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班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導(dǎo)，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對(duì)癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒完全擺脫高中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。中國的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式，片面的追求升學(xué)率，往往忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣，完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切靠自覺。然而正是因?yàn)榇髮W(xué)里沒有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，部分學(xué)生開始茫然不知所措，自己無法或者不會(huì)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn)，他們會(huì)主動(dòng)找老師或者高年級(jí)的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì)很快趕上來。但是還有部分同學(xué)會(huì)自我放松，開始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對(duì)這樣的情況，一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的。大一如果樹立了學(xué)生良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，那么以后開展班級(jí)活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們會(huì)主動(dòng)找他們談心，幫助他們分析學(xué)習(xí)目的，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，找高年級(jí)的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好，很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過。開始有些后進(jìn)的學(xué)生后來都趕上來了成為尖子生。對(duì)于采用了上述方法成效不大的學(xué)生，我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因?？偨Y(jié)一下不外乎幾點(diǎn)：專業(yè)興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對(duì)對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的同學(xué)，我們及時(shí)聘請(qǐng)一些老教授給他們介紹專業(yè)發(fā)展前景，給他們樹立專業(yè)信心，并強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的時(shí)候，曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課，比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語等。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)烈，他們認(rèn)為老師講的不合口味，聽課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，某門課讓他自己安排也未嘗不可。但對(duì)于成績差的學(xué)生，他們可能幾次課聽不懂就對(duì)該課程喪失信心，除了鼓勵(lì)他們外，還不能給他們?nèi)魏卫碛?，一定要求他們到課聽講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開始進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到課率也需要狠抓。
我們的做法是，每堂課給任課老師一張學(xué)生名單，發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對(duì)學(xué)生的筆跡（事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對(duì)照）。同時(shí)我們還時(shí)常課程開始的時(shí)候在教室門口查到課率，對(duì)于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。應(yīng)該說，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 培養(yǎng)質(zhì)量 全程監(jiān)控 措施
【中圖分類號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）02－0031－03
同志在新世紀(jì)召開的第一次全國教育工作會(huì)議上講話中明確指出：“推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須重視教育質(zhì)量。全面提高教育質(zhì)量，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國意義重大。”
學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)范疇，除了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)等以外，對(duì)于在校大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力、專業(yè)素養(yǎng)，具備畢業(yè)和社會(huì)認(rèn)可的基本條件，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。所以，通過建立學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控機(jī)制，對(duì)在校期間大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、監(jiān)控和幫助，提高學(xué)生雙證（畢業(yè)證、學(xué)位證）獲得率、英語計(jì)算機(jī)水平和基本學(xué)制下的正常畢業(yè)率，降低課程不及格率等，對(duì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控的內(nèi)涵：將持續(xù)安全理念用于學(xué)生管理，關(guān)口前移，按照項(xiàng)目管理的理念，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、考研和就業(yè)等情況，分析原因，制訂措施，實(shí)施監(jiān)控，達(dá)到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
一、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量微觀現(xiàn)狀與分析
1．就業(yè)方面，尚有一部分學(xué)生缺少就業(yè)競聘的基本條件。
（1）在用人單位招聘學(xué)生就業(yè)過程中，每年均有相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生不具備就業(yè)招聘基本條件，說明存在培養(yǎng)質(zhì)量方面的一些情況。通過對(duì)某高校某工程專業(yè)2006、2007屆畢業(yè)生學(xué)生狀況（見下表）調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生英語和計(jì)算機(jī)過級(jí)率、雙證率不高，還有一些延長學(xué)業(yè)學(xué)生，不能完全滿足用人單位的用人條件要求。
（2）通過對(duì)某高校某專業(yè)2009屆和2010屆就業(yè)結(jié)構(gòu)狀況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，合格畢業(yè)生（無不及格課、英語通過四級(jí)、計(jì)算機(jī)通過二級(jí)）簽約占簽約總數(shù)的比例分別是87.4%和89.3%；而到四年級(jí)結(jié)束時(shí)，不合格畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)分別是28.1%和18.8%。說明到四年級(jí)結(jié)束時(shí)，只要合格，就業(yè)希望就很大，可以直觀看出，對(duì)全體學(xué)生而言，存在著不是就業(yè)難，而是難就業(yè)的問題，顯示出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)的意義之大。
2．自身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在問題：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)模糊
學(xué)分制條件下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)六年畢業(yè)，不及格的課程可以通過重修或選考而通過，所以，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，即一次考不及格，還有多次機(jī)會(huì)，放松了自身對(duì)學(xué)習(xí)的要求。雖然學(xué)分制條件下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)六年畢業(yè)，但是用人單位仍然是按照基本學(xué)制四年進(jìn)行招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的，而對(duì)五年或六年畢業(yè)的學(xué)生基本不認(rèn)可。通過對(duì)某高校某工程專業(yè)2006、2007屆畢業(yè)生學(xué)生狀況調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，截至于第七學(xué)期結(jié)束時(shí)，存在不及格課程學(xué)生比例達(dá)20%以上，影響了學(xué)生的自身發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)等。
3．學(xué)風(fēng)建設(shè)亟需加強(qiáng)
通過對(duì)某高校部分工科學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示： 51%的學(xué)生每學(xué)期、學(xué)年沒有對(duì)學(xué)分、績點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。35%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃。21%的學(xué)生平時(shí)很少或根本不上自習(xí)，只有考試前才上自習(xí)。14%的學(xué)生還需要四年級(jí)結(jié)束前才能爭取全部通過不及格課程。40%的學(xué)生因自控能力較差難以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。24%的學(xué)生或參加課外活動(dòng)太多或課余時(shí)間玩電腦或談戀愛牽扯精力較多而沒能實(shí)施計(jì)劃，影響了考級(jí)。58%的學(xué)生對(duì)學(xué)分、績點(diǎn)、學(xué)籍、學(xué)歷、學(xué)位的規(guī)定和要求了解一部分或基本不了解。23%的學(xué)生要求將學(xué)生管理的重點(diǎn)放在分析學(xué)習(xí)成績狀況、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上。49%的學(xué)生需要學(xué)校組織指導(dǎo)方報(bào)名參加科技和學(xué)科競賽活動(dòng)。只有22%的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)開始準(zhǔn)備考研。49%的學(xué)生想在三年級(jí)及以后才開始考慮就業(yè)招聘事宜。29%的學(xué)生認(rèn)為家長對(duì)自己主動(dòng)關(guān)心的多，自己主動(dòng)溝通的少，11%的學(xué)生與家長不溝通學(xué)業(yè)問題，14%的學(xué)生認(rèn)為與家長溝通與否對(duì)自己的學(xué)業(yè)幫助不大。
當(dāng)前就業(yè)招聘時(shí)，不具備就業(yè)競聘基本條件（存在不及格課程、沒有通過英語或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等）學(xué)生人數(shù)占本專業(yè)人數(shù)的31%。
從以上數(shù)據(jù)來看，部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)盲目性較大，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)自控能力較差；對(duì)考研的認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)考研的動(dòng)力、信心和毅力需要從外部推動(dòng)；學(xué)生參加科技和學(xué)科競賽活動(dòng)主動(dòng)性淡漠，對(duì)培育自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的要求不強(qiáng)烈；學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長相互進(jìn)行有效溝通，共同教育、共同管理亟待加強(qiáng)等等。因而，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)幫助。
二、原因與分析
影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的因素是多方面的，也是相互關(guān)聯(lián)的，但是在加強(qiáng)思想政治、人格品德和心理等教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行分析指導(dǎo)是極具重要意義的。
1．學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自控性不強(qiáng)
學(xué)生對(duì)學(xué)分制條件下的學(xué)籍管理制度的認(rèn)識(shí)和對(duì)自身學(xué)業(yè)的規(guī)劃和計(jì)劃比較淡漠。
2．對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的階段性結(jié)果的研究薄弱。系統(tǒng)性、針對(duì)性機(jī)制需進(jìn)一步完善。
（1）學(xué)生成績信息的針對(duì)性需求開放不夠。成績分析的結(jié)構(gòu)性、針對(duì)性欠缺，分析統(tǒng)計(jì)方面的專業(yè)性知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)滯后。顯示出學(xué)生工作干部在統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)、通過數(shù)據(jù)分析問題、查找原因等方面的能力培養(yǎng)亟需加強(qiáng)，這是至關(guān)重要的。也就是說，只要能找出問題、找準(zhǔn)問題，就能找到解決問題的辦法。
（2）需要深入研究和廣泛開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和有效溝通與指導(dǎo)、教育和幫扶的方法創(chuàng)新研究。
（3）執(zhí)行全員育人的理念有折扣。對(duì)課堂管理的約束機(jī)制應(yīng)加強(qiáng)完善，教與學(xué)信息反饋及時(shí)性較差，失去對(duì)學(xué)生管理教育引導(dǎo)的關(guān)口前移的意義。
（4）學(xué)生晚自習(xí)的空間場所與學(xué)生規(guī)模和實(shí)際學(xué)習(xí)情況不匹配，應(yīng)創(chuàng)造條件拓展適當(dāng)富足的晚自習(xí)空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，避免學(xué)生因花費(fèi)很長時(shí)間找自習(xí)室而不去到自習(xí)室學(xué)習(xí)，逗留在宿舍或其他地方，從而形成一種慣性。
3．學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體薄弱
（1）科技和學(xué)科競賽的組織、指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制及配套政策尚需完善，使老師和學(xué)生能夠及時(shí)獲取競賽信息，充分準(zhǔn)備，針對(duì)性開展學(xué)習(xí)研究，爭取更多的成果，提高綜合競爭力。
（2）加強(qiáng)針對(duì)性研究，廣泛開展諸如高水平的考研、英語、計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)班等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)校在學(xué)生心目中的自豪感。
三、結(jié)果調(diào)研
通過調(diào)研分析某高校某工程專業(yè)兩年來初步實(shí)施監(jiān)控以來所發(fā)生的變化和初步取得的成效（見下表），在一定意義上說明建立學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控措施，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
四、在完全學(xué)分制條件下，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控措施的建議。
1．開展研究式管理
（1）注重?cái)?shù)字化管理。每學(xué)期初，及時(shí)從橫向和縱向分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如對(duì)同一專業(yè)不同年級(jí)的同一時(shí)期的成績和績點(diǎn)進(jìn)行分析比較，同類專業(yè)不同學(xué)院相同年級(jí)學(xué)生、同一專業(yè)不同班級(jí)的成績和績點(diǎn)進(jìn)行分析比較，形成分析報(bào)告，通過數(shù)據(jù)查找問題，分析原因，出據(jù)措施，監(jiān)控落實(shí)。
（2）按照項(xiàng)目管理的方法，推行時(shí)間節(jié)點(diǎn)工作法，進(jìn)行月總結(jié)、匯報(bào)和反饋。
（3）結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)“評(píng)優(yōu)”推薦的導(dǎo)向。改革完善學(xué)生評(píng)優(yōu)推薦辦法，對(duì)數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等課程提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生（尤其是一、二年級(jí)學(xué)生）扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等課程內(nèi)容，為進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（4）完善學(xué)校和學(xué)生家長溝通機(jī)制。一、二年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)困生（不及格課程三門及以上）每學(xué)期初要寫上學(xué)期學(xué)習(xí)、思想與生活總結(jié)，交給指導(dǎo)教師簽署意見并附上成績單，再寄給家長，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，并參與管理，進(jìn)行反饋。
（5）同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生（男生）宿舍交叉安排，相互影響，相互促進(jìn)。
（6）以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。制作考試違紀(jì)作弊的危害警示牌，在考試時(shí)放在考場教室的前面，以示警醒。對(duì)于作弊學(xué)生，由院長在全體學(xué)生大會(huì)上宣讀處分決定。
2．在完全學(xué)分制條件下，開展認(rèn)知和方法教育。
一是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和教育，將方法指導(dǎo)和效果監(jiān)控相結(jié)合。二是在完全學(xué)分制條件下，選課方法對(duì)學(xué)分認(rèn)知方法的指導(dǎo)和教育。每學(xué)期選課時(shí)，必須要選夠?qū)W期總學(xué)分和模塊學(xué)分。比如，在就業(yè)工作方面，提高學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵是首先要提高合格畢業(yè)生的比例，而合格畢業(yè)生的基本要求是同時(shí)獲得畢業(yè)證和學(xué)位證，英語4級(jí)以上，計(jì)算機(jī)2級(jí)以上。由于大學(xué)生招聘在每年9月下旬就已經(jīng)陸續(xù)開始，所以大學(xué)生要想順利就業(yè)，必須在大三下學(xué)期結(jié)束時(shí)沒有不及格科目且英語和計(jì)算機(jī)都要過級(jí)，這樣，大學(xué)4年學(xué)習(xí)的有效時(shí)間就縮短至3年。而為了保證大三結(jié)束時(shí)無不及格科目，大二下學(xué)期末和大三上學(xué)期末必須不能錯(cuò)過選修和選考機(jī)會(huì)，并要保證順利通過。這就從客觀上要求我們必須將管理關(guān)口前移，開展認(rèn)知和方法教育，加強(qiáng)監(jiān)控。
3．完善學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫扶機(jī)制
（1）每學(xué)期初，在及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，對(duì)不及格較多的學(xué)生配備專門指導(dǎo)教師，重點(diǎn)幫扶。
（2）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行重修和選考時(shí)間節(jié)點(diǎn)的提醒、教育和指導(dǎo)，責(zé)任到人。
（3）考研動(dòng)員不斷線。按時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦考研動(dòng)員，進(jìn)行考研信心、堅(jiān)持和毅力教育。舉辦復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座，如何選擇報(bào)考的學(xué)校及研究方向等，培養(yǎng)激勵(lì)更多的學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究和深造。
（4）單位配備專門（兼顧）領(lǐng)導(dǎo)，主抓并組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技競賽活動(dòng)。
（5）發(fā)揮黨員先鋒模范作用，組織學(xué)困生集中上晚自習(xí)，進(jìn)行講課、輔導(dǎo)和答疑，共同學(xué)習(xí)，共同提高。