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為了有效防范和處置各類環(huán)境安全事件，保障轄區(qū)環(huán)境安全，按照《生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)安全生產(chǎn)“百日攻堅戰(zhàn)”專項行動實施方案》文件要求，我大隊把加強環(huán)境安全百日攻堅工作擺到突出位置，加強組織領導、周密部署、精心安排，現(xiàn)總結如下：
一、加強領導，落實責任
我大隊嚴格按照《市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)安全生產(chǎn)“百日攻堅戰(zhàn)”專項行動實施方案》，明確工作任務，強化安全生產(chǎn)紅線意識。嚴格落實各種環(huán)境安全防范措施，落實監(jiān)管責任，切實抓好轄區(qū)各類企業(yè)環(huán)境安全隱患的排查整治工作，嚴防發(fā)生各類環(huán)境安全事故。
二、強化執(zhí)法，排查隱患
1、事故：重特大事故率、重傷、輕傷事故指標為“零” 。
2、2019年上半年安全生產(chǎn)管理處共組織職業(yè)健康、隱患排查、勞保防護佩戴、應急救護、電氣知識案例學習等培訓共計13次，參訓人數(shù)合計289人次：其中新進員工三級安全教育1人次，轉崗員工6人次，常規(guī)教育培訓277人次。教育培訓率達到100%。
3、對車間設備設施、鍋爐運行情況、壓力容器、壓力表等附件進行檢查。結合集團、股份公司關于開展安全生產(chǎn)“百日攻堅戰(zhàn)”、春季安全生產(chǎn)大檢查等文件要求，組織員工對公司內(nèi)的雜物、干草進行清理。共開展安全生產(chǎn)專項檢查10次，共發(fā)現(xiàn)隱患3項，現(xiàn)已全部完成整改，整改率達100%。
4、按照《安全生產(chǎn)法》《職業(yè)病防治法》《環(huán)境保護法》及《遼寧省安全生產(chǎn)黨政同責暫行規(guī)定》的要求，結合公司實際，今年年初公司安委會成員進行調(diào)整，完善了公司安全生產(chǎn)組織機構，配備了安全專職、兼職管理人員。
5、與公司簽訂安全生產(chǎn)目標管理責任狀，明確各級人員履行安全生產(chǎn)職責，并在日常生產(chǎn)中貫徹執(zhí)行，促進公司安全生產(chǎn)工作的開展。
6、進一步完善公司安全生產(chǎn)管理體系。2019年上半年建立健全安全操作規(guī)程4個，并建立危險告知卡，使得公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度更加健全完善。
7、2019年上半年企業(yè)主要負責人和安全管理人員5人參加安監(jiān)局舉辦的安全培訓班。
8、4月份結合集團、股份公司下發(fā)的安全風險管控和隱患排查治理方案的要求，積極組織相關部門展開討論，成立應急領導小組、建立組織機構、制定應急響應程序、應急措施，完善物資儲備等工作。確保應急處置方案與公司的實際情況更加契合，在應急處置中的可執(zhí)行性和可操作性方面得到較大改善。
9、4月份根據(jù)集團和股份公司文件要求，組織安全管理人員到金杯車輛公司進行一個月的學習機交流，學習內(nèi)容：安全管理制度、操作規(guī)程、管理規(guī)定、應急處置預案等。
存在的主要問題
1、由于受物料供應的影響，不能按計劃下達的月份執(zhí)行生產(chǎn)計劃，致使生產(chǎn)作業(yè)計劃頻繁調(diào)整和結轉。
2、試制計劃在生產(chǎn)過程中存在很多問題，不能有效及時的解決，影響試制產(chǎn)品的生產(chǎn)進度。
3、由于裝配線人員減少，生產(chǎn)時很多工位都需臨時從其他部門抽調(diào)人員進行裝配，導致員工技能水平和熟練程度不高，影響產(chǎn)品裝調(diào)質量和生產(chǎn)速度。
20__年寧馨社區(qū)工作總結
一年來，寧馨社區(qū)在以人為本的基礎上，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，在街道黨工委、辦事處帶領下，使社區(qū)各項工作邁向了新水平。
一、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有了大改變
年初，為使社區(qū)環(huán)境面貌有大改觀，我們下大力氣、動大力，對社區(qū)環(huán)境進行大動作整治。全年低保戶參與了環(huán)境衛(wèi)生的整治，使人們頭腦里有了干凈意識，在街上亂倒、亂扔現(xiàn)象明顯減少。為了維護好社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，我們出臺了清掃制度：兩掃全保；明確了清掃職責：責任到人、路面干凈；并安排專人實行不定期檢查、監(jiān)督、規(guī)范管理，保證了清掃質量。
二、樹立服務理念，搞好協(xié)調(diào)服務
三道營坊是貧困居民區(qū)，面對現(xiàn)狀，寧馨社區(qū)牢固樹立“政府就是服務”的理念，在今年4月成立了“雷鋒志愿隊”，與居民一起想辦法，開拓新思路，為困難群眾做力所能及的事。4月份繼續(xù)動員三道營坊居民拆遷，6月，由于市里統(tǒng)一規(guī)劃，拆遷暫緩。5月中旬，組織雷鋒志愿隊開展了為四川災區(qū)捐款的文藝表演，不僅豐富了居民的文化生活，也為四川人民送去了一份大同人民的愛心。6月份，組織志愿者參與了奧運圣火傳遞。
三、在科學發(fā)展觀的指引下，實現(xiàn)社區(qū)經(jīng)濟零突破
一年來，我們用思想大解放，求得經(jīng)濟大發(fā)展；用率先發(fā)展新思路，實現(xiàn)社區(qū)經(jīng)濟零突破。在街黨工委的大力支持下，11月， “社區(qū)面食便民服務點”開業(yè)了， 我們以“方便居民為目標，以服務群眾為宗旨”。
四、抓好綜治工作，加強治安巡邏，促進社區(qū)和諧發(fā)展
一年來，我們在抓好綜治工作中，對兩勞人員、__功、吸毒人員等不穩(wěn)定因素加強管理，上門耐心說服教育，讓他們相信社區(qū)是為不會放棄他們的，讓他們有重新站起來的信心，不再危協(xié)社會，在年底又開展了“百日攻堅戰(zhàn)”，促進和諧社區(qū)的建設。
五、計劃生育工作貫徹“以人為本”理念
認真宣傳落實《人口與計劃生育法》、《社會撫養(yǎng)費征收管理辦法》、《山西省人口與計劃生育條例》，加強管理、完善制度、落實措施，使社區(qū)計劃生育工作取得欣慰成績。今年11月，代表街計生委接受區(qū)計生委的檢查、驗收，找出了自己的不足和差距，對計生工作也是一大突破。在工作中，工作人員跑遍千家萬戶，說盡千言萬語，形成人員齊配合的工作格局，對全社區(qū)人員進行調(diào)查摸底，基本上做到底清數(shù)明。
六、在社區(qū)工作人員上有了新的突破
8月15日， 1名大學生被分配到寧馨社區(qū)任職，他淵博的知識和活力的青春，既充實了社區(qū)知識的空白，又為社區(qū)主任增加了一名得力助手。大學生和社區(qū)主任互通有無，共同努力，使街道、社區(qū)工作增加了一道亮麗的風景線。
七、認真完成抗損摸底工作
10月份，根據(jù)城辦發(fā)[20__]16號文件精神，在街黨工委、辦事處的指引下，召開了動員大會，并張貼了通知，對全街進行了入戶摸底調(diào)查工作，順利完成了上級交給的任務。
八、結合換屆工作，加強基層組織建設
在社區(qū)換屆工作中，我們分析情況、了解民意、早部署、早安排，使社區(qū)換屆任務圓滿完成。
九、方便群眾，惠及居民
在社區(qū)內(nèi)設立了圖書閱覽室、反假貨幣工作站，使居民不出社區(qū)就能提高文化，消除疑慮。
在寧馨社區(qū)里，所有成員想群眾所想，急群眾所急，為群眾辦實事、辦好事，在全社區(qū)營造了一股蓬勃向上的氛圍。
十、低保工作全面開展
在社區(qū)內(nèi)，了解困難群體，真正達到應保盡保，使低保工作逐步走向規(guī)范化。
另外，工會、婦聯(lián)、共青團等各項工作也取得一定成績。
回顧今年的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們的工作還存在問題和差距，我社區(qū)有信心、有決心，在街黨工委、辦事處的正確領導下，齊心協(xié)力、勇往直前、求真務實、開拓創(chuàng)新，明年為社區(qū)各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展再立新功 。
身為校長，陳兆興將“發(fā)展幸福觀”融入辦學治校之中，讓教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展緊密相連，獲得“三贏”的成果，即通過教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展，通過師生的共同發(fā)展帶動學校的發(fā)展，最終引領師生在體驗當下點滴的發(fā)展和進步中追求幸福。
一、理念——讓師生享受幸福的人生
陳兆興用馮友蘭的人生四境界（自然境界、功利境界、道德境界和天地境界）詮釋教師的職業(yè)追求，用馬斯洛需求層次理論指引教師的專業(yè)化途徑，用馬克思、恩格斯關于人的“生存、享受、發(fā)展”的理論剖析教師的職業(yè)狀態(tài)……以這些理論為依托，陳兆興提出“讓師生享受幸福的人生”的辦學理念，倡導“讓每個學生得到充分的發(fā)展，讓每位教師享受職業(yè)的幸福，讓各位家長收獲成功的喜悅”的教育理想。如此善于總結和勤于思考，陳兆興不愧為一位“思想型”校長，并在區(qū)域內(nèi)享有盛譽。近年來，陳兆興多次受邀做區(qū)域性專家講座或教育教學現(xiàn)場會專題匯報，以發(fā)揮示范引領作用。
當然，陳兆興的區(qū)域影響力不僅有理論的支撐，更有實績的證明。四十一中的生源屬于廣州市第五組生源，雖然入學起點不高，但經(jīng)過學校三年的精心培養(yǎng)，本科以上上線率連續(xù)兩年獲廣州市第五生源組的第一名，且超越第四生源組的平均水平。2013年，四十一中高考本科以上上線人數(shù)193人，占年級高考人數(shù)的51.3%，超出市預測指標95人，既以196.5%的達標度完成廣州市預測指標，又以142%的達標度完成重點本科指標；大專A線以上348人，占年級高考人數(shù)的93.8%，以137.8%的達標度完成廣州市專A預測指標?？傊昙売?9.5%的學子考上大學。這“低進高出”的漂亮成績說明“讓師生享受幸福的人生”的辦學理念已在教師發(fā)展與學生發(fā)展中熠熠生輝。
二、教師——在思想上引領、技術上提升
“發(fā)展”是四十一中的一個關鍵詞，在教師、學生和學校三者的發(fā)展中，首先是教師發(fā)展的引領作用。陳兆興認為，教師發(fā)展的關鍵在于思想的引領、技術的提升。學校通過引導、培訓和檢驗等手段，既能使教師更新理念，又能令教師提升技術，還能呈現(xiàn)“愛學生、肯負責、會教書、有成績”的優(yōu)秀教師特質，最終體現(xiàn)實際的教育教學成果。
1.進步即優(yōu)秀：一位沉迷網(wǎng)絡的教師的改變
在四十一中，每位教師都不會被輕易放棄。在陳兆興眼里，每位教師都有自己的閃光點。
2011年，四十一中的一位化學教師引起陳兆興的特別關注。他年紀輕輕，卻拖沓懶散，作息不規(guī)律。原來，他沉迷網(wǎng)絡游戲，根本無心備課，導致教學質量不佳。通過和他悉心交流，陳兆興認為，他具有一定的教學能力，但未找到職業(yè)幸福感，對人生缺少規(guī)劃，因此，需要在尊重的基礎上正確引導，并促使他有意識地自我發(fā)展，以督促他努力追尋和深深體驗職業(yè)的幸福感，最終規(guī)律地生活，專心地工作。經(jīng)過一段時間的努力，這名化學教師真的有所轉變。他與另外兩名化學教師一起創(chuàng)造了四十一中化學科中考成績雄踞公辦學校全區(qū)第一的好成績，又身兼兩個初三畢業(yè)班和兩個高一班的化學教學，還積極申請擔任班主任一職，顯露出極大的工作熱情。
陳兆興認為，對于教師，學校既要尊重、理解和引導，又要提倡適當?shù)母偁帲栽炀蛢?yōu)秀教師。其實，每個進步的教師都是優(yōu)秀教師，如果能激發(fā)教師在體驗當下點滴的發(fā)展和進步中追求幸福，那么整個教師群體的精神面貌便會煥然一新，學校教師的發(fā)展將提升到嶄新高度。
2.“三級五維”式校本培訓促專業(yè)成長
基于四十一中師資隊伍的實際情況，學校將青年教師作為主要培養(yǎng)對象。
目前，學校對青年教師的培養(yǎng)主要以“三級五維”式校本培訓模式展開，分別對“新入職教師”“工作不滿5年教師”和“工作5—10年的教師”這三個不同級別的教師分別進行培訓。在培訓過程中，將面上培訓、微型培訓、對點培訓、橫向聯(lián)系的非系統(tǒng)性培訓以及外出交流考察等五個維度滲透其中。
由于近年來招聘的教師較少，所以培訓主要集中在二級和三級培訓，具體包括兩點：一是對入職不滿5年的青年教師實施“沃土工程”，引導他們制定個人成長規(guī)劃，形成個人成長案例；二是對有一定教育教學經(jīng)驗的青年骨干教師實施名師工程，通過專題沙龍等活動，促進大家互相學習、共同學習，以凝聚教師群體的智慧，最終追求更高層次的發(fā)展。
例如，在“沃土工程“中，四十一中精心安排了校長和副校長的“引領課”、骨干教師的“示范課”以及專家指導的“展示課”，既讓青年教師觀摩學習，以領悟有效教學的內(nèi)涵，強化學科集體備課，又讓青年教師參與集體磨課，以挖掘同伴的優(yōu)點，認識自己的不足，不僅主動積累經(jīng)驗，更追求有效教學。
其實，集體備課、上課、聽課、評課與反思不僅是學校最普通、最常規(guī)的教研形式，更是校本培訓最得天獨厚的優(yōu)勢之一。只有在各種教研活動和校本培訓中，教師才能真正參與，真正有發(fā)言權。例如，在各類微型訓練活動中，讓培養(yǎng)對象與專業(yè)相同或相近的同行進行學術交流，以促進自我提升、總結和反思。
為了完整記錄培養(yǎng)對象的成長軌跡，呈現(xiàn)過程性評價的結果，四十一中為每個培養(yǎng)對象建立“成長檔案”，搜集記載培養(yǎng)對象的教學計劃、教育學案、工作總結、代表作品及公開課等，以指導教師形成對自我實踐、反思和提升過程的記錄與分析，從而主動積累經(jīng)驗，最終達到教育教學水平的提升。
3.高考“大備戰(zhàn)”成就業(yè)務骨干
四十一中在生源不佳的情況下，為了實現(xiàn)“低進高出”的目標，堅持“學案教學”，即所有教學資料在投放課堂之前必須經(jīng)過教師的精挑細選并編成學案。教師上課之前要認真研究，以了解學情；下課后要回收，以檢查學生學習和復習的效果。另外，教師要在每周周末利用學案幫助學生進行錯題分類、整理和重做。
在各個重要階段的備考伊始，學校副校長親自上陣，召集語文、數(shù)學、英語、文綜和理綜五大高考學科的任課教師集體備課，以聽取各位任課教師對前一階段學習的小結和下一階段學習的計劃，旨在及時肯定和糾正，并提出指導性的意見和建議，最終鼓勵教師，使其充滿信心。
每個備課組在充分了解學生實際狀況的基礎上，制定正確、適當?shù)慕虒W目標和學科教學質量目標，整體駕馭、深層把握教學內(nèi)容，剪裁重組，抓好重點和難點，及時調(diào)整教學進度。
例如，高三各備課組每周例行集體備課，大型考試（以下簡稱“大考”）結束后進行反思和總結，具體包括三方面。一是學科備課組內(nèi)的反思和總結。每次大考結束后，級組都會盡快做好成績的統(tǒng)計和分析，并把相關信息反饋到備課組。由備課組長組織本學科的任課教師分析存在的問題，尋求解決的方法，規(guī)劃下一階段須重點訓練的內(nèi)容。二是級組方面的反思和總結。年級在每次大考結束后召開全體教師參加的質量分析會，通過校間的橫向比較和歷次考試的縱向比較，既讓任課教師明確自己的備課質量，又利用分析會讓學科間的任課教師有互相交流與學習的機會。三是班級方面的反思和總結。以班主任為核心，組織全體任課教師參加相關會議，并針對本班現(xiàn)狀，制定臨界生名單，幫助其適當減少相關科目的作業(yè)，以減輕課業(yè)負擔。
這樣，在激烈的“高考攻堅戰(zhàn)”中，四十一中不僅在“講練結合，打好基礎，滲透方法，提高能力”的教學策略上摸索出成熟的手段和方法，更培養(yǎng)出眾多組織和協(xié)調(diào)能力較強，且能獨當一面的骨干教師。
三、學生——主張人文關懷，倡導個性發(fā)展
陳兆興認為，基礎教育不是選拔適合教育的學生，而是創(chuàng)造適合不同學生的教育。全面發(fā)展不是所有人的德、智、體、美等基礎素質的平均發(fā)展，而是基礎素質與個性特長的全面發(fā)展。教育過程的公平在于：使具有不同潛能的學生接受適合自身發(fā)展的教育。所以，陳兆興希望四十一中的每個學生都在自己原有的基礎上有所進步，并努力做到：陽光自信，習慣良好，勇于擔當，善于合作，富有個性，身心健康。
⒈“校長來信”傳遞教育情懷
陳兆興喜歡給學生寫信。在他的電腦里設有“寫信軟件”，其中包括所有學生的姓名和一個自動生成的注解，注解的主要內(nèi)容是：這一次比上一次進步了多少。為了使“校長來信”更具針對性，陳兆興為優(yōu)秀學生和進步學生分別設計了不同版本的信，由班主任在家長會時交給家長，再由家長轉交給學生。
“校長來信”通常出現(xiàn)在兩個重要時刻。一是初三和高三畢業(yè)班畢業(yè)考試結束后的家長會上，陳兆興會寫信向學生表示祝賀。二是初一新生入學時，陳兆興要求每位學生給他寫一封信，再根據(jù)來信內(nèi)容悉數(shù)回信。為此，他根據(jù)不同學生的特點設計了多個版本的復信內(nèi)容。
陳兆興認為，校長給學生寫信是調(diào)動學生自我發(fā)展內(nèi)驅力的一種方式，可以激勵學生進步。畢竟，死板的說教毫無用處，因此，學校要引領學生感到學習是自己的責任。
2.勵志活動喚醒潛在動力
人的成長需要機會和動力，因此，勵志教育被四十一中視為喚醒學生潛在動力的“法寶”。
學校通過舉辦田徑運動會和趣味運動磨煉學生的意志、品質，通過成人宣誓和無償獻血活動激發(fā)學生的責任感，各班通過班歌、班旗，團結和激勵學生……一次次勵志活動讓學生越戰(zhàn)越勇。例如，高三畢業(yè)班的勵志活動開展得熱血澎湃。教室的“心愿樹”上掛滿了學生寫下的高考理想，墻壁上貼滿了學生自創(chuàng)的勵志標語。學校借助18歲成人儀式和百日誓師大會，對學生進行責任教育和理想教育，并送上深深的祝福。又如，高三畢業(yè)班擇機針對學生存在的問題舉行主題班會。高三（5）班的一模成績不理想，于是，據(jù)此召開主題班會，由學生自主策劃，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在主題班會上有兩個重點：一是播放科任教師的采訪錄像，表達他們對學生的鼓勵；二是校長意外現(xiàn)身，呼吁學生樹立遠大理想，發(fā)奮圖強，以投入新一輪的學習。經(jīng)歷了實戰(zhàn)總結和精神鼓勵之后，全班學生再度斗志滿滿。
3.STSE特色課程提升科學人文素養(yǎng)
“天人合一，和諧相生”的STSE（STSE是科學Science、技術Technology、社會Society和環(huán)境Environment的英文縮寫）特色課程是四十一中實施新課程改革理念的具體實踐。
近年來，在國際教育趨勢的引領下，四十一中以和諧課程文化為核心，以實現(xiàn)“天”（自然學科）與“人”（人文學科）的和諧、師生間“人際”的教學和諧、各學科間的和諧以及學科自身必修與選修的和諧為目的，系統(tǒng)、全面地構建STSE特色課程，并付諸實施。陳兆興認為，STSE特色課程將促進學生科學與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，這既與新課程改革強調(diào)的促進全體學生全面、和諧的發(fā)展不謀而合，又在眾多的選修分支課程中充分延伸學生的個性特長。
在課堂教學中，STSE特色課程強調(diào)各學科之間的綜合及拓展，也就是既要在理科教學中培養(yǎng)學生對社會的關注度，發(fā)展他們的人文素養(yǎng)，又要在文科教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，用科學知識解釋歷史文明成果，以促進他們科學素養(yǎng)的發(fā)展?？傊琒TSE特色課程具有三個意義：一是從內(nèi)容上探索理科課程怎樣從純科學的框架上解脫出來，二是從方法上更多地鍛煉參與、交流、合作、適應、決策以及探究與創(chuàng)新的能力，三是從策略上總結富有特色的校本課程的有效教學模式。一句話，STSE特色課程既激發(fā)學生的學習興趣，又提高全體學生的科學素養(yǎng)，還使學生的社會化過程更加完善。