提高素質(zhì)教育的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的提高素質(zhì)教育的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；職業(yè)學(xué)院學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；素質(zhì)教育

大部分職業(yè)學(xué)院學(xué)生的年齡處于15-18歲之間，正是一個(gè)生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，且文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個(gè)性等方面存在不足，心理特點(diǎn)有缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。所以提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生職業(yè)素質(zhì)刻不容緩，加之體育課教學(xué)的特有環(huán)境與方式，決定在這方面可大有作為。同時(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施及“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，給我們體育教學(xué)搭建了一個(gè)更好的施展平臺(tái)！

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培B學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的良好品德。

在諸多項(xiàng)目中都能體現(xiàn)這一作用，如拉繩跑比賽中，為了能取得好的成績(jī)體質(zhì)好、能力強(qiáng)的同學(xué)必然要幫助體質(zhì)差的同學(xué)。要求學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

2.培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格、踏實(shí)的態(tài)度。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)一批尊師敬長(zhǎng)，責(zé)任心強(qiáng)，做事公平公正，能保質(zhì)保量地完成老師交給的任務(wù)的體育骨干，協(xié)助教學(xué)以保證教學(xué)質(zhì)量。借此教育其他學(xué)生做事公正，為人正直，言行一致，不損人利己，不投機(jī)取巧，做一個(gè)受他人尊敬的人。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，尤其是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

1.培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。

體育是一門綜合性學(xué)科，擁有眾多的學(xué)科作為基礎(chǔ)，形成一個(gè)較為龐大的學(xué)科群，它包含了多種文化的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，制作體育器材，設(shè)計(jì)場(chǎng)地等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

健美操教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)配合能力，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

1.增強(qiáng)體質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

通過體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)中，有很多運(yùn)動(dòng)都能伴隨人的一生，如：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球，武術(shù)、氣功等。通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

通過組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和業(yè)余愛好。

體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美，把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。

第2篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

全球的專家學(xué)者有一個(gè)共識(shí)：未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，上是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。同樣，殘疾人只有提高自己的素質(zhì)，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。從這個(gè)意義上說，提高殘疾人素質(zhì)就是一件根本性的大事，對(duì)殘疾人則是獲益終身，也是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的本爭(zhēng)。北京殘聯(lián)從2003年開始就開展殘疾人素質(zhì)教育工程，這是抓在點(diǎn)子上，也有先知之明。為此，還編印出刊《殘疾人素質(zhì)教育讀本》?！蹲x本》確是一本很好的教材，但如何把它真正落實(shí)到廣大殘疾人身上，還是一個(gè)難題。如把《讀本》發(fā)給殘疾人，人手一冊(cè)，現(xiàn)在還辦不到，成本太高，而且不一定大家都學(xué)，效果有限；如辦培訓(xùn)班，是有一定的效果，但還不夠，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是一次培訓(xùn)就能解決的，而是常年教育，潛移默化，才能收效，何況參加培訓(xùn)班的人數(shù)有限，覆蓋面不廣。因之，北京市朝陽區(qū)高原街社區(qū)殘協(xié)經(jīng)過反復(fù)的探索，創(chuàng)造出一種新形式，編印出刊《殘疾人素質(zhì)教育?？罚制诜制卣洝蹲x本》的重點(diǎn)章節(jié)，同時(shí)也摘登報(bào)刊上有關(guān)素質(zhì)教育的文章或節(jié)錄片斷?！秾？窞?6開的單頁紙，力求短小精煉，每期不超過千字，不用5分鐘即讀完，容易收效。從2004年開始，至今已出版65期，社區(qū)殘疾人人手一份，殘疾人受教育的覆蓋率達(dá)到100%，很受殘疾人的歡迎。其間，社區(qū)殘協(xié)曾經(jīng)搜集殘疾人對(duì)《?？返囊庖?，他們反映：《專刊》短小精煉，深入淺出，教育意義豐富；《?？焚N近殘疾人，激勵(lì)殘疾人，少了自卑，多了自信，非常有溫馨感；《?？穬?nèi)容充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)提高素質(zhì)幫助很大。中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)程凱同志說，我對(duì)《?？访科诙伎?，辦得不錯(cuò)，很有新意。

至于社區(qū)殘協(xié)能否勝任這項(xiàng)工作的問題，這是不用顧慮的。編輯《?？返闹匾h(huán)節(jié)，是節(jié)錄選登工作，只要確定一個(gè)負(fù)責(zé)人，一個(gè)月中抽一、兩天時(shí)間，即可完成任務(wù)。工作量不大，也沒什么難度。特別是高原街社區(qū)殘協(xié)已經(jīng)編印出《殘疾人素質(zhì)教育?？罚ňx本）第一集，可供參閱。這樣會(huì)更輪而易舉地完成這項(xiàng)工作。

通過五年的實(shí)踐，我們認(rèn)為《?？肥情_展素質(zhì)教育的一個(gè)好形式，正符合素質(zhì)教育是持久的、潛移默化的這個(gè)特點(diǎn)，而且簡(jiǎn)單易行，行之有效。各個(gè)社區(qū)殘協(xié)都可以嘗試一下，務(wù)求把素質(zhì)教育落實(shí)到廣大殘疾人身上，提高素質(zhì)，在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（林 泰 王之義）

編者

實(shí)際上，這封信不是寫給編輯部的，而是先交給中國(guó)殘聯(lián)黨組書記、理事長(zhǎng)王新憲，再由新憲同志轉(zhuǎn)給我們的。此信內(nèi)容的重要性姑且不論，兩位早已退休的老同志的熱情就已經(jīng)令我們十分感動(dòng)。說明：林泰，原任中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)；王之義，原任中國(guó)殘聯(lián)人事部主任。

第3篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；素質(zhì)教育；方法新探

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求，在新世紀(jì)到來之際，這種要求已變得更迫切。

一、素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)是指人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。一般包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)，它是知識(shí)能力的內(nèi)化和升華。

素質(zhì)教育就是以人類自身的身心素質(zhì)為對(duì)象，著眼于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育。它是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要促成人的社會(huì)化、現(xiàn)代化為宗旨，以正在成長(zhǎng)中的學(xué)生為主體，以全面提高素質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性為核心，以社會(huì)文化的傳播和創(chuàng)造為手段，使學(xué)生素質(zhì)得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代教育。

素質(zhì)教育的目的是使社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者所要求的各種必要的要素、質(zhì)量都能達(dá)到相應(yīng)的水平和高度，使受教育者都能真正受到最佳的和最全面的教育，從而使每個(gè)勞動(dòng)者個(gè)體都能得到健康全面的發(fā)展。

二、體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的要求

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教改的主題。從整體意義上出發(fā)：“素質(zhì)教育”就是提高全體國(guó)民身心基本質(zhì)量的教育。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育、文化、信息將成為全球第一生產(chǎn)力。因此應(yīng)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生來講，重要的不是講求學(xué)到了多少知識(shí)，更不是學(xué)科成績(jī)的高低，而是是否學(xué)會(huì)了自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我鍛煉的能力，是否養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣和觀念，是否具有隨時(shí)獲取信息、處理信息的能力。這些是21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。

21 世紀(jì)是一個(gè)多元化的社會(huì)。人隨時(shí)面臨選擇，社會(huì)不僅需要有各種知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種才能的人，而且需要有豐富多彩的個(gè)性，有健康的體魄。有個(gè)性的人，往往能獨(dú)立思考，有判斷思維能力和創(chuàng)造能力，有較強(qiáng)的意志和行動(dòng)能力，這是21世紀(jì)生存和發(fā)展不可缺少的品質(zhì)。所以體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)展的要求。

三、體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

初三年級(jí)學(xué)生的體能素質(zhì)和中考有著密切的關(guān)系，初三第一學(xué)期，對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以體能三項(xiàng)為例，男生1000m、女生800m跑步以及立定跳遠(yuǎn)，男俯臥撐，女仰臥起坐，測(cè)試結(jié)果經(jīng)原始統(tǒng)計(jì)，所帶的三個(gè)班的160余名學(xué)生三項(xiàng)體能總分（滿分40分）每人平均10分，平均每項(xiàng)得3.5分，三項(xiàng)體能測(cè)驗(yàn)，合格率能達(dá)標(biāo)的幾乎為零。這個(gè)測(cè)試結(jié)果表明：由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，這種教育不僅減弱了體育課的功能，損害了學(xué)生的身體健康，而且還滋長(zhǎng)了學(xué)生不愛活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的不良習(xí)氣。重智育、輕體育，成為大部分學(xué)生的主要思想狀況，學(xué)生積極向考試文化科目要分，而輕視體能測(cè)試30分，以犧牲健康和體育活動(dòng)來換勸升學(xué)率”。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)真地在上體育課時(shí)進(jìn)行體育素質(zhì)教育的探索，并取得了一定的成效。在上體育課、以健身活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生愛活動(dòng)愛鍛煉的興趣，實(shí)施體育綜合素質(zhì)教育，其內(nèi)容是要面向全體同學(xué)，提高整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力，樹立終身體育的意識(shí)，面對(duì)班上“文弱書生”的體能現(xiàn)狀，首先就是使學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，從第一次體育課，第一次身體活動(dòng)做起，重視熱身運(yùn)動(dòng)，配合班主任利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講實(shí)施體育素質(zhì)教育的重要性。“德智寄于體”，健康第一，才會(huì)有素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的存在，使學(xué)生與家長(zhǎng)產(chǎn)生共識(shí)，使學(xué)生明確愛護(hù)自我身體，提高自身對(duì)體育課、體育鍛煉的足夠認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)自我充電。在抓住學(xué)生思想開始發(fā)生轉(zhuǎn)變的契機(jī)，讓體育素質(zhì)教育迅速占領(lǐng)宣傳陣地，利用一切有利的場(chǎng)所、時(shí)間進(jìn)行廣泛宣傳，使學(xué)生隨時(shí)都能夠自覺的進(jìn)行健身活動(dòng)。要貫徹好體育素質(zhì)教育，抓好初三體育課、健身活動(dòng)課教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的體能現(xiàn)狀因材施教，因人施教，進(jìn)行體能分組強(qiáng)化訓(xùn)練，不能用統(tǒng)一的模式統(tǒng)一的訓(xùn)練方式，其次訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，以強(qiáng)帶弱相互幫助，這樣以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)習(xí)尖子生的體能訓(xùn)練及困難生的鍛煉身體的思想轉(zhuǎn)變工作，就能使全體學(xué)生的身體素質(zhì)不斷的提高。

體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能 。其價(jià)值不僅是為了健康、娛樂，或?yàn)樯龑W(xué)、就業(yè)作準(zhǔn)備，而是為了人的一生作準(zhǔn)備。不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會(huì) 學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)學(xué)生如何生存。要注 意培養(yǎng)“學(xué)是為了用”的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)腦、觀察、練習(xí)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮體育多功能的作用， 為提高學(xué)生全面素質(zhì)服務(wù)。

實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果可以用具體的事例說明：蔡倩同學(xué)在第一次體能立定跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)為零分時(shí)，還是無所謂的態(tài)度，班上許多同學(xué)都關(guān)注著她的體育達(dá)標(biāo)情況，面對(duì)典型的文弱書生，教師對(duì)此學(xué)生強(qiáng)調(diào)健康的身體和優(yōu)秀學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，耐心的指導(dǎo)她訓(xùn)練，采取循序漸進(jìn)的原則，轉(zhuǎn)變她的思想意識(shí)，讓她明白體育鍛煉的重要意義，強(qiáng)化和布置她在課外要自覺加強(qiáng)鍛煉，告訴她要逼出自己的潛能，在平時(shí)遇有樓梯不要走上去，而要跳上去，并號(hào)召全體同學(xué)監(jiān)督她，幾個(gè)月后，她的立定跳遠(yuǎn)素質(zhì)就達(dá)到滿分，還帶動(dòng)了其他同學(xué)。

還有洪大雙同學(xué)，文化成績(jī)是班級(jí)第一名，可在體能測(cè)驗(yàn)，立定跳遠(yuǎn)，俯臥撐兩項(xiàng)均為零分，是一個(gè)典型的輕視體育素質(zhì)重視文化的“文弱高材生”，且在上體育課時(shí)有病無病經(jīng)常請(qǐng)病假，獨(dú)自躲在教室看書。針對(duì)該生的思想，讓大家都來關(guān)心他、幫助他，同時(shí)教師利用每天的課間操，在操場(chǎng)練習(xí)場(chǎng)地上等他，讓他伴身邊好友一同前來參加鍛煉，教師及時(shí)糾正他的動(dòng)作、鼓勵(lì)他、幫助他們練習(xí)，風(fēng)雨無阻，雨天教師為他撐傘，從不間斷，終于使他在引體向上、俯臥撐兩項(xiàng)體能素質(zhì)達(dá)到測(cè)試滿分，而且從此，他從未請(qǐng)過一天病假，成為德、智、體全面發(fā)展的校“三好”學(xué)生。

第4篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)水平的高低決定了素質(zhì)教育水平的高低。大學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育實(shí)施的主要陣地。在加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)工作中就必須滲透素質(zhì)教育，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)水平，從而確保素質(zhì)教育實(shí)施目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

一、探討大學(xué)體育教育中開展素質(zhì)教育的重要性

在大學(xué)體育教育中推行素質(zhì)教育具有十分重要的意義，不僅能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康，還能陶冶學(xué)生情操，在加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，提高學(xué)生競(jìng)技水平的同時(shí)還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生是心理素質(zhì)水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與體育教學(xué)之中，形成終身體育意識(shí)，從而全面提高素質(zhì)教育水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型。

二、淺談素質(zhì)教育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，著力提高學(xué)生素質(zhì)是在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。那么在大學(xué)體育教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育以加強(qiáng)大學(xué)體育提高學(xué)生素質(zhì)呢？以下筆者就素質(zhì)教育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與體育學(xué)習(xí)

在大學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育教育中開展素質(zhì)教育的重要性，在過程中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，幫助學(xué)生形成良好的體育價(jià)值觀，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用體現(xiàn)出來。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)中來，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與能力，全面提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用多樣化教學(xué)方式加強(qiáng)大學(xué)體育素質(zhì)教育

大學(xué)體育教育中素質(zhì)教育滲透，主要是提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)著力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這就需要大學(xué)體育教師在教學(xué)過程中擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體課件將教師無法展示清楚的動(dòng)作通過慢放一一將運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)展示出來，能將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，從而更加主動(dòng)積極地參與到高校體育教學(xué)工作中來，從而更好的將素質(zhì)教育應(yīng)用于教學(xué)之中，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

（三）注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體。因而在日常體育教學(xué)工作中，作為大學(xué)體育教師應(yīng)一改傳統(tǒng)抑制學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持新課改理念和生本原則，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中來消除學(xué)生的恐懼心理，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，注重學(xué)生特產(chǎn)的發(fā)展，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，從而更加樂于學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育教育教學(xué)內(nèi)容。

（四）著力提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)以提高學(xué)生的體育能力

傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)主要采取“填鴨式”的教學(xué)模式，注重的是學(xué)生體育技能的提升，而忽略了學(xué)生的體育意識(shí)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生體育能力低下。基于此，作為大學(xué)體育教師應(yīng)精心選配教學(xué)內(nèi)容，在注重學(xué)生體育技能的同時(shí)不斷改進(jìn)和完善體育教學(xué)方法，在注重體育理論講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)的體育內(nèi)容，努力找尋學(xué)校體育與社會(huì)體育的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及連接點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，從而提高學(xué)生的體育能力。

（五）不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系

當(dāng)前，很多大學(xué)在應(yīng)試教育的影響下導(dǎo)致考試成績(jī)作為考評(píng)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨著素質(zhì)教育的推行和不斷深入，這種考評(píng)表侄女的弊端正不斷顯現(xiàn)出來，尤其對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性打擊較大，極易出現(xiàn)評(píng)價(jià)的片面性和偶然性，而缺乏公平性?；诖?，作為大學(xué)體育教師應(yīng)不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系，努力為學(xué)生打造正面反饋平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)運(yùn)動(dòng)快樂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和素質(zhì)水平以及體制狀況與考試成績(jī)相結(jié)合的多元化考評(píng)機(jī)制，例如利用制定學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度表，通過進(jìn)度表體現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，在激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的同時(shí)將競(jìng)技體育的公平公正公開理念植根于學(xué)生心中。

（六）著力打造一支高素質(zhì)高水平的大學(xué)體育教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由于教師素質(zhì)的高度在一定程度上影響著學(xué)生素質(zhì)的高低，所以，建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍是非常必要的。首先作為高校體育教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，并且要具備較強(qiáng)的體育理論知識(shí)和過硬的體育技能，有良好的身體素質(zhì)，能夠帶動(dòng)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來。除此之外，要加強(qiáng)對(duì)教師的考核工作，師德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為考核教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，積極拓寬教師接受培訓(xùn)的渠道，在對(duì)高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要特別加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，選派更多的中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修，只有這樣才可以提高體育教師的綜合素質(zhì)，使高校體育教學(xué)達(dá)到完成素質(zhì)教育任務(wù)的目的。

三、結(jié)語

總之，在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育具有十分重要的意義，不僅能加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，還能提高學(xué)生素質(zhì)水平。在日常教學(xué)工作中，應(yīng)緊跟時(shí)展的需要和當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的開展大學(xué)體育素質(zhì)教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與體育學(xué)習(xí)，應(yīng)用多樣化教學(xué)方式加強(qiáng)大學(xué)體育素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，著力提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)以提高學(xué)生的體育能力，不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系，著力打造一支高素質(zhì)高水平的大學(xué)體育教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)水平，從而確保實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾吉，黃勇前，鄢明明.大學(xué)生素質(zhì)教育與高校體育課程改革研究[J].內(nèi)蒙古體育科技，2007，（01）.

第5篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)圖書館素質(zhì)教育 地位和作用

一、中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的作用責(zé)無旁貸

中學(xué)生的素質(zhì)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，學(xué)校和圖書館相互的作用和功能都具有各自的不可替代性，從某種意義上說，圖書館對(duì)中學(xué)生在素質(zhì)教育中更具有特殊性和實(shí)效性，我們應(yīng)該責(zé)無旁貸。

1．中學(xué)圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位

實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和艱巨性。素質(zhì)教育要求在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法等方面進(jìn)行必要的改革。要求課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑在統(tǒng)一的目標(biāo)下相互溝通、相互配合取得整體效益。作為教育機(jī)構(gòu)，在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，找到各自在此系統(tǒng)工程中的位置，最大限度地發(fā)揮積極作用，為廣大中學(xué)生創(chuàng)造提高素質(zhì)的有利條件。

2．中學(xué)圖書館應(yīng)該是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地

在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會(huì)科學(xué)知識(shí)急劇增長(zhǎng)形勢(shì)的推動(dòng)下，隨著中學(xué)圖書館教育職能不斷擴(kuò)展，中學(xué)圖書館對(duì)廣大中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的工作將不斷得到加強(qiáng)。從社會(huì)發(fā)展的要求來看，圖書館必須為中學(xué)生的素質(zhì)教育承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。顯然，圖書館作為巨大的知識(shí)寶庫(kù)，它的社會(huì)責(zé)任加重了，在與學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，充分利用中學(xué)圖書館的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，更加有效的履行對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的社會(huì)教育職能。圖書館的教育是以自學(xué)為主，以個(gè)別教育為輔，幾乎不存在什么知識(shí)水平的規(guī)定性，圖書館的大門是向每一位讀者敞開的，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及認(rèn)識(shí)能力，自由自在的運(yùn)用圖書館豐富的館藏去吸取各自所需要知識(shí)。學(xué)校的教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上是教師的引導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，圖書館的教育則是培養(yǎng)學(xué)生能力與習(xí)慣的第二課堂，具有明顯的選擇性。在素質(zhì)教育中有一個(gè)很重要的方面，就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，中學(xué)圖書館在這方面具有任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)所不及的特點(diǎn)，這也是與學(xué)校教育最大的區(qū)別，所以也是中學(xué)圖書館成為素質(zhì)教育陣地的當(dāng)然理由。

二、中學(xué)圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中應(yīng)發(fā)揮重要作用

素質(zhì)教育是一種全新的教育模式，是以提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的全方位的社會(huì)的教育改革。我國(guó)提出的素質(zhì)教育就是使每個(gè)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，有一種社會(huì)責(zé)任感，為走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。中學(xué)圖書館是與素質(zhì)教育是一致的。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的核心是創(chuàng)造能力的發(fā)展，只有這種人才，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。所以中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

既然素質(zhì)教育與圖書館教育是一致的，而且從教育方式上為中學(xué)圖書館提供了施展教育職能的廣闊天地，做為中學(xué)圖書館應(yīng)加大力度發(fā)揮自己的特點(diǎn)。積極投入到素質(zhì)教育這一系統(tǒng)工程中來。

1．加強(qiáng)圖書館的自身建設(shè)，提高館藏文獻(xiàn)質(zhì)量

因?yàn)橹袑W(xué)圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是中學(xué)生，那么就應(yīng)該根據(jù)讀者群的年齡、知識(shí)與學(xué)歷等方面的特點(diǎn)，有選擇性的入藏圖書，收集適合這個(gè)讀者群的不同層面的各種類型的文獻(xiàn)資料，使藏書結(jié)構(gòu)趨勢(shì)于合理。

2．拓展業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要

時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無疑對(duì)中學(xué)圖書館事業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，在學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換中，更新觀念意識(shí)，主動(dòng)出擊拓展服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)中學(xué)圖書館的凝聚力是我們的必然選擇。此外，加強(qiáng)信息服務(wù)工作，這是一項(xiàng)新的工作，它即能為教育工作者提供教育科學(xué)信息，為家長(zhǎng)提供家庭教育信息，為文藝工作者提供文化信息，為教育研究者提供科學(xué)研究信息.中學(xué)圖書館信息服務(wù)工作是現(xiàn)代化的標(biāo)志，在素質(zhì)教育中，它承擔(dān)著科學(xué)、準(zhǔn)確、迅速地收集、處理提供信息資料的工作，這些都是為了素質(zhì)教育的需要，也是現(xiàn)代化中學(xué)生圖書館進(jìn)步的象征。

3．強(qiáng)化中學(xué)圖書館的教育職能，為素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用

首先，中學(xué)圖書館的主要任務(wù)和工作方向是突出自己的教育職能和情報(bào)職能，把育人作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，配合學(xué)校的素質(zhì)教育，使圖書館的服務(wù)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從而為創(chuàng)建現(xiàn)代化的、多功能的圖書館積極開拓出一條比較切實(shí)有效的發(fā)展渠道。

人的思想品質(zhì)和修養(yǎng)的形成，是社會(huì)、學(xué)校、家庭等各種因素影響的結(jié)果.學(xué)生在接受第一課堂教育的同時(shí)，還在更廣泛的社會(huì)環(huán)境中接受思想和文化知識(shí)教育，特別是課外書籍、報(bào)紙、雜志、廣播、電視等接受即時(shí)的教育影響，而圖書館正是通過教育職能和教育手段融思想教育于系統(tǒng)化、經(jīng)常化、多樣化的多種讀書活動(dòng)之中，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，所以強(qiáng)化中學(xué)圖書館的教育職能，為學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)揮重要的補(bǔ)充作用，即使補(bǔ)充作用不是圖書館的"專利"，但它確實(shí)是其他教育機(jī)構(gòu)所不能替代的。

4．建立一支高素質(zhì)的圖書館員隊(duì)伍

第6篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

一、加強(qiáng)老師的素質(zhì)修養(yǎng)。我們談加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，以為所有的重心都在學(xué)生，話雖不錯(cuò)，但作為學(xué)生教育的主體，在提高學(xué)生素質(zhì)教育之前，我們生物教師首先應(yīng)具備一些基本的素質(zhì)修養(yǎng)。如果老師的素質(zhì)水準(zhǔn)都令人堪憂，則無從談起對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育了。所以，只有在實(shí)現(xiàn)了這個(gè)大的前提下，我們才有可能去談如何加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，也才有希望加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、注重課外活動(dòng)。在很多的學(xué)校里，往往忽視課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育建設(shè)的重要性，認(rèn)為這樣不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生分心。甚至有的老師和家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。其實(shí)不然，在我們的身邊有很多社會(huì)上的活動(dòng)，比如環(huán)保日，植樹節(jié)，讀書日，不僅可以提高學(xué)生的憂患意識(shí)，而且還能激發(fā)其自覺參與環(huán)境保護(hù)的使命感和責(zé)任感。

三、傳授知識(shí)是最基本的素質(zhì)教育途徑。有人說素質(zhì)教育很難開展，其實(shí)不然，素質(zhì)教育難于開展是因?yàn)槲覀冊(cè)趥魇谥R(shí)的時(shí)候，未能引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致他們的積極性不高。如果我們能在教學(xué)的過程中，聯(lián)系當(dāng)前的一些生物知識(shí)，比如，什么叫“轉(zhuǎn)基因”，什么是“克隆”，什么是“人類基因組計(jì)劃”，學(xué)生都有好奇心，對(duì)于這些他們不知道而又新鮮的名詞都有求知的欲望。這些都有利于引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生去豐富自己的課外知識(shí)。作為一個(gè)中學(xué)學(xué)生，知識(shí)的獲得有很大一部分是來源于老師的言傳身教，故而老師向?qū)W生傳播知識(shí)是學(xué)生提高素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

四、老師和學(xué)生的關(guān)系。教育是一個(gè)傳授一個(gè)接受的過程。如果兩者之間的感情得不到交流，課堂上沒有融洽的氛圍，這樣的教學(xué)環(huán)境是激不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果老師和學(xué)生之間的情感得不到交流，那么這個(gè)老師培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果知識(shí)得不到傳授，素質(zhì)教育便無從談起。在課堂教學(xué)的過程中，老師只有和學(xué)生融洽相處。達(dá)到亦師亦友的境地，學(xué)生才能在融洽的環(huán)境中，體會(huì)到關(guān)懷，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

五、聯(lián)系實(shí)際。豐富課本知識(shí)。在生物課里，有許多植物和動(dòng)物，但是照本宣科，肯定不能令學(xué)生滿意，如果我們?cè)谏险n的時(shí)候，帶來一種小動(dòng)物，如松鼠，鳥，這樣便會(huì)激起學(xué)生的興趣，或者可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶學(xué)生去參觀標(biāo)本室，將一種種平時(shí)難于見到的動(dòng)物一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而刺激學(xué)生的好奇心．豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生自主地將注意力轉(zhuǎn)移到生物課的學(xué)習(xí)上來。

第7篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞:舞蹈教育 兒童時(shí)期 重要性

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭(zhēng)取參加演出活動(dòng)。這樣的目標(biāo)對(duì)幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

4.發(fā)展社會(huì)性

舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的社會(huì)性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì)性幫助他們學(xué)會(huì)合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競(jìng)爭(zhēng)精神

我國(guó)著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會(huì)樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神有一定的激勵(lì)作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國(guó)著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂。”沒有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧Ｎ覀冏鳛樾聲r(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！ 

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國(guó)舞蹈網(wǎng).

[4]隆蔭培,徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論.上海音樂出版社,1997.23-57.

第8篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān) 鍵 詞：國(guó)民素質(zhì) 素質(zhì)教育 音樂教育 教學(xué)改革

21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民的音樂素質(zhì)如何，在很大程度上取決于今天音樂教育專業(yè)師范生的素質(zhì)。1993年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中國(guó)教育改革與發(fā)展摘要》，明確指出：“我國(guó)中小學(xué)校要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高素質(zhì)的軌道上來?！碧岣呷瞬潘刭|(zhì)成為國(guó)家教育事業(yè)邁向21世紀(jì)的重要指導(dǎo)思想。

在全面提高中小學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展人才的過程中，苗芽教育在提高人才素質(zhì)的過程中具有獨(dú)特的積極作用，提高全民素質(zhì)要從娃娃抓起，而要提高作為未來人才素質(zhì)之一的音樂素質(zhì)更應(yīng)該從娃娃抓起，要對(duì)各個(gè)層次的娃娃進(jìn)行音樂素質(zhì)教育，除了需要具備一定的物質(zhì)條件和標(biāo)準(zhǔn)外，更為重要的是要有一批會(huì)搞素質(zhì)教育的、有較高能力的音樂師資隊(duì)伍。

高師音樂教育專業(yè)是以培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師為目標(biāo)的，高師音樂教育專業(yè)肩負(fù)著國(guó)民音樂素質(zhì)水平的普及與提高的重任，是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育是通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和一定的技能知識(shí)，不斷使自己的才能以及潛在的創(chuàng)造力得到發(fā)展。以前的高師音樂教育專業(yè)，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面不同程度地存在“重技輕藝”的專業(yè)技能化傾向，例如聲樂、鋼琴、器樂的教學(xué)，往往重視技術(shù)訓(xùn)練，重視某一學(xué)科的技能，忽視了應(yīng)用性，學(xué)生為了應(yīng)試而大量練習(xí)獨(dú)奏曲、獨(dú)唱曲，而在教學(xué)方法的掌握上得不到提高，結(jié)果導(dǎo)致了忽視基礎(chǔ)理論和教學(xué)法的學(xué)習(xí)。所以，提高高師音樂教育質(zhì)量，首先必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，因?yàn)橐魳方逃侨说膬r(jià)值和素質(zhì)的教育，是培養(yǎng)受教育者觀察、認(rèn)識(shí)、理解、審美等方面的綜合能力的，只有這樣，才能使其從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)入全面提高素質(zhì)教育的軌道上來。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)區(qū)分師范院校的音樂教學(xué)與音樂學(xué)院的音樂教學(xué)的異同，體現(xiàn)出師范院校的教學(xué)目標(biāo)，既掌握較高的音樂教學(xué)技能，又掌握較強(qiáng)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的素質(zhì)得到較全面的發(fā)展，高師音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)校的音樂教師，必須學(xué)會(huì)和具備從事音樂教育工作的基本技能與基本素養(yǎng)。

一定的教學(xué)目標(biāo)有一定的教學(xué)內(nèi)容去完成，教學(xué)內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)生要學(xué)好音樂技能、技巧，也要學(xué)好音樂教育的相關(guān)課程，相應(yīng)的各種技能的教法課必須增加與加強(qiáng)，使學(xué)生從演奏、演唱到怎樣去教會(huì)別人演奏、演唱，切實(shí)將高師音教專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成合格的中小學(xué)音樂教師。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，重視理論課教學(xué)

一個(gè)合格的中小學(xué)校的音樂教師，不僅要有突出的專業(yè)技能，還應(yīng)在音樂教育方面具有廣泛的能力。高師音教專業(yè)的課程設(shè)置中，基礎(chǔ)課程占有一定的比重，從學(xué)生入校到畢業(yè)，應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，如樂理、視唱、中外名作欣賞、作曲、史論等科目的設(shè)置。在視唱課的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意固定與首調(diào)教學(xué)的結(jié)合，既提高學(xué)生的調(diào)性概念，又增強(qiáng)學(xué)生視譜能力，進(jìn)而能夠手、眼、耳、腦并用。樂理是音樂教育的基礎(chǔ)理論課，但許多學(xué)生往往忽視這門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為入校前已學(xué)過，沒有太多的新知識(shí)，又缺少興趣與動(dòng)力，這樣就會(huì)影響到今后學(xué)習(xí)和聲、作曲、配器等課程。所以就課程的具體內(nèi)容設(shè)置的情況來看，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)性的指導(dǎo)，應(yīng)將幾門主要基礎(chǔ)課程結(jié)合起來，在循序漸進(jìn)的前提下進(jìn)一步擴(kuò)展延伸，由表及里，來加強(qiáng)基礎(chǔ)理論素質(zhì)的提高，使學(xué)生更好地從事科研、創(chuàng)作，從而使每一名畢業(yè)生都能適應(yīng)社會(huì)需求，進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，以真正適應(yīng)現(xiàn)行的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)原則。

二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視動(dòng)手能力

高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)以站“講臺(tái)”為目的，而不是上“舞臺(tái)”，徹底改變以往的教育模式，突出“師范性”，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，勢(shì)在必行。

轉(zhuǎn)貼于

鋼琴教學(xué)是高師音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)各類課程的基礎(chǔ)，重中之重，是將來從事音樂教育工作不可缺少的專業(yè)工具之一，作為一門技能課程，不應(yīng)該輕視。鋼琴課程的學(xué)習(xí)應(yīng)占有較大的比重，每個(gè)學(xué)生起碼學(xué)習(xí)兩年，要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鋼琴課程的重要性和必要性。首先，任課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從新生開始，常抓不懈。其次，要完善鋼琴課程的考試考核方法，對(duì)鋼琴課程成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要讓其重修，直到所有學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的規(guī)定內(nèi)容為止。鋼琴技能課應(yīng)著重于應(yīng)用性，在學(xué)好基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，增加即興伴奏的教學(xué)，使之合二為一，為今后的教學(xué)打下自彈自唱的基礎(chǔ)。在教學(xué)形式上改革一對(duì)一的模式，采取個(gè)別課與集體課相結(jié)合的方法，使學(xué)生在個(gè)別課中解決特殊的、因人而異的問題，而在集體課中，利用學(xué)生集中的有利條件，解決常見的、普遍的問題。

三、加強(qiáng)整體素質(zhì)，重視文化課學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來，我們對(duì)高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)主要放在專業(yè)素質(zhì)上，從學(xué)校的課程設(shè)置來看，都是圍繞“音樂”進(jìn)行的，當(dāng)然，這些都是有價(jià)值的，但從總體上說這種模式不利于全面提高高師音樂教育專業(yè)的整體素質(zhì)。

在各類素質(zhì)中，文化素質(zhì)偏低，是現(xiàn)在普遍存在的問題。首先表現(xiàn)在高師招生中，許多上高中的學(xué)生，感覺文化成績(jī)不好考不上大學(xué)，才改行學(xué)音樂，目的是為了有學(xué)上，這種現(xiàn)象目前在音樂專業(yè)學(xué)生中占有不小的比例，入學(xué)后，又未能進(jìn)行文化上的補(bǔ)課，一直到了“大四”仍有不少學(xué)生實(shí)習(xí)寫教案、板書常有錯(cuò)別字和病句，畢業(yè)論文東拼西湊，言語表達(dá)不清，出現(xiàn)了高音樂、低文化的現(xiàn)象，這對(duì)培養(yǎng)未來新一代跨世紀(jì)的音樂教師是非常不利的。因此文化素質(zhì)的提高是不可缺少的，只有文化素質(zhì)得到全面提高，才能使學(xué)生進(jìn)入音樂作品中那種激情、精美的思想藝術(shù)境界，才能深入淺出而又出神入化地開展好音樂教育。

四、加強(qiáng)全面、多能的音樂師范教育

第9篇：提高素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)教育 數(shù)學(xué)教育 重要性

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校里數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)大致可歸結(jié)為下列四種情形。

1.社會(huì)上很多人認(rèn)為職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生成人,對(duì)中職學(xué)生成才并不抱太大希望,因此,對(duì)文化基礎(chǔ)課不必要求太高,尤其是數(shù)學(xué)課。

2.許多家長(zhǎng)把孩子送到職業(yè)學(xué)校是“迫于無奈”,對(duì)孩子的文化成績(jī)要求較低。

3.有些職業(yè)學(xué)校教師覺得,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,教學(xué)難度較大,就在教學(xué)中采取放任自流的態(tài)度,對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),教學(xué)缺乏創(chuàng)新,上課缺少激情。

4.許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生則認(rèn)為,自己到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了學(xué)一門實(shí)用性的專業(yè)技術(shù),對(duì)文化知識(shí)不感興趣,上不上數(shù)學(xué)課無所謂。

數(shù)學(xué)課程在中等職業(yè)教育中并不是可有可無的,教師、學(xué)生必須加以重視。數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系,具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?它能鍛煉學(xué)生的思維如分析、綜合、比較、判斷等能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素如觀察力、記憶力、想象力、注意力、興趣等,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

一、數(shù)學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展

1.新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求

時(shí)代的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才,他們除了要學(xué)好豐富的理論知識(shí)之外,還必須學(xué)以致用,這樣才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用它去解決實(shí)際問題。因此,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一?！缎抡n標(biāo)》中就有如下論述:“應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在:認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其應(yīng)用價(jià)值”,“能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題”,“了解同一問題可以有不同的解決辦法”,“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”。這就要求廣大教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),開啟學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,最大限度地挖掘?qū)W生的潛能,從而使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2.當(dāng)代與未來的發(fā)展倚重?cái)?shù)學(xué)

20世紀(jì)中葉以來,現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,極大地推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展,使得數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代,一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要,另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。這一偉大的發(fā)明不僅推動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,而且對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。自然科學(xué)的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué),而社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)也越來越多地借助于數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法。比如方程在物理學(xué)中的混合運(yùn)動(dòng)問題,地理學(xué)中的降水量、溫度問題,化學(xué)中化學(xué)方程式的計(jì)算等的應(yīng)用,一次函數(shù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利息、外匯換算,化學(xué)中的定量計(jì)算,信息學(xué)中的圖表等的聯(lián)系,立體幾何在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、美術(shù)透視的應(yīng)用,解析幾何在地理中地球的運(yùn)動(dòng)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)等的應(yīng)用,排列組合在化學(xué)中討論由原子、離子等微粒組成的物質(zhì)種類,在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應(yīng)用,三角函數(shù)在物理交流電、簡(jiǎn)諧振動(dòng)中的應(yīng)用,向量在力學(xué)中力、運(yùn)動(dòng)的合成和分解、速度、加速度等的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅解決了這些學(xué)科中的一些問題,而且有力地推動(dòng)了這些學(xué)科的發(fā)展。

數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言,作為推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具,在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用,并將在未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上,而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此,才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力,才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,這就要求我們必須重視數(shù)學(xué)教育的開展。

二、數(shù)學(xué)教育與創(chuàng)業(yè)教育

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上首次提出創(chuàng)業(yè)教育這一理念,這次會(huì)議報(bào)告要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。上世紀(jì)末,日本從小學(xué)開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,美國(guó)也鼓勵(lì)畢業(yè)生要自己創(chuàng)辦事業(yè)。

在我國(guó),2002年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出:“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,開展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)小城鎮(zhèn)農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)?！遍_展創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)科教興國(guó)的需要,是我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,也是緩解當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的需要。

創(chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),賦予學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的能力,培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目的的教育,創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高思想品質(zhì)好的學(xué)生,它既包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授也包括創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),是一個(gè)系統(tǒng)工程。

2.數(shù)學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的影響

中等職業(yè)學(xué)校教育作為專業(yè)定向教育,其中隱含著創(chuàng)業(yè)教育的各種因素,作為施行和推廣創(chuàng)業(yè)教育的載體,需要將創(chuàng)業(yè)教育與其它課程進(jìn)行融合。數(shù)學(xué)這門古老而又充滿生命力同時(shí)兼顧理論性和應(yīng)用性的課程,被譽(yù)為“思維的體操”,其中無論是理論還是實(shí)踐都包含著豐富的知識(shí)和思維的技巧,對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)行施行有著很大的促進(jìn)作用。

(1)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用性為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。例如蘇教版教材第一冊(cè)P83例1講述的是商品的銷售總金額與銷售量之間的函數(shù)關(guān)系,第二冊(cè)P182例10講述的是企業(yè)以分期付款的方式購(gòu)買設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的事例。而這樣的事例在教材中還很多,這些知識(shí)的傳授能為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)打下良好的理論基礎(chǔ)。

(2)數(shù)學(xué)是一門特色非常鮮明的學(xué)科,是塑造學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的重要載體。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要啟迪學(xué)生的智慧,而且要激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情和毅力,尤其需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的意志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助他們有意識(shí)地塑造自我和樹立自信。教師在教學(xué)中既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生享受成功的喜悅,又要選擇具體的探索情境或典型的解題過程,故意設(shè)置適度的困難,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和信心,從而為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)磨煉意志樹立信心做好準(zhǔn)備。

(3)在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的形勢(shì)下,通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力就顯得更為重要和迫切。從思維規(guī)律看,數(shù)學(xué)教學(xué)比一般學(xué)科的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力更為有利。形象思維善于提出解決問題的各種嘗試,抽象思維則善于按一定的邏輯程序有條理地解決問題,大腦兩半球通過聯(lián)結(jié)而相互作用,兩半球功能合理互補(bǔ)可以使人的創(chuàng)造性智能得到充分的發(fā)揮。所以,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素,對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)起著調(diào)節(jié)、補(bǔ)償、催化,對(duì)于學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展起著促進(jìn)作用。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng),讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中受到科學(xué)思維訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能真正達(dá)到全面優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)和養(yǎng)成良好個(gè)性的目標(biāo)。

日本數(shù)學(xué)教育家米山固藏曾說:“我搞了多年的數(shù)學(xué)教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里接受的數(shù)學(xué)知識(shí),因畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)沒有機(jī)會(huì)應(yīng)用而很快忘掉了。然而,不管他們從事什么業(yè)務(wù)工作,唯有深深銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法和著眼點(diǎn),都隨時(shí)隨地發(fā)生作用,使他們受益終生。”

數(shù)學(xué)這門學(xué)科蘊(yùn)含豐富的創(chuàng)業(yè)教育的元素,因此廣大數(shù)學(xué)老師應(yīng)將數(shù)學(xué)教育和學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn),以及就業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來,將創(chuàng)業(yè)教育的思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中分解為若干個(gè)層次,設(shè)定具體的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),努力做到因人制宜,因時(shí)制宜,因地制宜。

三、數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育

1.對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

對(duì)于素質(zhì)教育,目前尚未有確切的定義,就大范圍而言,素質(zhì)教育是一種全民教育,也是一種開放的教育,還是一種學(xué)生自主的教育,其宗旨在于提高全民族的素質(zhì)。具體來說,素質(zhì)教育主張要在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,廣泛地讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考,親自實(shí)踐;要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和合作意識(shí),創(chuàng)新意識(shí);要發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力,創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)主任李大潛院士于2002年5月18日在數(shù)學(xué)建模骨干教師培訓(xùn)班上的曾講過,數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育,搞好數(shù)學(xué)教學(xué)就能體現(xiàn)素質(zhì)教育。

(1)數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以使學(xué)生樹立明確的數(shù)量觀念,“胸中有數(shù)”,認(rèn)真地注意事物的數(shù)量方面及其變化規(guī)律;提高學(xué)生的邏輯思維能力,使他們思路清晰,條理分明,有條不紊地處理頭緒紛繁的各項(xiàng)工作。

(2)數(shù)學(xué)上追求的是最有用(廣泛)的結(jié)論、最低的條件(代價(jià))與最簡(jiǎn)明的證明,可以使學(xué)生形成精益求精的風(fēng)格,凡事力求盡善盡美。數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以使學(xué)生能知道數(shù)學(xué)概念、方法和理論的產(chǎn)生和發(fā)展的淵源和過程,了解和領(lǐng)會(huì)由實(shí)際需要出發(fā)、到建立數(shù)學(xué)模型、再到解決實(shí)際問題的全過程,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)世界中各種復(fù)雜問題的意識(shí)、信念和能力。

(3)數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以使學(xué)生增強(qiáng)拼搏精神和應(yīng)變能力,能通過不斷分析矛盾,從表面上一團(tuán)亂麻的困難局面中理出頭緒,最終解決問題。

(4)數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,使他們更加靈活和主動(dòng),在改善所學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論、改進(jìn)證明的思路和方法、發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域或結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍和解決現(xiàn)實(shí)問題等方面,逐步顯露出自己的聰明才智。

(5)數(shù)學(xué)訓(xùn)練可使學(xué)生具有某種數(shù)學(xué)上的直覺和想象力,包括幾何直觀能力,能夠根據(jù)所面對(duì)的問題的本質(zhì)或特點(diǎn),準(zhǔn)確地估計(jì)到可能的結(jié)論,為實(shí)際的需要提供借鑒,如此等等。

因此,開展數(shù)學(xué)教育是提高素質(zhì)教育的有效手段,在素質(zhì)教育的大背景下審視數(shù)學(xué)教育,不僅是構(gòu)建具有中國(guó)特色數(shù)學(xué)教育體系的一個(gè)中心課題,而且對(duì)于真正落實(shí)全面發(fā)展的教育方針有著全局性的劃時(shí)代的重要意義。

參考文獻(xiàn):

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.