網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

19日，來(lái)自中央部委、中央和地方重點(diǎn)新聞網(wǎng)站的代表，部分省報(bào)網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人以及專家學(xué)者200余人共聚一堂，重溫和領(lǐng)會(huì)總書記講話精神，交流經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)，縱論輿論引導(dǎo)新格局和新興媒體建設(shè)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)發(fā)展迅速，截至目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到3.16億，中文網(wǎng)站387萬(wàn)多個(gè)，并以翻倍的速度持續(xù)增長(zhǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體快速發(fā)展，信息傳播渠道大大拓寬，群眾意見(jiàn)表達(dá)空前活躍，網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)社會(huì)生活的影響越來(lái)越大。作為網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的重要力量，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和黨報(bào)網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

人民日?qǐng)?bào)社總編輯吳恒權(quán)在致辭中說(shuō)，過(guò)去的一年，人民日?qǐng)?bào)社實(shí)行機(jī)構(gòu)與職能的調(diào)整，將逐步形成報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒體三個(gè)層次的新聞報(bào)道新格局，讓人民網(wǎng)在黨和政府聯(lián)系群眾的工作中發(fā)揮更大的作用。

國(guó)務(wù)院新聞辦公室副主任蔡名照在發(fā)言中指出，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站要充分認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的使命，奮發(fā)有為、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面加強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力建設(shè)，進(jìn)一步鞏固提高傳播力、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，在構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局中發(fā)揮主陣地和主力軍作用。同時(shí)，蔡名照提出“始終堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向”、“始終堅(jiān)持以人為本”、“積極探索網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律”、“堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)”、和“切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)”等五大措施闡述輿論陣地、輿論傳播力、競(jìng)爭(zhēng)力、影響力、新興媒體的創(chuàng)新發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題。

人民網(wǎng)總裁何加正認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，網(wǎng)絡(luò)媒體作為新興媒體，在輿論宣傳領(lǐng)域已經(jīng)初步完成了從配角到主角的轉(zhuǎn)換，成為主流媒體的重要組成部分。他說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)媒體必須相應(yīng)地承擔(dān)起主流媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任”。

據(jù)了解，一年來(lái)，人民網(wǎng)深入貫徹、落實(shí)總書記的重要講話精神，加快發(fā)展，效果顯著。一是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，利用紅色資源，將為黨和政府服務(wù)與為廣大網(wǎng)民服務(wù)有機(jī)結(jié)合；二是加強(qiáng)策劃，完善組織機(jī)制、方法措施，輿論引導(dǎo)效果明顯提升；三是積極主動(dòng)，抓好報(bào)網(wǎng)互動(dòng)和融合深化，輿論引導(dǎo)新格局進(jìn)程明顯加快；四是以新技術(shù)新應(yīng)用為引領(lǐng)，推動(dòng)人民網(wǎng)事業(yè)向更廣闊領(lǐng)域發(fā)展；五是體制機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)廣告、電子出版、無(wú)線增值、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)收入的歷史性突破。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮和北京網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)閔大洪，分別就媒體聯(lián)動(dòng)構(gòu)建輿論新環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)議政、問(wèn)政平臺(tái)的搭建闡述了輿論引導(dǎo)的途徑。胡正榮說(shuō)，傳統(tǒng)媒體擁有長(zhǎng)期積累的品牌優(yōu)勢(shì)和權(quán)威優(yōu)勢(shì)，新媒體則有多樣性、廣泛性和互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，將兩者以合理的機(jī)制聯(lián)動(dòng)和融合起來(lái)，會(huì)建構(gòu)一個(gè)全新的輿論環(huán)境。閔大洪提出主流網(wǎng)絡(luò)媒體作為引導(dǎo)輿論的主陣地，應(yīng)為廣大網(wǎng)民提供議政的平臺(tái)，為黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)設(shè)―個(gè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政的平臺(tái)。經(jīng)營(yíng)發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)

據(jù)《2009：中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，2008年中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為4200億元，網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)值為400億元，約占10％，但包括重點(diǎn)新聞網(wǎng)站、黨報(bào)網(wǎng)站在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體所占的市場(chǎng)份額較小。從發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和黨報(bào)網(wǎng)站跟一些商業(yè)網(wǎng)站相比，存在資金、技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)積累不足等先天劣勢(shì)。

蔡名照在發(fā)言中明確提出，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，適應(yīng)3G技術(shù)推廣，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，拓展手機(jī)媒體服務(wù)等新業(yè)務(wù)，搶占移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。加快推進(jìn)轉(zhuǎn)企改制，吸納國(guó)有戰(zhàn)略投資者，增強(qiáng)發(fā)展活力。

人民日?qǐng)?bào)社總編輯吳恒權(quán)說(shuō)：“2008年，人民網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了訪問(wèn)量和收入雙豐收?！睋?jù)了解，人民日?qǐng)?bào)社編委會(huì)提出“加強(qiáng)人民日?qǐng)?bào)和人民日?qǐng)?bào)海外版、人民網(wǎng)這三家‘人’字頭中央媒體的主體地位”的戰(zhàn)略目標(biāo)，將原來(lái)幾千平米的工廠用地劃撥人民網(wǎng)，目前新增1700平米的改擴(kuò)建工程已完工，有新建的機(jī)房、遠(yuǎn)程視頻訪談室和大演播室等。2008年末，人民網(wǎng)在東京成立了日本株式會(huì)社，成為第一個(gè)走出國(guó)門、實(shí)現(xiàn)本土化的國(guó)家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站。2009年初，人民網(wǎng)與《證券時(shí)報(bào)》合資成立人民在線公司，已出版發(fā)行內(nèi)部刊物《網(wǎng)絡(luò)輿情》，輿情監(jiān)測(cè)、人民數(shù)據(jù)庫(kù)等項(xiàng)目也順利升級(jí)。

包括黨報(bào)網(wǎng)站和重點(diǎn)新聞網(wǎng)站在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展、經(jīng)營(yíng)模式是業(yè)界一直在探討的問(wèn)題。清華大學(xué)教授崔保國(guó)說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)媒體和其他的媒體一樣，商業(yè)模式的原理、核心目標(biāo)主要有三個(gè)：第一是吸納用戶訪問(wèn)量，第二是增加用戶黏性，第三是深度挖掘用戶價(jià)值，所以網(wǎng)絡(luò)媒體必須有吸引用戶和流量的內(nèi)容?！彼J(rèn)為，重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和黨報(bào)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)管理理念的創(chuàng)新應(yīng)從四個(gè)方面著手：網(wǎng)站內(nèi)容一定打破黨報(bào)編排的思維定式，按照網(wǎng)絡(luò)媒體的思維方式去辦，整合傳統(tǒng)媒體的信息資源，并整合“富媒體”概念；網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)一定要走出報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)的窠臼，注重客戶市場(chǎng)感知力；黨報(bào)網(wǎng)站定位要形成自己的特色，堅(jiān)持主流化、大眾化，堅(jiān)持高品位；用網(wǎng)絡(luò)思維辦網(wǎng)站，實(shí)行市場(chǎng)化機(jī)制，堅(jiān)守競(jìng)爭(zhēng)原則，進(jìn)行體制和機(jī)制創(chuàng)新，包括團(tuán)隊(duì)持股和投資多元化，并推行資本運(yùn)作。

南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)副總編輯張東明認(rèn)為黨報(bào)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體的科學(xué)發(fā)展必須創(chuàng)新盈利模式，按照宣傳規(guī)律、新聞規(guī)律、互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律發(fā)展壯大黨報(bào)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)。總結(jié)南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體的實(shí)踐，他認(rèn)為，黨報(bào)網(wǎng)站不應(yīng)照搬傳統(tǒng)的報(bào)紙“二次售賣”理論，而應(yīng)該借鑒商業(yè)網(wǎng)站的多元化盈利模式，創(chuàng)新“二次售賣”理論；在市場(chǎng)開(kāi)拓和盈利模式方面，既要推進(jìn)內(nèi)容銷售、合作建設(shè)黨政網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)廣告、活動(dòng)收入以及開(kāi)發(fā)手機(jī)報(bào)、手機(jī)網(wǎng)站等業(yè)務(wù)，又要?jiǎng)?chuàng)新思維探索新的盈利模式；進(jìn)行運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在內(nèi)容制作上的專業(yè)能力，逐步實(shí)現(xiàn)“一次采集，多元”的“全媒體傳播”；同時(shí)必須深化體制和機(jī)制改革，借鑒商業(yè)網(wǎng)站在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成的營(yíng)銷理念，加以創(chuàng)新和運(yùn)用，建立符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律的分配激勵(lì)機(jī)制，比如推行團(tuán)隊(duì)持股或全員持股。新興媒體和傳統(tǒng)媒體的進(jìn)一步融合

隨著3G的推廣和普及，電腦屏、電視屏和手機(jī)屏“三屏合一”是大勢(shì)所趨，傳統(tǒng)媒體與新興媒體、新興媒體與新興媒體之間的融合同樣不可逆轉(zhuǎn)。依托權(quán)威傳統(tǒng)媒體而生的網(wǎng)絡(luò)媒體，又該怎樣發(fā)揮母體資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身與母體真正聯(lián)動(dòng)與融合?

據(jù)吳恒權(quán)介紹，自2008年以來(lái)，《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)網(wǎng)互動(dòng)和融合也進(jìn)入新的探索和實(shí)踐，探討報(bào)網(wǎng)融合的思路和辦法，從原來(lái)互相轉(zhuǎn)載、推薦向共同策劃、同步實(shí)施、后期深化、延長(zhǎng)鏈條等方向全面轉(zhuǎn)變。吳恒權(quán)說(shuō)：“前不久，人民日?qǐng)?bào)社啟動(dòng)了機(jī)構(gòu)與職能的調(diào)整，組建新聞協(xié)調(diào)部，成立地方分社，建設(shè)公共稿庫(kù)，這些舉措都將從體制機(jī)制上推動(dòng)人民網(wǎng)作為新興媒體與傳統(tǒng)媒體互動(dòng)融合?！?/p>

何加正也在發(fā)言中指出，人民網(wǎng)以新技術(shù)新應(yīng)用為引領(lǐng)，以改造提升技術(shù)設(shè)施為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)媒體兩個(gè)新領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，加大全面推廣新技術(shù)新應(yīng)用的步伐。據(jù)了解，人民網(wǎng)目前已獲得信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽(tīng)節(jié)目許可證、廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證和3G手機(jī)視聽(tīng)節(jié)目?jī)?nèi)容服務(wù)許可證。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān) 鍵 詞：海報(bào)設(shè)計(jì)課程 網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代 建構(gòu)

一、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的海報(bào)設(shè)計(jì)

海報(bào)設(shè)計(jì)又稱為招貼設(shè)計(jì)，屬于大眾傳媒體系，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展中，商業(yè)海報(bào)有著悠長(zhǎng)的歷史并產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，海報(bào)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)環(huán)境有了巨大的變化，在越來(lái)越滲入人們生活的網(wǎng)絡(luò)信息傳播媒體影響下，傳統(tǒng)海報(bào)的局限性越發(fā)明顯，這使其在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中的地位逐漸衰落。不過(guò)這一存在了千年的廣告形式并沒(méi)有消亡，新的媒體也讓海報(bào)設(shè)計(jì)有了復(fù)生的機(jī)會(huì)。

人們常把網(wǎng)絡(luò)媒體稱為繼報(bào)刊、廣播、電視之后出現(xiàn)的“第四媒體”。但就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這個(gè)“第四媒體”早已超出了以往所有傳統(tǒng)媒體僅僅是對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行開(kāi)放性傳播的大眾傳播媒體范疇。浙江大學(xué)新聞與傳播系張?jiān)嗜艚淌谠谌珖?guó)第七次傳播學(xué)會(huì)議上提出網(wǎng)絡(luò)媒體也同時(shí)兼具了人際傳播和組織傳播媒體的作用，事實(shí)上已為人類信息傳播提供了一個(gè)嶄新的天地，它是相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界而存在的人類精神交往的第二世界。

傳統(tǒng)商業(yè)在信息化社會(huì)形成的過(guò)程中借助于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)形成了網(wǎng)商，所謂的網(wǎng)商是指利用Internet互聯(lián)網(wǎng)作為企業(yè)或個(gè)人商業(yè)經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，進(jìn)行采購(gòu)、銷售、企業(yè)產(chǎn)品展示信息等企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并以此作為主要經(jīng)營(yíng)手段的企業(yè)。

近年來(lái)，從阿里巴巴集團(tuán)研究中心、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等權(quán)威機(jī)構(gòu)的網(wǎng)商發(fā)展指數(shù)等相關(guān)指數(shù)調(diào)研報(bào)告中可以清晰的看到網(wǎng)商與主流社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的融合進(jìn)一步擴(kuò)大并呈現(xiàn)加速跨越的態(tài)勢(shì)。主流社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中融入了大量的網(wǎng)商及網(wǎng)商產(chǎn)業(yè)階層群體，傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)加速融合，傳統(tǒng)企業(yè)加速電子商務(wù)使得電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)階層和生態(tài)體系大幅擴(kuò)大。電子商務(wù)占重要比重的信息時(shí)代商業(yè)模式正在加速形成。

商業(yè)模式向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變也使得商家需要將更多的營(yíng)銷資源轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)媒體，基于網(wǎng)絡(luò)媒體的平面設(shè)計(jì)需求呈現(xiàn)出迅速放大的趨勢(shì)。更多的網(wǎng)商出于銷售目的的需要在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)的宣傳，這使得海報(bào)以網(wǎng)頁(yè)文件的形式出現(xiàn)。在這里筆者將這樣以網(wǎng)絡(luò)媒體為信息傳播平臺(tái)，以圖形、圖像、文字、色彩、聲音、動(dòng)畫等廣告元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特征進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)或觀念的新的海報(bào)形式稱為網(wǎng)絡(luò)媒體海報(bào)。這是在新媒體條件下動(dòng)態(tài)的更加富有感染力的，乃至受眾可以參與其中的海報(bào)設(shè)計(jì)讓我們領(lǐng)略到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)由平面化、靜態(tài)化向動(dòng)態(tài)性、多媒體性、交互性的綜合方向轉(zhuǎn)變的過(guò)程。其對(duì)于設(shè)計(jì)及其教育的影響必然是深遠(yuǎn)的。

二、高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的海報(bào)設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀與改革

浙江省作為電子商務(wù)發(fā)展大省，在2012年1季度的阿里巴巴集團(tuán)研究中心網(wǎng)商指數(shù)榜中得分為僅次于首位廣東78.38分的67.92分，高過(guò)全國(guó)平均值30.50分的一倍余。網(wǎng)商的快速發(fā)展也對(duì)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求產(chǎn)生了強(qiáng)勁的需求，最近2年來(lái)我院電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)于網(wǎng)商類企業(yè)的人數(shù)始終都保持在百分之20左右。

電子商務(wù)企業(yè)需要對(duì)網(wǎng)店的海報(bào)進(jìn)行定期設(shè)計(jì)與維護(hù)，而以往的海報(bào)設(shè)計(jì)課還停留于傳統(tǒng)印刷媒體相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上。傳統(tǒng)模塊化的以科目?jī)?nèi)容分類的教學(xué)模式又使得網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能的講授只限于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教師專攻方向等原因，課中無(wú)法深入講授交叉課目的內(nèi)容。這使得學(xué)生學(xué)到的網(wǎng)站設(shè)計(jì)知識(shí)與技能和需要整合的海報(bào)設(shè)計(jì)等其他科目的知識(shí)無(wú)法馬上融匯應(yīng)用。于是乎學(xué)生會(huì)感覺(jué)到所學(xué)與所需產(chǎn)生了不對(duì)稱，筆者認(rèn)為這樣課程之間聯(lián)系的人為割裂所造成了知識(shí)的碎片化傾向會(huì)因高職學(xué)生普遍較弱的知識(shí)自我消化與重構(gòu)能力而強(qiáng)化，從而使得學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體下的設(shè)計(jì)缺少全面的了解與掌握，影響了其在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

在這樣的環(huán)境下，一部分高職院校對(duì)海報(bào)課程進(jìn)行了改革，主要的方向是刪減原有的海報(bào)內(nèi)容，轉(zhuǎn)而開(kāi)設(shè)專門的新媒體設(shè)計(jì)課程。這些適應(yīng)地域與時(shí)代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行的改革，一方面有利于解決企業(yè)需求與學(xué)生能力之間的矛盾。從更寬廣的視野看這也是解決高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)同質(zhì)化明顯，缺少特色弊病的途徑。

但同時(shí)我們的社會(huì)還處于新舊媒體交替和并存的時(shí)代，海報(bào)作為一種適用范圍廣泛的廣告形式將在相當(dāng)一段時(shí)間里同時(shí)存在于傳統(tǒng)的印刷媒體與新興的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體領(lǐng)域。筆者因此認(rèn)為在這樣的改革嘗試中刪減過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、大幅度地增加新媒體設(shè)計(jì)的內(nèi)容是勢(shì)在必行的，而原有的教學(xué)內(nèi)容依然有相當(dāng)一部分是有保留的實(shí)際價(jià)值的。

三、新媒體在海報(bào)課程教學(xué)中的建構(gòu)思路

1）課程目標(biāo)

課程的理念與目標(biāo)決定了課程的內(nèi)涵和方向，是課程乃至專業(yè)確立特色提升品質(zhì)的原點(diǎn)。改革課程的中心目標(biāo)旨在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體下的海報(bào)設(shè)計(jì)課程革新，培養(yǎng)適應(yīng)電商時(shí)展需要的設(shè)計(jì)從業(yè)者。嘗試以大課程的視角，通過(guò)對(duì)交叉課程內(nèi)容的整合教學(xué)內(nèi)容，情境化、項(xiàng)目化的的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生使用新媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)的觀念，并掌握相應(yīng)的方法與技能。

2）課程內(nèi)容

海報(bào)設(shè)計(jì)本來(lái)就是一門綜合性較強(qiáng)的科目，結(jié)合了圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、印刷、軟件技術(shù)、營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，新媒體的體入使得海報(bào)設(shè)計(jì)課程所要整合的知識(shí)內(nèi)容大大提高，課程既需要flash、dreamweaver、cooledit、After Effects等動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)、聲音、視頻編輯相關(guān)軟件的支持；也需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、新媒體設(shè)計(jì)等學(xué)科知識(shí)的支撐。這需要對(duì)課程知識(shí)體系進(jìn)行合理再配置，大幅增加應(yīng)用較多的新媒體設(shè)計(jì)內(nèi)容，適度地刪減現(xiàn)今使用較少的知識(shí)內(nèi)容。

3）課程實(shí)施

長(zhǎng)久以來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)科目都以單獨(dú)課程的形式相對(duì)獨(dú)立的存在著，各科目的教師獨(dú)立完成自己的課程教學(xué)，學(xué)生也很自然的獨(dú)立看待各科目的知識(shí)內(nèi)容，這造成學(xué)科知識(shí)缺少整體融合，呈現(xiàn)碎片化的趨勢(shì)。這也是造成學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際工作崗位時(shí)往往用不上或者用不好的重要原因。綜合性的課程內(nèi)容可以在一定程度上解決我們所面臨的問(wèn)題，但是對(duì)于以往由單個(gè)教師掌控的課堂來(lái)說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)內(nèi)容的改革必須結(jié)合課堂實(shí)施的革新。

基于這樣的教學(xué)目的筆者嘗試在教學(xué)中以大課堂、寬視野的原則以項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容配合多導(dǎo)師的形式進(jìn)行教學(xué)。大課程與寬視野指的是課堂中的教學(xué)內(nèi)容不再局限于以往的單一的海報(bào)設(shè)計(jì)課程知識(shí)，嘗試將各個(gè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)。以期改變過(guò)去獨(dú)立課程造成的知識(shí)碎片化傾向，使高職學(xué)生更好的貫通所學(xué)知識(shí)層。

近年來(lái)高職院校普遍推廣的專業(yè)課雙導(dǎo)師制度提供給了可行的思路，一方面在教學(xué)過(guò)程中請(qǐng)相關(guān)電商企業(yè)中的一線資深設(shè)計(jì)師進(jìn)入課堂，另一方面將其他相關(guān)課程的教師引入課堂，形成多導(dǎo)師的教學(xué)形式。

同時(shí)運(yùn)用實(shí)際課題與虛擬課題相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行情景式教學(xué)。聯(lián)系實(shí)際的課題設(shè)計(jì)并不意味著一味的模擬商業(yè)化設(shè)計(jì)。作為新興的媒體形式，不論是行業(yè)本身還是從事教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)角色的學(xué)生對(duì)于其特性的了解都是不全面的。這使得新的海報(bào)設(shè)計(jì)課程會(huì)融入更多探索性、實(shí)驗(yàn)性的因素。

本文的實(shí)驗(yàn)性涵蓋著兩方面的意義，第一層的實(shí)驗(yàn)性指的是教學(xué)過(guò)程中對(duì)于單純的教師理論授課，學(xué)生按部就班地在電腦面前死做設(shè)計(jì)而言。設(shè)計(jì)的教與學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)企業(yè)的流程來(lái)進(jìn)行，前期的市場(chǎng)調(diào)研對(duì)相關(guān)信息的積累；中期的整合分析吃透主題，通過(guò)合適的創(chuàng)作方式，如頭腦風(fēng)暴（Brain Storming）進(jìn)行創(chuàng)意突破；后期以一定的輸出規(guī)范進(jìn)行符合業(yè)界要求的設(shè)計(jì)。第二層的實(shí)驗(yàn)性指的是學(xué)生在設(shè)計(jì)中要改變以培養(yǎng)商業(yè)化設(shè)計(jì)從業(yè)者為口號(hào)下單純的傳授學(xué)生模式化設(shè)計(jì)與制作能力的模式。設(shè)計(jì)的特質(zhì)注定只有同時(shí)具有富個(gè)人色彩與實(shí)用性兩部分特點(diǎn)才能夠達(dá)到應(yīng)有的效益預(yù)期。而在我國(guó)中小型設(shè)計(jì)公司占多數(shù)，很多設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)部門人數(shù)較少，往往要求設(shè)計(jì)師具有綜合設(shè)計(jì)的能力，而不會(huì)把設(shè)計(jì)與制作崗位單獨(dú)分開(kāi)。

具有前瞻性的設(shè)計(jì)擺脫了僵化的約定成俗的商業(yè)設(shè)計(jì)模式，而更傾向于藝術(shù)創(chuàng)作，這樣的方式會(huì)使學(xué)生的作業(yè)初看起來(lái)缺少一些實(shí)用性，但是卻更有生氣。這可以培養(yǎng)學(xué)生活躍而有生機(jī)的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，這是學(xué)生應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)的三年中首先掌握的。許多的設(shè)計(jì)理論知識(shí)都會(huì)隨著環(huán)境的變化而過(guò)時(shí)，只有設(shè)計(jì)思維方式是一種相對(duì)穩(wěn)定的，好的思維方式可以指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后不斷學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)設(shè)計(jì)工作的需要。

4）課程評(píng)價(jià)

課程的評(píng)價(jià)形式對(duì)于課程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式有著很大的導(dǎo)向作用。筆者認(rèn)為在新的海報(bào)設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)中可以采用模糊等級(jí)制與多導(dǎo)師評(píng)價(jià)結(jié)合的形式進(jìn)行。

在現(xiàn)有的教育方式中由于我們對(duì)于分值評(píng)測(cè)的依賴程度，我們的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)被單一的分值所表示，這使得所有的可以或不可以被數(shù)值衡量的能力都被一些定量化的數(shù)據(jù)表示了。而這樣的定量化數(shù)據(jù)被我們過(guò)量的使用了，因?yàn)閺谋砻嫔峡催@些數(shù)據(jù)是這么的精確，當(dāng)我們看到數(shù)據(jù)時(shí)就會(huì)下意識(shí)的假設(shè)這些數(shù)字能客觀的表現(xiàn)學(xué)生的全面情況。但實(shí)際上不論這些數(shù)字看起來(lái)有多么精確，在對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的衡量方面的有效性都是非常有限的。

分值式的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓藝術(shù)設(shè)計(jì)課程這類直覺(jué)思維、形象思維為主，以個(gè)體創(chuàng)造為主要形式的沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的特質(zhì)的課程的評(píng)價(jià)出現(xiàn)困難。過(guò)度的使用分值評(píng)測(cè)是導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展被忽視并被阻礙的根本原因，它會(huì)在根本上影響美術(shù)教育對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展。模糊式的等級(jí)評(píng)分制反而在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中更具有合理性。

同時(shí)多導(dǎo)師的教學(xué)模式也能夠很自然的導(dǎo)入由多導(dǎo)師打分的評(píng)價(jià)方式，以比較綜合的打分方式給學(xué)生較為全面、合理的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)課的課程內(nèi)容提出了多元化、綜合化的新要求。適應(yīng)這樣的變化要求教師不只是授課內(nèi)容的簡(jiǎn)單疊加，而是以綜合而全面的眼光來(lái)看待課程改革并對(duì)課程從內(nèi)容到實(shí)施、評(píng)價(jià)等各個(gè)步驟進(jìn)行探索，打破科目間的知識(shí)壁壘，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維能力和綜合運(yùn)用的實(shí)踐動(dòng)手能力。

基金項(xiàng)目：浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)二級(jí)子項(xiàng)目《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目標(biāo)號(hào)20203A

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

為讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加形象生動(dòng)和豐富多彩，我們可將多媒體技術(shù)融合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、活潑更具有人機(jī)交互的特性。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們可利用一些開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工具制作出高質(zhì)量的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)課件。利用這樣的課件進(jìn)行教學(xué)，將是今后教學(xué)工作發(fā)展的趨勢(shì)。

下面就網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)、遵循的原則，以及課件的設(shè)計(jì)步驟和需注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

2、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

2.1人機(jī)交互性強(qiáng)

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師是課堂的主宰，它忽視了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，這種模式不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人材的成長(zhǎng)。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮是非常有利的，這種方式也是其他教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的。

2.2能傳遞豐富的教學(xué)信息，且有利于信息的獲取

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要依靠教師講課，這種方式給學(xué)生的大多數(shù)是聽(tīng)覺(jué)刺激，視覺(jué)刺激只占少部分。但心理學(xué)家在研究人的記性率時(shí)得到的結(jié)論指出：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的比例是不協(xié)調(diào)的，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中，它把語(yǔ)言、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息集成于一體，學(xué)生既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，因此大大地提高了信息獲取的效率。另外，我們還可利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)虛擬圖書館、超連接等方式，鏈接到Internet這個(gè)信息的大海洋，因此可大大拓寬信息的來(lái)源。

2.3 有利于交流

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式里，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間都可得到充分的交流機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立BBS服務(wù)，這種服務(wù)具有文章討論、實(shí)時(shí)討論、用戶留言及電子郵件等多種功能，實(shí)現(xiàn)建立主題討論組、學(xué)習(xí)者發(fā)表意見(jiàn)或評(píng)論、指導(dǎo)者監(jiān)控等討論學(xué)習(xí)功能。

此外，在網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)模式里，可突破時(shí)、空的限制，學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地的調(diào)用服務(wù)器上的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法做到的。

3 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)遵循的原則

3.1根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)起點(diǎn)

教學(xué)起點(diǎn)是否合理，影響到教學(xué)的成敗。一方面，教學(xué)起點(diǎn)過(guò)高，將使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性；另一方面起點(diǎn)太低，將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。因此，必須依照教學(xué)目的和學(xué)生的知識(shí)水平情況確定課件的起點(diǎn)。

3.2 課件要有良好的可維護(hù)性、可修改性、可擴(kuò)充性

課件是一種具有一定教學(xué)功能的軟件，為此可采用模塊化設(shè)計(jì)，以便于課件的維護(hù)、修改和新知識(shí)、新內(nèi)容的擴(kuò)充。

3.3 界面應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，可操作性強(qiáng)

在設(shè)計(jì)界面時(shí)，文字不宜太多，要精練突出，界面顏色不能太鮮艷，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。良好的界面有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.4對(duì)課件運(yùn)行的硬件要求要盡量低

由于處于網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)終端配置各不相同，有高有低，如果課件對(duì)硬件要求太高，則配置較低的終端則無(wú)法運(yùn)行課件，使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)。

4 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計(jì)的步驟

課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)按照一定的流程，一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作可分為以下幾個(gè)階段：

4.1準(zhǔn)備階段

課件設(shè)計(jì)前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

(1)、學(xué)習(xí)者特性的分析。學(xué)習(xí)者是認(rèn)知的主體，因此，在課件設(shè)計(jì)前應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的特性進(jìn)行分析，而課件應(yīng)基于對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者特性的分析又可從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知階段、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者與課件給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系這三方面入手。

其中，認(rèn)知階段表明了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它可分為行為表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一般處于行為表象階段，在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)對(duì)某些行為的操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者處于圖像認(rèn)知階段時(shí)，則應(yīng)多強(qiáng)調(diào)使用一些圖形圖片或電影動(dòng)畫展開(kāi)教學(xué)。對(duì)那些處于符號(hào)表象的學(xué)習(xí)者，可不必強(qiáng)調(diào)實(shí)物的展示、圖形圖像的使用，應(yīng)主要以語(yǔ)言文字等符號(hào)來(lái)表述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮人們認(rèn)識(shí)過(guò)程的這種特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)者認(rèn)知的特點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者對(duì)于外界刺激所進(jìn)行感知記憶思考時(shí)是怎樣接受信息、怎樣處理信息的，它是一種學(xué)習(xí)者個(gè)人所特有的信息處理模式。課件的設(shè)計(jì)也應(yīng)基于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

對(duì)課件給定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要看學(xué)習(xí)者是否具備完成這些學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。在分析學(xué)習(xí)者特性時(shí)，還應(yīng)分析可否引起學(xué)習(xí)者對(duì)給定學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)心與興趣。這些分析將對(duì)課件設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要作用。

(2)、計(jì)算機(jī)特性的分析。計(jì)算機(jī)是課件開(kāi)發(fā)的條件和環(huán)境，課件是通過(guò)計(jì)算機(jī)給予的各種硬件和軟件資源的有效應(yīng)用進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，我們可從內(nèi)存容量及分配、輸入輸出設(shè)備、計(jì)算機(jī)接口、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速率、軟件支持環(huán)境等方面進(jìn)行分析。

4.2 腳本的編寫

腳本的編寫應(yīng)該建立在對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們可根據(jù)教學(xué)目的，認(rèn)真分析和研究教材的內(nèi)容，理解重難點(diǎn)，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序并以此來(lái)進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。一個(gè)好的腳本應(yīng)包括文字腳本和制作腳本兩個(gè)部分。文字腳本由教師編寫，它是課件的臉面。在編寫文字腳本時(shí)，應(yīng)確定教學(xué)目的、教學(xué)策略、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生情況等內(nèi)容，并按照這些內(nèi)容的聯(lián)系和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)文本、圖像、聲音和動(dòng)畫材料分出主次輕重，合理地進(jìn)行安排和組織，便于學(xué)習(xí)者在應(yīng)用或?qū)W習(xí)時(shí)明確情況目的。

在完成文字腳本的編寫后，可開(kāi)始制作腳本的編寫。制作腳本是在文字腳本基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，它在吃透文字腳本的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思而成，是文字腳本的延伸和發(fā)展。制作腳本的內(nèi)容應(yīng)包括：課程內(nèi)容在課件中的表現(xiàn)形式，課件要實(shí)現(xiàn)的功能，課件的制做規(guī)范等。

4.3搜集多媒體素材，制作合成課件

多媒體素材是指多媒體課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)材料，包括圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，一個(gè)多媒體課件的成功與否，很大程度上決定于各種素材的質(zhì)量和豐富程度。素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)采集圖像，視頻捕獲設(shè)備采集視頻，動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫，用話筒輸入語(yǔ)音，當(dāng)然，也可直接從各種多媒體素材光盤中取得。素材的收集要注意平時(shí)的積累，到用時(shí)再收集、制作，難免會(huì)手忙腳亂。

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是依照文字腳本和制作腳本的要求和意圖，進(jìn)行設(shè)計(jì)，將各種素材編輯起來(lái)，最終制作成交互性強(qiáng)、界面友好的多媒體課件。

4.4 調(diào)試和測(cè)試

前面我們提到，課件是有教學(xué)功能的軟件，因此在課件制作完成后，我們要按照軟件工程的要求，把它放到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行調(diào)試和測(cè)試。只有經(jīng)過(guò)調(diào)試、試用、修改多次反復(fù)之后，才能使教學(xué)課件趨于成熟。

5 需注意的問(wèn)題

1、課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)選取的問(wèn)題。一個(gè)選擇合理的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，不但可以提高課件質(zhì)量，也可提高課件開(kāi)發(fā)的效率。另外，一個(gè)合理的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，還可以提高課件的通用性，便于課件移植。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)對(duì)象的分析、素材的準(zhǔn)備與制作、媒體著作工具的選擇等。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計(jì)之前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出差異性，讓每個(gè)參加學(xué)習(xí)的人都能夠得到提高的可能。

2. 分析教學(xué)對(duì)象

要取得教學(xué)的成功，無(wú)論基于何種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)，都必須重視對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。其中包括對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)背景、心理特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，并建立學(xué)習(xí)者的檔案。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，掌握不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化需求，以便對(duì)不同的學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。這樣既擴(kuò)大了教育規(guī)模，又能因材施教，真正把因材施教與擴(kuò)大教育規(guī)模統(tǒng)一起來(lái)。

3. 課件素材的準(zhǔn)備與制作

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件需要呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者大量的學(xué)習(xí)資源，其中學(xué)習(xí)資源包括文字信息、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等資源。在設(shè)計(jì)文本字幕時(shí)，可采用逐字輸入、逐行移入等形式出現(xiàn)。在顏色搭配上要讓文字的色彩與背景色形成鮮明的對(duì)比，這樣可以突出字幕的內(nèi)容，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，從而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片和動(dòng)畫，不僅能增強(qiáng)課件的美感，還能使一些抽象的、難以理解的概念變得生動(dòng)、形象，易于學(xué)習(xí)者接受和理解。圖片可以通過(guò)素材光盤、網(wǎng)絡(luò)、掃描儀或通過(guò) Photoshop 、 Coredraw 、 Windows 畫圖板等軟件制作工具得到，動(dòng)畫可通過(guò) Flash 、 3DMAX 等軟件制作?？紤]到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，在不影響教學(xué)要求的情況下，盡量采用 JPG 、 GIF 、 SWF 等通過(guò)壓縮的文件格式。在課件中有時(shí)會(huì)用到視頻文件和音頻文件，考慮到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的限制，選材不宜過(guò)多，而且需要將它們壓縮成流式文件，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸。

4. 選擇合適的多媒體著作工具

如今各具特色的多媒體著作工具琳瑯滿目，如：洪圖、 Authorware 、 Toolbook 、 PowerPoint 等。在選擇這些工具時(shí)，要考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，還要考慮盡可能使課件輕型化，同時(shí)最好選擇與網(wǎng)頁(yè)兼容的軟件工具。 Flash 是目前開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的較理想工具之一，與其他工具軟件相比，其最大的優(yōu)點(diǎn)是用該軟件制作的多媒體作品可以直接插入網(wǎng)頁(yè)，文件小、下載快，同時(shí)交互性也比較好。有時(shí)設(shè)計(jì)課件僅用一種軟件工具是無(wú)法完成的，需要多種軟件工具同時(shí)使用。在選擇工具時(shí)還要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)定，在目標(biāo)和內(nèi)容均能滿足的情況下，還應(yīng)考慮課件大小和開(kāi)發(fā)效率等方面的問(wèn)題。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的交互性

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一個(gè)重要特點(diǎn)是注意信息的交流，為學(xué)習(xí)者提供良好的人機(jī)交互與人際交互的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生可以自主控制教學(xué)進(jìn)程，隨機(jī)性很強(qiáng)，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在課件中要考慮到學(xué)習(xí)對(duì)象的不同層次和需求，為學(xué)習(xí)者精心設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方案和流程供其選擇。另外，課件的交互界面設(shè)計(jì)要友好。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要考慮到學(xué)習(xí)者可能隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，為了方便切換界面，最好采用窗口與菜單相結(jié)合的設(shè)計(jì)風(fēng)格。值得一提的是把人工智能技術(shù)用于課件的開(kāi)發(fā)將會(huì)使課件具有更加理想的交互性。

二、多媒體課件設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

情境創(chuàng)設(shè)在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中指：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要提供與學(xué)習(xí)主題內(nèi)容相關(guān)的、和現(xiàn)實(shí)生活相類似的、真實(shí)的情境，使學(xué)生具有為理解主題所需要的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在這種環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探索與解決問(wèn)題。因此，在課件的情境創(chuàng)設(shè)方面應(yīng)注意：一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握；二是對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分析；三是情境創(chuàng)設(shè)要盡可能真實(shí)，具有吸引力。因?yàn)檎鎸?shí)的、富有創(chuàng)新的變化的課件不僅最接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，擁有認(rèn)知上的價(jià)值，而且讓學(xué)生感到進(jìn)入一種情境就獲得一種新的體驗(yàn)，得到一種新的發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生去探討與發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

2. 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)發(fā)成 Web 模式

由于在網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中引用大量的多媒體素材，致使課件占用較大的磁盤空間，這就要求運(yùn)行的計(jì)算機(jī)有較好的配置。如果將容量很大的課件直接放在網(wǎng)上運(yùn)行，當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶寬難以承受，運(yùn)行速度將極慢，大大影響教學(xué)效果。而 WWW 能把各種媒體天衣無(wú)縫地集成起來(lái)，不僅提供圖形界面的快速信息查找，還可以使用同樣的圖形界面與互聯(lián)網(wǎng)上其他服務(wù)相連接。另外， Web 課件具有交互性和超鏈接等特點(diǎn)，更加符合人們聯(lián)想學(xué)習(xí)思維。在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，既考慮各學(xué)科 Web 課件的整體性，又能照顧到各 Web 課件之間的關(guān)系。

3. 課件要有良好的可維護(hù)性、可修改性、可擴(kuò)充性

第5篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：多媒體通信校園網(wǎng)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的技術(shù)手段也在不斷發(fā)展，內(nèi)容也日臻完善，從現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向出發(fā)，多媒體教學(xué)的校園通信網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃需要考慮哪些問(wèn)題。是校園網(wǎng)建設(shè)者非常關(guān)心的問(wèn)題。

一、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高校電化教育改革的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)與學(xué)術(shù)科研的特點(diǎn)，多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)和滿足教育現(xiàn)代化的主要需求。（1）利用internet/intranet技術(shù)組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，www、ftp、e-mail和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)等；（2）采用web/server或clint/server技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)；（3）建設(shè)開(kāi)發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。以滿足進(jìn)行包括視聽(tīng)教育、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在內(nèi)的各種媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用的需求；滿足為各學(xué)科教師、研究人員的科研工作提供國(guó)內(nèi)外有關(guān)的各種類型的多媒體資料、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)信息的的需求；滿足提高各部門辦公效率的需求；滿足宣傳和文化娛樂(lè)的需求；滿足傳播信息的需求；滿足教育技術(shù)自身建設(shè)形成良性循環(huán)的需求。

二、多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)功能概述

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)在功能設(shè)計(jì)上，既要考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)、CATV技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)有的設(shè)備水平，也要考慮今后發(fā)展的趨勢(shì)，具有一定的超前性；既要考慮高校自身教育、教學(xué)與科學(xué)研究的現(xiàn)狀，也要考慮文化、科技發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多媒體功能。

1.可以傳送多套高質(zhì)量廣播、電視節(jié)目調(diào)頻廣播、數(shù)字音頻廣播、模擬電視、數(shù)字電視、高清晰度電視。

2.多媒體應(yīng)用系統(tǒng)。引進(jìn)或開(kāi)發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)：視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)多媒體開(kāi)發(fā)制作使用環(huán)境（多媒體課件制作管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室）。為開(kāi)展多媒體教學(xué)提供條件；為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的環(huán)境；為學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、開(kāi)辟第二課堂提供方便。

3.數(shù)據(jù)通信。計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)、Internet、教育科研網(wǎng)及其它專網(wǎng)的互聯(lián)。

4.信息資源。主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點(diǎn)播音像庫(kù)、多媒體課件、電子教材、電子題庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)、電子圖書資料館、教學(xué)管理、信息咨詢服務(wù)等。

5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。主要用于開(kāi)通www服務(wù)、ftp服務(wù)、e-mail服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有關(guān)技術(shù)問(wèn)題討論

多媒體校園通信網(wǎng)絡(luò)主要由幾大部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺(tái)、設(shè)備選型。

1.主干技術(shù)選擇：采用具有高服務(wù)質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。應(yīng)具備以下主要功能：①保持原有CATV接收衛(wèi)星電視、播放音像資料及傳輸模擬電視信號(hào)的功能；②配備有雙向控制CATV多媒體教學(xué)系統(tǒng)或VOD系統(tǒng)節(jié)目服務(wù)器以及可接收、存儲(chǔ)和管理媒體素材的設(shè)備及支撐軟件；③配備有數(shù)據(jù)系統(tǒng)的主服務(wù)器、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支撐軟件及前端接口單元，提供局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)支撐協(xié)議和運(yùn)行軟件及數(shù)據(jù)，提供路由器及網(wǎng)橋等網(wǎng)際互聯(lián)設(shè)備的接口，允許本以太網(wǎng)和外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，以及其它以太網(wǎng)和Internet網(wǎng)互聯(lián)；④可以配備有程控電話交換中心和電話系統(tǒng)前端接口單元，實(shí)現(xiàn)電話子系統(tǒng)交換，并具有和外部電話系統(tǒng)兼容和相配的接口單元；⑤具有優(yōu)良的可擴(kuò)充性、兼容；⑥具有高智能化功能，主要設(shè)備采用冗余配備，在前端能自動(dòng)設(shè)置、校準(zhǔn)、接入和切換，對(duì)全系統(tǒng)能自動(dòng)監(jiān)測(cè)和遙控診斷，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)自動(dòng)管理和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線系統(tǒng)，考慮到多媒體信號(hào)的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計(jì)算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，主要拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)選用有利于雙向傳輸?shù)男切屯負(fù)浣Y(jié)構(gòu)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。傳輸介質(zhì)可視校園區(qū)域和經(jīng)費(fèi)情況選用光纜或同軸電纜。采用光纜的芯數(shù)應(yīng)不少于4芯配置，采用同軸電纜的，應(yīng)選用屏蔽性能好的。用戶分配網(wǎng)可根據(jù)用戶的不同情況，采用星型與樹(shù)狀型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分配——分支方式。分配網(wǎng)電纜要選用屏蔽系數(shù)指標(biāo)高的四屏蔽電纜。

3.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的選擇：構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)通常有四種：UNIX、LINUX、NETWARE和WINDOWSNT。

4.設(shè)備選型

設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型。

（1）交換設(shè)備：采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。

（2）服務(wù)器：作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲(chǔ)容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。

從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對(duì)www服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器、課件庫(kù)服務(wù)器進(jìn)行合理的選配。

①www服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問(wèn)量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對(duì)于綜合性大學(xué)（3000-5000信息點(diǎn)）應(yīng)該使用企業(yè)級(jí)的服務(wù)器。對(duì)于中型校園網(wǎng)（1000-3000信息點(diǎn)），可以采用部門級(jí)服務(wù)器和支持多CPU的頂級(jí)PC服務(wù)器。對(duì)于小型校園網(wǎng)（100-1000信息點(diǎn)）用戶，可以采用支持多CPU的頂級(jí)PC服務(wù)器。

②視頻點(diǎn)播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點(diǎn)播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴(kuò)充能力強(qiáng)。

③多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器：主要用于存儲(chǔ)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲(chǔ)管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用最多的是sqlserver和lotus/domino數(shù)據(jù)庫(kù)。這兩種數(shù)據(jù)庫(kù)要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運(yùn)行速度要求高，適合多用戶的訪問(wèn)需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級(jí)、部門級(jí)或多cpu的pc服務(wù)器?？紤]到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴(kuò)展空間。有條件的單位，還可以采用雙機(jī)熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

［關(guān)鍵詞］結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)并重

［作者簡(jiǎn)介］余巍偉（1981-），男，湖南常德人，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院理工學(xué)科部，講師，研究方向?yàn)橥聊竟こ探虒W(xué)；李毅卉（1981-），女，湖南株洲人，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院理工學(xué)科部，講師，研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)檢測(cè)與加固。（江西南昌330029）

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）21-0152-01

一、引言

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是一門綜合的、跨學(xué)科的技術(shù)，它綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多種信息科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)成果，目前已經(jīng)成為世界上發(fā)展最快和最富有活力的高新技術(shù)之一。該技術(shù)也使傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)生了深刻的變革，在網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂中，學(xué)生面對(duì)的不只是過(guò)去的一塊黑板、一支粉筆，而是一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)、妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界。目前大部分高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程采用多媒體教學(xué)，然而多媒體課件的質(zhì)量參差不齊。目前國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)力學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件都是針對(duì)本科院校的教學(xué)研制的。作為獨(dú)立學(xué)院其培養(yǎng)目標(biāo)不同，更側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，所以其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等與本科院校有很大的不同，現(xiàn)有的CAI教學(xué)軟件及多媒體課件在獨(dú)立學(xué)院中產(chǎn)生的效果并不理想，為此有必要研究適合獨(dú)立學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

其一，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件既有教師的“教”的模塊，如情境創(chuàng)設(shè)、演示過(guò)程、啟發(fā)引導(dǎo)等；又包含學(xué)生“學(xué)”的模塊，如習(xí)題庫(kù)中自主測(cè)試系統(tǒng)、討論答疑中的專題討論等，采用這種“教學(xué)并重”的方式，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并取得比較理想的教學(xué)效果。

其二，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件可以建立師生、學(xué)生之間的交流與對(duì)話，有利于培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)協(xié)作式學(xué)習(xí)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件不但可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的一般互動(dòng)性，還可突破時(shí)間地域的限制，借助網(wǎng)上專門的討論答疑板塊來(lái)實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生之間的交流與對(duì)話。

其三，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件可以向?qū)W生傳授更多更新的知識(shí)和信息，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件圖、文、聲、像并茂，能對(duì)學(xué)生感官提供多種刺激，有利于知識(shí)的獲取和保持。對(duì)一些摸不著、看不見(jiàn)的抽象概念，復(fù)雜的空間關(guān)系，無(wú)法想象、難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西，可用多媒體手段生動(dòng)、形象地演示出來(lái)，易懂、易學(xué)、易教。

三、適合獨(dú)立學(xué)院結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此筆者基于Author? ware工具做出的網(wǎng)絡(luò)課件，除了結(jié)合結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容滿足其課程學(xué)習(xí)要求外，還體現(xiàn)面向不同專業(yè)的層次要求，例如對(duì)土木專業(yè)的要求較高，給水排水和工程管理專業(yè)要求偏低，同時(shí)課件中增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)及工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)力學(xué)概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)綜合分析的能力及動(dòng)手創(chuàng)新能力?？紤]到結(jié)構(gòu)力學(xué)這門課程概念比較多、比較枯燥的特點(diǎn)，注重網(wǎng)絡(luò)課件趣味性的研發(fā)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課件功能模塊主要包括以下幾個(gè)部分：課程導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后閱讀、習(xí)題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程訓(xùn)練、討論和答疑等主要欄目。

其一，課程導(dǎo)學(xué)。包括課程學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估方式及必讀和選讀書目等，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程體系有了初步的把握，難易點(diǎn)做到心里有數(shù)，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

其二，課堂教學(xué)。包括結(jié)構(gòu)力學(xué)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和結(jié)構(gòu)力學(xué)講義。學(xué)生可以根據(jù)自身要求，結(jié)合大綱和講義選擇不同章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)基本概念和基本計(jì)算方法，充分利用其與工程實(shí)際緊密相關(guān)，又和后續(xù)專業(yè)課程緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件里提供的工程案例、模擬動(dòng)畫及錄像，將結(jié)構(gòu)力學(xué)中抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容以形象生動(dòng)直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。

其三，課后閱讀。增加關(guān)于結(jié)構(gòu)力學(xué)趣味性閱讀材料和自制的flas，例如把課堂中很難理解的包絡(luò)圖的繪制這部分內(nèi)容放到課后，用flas的方式演示了包絡(luò)圖的形成和繪制，這既是教材內(nèi)容的深入與擴(kuò)展，也是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，可以擴(kuò)大知識(shí)面及培養(yǎng)對(duì)力學(xué)的興趣。

其四，習(xí)題庫(kù)。教學(xué)內(nèi)容和課后閱讀等環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)課程基本原理，通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)最終使學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算原理，基于該理念，筆者建立的習(xí)題庫(kù)實(shí)現(xiàn)在線做題功能，在題庫(kù)建設(shè)方面首先進(jìn)行典型例題的選取，闡述舉一反三的解題思路；其次對(duì)每個(gè)章節(jié)編排對(duì)應(yīng)的習(xí)題及參考答案，豐富題目類型，設(shè)置題目難度系數(shù)，如基本類型題目、期末考試重點(diǎn)要求題目、考研要求題目等，可使用戶加以選擇練習(xí)。解題過(guò)程中對(duì)答對(duì)或答錯(cuò)題目進(jìn)行一定的獎(jiǎng)懲方式，比如學(xué)生給出正確解答之后出現(xiàn)“恭喜你，答對(duì)了！你太棒了！”這種贊賞性話語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉等形式增加習(xí)題庫(kù)的趣味性，提高學(xué)生做題的興趣。最后題庫(kù)中有期中和期末的模擬試卷各四套，對(duì)于學(xué)生分階段掌握和綜合運(yùn)用該課程知識(shí)的能力起到融會(huì)貫通的作用，促進(jìn)學(xué)生能理解消化所學(xué)知識(shí)。此模塊要求學(xué)生以個(gè)人賬戶登錄的形式進(jìn)行在線答題，有力地配合結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生平時(shí)練習(xí)訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)可起到初步考核和督促的作用。

其五，實(shí)驗(yàn)教學(xué)。包括一般性實(shí)驗(yàn)（電算實(shí)驗(yàn)）和綜合性實(shí)驗(yàn)（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）兩種，專設(shè)有下載專區(qū)，其中含有實(shí)驗(yàn)演示視頻和結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等應(yīng)用軟件下載，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本操作流程，通過(guò)計(jì)算軟件計(jì)算一些習(xí)題和利用軟件繪制結(jié)構(gòu)力學(xué)的內(nèi)力圖。此模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生電算能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手，不但掌握了實(shí)驗(yàn)的基本方法，同時(shí)對(duì)實(shí)際工程模型有一定了解，并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算，提高了分析和解決工程問(wèn)題的能力。

其六，工程訓(xùn)練。工程訓(xùn)練部分為指導(dǎo)課件和任務(wù)書、結(jié)構(gòu)制作及學(xué)生作品欣賞三個(gè)環(huán)節(jié)，主要過(guò)程是讓每組學(xué)生用紙、繩、膠水等簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)結(jié)構(gòu)模型，并提交一份模型計(jì)算說(shuō)明書，最后現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其承載能力及答辯。此工程訓(xùn)練主要是讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)組成過(guò)程，體會(huì)結(jié)構(gòu)承載力特性及培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力。在此過(guò)程中，可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高動(dòng)手和答辯能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和友誼的增進(jìn)有較好的效果。

其七，討論和答疑。本網(wǎng)絡(luò)課件的疑難解答主要采用BBS和QQ群的形式。學(xué)生用個(gè)人賬戶登錄后可在BBS上以發(fā)帖子的方式或在QQ群留下所遇到的疑難問(wèn)題，任課老師會(huì)及時(shí)準(zhǔn)確回答，在老師解答過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在線直接溝通，形成整體的討論學(xué)習(xí)氛圍，起到相互促進(jìn)的作用，更有利于學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的知識(shí)，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和溝通。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代。立足學(xué)院校園網(wǎng)普及的基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革是一種新的趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)課程課件教學(xué)中，可以轉(zhuǎn)換師生之間的角色，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把填鴨式的教學(xué)方式逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。本網(wǎng)絡(luò)課件以因材施教為前提，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，將結(jié)構(gòu)力學(xué)中較難理解的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的多種方式使學(xué)習(xí)者更好地理解并運(yùn)用課程內(nèi)容，并體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。本課件包含欄目較多，也存在不足之處，在課程導(dǎo)學(xué)中應(yīng)多加入一些結(jié)構(gòu)力學(xué)中的前沿知識(shí)和最新的研究成果，并做到及時(shí)更新，這樣對(duì)具有探索精神和發(fā)散型思維的學(xué)生會(huì)有很大的吸引力，使學(xué)習(xí)者能知其所以然。

總之，建立一套適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件十分有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其豐富的教學(xué)資源和表達(dá)形式，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在此過(guò)程中使教師教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融為一體，并合理地把握并運(yùn)用二者所占的比重，將對(duì)獨(dú)立學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程課件的建設(shè)具有重要的意義。

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：新媒體；群眾文化；網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）13-0203-02

當(dāng)今世界科技信息飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等為代表的新媒體技術(shù)日益成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作的重要載體，在很大程度上也改變了人們傳統(tǒng)的生活、生產(chǎn)、交流、學(xué)習(xí)等方式，這也對(duì)基層群眾文化工作發(fā)展提出了新的更高要求。新時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，如何更好地發(fā)揮好新媒體的積極作用，完善基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于提高基層群眾文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升基層群眾文化的吸引力和感染力，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展具有重要作用。

一、基層群眾文化是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)力量

1.充分認(rèn)識(shí)基層群眾文化建設(shè)的重要性。文化是民族凝聚力、向心力和創(chuàng)造力的重要源泉。黨的十八屆三中全會(huì)提出，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，進(jìn)一步深化文化體制改革，為推進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展提供了重要遵循、指明了前進(jìn)方向?；鶎尤罕娢幕峭苿?dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，基層群眾文化陣地建設(shè)是開(kāi)展群眾文化活動(dòng)、傳播先進(jìn)文化的載體。深入推進(jìn)文化惠民、文化利民工程，是基層群眾文化工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化的重要基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)，既是豐富廣大人民群眾文化生活，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措，也是推動(dòng)社會(huì)主義文藝大發(fā)展大繁榮，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。

2.深刻分析基層群眾文化建設(shè)的基本現(xiàn)狀。歷年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視基層群眾文化建設(shè)，在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心支持下，廣大基層群眾文化工作者自覺(jué)響應(yīng)時(shí)代和人民召喚，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、積極的工作熱情，通過(guò)不同形式，廣泛深入歌頌國(guó)家、民族和人民的偉大實(shí)踐，基層群眾文化工作呈現(xiàn)出了百花競(jìng)放、異彩紛呈的良好局面，基層群眾文化創(chuàng)作更加積極，基層群眾文化隊(duì)伍更加意氣風(fēng)發(fā)，文化惠民活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，文化服務(wù)體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，基層群眾文化取得了明顯的工作成效。

3.清醒把握基層群眾文化面臨的新形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人民群眾對(duì)精神文化生活要求越來(lái)越高。廣大群眾迫切希望業(yè)余文化生活能夠更加豐富，公共文化設(shè)施更加完善，公共文化服務(wù)體系更加健全，公共文化生活環(huán)境更加潔凈，人們的生活不再單調(diào)，不再是在麻將桌上消磨時(shí)光，不再是在社區(qū)里“扯閑話”，而是在社區(qū)綜合文化站里讀書、上網(wǎng)，或者是早晚在廣場(chǎng)參與群眾文化活動(dòng)，進(jìn)行一些形式豐富多彩、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的公共文化活動(dòng)。然而，新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步激發(fā)社區(qū)居民的活力，真正讓公共文化生活“活”起來(lái)，營(yíng)造積極向上的精神文化氛圍，成為廣大基層群眾文化工作者需要深入研究和探索的重要課題。因此，基層群眾文化工作應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，實(shí)現(xiàn)由“有什么送什么”向群眾“要什么送什么”轉(zhuǎn)變，真正將文化惠民這件好事辦實(shí)辦好，做出實(shí)效。

二、新媒體對(duì)基層群眾文化帶來(lái)的新機(jī)遇

當(dāng)今社會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)日益深入社會(huì)各領(lǐng)域，成為各種思想文化交流、交融、交鋒的新陣地。黨的十報(bào)告明確提出，“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”的部署要求，這也給新媒體環(huán)境下的基層群眾文化建設(shè)提出了新要求。為此，我們應(yīng)科學(xué)把握新媒體發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)新媒體環(huán)境下，基層群眾文化工作的著力點(diǎn)，對(duì)于提升基層群眾文化針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力，具有重要意義。

1.當(dāng)前基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)的基本現(xiàn)狀。所謂基層群眾文化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、通訊、多媒體、衛(wèi)星寬帶傳輸和光盤等現(xiàn)代信息技術(shù)，將各種文化信息資源進(jìn)行傳送、傳播，實(shí)現(xiàn)基層群眾文化信息資源在一定范圍內(nèi)的共建共享，以滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，提高整體文化資源的利用率。近年來(lái)，國(guó)家推出的文化資源共享工程是一項(xiàng)具體的惠民工程。該工程開(kāi)辟了一個(gè)不受地域和時(shí)空限制的嶄新文化傳播渠道，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地讓基層文化信息傳播到每個(gè)角落，把基層群眾文化建設(shè)推上新的發(fā)展臺(tái)階。2002年國(guó)家“文化信息共享工程”正式啟動(dòng)以來(lái)，集網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上藝術(shù)館、網(wǎng)上美術(shù)館、網(wǎng)上影劇院等大批文化信息資源平臺(tái)建設(shè)初顯成效，基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)得到了較快發(fā)展。

2.新媒體在基層群眾文化建設(shè)中呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。當(dāng)前，新媒體發(fā)展速度之快，令人始料未及，在一定程度上，甚至已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)媒體，并呈現(xiàn)出融媒介、整合營(yíng)銷的大趨勢(shì)。相對(duì)于電視、電影、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)傳媒，新媒體所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：一是更具針對(duì)性。新媒體文化傳播時(shí)間更長(zhǎng)，更新速度快，載體更豐富，而且突破了時(shí)間空間上的限制，很大程度上提高了文化傳播的針對(duì)性。二是文化信息傳播形式更加豐富。傳統(tǒng)單一的文化傳播主要為文字、圖片等方式，新媒體更多體現(xiàn)出有聲有色等新形式。三是實(shí)現(xiàn)了一定程度上的互動(dòng)共享。新媒體技術(shù)鮮明的特點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了雙向互動(dòng)、相互交流。四是具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。新媒體信息渠道更加廣泛的同時(shí)，還體現(xiàn)出了較高程度的開(kāi)放共享、人人參與的特點(diǎn)。

3.新媒體對(duì)基層群眾文化產(chǎn)生的重要影響。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)步伐的加快，新媒體已成為人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作中具有重要影響的一種全新物質(zhì)支持。電子郵箱、聊天工具、微博微信、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交友，博客論壇，手機(jī)飛信、彩信，手機(jī)上網(wǎng)等等多種形式的新媒體技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，多元化新媒體手段對(duì)信息的傳播日益成為一種新的文化形態(tài)。新媒體在社會(huì)各領(lǐng)域得以更加廣泛的普及，已經(jīng)深深改變了人們接受群眾文化的形勢(shì)。因此，基層群眾文化工作部門應(yīng)積極利用新媒體，努力探索新媒體環(huán)境下基層群眾文化建設(shè)的新途徑、新方法，強(qiáng)化基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，使之更好地為基層群眾文化發(fā)展服務(wù)，為人民提供更好、更廣泛的文化信息交流共享平臺(tái)，為加快推進(jìn)基層群眾文化改革創(chuàng)新提供有力支撐。

三、新媒體環(huán)境下基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)路經(jīng)

基層群眾文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及面廣、工作量大的系統(tǒng)工程，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體環(huán)境下，基層群眾文化應(yīng)在轉(zhuǎn)變觀念、完善機(jī)制、強(qiáng)化保障等方面下功夫，確?；鶎尤罕娢幕ぷ鹘】涤行虬l(fā)展。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展成為社會(huì)的熱點(diǎn)，尤其是新媒體已經(jīng)日益融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活，并逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)的各種信息交流分享的重要途徑。新媒體快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)該引起各級(jí)黨委、政府和文化部門的高度重視，在實(shí)際工作中堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，不斷探索和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作的方法經(jīng)驗(yàn)，全力支持文化部門積極做好信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。尤其是文化部門必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視新媒體下的基層文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)基層群眾文化的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要加大對(duì)基層群眾文化工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和廣泛教育引導(dǎo)，讓其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基本技能較好掌握，并能夠很好地利用各種新媒體將一些群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化產(chǎn)品和文藝創(chuàng)意加以更廣泛的傳播和弘揚(yáng)，使之成為擴(kuò)寬基層群眾文化工作的重要載體和有效途徑。

2.加大基礎(chǔ)保障，完善機(jī)制，健全體制。多年來(lái)，盡管國(guó)家先后推出了“全國(guó)文化信息工程”等一系列重要舉措，積極推進(jìn)文化信息化建設(shè)，并取得了良好工作成效，但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化工作存在基礎(chǔ)薄弱、覆蓋面較窄、技術(shù)人才匱乏等方面的問(wèn)題及不足。扎實(shí)推進(jìn)基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)，提升新媒體環(huán)境下的基層群眾文化工作創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，既需要各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)推動(dòng)，也需要廣大基層群眾文化工作部門的積極努力、密切合作，更需要調(diào)動(dòng)各部門、單位和廣大文藝工作者的熱情參與和大力支持，還需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等部門的有力支撐，為推進(jìn)基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)提供良好的政策、資金、技術(shù)、人員等基礎(chǔ)保障。具體來(lái)說(shuō)，一方面，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。盡快研究出臺(tái)相應(yīng)的基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)指導(dǎo)性意見(jiàn)，進(jìn)一步建立符合基層群眾文化發(fā)展要求、符合基層群眾文化工作實(shí)際、符合網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和傳播規(guī)律的有效運(yùn)行機(jī)制。另一方面，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，發(fā)揮新媒體作用，拓展網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)新領(lǐng)域，不斷擴(kuò)大基層群眾文化工作的覆蓋面，形成基層群眾文化工作網(wǎng)絡(luò)信息化水平，謀求基層群眾文化建設(shè)的新發(fā)展。第三，系統(tǒng)推進(jìn)基層群眾文化資源數(shù)字化建設(shè)。積極構(gòu)建通暢共享的基層群眾文化信息網(wǎng)絡(luò)體系和服務(wù)體系。大規(guī)模采集、整理、存儲(chǔ)和再利用各類文化資源，形成具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與儲(chǔ)存能力、極強(qiáng)系統(tǒng)整合功能的文化資源信息數(shù)據(jù)中心。

3.積極探索研究，豐富形式，增強(qiáng)實(shí)效。盡管多年來(lái)，基層群眾文化建設(shè)得到了國(guó)家、省市等層面的高度重視，越來(lái)越多的文化創(chuàng)意和文化產(chǎn)品基地得以建立，很多文化產(chǎn)品得以推廣和傳播，然而很多文化項(xiàng)目卻始終未能更有效地以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式得到認(rèn)可，成為基層群眾文化活動(dòng)發(fā)展的一塊短板。新環(huán)境下，一些基層群眾文化活動(dòng)很大程度上沒(méi)能更好地與新媒體進(jìn)行結(jié)合，致使新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不好，進(jìn)而使得基層群眾文化活動(dòng)的傳播和推廣力度不夠。作為基層群眾文化工作者，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，結(jié)合新媒體的快速興起和發(fā)展，積極研究和探索新媒體環(huán)境下增強(qiáng)基層群眾文化針對(duì)性和實(shí)效性的有效舉措，不斷豐富活動(dòng)形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體。同時(shí)，應(yīng)加快研究開(kāi)放相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，并利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視、戶外媒體等新媒體的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基層群眾文化活動(dòng)的交流、交融和信息共享機(jī)制。

總之，新媒體環(huán)境下，面對(duì)新媒體的快速發(fā)展和廣大群眾對(duì)文化的需求，各級(jí)黨委、政府應(yīng)該把新媒體下的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)作為文化建設(shè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，努力做到規(guī)范與繁榮發(fā)展并舉，切實(shí)在建設(shè)、管理、研究和利用方面下功夫，使之健康有序發(fā)展，不斷提升基層群眾文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)基層群眾文化有序健康發(fā)展。

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)思路

一、前言

影視后期制作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一門集聲音、視頻于一體的藝術(shù)，要想真正表達(dá)出影視作品的意義，就需要在影視后期制作中將眾多鏡頭有邏輯性的組合串接到一起，同時(shí)保證聲音與畫面同步，而這就需要影視后期制作過(guò)程具備高端、嫻熟的操作技術(shù)。隨著近年來(lái)我國(guó)的影視與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，影視后期制作技術(shù)越來(lái)越吸引大眾的注意力，為了能夠向大眾普及高端媒介的影視后期制作技術(shù)，社會(huì)上出現(xiàn)了許多影視后期制作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以為大眾影視后期制作技術(shù)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，但眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，存在多處問(wèn)題，這將會(huì)影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此建立影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件對(duì)于提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有重要意義。

二、目前影視后期制作技術(shù)教學(xué)狀況分析

社會(huì)上眾多的影視后期制作技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為大眾學(xué)習(xí)高端的影視后期制作技術(shù)提供了良好平臺(tái)，但是其在教學(xué)過(guò)程中依然存在多處問(wèn)題，教學(xué)效果令人堪憂。具體表現(xiàn)為：首先培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教職人員在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位，僅僅注重向?qū)W員傳授各種制作軟件的使用知識(shí)與技能，結(jié)果造成很多學(xué)員只是懂得了如何操作軟件而不懂得舉一反三和綜合運(yùn)用；其次很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)目的過(guò)于功利性。一般情況下，一個(gè)基礎(chǔ)影視后期制作技術(shù)的學(xué)習(xí)需要培訓(xùn)6個(gè)月至2年等，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往收取較高昂的學(xué)費(fèi)，有時(shí)學(xué)費(fèi)會(huì)達(dá)到萬(wàn)元以上，高昂的學(xué)費(fèi)無(wú)疑增加了很多學(xué)員的經(jīng)濟(jì)壓力。在這種教學(xué)情況下，為了進(jìn)一步有效完善影視后期制作技術(shù)的普及，我們可以利用日益發(fā)展成熟的多媒體技術(shù)，制作影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，為眾多社會(huì)人士提供自學(xué)途徑，讓他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求，有目的性的選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)員還能夠?qū)崿F(xiàn)與其他學(xué)員、教師之間的交流與討論，從而不斷提升自己的制作技能。因此未來(lái)，影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)有更大的發(fā)展空間，將會(huì)有效改善當(dāng)前影視后期制作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀的不足，真正促使我國(guó)影視文化行業(yè)的快速、健康發(fā)展。

三、影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作的思路分析

1、以開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)法是通過(guò)講解案例制作過(guò)程來(lái)介紹相關(guān)知識(shí)的一種教學(xué)方法，具有實(shí)用性強(qiáng)、效果較佳的優(yōu)勢(shì)，因此案例教學(xué)常被作為教師教學(xué)首選的教學(xué)方法，但是案例教學(xué)所講述的知識(shí)具有零碎性，缺乏系統(tǒng)性，而大多數(shù)影視后期制作中項(xiàng)目制作占據(jù)很大比例，而一個(gè)項(xiàng)目制作過(guò)程的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施卻非是案例教學(xué)能夠完成的，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作過(guò)程中要適當(dāng)引入項(xiàng)目制作，例如電子相冊(cè)制作、影視廣告制作以及影視片花制作等，而且項(xiàng)目制作的內(nèi)容可以由淺入深，由易到難，讓學(xué)員在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，參與項(xiàng)目制作的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，從而引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們的項(xiàng)目制作思維與能力。

在影視后期制作技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作過(guò)程中插入項(xiàng)目制作，可以圍繞項(xiàng)目導(dǎo)入、制作流程、技能介紹、項(xiàng)目練習(xí)以及互動(dòng)拓展幾大板塊展開(kāi)。在項(xiàng)目導(dǎo)入中簡(jiǎn)單向?qū)W員介紹項(xiàng)目制作需要的知識(shí)以及設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)員對(duì)項(xiàng)目有個(gè)大致印象；制作流程與技能介紹主要介紹整個(gè)項(xiàng)目的制作過(guò)程和涉及到的制作技能，這可以通過(guò)經(jīng)典的案例進(jìn)行講解；項(xiàng)目練習(xí)是中心環(huán)節(jié)，給學(xué)員提供項(xiàng)目練習(xí)所需要的各種素材，讓學(xué)員根據(jù)所學(xué)獨(dú)立完成項(xiàng)目要求；在互動(dòng)拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)拓展性項(xiàng)目，讓學(xué)生思考與討論，還可以鼓勵(lì)學(xué)員將自己的作品到網(wǎng)絡(luò)上，供更多人的欣賞，讓學(xué)員體會(huì)到成就感。

2、以提高影視審美能力為教學(xué)向?qū)?/p>

在學(xué)習(xí)影視后期制作技術(shù)使，很多學(xué)員都有這樣的疑惑：看到別人制作的好的影視作品，就想要去模仿，但是自己制作的影視作品與原作品相差甚遠(yuǎn)。這主要是學(xué)員只看到了優(yōu)秀影視作品炫彩奪目的特效，而忽視了這些特效都是為了設(shè)計(jì)而服務(wù)的。一個(gè)影視作品的設(shè)計(jì)是其靈魂，是制作人對(duì)色彩、節(jié)奏以及構(gòu)圖等方面的綜合運(yùn)用，它完美體現(xiàn)了制作人的影視審美能力，因此在學(xué)習(xí)影視后期制作時(shí)，不能單純學(xué)習(xí)軟件操作，還需要培養(yǎng)學(xué)員的影視審美能力。在制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件時(shí)，需要將色彩、剪輯節(jié)奏、畫面構(gòu)圖以及鏡頭設(shè)計(jì)四大內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要借助優(yōu)秀作品進(jìn)行知識(shí)講解，并要求學(xué)員觀看大量的影視作品，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握，從而為提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

3、注重軟件綜合使用能力的培養(yǎng)

在影視后期制作學(xué)習(xí)中，軟件學(xué)習(xí)是重要過(guò)程，但優(yōu)秀的影視作品往往都是多種軟件的綜合運(yùn)用效果，常見(jiàn)的影視后期制作需要用到的軟件3DMAX、Photoshop、Maya、After effects等。而教師在講解軟件時(shí)，需要有側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目制作要求，并結(jié)合市場(chǎng)需求，向?qū)W員主要介紹1到2款軟件即可，要做到有的放矢，并同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目制作鍛煉學(xué)員軟件的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)員影視后期制作技術(shù)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于我國(guó)的影視后期制作技術(shù)發(fā)展較晚，為了培養(yǎng)大量的人才，我們需要不斷提高學(xué)員自學(xué)影視后期制作技術(shù)的能力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)員的影視作品制作的質(zhì)量水平，從而推動(dòng)我國(guó)影視行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]利益相關(guān)者； 網(wǎng)絡(luò)媒體； 社會(huì)責(zé)任；

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.13億，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界，進(jìn)行文化和思想的傳播。作為信息傳播的重要媒介，網(wǎng)絡(luò)媒體這種價(jià)值文化的強(qiáng)大輸出力量是不容忽視，它所體現(xiàn)出價(jià)值觀念會(huì)對(duì)網(wǎng)民產(chǎn)生極大的影響。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)媒體的社會(huì)責(zé)任才備受關(guān)注。市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在不斷求新求變，這種生存危機(jī)充斥整個(gè)行業(yè)。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體是片面追求經(jīng)濟(jì)利益還是兼顧社會(huì)責(zé)任是一個(gè)需要深入探討的問(wèn)題。

一、文獻(xiàn)回顧

1.社會(huì)責(zé)任理論

“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”（Corporate Social Responsibility，CSR）概念是由英國(guó)學(xué)者Oliver Sheldom于1923年最早提出的。他在《管理的哲學(xué)》中指出，工業(yè)的目標(biāo)不僅僅是生產(chǎn)商品，所采取的政策應(yīng)當(dāng)是有助于社會(huì)福利的，要?jiǎng)?chuàng)造人們眼中有價(jià)值的商品，還應(yīng)當(dāng)把最高的道德標(biāo)準(zhǔn)作為管理的準(zhǔn)則，從而促進(jìn)社會(huì)正義的提高，他第一次把道德和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)聯(lián)系起來(lái)。直到20世紀(jì)70年代以后，關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任形成了兩大流派：古典觀點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)。古典觀點(diǎn)主張唯一的社會(huì)責(zé)任就是利潤(rùn)最大化，這一觀點(diǎn)最有代表性的支持者是Milton Friedman。另一種是社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，主張對(duì)包括股東在內(nèi)的所有利益相關(guān)者（如股東、債權(quán)人、消費(fèi)者、員工、社區(qū)等）負(fù)責(zé)，這一觀點(diǎn)的代表人物主要有Drucker、Archie B.Carroll、Keith Davis、Stephen P. Robbins等人。1979年，Carrol在《公司績(jī)效的三維概念模型》中提出了一個(gè)三維企業(yè)社會(huì)責(zé)任績(jī)效模型，他闡述了社會(huì)責(zé)任績(jī)效與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的一致性，認(rèn)為企業(yè)不僅有經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任，而且還有道德和慈善的責(zé)任。在1991年，他形象地提出了“社會(huì)責(zé)任金字塔”（Pyramid of Social Responsibility）模型：最底層是經(jīng)濟(jì)責(zé)任，依次是法律責(zé)任、倫理責(zé)任和慈善責(zé)任。

2.利益相關(guān)者理論

利益相關(guān)者依靠企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)，而企業(yè)也依靠他們來(lái)維持生存。1984年，Edward Freeman 在《戰(zhàn)略管理：利益相關(guān)者管理分析方法》一書中，明確提出利益相關(guān)者管理理論是指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者為綜合平衡各個(gè)利益相關(guān)者的利益要求而進(jìn)行的管理活動(dòng)。它包括政府、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者、地方社區(qū)等。Wheeler和Sillanpaa（1997）對(duì)利益相關(guān)者進(jìn)行了分類，把在企業(yè)中擁有直接權(quán)益的，對(duì)企業(yè)的成功起著直接影響作用的，歸為主要的利益相關(guān)者，包括：股東、投資者、消費(fèi)者、員工和管理者；把對(duì)企業(yè)的聲譽(yù)和社會(huì)地位方面產(chǎn)生極大影響力的，歸為次要的利益相關(guān)者，包括：政府和監(jiān)督機(jī)構(gòu)、社會(huì)壓力群體、媒體和學(xué)術(shù)評(píng)論者、貿(mào)易團(tuán)體、競(jìng)爭(zhēng)者。2010年11月1日，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO（International Organization for Standardization）26000《社會(huì)責(zé)任指南》，共提出了7項(xiàng)社會(huì)責(zé)任核心主題：尊重人權(quán)、關(guān)心員工、愛(ài)護(hù)環(huán)境、公平競(jìng)爭(zhēng)、保護(hù)消費(fèi)者、社會(huì)及社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

3.社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)體系

Welford（2000）對(duì)歐洲和亞洲的企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)施情況進(jìn)行比較，提出了包括企業(yè)內(nèi)部表現(xiàn)、外部表現(xiàn)、公告、公民職責(zé)和權(quán)利四個(gè)維度的社會(huì)責(zé)任評(píng)級(jí)指標(biāo)體系。其中，內(nèi)部表現(xiàn)主要是針對(duì)員工和雇員的；外部表現(xiàn)主要是針對(duì)供應(yīng)商、環(huán)保、社區(qū)、消費(fèi)者等利益相關(guān)者的；公告主要是指企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息的披露情況；公民職責(zé)和權(quán)利主要指對(duì)社會(huì)責(zé)任的支持和宣傳，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)立調(diào)查和評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)KLD(Kinder，Lydenberg，Domini&Co.Inc) 作為獨(dú)立測(cè)量企業(yè)社會(huì)責(zé)任的數(shù)據(jù)庫(kù)，主要從公司治理、產(chǎn)品、對(duì)雇員的支持、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)支持、多樣化政策和海外運(yùn)營(yíng)人權(quán)保護(hù)七個(gè)維度對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任進(jìn)行評(píng)價(jià)。

無(wú)論是在企業(yè)界還是學(xué)術(shù)界，關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的研究一直都是關(guān)注的焦點(diǎn)，目前在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的實(shí)證研究涉及的還很少。本文在利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建進(jìn)行探討。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體社會(huì)責(zé)任內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)媒體是指，以有線網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)或手機(jī)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)為載體，通過(guò)電腦、移動(dòng)電話及PSP等可上網(wǎng)裝置，將信息以文字、聲音、圖像等多種形式來(lái)傳播，并提供信息交流、反饋及交易等相關(guān)服務(wù)的網(wǎng)站平臺(tái)（勝丹，2009）。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的及時(shí)性、海量性、全球性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，它承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任內(nèi)容主要有如下六個(gè)方面。

1.對(duì)政府的責(zé)任

網(wǎng)絡(luò)媒體公司和其他企業(yè)區(qū)別的關(guān)鍵在，它是一個(gè)傳播的媒介，而且傳播范圍之廣泛比傳統(tǒng)媒體更甚，因此遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、按時(shí)繳稅顯得尤為重要。而且要積極配合政府政策，大力宣揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)文明。

2.對(duì)股東的責(zé)任

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，股東只關(guān)心財(cái)務(wù)方面的回報(bào)和公司是否持續(xù)盈利。同時(shí)也認(rèn)為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益是最重要也是最基本的社會(huì)責(zé)任，公司只有在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)其他責(zé)任。

3.對(duì)合作商的責(zé)任

與傳統(tǒng)企業(yè)不同的是，網(wǎng)絡(luò)媒體公司通過(guò)各類信息的傳播，吸引用戶的點(diǎn)擊，形成一個(gè)很龐大的用戶群，很多企業(yè)就會(huì)在網(wǎng)站上投放廣告，這種和廣告商之間的合作是網(wǎng)絡(luò)媒體公司收入的主要來(lái)源。當(dāng)然它的合作商還有很多，比如視頻網(wǎng)站，其合作商就包括有廣告公司、影視公司、電視臺(tái)、企業(yè)等等，如果能夠做到互利共贏則可大大降低經(jīng)營(yíng)成本。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體公司也要嚴(yán)格履行遵守合約內(nèi)容，對(duì)合作商進(jìn)行監(jiān)督等職責(zé)。

4.對(duì)員工的責(zé)任

網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)技術(shù)含量極高，涉及的范圍極廣的一個(gè)行業(yè)，對(duì)員工的社會(huì)責(zé)任直接決定了這個(gè)公司的發(fā)展。首先，要履行對(duì)員工的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提供合理的薪酬福利；其次，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)工作日新月異的變化；第三，關(guān)注員工的職業(yè)生涯，給員工提供一個(gè)寬廣的發(fā)展平臺(tái)；最后，尊重員工，平等地對(duì)待每一個(gè)員工。

5.對(duì)網(wǎng)民的責(zé)任

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體公司應(yīng)該代表民眾履行監(jiān)督職能，監(jiān)督政府的執(zhí)政能力、監(jiān)督企業(yè)的道德經(jīng)營(yíng)，監(jiān)督社會(huì)輿論。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體還肩負(fù)著向社會(huì)傳遞信息責(zé)任，它所傳達(dá)的信息首先應(yīng)該是真實(shí)的，其次應(yīng)該是正面的、積極的，這樣更有利于民眾樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。第三，還要保障網(wǎng)民的知情權(quán)、自主選擇權(quán)，當(dāng)利益受到侵害時(shí)的賠償權(quán)，提高民眾的滿意度。

6.對(duì)社會(huì)的責(zé)任

企業(yè)具有社會(huì)屬性，積極參加社會(huì)公益事業(yè)，能夠促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體公司作為信息推廣的平臺(tái)，其慈善理念將會(huì)帶動(dòng)全社會(huì)公民的慈善行為。比如現(xiàn)在新浪微博的微公益，其推廣成本低，組織成本低，傳播十分迅速，最重要的是參與公益事業(yè)的門檻也很低，可全民進(jìn)行參與，“圍觀”即力量。這些公益事件看似很小，但人人參與“微公益”的背后是中國(guó)公民社會(huì)興起的“大格局”。

網(wǎng)絡(luò)媒體公司同其他的企業(yè)相比，技術(shù)含量相對(duì)較高，涉及的領(lǐng)域較廣，合作商體系十分龐大，對(duì)它們的監(jiān)督和管理難度也相對(duì)較高。同時(shí)為提高消費(fèi)者（網(wǎng)民）的滿意度，在傳播真實(shí)信息的同時(shí)，進(jìn)行不斷的技術(shù)創(chuàng)新是生存的根本，在技術(shù)研發(fā)的投入上比重較大。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播，呼吁全社會(huì)關(guān)注公益事業(yè)，投身公益事業(yè)，對(duì)構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)至關(guān)重要。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)指標(biāo)

根據(jù)上文網(wǎng)絡(luò)媒體社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)內(nèi)容的分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究，考慮數(shù)據(jù)的客觀性、科學(xué)性和可獲得性，對(duì)社會(huì)責(zé)任指標(biāo)進(jìn)行量化處理。

對(duì)政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在納稅額上，可以用所得稅稅率進(jìn)行評(píng)價(jià)，該指標(biāo)能夠在一定程度上反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體公司的經(jīng)營(yíng)狀況，以及對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)的大??；對(duì)股東主要是體現(xiàn)在獲利上，可以用股利支付率、凈資產(chǎn)利潤(rùn)率來(lái)衡量，能夠有效的判斷該公司是否能夠給股東獲得持續(xù)的收益；對(duì)合作商的責(zé)任可以用應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)率來(lái)衡量，該指標(biāo)能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)對(duì)合作商資金的占用情況；對(duì)員工的經(jīng)濟(jì)責(zé)任可以通過(guò)工資福利率進(jìn)行衡量，還可以通過(guò)員工的離職率、教育投入額等來(lái)衡量員工的滿意度和受培訓(xùn)情況；要保障網(wǎng)民獲得真實(shí)可靠的信息，提高網(wǎng)民的滿意度，可以通過(guò)研發(fā)投入率和新產(chǎn)品貢獻(xiàn)率來(lái)衡量，網(wǎng)民的權(quán)益可以通過(guò)投訴率進(jìn)行衡量；任何企業(yè)都是在社會(huì)中生存的，對(duì)社會(huì)的責(zé)任主要可以通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)支出率進(jìn)行衡量，該指標(biāo)能夠正確反映網(wǎng)絡(luò)媒體公司對(duì)社會(huì)的回饋情況。具體內(nèi)容如下表所示：

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)媒體的社會(huì)責(zé)任研究在我國(guó)還處于初步階段，由于網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的及時(shí)性、海量性、全球性、互動(dòng)性，它所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任更加重大。本文在研究利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)媒體公司社會(huì)責(zé)任指標(biāo)體系，對(duì)于后續(xù)實(shí)證研究起到很大的作用。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)可以更有效的提高它們履行社會(huì)責(zé)任的積極性，對(duì)于傳播真實(shí)的信息和正確的價(jià)值觀十分重要。

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