小學(xué)生德育考核細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：教育機(jī)制；教育模式；教育策略

作為一名德育管理者，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我摸索出“一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)實(shí)施、四個(gè)結(jié)合”的德育管理模式。在完善學(xué)校德育建設(shè)中，初步構(gòu)建了德育文化體系，塑造了學(xué)生的靈魂，具體做法是：

一、健全組織建設(shè)，形成管理機(jī)制

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定完備的《德育管理考核細(xì)則》《班級(jí)管理考核細(xì)則》《學(xué)生干部管理》等，班級(jí)有班委會(huì)、少先隊(duì)，學(xué)校有學(xué)生會(huì)、大隊(duì)委、愛(ài)心小天使為重點(diǎn)參與的班級(jí)輪崗考核機(jī)制。

二、以理論為先導(dǎo)，創(chuàng)新管理模式

陶行知先生說(shuō)：“教育就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！睘榇?，學(xué)校德育工作要突出“養(yǎng)成”。圍繞這一思想，我摸索出“一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)實(shí)施、四個(gè)結(jié)合”的德育管理模式。

一個(gè)核心是所有德育，都緊緊圍繞“養(yǎng)成教育”這個(gè)核心；

兩個(gè)重點(diǎn)是以提高教師教育管理水平和學(xué)生自我管理能力為重點(diǎn)；

三個(gè)實(shí)施是實(shí)施文明教育“一帶二”工程、從參與中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中提高工程和感恩教育工程；

四個(gè)結(jié)合是用現(xiàn)代教育思想與古代教育思想相結(jié)合、整體性教育與分階段教育相結(jié)合、班級(jí)教育與學(xué)生自主教育相結(jié)合、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。使學(xué)校教育向社會(huì)教育延伸，建立可持續(xù)發(fā)展螺旋上升的系列德育內(nèi)容。

三、以文化引領(lǐng)，優(yōu)化教育策略

1.營(yíng)造良好的德育氛圍

學(xué)校設(shè)計(jì)建造“園林化”，草坪中可設(shè)計(jì)：“我美麗，你舒心”“愛(ài)自然就等于愛(ài)自己”“讓我伴你成長(zhǎng)”等溫馨提示，石刻中可體現(xiàn)“成長(zhǎng)”“和諧”“童真”等深刻內(nèi)涵，因?yàn)樾@文化對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

為改變班主任頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的管理現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任進(jìn)行《開(kāi)啟智慧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性》《思路清晰抓班級(jí)，實(shí)實(shí)在在抓學(xué)生》等系列培訓(xùn)，運(yùn)用心理學(xué)觀點(diǎn)，注重心理健康教育交流。從理論到方法，從形式到內(nèi)心的培訓(xùn)過(guò)程，會(huì)收到很好的效果。

3.發(fā)揮好“一帶二”的作用

孩子在校的良好習(xí)慣形成后，要開(kāi)展好“一帶二”實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生回家當(dāng)小老師，把他們?cè)谛Ｐ纬傻淖x書習(xí)慣，刷牙、洗腳習(xí)慣、遵守公共道德、自理自立生活習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重他人的良好品質(zhì)帶回家，提醒、監(jiān)督家長(zhǎng)改掉不健康的生活習(xí)慣。

4.注重從參與中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中提高

從班級(jí)到學(xué)校給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。在班級(jí)文化建設(shè)、落實(shí)《一日課外常規(guī)》、大手牽小手活動(dòng)、班級(jí)輪崗考核等，都由學(xué)生幫助策劃、實(shí)施，讓學(xué)生真正參與到管理中，做學(xué)校的主人。

5.要認(rèn)真落實(shí)感恩教育

學(xué)生通過(guò)給父母過(guò)生日，給父母洗腳，幫助家里做力所能及的事，了解家庭，理解父母，了解社會(huì)。利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母愛(ài)家，感恩教師愛(ài)校，感恩社會(huì)愛(ài)國(guó)及中華傳統(tǒng)美德系列教育。

6.運(yùn)用好“三個(gè)結(jié)合”

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情。按照學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可制定各年級(jí)德育目標(biāo)。如，一年級(jí)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)；二年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》；三年級(jí)誦讀《心中的故事》《榜樣的力量是無(wú)窮的》；四年級(jí)誦讀《格言警句》《一句話可以改變一個(gè)人的一生》；五年級(jí)誦讀《詩(shī)詞》和《千字文》；六年級(jí)誦讀《論語(yǔ)》。以感受中華古典文化的魅力。

（1）整體性教育與分階段教育相結(jié)合。把校會(huì)、國(guó)旗下講話、重大節(jié)日等教育和各年級(jí)段教育相結(jié)合。如《祖國(guó)媽媽，讓我把愛(ài)告訴你》演講比賽；教師節(jié)的《成長(zhǎng)中別忘了說(shuō)“謝謝”》等，都是緊緊圍繞各年級(jí)段教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）班級(jí)教育與學(xué)生自主教育相結(jié)合。班級(jí)管理中，主題班隊(duì)會(huì)、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、教師情感、態(tài)度、價(jià)值觀德育目標(biāo)的落實(shí)、班級(jí)輪崗考核機(jī)制、愛(ài)心小天使組織等，都是班級(jí)教育和學(xué)生自主教育相結(jié)合。

第2篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

一、“規(guī)范”習(xí)德

養(yǎng)成教育是中學(xué)生常規(guī)教育的核心，是進(jìn)行中小學(xué)德育的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在中小學(xué)的九年里，我們始終不渝地培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、良好的文明禮節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范、和諧的人際關(guān)系、崇高的品德修養(yǎng)和高度的社會(huì)公德意識(shí)，以及培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。首先，在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，從法律和條例的層面對(duì)學(xué)生的文明行為、遵紀(jì)守法、理想前途、安全要求等方面進(jìn)行專題教育，同時(shí)，學(xué)校從“守則”和“規(guī)范”中提煉出學(xué)生容易掌握的《養(yǎng)成教育十二條基本規(guī)范》、《中學(xué)生一日規(guī)范》和《小學(xué)生一日規(guī)范》，使學(xué)生形成正確的道德觀念，樹立良好的行為規(guī)范意識(shí)。其次，在學(xué)生中加強(qiáng)校訓(xùn)和“三風(fēng)”教育。我們把“良好習(xí)慣成就美麗人生”作為校訓(xùn)，打造“文明、和諧、快樂(lè)”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、友好、活潑”的班風(fēng)，“勤學(xué)、善思、博藝”的學(xué)風(fēng)，深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步形成習(xí)慣。第三，開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。通過(guò)講座、競(jìng)賽、禮儀展示等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的禮儀訓(xùn)練，效果明顯。

二、“管理”育德

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，良好的班風(fēng)是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。學(xué)校建立學(xué)生自主管理，實(shí)行班級(jí)自主管理考核評(píng)價(jià)制度，這對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理有著積極的作用。班委會(huì)是班主任工作的得力助手。我們要求班主任根據(jù)班級(jí)自身的特點(diǎn)充分發(fā)揮班委會(huì)的核心力量，加強(qiáng)對(duì)干部的培訓(xùn)，知道他們大膽工作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，學(xué)校制定了《班級(jí)自主管理考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，在安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、禮儀、兩操、公物管理、助人為樂(lè)等方面進(jìn)行考核，每周評(píng)出文明班級(jí)，每期評(píng)出先進(jìn)班集體給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)班主任工作也實(shí)行量化考核，期末評(píng)選優(yōu)秀班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，班級(jí)之間形成了競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，班級(jí)日常事務(wù)由學(xué)生來(lái)做，形成了事事有人做，事事有人管的局面。班級(jí)工作由過(guò)去的班主任唱“獨(dú)角戲”變?yōu)閷W(xué)生集體參與，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生容易接受，班主任也減輕了負(fù)擔(dān)，從而，為形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，積極向上的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生自我教育，自主管理。一是在小學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)美德、集體主義、誠(chéng)實(shí)守信等教育活動(dòng)。從具體事例入手，嚴(yán)格按照《小學(xué)生一日規(guī)范》的要求進(jìn)行訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。二是在中學(xué)生中結(jié)合“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”和《中學(xué)生一日規(guī)范》要求，從德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育和遵紀(jì)守法、日常規(guī)范方面嚴(yán)格要求，開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。從別人的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。學(xué)生學(xué)有榜樣，塑有標(biāo)兵，增強(qiáng)自我教育的自覺(jué)性。三是建立學(xué)生自治組織，加強(qiáng)學(xué)生自主管理。在原來(lái)團(tuán)支部、少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自主管理的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。由政教處每期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，團(tuán)支部、少先隊(duì)每月舉辦干部座談會(huì)，提高學(xué)生干部的思想覺(jué)悟和組織能力和自我管理的水平。組織他們參與到班級(jí)管理中來(lái)，充分發(fā)揮團(tuán)員、少先隊(duì)員和干部的作用，培養(yǎng)他們參與社會(huì)工作的能力。

三、“活動(dòng)”養(yǎng)德

活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生德育工作的載體。注重和利用節(jié)日慶典、紀(jì)念日、主題日和傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣，活潑健康，積極向上的教育活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)形成的重要渠道。

一是開(kāi)展主題班會(huì)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)集體意識(shí)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生苦惱，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生道德成長(zhǎng)的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教育?！独蠋?，我想對(duì)你說(shuō)》、《我的學(xué)生觀》、《戀愛(ài)與友誼》、《我的不良行為》等主題，針對(duì)學(xué)生想做的，想說(shuō)的事情現(xiàn)身說(shuō)法，談感受，說(shuō)體會(huì)，體現(xiàn)地學(xué)生的尊重與信任，理解與溝通，互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)與反思的良好合作意識(shí)與技能，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)取。

二是開(kāi)展文明法紀(jì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。堅(jiān)持每月一次有關(guān)紀(jì)律、安全、法制等方面的專題教育，定期舉辦法制講座。堅(jiān)持每期一次“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“特長(zhǎng)生”、“文明班級(jí)”、“先進(jìn)團(tuán)支部”、“先進(jìn)中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹立道德榜樣。

三是開(kāi)展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事，書美文”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。讓他們?cè)诔?、讀、講、書的過(guò)程中體會(huì)先烈們?yōu)榱烁锩聵I(yè)浴血奮戰(zhàn)，艱苦卓絕的精神和意志，認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)的信心和決心。

四是開(kāi)展校園文化建設(shè)，營(yíng)造活潑、健康、愉快的生活環(huán)境。主要開(kāi)展三月文明禮貌月、五月藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神;在校園張貼名人名畫，在教室布置文化墻，種草植樹，綠化環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍;學(xué)校每月一次墻報(bào)，班級(jí)每月一次?？?，團(tuán)隊(duì)每周一次廣播，豐富文化內(nèi)涵;開(kāi)展教室、辦公室文化建設(shè)與評(píng)比活動(dòng)，提高文化品位。

第3篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

從5月9日至6月9日，利用1個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展“好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)，以“輕聲慢步有序進(jìn)出”為目標(biāo)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在教學(xué)樓內(nèi)做到輕聲慢步有序進(jìn)出。

組 長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

組 員：各班班主任

（一）宣傳動(dòng)員階段（第一周）

各班根據(jù)學(xué)校方案，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制訂出本班的養(yǎng)成教育實(shí)施方案。5月9日利用班會(huì)時(shí)間召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)養(yǎng)成教育的宣傳，班會(huì)時(shí)間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到班級(jí)參加各班級(jí)班會(huì)活動(dòng)（6.1 6.2__、6.3 5.1__、5.2 5.3__、4.1 4.2 __、4.3 3.1__、3.2 3.3__、2.1 2.2__、1.1 1.2__、學(xué)前 __）使學(xué)生生進(jìn)一步明確加強(qiáng)養(yǎng)成教育活動(dòng)的重要意義。

（二）具體實(shí)施階段（第二周—第三周）

1．以班級(jí)為單位，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生從公共衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在最需克服的生活陋習(xí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)樓道管理十不準(zhǔn)》，根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到克服這些陋習(xí)的具體措施

3. 班主任要根據(jù)本班情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)要突出“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、活”，“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；“細(xì)”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要從點(diǎn)滴做起，從一言一行做起；“實(shí)”就是扎扎實(shí)實(shí)、講究實(shí)效，“活”就是要針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，把養(yǎng)成教育搞得靈活多樣，讓學(xué)生從活動(dòng)中受到熏陶和鍛煉。對(duì)部分較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

4.利用快板時(shí)間要求學(xué)生把養(yǎng)成教育快板詞背會(huì)，并做到學(xué)以致用。

5. 各班級(jí)每天利用一定的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》和《實(shí)驗(yàn)小學(xué)樓道管理十不準(zhǔn)》內(nèi)容，同時(shí)要進(jìn)行樓內(nèi)行走和上下樓梯的訓(xùn)練，必要時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。

6.學(xué)校在廣播站建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時(shí)宣傳養(yǎng)成教育并提倡和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。

7. 學(xué)校設(shè)立值周崗，各班級(jí)設(shè)立衛(wèi)生和紀(jì)律監(jiān)督員，重點(diǎn)檢查學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范做到每天一查，兩周一評(píng)，并且把評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公示。成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)將被評(píng)選為優(yōu)秀班級(jí)體。

第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選表彰（第四周）

1．學(xué)校召開(kāi)好習(xí)慣教育活動(dòng)情況匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，選取優(yōu)秀班級(jí)的班主任介紹班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)。

2．表彰優(yōu)秀班集體和學(xué)生，推動(dòng)好習(xí)慣教育活動(dòng)向縱深發(fā)展。

1.各班要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，把養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養(yǎng)成教育的熱潮。

2.班主任要進(jìn)行全方位的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，避免產(chǎn)生管理的死角。全體學(xué)生，要積極投身到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，講文明、樹新風(fēng)、做文明學(xué)生，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。

1.班主任進(jìn)行檢查。 2.大隊(duì)部組織檢查。

3.值周領(lǐng)導(dǎo)組織檢查。 4.政教處組織檢查。

為了增加檢查考核的透明度，政教處和大隊(duì)部從各班級(jí)抽調(diào)班級(jí)干部參加政教處對(duì)班級(jí)各項(xiàng)檢查工作，檢查結(jié)果按(優(yōu)秀10分、良好8分、較差5分)為標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)通報(bào)。檢查評(píng)分方式適用于所處政教對(duì)各班級(jí)的管理工作。

學(xué)校在班級(jí)管理中將加大考核力度，對(duì)違反規(guī)定的班級(jí)和學(xué)生將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)班級(jí)管理方面存在不足的班級(jí)將提出嚴(yán)厲的批評(píng)，并限期整改。

1.將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級(jí)學(xué)生個(gè)人考評(píng)，表現(xiàn)突出的學(xué)生，可評(píng)選為本學(xué)期 “三好學(xué)生”或“文明之星”。

2.將班級(jí)管理考核成績(jī)納入教師年終的

綜合考評(píng)。3.將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)，并納入本周班級(jí)考核總分并作為期終文明班級(jí)評(píng)選的重要依據(jù)。

第4篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

百年大計(jì)大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)”辦好教育回報(bào)人民“的承諾。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源?；谶@些認(rèn)識(shí)，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)中，以加強(qiáng)師德教育為前提，以完善制度改革為動(dòng)力，以強(qiáng)化教師培訓(xùn)為核心，堅(jiān)持以人為本，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)一支”事業(yè)型、研究型“的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)行政班子和村小校長(zhǎng)的管理，提高帶頭作用

校長(zhǎng)是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手，加強(qiáng)行政班子和各村小校長(zhǎng)的管理，以提高其領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

1、我校建立了以校長(zhǎng)為龍頭的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，積極調(diào)動(dòng)班子成員的個(gè)人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。每周班子例會(huì)上，校長(zhǎng)組織班子成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷加強(qiáng)工作方法的改進(jìn)，提高每一位成員的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。2、嚴(yán)格按照任勞任怨、任人為賢的原則，注重班子的結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持老中青搭配，大膽任用年輕教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，從而提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。

3、實(shí)行對(duì)行政班子成員和村小校長(zhǎng)的月考核。我校設(shè)立了每月100元和60元的月考核費(fèi)分別用于激勵(lì)班子成員和村小校長(zhǎng)。在考核中，我校對(duì)班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進(jìn)行嚴(yán)格的考核。同時(shí)，出臺(tái)了《某鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校工作管理評(píng)估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)月考核方案》等，對(duì)村小校長(zhǎng)的任用實(shí)施末尾淘汰制，對(duì)在任期間連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)考評(píng)和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中侄數(shù)兩名的校長(zhǎng)進(jìn)行淘汰。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)能力

1、加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行課程計(jì)劃的管理

堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊、上足、教好各類學(xué)科，堅(jiān)持做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。嚴(yán)格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實(shí)現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學(xué)全過(guò)程，大大增強(qiáng)教師執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識(shí)及自覺(jué)行為。對(duì)教師在執(zhí)行課程計(jì)劃中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行處理或教育，并與年終考核掛鉤。

2、強(qiáng)化常規(guī)檢查。

為了確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升，教導(dǎo)處進(jìn)一步強(qiáng)化了常規(guī)檢查，不僅對(duì)教師個(gè)人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求，而且經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，定期檢查教案，檢查學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，實(shí)施綜合考評(píng)

為考核每位教師在每學(xué)期的工作表現(xiàn)，我校建立了《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，成立了都是學(xué)年工作評(píng)估小組，對(duì)每位教師的工作進(jìn)行細(xì)致、全面的考核?！都?xì)則》從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，二級(jí)指標(biāo)體系共31項(xiàng)進(jìn)行量化，每個(gè)學(xué)期放學(xué)前予以排名公布。為保證考核結(jié)果的公平、公正，對(duì)這31項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解考核，由教師和考核小組共同進(jìn)行量分。此項(xiàng)工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)定等工作提供了切實(shí)的依據(jù)，使得學(xué)校工作能深入人心。

4、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)上崗

為激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)發(fā)展，我校出臺(tái)了《某中心小學(xué)教師人事目標(biāo)管理辦法》和《五、六年級(jí)教師人事管理辦法》，使得村小與中心小學(xué)，低年級(jí)與高年級(jí)進(jìn)行合理的競(jìng)爭(zhēng)，有序的流動(dòng)，引導(dǎo)、激勵(lì)教師致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。

三、加強(qiáng)德育教育，提高教師的師德修養(yǎng)

我校積極探索思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展雙德工程，不斷開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新思路，充分發(fā)揮德育的整體效益，提高教師的師德修養(yǎng)。

1、制度規(guī)范教師行為，增強(qiáng)教師職業(yè)道德

學(xué)校針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)，制訂了《某中心小學(xué)師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，并把師德考評(píng)列入《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》中，在制度上促進(jìn)教師樹立新時(shí)代教師形象。

2、營(yíng)造了提高教師專業(yè)水平的氛圍，增強(qiáng)教師成長(zhǎng)的責(zé)任感

作為學(xué)校教育，要采用效策略來(lái)充分利用機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校狠抓師德教育，通過(guò)”三愛(ài)、三送、三杜絕“和”三熱愛(ài)、三提倡、三增強(qiáng)“活動(dòng)，不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學(xué)校定期組織教師展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，使廣大教師深刻理解”今天工作不努力，明天努力找工作“”、“今天不愛(ài)崗，明天準(zhǔn)下崗”的內(nèi)涵，在全體都教師中逐步形成一種克服困難，競(jìng)爭(zhēng)向上的良好氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)生品德教育，實(shí)施雙德工程

為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常校內(nèi) 外禮儀規(guī)范》等，通過(guò)開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、佩戴紅領(lǐng)巾等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，請(qǐng)來(lái)法制副校長(zhǎng)來(lái)校講法制，歐陽(yáng)輝爺爺講理想與道德，開(kāi)展“感恩父母”征文活動(dòng)、“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”主題演講比賽等進(jìn)行感恩教育、禮儀教育等對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅提高了學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)也是一次洗禮。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)

近年來(lái)，學(xué)?？茖W(xué)地制定教師培訓(xùn)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以課程改革培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為陣地，全面實(shí)施教師學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、在每學(xué)期初都制定出培訓(xùn)計(jì)劃方案，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，讓教師有依托感。學(xué)校成立了教科研處，在教學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全校教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，形成了較為完整有充的培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)工作做到了有計(jì)劃，有層次，有目標(biāo)，形成了以學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干為主體的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

3、學(xué)校還積極采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

近年來(lái)，學(xué)校推舉選派優(yōu)秀教師參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)都能積極支持，給時(shí)間、出經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加市區(qū)組織的各種研究活動(dòng)，其經(jīng)費(fèi)學(xué)校都給予報(bào)銷。在這方面學(xué)校舍得投入，近年來(lái)，在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面投入近萬(wàn)元，我們教師帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，回校后給全體教師開(kāi)講座，上匯報(bào)課。此舉大大調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、我們還不定期請(qǐng)教育專家到校為教師做專題輔導(dǎo)，宣講新課改精神，做專題講座，指點(diǎn)教改方向，開(kāi)闊了教師的視野，提升了教學(xué)品位。

五、關(guān)愛(ài)并行，發(fā)展情感紐帶

第5篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

萊州市城港路街道城港路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》為指針，積極貫徹學(xué)校、教師、學(xué)生和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，深入推行“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本思想。堅(jiān)持一切德育工作都是為了促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的宗旨，堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以感恩教育為抓手。努力構(gòu)建我校德育的風(fēng)格與特色，促進(jìn)學(xué)校的德育管理邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)：

1、根據(jù)中心小學(xué)的要求繼續(xù)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。完善學(xué)校德育工作考核細(xì)則，形成強(qiáng)有力的學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)。

2、一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實(shí)效性。

3、注重班、隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

4、堅(jiān)持以養(yǎng)成教育、責(zé)任心培育、感恩教育為主要內(nèi)容，積極實(shí)踐“從小事做起，把簡(jiǎn)單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的責(zé)任心。

5、繼續(xù)落實(shí)全國(guó)十一五重點(diǎn)課題《對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)改革》的試驗(yàn)研究工作。

6、開(kāi)展以《我的奧運(yùn)》主題活動(dòng)和《慶祝改革開(kāi)放30周年》為代表的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。繼續(xù)開(kāi)展“小衛(wèi)士在行動(dòng)—走向社會(huì)”系列特色活動(dòng)。

7、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》實(shí)施細(xì)則。

8、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展好中心小學(xué)布置的各項(xiàng)德育工作。

三、主要工作：

1、建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，深入貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。

師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。本年度要把重點(diǎn)由“愛(ài)孩子”轉(zhuǎn)向“為孩子”。高爾基說(shuō)過(guò)，愛(ài)孩子那是連老母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。在“以德治國(guó)”的今天，“愛(ài)孩子”只能說(shuō)是教師師德的底線，若連這一點(diǎn)都做不到，就不配當(dāng)教師?！盀楹⒆印本褪且獮楹⒆拥某砷L(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子而奉獻(xiàn)，為孩子而追求。要把“為孩子”貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。其中包括教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等具體而實(shí)際的工作，使師德建設(shè)體現(xiàn)在日常教學(xué)行為中。在教育層次上從“口號(hào)、認(rèn)識(shí)”階段引深到“感情、行為”階段，直至到“習(xí)慣、品質(zhì)”階段，力求通過(guò)活動(dòng)，使全體教師能夠集教育情感、教育科學(xué)、教育藝術(shù)為一體，取得看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際效果。

首先要建立隊(duì)伍，完善制度，組建教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系。在隊(duì)伍上，校內(nèi)由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員牽頭，中隊(duì)輔導(dǎo)員具體分頭落實(shí)，校外由校長(zhǎng)與社會(huì)各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。在制度上主要落實(shí)好《升旗制度》、《班隊(duì)會(huì)（晨夕）制度》、《日常行為檢查制度》、《小學(xué)生品德評(píng)價(jià)制度》等，在教育體制上要組建橫向“學(xué)校、社會(huì)、家庭”，縱向“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”互相交織的教育網(wǎng)絡(luò)，在教育內(nèi)容上以“愛(ài)國(guó)主義”為主線，以文明行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，利用國(guó)家的重要會(huì)議、重大事件等契機(jī)進(jìn)行時(shí)事政治教育，要在學(xué)生中強(qiáng)化“我是中國(guó)人”“我為中華振興盡力”的愛(ài)國(guó)主義教育。再次，要加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)。充分利用黑板報(bào)、刊板、手抄報(bào)、小廣播等教育宣傳陣地，發(fā)揮其育人功能，繼續(xù)辦好“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，以規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任要認(rèn)真分析新形勢(shì)下學(xué)生新的特點(diǎn)，做好心理健康教育，要繼續(xù)開(kāi)展“崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、反對(duì)”活動(dòng)。讓健康向上的文化占領(lǐng)學(xué)校陣地。

目前，小學(xué)德育仍然是學(xué)校工作的首位，是素質(zhì)教育的靈魂。因此，德育應(yīng)該成為素質(zhì)教育的最終目的——即教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生實(shí)踐。同時(shí)德育的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校以后，帶走的是對(duì)生活的熱愛(ài)、是敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣、是對(duì)他人對(duì)社會(huì)時(shí)時(shí)感恩的情懷、是永不放棄的執(zhí)著、是對(duì)真善美的不懈追求、是熱情達(dá)觀的人生態(tài)度、是健康積極的道德情操。

（1）全體教職員工必須牢固樹立“人人是德育教育者，處處是德育教育地?！钡挠^念，增強(qiáng)德育教育的三種意識(shí)：首先是學(xué)習(xí)意識(shí)：從宏觀上分析，在注重人文關(guān)懷的大背景下，當(dāng)今世界文化形態(tài)和社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜、異彩紛呈，對(duì)小學(xué)生極富誘惑力；從微觀上分析，學(xué)生個(gè)性鮮明、各具特色，而且小學(xué)生的思想狀況極不穩(wěn)定。所有這些就決定了沒(méi)有一種一勞永逸的教育方法，作為具體實(shí)施德育教育的我們，必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和更新自己的教育理論和方法。其次是學(xué)生意識(shí)：當(dāng)今風(fēng)靡全國(guó)的新課程改革活動(dòng)，它最基本的出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。另外小學(xué)生的年齡特點(diǎn)也使他們的可塑性極強(qiáng)，學(xué)校的教育引導(dǎo)在他們的健康成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。所有這些迫使我們意識(shí)到必須把學(xué)生的健康發(fā)展作為德育教育的中心點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。最后是互補(bǔ)意識(shí)：當(dāng)今社會(huì)已步入精細(xì)化的合作時(shí)代，每項(xiàng)重大工作必須依靠團(tuán)隊(duì)的集體力量才能圓滿完成，單打獨(dú)斗只是徒勞。俗話講，眾人拾柴火焰高。所有這些告訴我們，對(duì)學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，而是學(xué)校全體教職工的工作；不僅僅是班主任的事，而是全體老師的工作。教師教育中不僅要做到班級(jí)中互補(bǔ)，而且要做到不分班級(jí)、不分年級(jí)的互補(bǔ)。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的力度。班主任是學(xué)校德育教育的主力軍，是教育成敗的關(guān)鍵，本學(xué)期主要是繼續(xù)推進(jìn)班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。操作中主要依托少先隊(duì)組織的班主任例會(huì)，通過(guò)參觀、交流、技能競(jìng)賽等形式，不斷提高班主任的德育教育能力和水平，做到能用愛(ài)心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將愛(ài)崗敬業(yè)透明化、經(jīng)?；⒕唧w化。培訓(xùn)主要是從班級(jí)管理尤其是責(zé)任心的培育和學(xué)生心理健康教育兩方面入手，為了提高培訓(xùn)的效率，學(xué)校將組織班主任進(jìn)行諸如教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、活動(dòng)觀摩評(píng)比等活動(dòng)，也將一如既往地做好文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任的考核工作。

2、抓常規(guī)，促養(yǎng)成，強(qiáng)化責(zé)任心的培育。

良好的道德情感和品德行為的樹立源自日常的人文化管理的意識(shí)，“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生?！惫ぷ髦幸灾贫裙芾砗驮u(píng)價(jià)機(jī)制的完善為抓手，確立德育教育的兩大重點(diǎn)內(nèi)容，即學(xué)生基本行為規(guī)范的養(yǎng)成和責(zé)任心的培育。

①在小事中教育培養(yǎng)學(xué)生。以《中小學(xué)生守則》，以“文明班級(jí)”的評(píng)比為激勵(lì)，切實(shí)從學(xué)生行為習(xí)慣、安全常識(shí)，尤其是責(zé)任心的培育和感恩教育等入手，通過(guò)反復(fù)抓、抓反復(fù)，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康良好的道德和行為習(xí)慣，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生良好形象的工程建設(shè)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生隊(duì)伍。

3、發(fā)揮少先隊(duì)德育主陣地作用，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化活動(dòng)育人的原則是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)將以少先隊(duì)為主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂(lè)，積極開(kāi)展有益于青少年兒童健康成長(zhǎng)的校園文化活動(dòng)。活動(dòng)組織以精練和實(shí)效為宗旨，以操作性強(qiáng)為原則，以獨(dú)特性和高品位為目標(biāo)。本學(xué)期，學(xué)校除了將法制教育、思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育作為教育的內(nèi)容之外，重點(diǎn)是將兩大教育內(nèi)容融入各項(xiàng)活動(dòng)之中。

②精心組織中隊(duì)主題教育活動(dòng)。本學(xué)期力爭(zhēng)從觀摩次數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容和形式上加以完善，創(chuàng)建精品意識(shí)。積極構(gòu)建大活動(dòng)觀形式，即將主題中隊(duì)活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)的糅合在一起，既能節(jié)省精力，又能是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向著一個(gè)中心實(shí)施。

③組織全校性的學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的教育功能。根據(jù)學(xué)校的整體部署，以少先隊(duì)和教導(dǎo)處為主體，分別從學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化娛樂(lè)、體育健身等方面，組織全校性學(xué)生活動(dòng)。除了搞好結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念活動(dòng)日等教育活動(dòng)之外，本學(xué)期準(zhǔn)備重點(diǎn)組織 “慶六·一”活動(dòng)等。以靜態(tài)文化的營(yíng)造促動(dòng)態(tài)文化的養(yǎng)成，營(yíng)造校園文化動(dòng)靜和諧美，從而有效發(fā)揮校園文化的教育功能。

4、逐步實(shí)施德育課題的研究。

德育教育與管理的研究，是教育科學(xué)化、規(guī)范化的有力保證，是全面提高教育針對(duì)性和效果的有力武器，能避免因盲目性與隨意性所帶來(lái)的教育資源的浪費(fèi)。本學(xué)期將繼續(xù)做好全國(guó)十一五重點(diǎn)課題的相關(guān)的準(zhǔn)備和研究工作。

總之，德育是一個(gè)過(guò)程，而不僅僅是一項(xiàng)工作；是一個(gè)領(lǐng)域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內(nèi)容。它需要人性化的理解，需要每個(gè)德育工作者用心靈去體驗(yàn)、用智慧去開(kāi)拓、用熱情去點(diǎn)燃、用行動(dòng)去實(shí)踐，用愛(ài)心去引導(dǎo)。

月份工作安排

時(shí)間 重點(diǎn)工作

2月份 制定2008年德育、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃

3月份 開(kāi)展“學(xué)雷鋒”、“安全教育日”等主題教育活動(dòng)。

開(kāi)展 “節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”主題活動(dòng)

開(kāi)展三八婦女節(jié)“送給媽媽一份快樂(lè)”活動(dòng)

4月份 組織清明節(jié)祭掃和教育活動(dòng)

實(shí)施“我的奧運(yùn)”主題活動(dòng)。

結(jié)合市局要求啟動(dòng)“慶祝改革開(kāi)放三十周年”教育活動(dòng)

結(jié)合“世界地球日”開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)

5月份 做好迎接全市學(xué)校德育工作會(huì)議的準(zhǔn)備

參與第十三屆杰出兒童少年評(píng)選活動(dòng)

組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

6月份 搞好六一國(guó)際兒童節(jié)慶?；顒?dòng)

7月份 開(kāi)展“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng)

8月份 組織暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

9月份 組織第六個(gè)公民道德宣傳日活動(dòng)

10月份 組織慶“十一”假期實(shí)踐活動(dòng)

11月份 組織“建設(shè)書香校園”讀書展示活動(dòng)

12月份 迎接學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)工作評(píng)估

第6篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

一、主要做法和成績(jī)

（一）政治思想教育

認(rèn)真組織開(kāi)展教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。堅(jiān)持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高全校教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。深入開(kāi)展師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，進(jìn)一步深化“愛(ài)與責(zé)任”主題教育活動(dòng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、思想道德、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，全面開(kāi)展理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以道德教育為核心，切實(shí)開(kāi)展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育；以環(huán)保教育為核心，積極開(kāi)展熱愛(ài)自然教育、愛(ài)護(hù)動(dòng)物教育；以文明禮儀教育為核心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

加強(qiáng)各學(xué)科對(duì)德育教育的滲透，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，在實(shí)踐中積極探索小學(xué)德育課程的教學(xué)方法，認(rèn)真開(kāi)展好《品德與生活》、《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)。

（二）深入開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育

班主任認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)管理，重視監(jiān)督崗隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范日查制度，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到 “五無(wú)”、“五有”要求，（即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步），進(jìn)一步規(guī)范我校學(xué)生的行為習(xí)慣。

加大貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度，加強(qiáng)文明班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，要根據(jù)《小學(xué)德育綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，以日常行為規(guī)范教育為抓手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

（三）切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，使學(xué)生從中陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感、責(zé)任感和使命感，學(xué)校圖書室面向全體師生開(kāi)放。

2、把中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育作為開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育的重點(diǎn)。

3、良好的校園文化是一種無(wú)形的巨大的教育力量，對(duì)陶冶學(xué)生道德情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有不可替代的重要作用。進(jìn)一步規(guī)范升降國(guó)旗儀式，開(kāi)展好國(guó)旗下的講話。利用好校園廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，營(yíng)造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片；名歌、名曲、名詩(shī)文的欣賞；閱讀名人撰記，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)、審美情操熏陶；組織學(xué)生開(kāi)展道德教育讀書讀報(bào)活動(dòng)；請(qǐng)校外輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

4、深入開(kāi)展“主題德育”教育活動(dòng)，各班利用每周主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合學(xué)生年齡和知識(shí)的特點(diǎn)，以學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，各班認(rèn)真開(kāi)展每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題的主題班隊(duì)活動(dòng)。

5、認(rèn)真開(kāi)展好重要節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、清明節(jié)愛(ài)國(guó)主義教育等。

（四）深化“安全文明校園”的創(chuàng)建

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》，大力宣傳《預(yù)防未成年犯罪法》和《學(xué)生人身傷害事故處理辦法》。

2、大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力，積極做好安全防范工作；班級(jí)安全工作做到天天講，認(rèn)真作好班級(jí)安全日志的記載工作，切實(shí)作好學(xué)生上下樓梯安全，集隊(duì)安全等方面的管理教育。嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)追打及做危險(xiǎn)游戲。

3、加強(qiáng)學(xué)校行政值日值周制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。

4、做好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全管理，十二周歲以下的學(xué)生禁止騎自行車上學(xué)。

5、落實(shí)安全工作責(zé)任制度，定期檢查校舍、教育教學(xué)設(shè)施，防患于未然。

6、健康教育要通過(guò)板報(bào)、專欄、講座等途徑，積極開(kāi)展健康行為和衛(wèi)生知識(shí)的教育，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

7、加大衛(wèi)生監(jiān)督力度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

8、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與社區(qū)服務(wù)，使學(xué)校德育“小課堂”與社會(huì)生活“大課堂”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

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9、高度重視學(xué)校的安全教育工作，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，效果較好。

(五)完善德育網(wǎng)絡(luò)體系

1、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。

2、繼續(xù)做好了班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造人、用真性去感化人、用榜樣去激勵(lì)人、用人格去熏陶人，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)宣傳，利用學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗、集會(huì)等宣傳先進(jìn)班級(jí)體和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，調(diào)動(dòng)師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值日領(lǐng)導(dǎo)，值日教師，值日學(xué)生各行其政的局面，讓值日工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師和值日學(xué)生互相協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，把每天檢查的情況在全校進(jìn)行公示，并作好記錄，與班主任及班級(jí)考核直接掛鉤。

5、完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系制度等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，班主任要認(rèn)真做好家校聯(lián)系冊(cè)的登記工作，填報(bào)班級(jí)社會(huì)資源庫(kù)資料，利用一切資源推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)班級(jí)特困生、學(xué)困生等相關(guān)資料。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

6、重視法制教育，定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員開(kāi)展法制專題講座。

（六）重視師生的心理健康教育，制訂學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，開(kāi)展心理健康教育研究，并為班主任及任課教師做心理健康方面的培訓(xùn)。

二、存在的問(wèn)題和不足

1、學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的理解不夠全面、深入，參加的積極性也不夠高，活動(dòng)過(guò)后給學(xué)生留下的印象不夠深刻，育人效果不夠明顯。有些德育活動(dòng)開(kāi)展還不夠及時(shí)、程度不夠深。

2、少先隊(duì)組織的作用發(fā)揮不夠好，學(xué)生對(duì)“少先隊(duì)”的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，班主任對(duì)隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、組織不夠科學(xué)，隊(duì)會(huì)的育人作用不夠好。

3、部分任課教師，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班組德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

4、對(duì)德育工作的考核還不夠完善。

三、今后工作打算

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨淄區(qū)教育局整體構(gòu)建德育體系的實(shí)施意見(jiàn)》、《臨淄區(qū)小學(xué)整體構(gòu)建德育體系實(shí)施細(xì)則》，以此為指導(dǎo)，做好德育工作。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班組及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長(zhǎng)期、健康、和諧地開(kāi)展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育，各科任教師要自覺(jué)主動(dòng)、定期做好家訪，每學(xué)期必須全面家訪一遍，對(duì)個(gè)別學(xué)生要隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系促進(jìn)相互了解，達(dá)到共同教育的目的。

第7篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

原來(lái)?xiàng)罱處熣{(diào)到學(xué)校前，一直在中學(xué)任教，中學(xué)生和小學(xué)生明顯的年齡特征和差異，讓她還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)，再加上當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，所帶班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生又比較多，忙了這頭，顧不了那頭。難免情緒有些失控，出現(xiàn)偏激行為。

常言道：心的距離是世界上最近也是最遠(yuǎn)的距離。中小學(xué)教師的壓力都很大，尤其是班主任這個(gè)特殊的群體，他們必須從早到晚?yè)?dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的管理和教育。他們管理班級(jí)的情緒狀態(tài)會(huì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校的正常發(fā)展。管理者對(duì)待班主任也要用心用情用智為他們服務(wù)。

記得多年前，剛接手德育處工作，年少氣盛的我急于干出一番成就，于是把原有的班主任考核細(xì)則進(jìn)行了徹徹底底的改動(dòng)。在班主任例會(huì)上，當(dāng)我把自認(rèn)為很盡善盡美的考核細(xì)則向他們宣讀完后，班主任們頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，七嘴八舌嚷開(kāi)了，“這怎么行？還要不要人活了”。接下來(lái)發(fā)生的事情可想而知，很多常規(guī)工作他們都給擱置一邊，在走廊里面對(duì)面碰見(jiàn)也視作不認(rèn)識(shí)，甚至還有幾個(gè)班主任到校長(zhǎng)那里“投訴”我，說(shuō)我不求實(shí)際制定政策。我仿佛處于四面楚歌的境地，當(dāng)然新的考核細(xì)則也無(wú)從實(shí)施。

事后我總結(jié)，原因是自己許多情況缺乏事先的調(diào)查和了解，沒(méi)有用心和他們溝通，沒(méi)有關(guān)注到他們作為教師更是作為人的需求，更沒(méi)有樹立起學(xué)校管理者是為了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)服務(wù)的思想。這件事讓我認(rèn)識(shí)到管理是一種心的服務(wù)：

初心：《華嚴(yán)經(jīng)》里有一句很偉大的經(jīng)文，“不忘初心”，就是說(shuō)不要忘記我們最初的志愿、想法。作為學(xué)校的管理者最初和最根本的心是為老師和學(xué)生服務(wù)。只有確立了全心全意為他們服務(wù)的觀念后，才能放低心態(tài)俯首躬身為他們排憂解難。

悉心：當(dāng)我們要制定規(guī)矩和政策時(shí)，必須首先要悉心調(diào)查和了解，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。用心做了前期準(zhǔn)備，了解老師們的需求和疾苦，同時(shí)用心挖掘師生的人性與個(gè)性，才能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性；而只有讓教師充分體會(huì)到自身的價(jià)值，讓他們的根本利益得以滿足，才能建立起領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，才能達(dá)到管理的最終目的。

第8篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

因此，我校把德育工作擺在重要位置，自覺(jué)強(qiáng)化學(xué)校德育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想。為了確保學(xué)校德育工作的順利，我校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是:

一，健全組織機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校，社會(huì)，班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二，明確工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《小學(xué)德育綱要》等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則，并與工資掛勾，對(duì)工作出色的班主任評(píng)先方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德，教學(xué)與教育，教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。三是密切與法制副校長(zhǎng)聯(lián)系，利用他們對(duì)社會(huì)治安的熟悉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，安全教育。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)受教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如:宣傳欄，黑板報(bào)，廣播站，閱覽室，少先隊(duì)活動(dòng)室等，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁，每一塊標(biāo)牌都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

第9篇：小學(xué)生德育考核細(xì)則范文

一、抓好思品課教學(xué)，促進(jìn)德育發(fā)展

思品課教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的主要課程，是實(shí)施德育的重要途徑。學(xué)校狠抓思品課教學(xué)，重視思品課教師的挑選。為上好思品課，學(xué)校成立思品教研組，教研組長(zhǎng)由一名副校長(zhǎng)親自擔(dān)任。教研組組織思品課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德教學(xué)大綱》，要求思品教師熟悉所有年級(jí)思品教材，每期定出教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)細(xì)則，活動(dòng)課要有活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)記錄。教研組還組織聽(tīng)課活動(dòng)，要求每個(gè)思品教師每周上一節(jié)示范課。為了使思品課教學(xué)納入科學(xué)化、規(guī)范化管理，學(xué)校還建立了思品教育網(wǎng)站。定購(gòu)了《小學(xué)思品教學(xué)》、《思品研究》、《河南教育》、《小學(xué)思品教師》等報(bào)刊雜志，為思品教學(xué)提供第一手材料，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

實(shí)踐證明，良好的環(huán)境對(duì)陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈起著潛移默化的作用。為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，我校在大門兩側(cè)設(shè)施了六個(gè)大花壇，花壇四季常青，鳥語(yǔ)花香，被“滿天星”花植成的“團(tuán)結(jié)、友善、勤儉、自強(qiáng)”八個(gè)大字鮮艷奪目；教學(xué)樓前方一排青松傲然挺拔；走廊里、圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室懸掛著政治家、思想家、藝術(shù)家、科學(xué)家等名人肖像，名人名言；教學(xué)樓兩側(cè)、文化長(zhǎng)廊、宣傳長(zhǎng)廊張貼著學(xué)生的書畫、手工制作、個(gè)人小發(fā)明等，為學(xué)校增添了幾道亮麗的風(fēng)景線。并在每個(gè)教室里張貼著《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、先進(jìn)人物的照片和事跡?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睂W(xué)生自覺(jué)形成環(huán)保意識(shí)，校園形成比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。

三、開(kāi)展體驗(yàn)教育，讓孩子在活動(dòng)中感悟

教師關(guān)起門來(lái)在教室里高談闊論的教育效果是脆弱的、蒼白無(wú)力的。德育只有根植于生活中，才能收到良好的效果。如有些學(xué)生亂花錢，不知道尊重父母的勞動(dòng)，學(xué)校就有計(jì)劃、有目的的安排一次“賣報(bào)活動(dòng)”，五十份報(bào)紙由十個(gè)學(xué)生賣了一整天才掙了八元六角錢。學(xué)生們深有感觸地說(shuō)：“掙錢真不容易??！以后我再也不亂花錢了?！蔽倚Ｒ罁?jù)小學(xué)生的年級(jí)高低和年齡特點(diǎn)，把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)劃分成三個(gè)階段。

第一階段（一年級(jí)至二年級(jí)）：在家基本生活能力和自理能力的培養(yǎng)。要求一至二年級(jí)的小學(xué)生在家做到：自己的事情自己做，會(huì)穿衣、疊被子、刷牙、洗臉，學(xué)校實(shí)行跟蹤調(diào)查、錄像。期終有評(píng)比，年終有總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

第二階段（三年級(jí)至四年級(jí)）：在家獨(dú)立能力以及參與社會(huì)基本生活能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生生活自理，會(huì)上街買菜，上商店買東西，能自己做飯、洗碗、洗衣服等。每期開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如“洗碗比賽”、“煮面條比賽”、“釘紐扣比賽”等。對(duì)優(yōu)勝者，學(xué)校不僅給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且還納入班級(jí)管理化考核，這就極大的調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性。

第三階段（五年級(jí)至六年級(jí)）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、野外生存能力以及耐挫能力的培養(yǎng)。我們面臨的是一個(gè)急劇的變化社會(huì)，信息量越來(lái)越多，新奇事物呈出不窮。一個(gè)人可能受到的沖擊和壓力也會(huì)日益增多。心理承受能力薄弱的人，是經(jīng)不起挫折或失敗的，也很難經(jīng)受住誘惑或壓力，當(dāng)然也就很難在當(dāng)代生活下去。為了磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)耐挫能力，我校與本縣某駐軍定點(diǎn)掛鉤，聘請(qǐng)部隊(duì)輔導(dǎo)員到學(xué)校組織學(xué)生搞軍訓(xùn)、模擬拉練活動(dòng)。學(xué)校還不定時(shí)的開(kāi)展“野炊比賽”、“劃船比賽”、“拔河比賽”。在比賽中讓學(xué)生樹立面對(duì)困難、解決戰(zhàn)勝困難的決心，體會(huì)苦中有樂(lè)的真諦。

四、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

為了使學(xué)生在與社會(huì)成員的廣泛接觸中，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，使他們親自體驗(yàn)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探索，從而提高思想覺(jué)悟。我校在重視學(xué)校教育的同時(shí)，還十分重視家庭教育和社會(huì)教育，搭起了家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體齊抓共管、相互互動(dòng)的立交橋。

家庭教育是學(xué)校德育工作不可缺少的一部分，但有些學(xué)生家長(zhǎng)腦海里仍籠罩著“唯智主義”的陰影，他們關(guān)注的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和德性的養(yǎng)成不太重視。為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的舊觀念、舊思想，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，形成良好的家庭教育氛圍，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，成立家長(zhǎng)接待日，使老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互溝通，彼此交流，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決問(wèn)題，并形成合力。學(xué)校還定期舉辦“我有一個(gè)幸福的家”、“家長(zhǎng)獻(xiàn)藝”活動(dòng)。這些措施使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，從而達(dá)到較佳的效果。