寫作文的格式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫作文的格式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫作文的格式范文

我想把小手，

安在蒲公英上，

帶著一絲好奇，

撐開萬只小傘，

飄啊，飄

飄向遠方探索春的奧秘。

我想把腳丫

放在春天的世界里。

奔跑在柔軟的草地上，

讓腳丫沾上春的氣息。

跑啊，跑

跑出優(yōu)美的音符。

我想把眼睛，

裝在白云上，

瞧柳絮歡快舞蹈，

看小鳥自由飛翔，

望啊，望

白云是我飛翔的翅膀。

我想把我自己，

接在柳樹條上，

帶著一絲喜悅，

感受風的舞步，

我會蕩啊，蕩

蕩上天去探索宇宙的奧秘。

不過蕩上天去探索宇宙的奧秘，

第2篇：寫作文的格式范文

“寫作能使人變得敏銳，能幫助我們梳理思緒，使我們的頭腦變得清晰而有條理”，語文教師須有“尖銳”的文字敏感，須有不錯的文字素養(yǎng)……自身的文字很糟糕，怎稱作“語文”教師？所以語文教師要善于寫作。許多專家的研究成果也表明：能寫作的人讀起書來往往比一般人的理解要深刻透徹得多。因為具體的寫作訓練，能使人對作品的本質特征獲得高于一般人的敏銳感悟力和評判力。因此，要想有效地提高學生的寫作水平，取得語文教學的成功，語文教師就要自己動手練習寫作，以自己的習作為示范，才能有效地進行教學。否則，教師不會寫作卻進行作文教學，如同一名作協(xié)主席沒有作品，雖冠冕堂皇卻沒有權威性。如果我們每一位語文老師都能寫出文質兼美的文章，給學生一個很好的示范，那還愁學生寫不出優(yōu)秀的習作嗎？因為，教師的示范就是一種非常樸素的教學方法。在這其中，作為教師的我們，威信也在無形當中樹立起來了。于是，我在這個學期上第一節(jié)作文課的時候，就展示了自己的平時寫的一段散文隨筆：春花絢爛，在細雨中溫潤，在陽光下耀眼。走在這樣的路上，心情也好像馨香起來，只覺得甜甜的。隨風飄落的花瓣把柏油地面點綴得斑駁有致，像梅花鹿身上的花斑，覺得少了它好像殘缺了似的。又如美人嘴角的痣，那么親切和可愛。生活在這樣的春天里，覺得匆忙也是幸福，閑適也是得當。正如面對生活中的瑣碎，可以是煩瑣，也可以是驚喜。

原來動筆也不是那么艱難。有的時候，愛寫作會細膩自己的心靈，豐富內心的情感，這些都會感染我們身邊的學生。這也許就是一個語文老師該有的文學情思吧。在上第四課，《詩歌兩首》的時候，課堂上我與學生一起動筆創(chuàng)作了小詩《春天來了》：

我一說春天/春天就來了/那么我們從頭開始吧/像嬰兒一樣新鮮/像莊稼一樣拔節(jié)/隱晦的明朗/冬眠的醒來/這樣的春天或許/才是真正的春天/一片藍天/幾朵白云/三五個放風箏的少年/風動了 草動了/也奇怪春天本是個名詞/此刻卻真的動起來了。

我分明能感受到與以往展示名家寫作片段時候，學生不一樣的情緒，也許名家的片段是高高在上的星星，無可挑剔卻又可望不可即。而身邊老師的隨筆，是可以觸摸到的文字溫度。所以無論是從教育教學發(fā)展的需要看，還是從個人的發(fā)展來看，作為一名語文教師，喜歡寫作，有一定的寫作能力都是十分必要的。表達本是人之天性，寫作是表達的延伸，因而寫作本非痛苦，作為一名語文教師，寫作既是一種傾聽的快樂，也是詩意地棲居在文本的優(yōu)雅狀態(tài)。這也算是讀了這本《教師第一課》后一點小小的收獲吧。

“寫作――教育隨筆”一個圣潔而崇高的工作。閱讀到李鎮(zhèn)西老師數(shù)十年如一日，堅持寫作，完成了一個教育工作者一部偉大的《愛心與教育――素質教育探索手記》。一個教育工作者在日常管理班級的過程中，把發(fā)生的點點滴滴，都用文字的方式記錄下來，從日常的生活出發(fā)，用高遠的視角，科學的教育理念，讓自己變得更加理性和超脫。而這些都是得益于寫作培養(yǎng)出來的理性精神，強化大愛的情懷，提高一個人的生活境界。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么，就必須首先從一切方面了解學生?！弊鳛榻處煟乙雽W生對自己多一份親近與信任，使每位學生都能得到老師平等的關注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位學生的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著自己的教育教學故事，許多都已隨著時間的流逝而漸漸淡忘，可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。所以在以后的日子里，我要用寫作記錄下這些在我的教學生涯里的點滴，也許我的文筆不優(yōu)美，但是從今以后樹立了堅持的寫作信念，真情的記錄總是會讓我捕捉到教學生活中最美的瞬間。

做一個寫作型的語文老師，這句發(fā)自我內心的話語，即使不能成為一個卓越的老師，我想也可以給我的教學生涯留下一些屬于自己的記憶痕跡。

參考文獻：

[1]周一貫.“微時代”中的語文教學新樣態(tài)[J].小學語文教學，

2014（1）.

第3篇：寫作文的格式范文

我用了二百億人民幣買了一架時空機。

我將要到時空中去旅游了。

可法律上規(guī)定只允許穿越到以前，不允許向未來時空走去，否則將處于絞刑。

我開始穿越了，由于我不精通駕駛技術，一下子就返回到了幾百萬年前。

我看到的全是高山、大樹，火山在不停地噴發(fā)。

我有一種不祥的預感。

我覺得后面有許多眼睛盯著我，它們在議論：“唉，這家伙應該用火烤呢，還是白煮？”

我一聽嚇壞了，把馬力拉到最高，以超火勢行駛。

也就這樣，我不小心撞了一顆星星，使它偏離了運轉軌道，直向地球飛去。這造成了恐龍的滅絕，也許這就是它們想吃我的報應。

我又向古代飛去，在時空機上，我隨意打開了我用二十元錢買來的《三國演義》。

由于剛才我把機上的窗子撞壞，不小心把這本書掉下去了。

最后被一個叫諸葛亮的人拾到了。他把這本書全背熟了，這使他成了有名的軍師，百戰(zhàn)百勝。因為他早已知道未來的一切。

我又飛往別國。路上我肚子餓了，我打開包，看見里面一個蘋果腐爛了，我便把它扔下去。

這下打到了正在用心看書的牛頓，蘋果掉在他的頭上，這使他大發(fā)靈感，發(fā)表了“地球引力學說”。

我這次穿越時空中，已做錯了三件事，這是法律不允許的。

第4篇：寫作文的格式范文

賀信一般由標題、稱謂、正文、結尾和落款五部分構成。

(一)標題賀信的標題通常由文種名構成。如在第一行正中書寫“賀信”二字。

(二)稱謂頂格寫明被祝賀單位或個人的名稱或姓名。寫給個人的，要在姓名后加上相應的禮儀名稱如 “同志”。稱呼之后要用冒號。

(三)正文賀信的正文要交待清楚以下幾項內容：第一，結合當前的形勢狀況，說明對方取得成績的大背景，或者某個重要會議召開的歷史條 件。第二，概括說明對方都在哪些方面取得了成績，分析其成功的主觀、客觀原因。賀壽的賀信 ，要概括說明對方的貢獻及他的寶貴品質?？傊@一部分是賀信的中心部分，一定要交待清 祝賀的原因。第三，表示熱烈的祝賀。要寫出自己祝賀的心情，由衷地表達自己真誠的慰問和祝福。要寫 些鼓勵的話，提出希望和共同理想。

(四)結尾結尾要寫上祝愿的話。如“此致——敬禮”、“祝爭取更大的勝利”、“祝您健康長壽”等 。

第5篇：寫作文的格式范文

1. “開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。

①. 對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.

②. 對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……

2. 回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never for get_r(永遠無法忘記)、 remember (記得)、unfor gettable_r(難以忘懷的)、 exciting(令人激動的)、surprising(令人驚訝的)、sad (難過的)……如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.

3. 疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

4. 倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。如“Catching Thieves (捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.

范文：我自己

Hi!I am a happy and quiet girl.I am from China.I am twelve years old,I am a pupil,I am in Class Three Gread Four.I many good friends.I like many pets,the peacock panda rabbit and bird,they are lovely.I am tall ,I have around face,these are big eyes small mouth small nose on my face.I have a black long hair.I like eatting apple banana eggpiant chicken and…I like music …I often saying: book is my good friend,I like it!Who am I?Yes,my name is Lv Enhui.

Do you like me?

參考翻譯：

第6篇：寫作文的格式范文

寫作是情感的流入，若為寫作而寫作那只能是無病。。羅丹言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円^察和思考生活，從生活中來，實踐中取材，留心觀察身邊的事物，從中捕捉靈感，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。這樣，留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。如我班學生徐夢鴿的作文《這也是一種美》，作者別具慧心去觀察平凡生活中種種美得事物。文中這樣寫道“一群剛剛大學畢業(yè)的學生們放棄了良好的就業(yè)崗位，而回到了自己的家鄉(xiāng)和貧困的地方。在那里，他們幫助人們勞作，帶去新鮮的食物，教孩子們讀書。他們迎著朝陽一起和孩子們奮斗。他們雖然辛苦地在那些貧困的地方工作，卻從來不求回報，是他們給那些地方送去了溫暖。這是一種美，是一種奉獻的美?！泵廊缫槐Х龋恍栉覀冊谏钪屑毤毱肺?。作者別具慧心去觀察平凡生活中種種美的事物，挖掘其思想內涵與價值意義，呈現(xiàn)給世人一份別樣的美，很有啟示性。因此我們需要觀察生活，才能表達出真實的體驗。

其次我們還需要抓住景物特點，寫出獨特情感。學生一寫到景物總是用“鳥語花香”，鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”，還有“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”類似的句子。很明顯，這是忽視了對景物觀察和感受的重要性。山之高，水之清，草之綠，這些都是景物的特點。只有仔細觀察景物，抓住特點寫具體，才能讓人有身臨其境之感。

在寫作時，我們可以抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等方面，充分展開聯(lián)想、想像，運用比喻、擬人、夸張、對比、引用等多種方法，將觀察到的景物描繪出來?！耙磺芯罢Z皆情語?！比纭扒樯钌钣昝擅伞笔且环N濃情，“一起去看流星雨”是一種純情，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是一種傷情“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”是離情，“這次第，怎一個愁自我了得”是一種愁情。景物是有感情的，景物中融入了作者或人物的喜怒哀樂。如果我們能把自然之景與人物之情結合起來，寫出的文章才會獨具特色。比如我在教學《登柳州城樓寄漳汀封連四州》這篇文章時抓住景物的特點去分析詩人的情感。體會“驚風亂飐”、“密雨斜侵”與比喻“江流曲似九回腸”的運用之妙，領會詩中的愁苦悲情。 “景”之點需要學生詳加感悟，景的沖擊力對情而言是巨大的，特別于詩歌而言，詩歌的鑒賞不需要面面俱到，抓其一點兼及其余，但這一點必須得到集中和典型的展示，如“大荒、驚風、密雨”等以景沖擊人視覺震撼人情感的詩句讓學生真正明了一切情語都可以用景語來抒發(fā)。

因此，春華秋實，潮漲潮落，鳥語花香，電閃雷鳴，這些都是自然賦予人類的美景，需要我們去心觀察去感受它們的美麗和神奇。只要能抓住這些景物的特點，然后運用多種表達方式，或敘述，或描寫，或抒情，就能寫出景物獨特神韻和自己獨特的情感。

第7篇：寫作文的格式范文

1.寫作格式 

（1）題目：應能概括整個論文最重要的內容，恰當、簡明、引人注目。題目應力求簡短，一般不宜超過 30 字。 

（2）摘要： 論文第一頁為內容摘要，約 400 字左右。應說明目的、研究方法、成果和結論。要突出本論文新的見解，語言力求精練。為了便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明本文的關鍵詞 (3—5 個 ) 每個關鍵詞不多于 6 個字。 

（3）正文是論文的主體，著重反映論文研究工作范疇，研究方法，并將調查、研究中所得的材料和數(shù)據進行加工整理和分析研究，提出論點，要突出創(chuàng)新。正文一般可包括以下幾個方面： ① 緒論（前言、緒言、引論）簡明扼要，推理嚴謹。 ② 本論：層次清楚，邏輯嚴密，條理分明。 ③ 結論：論點正確，數(shù)據可靠，文字精練。 

根據國家《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫規(guī)格》的有關規(guī)定，論文正文中標題層次一律采用阿拉伯數(shù)字分級連續(xù)編號，例如：一級標題 1 ，二級標題 1 ． 1 ，三級標題 1 ． 1 ． 1 ，一般不宜超過 3 級。編號應左起頂格書寫，有標題時在編號后空一個字的位置再寫標題，另起一行寫具體內容。 

（4） 注釋：按引用先后順序排列，注明頁碼。 

（5）參考書目：只列主要的及公開發(fā)表過的，按中文引用的順序附于文末。 

文獻是圖書時，其格式為：編號，作者，書名，年份，版次 ( 初版不寫 ) ，出版單位，地點，頁碼。文獻是期刊時，其格式為：編號，作者 ( 外文姓列名前 ) ，文章題目名，期刊名 ( 外文可縮寫 ) ，年份，卷號，期數(shù)，頁碼。 ( 若期刊無卷號，則為：年份，期數(shù)，頁碼 ) 。 

（6） 致謝：對給予各類資助、指導和協(xié)助完成研究工作以及提供各種對論文工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是。 

 (7) 學位論文完成后，在最后加上一頁指導教師評語 ( 導師簽字 ) ，答辯委員會意見 ( 答辯委員會主席簽字 ) 。 

2.書寫步驟 

 （1）課題選擇：選題的方法：有學習心德法，閱文獻法，實踐調查法，題庫選題法。具體來講，選題一般有這兩個大的方面： 

選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題。首先，從現(xiàn)實存在的問題中選題。學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中亟待解決的問題。其次，從尋找教育科學研究的空白處和邊緣領域中選題。教育科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。學員應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題。如在前人已提出來的教學改革研究課題中，許多雖已有初步的研究成果但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。 

所以一般來講有三個方面：一是結合自己的專長業(yè)務；二是要有充足的資料；三是要有選擇的興趣。選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。 

畢業(yè)論文寫作中常見的問題是選題過大、過空。內容陳舊。內容雜亂，選題太窄。 

 （2）對資料進行研究：我們要圍繞論文的題目進行資料的收集。 

 （3）查相關文獻，通過網絡搜索相關資料，對資料進行分析、歸類、確定取舍； 

 （4）寫作提綱。寫作提綱是寫作論文很必要的，但很多學生不注重這個成績。提綱是對學生寫作很重要的，一是可以清晰的把你的觀點反映出來，然后圍繞這樣的總的觀點提出分論點，之后對論據進行搜索，有層次的對問題論證。第二，通過提綱對信息進行提取、整合，便于保留一些有效的資料為我們所有；第三，通過提綱可以全面的了解我們寫作的內容。對于內容結構的完善起到一個很重要的幫助作用。對于論文的提綱一般分為兩種：一種是簡單性的提綱；一種是詳細的提綱。詳細提綱需要主要論點、分論點、對論點進行論證的論據，這樣使提綱一目了然，然后進行完善。第四，論文撰寫（ 5000 字左右，最少不能少于 3000 字） 

 （5）修改：按指導教師的意見，認真修改。主要是：一是看主題是否突出，標題是否得當；二是看論據所要的材料是否圍繞論點進行論證。是否與闡述的問題相適應；三是論證的方法是否正確，所選用的數(shù)據是否準確。四是論文的結構是否安排的緊湊，邏輯性是否強，詳略是否得當。五是文字方面進行修改。 

 （6）定稿：修改結束，準備答辯。 

3.畢業(yè)論文的書寫、裝訂要求（東北師范大學日校本科生畢業(yè)論文的要求） 

 （1）學位論文 用紙規(guī)格為 B5 。 正文版面為 36 行 X36 列字， 行距 1 ． 25 ， 加頁眉、頁碼，一級標題用 4 號宋體黑 ( 或黑體 ) 、二級標題用小 4 號宋體黑 ( 或黑體 ) ，二級標題以下的標題均用 5 號宋體黑 ( 或黑體 ) ，其余內容均用 5 號宋體字。 

裝訂線位置： 左側， 1 ． 5cm 。學士學位論文封面由教務處統(tǒng)一格式發(fā)放 ，論文題目 ( 扉頁、中外文兩種 ) 采用全校統(tǒng)一格式如下 ( 由學生自己完成 ) ： 

 （2）要求標點符號正確，無錯別字，語句通順，層次分明，結構嚴謹，可讀性強。 

第8篇：寫作文的格式范文

山東省鄒城市第二實驗小學 三年級 趙林平郵編：273500

后來，有人發(fā)現(xiàn)了這個小村莊的幸存者，便先安頓好他們，還從各方面給他們無微不至的關懷；等他們情緒穩(wěn)定了就毫不客氣地對他們說：“看見了吧，你們亂砍亂伐樹木，破壞了環(huán)境，當時的生活過得還‘不錯’，可你們?yōu)榱搜矍暗睦?，不顧后果，如今洪水毀滅了你們的家園，奪走了親人的性命，這是大自然無情的懲罰??！今后可要接受教訓，好好保護環(huán)境，不要再亂砍亂伐樹木了；如果真的需要木材的話，那就應該做到‘砍一棵種兩棵’，還要有計劃地砍伐。只有這樣做我們才能得到大自然的回報。到那時，我們吃的是綠色食品，呼吸的是新鮮空氣，大家人人都身體健康，精神愉快，永遠過著真正幸福的生活，那該多好??！”

活下來的人聽到這些話，慚愧地低下了頭，還握緊拳頭說：“是呀！你說得對，我們一定改正以前的錯誤。再也不亂砍亂伐樹木了，不僅如此，我們還要做環(huán)保模范，請你們幫助和監(jiān)督！”

不幾天，就看見這些人拿著工具與大家一起去種樹了?？矗麄兺诘猛?，刨的刨，澆水的澆水，填土的填土，干得可真帶勁呀！日子一天天過去了，漸漸地，漫山遍野都種上了小樹，而且小樹們還在大家的房前屋后安了家呢。后來大家自發(fā)地成立了護林小組，還請來了林業(yè)專家指導他們定期澆水、剪枝等。大家都精心地護養(yǎng)著每一棵小樹……

第9篇：寫作文的格式范文

凄冷地 疲憊地 執(zhí)著地盛開著

在黑色的影子下寂靜的深夜里的夢之花

彷徨地 癡情地 虔誠地盛開著

你的影子像墳墓邊的幽靈

徘徊在我寂寞的秋夜里真實的窗畔

我睜著眼睛 在黑夜的海上尋找你的風帆

潮濕的雙手凝著殘落的水花在眼前晃動

時間停止在幸福深處某個想你的港灣里

過去的存在和遙遠的幻想一起交織著

只有你的身影清晰如故:飄舞在我心頭的碧波里

身體倦落在溫暖的氣息中

手指在空氣里畫下美麗又疼痛的思念

輕輕地在平靜的港灣里傳來一首哀傷的歌

痙攣的雙腳逃離城市里冬天預言的寒冷

那些在城市的屋檐下做夢的精靈們在復活

她們穿著黑色的風衣像天使一樣飛入每個漆黑的窗口

晨曦中遺留著昨夜星辰中模糊的欲望

黑夜里睜著的眼睛在消損的月光中再次入夢

記憶帶著虛幻的翅膀從我真實的懷里飛走

重復的鐘聲里縈繞著你猙獰的眼神

像飄落在草地上無數(shù)的星光的影子