(jié)約——節(jié)約一粒米，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水；四帶——把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝心帶給長輩、把謙讓帶給社會(huì)；五無——地面無痰跡、校園無紙片、課桌無刻劃、墻壁無腳印、出口無臟話。）

4. 養(yǎng)成教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，交流成果，表彰激勵(lì)：把行為習(xí)慣抓細(xì)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實(shí)，把生活習(xí)慣抓嚴(yán)；規(guī)范提升好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，制定了《學(xué)生在校一日流程》、《學(xué)生一日行為規(guī)范四字歌》以及《養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)制度》；開展了不同層面的養(yǎng)成教學(xué)成果交流活動(dòng)，評選養(yǎng)成教學(xué)最美班級(jí)、最美教師、最美學(xué)生，總結(jié)表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級(jí)，以榜樣激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

第5篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

我鎮(zhèn)現(xiàn)有教職工303人，在校學(xué)生3830名，其中中學(xué)生1293名。為了全方位提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣局工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)具體情況，學(xué)期初制訂了“依法治教、強(qiáng)化管理、規(guī)范運(yùn)作、提高質(zhì)量”的整體工作方針，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。

一、采取有利措施控制在校時(shí)間

教育規(guī)律和教育實(shí)踐都告訴我們，延長學(xué)生在校時(shí)間和提高教學(xué)質(zhì)量沒有必然聯(lián)系，靠延長學(xué)生在校時(shí)間而提高教學(xué)質(zhì)量是極不明智的選擇，也是對學(xué)生、對社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，為了杜絕這種現(xiàn)象，本學(xué)期我們采取了以下措施：1、全鎮(zhèn)統(tǒng)一作息時(shí)間，小學(xué)生集體在校時(shí)間不超過6小時(shí)，中學(xué)非畢業(yè)班學(xué)生不超7小時(shí)、畢業(yè)班學(xué)生不超8小時(shí)。2、由于我鎮(zhèn)工廠較多，許多學(xué)生家長在工廠務(wù)工，學(xué)生在校時(shí)間縮短必將影響家長的工作和休息，為此我們設(shè)置了晨讀和晚輔導(dǎo)活動(dòng)，為了不使這項(xiàng)活動(dòng)”變形”,我們規(guī)定，學(xué)生早晨到校后必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行讀的訓(xùn)練不可挪作他用,晨讀已在我鎮(zhèn)蔚然成風(fēng),每天小學(xué)有20分鐘、中學(xué)15分鐘的晨讀訓(xùn)練；晚輔導(dǎo)不能變?yōu)榧w補(bǔ)課，只能針對早回家確有困難的學(xué)生實(shí)行，其主要任務(wù)是看護(hù)學(xué)生完成家庭作業(yè)，而且時(shí)間不宜過長。

二、明確目標(biāo)巧留作業(yè)

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是上級(jí)主管部門三令五申要求解決的難點(diǎn)問題，為此在學(xué)期初的教師例會(huì)上我明確提出，堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)、煩瑣復(fù)雜作業(yè)的出現(xiàn)，要求任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，每節(jié)課的課后練習(xí)要當(dāng)堂完成，精選課后習(xí)題作學(xué)生的鞏固練習(xí)，家庭作業(yè)側(cè)重學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng)，多留探索性題目。小學(xué)低年級(jí)無書面家庭作業(yè)、中高年級(jí)作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，中學(xué)每科隔日布置一次家庭作業(yè)時(shí)間不超過30分鐘。實(shí)踐證明學(xué)生書寫質(zhì)量的下降，與作業(yè)量過大有直接關(guān)系，今年我鎮(zhèn)明確提出：小學(xué)在各種考試中卷面書寫占20分記入總分，中學(xué)家庭作業(yè)任課教師必須和校內(nèi)作業(yè)一樣全批全改。以上兩項(xiàng)措施對控制作業(yè)量起到了一定作用。

小學(xué)學(xué)生沒有課外輔導(dǎo)資料，中學(xué)的課外資料以局發(fā)資料為主，按著實(shí)用原則確需補(bǔ)充的，須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可印制。

三、創(chuàng)造條件保障開課

開全課程、開足課時(shí)是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)，但按現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)模和師資配備標(biāo)準(zhǔn)施行確有難度，我們采取的方法是，壓縮非任課教師比例，盡最大努力保障一線教師質(zhì)量和數(shù)量，目前兩所中學(xué)只有三人不任課（兩人為警衛(wèi)另一人是工人身份），小學(xué)沒有不任課教師；積極調(diào)配，保障課程，學(xué)期初對全鎮(zhèn)音、體、美教師進(jìn)行調(diào)配，為各校開齊上好課程奠定了基礎(chǔ)；專兼結(jié)合、異校授課，規(guī)模較大的學(xué)校各科都有專任教師任課，較小的學(xué)校互相結(jié)合，某些學(xué)科由一名教師輪流到各校上課，我鎮(zhèn)現(xiàn)有7名教師在異校分別承擔(dān)英語、信息技術(shù)、文明禮儀、安全教育等課程。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)典型引路

更新教育理念、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、改革學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是新形勢對我們提出的新課題，本著“不犧牲質(zhì)量”的原則，我鎮(zhèn)進(jìn)行了以下嘗試，開學(xué)初提出了“三課計(jì)劃”（即：全員教材過關(guān)課、校級(jí)教改匯報(bào)課、全鎮(zhèn)教改示范課），現(xiàn)已完成了前兩步，第三步正在籌劃之中；為了使全體教師都能掌握新的教育理念，我鎮(zhèn)規(guī)定周三晚辦公時(shí)間是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，單周集體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，雙周自學(xué)，輔導(dǎo)由各校教導(dǎo)主任或中心校教研員主持，針對教師在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具體問題給予指導(dǎo)，教師自學(xué)必須寫出聯(lián)系實(shí)際的心得體會(huì)，同時(shí)各校光盤播放室都備有有關(guān)新課程的音像資料供教師隨時(shí)查閱，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我鎮(zhèn)教師的教改意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，現(xiàn)在教師上課，課堂氣氛活躍了、師生間溝通多了、學(xué)生的探索意識(shí)強(qiáng)了。在這方面尤其是**中學(xué)表現(xiàn)更為突出。關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)我們計(jì)劃分步實(shí)施，首先在**中心小學(xué)搞試點(diǎn)，目前該校已將縣局下發(fā)的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊的內(nèi)容具體化，尤其是該校提出的學(xué)生成長記錄表的使用，很有實(shí)際意義，我鎮(zhèn)準(zhǔn)備期末在**召開現(xiàn)場會(huì)，下學(xué)期在全鎮(zhèn)全面實(shí)施。

五、優(yōu)劣互補(bǔ)全面提高

全員體育活動(dòng)地開展、學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的成果都是我鎮(zhèn)的優(yōu)勢項(xiàng)目，而競技體育是我們的弱項(xiàng)，為了解決這一問題，我們已經(jīng)召開兩次有關(guān)會(huì)議，并提出了明確的奮斗目標(biāo)，為了督促體育藝術(shù)教育的開展，中心校用了近10天的時(shí)間對各校的體育課、課間活動(dòng)、校藝術(shù)小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)檢查，尤其是縣體育藝術(shù)現(xiàn)場會(huì)后，及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，并布置各校寫出了相關(guān)實(shí)施方案，可以負(fù)責(zé)的講，我鎮(zhèn)的體育藝術(shù)活動(dòng)正在有序進(jìn)行中。

六、禮儀教育深入開展、安全教育長抓不懈

為了把禮儀教育落到實(shí)處，首先營造了重禮儀的氛圍，各校都將“文明禮儀教育年”的牌匾懸掛于最醒目的位置，為了讓學(xué)生知文明、講禮儀要求教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范和“十忌”規(guī)定，兩所中學(xué)還將教師文明禮儀行為和年終考核掛鉤，這樣為本項(xiàng)活動(dòng)地開展奠定了基礎(chǔ)，尤其是10月份在**鎮(zhèn)中召開的文明禮儀教育現(xiàn)場會(huì)，對其他學(xué)校起到了示范作用，同時(shí)舉行了優(yōu)質(zhì)班會(huì)的評選活動(dòng)也使學(xué)生受到了一次深刻的文明禮儀教育。我鎮(zhèn)各校根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展了以下活動(dòng)，以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)”為主題的愛心教育；以“遵守社會(huì)公德”為主題的公德教育；以“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的法制教育；以“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為主題的成長教育。通過活動(dòng)的開展師生的精神面貌有了明顯改觀，也取得了良好的社會(huì)效益。版權(quán)所有

第6篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，針對原來學(xué)校德育工作目標(biāo)“高大全”、內(nèi)容“假舊空”、方法簡單無力、評價(jià)主觀模糊、實(shí)效性差等問題，宜賓縣把德育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)，經(jīng)過多年的艱苦探索、實(shí)踐，總結(jié)提煉出了“德育三化”模式，即德育目標(biāo)具體化，德育活動(dòng)主題化，德育評價(jià)情境化。并把它作為教育部“十一五”規(guī)劃課題“長效教育機(jī)制建設(shè)與實(shí)踐研究”的子課題，把研究目標(biāo)確定為構(gòu)建貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生、自成體系、便于操作、能夠量化的創(chuàng)新性德育模式。經(jīng)過近8年的深入研究，該參加實(shí)驗(yàn)的教師、專家一致認(rèn)為該課題具有針對性、創(chuàng)新性、貼近性、全時(shí)空、情景評價(jià)等特點(diǎn)。

二、“德育三化”模式的主要做法

“德育三化”模式一經(jīng)提出，便以文件的形式確定下來。德育主題活動(dòng)實(shí)行每年一個(gè)重點(diǎn)，每月一個(gè)主凸顯德育在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的首列主題班會(huì)課大賽，2007年的主題是“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”，2008年的主題是“文明禮儀伴我行”，2009年的主題是“自立自強(qiáng)我能行”，2010的主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛”，2011年的主題是“學(xué)會(huì)感恩”。

確立“以做人教育為基礎(chǔ)，以‘三愛’教育為核心，以基礎(chǔ)文明教育、法制教育和心理健康教育為主線”的德育具體目標(biāo)。

首先，分學(xué)段確定德育具體目標(biāo)，制定具體的德育實(shí)施方案，構(gòu)建德育工作機(jī)制。其次，各校分年級(jí)確定具體的德育目標(biāo)。最后，根據(jù)每一位學(xué)生實(shí)際制定具體的德育目標(biāo)。

幼兒階段：培養(yǎng)良好的基本生活、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，懂得對教師、同學(xué)和親人的基本禮貌。

小學(xué)階段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，具有良好的待人接物習(xí)慣和健康、開朗的心理，初步培養(yǎng)熱愛生命、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)，熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的品質(zhì)及誠信意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

初中階段：培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念、效率意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感；熱愛班級(jí)和學(xué)校，愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心參加各種集體活動(dòng)和公益活動(dòng)：熱愛勞動(dòng)，具有一定勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)、生活和休閑，能做好力所能及的事情；遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，具有尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人的品質(zhì)，待人誠懇、善良，正確交友，尊重異性同學(xué)；初步具有民主法制意識(shí)，基本懂得責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不輕信盲從，正確評價(jià)自己，有一定的自我調(diào)節(jié)能力和自我控制能力；生活節(jié)儉，自重自強(qiáng)，不向父母提過高要求。

多維度確立德育活動(dòng)主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中內(nèi)化。

根據(jù)德育時(shí)代性、科學(xué)性要求，教育局確立了每年的德育主題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際細(xì)化德育主題，做到“月月有主題，周周有活動(dòng)，天天有內(nèi)容”。每次活動(dòng)有計(jì)劃、有方案，有反思、有資料呈現(xiàn)。

德育活動(dòng)主題設(shè)計(jì)從內(nèi)容上分為：在培養(yǎng)思想觀念上確立主題，如傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德教育；愛國主義、社會(huì)主義、集體主義教育；人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣上確立主題，如從《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明禮儀常規(guī)》、《校外行為常規(guī)》等規(guī)范中確立德育主題，加強(qiáng)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育。在培養(yǎng)心理健康上確立主題，如心理健康教育；心理障礙矯治等。

德育主題設(shè)計(jì)從時(shí)間上分為：長期性主題活動(dòng)和階段性活動(dòng)主題。長期性主題活動(dòng)，如中華傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育、安全教育、法制教育、愛國教育、誠信教育等。階段主題活動(dòng)，為重要人物(如時(shí)代英雄人物、時(shí)代先進(jìn)人物等)和重要紀(jì)念日(如國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元旦節(jié)、兒童節(jié)、青年節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等)開展紀(jì)念活動(dòng)。開學(xué)第一個(gè)月定為“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”。每年兩個(gè)假期分別為學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐月，學(xué)校要積極和家長聯(lián)系對學(xué)生進(jìn)行孝心教育、親情教育、感恩教育。

德育主題設(shè)計(jì)從形式上分為：游戲類，如各種趣味活動(dòng)、表演活動(dòng)；競賽類，如各種比賽、競賽；傾訴(聽)類，如各種演講、報(bào)告、展覽；思辨類，如各種討論、辯論；實(shí)踐類，如各種家庭、校內(nèi)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

德育主題設(shè)計(jì)從空間上分為：在校園要?jiǎng)?chuàng)造性搞好校園綠化、美化、凈化、亮化、文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人：在教室要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置和美化教室，辦好學(xué)習(xí)園地、學(xué)生特長展示臺(tái)等；在寢室要從安全、和諧、優(yōu)美等方面開展星級(jí)寢室、文明寢室等評比；在家庭要引導(dǎo)家長營造溫馨、和美、健康、上進(jìn)的家庭氛圍，建設(shè)愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的新型家庭等等。

構(gòu)建多元化德育情景評價(jià)新手段，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)情景中，表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)向善向上的具體行為。

研究表明，品德要經(jīng)過行為來外化，行為大多能反映品德的影子。因此，可以通過觀察和考查學(xué)生在特定情境中的行為表現(xiàn)，來判定學(xué)生品德水平的高低。

在全縣層面，由縣上統(tǒng)一組織德育情景化評價(jià)，用來評價(jià)各校的德育成效。通過隨機(jī)抽查詢問師生、對學(xué)生現(xiàn)場設(shè)置德育情景、實(shí)行德育實(shí)踐行為檢測、設(shè)置禮儀常規(guī)現(xiàn)場情景、公民道德建設(shè)基本綱要現(xiàn)場情景、安全法制教育、飲食衛(wèi)生現(xiàn)場情景等，對學(xué)校德育效果進(jìn)行不定期和定期集中、量化評價(jià)。

在學(xué)校層面，德育工作從表面看是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實(shí)質(zhì)上它與教師師德修養(yǎng)密切聯(lián)系，教職工的行為潛移默化的影響學(xué)生，身教重于言教即為人師表。上級(jí)部門組織相關(guān)人員對學(xué)校教職工德育水平實(shí)行全員、全程、全面評價(jià)。學(xué)校通過對學(xué)生的文明禮貌每周評、每月評、每期評、年終評的全程評價(jià)。對學(xué)生在家孝敬父母尊老愛幼，在社會(huì)講社會(huì)公共道德、遵守社會(huì)公共秩序、愛護(hù)環(huán)境保護(hù)自然等方面的評價(jià)，作為對教職工德育工作評價(jià)的主要依據(jù)，從而達(dá)到全員育人、全程育人、全面育人的目的。

在班級(jí)層面，教師對學(xué)生實(shí)行德育發(fā)展性評價(jià)。教師關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的需要，突出評價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷提高自我和超越自我。

第7篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

一、君子人格教育是小學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要

小學(xué)時(shí)期是道德教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生是道德教育的重點(diǎn)人群，他們正處于逐步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所受到的教育影響深刻。由于小學(xué)生思想還不成熟，社會(huì)閱歷淺，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，道德判斷力和是非辨別力相對較弱，他們的思想和行為很容易受到不良文化的影響、腐蝕和毒害。

進(jìn)入新世紀(jì)，小學(xué)生的成長環(huán)境變得更為開放、復(fù)雜。因此，我們以戰(zhàn)略的眼光，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)生道德教育的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，按照以德治國的思想，把小學(xué)生思想道德教育抓緊、抓實(shí)、抓好。我們要大力促進(jìn)小學(xué)生道德情感的培育，錘煉道德意志，確立道德信念，內(nèi)化道德標(biāo)準(zhǔn)，塑造道德人格，提升道德境界，使他們成為具有君子人格的好公民。

二、開展君子人格教育活動(dòng)的具體措施

1. 科學(xué)課程實(shí)施，課程整合減負(fù)提質(zhì)

我們本著“規(guī)范富于創(chuàng)新，整合適度開發(fā)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，有機(jī)融入地方課程，適度開發(fā)校本課程。以整合課程資源，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的宗旨。將君子人格教育課程分為四大類：學(xué)科課程、主題課程、拓展課程、班級(jí)創(chuàng)新課程。

2. 規(guī)范課程開設(shè)，保證課程高效質(zhì)量

課程設(shè)計(jì)階段。根據(jù)學(xué)生需要，教師確定開發(fā)課程，寫成課程綱要（包括課程背景與目標(biāo)、內(nèi)容與要求、實(shí)施方案、評價(jià)方法、資源的主要來源）。經(jīng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意，確定列入開發(fā)的科目；然后經(jīng)過多次修改完善，課程進(jìn)入“準(zhǔn)入”狀態(tài)。

推介選課階段。教師對學(xué)生進(jìn)行課程介紹與選課指導(dǎo)，學(xué)生通過校本課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)了解校本課程開設(shè)情況。從而自主選課。

教學(xué)實(shí)施階段。通過巡視、聽課等方式進(jìn)行檢查督導(dǎo)，并要求教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

評估提升階段。 通過學(xué)生反饋?zhàn)鳛殍b定課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。所有課程由學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行評估，并通過匯總各種課程資料，獲取教學(xué)質(zhì)量信息， 評估課程質(zhì)量， 并根據(jù)評估結(jié)果授予課程質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志， 并在教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面對每門課程進(jìn)行改進(jìn)。這四個(gè)階段相對獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。

3. 完善評價(jià)體系，有效實(shí)施課程評價(jià)

根據(jù)我?！靶ⅰ⑷?、禮”人格教育的活動(dòng)目標(biāo)及方案，我們關(guān)注活動(dòng)過程，采取了分層評選、多方評定、點(diǎn)滴評價(jià)、成長記錄、親子對話等多種形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。為了讓家長參與進(jìn)來成為評價(jià)者，主要采取兩種方式：一是下發(fā)量化細(xì)則，讓家長給孩子逐項(xiàng)打分評價(jià)。二是親子之間的信件對話。建立基于數(shù)據(jù)證據(jù)分析的科學(xué)評價(jià)體系。

4. 建設(shè)精品課程，促進(jìn)課程持續(xù)發(fā)展

我們在不斷完善四類課程的基礎(chǔ)上，潛心規(guī)劃融辦學(xué)理念為一體的課程文化。經(jīng)過論證、實(shí)踐、修改、再實(shí)踐、再修改，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的、適合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的課程體系。為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的個(gè)性發(fā)展環(huán)境，課程與學(xué)科活動(dòng)是關(guān)鍵，本研究堅(jiān)持的方式是：有課必有專人、必有教材、必有課時(shí)、必有評價(jià)，并依此為原則規(guī)范校本課程開發(fā)與實(shí)施的流程：

君子人格教育校本課程：每周一節(jié)國學(xué)課和人格教育活動(dòng)課。國學(xué)課主要針對“孝仁禮”所蘊(yùn)含的國學(xué)思想及其延伸出來的人格教育讀本，讓學(xué)生通過名人故事傳記、名言警句來讓學(xué)生明其義，熟成誦。國學(xué)課與人格教育活動(dòng)課一個(gè)主內(nèi)，一個(gè)主外，相輔相成，相互促進(jìn)，組成一個(gè)協(xié)調(diào)的育整體去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，將“孝仁禮”人格教育落到實(shí)處。

學(xué)軍實(shí)踐課程：為期一周，五年級(jí)上學(xué)期必修主題研修課時(shí)。融合進(jìn)責(zé)任教育、人格教育、生命教育、體育、國防教育等內(nèi)容。

學(xué)農(nóng)實(shí)踐課程：為期一周，五年級(jí)下學(xué)期必修主題研修課時(shí)。融合進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、鄉(xiāng)村情懷、勞動(dòng)技術(shù)等內(nèi)容，以親身體驗(yàn)、問題解決、調(diào)研展示等方式安排課程。

“春秋游”拓展課程：改變傳統(tǒng)春游、秋游單純“玩?！钡姆绞?，將“環(huán)境教育、佛山人文、南海精神、歷史文化、傳統(tǒng)文化”等國家、地方課程要求融合，與學(xué)校的“君子教育”校本課程結(jié)合，進(jìn)行“春秋游”主題實(shí)踐課程，以校內(nèi)“研讀”為起點(diǎn)，校外“調(diào)研”為過程，再回到校內(nèi)“展示”為終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。將春秋游的地點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整合，固定每個(gè)年段根據(jù)“孝仁禮”的主題選擇地點(diǎn)，以此開發(fā)為戶外拓展課程。其中校內(nèi)安排4課時(shí)，校外實(shí)踐安排一天。

班級(jí)德育實(shí)踐課程：在學(xué)校德育主題的引領(lǐng)下，由班級(jí)老師和家長組織，形成各有特色的實(shí)踐活動(dòng)特色。希望通過傳播學(xué)的方式將學(xué)校的君子人格教育走出校園、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓家長親歷德育過程，每年9月份一二年級(jí)學(xué)生圍繞“孝”開展的感恩月，十月份三、四年級(jí)圍繞“仁”開展的仁愛月，十一月份五、六年級(jí)圍繞“禮”開展的成長禮；以及三月份的“關(guān)愛節(jié)”；四月份的“孝親節(jié)”；五月份的“禮儀節(jié)”；希望通過每個(gè)活動(dòng)讓全校家長、社會(huì)人員及全體師生共同參與，共同體驗(yàn)。

5. 輻射課程理念，引領(lǐng)區(qū)域能量傳播

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和傳媒社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校品牌已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀存在。學(xué)校作為文化傳播的重要渠道以及學(xué)校品牌的客觀存在促使我校必須從以傳播學(xué)的方法，讓君子人格教育課程理念走出校園、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，以構(gòu)建和符合時(shí)代需求的中小學(xué)學(xué)校品牌。

學(xué)校引領(lǐng)家庭 一個(gè)人的成長是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同作用的結(jié)果，提高家庭教育質(zhì)量，使學(xué)校與家庭密切合作，不僅是促進(jìn)孩子健康發(fā)展的需要，也是未來學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。從這個(gè)意義上說，學(xué)校有著重要的引領(lǐng)作用。我們將通過以下幾種形式：印發(fā)不同時(shí)段的家長手冊、舉辦家庭讀書活動(dòng)、舉辦家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、開好學(xué)生家長會(huì)議。

第8篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

【關(guān)鍵詞】德育工作德育特色教書育人管理育人服務(wù)育人

近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，以“大愛之心無私奉獻(xiàn)精益求精持之以恒”為辦學(xué)理念，德育工作堅(jiān)持以“德育為先，全面育人”的德育理念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以愛國主義教育為主線，全面貫徹黨的教育方針，從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，緊扣時(shí)展脈搏，始終把德育工作當(dāng)作學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。在德育工作中不斷探索德育新思路，開創(chuàng)德育新方法。

一、創(chuàng)新育人模式，實(shí)施全員育人。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。因此我們校在德育管理中，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

按照學(xué)?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”的要求。制定了德育全員育人的實(shí)施方案。全體教職工結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行育人職責(zé)，首先調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益.其次調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性.一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師要努力挖掘教材豐富的德育因素，做好“兩備”（備滲透目標(biāo)，備滲透過程）、“三結(jié)合”（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合年齡特點(diǎn)、結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)）工作，方法上要講究科學(xué)性，要精心設(shè)計(jì)學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德，教學(xué)與教育，教書與育人的統(tǒng)一效果。

二、創(chuàng)新育人載體，增強(qiáng)育人實(shí)效。

1、用“規(guī)范”育人。

以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《吉化第九小學(xué)“文明禮儀示范班”評比細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣，繼續(xù)以開展“文明禮儀示范班”、“紅葉明星”活動(dòng)為抓手，逐步形成富有學(xué)校特色的常規(guī)教育體系。

2、用“活動(dòng)”育人。

學(xué)校堅(jiān)持通過開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)。繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育。以班會(huì)課為平臺(tái)，開展豐富多彩的主題班會(huì)課教育活動(dòng)，通過教師節(jié)、三八節(jié)和母親節(jié)等節(jié)日開展感恩系列活動(dòng)。

3、用“文化”育人。

我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開展豐富的綠色校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧的氛圍，提高教育品位。做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。一樓是教師價(jià)值觀，二樓是學(xué)生價(jià)值觀，三樓是學(xué)生手抄報(bào)作品，四樓學(xué)生美術(shù)作品，學(xué)校處處營造了和諧的育人氛圍，打造和諧校園。融知識(shí)性與趣味性為一體、科學(xué)性和創(chuàng)造性為一體的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，塑造學(xué)生，使校園文化活動(dòng)成為高水平、高品位的德育活動(dòng)。

三、創(chuàng)新家校形式，提高育人效果。

好的教育應(yīng)該是孩子、老師、家長三方步伐一致，形成最大合力的教育。這樣，孩子才能快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，才更能綻放出人生的美麗之花。然而，現(xiàn)實(shí)中家校溝通實(shí)際操作中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)頻顯。為探索高效的家校溝通方法，密切家校聯(lián)系，形成家校教育全新的共同體，我們學(xué)校開始致力于打造活動(dòng)載體，創(chuàng)新家校溝通模式，提升教師的溝通能力，嘗試走高效教育合力之路，促進(jìn)孩子的健康成長。

1.交流困惑，分享智慧，打造班主任德育論壇

我校已經(jīng)成功舉行了2次班主任論壇活動(dòng)。其中一期就是從班主任角度，談怎樣做好家校溝通。上臺(tái)的各班主任從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談了家校溝通的眾多好方法。既有自身的家訪案例，又有名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。班主任借這次機(jī)會(huì)，反思工作，交流困惑，分享經(jīng)驗(yàn)，更加明確了有效的溝通是一座橋梁，能架起新時(shí)代家長和學(xué)校老師間心靈的橋梁，能取得教育的理解與配合。

2.精彩對話，明理導(dǎo)行，牽手德育課堂

如何引導(dǎo)孩子與家長溝通，如何讓孩子愿意接受教育，如何給予孩子成長路上必須的“營養(yǎng)”，這也是擺在老師面前的重大課題。為此，開學(xué)初，我校要求學(xué)生處每月出臺(tái)“德育關(guān)注點(diǎn)”，引導(dǎo)各學(xué)科老師結(jié)合德育關(guān)注點(diǎn)，與學(xué)科知識(shí)結(jié)合，尤其是與實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)的感恩教育，進(jìn)行德育牽手。讓學(xué)生在課堂上，潛移默化地受到德育的熏陶，美化心靈，滋潤行動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)感激他人。

3.引領(lǐng)智慧，搭建平臺(tái)，巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

知行中國班主任培訓(xùn)，除了在理論上給予我校班主任知識(shí)的充實(shí)外，更在實(shí)踐操作上搭建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)，引領(lǐng)了一種全新的學(xué)生，教師，家長溝通的模式。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)是一個(gè)學(xué)生，教師，家長完全對話，教育嫁接，思想交流的集體的開放空間。既有師生的互動(dòng)，更有家校，家?guī)煹幕?dòng)。學(xué)校利用四個(gè)培訓(xùn)班主任為點(diǎn)，安排他們在例會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，計(jì)劃下階段根據(jù)實(shí)際進(jìn)行以點(diǎn)帶面地嘗試推進(jìn)。企在巧借這個(gè)新型的網(wǎng)絡(luò)模式，讓家長更直觀地，動(dòng)態(tài)地關(guān)注了解，參與班級(jí)乃至學(xué)校的日常管理教育工作。

第9篇：小學(xué)生禮儀教育實(shí)施方案范文

針對上面的情況，我認(rèn)為養(yǎng)成教育是非常重要的，養(yǎng)成教育勢在必行，那么怎樣抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

一、改變教師的教育觀

首先讓教師知道養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要手段，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終生受益的。為了讓教師把養(yǎng)成教育高度重視起來，學(xué)?？梢远嘟M織教師觀看錄像，聽專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，從根本上改變教師的觀念，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，為了讓教師做好這項(xiàng)工作，把養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處，我們除了制定養(yǎng)成教育制度外，每學(xué)期初制定養(yǎng)成教育實(shí)施方案，并按方案認(rèn)真執(zhí)行，建立學(xué)生養(yǎng)成教育檔案，有學(xué)生養(yǎng)成教育的跟蹤記錄，個(gè)案分析，教師經(jīng)驗(yàn)交流，這些內(nèi)容都發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，教師們可以互相交流，達(dá)到資源共享。

二、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

1.行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，需要我們長期抓，有耐性。第二，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師從細(xì)處抓起，讓學(xué)生明辨是非。教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，說臟話、隨便扔紙屑，這些小事可以說在平常的生活和環(huán)境中司空見慣，對于小學(xué)生來說，他可能不知道這是錯(cuò)事，教師見到這樣的情況，要及時(shí)糾正和制止，并告訴他這樣做是不對的，應(yīng)該怎樣做，必要的時(shí)候要及時(shí)和家長溝通，家校形成合力。第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為教師要及時(shí)處理。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生追逐打鬧教師要及時(shí)制止，并且要充分發(fā)揮班級(jí)監(jiān)督員的作用，讓有不良行為的學(xué)生有一種約束感，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生見到教師不知道主動(dòng)問好，得到別人幫助不知道說聲謝謝。這些學(xué)生身上體現(xiàn)出來的是對文明禮儀知識(shí)的無知、少知、偏知和淡知。根據(jù)這樣的情況我做了以下的嘗試：

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。第一，抓好班級(jí)文化建設(shè)。在班級(jí)的墻壁上張貼文明禮貌用語，并且教育學(xué)生在什么情況下運(yùn)用什么樣的禮貌用語；在每期的板報(bào)上寫一些有關(guān)文明禮儀教育的名人名言或講文明懂禮貌的小故事。通過這些內(nèi)容，讓墻壁說話，引導(dǎo)學(xué)生講文明懂禮貌。第二，充分利用學(xué)校有限的空間、時(shí)間。每周抽出一節(jié)課，把教師和學(xué)生搜集的文明禮貌的小故事，讀給大家聽，師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識(shí)。

（2）榜樣示范，言傳身教。第一，教師要以身作則。我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼耍谄綍r(shí)的工作和生活中，我十分注意言傳身教，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。第二，結(jié)合班級(jí)其它活動(dòng)，設(shè)置情景，讓學(xué)生們通過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個(gè)人行為。

3.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣方面存在很多問題：如亂丟紙屑、亂吃零食、隨手亂扔包裝袋；上課時(shí)吮手指頭；環(huán)保意識(shí)薄弱等。在這方面，我做了以下幾點(diǎn)：（1）組織活動(dòng)，讓學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)。（2）制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣。除了對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)外，我班制定出衛(wèi)生清潔制度、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生制度和每天晨檢制度來培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）教師要在學(xué)生中起表率作用。教師為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣學(xué)生們在老師的言傳身教下，衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)自然養(yǎng)成。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。剛開始我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出上課不認(rèn)真聽講，聽課時(shí)愛玩鉛筆、橡皮等，學(xué)習(xí)用具成了他們的玩具；在其他同學(xué)回答問題時(shí)不知道傾聽，只顧想自己的答案；不少學(xué)生的識(shí)字能力、說話能力、閱讀能力較差。有人認(rèn)為你說的學(xué)生簡直一無是處，說實(shí)在的當(dāng)時(shí)看到學(xué)生這些毛病真的很頭疼，但靜下心來想，我要實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做些什么。（1）對癥下藥，激發(fā)興趣。經(jīng)過我的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)好，對語文沒有興趣，于是我就看學(xué)生哪方面差就在哪方面給他們補(bǔ)，并且進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）充分利用課堂，及時(shí)表揚(yáng)個(gè)體，帶動(dòng)全體。（3）建立評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我制定了背誦積分制、作業(yè)等級(jí)制、聽寫百分累計(jì)制、護(hù)書監(jiān)督制等。這樣在培養(yǎng)責(zé)任心的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。第四，建立展示平臺(tái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、家校合作，形成合力